Hədəf: Dostluq haqqında təsəvvürlərin formalaşması prosesində şəxsiyyətin mənəvi əsaslarının qoyulması.
Tapşırıqlar:
- Söz ehtiyatını sinonim və epitetlərlə zənginləşdirmək;
- dostluq haqqında atalar sözlərinin mənasını konkret həyat vəziyyəti ilə əlaqələndirməyi öyrənmək;
- düşüncəni aktivləşdirmək və nitq fəaliyyəti problemli və assosiativ vəziyyətlərdən, diaqramlardan, modellərdən, simvollardan istifadə edərək uşaqlar;
- sosial və kommunikativ keyfiyyətləri (əməkdaşlıq, çeviklik, tolerantlıq) formalaşdırmaq.
Dərsimizin mövzusunu müəyyənləşdirməyə kömək edəcək bir şeir dinləyin.
Dost, arifin sözlərinə qulaq as:
Yaltaqlıq edən dostdan dəstək olmaz.
İlk bədbəxtlikdən toz halına gələcək
Yalnız sözdə olan dostluq.
Ancaq ruh yoldaşınız əbədi olaraq sizinlədir.
O da sizinlə eyni tale ilə bağlıdır.
Xəyanət ovucunuzda güclü deyil
Etibarlı, sadiq dost əli.
Bu şeir nədən bəhs edir?
Dostlarınız var?
Niyə insana dostlar lazımdır?
Şeirdəki “Yaltaq dostdan dayaq olmaz” misrasını necə başa düşürsən?
Yaltaq kimdir?
Kiminlə dost ola bilərsən?
Bu gün dərslərimizə tezliklə dost olacağınız müəllimlər gəldi. Gəlin onlara dostluq haqqında bildiklərimizi danışaq. Hekayəmizi aydınlaşdırmaq üçün dostluq evi tikəcəyik. Bu iş o qədər də sadə deyil, biz birdən çox tapşırığı yerinə yetirməli olacağıq. Sən hazırsan?
Nədən ev tikə bilərsiniz?
Evimizi möhkəm etmək üçün onu kərpicdən tikəcəyik.
Kərpicdən kərpicdən bir ev tikməyə başlayırıq.
Məşq 1.
(Lövhədə əhval-ruhiyyə olan şəkillər var.)
İndi nə haqqında danışacağımızı təxmin edə bilərsinizmi?
Bu gün əhvalınız necədir?
Niyə xoşbəxt və xoşbəxtsən? (bağçada çoxlu dostumuz var)
Sizcə dostluq haradan başlayır? (mehriban baxışla, xeyirxah əməllə, göstərilən yardımla, təbəssümlə).
Üzlərə diqqətlə baxın və tənha insanı tapın.
Onun üz ifadəsi necə olmalıdır? (kədərli, tutqun, sevincsiz, kədərli).
Onun əhvalını nə ilə müqayisə etmək olar? (boz bulud, buludlu səma, yağış, əriyən buzlaq, solmuş çiçək ilə).
İndi üz ifadəsi onun çoxlu dostu olduğunu düşünən bir insan tapın.
Onun əhval-ruhiyyəsi necədir?
Onun əhvalını nə ilə müqayisə etmək olar? (günəşlə, göy qurşağıyla, mehriban quşla...)
Əla! Biz səyahətin birinci mərhələsini keçdik və dostluq evinin ilk kərpicini qoya bilərik.
Tapşırıq 2.
Masanızda labirint olan bir kartınız var. Ox yolun başlanğıcını göstərir. Hərfləri birləşdirin və sözü oxuyun.
Doğru! Və bu tapşırığı yerinə yetirdilər.
Tapşırıq 3.
“Dostluq” sözü ilə əlaqəli sözlər var. Gəlin düşünək və bu sözləri adlandıraq (dost olmaq, dost olmaq, sevgili olmaq, dost olmaq, dost olmaq, dostluq etmək, dost olmaq).
Üçüncü kərpicin qoyulması.
Tapşırıq 4.
Mən sizə “Dostsuz dünya” adlı oyunu təklif etmək istərdim.
Mən cümləyə başlayacağam, siz də bitirəcəksiniz.
- Dostsuz dünya maraqsız olardı, çünki...
- Dostsuz dünya qaranlıq bir yer olardı, çünki...
- Dostsuz bir dünya darıxdırıcı olardı, çünki...
Dördüncü kərpic bizim dostluq evimizə qoyula bilər.
Tapşırıq 5.
İndi dostluq haqqında atalar sözləri və məsəlləri xatırlamağa çalışın.
Əla! Dostluq haqqında çoxlu atalar sözləri və məsəllər bilirsiniz.
Tapşırıq 6.
Yaradıcı tapşırıq. Şəkillərə əsasən hekayə qurmalısınız.
Hekayənin hansı hissələrdən ibarət olduğunu xatırlayaq (başlanğıc, əsas hissə və son).
Şəkilə baxın və hekayəmizin qəhrəmanlarını müəyyənləşdirin?
Gəlin onlara adlar verək.
(Uşaqlar süjet şəkilləri əsasında nağıl qururlar.)
İndi düşünün, bu hekayəyə hansı atalar sözü uyğun gəlir.
Hekayə maraqlı və məlumatlı oldu. “Dostluq işdə köməkçidir” atalar sözü sizə yaraşır. sizcə niyə?
Tapşırıq 7.
Oyun "Dost kimi bir nağıl qəhrəmanı seçin."
(Uşaqlar bir dairədə durur, nağıl personajlarını seçir və seçimlərini izah edirlər.)
Bunun olmadığını təsəvvür edin böyük seçim, ancaq mənfi qəhrəmanlar var. Nə qərar verərdiniz - tək qalmaq və ya onlardan biri ilə dostluq etmək?
Siz dostluq edə bilərsiniz, ancaq onlara xeyirxah olmağı və pis işlər görməməyi öyrətməlisiniz.
Tapşırıq 8.
Dostluq evində yalnız həqiqi dostlar yaşaya bilər, onları ümumi maraqlar birləşdirir və heç vaxt bir-birlərinə pis və təhqiramiz bir iş görməyəcəklər. İndi gəlin “Dostluq taxtı” oyununda necə dost olduğunuzu yoxlayaq. (Uşaqlar musiqi sədaları altında bir dairədə qaçırlar; musiqi dayandıqda kimsə stulda oturur və hamı ona xoş sözlər deyir.)
Nə qədər mehriban, xoş, gözəl sözlər dostlarına dedin! Bir-birləri ilə necə də mehriban davranırdılar! Bu, aranızdakı dostluğun yaxşı və güclü olması deməkdir. Əla! Gözə dəyməyən, kərpic-kərpic, evimiz böyük, gözəl və işıqlı oldu. Amma mənim fikrimcə çatışmayan bir şey var.
Kifayət qədər pəncərə yoxdur.
Dostluq Evinin pəncərələrində kimi görmək istərdiniz?
(Onların dostlarının portretləri.)
Günəş şüalarından daha parlaqdır
Bütün dünyada dostluq
Dostlarla daha əyləncəlidir
İstənilən planetdə!
Rəsm çəkməyə başlayaq. Unutmayın ki, bir portret insanın xarakterini və əhvalını öyrənməyə kömək edəcəkdir.
Siz gözəl iş etdiniz! Baxın, ev necə şən təbəssümlərlə işıqlandı və mehriban ürəklərin hərarəti ilə istiləndi.
- Həyat üçün nə lazımdır?
- Günəş!
- Dostluq nəyə lazımdır?
- Ürək!
- Ürəyin nəyə ehtiyacı var?
- xoşbəxtlik!
- Xoşbəxtlik üçün nə lazımdır?
TOGBU "Aistenok" Ailələrə Dəstək və Uşaqlara Yardım Mərkəzi
Dərs qeydləri yuxarı sinif və hazırlıq qrupu mövzuda: "Dostluq"
Tərəfindən hazırlanmış:
sosial müəllim
Fomina N.A.
Miçurinsk 2015
Hədəf:
Uşaqların etiket qaydaları haqqında biliklərini aydınlaşdırın və sistemləşdirin: dostluq etmək, tanış olmaq, münaqişələri həll etmək, bir dostla bölüşmək bacarığı.
Tapşırıqlar:
Yarı yolda bir-birinizlə görüşmək istəyini, həmsöhbətin ifadələrini dinləmək və danışmaq bacarığını inkişaf etdirin.
Şifahi ünsiyyət vasitəsilə məntiqi əməliyyatları yerinə yetirməyi öyrənin: ümumiləşdirmələr, nəticələr çıxarmaq bacarığı.
Təsəvvür, diqqət, yaddaş inkişaf etdirin.
Mədəni davranış bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Uşaqları tərbiyə edin əxlaqi keyfiyyətlər və hisslər.
Söz ehtiyatınızı zənginləşdirin.
Müsbət emosiyalar oyatmaq.
Avadanlıq:Şaxta babadan məktub, top, kirpi və dovşan üçün papaqlar və ya maskalar, ip top, V.Şaynskinin “Smile” mahnısının yazıları, “Dostluq” rəqsi, şirniyyat sandığı
SİNİFİN TƏRKİBİ.
pedaqoq.Uşaqlar, baxın, bu gün bizə nə qədər qonaq gəldi. Gəlin onlara "Salam" deyək. Mən sizə gülümsədim, siz də mənə, qonaqlara, bir-birinizə gülümsəyəcəksiniz və düşünəcəksiniz: bu gün burada bir yerdə olmağımız necə də yaxşıdır. Gəlin dərindən nəfəs alaq və bir nəfəslə dünənki bütün inciklikləri, qəzəbi və narahatlığı unutaq. Günəş şüalarının təravətini və hərarətini nəfəsə verək. Sizə yaxşı əhval-ruhiyyə və bir-birinizə diqqətli münasibət arzulayıram.
Uşaqlar, bizim “Leylək”ə baxın, bu gün Şaxta babadan məktub aldıq, gəlin onu oxuyaq.
Əziz uşaqlar, tezliklə gələcək Yeni il, və mən çoxlu hədiyyələr hazırlamışam. Amma mənə çox maraqlıdır ki, necə dost olmağı bilirsənmi? Çünki mən ancaq mehriban uşaqlara hədiyyələrlə gəlirəm. Bu gün mənim də sizin üçün bir sürprizim var, amma dostluq haqqında hər şeyi danışdığınız zaman bunu əldə edəcəksiniz və mən sizi sehrli topum vasitəsilə izləyəcəm və əgər siz həqiqətən mehriban uşaqlarsınızsa, mənim sizə baş çəkməyimi gözləyin. Yeni il şənliyi. Şaxta babanız.
Uşaqlar, bilirsinizmi əsl dostlar necə olmalıdır?
Uşaqların cavabları:
Yaxşı, indi yoxlayacağıq. Mən sizə suallar verəcəm, siz cavablandırın: “Bəli-bəli-bəli və ya yox-yox-yox”. cəhd edək?
Güclü dost olacağıq?
Hə hə hə .
Dostluğumuzu dəyərləndirməliyikmi?
Hə hə hə
Oynamağı öyrənəcəyik?
Hə hə hə
Dosta kömək edək?
Hə hə hə
Bir dostu incitmək lazımdır?
Yox yox yox.
Təbəssüm verməyə necə?
Hə hə hə
Bir dostu incitməyə dəyərmi?
Yox yox yox.
Yaxşı, mübahisələri həll etmək necə?
Hə hə hə
Dostlarla çay içək?
Hə hə hə.
Güclü dost olacağıq?
Hə hə hə.
Tərbiyəçi:İndi çox yaxşı mahnıdan bir parçaya qulaq asın.
V.Şainskinin “Təbəssüm” mahnısından bir parça eşidilir.
Uşaqlar, bu mahnını bilirsinizsə, onda mənim növbəti sualıma cavab vermək asan olacaq:
Tanışlıq və dostluq haradan başlayır?
Uşaqlar. Təbəssümlə.
pedaqoq.Gülmək niyə bu qədər vacibdir?
Uşaqların cavabları.
Uşaqlar, təsəvvür edin ki, siz həqiqətən başqa uşaqlarla tanış olmaq və onlarla oynamaq istəyirsiniz. Biz artıq bilirik ki, necə tanış ola bilərsiniz, gəlin yenə də edək.
İstiləşmə oyunu "Tanışmaq".
Uşaqlar bir dairədə durur və növbə ilə topu bir-birinə ötürür və "Salam, mənim adım (ad), gəlin oynayaq" ifadəsini söyləyirlər.
pedaqoq.Bəli, uşaqlar, dost olmaq çox yaxşıdır, dostsuz darıxacağıq, pis. İndi xoş sözlər deməyi öyrənəcəyik, yaxşı dost dosta.
Oyun "Mən səni sevirəm"
pedaqoq. Uşaqlar, gəlin hamımız bizi bir-birimizə bağlayan böyük bir rəngli şəbəkəni birləşdirək. Onu toxuyanda hər birimiz yoldaşlarımıza qarşı duyduğumuz xoş düşüncə və hisslərimizi ifadə edə bilərik. Beləliklə, ipin sərbəst ucunu iki dəfə ovucunuzun ətrafına sarın və hərəkətinizi sözlərlə müşayiət edərək topu uşaqlardan birinə keçirin: “(Dima, Seryozha)! Səni xoşlayıram, çünki... (sizinlə oynamaq əyləncəlidir və ya çox maraqlı hekayəniz var).” Dima ona deyilən sözlərə qulaq asaraq ovucunu bağlayır və deyir yaxşı sözlər və topu ötürmə edir. Beləliklə, oyun hamımız "veb"ə qarışana qədər davam edir.
pedaqoq. Uşaqlar, bir-birinizə xoş sözlər demək asan idi? Bu gözəldir?
Uşaqların cavabları.
pedaqoq.Uşaqlar, nə vaxtsa mübahisə etdiyiniz olur?
Uşaqların cavabları.
pedaqoq.Və beləliklə ən çox ümumi səbəb mübahisələr - bir şeyi paylaşa bilməyəndə və ya eyni şeyi etmək istədikdə.
Uşaqlar, indi sizə iki dost Kirpi və Dovşanı təsvir etməyi təklif edirəm, onların hər biri yelləncəkdə yellənmək istəyir. Onlara necə kömək edə bilərəm ki, mübahisə etməsinlər?
Müəllim oyunda iştirak etmək üçün iki uşağı seçir və onlara uyğun papaqlar və ya heyvan maskaları verir. Yelləncək rolunu stul yerinə yetirir. Şeirin dramatizasiyası.
Kollar və yollar arasında sakit bir meşədə
Orada iki dost yaşayırdı, Bunny və Hedgehog.
Təmizlikdə bir yelləncək tapdılar.
Kirpi yelləncəkə tərəf addımladı,
Dovşan yelləncəyi ona tərəf çəkdi.
Dovşan: Mən birinciyəm!
Kirpi: Xeyr. mən!
Dovşan incidi:
“Beləliklə, sən, Kirpi,
Mən bir yoldaş kimi heç də yaxşı deyiləm”.
pedaqoq.Niyə Dovşan Kirpi ilə dost olmamaq qərarına gəldi?
Uşaqlar.Kirpi yelləncəkdən əl çəkmədi.
pedaqoq.Sizcə dostlar bunun üstündə mübahisə etməyə dəyərmi?
Uşaqlar. Yox.
pedaqoq.Dostları necə barışdırmaq olar, mübahisə olmadığına necə əmin olmaq olar? Gəlin şeiri yenidən oxuyaq, amma şən sonluqla, Dovşan və Kirpi razılığa gələndə.
Kollar və yollar arasında sakit bir meşədə
Orada iki dost yaşayırdı, Dovşan və Kirpi.
Bir gün gəzməyə getdilər
Təmizlikdə bir yelləncək tapdılar.
Kirpi yelləncəkə tərəf addımladı,
Dovşan yelləncəyi ona tərəf çəkdi.
Dovşan dedi: “Mən səni silkələyəcəm.
Sən və mən, Kirpi, dostuq!”
Xülasə.
pedaqoq.Uşaqlar, mübahisə etməmək üçün nə etmək lazımdır?
Uşaqlar.Danışıq aparmağı bacarın.
pedaqoq.Yaxşı uşaqlar, görürəm ki, dostluq haqqında çox şey bilirsiniz. Maraqlıdır, siz birlikdə rəqs edə bilərsinizmi?
Uşaqlar. Bəli.
pedaqoq.Sonra sizə rəqs etməyi təklif edirəm şən rəqs"Dostluq". Hamı bir dairədə çıxır.
"Dostluq" rəqsi
pedaqoq.Mən görürəm ki, birlikdə rəqs edə bilərsiniz! Əla! Uşaqlar, aranızda xəsis varsa, əlinizi qaldırın. Sizcə, acgöz insanla dost olmaq maraqlıdır? Bəs niyə?
Uşaqların cavabları.
Və burada Santa Klausdan sürpriz, konfet sandığı. İndi aranızda xəsis var, ya yox, yoxlayacağıq.Bu konfetləri götür (müəllim hər uşağa deyil, hər uşağa iki konfet paylayır) və yanında oturan dostuna bir konfet verin.
Uşaqlar:Mən sevdiyimə konfet verirəm. Uşaqlar qonşuya konfet verir.
pedaqoq. Yaxşı dostlar, dərsimiz başa çatdı. Siz həqiqətən mehriban uşaqlar olduğunuzu sübut etdiniz. Bu o deməkdir ki, Yeni il günü Şaxta babanın sizi ziyarət edəcəyini gözləyə bilərsiniz.
Yenidən bir dairədə dayanaq, əl-ələ verək, bir-birimizin gözlərinə baxaq və ən mehriban təbəssümümüzü verək. Gəlin hamımız birlikdə deyək: “Əlvida!”
Uşaqlar musiqi sədaları altında bir-birinin ardınca çıxırlar.
mücərrəd açıq dərs. Dərsin mövzusu: "Dostluğun sirləri."
Dərsin növü: Sosial - şəxsi.
Dərsin növü: Koqnitiv.
Dərsin mövzusu:“Dostluğun sirləri” (“Mənim imkanlarımın dünyası” sosial və şəxsi inkişaf üzrə klub işi).
Uşaqların yaşı: 6-7 yaş (hazırlıq qrupunun uşaqları).
Uşaqların sinifdə təşkili metodu: 10-12 nəfər uşaq alt qrupu ilə.
İlkin iş: “Dostluq nədir?” mövzusunda söhbət aparmaq, dostluq haqqında atalar sözləri, şeirlər və mahnılar öyrənmək, açıq oyunlar və bədən tərbiyəsi, dirijorluq qrup işi“Mənim imkanlarımın dünyası”; dostluq haqqında uşaq mahnılarının audioyazılarının dinlənilməsi: musiqisi B.Savelyevə, sözləri. M. Plyatskovski “Əgər mehribansan”, musiqisi V. Şainskinin sözləri. M. Plyatskovski “Təbəssüm”, musiqisi E. Krılatovun sözləri. Yu.Yakovleva "Ayı ninnisi"; musiqisi B. Savelyev, sözləri. M. Plyatskovski " Əsl dost, “Əsl dostlar”, “Zayushkinanın daxması”, “Teremok” cizgi filmlərinə baxmaq və s.
Vizual didaktik material, məktəbəqədər uşaqlarda duyğu təcrübəsinin formalaşmasını təmin edən: üç ölçülü "süni ağac" düzümü, çox rəngli konfetlərin tərtibatı, məktublar olan kartlar (dostlar, dostluq), hekayə şəkilləri"Şifrələnmiş şəkillər" oyunu üçün, "Üz ifadələri" məşqi üçün insanların emosional vəziyyəti ilə şəkillər.
Dərsin məqsədi: Uşaqlarda dostluq münasibətlərinin, özünə və başqalarına müsbət münasibətin formalaşması.
Məqsədlər: Maarifləndirici: Uşaqlara hərəkətlərin mənəvi mahiyyəti üzərində düşünməyi və bir-birinin emosional vəziyyətlərini fərqləndirməyi öyrətmək;
İnkişaf: Sosial inkişaf - mənəvi hisslər, qarşılıqlı yardım və ünsiyyət bacarıqlarını təkmilləşdirmək;
Təhsil: Bir-birinə ədalətli münasibət və mənəvi davranış formalarını inkişaf etdirmək.
Dərsin əsas hissələri:
Giriş hissəsi: salamlar
— “Dostluq təbəssümlə başlayır” audioyazısına qulaq asın
— “Gülümsəmə” məşqi;
— “Qonşunuzu mehribanlıqla adı ilə çağırın” məşqi.
Əsas hissə: Rəngarəng konfetlərlə qeyri-adi ağacın sürpriz an maketi
— “Dostsuz dünya” söz oyunu;
- "Sözü topla" oyunu;
— “Atalar sözünə davam et” tapşırığı;
- "Şifrələnmiş şəkillər" oyunu;
— “Üz ifadələri” məşqi;
Yekun hissə: Xülasə
— “Dostluğun sirlərini adlandır” məşqi;
— “Dostuna lalə hədiyyə et” vida mərasimi
Dərsin məzmunu ilə əlaqədar bədən tərbiyəsi fasiləsi:
— Barmaq gimnastikası “Dostluq”;
— Bədən tərbiyəsi dərsi “Birlikdə isinmək üçün ayağa qalxdıq”
İşi izləyin:
— “Dostluq bizim gücümüzdür” viktorinasının keçirilməsi;
- Dərslərin ictimai şəkildə keçirilməsi - Fərdi inkişaf“Mənim imkanlarımın dünyası”;
- Oxumağa davam et folklor(dostluq haqqında atalar sözləri və məsəllər); uşaq mahnıları və şeirləri.
- Uşaqlara nəzarət müxtəlif növlər fəaliyyətlər (oyunlar, təhsil fəaliyyətləri, gəzintilər, idman bayramları, temalı matinlər, regional və şəhər müsabiqələrində iştirak).
Dərsin gedişatı
Dərsin giriş hissəsi:
"Dostluq bir təbəssümlə başlayır" mahnısının audio yazısı səslənir və uşaqlar bir dairədə dayanırlar.
Sosial müəllim: - Salam uşaqlar! Sizi görməyə çox şadam!
Və bu mahnını daxil etməyim təsadüfi deyil. Görüşümüzün nədən ibarət olduğunu hər biriniz təxmin etdinizmi?
Uşaqlar (xorda):- Dostluq!
Sosial müəllim: Doğrudur, dostluq. Həm də uşaqlar, biz müxtəlif sınaqlardan keçib “dostluğun sirlərini” açmalıyıq. Ehtiyatlı ol!
Bəs dostluq haradan başlayır?
Uşaqlar (xorda): Təbəssümlə!
Uşaqlar "Gülüş" məşqini yerinə yetirirlər.
Sosial müəllim: Yaxşı oğlanlar! “Dostluq təbəssümlə başlayır” mahnısında “gizlənən” ilk “dostluğun sirrini” belə asanlıqla açdıq.
İndi gəlin bir-birimizi nəzakətli sözlərlə salamlayaq!
“Qonşunuzu mehribanlıqla adı ilə çağırın” məşqi həyata keçirilir. Nəzakətli sözlərdən istifadə edərək, qonşunu mehriban bir adla çağırmalısınız. Məsələn, uşaq sol tərəfdəki qonşuya dönür: "Salam, Slavik!" Növbəti uşağa üz tutur: "Salam, Tanyuşa!", "Axşamınız xeyir, Vanyuşa!" və s.
Uşaqlar bunu edir.
Sosial müəllim: Yaxşı oğlanlar! İndi hamımız bir-birimizə dost idik! Bu, ikinci “dostluğun sirri”dir.
Dərsin əsas hissəsi:
Sosial müəllim:(uşaqlar bir dairə təşkil edərək stullarda otururlar).
- Uşaqlar, sınaqlarımız bununla bitmir, davam edir və bu mənə kömək edəcək qeyri-adi ağac, üzərində rəngli konfetlər böyüyür. Və "dostluğun sirləri" şirniyyatlarda şifrələnir - Yaxşı, hazırsınız?
(Sosial müəllim hər dəfə bir uşağı dəvət edir və göstərişlər verir).
Uşaq:
- Ağacdan sarı konfet götürürəm, konfetdə nə tapacam, hələ bilmirəm, açıram...
Sosial müəllim:"Dostsuz yaşamaq olarmı?"
Sosial müəllim:- Mən cümlələrə başlayacağam, siz də bitirəcəksiniz.
Keçirilib söz oyunu"Dostsuz bir dünya."
- Dostsuz dünya maraqlı olmaz, çünki...
- Dostsuz dünya sevincsiz olardı, çünki...
- Dostsuz dünya qaranlıq olardı, çünki...
- Dostsuz dünya darıxdırıcı olardı, çünki...
Sosial müəllim:- Yaxşı! Biz də bu sınaq mərhələsindən keçdik.
Sosial müəllim aparır barmaq gimnastikası"Dostluq"
Qrupumuzdakı qızlar və oğlanlar dostdurlar.
(Sol ovucunuzu sağ ovucunuzla qucaqlayın və şeirin ritminə uyğun yelləyin)
Sən və mən kiçik barmaqlarla dostluq edəcəyik.
(Sol ovucunuzu sağınızla qucaqlayın və şeirin ritminə uyğun yelləyin)
Bir iki üç dörd beş.
Beş, dörd, üç, iki, bir. (Baş barmaqdan başlayaraq hər iki əlin barmaqlarını birləşdirin. Sonra kiçik barmağınızdan başlayaraq birləşdirin.
Sosial müəllim: Hər kəsə yaxşı! Gəlin növbəti sınaqdan keçək.
Uşaq:- Qırmızı konfeti ağacdan götürürəm, hələ konfetdə nə tapacağımı bilmirəm, açıram...
Sosial müəllim:— Hərflərdən iki söz toplamaq lazımdır.
Uşaq:- Oh, bir dostumun köməyinə ehtiyacım var!?!
(Bir dost köməyə gəlir).
Uşaqlar sözləri toplayır. Sosial müəllim ("Sözü topla!" Oyununu keçirir)
Zərfdə hərfləri olan kartlar var. Sözləri düzgün tərtib etməlisiniz:
"dostluq" və "dostlar". Uşaqlar sözləri oxuyurlar.
Sosial müəllim: Və biz bunu etdik!
Uşaq:- Göy konfeti ağacdan götürürəm, hələ konfetdə nə tapacağımı bilmirəm, açıram...
Sosial müəllim: Hamınız dostluq haqqında çoxlu atalar sözləri bilirsiniz, onları xatırlamağınızı məsləhət görürəm. Mən atalar sözünün əvvəlini, siz isə davamını tələffüz edəcəksiniz.
(Əlində konfet tutan uşaq başlayır.)
- Dostunuz yoxdursa, onu axtarın (tapırsınızsa, ona diqqət yetirin).
- Ehtiyacı olan dost həqiqətən dostdur).
- Dostunuzu (bədbəxtlikdə) tərk etməyin.
- Güclü dostluq (onu balta ilə kəsə bilməzsiniz).
- Dostluğun dəyər verdiyi yerdə (düşmənlərin də titrədiyi yerdə).
- Özünü məhv edər (başqalarını sevməyən).
- Dostluq və qardaşlıq (hər sərvətdən qiymətlidir).
- Köhnə dost iki yeni dostdan yaxşıdır).
- Biznesdə dostluq (köməkçi).
- Dostluq şüşəyə bənzəyir (sınırsan, onu bir yerə qoya bilməzsən).
- Dostluğu xatırla (və pisliyi unut).
- Mən yeni dostlar qazanıram (və köhnə dostları da unutmuram).
- "Bir dostum olsaydı, (istirahət olacaq)"
- "Yüz rublun yoxdur, amma yüz dostun var)"
- “Çovdar və buğda hər il doğulacaq, (və əsl dost həmişə faydalı olacaq)"
Sosial müəllim: Yaxşı oğlanlar! Atalar sözlərində dostluğun hansı sirlərindən danışılır?
Uşaqlar:
— Dostlar çətin anlarda bir-birinə kömək etməlidirlər.
- Özündən müğayət ol dostluq münasibətləri.
-Səmimi dost olun.
- Bir-birinizi dəstəkləyin.
- Dostlara hörmətlə yanaşır.
- Dostlarınızı xatırlayın.
Sosial müəllim: Xalq müdrikliyində nə qədər “dostluğun sirləri” var.
Sosial müəllim bədən tərbiyəsi məşğələsi keçirir: Bədən tərbiyəsi sessiyası “Biz isinmək üçün birlikdə ayağa qalxdıq”.
İstiləşmək üçün birlikdə ayağa qalxdıq
Və arxaya əyilmək,
Bir-iki, bir-iki, bir-iki-üç,
Düşmə, bax
(Uşaqlar arxaya söykənir, ovuclarını aşağı arxaya qoyurlar)
İrəli əyilmək
Döşəməyə kim çatır?
Bu çətin iş
Birlikdə hesablama aparırıq.
(İrəli əyilir).
Uşaq:- Ağacdan yaşıl konfeti götürürəm, konfetdə nə tapacağam, hələ bilmirəm, açıram...
Sosial müəllim: Növbəti sirr şəkillərdə “şifrələnmişdir”.
(Sosial müəllim hekayə şəkillərini göstərir).
Uşaqlar təsvir olunan vəziyyətləri nəzərdən keçirir və müzakirə edirlər.
- Bu, dostluğun başqa bir sirridir - köməyə ehtiyacı olan hər kəsə kömək edin və çoxlu dostlarınız olacaq.
Uşaq:- Portağal konfetini ağacdan götürürəm, konfetdə nə tapacağam, hələ bilmirəm, açıram...
Sosial müəllim:— Dostluq münasibətlərini bir çox təhlükələr gözləyir: təhqiredici sözlər, kobudluq, dava-dalaş, qəzəb, xırda-xırda göz yaşı, şıltaqlıq. Mimika ilə pis əhvalımızı göstərək və yaxşı əhval-ruhiyyəyə can ataq.
(Sosial pedaqoq insanların emosional vəziyyətlərinin şəkillərini göstərir)
Uşaqlar "Üz ifadələri" məşqini yerinə yetirirlər.
Sosial müəllim:- Beləliklə, pis əhval-ruhiyyənin öhdəsindən gələ bildiniz və "dostluğun sirrini" - yaxşı əhval-ruhiyyəni açdınız.
Uşaq:- Ağacdan bənövşəyi konfeti götürürəm, konfetdə nə tapacağam, hələ bilmirəm, açıram...
Sosial müəllim:- İndi gəlin dostumuzu səsindən tanımağa çalışaq. Növbəti test "Səslə tap - bunu kim dedi?" adlanır.
Sürücü uşaq arxası ilə oyunçulara tərəf əyləşərək, uşaqlardan hansının dediyini öyrənməlidir: "Səsimi tanımayacaqsan, kimin dediyini təxmin etməyəcəksən;"
Dərsin yekun hissəsi:
Sosial müəllim: Yaxşı, siz əsl dostsunuz! Nə qədər müxtəlif sınaqlardan keçdik, dostluq haqqında nə qədər məlumatlısan. Bu o deməkdir ki, siz asanlıqla dostlar tapa, sadiq və yaxşı yoldaş ola bilərsiniz. Deməli, ən çox sən və mən mehriban ailə. Baxın, qrupumuz necə şən təbəssümlərlə işıqlandı və mehriban ürəklərin hərarəti ilə isindi! Bütün “dostluğun sirlərini” yenidən adlandıraq?
(Uşaqlar zəng edir). Dərsi yekunlaşdırmaq.
- Həyat üçün nə lazımdır?
Uşaqlar (bir ağızdan cavab verirlər): Günəş!
- Dostluq üçün nə lazımdır?
Uşaqlar (bir ağızdan cavab verirlər):Ürək!
- Ürəyin nəyə ehtiyacı var?
Uşaqlar (bir ağızdan cavab verirlər): xoşbəxtlik!
- Xoşbəxtlik üçün nə lazımdır?
Uşaqlar (bir ağızdan cavab verirlər): Dünya!
"Dostuna lalə hədiyyə et" vida mərasimi.
Bir vaxtlar Lalə var idi. (Palmalar açıq qönçəni təmsil edir).
Payız gəldi, soyuq külək əsdi. (Avuçlarınıza soyuq hava üfürün).
Lalə soyudu, qapandı, qüssələndi. (Avuçlar bağlanır, üzü kədərlidir).
Birdən günəş çıxdı və isti meh əsdi. (Avuçlarınıza isti hava üfürün).
Lalə ləçəklərini açır və günəşdən həzz alır. (Ovuclar açılır, uşaqlar çiçəyin iyini hiss edir, xoşbəxt üzlər, əl çalırlar.)
Uşaqlar bir-birlərinə xəyali lalə verir və sağollaşırlar.
Uşaqlar bir dairədə durur, əllərini tutur və deyirlər: "Əlvida, Nastenka!" Əlvida, Saşa! və s.
Sosial müəllim:- Əlvida, uşaqlar!
Siyahı metodik ədəbiyyat, dərs qeydlərinin hazırlanmasında istifadə olunan:
1. Akimova G.E. Doğuşdan altı yaşa qədər uşaqlarla fəaliyyətlər: Böyümək, oynamaq, inkişaf etmək! Ekaterinburq, "U-Faktoriya", 2006
2. Alyabyeva E.A. Sevgi ilə uşaq bağçası: 4-7 yaşlı uşaqlar üçün oyunlar: nitqin və təxəyyülün inkişafı, Moskva, "TC - Sfera", 2009.
3. Grishechkina N.V. Oyunların qızıl kolleksiyası - 5 - 7 yaşlı uşaqlar üçün 150 ən yaxşı təhsil oyunu, Yaroslavl, "İnkişaf Akademiyası", 2008.
4. Dmitrieva V.G. Doğuşdan 7 yaşa qədər uşaqlar üçün 365 öyrədici oyun və məşq, Sankt-Peterburq, MMC "Sova", 2008.
5. Dobina N.İ. 5-7 yaşlı uşaq bağçasında uşağın şəxsiyyətinin inkişafı, Yaroslavl, "İnkişaf Akademiyası", 2008.
6. Kovalko V.İ. Məktəbəqədər uşaqlar üçün bədən tərbiyəsi dərslərinin ABC, Moskva, "VAKO", 2006.
7. Kuznetsova A.E. İnkişaf ABC - 3-7 yaşlı uşaqlar üçün 205 təhsil oyunu, Moskva, RIPOL CLASSIC HOUSE MMC, 2008.
8. Smirnova M.V. 2500: dil qıvrımları, atalar sözləri, məsəllər, tapmacalar, ASC "OLMA - MEDIA GROUP", 2009.
Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Təhsil müəssisəsi
Tyrgetuisky uşaq bağçası
Orta məktəbdə açıq dərsin xülasəsi qarışıq yaş qrupu
"Dostluğu çəkmək"
Hazırladı: müəllim Popova E.A.
Tyrgetui 2017
“Dostluq rəsmləri” açıq dərsi
Hədəf: inkişaf koqnitiv fəaliyyət bədii fəaliyyətlərdə eksperimentlər vasitəsilə uşaqlar.
Tapşırıqlar:
Təhsil:
Uşaqların Qələbə Günü bayramı haqqında biliklərinin yenilənməsi və sistemləşdirilməsi.
Uşaqları qeyri-adi bir şəkildə boyalar yaratmaqla tanış edin.
İnkişaf Yaradıcı bacarıqlar, estetik qavrayış, rəng birləşməsi, təxəyyül, fantaziya və gözəl motor bacarıqları barmaqlar
Uşaqların anlayışını genişləndirin müxtəlif yollarla və təsviri sənətdə materiallar.
Təhsil:
Gözəllik hissinin inkişafına kömək etmək;
Yeni kəşflərin sevincini artırın;
Gənc həmyaşıdlarına kömək etmək istəyini aşılayın.
Təhsil:
Təcrübə etməyə marağı inkişaf etdirin müxtəlif materiallar;
Müşahidə, təxəyyül, yaradıcı təfəkkür inkişaf etdirmək,
müstəqillik;
Şagirdlərin lüğətini inkişaf etdirin.
Tədqiqat məqsədləri:
Boyaların hansı maddələrdən hazırlandığını öyrənin.
Təcrübə aparın: öz boyalarınızı hazırlayın.
Yaranan boyalarla rəsmi rəngləyin.
Uşaqlarda müstəqil yaradıcılığa və təcrübəyə maraq oyatmaq.
Materiallar: ağ kağız, sadə karandaşlar, fırçalar, palitra, proyektor, proyeksiya ekranı.
Boya yaratmaq üçün materiallar: tərəvəzlər (kök, çuğundur), xama 3,2% yağ, göyərti, qarğıdalı nişastası, qida boyası, maye sabun, qliserin, sürtgəc, su, qəhvə, rezin əlcəklər, önlüklər, salfetlər, qaşıqlar, boşqablar, pipetlər, cuna.
İlkin iş: salamlamağı öyrənmək.
Sürpriz an: təcrübə aparmaq (qələmlər və bir çanta su)
Dərsin gedişatı
Dərs boyu yüngül rahatlaşdırıcı musiqi çalınır, uşaqlar əl-ələ tutaraq bir dairədə dururlar.
pedaqoq : Uşaqlar!
Sizi belə gözəl, mehriban və yaxşı əhval-ruhiyyədə görməyə şadam! Bu dərsi qonaqlarımızla birlikdə keçirəcəyik. Qoy bu, sizə sevinc və çoxlu yeni maraqlı təcrübələr gətirsin. Gəlin bir-birimizi sevindirək! Və qonaqlarımızı salamlayaq!
"Dostluq estafeti"
Əl-ələ tutun və bütün qonaqlara dəyənək kimi əl sıxışdırın. Müəllim başlayır: “Dostluğumu sizə çatdırıram və o məndən Katyaya, Daniildən Sonyaya və s. və yenidən mənə qayıdır. Hiss edirəm ki, hər biriniz dostluğunuzdan bir parça əlavə etdiyiniz üçün daha çox dostluq var. Qoy səni tərk etməsin və səni isitməsin
Tərbiyəçi: Uşaqlar, siz və mən əl-ələ tutduq, bu, yer üzündəki bütün insanların birləşməsinin simvoludur, ekrana baxın. Bu, bizim Yer planetimizdir, onun ətrafında insanlar əl-ələ tutub dayanırlar - bu, bütün planetdə sülh və dostluğu simvollaşdırır. Və bir vaxtlar, çox keçməmiş, planetimizdə və Vətənimizdə dəhşətli bir hadisə baş verdi - müharibə. Həmin vaxt insanlar bu dairəni açdılar və var idi qorxulu nağıl dünyada. Amma insanlar birləşərək düşmənə qalib gələrək düşmənlərinə qalib gələ bildilər. Və Qələbə günü gəldi.
İndi bunu edək, süfrələrimizə keçək. Qarşınızda bir kağız parçası var və biz onun üzərinə ovucumuzu qoyub onun izini çəkəcəyik. Əla çıxdı.
İndi fırçalarımızı götürüb istədiyiniz rəngə boyamalıyıq.
(masada rəng yoxdur, uşaqları problemi həll etməyə təşviq edin).
Uşaqlar: Bizdə boya yoxdur?
Tərbiyəçi: Oh, uşaqlar, məncə dərsimiz üçün boya hazırlamağı unutmuşam. Biz nə edirik?
(uşaqlara düşünmək və verilən sualın həllinə gəlmək üçün vaxt verin; növbəti masada boyalar yaratmaq üçün materialları görməlidirlər).
Uşaqlar: Onları özünüz edin!
pedaqoq : Uşaqlar, bu çox maraqlı həll. Sizi yaradıcılıq laboratoriyamıza dəvət edirəm. Laboratoriyada işə başlamazdan əvvəl nə etməlisiniz?
Uşaqlar: Önlük və əlcək taxın!
Tərbiyəçi: Düzdür uşaqlar! Bir-birinizə önlüklərini bağlamağa kömək edin və ya qonaqlarımızdan sizə kömək etməyi xahiş edə bilərsiniz. Qruplara bölünməyi təklif edirəm, hər biri müəyyən bir rəngdə bir boya düzəldəcək. Hər qrupda prosesə rəhbərlik edəcək və hər şeyin düzgün olmasını təmin edəcək böyük elmi işçi olacaq. Ən böyüyünə bir etiket qoyun.
Uşaqlar: Yaxşı!
Tərbiyəçi: Uşaqlar, qarşınızda ekranda göstəriləcək təlimatlar var, onların köməyi ilə siz boyaları düzgün şəkildə düzəldəcəksiniz. Hər qrupda müxtəlif maddələrdən hazırlanmış boyalar olacaq.
Hər hansı bir çətinlik varsa, məndən və ya böyüklərdən soruşun.
Boyalarımız hazırdır, onları palitraya köçürməliyik. (Hazır boyaları palitralara qoyub masalara aparırıq). Və ovuclarımızın rənglənməsi üzərində işə başlaya bilərik. Ancaq əvvəlcə əllərimizi uzatmalıyıq.
Fizminutka:
"Günəş" Günəş işığı, günəş işığı, səmada parıltı!(uşaqlar qolları ilə uzanır və ayaqları üzərində dayanırlar)
Bizə parlaq şüalar ver.(Qollarınızı irəli uzatın, ovuclarınızı yuxarı qaldırın )
Əllərimizi içəri salacağıqcütlərə bölün, əllərini bir-birinə uzat)
Sizin əlinizdə. Bizi fırladın, yerdən qoparın.(Cüt-cüt fırlanma )
Avuçlarımız sevinclə əl çalır,(əl çalsınlar )
Çılpaq ayaqları tez yeriyir.(Sürətli sürətlə gəzmək )
Günəş yox oldu və istirahətə getdi(çömbəlmək, başınızı əllərinizlə örtün, sonra əllərinizi yanağınızın altına qoyun)
səninlə oturacağıq (sakitcə, sakitcə öz yerlərində oturun)
Tərbiyəçi: Beləliklə, ovuclarımızı rənglədik, onları bir dairəyə qoyduq və yan-yana dayandıq.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu gün biz böyük bir sülh və dostluq dairəsi yaratdıq.
Katya bir şeir oxuyur:
Salam, əziz günəş,
Salam, mavi səma!
Sizin üçün açacağıq
Və xurma və ürəklər.
Dünyadakı hər kəs isti olsun,
İnsanlar gülümsəsin
Və müharibələri unudacaqlar,
Qoy dünya sonsuz olsun!
Tərbiyəçi: Rəsmlərinizi kimə verəcəksiniz? Kimsə onu dostuna, anasına və ya qonaqlarımıza vermək istəyir? (uşaqlar həll yollarını deyirlər).
Hər birimiz yaşayırıq Sakit vaxt və bu, bizim hər kəsə, müharibədə vuruşanlara, qələbə gətirənlərə minnətdarlığımızdır.
pedaqoq : Uşaqlar, bu gün dərsdə nə xoşunuza gəldi? Bu gün sizi hara dəvət etdim, biz alimlər harda idik? (Laboratoriyada).Bu gün qeyri-adi rəsmlə tanışlığımızı davam etdirdik. Zəhmət olmasa mənə deyin, nə etdiniz, bu gün nə öyrəndiniz? (boyalarımızı özümüz hazırladıq). Bu gün siz qeyri-adi rənglərlə boyadınız. Hansı rənglərdən istifadə etdiniz? (Qırmızı, sarı, mavi, yaşıl).
Bu gün çox yaxşı iş gördün. Siz və mən qeyri-adi şəkildə öyrənməyə, rəsm çəkməyə davam edəcəyik.
Mən sizə təşəkkür etmək və maraqlı bir təcrübə göstərmək istəyirəm:
Bir qab su, çanta və iti qələmlər götürürük. Çantaya su tökün və bükün. Su torbasına qələmləri bir-bir soxaraq, uşaqlara bunu etməyə imkan veririk. Çantadan su axmır, çünki selofan qələmi örtür və suyun axmasına imkan vermir.
Dərs üçün çox sağ olun!
Və diqqətinizə görə qonaqlarımıza təşəkkür edirik!
Ərizə
Xama və göyərti qarışdırın
(8) (3)
Qarğıdalı nişastası, maye sabun, su və qida boyasını qarışdırın
(6)
Dərs qeydləri
"DOSTLUQ NƏDİR"
Proqram təminatı vəzifələri:
- Uşaqlara bir-birlərinə qarşı mehriban və dözümlü olmağı öyrətməyə davam edin;
- Dostluq anlayışını formalaşdırmaq, onun görünən görüntüsünü - "portret" yaratmaq;
- Sistemli təfəkkür, təxəyyül, yaradıcılıq inkişaf etdirin.
Dərsin gedişatı
Gəlin mehribanlığa və dostluğa köklənək.
Bugünkü tariximiz nədir? Gülməli?
(qaçmaq, sevinclə qışqırmaq - gülmək və qucaqlamaq olar: parlaq - hər şey parıldayır, parlayır, şüalanır).
Belə bir xeyirli səhər biz sizinlə uşaq bağçasına gəldik.
(sxem göstərilmişdir).
Uşaq bağçası nədir? Bu, ev, otaqlar, oyuncaqlar, mebellər və s.. Modellər sərgilənir. (Müəllim uşaqları əsas fikrə gətirir: uşaq bağçasında əsas şey uşaqlar və böyüklərdir).
Uşaq bağçasında uşaqlar və müəllimlər üçün nə vaxt yaxşıdır? (Onlar dost olduqda).
Dost olmaq nə deməkdir? Kimə dost deyilir? Dostluq nədir? Gəlin onun “portretini” çəkməyə çalışaq.
O hansı rəngdədir? (Modellər).
O nə qoxuyur?
Onun dadı necədir?
Və ona toxunsan, bu necə hissdir?
Hansı hava dostluqla əlaqələndirilir?
Hansı heyvanları xatırlaya bilərsiniz? Dostluqdan nə vaxt danışırsan?
Hansı sözlər?
Dostluğun necə göründüyünü görmək maraqlıdır.
Gəlin; Gəlin onun üzünü çəkək. O hansı formadır? Dostluq bizə hansı gözlərlə “baxır”?
Hər üzün dodaqları və burnu var. Dostluqda onlar necədirlər? və s.
“Dostluğun portreti”ni çəkdikdən sonra.
Baxın, qrup daha da əyləncəli, daha parlaq, daha şən oldu. Biz isə hamı haqqında xoş, mehriban sözlər demək istədik (ən çox, ən çox...).
Albom daxil edilir.
Mövzu üzrə: metodoloji inkişaflar, təqdimatlar və qeydlər
“Dostluq və əsl dost nədir” açıq dərsinin xülasəsi. "Nitqin inkişafı və sağlamlığın qorunması."
Lesnıx Tatyana Mixaylovna MKDOU-nun 1-ci ixtisas kateqoriyalı müəllimi "Verkhnemamonsky №1 uşaq bağçası" Proqramın məzmunu: Dostluq münasibətləri anlayışını formalaşdırmaq...
"Dostluq nədir" dərsi
Dərs kommunikativ keyfiyyətlərin inkişafına, fərdin mənəvi təməlinin qoyulmasına yönəlmişdir....
"Dostluq nədir" GCD-nin xülasəsi.
Birbaşa təhsil fəaliyyətiTəhsil sahəsi: idrak inkişaf, bədii və estetik inkişaf “Dostluq nədir?”...
