Məqsəd: səslər haqqında təsəvvürlərin formalaşması. Uşaq bağçasında açıq loqopedik dərsin keçirilməsi Danışıq terapevti ilə ilk dərs, qeydlər

Mövzu üzrə GCD-nin xülasəsi: "Uşaq bağçası"

Məqsədlər nitq terapiyası seansı :

Lüğətin aktivləşdirilməsi: mövzu, fel, xüsusiyyətlər, zərflər.

İsimlərin müxtəlif hallarda tək və cəm hallarında əmələ gəlməsi. Rəqəmlərin cins, say və halda isimlərlə uzlaşması.

Prefiksli fellərin istifadəsi.

Kamil və natamam fellərin fərqləndirilməsi. Monoloji nitqin inkişafı.

Təşkilat vaxtı.

"Uşaq bağçası" təqdimatının nümayişi.

Loqoped Larisa Ziminanın “Uşaq bağçası” şeirini oxuyur.

Uşaq bağçası ikinci evdir,

Hamımız burada birlikdə yaşayırıq.

Bayramları qeyd edirik,

Yatırıq, oxuyuruq, oynayırıq, hərfləri öyrənirik,

Tezliklə biz böyüyəcəyik və hamımız məktəbə gedəcəyik!

Danışıq terapevti: Bu şeir nədən bəhs edir?

Oyun "Sual-cavab"

Danışıq terapevti. Uşaq bağçamız necədir? (Gözəl, böyük, yüngül, parlaq, uşaq, şən)

Niyə uşaq bağçasına gedirsən? (Oyun, məşq)

Nəyi izləmək lazımdır uşaq bağçası? (Rejim, davranış qaydaları)

Uşaq bağçasında kim işləyir? (müəllimlər, menecer, loqoped, tibb bacısı, aşpaz, paltaryuyan, bədən tərbiyəsi müəllimi, musiqi işçisi, təmizlikçi, təmizləyici, elektrik)

Müəllimlərin, dayənin, loqopedin adları nədir?

Uşaq bağçasında sizə nə öyrədirlər? (Kəs, yapışdır, çəkin, rəqs et, oxu, salam söylə, sağol, yat).

Uşaq bağçasında nə etməyi xoşlayırsınız? (Oynamaq, çəkmək, gəzmək, qaçmaq)

Qrup təmir olundu və buna görə də... (necə?) - rahat, isti, zərif, gözəl.

Uşaq bağçasında çox şey varmı? (Qruplar, oyuncaqlar, sinif otaqları, müəllimlər).

Müəllimlər kimə (nəyə) əhəmiyyət verirlər? (Təbii küncdə uşaqlar, bitkilər, heyvanlar haqqında).

Oyun "Saymaq."Bağçamızda neçə qrup olduğunu hesablayaq. Bir qrup, iki qrup, beş qrup. Nə qədər maşın, oyuncaq, stol...

Oyun "Gəldi, getdi, yaxınlaşdı."

Danışıq terapevti: Danila səhər uşaq bağçasına getdi...nə etdi? (Mən gəldim).

Denis masaya nə etdi? (Yaxınlaşdı).

Maksim axşam uşaq bağçasından evə nə etdi? (Getdi).

Oyun "Onlar nə edirlər, nə etdilər?"

Danışıq terapevti: Uşaqlar oyuncaqlarla nə edirlər? Onlar oynayırlar. Oyuncaqlarla nə etdilər? oynayırdılar.

Uşaqlar oyuncaqlarla oynamağı bitirdikdə nə edirlər? (Oyuncaqları çıxarırlar.)

Oyuncaqlar yerə qoyulanda uşaqlar nə etdilər? (Oyuncaqlar çıxarıldı)

Fiziki məşğələ.

Danışıq terapevti: İndi isinəcəyik.

İstiləşmək üçün birlikdə ayağa qalxdıq

Və arxanı arxaya bükün.

Bir-iki, bir-iki, bir-iki-üç, (uşaqlar arxaya söykənir, təhlükəsizlik üçün ovuclarını aşağı arxaya qoyurlar)

Düşmə, bax.

Biz irəli əyilirik.

Döşəməyə kim çatır?

Biz də bu çətin işi bir-bir görürük. (irəli əyilir)

Uçaq, uçaq,

Qollarını irəli fırladılar.

Və sonra əksinə - təyyarə geri qaçdı. (düz qollarla irəli-geri fırladın) İndi birlikdə gedək.Yerimizdə yeriyəcəyik. (yerində gəzir)

Uşaq bağçası haqqında hekayə yazın.

Danışıq terapevti: Gəlin sizə uşaq bağçamız haqqında danışaq.

Suallarıma cavab ver. - Bizim uşaq bağçası necədir? Uşaq bağçasında nə var? Uşaq bağçasında kim işləyir?

Dərsi yekunlaşdırmaq.

Mövzu üzrə: metodoloji inkişaflar, təqdimatlar və qeydlər

“Meşə. Göbələklər. giləmeyvə"

Təhsil sahəsi: nitqin inkişafı;Fəaliyyət növü: birbaşa tədris fəaliyyəti;Yaş qrupu: böyük;Mövzu: Məqsəd: Nitqin leksik və qrammatik strukturunun təkmilləşdirilməsiProqram...

"Mənim Vətənim. Milli Birlik Günü" leksik mövzusunda loqopedik dərsin xülasəsi

"Mənim Vətənim. Milli Birlik Günü" leksik mövzusunda leksik-qrammatik kateqoriyaların formalaşması və ardıcıl nitq üzrə loqopedik dərsin xülasəsi...

Leksik mövzuda loqopedik dərsin xülasəsi: "Qış"

Leksik mövzuda loqopedik dərsin xülasəsi: “Qış” Tapşırıqlar: “Qış” mövzusunda lüğətin aktivləşdirilməsi və genişləndirilməsi; qışın əlamətləri haqqında biliklərin formalaşdırılması və aktivləşdirilməsi; qohumları seçmək bacarığının formalaşdırılması...

Böyük qrupda leksik mövzuda “Meyvələr. bağ"

(Birinci təhsil ili)

Proqram məzmunu:

Hədəf: lüğətin genişləndirilməsi və aktivləşdirilməsi.

1. İsimlərdən sifət düzəltməyi öyrənin.

2. Cins, say və hal baxımından isimləri sifətlərlə razılaşdırmağı öyrənin.

3. Rəqəmləri isimlərlə əlaqələndirməyi öyrənin.

4. Ardıcıl nitqi inkişaf etdirin, təsviri yazmağı öyrənin meyvələr haqqında hekayələr.
5. Fonemik şüur və düşüncəni inkişaf etdirin.
6. Nitqin hərəkətlə koordinasiyasını inkişaf etdirmək, nitqin tempi və ritmi üzərində işləmək.
7. İnkişaf etdirin gözəl motor bacarıqları.
8. Vizual-obyekt irfanını inkişaf etdirin.
9. Hamar nitq ekshalasiyasını inkişaf etdirin.

Avadanlıq: meyvələrin şəkilləri, top, iplər üzərində rəngli kağızdan kəsilmiş meyvələr, tərtib etmək üçün diaqram təsviri hekayə, dummies və ya meyvə şəkilləri hesab üçün.

I. Təşkilat vaxtı

1. Danışıq terapevti:- Meyvələrin adını çəkən oturacaq.

Danışıq terapevti:- Yaxşı! İndi paneldə hər dəfə bir şəkil göstərəcəyəm və siz hansı suala cavab verəcəksiniz? Hansı? Hansı?

Limon - sarı, şirəli, turş, oval;

Portağal – narıncı, yuvarlaq, şirin, şirəli;

Armud - şirin, sarı, şirəli, sərt;

alma - şirin, qırmızı, şirəli, yuvarlaq;

Gavalı - mavi, oval, şirin, şirəli;

Şaftalı - dəyirmi, şirəli, çəhrayı, şirin;

Danışıq terapevti:- Yaxşı! İndi topla oynayaq.

II. Oyun "Səhvi tez tap" (topla)

2. Danışıq terapevti:- Mən bir cümlə tələffüz edib topu sənə atacağam, sən də bir səhv tapıb, cümləni düzəldərək topu mənə qaytaracaqsan.

Ağacda (gözəl) almalar böyüyür. Ağacda hansı almalar bitir?

Biz armud məhsulunu (sərvətini) topladıq. Hansı məhsulu biçmişik?

Ana qızına (şirin) şaftalı aldı. Anam hansı şaftalı aldı?

Nənə (çirkli) meyvə yeməyi qadağan edir. Nənəniz sizə hansı meyvəni yeməyi qadağan edir?

Mağazadan (böyük) gavalı aldıq. Mağazadan hansı gavalı almısınız?

3. Danışıq terapevti:- Uşaqlar, tapşırığı yaxşı yerinə yetirdiniz. Hər dəfə bir meyvə götürün və adını verin. İndi onu ipdən götürün və üfürün. Yüngül meh qalxdı və budaqlardakı meyvələr sakitcə yellənirdi. İndi də güclü külək əsdi, budaqlardakı meyvələr şiddətlə yellənir.

(Uşaqlar iplər üzərində rəngli kağızdan kəsilmiş meyvələrə üfürürlər.)

Danışıq terapevti:- Yaxşı, külək bitdi. Meyvələri zərfin içinə qoyun.

İndi barmaqlarımızla oynayaq.

4. Barmaq gimnastikası"gavalı üçün bağçaya"

Barmaq qalın və böyükdür. Alternativ olaraq barmağı bükün,

Bağa gavalı götürməyə getdim. hansı haqqında danışılır

Eşikdən indeksləşdirin və sonra düzəldin.

Ona yol göstərdi.

Orta barmaq ən dəqiqdir:

O, gavalıları budaqdan qoparır.

Adsız yeyir

Kiçik barmaq isə centlmendir

Toxumları yerə əkir.

5. Plan üzrə meyvə haqqında təsviri hekayə tərtib etmək. (şəkil)

Bu nədir?

Hansı rəng?

Harada böyüyür?

Nə forma

Onun dadı necədir?

Ondan nə bişirmək olar?

1. Fiziki məşq "Bağban"

Dünən bağda gəzdik, Dolaşırlar əl-ələ.

Qarağat əkdik. Bir çuxur "qazırlar" və orada bir kol "əkirlər".

Alma ağaclarını əhənglə ağarddıq, ağarddıq. Sağ əlinizi yuxarı və aşağı hərəkət etdirin.

Biz hasarı təmir etdik, çəkiclə “Vur”.

Söhbətə başladıq: Bir uşaq dairəyə daxil olur.

- Mənə deyin, bağbanımız,

Bizə mükafat olaraq nə verəcəksən?

- Mükafat olaraq sizə bənövşəyi gavalı verəcəm, barmağınızı bir-bir bükün.

Bal armudu, ən böyüyü,

Tam bir kiloqram yetişmiş alma və albalı.

Sənə mükafat olaraq verəcəyim budur!

7. Oyun "Hansı meyvələri görürsən?"

Danışıq terapevti:– Şəkilə baxın və gördüyünüz meyvələri adlandırın.

8. Oyun “Meyvələri say”

Bir alma, iki alma, üç alma, dörd alma, beş alma.

Bir banan, iki banan, üç banan, dörd banan, beş banan.

Bir armud, iki armud, üç armud, dörd armud, beş armud.

Danışıq terapevti:– Bütün meyvələr sayılıb, afərin.

9. Oyun “Meyvələrdən nə edə bilərik”

Danışıq terapevti:– İndi mən meyvənin adını çəkəcəyəm və ondan nə hazırlana biləcəyinə cavab verəcəksiniz:
alma – alma suyu, pasta, portağal kompotu
gavalı – gavalı suyu, mürəbbə, qarpız kompotu

armud – armud suyu, şaftalı kompotu
ananas - ananas suyu üzüm

10. Oyun "Söz deyin"

Qardaşımla bu günə qədər mübahisə edirik, ey fırıldaqçılar, yalan danışırsınız,

Hansı daha dadlıdır: qarpız və ya... yolkada böyüməyin...

Nataya baş çəksək, bir budaqda qürurla oxuyacaq,

Təhlükəsiz qumbaralar, çuxurlu mavi...

Əsgərlər onları tərk etmir,

Oh, dadlı, şirəli narlar.

Tropik qonağımız var.Bizə şəkər maşını lazımdır,

Uzunquyruq... Təbəssümlə yemək...

Danışıq terapevti müəllimi tərəfindən hazırlanmışdır

Gimadieva Lyudmila Pavlovna

MB Sverdlovsk vilayətinin Asbestovsky şəhər rayonunun 53 saylı məktəbəqədər təhsil müəssisəsi.

Hədəf: Səslər haqqında təsəvvürlərin formalaşması.

İslahedici və tərbiyəvi: Səslər haqqında təsəvvürlərin formalaşması. “Səs”, “Nitq səsləri” anlayışına giriş. Lüğətin genişləndirilməsi. Ünvanlı nitqin anlayışının inkişafı.

Korreksiyaedici və inkişaf etdirici e: Artikulyar, ümumi və gözəl motor bacarıqlarının inkişafı, məkan qavrayışının inkişafı, sxemdə oriyentasiya öz bədəni, qarşı oturan şəxsin bədən diaqramında oriyentasiya, eşitmə diqqəti, nitqin hərəkətlə koordinasiyası, reaksiya sürətinin inkişafı, uzun hamar ekshalasiya.

İslahedici və tərbiyəvi:Əməkdaşlıq, qarşılıqlı anlaşma, xoşməramlılıq, müstəqillik, təşəbbüskarlıq, məsuliyyət bacarıqlarının formalaşdırılması.

Avadanlıq: Səsləndirici oyuncaqlar, ekran, fərdi güzgülər, artikulyasiya profili, şəkillərdə artikulyasiya gimnastikası, "Səslər" məlumat kartı, Baby monitorunda "Səs nədir" mahnısının audio yazısı, müxtəlif səslərin audio yazısı: xışıltılı kağız, uğultu motor, ağlayan körpə, aslanın nəriltisi, küləyin ahı və s.

Dərsin gedişatı:

1. Təşkilati məqam.

Salam uşaqlar!

Bu gün siz və mən səyahətə çıxırıq (yəni şəhərimizdən uzaqda). Tam bir il davam edəcək.

Uşaqlar, dərslərimiz zamanı biz şəhərə gedəcəyik Gözəl nitqiniz olsun. Görüşlərimiz maraqlı, bəzən çətin olacaq.

Səyahət edən insanlara nə deyilir?

Səyyahlar nəyisə öyrənmək üçün elmi məqsədlərlə səyahət edən insanlardır.

Yaxşı, sən və mən kim olacağıq?

Səyahətçilər.

2. “Kim daha diqqətlidir” oyunu (öz bədəninin diaqramında oriyentasiya, qarşıda oturan şəxsin bədəninin diaqramında oriyentasiya).

İtirilməmək üçün kosmosda, tanış olmayan sahələrdə yaxşı orientasiyalı olmalıyıq...

Qələmi tutduğunuz yer olan dominant əlinizi göstərin. Ad verin. Başqa birini götür. Ad verin.

Sol çiyninizi, sağ qaşınızı, qulağınızı göstərin. Sol əlinizlə sağ dirsəyinizi göstərin. Sağ əl sol göz. Sol əl sol qulaq.

Yerlərinizi alın. Bir-birinizə dönün. Qonşunuzun sağ çiynini göstərin. Qonşunun sol əli.

Səyahət etməyə hazırsınız.

3. Mövzu mesajı.

Bu gün biz müxtəlif səsləri dinləyəcəyik, tanıyacağıq və tələffüz edəcəyik.

İndi öyrənəcəyik səslər nədir?

4. “Səssizlik” oyunu.

Gözlərinizi yumun. Bir, iki, üç, dörd, beş - biz susmağa başlayırıq və səsləri sakitcə dinləyirik.

Nə eşitdiniz? Ətrafınızda çoxlu səslər var. Obyektlər səslənə bilər fərqli. Bu səslərə qulaq asın. (müxtəlif səslərin audio yazısı - xışıltılı kağız, uğultu mühərrik, ağlayan uşaq, nərilti şir, ulayan külək və s.).

5. Oyun "Nə səsləndiyini təxmin et."

Uşaqlar, baxın masada nə var? - Teddy ayı, kukla, at, cingilti, fit, spinning top (səsli oyuncaqlar).

Bütün bu obyektləri bir sözlə necə adlandırmaq olar? - Oyuncaqlar.

Qarşınızdakı oyuncaqlara baxın, onlar eynidir yoxsa fərqli?

Fərqli.

Necə fərqlənirlər, sizcə? Ölçü, rəng və bunlardan da hazırlanır müxtəlif materiallar.

Onların hansı materialdan hazırlandığını sadalayın? - Danışıq terapevtinin köməyi ilə uşaqlar cavab verir: oyuncaq ayı, rezin kukla, plastik fit, çınqıl, dəmir fırlanan top.

Niyə oyuncaqlara ehtiyacımız var? - Oynamaq.

İndi oyuncaqlar sizinlə oynayacaq.

Bu obyektləri səslərinə görə təxmin etməlisiniz, amma əvvəlcə onların oyuncaq adlarını aydınlaşdıraq. (Hərəkətlər ekran arxasında yerinə yetirilir və uşaqlar nə səsləndiyini adlandırırlar).

Sizcə nə eşitdiniz? Bu bir sözlə nə adlanır?

Siz müxtəlif səslər eşitdiniz və onlardan hansı alətin və ya obyektin səsləndiyini tanıdınız. Nə dinlədik? (Qulaqlar.) Qulaqlar bədənimizin bir orqanıdır. Eşitmə qabiliyyətimizi qorumaq və ona zərər verməmək üçün nə etməliyik? (Uşaqların cavabları - danışma terapevtinin köməyi).

Uşaqlar, qulaq asın: A, K, U, O, T, B, D

Sizcə, mənim çıxardığım səslərlə oyuncaqların çıxardığı səslər eynidir, yoxsa fərqlidir?

Fərqli.

Fərq nədir? (Uşaqların cavabları). (Nitq - nitqsiz)

Bizim məclislərimizdə öyrənəcəyimiz səslər isə nitq səsləridir. - Eşitdiyimiz və tələffüz etdiyimiz səslərdir. (Bir kart göstərilir - bir işarə). “Səs” anlayışı replika kartı ilə gücləndirilmiş və əlaqələndirilmişdir.

Biz səyahətimizə davam edirik

Və sözləri təkrar edirik

Hamımız səslər çıxarırıq.

Nə aydın deyil, dərhal soruşaq.

Bütün canlılar da səslər çıxarır.

6. Topla bədən tərbiyəsi məşğələsi, “Kim danışır?” oyunu.

Topu tut, tələsin

Heyvanların dilini adlandırın.

Danışıq terapevti heyvanların adını çəkərək topu bir-bir uşaqlara atır. Topu qaytaran uşaqlar bu və ya digər heyvanın necə səs verdiyinə düzgün cavab verməlidirlər: inək qışqırır, pələng ulayır, ilan sızlayır, ağcaqanad çığırır, it hürür, canavar ulayır, ördək ulayır, donuz homurdanır, qarğa xırıldayır, pişik miyavlayır.

Heyvanlar səslər çıxarır, sən və mən danışırıq. (Səslər eşitdiyimiz və tələffüz etdiyimiz şeydir).

7. Oyun “Səslər evi”.

Səsləri tələffüz etməyimizə nə kömək edir? (Dodaqlar, dil). Düzdü, ağzımızla səslər çıxarırıq. Ağzımız səslər evidir. Danışıq terapevti uşaqları artikulyasiya orqanları ilə tanış edir.

Və azmayın

Bir budaqdan yapışmayın

Dilinizi uzatın.

Uşaqlar artikulyasiya gimnastikasını yerinə yetirirlər.

Səs anlayışını gücləndirmək üçün Baby Monitor-un “Səs nədir” mahnısına qulaq asın.

8. Xülasə.

Bu gün nə etdik? - səyahət etdi, oynadı.

Nə dinləyirdik?

Nə dinlədik?

Səslər necə yarandı?

Yeni nə öyrəndiniz? Başqa nə bilmək istərdiniz?

Uzun müddət səyahət etdi

İndi evə gedirik!

Ancaq qorxma, tezliklə birlikdə,

Sizinlə bura gələcəyik.

Biblioqrafiya:

T.A. Vorobyova, O.I. Krupençuk Top və nitq.- Sankt-Peterburq: Delta, 2001. - 96 s.
E.A. Pozhilenko Səslərin və sözlərin sehrli dünyası. -M.: Nəşriyyat. Vlados, 1999.

Leksik mövzularda loqopedik dərslərin qeydləri.(hazırlıq qrupu)

MÖVZU: "TƏRƏBƏZLƏR".

Tapşırıqlar: isimlərin cəm halını yaratmaq;
mehriban şəkilçilər;

və nitqin ritmi;

Avadanlıqlar: tərəvəz şəkilləri, top, "Kimin kölgəsi haradadır?" oyunu üçün material.
Dərsin gedişatı:
1. Org. an. Barmaq gimnastikası "KƏLƏM"
Danışıq terapevti. Tapmacanı tapın:
Sənin bağçanda böyüyür, Səs-küylü ipəklər geyinib. Onun üçün çəlləklər və yarım torba qaba duz hazırlayırıq.
Uşaqlar. Kələm!
Danışıq terapevti. Qış üçün kələm hazırlayaq.

Döymək! Döymək! Döymək! Döymək!
Evdə döyülmə var.
Kələmi doğradıq
üyüdülmüş
duzlu
Və onu bərk-bərk bir çəlləkə doldurdular.
İndi bizdə hər şey yaxşıdır. (Ritmik zərbələr ovucların kənarları ilə stolun üstündədir.)

(Hər iki əllə tutma hərəkətləri.)
(Şəhadət və orta barmaqlar baş barmağa sürtülür.)
(Hər iki əlini masaya üfürür.)
(Əllərinin tozunu təmizləyirlər.)
2. Mövzuya giriş. (tərəvəz şəkilləri)
Başqa hansı tərəvəzləri bilirsiniz?
Tərəvəz harada böyüyür? (yerdə, yeraltında)
Yerdə bitən tərəvəzləri necə toplamaq olar. bir kolda? (qoparılmış, kəsilmiş)
Yerin altında bitən tərəvəzləri necə toplayırlar? (qazın, 3. çıxarın)
3. "İşarə seçin" oyunu

Pomidor-pomidor kök-kök
Xiyar - xiyar balqabaq - balqabaq
Soğan - soğan çuğunduru - çuğundur
Sarımsaq - sarımsaq kələm - kələm
Noxud-noxud kartof-kartof
5. Oyun "Bir - Çox"
Pomidor-pomidor
Xiyar - xiyar
Balqabaq - balqabaq
Zucchini - balqabaq
badımcan - badımcan

3 dəfə.)

7. Oyun “Şirə, salata ad verin.”
Kök suyu - yerkökü
Şirəsi kələm - kələm
Çuğundur suyu
Xiyar salatı - xiyar
Noxud şorbası - noxud
8. Oyun “Kimin kölgəsi haradadır?” (tərəvəzlərin kölgələrini tapın)

Oyun "Mənə bir söz ver."
Qışda yayda boş olan yerdə... kələm böyüdü.
Yerdən, alnından, biz şirəli ... yerkökü çəkirik.

MÖVZU: "TƏRƏBƏZLƏR".

Məqsədlər: -isimləri hallara görə dəyişməyi öyrənmək;
- isimləri sifətlərlə əlaqələndirməyi öyrənmək;
- sadə cümlələr qurmağı öyrənmək;
-diqqətin, yaddaşın, təfəkkürün inkişafı.
hekayə, top.
Dərsin gedişatı:
(tərəvəz şəkilləri)
Biz onu yeməzdən əvvəl hamının ağlamağa vaxtı var idi.(soğan)

Yuvarlak tərəfi, sarı tərəfi, çarpayıda oturan çörek.
Torpağa möhkəm yapışdı. Bu kimdir? (şalgam)

Yüz köynək geyinən kimi dişlərimi sıxdım.(kələm)

Bağ çarpayısında yerdə böyüyürəm, qırmızı, uzun, şirin.(yerkökü)

Yayda bağda təzə, yaşıl, qışda isə bankalarda - dadlı,
duzlu xiyar)

Bağ çarpayımızda sirlər necə böyüdü -
Şirəli və böyük, belə yuvarlaq.
Yayda yaşıl, payızda isə qırmızı olurlar.(pomidor)
2. Oyun “Nə çatışmır”
Bütün bunları (tərəvəz şəkilləri) bir sözlə adlandırın. (Tərəvəz)
gözlər. Nə olub?)
3. "İşarə seçin" oyunu
Yerkökü (çuğundur, şalgam, kələm) - (hansı növ?) – dadlı, xırtıldayan, narıncı, iri, yumru, sağlam, şirəli, iri, kiçik....
Soğan (xiyar, pomidor, sarımsaq, balqabaq) - (hansı?) - dadlı, xırtıldayan, qırmızı, iri, yumru, sağlam, sulu, iri, kiçik, acı....
4. Sadə cümlə qurun (şəkil əsasında).
Məsələn: “Mənim yaşıl xiyarım var” və s.
5. Oyun “Şirə, salata ad verin.”
Kök suyu - yerkökü
Kələm suyu - kələm
Çuğundur suyu
Xiyar salatı - xiyar
Kartof salatı - kartof
Noxud şorbası - noxud
Balqabaq kürüsü - zucchini
6. “Məhsul” bədən tərbiyəsi dərsi.
Bağa gedək, məhsulu yığaq. (yürüş)
Yerkökü sürükləyəcəyik ("Çək")
Və bir az kartof qazacağıq. ("Qaz")
Kələmin başını kəsəcəyik, ("Kəs")
Dəyirmi, şirəli, çox dadlı, (Əlləri ilə dairəni göstərirlər -
3 dəfə.)
Bir az turşəng seçək (“Göz yaşı”)
Və yol boyu geri qayıdaq. (yürüş)

7. Hekayənin plan üzrə tərtib edilməsi:
-Bu nədir?
-hansı rəng?
- Harada böyüyür?
-Dadı necədir?
- hansı formada?
Məsələn: “Bu xiyardır. Yaşıldır və yerdə böyüyür. Xiyar şirəli, dadlı, xırtıldayandır. Ovaldır. Xiyardan xiyar salatı hazırlamaq olar”.
Hekayələrin təhlili.
8. Dərsin xülasəsi. Nə danışdıqlarını xatırlayın.
Oyun "Dördüncü təkər".
Kələm, yerkökü, alma, sarımsaq.
Xiyar, portağal, yerkökü, balqabaq.

MÖVZU: "MEYYƏLƏR".

Məqsəd: - lüğətin genişləndirilməsi və aktivləşdirilməsi.
Tapşırıqlar: -imin cəm halını yaratmaq;
-kiçiltmə ilə isimlər yaratmağı öyrənin-
mehriban şəkilçilər;
- isimləri rəqəmlərlə əlaqələndirməyi öyrənin;
- nisbi sifətlər yaratmağı öyrənin;
- fonemik şüurun inkişafı;
- nitqin hərəkətlə koordinasiyasını inkişaf etdirmək, tempdə işləmək
və nitqin ritmi;
- gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
- vizual-obyekt irfanını formalaşdırmaq.

Avadanlıqlar: meyvələrin şəkilləri, top.
Dərsin gedişatı:
1. Org. an. Barmaq gimnastikası "COMPOT".

daha çoxdan başlayır.)
Biz armudu doğrayacağıq.
Limon suyunu sıxın
Bir az drenaj və qum qoyacağıq.
Gəlin vicdanlı insanlarla rəftar edək.

2. Mövzuya giriş. (Meyvələri təsvir edən şəkillər).
Bütün bunları (meyvə şəkillərini) bir sözlə (meyvə) adlandırın.
Başqa hansı meyvələri bilirsiniz?
Meyvələr harada böyüyür? (ağaclarda, kollarda; isti ölkələrdə, ərazimizdə; bağlarda).
3. "İşarə seçin" oyunu
Armud (gavalı) - (nə?) - dadlı, sağlam, yumşaq, yaşıl, oval, şirin, sulu, iri, kiçik....
Banan (limon, şaftalı, portağal) - (hansı?) – dadlı, turş, sarı, iri, yumru, sağlam, şirəli, iri, kiçik,….
Alma (nə?) - şirəli, şirin, yetişmiş, sərt,….
4. Oyun " Böyük kiçik»
Alma - alma limonu - limon
Portağal - narıncı banan - banan
Ərik - ərik naringi - naringi
Gavalı - qaymaqlı (krem) armud - armud

5. Oyun "Bir - Çox"
Alma - alma limon - limon
Portağal - portağal banan - banan
Ərik – ərik naringi – naringi
Gavalı - gavalı armud - armud
Şaftalı - şaftalı meyvəsi - meyvə

Ayaq barmaqlarımda dayanıram,
alma alıram
Evə alma ilə qaçıram,
Anama hədiyyəm.

7. Oyun "Meyvələri sayın."
Bir limon, iki limon,...beş limon (portağal, banan, şaftalı,
ərik).
Bir armud, iki armud,...beş armud (gavalı).
Bir alma, iki alma,...beş alma.
8. Oyun “Təxmin et, mən nə şirə və ya mürəbbə istəyirəm”.
alma istəyirəm...
alma istəyirəm...
armud isteyirem...
armud isteyirem...
mən ərik istəyirəm...
mən ərik istəyirəm...
portağal istəyirəm...
Mən şaftalı istəyirəm...
Mən gavalı istəyirəm...
banan isteyirem...
9. Oyun “Nə bişirək?”
Limondan - limon suyu;
Banandan - banan püresi;
almadan - alma mürəbbəsi;
Armuddan - armud kompotu (portağal, şaftalı, gavalı).
Meyvələrdən - meyvə salatı.
Daha çox alma və ya pomidor nədir?

MÖVZU: "MEYYƏLƏR".

Məqsəd: - ardıcıl nitqin inkişafı.
Məqsədlər: -genitiv və dativ halların kateqoriyalarını öyrənmək;
- nisbi sifətlər yaratmağı öyrənin;
- təsvir hekayəsini tərtib etməyi öyrənin (diaqrama uyğun olaraq);
Avadanlıqlar: tərəvəz şəkilləri, rəsm üçün diaqram
hekayə, top.
Dərsin gedişatı:
1. Org. an. Təxmin edən tapmacalar. (şəkillər göstərilir
meyvə)
Meymunlar yetişmiş yeməyi sevirlər...(banan)

Dəyirmi, qırmızı, budaqda böyüyürəm,
Böyüklər və kiçik uşaqlar məni sevirlər. (alma)

Yetişmiş, sulu, aromatik, alma kimi görünürəm.
Onu yarıya bölsəniz, içində çuxur taparsınız.(şaftalı)

Toplar budaqlardan asılır, istidən göyərir.(gavalı)

Bizim bir “soyadımız” var: biz sitrus meyvələri ailəsiyik.
Mən narıncıyam kiçik qardaş, vitaminlərlə zənginəm. (mandarin)

2. Oyun “Nə çatışmır”
Bütün bunları (meyvələrin şəkillərini) bir sözlə adlandırın. (meyvələr)
(Uşaqlar gözlərini yumur, şəkillərdən birini örtür. Uşaqlar açır
gözlər. Nə olub?)

3. Oyun “Təxmin et, hansı meyvədən danışıram”
Dadlı, sağlam, yumşaq, yaşıl, şirin, şirəli iştahaaçan.(armud)
Turş, sarı, oval, sağlam, sulu.(limon)
Şirəli, şirin, yetişmiş, möhkəm, qırmızı. (alma)
Dadlı, sarı, yumşaq, uzun.(banan)
Dadlı, sağlam, yumşaq, mavi, oval, şirin, sulu, kiçik.(gavalı)
Dadlı, narıncı, yuvarlaq, sağlam, sulu, iri (portağal)

4. Oyun "Heyvanlarla müalicə edək".
Uşaqlar növbə ilə heyvanları meyvələrlə müalicə edirlər.“Ayıya alma verəcəm” (dovşan, fil balası,...).

5. Oyun “Nə bişirək?” (şəkillər əsasında)
Uşaqlar növbə ilə nə bişirəcəklərini söyləyirlər.
“Mən bir az alma suyu hazırlayacağam. alma mürəbbəsi hazırlayacağam.
Mən armuddan kompot hazırlayacam. armud mürəbbəsi hazırlayacam.
ərik mürəbbəsi hazırlayacam. ərik suyu hazırlayacam.
Mən portağal suyu hazırlayacam. Mən şaftalı mürəbbəsi hazırlayacağam.
gavalı mürəbbəsi hazırlayacağam. Bir az banan suyu hazırlayacağam."
6. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi (şeirin ritminə uyğun hərəkətlərin improvizasiyası)
Ayaq barmaqlarımda dayanıram,
alma alıram
Evə alma ilə qaçıram,
Anama hədiyyəm.
7. Barmaq gimnastikası “COMPOT”.
Kompot bişirəcəyik (sol xurma tutun
Çox meyvə lazımdır. Burada: "kova", indeks
sağ əlin barmağı ilə "müdaxilə edirlər".)
Gəlin almaları doğrayaq (barmaqları bir-bir bükün
daha çoxdan başlayır.)
Biz armudu doğrayacağıq.
Limon suyunu sıxın
Bir az drenaj və qum qoyacağıq.
Biz bişiririk, kompot bişiririk. (Yenə "bişirin" və "qarışdırın".)
Gəlin vicdanlı insanlarla rəftar edək.

8. Hekayənin plan üzrə tərtib edilməsi:
-Bu nədir?
-hansı rəng?
- Harada böyüyür?
-Dadı necədir?
- hansı formada?
- Ondan nə bişirmək olar?
Məsələn: “Bu limondur. O sarıdır. Limon ağacda böyüyür. Turş və ovaldır. Limon sağlamdır. Çaya qoyurlar. Limondan limon suyu hazırlamaq üçün istifadə etmək olar”.
Hekayələrin təhlili.
9. Dərsin xülasəsi. Nə danışdıqlarını xatırlayın.
Oyun "Dördüncü təkər".
Alma, pomidor, limon, banan.
Gavalı, armud, şaftalı, xiyar.
Armud, banan, limon, alma.

MÖVZU: “MEŞƏ. Göbələklər. GİLƏMLƏR".

Məqsəd: - lüğətin genişləndirilməsi və aktivləşdirilməsi.

mehriban şəkilçilər;
- nisbi sifətlər yaratmağı öyrənin;
- anlayışın möhkəmlənməsi və nitqdə praktik istifadə
ön sözlər;
- nitqdə fellərin konsolidasiyası: "axtar", "qoparmaq", "toplamaq"

Dərsin gedişatı:
1. Org. an. Barmaq gimnastikası.
daha çoxdan başlayır.)

böyük.)
Lingonberries üçün, viburnum üçün.
Çiyələk tapacağıq
Biz də qardaşıma aparacağıq.
2. Mövzuya giriş. Oyun "Meşədə gəzmək". (Meşədən şəkil.)
Meşədir böyük ev müxtəlif bitkilərin, heyvanların və quşların yaşadığı.
Meşəyə gedirik. "Meşədə kimi görəcəksən?" və ya "Meşədə nə görəcəksən?"
Uşaqlar cavab verir: “Mən ağacları görəcəyəm. Mən kolları görəcəyəm. güllər görəcəyəm. heyvanları görəcəyəm. quşları görəcəyəm. Mən göbələk görəcəyəm. giləmeyvə görəcəyəm."
Göbələkləri (şəkillərdən) adlandırırıq - porcini göbələyi, boletus, russula, bal göbələyi, chanterelles, boletus - yeməli göbələklər; milçək agaric, toadstool zəhərli göbələklərdir.
Yabanı giləmeyvə (şəkillərdən) deyirik - lingonberries, moruq, qaragilə, zoğal, qaragilə, böyürtkən, çiyələk.
3. Oyun “Böyük-kiçik”

Yarpaq-yarpaq quş-quş
Çiçək-çiçək budağı-budaq.
4. Oyun "Bir - Çox"
Göbələk - göbələk giləmeyvə - giləmeyvə
Ağac - ağaclar kol-kol
Yarpaq - yarpaq quş - quşlar
Çiçək - çiçəklər budaq - budaqlar
Budaqlı gövdələr.

Bütün kiçik heyvanlar kənardadır
Südlü göbələk və truba göbələyi axtarırlar.
Dələlər tullanırdı
Zəfəran südünün qapaqları qoparıldı.
Tülkü qaçdı
Mən chanterelles topladım.
Dovşanlar tullanırdılar
Bal göbələyi axtarırdılar.
Ayı yanından keçdi

6. Oyun “Nə bişirək?”
Göbələk supu
Moruqdan - moruq mürəbbəsi
Qaragilədən - qaragilə mürəbbəsi
Çiyələkdən - çiyələk mürəbbəsi
Zoğaldan - zoğal mürəbbəsi
Linqonberidən - lingonberry mürəbbəsi
7. Oyun “Bu nədir?” (cümləni tamamlayın və tam təkrarlayın).
Ağcaqayın, ağcaqovaq, palıd...(ağaclar).
Fındıq, qızılgül, yasəmən bunlardır...(kollar).
Çobanyastığı, qarğıdalı, unutma məni...(çiçəklər).
Bal göbələyi, russula, milçək mantarı... (göbələk).
Ağcaqanad, çəyirtkə, böcək...(həşərat).
Ququ, bayquş, qartal...(quşlar).
Dovşan, tülkü, canavar...(vəhşi heyvanlar).
8. "Mozaika" oyunu (6 üçbucaqdan bir göbələk qoyun).
9. “Kim, harada, harada” oyunu (şəkil əsasında suallara cavablar).
Tırtıl haradadır? Və s.

10. Dərsin xülasəsi. Nə danışdıqlarını xatırlayın.
Suala cavab ver.
Bir palıd ağacının yaxınlığındakı boşluqda bir köstebek iki göbələk gördü,
Daha uzaqda, ağcaqovaq ağaclarının yanında başqa bir ağac tapdı.
Kim mənə köstəbənin neçə göbələk tapdığını söyləməyə hazırdır?

MÖVZU: “MEŞƏ. Göbələklər. GİLƏMLƏR".

Məqsəd: - ardıcıl nitqin inkişafı.
Məqsədlər: - isimlərin cinsini necə formalaşdırmağı öyrətmək. hal;
- nisbi sifətlər yaratmağı öyrənin;
- nitqdə fellərin konsolidasiyası: “axtar”, “topla”, “topla”;
- təkrar danışmağı öyrətmək;
- gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək, eşitmə diqqəti, düşüncə.

Avadanlıqlar: meşə şəkilləri, göbələklər, giləmeyvə, top.
Dərsin gedişatı:
1. Org. an. Oyun "Mənə bir söz ver."
Meşənin kənarında, qaranlıq meşəni bəzəyir,
Rəngarəng böyüdü, cəfəri kimi, zəhərli... (milçək ağarı).

Baxın, uşaqlar, burada chanterelles var, orada bal göbələkləri,
Yaxşı, bunlar, təmizlikdə, zəhərlidir ... (toadstools).

Meşə yollarında çoxlu ağ ayaqlar var
Çox rəngli papaqlarda, uzaqdan nəzərə çarpır.
Toplamaqdan çəkinməyin, bunlar... (russula).
Barmaq gimnastikası.
Bir, iki, üç, dörd, beş, (hər iki əlin barmaqları "salam",
daha çoxdan başlayır.)
Meşədə gəzməyə gedirik. (hər iki əl indekslə “gedər” və
orta barmaqlar masada.)
Qaragilə üçün, moruq üçün (barmaqlarınızı bükün
böyük.)
Lingonberries üçün, viburnum üçün.
Çiyələk tapacağıq
Biz də qardaşıma aparacağıq. (hər iki əl indekslə “gedər” və
orta barmaqlar masada.)
2. Oyun "Meşədə çox şey var?" (təkliflərin hazırlanması)
Məsələn: “Meşədə çoxlu göbələk var. Meşədə göbələk bitir”.
Göbələk - göbələk - çoxlu göbələk giləmeyvə - giləmeyvə - çoxlu giləmeyvə
Ağac - ağaclar - çoxlu ağaclar kol - kollar - çoxlu kollar
Yarpaq - yarpaqlar - çoxlu yarpaqlar bal göbələkləri - bal göbələkləri - çoxlu bal göbələkləri
Çiçək - çiçək - çox gül budaq - budaq - çox budaq.
3. Oyun “Nə bişirək?” (şəkillər əsasında)
Göbələkdən göbələk şorbası hazırlayacağam.
Moruqdan moruq mürəbbəsi hazırlayacam.
Qaragilədən qaragilə mürəbbəsi hazırlayacağam.
Çiyələkdən çiyələk mürəbbəsi hazırlayacam.
Zoğaldan zoğal suyu hazırlayacağam.
Linqonberrydən mürəbbə hazırlayacam. Və s.

4. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi. "Göbələklər üçün"

(Onlar çömbələrək tullanır və xəyali göbələkləri yığırlar.)

(Onlar qaçıb xəyali göbələkləri toplayırlar.)

(Onlar ayaq üstə tullanır və göbələkləri “seyirlər”.)

(Onlar yellənir, xəttin sonunda sağ ayaqları ilə ayaqlayırlar.)

5. Təkrar danışmağı öyrənmək. Ya.Tayts “Göbələk üçün”.
Nənə və Nadya göbələk yığmaq üçün meşəyə getdilər. Baba onlara bir səbət verib dedi:
- Yaxşı, kim daha çox qazanır!
Beləliklə, getdilər və getdilər, yığdılar və yığdılar və evə getdilər. Nənənin dolu səbəti, Nadyanın isə yalnız yarısı var. Nadya dedi:
- Nənə, gəlin səbətləri dəyişdirək!
- Gəlin!
Beləliklə, evə gəldilər. Baba baxıb dedi:
- Bəli Nadya! Bax, mən nənəmdən çox qazanmışam!
Burada Nadya qızardı və ən sakit səslə dedi:
- Bu heç mənim səbətim deyil... tamamilə nənəmdir.
S: Nadya niyə qızardı və babasına sakit səslə cavab verdi?
-Nadya və nənəsi hara getmişdilər?
- Meşəyə niyə getdilər?
- Baba onları meşəyə yola salanda nə dedi?
- Meşədə nə edirdilər?
- Nadya nə qədər qazandı və nənə nə qədər qazandı?
- Evə gedəndə Nadya nənəsinə nə dedi?
- Onlar qayıdanda baba nə dedi?
- Nadya nə dedi?
Təkrar oxu.
Uşaqların təkrar hekayələri.
Hekayələrin təhlili.
6. Dərsin xülasəsi. Nə danışdıqlarını xatırlayın.
Suala cavab ver.
Kollara girən kimi bir ağcaqovaq boletus tapdım,
İki chanterelles, bir boletus və yaşıl mamır.
Neçə göbələk tapdım? Kimin cavabı var?

Məqsəd: - lüğətin genişləndirilməsi və aktivləşdirilməsi.
Tapşırıqlar: - isimlərin cəm halını yaratmaq;
- kiçilmə ilə isimlər yaratmağı öyrənin
mehriban şəkilçilər;
- nisbi sifətlər yaratmağı öyrənin;
- isim üçün sifətlər seçin;
- isimlərin rəqəmlərlə uzlaşması;
- gözəl motor bacarıqlarını, eşitmə diqqətini, təfəkkürünü inkişaf etdirmək.
Avadanlıqlar: payız şəkilləri, yarpaqlar, top.
Dərsin gedişatı:
1. Org. an. Barmaq gimnastikası. "Payız"

Meşədən külək keçdi,
Külək yarpaqları saydı:
Budur bir palıd,
Budur ağcaqayın,
Budur oyulmuş bir sıra ağacı,
Burada ağcaqayın ağacından - qızıl,
Budur, ağcaqovaq ağacının son yarpağı
Külək onu yola saldı.

2. Mövzuya giriş.
İndi ilin hansı vaxtıdır? (payız)
Payız ayları hansılardır? (sentyabr oktyabr noyabr)
Payızın əlamətləri hansılardır? (yağış, düşən yarpaqlar, soyuq, külək, tərəvəz, meyvə, göbələk).
3. Oyun "Böyük - kiçik"
Bir gnome ziyarətə gəldi. O, dəndir nağıl diyarı. Gnomlar ölkəsində hər şey kiçikdir, buna görə də hər şey haqqında mehriban danışırlar. Və mehriban danışacağıq.
Göbələk - göbələk, göbələk giləmeyvə - giləmeyvə
Ağac - fidan - kol - kol
Yarpaq-yarpaq günəş-günəş
Çiçək-çiçək budağı-budaq
Meşə - meşə otu - ot
Yağış - yağış - külək - meh
bulud-bulud
4. Oyun "Bir - çox"
Göbələk - göbələk giləmeyvə - giləmeyvə
Ağac - ağaclar kol - kollar
Leaf - yarpaq gölməçə - gölməçələr
Yağış - yağış budaq - budaqlar
Budaq - qancıq bulud - buludlar.
5. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi. "Göbələklər üçün"

(Onlar çömbələrək tullanır və xəyali göbələkləri yığırlar.)

(Onlar qaçıb xəyali göbələkləri toplayırlar.)

(Onlar ayaq üstə tullanır və göbələkləri “seyirlər”.)

(Onlar yellənir, xəttin sonunda sağ ayaqları ilə ayaqlayırlar.)
5. Oyun “Əksinə”

6. Oyun “İşarə seçin.”
Payız (nə?) – erkən, gec, qızılı, yağışlı, günəşli, məhsuldar, soyuq,…
Yarpaqlar (hansıları?) – sarı, qırmızı, çoxrəngli, quru,…
7. “Yarpağın adını çək” oyunu (şəkillər əsasında).
Ağcaqayın, palıd, rowan, cökə, ağcaqayın, ağcaqayın,…
8. Oyun “1, 2, 5”
Bir palıd, iki palıd, beş palıd;
(ağcaqayın, qovaq, yarpaq)
Bir cökə, iki cökə, beş cökə;
(şam, viburnum, aspen)
9. Dərsin xülasəsi. Nə danışdıqlarını xatırlayın.
Oyun "Dördüncü təkər".
Ağcaqayın, ağcaqovaq, yasəmən, palıd.
İtburnu, fındıq, yasəmən, cökə.

MÖVZU: “PAYIZ. Təbiətdəki DƏYİŞİKLƏR”.

Məqsəd: - ardıcıl nitqin inkişafı.
Məqsədlər: - sifətlərlə cümlələri genişləndirməyi öyrənmək;
- diaqram əsasında şəkil əsasında hekayə qurmağı öyrənin.
- cins adlarını formalaşdırmağı öyrənin. hal;
- antonim sözləri seçməyi öyrənin;
- gözəl motor bacarıqlarını, diqqəti, təfəkkürü inkişaf etdirmək.
Avadanlıqlar: payız təsviri ilə rəsm, flanelqraf, flanelqraf üçün şəkillər, dəstəkləyici şəkillər.
Dərsin gedişatı:
1. Org. an. Təxmin edən tapmacalar.
Bu nə vaxt baş verir? (Payız)
Tarlalarda və meşədə səs-küy salır, amma evə girmir.
O gedəndə mən heç yerə getmirəm. (Yağış)
Qızıl sikkələr budaqdan düşür. (Yarpaqlar)

2. Oyun “Nə çatışmır?”
(Flanelqrafdakı şəkil).

3. Oyun “Nə dəyişdi?”
(Flanelqrafdakı şəkil).

4. Oyun “Əksinə”
Ağac hündür - qısa yarpaq geniş - dar
Gövdə qalın - nazik ağaclar yaş - quru
Yol çirklidir - təmizdir, payızda gün qısadır - yayda uzundur

5. Sifətlərlə cümlələrin yayılması.
Payız gəldi. Soyuqdur, yağışlıdır, gec payız.
Yağış yağır. Soyuq, gözəl, çiskinli yağışdır.
Külək əsir. Güclü, soyuq külək əsir.

6. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi. "Göbələklər üçün"

(Onlar çömbələrək tullanır və xəyali göbələkləri yığırlar.)

(Onlar qaçıb xəyali göbələkləri toplayırlar.)

(Onlar ayaq üstə tullanır və göbələkləri “seyirlər”.)

(Onlar yellənir, xəttin sonunda sağ ayaqları ilə ayaqlayırlar.)
8. Barmaq gimnastikası. "Payız"

(Bir barmağınızı hər iki əlinizə bükün.)
(Sakitcə ovuclarını masanın üstünə qoyun.)

9. Diaqram əsasında şəkil əsasında hekayə tərtib etmək.
Soyuq payız gəldi. Payızda səma boz, tutqun olur və tez-tez yüngül yağış yağır. Soyuq külək əsir. Yarpaqlar sarıya çevrilir və yerə düşür. Ot quruyur və qara olur. Quşlar sürü halında toplanır və isti bölgələrə uçurlar. Mən payızı sevirəm, çünki payızdadır gözəl ağaclar.

10. Dərsin xülasəsi. Nə danışdıqlarını xatırlayın.

MÖVZU: "OYUNCAQLAR".

Tapşırıqlar: - isimlərin cəm halını yaratmaq;
- kiçilmə ilə isimlər yaratmağı öyrənin
mehriban şəkilçilər;
- isimlər üçün sifət seçməyi öyrənin;
- nitqin hərəkətlə koordinasiyasını inkişaf etdirmək;
- gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
- eşitmə diqqətini inkişaf etdirmək;
- 1-2 addımlı təlimatları yerinə yetirin və şifahi şəkildə ifadə edin.

Dərsin gedişatı:

Və şən Cipollino,
Və bir pişik balası və bir fil balası.

2. Mövzuya giriş. (oyuncaqların, oyuncaqların şəkilləri)
Barmaq gimnastikasında nə hesab olunurdu? (oyuncaqlar)
Sevimli oyuncağını adlandırın.
Hər kəs çoxlu oyuncaqlara sahib olmaq istəyir?
Gəl oynayaq.
3. Oyun "Bir - Çox"
Top - toplar fil - fillər
Avtomobil - maşın kukla - kuklalar
Ördək - ördək ayı - ayı
Dovşan - bunnies kubu - kublar
Matryoshka - yuva quran kuklalar çömçə - çömçələr
Nağara – baraban vedrə – vedrə
4. Oyun "Böyük - kiçik"
Çoxlu oyuncaqlar var, indi onları mehribanlıqla adlandıraq.
Top - top - toplar fil - fil - fillər
Avtomobil - maşın - maşınlar kukla - kukla - kuklalar
Ördək - ördək - ördək təyyarəsi - təyyarə - təyyarələr
Dovşan - bunny - bunnies vedrə - vedrə - vedrələr
Matryoshka - matryoshka - yuva kuklaları çömçə - çömçə - çömçə

5. Oyun “Nədir?”
Dunno'nun çoxlu oyuncaqları var, amma onların nədən hazırlandığını bilmir. Oyuncaqlar müxtəlif materiallardan hazırlanır. Dunno'ya kömək edək.
Oyuncaqların nədən hazırlandığını kim bilir? (ağac, dəmir, plastik, rezin, parça, kağız,...).
Oyuncaq ağacdan hazırlanırsa, o nədir? (taxta)
Oyuncaq dəmirdən hazırlanırsa, bu nədir? (dəmir)
Oyuncaq plastikdən hazırlanırsa, bu nədir? (plastik)
Oyuncaq rezindən hazırlanırsa, bu nədir? (rezin)
Oyuncaq kağızdan hazırlanırsa, bu nədir? (kağız)
Oyuncaq təmtəraqdan hazırlanmışdırsa, bu nədir? (peluş)
Oyuncaq şüşədən hazırlanırsa, bu nədir? (şüşə)

6. Bədən tərbiyəsi “Top”.
. topa vuracaqdı)

Top kimi sıçrayırlar.

7. Oyun “Mənim dediklərimi et və etdiklərini söylə”.
- Katya, stolun üstündən yazı makinasını götür və Timura ver.
- Nə etmisən?
- Teymur, nə etdin?
- Alina, kuklanı masadan götür və Zhenyaya ver.
- Nə etmisən?
- Zhenya, nə etdin?
- Nikita topu masadan götürüb Qrişaya verir.
- Sən nə etdin?
- Qrişa, nə etdin?
- Paşa, ayını stolun üstündən götür və Lera ver.
- Sən nə etdin?
- Lera, nə etdin?
- Vova, dovşanı masadan götür və Ulyana ver.
- Sən nə etdin?
- Ulyana, nə etdin?
- Kirill masanın üstündən toyuğu götürüb Anyaya verir.
- Sən nə etdin?
- Anya, nə etdin?

8. Oyun “Hansı, hansı, hansı”
Oyuncaqlar (nə?) – kiçik, böyük, gözəl, rəngli, yumşaq, sevimli….

9. Oyun “Mənim, mənim, mənim, mənim.” (şəkillər əsasında)
Mənimki top, təyyarə,...
Mənimki kukla, maşın,...
Mənimki vedrədir...
Mənimki oyuncaqlar, bloklar, kuklalar,...
10. Dərsin xülasəsi. Nə danışdıqlarını xatırlayın.
"Andryuşkaya kömək et."
Andryushka oyuncaqları iki sıraya düzdü.
Meymunun yanında bir oyuncaq ayı var.
Tülkü ilə birlikdə dərraklı bir dovşan var.
Onların ardınca kirpi və qurbağa gəlir.
Andryushka neçə oyuncaq qoydu?

MÖVZU: "OYUNCAQLAR".

Məqsəd: - ardıcıl nitqin inkişafı.
Məqsədlər: -cinsiyyət halının kateqoriyalarını öyrənmək;
- on, altında ön sözləri fərqləndirmək;
- üçün sifət seçmək bacarığının gücləndirilməsi
isim;
- modeldən istifadə edərək cümlələr qurmağı öyrənmək;
- hekayə yazmağı öyrənin - təsviri;
- diqqəti və təfəkkürü inkişaf etdirin.

Avadanlıqlar: oyuncaqların, topun, oyuncaqların şəkilləri.
Dərsin gedişatı:
1. Org. an. Barmaq gimnastikası "TOYS"
Ardıcıl böyük divanda (növbə ilə əl çalmaq və
Katinanın kuklaları oturur: yumruqlarını döyür)
İki ayı, Pinocchio, (bütün barmaqlarını bir-bir bükün.)
Və şən Cipollino,
Və bir pişik balası və bir fil balası.
Bir iki üç dörd beş. (barmaqları növbə ilə bükün)
Katyamıza kömək edirik (növbə ilə əl çalır və
Oyuncaqları sayırıq. yumruqları döymək).
Təxmin edən tapmacalar.
O, balacaboy idi və məndən uzaqlaşdı. (top)
Bu gənc qadında gizlənən qızlar var,
Hər bacı kiçik bir həbsxanadır.
Qırmızı yanaqlar, rəngli şərflər.
Şən insanlar əl çalır...(matryoshka kuklaları)
Aprel öz təsirini alanda və çaylar axanda, zəng çalanda,
Mən onun üstündən tullanıram, o da üstümə tullanır. (ip atlama)
Bu gün hamı sevinir: uşaqların əlində
Şarlar sevinclə rəqs edir...
Mən bu möcüzəli kərpicləri hədiyyə almışam.
Nə yığsam, qırıram, yenidən başlayıram. (konstruktor)
2. Oyun “Nə çatışmır?”
(Flanelqrafdakı şəkil).

3. “Hansı, hansı, hansı” oyunu
Deyək ki, hansı oyuncaqlarımız var.
Oyuncaqlar (nə?) – kiçik, böyük, gözəl, rəngli, yumşaq, sevimli, rezin, taxta….
Kukla (nə?) – zərif, gözəl, böyük, danışan,….
Avtomobil (nə?) - gözəl, böyük, minik avtomobili, yük maşını,….
Top (nə?) gözəl, rəngli, kiçik,...
Təyyarə (hansı?) gözəl, oyuncaq, plastik,...

4. “Nə nədir?” oyunu (model üzrə cümlələr qurmaq)
Oyuncaqlar müxtəlif materiallardan hazırlanır.
Matruşka ağacdan hazırlanıb, yəni taxtadır.
Maşın dəmirdəndir, yəni dəmirdir.
Kub plastikdən hazırlanıb, yəni plastikdir.
Top rezindən hazırlanır, yəni rezindir.
Təyyarə kağızdan hazırlanır, yəni kağızdır.
Ayı peluşdan hazırlanır, yəni təmtəraqlıdır.
Köpək şüşədəndir, bəs o necədir? (şüşə)

5. Oyun "Oyuncaqlar haradadır"
(nümayiş olunan aksiya üçün təkliflərin hazırlanması)
Kub masanın üstündə, maşın isə stolun altındadır.
Kukla stolun üstündə, matryoshka isə stolun altındadır. Və s.

6. Bədən tərbiyəsi “Top”.
Bir, iki, atlama, top. (kimi sağ ovucunuzu yelləyir
topa vuracaqdı)
Bir, iki və biz atlayacağıq. (ritmik atlamalar
Qızlar və oğlanlar corab geyinir, əlləri kəmərdə)
Top kimi sıçrayırlar.

7. Oyun “1, 2, 5”
Bir top, iki top, beş top. (fil, kub, çömçə, nağara, dovşan,
ayı)
Bir maşın, iki maşın, beş maşın. (kukla, ördək,
matryoshka)
bir vedrə, iki vedrə, beş vedrə.

8. Təsviri hekayənin yazılması.
Bu Maşa kuklasıdır. Kuklanın başı, sarı saçları, mavi gözləri, qara kirpikləri və qaşları var. Torso, qollar və ayaqlar var. onun üzərində Ağ paltar və ağ ayaqqabı. Maşa kukla oyuncaqdır. Onunla oynayırlar. İLƏ
Kukla diqqətlə idarə edilməlidir.

9. Dərsin xülasəsi. Nə danışdıqlarını xatırlayın. Nə xoşunuza gəldi?

MÖVZU: “BƏDƏNİMİZ”

Məqsəd: - lüğətin genişləndirilməsi və aktivləşdirilməsi.
Tapşırıqlar: - isimlərin cəm halını yaratmaq;
- kiçilmə ilə isimlər yaratmağı öyrənin
mehriban şəkilçilər;
- sözləri - antonimləri seçməyi öyrənin;
- nitqdə na ön sözünün əməli istifadəsi;
- nitqdə yiyəlik əvəzliklərindən istifadə etməyi öyrənmək;
- gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

Avadanlıqlar: bir insanın şəkilləri, top, şəkillər, bir kukla, Doktor Pilyulkin.

Dərsin gedişatı:
1. Org. an. Barmaq gimnastikası (əvvəllər öyrənilmiş məşqlərin təkrarlanması).

2. Mövzuya giriş.
Həkim Pilyulkin ziyarətə gəldi. O, bizi həmin hissələrlə tanış edəcək
hələ bilmədiyimiz bədənlər.
Bu (baş). Başında nə var? (Başında saç, üz, qulaq var.)
Üzündə nə var? (gözlər, burun, ağız, yanaqlar, çənə, qaşlar).
Əlinizdə nə var? (barmaqlar, dırnaqlar, dirsəklər)
Ayağında nə var? (dizlər, dabanlar, ayaq barmaqları, dırnaqlar).
Bədəndə nə var? (qarın, sinə, arxa, kalça).

3. Oyun "Bir - çox"
Həkim bir çox insanı sağaltdı, yəni birdən çox burnu, ağzını sağaltdı...
Həkim göz - göz ayağı - ... ağız - ağızları müalicə etdi
burun - ... əl - ... alın - ...
qulaq - ... barmaq - ... qarın - ...

4. Oyun "Sizdə nə var və kuklada nə var?"
Sizin üzünüz var, kuklanın da üzü var.
Sizin qulaqlarınız var, kuklanın da qulaqları.
Sənin gözlərin var, kuklanın da gözləri var.
Sizin bir ayağınız var, kuklanın da ayağı var.
Sənin yanağın var, kuklanın da yanağı var.
Sizin qarnınız var, kuklanın da qarnı var.
Sənin alnın var, kuklanın da alnı var.
Sizin burnunuz var, kuklanın da burnu. və s.

5. “Əksinə” oyunu (şəkillər əsasında).
Uzun boylu qız – (qısa boylu qız).
Tünd saç - (açıq saç).
Saç uzun - (qısa)
Buruq saç - (düz)

Oğlan dolğundur - (oğlan arıqdır). Güclü zəif).
Xəstə insan (sağlamdır). Yaşlı - (gənc).
Şən - kədərli.

6. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

7. Oyun “Mənim, mənim, mənim, mənim.” (şəkillər əsasında)
Mənim – (alın, burun və s.) Mənim – (üz, bədən və s.)
Mənim - (qol, arxa və s.) Mənim - (ayaq, qulaq və s.)

8. “Səhv tap” oyunu.
Əlləri ilə tullanır, ayaqları ilə toxunurlar.
Gözləri ilə iy verir, burnu ilə baxırlar.
Qulaqları ilə yeyirlər, ağızları ilə dinləyirlər.
Ayaqlarını çırpır, əllərini döyürlər.
Dırnaqları ilə götürüb əlləri ilə cızırlar.

9. Dərsin xülasəsi. Nə danışdıqlarını xatırlayın.
Nə xoşunuza gəldi?

MÖVZU: "BƏDƏNİMİZ".

Məqsəd: - ardıcıl nitqin inkişafı.
Məqsədlər: - genitiv hal kateqoriyalarını mənimsəmək;
- isimləri rəqəmlərlə əlaqələndirməyi öyrənin;
- sifətlər üçün isim seçməyi öyrənmək;
- təkrar danışmağı öyrətmək;
- tapmacaların həllini öyrətmək;
- diqqəti və təfəkkürü inkişaf etdirin.

Avadanlıqlar: nömrələr, top.
Dərsin gedişatı:
1. Org. an. Təxmin edən tapmacalar.
Onlar küçənin qarşı tərəfində yaşayırlar, lakin bir-birlərini görmürlər. (gözlər)

İnsanlarda həmişə var, gəmilərdə həmişə var. (burun)

O olmasaydı, heç nə deməzdilər.(dil)

Beş qardaş birlikdə doğulacaq, lakin boyu fərqli olacaq.(barmaqlar)

Bütün həyatları boyu yarışdılar, amma bir-birlərini keçə bilmirlər. (ayaqlar)

Biri danışır, ikisi baxır, ikisi dinləyir. (dil, göz, qulaq)

2. Oyun “Nə görünmür?” (üzün və bədənin hissələri örtülüdür)

3. Oyun “Haqqında nə deyə bilərsiniz...”
Kiçik - burun, ağız, barmaq.
Kiçik - qol, ayaq, baş.
Kiçik - qulaq.

4. Oyun “1, 2, 5”
Bir burun, iki burun, beş burun. (göz, ağız, barmaq)
Bir yanaq, iki yanaq, beş yanaq. (qol, ayaq, baş)
Bir qulaq, iki qulaq, beş qulaq.

5. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.
Sol sapla - çiyində, sağ sapla - bükəcəyəm,
Ayaq barmaqlarınızda və dabanlarınızda enerjiniz tükəndikdə.
Oyun "Qulaq, burun, əl ..." (bunu nə adlandırdıqlarını göstərin).

6. “Əllər nə üçündür” hekayəsini təkrar danışmaq (E. Permyak)
Petya və baba çox yaxşı dost idilər. Hər şeyi danışdıq.
Bir dəfə baba soruşdu