Çörək haqqında oyunlar 2 ml qr. “Çörək hər şeyin başıdır” tematik həftəsi üçün tədris işinin planlaşdırılması (2-ci kiçik qrup)

İkinci kiçik qrup üçün asudə vaxt xülasəsi: “ÇÖRƏK HƏR KƏSİN BAŞINDIR”

Tərbiyəçi:

Boqomolova L.M.

Hədəf:

Çörəyin süfrəmizdə haradan gəldiyi barədə təsəvvür yaratmaq.

Çörək məhsulları haqqında bilikləri möhkəmləndirmək: çörək, bulka, bulka, rulon.

Xəmirlə işləmək bacarıqlarını inkişaf etdirin: yuvarlamaq, hamarlamaq, kənarları bağlamaq, kəsmək.

İlkin iş:

Çörək haqqında söhbətlər, şəkillərə baxmaq, çörək haqqında atalar sözləri və şeirlər əzbərləmək,
xəmirin tərkib hissələri ilə tanışlıq - un, yumurta, yağ, süjet - rol oyunu
mağazaya oyunlar.

Metodlar və texnikalar:

Çörək haqqında tapmaca, öyrədici oyunlar " Möhtəşəm çanta", "Əlavə nədir",
dramatizasiya elementləri, şeirlər söyləmək, çörək haqqında atalar sözləri, işləmək
test.

Tərəqqi:

Tərbiyəçi: Sizcə naharda ən vacib şey nədir? Hansı yemək olmasaydı?

dadlı?

Uşaqlar: Çörək yoxdur.

Tərbiyəçi: Çörək haradan gəldi?

Uşaqlar daha sonra çörəyin necə hazırlanacağına dair addımları gücləndirirlər.

1. Traktor torpağı şumlayır. 2. Taxıl əkmək. 3. Su və alaq otları.

Taxıl yetişəndə ​​isə doğranıb dəyirmana aparılır və un hazırlanır. Sonra undan

xəmir hazırlayın və çörək, bulka, tort, rulon və daha çox bişirin.

Tərbiyəçi: Çörək haqqında atalar sözlərini xatırlayaq.

“Çörək hər şeyin başıdır”, “Çörək yemək istəyirsənsə, ocağın üstündə oturma”, “Nə əkərsən, onu əkərsən”

biçəcəksən”, “İşləməyi sevən çörək çıxarar”

Tərbiyəçi: A. İndi "Gözəl çanta" oyununu oynayaq - uşaqlar çıxarırlar

bir çanta un məhsulundan və onları çağırın.

Tərbiyəçi: Çörək haqqında şeirləri xatırlayaq:

BİZİM YEMƏMƏYİN VAXTINDIR. ÇÖRƏMİMİZ HARADIR UŞAQLAR?

BİZ HEÇ YERDƏ ÇÖRƏKSİZ YOK, BURADA XİDMƏT EDİN.

YUMŞAQ ÇÖRƏK HAZIRLAYIRIQ - NAHARMIZ DADLI OLACAQ.

PİŞİK TORJOKA GEDİB - Pİşik PİROQ ALDI. PİŞİYƏ SƏKƏT

KÜÇƏ - PİİŞ BÖYÜK ALDI MƏN ÖZÜM YEMƏLİYİM YOXSA UŞAQLAR ÜÇÜN

GÖTÜR?

ÖZÜMÜ DİŞİB UŞAQLARA APARAM.

PİŞİK SOBAYA GEDİB - BİR DAZ sıyıq TAPDI.

FIRIN ÜZƏRİNDƏ ROLLAR İSTİDİR. Gingerbread peçenyeləri bişirilir - pişiyin pəncələrinə

VERİLMƏMİŞ.

Tərbiyəçi: İndi bir az daha oynayaq. Oyun "Əlavə nədir" - yalnız uşaqlar seçin

xəmir məhsulları.

Tərbiyəçi: Çörək haqqında nə qədər öyrəndik. İndi özünüz işləyəcəksiniz

test. Uşaqlara yayma və xəmir verilir, uşaqlar isə müxtəlif məmulatlar hazırlayırlar

Sonda “Çörək” adlı dairəvi rəqs və çay içmək.

"Bizə çörək haradan gəldi?"

Təhsil məqsədləri: Çörəyin böyüməsi ardıcıllığı haqqında bilikləri inkişaf etdirmək. Çörəyin haradan gəldiyini və necə hazırlandığını söyləyin.

İnkişaf məqsədləri: Mövzu ilə bağlı lüğəti genişləndirmək və aydınlaşdırmaq.

Təhsil məqsədləri: Böyüklərin əməyinə hörmət və çörəyə hörmət tərbiyə etmək.

Uşaqlara çörəyin gündəlik məhsul olması fikrini verin.

Avadanlıqlar: şəkillər, un ilə boşqab.

Lüğətin zənginləşdirilməsi: köhnəlmiş, aromatik, iştahaaçan, çörəkçilik

Dərsin gedişatı:

Bütün uşaqları sağlam, şən, yaxşı əhval-ruhiyyədə görməyə şadam. Bu əhval-ruhiyyəni axşama qədər saxlamağınızı çox istəyirəm. Bunun üçün daha tez-tez gülümsəməli, inciməməli və başqalarını incitməməliyik. Gəlin bir-birimizə sevinək.

Bu gün səhər yeməyinə nə yediniz?

(Südlü sıyıq, çörək, çay)

Uşaq bağçasında naharda nə yeyirik?

(Borş, kotletli əriştə, şirə, çörək)

Uşaqlar, menyu hər zaman dəyişir, bəs səhər və axşam hansı məhsul həmişə masada olur?

Düzdür, hər gün uşaq bağçasında və evdə süfrədə çörək olur.

Uşaqlar, çörəyi sevirsiniz? Hansı çörəyi xoşlayırsınız?

(Ağ, kişmiş rulonları, yumşaq).

Fikirləşək və çoxlu sözlər adlandıraq, bu nə çörəkdir?

(Ləzzətli, yumşaq, köhnə, ağ, isti, təzə, ətirli, iştahaaçan)

Çörək müxtəlif ola bilər, lakin həmişə dadlı və sağlamdır.

Uşaqlar, bu gün sizə vermək istəyirəm gözəl buket rulonlardan, çörəklərdən, pirojnalardan, tortlardan, peçenyedən və zəncəfildən!

(bir buket qarğıdalı sünbülünü göstərir)

Razısınızmı ki, bu buketdə çörəklər və piroqlar, tortlar və peçenyelər və hətta zəncəfilli peçenyelər var! (uşaqların cavabları)

Uşaqlar, çörəyin bizə haradan gəldiyini kim bilir?

(Anam mağazadan alıb)

O, mağazaya necə girdi (uşaqların cavabları)

Əvvəlcə yerə bir çörək dənəsi əkilir. Slayd 2

Xüsusi maşınlar, toxum səpənlər. Slayd 3

Günəş parlayır, yağış yağır. Slayd 4

Tezliklə tarlalarda yaşıl tumurcuqlar görünür - tumurcuqlar

Sonra bu sünbüllər böyüyür Slayd 5

Taxıllar maşınlarla yığılır və Slayd 6 dəyirmanına aparılır

Sonra taxıl üyüdülür - üyüdülür və un alınır. Slayd 7, Slayd 8

Bax, boşqabımda un var. Əllərinizlə cəhd edin. Toxunuşda necə hiss olunur (yumşaq, qırıq).

Bu undan çörək zavodunda (çörək bişirilən zavodda) çörək və bulka bişirilir.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

Yerə taxıl düşdü, (çökmək)

Günəşdə cücərməyə başladı (əllər başın üstündə)

Yağış yerə yağırdı (aşağıda əllərimizi yelləyirik)

Və cücərti böyüdü (yavaş-yavaş qalxırlar)

İşıq və istilik üçün uzanırdım (düzləşdim, əllər yuxarı, ayaqların ucunda)

Və o, yaraşıqlı bir insana çevrildi (ətrafında fırlanır)

Uşaqlar, neçəniz ananızın evdə xəmir hazırladığını görmüsünüz?

Xəmiri özünüz hazırlamağa cəhd etmək istərdinizmi?

Hansı komponentlərə ehtiyac var, onları adlandıraq. (Uşaqların cavabları).

(Xəmiri yoğurun və isti yerə qoyun)

Xəmir yoğrulduğunda Slayd 11 kalıba qoyulur və sobaya qoyulur. Slayd 12

Və ləzzətli, ətirli çörək çıxır Slayd 13

Çörək hazır olandan sonra maşınlara yüklənir və mağazaya aparılır. Slayd 14

Uşaqlar, ondan başqa nə bişirilir?

Uşaqların cavabları (rulonlar, çörəklər, tortlar, tortlar). Slayd 15

Uşaqlar, mənə deyin, indi mənim buketimdə çörəklər, çörəklər, piroqlar və tortlar olması ilə razılaşırsınız?

Yaxşı, indi sizə oyunu oynamağı təklif edirəm.

Didaktik oyun: "Düz qatlayın"

Məqsəd: kartları təşkil edin və izah edin düzgün ardıcıllıq. "Çörək süfrəyə necə gəlir"

“Çovdar çörəyi, çörək, rulon

Gəzərkən onu ala bilməyəcəksiniz.

İnsanlar çörəyi tarlada əziz tuturlar.

Çörək üçün səylərini əsirgəmirlər”.

Uşaqlar, çörək haqqında hekayəni bəyəndinizmi?

İndi bilirsiniz ki, insanların çörəyini almaq nə qədər çətindir. Bəs biz bunu necə müalicə etməliyik?

(yeməyi bitirmək, lazım olan qədər götürmək, yerə, yerə atmaq olmaz, çörəyi başqa məhsullardan ayrı saxlamaq lazımdır, əylənmək olmaz, çörəkdən düzəldə bilməzsən).

Ekoloji, maarifləndirici - tədqiqat layihəsi"Çörək hər şeyin başıdır!" yaşlı uşaqlar üçün məktəbəqədər yaş

Layihə iştirakçıları: böyük məktəbəqədər uşaqlar, müəllimlər, valideynlər, həmkarlar.
Layihə növü: ekoloji, təhsil və tədqiqat.
Layihənin müddəti: orta müddətli (30 gün).
Resurs dəstəyi: multimedia avadanlığı, musiqi mərkəzi, audio və video kitabxana; nağılları olan kitablar, panoramik kitablar, rəngləmə kitabları; didaktik oyunlar; mövzu ilə bağlı bulmacalar; mövzu ilə bağlı bədii albomlar və illüstrasiyalar.

Xalq təqvimi: əsas kənd təsərrüfatı tarixləri -
köhnə üslub (aprel, may, iyun).
Stepan Bərabər Tiller (26 aprel) - yazlıq taxıl əkmək üçün sahələrin şumlanmasının başlanğıcı.
Eremey-qoşqu (1 may) - kəndlilər yazlıq taxıllarla şum və əkin sahələrinə başlayırlar.
Orina-rassadnitsa (5 may) - kələm əkin vaxtı.
Nikola bitki (yaz, yaz) (9 may) - bir qayda olaraq, bu vaxta qədər ilk ot görünür - yaz tam sürətlə gedir.
Lukerya-komarnitsa (13 may) - mayın ortalarında Rusiyanın mərkəzində ağcaqanadlar görünür.
Şimal Sidor (14 may) - adətən bu zaman şimal küləkləri əsməyə başlayır və Rusiyada təxminən iki həftə soyuqlaşır.
Deer-lenosevka (21 may) - kətan əkməyə başlama vaxtı.
Fedosia-nizə (29 may) - qulaq qış çörəyinə girir.
Yeremya qoşqusuz (31 may) - yazlıq taxıl səpininin sonu. Kəndlilər öküzləri və atları işləyən boyunduruqdan çıxarırlar.
Köpəkbalığı köpəkbalığı (13 iyun) - bu dövrdə Rusiyanın mərkəzində midges, ağcaqanadlar, gadflies, hörümçəklər və digər həşəratlar görünür, insanları və mal-qaranı narahat edir. Heyvanlar tez-tez tarlada qaçır və zərərvericiləri vuraraq quyruqları ilə özlərini qamçılayırlar.
Aqrafena çimərlik paltarı (23 iyun) - Rusiyada üzgüçülük mövsümünün başlanğıcı, bu vaxta qədər su istiləşir.

Tədqiqat üsulları:
məlumatların toplanması;
söhbətlər;
müşahidələr;
təcrübəli - eksperimental fəaliyyətlər;
təhlil.

Valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə:
Uşaqları valideynləri ilə birlikdə çörək haqqında şeirlər, işarələr, atalar sözləri və məsəllər öyrənməyə dəvət edin.
Ailələrlə birlikdə "Nənələrimizin qədim reseptləri" adlı yemək kitabını tərtib edin.
Valideynlərlə birgə viktorina: “Ağıllı oğlanlar və ağıllı qızlar”.
Ailələrlə çay süfrəsi (ev tortları ilə).
“Çörək bizim sərvətimizdir!” divar qəzetinin buraxılışı

İnteqrasiya edilmiş təhsil sahələri:

Koqnitiv inkişaf;
Nitqin inkişafı;
Sosial və kommunikativ inkişaf;
Bədii və estetik inkişaf.

Koqnitiv inkişaf:
Söhbətlər:
“Çörək süfrəmizə necə gəldi”;
"Taxılçı kimdir"
“Çörək hər şeyin başıdır!”
"Nə cür çörək var?"
"Evdə çörəyi necə bişirmək olar";
“Çörək bizim sərvətimizdir!”

Sənədli filmlərə baxmaq:
"Çörək haqqında hekayə";
“Bütün dünyaya sirr. Çörək necə hazırlanır";
"Çörək necə bişirilir!" Uşaqlar üçün “ABVGDeyka” proqramı.

Cizgi filmlərinə baxmaq:
"Qızıl qulaqlar" Belarus nağılı;
“Çörəyə ayaq basan qızın hekayəsi”. Hans Kristian Andersenin nağılı əsasında;
"Kolobok" rus xalq nağılı;
"Çörək" Belarus nağılı;
"Möcüzə - dəyirman!" Rus xalq nağılı.

Peşələrə giriş:
aqronom;
kombinator;
çörəkçi;
Şirniyyatçı;
Satıcı.

Nitqin inkişafı:

Didaktik oyunlar:
"Peşənizin adını verin";
"Harada böyüyür";
"Hansı undan bişirildi?";
"Dördüncü təkər";
"Taxıldan çörəyə";
“Əvvəl nə, sonra nə”;
"Çevrilmələr";
"Gözəl çanta";
"Bu hansı çörəkdir?";
“Kim daha çox çörək məhsullarının adını çəkə bilər”;
"Dadı təxmin et";
"Toxunmaqla təxmin et";
"Sıyığı nədən hazırladınız?";
"Unu xəmirə necə çevirmək olar?";
"Mənə mehribanlıqla zəng edin."

Bədii və estetik inkişaf:
Vizual fəaliyyətlər:

GCD:
“Çörək bizə haradan gəlir”;
“Çörək hər şeyin başıdır”;
“İnsanlar çörəyi necə yetişdirirlər” rəsm silsiləsi əsasında hekayələr tərtib etmək;
Söhbət: "Nə olmaq istərdiniz?" (taxılçı, çörəkçi... peşələri).

Şəkillərdən hekayə:

Valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə
Uşaqları valideynləri ilə birlikdə çörək haqqında şeirlər, atalar sözləri və məsəllər tapmağa və öyrənməyə dəvət edin.
“Nənələrimizin reseptləri” adlı qrup yemək kitabının hazırlanması.
Valideynlərlə çay süfrəsi (bişmiş məhsullarla).
Rus xalq nağılı "Spikelet"in teatrlaşdırılması.

Ətraf mühit, təhsil və tədqiqat layihəsinin mərhələləri:

İşimizdə biz aşağıdakı prinsiplərə əsaslanmışıq:
müəllimlərin və valideynlərin uşaqların tərbiyəsi prosesinə vahid yanaşması;
müəllimlər və valideynlər arasındakı münasibətlərdə qarşılıqlı inam;
hər bir ailəyə fərqli yanaşma;
bir-birinə hörmət və xoş niyyət;
açıqlıq məktəbəqədər valideynlər üçün;
valideynlərin və məktəbəqədər müəllimlərin bərabərliyi və məsuliyyəti.

Ailələrlə işin innovativ formaları və üsulları:
Valideynlərin qonaq otağı mövzusunda: "Evdə çörək necə bişirilir?";
“Çörək hər şeyin başıdır” tematik rəsm və sənətkarlıq sərgisi;
Tematik açıq dərs“Çörəyimiz haradan gəlir” (valideynlərin baxması üçün);
üçün müsabiqə ən yaxşı sənətkarlıq: ekran, divar qəzeti, “Çörək haqqında” kiçik kitab.

İş formaları:
Didaktik oyunlar.
Musiqi dərsləri.
Çörək və kultivatorlar haqqında müəllimin hekayələri.
Tematik asudə vaxtın və əyləncənin təşkili.
Söhbətlər - dialoqlar.
Mövzu ilə bağlı uşaq ədəbiyyatı oxumaq.
Mövzu üzrə təqdimatlar göstərin.

Gözlənilən nəticə:
Layihənin həyata keçirilməsi aşağıdakılara kömək edir:
- formalaşması ekoloji fikirlərçörəyin dəyəri haqqında məktəbəqədər uşaqlar;
- uşaqlara çörəyin köhnə dövrlərdə necə yetişdirildiyi və indi necə baş verdiyi haqqında biliklərə yiyələnmək, çörəyin çoxlu insanların çoxlu əməyinin nəticəsi olduğunu uşaqların şüuruna çatdırmaq;
- çörəkçi, kombaynçı peşələrinə və çörək istehsalı ilə məşğul olan insanların əməyinə marağın artırılması;
- uşaqlarda və böyüklərdə çörəyə diqqətli münasibətin formalaşdırılması.

Biblioqrafiya:
1. Şorıgina, T.A. Çörək haqqında söhbətlər. Təlimatlar. M.: TC Sfera, 2016. – 80 s.
2. Koçkina, N.A. Layihə metodu məktəbəqədər təhsil. Alət dəsti– M.: – Mozaika – Sintez, 2013. – 70 s.
3. Emelyanova, E.L. - Uşaqlara çörək haqqında danışın. Uşaq bağçasında və evdə fəaliyyət üçün kartlar. 3-7 yaş, Mosaic-Synthesis, 2011, Ölçüləri: 216x145x5 mm
İnternet resursu:
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

Əlavə 1
Tapmacalar, dil qıvrımları, saf dil bükmələri,
çörək haqqında atalar sözləri, məsəllər, işarələr.

Əlavə 2
Çörək haqqında şeirlər

Çovdar, buğda əsrdən əsrə
Adamı səxavətlə yedizdirirlər.
Xaşxaş toxumu ilə çörəklər, xama keksi,
zirə ilə qara, dəmlənmiş,
Çörəklər, çörəklər, xələllər ...
Cavan və qoca üçün çörək,
Tanya və Nataşa üçün.
Yaxşı çörək bizim çörək qazancımızdır!

Çörək nə qədər dadlıdır?
Çörəyi su ilə yudum - nahar,
Və nahar üçün iki kiçik parça
Tam bir stəkan südlə,
Qalan hər şey ovucundadır,
Quşları yola atın.

A. Malaxova
Bu sözlər var:
"Hər şeyin başı odur"
Xırtıldayan bir qabıqla geyinmiş,
Çox yumşaq ağ ÇÖRƏK.

Y. Koval
Stolda bir tikə çörək var
Yumşaq, ətirli,
Qabıq üstü xırtıldayandır
Qızılı rəng.
Bir parça kəssək,
Və təzə kərə yağı sürtün,
Sonra sendviç alacağıq
Və onu birbaşa ağzınıza qoyacağıq.

A. Qrişin
Onlar sizə deyəcəklər və siz kitablarda oxuyacaqsınız:
Gündəlik çörəyimiz həmişə yüksək qiymətləndirilib.
Məhsul ustalarına aşağı təzim,
Taxılları qablarda çoxaldanlara,
Və bacarıqlı çörəkçilər,
Bizi dadlı çörəklə sevindirən hər kəsə.

S. Melnikov
qızıl buğda
Dəyirman daşları un halına salınacaq.
Undan xəmir yoğurun -
Fırındakı qəliblərə aiddir.
Qəhvəyi, daha güclü
İsti sobada ləzzətli çörək.

G. Stetsenko
Ağ çörək ilə verilir
Nahar üçün qəhvəyi çörək.
Məni təəccübləndirməyə qərar verdin?
Qara? Onun sirri nədir?
Görünür, çörəkçi həvəssizdir
Sobada çörək bişirməyi unutmusunuz?
Və ya işdən əvvəl
Əllərinizi təmiz yumadınız?
Ana dərhal izah etdi
Çovdar unu nədir:
"Qara çörək güc qatacaq."
Yedi. Və sabah yeyəcəyəm!

I. Konkov
Ən dadlı, misilsiz,
Uşaqlıqdan bəri hər kəsə tanışdır -
Bu bizim adi halımızdır
Və mənim sevimli rus çörəyim:
Çörək ətirli, nəcibdir,
Simit və rulonlar,
Xaşxaş toxumu ilə simit ətirlidir,
Və Pasxa tortları.
Onu bal və yağla yeyə bilərsiniz,
Pendir, balıq, vetçina ilə
Və kürü ilə, kolbasa bir dairə
Ağ çörək və ya çovdar.
Piroqlar xüsusi çörəkdir,
Bayram üçün xidmət edirlər,
Və hər şey bişmiş mallarla bişirilir
Və onu içliklə bişirirlər.
Donuts, donuts, cheesecakes
Çörək qabından tullanmaq istəyirlər -
Bunlar çörək oyuncaqlarıdır
Uşaqlar üçün sevinc bayramıdır.
Və ya zəncəfil çörək, peçenye -
Ana nə bişirir
Uşaqlar üçün dadlı yemək,
Ağzınızı geniş açın!

N. Uşaq
Bu gün çörək yemədim
Mən ona böyüdücü şüşədən baxdım.
Hamısı naxışlı deşiklərlə örtülmüşdür...
Çuxurlarda - ağ, çuxurlarda - qara.
Quzuya baxacam,
Çörəkdə də çuxurlar var.
Nənəmdən soruşdum:
- Piroq deşiklərlə dolu idi?
Nənə güldü:
- Və pancake!
Bu sirr nədir?
Xəmirə baxmaq lazımdır.
Anam xəmir yoğurdu
Xəmir güclənirdi!
dəyirmi papaq kimi gül,
Böyüdü və yayıldı.
Kasanın kənarı düşdü...
Onu kim itələdi?
- Ana, böyüdücü şüşədən bax!
Bubbles çıxır!
Baloncuklar nə gizlədir?
Hava! İçlərində var.
Çörəyin dəlikləri ordan gəlir,
Çörəyin içindəki dəliklər buradan çıxır!
Çünki orada, içəridə,
Bubbles - qəhrəmanlar!

Əlavə 3
Rus xalq nağılı "Spikelet"

Əlavə 4

Çörək və çörək məhsulları bişirmək üçün qədim reseptlər

Albina Kaşapova
Tədris işinin planlaşdırılması mövzu həftəsi“Çörək hər şeyin başıdır” (2 kiçik qrup)

(on həftə - 7-dən.10-11.10)

Qrup:2 kiçik № 4 Mövzu: « Çörək hər şeyin başıdır»

Hədəf. - yetişdirmək çörək çörək Söz ehtiyatınızı aktivləşdirin və genişləndirin mövzular: « Çörək» , « Çörək məmulatları» , "Peşələr", "Mövsümlər".

Hadisələr: Cümə – 11.10.

Hadisələr: pedaqoqlar.

Gün həftələr

qruplar)

Qrup,

alt qrup

Fərdi NQD

Bazar ertəsi - 7.10. Səhər: fiziki mədəniyyət

sağlamlıq

təhlükəsizlik

sosiallaşma

əmək, bilik

rabitə

oxu x/l

rəssam yaradıcı

musiqi təhsil oyunu "Mənə deyin hansını" Hədəf: uşaqların ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı, təbiətin bir küncündə vəzifə, bitkilərin suvarılması. Hədəf: işə dəyər əsasında münasibətin inkişafı. Oyuncaqlar, onların faydaları və onlara necə qulluq etmək barədə situasiya söhbəti.

İdrak) "Çörək". Nəzərə almaq çörək məhsulları.

Hədəf:

Yetişdirmək diqqətli münasibət çörək, davranış mədəniyyəti.

Uşaqlara başa düşməyə öyrədin sual verdi və cavab ver. Məhsulların əsas xüsusiyyətlərini və keyfiyyətlərini ayırd etməyi və adlandırmağı öyrənin. Uşaqları tanış edin çörək məhsulları. Uşaqların diqqətini buna yönəldin çörək bir adamın yox, çox adamın əli ilə düzəldilib, ona qulluq etmək, atmaq yox, yemək lazımdır.

Bilik məzmununa uyğun müşahidə, yaddaş, təxəyyül, idrak və nitq bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

gəzmək:

mədəniyyət,

Sağlamlıq,

Təhlükəsizlik,

Sosiallaşma,

İdrak,

Rabitə,

x/l oxumaq, günün uzunluğunun dəyişməsini müşahidə etmək.

Tapşırıqlar: müqayisəli müşahidənin növbəti mərhələsini keçirin, uşaqlara günəşin səmadakı mövqeyində dəyişiklikləri müəyyən etməyə kömək edin, bu dəyişikliyin günün uzunluğuna necə təsir etdiyini izah edin.

İş tapşırıqları: şeyi qaydasına salmaq qrup süjeti.

Tapşırıqlar: uşaqlarda nizam-intizam istəyini aşılamaq, P. İlona ilə fərdi olaraq, skamyada gəzmək və iki ayaq üzərində tullanmaq. ZLiya: d/i.: Ağacların adlarını təkrarlayın. Ağacın quruluşunu müzakirə edin (gövdə, budaqlar, yarpaqlar)

İş tapşırıqları: şeyi qaydasına salmaq qrup süjeti.

Tapşırıqlar: uşaqlarda nizam-intizam, razılaşma arzusunu aşılamaq

İş yatmazdan əvvəl kitablara baxmaq, müxtəlif çeşidli illüstrasiyalar müxtəlif xalqların çörəkləri

Paltarları səliqə ilə bükmək bacarığını inkişaf etdirin

Axşam: Uşaqların tədricən böyüməsi, hava hamamları, canlandırıcı gimnastika, sağlamlıq yolu ilə gəzmək. Söhbət "Ailə nədir?", "Ailə nə üçündür?"- haqqında fikirlərin genişləndirilməsi ailə dəyərləri, ənənələr; dialoji nitqin təkmilləşdirilməsi. Stolüstü və çap oyunlarının qaydalarını mənimsəmək istəyini həvəsləndirmək. Di "Toxunmaqla tapın"- uşaqların duyğu təcrübəsinin təkmilləşdirilməsi. Süfrə davranışı haqqında situasiya söhbəti. Müxtəlif çeşidli kitablara və illüstrasiyalara baxır müxtəlif xalqların çörəkləri

Təbiətin bir guşəsində buğda cücərtilərinin görünüşünü müşahidə etmək

gəzmək. Uşaqlar evə gedirlər

TƏHSİL İŞİNİN PLANLANMASI(on həftə - 7-dən.10-11.10)

Qrup:2 kiçik № 4 Mövzu: « Çörək hər şeyin başıdır»

Hədəf. - yetişdirmək sevgi və hörmət çörək, böyüyən insanlara hörmət çörək

Yekun hadisə. Final tarixi Hadisələr: Cümə – 11.10.

Finalın keçirilməsinə cavabdehdir Hadisələr: pedaqoqlar

Gün həftələr

İnteqrasiya təhsil sahələri Kooperativ fəaliyyət uşaqların müstəqil fəaliyyətinin təhsil sahələrinin inteqrasiyasını nəzərə alaraq böyüklər və uşaqlar (fəaliyyət mərkəzləri, bütün otaqlar qruplar) Valideynlər/sosial tərəfdaşlarla qarşılıqlı əlaqə

Qrup,

alt qrup

Fərdi NQD

çərşənbə axşamı – 8.10. Səhər: fiziki mədəniyyət

sağlamlıq

təhlükəsizlik

sosiallaşma

əmək, bilik

rabitə

oxu x/l

rəssam yaradıcı

musiqi Söhbəti “Mən nə bilirəm çörək» -suallara cavab vermək və onları vermək bacarığını inkişaf etdirmək. Leah ilə bir obyektin ölçüsünü düzəldin, yeməkdən əvvəl əllərinizi yumağın əhəmiyyəti haqqında situasiya söhbəti. S/r/i "Qaraj". Hədəf: uşaqlara birlikdə oynamağı öyrətmək, təxəyyül inkişaf etdirmək. Valideynlərlə söhbət mövzu: "Soyuqdəymələrin qarşısının alınması".

Birbaşa təhsil fəaliyyəti

İdrak (FEMP)

MUZO tərəfindən plan musiqi direktoru)

gəzmək:

mədəniyyət,

Sağlamlıq,

Təhlükəsizlik,

Sosiallaşma,

İdrak,

Rabitə,

X/l oxumaq, Günəşi seyr etmək. Hədəf: Yerdəki həyatın günəşə ehtiyacı olduğu anlayışını formalaşdırmaq. P/ Və: "Meşədəki ayı tərəfindən". Arnelia ilə təhsil alın

topu iki əllə tutmaq. Xarici materiallar ilə pulsuz oyunlar.

İş yatmazdan əvvəl Stolüstü teatr. Nağılın məzmunu ilə bağlı söhbət. Mimik eskizlər "Bir tarlada bir qüllə var." Hədəf: Nağıl dinləmək və müəllimin suallarına cavab vermək istəyini qoruyun. Əsas duyğuları üz ifadələri, jestlər və hərəkətlər vasitəsilə çatdırmaq bacarığını inkişaf etdirin

Axşam müəllim evə getməzdən əvvəl oyuncaqları kənara qoyun. Barmaq oyunları. Hədəf: yaddaşın inkişafı, gözəl motor bacarıqlarıəllər. Bir oyun "Bağlama" Daniyarla

əlin incə motor bacarıqlarının inkişafı üçün. Situasiya söhbəti mövzu: “Təhlükəsizlik bizim əlimizdədir qrup» - səliqəni tərbiyə etmək, tikinti küncündə Oyun obyektləri ilə ehtiyatlı davranmaq.

gəzmək. Uşaqlar evə gedirlər

TƏHSİL İŞİNİN PLANLANMASI(on həftə - 7-dən.10-11.10)

Qrup:2 kiçik № 4 Mövzu: « Çörək hər şeyin başıdır»

Hədəf. - yetişdirmək sevgi və hörmət çörək, böyüyən insanlara hörmət çörək

Yekun hadisə. Final tarixi Hadisələr: Cümə – 11.10.

Finalın keçirilməsinə cavabdehdir Hadisələr: pedaqoqlar.

Gün həftələr

Təhsil sahələrinin inteqrasiyası Uşaqların müstəqil fəaliyyətinin təhsil sahələrinin inteqrasiyasını nəzərə alaraq böyüklər və uşaqların birgə fəaliyyəti. (fəaliyyət mərkəzləri, bütün otaqlar qruplar) Valideynlər/sosial tərəfdaşlarla qarşılıqlı əlaqə

Qrup,

alt qrup

Fərdi NQD

Çərşənbə axşamı - 9.10: fiziki mədəniyyət

sağlamlıq

təhlükəsizlik

sosiallaşma

əmək, bilik

rabitə

oxu x/l

rəssam yaradıcı

musiqi səhər məşqləri.

N. Samkovun oxuması "HAQQINDA çörək» , Əminə ilə oxuduqlarının məzmunu ilə bağlı söhbət "Birinci nədir, sonrakı nədir"- bitkilərin inkişafı ilə bağlı fikirləri birləşdirin (taxıl-cücərti-cücərti-qulağı)- tatar dilində sözləri öyrənmək məntiqi zəncir qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək Çörək-Ipi Piramidaları sökün və yığın. İncə motor bacarıqlarının inkişafı.

Valideynlərlə söhbət mövzu: "Uşağın uşaq bağçasına gedərkən gördükləri".

Birbaşa təhsil fəaliyyəti

Rəssam yaradıcı,

(rəsm) "Çörək yolda yuvarlandı"

Hədəf:

Yetişdirmək təsviri sənətdə nağıl personajları haqqında təəssürat və fikirləri əks etdirməyə maraq.

Uşaqlara əsaslanaraq rəsm çəkməyi öyrətməyə davam edin Xalq nağılları. Yol boyu yuvarlanan və mahnı oxuyan bir çörəyin görüntüsünü yaratmağa maraq oyatmaq. Fərqli birləşdirin texnologiya: gouache boyaları ilə çörək çəkmək (dairə və ya oval şəklində rəngli ləkə, flomasterlərlə uzun və ya dolama yolu çəkmək.

Vizual inkişaf - yaradıcı düşüncə, yaradıcı təxəyyül.

gəzmək:

mədəniyyət,

Sağlamlıq,

Təhlükəsizlik,

Sosiallaşma,

İdrak,

Rabitə,

x/l oxumaq, "Bulud izləmə"

Məqsədlər:--müxtəlif təbiət hadisələri ilə tanış olmaq;

Ətraf mühitdə su şəraitinin müxtəlifliyini göstərmək;

Biznesə yaradıcı münasibət formalaşdırmaq. Fərdi olaraq üfüqi hədəfə əllə yelləncək atmağı məşq edin.

Oturmaq. Söhbət Kürək yelləməməyi, alətdən düzgün istifadə etməyi öyrət.

Əmək fəaliyyəti: yerə düşmüş yarpaqları və digər zibilləri toplamaq.

Hədəf: uşaq bağçası ərazisində asayişi qorumağı öyrət.

Açıq hava oyunları:

1. "Günəş və Yağış".

Məqsədlər:

Bir-birinizlə toqquşmadan bütün istiqamətlərdə yeriməyi və qaçmağı öyrənin;

Onları işarələr üzərində tez hərəkət etməyə öyrədin müəllim, bir-birinə kömək etmək.

Valideynlərin istəyi ilə fərdi söhbətlər və məsləhətləşmələr

yatmadan əvvəl işləyin

Axşam: Düzəldici gimnastika, uşaqlar kömək edir müəllim evə getməzdən əvvəl oyuncaqları kənara qoyun. Bir oyun "Bağlama" Ayizlə

əlin incə motor bacarıqlarının inkişafı üçün. Mövzu ilə bağlı situasiya söhbəti "Mehriban uşaqlar". Hədəf: uşaqlara bir-biri ilə mehriban ünsiyyət qurmağa kömək edin, təəssüratlarını bölüşmək ehtiyacını inkişaf etdirin.

Tikinti küncündə oyunlar - avtomobillər üçün qaraj qurmaq.

gəzmək. Uşaqlar evə gedirlər

Təqvim və tematik planlaşdırma

2-ci kiçik qrupda “Çörək/Taxıl” mövzusunda

3.10.16. 4.10.16. 5.10.16. 6.10.16. 7.10.16

Söhbət "Çörək bizə haradan gəldi?"

Məqsəd: uşaqların çörək haqqında anlayışını aydınlaşdırmaq və genişləndirmək (undan bişirilir, un isə buğdadan alınır).

Didaktik oyun "Nədən nə çıxır?"

Məqsəd: çörək istehsalı haqqında bilikləri möhkəmləndirmək

Bişmiş məmulatların modelləri ilə FEMP məşqləri - zəncəfil, peçenye, üçbucaq, qurutma "Bu hansı formadır?"

Məqsəd: 4-ə qədər sıralı saymanın konsolidasiyası; həndəsi forma mövzu.

Söhbət: "Çörəyin qayğısına qalın!"

Məqsəd: Çörəyə, çörək yetişdirən və bişirən insanların əməyinə hörmət və ehtiram hissini inkişaf etdirmək, taxılçı, çörəkçi və aqronom peşələrinə idrak marağı inkişaf etdirmək.

“Bir tikə çörək necə kraker olur” tədqiqat fəaliyyəti

Məqsəd: uşaqların idrak marağının inkişafı.

2. Əmək (müəllimə oyuncaq toplamaqda kömək etmək)

Didaktik oyun "Balıqçı"

Məqsəd: çörək məhsullarının adlarını oynaq şəkildə birləşdirin və təkrarlayın.

Oyun "Çörək"

Məqsəd: uşaqlara çörək haqqında danışın, niyə ad günü mahnısı oyununun adını daşıyır, bu oyunu oynayın, qrupda dostluq mühiti yaradın.

Riyaziyyat oyunu"Əlavə nədir?"

Məqsəd: diqqət və müşahidənin inkişafı

Barmaq oyunu"Piroqlar"

Məqsəd: gözəl motor bacarıqlarının inkişafı.

"Çörək" mövzusunda uşaq kitablarından illüstrasiyalara baxaraq»

Məqsəd: mövzu ilə bağlı lüğəti aktivləşdirmək.

Hava müşahidəsi.

Müşahidə: yarpaqların düşməsi. Hədəf

Müşahidə: külək.

Günəşi seyr etmək

5. Fərdi iş mədəni gigiyenik bacarıqların formalaşdırılmasına dair.

Problemli vəziyyət hər qəbul edilən uşaqla növbə ilə “Yeməkdən əvvəl əllərimizi yuyaq”

I yarım gün (birbaşa təşkil olunmuş təhsil fəaliyyəti)

Əsas hərəkət növləri:

Açıq hava oyunu: "Topu tut"

Eşitmə

Oxumaq

Rəqs

8.50-9.05- Fiziki inkişaf NW

MƏQSƏD: Məhdud dayaq sahəsində yeriyərkən tarazlığı qorumaq üçün məşq etmək: atlayarkən əyilmiş ayaqlara enmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək.

Əsas hərəkət növləri:

1. Tarazlıq “Gəlin körpü boyu gəzək”. İki paralel lövhədən (eni 25 sm, uzunluğu 2 m) “çay üzərindən körpü” hazırlanır. Oyun tapşırığı müəllimin nümayişindən sonra bir-bir sütunda yerinə yetirilir - uşaqlar birinci "körpü", sonra ikincisi boyunca gəzirlər.

2. Atlama. Müəllim uşaqları biri digərinin əksinə olmaqla iki cərgə düzür, hər sətrin önünə bir kordon qoyur və məşqi izah edir: “Siz ipə yaxınlaşmaq, ayaqlarınızı bir az yaymaq, dizlərdə əymək və tullanmaq lazımdır. şnurun üstündən, əyilmiş ayaqları üzərində eniş. Uşaqlar müəllimin işarəsi ilə tullanır, dönür və ardıcıl 4-5 dəfə yenidən tullanır.

Açıq hava oyunu: "Topu tut."

8.50-9.05- Musiqi inkişafı

Eşitmə

Oxumaq

Rəqs

9.00-9.15- Ozn. ilə dünya ilə əhatə olunmuşdur/ dizayn

Mövzu: “Budur ətirli çörək”

Məqsədlər: uşaqların çörəyin necə hazırlanması haqqında biliklərini genişləndirmək, digər un məmulatlarının (simit, simit, rulon, kraker, peçenye, pirojna, tort) adları ilə zənginləşdirmək və aktivləşdirmək, uşaqları çörəkçi peşəsi ilə tanış etmək, çörəyə qayğıkeş münasibət tərbiyə etmək .

Dybina səhifəsi

9.15-9.30- Nitqin inkişafı

E. Trutnevin oxuduğu "Yağış, yağış, su - bir tikə çörək olacaq"

Məqsəd: uşaqlarla yeni bir şeir öyrənmək

9.15-9.30- Bədii estetikanın inkişafı. - Rəsm

. Rəsm "Dəyirmi bir şey çəkin" Proqram məzmunu. Obyektləri çəkməyə məşq edin dəyirmi forma. Boyalardan istifadə etmək və fırçanı düzgün tutmaq bacarığını gücləndirmək. Başqa bir boya almadan əvvəl və işi bitirdikdən sonra fırçanızı yaxalamağı öyrənin. Rəsmlərinizdən həzz almağı, təsvir olunan obyekt və hadisələri adlandırmağı öyrənin. Müstəqillik və yaradıcılıq inkişaf etdirin.
Komarov səhifəsi

9.15-9.30 – FEMP

FEMP
Mövzu "Kuklaları peçenye ilə müalicə edək"

Məqsədlər: uşaqların ondan başqa nələr hazırlandıqları barədə biliklərini möhkəmləndirmək; uşaqlara bir sıra obyektləri kəmiyyətə görə müqayisə etməyi öyrətmək, "eyni miqdar" anlayışının mənimsənilməsini gücləndirmək.

Novikova s.

9.15-9.30- Bədii estetikanın inkişafı. Modelləşdirmə/Aplikasiya

Kolobok (Rəngli kağız. Obyektlərin hazırlanmış siluetlərindən mövzu tətbiqi)

Proqram məzmunu. Uşaqlara bir vərəqdə süjet kompozisiyasını tərtib etməyi öyrədin. Yapışdırma texnikasını gücləndirin. Obyektləri flomasterlərlə çəkməyi, onları gətirməyi öyrənin istədiyiniz şəkil. Nağılları dinləməyi və onların məzmununu başa düşməyi öyrənməyə davam edin. Adları təkrarlayın həndəsi fiqurlar(dairə, oval).

Təqdimat materialı. Dibində "ot" yapışdırılmış mənzərə vərəqi - yaşıl kağız zolağı; rəngli kağızdan kəsilmiş hissələr: müxtəlif ölçülü sarı ovallar, 4 ədəd və bir dairə sarı rəng böyük; flomaster, yapışqan, yapışqan fırça, parça, yağlı parça astarları.

9.30-9.45- Gəzinti zamanı fiziki inkişaf.

MƏQSƏD: Məhdud dayaq sahəsində yeriyərkən tarazlığı qorumaq üçün məşq etmək: atlayarkən əyilmiş ayaqlara enmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək.

Əsas hərəkət növləri:

1. Tarazlıq “Gəlin körpü boyu gəzək”. İki paralel lövhədən (eni 25 sm, uzunluğu 2 m) “çay üzərindən körpü” hazırlanır. Oyun tapşırığı, müəllimin nümayişindən sonra, bir-bir sütunda yerinə yetirilir - uşaqlar birinci "körpü", sonra ikincisi boyunca gəzirlər.

2. Atlama. Müəllim uşaqları biri digərinin əksinə olmaqla iki cərgə düzür, hər sətrin önünə bir kordon qoyur və məşqi izah edir: “Siz ipə yaxınlaşmaq, ayaqlarınızı bir az yaymaq, dizlərdə əymək və tullanmaq lazımdır. şnurun üstündən, əyilmiş ayaqları üzərində eniş. Uşaqlar müəllimin işarəsi ilə tullanır, dönür və ardıcıl 4-5 dəfə yenidən tullanır.

Açıq hava oyunu: "Topu tut"

2. Gəzmək

Hava müşahidəsi. Məqsəd: Havanın necə olduğunu qeyd edin, uşaqlara nitqdə müvafiq anlayışlardan istifadə etməyi öyrədin, müşahidə bacarıqlarını inkişaf etdirin

Müşahidə: yarpaqların düşməsi. Hədəf : Uşaqların diqqətini sakit havada yarpaqların necə yavaş, rəvan düşdüyünə, külək əsəndə necə çırpındığına, qıvrıldığına və fırlandığına cəlb edin.

Müşahidə: ağaclarda yarpaqlar. Məqsəd: uşaqları təbiət hadisələrindəki gözəlliyi görməyə təşviq etmək və rənglər haqqında biliklərini yeniləmək.

Müşahidə: külək.

Məqsəd: Uşaqların külək haqqında anlayışını genişləndirin, onlara ağacların hərəkətini hiss etməyi öyrədin.

Günəşi seyr etmək

Məqsədlər: günəş parlayanda çöldə isti olması fikrini inkişaf etdirmək; şən əhval-ruhiyyə saxlamaq.

3. Təbiətdə əmək:

4. Açıq hava oyunları:

"Kilerdəki siçanlar."

"Dairəyə gir."

Məqsədlər: hərəkət etmək qabiliyyətini inkişaf etdirmək, hədəfə vurmağı öyrənmək, gözü, çevikliyi inkişaf etdirmək.

5.Müstəqil fəaliyyət: qrup halında oyuncaqlarla oynamaq.

6. Mədəni-gigiyenik bacarıqların formalaşdırılması üzrə fərdi iş.

Müşahidə: yarpaqların düşməsi. Hədəf : Uşaqların diqqətini sakit havada yarpaqların necə yavaş, rəvan düşdüyünə, külək əsəndə necə çırpındığına, qıvrıldığına və fırlandığına cəlb edin.

Müşahidə: ağaclarda yarpaqlar. Məqsəd: uşaqları təbiət hadisələrindəki gözəlliyi görməyə təşviq etmək və rənglər haqqında biliklərini yeniləmək.

Müşahidə: külək.

Məqsəd: Uşaqların külək haqqında anlayışını genişləndirin, onlara ağacların hərəkətini hiss etməyi öyrədin.

Günəşi seyr etmək

Məqsədlər: günəş parlayanda çöldə isti olması fikrini inkişaf etdirmək; şən əhval-ruhiyyə saxlamaq.

4. Təbiətdə əmək:

Müəllimə düşmüş yarpaqları toplamağa kömək edin;

Taşıma materialının səbətə yığılması.

5. Açıq hava oyunları:

"Kilerdəki siçanlar."

Məqsəd: asanlıqla, bir-birinə dəymədən qaçmağı, mətnə ​​uyğun hərəkət etməyi, hərəkət istiqamətini tez dəyişdirməyi öyrənin.

"Dairəyə gir."

Məqsədlər: hərəkət etmək qabiliyyətini inkişaf etdirmək, hədəfə vurmağı öyrənmək, gözü, çevikliyi inkişaf etdirmək.

6. Müstəqil fəaliyyət: qrup halında oyuncaqlarla oynamaq.

7.. Mədəni-gigiyenik bacarıqların formalaşdırılması üzrə fərdi iş.

Problemli vəziyyət, qəbul edilən hər bir uşaqla növbə ilə "dəsmalınızı tapın"

Axşam

1 Uşaqlar üçün müstəqil oyunlar

"Undan nə hazırlanır?"

Tapşırıqlar: idrak marağı, təfəkkür, vizual diqqəti inkişaf etdirmək.

Oyunun gedişatı: Uşaqlar çipslə yalnız un olan qida məhsullarını qeyd edirlər.

Uşaqlar üçün müstəqil oyunlar

Dərs 12. Kukilər

(Xəmirin modelləşdirilməsi)

Proqram məzmunu.Uşaqlara xəmiri top halına gətirməyi öyrətməyə davam edin, ovucları arasında düzəldin və barmaqları ilə xəmirə basaraq, girintili izlər buraxın. Şəfqət və xeyirxahlıq tərbiyə edin.

Nümayiş materialı.

Kukla, böyük boşqab.

Təqdimat materialı. Xəmir (xəmir üçün yarım stəkan un, yarım stəkan duz, yarım stəkan suyu bir qabda qarışdırıb yoğurmaq lazımdır), astarlı taxta.

Koldina səhifəsi

"Hansı undan bişirilirdi?"

Tapşırıqlar: uşaqların dənli bitkilər, un növləri, onlardan hazırlanan çörək məhsulları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək; vizual funksiyaları inkişaf etdirmək; vizual görüntülərin yığılmasını təşviq edin.

Oyunun gedişatı: Uşaqlar buğda və çovdar sünbüllərinin təsvirlərini çovdar və buğda unundan hazırlanmış bişmiş məmulatlar ilə əlaqələndirmək üçün xətlərdən istifadə edirlər.

Uşaqlara rol oyunları üçün atributlar təklif edin " Uşaq bağçası": oyun vəziyyəti "Müəllim köməkçisi nahara hazırlaşır."

Məqsəd: Uşaqları oyunda bir-biri ilə əlaqəli bir neçə hərəkəti yerinə yetirməyi öyrətmək; uşaqların nitq ünsiyyətini inkişaf etdirmək. Xoş niyyət yetişdirin.

tatar dili

Top oyunu "Hansını deyin" və ya "İşarəni götür" (Nə cür çörək? Hansı un?)

Tapşırıqlar: uşaqların söz ehtiyatını zənginləşdirmək və nitqini inkişaf etdirmək.

Oyunun gedişatı: Uşaqlar bir dairədə durur, topu bir-birinə ötürür və verilmiş sözlər üçün atribut sözləri seçirlər.

tatar dili

"Blinçikləri düzün"

Tapşırıqlar: forma, ölçü qavrayışını inkişaf etdirmək, uşaqları artan (azalan) qaydada ölçüləri vizual olaraq təyin etmək bacarığında məşq etmək, gözü, görmə qavrayışını inkişaf etdirmək.

Oyunun gedişatı: Uşaqlar kartda göstərilən pancakeləri sıra ilə (1-dən 5-ə qədər) kiçikdən böyüyə və əksinə nömrələyirlər.

3.Uşaqların müstəqil fəaliyyəti: qrup halında oyuncaqlarla oynamaq.