"Kirpi ziyarəti"
Gənc uşaqlar üçün GCD
sağlamlığa qənaət edən texnologiyalardan istifadə etməklə
Oqanyan Alesya Gennadievna , müəllim,
MBDOU DS OV № 3 şəhər. Afipsky bələdiyyə rayonu Seversky rayonu.
hədəf:
- Söz biliklərini genişləndirin
-Ətrafınızdakı dünya haqqında biliklərinizi genişləndirin
- Həndəsi fiqurları öyrənməyə davam edin
-Yetişdirmək gözəl motor bacarıqları
- Həssaslıq və kömək etmək istəyi yetişdirin.
Nitqin inkişafı:
uşaqlara tapmacaları tapmağı öyrətmək, uşaqların nitqində sözləri aktivləşdirmək - ad
meyvələr,
tərəvəz; meyvə, tərəvəz ümumiləşdirici söz anlayışını formalaşdırmaq; sözləri mənalarına uyğun seçməyi öyrənin.
Koqnitiv:
həndəsi fiqurları tanımaq və fərqləndirmək, rənglərin adlarını müəyyənləşdirmək.
Bədən Tərbiyəsi:
Tapşırıqlar:
Nitqin inkişafı:
dialoji nitq formasını inkişaf etdirin. Baxış zamanı uşaqları söhbətə cəlb edin
rəsmlər, illüstrasiyalar, slaydlar. Müəllimlə dialoq aparmaq bacarığını öyrət. Verilənləri dinləyin və anlayın
sual. Buna cavab vermək başa düşüləndir.
Koqnitiv:
uşaqlara görmə və toxunmadan istifadə edərək fiqurların formasını yoxlamağı öyrət.
Fiziki:
uşaqların sağlamlığının qorunması, möhkəmləndirilməsi və qorunması; zehni və fiziki artırmaq
performans, yorğunluğun qarşısının alınması.
Təhsil:
aktivlik, təşəbbüs inkişaf etdirmək, müsbət emosiyaların inkişafına kömək etmək.
Texnologiyalar:
- sağlamlığı qoruyan:
1 Uşaqların sağlamlıq səviyyəsinin qorunması.
2 Növbənin təmin edilməsi dinamik fasilələr GCD-də.
- İKT texnologiyaları
Avadanlıq:
multimedia avadanlığı, kirpi rəsmi, quşların səslərinin səs yazısı.
Təqdimat: olan zərf həndəsi fiqurlar, zənbillər, dummies: meyvə və tərəvəz.
Dərsin gedişatı.
Müəllim qrupa daxil olur və uşaqları salamlayır.
Sürpriz an:
V. - Uşaqlar, baxın, bizə məktub göndəriblər. O, zərfi açır və kirpi şəklini göstərir.
S.-Şəkildə kim göstərilib? (uşaqların cavabları). Uşaqlar, kirpi bizi ziyarətə dəvət edir.
S. - Kirpiyə baş çəkmək istəyirsən? (uşaqların cavabları)
V.- Bəs kirpinin yaşadığı meşəyə necə gedə bilərik, çünki o, uzaqdadır (uşaqların cavabları: maşın, qatar, təyyarə və s.)
S. - Uşaqlar, zərfdə nəsə varmı? Həndəsi fiqurları çıxarır (kartondan kəsilmiş, müxtəlif rənglər.)
V.- Bəli, bunlar qatar biletləridir! Görünür, kirpi qatarla səyahət etməyimizi istəyir.
(həndəsi fiqurlar şəklində biletlər paylanır).
S. - Uşaqlar, bu biletlər nəyə bənzəyir? (uşaqların cavabları).Müəllim uşaqları müvəqqəti qatara getməyə dəvət edir. Təsəvvür edin ki, kafedra treylerdir. Hər bir treyler üzərinə həndəsi fiqur yapışdırılır.
V. - Uşaqlar, biletlərinizə diqqətlə baxın və yerlərinizi tapın. Uşaqlar həndəsi fiqurların formasına əsasən öz yerlərini axtarırlar.
V.- İndi “payız meşəsinə” səyahətə gedə bilərik.
V. - Biz maşın sürərkən, de görüm, indi ilin hansı vaxtıdır?
(uşaqların cavabları)
S.-Payızda təbiətdə nə baş verir? (uşaqların cavabları). Biz ora çatdıq!
Quşların səsi eşidilir, uşaqlar qatardan düşürlər. (stullarından qalx).
V.-İndi isə yoldan bir az dincələk.
(bədən tərbiyəsi keçirilir)
-Meşədə tikanlı kirpi yaşayırdı,
O, top idi və ayaqları yox idi.(Uşaqlar çiyinlərindən qucaqlanır).
Əl çalmağı bilmirdi - alqış-alqış-alqış,
(əl çalmaq)
Dayanmağı, ayaqlamağı, ayaqlamağı bilmirdi (ayaqları ilə ayaqlayırlar).
Və o, iyləmək, iyləmək, iyləmək bilirdi (xırıltılar).
Və uşaqlar meşəyə gəldilər və meşədə bir kirpi tapdılar.
Bizə əl çalmağı-əl-almağı öyrətdilər.
Bizə ayaq üstə durmağı, ayaqlamağı, ayaqlamağı öyrətdilər.
V. - Uşaqlar, baxın, kimsə bizi qarşılayır?
Bəli, bu kirpidir (ekranda kirpi şəkli görünür.) 1-ci slayd.
O, bizə nəsə deyir? Kirpi onlarla “tapmacalar və təxminlər” oyunu oynamağı xahiş edir.
Şəkillərdən düzgün cavabı tapmalıyıq.
2, 3, 4, 5-ci slaydlar (tərəvəz və meyvələri təsvir edən şəkillər. Müəllim tapmacalar soruşur; uşaqlar düzgün cavabı seçirlər.)
6-cı slayd - kədərli kirpi.
V.- Bax, biz hər şeyi düz təxmin etdik, amma kirpimiz kədərləndi.
Uşaqlar, məsələ ondadır ki, kirpi qış üçün ləvazimat hazırlamaqda, meyvə və tərəvəz toplamaqda kömək lazımdır.
- Açıq hava oyunu "səbətləri doldurun".
Uşaqlar musiqi sədaları altında səbətləri tərəvəz və meyvələrlə doldururlar.
Oyun başa çatır və ekranda 7-ci slayd, şən kirpi görünür.
V. - Uşaqlar, görün nə qədər məhsul, nə qədər meyvə-tərəvəz yığmışıq.
Bu tədarüklər kirpi bütün qışda saxlayacaqdır. Uşaqlar, baxın, kirpimiz dərhal şən oldu,
səbətləri ona verək və onunla sağollaşaq.
S. - Payız meşəsinə getməyimizi və kirpiyə baş çəkməyimizi bəyəndinizmi? (uşaqların cavabları).
Uşaqlar, ən çox nəyi xatırlayırsınız? (uşaqların cavabları).
V.- Hamınız əlasınız, amma qayıtmağımızın vaxtıdır uşaq bağçası.
Daha tez qayıtmağımız üçün sizə təyyarə ilə uçmağı təklif edirəm.
Beləliklə, qanadlarınızı yaydıq (uşaqlar qollarını müxtəlif istiqamətlərə yayırlar),
Mühərrikləri işə salırıq: R-R-uçaq!
V. - Beləliklə, uşaqlar, biz uşaq bağçamıza qayıtdıq.
Birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi
"Kirpi və dostlarını ziyarət etmək"
yaşlı uşaqlar üçün
Kournikova Evgeniya Nikolaevna,
15 saylı MBDOU-nun müəllimi,
g.o. Kolomna, Moskva vilayəti.
Proqram təminatı vəzifələri:
- həyat və sağlamlıq üçün təhlükəli olan obyektlər haqqında fikirləri birləşdirmək;
- qaydaları birləşdirir yanğın təhlükəsizliyi;
– uşaqları yad insanlarla təmasda olmamaq barədə xəbərdar etmək, yad insanlarla ünsiyyətdə sayıqlığın inkişafına kömək etmək;
- uşaqlarla yolu keçmək qaydalarını gücləndirmək;
- məktəbəqədər uşaqlarda müstəqillik və məsuliyyət inkişaf etdirmək.
Birbaşa təhsil fəaliyyətinin gedişi
Tərbiyəçi: Bu gün biz Kirpi və onun dostlarını ziyarət etməyə gedəcəyik.
O, meşə şəhərində yaşayır
Orada o oyma evdə,
Ona çatmaq üçün,
Biz itməməliyik.
Belə ki, fırtınalı küçə
Səs-küylü, səs-küylü, danışan
Və keçin və keçin -
Yolda diqqətli olun!
- Yaxşı, uşaqlar, gedək!
Uşaq: Dayan! Dayan!
Tərbiyəçi: Nə baş verdi?
Uşaq:
Şəhərin ətrafında, küçədə
Onlar sadəcə belə gəzmirlər:
Qaydaları bilmədiyiniz zaman
Problemə düşmək asandır.
Hər zaman diqqətli olun
Və əvvəlcədən xatırlayın:
Öz qaydaları var
Sürücü və piyada.
Tərbiyəçi: Bunu bizə xatırlatdığınız üçün təşəkkür edirəm, Yeqor. Axı yolu keçmək lazımdır, bəs onu hardan keçə bilərik?
Uşaqlar: By piyada keçidi, zebra keçidi boyunca. (İşarəni göstər).
Tərbiyəçi: Bəli doğru! Təsəvvür edin, bu işdə bizə kim kömək edəcək?
Sirr:
Üç gözü ilə yaşayır
Növbə ilə yanıb-sönür
Yanıb-sönən kimi asayişi bərpa edəcək,
Bu nədir? (İşıqfor)
Tərbiyəçi: Yaxşı, əlbəttə ki, svetofordur! Küçəni hansı işıqforda keçmək olar? Mənə deyin. (Svetoforu tutur).
1-ci uşaq:İşıq qırmızıya çevrilirsə, hərəkət etmək təhlükəlidir!
2-ci uşaq: Sarı işıq - xəbərdarlıq, siqnalın hərəkətini gözləyin!
3-cü uşaq: Yaşıl işıq deyir: “Buyurun, yol açıqdır!”
Tərbiyəçi: Maşallah, bilirsən hansı işıqforda küçəni keçmək olar. Görün bizim svetoforda hansı işıq yanır?
Uşaqlar: Yaşıl!
Tərbiyəçi: Mən davam edə bilərəmmi?
Uşaqlar: Bəli! (Küçəni keçmək).
Tərbiyəçi: Budur Kirpinin evi. (Kirpi uşaqlarla görüşür)
Kirpi: Oh, nə yaxşı ki, gəlmisən! Görün nə qədər oyuncağım var: şüşə banka, dəmir, bıçaq, tava, iynələr, qayçı.
Tərbiyəçi: Kirpi, onlarla oynamaq olar?
Kirpi: Bu mümkün deyilmi?
Tərbiyəçi: Uşaqlar, Kirpiyə bu əşyalar haqqında danışın. (Uşaqlar bunların zəruri, eyni zamanda təhlükəli obyektlər olduğunu, nə üçün lazım olduğunu və onlarla necə davranacağını söyləyirlər).
Şeir:
Evdə iti bıçaqlar
Onu yerinə qoyun.
İğnələri atmayın
Hamısını rəflərə qoyun
Əgər qayçı aldınsa,
Onu haradan almısan, geri götür.
Sonra nə qızlar, nə də oğlanlar
Barmaqlarını kəsməyəcəklər.
Kirpi: Sağ olun uşaqlar, indi mən bu əşyalar haqqında hər şeyi bilirəm və yalnız oyuncaqlarla oynayacağam.
Tərbiyəçi: Bizim davam etməyimizin vaxtıdır. Bizimlə gəl, Kirpi. Dovşanı ziyarət etməyə gedirik. (Davam edin)
Kirpi: Baxın, bağlama meşədə yatır, necə də gözəldir!
Tərbiyəçi: Uşaqlar, toxunmayın! Ona toxunsanız nə baş verə biləcəyini bilirsinizmi? (Uşaqlar danışır).
Tərbiyəçi:
Onu götürməyə cəsarət etmə,
Tapdıqları haqqında böyüklərə
Mən sizə dərhal deməliyəm!
Başqa nə edə bilərsən?
Uşaqlar: Polisə zəng edib hər şeyi danış.
Tərbiyəçi: Polis nömrəsi nədir?
Uşaqlar: 02! (Zəng edirik, davam edirik - evin yaxınlığında bir dovşan ağlayır).
Tərbiyəçi: Zainka, nə oldu? Niyə ağlayırsan?
Dovşan: Uşaqlar, mən evdə tək qalmaqdan çox qorxuram. Kimsə qapının zəngini çalsa, necə davranacağımı bilmirəm.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, gəlin Dovşana evə yad adam girərsə, necə davranacağını söyləyək. Təəssüf ki, pis işlər görən insanlar var. Pis düşüncəli və pis planlar quran adama pislik deyilir. Siz hücumçunu necə təsəvvür edirsiniz?
Bu, həmişə incə səsi və xoş görünüşü olan insan deyil, o, yaxşı ola bilər, pis işlər də edə bilər. Yad adam qapını döyərsə nə etməli?
Bir səhnəni oynayın: döymək
1 personaj - poçtalyon;
2 xarakter - nənə;
3-cü personaj - polis.
Tərbiyəçi: Yaxşı, hər şeyi düzgün etdin!
Şeir(uşaq oxuyur):
Yad adamlara qapını açmayın
Onun heç bir sözünə inanmayın.
O sizə deyəcək: “Mən anamdanam,
Panama papağını götürməyi unutdu”.
Yad adamı evinə buraxacaqsan,
Və o, sizə silahla gələcək.
O, sizi qorxuda bilər
Və anamın xəz paltosunu götür.
Tərbiyəçi: 1) Heç vaxt yad adama qapını açmayın. 2) Heç vaxt evdə tək olduğunuzu deməyin. Əgər pis adam qapını döyməyə davam edərsə, nə etməlisən?
Uşaqlar: Telefonla polisə zəng edin, sonra ana və ya ataya zəng edin.
Tərbiyəçi: Polis nömrəsi nədir?
Uşaqlar: 02. (Göstəriş)
Tərbiyəçi: Telefonunuz yoxdursa?
Uşaqlar: Yüksək səslə qışqırın, kömək çağırın.
Dovşan: Təşəkkür edirəm uşaqlar, indi evə yad adam girərsə necə davranacağımı bilirəm. Artıq qorxmuram və ağlamaram.
Tərbiyəçi: Squirrel'i ziyarət etmək üçün daha da irəliləyirik. Bizimlə gəl, Bunny. Orada dələ evi var. Dələ, sənə nə olub?
dələ: Kibritləri əlimə aldım və onları yandırmağa çalışmaq qərarına gəldim.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, mən kibrit götürə bilərəmmi?
Uşaqlar: Yox.
Tərbiyəçi: Nə ola bilər?
Uşaqlar: Bəla, yanğın, yanacaqsan.
Tərbiyəçi: Yanğına başqa nə səbəb ola bilər? (Uşaqlar cavab verir). Yanğını kim söndürür? (Yanğınsöndürən). Gəlin Squirrelə yanğın təhlükəsizliyi qaydalarını söyləyək.
1-ci uşaq:
Birinci qayda ən vacibdir,
Küçədə və otaqda
Uşaqlar, onu xatırlayın!
Kibritlərə toxunmayın, kibritlərdə yanğın var!
2-ci uşaq:
İkinci qaydanı asanlıqla xatırlamaq olar:
Elektrik cihazları ilə diqqətli olun
Ütü və qazanla, soba və lehimlə.
3-cü uşaq:
Üçüncü qayda:
Qazı yanmağa qoymayın
Qaz üçün göz və göz lazımdır.
4-cü uşaq:
Dördüncü qayda:
Sizi xəbərdar etmək istəyirik -
Böyüklər olmadan sobanı yandırmayın!
5-ci uşaq:
Beşinci qayda:
Meşədə odun yanında oturmaq gözəldir,
Evə qayıtmaq vaxtı nə vaxtdır?
Ayrılmadan əvvəl atəşə peşman olma,
Yerlə örtün və su ilə doldurun.
6-cı uşaq:
Qoy hər bir vətəndaş yadda saxlasın:
Yanğınsöndürən nömrəsi - 01.
Tərbiyəçi: Yanğın baş verərsə, o zaman dördayaq üzərində dayanmalı və otaqdan mümkün qədər tez çıxmağa çalışmalısınız, çünki aşağıda nəfəs almaq daha asandır.
dələ: Sağ olun uşaqlar, indi bilirəm ki, kibrit götürmək təhlükəlidir və nə baş verə bilər.
Tərbiyəçi: Siz əlasınız! Bütün dostlarımızı ziyarət etdik və onlara çox şey öyrətdik:
- Qaydalar trafik; və evdə təhlükəli əşyalar haqqında öyrəndim;
- yanğın təhlükəsizliyi qaydalarını xatırlamaq;
- evə yad adam girərsə, necə davranmalı.
İndi birlikdə istirahət edək və rəqs edək. (Rəqs)
dələ: Sizin üçün bir neçə qoz-fındıq saxladım, lütfən, özünüzə kömək edin. (Uşaqlara hədiyyələr verir.)
Tərbiyəçi:Əlvida, meşə sakinləri, qrupa qayıtmağımızın vaxtı gəldi!
Alma-Ata bölgəsi
Karasai Təhsil, Bədən Tərbiyəsi və İdman İdarəsi
GKPuşaq bağçası "Aygolek»
rayon seminarı
"Kirpi ziyarəti"
2-ci kiçik qrup "Baldırqan»
Tərbiyəçi: Magel Alla Vladimirovna
Kaskelen şəhəri, 2012
Açıq inteqrasiya olunmuş dərsin xülasəsi
rayon seminarı
"Kirpi ziyarəti"
Magel Alla Vladimirovna,"Aigolek" d/s-nin müəllim-psixoloqu.
Almatı vilayəti, Karasai rayonu, Kaskelen şəhəri.
Tapşırıqlar: Uşaqlarda ardıcıl nitq, incə motor bacarıqları və zehni prosesləri inkişaf etdirin. Mövzu üzrə uşaqların lüğətini genişləndirin: “Qış. payız. Vəhşi heyvanlar". Nitqin inkişafı dərslərinə və tətbiqlərinə müsbət münasibət formalaşdırmaq. Uşaqlara müəllimin suallarına cavab verməyi öyrətməyə davam edin. Vəhşi heyvanları görünüşü (rəngi, ölçüsü), davranışı və səsləri ilə tanımağı öyrənin. Rəngli kağızdan hazır formaları müəyyən yerə yapışdırmağı öyrənin. Heyvanlara qayğıkeş münasibət bəsləmək. Uşaqların rəng qavrayışını, yaddaşını, düşüncəsini, təxəyyülünü inkişaf etdirin. Uşaqlarda işləyərkən müstəqilliyi və dəqiqliyi inkişaf etdirmək.
Avadanlıq və materiallar: Payız meşəsini təsvir edən rəsm; zəng, vəhşi heyvanların şəkilləri, kirpilərin çəkilmiş siluetləri, rəngli kağız yarpaqlar, yapışqan çubuq, nəm salfetlər (uşağa görə); sakit musiqinin audio yazısı.
Lüğət işi: vaxtında, qutu, xışıltı.
İlkin iş: Qış, payız, vəhşi heyvanlar haqqında söhbət; vəhşi heyvanların rəsmlərinə baxır. Payız və qış mənzərələrini çəkmək. “Qış” mövzusunda cizgi filmlərinə baxmaq. Payız". Qış haqqında şeirlərin əzbərlənməsi, fiziki məşqlərin mətni.
Təhsil sahəsi: ünsiyyət, idrak, cəmiyyət, yaradıcılıq.
Bölmələr:ətraf mühitlə tanışlıq, nitqin inkişafı, ekologiya, tətbiq.
SİNİFİN TƏRKİBİ
Uşaqlar əl-ələ tutaraq masalarda otururlar.
Səhər dairəsi" Sabahınız xeyir» (müəllim sözləri uşaqlarla birlikdə təkrarlayır)
Sadəcə və müdrikcəsinə kimsə tərəfindən icad edilmişdir
Görüşərkən “Sabahınız xeyir!” deyə salamlayın.
Günəşə və quşa sabahınız xeyir.
Gülən üzlərə sabahınız xeyir.
İndi bir-birinizə gülümsəyin.
İndi qonaqlarımıza gülümsəyin və onlara salam deyin.
Uşaqlar: Salam olsun! Salam!
Təşkilat vaxtı.
pedaqoq (zəng çalır):
Şən zəng çaldı. Hər kəsi dərsə dəvət edir.
Buyurun, uşaqlar, hamınız hazırsınız? Tam vaxtında başlayırıq.
Hamımız sakit oturacağıq və sükutu pozmayacağıq.
Hər kəs dinləməyə hazırdır, mən dərsə başlayacağam.
Tərbiyəçi: Gəlin dərsimizə başlayaq. Buna hazırsınızmı?
Uşaqlar: Bəli! Hər gün - həmişə, hər yerdə: sinifdə, oyunda:
Aydın, yüksək səslə danışırıq və sakit otururuq.
“Qış” mövzusunda söhbət. payız. Vəhşi heyvanlar".
Tərbiyəçi: Uşaqlar, zəhmət olmasa deyin, indi ilin hansı vaxtıdır?
Uşaqlar:İndi qışdır!
Tərbiyəçi: Və qışın gəldiyini hansı əlamətlərlə bilirik?
(Uşaqlar qışın əlamətlərini adlandırırlar).
Tərbiyəçi: Düzdür, uşaqlar. İndi qışdır. qar. Çöldə soyuq oldu. Günəş parlayır, amma isinmir, səmada qara buludlar var, soyuq külək əsir, quşlar isti yerlərə uçublar. Hamımız isti gödəkçələr, papaqlar və çəkmələr geyindik. Evlərdə soba qızdırılır. Neçəniz qış haqqında şeirlər bilirsiniz?
1 uşaq:İndi gümüşü qış gəldi.
Təmiz tarla ağ qarla örtülmüşdü.
2-ci uşaq: Damda, eyvanda qar. Günəş mavi səmadadır.
Bizim evdə soba qızdırılır. Tüstü sütun şəklində göyə qalxır.
3-cü uşaq: Qışdır. Hər tərəf ağdır. Çox qar yağmışdı.
Bağımızda isə bir dağ var. Səhərdən hamı minib.
4-cü uşaq: Qışda qartopu oynayıram, kirşə ilə dağdan aşağı sürüşürəm,
Mən qar qadını düzəldirəm. Mən qışı çox sevirəm.
Tərbiyəçi:Əla oğlanlar. Bəs çöldə ilin hansı vaxtıdır?
Uşaqlar: Qış!
Tərbiyəçi: Qazax dilində "qış" sözü nədir? (Kys)
Tərbiyəçi: Sən və mən qış haqqında mahnı bilirik. Gəlin oxuyaq.
Uşaqlar “Qış yerləşdi” mahnısını oxuyurlar.
Tərbiyəçi:Əla uşaqlar, gözəl mahnı. Qışdan əvvəl ilin hansı vaxtı idi?
Uşaqlar: Payız idi.
Tərbiyəçi: Sağ. Qazax dilində “payız” sözü nədir?
Uşaqlar: Kuz!
Tərbiyəçi:Əla oğlanlar. Sən hər şeyi bilirsən! İndi şəklə baxın və mənə deyin ki, o, ilin hansı vaxtını təsvir edir? Qış yoxsa payız?
Uşaqlar: Payız!
Tərbiyəçi: payız olduğunu hardan bildin?
Uşaqlar: Ağaclarda sarı yarpaqlar var.
Tərbiyəçi: Sağ. Meşədə payızdır. Meşədə hansı heyvanlar yaşayır?
(Uşaqlar heyvanların adını çəkir, müəllim isə adı çəkilən heyvanın şəklini asır).
Tərbiyəçi: Bütün bu heyvanları necə fərqli adlandırmaq olar?
Uşaqlar: Vəhşi heyvanlar.
Tərbiyəçi: Sağ. Vəhşi heyvanlar payızda çox əziyyət çəkirlər.
(Uşaqlara qışda kimin nə etdiyini söyləyin).
Tərbiyəçi: Bu gün biz meşə sakinlərindən birinə baş çəkəcəyik. Şeiri dinləyəndə kimdən öyrənəcəksən? (Müəllim bir şeir oxuyur)
Bir kirpi ilə qarşılaşdım, o, yarpaqları belində daşıyırdı.
Günortan xeyir, tikanlı kirpi, nə qədər yaşayırsan?
Kirpinin gözləri parıldadı və tez kollara çevrildi.
Quru otları xışıltı ilə evinə dəvət etdi.
Bu şeir kimin haqqındadır?
Uşaqlar: Kirpi haqqında?
Tərbiyəçi: Kirpi niyə danışmadı? Kirpi belində nə gəzdirirdi? Onlar niyə ona lazımdır? Onları necə toplayır? İndi kirpi sizi isinməyə çağırır.
Fizminutka
Bir kirpi yol boyu getdi, (yerində gəzmək)
Təmizlikdə bir göbələk tapdım. ( dayan)
Bir göbələk, iki göbələk, (irəli əyilir)
Budur tam qutu. (çökmək, ayağa qalxmaq)
Kirpi çömbəlməkdən yorulub inləyir.
Kirpi şirin şəkildə uzandı (yuxarı çəkmək)
Və sonra arxaya əyildi (arxaya əyilmək)
Və sonra irəli əyildi (irəli əyilmək)
Və mərtəbəyə çatdı. (barmaqlarının uclarını yerə uzat)
Sola çevrildi, sağa çevrildi (sola və sağa dönür)
Və bir topa çevrildi. (sakit otur)
Dərsin mövzusunu bildirin.
Tərbiyəçi: Aferin.Bu kirpi bax. O, kədərlənir, çünki yarpaq və göbələk yığarkən kirpi budağa basaraq pəncəsini zədələyib. Bir vaxtlar kirpi öz çuxuruna çatdı və yuxuya getdi. Və ayılanda çuxurdan çıxdım, amma hər tərəf qar idi. Qış gəldi və kirpi yarpaqları yığmağa vaxt tapmadı. Kirpi bizdən ona kömək etməyimizi xahiş edir. kömək edək? (Uşaqlar razılaşır).
Tərbiyəçi: Amma əvvəlcə kirpiyə özünü kirpi kimi aparmağı öyrədək ki, tezliklə sağalsın.
Təmiz nitq
GI-GI-GI - kirpi ayağına qulluq edin.
DI-DI-DI – çox gəzməyin.
YENİDƏN YENİDƏN - hələlik çuxurda oturun.
GE-GE-GE - ağrıyan ayağınız sağalsın.
Barmaq gimnastikası.
Tərbiyəçi:İndi barmaqlarımızı uzataq. Barmaqlarımız kirpi olacaq.
(Uşaqlar dirsəklərini stolun üstünə qoyurlar, barmaqları açılmadan, barmaqların növbə ilə əyilməsi).
Bu kirpi bir babadır
Bu kirpi nənədir
Bu kirpi atadır
Bu kirpi anadır
Bu kirpi mənəm.
Budur kirpi ailəsi.
Tərbiyəçi:İndi bir az məsləhət verək,
Müəllim tərəfindən izahatla doldurulmuş ərizənin nümayişi.
Tərbiyəçi: payızda ağacların yarpaqları sarı, qırmızı, narıncı olur. Sizin də yarpaqlarınız var. Onlar hansı rəngdədirlər? Neçə var?
(Uşaqlar yarpaqların rəngini, onların sayını adlandırırlar).
Tərbiyəçi: Bir yarpaq götürürük, yapışqan ilə yayırıq və kirpinin onurğalarına yapışdırırıq.
(Uşaqlara xatırladın ki, işdən sonra yapışqanı diqqətlə bükün və sonra qapağı bağlayın. Əllərinizi salfetlə silin).
Uşaqların müstəqil işi + müəllimin fərdi köməyi.
Uşaqlar işləyir, müəllim isə ayrı-ayrı uşaqlara kömək edir.
Uşaq işlərinin nümayişi.
Tərbiyəçi: Yaxşı uşaqlar, kirpiyə kömək etdilər və tikanlarına çoxlu yarpaq yığdılar. İşinizi qonaqlarımıza göstərin. (göstərmək)
VIII. Dərsin xülasəsi.
Tərbiyəçi: Bu gün dərsdə nə etdin?Qış üçün ehtiyat saxlayan vəhşi heyvanların adını çək. (uşaqlar cavab verərkən, müəllim vəhşi heyvanların şəkillərini asır Heyvanlar niyə ehtiyat saxlayır? Dərsimiz sona çatdı. Gəlin qonaqlarımızla sağollaşaq.
Uşaqlar:Əlvida!
Mövzu: Birinci kiçik qrupda inteqrasiya olunmuş dərsin xülasəsi.
"Kirpi ziyarəti"
Hədəf: Uşaqların kirpi haqqında biliklərini genişləndirin ( görünüş, yaşayış yeri, qidalanma). Məhsuldar fəaliyyətə maraq yaratmaq.
Tapşırıqlar:
- Uşaqların kirpi haqqında fikirlərini möhkəmləndirmək: bədənin hissələri və forması, qidalanma.,
- Eşitmə və vizual diqqəti, incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin, səsi avtomatlaşdırın [F].
- Heyvanlara şəfqət və hörmət bəsləmək.
Təhsil sahələri:
Sosial ünsiyyət, nitqin inkişafı, bədii və estetik, fiziki.
Dərsin forması:
Oyun bir səyahətdir.
İstifadə olunan texnologiyalar:
Metodlar və texnikalar:
Şifahi: söhbətlər, sual-cavab, sorğular, illüstrasiyalar göstərmək; oyun, sürpriz anı.
Lüğət işi: kirpi, kibrit, iynələr, ağaclar, kömək et, dostları xilas et.
Avadanlıq və materiallar: Kirpi oyuncağı, meşə şəkilləri, heyvanlar: tülkü, canavar, ayı, dələ, dovşan, kibrit, plastilin, meşə şəkli.
İlkin iş:
- İllüstrasiyaların və kirpi oyuncaqlarının yoxlanılması;
2. Meşə sakinləri haqqında uşaqlarla söhbətlər;
3. Hərəkətləri öyrənmək barmaq oyunu"Kirpi".
4. Quşların nəğməsinə qulaq asmaq.
Oyun motivasiyası:
Sürpriz an (avtobus gəzintisi, kirpi görünüşü).
Tədbirin gedişi:
Oyun motivasiyası:
Sürpriz an (avtobus gəzintisi, kirpi görünüşü)
Dərsin gedişatı:
Tərbiyəçi: Salam uşaqlar! Bu gün ziyarətə gedəcəyik. Ziyarət etməyi xoşlayırsınız?
Dinləyin və kimin ziyarətinə gedəcəyimizi təxmin edin:
Arxasında iynələr var,
Uzun, tikanlı.
Və topa bükülür -
Baş yox, ayaq yoxdur.
(Uşaqların cavabları)
Düzgün cavab: kirpi
Tərbiyəçi: Uşaqlar, kirpinin harada yaşadığını bilirsinizmi?
(Uşaqların cavabları)
Tərbiyəçi: Düz meşədə. Uşaqlar, kirpi bizə məktub göndərdi ki, onun kirpi dostları dərddədir. Və bizdən onlara kömək etməyi xahiş edir. Ona və dostlarına kömək edəkmi?
(Uşaqların cavabları)
Tərbiyəçi: Meşə bizdən uzaqdır, biz də meşəyə gedəcəyik. Meşəyə getmək üçün nədən istifadə edə bilərsiniz?
(Uşaqların cavabları: Avtobus, avtomobil, velosiped, qatarla)
Tərbiyəçi: Yerlərinizi alın, gedək.
(Quşların nəğmə səslərinin səs yazısı. Uşaqlar müəllimlə birlikdə “Meşə” rəsminə yaxınlaşırlar; böyüklər onların diqqətini meşənin gözəlliyinə və orada nə qədər heyvan olduğuna cəlb edir).
Tərbiyəçi: Yaxşı, buradayıq. Görək meşəmizdə daha kimlər yaşayır?
(Uşaqlar şəkildə təsvir olunan vəhşi heyvanların adlarını çəkirlər).
Tülkü, canavar, ayı, dələ, dovşan,
Tərbiyəçi: Oh, görün yol boyu kim qaçır, kim bizi qarşılayır? Bu kirpidir! Gəlin ona salam verək. Gəlin kirpi sığallayaq! Tikanlı bel budur. Kirpi hansı arxaya sahibdir? Niyə ona iynələr lazımdır?
(Uşaqların cavabları. Düzgün: Özünüzü müdafiə edin).
Tərbiyəçi: Mənə kirpinin burnunun harada olduğunu göstər? Gözlər? Geri? Qollar və ya ayaqlar varmı?
Kirpi xoruldamasına qulaq asın. Bilirsiniz, kirpimizdən bəri onunla necə xoruldayaq. (F səsini çıxarın).
Uşaqlar, neçəniz kirpinin nə yeməyi sevdiyini bilirsiniz?
(Uşaqlar növbə ilə maqnit lövhəsinə gedir və kirpinin yanında müəllimin əvvəlcədən hazırladığı şəkilləri əlavə edirlər)
Düzgün cavablar: Alma, həşəratlar, yumurtalar, kartoflar, göbələklər, siçanlar, qurdlar, tırtıllar, balıqlar, arılar)
Tərbiyəçi: Düzdü, yaxşı.
Baxın, kirpi dostlarımız təmizlikdə qaçırlar? Oh bax! Onlar bir növ qəribədirlər! Deyəsən kirpi nəyisə əskik edir. Onların nələri yoxdur?
(Uşaqların cavabları).
Düzgün cavab: İğneler
Tərbiyəçi: Düzdü, kirpilərin onurğaları yoxdur! Gəlin onlara tez kömək edək və kirpilərə iynələr verək! Onlar özlərini müdafiə edə bilsinlər. Yerlərinizi alın və biz başlayaq.
(Müəllim uşaqlara iynə düzəltməyi aydın şəkildə göstərir)
Tərbiyəçi: Yaxşı, çox çalışdıq, indi barmaqlarımızın oynama vaxtıdır.
Barmaq oyunu "Kirpi"
Burada kirpi topa bükülür (barmaqlar "kilidlə" bağlanır)
Kirpi soyuduğu üçün (barmaqlarınızı və əllərinizi çox sıxın)
Kirpi şüası toxundu (gərginliyi rahatlaşdırın)
Kirpi günəşə uzandı (barmaqlar düzəldildi, ovuclar bağlandı, dirsəklər yanlara yayıldı)
Tərbiyəçi: Nə gözəl kirpiləriniz var! Tikanlı Kirpinin nə qədər dostu var və indi onların hamısının iynələri var! Uşaqlar, indi kirpinin dostları xilas oldu və biz sevimli uşaq bağçamıza qayıda bilərik. Avtobusda yerlərinizi alın.
(Avtobusa minib qayıdırlar)
Tərbiyəçi: Səyahətdən zövq aldınızmı? Bu gün nə etdik? Yaxşı uşaqlar, bu gün əla iş gördünüz. Yaxşı əməl mükafatsız getməz. Bunun üçün kirpi sizə yeməklər göndərdi!
Ssenari yay əyləncəsi kiçik uşaqlar üçün məktəbəqədər yaş"Kirpi ziyarəti"
Müəllif: Konovalova Tatyana Sergeevna, şəhərin 1 nömrəli MBDOU uşaq bağçasının musiqi direktoru. Samara.
Materialın təsviri: Sizə ibtidai məktəbəqədər yaşlı (2-3 yaş) uşaqlar üçün yay əyləncəsi üçün "Kirpi ziyarət edin" ssenarisini təklif edirəm. Bu material faydalı olacaq musiqi rejissorları və ibtidai məktəbəqədər yaş qruplarının müəllimləri. Bu, oyun zamanı nitq və musiqi və ritmik hərəkətlərin inkişafına yönəlmiş əyləncələrin xülasəsidir.
İnteqrasiya təhsil sahələri: "Rabitə"; "İdrak"; "Oxumaq uydurma"; "Sosiallaşma"; "Bədii yaradıcılıq."
Hədəf:Şən və şən atmosfer yaradın, uşaqlarda emosional reaksiya və oynamaq istəyi oyatmaq.
Tapşırıqlar:
Təhsil:Əməkdaşlıq bacarıqlarını inkişaf etdirmək; emosional qavrayışı təşviq etmək; vəhşi heyvanlar haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
Təhsil: Uşaqların nitqini, ritm hissini, çevikliyini, açıq oyunlarda fəaliyyətini, yaddaşını, təxəyyülünü inkişaf etdirmək.
Təhsil: Nəzakət, komanda işi, xoş niyyət, başqalarına hörmət və heyvanlara məhəbbət tərbiyə edin.
Avadanlıq: Balıqçılıq xəttində günəş; böyük Müdür; ağaclar; örtük; cingiltilər; alma.
Metodik üsullar: Bədii söz, suallar, oyun, uşaq məşqləri, oyun vəziyyəti, obyektin müayinəsi, sürpriz anı.
Əyləncənin inkişafı:
Uşaqlar salona daxil olur və bir dairədə dururlar.
Aparıcı:
Səhər gəldi
Günəş doğdu!
Günəş, tez gəl
Bizim üçün daha şən gülümsəyin!
"Günəş" mahnısı, E. Makshantseva
(mətn üzrə hərəkətlər)
1.Günəş belə çıxır
Daha yüksək, daha yüksək, daha yüksək.
Gecə günəş batacaq
Aşağıda, aşağıda, aşağıda.
Xor: Yaxşı, tamam
Günəş gülür
Və hər kəs üçün günəş altında
Oxumaq əyləncəlidir.
İtirmək - öz ətrafında fırlanmaq
2. Pəncərədən günəş parlayır
Daha parlaq, daha parlaq, daha parlaq.
Hər gün daha da isti olur
Daha isti, daha isti, daha isti.
Xor
Mərkəzi divarda itirmək üçün günəş balıqçılıq xəttinə "enir".
Aparıcı:
Səhər oyandı
Buludun arxasında günəş,
Məni gəzməyə buraxın
Günəş şüaları!
Qaçdılar, dağıldılar,
Onlar fırlanır və fırlanırlar.
Bir iki üç dörd beş,
Günəşlə rəqs edək!
Aparıcı onu yerə qoyur günəş şüaları, uşaqlar cüt-cüt sıraya düzülür və hər biri öz işıq şüasının yanında dayanır.
“Squat” rəqsi, Estoniya xalq melodiyası, sözləri C.Entinə, aranjiman A. Roomere
1. Rəqs etməyə başlayın
Və dostuma baş əy. 2 dəfə
2. Hamımız çömbələcəyik:
Birlikdə oturun! Birlikdə ayağa qalxın! 2 dəfə
3. Uşaqlar əllərini yelləyirlər -
Bunlar uçan quşlardır. 2 dəfə
4. Ayaq üstü, ayaq üstü,
Bir daha: üst bəli üst. 2 dəfə
5. Tutacaqlar - əl çalmaq, tutacaqlar - əl çalmaq.
Bir daha: əl çalın və çırpın. 2 dəfə
6. Beləliklə, rəqs bitdi,
Yenidən əyilmək. 2 dəfə
Bir konus salonun ortasına yuvarlanır. Ona parlaq bir zərf bağlanır.
Aparıcı: Uşaqlar, baxın nə gözəl zərfdir! Bunu bizə kim göndərdi? (zərfi açır, “oxuyur”)
Bu məktub bizə meşədən gəldi. Balaca kirpi bizi ona baş çəkməyə dəvət edir. Uşaqlar, kirpiyə gedək? (uşaqlar: bəli!)
Necə gedəcəyik? (uşaqlar: Qatarda).
N. Metlovun “Qatar” musiqisinin sədaları altında uşaqlar qatar kimi sıraya düzülür, dairəvi şəkildə “sürürlər” və stullarda otururlar. “Quş nəğməsi” adlı saundtrek səslənir, mənzərə dəyişir və meşə görünür.
Aparıcı: Bəs hara getməliyik? Kirpi hardan tapa bilərik?
Təmizliyə bir ayı çıxdı, bəlkə dəcəl deyəcək:
Kirpi meşədə harada yaşayır, oğlanların ziyarətini harada gözləyir?
(Mişka, böyük oğlan, musiqiyə çıxır)
Aparıcı: Bizə deyin, balaca ayı,
Kirpi hardan tapa bilərik?
Necə yoldan çıxmayaq?
Ayı: Mən yuvamın harada olduğunu bilirəm,
Mən kirpinin çuxurunun harada olduğunu bilmirəm.
Mən hələ körpəyəm
Ayaqlı ayı.
Aparıcı: Bizim oğlanlarla rəqs edin.
Ayı uşaqlarla rəqs edir (mətnə uyğun hərəkətlər)
“Oyuncaq ayı”, aranjiman T. Konovalova
1. Teddy ayı
Meşə ilə gəzmək
Konusları toplayır
Və onu cibinə qoyur.
2. Birdən konus düşdü.
Ayının düz alnında...
Mişka əsəbiləşdi
Və ayağınla - ayaqla!
3. O, artıq orada olmayacaq
Meşə ilə gəzin
Maşına minəcək
Və yatağa gedəcək.
Uşaqlar stullarda otururlar.
Aparıcı: Ayı, bizimlə qal, Kirpiyə gedən yolu birlikdə axtaracağıq.
Budur tülkü gəlir
Qırmızı saçlı bacı.
Musiqi səslənir və Liza (böyük qrupda olan qız) içəri daxil olur.
Tülkü: Mən meşədə gəzən gözəl bir tülküyəm,
Yollar boyu, cığırlar boyu izlərimi örtürəm.
Oh, bu gün yoruldum - bir kötükdə oturacağam,
Və bir az yatacağam (“kötükdə yuxuya gedir”).
Aparıcı: Uşaqlar, gəlin Şanterelle ilə oynayaq və onu oyataq.
Chanterelle ilə oyun
Uşaqlar yavaş-yavaş Tülküyə yaxınlaşır, ona toxunur, Tülkü oyanır və uşaqlara çatır. Aparıcı Chanterelle-ə uşaqlarla oynadığı üçün təşəkkür edir.
Aparıcı: Bizə kömək et, Tülkü, kirpinin evini tap.
Chanterelle: Mən sizə bir oyun təklif edirəm, sizə tez bir ev tapacağam.
Oyun "Ev"
Aparıcı və Tülkü yerdə uzanan yorğanın kənarlarını tuturlar. Aparıcının sözlərinə: "Ev açılır - uşaqlar toplaşır!" - yorğan qalxır və uşaqlar “dam” altında rəqs edirlər. Sözlərə: "Ev yıxılır - uşaqlar qaçır!" - yorğan düşür, uşaqlar müxtəlif istiqamətlərə səpələnirlər. Oyun iki dəfə oynanılır. Oyunun sonunda Kirpi (böyük qrupdan bir oğlan) qaçır.
Aparıcı: Salam, Kirpi - baş yox, ayaq yoxdur!
Sizə qonaq gəldik, evinizi çətinliklə tapdıq.
Kirpi uzun müddət öz çuxurunda yatdı,
Oyandı və bizi ziyarətə dəvət etdi.
Uşaqlar, gəlin Kirpi üçün mahnı oxuyaq.
“Kirpi” musiqili oyunu, sözləri İ.Zaretskaya, musiqisi İ.Bodraçenko
1. Meşədə tikanlı kirpi yaşayırdı, bəli, bəli, bəli,
O, top idi və ayaqsızdı, bəli, bəli, bəli.
Əl çalmağı bilmirdi - əl çalmaq, əl çalmaq, əl çalmaq,
O, ayaqlamağı bilmirdi - ayaqla, ayaqla, ayaqla.
O, tullanmağı bilmirdi - tullanmaq, tullanmaq, tullanmaq,
O, sadəcə iyləyirdi - iyləmək, iyləmək, iyləmək.
2. Dovşanlar meşəyə gəldi, bəli, bəli, bəli,
Kirpiyə isə hər şey öyrədildi - bəli, bəli, bəli.
Əl çalmağı öyrətdi - əl çalmaq, əl çalmaq, əl çalmaq,
Bizə ayaq üstə durmağı öyrətdilər - ayaqla, ayaqla, ayaqla.
Tullanmağı öyrətdi - tullanmaq, tullanmaq, tullanmaq,
Və o... onları iyləyir - iyləyir, iyləyir, iyləyir.
Mahnının sonunda uşaqlar stullarda oturur və gözlərini yumurlar. Kirpi çınqıllarla bir səbət çıxarır və birini yuxarı qaldırır.
Kirpi: Zəng, üzük,
Bütün uşaqları çağırın.
Eşidən kimi qaçıb gələcəklər,
Çınqıldaqla rəqs etməyə başlayacaqlar.
(Müəllim və Kirpi musiqi dinləyərkən uşaqlara çınqıl paylayır)
“Gizlənqaçlarla gizlənqaç”, sözləri və musiqisi V.Antonova (mətnə uyğun hərəkətlər)
1. Çınqırıqlarımız -
Səsli oyuncaqlar.
Uşaq cingiltiləri
Çox şən zəng edirlər.
2. Gəlin əylənək
Əyləncəli əylənin
Uşaq cingiltiləri
Çox şən zəng edirlər.
3. Uşaqlar qaçdılar
Salonda sakitlik yarandı.
Uşaq cingiltiləri
Onlar susdular və zəng vurmadılar.
4. Uşaqlar, haradasınız?
Gizlənqaç oynamayın!
Gəzintiyə çıxın
Gəlin birlikdə rəqs edək!
“Gizlənqaç”dan sonra uşaqlar qarşılarına yerə çınqıldaqlar qoyurlar.
Rus xalq rəqsi "Barynya" üçün "Zınqırtılarla rəqs edin":
1. Çınqıldama yerdədir. Ayağınızı dabanınıza qoyun
2. Fırlanma ilə yay.
3. Əllərinizi çırpın
4. İki ayaq üstə tullanmaq
5. Fırlanma (“stop”)
6. Çınqıltını yuxarı qaldırın və cingildədin.
7. Çınqırıqla rəqs edirlər.
Musiqi sədaları altında zənbillər səbətə qoyulur.
Aparıcı: Yaxşı, uşaqlar. Təşəkkür edirəm, Kirpi, cingiltilərə görə!
Kirpi: Hamınızı ziyarətə dəvət etdim,
Bəzi yeməklər var!
Hər kəsi yay bayramı münasibəti ilə təbrik edirəm
Və mən hər kəsə hədiyyələr paylamaq istəyirəm!
Sürpriz - Kirpi uşaqlara yeməklər (alma) verir. (Uşaqlar: "Təşəkkür edirəm!")
Aparıcı: Yaxşı, vidalaşmağın vaxtı gəldi
Və qrupa qayıdın.
Əlvida, Kirpi!
Kirpi:Əlvida, uşaqlar!
Sonra musiqi sədaları altında uşaqlar bir qatar təşkil edir və qrupa "minirlər".
