Layihə ilk kiçik qrupdur - ayaqda günəş. Birinci kiçik qrupda "Günəş işığı" mövzusunda layihə

Təhsil və yaradıcı layihə
"Günəşi ziyarət"
ikinci kiçik qrupda.

İştirakçılar: Uşaqlar

Tərbiyəçilər: Bartuli Elvira Nikolaevna (I kateqoriya)

Musiqi rejissoru: Çaulidi Natalya Saviçna (I kateqoriya)

Layihənin müddəti - 3 həftə

Layihənin məqsədi: cansız təbiətə dəyər münasibətinin formalaşdırılması; musiqi və teatr tamaşası yaratmaq üçün uşaqların təcrübə və biliklərini birləşdirərək, onları əhatə edən dünyanın canlı müxtəlifliyi üçün estetik hissləri tərbiyə etmək.

Tapşırıqlar:

1. Uşaqları günəşin xüsusiyyətləri və insan həyatındakı rolu ilə tanış etmək.

2. Musiqi və ədəbi əsərlərə emosional reaksiya, məzmun və ifadə vasitələrini dərk etməyi inkişaf etdirmək.

3. Uşaqlarda birgə komanda işində fəal iştirakdan emosional və sevinc hissi formalaşdırmaq.

Gözlənilən nəticə:

Nəticə olaraq bu layihənin uşaqlar günəşin xüsusiyyətləri və ətrafdakı dünya üçün rolu haqqında biliklərini genişləndirdilər, həmçinin fantaziyalar, spontanlıq və emosionallıq inkişaf etdirdilər; Uşaqların lüğəti daha aktivləşdi.

Valideynlər layihənin fəal iştirakçılarına çevrildilər. Uşaqlarda təbiətə dəyərli münasibətin formalaşmasının vacibliyini və zəruriliyini qiymətləndirdi

Layihənin inkişafı zamanı müsbət emosional əlaqə əldə etdim. idi

ailədə və uşaq bağçasında təbiətə məhəbbət tərbiyəsinə vahid yanaşma tətbiq edilmişdir.

Layihə mərhələləri:

1. İlkin mərhələ.

Məqsədlərin qoyulması və tədris prosesinin məzmununun inkişafı.

2. Aktiv mərhələ.

gəzmək

Günəşi seyr etmək

Oyun "Günəşdən gizlən"

Açıq hava oyunları "Günəş və Yağış", "Günəş işığı"

Küçədə rəsm

Oyun "Kölgəni tap"

Rəsm "Kölgəmi İzlə"

Dərslər

Kitab oxumaq, uşaq mahnıları, mahnılar, mahnılar, günəş haqqında şeirlər.

Günəş haqqında şeirlər əzbərləmək.

Söhbət "Günəş hansı rəngdədir?"

Təcrübə "Günəş şüası hansı rənglərdən ibarətdir?"

“Günəş üçün ev”in tikintisi

Qapaqlarda plastilinlə "Günəşin çıxmasına kömək edin" rəsm (uşaqlar üçün hədiyyələr).

Rəsm "Bizim yeganə günəşimiz"

Əl əməyi "Qızıl Günəş" (komanda işi).

"Buludlarda günəş" tətbiqi (kağız yırtmaqla)

Xurma ilə rəsm “Çox rəngli şüalar” (komanda işi).

Söhbət "Günəş olmasaydı."

"Günəş" nitq inkişafı dərsi.

"Oğurlanmış Günəş" cizgi filminə baxırıq.

"Günəşə səfər" nağılının dramatizasiyası.

Musiqi dərsləri

E. Qriqin “Səhər” dinləməsi.

"Günəş və Bulud" musiqili didaktik oyunu

"Günəş və Yağış" hərəkətli musiqili-didaktik oyun

Mahnı musiqi ilə müşayiət olunur. alətlər "Yay yağışı"

Musiqili və didaktik oyun "Gölməçələrin yollarında"

Ünsiyyət rəqsi "Uydurma".

Oyunlar

Açıq hava oyunu "Günəşli Dovşanı Tut"

Əl kölgəsi teatrı.

Mozaika ilə oyunlar.

İnşaat oyunları

Stol oyunu "Günəşi topla".

Günəşlə rəngləmə səhifələri.

Valideynlərlə iş.

"Özün günəşi et" sərgisi

“Uşaqlar və Günəş” fotosərgisi

Mərhələ 3 - Layihənin kollektiv icrası.

Əyləncə "Günəşi ziyarət etmək."

Mərhələ 4 - Layihənin təqdimatı.

Uşaq bağçasında təcrübə mübadiləsi.

Hədəf: Uşaqlara kosmos haqqında bir fikir verin, onları ulduzla - Günəşlə tanış edin.

Tapşırıqlar:

· birliyi təşviq etmək uşaq-valideynəlaqələr;

· uşaqların yaradıcılıq potensialının inkişafına kömək etmək;

· uşaqların bu mövzuda ədəbi təcrübəsini əlavə biliklərlə zənginləşdirmək;

· uşaqların monoloq və dialoq nitqinin inkişafına kömək etmək;

· oynaq və nağıl obrazlarının ifadəli və emosional ötürülməsi bacarıqlarının inkişafına kömək etmək.

Yüklə:

Önizləmə:

MBDOU "Uşaqların qayğısı və sağlamlığı üçün uşaq bağçası

69 saylı allergik xəstəliklərlə”

Layihə işləri

Mövzu "Günəş"

Tamamlandı

6 saylı qrupun müəllimləri

Hakimova G.Z

Ermakova E.B.

Nijnekamsk

2015

İkinci kiçik qrupda "Günəş" təhsil layihəsi

(3-4 yaş)

Hədəf: Uşaqlara kosmos haqqında bir fikir verin, onları ulduzla - Günəşlə tanış edin.

Tapşırıqlar:

• uşaq-valideyn münasibətlərinin birləşməsini təşviq etmək;
• uşaqların yaradıcılıq potensialının inkişafına kömək etmək;
• bu mövzuda uşaqların ədəbi təcrübəsini əlavə biliklərlə zənginləşdirmək;
• uşaqlarda monoloq və dialoq nitqinin inkişafına kömək etmək;
• oynaq və nağıl obrazlarının ifadəli və emosional ötürülməsi bacarıqlarının inkişafına kömək etmək.

İşin mərhələləri

Mərhələ 1 - hazırlıq

• layihə planının tərtib edilməsi;
• ədəbiyyat seçimi;
• layihə iştirakçılarına dəvət.

Mərhələ 2 - əsas

Müəllimlər və uşaqlar arasında birgə fəaliyyət

1. Vizual fəaliyyət

Rəsm

• barmaq boyama,
• yaş rəsm,
• Pasxa üçün yumurta rəngləmək,
• xurma rəsm.

Ərizə

• kəsilmiş aplikasiya,
• rəsm ilə birlikdə tətbiq.

Modelləşdirmə

• plastilinoqrafiya,
• testoplastika,
• gil sənətkarlığı.

2. Oxumaq uydurma

• K.İ.Çukovskinin “Oğurlanmış Günəş” nağılını oxumaq.
• A.S. Puşkin "İşığımız, günəşimiz!"
• K. Uşinski “Külək və Günəş”.
• Slovak nağılı "Günəşə səfər".
• G. Lagzdyn "Günəş".
• V. Şipunova “Qızıl dandelion”.

3. Mahnıları, uşaq mahnılarını, mahnıları, mahnıları öyrənmək

• “Günəş qərbə doğru yuvarlanırdı...”
• “Günəşli, vedrə...”
• "Günəş çıxanda..."
• “Qırmızı günəş batdı...”
• "Günəş gecəni harada keçirir?" (İ.Tokmakovanın erməni variantı).
• “Günəşin çağırışı” (xalqın sözləri. Aranjiman: İ. Lazarev və M. Lazarev).
• “Şən dəyirmi rəqs” G. Lagzdyn.
• Musiqili və didaktik oyunlar.

4. Musiqili asudə vaxt və bayramlar

• Analar Günü - "Bahar qırmızıdır."
• Əyləncə - "Günəşli Dovşanlar".
• Əyləncə - "Günəşi ziyarət etmək."
• Əyləncə "Geniş Maslenitsa".
• Uşaqlar və valideynlər üçün əyləncə - "Sunny's Name Day".

5. Ekskursiyalar

Planetariuma ekskursiya.

6. Müşahidə

• Uşaq bağçası ərazisində canlı və cansız təbiətin müşahidələri.
• Günəşi müşahidə etmək (səhər, gəzinti zamanı, axşam)

7. Oyun fəaliyyəti

• Açıq hava oyunları (“Günəş və Yağış”; “Tap
• toyuq"; dəyirmi rəqs oyunları).
• Süjet - rollu oyunlar("Kosmosa uçuş").
• Oyun vəziyyətlərinin yaradılması (“Ulduz gəmisi”, “Raket”; “Günəş harada yatır?”).
• didaktik oyunlar (“Günəş”; “Sarı nədir?” “Böyük-kiçik”; “Günəşə bənzəyən obyekti götür”).
• Barmaq oyunları (“Ev və Qapı”, “Günəş”, “Yay”, “Barmaqlar”, “Narıncı”).

8. Şagirdlərin ailələri ilə qarşılıqlı əlaqə

• Əl sənətlərinin sərgisi tullantı material: “Günəş müxtəlif formalarda gəlir...”, valideynlər və uşaqlar tərəfindən birgə hazırlanmışdır.
• Ən yaxşı yazılmış nağıl müsabiqəsi "Günəşə səfər".
• “Hamımız Günəşə sevinirik” fotosərgisi.

Uşaqların müstəqil fəaliyyəti

• Dienesh blokları və Cuisenaire çubuqları ilə oyunlar (albomlarla işləmək).
• Xalçada oyunlar (yumşaq tikinti dəsti).
• Uşaq ensiklopediyalarına baxış.
• İllüstrasiyaların tədqiqi (Vinsent Van Qoq: “Günəş batan əkin”, “Sarı göy və günəşli zeytun ağacları”, “Günəş batan buğda tarlası”.
• Müasir rəssamlar – Yuliya Jukovskaya “Dəniz üzərində günəş doğuşu”, Konstantin Boqaevski “Günəş”, Yuliya Rüstəmyan “Dəniz üzərində gün doğumu”.)

Mərhələ 3 - final

Qrupun uşaqları və valideynləri üçün yekun görüş

• "Günəşin adı günü" əyləncəsi.
• Xülasə:

1. Tullantılardan hazırlanmış əl işlərinin sərgisi: “Günəş müxtəlif formalarda gəlir...”.
2. Ən yaxşı "Günəşə səfər" nağılı müsabiqəsi.
3. Fotosərgilər “Hamımız Günəşi görməyə şadıq”.

• Birlikdə çay içmək.

Kiçik qrupda “Günəş” layihəsinin həyata keçirilməsi üzrə planlaşdırma işləri

İstifadə olunmuş ədəbiyyat siyahısı:

1. Aleshina N.V. Məktəbəqədər uşaqların ətraf mühit və reallıqla tanışlığı. M., 2004.
2. Vasilyeva M.A., Gerbova V.V., Komarova T.S. Genişləndirilmiş irəli planlaşdırma(ikinci kiçik qrup). Volqoqrad, 2011.
3. Qubanova N.F. Oyun fəaliyyətinin inkişafı. M., 2010.
4. Davydova G.N. Uşaq dizaynı (plastinoqrafiya). M., 2006.
5. Kazakova R.G. Uşaqlarla rəsm çəkmək məktəbəqədər yaş(qeyri-ənənəvi texnikalar). M., 2004.
6. Kartushina M.Yu. Uşaqlar üçün əyləncə. M., 2006.
7. Kartushina M.Yu. Loqoritmik uşaqlar üçün. M., 2005.
8. Nikitina A.V. Qeyri-ənənəvi texnikalar uşaq bağçasında rəsm. Karo, 2007.
9. Firsova A.V. Duzlu xəmirdən möcüzələr. M., 2010.
10. Şoroxova O.A. Məktəbəqədər uşaqların ardıcıl nitqinin inkişafı və nağıl terapiyası üzrə dərslər. M., 2010.

MBDOU "TsRR - uşaq bağçası No 172” Pedaqoji layihə
mövzusunda 2-ci kiçik qrupda:
"Parlaq günəş, bizə şən gülümsəyin"
Müəllim Bogdanova E.S. Voronej tərəfindən tərtib edilmişdir, 2014
Layihənin növü: qrup, ortamüddətli.
Layihə növü: məlumat və yaradıcılıq.
Layihənin müddəti: 3 həftə.
Layihə iştirakçıları: uşaqlar, müəllimlər, 3 saylı kiçik qrupun valideynləri, musiqi işçisi, bədən tərbiyəsi müəllimi.
Layihə strukturu
Mərhələ 1 Hazırlıq - inkişaf layihə Son tarix: 25-28 fevral
Mərhələ 2 Əsas - layihənin həyata keçirilməsinə yönəlmiş tədbirlərin həyata keçirilməsi Müddəti: 3 – 11 mart
Mərhələ 3 Yekun – yekun: layihənin effektivliyinin qiymətləndirilməsi, yaradıcı hesabat Son tarix: 12-14 mart.
Hazırlıq mərhələsi İşin məzmunu:
1. Problemin tərifi, onun aktuallığı və əhəmiyyəti, məqsəd qoyulması, layihənin vəzifələrinin işıqlandırılması.2. Seçim və öyrənmə metodik ədəbiyyat layihəni həyata keçirmək.3. Materialın qruplaşdırılması, iş planının tərtib edilməsi.4. Layihə mövzusu üzərində işləmək üçün üsul və üsulların işlənib hazırlanması.5. Məhsuldar və vizual didaktik materialın, bədii ədəbiyyatın, avadanlıq və materialların seçilməsi tədqiqat fəaliyyəti, layihənin mövzusu üzrə oyunlar üçün atributlar.6. Bir qrupda mövzu-inkişaf mühitinin təşkili.
Problemli sual: 3-4 yaşında uşaqlar təbii obyektlər, o cümlədən təbii obyekt - günəş haqqında az şey bilirlər. Layihənin mövzusu yazın ilk ayında təsadüfən seçilməyib. Martın əvvəlində günəş daha parlaq və daha yüngül parlamağa başlayır. Bütün uşaqlar bunu fərq etmədilər. Gəzinti zamanı müşahidələr, söhbətlər zamanı məlum oldu ki, bilik kiçik məktəbəqədər uşaqlar günəşin təbii obyekt kimi olması haqqında məlumat çox azdır. Bütün uşaqlar günəşin rəngini və ya formasını adlandıra bilmirdilər; günəşlə bağlı kiçik fellərdən və təriflərdən istifadə edirdilər; günəşin nə üçün olduğunu bilmirdilər. Beləliklə, problem yarandı: "Günəş nədir?", "Bu nədir?" "Günəş nə edir?", "Günəş olmasa, nə olar?" Bu və digər problemlərin həlli üçün “Parlaq günəş, bizə şən gülümsə!” mövzusunda layihə hazırlanmışdır.
Problemin aktuallığıObyektlər və hadisələr cansız təbiət dünyanın obyektiv reallığıdır. Birbaşa və davamlı olaraq qaçılmaz təsirini göstərən reallıq zehni inkişaf uşaqlar. Uşağın təfəkkürünün inkişafı üçün son dərəcə vacib olan cansız təbiətin cisimləri və hadisələri ilə tanışlıqdır, bu müddət ərzində ətrafdakı reallıq haqqında yeni şeylər öyrənir. Layihənin adı təsadüfən seçilməyib. Günəş olmadan yer üzündəki bütün canlıların - həm heyvanların, həm də bitkilərin həyatı və inkişafı mümkün deyil. Şüaları ilə yer üzünü isidən günəş hamını – böyükləri də, uşaqları da sevindirir, onların ruhunu yüksəldir. Günəşin təsvirindən dərsdə sürpriz an kimi istifadə etmək kömək edir oyun forması uşaqları təbiətin füsunkar dünyası ilə tanış etmək, bitki və heyvanlar aləminə marağı artırmaq. Xeyirxah və mehriban bir dost kimi, günəş uşağı bütün uşaqlığı boyunca müşayiət edir, çünki uşaq doğulandan onu əhatə edən dünyanın kəşfçisi, kəşfiyyatçısıdır. Onun üçün hər şey bir ilkdir: günəş və yağış, göz yaşları və sevinc, çiçəklər və ağaclar, göy qurşağı, fəsillər və daha çox.Uşaq bütün suallarına müstəqil şəkildə cavab tapa bilmir - valideynləri və müəllimləri ona kömək edir. Layihənin icrası zamanı uşaqlar təbii obyekt - günəş və onun təsiri haqqında bilik əldə edəcəklər dünya.
Layihənin məqsədi: İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda inkişaf etdirmək elementar təmsillər günəşin təbii bir obyekt kimi ətrafımızdakı dünyaya təsiri haqqında.
Layihənin məqsədləri:
Uşaqlar üçün: 1. Uşaqların günəş haqqında biliklərini zənginləşdirin: forması, rəngi, xüsusiyyətləri. Günəşin canlıların həyatında əhəmiyyəti haqqında təsəvvürlər yaratmaq 2. Günün müxtəlif vaxtlarında, ilin müxtəlif vaxtlarında uşaqların günəş haqqında təsəvvürlərini üzə çıxarmaq. 3.Uşaqların nitq fəallığını artırmaq, söz ehtiyatını günəşlə bağlı fel və təriflərlə zənginləşdirmək.4.Uşaqları onlarla tanış etmək. fərqli yollar günəşin təsvirləri.5.Cansız təbiət hadisələrinə maraq, müşahidə və emosional reaksiya inkişaf etdirmək.6.Günəşdə davranışa, təhlükəsizlik qaydalarına düzgün münasibət tərbiyə etmək. Müəllimlər üçün: 1. Məlumat bazası yaradın. 2. Layihənin həyata keçirilməsi zamanı uşaqların təhlükəsiz və rahat vəziyyəti üçün şərait yaratmaq.Valideynlər üçün: İnkişaf etdirin Yaradıcı bacarıqlar davam edir məhsuldar fəaliyyət.Gözlənilən nəticələr:* Günəşin xüsusiyyətləri və onun ətraf aləm üçün rolu haqqında uşaqların biliklərinin genişləndirilməsi;* “Parlaq”, “isti”, “mehriban”, “parıldayan” sözlər vasitəsilə uşaqların aktiv və passiv lüğətinin zənginləşdirilməsi. “istiləşdirir”, “gülümsəyir” və s.* Məhsuldar fəaliyyətlərdə fəal iştirak etmək. * Uşaqlarda koqnitiv maraq və müşahidə bacarıqlarının inkişafı; emosional həssaslığın təzahürü Mümkün risklər: ~Buludlu hava; ~Bəzi uşaqlarda koqnitiv marağın aşağı səviyyəsi; ~Valideynlərin layihəyə maraq göstərməməsi.
Əsas mərhələ İşin məzmunu: 1. Uşaqların fəaliyyətinin təşkili2. Valideynlərlə iş 3. Müəllimlərlə işləmək
Uşaqlarla işin planlaşdırılması
Günün mövzusu Günün məqsədi İcra tarixi
"Salam, aydın günəş!" Təbii bir obyekt kimi günəşə maraq və emosional münasibət oyatmaq.
3 mart
"Sən necəsən, balam?" Uşaqları cansız təbiət obyekti kimi günəşlə tanış etmək.
4-5 mart
"Harada yaşayırsan, əzizim?" Uşaqların günün hissələri haqqında təsəvvürlərini formalaşdırın.
6 mart
"Günəş bütün il boyu narahatdır"
İlin müxtəlif vaxtlarında günəş haqqında təsəvvürlər formalaşdırın. 7 mart
"Qoy həmişə günəş olsun!" Günəşin yer üzündə həyatın mənbəyi olması barədə təsəvvür yaratmaq.
11 mart
Uşaqlarla iş uyğun olaraq təşkil edilir təhsil sahələri: « Nitqin inkişafı", "Sosial və kommunikativ inkişaf", " Koqnitiv inkişaf», « Fiziki inkişaf", "Bədii-estetik inkişaf".

Bələdiyyə dövlət məktəbəqədər təhsil müəssisəsi

"Alyonushka" uşaq bağçası

ilə. Baryatino

pedaqoq

Layihə fəaliyyətləri birincidə

"Tender Sun" kiçik qrupu

Problem. 2-3 yaşında uşaqlar təbiət hadisələri, o cümlədən təbii obyekt - günəş haqqında çox az şey bilirlər. Üstəlik, uşaqlarla söhbətdə onlardan bəziləri günəşin hansı rəngdə və hansı formada olduğunu adlandırmaqda çətinlik çəkirdilər. Günəşlə bağlı fel və təriflər də az işlənmişdir.

Pedaqoji layihənin hazırlanması və həyata keçirilməsinin aktuallığı.

Aprel ayında bu dəfə günəş daha tez-tez parlamağa başlayır, daha parlaq olur və daha isti olur. Təbii ki, uşaqlar da bunu hiss edirdilər. Bu yaşda (2-3 yaş) uşaqlarda hissiyyat anlayışı (forma, rəng, ölçü) formalaşır. Mən də uşaqların təbii obyekt - günəş haqqında biliklərini zənginləşdirmək, günəşin təbiətə təsirini göstərmək istədim. Bu baxımdan belə bir mövzu müəyyən edildi.

Layihənin məqsədi: müxtəlif fəaliyyət növlərinin təşkili ilə uşaqlarda aktiv lüğətin formalaşması: oyun (ilk növbədə); koqnitiv (müşahidələr, təcrübə, bədii ifadə); musiqili-estetik, məhsuldar.

Tapşırıqlar:

1. Uşaqlara təbii obyekt - günəş və onun ətraf aləmə təsiri haqqında əsas təsəvvürlər verin.

2. Təcrübə və müşahidələr apararkən uşaqların idrak fəaliyyətini formalaşdırmaq.

3. Bu mövzuda uşaqların lüğətini zənginləşdirin.

4. “Sarı”, “dəyirmi”, “oxşar”, “oxşar deyil” anlayışlarını möhkəmləndirin.

5. Fırça, boyalar və yapışqanla işləmək bacarıqlarını inkişaf etdirin.

6. Uşaqlara günəşdə davranışa düzgün münasibət və təhlükəsizlik qaydaları aşılamaq.

Layihə növü: məlumat və araşdırma.

İştirakçılar: qrup müəllimi Svetlana Nikolaevna, birinci kiçik qrupun uşaqları.
Müddət: 3 həftə (qısa müddətli)

Gözlənilən nəticə:

Uşaqlarda müşahidə bacarıqlarının inkişafı (kitablarda, şəkillərdə günəşi tanıyır və adlandırırlar);

Uşaqların aktiv və passiv lüğətini sözlərlə zənginləşdirmək: "parlaq", "işıq", "isti", "parıldayır", "gülümsəyir", "istilik", "günəş", "parlaq" və s.

Onlar sarı rəngi tanıyır və adlandırırlar;

Hazırlıq mərhələsi:

1. Uşaqların günəş haqqında biliklərini müəyyən etmək üçün uşaqlarla söhbətlər.

2. “Günəşdən”, illüstrasiya materialından istifadə etməklə şeirlərin, tapmacaların, oyunların hazırlanması..

3. Oyunlar üçün atributların hazırlanması, GCD.

Əsas mərhələ:

1. “Günəş” şeirinin oxunması və əzbərlənməsi, bədən tərbiyəsi dərsi - “Günəşdə uzanıram” mahnısı.

2. Açıq hava oyunu “Günəşli Dovşanlar”.

3. Günəşlə bağlı təbiətdə baş verən dəyişikliklərin müşahidəsi.

4. “Günəş” mövzusunda rəsm və modelləşdirmə işlərinin aparılması.

5. Günəş dovşanı ilə oynamaq.

6. Kompleks səhər məşqləri"Parlaq günəş."

7. Günəşin doğuşunu və batmasını müşahidə etmək (mümkünsə qrup halında)

8. "Soyuq - İsti" təcrübəsi

9. Açıq hava oyunu “Günəş və Yağış”.

10.Barmaq gimnastikası

Nəticə:

Mən uşaqlara günəş və onun təbiətə təsiri haqqında əsas anlayışlar vermək istədim. Həm də hər bir iştirakçını aktiv, təhsil və yaradıcı prosesə cəlb edin.

Bu layihənin icrası zamanı uşaqlar günəşin fəaliyyətini maraqla izləyib, onun təbiətə təsiri barədə nəticə çıxarıblar. Bu, uşaqların idrak qabiliyyətlərinin, müşahidə və yaradıcı təxəyyülün inkişafına kömək etdi.

İstinadlar:

1. “Uşaqlarla heykəltəraşlıq və rəsm erkən yaş 1-3 il"

2. “Gənc uşaqlarda nitqin inkişafı. 1-3 il."

3. “Gənc uşaqların təbiətlə tanış edilməsi”

4. “Nitqin inkişafı”

5. “Uşaqlarla gəzinti üçün fəaliyyətlər”

6. "Təşkilat" birgə fəaliyyətlər azyaşlı uşaqlarla gəzintidə”.

7. İnternetdən material.

İşə əlavələr “Birinci mərhələdə layihə fəaliyyəti

"Tender Sun" kiçik qrupu

1. Bədən tərbiyəsi dəqiqələri.

2. Səhər məşqləri üçün məşqlər toplusu (nəfəs alma məşqlərinin elementləri ilə).

3. “Günəş” mövzusunda modelləşdirmə üçün NOD.

4. Mövzu üzrə rəsm üçün GCD: “Günəş parlaqdır, şən gülümsədi...” (xurma ilə kollektiv rəsm)

5. Temalı gəzinti:

"Baharda günəşi seyr etmək."

6.. Açıq hava oyunu: “Günəş işığı”. (L. Çadova).

7.. Açıq hava oyunu: “Günəş və yağış”.

8. Günəş haqqında şeirlər.

Layihənin nəticələri.

“Tender Sun” layihəsi qısamüddətli olub və 3 həftə davam edib. Layihə informasiya-tədqiqat layihəsi olduğundan uşaqlar təbii obyekt - günəş və onun ətraf aləmə təsiri haqqında çox şey öyrənib, təbiətdə günəşlə bağlı dəyişiklikləri müşahidə ediblər. Uşaqlar öyrəndilər ki, günəş sayəsində bitkilər, insanlar və heyvanlar yaşayır, günəş olmasaydı Yer kürəsində həyat olmaz.

“Soyuq-istilik” eksperimenti zamanı uşaqlar öyrəndilər ki, günəş isinir, onu isti və işıqlandırır, lakin günəş olmadan soyuq və qaranlıq olur. Uşaqların aktiv və passiv lüğət ehtiyatı “parlaq”, “işıqlı”, “mehriban”, “parıldayır, gülümsəyir, isinir” və s. sözlər hesabına zənginləşib. eksperimental fəaliyyətlər, uşaqlar daha müşahidəçi və maraqlanan olublar.

Açıq havada keçirilən “Günəş və Yağış” və “Günəşli Dovşanlar” oyunları zamanı uşaqlar mətnlə şüurlu və mənalı hərəkətlər etməyi öyrəndilər.

Birbaşa təşkil olunmuş fəaliyyətlər Modelləşdirmədə şəhadət barmağının basma hərəkətlərindən istifadə edərək kartona plastilin sürtməyi və günəşi təsvir etməyi öyrəndik.

“Günəş” şeirini öyrəndik.

Beləliklə, layihənin vəzifələri və məqsədləri tamamlandı: günəş haqqında elementar fikirlər verildi; formalaşmışdır koqnitiv fəaliyyət eksperimentlər və müşahidələr apararkən uşaqların lüğət ehtiyatı zənginləşir.

Svetlana Savkina
Birinci kiçik qrupda layihə "Salam, günəş işığı"

Tədqiqatın aktuallığı - mövzu aktualdır və uşaqlar üçün maraqlı ola bilər kiçik məktəbəqədər yaş. Arxada son illər, uşaqların təbiətə marağı xeyli azalıb. Təbii dünyaya marağı artırmaq üçün uşaqları xüsusiyyətləri ilə tanış etmək lazımdır günəş və onun insan həyatındakı rolu. Uşaqların təbii obyektlər haqqında biliklərini zənginləşdirmək - Günəş, təbiətə təsirini göstərir. Bu baxımdan bu mövzu seçildi.

HƏDƏF LAYİHƏ: Təşkilat yolu ilə uşaqlarda aktiv lüğətin formalaşdırılması fərqli növlər fəaliyyətləri: oyun (ilk növbədə); maarifləndirici (Bədii söz, müşahidə, təcrübə.)

VƏZİFƏLƏR:

Uşaqları xüsusiyyətləri ilə tanış etmək günəş və onun insan həyatındakı rolu.

Uşaqlarda birgə komanda işində fəal iştirakdan emosional və sevinc hissi formalaşdırmaq.

Təbiətə maraq və sevgi, bir-birinə və başqalarına qarşı mehribanlıq və həssaslıq inkişaf etdirmək.

Motor qabiliyyətlərinin və keyfiyyətlərinin təbii inkişafı prosesini stimullaşdırmaq.

TİP LAYİHƏ: Koqnitiv və yaradıcı.

İŞTİRAKÇILAR: müəllim qruplar, uşaqlar birinci kiçik qrup, valideynlər.

DURATION: 2 həftə

GÖZLƏNİLƏN NƏTİCƏ:

Uşaqların xüsusiyyətlər haqqında biliklərini genişləndirmək günəş və onun rolu.

Müxtəlif üsullarla təsvir etmək bacarığı və bacarığı.

Uşaqlarda müşahidə bacarıqlarının inkişafı.

Uşaqların aktiv və passiv lüğətinin zənginləşdirilməsi.

Komandada işləməkdən həzz almaq.

ƏSAS MƏRHƏLƏ:

1. Nağıl oxumaq: « Günəş şüası» .

2. Şeirlər və uşaq qafiyələri əzbərləmək, tapmacalar tapmaq.

3. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi: « Günəş buludların arxasından çıxdı» .

4. Açıq hava oyunları: « Günəş və yağış» , « Günəşli dovşanlar»

5. Didaktik oyunlar : “Nə kimi görünür Günəş» , « Günəş və şüalar»

6. Müşahidə gəzintidə günəş.

7. Səhər kompleksi gimnastika: “Gülümsəyin günəşə".

8. Barmaq gimnastikası: "Qırmızı səhər gəldi"

9. Oyun - təcrübə: "İsti - Soyuq"

10. Söhbət: “Əgər olmasaydı günəş işığı"

11. Komanda işi : “Günəş parlaqdır"

12. Modelləşdirmə: Göydə günəş»

13. Rəsm: « Günəş»

14. Nitqin inkişafı: "At günəş istidir»

SON MƏRHƏLƏ:

Xülasə layihə.

İcra nəticələrinə əsasən valideynlər üçün fotoreportajın hazırlanması layihə.

MƏHSUL LAYİHƏ: Uşaq işlərinin sərgisi.

Səhər məşqləri kompleksi.

"Gəlin gülümsəyək günəş işığı»

1. Dairələrdə yerimək və qaçmaq. Gəzinti ilə bitirin. Bir dairədə formalaşma.

Səhər günəş oyandı,

Bütün oğlanlar gülümsədi

Salam, günəş qırmızıdır

Yaxşı, aydın.

2. Xarici keçid qurğuları:

1) Balaca Rey pəncərədən baxdı

Avuçunuzu ona uzatın (növbə ilə sağ və sol əlləri ovuclarınızı yuxarı qaldırın. 4-5 dəfə təkrarlayın)

2) Daha yüksək, daha yüksək uzanın

Əl ilə günəşə toxun(ayaq barmaqlarınıza qalxın, qollarınızı yuxarı qaldırın. 3-4 dəfə təkrarlayın)

3) Aktivdir günəşlə günəşlənə bilərsiniz

Kürəyinizi istiləşdirin və istirahət edin (arxa üstə uzanaraq, qarın üstə dönün, ayaq üstə qayıdın. 3 dəfə təkrarlayın)

4) Günəş oğlanları sevindirir

Uşaq bağçası əylənir (Alqışlarla 8-10 atlayış. 3 dəfə təkrarlayın)

3. Sakit yeriş. Nəfəs alma məşqləri.

Bir - iki, bir - iki

İndi istirahət vaxtıdır.

P/oyun: « Günəş və yağış» (günəş işığı - uşaqlar qaçır, yağış - çətiri açın - uşaqlar çətirin altında qaçırlar):

Yağış, yağış, səs-küy salma. O zaman yatmağa gedirik

Damla - damcı - damcı - damcı - damcı

Uşaqlar yalvarır, yalvarırlar. Pəncərəni yenidən döyün

Damla - damcı - damcı - damcı - damcı - damcı

P/oyun:« Günəşli dovşanlar» (uşaqları tutmağa dəvət edin əlləri ilə günəşli dovşan, Əgər günəş bunny mərtəbədə sona çatacaq - tutmaq təpiklər:

Qaçışlar tullanır,

Günəşli dovşanlar

Biz onları çağırırıq - gəlmirlər,

Onlar burada idilər və burada deyillər.

Tullanmaq, tullanmaq, küncləri döndərmək,

Onlar orda olublar, yoxdular.

Dovşanlar haradadır? Getdi

Onları heç yerdə tapmadıq.

D/oyun: “Nə kimi görünür Günəş» (Analoqları olan şəkilləri tapın günəş,

D/oyun: « Günəş və şüalar» (şüaları - paltar sancaqlarını şablona əlavə edin günəş)

Oyun - təcrübə: "İsti - Soyuq"(əlinizi kölgədə sərt bir səthə toxundurun və sonra Günəş)

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

Günəş bir bulud arxasından çıxdı

əlimizi uzadacağıq əllər günəşə

Günəş aşağı düşür(irəli əyilir)

Beləliklə, buludların arxasında gizləndi (çömbəlmək)

Bir dənə də olsun şüa görünmür.

Barmaq gimnastikası.

Qırmızı səhər gəldi

Qırmızı günəş doğdu,

Şüalar parlamağa başladı,

Kiçik uşaqları xoşbəxt etmək

(Barmaqlar bir-bir düzəldir)

Buludlar gəldi

Şüalar gizləndi.

(Barmaqlar yumruqda gizlənir)

Gəzinti xülasəsi.

P./oyun « Günəş və yağış» .

-nin müşahidəsi günəş.

Uşaqlar, bu gün çöldə hava istidir, yoxsa soyuq? Bizi nə isindirir? Bizi nə isidir? (uşaqların cavabları)Şübhəsiz ki, Günəş, parlaq, parlaq. Gəlin ovuclarımızı bir yerə qoyaq. hiss edirsən günəş isinir, və skamyaya, bir-birinizin gödəkçələrinə toxunun. Onlar da qızdırırlar. Görmək istəyirsiniz günəş şüaları? P/n « Günəşli dovşanlar»

Günəş isinir, və qar əriyir. Tezliklə asfalt tamamilə qurudulacaq. Gəlin kömək edək günəş işığı. iş: yolu qardan təmizləyin.

Oyun - təcrübə: "İsti - Soyuq"

İnkişaf məşqi gözəl motor bacarıqlarıəllər - uzanmaq şam qozalarından və budaqlarından düzəldilmiş günəşlər.

Fərdi iş FİSO: İrəli hərəkət edərkən iki ayaq üzərində tullanma.

P./oyun: « Günəş və yağış» .

Mövzu: « Göydə günəş» (Modelləşdirmə)

Tapşırıqlar: folklor obrazına canlı emosional reaksiya oyatmaq günəş. Heykəl qoymağı öyrənin Günəş diskdən plastilin şəkli şəklində (düzlənmiş top) və şüalar (kambala). Müxtəlif formalı hissələri bir şəkildə birləşdirmək imkanını göstərin. Forma hissi, ritm, gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.

İlkin iş: mahnılar, uşaq mahnıları kolleksiyalarında kitab illüstrasiyalarının araşdırılması, Xalq nağılları təəssüratları zənginləşdirmək və uşaqları şəkil seçimləri ilə tanış etmək üçün günəş işığı. Haqqında şeirlər və uşaq qafiyələri əzbərləmək günəş işığı.

Material, alətlər, avadanlıq: fon üçün mavi kvadrat karton, sarı plastilin, kağız salfetlər, yağlı bezlər. Demo material: « Günəş» .

Müəllim öz töhfəsini verir qrup qutusu.

pedaqoq: Uşaqlar, mənim qutumda nə var? (uşaqların cavabları)

Mən sizə bir az ipucu verəcəyəm və sizə bir tapmaca danışacağam.

Bütün dünyanı istiləşdirirsən

Və sən yorğunluğu bilmirsən

Pəncərəyə gülümsəyir

Və hamı səni çağırır... (Günəş) .

pedaqoq: Uşaqlar, hə günəş harada yaşayır??

Uşaqlar: Göydə.

pedaqoq: Ona çata bilərik?

Uşaqlar: Yox.

pedaqoq: Ona toxunmaq isteyirsen? Günəş?

Uşaqların cavabları. Qutunu açın.

Uşaqlar, mənim mavi kvadratım var. Cənnətin bir parçası olacaq. Və sarı plastilin var. Ondan biz edə bilərik Günəş.

Nə forma Günəş? (dəyirmi)

Əlimdə top yuvarlayıram (göstərir) və mən onu sıxıram Günəş. Burada səmada görünür (diski mavi kvadrata bağlayır)

Nə çatışmır? (Luçikov). Bir plastilin parçasını çimdikləyib yapışdırıram, bu şəkildə (disk ətrafında flagella yerləşdirir).

Və haradadır günəşli gözlər və ağız? Onları bir çubuqla çəkəcəyik. budur səmada günəş göründü.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

Günəş bir bulud arxasından çıxdı

əlimizi uzadacağıq əllər günəşə

Günəş aşağı düşür(irəli əyilir)

Beləliklə, buludların arxasında gizləndi (çömbəlmək)

Bir dənə də olsun şüa görünmür.

İndi bunu et Günəş. Uşaqlar heykəltəraşlıq edir Günəş musiqi müşayiəti ilə.

Dərs irəlilədikcə müəllim uşaqlara yerləşdirmədə fərdi köməklik göstərir səmada günəş

Mövzu: « Günəş» (Quaş ilə rəsm)

Tapşırıqlar: çəkməyi öyrənin Günəş, kompozisiya elementlərini öyrətmək, rəngi, formanı möhkəmləndirmək, kontur daxilində rəngləməyi öyrənmək, ətrafınızdakı dünyaya maraq yaratmaq, şən əhval-ruhiyyə yaratmaq, təxəyyül inkişaf etdirmək.

İlkin iş: şəkillərə baxmaq uşaq kitablarında günəş işığı. -nin müşahidəsi gəzintidə günəş, modelləşdirmə günəş, söhbət: “Əgər bu olmasaydı günəş işığı» . Haqqında şeirlər və uşaq mahnıları oxumaq Günəş.

Materiallar, alətlər, avadanlıq: sarı quaş, ağ vərəqlər, su bankaları, salfetlər.

Oyuncaqlar daxildir (kukla və it)

Oyuncaqlar: Salam, Uşaqlar. Bizimlə oynamağınız çox xoşumuza gəlir. Amma axşam evə gedirsən, Günəş gizlənir və biz çox kədərlənirik.

pedaqoq: Kədərlənməməyiniz üçün sizin üçün nə edə bilərik?

Oyuncaqlar: İndi, bizim üçün çəksəniz Günəş, biz daha çox əylənərdik.

pedaqoq: Yaxşı, uşaqlar, oyuncaqlara kömək edək, onlar üçün rəsm çəkək Günəş?

Uşaqlar: Bəli.

pedaqoq: Hansı rəng Günəş?

Uşaqlar: Sarı.

pedaqoq: Hansı forma?

Uşaqlar: Dairəvi.

pedaqoq: Şüalar günəş düz ola bilər, və ya dalğalı ola bilər (göstərmək)

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

Günəş bir bulud arxasından çıxdı

əlimizi uzadacağıq əllər günəşə(əllərinizi qaldırın)

Günəş aşağı düşür(irəli əyilir)

Beləliklə, buludların arxasında gizləndi (otur)

Bir dənə də olsun şüa görünmür.

pedaqoq: İndi masalarda oturub rəsm çəkək Günəş.

(Uşaqlar musiqinin müşayiəti ilə rəsm çəkirlər)

Çizimləri masanın üstünə qoyun. Uşaqlar masanın yanında dayanırlar.

pedaqoq: Uşaqlar, biz gözəlik günəşlər çıxdı?

Uşaqlar: Gözəl.

pedaqoq: Bəs biz onları kimin üçün çəkdik?

Uşaqlar: Oyuncaqlar.

Oyuncaqlar: Sağ olun uşaqlar. Belə gözəlliklə günəş işığı biz həmişə isti, işıqlı və şən olacağıq.

Mövzu: "At günəş istidir» (Nitqin inkişafı)

Tapşırıqlar: uşaqların lüğətini zənginləşdirmək və aktivləşdirmək. Uşaqların emosional, koqnitiv və nitq təcrübələrini ümumiləşdirin. Təbiət hadisələri arasındakı əlaqəni göstərin (istilik qarı əridir) Uşaqları tapmacaları həll etməyə və uşaq mahnılarını söyləməyə təşviq edin. Bir-birinizə və ətrafınızdakı insanlara qarşı mehriban münasibət bəsləyin.

İlkin iş: müşahidə gəzintidə günəş, haqqında uşaq qafiyələri əzbərləmək Günəş, d./ bir oyun: "Bu nəyə oxşayır Günəş» , P. / bir oyun: « Günəş və yağış, « Günəşli dovşanlar» , oxumaq nağıllar: « Günəş şüası»

pedaqoq: Uşaqlar, insanların sizə hədiyyə verməsi xoşunuza gəlirmi?

Uşaqlar: Bəli.

pedaqoq: Sizin üçün kiçik hədiyyələrim var, amma əvvəlcə təxmin edin tapmaca:

Hamıdan əvvəl qalxır,

Hər kəsə istilik və işıq bəxş edir

Sarı, böyük

Bu nədir?

Uşaqlar: Günəş.

pedaqoq: Düzdür, elədir Günəş. Harada yaşayır?

Uşaqlar: Göydə yüksək.

pedaqoq: Nə vaxt qalxır?

Uşaqlar: Səhər erkən.

pedaqoq: Bu nə edir?

Uşaqlar: Parlayır, qızdırır.

pedaqoq: Kimə lazımdır?

Uşaqlar: Bütün insanlara, heyvanlara, bitkilərə.

pedaqoq: Zəng edək Günəş.

Günəş aydındır, geyinmək

Qırmızı günəş, özünü göstər

Qırmızı paltar geyin

Bizə qırmızı gün ver.

Uşaqlar, günəş böyük bir günəşə bənzəyir, böyük bir top. Əgər onu çəkirsinizsə, belə görünür (göstərmək). Hansı rəng Günəş?

Uşaqlar: Sarı.

pedaqoq: Bu hansı formadır?

Uşaqlar: Dairəvi.

pedaqoq: Başqa necədir? Günəş?

Uşaqlar: Top, halqa, narıncı.

Halqanı lentlərlə çıxarın

pedaqoq: Uşaqlar, görün bizdə nə var günəş halqası?

Uşaqlar: Şüalar.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

P/n "Karusellər"

pedaqoq: Uşaqlar, gəlin pəncərəyə tərəf gedək və baxaq Günəş. Baxmaq asandır?

Uşaqlar: Yox.

pedaqoq: Bunun səbəbi bahar gəldi və günəş işığı Yeni şüalar ortaya çıxdı - körpələr, çox isti və çevik. Şüalar müxtəlif istiqamətlərə səpələndi və bizə qonaq gəldilər. Avuçlarınızı uzatın, özünüzü şüalar kimi hiss edirsiniz - uşaqlar əllərinizi sığallayır və qızdırırlar. Onlar sizə salam verənlərdir. Yanaqlarınızı onlara çevirin, isti şüalar onları isitsin.

kimi olmaq istəyirsən günəş mehriban və mehribandır? (uşaqların cavabları)

Bir hövzədə qar çıxarın.

Qarı əllərinizə götürün. Onunla nə baş verib? (əriyir) Niyə əriyir? (uşaqların cavabları)

pedaqoq: İndi stullara otur. Bu gün nə öyrəndik günəş işığı? Bu nəyə oxşayır? Bu nə edir? Və olmasaydı günəş işığı? (uşaqların cavabları) sənə vermək istəyirəm günəş işığı ki, o sizi isitsin ve siz mehribanlığınızla başqa insanları isitməyi, mehriban və mehriban olmağı unutmayın.