Leksik mövzular üzrə ev tapşırığı.doc - Leksik mövzular üzrə ev tapşırığı. Leksik mövzular üzrə ev tapşırığı faylı, hazırlıq qrupu Leksik mövzular üzrə ev tapşırıqlarını yükləyin

(Evdə yazı makinam var...)

2. Bu oyuncaq nədən hazırlanmışdır?

- Dəmir maşın hazırlanır dəmirdən hazırlanmışdır.

- Taxta matryoshka...

- Rezin top...

- Plastik spatula...

3. "Bir - çox" oyunu

bir kub - bir çox kub

bir kukla çox...

bir maşın - çox ...

bir top çoxdur...

4. “Mənə mehribanlıqla zəng edin”

top - matryoshka topu - ...

kukla - ... avtomobil - ...

“İnci deyil, şişirdilmişdir.

Onu döşəmədən keçirdilər”. (...)

1. Şeir öyrənin:

“Ayı yerə atdılar,

Onlar ayının pəncəsini qoparıblar.

Mən hələ də onu tərk etməyəcəyəm,

Çünki o, yaxşıdır”.

PAYIZ. PAYIZIN ƏLAMƏTLƏRİ.

(IIalt qrup)

1. Cümləni cəm sözlə tamamlayın:

Qızıl payız gəldi.

Külək əsir...

Ağaclar saraldı...

Göydə çox şey var ...

Çox tez-tez çiskin yağır...

Yağışdan sonra çox şey var...

2. “Nə edir? Onlar nə edirlər?

Payız nə edir? (gəlir, gəlir)

Payızda külək nə edir?

Payızda yarpaqlar nə edir?

Göydə buludların nə işi var?

3. “Hansı? Hansı? Hansı?"

Payız necədir? (qızıl, erkən, sərin, isti, gec, rəngarəng, soyuq...)

Payızda yarpaqlar necədir?

Payızda səma necədir?

Payızda külək necədir?

4. “5-ə qədər sayın”

Bir gölməçə, iki gölməçə, üç... dörd... beş....

Bir bulud, iki... üç... dörd... beş...

5. “Payız” şeirini öyrənin

“Payız yol boyu gedir,

Ayağımı gölməçələrdə isladım.

Yağış yağır və işıq yoxdur

Yay hardasa itirdi!”

TƏRƏZƏZ

(IIalt qrup)

1. Suala cavab ver:

Tərəvəzlər nədir?

Tərəvəz harada böyüyür?

1. "Hansı? Hansı?" (siyahı işarələri)

Hansı soğan? (dəyirmi, sərt, hamar, çöldə sarı, içi ağ, şirəli, acı, sağlam, pis)

Hansı xiyar?

Hansı yerkökü?

Hansı pomidor?

Hansı kartof?

1. Hansı tərəvəzlər çoxlu “soyunmağı” xoşlayır?

Onlar “paltar”ı çox sevirlər...

1. "Mən nə edə bilərəm?" (hərəkətlərin siyahısı)

Kartofla? (bitki, alaq, təpə, qazmaq, təmizləmək, kəsmək, qızartmaq, bişirmək)

Pomidorla?

Kələm ilə?

1. "Qışa hazırlıq"

Notebookunuzda bir banka çəkin, bankada turşu tərəvəzlər: pomidor və ya xiyar.

1. Şeir öyrənin:

“Əlimizə tərəvəz alırıq,

Masanın üzərinə iki sıra qoyun:

Soğan, yerkökü, balqabaq,

Pomidor, noxud, soğan”.

MEYVƏLƏR

(II alt qrup)

1. Suallara cavab verin:

- Alma, portağal, armud, banan - bu nədir?

- Meyvələr harada bitir?

- Meyvələr nə vaxt yığılır?

- Meyvələrdən nə hazırlamaq olar?

2. Oyun “Mənim üçün və sizin üçün...”.

Məndə limon var, sizdə... (limon)

Mənim armudum var, sən isə...

Məndə banan var, sən isə...

Məndə alma var, sizdə...

Məndə şaftalı var, sən isə...

3. "Nəhəng və cırtdan"

Nəhəngin bağında portağalı var, Cırtdanın da portağalı var

Nəhəngin bağında naringi var, Cırtdan isə...

Nəhəngin bağında banan var, Cırtdan isə...

Nəhəngin bağda alması var, Cırtdanın isə...

4. “5-ə qədər sayın”

Bir gavalı, iki gavalı, üç... dörd... beş...

Bir banan, iki banan, üç... dörd... beş...

5. Şeiri öyrənin:

"Tərəvəz və meyvələr -

Dadlı məhsullar.

Bağda və bağda

Onları yemək üçün tapacağam”.

PAYIZDA AĞACLAR

(II alt qrup)

1. "Suallara cavab verin"

Ağcaqayın, ağcaqayın, aspen, cökə - bu nədir?

Başqa hansı ağacları bilirsiniz? (köçürmə)

Yayda ağacların yarpaqları hansı rəngdə idi?

Payızda ağacların yarpaqları hansı rəngdədir?

1. "Müqayisə et"

Palıd böyükdür, kürəkən isə... (hansı?)

Palıdın gövdəsi qalın, ağcaqayın isə...

Şam hündürdür, kol isə...

Ağcaqayın yarpaqları var, küknarın isə...

1. "Evdə və meşədə"

Evin yanında ağcaqayın böyüyür, meşədə də var ut... (ağcaqayın s)

Evin yaxınlığında ağcaqayın ağacı bitir, meşədə isə...

Evin yaxınlığında palıd ağacı bitir, meşədə isə...

Evin yanında yolka böyüyür, meşədə isə...

1. "5-ə qədər sayın"

(sayarkən barmağınızı bir-bir bükün)

bir şam, iki... üç... dörd... beş...

bir palıd, iki... üç... dörd... beş...

1. Tapmacanı tapın, cavabını çəkin:

“Qış və yay eyni rəngdə”

giləmeyvə

(IIalt qrup)

1. “Bir giləmeyvə - çoxlu giləmeyvə”

Bir çiyələk, bir çox çiyələk

Bir göyərti, çoxlu...

Bir böyürtkən, çoxlu...

Bir lingonberry, çoxlu...

Bir zoğal, çoxlu...

Bir moruq, çoxlu...

2. “5-ə qədər sayın”

Bir çiyələk, iki..., üç..., dörd..., beş...

3. "Hansı giləmeyvə daha böyükdür?"

Çiyələk yoxsa yabanı çiyələk?

Ağ qarağat yoxsa qarğıdalı?

4. “Şirin, acı və ya turş?”

Moruq dadı nəyə bənzəyir? ...

Çiyələk dadı nəyə bənzəyir?

Zoğalın dadı nəyə bənzəyir?

Qarğıdalı dadı nəyə bənzəyir?

Lingonberry dadı nəyə bənzəyir?

5. "Giləmeyvələr harada bitir?"

Moruq bağda və meşədə böyüyür.

Çiyələk böyüyür...

Böyürtkən böyüyür...

Zoğal üzərində böyüyür...

Qarağat böyüyür...

MEŞƏ. Göbələklər

(IIalt qrup)

1. “Cümləni davam etdirin”

Meşəyə bal göbələyi, boletus üçün getdik...

2. “Bir çoxdur”

Bir porcini göbələyi - çoxlu porcini göbələyi

Bir tülkü - çoxlu...

Bir dalğa - çoxlu...

Bir russula çox şeydir ...

Bir milçək ağartı çoxlu...

Bir süd göbələyi çox...

3. "Göbələklərlə nə edə bilərsiniz?"

Göbələkləri yığmaq, doğramaq,...

4. “Mənə mehribanlıqla zəng edin”

Boletus - boletus

Mokhovik - ...

Russula - ...

Kütlə - ...

Meşə -…

Lukoşko -...

5. Tapmacanı tapın və öyrənin, cavabını çəkin.

“Heç vaxt ayaqqabı geyinmir,

Amma papaqsız heç yerə gedə bilməzsən!”

Geyim və Ayaqqabı

(IIalt qrup)

1. "Lazımsız nədir və niyə?"

Gödəkçə, papaq, çəkmə, şərf;

Ayaqqabı, terlik, idman ayaqqabısı, xəz palto.

2. “Geyim və ya ayaqqabı?”

Məqsədinə görə maddələr paylayın: ayaqqabı, idman ayaqqabısı, xalat, sandalet, paltar, keçə çəkmə, xəz palto, şərf, çəkmə, pencək, şort, köynək, idman ayaqqabısı, şalvar, sviter.

Geyim, Ayaqqabı:

… …

3. “Əksini deyin”

böyüklər üçün geyim - ... (uşaq geyimi)

böyük çəkmələr -...

təmiz ayaqqabı -...

uzun yaylıq -...

quru əlcəklər -...

4. "Mənimlə - səninlə"

Mənim köynəyim var, sənin də köynəyim var.

Mənim pencəyim var, sən isə...

Mənim köynəyim var, sən isə...

Mənim paltarım var, sən isə...

Mənim yaylığım var, sən isə...

Mənim plaşım var, sən isə...

QABAQLAR

(IIalt qrup)

1. “Bu hansı qab-qacaqdadır?”

Burnu var...

Çuxurlar var...

Qapaq açıqdır...

Bir qolu var...

İki tutacaq var...

Bıçağın...

The...

2. “Lazımsız nədir və niyə?”

Tava, qaşıq, şorba, boşqab.

Bıçaq, çəngəl, tava, ət.

3. “5-ə qədər sayın”

Bir stəkan, iki..., üç..., dörd..., beş...

Bir kasa, iki..., üç..., dörd..., beş...

Bir vedrə, iki..., üç..., dörd..., beş...

4. “Bir fincan və stəkanı müqayisə edin” (aydınlıq üçün)

Dəstəyi olan bir fincan və bir stəkan...

Kubok aşağıdır və şüşə...

Kubok genişdir, şüşə isə...

Fincan çini, şüşə isə...

Çay üçün bir stəkan və bir stəkan...

5. Tapmacanı tapın, cavabını çəkin:

“İsti quyudan su burundan axır”.

Qida

(IIalt qrup)

1. "Onlar nədən hazırlanır?"

pendir süddən hazırlanır)

yağdan hazırlanır...

xama...

çörək hazırlanır...

kotletlər...

borsch hazırlanır...

1. "Nəhəng və cırtdan"

Nəhəng şorba bişirir, Cırtdan isə bişirir... (şorba)

Nəhəng piroq bişirir, Cırtdan isə...

Nəhəng kotlet qızardır, Cırtdan isə...

Nəhəng konfet yeyir, Cırtdan isə...

1. "5-ə qədər sayın"

bir kotlet, iki kotlet, üç..., dörd..., beş...

bir piroq, iki piroq, üç..., dörd..., beş...

1. "Bu məhsulla nə etdiniz?"

qızardılmış kartof - qızardılmış kartof

dondurulmuş zoğal - ...

duzlu balıq - …

hisə verilmiş balıq - …

duzlu kələm - …

qaynadılmış tərəvəzlər -...

ət doğramaq -...

Köçəri Quşlar

(II alt qrup)

1. "Mənə mehriban zəng et"

cücə - cücə

lələk - …

baş -...

boyun - …

qanad -...

dimdik -...

1. "Biri çoxdur"

o, bir qarmaqdır - onlar çəngəldirlər - çoxlu çəngəllər

o çevikdir - onlar... - çox...

leyləkdir - onlar... - çox...

o sığırcıkdır - onlar... - çox...

o durnadır - onlar... - çox...

o bülbüldür - onlar ... - çox ...

o qaranquşdur - onlar... - çox...

o ququdur - onlar... - çox...

1. "Qeyri-adi olan kimdir və niyə?"

Qaranquş, ququ, tutuquşu, bülbül

Turna, leylək, qarışqa, toyuq

1. "Kim qışqırır?"

Ördək: "Şallaq - şarlatan" - şarlatan

Rook: "Kra-kra" - ...

Qaranquş: "Baş - rəis" - ...

Ququ: "Ku-ku" - ...

Turna: "Qurlu - Kurly" - ...

1. "Təxmin et və tapmacanı öyrən"

"Bu quş heç vaxt balaları üçün yuva qurmaz."

QIŞ. QIŞ ƏLAMƏTLƏRİ.

(IIalt qrup)

1. "Suallara cavab verin"

- İndi ilin hansı vaxtıdır?

- Qış necədir? (qəzəbli,...)

- Hansı qar var? (yumşaq, …)

- Qar dənəcikləri nə edə bilər? (uçmaq, ...)

1. "Bu harada baş verir?" Uşaqlara suallara tam cümlələrlə cavab verməyi öyrədirik.

- Qar dənəciyi haradadır? (Qar dənəciyi yerdə uzanır.)

- Buzlaq harada asılır?

-Buz harada donub?

-Uşaqlar hara minirlər?

-Qardan adamı harada düzəldiblər?

1. “Bir sözlə deyin Yox»

qış - qış yoxdur

qar - yox...

şaxta - yox...

çovğun - yox...

buz - yox...

1. "Beşə qədər sayın"

Bir qar dənəciyi, iki qar dənəciyi, üç... dörd... beş...

Bir qar adamı, iki qar adamı, üç... dörd... beş...

1. Şeir öyrənin:

“Qarın budaqlarında saçaq var,

Şaxta çatlayır, qış gəldi!

VƏHŞİ HEYVANLAR VƏ ONLARIN BALALARI

(IIalt qrup)

1. "Heyvanın evini adlandırın"

Tülkü ... (çuxur) yaşayır.

Ayı qışda yatır...

Kirpi qış üçün... içəri girdi.

Sincab oturur...

Dovşan altında titrəyir...

Canavar oturur ... (den).

1. "Kim kim olacaq?"

Kirpi kirpi olacaq.

Balaca tülkü olacaq...

Canavar balası olacaq...

Balaca ayı olacaq...

Kiçik dovşan olacaq...

Dana olacaq...

1. Bu heyvanları müqayisə edin:

Dovşan kiçikdir, ayı isə...

Dovşanın qısa quyruğu, canavarın isə...

Dovşanın uzun qulaqları var, tülkü isə...

Dovşan yumşaqdır, kirpi isə...

Tülkünün pəncələri var, küyün isə...

1. “Meşəmizin vəhşi heyvanı” hekayəsini yazın.

- Bu kimdir?

- Heyvanın bədəninin hissələrini adlandırın.

-Nə yeyir?

- Balalar kimlərdir?

- Onun “evinin” adı nədir?

EV HEYVANLARI VƏ ONLARIN UŞAQLARI

(II alt qrup)

1. "Kim kim idi?"

Köpək bala idi.

At idi...

İnək idi...

Donuz idi...

Pişik idi...

1. “Balaya mehribanlıqla ad verin”

pişik - pişik

bala -...

donuz balası - ...

balaca keçi -...

dana - ...

1. "Hansı heyvan belə danışır?"

hürür - ..., kişnəyir - ..., moos - ..., ağlayır - ..., homurdanır - ...

1. "Kim (nə) əlavədir və niyə?"

At, qoç, dırnaq, öküz.

Qoyun, keçi, inək, uzunqulaq.

1. "Təxmin et və tapmacanı öyrən"

“Artıqda ağlamaq,

Pəncələrini gizlədir.

Sakitcə otağa girəcək,

Mırıldayacaq və oxuyacaq”.

vəhşi Quşlar

(IIalt qrup)

1. "Orada burada"

Budur döş var, döşlər var, çoxlu döşlər

Budur göyərçin, orada... çox...

Burada ağcaqanadlar var, orada... çoxlu...

Budur bayquş, orda... çox...

Budur qarğa, orada... çox...

Budur sərçə, orda... çox...

Budur bir öküz, orada... çox...

1. beşə qədər sayın"

Bir öküz, iki... beş...

Bir qarğa, iki... beş...

1. "Qeyri-adi olan kimdir və niyə?"

Qarğa, sərçə, qaranquş, öküz.

Ulduz, bülbül, durna, ağsağan.

1. "İnsan - Heyvanlar - Quşlar"

İnsanın övladı var, quşun balaları.

İnsanın burnu var, quşun isə...

Heyvanların kürkü, quşların isə tükləri var...

Pişiyin pəncələri var, quşun isə...

1. "Təxmin et və tapmacanı öyrən"

Bir qurd uddu

Mən bulaqdan su içmişəm.

Çəmənlikdən atlayın və tullayın:

“Cücə-cücə-rik, cücə-cücə-rik!!!”

YENİ İL ŞƏNDƏSİ

(II alt qrup)

1. “Suallara cavab verin”

Şaxta baba bizə gəlir, o nəyə minir?

Santa Klaus kiminlə səyahət edir?

O nə ilə gedir? Bəxtiniz nədir?

Niyə bizə gəlir?

2. “Dunno-nun səhvlərini düzəldin”

Maşa maskanı taxdı.

Milad ağacı Qar Qızın yanında rəqs edir.

Ağac işıqlarla yanırdı.

Santa Klaus çantalarla hədiyyələr gətirdi.

3. "Nəhəng və cırtdan"

Nəhəngdə qar, Cırtdanda isə qar var.

Nəhəngin Milad ağacı var, Cırtdanın isə...

Nəhəngin Milad ağacında topları var, Cırtdanın isə Milad ağacında...

Nəhəngin Milad ağacında ulduz, Cırtdanın isə Milad ağacında ulduz var...

Nəhəngin kirşəsi var, Cırtdanın isə...

4. “Əlavə nədir, kim əlavədir və niyə?”

Kayaklar, xizəklər, velosipedlər, konkilər

Qar adamı, Şaxta baba, Düyməcik, Qar Qız

5. Üzərinə Milad ağacı və toplar çəkin

6. Şeiri öyrənin:

"Milad ağacımıza, oh - oh - oh,

Şaxta baba böyük gəldi!

Şaxta baba, Şaxta baba -

Bizə hədiyyələr gətirdi!”

İNSAN. BƏDƏN HİSSƏLƏRİ

(II alt qrup)

1. Oyun "Bir - çox"

Alın - alın dirsək - ...

Ağız - ... qulaq - ...

Burun - ... yanaq - ...

Qaş - ... barmaq - ...

Əl ayağı -…

1. "Dunno'nun səhvini düzəldin və düzgün deyin"

Əlləri ilə tullanır, ayaqları ilə toxunurlar.

Gözləri ilə iy verir, burnu ilə baxırlar.

Qulaqları ilə yeyirlər, ağızları ilə dinləyirlər.

Ayaqlarını çırpır, əllərini döyürlər.

Dırnaqları ilə götürüb əlləri ilə cızırlar.

1. Oyun "O və mən"

O yeyir - mən yeyirəm; O yatır - mən...

O yeriyir - mən... O, burnunu çəkir - mən...

İçir - mən... O oynayır - mən...

1. Suallara cavab verin:

Neçə ayağınız var (qollar, barmaqlar 1-ci əlində, iki qolda; 1-ci ayaqda, iki ayaqda; neçə göz, qulaq, burun, saç)?

BİZİM AİLƏ

(IIalt qrup)

1. Sualına cavab verin: "Kiminlə yaşayırsınız?"

ilə yaşayıram…

1. "Mənə mehriban zəng et"

ana - ana qızı - ...

ata - ... oğul - ...

nənə - ... nəvə - ...

baba - ... nəvə - ...

qardaş bacı - ...

1. Oyun "Mənim, mənim, mənim"

Kimin anası? ana mənim.

Kimin nənəsi? ...

Kimin babası? ...

Kimin valideynləri? ...

Kimin qardaşı? ...

Kimin kiçik bacısı? ...

1. “Bildiyimi düzgün deyin və düzgün deyin”

Ana nənədən böyükdür.

Ata oğlundan kiçikdir.

Baba atadan kiçikdir.

Qız anasından böyükdür.

Nəvə nənədən böyükdür.

Baba nəvədən kiçikdir.

Peşələr: poçtalyon, aşpaz

(II alt qrup)

1. "Kim nə edir?"

Poçtalyon -...

Bişirmək -…

Tərbiyəçi -...

Həkim -…

Sürücü -…

1. "Bu iş üçün kimə lazımdır?"

Qəzetlər, məktublar, jurnallar - ...

Qazanlar, qablar, tavalar - ...

Termometr, şpris, spatula - ...

Avtobus, maşın -...

1. "Dunno'nun səhvlərini düzəldin və düzgün deyin"

Sürücü müalicə edir, həkim isə avtobusu idarə edir.

Aşpaz qəzet gətirir, poçtalyon şorba bişirir.

1. "Biri çoxdur"

Bişirin - çox ...

Poçtalyon - çox...

Doktor - çox...

Sürücü çox...

Müəllim - çox...

1. "5-ə qədər sayın"

Bir aşpaz, iki..., üç..., dörd..., beş...

Bir poçtalyon, iki..., üç..., dörd..., beş...

Alətlər

(IIalt qrup)

1. Evin adı nədir:

Bloklardan - ... (blok)

Kərpicdən -...

Taxtadan -...

Çox mərtəbələr varsa -...

Əgər bir mərtəbə...

1. Oyun "Nəhəng və cırtdan"

Nəhəngin çəkici var, Cırtdanın isə... (çəkic)

Nəhəngin dırnağı var, Cırtdanın isə...

Nəhəngin baltası var, Cırtdanın isə...

Nəhəngin kürəyi var, Cırtdanın isə...

1. Hansı söz artıqdır və niyə?

Rəssam, fırça, çəkic, tornavida

Şüşəçi, usta, planer, santexnik

Mala, çəkic, təyyarə, sprey

1. Şeir öyrənin:

“Çəkic və balta ilə

Biz tikirik, yeni ev tikirik.

Ev çox mərtəbəlidir,

Çoxlu böyüklər və uşaqlar"

MEBEL

(II alt qrup)

1. “Bir çoxdur”

Cədvəl - masalar - çoxlu masalar

Divan -... çox...

Qarderob -... çox...

Kreslo -... çox...

Kreslo -... çox...

Yataq -... çox...

2. “Onsuz nə baş verə bilməz?”

Qapaqsız masa yoxdur

Onsuz kreslo yoxdur...

Onsuz şkaf yoxdur...

Onsuz kreslo yoxdur...

Onsuz divan yoxdur...

Komodin olmadan...

3. "Nəhəng və cırtdan"

Nəhəngin stolu var, Cırtdanın isə...

Nəhəngin çarpayısı var, Cırtdanın isə...

Nəhəngin şkafı var, Cırtdanın isə...

Nəhəngin divanı var, Cırtdanın isə...

Nəhəngin kreslosu var, Cırtdanın isə...

4. Şeiri öyrənin:

"Bir iki üç dörd beş,

Kreslo, kreslo, divan, divan,

Rəf, qarderob, çarpayı, skamya"

NƏQLİYYAT.

YOL HAQQINDA QANUNLAR.

(II alt qrup)

1. Nə edə biləcəyini adlandırın:

Uçmaq -…

Sürmək -…

Üzmək -…

1. Bunun əksini deyin:

Evdən uzaqlaşdım - evə qədər sürdüm

Mən təpəyə çıxdım -...

Qarajdan çıxarıldı -...

Təyyarədə uçdu -...

Bir qayıqla uzaqlaşın -...

1. Nə lazımsızdır və niyə?

Təyyarə, vertolyot, qartal, raket.

Tramvay, trolleybus, dayanacaq, avtobus.

1. Şeiri öyrənin:

"İşıq qırmızıya çevrilərsə -

Bu o deməkdir ki, hərəkət etmək təhlükəlidir!

Sarı işıq - gözləyin,

Və yaşıl - içəri girin!"

BİZİM ORDU

(II alt qrup)

1. Bir şəxsin adı nədir:

Helikopterlə uçmaq - helikopter pilotu

Tankda gəzinti -...

Piyadada xidmət edir -...

Paraşütlə tullanma -...

Sualtı qayıqda xidmət edir -...

Təyyarədə uçmaq -...

1. "Biri çoxdur"

əsgər - əsgər - çoxlu əsgər

döyüşçü -... çox...

pilot -... çox...

tanker -... çox...

sualtı qayıq -... çox...

1. "Bu xidmət üçün kimə lazımdır?"

Avtomat lazımdır...

İt lazımdır...

Paraşüt lazımdır...

Tank lazımdır...

Bizə təyyarə lazımdır...

1. "Əlavə nədir və niyə?"

Tapança, çubuq, tüfəng, ov tüfəngi

1. Tapmacanı tapın, cavabını çəkin.

“Traktor deyil, izlərlə.

Qala deyil, qüllə ilə,

Silah deyil, lülə ilə"

ANALAR BAYRAMI

(IIalt qrup)

1. "Ana bayramı"nın adı nədir?

Bu bayram qışdır yoxsa yaz?

1. Ananın necə olduğunu söylə.

Əziz anam, ... (siyahıya davam edin).

1. Bir tapmaca tapın:

“Kimin saçı qardan ağdır,

Əlləriniz qırışıb və quruyub?

Kimi sevirəm və peşmanam

Mən kim haqqında şeirlər yazmışam?”

1. Ananıza və nənənizə necə kömək etdiyinizi söyləyin.

1. Kim daha yaşlıdır:

- Nənə yoxsa ana?

- Qızım, yoxsa anam?

- Nənə, yoxsa nəvə?

1. Plana uyğun olaraq ananız haqqında bizə məlumat verin:

- Ananızın adı necədir?

- Ananın neçə yaşı var?

- Ananız harada işləyir?

-Ana harda işləyirsən?

- Ana evdə nə etməyi xoşlayır?

BAHAR. BAHAR ƏLAMƏTLƏRİ.

(II alt qrup)

1. "Mövsümlər". Cümlələri tamamlayın.

İsti hava gəldi...

Və soyuq idi ...

Yazdan sonra isti hava gələcək...

Sonra sərin hava gələcək...

Payızdan sonra soyuq hava gələcək...

1. "Düzgün cavab verin." Tam cümlə ilə cavab verin.

Yazda günəş isti, yoxsa soyuq?

Yazda qar əriyir yoxsa donur?

Yazda çaylar axır, yoxsa dayanır?

Yazda otlar yaşıllaşır, yoxsa quruyur?

Böcəklər yazda oyanır və ya gizlənir?

Uşaqlar yazda skuter və ya qar skuterinə minirlər?

İnsanlar yazda xəz və ya gödəkçə geyinirlər?

1. "Baharın rəngləri" Tam cümlə ilə cavab verin. Şəkillər çəkin.

Yazda günəş necədir? Bahar günəşi...

Yazda səma necədir? Göy yazda...

Yazda hansı ot var? Yazda ot...

1. Çiçəkləri beşə qədər sayın.

Bir qardelen, iki..., üç..., dörd..., beş...

Bir mimoza, iki..., üç..., dörd..., beş...

1. Şeir öyrən

“Damlalar bütün gecəni yata bilmir.

Qar əridi - yaz gəldi!

BALIQ

(II alt qrup)

1. Bildiyiniz 5 balığın adını çəkin

Mən beş balıq tanıyıram:...

1. Balıqlar harada yaşayır?

Balıqlar dənizlərdə yaşayır...

1. Balığın bədən hissələrini adlandırın

Balığın başı var...

1. Balıq yeməyi adlandırın

Balıq şorbası balıq şorbasıdır (ukha)

Balıq kotletləri...

Balıq güveç...

Konservləşdirilmiş balıq...

1. Bu hansı balıqdır?

Konservləşdirilmiş balıq konservləşdirilmiş balıqdır

Qızardılmış balıq...

Balıq qaynadıldı - bu ...

Balıq hisə verilmişdi - bu...

Duzlu balıq...

1. Balıqları beşə qədər sayın.

Bir pike, iki... üç... dörd... beş...

Bir perch, iki... üç... dörd... beş...

Bir köpəkbalığı, iki... üç... dörd... beş...

Bir xaç sazan, iki... üç... dörd... beş...

BİTKİLER

(II alt qrup)

1. Ad verin otaq bitkiləri ki, bilirsən. Niyə onları “ev bitkiləri” adlandırırlar?

1. Bitki hissələrini adlandırın.

Bitkinin kökü var...

1. Oyun "Bir - çox"

Ficus - ficus - çoxlu ficus

Bənövşə -... çox...

Kök -... çox...

Barel -... çox...

Yarpaq -... çox...

Bud -... çox...

1. "Beşə qədər sayın"

Bir bənövşəyi, iki... üç... dörd... beş...

Bir ficus, iki... üç... dörd... beş...

1. Oyun "Nəhəng və cırtdan"

Nəhəngin çiçəyi var, Cırtdanın isə... (çiçək)

Nəhəngin kökü var, Cırtdanın isə...

Nəhəngin yarpağı var, Cırtdanın isə...

Nəhəngin qönçəsi var, Cırtdanın isə...

Nəhəngin bənövşəyi var, Cırtdanın isə...

1. Tapmacanı tapın, cavabını çəkin

"Eqorkanın qəribə bir kirpi var -

Pəncərədə vedrədə oturmaq.

Gecə-gündüz yatır,

Ayaqları yerdə gizlətmək"

ÇÖRƏK

(II alt qrup)

1. Bişmiş məhsulları adlandırın.

Çörək məmulatları çörəkdir,...

1. Oyun "Bir - çox"

Çörək - çörək - çoxlu çörək

Gingerbread -... çox...

Simit -... çox...

Piroq -... çox...

Kalach -... çox...

Rusk -... çox...

Cheesecake -... çox...

1. Nə lazımsızdır və niyə?

Çörək, bulka, yağ, çörək

Qurutma, kraker, peçenye, kefir

1. Şeir öyrənin:

“Bagel, simit,

Çörək və bulka

çörəkçi xəmiri

Mən onu erkən bişirdim”.

SPACE

(II alt qrup)

1. Suallara cavab verin:

Kim kosmosa uçur?

Astronavt nə geyinir?

Kosmosa uçmaq üçün nədən istifadə edirlər?

Kosmosda nə var?

1. Oyun "Bir - çox"

Raket - raketlər - çoxlu raketlər

Planet -... çox...

Kometa -... çox...

Ulduz -... çox...

Peyk - ... çox ...

1. "5-ə qədər sayın"

Bir raket, iki... üç... dörd... beş...

Bir peyk, iki... üç... dörd... beş...

1. Cümlələri tamamlayın və rəsmlər çəkin.

"Səhər pəncərədən baxacağıq -

bizə tərəf işıq saçır..."

“Gecələr bizim üçün işıq saçır,

Ağ üzlü..."

MUSİQİ ALƏTLƏRİ

(IIalt qrup)

1. Bunu bir ümumi sözlə adlandırın.

Gitara, piano, balalayka, skripka, truba, akkordeon, nağara, piano - bu (nədir?) ...

1. Oyun "Məndə var, amma sizdə yoxdur"

Mənim gitaram var, sənin isə gitara yoxdur

Məndə nağara var, səndə yox...

Mənim düyməli akkordeonum var, amma sizdə yoxdur...

Mənim skripkam var, səndə yox...

Məndə balalayka var, amma sizdə yoxdur...

1. Oyun "Nəhəng və cırtdan"

Nəhəngin balalaykası var, Cırtdanın isə... (balalayka)

Nəhəngin skripkası var, Cırtdanın isə...

Nəhəngin borusu var, Cırtdanın isə...

Nəhəngin nağarası var, Cırtdanın isə...

1. "5-ə qədər sayın"

Bir skripka, iki... üç... dörd... beş...

Bir piano, iki... üç... dörd... beş...

Unutmayın: bir piano, iki piano, üç piano, ... beş piano (əyməz)

KƏNDİMİZ. ÜNVAN.

(II alt qrup)

1. "Harada yaşayırsan?"

Yaşadığınız kəndin adı nədir?

Kəndimizdə nə var, adını qoy.

Ünvanınızı verin (küçə, ev və mənzil nömrəsi).

1. Oyun "Burada və orada"

Budur bir ev, bir də evlər

Budur bir küçə və orada...

Budur mağaza, bir də...

Budur aptek, bir də...

Budur meydan, bir də...

1. "Tərsinə deyin"

Cırtdanın evi alçaq, Nəhəngin evi hündürdür.

Gnome-un dar küçəsi var, amma Nəhəngin küçəsi var...

Cırtdanın kiçik bir evi var, amma Nəhəngin evi var...

Cırtdanın qısa eyvanı, Nəhəngin isə balkonu var...

Cırtdanın işıqlı otağı, Nəhəngin isə...

1. "Nəhəng və cırtdan"

Nəhəngin evi, Cırtdanın isə evi var.

Nəhəngin mağazası var, Cırtdanın isə...

Nəhəngin bazarı var, Cırtdanın isə...

Nəhəngin xəstəxanası var, Cırtdanın isə...

1. "5-ə qədər sayın"

Bir mağaza, iki... üç... dörd... beş...

Bir küçə, iki... üç... dörd... beş...

1. Evinizi çəkin

QƏLƏBƏ GÜNÜ!

(IIalt qrup)

1. Cümlələri tamamlayın:

Hər kəs veteranları təbrik edir...

Bu gün veteranlara...

İnsanlar gül qoymağa gedirlər...

Əbədi məşəlin artıq çoxlu...

Qırmızı Meydanda…

1. "Orada-burada"

Budur bir əsgər, bir də əsgər var

Budur bir döyüşçü və orada...

Budur veteran və orada...

Budur bir qəhrəman, bir də orada...

1. Sözləri tamamlayın:

Qəhrəmanlarımız cəsur..., cəsur..., güclü..., qorxmaz..., qəti..., ağıllı..., cəsur...

1. Veteranlarımız nə etdilər?

Böyük Vətən Müharibəsi illərində veteranlarımız vuruşdular..., Vətəni qorudular..., vuruşdular..., düşmənlə..., döyüşlərdə həlak oldular...

1. "5-ə qədər sayın"

Bir əmr, iki... üç... dörd... beş...

Bir medal, iki... üç... dörd... beş...

Bir mükafat, iki... üç... dörd... beş...

İNSANLARIN YAZ İŞİ

(IIalt qrup)

1. Bağda nə böyüyür? Bağda nə böyüyür? Çiçək yatağında nə böyüyür?

Bağda böyüyən...

Bağda böyüyən...

Çiçək yatağında böyüyür...

1. Yazda bağçada nə etməlisiniz?

Yazda bağçada çarpayılar yaratmaq lazımdır..., əlverişli torpaq..., toxum..., fidan...

Bağda ağacları və kolları budamaq lazımdır..., su..., ağaclar...

1. "Orada-burada"

Budur çiçək yatağı və orada...

Budur istixana və orada...

Budur tərəvəz bağı və orada...

Burada bağ var və...

Budur bağça çarpayısı və orada...

1. "Nəhəng və cırtdan"

Nəhəngin bağı var, Cırtdanın isə...

Nəhəngin tərəvəz bağı var, Cırtdanın isə...

Nəhəngin istixanası var, Cırtdanın isə...

Nəhəngin bağça çarpayısı var, Cırtdanın isə...

Nəhəngin istixanası var, Cırtdanın isə...

1. "5-ə qədər sayın"

Bir çarpayı, iki... üç... dörd... beş...

Bir tərəvəz bağı, iki... üç... dörd... beş...

YAY. YAY ƏLAMƏTLƏRİ.

(IIalt qrup)

1. Cümlələri tamamlayın.

Çoxdan gözlənilən...

Göydə parıldayır... O,... küçədə...

Ağaclar oldu... Çoxlu...

Uçurlar... Yerdə sürünürlər...

Onlar şən cingildəyir... Uşaqlar üzürlər..., minirlər... İnsanlar paltar geyinir,...

2. “Əksini deyin”

Qışda soyuq, yayda isə...

Qışda xizək sürməyə, yayda isə sürməyə…

Qışda qardan qala düzəldirlər, yayda isə...

Qışda qar yağır, yayda qar...

Qışda soyuq külək əsir, yayda isə...

Qışda kürk geyinirlər, yayda isə xəz paltar geyinirlər...

3. “Cümlələr qurun”

Qarğıdalı çiçəyi təmizlikdə böyüdü.

Uşaqlar çayda çimirlər.

Üzərində, otur, kəpənək, çiçək.

4. “Hansı söz daha uzundur?”

İyun Avqust

haşhaş - çobanyastığı

qızılgül - zəng

palıd - ağcaqayın

5. Şeir öyrənin

"Ətrafdakı hər şey yaşıl oldu,

Oxumağa və oxumağa başladı!”

Həşəratlar

(IIalt qrup)

1. Bir sözlə adlandırın.

Böcək, cırcırama, qarışqa, ağcaqanad, arı, arı, milçək, tırtıl...

1. Həşəratın bədəninin hissələrini adlandırın.

Həşəratın başı, bru..., uşi..., qanadları..., altı...

1. "Nəhəng və cırtdan"

Nəhəngin ağcaqanadları var, Cırtdanın isə...

Nəhəngin arısı var, Cırtdanın isə...

Nəhəngin böcəyi var, Cırtdanın isə...

1. Bu həşəratın evinin adı nədir?

Arının evi deyilir...

Arpanın evi adlanır...

Qarışqanın evi deyilir...

1. Tapmacaları tapın, cavabları çəkin:

"Çiçəyin yanında hərəkət etdik

Bütün dörd ləçək.

Mən onu yırtmaq istədim -

O, havaya qalxıb uçdu”.

"Ev xanımı

Çəmən üzərində uçmaq

Çiçəyin üstündə təlaşlanacaq -

O, balı bölüşəcək”.

İSTİ ÖLKƏLƏRİN HEYVANLARI

(İIalt qrup)

1. "Sözləri tamamlayın"

İsti ölkələrdə yaşayır slo..., cro..., be..., ze..., hər ikisi...,

leo..., ti..., zhi..., ver..., noso..., chere..., ken....

1. "Düz deyin"

Kim daha sürətlidir, tısbağa yoxsa kobra?

Kim daha ağırdır, timsah yoxsa kenquru?

Kim daha güclüdür, pələng yoxsa zebra?

Kim daha böyük fil və ya şirdir?

Kim daha uzundur, zürafə və ya pələng?

1. "Kimin nəyi var?"

Fil və aslan. Kimin gövdəsi, kimin yalası var?

Zürafə və timsah. Kimin dişləri və kimin ləkələri var?

Hippopotamus və dəvə. Kimin ağzı böyük, kimin iki donqarı var?

Tısbağa və bəbir. Kimin dərisi var, kimin qabığı var?

Kenquru və kərgədan. Kimin qarnında kisəsi var, kimin burnunda buynuz var?

1. “Tapmaca tap, cavabını çək”

Afrika çaylarında yaşayır

Qəzəbli, yaşıl gəmi.

Və kim çaya düşdü -

Hamını udacaq...

ARAÇLAR

(II alt qrup)

1. Suallara cavab verin

Elektrik cihazları hansı gücə malikdir?

Evlərdə elektrik haradan gəlir?

Evdə elektrik haradadır?

Niyə rozetkalara toxunmamalısınız?

1. "Nəhəng və cırtdan"

Nəhəngdə tozsoran var, Cırtdanda isə... (tozsoran)

Nəhəngin döşəmə lampası var, Cırtdanın isə...

Nəhəngin lampası var, Cırtdanın isə...

Nəhəngin soyuducusu, Cırtdanın isə...

Nəhəngin dəmiri var, Cırtdanın isə...

Nəhəngin maqnitofonu var, Cırtdanın isə...

1. "O nə edir?"

Elektrik çaydanı qaynar sudur.

Dəmir…

Mikser...

Tozsoran …

Elektrik qızdırıcısı…

Mikrodalğalı…

Paltaryuyan maşın …

Soyuducu…

1. Tapmacanı tapın, cavabını çəkin

"Mənzilimizdə robot var -

Onun böyük bir gövdəsi var.

O, həvəslə toz udur,

Xəstələnmir, asqırmaz!”

Axtarış materialları:

Materiallarınızın sayı: 0.

1 material əlavə edin

Sertifikat
elektron portfelin yaradılması haqqında

5 material əlavə edin

Gizli
indiki

10 material əlavə edin

üçün sertifikat
təhsilin informasiyalaşdırılması

12 material əlavə edin

Baxış-icmal
istənilən material üçün pulsuz

15 material əlavə edin

Video dərslər
tez effektiv təqdimatlar yaratmaq üçün

17 material əlavə edin

Ev tapşırığı mövzusunda: "Yaz kənd təsərrüfatı işləri".
1. Uşağınızla gələn ilin vaxtı haqqında danışın.
Baharın əlamətlərini xatırlamağı təklif edin. Uşağınızı nəyə yönəldin
yazda təbiət oyanır.
2. Övladınızla birlikdə deyimi öyrənin: “Bir yaz günü bütün ili qidalandırır”. Qoy
izah etməyə çalışacaq (necə daha çox insan yazda işləmək, yəni
Məhsul nə qədər yaxşı olarsa, bütün il üçün bir o qədər çox ehtiyat edə bilərsiniz).
3. Uşaqla böyüklərin sahədə nə işlə məşğul olduqları barədə danışın.
Savadlılıq fəaliyyəti.
1. Sözlərin səs-hərf təhlilini aparın (birlikdə, dacha). Birincisini seçin
ikinci, üçüncü, dördüncü, beşinci səslər və s. səslər.
2. Sözləri hecalara ayırın: şum, bağça, buğda, tarla.
3. “B” səsi ilə (samit, sərt, səsli) tanış olduq. Təhlil aparın
hecalar: VA, VO, VI, VYA, SƏN.
4. Yazıda sərt samitlərin mavi, yumşaq olanlarla göstərilməsini təmin edin
yaşıl rənglə göstərilir. Sait səslər
Biz danışırıq və səsləri eşidirik və hərfləri yazırıq, oxuyuruq və görürük.

Mövzu üzrə ev tapşırığı: “Bahar”.
yaşıl olur………….,
Tapşırıq 1. İşarələri seçin: yaz (nə?) ........................(çoxdan gözlənilən, erkən,
uzandı.
Tapşırıq 2. Bütün yaz aylarında uşağınızla birlikdə öyrənin.
Tapşırıq 3. Əksini deyin.
Qışda günəş tutqun, yazda isə ……………(parlaq);
Qışda hava soyuq, yazda isə………(isti);
Qışda səma açıq, yazda isə …………….(buludlu);
Qışda günlər qısalır, yazda isə…………(daha uzun);
Tapşırıq 4. Uşağınıza 8 Mart bayramı haqqında danışın; bu gün kimləri təbrik edir.
Tapşırıq 5. Bahar mövzusunda şəkil çəkin.
Tapşırıq 6. Uşağınızla ilin hansı vaxtı, nə olduğunu danışmaq tövsiyə olunur
yaşayışda dəyişikliklər baş vermişdir və cansız təbiət Yazda; uşağınıza bahar haqqında danışın
sahə işi.
Tapşırıq 7. Əlaqədar sözləri tapın: ot - ot, ot, bitki,
otlu, bitkiçi....
Tapşırıq 8. Hərəkətlər üçün isimlər seçin: (kim? nə?): ərimə......, qaçan......,
çiçəklənir………,
gəlmək……….,
çiçəklənmək…………
Tapşırıq 9. Şeiri öyrənin:
Yaxşı, bahar, necəsən? - Təmizləmə işlərim var.
Süpürgə nə üçün lazımdır? - Təpədən qarı süpür.
Axınlar sizə nə üçün lazımdır? - Zibilləri yollardan yuyun!
Şüalara nə ehtiyacınız var? - Təmizlik üçün də.
Mən hər şeyi yuyub qurudacağam və sizi bayrama dəvət edəcəyəm!
görünür………..,
Uşaqlardan tam cavab tələb edin.
Savadlılıq fəaliyyəti.


hərfdə qırmızı rənglə qeyd olunub.
2. Sözlərin (ana, qadın) səs-hərf təhlilini aparın. Birinci, ikinci seçin,
üçüncü, dördüncü səslər.

yaşıl.
4. Üç hərfli sözləri oxumağı öyrənmək: məsələn: L E D = ICE.

bu qədər səslər və hecalar. Sözləri hecalara bölün: bulaq, ana, su.

Mövzu üzrə ev tapşırığı: “Alətlər”.
Tapşırıq 1. “Bir çoxdur.” Bir balta - çoxlu balta, bir mişar - çox .........,
bir mismar çox………, bir çəkic çox……..
Tapşırıq 2. “Mənə mehribanlıqla zəng et.” Balta – balta, akkordeon – ………., boru …………,
skripka…………
Tapşırıq 3. "Sözlər seçin - hərəkətlər." Kürəklə nə edirsən?
Kürəklə işləyirik, qazırıq, qazırıq…….
Çəkiclə ……………., dırmıqla………… edə bilərsiniz.
Tapşırıq 4. Uşağa izah edin ki, bizdə müxtəlif işlər görmək üçün alətlər var
təmir işləri və musiqi alətləri. Qoy uşaq özü bunlara misal çəksin
və digər alətlər.
Tapşırıq 5. Təkrar danışmaq üçün mətn.
Mətni uşağınıza oxuyun və məzmunu ilə bağlı suallar verin, sonra soruşun
təkrar danışmaq.
Katya xalanın beş pişik balası var. Katya xala bir pişik balasını balaca Vitaya verir. Vitya'da
bir pişik Tyapa olacaq. Vitya Tyapa'yı sevəcək.
Tapşırıq 6. “Dördüncü təkər”.
Dırnaq, çəkic, gitara, mişar;
akkordeon, skripka, balta, boru;
Dırmıq, çəngəl, iynə, piano.
Tapşırıq 7. Tapmacaların tərtibi - təsvirlər. Məsələn: zamanı lazımdır
təmir edir, onunla mismar vururlar, sapı var. Bu nədir?
Uşaqlardan tam cavab tələb edin.
Hər gün artikulyasiya məşqləri edin.
Savadlılıq fəaliyyəti.
1. Biz bütün samit səslərin bərk və yumşaq bölündüyünü öyrədirik. Sərt samitlər

2. Sözlərin səs-hərf təhlilini aparın (balta, mişar, dırmıq). Birincisini seçin
ikincisi, səsi uyğun rənglə təyin edin.
3. Hecaların təhlilini aparın: TYA, TYA, TO. Birinci və ikinci hecalarda səs yumşaqdır,

4. Biz samit və sait səsləri hecada birləşdirməyi öyrənirik. Məsələn: AND K = IR.
5. Sözləri hecalara bölməyi öyrənmək: uşağa bir sözdə nə, neçə sait olduğunu izah edin.
bu qədər səslər və hecalar. Sözləri hecalara bölün: kürək, gitara, balta).
6. Qulaqdan birhecalı sözləri yazmağı öyrənirik: ev, xaşxaş. Evdəki sözləri yazın: tük,
şirəsi.
7. Tapmacanı öyrənin: Nəhəng bir palıd ağacını yıxacağam,
Mən bunu öyünmədən deyirəm!
Nə istəsən, kəsərəm -
Kəskin, dişli.

(Gördüm).
Mövzu üzrə ev tapşırığı: "Ağaclar, meşələr."
Tapşırıq 1. “Hansısını adlandırın.”
Ağcaqayın yarpağı (hansı?) – ağcaqayın, ağcaqayın yarpağı…………, ağcaqayın yarpağı……………, yarpaq
cökə ……………., avar yarpağı……………, palıd yarpağı……………
Tapşırıq 2. “Əksini deyin.”
Şam hündür, dağ külü …………..;
Şamın uzun iynələri var və ladin…………;
Ağcaqayın böyük yarpaqları var, ağcaqayın…………..;
Palıdın gövdəsi qalın, ağcaqayın……………;
Ağcaqayın yüngül gövdəsi var, ağcaqayın isə…………….;

Palıd, ağcaqayın, ağcaqayın, larch.
Sidr, cökə, şam, ladin.
Küknar, sidr, söyüd, larch.
Tapşırıq 4. “Bunu mehribanlıqla çağır” (söz yaratma məşqi):
ladin - siyənək, şam ……….., iynə……….., budaq……….., ağcaqayın………………., palıd
­ ………….
Tapşırıq 5. “Bir – çox” (isimlərin cinsi halının formalaşması):
Bir küknar çoxlu………., bir ladin çox…………., bir şam çox…………..
Tapşırıq 6. “Saymaq” (rəqəmlə ismin razılaşdırılması):
Bir palıd – iki………, üç……….., dörd…………., beş………….;
Bir şam – iki……………, üç……….., dörd……………, beş………….;
Tapşırıq 7. Mətni təkrar danışın və suallara cavab verin.
Evin yanında bir ladin ağacı bitmişdi. Ağacın üstündə konuslar var idi. Lena qozaları çantaya yığırdı. Lena verdi
ana üçün zərbələr. Ana konuslardan oyuncaqlar düzəltdi.
Suallar: 1. ladin harada bitdi? 2. Ana şam qozalarından nə düzəltdi? 3. Hansı növ oyuncaqlar istərdiniz?
(özü) onu konuslardan düzəldə bilərəmmi?
Tapşırıq 8. Oyun “Hansı növ meşələr var?”
Nümunə: Ağcaqayın ağacları bağda bitirsə, bu bağın adı nədir? - Ağcaqayın bağı.
Bir bağda palıd ağacları varsa, bu bağın adı nədir? ……………
Bir bağda ağcaqanad bitərsə, bu bağın adı nədir? ……………
Əgər bağda ağcaqayın bitirsə, bu bağın adı nədir? ……………

Meşədə palıd və ağcaqanad böyüyürsə, bu hansı meşədir? …………..(yarpaqlı);
Meşədə şam və küknar ağacları bitirsə, bu necə meşədir? …………..(iynəyarpaqlı);
Meşədə ladin, ağcaqayın, palıd ağacları bitirsə, bu necə meşədir? …………..(qarışıq).
Uşaqlardan tam cavab tələb edin.
Tapşırıq 1. Sözləri hecalara bölün: aspen, cökə, şam.
Tapşırıq 2. Sözlərin səs-hərf təhlilini aparın: palıd, meşə.
"Vəhşi heyvanlar".

vəhşi heyvanları - dovşan, dələ, canavar,
ayı, kirpi, tülkü;
onları qeyd edin xarici əlamətlər;
harada yaşadıqları, nə yedikləri haqqında danışmaq;
heyvanların və onların balalarının adlarını uşağın lüğətində birləşdirmək;
Tapşırıq 2. Didaktik
sifət).
Qəhvəyi, çubuq ayaqlı, yöndəmsiz......
Boz, dişli, qorxulu………
Hiyləgər, tüklü, qırmızı.......
Balaca, uzunqulaqlı, qorxaq………..
Boz……….., çubuqlu……………, hiyləgər…………., tikanlı……………
Tapşırıq 3. Oyun "Kimin kimdə var?" (söz əmələ gətirmə məşqi): ayının bir ayı balası var
(balaları), canavarda ……….., tülküdə ……………., dovşanda ………… var.
Tapşırıq 4. Oyun “Kim hansı səsi verir?” (feli ismə uyğunlaşdırın): tülkü - qışqırır,
ayı ulayır, canavar ulayır, dələ ......
oyun "Təxmin et kimdi?" (üçün isim seçin
Tapşırıq 5. “Kim haqqında deyə bilərsən.....” oyunu (felə isim seçin): ovlar
…….., gizlənir…….., ulayır………, dişləyir………, qorxur…………., tullanır………..,
waddles……….., hiyləgər…………., izlər……………
Tapşırıq 6. Oyun “Kim harada yaşayır?” (isimlərin nominativ halının istifadəsi).
Çuxurda yaşayan (kim?) tülküdür.
Yuvada………….
Çuxurda ………………..
Tapşırıq 7. Oyun “Kimə nə verəcəyik?” (isimlərin qoşma halının istifadəsi).
Ət – canavar, moruq…….., bal……….., yerkökü…………, alma……….., qoz-fındıq
…………, göbələklər……………………
Tapşırıq 8. “Ovçu” oyunu (isimlərin cinsi halının istifadəsi).
Ovçu (kimi?) meşədə tutdu……..
Tapşırıq 9. Yarat təsviri hekayə plana görə vəhşi heyvan haqqında:
ad.
O harada yaşayır?
Mənzil.
Görünüş.
Nə yeyir?
balalar.
Tapşırıq 10. Vəhşi heyvanların şəkillərini kəsin və dəftərə yapışdırın.
Dəftərdə A, I hərfini yazın. Hərfləri böyük hərflə yazdıqları üçün iki xanaya yazın.
A hərfini yazırıq: yuxarı hüceyrəni yarıya bölün, sonra sol alt küncdə bir nöqtə qoyun
Notebookda işləmək

hüceyrələri seçin, sonra hüceyrənin aşağı sağ küncünə bir nöqtə qoyun. Sonra yuxarı nöqtəni birləşdiririk
aşağı sol küncdəki nöqtəni vurun, sonra yuxarı nöqtəni aşağı sağda yerləşən nöqtə ilə birləşdirin
künc və kəmər çəkin.
I hərfini yazırıq: yuxarı sol küncdə bir nöqtə qoyun və ikiyə düz bir xətt çəkin
hüceyrələr, sonra yuxarı sağ küncdən iki hüceyrəyə düz bir xətt çəkirik. Bunun arasında
Xətlərdən istifadə edərək əyri və ya əyri bir xətt çəkirik.
Məktub yazma nümunəsi:
Mövzuya dair ev tapşırığı: "Ev və onun hissələri."
Tapşırıq 1. Oyun “Hansı ev?”
Kərpic ev (hansı?)………………..;
Taxtadan ev (hansı?) ……………………;
Daşdan ev (nə?) ………………………….;
İki mərtəbəli ev (hansı?) ………………;
Üç mərtəbəli ev (hansı?) ………………;
Dörd mərtəbəli ev (hansı?) ……………;
Tapşırıq 2. Uşağınızdan evin hissələrini (təməl, divarlar, pəncərələr,
qapılar, pilləkənlər, döşəmə, tavan).
Tapşırıq 3. “Dördüncü təkər”.
televizor, divarlar, pəncərə;
təməl, döşəmə, divan;
pilləkənlər, kompüter, tavan;
Tapşırıq 4. Nağıl yazın: “Yaşadığım ev” (sərbəst hekayə
uşaq).
Tapşırıq 5. “Mənə mehribanlıqla zəng edin”.
Divar ………………….., pəncərə ………………….., qapı…………………, tavan…………

Uşaqlardan tam cavab tələb edin.
Savadlılıq fəaliyyəti.
1. Biz bütün samit səslərin bərk və yumşaq bölündüyünü öyrədirik. Sərt samitlər
hərflər mavi, yumşaq olanlar isə yaşıl rənglə göstərilir. Sait səslər
hərfdə qırmızı rənglə qeyd olunub.
2. Sözlərin (döşəmə, pəncərə, divar) səs-hərf təhlilini aparın. Birincisini seçin
ikinci, üçüncü, dördüncü, beşinci səslər.
3. Hecaların təhlilini aparın: PYa, PYo, PI, PA, PO. Hecalarda sərt və
yumşaq samitlər. Sərt olanlar hərfdə mavi, yumşaq olanlar isə işarələnmişdir
yaşıl.
4. Üç hərfli sözləri oxumağı öyrənmək: məsələn: P O L = CİNSİYƏT.
5. Sözləri hecalara bölməyi öyrənmək: uşağa bir sözdə nə, neçə sait olduğunu izah edin.
bu qədər səslər və hecalar. Sözləri hecalara bölün: divar, döşəmə, tavan.
6. Qulaqdan birhecalı sözləri yazmağı öyrənirik. Evdəki sözləri yazın: mərtəbə, pəncərə.

7. Gücləndirin: biz səsləri eşidirik və danışırıq, lakin hərfləri yazırıq, oxuyuruq və görürük.

Ev tapşırığı: "Uşaq bağçasında peşələr."
Tapşırıq 1. Uşağınızla uşaq bağçasında işləyən insanların peşələri haqqında danışın,
bu uşaq bağçasının müdiri, müəllimlər, loqoped, həkim, aşpaz, paltaryuyan,
musiqi direktoru, bədən tərbiyəsi müəllimi. Bu insanların nə olduğunu bizə deyin
nişanlanırlar.
Tapşırıq 2. Hekayənizdən sonra uşağınızdan insanlar haqqında cümlələr qurmağı xahiş edin
uşaq bağçasında işləyir.
Məsələn: Müdir uşaq bağçasını idarə edir. Müəllimlər öyrədir və tərbiyə edir
uşaqlar. Danışıq terapevti uşaqlara düzgün və gözəl danışmağı öyrədir. Həkim sağlamlığına nəzarət edir
uşaqlar. Tibb bacısı həkimə kömək edir. Aşpaz uşaqlar üçün dadlı yeməklər hazırlayır. Paltaryuyan paltaryuyan
kətan. Musiqi rəhbəri uşaqlara oxumağı və rəqs etməyi öyrədir. Müəllim
bədən tərbiyəsi, uşaqlarla atlama, qaçış və idman oyunları ilə məşğul olur.
Tapşırıq 3. “Dördüncü təkər”.
Həkim, uşaq bağçasının müdiri, paltaryuyan, rəssam;
Aşpaz, loqoped, musiqi rəhbəri, sürücü;
Bədən tərbiyəsi müəllimi, aşpaz, paltaryuyan, polis;
Tapşırıq 4. Oyun "Bir - Çox".
Bir paltaryuyan - bir çox paltaryuyan;
Bir həkim – çoxlu…………
Bir aşpaz – çoxlu…………..
Bir loqoped – çoxlu ………….
Uşaqlardan tam cavab tələb edin.
Savadlılıq fəaliyyəti.
1. Biz bütün samit səslərin bərk və yumşaq bölündüyünü öyrədirik. Sərt samitlər
hərflər mavi, yumşaq olanlar isə yaşıl rənglə göstərilir. Sait səslər
hərfdə qırmızı rənglə qeyd olunub.
2. Sözlərin səs-hərf analizini aparın (həkim, aşpaz). Birinci, ikinci seçin,
üçüncü, dördüncü, beşinci səslər.
3. Hecaların təhlilini aparın: HY, HY, HY. Birinci və ikinci hecalarda səs yumşaqdır,
buna görə də yaşıl rənglə göstərilir, üçüncüdə bərk, mavi, saitlər isə qırmızıdır.
4. Biz samit və sait səsləri hecada birləşdirməyi öyrənirik. Məsələn: P A = PA.

5. Sözləri hecalara bölməyi öyrənmək: uşağa bir sözdə nə, neçə sait olduğunu izah edin.
bu qədər səslər və hecalar. Sözləri hecalara bölün: loqoped, həkim, aşpaz, psixoloq).
6. Qulaqdan birhecalı sözləri yazmağı öyrənirik: ev, xaşxaş. Evdəki sözləri yazın: köçmək,
həkim.
Mövzu üzrə ev tapşırığı: “Peşələr” (böyük qrup).
Tapşırıq 1. Uşağınıza işiniz və orada nə etdiyiniz barədə danışın. Yadda saxla
uşaq bağçalarında və nəqliyyatda işləyən insanların peşələri;
Tapşırıq 2. Oyun “Kim nə edir?” (isimlər üçün hərəkətlərin seçimi): aşpaz -
aşpazlar, müəllim………, həkim………, satıcı……………, müəllim
…………….
Tapşırıq 3. “Cümlələri tamamlayın” oyunu (adların ittiham halından istifadə etməklə
isimlər): aşpaz bişirir (nə?) ……………, həkim müalicə edir (kimi?) ………..,
müəllim öyrədir (kimə?) …………..
Tapşırıq 4. Oyun "İş üçün kimə nə lazımdır?" (ittiham halının istifadəsi
isimlər).
Aşpaza lazımdır (nə?) – qazan, kepçe………..
Müəllimə lazımdır (nə?) …………………..
Həkimə lazımdır (nə?)………………………
Tapşırıq 5. "Səhv tap" oyunu (məntiqi təfəkkürün inkişafı).
Həkimə lazımdır......(sarğı, pambıq, şpris, tava);
Həkim şorba hazırlayır. Aşpaz insanları sağaldır.
Tapşırıq 6. “İşarəni götür” oyunu: ana (hansı?) ………, bacı (hansı?) ………,
nənə (nə?) …………., müəllim (nə?) …………..
Tapşırıq 7. “Bunu mehribanlıqla çağır” oyunu: ana - ana, ana, ana.
nənə……………….., bacı…………………., xala………………..
Tapşırıq 8. "Peşəni təxmin et." Sözlərə - hərəkətlərə qulaq asın.
İnsanlarla müalicə edir (kim?) ……………, maşın sürür, avtobuslar (kim?) ……………., öyrədir
məktəbdə uşaqlar (kim?) ……………, uşaq bağçasında uşaq böyüdür (kim?)
………….., mal satır (kim?) ………………, ev tikir (kim?) …………….
Tapşırıq 9. “Dördüncü tək” tapşırığı: Sözlərə qulaq asın. Əlavə sözü vurğulayın
və bunun nə üçün lazımsız olduğunu izah edin.
Sürücü, maşın, yanğınsöndürən, polis.
Qayçı, daraq, şampun, sarğı.
Termometr, şpris, həkim, pambıq yun. Uşaqlardan tam cavab tələb edin.

Notebookda işləyin.
yazırıq, görürük və oxuyuruq.
2. Biz bütün samit səslərin bərk və yumşaq bölündüyünü öyrədirik. Sərt samitlər
hərflər mavi, yumşaq olanlar isə yaşıl rənglə göstərilir.
3. Sözlərin səs-hərf analizini aparın (həkim, aşpaz). Birinci, ikinci seçin,
üçüncü, dördüncü, beşinci səslər.
4. Hecaların təhlilini aparın: PYA, PYO, PO. Birinci və ikinci hecalarda səs yumşaqdır,
buna görə də yaşıl rənglə göstərilir, üçüncüdə bərk, mavi, saitlər isə qırmızıdır.
5. Biz samit və sait səsləri hecada birləşdirməyi öyrənirik. Məsələn: AND K = IR.
6. Sözləri hecalara bölməyi öyrənmək: uşağa bir sözdə nə və neçə olduğunu izah edin
O qədər sait səslər və hecalar var. Sözləri hecalara bölün: həkim, satıcı, sürücü.

Mövzuya dair ev tapşırığı: "Ev heyvanları."
Tapşırıq 1. Valideynlərə tövsiyə olunur:
Uşağınıza ev heyvanlarını göstərin - pişik, it, inək, at, donuz,
qoyun;
suallara cavab verərək hər birinin xarici əlamətlərini müzakirə edin: niyə nə vaxt eşitmirsiniz
pişik gəzir, atın niyə ayağında dırnaq var, inəyin niyə buynuzlu olması;
nə yedikləri, insanlara nə faydaları, nə üçün etdikləri haqqında danışın
məişət adlanır;
Tapşırıq 2. Didaktik oyun"Səsi kim verir?"
İnək - "mu-u" (inək moos).
Pişik -
İt -
Donuz -
At -
Qoyun -
Tapşırıq 3. Didaktik oyun "Bir - çox" (cəm formalaşması
isimlər): pişik – pişiklər, it ….., pişik ………, tay ……….
Tapşırıq 4. Didaktik oyun "Kimin kimin var?" (varlığın razılığı
tel): pişikdə – pişik (pişik), itdə …….., qoyunda………., keçidə
……., atdan……., pişikdən pişik balası, ……..dan bala, ……..dan dana,
tay…………., uşaq……….
Tapşırıq 5. Didaktik oyun "Kim nə yeyir?" (instrumentaldan istifadə
isim halı): pişik…….., inək……….., keçi……., it
……….., at………Kim nə yeyir? İnək çeynəyir, it…….., pişik…….

Tapşırıq 6. Pişik isimləri üçün işarələri seçin (hansı?) ……., puppy
(hansı?) ………, uşaq (hansı?) ………, taylar (hansı?) …….., buzovlar
(hansılar?) …………
Tapşırıq 7. Plana uyğun olaraq ev heyvanı haqqında təsviri hekayə yazın.
Bu kimdir?
O harada yaşayır?
Nə görünüş?
Onun vərdişləri nədir?
Nə yeyir?
Bu hansı faydalar gətirir?
Onun balaları kimlərdir?
Uşaqlardan tam cavab tələb edin.
Tapşırıq 8. Ev heyvanlarının şəkillərini kəsin və içəriyə yapışdırın
albom.
Mövzuya dair ev tapşırığı: "Şlyapalar."
1. Albom №2, səh. 15–19 əsasında mövzu ilə bağlı materialı birləşdirin.
2. K, X hərflərini və səslərini düzəldin. K, X səsləri olan sözləri hecalara bölün:
atlar, pişik, tank, hinduşka, çələng, mətbəx, kub, konfet, pəncərə, ayaqqabı, mərcanı,
gövdə, milçək, xoruz, ovçu, quyruq, yaxta. Səs hərfini yerinə yetirin
bu sözlərin təhlili (birinci, ikinci, üçüncü və s. səsləri seçin).
Hər sözün diaqramını tərtib edin.
3. Albomda 3 – 4 papaq çəkin.
4. Hər gün artikulyasiya məşqləri edin (gündə 3 – 4 dəfə).
5. Cümlə konturları və konturlar əsasında cümlələr yaradın. Qoy
uşağın özü hər hansı bir süjet şəkli üçün cümlələr qurur və
sonra onun sxemini kağız üzərində və ya dəftərdə eskiz edir.

hər söz.
Paşka Sashka üçün papaq tikdi.
Saşkanın cibində şam qozaları, quruducu və dama var.
Sashka papağı ilə bir qaba vurdu.
Dörd tısbağanın dörd tısbağası var.
7. Şeir öyrənin.
Bir neçə gün dalbadal
Çovğunlar fit və səslənir.
Ağaclar çılpaq dayanır
Soyuqdan qaraldılar.
Və yalnız palıd küləklərə baxmayaraq.

Çuqun yarpaqları guruldayır,
Onu ancaq özü atacaq,
Özü də istəyəndə.
Mövzu üzrə ev tapşırığı: “Peşələr” ( hazırlıq qrupu).
Tapşırıq 1. 4 nömrəli albom əsasında N.E. Teremkova peşə mövzusunda məşqləri birləşdirir
səhifələr 1-3.
Tapşırıq 2. Nümunəyə uyğun olaraq 3 4 peşə haqqında təsviri tapmacalar hazırlayın:
bu peşədə olan adam insanları müalicə edir, onlara iynə vurur, xüsusi paltar geyinir.
Bu kimdir? (həkim, həkim).
Tapşırıq 3. Təkrar danışmaq üçün mətn.
Maşa necə böyük oldu (E.Permyakın sözlərinə görə).
Balaca Maşa həqiqətən böyümək istəyirdi. Amma bunu necə edəcəyini bilmirdi. cəhd etdim
hətta anasının ayaqqabısında gəzir. O, saçlarını Klava xalanınki kimi darayırdı. Və muncuqlar
boynuna tax. Və mən saat taxmağa çalışdım.
Heç nə alınmadı. Hamı ona gülür, zarafat edirdi.
Maşa döşəməni süpürmək qərarına gəldi. Və süpürdü. Hətta anam da təəccübləndi.
Maşa qabları yuyanda atam təəccübləndi və masada dedi:
Maşanın necə böyüdüyünü belə hiss etmədik. Və o, təkcə döşəmə süpürmür, həm də qabları yuyur.
Balaca Maşaya böyük deməyə başladılar.
Suallar:
1. Maşa necə böyüməyə çalışdı?
2. Niyə hamı Maşaya güldü?
3. Nə vaxt Maşaya böyük deməyə başladılar?
Yaradıcı tapşırıqlar.
1) Maarifləndirmək sahiblik sifətləri isimlərdən: baba - baba,
atanın; ana - ananın, ananın;
2) Cümlələri tamamlayın:
Ananın paltarının qolları var………….
Atamın köynəyinin cibləri var…………

Tanyanın xəz paltosunun yaxası var…………
Tapşırıq 4. Cümlə sxemləri və sxemlər əsasında cümlələr qurun. Qoy
uşağın özü hər hansı bir süjet şəklinə cümlələr qurur, sonra
onun diaqramını kağız üzərində və ya dəftərdə eskiz edir. Təkliflərdən ibarət olmamalıdır
beş sözdən az.
Tapşırıq 5. Şeiri öyrənin:
Tankçı
Bu gün tank sürücüsü idim,
Bir tankda təmiz bir sahədən keçdim,
Dərələrdən, təpələrdən.
Tankı özüm sürmüşəm.
Qutu olsa eybi yoxdur.
Tank, əsl tank kimi.
bir az böyüyəcəm
Mən orduda xidmət edəcəm.
Tapşırıq 6. Qulağa görə dəftərinizə 4-5 hərfdən ibarət sözləri yazın.
Mövzu üzrə ev tapşırığı: “Quşçuluq”.
Tapşırıq 1. Valideynlərə tövsiyə olunur:
quşları və onların ailələrini təsvir edən illüstrasiyaları uşağınızla birlikdə nəzərdən keçirin
(toyuq - xoruz - toyuqlar, hinduşka - hinduşka - hinduşka poults);
Uşağa izah edin ki, bu quşlar əhli adlanır, niyə belədirlər
adlandırılır;
harada yaşadıqlarını, nə yediklərini və nə fayda gətirdiklərini (yumurta, lələk, ət) aydınlaşdırmaq;
bir insanın onlara necə qayğı göstərdiyini;
quşçuluq işçisinin peşəsi haqqında danışmaq;
Tapşırıq 2. Tapmacaları tapın və onları seçimlə öyrənin.
O, sarı xəz paltoda göründü, əlvida, iki mərmi. (Cücə)
Qırmızı pəncələr, dabanlarınızı çimdik, arxaya baxmadan qaçın. (qaz)
Barel yuvarlanır, üstündə düyün yoxdur. (Yumurta)
Tapşırıq 3.
Didaktik oyun "Kim belə danışır?" (məşq edin
söz əmələgəlmə): ördək (şallaq - şarlatan) - şarlatan, qaz ........, xoruz ......, toyuq
……
Tapşırıq 4. Oyun "Bir - Çox" (adın cəm halının formalaşması
isim): toyuq – toyuq, toyuq ……., hinduşka ………, qaz …….,
ördək……

Tapşırıq 5. “Kimin kimdə” oyunu (söz yaratma məşqi). Tək
isimlər: ördəyin ördək balası, qazın ……., hinduşkanın …….
İsimlərin cəm formaları: duck has ducklings, goose has ………, y
hinduşkalar......
Tapşırıq 6. “Kim necə hərəkət edir?” Oyunu: ördək (nə edir?) – gəzir, üzür,
milçək; hinduşka ………, toyuq ……….
Tapşırıq 7. "Səhvləri düzəldin" oyunu: ördəyin balası var, hinduşkanın toyuqları var, toyuğun var
- ördək balası, qazın hinduşka quşları var.
Tapşırıq 8. Plana uyğun olaraq quşçuluq haqqında təsviri hekayə yazın:
Bu kimdir?
Görünüşü necədir?
Hansı vərdişlər?
Bu quşun balaları kimlərdir?
Nə yeyir?
Bu hansı faydalar gətirir?
Uşaqlardan tam cavab tələb edin.
Tapşırıq 9. Quşların və onların balalarının şəkillərini kəsin,
onların “Quşçuluq həyəti” şəklini çəkin və alboma yapışdırın.
Mövzu üzrə ev tapşırığı: “Qış. Qışlayan quşlar” (hazırlıq qrupu).
1. 2 nömrəli albom üçün “Qış”, “Qış” mövzularında materialı birləşdirin.
quşlar".
2. Uşağınızla canlı və cansız təbiətdəki dəyişikliklər haqqında danışın
qışda.
3. Yadda saxla qış mənzərələri idman və qış idman ləvazimatları.
4. Qış, qış əlamətləri haqqında atalar sözləri və məsəlləri xatırlayın.
5. Uşağı cümləni nümunəyə uyğun bölüşdürməyə dəvət edin:
Qış gəldi. Soyuq qış gəldi. Soyuqlaşır
çovğunlu qış.
6. Didaktik oyun “Əlaqədar sözləri seçin.”
Qar - qartopu, qar dənəciyi, qarlı, Qar qız, qar adamı......
Qış - qış, qış, qış, qış daxması………
Şaxta - şaxtalı, donmuş, donmuş......
Buz - buzqıran, buz parçası, buz, buzlaq, buz......
7. Qışlayan 3 4 quş haqqında təsviri tapmacalar yazın
nümunə:
Bu quş kiçikdir. Qısa qanadları, qısa ayaqları, qəhvəyi arxası var,
qanadlarda yüngül zolaqlar var. O, bütün günü cırıldayır və tullanır. (Sərçə).
8. “Yemlənmə çubuqları” hekayəsini təkrar danışmaq.
Uşaqlar qışda məktəbin yaxınlığında quşlar görürdülər. Onlara çörək qırıntıları atdılar. Əvvəlcə quşlar
Qorxdular, sonra bütün çörəyi yedilər. Ertəsi gün quşlar yenə gəldilər. Uşaqlar

Qutunu götürüb budağa asdılar və taxıllara tökdülər. Qidalandırıcı çıxdı. Uşaqlar qidalanır
yaza qədər quşlar.
9. Cümlə konturları və konturlar əsasında cümlələr yaradın. Uşağı tək buraxın
hər hansı süjet şəklinə cümlələr qurur, sonra onun sxemini çəkir
bir kağız parçasına və ya notebooka. Cümlələr ən azı beş sözdən ibarət olmalıdır.
10. “Qış əyləncəsi” mövzusunda bir şəkil kəsin və ya çəkin.
11. Dəftərdə sözlərin sxemlərini tərtib edin: begemot, televizor, tank, komodin, tabure,
baqaj, kartlar, karton. Sözlərdə T səsinin yerini müəyyənləşdirin (əvvəlində,
orta, son). X səsi olan sözlər tapın (başlanğıc, orta, son).
Mövzu üzrə ev tapşırığı: “Qış. Qışlayan quşlar."
Tapşırıq 1. Valideynlərə tövsiyə olunur:
uşağınızla ilin hansı vaxtı olduğunu danışın və bunu etməlisiniz
təbiətdə hansı dəyişikliklərin baş verdiyini, heyvanlarda nə baş verdiyini xatırlatmaq və
qışda bitkilər, meşədəki heyvanlar soyuğa və aclığa necə dözür, quşlar necə davranır
qışda;
qışlayan quşların, meşələrimizin heyvanlarının adlarını xatırlayın, diqqət yetirin
qışın xarakterik əlamətləri üçün uşaq;
Tapşırıq 2. Didaktik oyun "İşarə seçin": qar (hansı?) ......, şaxta
(nə?) ......, buzlaq (nə?) ......, qış (nə?) ......
Tapşırıq 3. Didaktik oyun "İşarəni götür": gələn (nə?) ....., yıxılır
….., fit çalır……, fırlanır…….., donur………, parlayır…….., heykəl qoyur…….

Tapşırıq 4. Ad qış paltarları. Qışlayan quşlar haqqında bizə məlumat verin? İnsanlar kimi
qışda onlara kömək etmək?
Tapşırıq 5. Qış mənzərəsini təsvir edən bir şəkil kəsin və ya çəkin.
Tapşırıq 6. Uşağınızla qışlayan quşlarla şəkillərə baxın. Öyrən
tapmaca:
Qışda budaqlarda alma! Tez toplayın!
Və birdən almalar uçdu - axı bu... (bullfinches).
Tapşırıq 7.
isimlər): qarğa – qarğalar, bullfinch……., çaqqal………, sərçə……
Tapşırıq 8. “İşarəni götür” oyunu: qarğa (hansı?) …….., göyərçin (hansı?) ……,
bulfin və s.
Tapşırıq 9. Qışlayan quşları kəsin və ya çəkin.
Oyun "Bir - Çox" (cəm formalaşması
Uşaqlardan tam cavab tələb edin.
Notebookda işləyin.
1. Uşaqla birlikdə səsləri və hərfləri eşitdiyimizi və tələffüz etdiyimizi gücləndirin
görürük, yazırıq, görürük və oxuyuruq.
2. Məktubların yazılması üzərində işləmək. P, K, T orfoqrafiyasını gücləndirin.
X səsinin təqdim edilməsi. Hərfin dəftərə yazılması. Bu samitdir
Yazıda tutqun, sərt səs mavi rənglə göstərilir.
3. Birhecalı sözlərin (hərəkət, xor) səs-hərf təhlilini yerinə yetirin.
səslə səs, əvvəlcə birinci səs, sonra ikinci, sonra üçüncü). Hərəkət sözünün ilk səsi
X, ikinci O, üçüncü R. Bütün sözlər analogiya ilə başa düşülür.
səslər qırmızı, samitlər mavi rənglə göstərilir. Hecaları düzəldin: HA HO HU HI.
Biz samit və sait səsləri hecada birləşdirməyi öyrənirik. Məsələn: X A = HA.
Mövzu üzrə ev tapşırığı: “Kosmonavtika Günü”.
Uşağınızla 12 apreldə bayramı qeyd etdiyimiz barədə danışın
astronavtika. Uşağınıza suallara cavab verməyə kömək edin:
1. Kosmos nədir? (Kosmos yeri və digər planetləri əhatə edir).
2. Oraya necə çatmaq olar? (Oraya kosmik gəmi ilə gələ bilərsiniz).
3. İlk astronavt kim olub? (İlk kosmonavt Yuri idi
Qaqarin).
Şeir öyrənin:
Raket göyə ox kimi uçdu,
Astronavt orada oturur, güclü və cəsurdur.

Tapşırıq 1. Uşağa sözlərin mənasını izah edin: uçuş, eniş, başlanğıc, eniş,
skafandr, dəbilqə.
Tapşırıq 2. Sözlərdən cümlə qurun.
Raket, kosmos, uçmaq, içəri.
Tapşırıq 3.
­
………………………………………………………………………………………………..

Uşaqlardan tam cavab tələb edin.
Oyun "İşarəni seçin":

astronavt
(Hansı?)
Savadlılıq fəaliyyəti.
1. Hecaların səs-hərf təhlilini aparın: LA, LA, LY, LI. Hecalarda
Sərt və yumşaq L səsləri var. L hərfini dəftərinizə yazın.
2. Sözlərin səs-hərf təhlilini aparın: start, raket. Hamısını seç
qulağa uyğun olaraq səslənir.
3. Sözləri hecalara bölün: kosmos, raket, eniş.
4. Bütün samit səslərin bərk və yumşaq bölündüyünü möhkəmləndirin. Möhkəm

5. Gücləndirin: biz səsləri eşidirik və danışırıq, lakin hərfləri yazırıq, oxuyuruq və görürük.
6. Bütün samit səslərin xüsusiyyətlərini düzəldin: N (samit, səsli, sərt);
M (mahnı, səsli, sərt); P (ag, kar, sərt); T (bərk, kar, sərt); TO
(bərk, kar, sərt); X (bərk, kar, sərt); L (ag, yumşaq, səsli).
Mövzu üzrə ev tapşırığı: "Mebel."
Tapşırıq 1. Valideynlərə tövsiyə olunur:
yataq otağı, yemək otağı üçün nəzərdə tutulmuş ev mebellərini uşağınızla nəzərdən keçirin,
mətbəxlər;
mebel və onun ayrı-ayrı hissələrini adlandırın (qapaq, ayaq, tutacaq, qoltuqaltı, arxa,
qapı), xarici xüsusiyyətləri (rəngi, forması), hazırlandığı material;
uşağa mebelin təyinatını və onun müxtəlif növlərini izah edin;
uşaqdan suallara cavab verməsini xahiş edin: mebel nə üçündür (stul, stol, divan,
çarpayı, qarderob); masa və ya yemək masası nə üçündür? masada nə edirlər;

mətbəx, yataq otağı üçün hansı mebel lazımdır; masa nədən hazırlanır? qapaq hansı formadadır?
masa; kreslo ilə kreslo, kreslo arasında fərq nədir;
Tapşırıq 2. Didaktik oyun “İşarə seçin”: stul (hansı?) ......, kreslo
(hansı?) ………, yataq (nə?) …….
Tapşırıq 3. “Bir sözlə deyin”: Cümlələri tamamlayın.
Qəzet və jurnallar üçün masa qəhvə masası adlanır.
Onların nahar etdikləri süfrə ……. adlanır. Kompüter masasına…….. deyilir.
Yazılan masa ……… Qarderob ………… adlanır.
Kitab rəfi ………… adlanır. Kitab şkafı ……………… adlanır.
Tapşırıq 4. “Əksini deyin”: Cümlələri tamamlayın.
Şkaf hündür, çarpayı stolu……… Şkaf böyük, rəf…………..
Divan yumşaq, tabure isə………….. Kreslo yumşaq, stol isə……………..
Tapşırıq 5. Uşağa 23 fevral bayramı haqqında danışmaq tövsiyə olunur - onlar kimlərdir?
bu gün təbrik olunan vətən müdafiəçiləri;
Tapşırıq 6. Tapmacalar hazırlayın - mebel haqqında təsvirlər. Məsələn, O, böyükdür
taxta, onun arxasında yemək, yazmaq, çəkmək olar. Bu nədir? 3-4 tapmaca hazırlayın.
Tapşırıq 7. Hərbi mövzuda hər hansı bir şəkil çəkin.
Uşaqlardan tam cavab tələb edin.
Savadlılıq fəaliyyəti.
1. Biz bütün samit səslərin bərk və yumşaq bölündüyünü öyrədirik. Sərt samitlər
hərflər mavi, yumşaq olanlar isə yaşıl rənglə göstərilir. Sait səslər
hərfdə qırmızı rənglə qeyd olunub.
2. Sözlərin səs-hərf təhlilini aparın (stul, şkaf). Birinci, ikinci seçin,
üçüncü, dördüncü səslər.
3. Hecaların təhlilini aparın: TYA, TYA, TI, TA, TO. Hecalarda sərt və
yumşaq samitlər. Sərt olanlar hərfdə mavi, yumşaq olanlar isə işarələnmişdir
yaşıl.
4. Üç hərfli sözləri oxumağı öyrənmək: məsələn: D O M = EV.
5. Sözləri hecalara bölməyi öyrənmək: uşağa bir sözdə nə, neçə sait olduğunu izah edin.
bu qədər səslər və hecalar. Sözləri hecalara bölün: divan, çarpayı.
6. Gücləndirin: biz səsləri eşidirik və danışırıq, lakin hərfləri yazırıq, oxuyuruq və görürük.
Mövzu ilə bağlı ev tapşırığı: "Böcəklər."
Tapşırıq 1. Oyun “Kim nə edir?” Cümlələrdə çatışmayan hərəkətləri doldurun.
Arı ______________________________________________________ bal.
Çiçəyin üstündə kəpənək ________________________________________________________________.

Ağcaqanad ________________________________________________________________ qulağın üstündə.
Qış üçün böcəklər ________________________________________________________.
Fly ________________________________________________ xəstəliyi.
Tapşırıq 2. “Böcəyi təsvir edin.” İstənilən həşəratı plana uyğun təsvir edin, onu çəkin.
Hekayə xülasəsi:
1. Bu kimdir? 2. Onun hansı bədən üzvləri var? 3. Harada yaşayır (adı nədir?
ev)? 4. Necə inkişaf edir? 5. İnsanlara faydası var, yoxsa zərəri?
Tapşırıq 3. "Bir - Çox" oyunu (genitiv işin formalaşması
isimlər):
Bir arı – çoxlu………..; bir arı – çoxlu……….; bir böcək – çoxlu…………;
bir milçək – çoxlu…………..; bir ağcaqanad çoxdur…………..
Tapşırıq 4. “Beşə qədər sayın” (rəqəmlə ismin razılaşdırılması):
Bir arı – iki….. – üç……. dörd……….beş………..
Bir ağcaqanad – iki………. üç……… dörd……….. beş………..
Tapşırıq 5. Həşəratlar haqqında 3 4 təsviri tapmaca hazırlayın. Məsələn, o var
pəncələr, baş, çox tez tullanır, ot yeyir. Bu kimdir? (çəyirtkə).
Uşaqlardan tam cavab tələb edin.
1. Sözlərin (hörümçək, milçək) səs-hərf təhlilini aparın. Birinci, ikinci seçin,
üçüncü, dördüncü səslər.
Savadlılıq fəaliyyəti.
2. Sözləri hecalara bölməyi öyrənirik: uşağa nəyi, bir sözdə neçə sait olduğunu izah edin.
bu qədər səslər və hecalar. Sözləri hecalara bölün: ağcaqanad, arı, uçmaq.
3. Bütün samit səslərin bərk və yumşaq bölündüyünü möhkəmləndirin. Möhkəm
Yazıda samitlər mavi, yumşaq olanlar isə yaşıl rənglə göstərilir.
Yazıda sait səsləri qırmızı rənglə göstərilir.
4. Gücləndirin: biz səsləri eşidirik və danışırıq, lakin hərfləri yazırıq, oxuyuruq və görürük.
5. Birhecalı sözləri oxumağa daha çox diqqət yetirin: bal, şirə.

Ev tapşırığı: “Şəhərimiz. Mənim küçəm” (hazırlıq qrupu).
Tapşırıq 1. Uşağınızla onun hansı şəhərdə yaşadığını, ev ünvanınızı,
uşağa yerli xalq haqqında, yerli xalqın fəaliyyəti haqqında, necə danışın
milli sakinlərin geyimlərinin adı nədir, bizim olduğumuz rayonun adı nədir
yaşayırıq;

sənin şəhərində baş verib
Tapşırıq 2. Uşağa şəhərin kimin adını daşıdığını, nə ilə məşhur olduğunu söyləyin, danışın
ən çox mühüm hadisələr,
hansı
orada attraksionlar var;
Tapşırıq 3. Şəhərin küçələrində hansı nəqliyyat növünün görünə biləcəyini xatırlayın, təkrarlayın
uşaq bağçasının ünvanı;
Tapşırıq 4. Oyun “Hansını adlandırın” (mürəkkəb sözlərin əmələ gəlməsi): ev (hansı?) ……
çoxmərtəbəli, birmərtəbəli......
Tapşırıq 5. “Əlaməti götür” oyunu: şəhər (hansı?) ………, küçə (hansı?) …….,
ev (nə?) …….
Tapşırıq 6. Hekayə yazın (dan Şəxsi təcrübə) "Yol uşaq bağçası».
Tapşırıq 7. “Mənim şəhərim” mövzusunda şəkil çəkin.
Tapşırıq 8. Tapmacalar hazırlayın - heyvanlar, quşlar və s. Misal üçün:
Bu quşun boz tüklərlə örtülmüş bədəni, qısa dimdiyi və uzun quyruğu var.
(sərçə).
Tapşırıqlar 9. Süjet şəkli (hər hansı bir şəkil) əsasında hekayə qurun. Hərkəsə

5 sözdən çox.
Tapşırıq 10. Şeiri öyrənin.
şaxta baba
Şaxta baba meşəni gəzdi
Ağcaqayınların və ağcaqayınların yanından,
Təmizliklərdən keçdik, kötüklərdən keçdik,
Səkkiz gün meşədə gəzdim.
Meşəni gəzdi -
Milad ağaclarını muncuqlarla bəzədin -
Bu gecə altında Yeni il
Oğlanlar üçün onları aşağı salacaq.
Təmizliklərdə səssizlik hökm sürür,
Sarı ay parlayır.
Bütün ağaclar gümüşüdür
Dovşanlar dağda rəqs edir,
Buz gölməçədə parıldayır.
Yeni il gəlir.
Z. Aleksandrova.
Tapşırıq 11. Qısa mətnləri oxuyun və uşaqlara məzmunu ilə bağlı suallar verin və

Ev tapşırığı: “Şəhərimiz, mənim küçəm” (böyük qrup).
Tapşırıq 1. Uşağa yaşadığı şəhərin adını şərəflə deyin
Şəhərin adı kimdir, nə ilə məşhurdur. Uşaqlara yerli xalqlar haqqında məlumat verin

şəhərlər. Yerlilər nə edir? Millinin adı nədir
yerli geyim? Yaşadığımız mahalın adı nədir?
Tapşırıq 2. Şəhərin əsas küçəsinə diqqət yetirin, orada nə var
evlər tikildi;
Tapşırıq 3. Şəhərdə gəzərkən müxtəlifliyə diqqət yetirin
binalar, evlər (birmərtəbəli, çoxmərtəbəli, daş, taxta), həmçinin
memarlıq abidələrinə;
Tapşırıq 4. Uşağa “küçə” anlayışını izah edin, hər birinə deyin
küçənin öz adı var və hər evin öz nömrəsi var, uşağınızla birlikdə öyrənin
ev ünvanınız.
Tapşırıq 5. “Yaşadığım ev” hekayəsini tərtib edin (pulsuz
uşaq hekayəsi).
Tapşırıq 6. “Mənim küçəmdəki evlər” şəklini çəkin.
Tapşırıq 7. Didaktik oyun "Bir - çox" (valideyn təhsili
ismin cəm halı): bir ev - çoxlu
evlər, bir küçə, kənd, şəhər......
Tapşırıq 8. Söz yaradıcılığında şəkilçilərdən istifadə etməklə məşq edin.
Ev - ev, ev, ev.
Şəhər………….
Tapşırıq 9. Uşaqlara tapmacalar yazmağı öyrədin - heyvanlar haqqında təsvirlər,
quşlar və s. Məsələn: Bu quşun bədəni boz tüklərlə örtülmüşdür,
qısa dimdik, uzun quyruq (sərçə).
1. Uşaqlardan tam cavab tələb edin.
Notebookda işləyin.
1. Uşaqla səsləri eşitdiyimizi və tələffüz etdiyimizi və hərfləri gördüyümüzü gücləndirin.
yazırıq, görürük və oxuyuruq.
4.
5.
2. Məktubların yazılması üzərində işləmək. P, K, T, X orfoqrafiyasını gücləndirin.
Bunlar samitlərdir, yazıda tutqun, sərt səslər mavi rənglə göstərilir
rəng.
3. Birhecalı sözlərin səs-hərf təhlilini aparın
(hərəkət, xor).
Sözlərdə birinci, ikinci, üçüncü səsləri müəyyən edin (uşağa müəyyən etməyə kömək edin
səslə səs, əvvəlcə birinci səs, sonra ikinci, sonra üçüncü). Sözdə əvvəlcə hərəkət et
X səsi, ikinci O, üçüncü R. Bütün sözlər analogiya ilə başa düşülür.
4. Heca təhlili aparın. Hecada nə qədər səs, bu qədər xana, sait
səslər qırmızı, samitlər mavi rənglə göstərilir. Bunlarla hecaları təhlil edin
məktublar.
5. Biz samit və sait səsləri hecada birləşdirməyi öyrənirik. Məsələn: X A = HA.
Səsləri hecalara birləşdirməyə daha çox diqqət yetirin.
6. Sözləri hecalara bölməyi öyrənmək: uşağa bir sözdə neçə sait olduğunu izah edin.
bu qədər səslər və hecalar. Birhecalı sözlər və sözlər üzərində iş aparılır
iki hecadan. Sözlərin hecalara bölünməsi hər birinin qoparılması ilə müşayiət olunur
heca.

Ev tapşırığı: “Yeni il” (hazırlıq qrupu).
Valideynlərə tövsiyə olunur:
uşağa tezliklə hansı bayramın gəldiyini, hansı tarixdə olduğumuzu söyləyin
Yeni ili qeyd edirik;
evlərə baxın Milad ağacı, uşaqla birlikdə onu bəzəyin, söyləyin
Milad ağacı bəzəkləri haqqında, onların görünüşünə və hansı materialdan olduğuna diqqət yetirin
onlar hazırlanır, onlara ad verir, oyuncaqları ölçüsünə və rənginə görə müqayisə edir;
Yeni il üçün kimin uşaqları ziyarətə gəldiyini və hədiyyələr gətirdiyini xatırlayın.
Tapşırıq 1. Uşağınızla birlikdə bir ildə neçə ay olduğunu xatırlayın və təkrarlayın
onların adları.
Tapşırıq 2. Bir hekayə yazın (şəxsi təcrübədən) “Yeni ili necə bəzədim
Milad ağacı."
Tapşırıq 3. Didaktik oyun "Obyekt üçün işarə seçin": Milad ağacı (hansı?)
……., bayram (nə?) …….., Milad bəzəkləri(hansıları?) ………, Şaxta baba
(hansı?) ………, Qar qız (hansı?) ……….., uşaqlar (hansı?) ……………,
hədiyyələr (nə?)……….
Tapşırıq 4. Hekayəni təkrar danışın.
Milad ağacı
Uşaq bağçasında Milad ağacı var. Şaxta baba ağacın yanında dayanır, böyük, boz, qırmızı kürkdə,
xəz papaqda, ağ keçə çəkmədə, əlində çubuq. Oğlanlar onu çox bəyəndilər.
Saşa ona baxdı, ona baxdı, qalxdı və ona toxundu. Şaxta baba başı tərpəndi
ayağa qalxıb ucadan soruşdu:
Məni kim oyatdı?
Mənəm, Saşa.
Təşəkkür edirəm, Saşa, əks halda bayramı az qala yuxudan keçirdim. Meşəyə hədiyyələr aparmalı idim
götürmək.
Tapşırıq 5. Şeiri öyrənin.
Milad ağacı yanır, altında mavi kölgələr var,
Ağ şaxta ilə örtülmüş kimi tikanlı iynələr.
Ağacın işıqları parlaq və hər yerdədir.
Bütün evlərdə, ölkənin hər yerində uşaqlar gülümsəyir.
L. Nekrasova.
Tapşırıq 6. Tapmacalar hazırlayın - Yeni il haqqında təsvirlər. Məsələn, o gəlir
Yeni il üçün bizə yaşıl, tikanlı və uşaqlara sevinc gətirir.
Tapşırıqlar 7. Süjet şəkli (hər hansı bir şəkil) əsasında hekayə qurun. Hərkəsə
diaqramı tərtib etmək təklifi. Uşaqlardan az olmayan cümlələr qurmağı xahiş edin
5 sözdən çox.
Tapşırıq 8. Qısa mətnləri oxuyun və uşaqlara məzmunu ilə bağlı suallar verin və
uşaqlara mətnə ​​özləri sual verməyi də öyrədin.
Tapşırıq 9. 3-4 hecadan ibarət söz nümunələri ilə işləmək, həmçinin uşaqlara naxışdan istifadə etməyi öyrətmək
sözləri və hecaları seçin.
Məsələn, televiziya begemotu

Ev tapşırığı: "Yeni il" (böyük qrup).
Tapşırıq 1. Uşağınızla tezliklə hansı bayramın gəldiyini, nə olduğunu danışın
bəzəmək üçün hansı oyuncaqların istifadə edildiyini və Yeni il üçün kimin hədiyyələr gətirdiyini bildirir.
Uşağınızla birlikdə Yeni ili əks etdirən illüstrasiyalara və şəkillərə baxın
bayramlarda Milad ağacı bəzəklərinə, rənglərinə, ölçüsünə, materialına,
hansı ki, onlar hazırlanır.
Tapşırıq 2. İlin bütün aylarının adlarını xatırlayın və uşağınızla təkrarlayın.
Fəsilləri xatırlayın. Öyrən qış ayları, yay, payız, yaz.
Tapşırıq 3. Uşağınızdan suallara cavab verməsini xahiş edin:
Hansı Milad ağacı?
Hansı bayram?
Hansı Milad bəzəkləri var?
Santa Klaus, hansı?
Qar qız, hansı?
Hansı hədiyyələr?
Tapşırıq 4. Şeiri öyrənin.
Ağacımız böyük, ağacımız hündür,
Anadan hündür, atadan hündür, tavana çatır!
Şən rəqs edəcəyik, mahnı oxuyacağıq,
Beləliklə, Milad ağacı yenidən bizi ziyarət etmək istəyir!
Tapşırıq 5. Uşağınıza mətnlə bağlı suallar verin. Hekayəni yenidən danışın. Uşağa öyrət
mətnin məzmunu ilə bağlı özünüzə suallar verin.
Baba meşədən Milad ağacı gətirdi. Milad ağacı yerə qoyuldu. Uşaqlar Milad ağacını bəzədilər. asıldı
oyuncaqlar, toplar, konfetlər. Ağac zərif, gözəl, tüklü idi. Uşaqlar oynayırdılar
Milad ağacının ətrafında. Və Santa Klaus oynadı. Uşaqlar əyləndilər!
Uşaqlardan tam cavab tələb edin.
Savadlılıq işi
1. Sait səsləri təkrarlayın: A, I, E, U, O, Y. Unutmayın ki, bütün saitlər
səslər qırmızı rənglə göstərilir.
2. Samit səsləri təkrarlayın: N, M, P, T, K, X. Təsvir verin
hər səs.
3. Sözlərin səs-hərf təhlilini aparın: tük, yumru, cərəyan, tüstü, oğul.
Nümunə: tük sözündə birinci səs p, ikinci səs y, üçüncü səs x səsidir.
4. Tamamlanmış hərflərlə irəli və geri hecaları oxuyun.
5. Sözləri hecalara ayırın, bütün sözlərin hecalara bölündüyünü təkrarlayın.
Bir sözdə saitlərin sayı qədər heca var. Hər heca uşaq olsun
çırpır. Məsələn, şirə - bu sözün bir sait səsi var, belə
bu söz hecalara bölünmür. Bayquş sözünün iki saiti var,
Buna görə də sözü hecalara bölmək olar, birinci heca belə, ikinci heca isə va.
6. Heca və birhecalı söz nümunələri ilə iş. Məsələn, PA, SOK.

(Kartof).


harada böyüyür?;
bu nə hissdir?;
nə bişirmək olar?




Mövzular üzrə ev tapşırığı: “Tərəvəzlər”, “Meyvələr”, “Bağ”.
Tapşırıq 1. "Tapmacaları tapın, cavabları çəkin."
Bu maddə sarı, oval, turş, şirəli. (Limon).
Mavi forma, sarı astarlı və ortada şirin. (gavalı).
Bu maddə sarı, yuvarlaq, acı, şirəli. (Soğan).
Qırmızı çəllək yumruq kimi böyükdür, barmağınızla toxunsanız hamar, dişləsəniz şirin olur. (Alma).
Bu maddə tünd qırmızı, yuvarlaq, şirindir. (Çuğundur).
Görünməz, bir az kələ-kötürdür, amma süfrəyə gəldikdə, uşaqlar şən bir şəkildə deyəcəklər: "Yaxşı, əzilmiş, dadlıdır!"
(Kartof).
Tapşırıq 2. Meyvə və tərəvəzlər haqqında hekayə yazın (limon, gavalı, soğan, alma, çuğundur,
kartof) təklif olunan sxemə uyğun olaraq:
adı, rəngi, forması, dadı;
harada böyüyür?;
bu nə hissdir?;
nə bişirmək olar?
Tapşırıq 3. “Dinlə, xatırla və adlandır”: Şeiri dinləyin. Unutma və
bağda hansı tərəvəzlərin böyüdüyünü adlandırın.
Fekla nənə bağda soğan və çuğundur əkdi.
Sevimli nəvəm Antoshka sarımsaq və kartof əkdi,
Və yerkökü və kələm ki, borscht yayda dadlı olsun.

Pomidorları unutmadım: onları hasar boyunca əkdim,
Xiyar, şüyüd, cəfəri - hamı bir-birini sevsin.
Vitamin bağı çox səy tələb edir.
Baba Fekla böyüyən hər şeyi borşuna qoyur.
Həftənin leksik mövzusu: “Geyim və ayaqqabı”.
1. Albom №2, səhifə 5 – 14 əsasında mövzu ilə bağlı materialı birləşdirin.
2. [P], [T] səsləri ilə 56 söz düzəldin, bu sözlərin sxemlərini tərtib edin,
Sözdəki səsin yerini müəyyənləşdirin (başlanğıc, orta, son).
Sait səslər qırmızı, samitlər mavi rənglə qeyd olunur. Uşaqlara bölünməyi öyrədin
sözləri hecalara (bir sözdə neçə sait səs, bu qədər heca. Uşaqlara öyrədin
bir sözdə birinci, ikinci, üçüncü hecanı vurğulayın).
Məsələn: "POLINA" sözü. Bu sözün üç hecası var: 1-ci heca – PO, 2-ci heca
– LI, 3-cü heca – NA. Birinci hecanın iki səsi var: P və O. Birinci P səsi he
samit, sərt, kar; Biz onu mavi ilə işarə edirik. İkinci səs O he
sait, biz onu qırmızı ilə işarə edirik. İkinci və üçüncü də təhlil edilir
hecalar).
3. Albomda 2 ədəd geyim, 2 ədəd ayaqqabı çəkin.
4.
Hər gün artikulyasiya məşqləri edin (gündə 3-4 dəfə)
gün).
5. Cümlə konturları və konturlar əsasında cümlələr yaradın.
6. Dil bükmələrini məşq edin və düzgün tələffüzü təmin edin
hər söz.
Bir papaq tikilir, bir papaq toxunur,
Bəli, Kolpakovun yolu ilə deyil.
Kuku kuku başlıq aldı,
O, başlıqda nə qədər gülməlidir!
Şapka və xəz palto -
Mişutkanın hamısı budur.
7. İstənilən əsasında hekayələr tərtib edin hekayə şəkilləri(3 şəkil).
8. Şeir öyrənin.
UĞURSUZLUK
Conun əla paltarı var,
Əla qaloşlar,
Ancaq yağış yağmır - heç olmasa ağla!
Bəxti gətirsə də, yaxşı gündür.
Göydə bir dənə də olsun bulud yoxdur!

Onların istirahət günü olmalıdır.
9. Hər hecada 3 - 4 hecadan ibarət sözlər (məsələn: begemot, karusel).
10. Sözlərin səs-hərf təhlilini aparın (birinci, ikinci, üçüncü və s. vurğulayın.
səslər).

Ev tapşırığı

Dubinina Tatyana Alekseevna

ən yüksək kateqoriyalı müəllim-loqoped, Bələdiyyə Təhsil Müəssisəsi Fornosovskaya

Kəkələmə– bunlar tempo-ritmik təşkilatın pozulmasıdır nitq fəaliyyəti. Bu, ən çox nitqin ən aktiv inkişafı dövründə (3-5 yaş) uşaqlarda baş verən ümumi nitq pozğunluğudur.

Kəkələyən uşaqlar məktəbəqədər yaşüzrə ixtisaslaşmış yardım almaq nitq terapiyası qrupları uşaq bağçaları, ancaq uşaq bağçasında bir danışma terapevti ilə dərslər kifayət deyil. Danışıq terapevtinin göstərişi ilə evdə valideynlərlə əlavə dərslər tələb olunur. IN son illər kəkələmə ilə birləşir ümumi zəif inkişaf nitq, ona görə də konkret leksik mövzu çərçivəsində ev tapşırığını təklif etməyi məqsədəuyğun hesab edirəm.

Təqdim olunan məşqlər hər hansı bir hərəkətlə sıx bağlıdır: şəkillərlə manipulyasiyalar, top, qələm və s. Bu hərəkətlər nitqi hərəkətlə əlaqələndirir və əlverişli nitq dinamikasını təmin edir.

Bundan əlavə, ritm və temp hissi inkişaf edir, diqqət və yaddaş aktivləşir, incə və ümumi motor bacarıqları inkişaf edir, söz ehtiyatı zənginləşir, nitqin leksik və qrammatik quruluşu formalaşır.

AĞACLAR

1. Şəkildə hansı yarpaqlar gizlənib? Ad verin.

2. "Ağaclar". Uşaq böyükdən sonra şeirin bir sətirini təkrarlayır, qələmi barmaqları ilə masanın üstündə irəli-geri yuvarlayır.

Tili - tali, dili - tali,
Qələmi yuvarladıq
Qələmi yuvarladıq
[Və ağaclar] çağırıldı:
Palıd, ağcaqayın, qovaq, rowan,
Söyüd, ağcaqayın, cökə, ağcaqovaq.

[Çay kənarında] bir ağcaqovaq böyüdü (3 zərbə),
[Onun] yanında bir sıra ağacı böyüdü (4 vuruş),
Sağda palıd [və ladin] (4 vuruş),
Sən [mənə inanmırsan] (2 xit) -
Özünüz yoxlayın (2 zərbə)!

4. Barmaq gimnastikası"Budaqlarda gəzirəm"

5. "Evin yaxınlığında və meşədə nə var?" Uşaq aparıcı əlini budunun üzərinə, dizinin yaxınlığında qoyur və hər bir sözü tələffüz edərkən barmaqları ilə yüngül təzyiq edir, bağlamalar və ön sözlər istisna olmaqla (metodologiya L.Z. Harutyunyan).

[Evin yanında] ağcaqayın ağacı var, [meşədə] ağcaqayın var.
[Evin yaxınlığında] bir ağcaqayın ağacı bitir, [və meşədə] ağcaqayın ağacları var.
[Evin yanında] bir palıd ağacı var, [və meşədə] palıd ağacları var.
[Evin yaxınlığında] Milad ağacı böyüyür, [və meşədə] Milad ağacları var.

QABAQLAR

1. "Qablar." Uşaq böyükdən sonra şeirin bir sətirini təkrarlayır, qələmi barmaqları ilə masanın üstündə irəli-geri yuvarlayır.

Tili - tali, dili - tali,
Qələmi yuvarladıq
Qələmi yuvarladıq
[Və qablar] çağırıldı:
Çaydan, fincan, nəlbəki, çəngəl,
Kasa, qaşıq, bıçaq, şüşə.

2. “Hecaları sayın.” Uşaq böyüklərdən sonra sözləri təkrarlayır, hər bir hecanı bir hərəkətlə müşayiət edir: o, ayaq barmaqlarına qalxır və dabanlarına düşür.

Çay, çay-nick, çay-no-check.
Bıçaq, amma-zhik, amma-zhi-check.
Ladle, kov-chic, kov-shi-chek.
Taz, ta-zik, ta-zi-ki.
Ko-fey, ko-fey-nik, ko-fey-no-check.
Cuq-şin, küp-şin-çik, küp-şin-çi-ki.

3. Topla sayma maşını. Uşaq böyüklərdən sonra sözləri təkrarlayır, hər bir söz üçün topa yerə vurur, ön sözlər və birləşmələr istisna olunur.

Biz birlikdə [topla] oynayırıq (3 vuruş)
[Və yeməklər] çağırırıq (2 vuruş):
Fincan, nəlbəki, çaydan, qaşıq (4 vuruş),
Tava, çəngəl, kasa (3 vuruş).

4. “Qablar” qafiyəli hekayə. Uşaq aparıcı əlini buduna, dizinə yaxın yerə qoyur və hər bir sözü tələffüz edərkən barmaqları ilə yüngül təzyiq edir, ön sözlər və bağlayıcılar (metodologiya L.Z. Harutyunyan).

Bir vaxtlar bir yemək var idi:
Çaydan, fincan [və qab],
Bıçaq, çəngəl [və qaşıq],
Tencere [və kepçe].
Yeməklər dost idi [yeməklə],
Yeməklər dost idi [su ilə]
[Və şəxslə] o, dost idi -
Ona dadlı yemək yedizdirdi!

5. “Bir cüt tapın: fincanı nəlbəki ilə uyğunlaşdırın.” Şəkilləri rəngləyin

BİBLİOQRAFİYA:

1. Vinoqradova M.A. Kəkələyən məktəbəqədər uşaqlarda nitq ünsiyyət bacarıqlarının formalaşması: Tədris və metodik vəsait nitq terapevtləri üçün. – Sankt-Peterburq: KARO, 2006 – 128 s.

2. Vorobyova T.A., Krupençuk O.İ. Top və nitq: Nitqin inkişafı üçün top oyunları, gözəl dərslik və kobud motor bacarıqları. – Sankt-Peterburq: KARO, 2003. – 96 s.

3. Krupençuk O.İ. Mənə düzgün danışmağı öyrət! / Uşaqlar və valideynlər üçün loqopedik dərslik. – Sankt-Peterburq: “Litera” nəşriyyatı, 2005. – 208 s.

4. Lalaeva R.I., Germakovska A. İbtidai məktəb şagirdlərində riyaziyyatın mənimsənilməsində pozğunluqlar (diskalkuliya). Diaqnostika, profilaktika və korreksiya: Tədris kitabçası. – Sankt-Peterburq: “Soyuz” nəşriyyatı, 2005. – 176 s.

5. Povarova İ.A. Kəkələmə: tempo-ritmik pozuntuların diaqnostikası və korreksiyası şifahi nitq. Monoqrafiya. – Sankt-Peterburq: Reç, 2005. – 275 s.

6. Smirnova L.N. Kəkələmə üçün nitq terapiyası. Uşaq bağçasında 5-7 yaşlı uşaqlar üçün dərslər. Danışıq terapevtləri, pedaqoqlar və valideynlər üçün dərslik. – M.: Mozaika-sintez. 2006. – 64 s.

Təkcə müəllimlər deyil, həkimlər də öz ixtisaslarını artırırlar. Həkimlər üçün təkmilləşdirmə kursları yeni biliklər əldə etməyə və öz sahənizdə layiqli iş tapmağınıza kömək edəcək.

Mövzu "Tərəvəzlər"

Məşq 1. Valideynlərə tövsiyə olunur:

Uşağınızla evdə təbii tərəvəzlərə fikir verin: kartof,

xiyar, yerkökü, kələm, lobya, çuğundur, balqabaq, turp, noxud,

soğan, bibər;

izah edin ki, bütün bunları bir sözlə “tərəvəz” adlandırmaq olar;

tərəvəzlərin aşağıdakı əlamətlərinə diqqət yetirin: rəng, forma, dad;

mümkünsə uşağa tərəvəzlərin harada və necə bitdiyini, nədən hazırlandığını (şorba, salat, vinaigrette...) söyləyin və göstərin”.

Tapşırıq 2. bir oyun" Böyük kiçik»

xiyar - xiyar, pomidor - pomidor

(bibər, kələm, kartof, soğan, noxud).

Tapşırıq 3. Oyun "Bir - çox"

xiyar - xiyar, pomidor - pomidor... (balqabaq, balqabaq,

badımcan).

Tapşırıq 4. Oyunlar "Rəngi ​​adlandırın", "Rəngi ​​adlandırın forma."

Kök (nə?) - portağal, pomidor (nə?) - ...

Xiyar (nə?) - oval, şalgam (nə?) - ...,

(kartof, kələm, çuğundur, noxud, soğan, bibər).

Tapşırıq 5 . Tərəvəzlərin şəkillərini çəkin və ya kəsin və onları dəftərinizə yapışdırın.

Tapşırıq 6. Tapmacanı tapın və cavabı rəngləyin .

O, dəyirmi və qırmızıdır

Svetoforun gözü kimi

Tərəvəzlər arasında

Şirəçəkən yoxdur...

Mövzu "Meyvələr".

Məşq 1 . Valideynlərə tövsiyə olunur:

Uşağınızla təbii meyvələri nəzərdən keçirin və hər şeyi izah edin

onu bir sözlə “meyvə” adlandırmaq olar;

Meyvələrin xarakterik xüsusiyyətlərinə diqqət yetirin: rəng, forma,

Mümkünsə, uşağa harada və necə böyüdüyünü göstərin və deyin

meyvələr (bağda, ağacda, kolda);

Uşağınıza meyvələrdən nə hazırlana biləcəyini söyləyin və göstərin.

Tapşırıq 2 . Oyun "Böyük-kiçik"

Alma - alma limonu - limon

Portağal - narıncı banan - banan

Ərik - ərik naringi - naringi

Gavalı - qaymaqlı (krem) armud - armud

Tapşırıq 3. Oyun "Bir - çox"

Alma - alma limon - limon

Portağal - portağal banan - banan

Ərik – ərik naringi – naringi

Gavalı - gavalı armud - armud

Şaftalı - şaftalı meyvəsi - meyvə

Tapşırıq 4 . Oyun "Məzəli sayma".

Bir limon, iki limon,...beş limon (portağal, banan, şaftalı,

ərik).

Bir armud, iki armud,...beş armud (gavalı).

Bir alma, iki alma,...beş alma.

Tapşırıq 5. Bir hekayə planlaşdırın : - Bu nədir?

Hansı rəng?

Harada böyüyür?

Onun dadı necədir?

Hansı forma?

Ondan nə bişirmək olar? Məsələn: “Bu limondur. O sarıdır. Limon ağacda böyüyür. Turş və ovaldır. Limon sağlamdır. Çaya qoyurlar. Limondan limon suyu hazırlamaq üçün istifadə etmək olar”.

Tapşırıq 6. Çək və ya daxil et meyvələrin şəkillərini kəsin və onları dəftərinizə yapışdırın.

Tapşırıq 7. Tapmacanı tapın və cavabı rəngləndirin . Sarı, şirəli və turşdur. Buna deyilir...

Mövzu “Payız. Təbiətdəki dəyişikliklər."

uşağa ilin hansı vaxtı olduğunu söyləyin;

payız hava dəyişikliklərinə diqqət yetirin (daha soyudu, külək əsdi, yağış yağdı, günlər qısaldı);

uşağa insanın ilin vaxtından asılı olaraq niyə paltar dəyişdirdiyini izah edin;

erkən və şəkillərə baxın gec payız, ağacların görünüşünə və vəziyyətinə diqqət yetirin.

Tapşırıq 2. Oyun: "1,2,5"

Məsələn: bir palıd, iki palıd, beş palıd (cökə, şam, rowan, ağcaqayın və s.)

Tapşırıq 3. Oyun "İşarəni seçin"

Payız (nə?) – günəşli, qızılı, yağışlı, soyuq, məhsuldar və s.

Yarpaqlar (hansıları?) – çoxrəngli, gözəl, sarı və s.

Tapşırıq 4. Hərəkətləri ifadə edən sözləri seçin

Yarpaqlar (Nə edirlər?) - uçmaq, fırlanmaq, düşmək, yaşıllaşmaq, saralmaq və s.

Buludlar (Nə edirlər?) – yığılan, üzən və s.

Tapşırıq 5. . Barmaq gimnastikası. "Payız"

Tapşırıq 6.Oyun "Əksinə deyin"

Yüksək Aşağı),

Geniş dar),

Təmiz - (çirkli),

Soyuq - (isti),

Qalın nazik),

Quru - (yaş).

Tapşırıq 8. Dar yarpaqları rəngləyin yaşıl rəng, və geniş - daxil sarı.

Mövzu " Köçəri quşlar»

Məşq 1. Valideynlərə tövsiyə olunur:

uşağı köçəri quşlarla tanış etmək: durna, qaz, qu quşu, ördək, sığırcık, qarğa, leylək, qaranquş, qaranquş, bülbül və s.;

səciyyəvi xüsusiyyətlərini göstərən illüstrasiyalarda onların görünüşünü yoxlamaq;

onların niyə köçəri adlandırıldığını izah edin, hara və nə vaxt uçduqlarını söyləyin;

qış üçün qalan quşlara diqqət yetirin.

Tapşırıq 2. Oyun "Uçur - uçmur."

(Yetkin bir quşun adını çəkir və uşaq qış üçün uçub-uçmadığına cavab verir.)

Tapşırıq 3 . Quşların bədən hissələrini adlandırın və göstərin.

(gaga, quyruq, iki ayaq, lələk və aşağı ilə örtülmüş bədən, qanadlar)

Tapşırıq 4. Oyun "Bir - Çox"

Ququ - quqular, durna - durnalar, sığırcık - sığırcıklar,

bülbül - bülbüllər, lark - larks, qu - qu quşları,

qala - çəngəllər, ördək - ördəklər, qaranquş - qaranquşlar,

qüllə - qarğalar, leylək - leyləklər, cücələr - balalar.

Ququ qarğalar, qaranquş cik-cik, ulduzlar oxuyur,

Turna qışqırır, ördək şarıldayır, qaz çığırır.

Tapşırıq 6. Oyun "Kimin kimliyi var."

Ququda ququ var, quququ var. Turnanın uşaq durnası, durna balaları var.

Sığırğanın bir az sığırğası var, sığırdağı. Qu quşunun balası var, qu quşları.

Qalanın bir çəngəl, çəngəlləri var. Ördəyin ördək balası, ördək balası var.

Leylək balası var, leylək balaları. Qazın balası var, balası var.

Tapşırıq 5. Oyun "İşarəni seçin"

Tapşırıq 6. Oyun "Bunu mehribanlıqla adlandırın."

Qu - qu quşu, bülbül - bülbül,

durna - durna, starling - sığırğa

ördək - ördək

Tapşırıq 7. Nə qədər eyni quşların təsviri? Onları rəngləyin.

Mövzu: “Meşə. Göbələklər. Giləmeyvə".

Birlikdə gəzinti zamanı ağacları göstərin və adlandırın (ağcaqayın, ağcaqayın, cökə, rowan, palıd, qovaq və s.);

Uşağınıza parkın meşədən nə ilə fərqləndiyini deyin;

Mümkünsə, uşağa meşədə böyüyən göbələk və giləmeyvə (yeməli göbələklər: porcini göbələyi, kəpənək, bal göbələyi, chanterelle, boletus, boletus, russula və zəhərli: toadstool, fly agaric) göstərin və danışın; (zoğal, lingonberries, blueberries, wolfberries...) bunlardan hansı yeməli, hansı deyil;

Çocuğunuzla birlikdə göbələk və giləmeyvə ilə nə edə biləcəyinizi xatırlayın. (qovurmaq, duzlamaq, duzlamaq, bişirmək, qurutmaq, yumaq, yığmaq, axtar...).

Tapşırıq 2. Oyun: "Meşədə çox şey var"

Göbələk - göbələk- çoxlu göbələk giləmeyvə - giləmeyvə- çoxlu giləmeyvə

Yarpaq - yarpaqlar - çoxlu yarpaqlar bal göbələkləri - bal göbələkləri - çoxlu bal göbələkləri

Çiçək - çiçək - çox gül budaq - budaq - çox budaq

Tapşırıq 3. Oyun "Böyük - kiçik"

Göbələk - göbələk, göbələk giləmeyvə - giləmeyvə

Ağac - fidan - kol - kol

Yarpaq yarpaq quş-quş

Tapşırıq 4. Tapmacaları tapın. Seçdiyiniz birini öyrənin:

Mən arıq ayaqda yay damcısıyam.

Mənim üçün qutular, səbətlər toxuyurlar.

Məni sevən, əyilməyə şad olar.

Və bu adı mənə doğma vətənim verib.

O, yağışlı bir gündə anadan olub

Ağcaqayın altında gənc,

Dəyirmi, hamar, gözəl,

İncə və düz ayaqla.

Tapşırıq 5. Dəftərinizdə göbələk və yabanı giləmeyvə çəkin .

Tapşırıq 6. Tapmacanı tapın və cavabı rəngləyin: Burada vacib biri var

Ağ ayaqda.

Qırmızı papaq geyinir

Şapkanın üzərində xalçalar var.

Mövzu: "Ağaclar".

Parkda, meşədə birlikdə gəzinti zamanı uşağa yarpaqlı və

iynəyarpaqlı ağaclar: ağcaqayın, ağcaqayın, cökə, aspen, rowan, palıd, şam, ladin və diqqətlə

bu ağacların hansı gövdələri, budaqları, yarpaqları (iynələri) olduğunu nəzərə alın;

Onları ayırd etməyi öyrət, bu ağacların meyvələrini göstər;

Uşağınıza parkın meşədən nə ilə fərqləndiyini deyin.

Tapşırıq 2. Oyun: “Çox şey var”

Ağac - ağaclar- çoxlu ağaclar kol-kol- çoxlu kollar

Yarpaq - yarpaq - çox yarpaq budaq - budaq - çox budaq

Barel - gövdələr - çoxlu gövdələr

Tapşırıq 3. Oyun "Böyük - kiçik"

Ağac - fidan - kol - kol

Yarpaq-yarpaq quş-quş

Çiçək-çiçək budağı-budaq.

Tapşırıq 4. Oyun "Hansı, hansı biri"

Ağcaqayın yarpağı - ağcaqayın, ağcaqayın yarpağı - ...,

ağcaqovaq yarpağı - ..., cökə yarpağı - ...,

rowan yarpağı - ..., palıd yarpağı - ....

Tapşırıq 5. Oyun: "1,2,5"

Bir palıd, iki palıd, beş palıd

Bir ağcaqayın, iki ağcaqayın, beş ağcaqayın

Bir cökə, iki cökə, beş cökə

Bir şam, iki şam, beş şam

Bir ağcaqayın, iki ağcaqayın, beş ağcaqayın

Bir cərgə, iki çəyirtkə, beş rüvan.

Tapşırıq 6.İfadə ilə oxumaq və uşaq qafiyələrini əzbərləmək.

Yağış, yağış, daha çox əyləncə.

Damla, damla, peşman olma!

Sadəcə bizi öldürmə!

Pəncərəni boş yerə döymə -

Sahəyə daha çox sıçrayın:

Ot qalınlaşacaq!

Tapşırıq 7.Şəkilə baxın və cavab verin. Kəpənək hara uçur? (Göbələyin üstündə) Yarpaq haradadır?(Göbələkdə.) Tırtılın evi haradadır? (Göbələkdə.) İynəcə hara uçur? Tırtıl haradan gəlir?

Mövzu: "Oyuncaqlar".

Məşq 1. Valideynlərə tövsiyə olunur:

Uşağınızla bir neçə oyuncaq düşünün;

Onların hər birinin hazırlandığı materialı müəyyənləşdirin (ağac, rezin, peluş, xəz, plastik)

Tapşırıq 2. Oyun "Bir - çox"

Top - toplar fil - fillər

Avtomobil - maşın kukla - kuklalar

Ördək - ördək ayı - ayı

Dovşan - bunnies kubu - kublar

Matryoshka - yuva quran kuklalar çömçə - çömçələr

Nağara – baraban vedrə – vedrə

Tapşırıq 3. Oyun "Böyük - kiçik"

Top - top - toplar fil - fil - fillər

Avtomobil - maşın - maşınlar kukla - kukla - kuklalar

Ördək - ördək - ördək təyyarəsi - təyyarə - təyyarələr

Dovşan - bunny - bunnies vedrə - vedrə - vedrələr

Matryoshka - matryoshka - yuva kuklaları çömçə - çömçə - çömçə

Tapşırıq 4. Oyun "Hansı, hansı, hansı" Deyək ki, hansı oyuncaqlarımız var.

Oyuncaqlar (nə?) – kiçik, böyük, gözəl, rəngli, yumşaq, sevimli, plastik....

Kukla (nə?) – zərif, gözəl, böyük, danışan,….

Avtomobil (nə?) - gözəl, böyük, minik avtomobili, yük maşını,….

Top (nə?) gözəl, rəngli, kiçik,...

Təyyarə (hansı?) gözəl, oyuncaq, plastik,...

Tapşırıq 6 . Şəkillərdən şəkilləri kəsin. oyuncaqlar və onları notebooka yapışdırın.

Tapşırıq 7. Üst rəfdəki oyuncaqları mavi, alt rəfdəkiləri isə qırmızı rəngə boyayın.

Tapşırıq 9. "Mənə bir ipucu verin" sözü. Cavabı rəngləyin. Başqa nə görürsən? Şən, zəng çalan biri qaçdı məndən...

Mövzu "Mənim ailəm"

Məşq 1. Valideynlərə tövsiyə olunur:

uşağınızla ailə haqqında danışın.

suallara cavab alın: kiminlə yaşayırsınız?

Ailənizdə neçə nəfərsiniz? Ailənizin bütün üzvlərinin adını çəkin.

Ailənin ən kiçiyi kimdir, ən yaşlısı kimdir? Ən yaşlı kimdir?

Ən gənc kimdir?

uşağı hər bir üzvün soyadını, adını və atasının adını verməyə dəvət edin

ailə, ev ünvanı və peşəsi, valideynlərin iş yeri.

Tapşırıq 2. Oyun "İşarəni seçin"

ana (nə?) - mehriban, mehriban, zəhmətkeş...; nənə(nə?) -....

baba (hansı?) - ağıllı, xeyirxah, güclü...; ata (hansı?) -....

Tapşırıq 3 . Oyun "Kimin, kimin, kimin, kimin?"

Eşarp (kimin?) - ananın, atanın, ...

Papaq (kimin?) - bibi, dayı... .

Palto (kimin?) - nənənin, babanın....

Əlcəklər (kimin?) - ananın, nənənin...

Tapşırıq 4. Kimin yaşlı/kiçik olduğunu müqayisə edin .

Ata oğuldur (ata böyük, oğul kiçik), ata baba, əmi qardaşı oğlu, nəvə babadır.

Tapşırıq 5. Oyun "Əksinə"

Xəstə insan (sağlamdır). Yaşlı - (gənc).

Şən - (kədərli). Böyük - (kiçik).

Qalın nazik). Yüksək Aşağı).

Yetkin - (kiçik). Qəzəbli).

Tapşırıq 6 Qızlar üçün rəngləndirin Uzun Paltarlar qırmızı və mavi qısa.

Tapşırıq 7. Oyun "Mənə haranı göstər ..." (pony məntiqi-qrammatik konstruksiyalar üçün mani ): ananın qızı, qızın anası, qızın anası, ananın qızı.

Mövzu: "Bədənimiz."

Məşq 1. Valideynlərə tövsiyə olunur:

Çocuğunuzu bədənin işarə etdiyiniz hissələri adlandırmağa dəvət edin (baş, alın, başın arxası, gözlər, qulaqlar, qaşlar, kirpiklər, yanaqlar, çənə, boyun, sinə, dirsək, diz, qol, ayaq və s.). );

Uşağın sağ qolunu, ayağını, qulağını və s. göstərməsini xahiş edin; sol yanaq, ayaq, dirsək, göz və s.

Uşağı sağ qolunuzun, ayağınızın, qulağınızın, gözünüzün və s.-nin harada olduğunu göstərməyə dəvət edin; sol ayaq, çiyin və s.

Tapşırıq 2. Oyun "Bir - çox"

Göz - gözlər ayaq - ... ağız - ağızlar

Burun - ... əl - ... alın - ...

Qulaq - ... barmaq - ... qarın - ... və s.

Tapşırıq 3. Oyun "Mənim, mənim, mənim, mənim."

mənim – (alın, burun və s.) Mənim – (üz, bədən və s.)

Mənim - (qol, arxa və s.) Mənim - (ayaq, qulaq və s.)

Tapşırıq 4. Oyun "Yaxşı deyin"

Üz – üz qulaqları - ... gözlər - ...

Əl - ... yanaq - ... qarın - ...

Ayaq - ... burun - ... alın - ... və s.

Tapşırıq 5. Oyun "Əksinə"

Uzun boylu qız – (qısa boylu qız).

Tünd saç - (açıq saç). Saç uzun - (qısa)

Oğlan dolğundur - (oğlan arıqdır). Güclü zəif).

Xəstə insan (sağlamdır). Yaşlı - (gənc). və s.

Tapşırıq 6. Klounun sol əlində olan topları rəngləyin mavi, sağdakılar isə yaşıl; quşlar, sağa uçanlar - sarıya, sola isə - qəhvəyi.

Mövzu "Geyim".

Məşq 1. Valideynlərə tövsiyə olunur:

Uşağınıza ilin vaxtından asılı olaraq niyə paltar dəyişdirdiyini izah edin. Bu vəziyyətdə, paltar və papaqları diqqətlə yoxlamalı və onlara toxunmalı, məqsədini təyin etməlisiniz;

Gəzinti zamanı uşağın diqqətini insanların necə geyindiyinə cəlb etmək faydalı olacaq;

Ekskursiya olaraq paltar və papaq satan mağazalara baş çəkin.

Tapşırıq 2. Diqqətlə baxın üst geyimi Və onun detallarını adlandırın (yaxalıq, cib, düymələr, qollar, manşetlər,....).

Tapşırıq 3. Oyun "Mənim, mənim, mənim, mənim."

Mənimki palto, sviter,...

Mənimki pencək, yubka,...

Mənim - paltar, palto, ....

Mənim corab, əlcək, şalvar,...

Tapşırıq 4. "Böyük kiçik"

Köynək - köynək gödəkçə - gödəkçə

Gödəkçə - kofta plaş - yağış paltarı

yubka - sviter yubka - sviter

T-shirt - köynək şərf - yaylıq

Corab – corab köynək – köynək

Tapşırıq 5. Oyun "Bir - çox"

Köynək - köynəklər gödəkçə - gödəkçələr

Gödəkçə - gödəkçələr yağış paltarı - yağış paltarları

Etek – yubka sarafan – sarafanlar

T-shirt - köynəklər mittens - mittens

Corab – corab köynək – köynək

Tapşırıq 7. Oyun "İşarəni seçin."

Gödəkçə (nə?) - qırmızı, isti, dəri... .

Əlcəklər (nə?) - qəhvəyi, yun, tüklü, dəri... .

Şərf (hansı?) - yun, isti, yumşaq....

Palto (nə?) - pərdə, qış, uşaq....

Tapşırıq 8 . Şəkilləri kəsin və yapışdırın paltar şəkli.

Tapşırıq 9. "Mənə bir söz ver", bitir qafiyə Rəngləyin bu maddə. Hansı paltar görürsən?

Yağış, daha çox ağla. yenisini taxacağam...

Mövzu "Ayaqqabılar"

Məşq 1. Valideynlərə tövsiyə olunur:

Uşaq, paltar, şapka, ayaqqabı ilə təkrarlayın. Bu zaman geyimləri, papaqları, ayaqqabıları diqqətlə yoxlamalı, onlara toxunmalı və keyfiyyətini və təyinatını müəyyən etməlisiniz.

Tapşırıq 2. Barmaq gimnastikası (öyrənmək).

İlk dəfə nə qədər ayaqqabımız olduğunu hesablayaq: (növbə ilə əl çalırıq

əl çalmaq və yumruqları döymək)

Ayaqqabılar, terliklər, çəkmələr, Nataşa və Seryozha üçün (hər şeyi növbə ilə bükün)

Və hətta bizim Valentin üçün çəkmələr. barmaqlar)

Bu çəkmələr isə balaca Qalenka üçündür.

Tapşırıq 3. Oyun "Bir - çox"

çəkmələr; ayaqqabı - ayaqqabı;

keçə çəkmələr - keçə çəkmələr; eşarp - eşarplar;

qapaq - ...; əlcək - ...;

corab - ...; yubka - …;

paltar - …; köynək - ...; və s.

Tapşırıq 4. Oyun "Böyük - kiçik"

çəkmələr - çəkmələr; terlik - terlik;

ayaqqabı - ayaqqabı; papaq - papaq;

yubka - ...; palto - ...;

gödəkçə - ...; qapaq - ... və s.

Tapşırıq 5. Oyun "İşarəni seçin."

Keçə çəkmələr (hansı növ?) - isti, ... . Çəkmələr (nə?) - qəhvəyi, dəri, ...

Tapşırıq 6. Tapmacanı tapın və cavabı rəngləyin. Hansı ayaqqabıları görürsən ?

VƏ
qar və buz üzərində

İstənilən şaxtada onların içində gəzə bilərəm.

Mövzu: "Ev heyvanları".

Məşq 1 . Valideynlərə tövsiyə olunur:

Uşağınıza ev heyvanlarını göstərin - pişik, it, donuz, qoyun...;

Suallara cavab verərək hər birinin xarici əlamətlərini müzakirə edin: niyə pişik gəzəndə eşitmirsiniz, niyə atın ayaqlarında dırnaqları var, inəyin buynuzlara ehtiyacı var və s.;

Nə yedikləri, insanlara nə faydası, nə üçün məişət adlandıqları haqqında danışın;

Tapşırıq 2. Oyun "Kim hansı səsi verir?"

İnək - "moo" (inək moos). Pişik - "miyov" (pişik miyavlayır).

Köpək “uylayır” (hürür). Donuz - "oink" (xırıldayır).

At - "boyunduruq" (qonşuluq). Qoyun - "ol" (mələyə).

Tapşırıq 3. Oyun "Ailəni adlandırın"

ata atdır, ana atdır, bala(lar) tay(lar)dır;

ata öküz, ana inək, körpə(lər) dana(lar)dır;

ata pişikdir, ana pişikdir, bala(lar) pişik(lər)dir;

ata itdir, ana itdir, bala(lar) bala(lar)dır;

ata qaban, ana donuz, körpə(lər) donuz(lar)dır;

ata qoçdur, ana qoyundur, bala(lar) quzu(lar)dır;

ata keçi, ana keçi, körpə(lər) uşaq(lar)dır;

Tapşırıq 4. Oyun "Kimin, kimin, kimin?"

Quyruğu (kimin?) pişik, it, inək, atdır.

Baş (kimin?) pişik, it, inək, at.

Bədən (kimin?) pişik, it, inək, atdır.

Tapşırıq 5 . Oyun "Yaxşı adlandırın"

pişik - pişik, it - it, donuz - donuz...,

at -..., inək -..., keçi -..., qoç -....

Tapşırıq 6 . Oyun "Kimin quyruğu, kimin başı, kimin bədəni, kimin qulaqları?"

Quyruq (kimin?) – pişik, it, at, keçi.

Baş (kimin?) – pişik, it, at, keçi.

Bədən (kimin?) – pişik, it, at, keçi.

Qulaqlar (kimin?) – pişik, it, at, keçi.

(
pişik, it, at, keçi)

Tapşırıq 7 . Hansı “qala”dan danışırlar?

tapmacada? Cavabı rəngləyin. Başqa

qədər Ev heyvanlarını görürsən?

Canlı qala gileyləndi və qapının o tayında uzandı.

Mövzu: “Vəhşi heyvanlar”.

Məşq 1 Valideynlərə tövsiyə olunur:

Uşağınızla birlikdə meşələrimizin heyvanlarını təsvir edən illüstrasiyalara baxın - dovşan, dələ, canavar, ayı, kirpi, tülkü, moose;

Onların xarici əlamətlərinə diqqət yetirin;

Harada yaşadıqları, nə yedikləri haqqında danışın;

Heyvanların və onların balalarının adlarını uşağın lüğətində birləşdirin;

Tapşırıq 2 Oyun "Təxmin et kimdi?" .

Qəhvəyi, gürz ayaqlı, yöndəmsiz - ... . Boz, dişli, qorxulu - .... Hiyləgər, tüklü, qırmızı saçlı - .... Kiçik, uzunqulaqlı, qorxaq - ... . Boz, tikanlı - ..... Balaca, qırmızı, qabarıq - ... .

Tapşırıq 3 . Oyun "Kimin kimliyi var?"

Ayının balası var, canavarın ..., tülkünün ..., dələnin ..., kirpinin ....;

Ayının balaları var, canavarın - ... .

Tapşırıq 4. Və oyun "Ailəni adlandırın"

ata ayı, ana ayı, bala(lar) ayı balasıdır;

ata canavardır..., ata dovşandır -...; ata kirpidir...; ata tülküdür...

Tapşırıq 5. Oyun "Ana adını ver" :

Ayı balası, tülkü balası..., sığın balası...,

canavar balası..., balaca dovşan..., kirpi...

Tapşırıq 6

Tülkü hürər, ayı hönkürür, nərə çəkir. canavar ulayır.

Tapşırıq 7 . Oyun "Kimə deyə bilərsən ..."

Ovlar - ..., gizlicə - ..., ulayır - ..., dişləyir - ...,

qorxur - ..., tullanır - ..., yellənir - ..., hiyləgər - ...,

budaqlar - ....

Tapşırıq 8. Və gra "Kim harada yaşayır?" .

Çuxurda yaşayır (kim?) - tülkü. Yuvada - .... Çuxurda - ... . Yuvada -...

Tapşırıq 9 . Oyun "Kimə nə verəcəyik?" .

Ət - canavar, moruq - ..., bal - ..., yerkökü - ..., alma - ..., qoz-fındıq - ..., göbələk - ....

Tapşırıq 10. Bu tapmaca kimin haqqındadır? Fırıldaqı rəngləyin. Burada başqa kimi görürsən?

Qırmızı saçlı fırıldaqçı. Hiyləgər, çevik.

Mövzu "Qış".

Məşq 1. Valideynlərə tövsiyə olunur:

uşağınızla ilin hansı vaxtı olduğunu danışın və onlara təbiətdə hansı dəyişikliklərin baş verdiyini, qışda heyvanların və bitkilərin nə baş verdiyini, meşədəki heyvanların soyuğa və aclığa necə dözdüyünü, quşların qışda necə davrandığını xatırlatmalısınız;

uşağın diqqətini qışın xarakterik əlamətlərinə cəlb edin, qış paltarlarını adlandırın.

qış aylarını adlandırın

Tapşırıq 2. Oyun "İşarəni seçin."

qar (nə?) - ..., şaxta (nə?) - ..., buzlaq (nə?) - ...,

qış (nə?) - ..., qar dənəciyi (nə?) - ....

Tapşırıq 3. Uşaqlara fellərə isim seçməkdə məşq edin

irəliləyir (nə?) - ..., yıxır (nə?) -..., fit çalır (nə?) - ...,

hiddətlənən (nə?) -..., fırlanan (nə?) -..., donduran (nə?) - ..,

parıldayan (nə?) -..., heykəltəraşlıq (nə?) -....

Tapşırıq 4. Uşaqlara fel lüğətini genişləndirmək üçün məşq edin:

qar (nə edir?) -..., buz (nə edir?) -....

Tapşırıq 5. Oyun "Bir - çox":

qar dənəciyi - qar dənəcikləri qar dənəcikləri - qar yağışı, buzlaq - buz sarğıları,

sürüşmə - sürüşmə, şaxta - şaxtalar, çovğun - çovğun,

çovğun - çovğun, qar - qartopu Snow Maiden - Snow Maiden.

Tapşırıq 6. Qış mənzərəsinin şəklini kəsin və yapışdırın.

Tapşırıq 7. Eyni qar dənələrini rəngləyin.

Mövzu “Qış əyləncəsi”dir.

Məşq 1. Valideynlərə tövsiyə olunur:

Uşağınızdan ilin hansı vaxtı olduğunu, uşaqların qışda hansı oyunları oynamağı xoşladığını, nəyə ehtiyacı olduğunu soruşun qış oyunları;

Tapşırıq 2. Oyun "Kimə nə lazımdır?"

Kayakçıya xizək lazımdır

xokkey oyunçusu - ...,

fiqurlu konkisürən -...,

lügerə -...

Tapşırıq 3. Oyun "Səhvləri düzəldin" (məntiqi təfəkkür üçün).

Xizəkçiyə xizək lazımdır. Kayakçıya xizək lazımdır. Xokkeyçiyə xizək lazımdır.

Qışda uşaqlar velosiped sürür, top oynayır, heykəltəraşlıq edir qar qadını, iplə tullanmaq, futbol oynamaq, günəş vannası qəbul etmək, qardan qala tikmək.

Tapşırıq 4. Oyun "Saymaq"

Bir qar adamı, iki qar adamı, üç qar adamı, dörd qar adamı, beş qar adamı (hədiyyə).

Bir qar dənəciyi, iki qar dənəciyi, üç qar dənəciyi, dörd qar dənəciyi, beş qar dənəciyi (Qar qız, slayd).

Tapşırıq 5 . Oyun "İşarəni seçin."

Qış (nə?) – uzun, sərt, qarlı, şaxtalı, soyuq,….

Hava (nə?) – şaxtalı, günəşli, buludlu

Qar (nə?) – ağ, tüklü, soyuq, parlaq,….

Buz (nə?) – sürüşkən, şəffaf, soyuq, sərt,...

Tapşırıq 6. Barmaq gimnastikası. "AĞACDA"

Tapşırıq 7. "Yolka" hekayəsinin təkrarını hazırlayın .

Baba meşədən Milad ağacı gətirdi. Milad ağacı yerə qoyuldu. Uşaqlar Milad ağacını bəzədilər. Oyuncaqlar, toplar və konfetlər asdılar. Ağac zərif, gözəl, tüklü idi. Uşaqlar Milad ağacının ətrafında oynadılar. Və Santa Klaus oynadı. Uşaqlar əyləndilər!

Tapşırıq 8 . Bəzəkli Milad ağacı çəkin.

Mövzu: "Qablar".

Məşq 1. Valideynlərə tövsiyə olunur:

Uşağınızla birlikdə yeməkləri - mətbəxi, çayı, yeməkxananı nəzərdən keçirin;

onun hansı qab-qacaq (mətbəx, yemək, çay) bildiyini öyrənmək lazımdır; evdə qabların harada saxlandığını göstərmək (şkafda, bufetdə, stolda, servantda);

qablara baxın, iki növ xörək olduğunu izah edin: hansı yeməklər hazırlanır və hansı yeməklərdən yeyirlər; qabları (böyük qaşıqlar və kiçiklər, kiçik boşqablar və dərinlər...) müqayisə edin, qabların qıra biləcəyinə diqqət yetirin;

Z tapşırıq 2. Tapmacanı həll edin.

İsti bir quyudan

su burundan axır. (Çaynik)

Çatışmayan detalı tamamlayın.

Tapşırıq 3. Ön sözlərlə cümlələr qurun V , unitar müəssisə söz əmələ gəlməsini təkmilləşdirir.

Nə cür yeməklər qoyurlar... (çörək, xardal, bibər, salat, konfet, duz, süd, siyənək, yağ)?

Məsələn: Çörək çörək qabına qoyulur. və s.

Salat qabına (siyənək qabı, duz qabı, yağ qabı, şəkər qabı) nə qoyurlar?

Məsələn: Kahı salat qabına qoyulur.

Turana, süd qabına, souslu qayığa, qəhvə qabına, çaydana nə tökülür?

Tapşırıq 4. Haqqında nisbi sifətlərin inkişafı

Farfor fincan (hansı?) – çini,

şüşə şüşə (hansı?) – şüşə,

taxta qaşıq - ..., gil qab - ...,

plastik boşqab -...,

gümüş qaşıq -….

Tapşırıq 6. Yeməklərin şəkillərini kəsin və dəftərinizə yapışdırın.

Mövzu "Yemək"

Məşq 1. Valideynlərə tövsiyə olunur:

uşağınızla qida məhsullarının adlarını, nə üçün lazım olduğunu, onlardan nə hazırlana biləcəyini, harada satıldığını, harada saxlandığını və nə üçün olduğunu müəyyənləşdirin;

Uşağınızla birlikdə yeməklərin adlarını düzəldin (borscht, sıyıq, şorba, püresi, vinaigrette və s.).

Tapşırıq 2. Oyun "Yadda saxla və adlandır"

Süd məhsulları: kərə yağı, kəsmik, pendir...

Ət məhsulları: kolbasa, kolbasa, qiymə....

Un məhsulları: çörək, peçenye, kraker, makaron...

Tapşırıq 3. Oyun "Məzəli sayma".

Bir alma, iki alma, üç alma, dörd alma, beş alma;

(kolbasa, konfet, kotlet və s.)

Məşq edin 4. Oyun “Şirənin, mürəbbənin, şorbanın, sıyığın adını verin”

Nə şorba hazırlanır...(noxud, balıq, toyuq, çuğundur, göbələk, tərəvəz, ət)

Hansı sıyıqdan...(darı, irmik, qarabaşaq, düyü, yulaf ezmesi)

Hansı şirədən... (kök, armud, portağal)

Nə cür mürəbbə...(alma, gavalı, ərik, şaftalı)

Nə cür püresi... (kartof, noxud, alma)

Tapşırıq 5. Görə bilən məhsulları adlandırın:

qızardın (balıq, kotletlər...), bişirin (kolbasa, kartof, makaron...),

sobada bişirin (pirojnalar, çörəklər...)

Tapşırıq 6. Çək və ya daxil et yemək şəkillərini kəsin və onları dəftərinizə yapışdırın.

Tapşırıq 7. Hansı şəkil əlavədir və niyə? Əlavə şəkli rəngləyin.

Mövzu: "Quşçuluq".

Məşq 1. Valideynlərə tövsiyə olunur:

Uşağınızla birlikdə məişət təsvirlərini təsvir edin
quşlar və onların ailələri (toyuq - xoruz - cücələr, ördək - drake - ördək balası,
qaz - qaz - goslings, hinduşka - hinduşka - poults);

uşağa izah edin ki, bu quşlar ev quşları adlanır, niyə
onlar belə adlanır;

quşların adlarını və bildirən və təyin edən sözləri birləşdirin
onların görünüşü və vərdişləri;

harada yaşadıqlarını, nə yediklərini və hansı faydaları təmin etdiklərini aydınlaşdırın
(yumurta, lələk, ət), insanın onlara necə qayğı göstərdiyini.

Tapşırıq 2 . Oyun "Kim hansı səsi verir?"

ördək şırıldayır, qaz çığırır, toyuq qışqırır,

xoruz banlayır, hinduşka danışır.

Tapşırıq 3. Oyun "Bir - çox"

toyuq - toyuq, toyuq - toyuq, hinduşka - hinduşka,

hinduşka cücəsi - hinduşka cücələri, gosling - goslings, xoruz - xoruzlar,

ördək balası - ördək balası, ördək - ördək və s.

Tapşırıq 4. Oyun "Kimin kimliyi var?"

Ördəyin ördək balası, ördək balası, toyuğun ..., qazın ..., hinduşkanın ....

Tapşırıq 5. Oyun "Bunu düzəldin" səhv"

Ördəyin quş balaları, hinduşkanın toyuqları, toyuğun ördək balaları, qazın hinduşka balaları var.

Tapşırıq 6. Quşların və onların körpələrinin şəkillərini kəsin, onların “Quşçuluq həyəti” şəklini çəkin.

Tapşırıq 7. Şeir öyrənin:

Toyuq təzə ot yeməyə, gəzməyə çıxdı,

Və onun arxasında toyuqlar var - sarı uşaqlar.

“Ko-ko-ko, ko-ko-ko-ko, uzağa getmə,

Pəncələrinizlə cərgələyin, taxıl axtarın!”

Tapşırıq 8. Eyni obyektləri eyni rəngdə rəngləyin.

Mövzu: "Ev və onun hissələri."

Məşq 1. Valideynlərə tövsiyə olunur:

Şəhərdə birgə gəzinti zamanı uşağınızla birlikdə yaşayış binalarına baxın, evlərin fərqli olduğunu qeyd edin: bir mərtəbəli və çoxmərtəbəli, daş və taxta;

Uşağın yaşadığı evi diqqətlə araşdırın, neçə mərtəbə olduğunu, hansı mərtəbədə yaşadığını hesablayın. , evdə lift varmı və o nə üçündür, ev ünvanınızı xatırlayın;

Təsvirlərdə böyük şəhərlərdə və kənd yerlərində tikilmiş evlərə nəzər salın;

Uşağınızı mənzilinizin ətrafında “tur”a aparın, neçə otaq olduğuna diqqət yetirin və onların məqsədini izah edin.

Tapşırıq 2. Oyun "Evin hissələri"

Uşaqdan evin hansı hissələri olmadan (eyvansız, bacasız...) mövcud ola biləcəyini və hansı hissələrsiz (divarsız, pəncərəsiz...) ola bilməyəcəyini soruşun.

Tapşırıq 3. Oyun "Nədən".

Şüşədən hazırlanmış ev şüşədir. Ağacdan hazırlanmış ev - taxta

Kərpic ev kərpicdir. Daşdan ev - daşdan.

Samandan tikilmiş ev samandır. Buzdan tikilmiş ev buzdur.

Plastikdən hazırlanmış ev plastikdir.

(kağız, qar, gil)

Tapşırıq 4 . "Əyləncəli hesab" hesabı.

Bir ev, iki ev, üç ev, dörd ev, beş ev (eyvan, pəncərə, divar, boru)

Tapşırıq 5. Sayma çubuqlarından (kibritlərdən) ev düzəldin.

Z
tapşırıq 6. Hər ev üçün nömrələri əlavə edin. Qəribə olan ev hansıdır?

Məşq 1 . Valideynlərə tövsiyə olunur:

Mebel və onun ayrı-ayrı hissələrini (qapaq, ayaq, tutacaq, qoltuqaltı, arxa, qapı), xarici xüsusiyyətləri (rəng, forma), hazırlandığı materialı adlandırın;

Uşağa mebelin məqsədini və onun müxtəlif növlərini izah edin;

Uşağınızdan suallara cavab verməsini xahiş edin: Mebel nə üçündür? (stul masası,

divan, çarpayı, qarderob). İş masası nə üçündür? (yemək)

Masada nə edirlər? Mətbəx üçün hansı mebel lazımdır? (yataq otağı, qonaq otağı).

Tapşırıq 2. Oyun "İşarəni seçin"

Kreslo (nə?) - yeni, böyük, taxta, gözəl, rahat,

çətin....

Stol (nə?) – iş masası, yeməkxana, dəyirmi, plastik,….

Çarpayı (hansı?) - uşaq, oyuncaq, yumşaq, ....

Kreslo (hansı cür?) – rahat, böyük,….

Tapşırıq 3 . Məntiq məşqləri.

Maşa stulda oturur. Maşa yeyəcək. Kreslo harada yerləşdirilməlidir?

Olya balacadır. Onun kiçik bir masası var. O, böyük bir stulda əyləşdi. Ole özünü pis hiss edir

oturmaq, narahat olmaq. Niyə?

Tapşırıq 4. Fərmana uyğun olaraq obyektlərlə hərəkətlər edin niyu böyüklər.

Nə etdin de.

Topu qoyun: stulda, stulun altında, stulun arxasında, stulun yanında, stulların arasında, qarşısında

kreslo; topu stulun üstündən qaldırın.

Tapşırıq 5. Boş pəncərələrdə nə çəkmək lazım olduğunu təxmin edin və rəsmi tamamlayın.

Tapşırıq 6. Oyun “Məzəli sayma”.

Bir stul, iki stul, üç..., beş stul.

Bir rəf, iki rəf, ..., beş rəf.

Bir stul, iki stul, ..., beş stul (qarderob, stol, çarpayı, divan).

Z
tapşırıq 8. Qarışıqlıq. Rəssam

necə təşkil edəcəyini bilmirdi mebel

otaqda və hər şeyi birlikdə çəkdi.

Burada hansı mebelləri görürsən?

Ad verin .

Mövzu: "Erkən bahar".

Məşq 1 . Valideynlərə tövsiyə olunur:

Uşağınızla ilin hansı vaxtı olduğunu danışın;

Parkda gəzərkən yazın əvvəlində canlı və cansız təbiətdə baş verən dəyişikliklərə diqqət yetirin;

Yaz aylarını adlandırın, ilk yaz ayına diqqət yetirin - mart;

Havanın necə dəyişdiyini müşahidə edin: isti və ya soyuq oldu, günlər uzandı və ya qısaldı.

Tapşırıq 2. "Düzgün cavab verin." Eşitmə diqqətinin inkişafı.

Yazda günəş istidir, yoxsa soyuq?

Qar əriyir, yoxsa donur?

Çaylar axır, yoxsa dayanır?

Ot yaşıllaşır, yoxsa quruyur?

Böcəklər gizlənir və ya oyanır?

Uşaqlar skuterlərə və ya qar skuterlərinə minirlər?

İnsanlar xəz palto və ya gödəkçə geyinirlər?

Tapşırıq 3. Hekayəyə qulaq asın və sualları təkrarlayın.

İsti bahar gəlir. Günəş daha parlaq parlayır. Qar və buzlaqlar əriməyə başladı. Ağaclarda qönçələr şişir. Tezliklə isti ölkələrdən quşlar uçacaq. Yuvalar quracaqlar.

İlin hansı vaxtıdır? Günəş necə parlayır? Ağaclarda nə şişir? Tezliklə isti ölkələrdən kim uçacaq? Quşlar nə edəcək?

Uşağa ifadələrin mənasını izah edin: qönçələr şişir, isti ölkələr, yuva qurur.

Tapşırıq 4. Şəkili kəsin ilə erkən təsviri bahar mənzərəsi və pastası dəftərinizə yazın və ya çəkin.

Tapşırıq 5. İfadə ilə oxumaq və uşaq qafiyələrini əzbərləmək (şifahi xalq yaradıcılığı).

Yağış, yağış, daha çox əyləncə.

Damla, damla, peşman olma!

Sadəcə bizi öldürmə!

Pəncərəni boş yerə döymə -

Sahəyə daha çox sıçrayın:

Ot qalınlaşacaq!

Mövzu "Bahar".

Məşq 1. Valideynlərə tövsiyə olunur:

- uşağınızla ilin hansı vaxtı olduğunu, yazda canlı və cansız təbiətdə hansı dəyişikliklərin baş verdiyini danışın;

- yaz aylarının adlarını xatırlayın;

Parkda birlikdə gəzərkən təbiətdəki dəyişiklikləri müşahidə edin;

Meşə heyvanlarının və quşlarının yazda necə davrandığını, ağac və kollarda, çəmən və bağ bitkilərində, insanların geyimlərində hansı dəyişikliklərin baş verdiyini xatırlayın.

Yaxşı, bahar, necəsən? - Təmizləmə işlərim var.

Süpürgə nə üçün lazımdır? - Təpədən qarı süpür.

Axınlar sizə nə üçün lazımdır? - Zibilləri yollardan yuyun!

Şüalara nə ehtiyacınız var? - Təmizlik üçün də.

Mən hər şeyi yuyub qurudacağam və sizi bayrama dəvət edəcəyəm! (O. Vısotskaya)

Tapşırıq 3. Mümkün qədər çox işarə seçin isim: yaz (nə?) - erkən...

Tapşırıq 4. Obyektləri işarələrə uyğunlaşdırın :

yaz - gün..., yaz - tufan..., yaz - günəş..., yaz - günlər... .

Tapşırıq 5. İsimləri hərəkətlərə uyğunlaşdırın (kim nə?):

əriyir..., qaçır..., çiçək açır..., görünür..., yaşıllaşır..., gəlir..., çiçəklənir... .

Tapşırıq 6. "Düz deyin":

Yarpaqlar və ya çiçəklər çiçək açır?

Quşlar və ya tülkülər uçur?

Qar dənəciyi və ya göz yaşı əriyir?

Axınlar boşboğazlıq edir, yoxsa qayalar?

Qönçələr və ya yarpaqlar şişirmi?

Böcəklər və ya quşlar uçur?

Buz çatlayır və ya sürüşür?

Mövzu "Peşələr"

Məşq 1. Valideynlərə tövsiyə olunur:

Uşağınızla aşpaz, satıcı, müəllim peşələri haqqında danışın,

müəllim, həkim və s.;

Uşağa işdə kimin nə etdiyini, hansı fayda gətirdiyini, iş üçün kimin nəyə ehtiyacı olduğunu izah edin.

Tapşırıq 2. Oyun "Kim nə edir?"

Aşpaz - aşpaz... Bərbər - saç kəsdirir,...

Müəllim - öyrədir,... Sürücü - maşını idarə edir...

Satıcı - satır, .... Fotoqraf – fotoşəkil çəkir,….

Aktyor - rol oynayır... Teleaparıcı - xəbərləri deyir...

Baytar - heyvanları müalicə edir... Həkim insanları müalicə edir...

Fermer - tərəvəz yetişdirir,...

Tapşırıq 3. Oyun "Səhv tapın."

Həkimə lazımdır... (sarğı, pambıq, şpris, tava, ...). Həkim şorba hazırlayır. Aşpaz insanları sağaldır. Sürücü ərzaq satır. Müəllim cinayətkarları tutur.

Tapşırıq 4. Oyun "İşarəni seçin"

Aşpaz (nə?) – səliqəli, bacarıqlı, ... (sürücü, pilot).

Müəllim (nə?) mehriban, ağıllı, ədalətli, sərt,... (müəllim).

Tapşırıq 5. Hekayəni oxuyun və müzakirə edin. Hekayəni yenidən danışın.

Uşaq bağçasına iki yeni gələn gəldi - Tolya və Kolya. Onlar gətirildianalar.

Oğlanlar görüşdülər. Tolya Kolyadan soruşdu: “O, harada işləyir?sənin anan?" - “Təxmin etmədin? - Kolya təəccübləndi. - ODərman iyi gəlir. Anam həkimdir. Əgər insan xəstələnsə, anası onu sağaldar. Bəs anan harada işləyir?” -"Bilmirsən? - dediTolya. - Çörək iyi gəlir. Anam çörəkçidir. O, qidalandırırinsanların. Heç kim çörəksiz yaşaya bilməz”. - Bəs həkim? – soruşduKolya. "Və həkim" deyə Tolya cavab verdi.

Tapşırıq 6. Şəkildə hansı obyektləri görürsünüz? Bu hansı peşədən gedir? pis? Müəllimə iş üçün lazım olan obyekti rəngləyin . Və iş üçün başqa əşyalar kimə lazımdır?

Təbiəti sev

Bütün işlərə hörmət edin.

Mövzu "Nəqliyyat"

Məşq 1 . Valideynlərə tövsiyə olunur:

Uşağınızla birlikdə küçədə müxtəlif nəqliyyat vasitələrinin hərəkətini müşahidə edin;

onu quru, hava, su, yeraltı kimi nəqliyyat növləri ilə tanış etmək;

Uşağınızın nəqliyyat və küçə hərəkəti haqqında biliklərini möhkəmləndirmək üçün aşağıdakı sualları verin: hansı avtomobillər malları daşıyır? insanların? Küçəni hansı işıqforda keçmək olar?

Tapşırıq 2. Avtomobil hissələri.

Uşağınıza göstərin və yük maşınının hissələrini adlandırın: kabin,

kuzov, kapot, qapı, faralar, sükan, oturacaq, mühərrik, təkərlər;

təyyarə: burun, quyruq, qanadlar, pəncərələr, eniş, eniş şassisi, gövdə;

qayıqlar: kaman, arxa, göyərtə, illüminatorlar, mast, kabin, sükan;

Tapşırıq 3. Oyun "Əyləncəli sayma"

Bir təyyarə, iki təyyarə, üç..., beş təyyarə.

Bir maşın, iki maşın... beş maşın.

(qatar, vertolyot, qayıq, gəmi, qayıq).

Tapşırıq 4 . Oyun "İşarəni seçin"

Avtomobil (nə?) - ..., avtobus (nə?) - ...,

təyyarə (nə?) - ..., gəmi (nə?) - ....

Tapşırıq 5. Oyun "Bir - çox"

Təyyarə - təyyarələr, avtomobil - ..., skuter - ...,

Tramvay - ..., avtobus - ..., trolleybus - ...,

Helikopter - ..., qatar - ..., velosiped - ....

Tapşırıq 6. Oyun "Dördüncü təkər" .

Buxarlı qayıq, qayıq, təyyarə, yelkənli qayıq.

Avtomobil, tramvay, trolleybus, metro.

Təyyarə, vertolyot, velosiped, raket.

Tapşırıq 7. Müxtəlif nəqliyyat vasitələrini təsvir edən şəkilləri kəsin və dəftərinizə yapışdırın.

Tapşırıq 9. Böyük bir avtomobil çəkin geniş yol. By Kiçik avtomobil hansı trasa gedir? (dar boyu)

Balıqlar mövzusu

Məşq 1. Valideynlərə tövsiyə olunur:

Uşağınıza balıq (dəniz, şirin su, akvarium) haqqında məlumat verin;

Balıqların yaşayış, qidalanma, quruluş və nəfəs alma xüsusiyyətlərinə diqqət yetirin;

Suallara cavab verin: balıqların ayaqları yerinə nə var? Niyə suda nəfəs ala bilirlər?

Uşağınızla birlikdə balıq təsvirlərinə baxın;

Akvarium balıqları, onların adları və onlara qulluq qaydaları haqqında danışın.

Tapşırıq 2. Oyun "İşarəni seçin"

balıq (hansı?) - ...

pike (nə növ?) - ....

Tapşırıq 3. Uşağa niyə belə dediklərini izah edin:

"Balıq kimi səssiz."

Tapşırıq 4. Suallara cavab verin.

Balıq şorbasının adı nədir? (Uha)

Balıq tutmaq üçün nədən istifadə edirlər? (Olmaq çubuğu, tor, seine)

Kiçiklər kimlərdir? (Rıbkinin uşaqları)

Tapşırıq 5. Oyun “Ad kimin üzgəci, kimin quyruğu, kimin başı, kimin bədəni”.

Pike (balıq) pike (balıq) başı, pike (balıq) quyruğu..., pike (balıq) üzgəci, pike (balıq) bədənə malikdir.

Tapşırıq 6. Oyun "Balıqları say".

Bir balıq, iki balıq, üç balıq, dörd balıq, beş balıq (turnabalığı, crucian sazan, perch, köpəkbalığı və s.).

Tapşırıq 7 . Oyun "Düzgün hərəkət seçin" viye” (prefiksli fellərin mənalarını başa düşmək).

Balıq daşa... (uzdu, üzdü). Sahildən bir balıq... (üzdü, üzdü). Balıq çayın o tayına qədər... (üzdü, üzdü).

Tapşırıq 8. Bir dil və şeir öyrənin.

Bankda - təmiz su, balıqları oraya buraxacağıq.

Orada balıq oynayacaq və üzəcək,

Quyruğunu yellə, çörək qırıntılarını götür.

Tapşırıq 9 . Balıqlarla bir akvarium çəkin.

Tapşırıq 10. Eyni qızıl balığı tapın və rəngləndirin.

Mövzu: "Böcəklər."

Məşq edin 1. Valideynlərə tövsiyə olunur:

Uşaqdan ilin hansı vaxtı olduğunu, təbiətdə, həşəratların həyatında hansı dəyişikliklərin baş verdiyini soruşun;

Uşağınızla həşəratlar haqqında danışın;

Parkda, meydanda böcəyi, ladybug, kəpənək, tırtıl, qarışqa, arı, cırcırama, çəyirtkə və milçəyi düşünün;

Həşəratların bədən hissələrini (baş, sinə, qarın, ayaqlar, qanadlar, antenalar) yoxlayın;

Uşağa həşəratların insanlara nə fayda verdiyini söyləyin, ona təbiətə hörmət etməyi öyrədin;

Milçəyin zərərli həşərat, müxtəlif xəstəliklərin daşıyıcısı olduğunu söyləyin.

Tapşırıq 2. Oyun "Cümləni bitir" .

Yaxınlıqda bir qarışqa oturdu...

Böcək altında gizləndi...

Tırtıl oturmuşdu... .

Ladybug süründü....

Bir milçək yerə endi...

Bir milçək süründü...

Tapşırıq 3. Oyun "Belə olur - olmur" .

Bir qız bir kəpənək tutur. Qızı kəpənək tutur. Bir kəpənək bir qız tərəfindən tutulur.

Kəpənək qızı tutur. Qız bir kəpənək tutdu. Kəpənək qızı tutdu.

Tapşırıq 4. Oyun "İşarəni seçin"

kəpənək (nə?) - ..., qarışqa (nə?) - ...,

uçmaq (nə?) - ..., böcək (nə?) - ....

Tapşırıq 5. Həşəratların şəkillərini kəsin və dəftərinizə yapışdırın.

Tapşırıq 6. Harada yaşayan bir xətt ilə əlaqə saxlayın.

Əziz valideynlər! Yay fəsli, təbiət hadisələri, xüsusiyyətləri haqqında fikirləri birləşdirmək yay dövrü Aşağıdakı tapşırıqlar sizə kömək edəcək:
Uşağınızın diqqətini yay dövrünün xüsusiyyətlərinə yönəldin.

Göydə, yerdə, suda hansı dəyişikliklər baş verir. Bitki aləmində otların, çiçəklərin, ağacların dəyişməsi. Heyvanların, həşəratların, quşların davranışı dəyişirmi? Mövsümi geyim və ayaqqabılar. İnsanlar bağda, əkinçilikdə nə edirlər? Uşaqlar üçün mövsümi oyunlar, böyüklər üçün istirahət.

Nümunə lüğət

Söz-obyekt:

Yaz, günəş; meh, tufan, göy qurşağı, şeh; qoxu, çiçəklər, giləmeyvə, göbələk, çörək, məhsul.
Səhər günü; istilik, quraqlıq, yağıntı, yağış, ildırım, dolu, şimşək; səhər, gün batımı; ot biçən, dərən, dırmıq, biçən, taxıl; balıqçılıq, balıqçı; üzgüçülük, günəş vannası qəbul etmək
İl, mövsüm, ay, gün, iyun, iyul, avqust; istilik, günəş işığı, sərinlik; tətil, tətil, gəzinti, çimərlik; biçin, yetişən, çubuq, biçən, taxılçı.
İşarə sözləri: isti, qızmar, yay, çoxdan gözlənilən, günəşli, giləmeyvə sərin şəffaf, rəngli maye, ətirli, ətirli, mehriban.

Fəaliyyət sözləri:

istirahət etmək, günəş vannası qəbul etmək, üzmək, tutmaq, iyləmək, toplamaq, yetişmək, isitmək, səyahət etmək, dalmaq, üzmək, tökmək, qulaq, biçmək, qurutmaq, təmizləmək, biçmək, əkin, iyləmək

Zərflər: Erkən, gec, isti, buludlu, rəngli, aydın, günəşli, yağışlı, quru, parlaq, ətirli, gözəl.

Yaz ayları: iyun, iyul, avqust.

Təkmilləşdirmə qrammatik quruluş Aşağıdakı tapşırıqlar nitqinizdə sizə kömək edəcək:

1. İşarələri seçin(ən azı üç əlamət): yağış, gün.(nə?) - ... yay, günəş (nə?) -.....hava, paltar (nə?) -...,

2. Hərəkətləri seçin(ən azı üç hərəkət):
(nə edir?) -..., günəş-.., yağış-...

3. “1 çoxdur” məşqi gül-.., sahil-..., göbələk-..., hörük-..., balıqçı-....,

4. “Bəli və ya yox” məşqiçiçək, giləmeyvə, meyvə, məhsul, istirahət

5. Rəqəmlərin isimlərlə uzlaşması: bir çiçək yatağı, çarpayı -....., iki-..., üç....-, beş...-; göbələk, səbət, vedrə... - və s.
Qırmızı pomidor -..., göbələk səbəti -..., ətirli gül buketi -... və s.

6. İndiki, gələcək və keçmiş zamanda ifadələrin bağlanması.
Sahildə dincəlmək -..., isti göldə üzmək -..., göbələk yığmaq -..., moruq mürəbbəsi bişirmək -... və s.

7. “Əksini deyin” məşqi(antonim sözlər)
isti-.., quru-..., çirkli-.., buludlu-..., gündüz-..., səhər-..., solğun-..., tez-... və s. .

8. “Bir sözü izah et” məşqi: pis hava, məhsul, gün batımı, günəş, taxılçı, ot biçmək.

9. “Bu niyə belədir?” məşqi.
“Çünki” bağlayıcısı ilə cümlələr qurun:
Niyə hər şey çiçəkləndi?
Niyə ot biçirlər? Niyə bu bağ, çəmən çiçəkləridir?

10. Yay aylarını adlandırın.

11. Mnemonik cədvəldən istifadə edərək yay haqqında öz hekayənizi yazın
Yayın əlamətlərini digər fəsillərin əlamətləri ilə müqayisə edin:
a) necə fərqlənirlər; b) necə oxşardırlar.

12. “Yay” mövzusunda şəkil çəkin.

Bulmacalar:

Ağ səbət - Qızıl alt,
İçində bir şeh damcısı var
Və günəş parıldayır. (Çobanyastığı)