Maarifləndirici. Uşaqları müxtəlif quşlar və onların səsləri ilə tanış edin.
Uşaqlara quşların yaşayış şəraiti haqqında danışın.
Xüsusiyyətlər haqqında anlayışınızı genişləndirin görünüş, quşların vərdişləri.
Uşaqları quşların yuva qurduqları yerlərlə tanış edin.
Maarifləndirici.
Təbiətə sevgi hissini aşılayın.
Uşaqlara quşlara diqqətli olmağı və onlara qayğı göstərməyi öyrət.
Maraq və empatiya inkişaf etdirin.
İnkişaf. Quşların həyatına marağı inkişaf etdirin.
Uşaqların eşitmə qavrayışını inkişaf etdirin, uşaqlara tanış quşların səslərini ayırd etməyi öyrədin.
Avadanlıq. Sərçə, göyərçin, qarğa təsvir edilən şəkillər.
Kukla-Cəfəri.
Dərsin gedişatı.
Səhər məşqləri kompleksləri.
Danışıq terapiyası istiləşmə "Şirniyyatlar" .
Əsas hissə.
pedaqoq. Bu gün sinifimizə maraqlı bir qonaq gələcək. Və kim olduğunu tapmaq üçün tapmacanı tapın.
Mən əyləncəli oyuncaqam
Və mənim adım... (Uşaqların cavabları)
Cəfəri görünür.
Cəfəri. Salam uşaqlar! Nə yaxşı ki, məni tanıdın! Mən sənin dostun Petruşkayam. Uşaqlar, gəzməyi xoşlayırsınız? Sonra sizi parkda gəzməyə dəvət edirəm. Hamı hazırdır? Onda gedək!
Müəllim və Petruşka teatr küncünə yaxınlaşırlar.
pedaqoq. Oh uşaqlar, heç nə eşitmirsiniz? Deyəsən səs-küy var.
Yağış səsini yandırın.
Cəfəri. Həmişə belədir, gəzməyə hazırlaşan kimi dərhal yağış yağmağa başlayır. İndi nə etməliyik?
pedaqoq. Cəfəri, narahat olma, çətirim var, onun altında gizlənib yağışı gözləyə bilərik. Razısan? Tələsin və yağış sizi islatmadan bura gəlin.
Uşaqlar, indi sizə bir oyun oynamağı təklif edirəm "Günəş və Yağış" .
Sən və mən qrupun ətrafında gəzəcəyik, amma yağış yağdığını deyən kimi hamımız çətir altında gizlənməliyik.
Bir oyun "Günəş və Yağış" 2 dəfə həyata keçirilir.
pedaqoq. Yaxşı, davam etmək vaxtıdır.
Xalçanın kənarına yaxınlaşırıq.
Cəfəri. Uşaqlar, yağışdan sonra yollarda nə görünür? (Uşaqların cavabları). Heyrət! Vay. İndi parka necə gedəcəyik?
pedaqoq. Uşaqlar, gölməçəyə girməmək və ayaqlarınızı islatmamaq üçün nə etməlisiniz? (uşaqların cavabları)
Cəfəri. Gəlin gölməçələrin üstündən diqqətlə addımlamağa çalışaq. Budur, parkdayıq. Zəhmət olmasa stullarda əyləşin.
Cəfəri. Uşaqlar, mən sizi kiçik quş dostlarımla tanış etmək istəyirəm. Mənə deyin, parkda hansı quşları görə bilərik? (Uşaqların cavabları). Yaxşı uşaqlar, məni xoşbəxt etdiniz. Və budur mənim ilk dostum. Onun necə oxuduğuna qulaq asın.
Sərçənin cıvıltısını yandırın.
pedaqoq. Uşaqlar, bu hansı quşdur? (Uşaqların cavabları). Tam olaraq. Budur, bizim balaca Sərçəmiz gəldi.
Molbertdə sərçə şəklini asın.
Sərçədə nə var?
Sərçənin bədəni nə ilə örtülmüşdür?
Sərçənin kostyumu hansı rəngdədir?
Sərçələr bir-biri ilə cik-ciklə ünsiyyət qururlar.
Cəfəri. Uşaqlar, bu mənim sevgilimdir. Təsəvvür edin, bu hansı quşdur?
Molbertin üzərinə Qarğa şəklini qoyun.
Suallar eynidir. Qarğa böcəkləri, kiçik quşları və heyvanları, meyvələri, bitki tumurcuqlarını yeyir və digər quşların yumurtaları ilə ziyafət etməyi sevir.
Cəfəri. Budur mənim başqa bir dostum, bu quşu təxmin et.
Molbertin üzərinə Göyərçin şəklini qoyun.
Suallar eynidir. Şəhər göyərçinləri çörək qırıntılarını və toxumlarını çox sevirlər. İndi gəlin quşlara çevrilək.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi "Quşlar" .
Uşaqlarımız əyləndilər
Onlar müxtəlif quşlara çevrildilər.
Mənə deyin, hansı quşa çevrilmisiniz? Mənə deyin, quşun neçə ayağı, neçə gözü və qanadı var?
Gəlin sayaq!
Dəstəyin ayağı (bir ayağını irəli uzat).
Ayaq iki- (ikinci ayağı irəli uzat).
Skok-skok-skok (İki ayaq üzərində tullanma).
Bir dəfə qanad (Bir əl yana)
İkinci qanad (Digər tərəfdən)
Əl çalmaq, əl çalmaq, əl çalmaq
Bir dəfə göz (Bir gözü əlinizlə örtün)
Göz iki (Əlinizlə digər gözü bağlayın) Yu
Gözlərini açdılar, ətrafa qaçdılar, qanadlarını çırpdılar, cıvıldadılar, cızıldılar.
Quşlar gəldi
Kiçik quşlar
Şən sürdük
Taxıllar xırdalanmışdı
Və tez uçdular.
Əla oğlanlar.
Bir iki üç dörd beş
Yenidən uşaq olaq.
Yerlərinizi alın.
Uşaqlar, diqqətlə baxın, hansı quş ən böyük, ən kiçikdir?
Hansı quşun qara paltarı var?
Kimin boz kostyumu var?
Bəs qəhvəyi kostyum?
Dərsin xülasəsi.
Uşaqlar, bugünkü dərsi bəyəndinizmi?
Sizi ziyarət etməyə kim gəldi?
Gəzməyə hara getdik?
Hansı quşu daha çox bəyəndiniz? Niyə?
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: "İdrak", "Ünsiyyət", " Bədii yaradıcılıq", "İctimailəşmə", "Oxu uydurma", "Sağlamlıq", "Bədən tərbiyəsi".
Uşaq fəaliyyət növləri: oyun, kommunikativ, motor, bədii - estetik, məhsuldar.
OOD məqsədləri:
1. Təhsil aspekti: Uşaqların qışın əlamətləri, təbiətdəki qış dəyişiklikləri və onlar arasında sadə əlaqələr qurmaq bacarığı haqqında biliklərini sistemləşdirin. haqqında ilkin fikirləri formalaşdırın sağlam yol həyat, Həyata keçirilən hərəkətlə bədənin vəziyyəti, rifah arasında əlaqə yaratmaq qabiliyyətinin inkişafına kömək etmək (Siz qar yeyə bilməzsiniz, çünki boğazınız və mədəniz ağrıya bilər).
2. İnkişaf aspekti: Təhsil sahəsi"Rabitə": Bütün komponentlərin inkişafını təşviq edin şifahi nitq uşaqlar: uşaqların qış fəsli haqqında biliklərini dərinləşdirmək əsasında lüğəti artırmaq və aktivləşdirmək; nitqdə sifət və fellərdən istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək. Böyüklər və uşaqlarla sərbəst ünsiyyətin inkişafına kömək etmək: dialoq nitqini təkmilləşdirmək (söhbətdə iştirak etməyi təşviq edin, dinləyicilərin cavab verməsi və sual verməsi aydındır).
3. Təhsil aspekti "Sosiallaşma" təhsil sahəsi
Sosial bacarıqların formalaşmasını təşviq edin:
Öz fikrini ifadə etmək bacarığının inkişafına kömək etmək.
"İdrak" təhsil sahəsi: Uşaqları qış mənzərəsinin gözəlliyini hiss etməyə təşviq edin. Təbiətə qayğıkeş münasibət bəsləmək.
"Sağlamlıq" təhsil sahəsi:
Oyun öyrətmə metodlarından istifadə etməklə uşaqların sağlamlığının qorunmasına töhfə vermək.
Təhsil sahəsi "Bədii ədəbiyyat oxumaq" Poetik əsərləri dinləməklə uşaqların bədii ədəbiyyata marağını inkişaf etdirmək.
"Bədən tərbiyəsi" təhsil sahəsi
NOD zamanı uşaqların optimal motor fəaliyyətini təmin edin.
Metodlar və texnikalar.
Vizual (Şəkillərin nümayişi (slaydlar); fəaliyyət metodunun nümayişi)
Şifahi (fantastika, söhbət, hekayə, suallar, təlimatlar)
Praktik (məşq)
Oyun (sürpriz bir an - bir qar dənəciyi mesajının görünüşü, Zimuşka-Qış oyun personajının gəlişi, oturaq oyunlar)
İlkin iş.
1.Kooperativ fəaliyyət : Qış haqqında söhbətlər, qışın xarakterik əlamətləri haqqında, qış əlamətləri haqqında tapmacalar tapmaq; bədii ədəbiyyat oxumaq və şeirlər öyrənmək.
2.zamanı təhsil fəaliyyəti rejim anları : “Qış” mövzusunda GCD, şifahi və didaktik oyunlar: “Fəsillər”, “Şəkilləri kəsin”, “Daha gözəl deyin” və s.; gəzinti zamanı qış əlamətlərini müşahidə etmək.
3. Müstəqil fəaliyyət uşaqlar: qış mənzərəsinin illüstrasiyalarına və rəsmlərinə baxır.
Birbaşa təhsil fəaliyyəti üçün materiallar: Qar dənəciyi, qış meşə mənzərəsi; Proyektor, “Qış meşəsi” təqdimatı, “Qış” videofilmi;
Qar dənəciklərinin kəsilmiş şəkilləri, yolun, çayın, körpünün bəzəyi.
Təşkil edilmiş təhsil fəaliyyətinin gedişi Müəllim uşaqların diqqətini pəncərədə asılmış qar dənəciyinə cəlb edir; bunun nə olduğunu və haradan gəldiyini maraqlandırır.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu nədir?
Uşaqlar: qar dənəciyi.
Tərbiyəçi: Qar dənəciyi bizə uçdu, çünki bu gün qışın ilk günüdür, yəqin ki, bu bir növ mesajdır. Bəli, burada nəsə yazılıb. ( oxuyur)
“Hazır olun, uşaqlar! Səhərdən səni gözləyirəm! Tapmacanı tapacaqsan və məni tanıyacaqsan”.
Sirr : "Uşaqlar soyuq gözəlliyi çox sevirlər, Onlara qartopu düzəltməyi öyrədir, onlara xizəklər və konkilər verir, çovğun və çovğunla dostluq edir və yalnız yazda ayrılır." Bu tapmaca kimin haqqındadır? ^
Uşaqlar: Qış haqqında, Qış-Qış haqqında.
Tərbiyəçi: Zimushka ziyarət etmək istəyirsiniz?
Uşaqlar: Bəli əminəm.
Tərbiyəçi: Sizcə o harada yaşayır?
Uşaqlar: Meşədə, daxmada, buz sarayında.
Tərbiyəçi: Sizcə qışda isti olur yoxsa soyuq?
Uşaqlar: cavablar.
Tərbiyəçi: Düzdü, yaxşı! Soyuqdur və donmamaq üçün isti geyinməliyik!
pedaqoq: İnsanlar qışda necə geyinirlər?
Uşaqlar:İnsanlar isti geyinirlər.
pedaqoq: Hansı qış paltarları Sən bilirsən?
Uşaqlar: Bilirik ki, qışda kürk, əlcək, çəkmə, papaq, pencək və s.
Tərbiyəçi: Gəlin geyinək! Biz tayt və şalvar, sonra gödəkçə, ayaqqabı, papaq, gödəkçə, eşarp (mətnə uyğun hərəkətlər) qoyduq.
Oyun - "İstilik geyin" masajı
Bir iki üç dörd beş-
Gəzməyə gedək:
Körpələrimizin üstündə
Gəlin şalvarlarımızı geyinək. (şalvarımızı necə geyinəcəyimizi göstər)
Ayaq - bir, ayaq - iki.
Qulaqlarınızın donmaması üçün,
Gəlin şapka taxaq.
(papağı necə taxacağımızı göstər. Belə).
İsti və tüklü eşarp
Gəlin boyunu qızdıraq.
(Bizə isti yaylığı necə bağlayacağımızı göstərin. Belə.)
Gəlin əllərimizi əlcəklərdə gizləyək
Çox rəngli bacılar.
Tutacaq - bir və tutacaq - iki.
(əllərinizi əlcəklərinizdə gizlətdinizmi?)
Gödəkçə həmişə isti olur
Soyuqda bizi isitəcək
(Bizə gödəkçəni necə geyinəcəyimizi göstər. Belə.)
Qollarına girirlər
Tutacaq - bir və tutacaq - iki.
Çəkmələr geyindik,
ayaqlarınızı istiləşdirmək
Yaxşı, sən və mən geyindik.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, qış meşəsinə getmək istəyirsiniz?
Uşaqlar: Bəli, biz etdik.
Tərbiyəçi:Əla oğlanlar. Meşəyə çatmaq üçün yol boyu getməliyik. Yol qarşımızdadır. Nə qədər genişdir?
Uşaqlar: Geniş. (Uşaqlar yol boyu cüt-cüt gəzirlər.)
Tərbiyəçi: Beləliklə, yol boyu birlikdə getdik. Görün bu yol bizi hara aparıb?
Uşaqlar:Çaya.
Tərbiyəçi: Düzdü, çaya yaxınlaşdıq. Qışda çay donur və buzla örtülür. Bu buzun altındakı kimdir?
Uşaqlar: Balıq.
Tərbiyəçi: Balıq qışda donmur, yuxuya gedir. Yaz gələndə isə buzlar əriyib suya çevrilir, balıqlar yenidən üzməyə başlayır. Sizcə buzun altında onlar üçün soyuqdur?
Uşaqlar: Soyuq.
Tərbiyəçi: Balığın bütün bədəni, həm başı, həm də üzgəcləri hamısı yuxudadır və soyuqluğu hiss etmir.
Tərbiyəçi: Meşəyə çatmaq üçün çayı körpü ilə keçmək lazımdır. Nə gözəl körpüdür. Biz çayı körpünün üstündə keçməliyik. Nə qədər genişdir?
Uşaqlar: Dar bir şəkildə.
Tərbiyəçi:Əla. Çaya düşməmək üçün ehtiyatla keçirik ki, çaya düşməsin. (Uşaqlar bir-birinin ardınca körpüdən keçirlər).
Tərbiyəçi: Uşaqlar, biz meşəyə yaxınlaşdıq. Görün qış meşəsi necə də gözəldir. Ağ qarla örtülmüşdür.
Qış təqdimatı slayd şousu.
Tərbiyəçi: Mənə deyin, burada ilin hansı vaxtıdır?
Uşaqlar: qış.
Tərbiyəçi: Qış olduğunu necə təxmin etdin?
Uşaqlar:Çöldə soyuqdur, çoxlu qar var, günəş parlayır, amma isinmir, ağaclar çılpaqdır, yarpaqlar yoxdur, isti paltar geyiniblər (xəz, keçə çəkmələr, isti papaq, əlcəklər, isti şalvar), siz xizək sürə, xizək sürə və ya konki sürə bilərsiniz.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, baxın, bura necə də gözəldir! Qış hər şeyi qar örtüyü ilə örtdü. Onlar qarda yemək yeyirdilər, ağaclar krujevalı şaxtaya bürünmüşdü. Ətrafda çox sakitdir. Tezliklə bağçamıza qış gələcək. Ancaq hələlik qış meşəsinə gəlmişik.
Qış: Salam uşaqlar! Mən Zimuşka - Qış. Mən yumşaq qarlı keçə çəkmələrdə tarlaları və meşələri gəzirəm. Sakitcə gəzirəm, hardan keçdiyimi eşitmirəm, şaxta xırıldayır, qar yağır. Bütün yolları süpürdüm, ağacları tozladım. Mən sizi qış haqqında nə bildiyinizi öyrənməyə dəvət etdim. Haqqımda hər şeyi düzgün danışsan, o zaman mən tezliklə sənin yanına gələcəm. uşaq bağçası səninlə oynamaq üçün!
pedaqoq: Qış haqqında necə deyə bilərsiniz? O necədir? (ağ, şaxtalı, şən, gözəl, qarlı, soyuq) Hansı qar? (ağ, tüklü, soyuq, yapışqan, cırıltılı, yumşaq) Hansı dondur? (güclü, qəzəbli, güclü, zəif) Qar nə edir? (gəzir, yıxılır, uçur, fırlanır, cırılır) Şaxta nə edir? (çimdik, çatlayır, dişləyir, çəkir)
Oyun "Yaxşı - Pis". Uşaqlar, qış yaxşıdır, yoxsa pis? ( Uşaqlar öz fikirlərini bildirirlər). Niyə yaxşıdır? (xizək sürə, qartopu oynaya, aşağı konki sürə bilərsiniz). Niyə pis? (xəstə ola bilərik və kədərlənəcəyik; çox soyuq ola bilər və gəzməyə gedə bilmərik).
qış: Yaxşı uşaqlar, hər şeyə düzgün cavab verdiniz, mənim haqqımda hər şeyi bilirsiniz! Buna görə də tezliklə sizi ziyarətə gələcəyəm və biz qartopu oynayacağıq və çoxlu xizək sürəcəyik! Ancaq indi vidalaşmağın vaxtıdır və mən sizə hədiyyə verəcəyəm sehrli qar dənəcikləri sizi uşaq bağçasına qaytaracaq. Bunu etmək üçün "sehrli" sözləri söyləmək lazımdır. Onları diqqətlə xatırlayın!
İndi mənimlə təkrarlayaq:
Qar dənəciyi bir dəfə fırlanır, qar dənəciyi iki dəfə, qar dənəciyi üç fırlanır, uşaq bağçasına getməyimizə kömək edin.
Yaxşı, burada sizin üçün bir neçə qar dənəciyi var.
Ancaq problem uşaqlardır, mənim qar dənələrim qırıldı və onları düzgün yığsanız işləyəcəklər. Axı, siz toplayacaqsınız? Səndən şübhələnmirəm, amma başqa qonaqlarla görüşəcəm, indi onlardan çoxu var, çünki qış gəlib, yığırsan, deyirsən sehrli sözlər və uşaq bağçasına get!! Əlvida, uşaqlar!
pedaqoq: Təşəkkür edirəm, Zimuşka. Uşaqlar bizi uşaq bağçasında gözləyirlər, qar dənələrini toplamaq və sehrli sözlər söyləmək vaxtıdır.
Didaktik oyun "Şəkilləri kəsin".
pedaqoq: Yaxşı, qar dənəciklərini topladıq və özümüzü uşaq bağçasında tapdıq.
Tərbiyəçi: Qış meşəsində gəzməyimizdən zövq aldınızmı? Yeni nə öyrəndiniz? Maksim onu necə xatırladı? Polina hansı maraqlı şeyləri xatırladı? Uşaqlar, Zimuşka-Qışı ziyarət etmək üçün mənimlə meşəyə getməyə razı olduğunuz üçün təşəkkür edirəm. İndi əhvalınız necədir? ( yaxşı).
Koqnitiv inkişafa görə
İkinci kiçik qrupda "Mənim mehriban ailəm" mövzusunda dünyanın vahid mənzərəsinin formalaşmasına dair açıq təhsil fəaliyyətinin xülasəsi.
İsxakova S.M., MADOU D/S No 106 “Zabava” müəllimi, Naberejnıye Çelnı
Mövzu: mənim mehriban ailə.
Uşaq fəaliyyət növləri: oyun, ünsiyyətcil, məhsuldar, oxu.
Müəllimin fəaliyyətinin məqsədi: ailə və onun üzvləri haqqında, qohumların mehriban münasibətləri haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq; ailə üzvlərinin emosional vəziyyəti haqqında; ailənizə sevgi və hörmət bəsləmək; anlayışı formalaşdırmaq: evim, ailəm; uşaqların yaratdığı obrazdan həzz almasına səbəb olmaq; diqqətli işləmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Material və avadanlıq: ailə üzvlərini təsvir edən şəkillər, bütün ailəni əks etdirən şəkil, kədərli və xoşbəxt üzləri olan iki tərəfli xurma, ağ kağız ev, rəngli kağızdan kəsilmiş müxtəlif fiqurlar, məktub.
1. Təşkilati məqam.
Uşaqlar qrupa daxil olur, qonaqları salamlayır və stullarda otururlar.
(Masada bir məktub var.)
2. Tapmacalar. Ailə üzvləri haqqında söhbət.
Tərbiyəçi: Oh, uşaqlar baxın, kimsə bizə məktub qoyub. Məktubu isə ayı balası göndərib... Uşaqlar, gəlin məktubu açaq. Uşaqlar, burada sirlər var.
Amma tapmacaya qulaq as: Nur saçar, Bir çuxur güldürər onu... Özündən əziz yoxdur...
Uşaqlar: ana.
Tərbiyəçi: Yaxşı uşaqlar, düzdür! (Anasının şəklini qoyur).
Söhbət (2-3 uşaq arasında sorğu):
Ananızın adı necədir?
Ananın yanında kimsən?
Ananız sizi mehribanlıqla nə adlandırır?
Tərbiyəçi: Heyrətamiz!
İndi aşağıdakı tapmacaya qulaq asın:
Təxmin et kimdi? Xeyirxah, güclü, çevik, cəsur. Cavab gözləyirəm, uşaqlar, yaxşı! Əlbəttə...
Uşaqlar: ata.
Tərbiyəçi: Yaxşı uşaqlar, düzdür! (Atanın şəklini qoyur).
Söhbət (2-3 uşaq arasında sorğu):
Atanızın adı nədir? -Sən ata üçün kimsən? Tərbiyəçi: Əla, uşaqlar!
Aşağıdakı tapmacanı oxuyuruq: Kim sevməkdən yorulmaz, Bizim üçün piroq bişirir, Ləzzətli pancake, Bu bizim...
Uşaqlar: nənə.
Tərbiyəçi: Yaxşı uşaqlar, düzdür! (Nənənin şəklini qoyur).
Söhbət (2-3 uşaq arasında sorğu):
Nənənin yanında kimsən?
Tərbiyəçi:İndi isə bu tapmacanı oxuyacağam: Bir tikə çörəyi ilıq süddə isladıb, Əlində çubuq gəzdirir Sevgilimiz...
Uşaqlar: baba.
Tərbiyəçi: Bəli, uşaqlar, düzdür! (Babasının şəklini qoyur).
Söhbət (2-3 uşaq arasında sorğu):
Sən kimsən baba?
Tərbiyəçi:Əla, uşaqlar! Hamınız sadəcə ağıllısınız.
Uşaqlar, bu sehrli sandığıma baxın.
Gəlin bir oyun oynayaq: onu bir qabığa qoyun şirin sözlər sizə yaxın insanlar üçün - ana, ata, nənə və baba üçün.
Mən qabığı açacağam, sən də xoş sözlər deyəcəksən: uçub dolduracaqlar. Beləliklə, başlayaq! Ana, hansı? (Müəllimdən bələdçi suallar). Anan səni qucaqlayanda, öpəndə, sənə yazığı gələndə. O necədir?
Uşaqlar: Mehriban, mehriban, şirin, mülayim.
Tərbiyəçi: Ana dəbli geyinəndə. O necədir?
Uşaqlar: gözəl.
Tərbiyəçi: Ana gülümsəyəndə gülür. O necədir?
Uşaqlar:Şən.
Tərbiyəçi:Əgər ananızı sevirsinizsə, o necədir?
Uşaqlar: Sevgilim.
Tərbiyəçi:İndi ata üçün bir qabığa xoş sözlər qoyaq. Ata, hansı?
Uşaqlar: Cəsur, güclü, çevik, bacarıqlı, qayğıkeş, gözəl.
Tərbiyəçi: Yaxşı oğlanlar! Çox söz seçmisiniz. Və gəlin sehrli qabığımızda nənə və babalar üçün incə sözlər toplayaq. (Uşaqlar nənə və baba üçün mehriban sözlər deyirlər).
Tərbiyəçi: Bizim qabıq gözəl sözlərlə doludur. Bu arada onu bağlayacağıq ki, sözümüz itməsin, unudulmasın. (Qabı bağlayır və bütün ailənin şəklini qoyur).
Uşaqlar, baxın, bu insanların hamısı birlikdə bir söz adlanır - Ailə.
Gəlin ailəmizi ovucumuzun üstündə göstərək.
3. Barmaq gimnastikası"Ailə".
Bu barmaq babadır
Bu barmaq nənədir
Bu barmaq atadır
Bu barmaq anadır
Və bu barmaq mənəm
Bu mənim bütün ailəmdir.
(Kədərli üzləri olan ovuclar göstərilir).
Tərbiyəçi: Oh uşaqlar. Bu ailədə nəsə olub. Görün nə qədər kədərlidirlər. Sizcə nə baş verə bilərdi?
Uşaqlar: Onlar mübahisə etdilər.
Tərbiyəçi: Sizcə biz nə edə bilərik?
Uşaqlar: Ailəni barışdırmalıyıq.
Tərbiyəçi:Əlbəttə, uşaqlar, ailəni barışdırmaq lazımdır!
4. Açıq hava oyunu “Made up”
Ailəmiz səhərlər pis əhval-ruhiyyədədir,
Və bu səbəbdən ailəmizdə işlər yaxşı getmir.
(baş aşağı, qollar bədən boyunca, sağa, sola çevrilir)
Babamızın kürəyi bütün günü ağrıyır,
(irəli əyilmək, əllər arxada)
Qoca nənənin başı gicəllənir,
(başın dairəvi hərəkətləri)
Ata mismar vurmaq istədi, amma birdən barmağına dəydi
(yumruqlarımızı bir-birimizə çırpırıq)
Anamın yeməyi yandı, ailəmizdə qalmaqal var
(açıq ovuclara baxın)
Gəlin onları barışdıraq, ailəni sevmək lazımdır.
Gəlin bir-birimizə gülümsəyək və əl-ələ tutaq
(əlləri tutun və bir-birinizə gülümsəyin)
Gəlin hamımız qucaqlaşaq, sonra barışaq!
(Ailə barışdı, ovucumuzu çevirdik, ailə gülümsədi).
Bax, bütün ailə yenə gülür, onlarla hər şey qaydasındadır, barışıblar.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, burada başqa bir tapmaca var: Nə cür qüllə var? Və pəncərədə işıq yanır! Gəlin bu qalaya yaxınlaşaq. Və qüllənin adı...
Sizcə ailə harada yaşayır?
Uşaqlar: Mənim evimdə.
(Hər barmaq üçün pəncərələri olan xurma üzərində ağ kağız ev qoyulur)
5. “Gözəl ev” tətbiqi.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, baxın ev nə qədər kədərlidir. Sizcə evi şən və gözəl etmək üçün nə etmək lazımdır?
(Uşaqlar öz təxminlərini ifadə edirlər.)
Tərbiyəçi: Gəlin onu bəzəyib gözəlləşdirək.
Müəllim uşaqları ərizə üçün materialların hazırlandığı masalarda oturmağa dəvət edir. (çiçək formaları, yapışqan, fırçalar, cır-cındırlar).
Tərbiyəçi: Gəlin boşqablarınızda nə olduğuna baxaq.
Uşaqlar:Çiçəklər.
Tərbiyəçi:Çiçəklər fərqlidir. Fərq nədir?
Uşaqlar: Rəngi ilə fərqlənirlər.
Müəllim ləçəklərin rəngini müəyyənləşdirir. Uşaqlar rəngləri adlandırırlar.
Tərbiyəçi: Onlar ləçəklərin sayına görə də fərqlənirlər.
Uşaqlar və onların müəllimi ləçəklərin sayını hesablayır və müqayisə edirlər (bir çiçəkdə 4 ləçək, digərində 5 ləçək var).
Tərbiyəçi:Ən çox bəyəndiyiniz çiçəyi seçin. Evi gözəl etmək üçün çiçəkləri yapışdırmaq lazımdır. Xatırladıram ki, çiçəyin bütün ağ səthinə yapışqan yaymalı və bunu yağlı parça üzərində etməlisiniz. Çiçəyi evə yapışdırarkən salfetdən istifadə edərək üstünə yüngülcə basdırın, sürtməyin, əksinə artıq yapışqanını yüngülcə silin.
Uşaqlar aplikasiya edirlər.
Tərbiyəçi: Yaxşı oğlanlar! Görün ailə evi necə gözəl və şən oldu.
Gəlin hamıya ev haqqında bir şeir söyləyək.
Uşaqlar və müəllim:
Fərqli evlər var -
Kərpic, çərçivə.
Dəmir balkonlu;
Hətta qarlılar da var,
Eynilə əsl şey kimi.
Amma ən yaxşısı mənimdir,
Mən onda yaşayıram
Ailəmlə.
5. Refleksiya.
Kimi barışdırırıq?
Bəs biz kimin üçün evi belə gözəl bəzədik?
Sehrli qabığımızı açmağın vaxtı gəldi. Uşaqlar, baxın, bir möcüzə baş verdi! Hər xoş söz ürəyə çevrildi. İndi hamınıza ürək verəcəm, axşam ailənizdən istədiyiniz hər kəsə verəcəksiniz və bu gün sinənizdə yığdığımız xoş sözləri mütləq deyin.
Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Təhsil müəssisəsi“12 saylı “Buratino” uşaq bağçası
ümumi inkişaf növü" Nurlat, Tatarıstan Respublikası
Qəbul edildiPedaqoji Şura
MBDOU "12 nömrəli "Buratino" uşaq bağçası
Protokol №____
"___" ____________ 20____ tarixindən
"təsdiq edirəm"
MBDOU rəhbəri
“12 saylı “Buratino” uşaq bağçası
G.G. Abdulmanova
____ saylı Sərəncamla qüvvəyə minmişdir
20____ "____" ____________ tarixindən
Qabaqcıl PLANLAŞMA
TƏDRİS EDİLMİŞ FƏALİYYƏTLƏR
İDKİ İNKİŞAF SAHƏSİNDƏ
(DÜNYANIN TAM ŞƏKİLİNİN FORMASİYASI)
İKİNCİ YENİ QRUPDA 2 №-li
2017-2018 TƏDRİS İLİ ÜÇÜN
Tərbiyəçilər: Minekaeva N.A;
Sadykova R. R; Varlamova M.A.
İstifadə olunmuş Kitablar:
, ,
Nəşriyyatçı: , 2017
Seriya:Dərsin planlaşdırılması. İbtidai məktəb
Daha ətraflı:
Təqdim olunan ədəbiyyat Kimə Kompleks siniflər N. E. Veraksa, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova tərəfindən redaktə edilən "Doğumdan məktəbə" proqramına görə. Kiçik qrup (3 yaşdan 4 yaşa qədər)
1. Averina, I. E. Uşaq bağçasında bədən tərbiyəsi dəqiqələri [Mətn]: praktiki. müavinət / I. E. Averina. – M.: İris-Press, 2009.
2. Quroviç, L. M. Uşaq və kitab [Mətn]: kitab. uşaq bağçası müəllimi üçün / L. M. Guroviç, L. B. Beregovaya, V. I. Loginova; tərəfindən redaktə edilmiş V. I. Loginova. – M.: Təhsil, 1992.
3. Dybina, O.V. Uşaq bağçasının ikinci kiçik qrupunda xarici dünya ilə tanışlıq dərsləri [Mətn] / O. V. Dybina. – M.: Mozaika-Sintez, 2008.
4. Əyləncəli ABC tədqiqatları [Mətn]: kitab. müəllimlər üçün / komp. V.V.Volina. – M.: Təhsil, 1991.
5. Kazakova, T.G. Məktəbəqədər uşaqlarda yaradıcılığı inkişaf etdirin: Rəsm, modelləşdirmə, aplikasiya dərsləri üçün qeydlər [Mətn]: uşaq bağçası müəllimləri üçün dərslik. bağ / T. G. Kazakova. – M.: Təhsil, 1985. – 192 s.
6. Kutsakova, L.V. Dizayn və əl işi uşaq bağçasında [Mətn]: uşaq bağçası müəllimləri üçün dərslik. bağ: iş təcrübəsindən / L. V. Kutsakova. – M.: Təhsil, 1990.
7. Maksakova, A.I. Oynayaraq öyrənin: Səslənən sözlərlə oyunlar və məşqlər [Mətn]: uşaq bağçası müəllimləri üçün dərslik. bağ / A. I. Maksakova, G. A. Tumakova. – M.: Təhsil, 1979.
8. Nikolaeva, S.N. Ekoloji təhsil kiçik məktəbəqədər uşaqlar[Dərs kitabı. uşaq bağçası müəllimləri üçün bağ / S. N. Nikolaeva. – M.: Mosaika-Sintez, 2006.
9. Doğuşdan məktəbdən əvvəl. Ümumi təhsil proqramı nümunə məktəbəqədər təhsil/ red. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. – M.: Mozaika-Sintez, 2014.
10. İnkişaf Uşaqlar üçün oyunlar məktəbəqədər yaş[Mətn] / avtomatik vəziyyət Yu. V. Şerbakova, S. G. Zubanova. – M.: Qlobus, 2007.
11. Fomiçeva, M.F. Uşaqların düzgün tələffüzünün artırılması [Mətn] / M. F. Fomicheva. – M.: Təhsil, 1981.
12. Xalezova, N.B. Uşaq bağçasında modelləşdirmə [Mətn]: kitab. uşaq bağçası müəllimi üçün bağ / N. B. Xalezova, N. A. Kurochkina, G. V. Pantyuxina. – M.: Təhsil, 1986.
Elektron resurslar:
http://www.ivalex.vistcom.ru/helth-2.html
http://www.prozagadki.ru/56-zagadki-pro-samolet.html
Cəmi - 36 AP
Proqram təminatı məzmunu,Ədəbiyyat
səhifə
Tamamlama işarəsi
SENTYABR
1
1
Salam! Gillə tanışlıq
əsas davranış qaydalarını, ünsiyyət və salamlaşma etikasını, gilin modelləşdirilməsi üçün materialı, onun xassələrini və səthinin quruluşunu təqdim edir; gil ilə işləməyə hazırlaşmaq, həmyaşıdları və böyüklərlə münasibətdə ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək; davranış mədəniyyətini inkişaf etdirmək; iş bacarıqlarını və vərdişlərini inkişaf etdirin: qolları bükülmüş vəziyyətdə işləmək və iş yerini təmiz və səliqəli saxlamaq. C40
N. E. Veraksa, M. A. Vasilyeva, T. S. Komarova tərəfindən redaktə edilən "Doğumdan məktəbə" proqramına uyğun kompleks dərslər. Kiçik qrup (3 yaşdan 4 yaşa qədər) C40
2
2
Payız bizə nə verdi?
Böyük və kiçik toplar
fəsillər, payızın əsas əlamətləri haqqında bilikləri genişləndirmək: buludlu, yüngül yağış, yarpaqların düşməsi, soyuması; zəka, təfəkkür, fəaliyyəti inkişaf etdirmək; böyük və kiçik obyektləri seçməyi öyrənin dəyirmi forma, şəkilləri diqqətlə yapışdırın; dəyirmi obyektlər haqqında fikirləri birləşdirin. S.48
S.48
3
3
“Yarpaq tökülür, yarpaq tökülür, köhnə bağ yuxuya gedir...”
rəngli xətlər
ilə tanış etmək xarakterik xüsusiyyətlər payız ağacları, çiçəklərin quruluşu (kök, gövdə, yarpaq, ləçək); təbiətə sevgi və ona qayğı göstərmək arzusunu inkişaf etdirmək; plastilin xassələri haqqında fikir verin - yumşaq material, yuvarlanması asan, qırış; xurma düz hərəkətləri ilə yuvarlanma texnikasından istifadə edərək heykəltəraşlıq məşqi; uşaqlara çubuqdan xətt çəkməyi öyrətmək; zəka və təfəkkür inkişaf etdirin s.54
səh.54
4
4
Otağımızdakı oyuncaqlar.
yol boyunca yuvarlanan toplar
qrup otağında mövcud olan oyuncaqların adlarını təqdim etmək; məqsədi, rəngi, forması ilə əsas təsnifatı təşviq etmək; oyun zamanı tərəfdaşlıq, dəqiqlik inkişaf etdirmək; uşaqların təsvirdən bir obyekti təxmin etmək bacarığını inkişaf etdirmək; bitmiş hissələrdən aplikasiya etməyi öyrənin, “Toplar yol boyu yuvarlanır” kompozisiyasını tərtib edin və tapşırığı yerinə yetirərkən müstəqilliyi inkişaf etdirin. S.61
S.61
OKTYABR
5
1
Bizim uşaq bağçasında yaxşıdır. bulka
uşaq bağçanız haqqında bilikləri, bəzi otaqlarda naviqasiya etmək bacarığını birləşdirin məktəbəqədər; çubuqla bəzi detalları çəkməyi öyrənin; təhlükəsizlik hissini inkişaf etdirmək; mehriban münasibət, məktəbəqədər müəssisənin işçilərinə hörmət, səliqəlilik, obyektlərlə ehtiyatlı davranma, tapşırıqların yerinə yetirilməsində müstəqillik tərbiyə etmək; uşaqlara gil ilə yeni bir hərəkət öyrətmək - dairəvi hərəkətlə yuvarlanma; nağıl personajlarının obrazlarını yaratmaq istəyini oyadır. S.67
S.67
6
2
Günəş gecəni harada keçirir?
Bir boşqabda böyük və kiçik alma
hadisələrə maraq yaratmaq cansız təbiət: günəş, ay, ulduzlar; cansız təbiət hadisələri arasında ən sadə əlaqələrin qurulmasını təşviq edin: səmada günəş - səhər gəldi, səmada ay və ulduzlar - gecə gəldi; tapşırıqları yerinə yetirməkdə müstəqilliyi inkişaf etdirmək; vərəqin müəyyən hissələrinə hazır formaları yapışdırmağı öyrənin. S. 74
S. 74
7
3
Pişik və pişik.
Sevdiyiniz pişik üçün hədiyyə
sizi ev heyvanları və onların balaları ilə tanış etmək; körpə heyvanları ifadə edən isimlərin söz əmələ gəlməsi bacarıqlarını inkişaf etdirmək; ev heyvanlarına sevgi və onlara qayğı göstərmək istəyi, heyvanlara qarşı mehriban münasibət və tapşırıqları yerinə yetirməkdə müstəqillik tərbiyə etmək; əvvəllər əldə edilmiş bacarıqlardan istifadə etməyi öyrənmək; obyekti bədii ifadə vasitəsi ilə təsvir etmək istəyini dəstəkləmək. S.81
S.81
8
4
meyvə ağaclarının meyvələri.
Meyvə konservləri
meyvələr və onların hazırlanması haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; qonaqpərvərlik göstərməyi, əsas əmək proseslərində şəxsi iştirak etməyi öyrətmək; tapşırıqları yerinə yetirməkdə müstəqilliyi inkişaf etdirmək; təsviri kağıza sərbəst yerləşdirməyi, obyekti formasına görə fərqləndirməyi öyrənmək s.89
səh.89
NOYABR AYI
9
1
Küləkli meh. Hava balonları
uşaqları səbəb əlaqəsi yaratmağa təşviq edin: payız gəldi, günəş zəifdir, güclü külək əsir, ağaclardan yarpaqlar düşür; eşitmə və vizual diqqəti inkişaf etdirmək; topları heykəlləndirmək bacarığını inkişaf etdirmək; mövzunu təsvir etmək istəyini qorumaq; yaradıcı və müstəqil olmaq arzusunu inkişaf etdirmək. S.95
S.95
10
2
Heyvanlar qışa necə hazırlaşır.
"Toplar və kublar" tətbiqi
arasında sadə əlaqələr qurmağı öyrənin mövsümi dəyişikliklər heyvanların təbiətində və davranışında, balaları tanımaq və adlandırmaq; yaradıcılıq və müstəqilliklə məşğul olmaq istəyini inkişaf etdirmək; meydanı təqdim etməyə davam edin; dairəni və kvadratı müqayisə etməyi, formalara yapışdırmağı, onları dəyişdirməyi öyrənin. S.102
S.102
11
3
yeməklərin təsnifatı. Plana uyğun modelləşdirmə
qab-qacaqların təyinatına, istifadəsinə, formasına, ölçüsünə və rənginə görə əsas təsnifatını aparmağı öyrənin, nəyi heykəlləndirmək istədiyinizi müstəqil müəyyənləşdirin və planlarınızı başa çatdırın; müstəqillik və yaradıcılıq arzusunu inkişaf etdirmək; heykəltəraşlıqda tanış obyektlərin şəkillərini çatdırmaq bacarığını möhkəmləndirmək; davranış mədəniyyətini inkişaf etdirmək. S.108
S.108
12
4
Ailə albomumuz.
Evlərdə çox rəngli işıqlar
ailə və onun içindəki yeriniz haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq; sizi ailə üzvlərinin və onların məşğuliyyətlərinin adını çəkməyə təşviq edin; müstəqillik, ailə və dostlara qayğı göstərmək arzusunu inkişaf etdirmək; yuvarlaq bir formanın şəklini yapışdırmağı öyrənin, formanın adını göstərin, dairələri rəngə görə dəyişdirin; rənglər (qırmızı, sarı, yaşıl, mavi) haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. S.114
S.114
DEKABR
13
1
qış gəldi. qar adamı
S.119
14
2
qış gəldi. qar adamı
2-ci dərs
fəsillər (qış), fəsillər və hava arasında əlaqə haqqında təsəvvür formalaşdırmaq; əsas əlamətləri adlandırmağı öyrənin qış dövrü, gil qar adamını heykəlləndirin: gili üç fərqli hissəyə bölün, üç top yuvarlayın (böyük, orta və kiçik), hissələri birləşdirin; fəallıq, müşahidə, müstəqillik, təbiətə sevgi tərbiyə etmək. S.119
S.119
15
3
Geyim mağazası. Paltar asılqanları
“geyim” sözünün ümumi anlayışını verin; geyim növlərini mövsümə görə fərqləndirməyi, geyim əşyalarını adlandırmağı, iki hissədən ibarət olan obyekti heykəlləndirməyi öyrənin: qarmaq və çubuq; hissələri bir-birinə sıx basaraq birləşdirin; zahiri görünüşünə, fəaliyyətinə, müşahidəsinə, müstəqilliyinə səliqə və diqqət yetirmək.132
16
4
Oyuncaqlarla tətil. Hədiyyə olaraq piramidalar
təqdim etmək ictimai bayram Yeni il; rus bayram mədəniyyəti ilə tanış etmək; oyuncağın təsvirini aplikasiyada çatdırmağı, obyekti bir neçə hissədən təsvir etməyi, hissələrin ölçüsünü azalan ardıcıllıqla düzməyi öyrənin; fəaliyyət, müşahidə, müstəqillik tərbiyə etmək. S.139
S.139
YANVAR
17
1
Gündüz və gecə. Ləzzətli hədiyyələr
Mişkanın ad günündə
"gündüz - gecə" zaman anlayışlarını təqdim edin; günün hissələrini zamanın əlamətləri və hərəkətləri ilə ayırd etməyi öyrənin; obyektlərlə ehtiyatlı davranma bacarıqlarını inkişaf etdirmək; heykəltəraşlıq texnikasını birləşdirmək; materialları və avadanlıqları diqqətlə idarə etmək bacarığını inkişaf etdirmək; təxəyyül və yaradıcılıq inkişaf etdirmək. S.146
S.146
18
2
vəhşi heyvanlar. Gözəl salfetka
vəhşi heyvanların görünüşünün və həyat tərzinin xüsusiyyətlərini tanımaq, adlandırmaq və fərqləndirmək bacarığını inkişaf etdirmək; aktivliyi, müstəqilliyi, heyvanlar aləminə sevgini inkişaf etdirmək; künclərinə və ortasına eyni rəngli iri dairələr, hər tərəfin ortasına isə fərqli rəngli kiçik dairələr qoyaraq kvadrat kağız üzərində naxış çəkməyi öyrənin. S.153
S.153
19
3
məskunlaşma. oyuncaq taburesi
"mebel" anlayışını təqdim etmək; mebel parçalarını forma, ölçü, rəngə görə təsnif etməyi öyrənmək; taburei heykəlləndirməyi öyrənin: plastilini hissələrə bölün, çubuqları (ayaqlarını) yuvarlayın, diski (oturacaq) düzəldin, hissələri sıxaraq birləşdirin; zəhmətkeşlik, qarşılıqlı yardım, fəallıq və müstəqillik tərbiyə etmək. S.160
S.160
20
4
Gəlin dovşana kömək edək. Yük maşını
heyvanları rənginə, vərdişlərinə və xarici fərqləndirici xüsusiyyətlərinə görə fərqləndirmək bacarığını inkişaf etdirmək; heyvanlar aləminin nümayəndələrinə qayğıkeş münasibət, müşahidə, fəaliyyət, müstəqillik tərbiyə etmək; forma və ölçü haqqında bilikləri möhkəmləndirmək; təxəyyül inkişaf etdirin. S.166
S.166
FEVRAL
21
1
Böyük və kiçik ulduzlar. Qidalandırıcıda böyük və kiçik quşlar
cansız təbiət obyektləri ilə tanışlığı davam etdirin: səma, günəş, ay, ulduzlar; dostluq münasibətləri, qarşılıqlı yardım və davranış mədəniyyətini inkişaf etdirmək; heykəltəraşlıqda quşun təsvirini, bədən hissələrinin, başın, quyruğun formasını çatdırmaq istəyi yaratmaq; etdikləriniz haqqında danışmaq bacarığını inkişaf etdirin. S.172
S.172
22
2
Atalarımızı təbrik edirik.
bayram panoraması
milli bayramı - Vətən Müdafiəçisi Gününü təqdim etmək; ataya mehriban münasibət, gözəl bir şey (hədiyyə) etmək istəyi inkişaf etdirmək; atanıza qürur hissi aşılayın; müstəqilliyi inkişaf etdirmək, hazır formaları yapışdırarkən kompozisiya qurmağı öyrənmək və kollektiv şəkildə aplikasiya etmək; inkişaf estetik qavrayış. S.178
S.178
23
3
Təyyarəni özümüz hazırlayacağıq.
Avtomobil təmiri sexləri üçün təkərlər və sükan çarxları
əsas nəqliyyat növlərini təqdim edin: hava, su, quru; nəqliyyatı təyinatına görə fərqləndirmək bacarığını inkişaf etdirin: yük, sərnişin; nəqliyyatın əsas hissələrini ayırd edin: kuzov, kabin, təkərlər, sükan və s.; plastilin topundan disk (təkər) düzəltməyi öyrənin, çubuğun (silindr) uclarını birləşdirin; insanlara hörmət, müşahidə, fəallıq, müstəqillik tərbiyə etmək. S.183
S.183
24
4
"Bizə hər cür ana lazımdır!" Dairə üzərində naxış
8 martın milli bayramını təqdim etmək; anaya və nənəyə xeyirxah münasibət, onlara qayğı göstərmək, qorumaq, kömək etmək arzusunu inkişaf etdirmək; heykəltəraşlıqda quş şəklini çatdırmaq istəyi yaratmaq, bədən hissələrinin, başın, quyruğun formasını düzgün çatdırmaq; etdikləri haqqında danışmaq bacarığını inkişaf etdirmək; inkişaf Yaradıcı bacarıqlar; bir dairənin kənarı boyunca naxış yerləşdirməyi öyrənin, müəyyən ardıcıllıqla naxış düzəldin. S.190
S.190
MART
25
1
Nənəni ziyarət etməyə gedirik.
Nənə üçün müalicə edin
baharın əlamətlərini təqdim edin: günəş daha parlaq parlayır, damcılar səslənir, yollarda qar əriyir; müşahidəni, adları çəkilən obyektlərdən modelləşdirmənin məzmununu seçmək bacarığını, müstəqilliyi və yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək; müxtəlif heykəltəraşlıq üsullarını tətbiq etmək; heykəltəraşlıqda tanış obyektlərin şəkillərini çatdırmaq qabiliyyətini möhkəmləndirmək. S.195
S.195
26
2
Bizim yanımızda kim yaşayır? Hədiyyə olaraq çiçəklər
təsvir edildiyi kimi ev heyvanlarının və onların balalarının görünüşünün, davranışının, həyat tərzinin xarakterik xüsusiyyətlərini təqdim etmək; ev heyvanlarına qayğıkeş münasibət bəsləmək; fəallığı və müstəqilliyi inkişaf etdirmək; ortada ləçəklər (dairələr) qoyaraq bir obyekti (çiçəyi) təsvir etmək bacarığını möhkəmləndirmək. S.201
S.201
27
3
Məişət texnikası. Dunno üçün tumbler
"məişət texnikası" anlayışını formalaşdırmaq; məişət cihazlarını təyinatına görə fərqləndirməyi öyrənin: ütü ütüləyir, tozsoran toz yığır, paltaryuyan maşın yuyur; məişət texnikası ilə işləməkdə çalışqanlıq və dəqiqlik tərbiyə etmək; dairəvi hissələrdən ibarət cisimləri təsvir etmək məşqi müxtəlif ölçülərdə; gili iki hissəyə bölməyi öyrənin, iki top yuvarlayın (bədən üçün böyük bir top, baş üçün kiçik bir top), onlara basaraq hissələri birləşdirin; fəallığı və müstəqilliyi inkişaf etdirmək. S.207
S.207
28
4
Biz astronavtlarıq. salfet
"Kosmonavtika Günü" bayramını, peşələri, pilotu, kosmonavtı təqdim etmək; hər hansı peşə, fəaliyyət, müstəqillik adamlarına hörmət tərbiyə etmək; müxtəlif formalı hissələrdən (sivri uclu silindr və əsasda dörd silindrik konus) ibarət obyektin (raketin) çəkilməsi üzrə məşq; üzərində dairələr və kvadratlar nümunəsi düzəltməyi öyrənin kağız salfet kvadrat forma. S.213
APREL
29
1
Günəşli dovşanlar. Toyuqlar gəzir
cansız təbiət hadisələri haqqında anlayışınızı genişləndirin: günəş işığı, günəş istiliyi; təbiət vəziyyətinin fəsillərin dəyişməsindən asılılığını təyin etməyi öyrənmək; təbiətə qayğıkeş münasibət, onun gözəlliyini qorumaq istəyi tərbiyə etmək; heykəltəraşlıqda toyuq şəklini, bədən hissələrinin, başın, quyruğun formasını çatdırmaq bacarığını inkişaf etdirmək; barmaqlarınızın ucları ilə çimdikləmə texnikasını (gaga, quyruq), hissələri möhkəm bağlamaq, onları möhkəm basmaq bacarığını birləşdirin; etdikləriniz haqqında danışmaq istəyini inkişaf etdirin. S.219
S.219
30
2
Saytımızda ağaclar və kollar.
Quş evi
ağacların, kolların və çiçəklərin böyüməsinə günəş işığının və suyun təsirini göstərmək; gözəllik hissini və təbiətə qayğı göstərmək ehtiyacını inkişaf etdirmək; bir neçə hissədən ibarət olan obyektləri təsvir etməyi öyrənmək, obyektin hissələrinin formasını müəyyən etmək (düzbucaqlı, dairəvi, üçbucaqlı); quşlara qayğıkeş münasibət bəsləmək. S.226
S.226
31
3
Bu evi kim tikdi? Kərpic
“inşaatçı” anlayışını formalaşdırmaq; obyektləri rəng və ölçüyə görə müqayisə etmək və seçmək bacarığını təkmilləşdirmək; gili bərabər hissələrə bölmək qabiliyyətini möhkəmləndirmək; bir obyektin xarakterik xüsusiyyətlərini daha dəqiq çatdıraraq, kərpicdən heykəl qoymağı öyrənin; fəallıq, müstəqillik, istənilən peşə sahiblərinə hörmət tərbiyə etmək. S.231
S.231
32
4
Biz harada yaşayırıq? Tezliklə bayram gələcək
“şəhər” anlayışını formalaşdırmaq; sizi şəhərin görməli yerləri ilə tanış etmək; təəssüratların paylaşılmasını təşviq etmək; özünüzə məhəbbət bəsləyin kiçik vətən- şəhər; hazır fiqurlardan müəyyən məzmunlu kompozisiya qurmağı, aplikasiyada hissələrin yerini müstəqil tapmağı, ortadan başlayaraq hissələri yapışqanla yaymağı öyrənin. S.236
S.236
BİLƏR
33
1
Yağış mahnı oxuyur. Gölməçədə ördək balası
suyun xüsusiyyətlərini təqdim etməyə davam edin; su ilə əsas təcrübələr aparmağı, səbəb-nəticə əlaqələri qurmağı öyrənin: günəş parlayır, qar əriyir, axınlar axır; heykəltəraşlıqda ördək balası obrazını, bədən hissələrinin, başın, quyruğun formasını çatdırmaq istəyi yaratmaq; çimdikləmə texnikasından istifadə edərək məşq etmək, barmaqların ucları ilə çəkmək (gaga, quyruq), hissələri möhkəm basaraq möhkəm bağlamaq bacarığı; etdikləriniz haqqında danışmaq istəyini inkişaf etdirin. S.243
S.243
34
2
Altı ayaqlı körpələr. Toyuqlar çəmənlikdə
kəpənək və böcək arasındakı fərqləri müəyyənləşdirməyi öyrət: kəpənəyin parlaq, böyük, gözəl qanadları var, antenaları, bir burnu var, kəpənək sürünür, uçur, böcəyin möhkəm qanadları var, böcəklər sürünüb uçur, vızıldayır; bir vərəqdə sərbəst yerləşdirərək bir neçə obyektdən ibarət kompozisiya yaratmaq; bir neçə hissədən ibarət obyekti təsvir edin. S.249
S.249
35
3
Obyektlərin təsnifatı.
Mağaza üçün şirniyyat
obyektləri funksiya və təyinatına görə fərqləndirməyi öyrənin: yemək, geyim, nəqliyyat, qab-qacaq, mebel; insan əli ilə yaradılan obyektlərlə təbiətin özü arasındakı fərqləri göstərmək; alınan təəssüratlardan modelləşdirmədə təsvir edilə bilənləri seçmək qabiliyyətini möhkəmləndirmək; uşaqların əvvəllər mənimsənilmiş modelləşdirmə üsullarından necə istifadə etdiyini öyrənin; heykəltəraşlıq texnikasını birləşdirmək; yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək, müstəqillik s.255
səh.255
36
4
Dostumuz işıqfordur. ev
uşaqlara svetoforun necə işlədiyi, avtomobillər və insanlar üçün siqnallar haqqında fikir vermək; svetoforun siqnallarını ayırd etməyi, müəyyən ardıcıllığa riayət edərək bir neçə hissədən obyekt tərtib etməyi öyrənin; diqqəti və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək; bilikləri möhkəmləndirmək həndəsi fiqurlar(kvadrat, düzbucaqlı, üçbucaq). S.260
S.260
Birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi
"Yaşadığımız ev" mövzusunda (ev nədən ibarətdir)
(İnternet resursu)
Tərbiyəçi: Sirazeva A.V.
Peşə növü: Ünsiyyət
Təhsil fəaliyyətinin formaları : birbaşatəhsil fəaliyyəti ; didaktik oyun; söhbət; rəsm.
Hədəf: nitqi inkişaf etdirmək; müqayisə etmək, təhlil etmək bacarığı; ətrafımızdakı dünyanı dərk etmək istəyini formalaşdırmaq.
Tapşırıqlar:
Maarifləndirici : uşaqlarda evi təşkil edən hissələr, evin tikildiyi materiallar haqqında təsəvvürlərini formalaşdırmaq;
Təhsil: müəllimə və digər uşaqların cavablarına diqqətlə qulaq asmaq, bir dostun sözünü kəsməmək, ailənizə sevgi hissini inkişaf etdirmək;
Təhsil: uşaqların dialoq nitqini, eşitmə və vizual diqqətini, təfəkkürünü və incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Planlaşdırılan nəticə : evin hissələrini tanımaq və adlandırmaq; müəllimi və digər uşaqların cavablarını diqqətlə dinləmək və bir dostun sözünü kəsməmək bacarığının formalaşmasına töhfə verdi; uşaqların dialoq nitqinin, eşitmə və vizual diqqətinin, təfəkkürünün inkişafına töhfə verdi, gözəl motor bacarıqlarıəllər
Hazırlıq işləri: "Mənim evim" söhbətlərid/i "Evin hissələri".
Avadanlıq : Şəkillər.
Dərsin gedişatı
1.Org. An
1) Salam
Bütün uşaqlar bir dairədə toplandılar ,
Mən sənin dostunam, sən isə mənim dostumsan.
Gəlin əlləri möhkəm tutaq
Və gəlin bir-birimizə gülümsəyək.
2) "Avuç içi" (daha yüksək, daha sakit, pıçıltı)
3) Art. Himni "Dillə oynayaq..."
2. Əsas hissə.
1) D/I “Kim harada yaşayır?”
Mən sizə oynamağı təklif edirəm.
Damın altında sərçə yaşayır,
İsti bir çuxurda siçan evi var.
Qurbağanın gölməçədə evi var, kəpənəyin bağda evi var.
Şəkilə baxın, kimdir, adını verin.
Bu kimdir? Quş harada yaşayır? (Yuvada ) Nədən hazırlanıb? (Budaqlardan, ot bıçaqlarından, tüklərdən) Kim yuva qurdu? (quş)
Bu kimdir? Dələ harada yaşayır? (çuxurda) Dələ yuvasını kim tikib? (Mən özüm köhnə ağacda tapdım)
Bu kimdir? Ayı harada yaşayır? (Ocaqda) K sonra onun üçün bir yuva tikdi? (Mən özüm dəliyi tapdım, budaqlarda, otlarda, yarpaqlarda sürükləndim)
Bu kimdir? Tülkü harada yaşayır? (çuxurda) Kim ona çuxur düzəltdi? (Mən özüm pəncələrimlə qazdım.)
Bütün heyvanları evlərə yerləşdirdik.
2) P/G « Ev tikirik »
Bütün günü orda-burda,(Yumruqlar və ovuclarla növbə ilə döyün)
Zəng səsi var,
Çəkiclər döyülür
Heyvanlar üçün ev tikirik. (xurma - dam)
Bu ev qurbağa üçündür, (Barmaqlarımızı əyirik)
Bu ev tülkü üçündür,
Bu siçan evi
Bu ev dovşan üçündür,
Bu ev canavar üçündür,
Bu ev ayı üçündür.
Bu, belə gözəl evdir(xurma - dam)
Necə də şərəfli yaşayacağıq.
Gəlin mahnılar oxuyaq(Barmaqlarınızı bükün və düzəldin)
Əylən və rəqs et.
Quşların, tülkülərin, ayıların və dələlərin yuvaya ehtiyacı nədir? (Düşmənlərdən gizlənmək, ehtiyat saxlamaq, istirahət etmək, yatmaq, soyuqdan gizlənmək.)
Yaxşı ki, bütün heyvanların öz evi var. Öz eviniz var? Eviniz nədən ibarətdir? (Kərpicdən hazırlanmışdır) Sizin eviniz necədir? (Böyük, kiçik, hündür.) - 2-3 uşaq.
3) Söhbət
Şəkillər: Üç ev: çoxmərtəbəli, iki mərtəbəli, bir mərtəbəli.
Bu nədir?(Evdə) Ev nə üçündür? (Orada yaşamaq üçün istidir, hər kəsin evi olmalıdır)
Evlər eynidir? (Yox ) Bu ev necədir?(yüksək )
Bu ev hündürdürçoxmərtəbəli . Gəlin birlikdə deyək. Dinis, bu hansı evdir?(çox mərtəbəli) - 2 rubl.
Bu ev necədir?(Aşağı ) Bu evikimərtəbəli . Gəlin birlikdə deyək. Arseni, bu ev necədir?
Hansı ev?(qısa ) Bu evbir mərtəbəli . Gəlin birlikdə deyək. Vika, bu hansı evdir?
Uşaqlar, evləri kim tikir?(inşaatçılar ) Bu iki ev nədən tikilib?(Kərpicdən) Onlar kərpicdir. Gəlin birlikdə deyək. Alena, hansı evlərdir?
Bu ev nədən tikilib?(ağacdan hazırlanmışdır) Bu ev taxtadır. Gəlin birlikdə deyək. İslam, hansı ev?
Uşaqlar, bizim uşaq bağçasında neçə mərtəbə var? Hansı uşaq bağçası? Nədən hazırlanıb?
4) D/I “Mənə evindən danış”
Sizə öz evim haqqında danışmaq istəyirəm
Anam və atam və mən birlikdə yaşadığım yer.
(evə baxaraq : divarlar, dam, balkonlar, pərdəli pəncərələr)
Ev hansı hissələrdən ibarətdir? Hansı ev?
5) Lex. məs. "Mənə ailəniz haqqında danışın"
Evi döyüm, burada kimin ailəsi yaşayır?
Ailə haqqında suallar(Bir neçə uşaqdan müsahibə alıram) : Kiminlə yaşayırsan? Kim nə edir? Nənənizin, babanızın, bacınızın, qardaşınızın adı nədir?
Bunların hamısı bizim dünyadakı ən əziz insanlarımızdır - ailəmiz və dostlarımız. Gəlin hamımız birlikdə bu gözəl sözləri təkrar edək - ailə və dostlar.
6) F/M “Tili – bom, gözəl ev tikirik”
Tili bom - Tili bom,
Gözəl bir ev tikirik. (Uşaqlar əl çalırlar)
Belə hündür. (Əllərinizi qaldırın)
Bu çox genişdir (Qollarınızı yanlara yayın)
Pillələrlə qalxırıq,
Mənzilin qapısını açırıq. (Yerlərində gəzirlər)
Bütün ailə evdə yaşayır -
Ana, ata, qardaş və mən! (Dayan, barmaqlarını bük)
Heç olmasa dünyanın yarısını gəzəcəksən,
Bundan yaxşı ev tapa bilməyəcəksiniz! (Gedirlər, əlləri kəmərlərində)
içində kim yaşayır, bir-birlərini sevdikləri və hər şeydə kömək etdikləri.
7) Boyama kitablarında işləyin
Çox yaxşı ki, sizin sevimli eviniz, mehriban və möhkəm ailəniz var,içində kim yaşayır, bir-birlərini sevdikləri və hər şeydə kömək etdikləri. Yaşadığınız evi çəkməyi təklif edirəm. Qoy parlaq və gözəl olsun.
3. Dərsin xülasəsi
Əla! Gözəl evlər tikmisiniz. Onlar nədirlər? Evin hissələrini adlandırın.
Hər evdə işıq yanacaq,
Anam orada bizim üçün nahar hazırlayır.
Və ata ona çiçəklər verir.
Sən və mən o evdə yaşayırıq.
Hər kəsi möhkəm qucaqlayıram,
Baxın: burada mehriban bir ailə yaşayır!
Daha yaxşı bir ev tapa bilməzsən, Evdə harada yaşayırsan !
