Ailə ənənələri mövzusunda valideynlərin sorğulanması. "Ailəmin ənənələri" sorğusu

Hədəf: Valideynlərin diqqətini yeniyetmənin gələcək nümunəvi ailə başçısı kimi şəxsiyyətinin inkişafı və formalaşmasında mədəni dəyərlərin və ailə ənənələrinin əhəmiyyətinə cəlb etmək.

Tapşırıqlar:

Yeniyetmənin tam hüquqlu şəxsiyyətinin inkişafı üçün ailə mədəni dəyərlərinin əhəmiyyətini yeniləmək

Müasir ailələrdə adət-ənənələrin mövcudluğunu təhlil edin.

Görüş forması: münaqişə

İştirakçılar: Sinif rəhbəri, şagirdlərin valideynləri, müəllimlər əlavə təhsil.

Hazırlıq mərhələsi:

Mövzu ilə bağlı tələbələr arasında anonim sorğu ailə ənənələri və ailənizdəki adətlər.

Test: "Özünlə tək" (valideynlərlə münasibətlər haqqında)

Sizcə, valideynlərinizlə qarşılıqlı anlaşma varmı?

Böyüklərinizlə “ürəkdən-ürəyə” danışırsınız, “şəxsi məsələlərdə” məsləhətləşirsinizmi?

Valideynlərinizin işi ilə maraqlanırsınız?

Dostlarınızın valideynləri bilirlərmi?

Evinizdə bunlar varmı?

Valideynlərinizlə birlikdə ev işlərində iştirak edirsiniz?

Evdə darıxırsınız, boş vaxtınızı evdən kənarda keçirməyə üstünlük verirsiniz?

Böyüklərlə əlaqəniz, fəaliyyətləriniz və hobbiniz varmı?

Ailə bayramlarına hazırlıqda iştirak edirsinizmi?

Və "uşaq bayramları" - valideynlərinizin sizinlə olmasını üstün tutursunuz, yoxsa onları böyüklərsiz keçirmək istəyirsiniz?

Oxuduğunuz kitabları valideynlərinizlə müzakirə edirsinizmi?

Bəs televiziya şouları və filmlər?

Birlikdə teatrlara, muzeylərə, sərgilərə və konsertlərə gedirsiniz?

Birlikdə gəzintilərdə və gəzintilərdə iştirak edirsiniz?

Həftə sonlarını valideynlərinizlə keçirməyə üstünlük verirsiniz, yoxsa yox?

Təsdiq cavabı iki xal verin. Cavab “qismən”, “bəzən” sözü ilə ifadə edilirsə - bir xal. Mənfi olarsa, sıfırdır. Neçə xal qazandığınızı hesablayın.

Əgər 20 baldan çox olarsa, ailədə ağsaqqallarla münasibətinizi ümumiyyətlə firavan hesab etmək olar.

Əgər 10-dan 20-yə qədər olarsa, münasibət qənaətbəxş kimi qiymətləndirilə bilər. Lakin kifayət qədər çoxtərəfli deyil; Özünüz fikirləşin ki, onları harada dərinləşdirmək və əlavə etmək lazımdır.

Əgər 10-dan azdırsa, valideynlərinizlə əlaqəniz açıq şəkildə kifayət deyil. Onları necə təkmilləşdirməyə qərar vermək lazımdır.

Ankettələbələr üçün

Suallara cavab verərkən, təklif olunan cavablardan yalnız birini seçə bilərsiniz.

Birlikdə yaşadığınız ailədən nə almaq istərdiniz?

həyatın yaxşı təşkili,

ünsiyyət sevinci,

sülh və təhlükəsizlik.

Ailənizdə tənhasınız?

Gələcək ailənizin indiki ailəniz kimi olmasını istəyirsiniz?

Sizcə, valideynləriniz ən çox nəyə əhəmiyyət verir? ailə həyatı?

uşaqların sağlamlığı,

uşaqlar üçün yaxşı təhsil

uşaqların ailə həyatında əmək iştirakı,

uşaqların əhval-ruhiyyəsi və onun dəyişməsinin səbəbləri.

Aşağıdakı həyat münasibətlərindən hansı sizin üçün daha mənalıdır?

maddi cəhətdən təhlükəsiz olmaq,

sevgi ilə tanış olmaq,

dostlarının çox olması,

Ailənizdən sirləriniz varmı?

Evdə bir axşam sizin üçün nə deməkdir?

ünsiyyət sevinci,

Özünüz olmaq imkanı,

əzab və işgəncə.

Ailənizdə mövcud olan mənəvi və maddi problemlərlə tanışsınızmı?

Valideynlər üçün sorğu

(Dəvətlə birlikdə əvvəlcədən paylanmışdır Valideyn iclası, valideynlər evdə doldurur və görüşdən əvvəl təhvil verirlər.)

Suallara cavab verərkən bir prioritet keyfiyyət seçmək hüququnuz var.

Sizcə, uşağınız yaşadığı ailədən nə gözləyir?

həyatın yaxşı təşkili;

ünsiyyət sevincləri;

sülh və təhlükəsizlik.

Ailənizlə bağlı sizi ən çox nə narahat edir?

uşaqların sağlamlığı;

yaxşı təhsil,

uşaqların ailə həyatında əmək iştirakı.

Uşağınız ailədə tənhadır?

Sizcə, uşağınız gələcək ailəsinin sizin kimi olmasını istəyəcəkmi?

Aşağıdakı həyat münasibətlərindən hansı, sizcə, uşaq üçün ən əhəmiyyətlidir?

maddi cəhətdən təhlükəsiz olmaq,

sevgi ilə tanış olmaq,

dostlarının çox olması,

intellektual potensialınızı reallaşdırın.

Uşağınızın ailədə mövcud olan mənəvi və maddi problemləri ilə tanışdırmı?

Uşağınızın ailəsindən sirrləri varmı?

Evdə axşam uşağınız üçün nə deməkdir?

ünsiyyət sevinci,

Özünüz olmaq imkanı,

əzab və işgəncə.

3. Valideynlər üçün fərdi tapşırıqlar.

Hörmətli Olqa Petrovna, ailənizdə idmanın hansı yeri tutduğunu yazın.

Andrey Vladimiroviç, zəhmət olmasa, mövzu ilə bağlı öz fikrinizi yazılı şəkildə bildirin: “Uşaqlara kitab sevgisini necə aşılayırsınız?”

Binaların dekorasiyası, avadanlıq və inventar :

Qrup işi üçün stullar təşkil edilir.

Ailədə uşaq tərbiyəsinə dair kitabların sərgisi.

Lövhənin dizaynı:

Ailə insanın yaxşılıq etməyi öyrənməli olduğu əsas mühitdir.

V.A. Suxomlinski

“Ata nə edirsə, oğul da etməyə çalışır”

“Bir yaxşı nümunə yüz sözdən yaxşıdır”

“Uşaq qüsurları doğulmur, böyüyür”

Görüşün gedişatı:

Sinif rəhbərinin giriş nitqi.

Günortanız xeyir əziz valideynlər! Bu gün sinifimizdə daha bir valideyn iclası var, biz ailədə davranış mədəniyyəti, yeniyetmənin inkişafı üçün ailə mədəni dəyərlərinin əhəmiyyətindən danışacağıq. Müzakirə olunan mövzunun əhəmiyyətinə və ciddiliyinə görə silsilə görüşlərdə xüsusi yer tutur. Bir neçə ildən sonra uşağınızın necə olmasını istəyirsiniz, onun inkişafında ailəniz hansı rolu oynayacaq sualı üzərində düşünməliyik. “Ailə hər bir insan üçün ilk tanımadır. Biz iş üçün doğulmamışıq, İstisna yalnız dahilər və yüksək istedadlılara aiddir” - M.Boyarskinin bəyanatı.

Uşaq evində gördüklərini öyrənir:

Valideynlər buna misaldır.

Arvad-uşağının qabağında kobud, pozğunluq dilini sevən,

Yadda saxlasın ki, öyrətdiyi hər şeyi onlardan almaqdan daha çox olacaq.

İndi ləyaqətli davranmaq dəbdən çıxıb və adi deyil.

Və qadın cinsi özlərini biabır edərək, söhbətdə nalayiq sözlər işlətməyə başladılar.

Ərlər arvadlarına örnəkdirlər, uşaqlar onlardan ibrət alırlar.

Uşaqlar bizi görüb eşidirlərsə, əməllərimizə cavabdehik.

Və sözlər üçün: uşaqları pis yola itələmək asandır.

S. Brandt

“Ailə mədəniyyəti” mövzusunda pedaqoji təhsil.

Fəaliyyətinin bütün sahələrində (həyat, münasibətlər, asudə vaxtın xarakteri və məzmunu və s.) öz izini qoyan ailə mədəniyyəti uşaqların hərtərəfli tərbiyəsi üçün ən mühüm ilkin şərtlərdən biri olmaqla yanaşı, digər üzvləri. “Mədəniyyət” anlayışının geniş spektrini nəzərə alsaq, belə güman etmək olar ki, keyfiyyət ailə təhsili böyük ölçüdə ailə üzvlərinin sahib olduğu mədəni dəyərlər və istifadə qabiliyyəti ilə müəyyən ediləcək müxtəlif növlər, uşağın inkişafı üçün sənət janrları, məsələn, musiqi: insanın emosional dünyasını bu qədər güclü şəkildə zəbt edəcək və onu özünə tabe edəcək başqa bir sənət yoxdur. Amma tərbiyəvi təsir Musiqi o zaman təsir bağışlayır ki, onu sənət kimi qəbul etsinlər. Bir ailədə beşikdən uşaq səhərdən axşama kimi maqnitofondan, radiodan, televizordan gələn gündəlik səs-küy kimi musiqiyə alışır. Musiqini "yarı eşitmə" olaraq qəbul edən bir uşağın onu ciddi şəkildə dinləməyi öyrənməsi çətin olur. Başqa bir ailədə isə ziyalı ailənin çoxdankı ənənələri qorunub saxlanılıb: konsertlərə, opera tamaşalarına getmək, asudə vaxtlarda xor oxumaq... Ailələr müxtəlif mədəni dəyərləri qəbul edir və buna uyğun olaraq da müxtəlif təhsil nəticələri alırlar. Şübhə yoxdur ki, o ailələrdəki uşaqlar inkişafda, xüsusən də əxlaqi və bədii cəhətdən əhəmiyyətli dərəcədə "qazanacaqlar" ki, bu zaman onlara yaxın insanlar nəinki mədəniyyəti "istehlak edirlər", həm də özlərini yaradırlar, bütün ailəni bu prosesə cəlb edirlər: rəsm çəkirlər, heykəltəraşlıq etmək, xorda oxumaq, konsertlər təşkil etmək, ev tamaşaları göstərmək, ailəni salmaq, nağıllar yazmaq və s.

Övladının taleyindən narahat olan valideynlər onun seçiminə daha ciddi yanaşırlar uşaq bağçası, məktəblər, əlavə təhsil müəssisələri (idman bölməsi, klub, musiqi məktəbi və s.). Uşağın təhsili və inkişafı ilə bağlı bəzi narahatlıqlarını dövlət təhsil müəssisələri ilə bölüşən valideynlər peşəkar müəllimlərlə qarşılıqlı əlaqə qurmağın yollarını axtarır və oğlunun və ya qızının gözündə onların nüfuzunu hər şəkildə dəstəkləyirlər. Belə valideynlər övladının tərbiyə olunduğu müəssisənin həyatında və fəaliyyətində həvəslə iştirak edirlər.

Uşağın davranış növü ailənin nəyin “yaxşı” və nəyin “pis” olması ilə bağlı dəyərli fikirləri əsasında formalaşır. Fərqli ailələrdə dəyər yönümləri əhəmiyyətli dərəcədə fərqlənir. Bir ata oğlunun mehriban və itaətkar olması lazım olduğuna inanır, digəri isə əksinə, insanın idealını fiziki gücdə, özünü müdafiə etmək bacarığında görür. Valideynlər sözdə və əməldə uşağın "yaxşı" insan ideyasına uyğun davranışını təsdiqləyir, həvəsləndirir və stimullaşdırır. Və əgər uşaq bu fikirlərin əksinə hərəkət edirsə, o zaman cəzalandırılır, utanır, qınanır. Beləliklə, gündən-günə uşağın şüuruna norma və qaydalar sistemi daxil edilir və onlardan hansının məqbul, hansının qarşısını almaq lazım olduğu barədə fikir formalaşır. Ancaq uşağın “ailənin güzgüsü” olması ilə bağlı hökm sürən fikirlərə baxmayaraq, o, “A”dan “Z”ə qədər öz ailəsinin “mənəvi kodeksini” özünəməxsuslaşdırmır. Prizmadan keçir Şəxsi təcrübə, uşaq öz davranış qaydalarını, münasibətlərini, fəaliyyətini “yaradır” və onlara vərdişdən, sonra isə daxili ehtiyacdan kənar əməl edir.

Ənənəvi davranışın mənasını müəyyən edən ailə dəyərləri ailə tərbiyəsi ənənələrinin əsasında dayanır. Müasir alimlər (İ.V. Bestujev-Lada, D.S.Lixaçev, A.V.Mudrik) sırasına daxildir. mühüm şərtlər tərbiyənin xüsusiyyətlərinə nəzərə çarpan təsir göstərən ailə ənənələri və adətləri.

Ailə, digər sosial institutlar kimi, nəsildən-nəslə ötürülən adət-ənənələri, tarixən formalaşmış adət-ənənələri, nizam-intizam və davranış qaydalarını təkrar istehsal etməklə mövcud olur. Məsələn, bir çox ailələrdə yeni doğulmuş körpənin və ya yeni evlənənlərin şərəfinə ağac əkmək ənənəsi var; uşağın məktəbə daxil olduğu günü qeyd etmək; müstəqil oxunan ilk kitabın atadan oğula ötürülməsi; ailə fotoxronikalarının (və bu gün - video xronikaların) saxlanması və s. qarşılıqlı anlaşma, sevilən birinin köməyinə gəlmək istəyi (A.I. Zaxarova, A.B. Orlov, A.S. Spivakovskaya).

Məsələn, bir ailədə uşağın doğum gününü qeyd etmək ənənəsi həyata keçirilir uşaq şənliyi təbriklər, arzular, hədiyyələr, əyləncəli oyunlar, mahnı oxumaq, rəqs etmək, sevincli xatirəsi uzun illər təkcə hadisənin qəhrəmanı üçün deyil, həm də bütün iştirakçılar üçün qalacaq. Başqa bir ailədə bir uşağın doğum günü, bol içkilər, sərxoş nümayişlər ilə başqa bir böyüklər üçün bir fürsətdir, bu müddət ərzində uşaq, onun tətili, sevinc ehtiyacı tamamilə unudulur. Belə bir "bayram" uşağı uzun müddət ona ən yaxın olanlara qarşı acı və nifrətlə tərk edəcəkdir. Birinci misalda adət-ənənə indiki və gələcək sevinclərin əsasını təşkil edir, yaxşılığa həvəsləndirir, yaradıcılıq elementlərini stimullaşdırır, ikincisi, uşağın bugünkü və sabahkı bir çox bəlalarının, təlatümlərinin səbəbkarıdır, boşluğun əyani sübutudur. onlar və onların valideynləri arasında olan prizmadan bütün dünya düşmən və qəddar görünür.

Təlaşa baxmayaraq müasir həyat, bir çox ailələr ailə üzvləri arasında daimi canlı əlaqələrin olmamasını təmin edən, onun bütövlüyünü və bütün ev təsərrüfatlarının marağını təsdiqləyən ailə yeməkləri ənənəsini qoruyub saxlamışdır. Cari xəbərlər mübadiləsi aparılır, ailə üzvlərinin hamısını və ya hər hansı birini narahat edən ailə məsələləri müzakirə olunur. Ailəvi yemək ənənəsi öz dəyərini saxlamaqla yanaşı, bir növ qohumbazlığın simvoludur.

Yeniyetmənin, gələcək ailə başçısının inkişafında ailə mədəni dəyərlərinin əhəmiyyətinin müzakirəsinin təşkili.

Valideynlərə qruplarda müzakirə üçün suallar təklif olunur, sonra təqdimat və müzakirələr aparılır. Müəyyən vaxt verilir.

Valideynləriniz sizi necə böyüdüb?

Sizin tərbiyənizdə hansı dəyərlər prioritet olub?

Ailənizdə hansı dəyərləri və ənənələri daşımısınız?

Valideynlərinizlə dəyərlər və davranışla bağlı fikir ayrılıqlarınız olubmu? Bu fərqlərlə necə məşğul oldunuz?

Öz övladlarınızla bu problemi necə həll edirsiniz?

Təcrübə mübadiləsi.

Tələbə anketlərinin təhlili

Uşaqlarımız üçün ailədə ən qiymətli şey....

Tələbələrin ailə adət-ənənələri haqqında təsəvvürünüz olsun.

Tələbə ailəsində adət-ənənələrin olduğunu təsəvvür etmirlər.

Ən qiymətli ailə ənənələri aşağıdakılardır...

Faizlə ifadə edilir - uğurlu əlaqələr, qənaətbəxş, əlaqə yoxdur.

Görüşə hazırlıq zamanı oxşar suallardan istifadə etməklə şagirdlər və valideynlər arasında sorğu keçirilib. İndi bizim iki tərəfin mövqe və fikirlərini müqayisə etmək imkanımız var. Məktəb psixoloqu əvvəlcə valideynləri anket suallarını xatırlamağa və övladlarının hansı cavablara üstünlük verməsi barədə proqnoz verməyə dəvət edir. Sonra psixoloq işlərin əsl vəziyyətinin nə olduğunu bildirir, yəni. məlumatların keyfiyyət və kəmiyyət təhlilini aparır. Valideynlər arasında sorğunun nəticələri də təhlil edilir.

Əvvəlcədən hazırlanmış valideynlərin ailə ənənələri və adətləri haqqında çıxışları.

Məktəb psixoloqunun çıxışı ailə münasibətlərinin xüsusiyyətlərinin uşağın əxlaqi inkişaf səviyyəsinə təsiri haqqında, dörd növ ailə haqqında.

Bir və ya iki dəfədən artıq müəllimlər, psixoloqlar, sosioloqlar ailə münasibətlərinin xarakterini və xüsusiyyətlərini əxlaqi inkişaf səviyyəsi ilə müqayisə etməyi qarşılarına vəzifə qoyublar və hər ikisi arasında aydın əlaqənin olduğu üzə çıxıb. Siz hətta vurğulaya bilərsiniz müxtəlif qruplar ailələr və müvafiq olaraq fərqli növlər yeniyetmə davranışı.

ailə münasibətlərinin harmoniyası;

valideynlərin təhsil səylərinin xüsusiyyətləri.

Aparılan araşdırmalar bir neçə ailə qrupunu müəyyən etməyə imkan verdi.

Birinci qrup ailələrdə valideynlər və uşaqlar arasında münasibətlər qarşılıqlı hörmət, bir-birinə qayğı və xoş niyyət əsasında qurulur. Yaranan ziddiyyətlər uzanmır və münaqişəsiz həll olunur. Belə ailələr məktəblə sıx əlaqə saxlayır, valideynlər və müəllimlər birlikdə hərəkət edirlər. Belə ailələrdə böyüyən yeniyetmələrdə ümumi xüsusiyyətlər var: ünsiyyətcillik, kollektivizm, ətrafdakı insanlara mehriban münasibət, böyüklərə hörmət.

İkinci qrup ailələr. Burada ailə münasibətlərində də ardıcıllıq var, lakin birinci qrupdan fərqli olaraq, yeniyetmələrin tərbiyəsinə münasibət daha passivdir. Valideynlər və uşaqlar arasındakı münasibəti daha çox birgəyaşayış adlandırmaq olar. Belə ailələrdə valideynlərin nüfuzu aşağı olur. Bu qrupun ailələrindən olan yeniyetmələrdə müəyyən müsbət keyfiyyətlərlə yanaşı, mənfi keyfiyyətlər də qeyd edilə bilər: tənbəllik, inadkarlıq, ikiüzlülük.

Üçüncü qrup ailələr. Onların ən xarakterik xüsusiyyəti münaqişələrdir. Pedaqoji dillə desək, belə valideynlər müflisdirlər və belə ailələrdə böyüyən uşaqlar çox vaxt “çətin” kateqoriyasına aid edilir.

Dördüncü qrup ailələr. Bunlar heç kimin uşağın daxili dünyası ilə maraqlanmadığı ailələrdir. Onların əsas qaydası: “yaxşı oxumaq və ləyaqətli davranmaq”. Valideynlər və uşaqlar arasındakı münasibətdə yaxınlıq və qarşılıqlı anlaşma yoxdur. Və belə bir tərbiyənin nəticəsi uşağın öz ailəsinin əxlaq normalarından tamamilə imtina etməsidir.

Beləliklə, valideynlər həmişə yadda saxlamalıdırlar ki, uşağın mənəvi xarakteri - onun baxışları, insanlara münasibəti - yeniyetmənin evdə, ailədə valideynlərini necə görməsindən çox asılıdır. Uşaq, valideynlərinin özlərini görə biləcəyi bir güzgüdür.

Xülasə

Sinif rəhbərinin yekun sözü

Müzakirəmizin bütün iştirakçılarına təşəkkür edirik. Əziz atalar və analar! Bu gün biz ailə həyatının vacib qanunlarını müzakirə etdik. Gəlin evdə, ailəlikcə, uşaqlarımızla bu haqda danışaq. Ailə münasibətlərindəki problemlər və onların uşağınızın inkişafına təsiri barədə ciddi nəticələr çıxarın. Və xatırlatmalarımız bu işdə sizə kömək edəcək.

Valideynlər üçün xatirə

“Əlavə ailə mühiti yaratmaq”

Unutmayın: valideynlərin uşağı necə oyatması bütün gün üçün onun psixoloji əhvalını müəyyənləşdirir.

Hər kəsin fərdi olaraq gecə istirahəti üçün vaxta ehtiyacı var. Yalnız bir göstərici var - uşağın kifayət qədər yatması və valideynləri onu oyatdığı zaman asanlıqla oyanması üçün.

Valideynlərin övladı ilə məktəbə getmək imkanı varsa, onu qaçırmayın. Birgə səyahət birgə ünsiyyət və maneəsiz məsləhət deməkdir.

Məktəbdən sonra uşaqları salamlamağı öyrənin. “Bu gün neçənci qiymət almısan?” sualını ilk siz verməməlisiniz, yaxşı olar ki, neytral suallar verəsiniz: “Məktəbdə nə maraqlı idi?”, “Bu gün nə etdin?”, “Necə oldun? məktəbdəsən?"

Uşağınızın uğurlarına sevinin. Onun müvəqqəti uğursuzluqları anında əsəbləşməyin. Uşağınızın həyatında baş verən hadisələrlə bağlı hekayələrinə səbirlə və maraqla qulaq asın.

Uşaq sevildiyini hiss etməlidir. Ünsiyyətdən qışqırıq və kobud intonasiyaları istisna etmək, ailədə sevinc, sevgi və hörmət mühiti yaratmaq lazımdır.

Valideynlər üçün sorğu

Mövzu “Ailəmizin dəyərləri və adət-ənənələri”dir.

1. Valideynin tam adı _________________________________________________________________

2. Ailənizin şəcərəsi, sizdə varmı?

· Bəli

· Qismən biz onun haqqında məlumat toplayırıq

· Xeyr, amma biz birini yaratmağı planlaşdırırıq

· Yox.

3. Ailənizdə varmı:

· "Ailə əfsanələri"

· "Ailə əmrləri"

· "Ailə Şərəf Məcəlləsi"

· “Ailə portfeli” (ailə albomu, ailə nəsli və adət-ənənələri muzeyi, ailə nailiyyətləri toplusu və s.)

· Digər: ____________________

4. Ailənizdə hansı ənənələr mövcuddur:

Bayramlarla əlaqəli ənənələr

- “Bayram” ənənələri (uşaq bayramları, tətillər və s.)

İstirahət günü ənənələri

Nailiyyətlərlə bağlı ənənələr (1-ci addım, 1-ci söz, məktəbə/instituta daxil olmaq, imtahanlardan keçmək və s.)

Kulinariya ənənələri

Ənənəvi ailə oyunları (“Loto”, “Monopoliya” və s.)

Digər: ______________________________________

5. Müəyyən adət-ənənələr ailənizdə necə yaranıb və öz yerini tutub?

· Onlar cəmiyyət tərəfindən müəyyən edilir (ənənəvi)

Ailəmizdə nəsildən-nəslə keçirlər

· Biz özümüz məqsədyönlü şəkildə bunu ailəmizin ənənəsinə çevirmişik

Özləri ortaya çıxdılar

· Digər: ________________________________

6. Siz övladınızı ailənizin riayət etdiyi dəyərlərlə necə tanış edirsiniz?

· Ailədə müəyyən edilmiş və hər kəsin əməl etməli olduğu norma və qaydalar vasitəsilə

· Bunun nə üçün vacib olduğu barədə uşaqla maarifləndirici söhbətlər və s.

Yeniyetmələr və valideynlər üçün sorğunun nəticələrini təhlil etdikdən sonra aşağıdakı nəticələr əldə edildi:

1. Respondentlərin əksəriyyəti soyadının mənşəyi haqqında bilmir, lakin buna baxmayaraq, valideynlər soyadlarının mənşəyi haqqında yeniyetmələrdən daha çox bilirlər.

2. Həmçinin, valideynlər yeniyetmələrdən fərqli olaraq qohumlarının necə tanış olub evləndiklərini 12% daha çox bilirlər.

3. “Ailənizdə fotoşəkillər varmı? Ailə albomu varmı? Tədqiqat iştirakçılarının əksəriyyəti cavab verdi ki, ailələr fotoşəkillər və foto albomlardan istifadə edərək xronika saxlayırlar.

4. Yeniyetmələrin 28%-i ailələrində keçmişə aid məktublar, açıqcalar və digər əlyazma dəlilləri saxlayırlarmı sualına cavab verməkdə çətinlik çəksə də, valideynlərin əksəriyyəti bu suala əminliklə cavab verir.

5. Respondentlərin 25%-nin (valideynlər və yeniyetmələr) evdə qalıqları var: saat, qutu, ikona, portret, zərgərlik. Yeniyetmələr arasında aparılan tədqiqatda iştirak edənlərin 65%-i bu suala cavab verməkdə çətinlik çəksə də, əksər valideynlər cavab veriblər ki, onların ailələrində varislər yoxdur, bu da, fikrimizcə, ailə tərbiyəsində nöqsandır.

6. “Sizin üçün “ev” nədir” sualına respondentlərin 1/3-ü cavab verdi - ailə və valideynlər. Bir qədər az (29%) cavab verdi - rahatlıq, istilik. Üçüncü yer - təhlükəsizlik, etibarlılıq. Respondentlərin 6%-i bu suala cavab verə bilməyib.

7. Respondentlərin fikrincə, evdə (mənzildə) ən sevimli və populyar yer şəxsi otaqdır (48%). 24% toplayan mətbəxdən daha aşağıdır. Respondentlərin 20%-nin ziyarət etməyi xoşladığı qonaq otağı siyahını bağlayır.

8. Müəyyən etdik ki, respondentlərin 43%-i tətil günlərində ailəsi ilə evdə toplaşmağa üstünlük verir, 20%-i açıq havada və ya ölkədə daha az toplaşır (23%), 14%-i nahar süfrəsi arxasında toplaşır, respondentlərin 6%-i isə bayram günlərində ailəsi ilə toplaşmağa üstünlük verir. ümumiyyətlə ailəsi ilə bir araya gəlmək imkanı.

9. Respondentlər arasında ad günləri ən ailəvi və sevimli hesab olunur (29%), yalnız 1% geri qalır Yeni il. Toy mərasimi 20% bal toplayıb.

10. Bütün respondentlərin 46%-nin evdə gündəlik rejimi və ya ümumi yeməkləri var.

11. Respondentlərin yarıdan çoxu öz ailə dəyərlərinə sahib olduqlarını və adət-ənənələrə riayət etdiklərini, yeniyetmələrin 6%-i adət-ənənələrə əməl etdiyini, lakin bu barədə məlumatlı olmadığını bildirib.

12. Çox vaxt respondentlərin ailələri məktəbdə və işdə uğurları müzakirə edirlər (42%). 38% xəbərləri və cari hadisələri müzakirə edir. İlk üçlüyü tamamlayanlar bayramlar üçün hədiyyələrin müzakirəsidir (12%).

Bundan əlavə, respondentlərə “ailə...” mövzusunda cümlələri tamamlamaq tapşırığı verilmişdir. və "ailə dəyərləri ...".

“Ailə...” sualına valideynlər əksər hallarda bunun qarşılıqlı yardım, sevgi, xoşbəxtlik, hörmət və yaxın insanlar olduğunu cavablandırıblar. Yeniyetmələr isə cavab verdilər ki, ailə valideyn və övlad, sevgi, o cümlədən qohumdur

Əksər valideynlərin fikrincə, ailə dəyərləri qarşılıqlı yardım, ailədə dəyərli olanlar, sevgi və xoşbəxtlik, ailə nailiyyətləridir. Yeniyetmələr üçün ailə dəyərləri sevgi, uşaqlar, qarşılıqlı yardım və hörmətdir.

Anketin işlənməsinin nəticələrinə əsasən diaqramlar (Əlavə 2) və cədvəllər (Əlavə 3) qurulmuşdur.

Sorğunun nəticələrinə əsasən belə nəticəyə gəlmək olar ki, ailədə yeniyetmələrin mənəvi mədəniyyətinin formalaşması ailə ənənələrinə riayət olunmasında valideynlərin şəxsi nümunəsindən və mənəvi mədəniyyətin formalaşmasında valideynlərin fəaliyyətindən istifadə edilərsə, səmərəli olar. yeniyetmələrin adət-ənənələrindən keçəcək.

Müşahidə nəticələri

AET Triumf-un rəhbərinə aydınlıq gətirmək üçün suallar verildi ki, onların məqsədi özəlliyi müəyyən etmək idi. əxlaqi tərbiyə kimi komanda üzvləri:

1) həmyaşıdlara və böyüklərə hörmət;

2) qrupda işləmək bacarığı;

3) komandada empatiyanın təzahürü.

üçün effektiv inkişaf yeniyetmələrin əxlaqi mədəniyyəti inkişaf etdirildi təlimatlar valideynlər üçün:

“Yeniyetmələrin tərbiyəsində ailə ənənələrinin rolu”.

Uşaqlar və yeniyetmələr üçün ailə onların fiziki, əqli, emosional və intellektual inkişafı üçün imkanların formalaşdığı mühitdir.

Ailə dəyərləri- ailənin möhkəm təməlinin komponentləri. Bu, pulla alınmayan, miras qalan və ya oğurlana bilməyən bir şeydir. Ailə dəyərlərini hər kəs birlikdə əldə edə və ömür boyu daşıya bilər. Ailə ənənələri kimi ailə dəyərlərini həyatınıza daxil edə bilərsiniz.

Ailənin xoşbəxtliyi və ailə rifahı üçün əsl arzu ailə ənənələrinin yaradılmasında özünü doğruldur. Bir zamanlar adət-ənənələr “birgə” ailənin məcburi xüsusiyyəti idi və onun üzvlərinin mənəvi mövqeyini əks etdirirdi. Uşaqların ailə həyatının bütün məsələlərinin müzakirəsinə erkən cəlb edilməsi çoxdankı yaxşı ənənədir.

Ailə adət-ənənələri evin mənəvi ab-havasıdır və onun sakinlərinin gündəlik işlərindən, adətlərindən, həyat tərzindən və vərdişlərindən ibarətdir. Belə ki, bəzi ailələr sual vermədən, danışmadan tez oyanmağa, tez səhər yeməyi yeməyə, işə getməyə, axşam görüşməyə üstünlük verirlər. Digər ailələrdə birlikdə yemək yemək, planları müzakirə etmək və bir-birinin problemlərinə daha çox diqqət yetirmək adətdir.

Hər evdə, mövcud olduğu müddətdə öz ritualı inkişaf edir. Ailənin məişət enerji strukturu ənənələrin təsiri altında dəyişir. Ənənələr ailə üzvləri arasında yaranan münasibətlərdir. Əgər ailə adət-ənənələri özlərinə vacib etsə, onlara yaxşı xidmət edə bilər. Çox vaxt ənənələrə riayət etmək yaşamağa kömək edir. Nə qədər qəribə görünsələr də, bir şey vacibdir: ailə adət-ənənələri və ritualları çətin və uzaqgörən olmamalıdır. Qoy onlar təbii şəkildə həyata gəlsinlər.

Əgər uşaqlar böyüyübsə və artıq ailəyə ümumi münasibət formalaşıbsa, ailə ənənəsini formalaşdırmaq son dərəcə çətindir. Başqa bir şey gənc ailələrdir ki, burada valideynlər bir yeniyetməyə dünyanın bütün gözəlliklərini göstərmək, onu sevgi ilə əhatə etmək və həyatı boyu etibarlı bir həyat mövqeyi formalaşdırmaqda sərbəstdirlər.

Yeniyetmələrin sonradan özlərinə, başqalarına və ümumiyyətlə həyatlarına necə münasibət göstərəcəkləri tamamilə valideynlərindən asılıdır. Həyat ona sonsuz bir tətil və ya həyəcan verici bir səyahət kimi görünə bilər, ya da o, bunu vəhşi yerlərə qorxulu bir basqın və ya məktəb qapılarının qarşısında hər kəsi gözləyən darıxdırıcı, nankor və ağır iş kimi görə bilər.

Adi ailə mərasimlərinin əksəriyyəti məhdudiyyətlər deyil, yalnız sevinc və həzz gətirirsə, bu, ailə bütövlüyü hissini, öz evinin unikallığı hissini və gələcəyə inamı gücləndirir. Hər birimizin içimizdə daşıdığı daxili istilik və optimizm yükü uşaqlıqda əldə edilir və bu, nə qədər böyükdürsə, bir o qədər yaxşıdır.

Ailə ənənələri və ritualları:

· yeniyetmənin sabit həyat tərzini hiss etməsinə imkan vermək;

· ailədə qurulan baş verəcək;

· yeniyetmədə ətraf aləmə və təhlükəsizliyə inam hissi vermək;

· hər günün bayram olduğu bir vaxtda sizi optimizm və həyatı müsbət qavrayış üçün qurmaq;

yeniyetmənin nə vaxtsa uşaqlarına danışacağı unikal xatirələr yaradın

· özünüz və ailənizlə fəxr edin.

Siz uşaqlarınızın və nəvələrinizin əməl edə biləcəyi bir neçə ailə ənənələrini yaratmağa kifayət qədər qadirsiniz! Yalnız üç əsas qaydanı unutma:

· təkrarlanan hadisə parlaq, müsbət, yaddaqalan olmalıdır;

· ənənə həmişə müşahidə edilməli olan ənənədir;

Əsas odur ki, bu ənənəvi hərəkətdə hisslərə və qavrayışlara təsir edən bir şey var. Onlar nə ola bilər? ailə bayramları və rituallar? Adi "salam - bay" əvəzinə mehriban ailə bir-birlərini yalnız "özlərinə" başa düşülən xüsusi "kod" sözü ilə salamlamağa razılaşa bilərlər! Məsələn: "Əla, qəhrəman!" və ya "Salam, şahzadə!" Salam deyəndə kimsə sözün birinci yarısını, həmsöhbəti isə ikincisini deyirsə, gülməli olur. Siz həmçinin xüsusi vida formaları ilə qarşılaşa bilərsiniz - bütün gün üçün bir-birinizə məzəli arzular və ya məsləhətlər kimi. Ailə ənənələrini yaratmaq üçün böyük imkanlar ailə üzvlərindən birinin mətbəxində və kulinariya istedadında gizlənir. Hər kəs həftə sonları ailəvi nahar və ya şam yeməyi üçün bir araya gəlsə, əla olar. Əsas odur ki, bu, ləzzətli yeməklərin darıxdırıcı yemək deyil, ləzzətli yeməklərin iştahaaçan qoxusu və ev üzvlərinin təbəssümləri ilə yadda qalacaq. Süfrədə qürur duyacaq “imza yeməyinizi” mənimsəmək imkanı versəniz, daha maraqlı olar. Və ya hər bazar günü birlikdə yeni bir şey öyrənməyi təklif edin. Mətbəx təcrübələrinin yaxşı tərəfi odur ki, nəticə həmişə görünür, hiss olunur və ləzzətlidir! Siz həmçinin "milli" mətbəxin bayramlarını təşkil edə bilərsiniz - bir və ya çox fərqli! Beləliklə, yeniyetmə ətrafındakı dünya haqqında çoxlu yeni şeylər öyrənə və masa arxasında ekzotik davranışları, məsələn, çubuqları necə tutmağı və ya nəlbəkidən içməyi mənimsəyə biləcək. Davamlı kulinariya ənənələri üçün daha bir neçə fikir: “qış üçün” müxtəlif hazırlıqlar, çay və ya qəhvə hazırlamaq üçün unikal üsul və ya yayın ilk həftəsonu ənənəvi piknik.

Doğum günü ilə əlaqəli ən yaxşı ənənə bu günü ən çox qeyd etməkdir ən yaxşı tətil! Bir çox böyüklər təəssüflə xatırlayırlar ki, ailələrində "ad günlərini qeyd etmək adət deyildi".

Ad günü çox səs-küylüdür əyləncəli partiya məhz hadisənin qəhrəmanının özü dəvət etmək istədiyi qonaqlarla - ən yaxşı hədiyyə. Qoy yeniyetmə yaxınları üçün əhəmiyyətini hiss etsin, qonaqları qəbul etməyi öyrənsin və ad günlərini qeyd etmək ənənəsinə alışsın! Böyüklər üçün isə bu bayram xüsusi rituallar haqqında fantaziya etmək üçün bir fürsətdir. Bir çox ailələr foto qalereya yaratmağa başlayıblar. Başqa sözlə, ona kömək edəcək bir şey edin, sonra uşaqlığını xatırlayın. Yeniyetmənizlə birlikdə tərtib etməyə başlaya bilərsiniz ailə ağacı və ya bir növ kolleksiya toplamağa başlayın, təxəyyül üçün imkanlar sonsuzdur! Əsas odur ki, onun həqiqətən “sizin” olduğunu və bütün ailə üzvlərinə sevinc bəxş etdiyini hiss etməkdir.

Mükəmməl bir seçim, bütün ailə ilə dənizə və ya piknik üçün şəhərdən kənara illik səfərdir. Belə səfərlər zamanı ailə daha da yaxınlaşır, daxili problemləri həll edir.

Bazar günləri kinoda deyil, evdə birlikdə film izləmək çox birləşdiricidir. Sizə və ya əriniz üçün əziz olan köhnə ev ənənələrini qorumağa çalışmağınızdan və ya ən yenilərini ortaya çıxarmağa və aşılamağa çalışmanızdan asılı olmayaraq, uşaqlığın bir uşağı ömür boyu formalaşdırdığını unutmayın. Uşaqlıqda əsas şey uşaqda olmasıdır. Moderasiyadan istifadə etməyə çalışın: yeniyetmələrə heç bir “manevr azadlığı” qoymayan bir ailənin yaşadığı həddən artıq sərt qaydalar yeniyetmələrin psixikasını həddən artıq gərginləşdirir.

Sabit bir ev quruluşunun və proqnozlaşdırıla bilən ev rituallarının olmaması, onların əvəzedilməz məcburi təbiəti ilə sakitləşərək, yeniyetməyə evdə etibarsızlıq hissi və kainatın qeyri-müəyyənliyini çatdırır.

Nəticə

Hədəf tədqiqat işi- yeniyetmələrin tərbiyəsində ailə ənənələrinin rolunu öyrənmək üçün aşağıdakıların köməyi ilə həyata keçirilmişdir:

1. təriflər, şəxsiyyətin formalaşmasına təsir edən əsas amil kimi ailə anlayışı. Ailə və ailə münasibətləri zehni və mühüm rol oynayır Fərdi inkişaf yeniyetmə Ailə dünyasının digər sosial qruplarla müqayisədə özünəməxsus xüsusiyyətləri vardır. Hər bir ailənin öz tarixi, bir-biri ilə ünsiyyət təcrübəsi, səhvləri və səhvləri, ortaya çıxan problemlərin həllində uğurlu təcrübəsi, eləcə də özünəməxsus əxlaqi tərbiyə prinsipləri, məqsədləri, üsul və vasitələri var.

2. ailədə əxlaqi tərbiyənin əsas vasitələrinin müəyyən edilməsi. Bu bənddə əxlaqi tərbiyənin ən ümumi vasitələri, məsələn: birgə iş, birgə istirahət, şəxsi nümunə, həvəsləndirmə və cəza, ailə ənənələri vurğulanırdı. Onun istifadəsi həyatı ləyaqətlə yaşamağa, öz bacarıqlarını və ailə ənənələrini gələcək nəslə ötürməyə hazır olan mənəvi bir insan yetişdirməyə kömək edəcəkdir.

3. yeniyetmələrin mənəvi mədəniyyətinin tərbiyəsində ailə ənənələrinin rolunun müəyyən edilməsi. Sorğunun nəticələrinə əsasən belə nəticəyə gəlmək olar ki, ailədə yeniyetmələrin mənəvi mədəniyyətinin formalaşması ailə ənənələrinə riayət olunmasında valideynlərin şəxsi nümunəsindən və mənəvi mədəniyyətin formalaşmasında valideynlərin fəaliyyətindən istifadə edilərsə, səmərəli olar. yeniyetmələrin adət-ənənələrindən keçəcək.

bu iş Vyatka Mədəniyyət Kollecinin tələbələri "Yaradıcılıq fənlərinin tədrisinin pedaqoji əsasları" MDK-nı "Peşəkar pedaqoji fəaliyyətlər" mövzusunda oxuyarkən, pedaqoji universitetlərin tələbələri, valideynlər, həmçinin müəllimlər və menecerlər tərəfindən istifadə edilə bilər. təhsil müəssisələri və əlavə qurumlarda.

Biblioqrafiya

1. Azarov, Yu.P. Ailə pedaqogikası. Sevgi və azadlıq pedaqogikası. [Mətn] / Yu.P. Azarov - M.: Arqumentlər və faktlar, 2002. – 608 s.

2. Boldyreva, N. G. Ailə ənənələri məktəbəqədər uşaqların mənəvi-əxlaqi tərbiyəsi vasitəsi kimi. [Mətn] // Gənc alim No 22 / N. G. Boldyreva, L. A. Zvereva, S. İ. Ryabinina - Çita: Gənc alim, 2015. - 753-755 s.

3. Bayborodova, Jİ. IN. Təhsil prosesi V Ali məktəb. [Mətn] / JI. Bayborodovada M.İ. Rojkov.- M.: Təhsil, 2001. - 380 s.

4. Voljina, O.İ. Ailə İnstitutu: problemlər və həll yolları. [Mətn] / O.İ. Voljina. - M.: Təhsil, 2005. - 477 s.

5. Qolubev, N.K. Təhsilin diaqnostikasına giriş. N.K. Golubev, B.P. Bitinas. - M.: Pedaqogika, 1989. - 158 s.

6. Qross-Lo, K. Təhsilin sirri - hər kəsin öz [Mətn] // Xoşbəxt valideynlər. No 2 / K. Gross-Lo, - M.: Hirst Shkulev Media, 2015. - - 88-89 s.

7. Zaitsev, S.M. Uşaq tərbiyəsi haqqında hər şey [Mətn] / S.M. Zaitsev. – Minsk: Kitab evi, 2011. - 576 s.

8. İvantsova, A. Sosial müəllim və yetkinlik yaşına çatmayanların işləri üzrə inspektor [Mətn] // Məktəblilərin təhsili. No 8 / A. İvantsova - M .: Məktəb mətbuatı, 2000. - 7-8 s.

9. Kocaspirova, G. M. Pedaqogika. [Mətn]: dərslik. üsul. təlimat / G. M. Kodzhaspirova - M.: Gardariki, 2014. - 528 s.

10. Lebedeva, N. Yüksək təhlükəsizlik yeniyetmə. Uşaqlara nə lazımdır: ciddi nəzarət, yoxsa seçim azadlığı? [Mətn] // Rus qəzeti. Həftə. 15-21 yanvar. / N. Lebedeva. – M.: Rossiyskaya qazeta, 2015. - 26 s.

11. Leontyev, A.A. Pedaqoji ünsiyyət [Mətn] / A. A. Leontiev, red. Kabardova M.K. – M.: Nalçik, 1996. - 164 s.

12. Mizherikov, V.A. Giriş pedaqoji fəaliyyət. [Mətn] / V.A. Mizherikov, T. A. Yuzefavichus.- M.: Rospedagentstvo, 2009. -352 s.

13. Mustaeva, F. A. Müasir rus ailəsi: fəaliyyət və inkişafın ziddiyyətləri: monoqrafiya [Mətn] / F. A. Mustaeva. - Magnitogorsk: MaSU, 2013. – 140 s.

14. Rapatseviç, E.S. Müasir pedaqogika lüğəti [Mətn] / E.S. Rapaçeviç. - M.: Müasir söz, 2009. - 928 s.

15. Rean, A.A., Psixologiya və Pedaqogika. [Mətn] / A. A. Rean, N. V. Bordovskaya, S. İ. Rozum - Sankt-Peterburq: Peter, 2000. - 125-143 s.

16. Suxomlinski, V.A. Təhsil haqqında. [Mətn] / V.A. Suxomlinski. – M.: Siyasi Ədəbiyyat Nəşriyyatı, 1979. - 32 - 42 s.

17. Uşinski, K.D. Pedaqogika problemləri. [Mətn] / K.D. Uşinski. – M.: Urao, 2002. - 243 s.

18. Samoylova, İ.İ. Ailənin formalaşmasında rolu əxlaqi keyfiyyətlər uşağın şəxsiyyəti. [Elektron resurs]. - Giriş rejimi: http://site- http://site-sii2015.umi.ru/publikacii/ (pulsuz giriş).

19. Ənənələr haqqında sitatlar və aforizmlər. [Elektron resurs]. - Giriş rejimi: http://citaty.su/tradiciya-citaty-i-aforizmy/ (Pulsuz giriş).

20. Rus məktəblilərinin mənəvi-əxlaqi tərbiyəsi konsepsiyası. [Elektron resurs]. - Giriş rejimi: http://www.r-komitet.ru (pulsuz giriş).

21. Ana və körpə. Ailə və ailə ənənələri. [Elektron resurs]. - Giriş rejimi: http://mama.sarbc.ru/articles/semya-i-semeinye-traditsii.html (pulsuz giriş).

Tətbiqlər.

Əlavə 1.

“Ailə və ailə dəyərləri”

Əlavə 2.

Valentina Bogatyr
"Ailə ənənələri". Valideynlər üçün sorğu

Valideynlər üçün sorğu"Ailə ənənələri"

Əziz valideynlər!

ənənələr ailə ənənələri ailə ənənələri

ənənələr?

Bəli, mütləq;

2. Hansılar?

Ailə üzvlərinin ad günləri;

Bütün Ruhların günləri;

Ailə Günü;

Peşə bayramları;

Fotoalbomların dizaynı;

bazar günü ailə şam yeməyi(nahar);

həyata keçirilir ailə şuraları;

balıqçılıq;

Ev heyvanları;

şahmat;

Kompüter oyunları;

iynə işləri;

Toplama;

balıqçılıq;

Ev heyvanları;

şahmat;

Kompüter oyunları;

iynə işləri;

Toplama;

nənə;

Ulunənə;

baba;

Digər qohumlar.

Paylaşılan oxu;

Çöldə gəzmək;

Əl işi təlimi;

Öyrədici oyunlar;

İdman fəaliyyəti;

Əməkdaşlığınız üçün təşəkkür edirik!

Valideynlər üçün sorğu"Ailə ənənələri"

Əziz valideynlər!

Hər ailənin müəyyənliyi var ənənələr. Yaxşı və ya pis, şüurlu və məqsədyönlü şəkildə yaradılmış və ya öz-özünə inkişaf etmişdir. Məlumdur ki ailə ənənələri uşağın tərbiyəsi və inkişafı üçün çox vacibdir. Nə qədər diqqət yetirildiyini müəyyən etmək ailə ənənələri ailənizdə aşağıdakı suallara cavab verin.

1. Sizcə ailədə insanlar olmalıdırmı? ənənələr?

Bəli, mütləq;

Bəlkə də özlərini formalaşdırsalar;

Xeyr, bunlar keçmişin qalıqlarıdır.

2. Nə ailə ənənələrini qoruyursan?

Ailə üzvlərinin ad günləri;

Bütün Ruhların günləri;

kinoteatrlara, teatrlara, muzeylərə və s. kollektiv səfərlər;

Dini rituallar (məbədi ziyarət etmək, Dini bayramlar və s.;

Ailə Günü;

Peşə bayramları;

Fotoalbomların dizaynı;

bazar günü ailə şam yeməyi(nahar);

həyata keçirilir ailə şuraları;

3. Ailə üzvlərinizin hansı hobbiləri var?

balıqçılıq;

Ev heyvanları;

şahmat;

Kompüter oyunları;

iynə işləri;

Toplama;

4. Uşağınızı hansı hobbilərlə tanış edirsiniz?

balıqçılıq;

Ev heyvanları;

şahmat;

Kompüter oyunları;

iynə işləri;

Toplama;

5. Ailənizi hansı iş birləşdirir?

Bağda işləmək, mənzillərin təmiri, ev heyvanlarına qulluq;

Fərdi əmək fəaliyyəti;

Ümumi iş yoxdur, bütün ailə üzvləri arasında müxtəlif vəzifələr bölüşdürülür;

6. Ailənizdə uşaq böyüdən, işləməyən böyüklər varmı?

nənə;

Ulunənə;

baba;

Digər qohumlar.

7. Uşaq üçün xüsusi fəaliyyətlər təşkil edirsinizmi?

Paylaşılan oxu;

Çöldə gəzmək;

Əl işi təlimi;

Öyrədici oyunlar;

İdman fəaliyyəti;

Uşağımız müstəqildir, özü üçün nələrsə tapır;

Biz uşaqlarla xüsusi məşğul olmuruq, onları özümüz gördüyümüz işlərə cəlb edirik;

8. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin pedaqoji kollektivinə təklifləriniz.

Əməkdaşlığınız üçün təşəkkür edirik!

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

“Ailə ənənələri” konsultasiyası Müasir dünyada ailə ənənələri. Ətrafdakı dünyanın dəyişməsinə baxmayaraq, bir çox insanlar evlərində xüsusi bir atmosfer yaratmağa çalışırlar.

Bütün uşaqlar parlaq Pasxa bayramını sevirlər, baxmayaraq ki, hər kəs bu müqəddəsin mənasını başa düşmür. Uşaqların yanındayıq orta qrup bayramdan iki həftə əvvəl.

“Ailə dəyərləri və ənənələri” valideynlər üçün məsləhət Müasir cəmiyyətin mühüm problemi uşaqların mənəvi-əxlaqi tərbiyəsidir. Hazırda yaxşılıq, sevgi,...

Valideynlər üçün təqdimat “Ailə ənənələri” Valideynlərə övladlarını ailə ənənələrində yenidən böyütməyə necə kömək etmək mövzusunun müzakirəsi. IN son illər azalma problemi var.

“Ailə ənənələri” valideynlər üçün məsləhət Yeganə əsl lüks insan ünsiyyətinin lüksüdür. Bu dəbdəbədən ailələrimizdə, dostlarımız arasında necə istifadə edəcəyimizi bilirikmi?

Valideynlər üçün pedaqoji psixoloqla məsləhətləşmə "Ailə ənənələri" Valideynlər üçün təhsil psixoloqu ilə məsləhətləşmə. Ənənələr nə üçün lazımdır və onları necə yaratmaq olar? Gəlin ailə adət-ənənələri haqqında danışaq - onlar nədir.

Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Nazirliyi

Federal Dövlət Muxtar Təhsil Təşkilatı

ali peşə təhsili

"Ural Federal Universiteti

Rusiyanın ilk Prezidenti B.N.-nin adını daşıyır. Yeltsin"

Hörmətli tədqiqat iştirakçısı!

Ural Federal Universitetinin Sosiologiyanın nəzəriyyəsi və tarixi kafedrası. B.N. Yeltsin mövzu ilə bağlı Yekaterinburq sakinlərinin fikirlərini öyrənmək üçün sosioloji araşdırma aparır « Müasir ailənin ailə dəyərləri» Sizi sorğuda iştirak etməyə dəvət edirik.

İştirakınız üçün əvvəlcədən təşəkkür edirik!

Zəhmət olmasa yaşınızı qeyd edin (nömrə tam illər) : ______ (yaş 20-60 yaş aralığından kənara düşərsə -anketi bitirin ).

Cinsiniz nədir:

3). Zəhmət olmasa tam neçə il evli olduğunuzu göstərin:_______

4). Hansı növ evliliyiniz var?

Faktiki nikah, qanuni qeydiyyat olmadan (5 nömrəli suala keçin)

Vətəndaşlıq vəziyyəti aktlarının qeydiyyatı şöbəsində rəsmi qeydiyyata alınıb. (6 nömrəli suala keçin).

5). Nikahınızı dövlət orqanlarında rəsmi qeydiyyata almağı planlaşdırırsınız?

2.Xeyr (7 nömrəli suala keçin)

99.Z./o (7 nömrəli suala keçin)

6).Siz kilsədə evləndinizmi?

7). Sizin üçün həyatda ən vacib şey nədir?(Əhəmiyyətə görə azalma sırası ilə sıralayın, 1 ən vacib və 8 ən az əhəmiyyətlidir)

8) Sizcə, ailədir ____________________________________________________________________________________________________________________________________

9 ) Valideynlərinizin ailə həyatı sizin üçün nümunədirmi?

2. Xeyrdən daha çox bəli

3. Cavab verməkdə çətinlik çəkirəm

4. Bəli əvəzinə yox

10 ) Hansı ailə təşkilatı forması sizə daha yaxındır?

1. Ailənin başçısı kişidir, əsas qərarları o verir

2. Ailənin başçısı qadındır, əsas qərarları o verir

3. Ər-arvad ailənin bərabərhüquqlu üzvləridir və birgə qərarlar qəbul edirlər

11 ) Necəbelə düşünürsənailənizin xoşbəxt olması üçün buna ehtiyacınız var?

1. Evdə rahatlıq

2. Sağlamlıq (özünüz və yaxınlarınız)

3. Şəxsi mənzil

4. İş və müntəzəm gəlir

5. Bu barədə düşünmədim

6. Digər____________________________

12 ) Sizcə, ailəni maddi cəhətdən kim təmin etməlidir?

1. Ər, əsasən

1. çox hündür

2. kifayət qədər hündür

3. orta

4. kifayət qədər aşağı

5. çox aşağı.

14 ) Ailə həyatının hansı dəyərləri (nə) sizin üçün ən əzizdir?(Əhəmiyyətə görə azalma sırası ilə sıralayın, 1 ən vacib və 10 ən az əhəmiyyətlidir)

15 ) Sizcə ailənin asudə vaxtının təşkilatçısı kim olmalıdır?

1. Ər, əsasən

2. Arvad, əsasən

16 ) Sizcə, ailə üzvləri asudə vaxtlarını necə keçirməlidirlər?

1. Mütləq birlikdə

2. Mümkünsə birlikdə, lakin mütləq deyil

3. Bəzən bir-birindən ara vermək lazımdır

17). Hansı ailə ənənələri sizin üçün böyük (əsas) əhəmiyyət kəsb edir?

__________________________________________________________________________ _____

18) Övladlarınız var?

1. Bəli var____ (miqdarı göstərin).

2. Xeyr. Və uşaq sahibi olmaq istəmirəm (20-ci suala keçin).

3. Xeyr. Amma uşaq sahibi olmaq istərdim.

19). Uşağınız üçün ən çox hansı valideynlik tərzini seçirsiniz?

1. Uşağa öz fikrini, münasibətini ifadə etmək imkanının, seçim hüququnun verilməsi

2. Uşağın fəaliyyətinə və davranışına ciddi nəzarət, tələbkarlıq

3. Uşağın tədrisi və tərbiyəsi prosesində fəal iştirakın olmaması (müdaxilə etməmək)

4. İstənilən istək və ehtiyacların ödənilməsi.

20).Sizcə valideynlər uşaqlarına nə verməlidirlər?

1. Sağlamlığınızın qayğısına qalmaq.

   tərbiyə.

   Təhsil.

   Başqa __________________________________________________

99. Cavab verməkdə çətinlik çəkirəm.

21). Sizcə, ailədə övladı əsasən kim böyütməlidir?(Bir neçə cavab variantını seçə bilərsiniz).

3. Hər iki valideyn bir yerdədir.

4. Yaxın qohumlar (baba-baba və s.).

5. Yaxın qohumlar və valideynlər

6. Dövlət qurumları (məktəb, institut, klublar, bölmələr və s.).

7. Kilsə

99.Cavab vermək çətindir

22). Sizcə kim həyata keçirməlidirevdə hazırlanmışeməsuliyyətlərvə evin ətrafında?

Hər iki həyat yoldaşı

Digər_______

23) INs dəstəkləyirbəlievləndikdən sonra valideynlərlə yaxın münasibət?

1. Bəli, dəstəkləyirəm, davamlı ünsiyyət qururuq

2. Xeyr, yaxın münasibətlərim yoxdur.

99. Z/o. Bu barədə düşünmədim.

24). Sizcə, valideynləriniz sizə mənəvi dəstək olmalıdırmı?

99. Cavab vermək çətindir

2 5 ) Hansı ailədə böyümüsünüz?

1. Tam (hər iki valideyn)

2. Natamam (valideynlərdən biri)

3. Digər_________________

26).Valideynləriniz, valideynləriniz (ər/arvad) sizə maddi dəstək verirmi?

1. Bəli, dəstəkləyirlər

2.Xeyr, dəstəkləmirlər

2 7 ) Sənin peşən:

1. tələbə

2. dövlət qulluqçusu/hərbi

3. iş sahibi, sahibkar

4. dövlət müəssisəsinin işçisi/işçisi

5. özəl müəssisənin işçisi/işçisi

6. evdar qadın

7. təqaüdçü

8. işsiz

9. digər_____________________________________________________

28). Təhsiliniz:

1. əsas ümumi

2. orta (tam) ümumi

3. ilkin peşəkar

4. orta ixtisas

5. ali professional

6. aspirantura mütəxəssisi.

1. çox hündür

2. kifayət qədər hündür

3. orta

4. kifayət qədər aşağı

5. çox aşağı.

İştirak etdiyiniz üçün təşəkkür edirik!

Elmi rəhbər: Prof. Antonova N.L.

Tərtib edən: 6-cı kurs tələbəsi

yazışma şöbəsi Chubykin Alexander

Tiraj: 200 nüsxə.