Evdə uşaqlarla oyunlar
"Günün hissələri."
Didaktik dərslik"Evdə kim yaşayır?"
Hədəf: Uşaqlara günün hissələrini ayırd etmək bacarığını öyrətmək; günün müxtəlif yerlərində insanların hərəkətləri haqqında bilikləri genişləndirmək; təxəyyül inkişaf etdirin, vizual və eşitmə qavrayışına əsaslanan bir görüntü yaradın.
Materiallar və avadanlıqlar: Hazırlanmış karton evlər; günün müxtəlif yerlərində uşaqların hərəkətlərini əks etdirən süjet rəsmləri.
Tapşırıqlar və fəaliyyət növləri üçün seçimlər.
1. Tapşırıq:
Hər bir uşaq günün müxtəlif yerlərində insanların (uşaqların) hərəkətlərini əks etdirən bir şəkil alır.
Uşaq bu hərəkətləri adlandırmalı və şəkli müvafiq evin altına qoymalıdır.
2. Aşağı hərəkətlilik oyunu "Günün müxtəlif yerlərində günəş nə edir?"
I.P. - Uşaqlar bir dairədə oturdular;
Günəş çıxır - səhər gəlir
1 - uşaqlar ayağa qalxır;
Günəş yuxarıdadır - çöldə bir gündür
2-əl yuxarı;
Günəş batır - axşam gəlir
3-oturmaq;
Günəş yatır - gecə gəlir
4 - uşaqlar həsirlərə uzanırlar.
3. “Hərəkəti göstər” məşqi.
Yetkin bir adam günün müəyyən bir hissəsini adlandırır və ya uyğun evi seçir. Uşaqların vəzifəsi jestlər və mimikaların köməyi ilə günün müəyyən bir vaxtında yerinə yetirdikləri (edə biləcəkləri) insanların hərəkətlərini göstərməkdir.
Didaktik oyun
"Günün saatı".
Hədəf:
Material: 4 sektorlu saat (şəkillər: səhər, günorta, axşam, gecə).
Oyunun gedişatı:
Yetkin səhərin təsvir olunduğu sektoru göstərir və uşaqdan soruşur:
Burada nə çəkilir? Bu nə vaxt baş verir? Səhər nə edirik? (oyanmaq, yuyunmaq, məşq etmək, səhər yeməyi yemək və s.)
Günəşin mövqeyinə diqqət yetirin:
Səhər işıqlanır, günəş çıxır.
Yetkin bir adam günün təsvir olunduğu sektoru göstərir və soruşur:
Burada nə çəkilir? Bu nə vaxt baş verir? Gün ərzində nə edirik? (Gəzintiyə çıxırıq, mağazaya gedirik, nahar edirik, dincəlməyə gedirik və s.)
Gün də parlaqdır, günəş səmada yüksəkdir.
Yetkin bir adam axşamın təsvir olunduğu sektoru göstərir və soruşur:
Burada nə çəkilir? Bu nə vaxt baş verir? Axşam nə edirik? (Biz gəzirik, nahar edirik, oynayırıq, oxuyuruq, yatırıq və s.)
Axşam qaralır, günəş batır, batır.
Gecənin təsvir olunduğu sektoru göstərir və soruşur:
Burada nə çəkilir? Bu nə vaxt baş verir? Gecələr nə edirik? (Biz yatırıq)
Gecələr qaranlıqdır, ay işıq saçır.
Sonra əli ilə təqvimi dövrə vurur və deyir: səhər, gündüz, gecə və axşam bir sözlə adlandırıla bilər - gündüz. Onlar dörd rəfiqəyə bənzəyirlər - bir-birləri olmadan yaşaya bilirlər və həmişə bir-birinin ardınca gedirlər.
Uşağın diqqətini sektorların rəngləndiyi rənglərə cəlb edə, sevgilinin Səhərin çəhrayı paltar, Gündüzün sarı, Axşamın boz, Gecənin bənövşəyi paltar geyindiyini söyləyə bilərsiniz.
Uşaqlar üçün tapşırıqlar:
Yetkinlər günün bir hissəsini adlandırır və uşaqdan günün sonrakı hissəsini adlandırmağı xahiş edir.
Yetkin sual verir, uşaq isə cavab verir və günün tələb olunan hissəsini saatda göstərir: (Nə vaxt səhər yeməyi yeyirik? Nə vaxt yatırıq? s.)
Didaktik oyun "Bu nə vaxt baş verir?"
Hədəf: Günün hissələri haqqında fikirlərin aydınlaşdırılması, günün hissələrinin adlarının birləşdirilməsi, onların ardıcıllığı.
Material: Tematik şəkillər toplusu (günün hissələri).
Oyunlar və oyun tapşırıqları üçün seçimlər.
Seçim 1:
Uşaqlara günün təzadlı hissələrini (gündüz-gecə, səhər-axşam) təsvir edən şəkillər göstərilir.
Yetkinlər sual verir:
Şəkildə nə göstərilib?
Bu nə vaxt baş verir? (Uşaq bunu çətin hesab edirsə, ipucu verilir: "Bu nə vaxt olur, gündüz və ya gecə?")
Sən niyə belə fikirləşirsən? O gecənin (gününün) gəldiyini haradan bildin?
Gecə (gündüz) nə edirsən?
İndi günün hansı vaxtıdır?
Seçim 2:
Günün bitişik hissələrini (səhər-günorta, axşam-gecə) təsvir edən şəkillər təqdim olunur. Yetkinlər sual verir:
Şəkildə nə göstərilib?
Bu nə vaxt baş verir? Səhər nə edirsən? Bəs gün ərzində?
Səhərin (axşamın) bitdiyini və gündüzün (gecənin) gəldiyini haradan bildin?
Günün hansı vaxtını daha çox sevirsiniz? Niyə?
Seçim 3:
Yetkin uşaqdan səhəri (gündüz, axşam, gecə) göstərən bir şəkil seçməyi xahiş edir.
Seçim 4:
Yetkin uşaqları şəkilləri ardıcıllıqla düzməyə dəvət edir, əvvəlcə nə baş verir, nə daha sonra gəlir: “Əvvəlcə gecədir, sonra...” Uşaqlar artıq günün hissələrinin sırasını öyrəndikdə, siz elementi təqdim edə bilərsiniz. yumor - günün hissələrinin ardıcıllığını səhvlərlə adlandırın və uşaqlar səhvi düzəltməlidirlər.
8 saylı qrupun müəllimləri tərəfindən hazırlanmışdır: Gushchina Elena Vladimirovna,
Şmirina Yuliya Sergeevna.
Uşaqlarda aydın zaman anlayışlarının inkişafının əsas aspektlərindən biri onların “gün” və “günün hissələri” anlayışları ilə tanış olmasıdır.
Hadisələrin ardıcıllığının modelləşdirilməsi funksiyasının inkişafı ilə bağlı hazır dərs qeydləri bu bölmənin səhifələrində tapıla bilər. Necə düzgün qurmaq olar oxşar fəaliyyət(və ya bir sıra dərslər), onu necə əyləncəli və asan başa düşmək olar, hansı əyani vəsaitlərdən və yardımçı vasitələrdən istifadə etmək məntiqlidir - bütün bu suallara bu nəşrlərdə asanlıqla cavab tapa bilərsiniz.
Uşaqlara vaxt anlayışlarını əyləncəli şəkildə təqdim edin.
Bölmələrdə var:- Riyaziyyat. Elementar riyazi təsvirlərin formalaşması (FEMP)
169-dan 1-10 arası nəşrlər göstərilir.
Bütün bölmələr | Gün. Uşaqları günün hissələri ilə tanış edirik: səhər, günorta, axşam, gecə
"Günün vaxtı" inteqrasiya olunmuş təhsil fəaliyyətinin xülasəsi Hədəf: Uşaqları günün hissələri ilə tanış etmək(səhər, gün, axşam, gecə. Tapşırıqlar: Növbədə səbəb-nəticə əlaqəsinin qurulması günün hissələri. Assosiativ təfəkkürün və təxəyyülün inkişafı. Nitqin zənginləşdirilməsi uşaqlar sözlər - adlar günün hissələri. Təhsil uşaqlar qeyri-ənənəvi...
Təhlükəsizlik aktuallığı trafik artır və bu, yollarda avtomobillərin sayının artması ilə əlaqədardır. Belə şəraitdə yol hərəkəti qaydalarına əməl olunması böyük əhəmiyyət kəsb edir uşaqlar, ən müdafiəsiz kateqoriya olan...
Gün. Uşaqları günün hissələri ilə tanış edirik: səhər, günorta, axşam, gecə - Fotoreportaj “Gün batması günün ən gözəl vaxtıdır”
Nəşr “Fotoreportaj “Günəşin batması ən gözəl vaxtdır...” 
İnanılmaz dərəcədə gözəl mənzərə qürubdur.Günəş bu qədər yaxın, o qədər böyük, al-qırmızı, fantastik dərəcədə gözəl, son isti şüalarını nəzakətlə verərək yay günü ilə vidalaşanda. Bu isə günün ən romantik vaxtıdır, hansı ki, əfsanələri doğurur...
Şəkillər kitabxanası "MAAM-şəkillər"
Müəllim (tam adı) Mashtakova İrina Borisovna Yaş qrupu orta mövzu: Günün famp vaxtı Məqsəd: Zaman dövrlərini adlandırmağı öyrənin: səhər, axşam, gündüz, gecə. Məqsədlər: - "səhər", "gündüz", "axşam", "gecə" anlayışlarını birləşdirin; - "böyük" və "kiçik" anlayışlarını birləşdirin; - inkişaf...
"Günün hissələri" kiçik qrupu üçün dərs qeydləri Məqsədlər: 1. “Səhər”, “axşam” günün hissələrini ayırd etmək və adlandırmaq bacarığını gücləndirmək 2. Düşüncəni inkişaf etdirmək. 3. Obyektlərin düzülüşündə nümunələri görməyi və onları çoxaltmağı öyrənin. Avadanlıqlar: günün hissələrinin şəkilləri, naxışlar haqqında şəkillər, oyuncaq xoruz Dərsin gedişi: Org....
İkinci kiçik qrupda FEMP üzrə “Günün hissələri” dərsiİKİNCİ GƏNC QRUPDA DƏRS “GÜNÜN HİSSƏLƏRİ” (FEMP) Məqsəd: Zaman dövrlərini adlandırmağı öyrənmək: səhər, günorta, axşam, gecə. Məqsədlər: Maarifləndirici: uşaqları obyektlərlə tanış etməyə davam edin cansız təbiət: göy, günəş, ay, ulduzlar. İnkişaf etdirici: uşaqların nitqini inkişaf etdirin...
Gün. Uşaqları günün hissələri ilə tanış edirik: səhər, gündüz, axşam, gecə - 3-4 yaşlı uşaqların idrak inkişafı üzrə TƏHSİL MÜQAVİLƏSİ “Günün hissələri”
Tənzimlənənlərin xülasəsi təhsil fəaliyyəti By koqnitiv inkişaf 3-4 yaşlı uşaqlar üçün (mövzu: “Günün hissələri”) Hazırlayan: Tərbiyəçi: Veretenova O.V. 2019 Məqsəd: günün hissələri haqqında fikirlərin inkişafı: səhər-axşam; gündüz Gecə. Tapşırıqlar: Forma...
İkincidə tətbiq elementləri ilə riyaziyyat gənc qrup. Məqsəd: uşaqları haqqında fikirlərlə zənginləşdirmək həndəsi fiqurlar. Düşüncəni inkişaf etdirin, günün hissələrinin adlarını birləşdirin və onları ayırd edin: səhər, günorta, axşam, gecə. haqqında suallara cavab verin hekayə şəkilləri. Materiallar: Hekayə...
Uşağa günün hansı saatı olduğunu necə izah etmək olar? Körpə gün ərzində günəşin parladığını, gecə isə səmada ulduzların görünə biləcəyini tez başa düşəcək. Bəs “səhər və axşam” kimi anlayışları necə izah etmək olar? Bunu etmək üçün tematik şəkillər göstərməlisiniz, çünki materialın aydınlığı uşağın məlumatı başa düşməsi üçün əsasdır. Sualı düşünün: şəkillərdəki uşaqlar üçün günün vaxtı.
Uşaqlar üçün yeni anlayışları konkret nümunələrlə əlaqələndirmək çox vacibdir. Deyək ki, uşaq “gün” sözünü səmada görünən günəşlə əlaqələndirirsə, tez öyrənəcək. Yəni mücərrəd simvollar və anlayışlar hələ uşaqların beyninə çatmır. Buna görə də, uşaq bağçası dərsliklərində uşaqları öyrətmək üçün çoxlu vizual material tapa bilərsiniz.
Gündüz/gecə başa düşüləndir və uşaq üçün asan başa düşülür. Səhərin nə axşam olduğunu izah etmək daha çətindir. Niyə onlar fərqli adlanır və onların əsas fərqi nədir? Bunun üçün uşağa insan fəaliyyətini əks etdirən şəkilləri göstərin.
Deyək ki, səhər gündən onunla fərqlənir ki, yatdıqdan sonra dişlərinizi fırçalamaq və üzünüzü yumaq lazımdır. Şəkil bunu açıq şəkildə göstərir. Uşaqlar gündüzlər çöldə gəzib oyun meydançasında, axşamlar isə evdə və ya bağçada oynayırlar. Beləliklə, uşağın şüurunda fəaliyyət prosesləri təşkil edilir və "günün vaxtı - hərəkətlər" məntiqi zənciri formalaşır.
Materialın bərkidilməsi
Öyrənilən materialın uşağın yaddaşında yerləşməsi üçün müəyyən bir mövzuda gündəlik söhbətlər aparmaq lazımdır. Məsələn, bir uşaqdan soruşursunuz:
- Bu səhər uşaq bağçasında nə etdin?
- Bu səhər səhər yeməyinə nə yediniz?
- gün ərzində oyun meydançasında oynamısınız?
- Bu gün günorta yeməyində nə yediniz?
Burada günün vaxtını qida qəbulu ilə əlaqələndirmək vacibdir: səhər yeməyi - səhər, nahar - günorta, axşam yeməyi - axşam. Bunlar körpə üçün yeni anlayışlardır, lakin o, konkret nümunələrdən istifadə edərək onları asanlıqla öyrənəcək. Körpənizlə gündəlik ünsiyyətdə yeməklərin adlarını daha tez-tez qeyd edin (gəlin axşam yeməyinə gedək, dovşan səhər yeməyi istəyir və s.).
Siz də istifadə edə bilərsiniz vizual materialşəkillərdə. Tutaq ki, uşağınızın qarşısına “axşam” şəklini qoyursunuz və vaxtı soruşursunuz. Körpə ilə dialoq qurmaq və onu aparıcı suallardan istifadə edərək hekayə danışmağa təşviq etmək vacibdir. Tutaq ki, siz uşağa sual verirsiniz: axşamdır, yoxsa gündüz? Cavab verəndən sonra soruşursan ki, niyə belə deyir?
Vacibdir! Axşam/səhər/gündüz/gecə arasındakı fərqləri anladıqdan sonra onların gündüzü təşkil etdiyini və onların bir parçası olduğunu izah etmək lazımdır. Necə ki, ayı və dovşanın ümumi adı var - oyuncaqlar.
Düşüncənin inkişafı
Səhər və axşam arasındakı fərq körpənin zehnində aydın şəkildə həkk olunduqda, daha da irəli gedə bilərsiniz - onun düşüncəsini aktivləşdirin. Bunun üçün insan fəaliyyətini əks etdirən şəkilləri göstərmək və günün hansı saatlarında belə fəaliyyətlə məşğul olduqlarını soruşmaq lazımdır.
Suallar belə verilməlidir:
- Ulduzlar səmada nə vaxt görünür - gündüz yoxsa gecə?
- Uşaqlar nə vaxt nahar edirlər - günorta və ya axşam?
- Nə vaxt məşq edirsiniz - səhər və ya günorta?
- Günəş nə vaxt səmada parlayır - gündüz və ya gecə?
Çocuğunuzu zamanın əsas anlayışları ilə danışmağa və fəaliyyət göstərməyə təşviq edərək özünüz belə suallar verə bilərsiniz. Siz həmçinin uşağınızdan səhər/gecə/axşam günəşin nə etdiyini soruşa bilərsiniz.
Sabah və dünən
"Sabah, bu gün, dünən, ertəsi gün" zaman kateqoriyaları körpənin anlayışı üçün hələ əlçatan deyil, çünki onlar fəaliyyət və toxunma / vizual hisslərlə əlaqəli deyil. Uşağınıza bu anlayışları ayırd etməyi öyrətmək üçün fəaliyyətdən başlamaq lazımdır. Məsələn, uşaq sirkə səfərini yaxşı xatırlayırdı. Bu hadisədən vaxtı öyrətmək üçün necə istifadə etmək olar? Danışmalıdır:
- sabah sirkə gedəcəyik;
- bu gün sirkdə pələnglərə baxdıq;
- biz dünən harada idik?
Uşaq "dünən" anlayışını daha tez başa düşəcək, çünki dünənki hadisələri xatırlayır. “Sabah” sözünü izah etmək və başa düşmək daha çətindir. Bunu etmək üçün “sabah”ın nə vaxt gəldiyini söyləyin:
- əvvəlcə körpə gecə yatmalıdır;
- ertəsi səhər "sabah" gələcək.
Tədricən, körpə "bu gün, sabah və dünən" arasındakı fərqi anlamağa başlayacaq. Əsas odur ki, uşağınızı yeni (mücərrəd) anlayışlara yiyələnməyə tələsməməli və onun başa düşülməməsinə hirslənməməlisiniz. Zamanla o, hər şeyə hakim olacaq.
Ekaterina Kiseleva
Dərs böyük qrup"Günün hissələri: səhər, günorta, axşam, gecə"
Böyük qrup dərsi.
Günün hissələri: səhər, gün, axşam, gecə.
Tapşırıqlar: - haqqında fikirləri genişləndirmək günün hissələri, onların xarakterik xüsusiyyətlər, ardıcıllıqlar ( səhər, gün, axşam, gecə, - müəyyən etməyi bacarmalıdır günün hissələri, ümumiləşdirici konsepsiya təqdim edin "Gün".
Giriş sözü.
- Tapmacanı tap: Mən gəzmirəm və uçmuram,
Tutmağa çalışın!
Qızıl ola bilərəm.
Yaxşı, bir nağıla baxın! (qızıl balıq)
Qızıl balıq bizə hansı nağıldan gəldi?
Düzdü, qızıl balıq həmişə qaranlıq olan dənizin dibində yaşayır. Ona görə də vaxtı deyə bilmir günlər. Gəlin ona kömək edək.
Zamanın ölçüsü kimi bir günün özünəməxsus kəmiyyət xarakteristikasına malikdir - 24 saat, buna görə də vaxt günlərlə ölçülür. Bu, ilk təbii zaman vahididir.
Gün adətən dördə bölünür hissələri: səhər, gün, axşam, gecə.
Vaxt günlər günəş üfüqün üstündə göründüyü zaman deyilir səhər sübhlə gələn. Günəş təzəcə üfüqün üstündən yüksəlir, ağacların və evlərin damlarının üstündən yüksəlir, bizə parlaq şüalarını və günəşli təbəssümünü bəxş edir.
qışda səhər daha gec başlayır, və yayda əvvəllər. Və hətta yayda otların üzərində səhər şeh var. Bu, otu islanır, sanki yağış yağır, amma əslində yağış yox idi, sadəcə gecə hava soyudu və yarpaqlara və ot bıçaqlarına çökən kiçik su damlalarına çevrildi. Səhər oyanmaqla başlayır. Bitkilər oyanır, qönçələrini açır, heyvanlar və quşlar oyanır, çuxurlarından sürünərək yuvalarından uçurlar. Səhərçarpayıdan qalxıb diqqətlə düzəltmək lazımdır. Sonra gedin yuyun, dişlərinizi fırçalayın, məşqlər edin və hazır olun uşaq bağçası və ya məktəb. Bu arada mətbəxdə səhər Anamın hazırladığı səhər yeməyi artıq bizi gözləyir. Dinləmək şeir:
Səhər
Sübh çayın üstündən doğar
Həyətdə xoruz banlayır.
Pişiklər özlərini yuyurlar
Oğlanlar oyanırlar.
Gün ərzində insan oyaq olur. Uşaqlar evin və ya bağçanın həyətində oynayır, məktəblilər oxuyub dərsdən sonra evə qayıdır, bu arada böyüklər işləyir. Kiçik uşaqlar gün ərzində, məktəblilər isə nahardan sonra bir az yatmalıdırlar yaşlı insanlar üçün ev tapşırığı edin yuxarıya axşamlar etmək sevdiyiniz şeyləri edin və gəzintiyə çıxın.
Gündüzlər günəş səmada yüksəlir və səma boyunca şərqdən qərbə doğru hərəkət edir, günortadan sonra tədricən üfüqə doğru enir. Yayda günəş üfüqdən yuxarı qalxır, qışda isə alçaq və tez batır.
Gündüz vaxtı gün ərzində uşaqlar üçün dərslər keçirilir uşaq bağçasında və məktəbdə, bundan sonra nahar vaxtıdır. Nahar birinci, ikinci və üçüncüdən ibarətdir, bundan sonra bir az dincəlmək lazımdır və kiçik uşaqlar üçün "sakit saat".
Daha yaxın axşam Nahar etmək vaxtıdır. Günortadan sonra qəlyanaltı çay və ya meyvə və şirə ilə çörəkdən ibarət kiçik bir şam yeməyidir, bundan sonra gəzintiyə çıxa bilərsiniz.
Gün
Günəş onun içində yüksəkdir
Gün batımından çox uzaqdır
Siçan taxılları çuxura sürükləyir.
Körpə əlifbanı öyrənir.
Axşam günəş aşağı-yuxarı batır və üfüqün altına batır. Bu vaxt gün axşam adlanır. Günəş üfüqdə yox olduqda, gözəl bir gün batımını seyr edə bilərsiniz. Sarı-qırmızı şüalarda parlaq ola bilər. qışda axşam tez gəlir və günəş tez batır və yayda axşam uzun və günəş yavaş-yavaş batır.
Bitkilər, heyvanlar və quşlar yuxuya hazırlaşır. Çiçəklər qönçələrini bağlayır, heyvanlar çuxurlarına dırmaşır, meşədəki qarışqa yuvası bağlanır, quşlar yuvalarının yanında laylalar oxuyur.
Axşam vaxtıdır uşaqlar gəzintidən, böyüklər isə işdən gələndə. Bu nahar vaxtıdır, ondan sonra bir az oynaya, televizora baxa və ya maraqlı kitab oxuya bilərsiniz.
İLƏ axşamlar sabaha hazırlaşmalı, paltarını, məktəb üçün kitablarını yığıb, dişlərini fırçalayıb yatmalısan. sonra axşamlarən qaranlıq vaxt gəlir gündüz - gecə.
Axşam
Qırmızı günəş batdı.
Dələ bir çuxurda gizlənir.
Dryoma bizə qonaq gəlir,
Hekayəni özü ilə aparır.
Gecə bütün insanlar, heyvanlar və bitkilər növbəti üçün güc qazanmaq üçün istirahət edirlər gün. İnsanlar çarpayılarında isti yorğan altında yatırlar, itlər və pişiklər rahat yerlərdə bükülür, quşlar ağacların budaqlarında gizlənir, bitkilər isə qönçələrini bağlayır. Gündüz yatan bayquş kimi bəzi heyvanlar, gecə oyaq qalmaq, lakin əksər heyvanlar gecə Yuvalarında və yuvalarında yatırlar. Gecə sükut vaxtıdır, istirahət və şirin yuxular.
Günəş üfüqün çox altında gizlənir və ətraf çox qaranlıqdır. Ancaq indi səmada ulduzları görə bilərsiniz və bir müddət ay görünür. Gün ərzində ulduzlar və ay parlaq günəş işığı səbəbiylə görünməzdir, lakin gecə tam qaranlıqda bütün izzəti ilə görünürlər.
Gecə göydə bir ay görünür. Bu, Yer planetinin peykimiz olan aydır. Bir ayın dolması tam ay adlanır. O, böyüyən və ya azalan aypara şəklində gəlir. Və ya ümumiyyətlə baş verməyə bilər - buna yeni ay deyilir. Biz davam edərkən gecə, başqa hissələri yer kürəsi günəş parlayır və güclüdür gün.
– Yer günəş ətrafında hərəkət edir və eyni zamanda öz oxu ətrafında fırlanır. Bunu daha aydın etmək üçün bu dünyaya baxın.
Gecə
Ulduzlar səmada parlayır.
Quşlar yatır, balıqlar yatır.
Çiçəklər bağça çarpayılarında yatır,
Yaxşı, çarpayımızdayıq.
İndi istiləşək:
Böyük dairəvi ay
Ulduzlu səmada yüksəlir.
(əllərinizi yuxarı qaldırın, başınızı qucaqlayın).
Parlaq şüalarını mənə göndərir
Və pıçıldayır: - Çox gec!
(əllərini alnlarına qaldırıb uzaqlara baxdılar.
"chi-chi").
Ay çıxır və mən yatıram!
Və səhərə qədər yatmalı olacaqsan!
(Əllərimizi yuxarı qaldırıb başımızın üstündə bir ev düzəltdik.
Əllərinizi yanağınızın altına qoyun).
...Böyük Sarı Ay
O, solğunlaşır və ayrılır.
(Əllərinizi bir dairədə birləşdirin və aşağı salın).
Ulduzlar söndü və siz görə bilərsiniz
Sübh. Və günəş çıxır.
(Əllər yan tərəfə).
Mən qalxacağam, ay da yatacaq!
Əvvəl axşam yatmalıdır!
(Uzandıq, əllərimizi yanağımızın altına qoyduq,
Göstərici barmağı dodaqlara qaldırıldı və "chi-chi").
- Beləliklə, uşaqlar, siz və mən bir gündə nə olduğunu bilirik gündüz və gecə. Gündüz işıqlıdır. Gün ərzində uşaq bağçası var siniflər, oynaya, gəzə, yuxuya gedə bilərsiniz.
Gün ərzində nə edirsən?
– Gecələr qaranlıqdır. Demək olar ki, bütün insanlar yuxudadır. Nə edirsiniz gecə? (Mən yatıram).
– Axşam gəlir bitdikdə gün və çöldə qaralmağa başlayır. Nə edirsiniz Axşam?
(Uşaq bağçasından qayıdıram, gəzirəm, televizora baxıram, yatmağa hazırlaşıram).
- Bitdikdə gecə, gəlir səhər. Günəş çıxır. Nə edirsiniz səhər? (Oyanıram, qalxıram, üzümü yuyuram, uşaq bağçasına gedirəm).
İndi oynayaq.
Didaktik oyun "Bu nə vaxt baş verir?"
Hədəf: haqqında bilikləri möhkəmləndirmək günün hissələri; ilə şəkilləri uyğunlaşdırmağa məşq edin günün hissələri: səhər, gün, axşam, gecə.
Oyun qəbul edə bilər iştirak 1 nəfərdən 4 nəfərə qədər.
Oyun qaydaları: müəllimin dediyi sözə görə kartı göstərin və niyə onu seçdiyini izah edin. Bu kartı modellərlə uyğunlaşdırın günün hissələri(kvadratlar sarı, ağ, qəhvəyi, mavi).
Oyun hərəkəti: istədiyiniz şəkli və onun modellə əlaqəsini axtarın günün hissələri.
Material: modellər günün hissələri, müxtəlif vaxtlarda fəaliyyətləri əks etdirən şəkillər günlər.
Günəş parlaq şəkildə doğar, xoruz bağçada oxuyur,
Uşaqlarımız oyanır uşaq bağçası gedir.
Bu nə vaxt baş verir? (səhər)
Günəş səmada parlayır, uşaqlar gəzməyə getdilər.
Bu nə vaxt baş verir? (günorta)
Gün keçdi, günəş batır, alacakaranlıq yavaş-yavaş sürünür.
İşıq lampaları və şamlar. Qaranlıq gəlir (axşam)
Ayılar və fillər yatır, dovşan və kirpi yatır,
Ətrafdakıların hamısı yuxuya getməlidir.
Uşaqlarımız da. Hamı nə vaxt yatır? (gecə)
Uşaqlar tapmacalar tapır və özləri üçün bir şəkil seçir və diqqətlə baxırlar. Şəkili ilə uyğunlaşdırın günün hissələri və bunun səbəbini izah edərək istədiyiniz modellə əlaqələndirin.
Refleksiya.
Başqa necə adlandırmaq olar gün? (gün)
Hansından hissələri bir gündən ibarətdir? (səhər, gün, axşam, gecə)
İnteqrasiya təhsil sahələri: “İdrak”, “Ünsiyyət”, “ Uydurma", "Bədən tərbiyəsi".
Uşaq fəaliyyət növləri: oyun, kommunikativ, motor, koqnitiv-tədqiqat, bədii ədəbiyyatın qavranılması.
Məqsədlər: Günün hissələri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, zaman anlayışını formalaşdırmaq;
İnkişaf məntiqi təfəkkür, yaddaş;
Başqalarını dinləmək bacarığını inkişaf etdirmək;
Düşüncələrinizi mürəkkəb cümlələrlə ifadə etməyi öyrənin.
Material: illüstrasiyalar "səhər", "gündüz", "axşam", "gecə".
Hekayələrin sxemləri (hər hərəkət üçün şəkillər):
Səhər - qalxıram, məşqlər edirəm, yuyunur, geyinirəm, səhər yeməyi yeyirəm;
Gün – dərs oxuyuruq, oynayırıq, gəzintiyə çıxırıq, nahar edirik, yatırıq;
Axşam - oynayırıq, dincəlirik, kitab oxuyuruq, televizora baxırıq, nahar edirik, yatmağa hazırlaşırıq;
Gecə - yatırıq.
Günün hissələrini göstərən simvollar. Saat, qlobus.
Gündə 24 saat var (saatda göstərilir). Bu müddət ərzində Yer planeti öz oxu ətrafında bir tam dövrə edir (dünyada göstərilmişdir). Planetimizin günəş şüaları ilə işıqlandırılmayan o hissəsində gecə hökm sürür, Yerin işıqlı hissəsində isə parlaq gün parlayır. Yer davamlı olaraq fırlanır, buna görə də gecə və gündüz bir-birini izləyir.
Lövhədə təsvirlər: səhər, gündüz, axşam, gecə.
Sizcə, 1-ci şəkildə günün hansı saatı göstərilib? (səhər)
Sən niyə belə fikirləşirsən?
Kim lövhəyə gedəcək, şəkilləri seçəcək və insanların səhər nə etdiyini söyləyəcək? (2 saat)
Kim xatırlayacaq və səhər haqqında şeirlər söyləyəcək?
Sabahınız xeyir! Quşlar oxumağa başladı.
Yaxşı insanlar, yataqdan qalxın.
Bütün qaranlıqlar künclərdə gizlənir.
Günəş çıxır və izləri izləyir.
Mənə deyin, bu şeirin mahiyyəti nədir? (mehriban, şən, şən)
Sizə bir sirr deyim: bütün günü yaxşı əhval-ruhiyyədə olmaq üçün səhərə təbəssümlə başlamaq lazımdır.
Siz və mən səhər haqqında əyləncəli bədən tərbiyəsi dərsi bilirik. İstirahət edək.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi
Hər səhər məşqlər edirik.
Biz həqiqətən hər şeyi qaydasında etməyi xoşlayırıq:
Gəzmək, əllərinizi qaldırmaq, əllərinizi aşağı salmaq əyləncəlidir,
Çömbəlmək, ayağa qalxmaq, tullanmaq və çapmaq.
2. – İndi təxmin edin, bundan sonra nə haqda danışacağıq:
Sübh çağı doğuldu, böyüdükcə gün qısaldı.
Posterimizə baxın. Aşağıdakı şəkildə nə göstərilir? (uşaqların cavabları)
Kim gedib gün ərzində hansı hərəkətlərin baş verdiyi şəkilləri seçəcək? Onları sıraya qoyun və niyə belə düşündüyünüzü mənə deyin.
(Gün ərzində insanlar ən vacib işləri görürlər - uşaqlar bağçadadırlar: oxuyurlar, oynayırlar, gəzirlər, nahar edirlər, yatırlar və s.; məktəblilər oxuyur, böyüklər işləyir).
Gün ərzində nə edirsən?
Əla!
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi
Tez ayağa qalx, gülümsə,
Özünüzü daha yüksəklərə, daha yüksəklərə çəkin.
Gəl, çiyinlərini düzəlt,
Qaldırmaq, aşağı salmaq.
Döndü sola, sağa,
Əllər dizlərə toxundu.
Otur və ayağa qalx, otur və ayağa qalx
Və yerindəcə qaçdılar.
3.-Bundan sonra günün hansı saatı haqqında danışacağımızı kim deyə bilər? (axşam haqqında)
Gəlin afişamıza yenidən baxaq. Bu şəkildə nə göstərilib?
Uşaqlar, kim axşam haqqında şeiri xatırlayacaq və danışacaq.
Dağda günəş batır,
Ulduzlar yanır
Otun üstünə şeh düşür -
Axşam başlayır.
Əla!
Şeirin təbiəti nədir? (sakit)
İnsanlar axşamlar nə edirlər? Kim gedəcək, şəkillər seçəcək və danışacaq (işdən, bağçadan, məktəbdən evə qayıdırlar, nahar edirlər, dincələrlər: televizora baxırlar, oynayırlar, dişlərini fırçalayırlar, yatırlar)
Axşam saatlarında insanların nə etdiyini sizə başqa kim söyləyəcək?
Gecələr nə edirsən?
5. Oyun "Doğru - Yalan"
Qaydalar - düzgün desəm, əllərinizi çırpırsınız, səhv desəm, əl çalmazsınız.
Səhər günəş doğar +
Səhər məşqləri etmək lazımdır +
Səhər insanlar nahar edirlər -
Səhər üzünü yuya bilməzsən -
Gün həmişə səhər gəlir +
Gün ərzində ay səmada parlaq şəkildə parlayır -
Gün ərzində insanlar nahar edir +
Gündüzlər küçələr fənərlərlə işıqlandırılır,
Gün bitir və səhər gəlir -
Axşam həmişə qaranlıq olur +
Axşam uşaqlar uşaq bağçasına gedirlər -
Gecələr insanlar nahar edirlər -
Gecə hamı yatır +
Əla! Düzdür!
Günün hansı hissələrdən ibarət olduğunu sizə kim bir daha xatırladacaq?
5. – İndi sizin üçün daha bir problem. Günün hissələri üçün 4 simvolum var. Onları günün hissələrinə uyğunlaşdırmaq üçün sıralamalısınız, həm də hər bir simvolun nə demək olduğunu və niyə onları bu xüsusi ardıcıllıqla düzdüyünü izah etməlisiniz.
(Kiçik şüaları olan sarı günəş, böyük şüaları olan sarı günəş, qırmızı buludun arxasında batan narıncı günəş, qara buludda bir ay və ulduzlar)
Əla! Beləliklə, səhər, gündüz, axşam, gecə - bir sözlə necə adlandırmaq olar?
6. Oyun “Günün hansı vaxtı buraxıldı? »
Uşaqlara şəkillər təklif olunur və onlar günün hansı saatını qaçırdıqlarını söyləyirlər.
7. Refeksiya.
Bir günü hansı 4 hissəyə bölmək olar?
Günün hansı vaxtı ən yüngüldür?
Günün ən qaranlıq vaxtı hansıdır?
Əla!
Səhər Günorta Axşam Gecə-
Bir gün qaçdılar.
Bir gün peşman olmamaq üçün,
Hər saata diqqət yetirilməlidir,
Dostlarla oynayın
Və anaya kömək et.
www.maam.ru
"Günün hissələri" şeiri
Öz bəstəmlə şeir və mahnı. Şeir uşaqlara günün hissələrinin adını və ardıcıllığını daha yaxşı xatırlamağa kömək edir.
Günün hissələri.
Səhər gəlir, günəş çıxır,
Bütün uşaqları oyadır və bağçaya çağırır.
Gün Artıq gəlir, görəcəyimiz çox şey var:
Gəzin, yeyin və vaxt gəldi,
Və sonra dərhal axşam edəcək,
Ana bizi bağdan evə aparacaq.
Tezliklə gecə gələndə hamımızın yatmaq vaxtıdır,
Və səhərə qədər sağlam yatacağıq!
Milad ağacı haqqında mahnı!
("Mavi vaqon qaçır və yellənir" musiqisinə.)
Mavi araba qaçır və yellənir,
Bizim üçün uşaq bağçasına yolka gətirir,
Milad ağacı ilə Yeni il həmişə görüşür
Milad ağacını hər dəfə bəzəyirik!
Milad ağacındakı işıqlar sehrlidir,
Birlikdə Milad ağacına deyəcəyik: "Yandır!"
Rəngarənglər parıldasın bizim üçün,
Parlaq, gözəl işıqlar!
Gəlin əyləncəli, əyləncəli Yeni il keçirək,
Milad ağacı hər kəsə bayramın qoxusunu gətirir,
Şaxta baba hamıya şirniyyat gətirəcək,
Qar Qız ilə dəyirmi rəqsdə rəqs edəcəyik!
www.maam.ru
"Uşaq təqdimatları" - Uşaqların təqdimatı Dəqiqələr. Bax. Bir gün (1-ci hissə) - viki.rdf.ru
Tarixi: 2010-08-05
Elena! Sizdən xahiş edirik ki, faylı saxlayarkən “Fərqli saxla: təqdimat” seçimini edəsiniz. Bu üst xəttdir.
Siz Office 2007-də avtomatik olaraq yadda saxlayırsınız, lakin hamıda belə deyil. Təqdimatda BÜTÜN qənaət etsəniz, hər kəs onu görə biləcək və heç kimin sualı və ya şikayəti olmayacaq. Mövzu haqqında: təqdimat çox yaxşıdır.
Amma... texniki cəhətdən problemlər var. Bəzi şeylər dəyişmir, bəziləri sadəcə kliklənir. "Slayd dəyişdirmə" rejiminə keçin və hər şeyi qurun. Sonrakı: çox böyük bir həcm alındı. Bu, bütün uşaq bağçası üçün bir proqramdır.
Belə çıxır ki, onu yalnız konsolidasiya üçün hazırlıq qrupunda olan uşaqlara vermək olar.
Kimdən: Elena Shchedrova
Tarixi: 2010-08-05
Rəyiniz üçün çox sağ olun. Təqdimatı 2003-cü ildən ofisdə saxlasanız, həcm baxımından daha böyük olacaqdır. Şikayətlər də olacaq. Mən təqdimatı bir neçə dəfə yoxladım, hər şey dəyişir, hər şey işləyir. Oyunlarda növbəti slaydlara keçmək üçün hiperlinklər var.
Klik keçidinin olduğu oxlar var. Diqqətlə baxın. Əhatə dairəsinə gəlincə: Uşaq bağçası üçün fəaliyyət hazırlamaq məqsədim yox idi.
Proqram məzmununa uyğun olaraq bütün təqdimatı deyil, yalnız bir hissəsini istifadə edə bilərsiniz. üçün hazırlıq qrupu Məncə uşaq bağçası nəzərdə tutulur. bu da gənc tələbələr üçün faydalı olacaqdır.
Kimdən: Olqa Maksimova
Tarixi: 2010-10-21
Elena, bütün təqdimatlarınız üçün çox sağ olun! ... və onun nə vaxt vaxtı var? :) hər şey bu təqdimatda açılır və bütün keçidlər lazım olan yerdə işləyir. Mən özüm ofis 7-yə keçdim. Çox daha rahat.
Ən yaxşısı sizə!
Kimdən: Natalia
Tarixi: 2011-01-14
Elena, yüksək keyfiyyətli, məlumatlandırıcı təqdimatlara görə təşəkkür edirəm. Oğlum 3 yaş 5 aylıqdır. məmnuniyyətlə baxır. Sualların olması və uşağın sadəcə seyr etməməsi, həm də iştirak etməsi əladır.
P. Oğluma bağçada yox, sadəcə evdə göstərirəm, xarici təhsilin həcminə görə, düzdü, hər şey mənə yaraşır. Uşağın inkişafından asılıdır, hamını sevindirmək olmaz :)
Kimdən: Mariya Nəzərova
Tarixi: 2011-11-06
Elena, çox sağ ol! Əla təqdimat, hər şey işləyir))) Həcmə gəlincə, onu özünüz bir neçə hissəyə bölmək olar, lazım olsa)))
Təbiət haqqında şeirlər: həftənin günləri, günün vaxtları, vaxt, saatlar. Təbiət tarixi mövzusunda uşaqlar üçün tərbiyəvi və inkişaf etdirici şeirlər. Orta məktəb.
Yay dərsləri.
Niyə doğuldu? Ruhum ağrıyır. Cümə axşamı ona cavab verdi:– Beləliklə, yağışdan sonra uzun illər əziyyət çəkirəm – Mən olmayan bir şeyi gözləyirəm.
(G. İlyina ¦ )
– Nəsən, Sabah? Mənə cavab ver.– Hələ heç bir xüsusi əlamətim yoxdur, amma tərəddüd etmədən cavab verəcəm: Əgər günə istiləşmə, qaçış və məşqlərlə başlasanız – Mən yaxşı olacam!
Yarım gün yatırsansa, hər şeyi çətinliklə edirsənsə, Yəqin ki, bir həftədən uzun görünəcək. Özünüz cansıxıcı deyilsinizsə, ən yaxşı gün gələcək! Bu arada dediyim budur: Nə gülməli, nə də pis.
Material zanimatika.narod.ru
Uşaqlar üçün günün vaxtı
Uşaqlar, böyüklər və bütün bitki və canlı təbiət üçün günün vaxtı dörd vaxtdan ibarətdir: səhər, günorta, axşam və gecə. Hər zaman bir-birindən günəşin mövqeyi, saatın əqrəblərinin yeri, işlərimiz və fəaliyyətlərimizlə fərqlənir.
Beləliklə, səhər oyanırıq, dişlərimizi fırçalayırıq, səhər yeməyimizi yeyirik və günə hazırlaşırıq. Gün ərzində dərslərə gedirik, nahar edirik, ev tapşırıqlarını edirik və dərnəklərə gedirik. Axşam oynayırıq, dincəlirik, nahar edirik və yatmağa hazırlaşırıq.
Gecələr isə şirin-şirin yatırıq.
(Qələm kursorunun göründüyü bəzi şəkilləri böyük ölçüdə yükləmək olar. Bunun üçün şəkilin üzərinə klikləyin və yükləmək üçün böyük şəkil açın)
Uşaqlar üçün təqdimat: günün vaxtı
Günün video təqdimatını yükləyin
SABAH
Kəndlərdə, səhər tezdən, günəş çıxan kimi, xoruz yüksək səslə "Ku-Ka-Re-Ku" ilə bütün ərazini oyadır! Səhər tezdən şəhərdə zəngli saat çalır və sizə durmağın vaxtının gəldiyini bildirir.
Günəşin üfüqdən yuxarı göründüyü günün vaxtı səhər adlanır ki, bu da şəfəqlə gəlir. Günəş təzəcə üfüqün üstündən yüksəlir, ağacların və evlərin damlarının üstündən yüksəlir, bizə parlaq şüalarını və günəşli təbəssümünü bəxş edir.
Qışda səhər gec, yayda isə daha tez başlayır. Və hətta yayda otların üzərində səhər şeh var. Bu, otun nəm olduğu, sanki yağış yağdığı, amma əslində yağış olmadığı, hava sadəcə bir gecədə soyuduğu və yarpaqlara və otların bıçaqlarına yerləşmiş kiçik su damlalarına çevrildiyi zamandır.
Səhər oyanmaqla başlayır. Bitkilər oyanır, qönçələrini açır, heyvanlar və quşlar oyanır, çuxurlarından sürünərək yuvalarından uçurlar. Səhər yataqdan qalxıb diqqətlə bunu etmək lazımdır.
Sonra get yuyun, dişlərinizi fırçalayın, məşqlər edin və uşaq bağçasına və ya məktəbə hazırlaşın. Bu vaxt səhər mətbəxdə anamın hazırladığı səhər yeməyi artıq bizi gözləyir.
GÜN
Gün ərzində insan oyaq olur. Uşaqlar evin və ya bağçanın həyətində oynayır, məktəblilər oxuyub dərsdən sonra evə qayıdır, bu arada böyüklər işləyir. Balaca uşaqlar gün ərzində nahardan sonra bir az yatmalı, yaşlı məktəblilər isə ev tapşırıqlarını etməlidirlər ki, axşama qədər sevimli işləri ilə məşğul olub, gəzintiyə çıxa bilsinlər.
Gündüzlər günəş səmada yüksəlir və səma boyunca şərqdən qərbə doğru hərəkət edir, günortadan sonra tədricən üfüqə doğru enir. Yayda günəş üfüqdən yuxarı qalxır, qışda isə alçaq və tez batır.
Gündüzlər uşaqlar bağçada və məktəbdə dərs keçirlər, bundan sonra nahar vaxtıdır. Nahar birinci, ikinci və üçüncü yeməklərdən ibarətdir, bundan sonra bir az dincəlmək lazımdır, kiçik uşaqlar üçün isə "sakit saat" var.
Axşama yaxın nahar vaxtıdır. Günortadan sonra qəlyanaltı çay və ya meyvə və şirə ilə çörəkdən ibarət kiçik bir şam yeməyidir, bundan sonra gəzintiyə çıxa bilərsiniz.
Axşam
Axşam günəş üfüqün aşağı və aşağı batır. Günün bu vaxtı axşam adlanır. Günəş üfüqdə yox olduqda, gözəl bir gün batımını seyr edə bilərsiniz. Sarı-qırmızı şüalarda parlaq ola bilər.
Qışda axşam tez gəlir və günəş tez batır, yayda isə axşama çatmaq çox vaxt aparır və günəş yavaş-yavaş batır.
Bitkilər, heyvanlar və quşlar yuxuya hazırlaşır. Çiçəklər qönçələrini bağlayır, heyvanlar çuxurlarına dırmaşır, meşədəki qarışqa yuvası bağlanır, quşlar yuvalarının yanında laylalar oxuyur.
Axşam uşaqların gəzintidən, böyüklərin isə işdən gəldiyi vaxtdır. Bu nahar vaxtıdır, ondan sonra bir az oynaya, televizora baxa və ya maraqlı kitab oxuya bilərsiniz.
Axşam sabaha hazırlaşmalı, paltar və kitablarınızı məktəbə yığıb, dişlərinizi fırçalayıb yatmalısınız. Axşamdan sonra günün ən qaranlıq vaxtı - gecə gəlir.
GECE
Gecələr bütün insanlar, heyvanlar və bitkilər növbəti gün üçün güc qazanmaq üçün istirahət edirlər. İnsanlar çarpayılarında isti yorğan altında yatırlar, itlər və pişiklər rahat yerlərdə bükülür, quşlar ağacların budaqlarında gizlənir, bitkilər isə qönçələrini bağlayır.
Gündüz yatan bəzi heyvanlar, məsələn, bayquşlar gecələr oyaqdırlar, lakin heyvanların çoxu gecələr yuvalarında və yuvalarında yatır. Gecə sükut, istirahət və şirin yuxular vaxtıdır.
Günəş üfüqün çox altında gizlənir və ətraf çox qaranlıqdır. Ancaq indi səmada ulduzları görə bilərsiniz və bir müddət ay görünür. Gündüzlər parlaq günəş işığından ulduzlar və ay görünməz olsa da, gecələr tam qaranlıqda bütün şöhrətləri ilə görünürlər.
Gecələr səmada ay görünür. Bu, Yer planetinin peykimiz olan aydır. Bir ayın dolması tam ay adlanır. O, böyüyən və ya azalan aypara şəklində gəlir. Və ya ümumiyyətlə baş verməyə bilər - buna yeni ay deyilir.
Gecə bizim üçün davam edərkən, Yer kürəsinin o tayında günəş parlayır və gündüz tam sürətlənir.
Günün vaxtı ilə bağlı uşaqlar üçün tapşırıqlar-oyunlar
Şəkil uşaqlar üçün saat. Zəngli saatın şəklini çap edin və kəsin. Diqqətlə əlləri kəsin, siferblatın ortasında bir deşik açın və əlləri iplə saata bərkidin. İndi saatın neçə olduğunu göstərə bilərsiniz!
İndi nədir: səhər, günorta və ya axşam?
(Yükləmək üçün daha böyük şəkil açmaq üçün şəklin üzərinə klikləyin)
Və budur PhotoShop proqramı üçün PSD formatında əlləri olan hazır saat - əlləri ilə bir saat yükləyin (arxivdəki fayl clock.rar 518Kb)
Günün vaxtının şəkilləri olan saat
(Daha böyük şəkil açmaq üçün şəklin üzərinə klikləyin)
Sizinlə yenidən görüşməkdən məmnunuq:
Mənbə xn----8sbiecm6bhdx8i.xn--p1ai
Getdikcə cəmiyyətimizdə belə bir mənzərə yaranır ki, uşaqlar ilin hansı vaxtı və ya günün hansı saatı olduğunu dəqiq deyə bilmirlər. Bəlkə də körpə bu sözləri böyüklərin nitqində eşitmiş və hətta öz dilində istifadə etmişdir, lakin səhər, gündüz, axşam, gecə və onların əlamətlərini əlaqələndirə bilməz. Bəzən bu, məlumatsızlıqdan deyil, uşağın şüurunda şüurun olmamasından irəli gəlir. tam şəkil bu zaman təbiətdə.
Əsas Qaydalar
Bir qayda olaraq, körpə səhər, günorta, axşam və gecəni özünün və ya ətrafındakı insanların həmin vaxt etdiyi hərəkətlərlə əlaqələndirir.
- Beləliklə, səhər o uşaq bağçasına, anası isə işə gedir;
- Gün ərzində nahar edir və yatır;
- axşam anası işdən gəlir və onu bağçadan götürür;
- gecə yatmalıdır.
Uşaq bu zaman təbiətdə baş verənlərlə çox maraqlanmır və valideynlərin bəzən günün hər vaxtının tam mənzərəsini müşahidə etməyə vaxtı olmur. Halbuki uşağa hər şey öyrədilə bilər və öyrədilməlidir.
Bunun üçün sizə “Səhər, günorta, axşam, gecə” adlı şəkilləri təqdim edirik. Onları müxtəlif yollarla öyrətmək olar.
- Birincisi, Domanın texnikasına güvənə və günün vaxtının adlarını yüksək səslə verərək uşağınıza şəkillərini bir neçə saniyə göstərə bilərsiniz. Tədricən körpə şəkli xatırlayacaq və təbiətdəki əlamətlərinə görə səhər, gündüz, axşam, gecəni ayırd edəcək.
- İkincisi, “Səhər, günorta, axşam, gecə” adlı şəkilləri otağın müxtəlif yerlərində asmaq olar və onlardan birinə yaxınlaşaraq uşağa günün vaxtı barədə məlumat vermək olar.
- Üçüncüsü, sadəcə şəkilləri seçin və onlar haqqında uşağınızla danışın: bütün detallara baxın, onları müzakirə edin və şərh edin. Beləliklə, tədricən uşaq üçün səhər, gündüz, axşam, gecə yalnız gündəlik fəaliyyətlərlə əlaqələndirilməyəcək - körpə təbiəti dərk etməyi və içindəki gözəlliyi görməyi öyrənəcək.
“Səhər, günorta, axşam, gecə” başlıqlı şəkilləri saytımızdan yükləyə və çap edə bilərsiniz. İdeal olaraq, siz onları günün eyni vaxtında öyrənmək üçün ciddi şəkildə xüsusi saatlar ayıracaqsınız.
Beləliklə, səhəri səhər öyrənirsiniz, şəkildəki şəkli pəncərədən kənar mənzərə ilə müqayisə edirsiniz və oxşar xüsusiyyətlər tapırsınız. Digər şəkillərlə də eyni şeyi edirik. Gecənin bütün əlamətlərini axşam saatlarında müşahidə etmək olar qış vaxtıçox gec olmadıqda və körpə yatmazsa.
Uşaqla şəkillərin müzakirəsi
Şəkilləri ətraflı öyrəndikdən sonra uşaqdan cavab almağa çalışın. Bu cür dərsləri 2-2,5 yaşlı uşaqlarla keçirə bilərsiniz: onlar suallara cavab vermək iqtidarındadırlar.
Uşağınızdan deməsini xahiş edin:
- gecə səmada nə baş verir,
- səhər gələn kimi,
- niyə işıq olur,
- niyə gündüzlər daha isti, axşamlar daha soyuqdur və s.
Bu cür tapşırıqlar, əlbəttə ki, əvvəllər sizdən bütün lazımi məlumatları almışsa, uşağın səlahiyyətindədir. Biz ancaq özümüzə öyrətdiklərimizi soruşuruq!
Və əlbəttə ki, rəngləmə kitabları öyrənmədə faydalı bir addım olacaq. Şəkilləri öyrənərkən, günün müəyyən vaxtlarında təbiətdə üstünlük təşkil edən rənglərə və alt tonlara diqqət yetirin.
Çocuğunuza bu mövzuda rəngləmə kitabı təklif edərkən, səhər, axşam və gecənin əsas rənglərini göstərmələrini xahiş edin. Bu əla yaddaş və təxəyyül məşqidir.
Beləliklə, saytımızda təqdim olunan şəkillər övladınızı inkişaf etdirməyə, onunla yeni anlayışlar öyrənməyə və ətrafımızdakı təbiəti daha dərindən dərk etməyə kömək edəcək.
Daha ətraflı steshka.ru saytında
Mövzu: "Günün hissələri." Proqramın məzmunu: Əsas vəzifə: günün hissələri, onların xarakterik xüsusiyyətləri haqqında bilikləri aydınlaşdırmaq. Günün hissələrinin ardıcıllığı haqqında təsəvvür formalaşdırmaq, günün səhər və axşam, gündüz və gecə arasında olan hissələrini adlandırmaq və müəyyən etmək, zamanda naviqasiya etmək. uşaqların lüğətini aktivləşdirin.
İnkişaf mühiti: qlobus, fənər (və ya stolüstü lampa), 4 hissəyə bölünmüş dairə, dairənin hər bir hissəsində günün vaxtını əks etdirən şəkil var: səhər, günorta, axşam, gecə (hər uşaq üçün); günün hissələrini əks etdirən şəkillər, oyun - kartlar dəsti, kitab, rəngləmə səhifələri ilə "Günün hissələri" təqvimi. Digər dərslər və fəaliyyətlərlə əlaqə.
Günün vaxtı haqqında şeirlər oxumaq, barmaq oyunu, “Günün hissələri” öyrədici stolüstü oyun, söz oyunları, söhbətlər. Metodik üsullar: müşahidələr, şəkillərə baxmaq, kartlar, barmaq oyunları, didaktik oyun, söhbət, bədii əsər oxumaq.
Dərsin gedişatı:
(Uşaqlar zala daxil olur və təcrübə üçün hər şeyin hazırlandığı masanın yanında dayanırlar.)
S: Uşaqlar, bu gün bizi qeyri-adi iş gözləyir - bu gün biz oynayacağıq, əzbərləyəcəyik və s. Və darıxmamaq üçün sizin üçün sürprizlər hazırlamışam.
Uşaqlar, bunun nə olduğunu kim bilir? (qlobus göstərir). Əla. Əlbəttə ki, bu bizim Yer planetimizdir. Daha doğrusu, yer kürəsinin modelidir. Yer kürəsi də Yer kimi öz oxu ətrafında fırlana bilir.
Yerimiz davamlı olaraq Günəş ətrafında fırlanır və Günəş şüaları onu işıqlandırır. Amma hər tərəfdən eynidirmi? Mən onu yoxlamağı təklif edirəm.
Birinci sürpriz odur ki, bu gün kiçik bir eksperiment aparacağıq. Özünüzü rahat edin (uşaqlar stullarda oturur). Təsəvvür edin ki, biz sizinlə böyük bir kosmik gəmidə səyahətə çıxdıq. Uca qalxıb kosmosda özümüzü gəminin pəncərələrindən taparaq, siz və mən gözəl mavi planetimizi gördük (qlobusu yanan fənərin qarşısına qoyun). Kim bilir onu niyə görüblər?
Əlbəttə. Çünki günəş şüaları onu müqəddəsləşdirir. Dənizləri, dağları və çayları görə bilərsiniz. Bəs qarşı tərəfdə nə baş verir?
Baxaq (uşaqlar qarşı tərəfə keçir). Bura qaranlıqdır. Planetimizin günəş şüaları ilə işıqlandırılmayan o hissəsində gecə hökm sürür, lakin Yerin müqəddəs hissəsində işıqlı gün parlayır.
Yer daim hərəkətdədir, ona görə də gecə və gündüz bir-birini izləyir. Bir neçə əsr əvvəl insanların həyatı daha ölçülü və daha yavaş bir sürətlə davam edirdi. Axı nə maşın, nə təyyarə, nə elektrik qatarı, nə telefon rabitəsi, nə də televiziya.
İnsanlar məsafədən asılı olaraq bir neçə gün və ya aylar lazım olan yerə çatırdılar. İnsanlar gündəlik həyatda vaxtı təyin edərkən xüsusi dəqiqliyə ehtiyac duymurlar. Buna görə də, günün vaxtı təxminən müəyyən edildi.
S: Uşaqlar, günü hissələrə bölmək olarmı?
S: Bəs onlar nə adlanır?
D: səhər, günorta, axşam və axşam.
B: Düzdür. Mən sizə şəkillər göstərəcəyəm və siz mənə günün bu və ya digər vaxtında nə edə biləcəyinizi söyləyəcəksiniz. Yaxşı?
(Uşaqlar planşetin qarşısındakı stullarda otururlar.)
S: Kim deyə bilər ki, bu günün hansı hissəsidir (“Səhər” şəklini qoyur)?
B: (şeir oxuyur)
Yaxşı insanlar, yataqdan qalxın. Bütün qaranlıqlar künclərdə gizlənir, Günəş çıxır və öz işinə gedir!(A.Kondratyeva).
S: Səhərinizi necə başlayırsınız?
D: (Uşaqları sadalayıram).
S: səhərdən sonra -... (gün) gəlir (“Gün” qoyun).Gün ərzində nə edirsiniz?
(Müəllim qalan şəkilləri qoyur, uşaqlar onlara şərh verir.)
S: Nə gözəl uşaqlar. Siz və bütün insanların günün müxtəlif vaxtlarında etdikləriniz haqqında çox danışdınız. Bəs təbiətdə nə baş verir? Bunu öyrənmək üçün sizə kiçik, lakin çox ibrətamiz bir kitab vermək istəyirəm. Boş vaxtlarımızda onu oxuyuruq (kitabı uşaqlara göstərir).
S: Çox qaldıq. Mən sizə oynamağı təklif edirəm. Budur sizin üçün zərflər.
Taskınız günün hissələrini mümkün qədər tez qaydada qurmaqdır. Baxın, çaşmayın. (uşaqlar yerdəki tapşırığı yerinə yetirirlər. Sonra hamı birlikdə ardıcıllığı yenidən təkrarlayır və səhvləri düzəldir).
S: İndi başqa bir oyun. Və buna "Qonşular" deyilir. Gözlərinizi yumub sizə dediyim hissənin qonşularının adını çəkirsiniz (uşaqlar yanılırsa, casusluq etməyə icazə verilir).
S: Günün hissələrini daha yaxşı xatırlamaq üçün şeirə qulaq asın:
Məktəbəqədər uşaqlarda müvəqqəti nümayəndəliklərin formalaşması
Bölmələr: Nitq terapiyası
İnsan həyatı zamanla, vaxtı paylamaq, ölçmək və qənaət etmək qabiliyyəti ilə sıx bağlıdır. İnsanın zaman parametrlərini nə dərəcədə əks etdirməsi onun cəmiyyətə uyğunlaşma dərəcəsini böyük ölçüdə müəyyən edir.
olan uşaqlarda müvəqqəti nümayəndəliklərin formalaşması prosesinin tədqiqi nitq patologiyası belə fikirləri nəinki çox sonra formalaşdırdığını, həm də keyfiyyətcə fərqləndiyini göstərmişdir. Şiddətli nitq patologiyası olan uşaqlar həftənin günlərinin adları və ayların adları ilə bağlı çaşqınlıq yaşayırlar, hamısı bunu edə bilməz. düzgün ardıcıllıq günün hissələrini adlandırın.
Danışıq patologiyası olan uşaqlar zaman anlayışları ilə başlayaraq mərhələlərlə tanış edilməlidir orta qrup, aşağıdakı ardıcıllıqla:
- Orta yaş:
- Sözlərin mənasını təqdim edin: səhər, axşam, gündüz, gecə.
- Günün ziddiyyətli hissələrində naviqasiya bacarığını məşq edin: gündüz-gecə, axşam-səhər.
- Fəsillər haqqında ümumi fikir verin.
- Böyük qrup:
- Günün hissələri, onların xarakterik xüsusiyyətləri, ardıcıllığı (səhər, günorta, axşam, gecə) haqqında anlayışınızı genişləndirin.
- Günün hissələrini müəyyən etməyi bacarın. “Gün” haqqında ümumi anlayışı təqdim edin.
- Sözlərin mənasını izah edin: dünən, bu gün, sabah.
- Fəsilləri adlandırın və onların fərqli xüsusiyyətlərini bilin.
- Hazırlıq qrupu:
- ver elementar təmsillər zaman, onun axıcılığı, dövriliyi, dönməzliyi haqqında.
- Həftənin bütün günlərini, ayların sırasını və fəsilləri ardıcıllıqla adlandırmağı bacarın.
- Söz və anlayışlardan istifadə etmək bacarığını həyata keçirin: əvvəl, sonra, əvvəl, sonra, əvvəl, sonra, eyni zamanda.
- Vaxt intervallarının müddətini fərqləndirin (1 dəq., 10 dəq., 1 saat).
Zamanı obyektiv reallıq kimi təsəvvür etmək çox çətindir. Şiddətli nitq patologiyası olan uşağa vaxt "göstərmək" lazımdır. Onun ölçüləri (saniyə, dəqiqə, saat, gün, həftə, ay, il). Günün hissələrinin, həftənin günlərinin və ya ayların adlarının və ardıcıllığının formal əzbərlənməsi istənilən effekti verməyəcək.
Məktəbəqədər uşaqların vaxt vahidləri ilə tanışlığı əyani vəsaitlər əsasında ciddi sistem və ardıcıllıqla aparılmalıdır. didaktik oyunlar. Ətraf aləmdəki xarici dəyişikliklərin müşahidəsinə əsaslanaraq, Şəxsi təcrübə, hərəkətlər və emosional təcrübələr vasitəsilə əldə edilən məktəbəqədər uşaqlar zaman intervalları, dövrlər və digər xüsusiyyətlər haqqında fikirlər formalaşdırır, sonra bu biliklər sistemləşdirilir və ümumiləşdirilir.
Və yalnız bundan sonra günün nə olduğu haqqında ümumiləşdirmə aparılır. Əsər aşağıdakı kimi qurulmuşdur: əvvəlcə insanların gecə və gündüz fəaliyyətini və ya təbiət və hadisələrin vəziyyətini əks etdirən iki şəkil araşdırılır. Sonra eyni uşağın günün müxtəlif vaxtlarında fəaliyyətini əks etdirən dörd şəkil, daha sonra isə günün müxtəlif vaxtlarında eyni mənzərə ilə dörd şəkil.
Rəsmlərə baxış müəllimin izahatı ilə müşayiət olunur. – Bir günün içində gecə və gündüz var. Gündüz işıqlıdır. Gündüzlər uşaq bağçasında dərslər keçirilir, siz gün ərzində oynaya, gəzə, yuxuya gedə bilərsiniz. Gün ərzində nə edirsən? - Gecələr qaranlıqdır. Demək olar ki, bütün insanlar yuxudadır.
Gecələr nə edirsən? (Mən yatıram).– Gün bitəndə və çöldə hava qaralmağa başlayanda axşam gəlir. Axşam nə edirsən? (Uşaq bağçasından qayıdıram, gəzirəm, televizora baxıram, yatmağa hazırlaşıram).- Gecə bitəndə, səhər açılır.
Günəş çıxır. Səhər nə edirsən? (Oyanıram, qalxıram, üzümü yuyuram, uşaq bağçasına gedirəm).
Oyun oynamaq məsləhətdir:
- "Bu nə vaxt baş verir?" Şəkildə göstərilən fəaliyyətin məzmununa və bəzi obyektiv göstəricilərə əsasən uşaqlar vaxtı müəyyən etməli və ya adlandırmalıdırlar.
- "Şəkilləri ardıcıllıqla yerləşdirin" (hadisələrin ardıcıllığını tərtib etmək). "Qonşularınızın adını çəkin."
Müsbət təsir "Gündəlik" qrafik modelindən istifadə etməklə əldə edilir müxtəlif rənglər Günün hissələri göstərilir, həmçinin “Gündəlik iş rejimi” cədvəli ilə işləyir.
Müəllim uşaqlara deyir:
– Yer günəş ətrafında hərəkət edir və eyni zamanda öz oxu ətrafında fırlanır. Bunu daha aydın etmək üçün bu dünyaya baxın. (Uşaqları yer kürəsinə diqqət yetirməyə dəvət edir. Qlobusun yanında stolüstü lampa var.
Müəllim lampanı yandırır və izah edir ki, qlobus Yerin modelidir, lampa isə günəşdir). – De görüm, yer üzündə gündüz hara, gecə hara? - Günəş şüaları hansı istiqamətə düşür? - Orada günün hansı vaxtıdır? – Müəyyən vaxtdan sonra yer öz oxu ətrafında fırlanacaq (müəllim kürəni fırladır) – gündüz olan yerdə gecə gəlir, gecə olan yerdə isə gündüz gəlir.
Uşaqlar üçün vaxtın xüsusi tərifi onların öz fəaliyyətidir. Buna görə də, uşaqlara dərs verərkən, günün hissələrini uşaq fəaliyyətinin xüsusi vacib əlamətləri ilə doyurmaq, müvafiq vaxtı adlandırmaq lazımdır.
Birləşdirmək üçün "Gün" ümumi dərsi keçirə bilərsiniz (əlavə bax).
