Büdcə məktəbəqədər Təhsil müəssisəsi
"446 saylı uşaq bağçası"
Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq GED-in xülasəsi
V orta qrup uşaq bağçası "Sağlamlıq ölkəsinə səyahət"
Hazırlayan: baş müəllim
Karpova V.L.
Nijni Novqorod şəhəri
2017
Orta qrup üçün GCD-nin xülasəsi
Sağlamlıq ölkəsinə səyahət
Uşaq fəaliyyət növləri: oyun, kommunikativ, koqnitiv-kəşfiyyat, motor.
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: koqnitiv inkişaf, nitqin inkişafı, sosial və kommunikativ inkişaf, bədii və estetik inkişaf, fiziki inkişaf.
Hədəf: uşaqların fikirlərini formalaşdırmaq məktəbəqədər yaş insan həyatının əsas dəyərlərindən biri kimi sağlamlıq haqqında;
Tapşırıqlar:
Zehni fəaliyyət və idrak marağı inkişaf etdirmək;
Şəxsi gigiyena vasitələrindən istifadə bacarıqlarını təkmilləşdirmək;
Uşaqlara günəşin, havanın və suyun faydalarını izah edin;
Uşaqları suallara cavab verməyə təşviq edin.
Planlaşdırılan nəticələr : mülahizə yürütmək, öz fikrini ifadə etmək bacarığı. Müsbət emosiyaların təzahürü, uşaqların fəaliyyəti, müəllim və həmyaşıdları ilə qarşılıqlı dostluq.
Materiallar : çiçək çəmənliyi (çıxarılan ləçəkləri olan çiçəklər), diş fırçası, diş pastası, sabun, daraq ilə dekorativ ağac; illüstrasiyalar, noutbuk, televizor.
Məzmun təşkil olunmuş fəaliyyətlər uşaqlar
pedaqoq : Salam uşaqlar! Bu gün çox gözəl gündür və hamının əhval-ruhiyyəsi yüksəkdir.
İndi bir-birimizə can sağlığı arzulayırıq. Bu gün hamınızı belə sağlam və gözəl görməyə çox şadam.
Sağlam olmaq nə deməkdir? (uşaqların cavabları)
pedaqoq . Uşaqlar, dünən gecə qonşum, oğlan Kolya ilə tanış oldum. O, kədərləndi. Ondan soruşdum ki, niyə kədərlənir? Kolya isə dedi ki, xəstədir və uşaq bağçasına gedə bilmir. Uşaqlar, mənə deyin, insan xəstə olanda başqa nə edə bilməz?
Uşaqların cavabları . Oynayın, gəzin, ziyarət edin.
pedaqoq . Kolya sizdən sağlam olmaq üçün nə etməli olduğunuzu öyrənməyi xahiş etdi? Belə bir deyim var: “Sağlamlığıma diqqət edirəm, özümə kömək edərəm”.
pedaqoq : Uşaqlar, mən sizi bu gün maraqlı səyahətə çıxmağa və sağlam olmaq üçün nəyin lazım olduğunu öyrənməyə dəvət edirəm. Gözlərinizi yumun, biz sehrli diyara daşınırıq.
Səninlə nağıla diqqətlə giririk.
Yol və meşə bizə çoxdan tanışdır.
Burada hər şey möcüzələr yaşayır və nəfəs alır,
Sirr və sirlərlə doludur.
1. “Çiçək çəmənliyi”
pedaqoq : Sən və mən özümüzü içəridə tapdıq sehrli torpaq və gözəl bir təmizlikdə başa çatdı.
Uşaqlar, görün nə böyüyür? (çiçəklər) Nə qeyri-adi çiçəklər. Onlarda qeyri-adi nə var? Onların ləçəkləri var fərqli rəng. Bu ləçəklər çıxır. Bəzi ləçəklər qara və ya qəhvəyi olur.
Belə çiçəklərə əhval çiçəkləri deyilir. İnsanların əhval-ruhiyyəsi çox tez-tez dəyişir. Nədən düşünürsən?
İnsan nə vaxt yaxşı əhval-ruhiyyədədir? (sağlam olduqda, gözəl bir şey etdi, yaxşı hava, tərif)
Niyə insanların bəzən pis əhval-ruhiyyəsi olur? (xəstə, inciyib) İndi görək əhvalınız necə dəyişə bilər.
Psixo-gimnastika:
Bu çiçəkləri görəndə təəccübləndinizmi? Üzünüzdə sürpriz göstərin. İndi təsəvvür edin ki, səmada bir bulud peyda oldu və siz kədərləndiniz. Kədərli davranın. İndi bulud uçdu və günəş yenidən çıxdı. Bu sizi xoşbəxt etdi? Üzünüzdə sevinc göstərin.
Uşaqlar, indi zəhmət olmasa əhvalınızı əks etdirən gül ləçəklərini seçin.
Parlaq ləçəklər seçdiyiniz üçün şadam, bu sizin əhvalınızın yaxşı olması deməkdir.
Gəlin cüt-cüt dayanaq, əl-ələ tutaq, əllərimizin hərarətini verək, oynayaq.
"Salam" məşqi
Uşaqlar cüt-cüt durur və deyirlər:
Salam, salam əziz dostum (əl sıxırlar),
Ətrafınıza baxın (qollarını yanlara yayın),
Salam, salam, gülümsəyin (salam deyib gülümsəyin),
Və bir-birlərinə baş əyirlər (səcdə edirlər).
pedaqoq : Səyahətimizə davam edirik və “sehrli ağacı” görürük.
2. "Sehrli ağac" (Üstündə diş pastası, daraq, sabun var)
Uşaqlar, bunlar hansı möcüzələrdir? (ağac) Üzərində nə bitir?
Siz belə ağaclar görmüsünüz? (Yox)
Bu qeyri-adi ağac. Bu maddələr nə üçün lazımdır? Sabun? Əlimizi nə vaxt yuyuruq? Makaron və Diş fırçası? Dişlərimizi gündə neçə dəfə fırçalayırıq? Niyə dişlərimizi fırçalayırıq? (illüstrasiyalar göstərilir) Daraq?
İpucu 1: Sağlam olmaq üçün gigiyena qaydalarına əməl etməlisiniz.
Bir insanın bir-birinə yapışan 32 gülməli dişi var,
Yuxarı-aşağı tələsik:
Çörək dişləyirlər, qoz-fındıq dişləyirlər.
Bəs insana niyə diş lazımdır? Bir-birinizə gülümsəyin. Güləndə necə də gözəlsən!
Oh, bax, burada ağacın altında nəsə yatıb. Burada nə göstərilir? Ağacın altında dişlərin təsviri var (şən və kədərli)
Görün, bu hansı dişdir - xoşbəxt və ya kədərli? Niyə şəndir? (ağ, sağlam)
Bu diş niyə kədərlidir? (deşik var, xəstədir, kariyes var)
Diş ağrısının qarşısını almaq üçün başqa nə etmək lazımdır? (Düzgün yemək bədən üçün sağlam qidalar yemək deməkdir)
Oyun: “Sağlam qida”
Budur ərzaq səbəti. Yaxınlıqda iki boş səbət var: birinin üstündə qırmızı yay var (qadağandır) içinə dişlərinizə zərərli qidaları qoymaq lazımdır; başqa bir yaşıl yayda (içində sağlam məhsullar)
Sağlam qidalar(süd, meyvə, tərəvəz, kefir)
Sağlam olmayan qidalar (şokolad, çips, kirieshki, limonad)
Kola və südlə təcrübə. Limonad və süd stəkanlara tökülür. Bundan sonra Mentos konfeti bir-bir stəkanlara qoyulur. Şiddətli reaksiya bir stəkan limonadda baş verməyə başlayır, ondan belə nəticəyə gələ bilərik ki, bu mədədə baş verərsə, xoşagəlməz və ağrılı olacaqdır. Deməli, limonad zərərlidir. Qəlyanaltı kimi şirniyyatla içməmək daha yaxşıdır! Bir stəkan süddə, konfeti qoyduqdan sonra heç bir şey olmur. Nəticə: süd içsəniz, mədədə hər şey sakit olacaq. Süd zərərli deyil.
3. “Su” axını (musiqi)
Mən sizə bir tapmaca deyim: üstümə tökürlər, üstümə içirlər, hamının mənə ehtiyacı var, mən kiməm? (su)
Biz axına getdik.
Su nə üçündür? (içmək, yemək bişirmək, yumaq, dişləri fırçalamaq)
Sizcə su bizim dostumuzdur? (Bəli)
4. "Hava"
Bir çayın kənarındakı meşə təmizliyində necə də gözəldir. Nəfəs almaq nə qədər asandır. Nə təmiz hava. Təmiz hava ilə nəfəs almaq çox faydalıdır.
Dərin 1) nəfəs alın (burun) - nəfəs alın (ağız) - 2-3 dəfə
2) bir burun deşiyi - nəfəs alın, ağız - nəfəs alın,
Digər burun dəliyi nəfəs alır, ağız nəfəs alır.
Sizcə sağlam olmaq üçün bizə təmiz hava lazımdırmı (bəli)
Həm də insanın günəşin istiliyinə ehtiyacı var. Günəş haqqında xatırladığım şeirə qulaq asın:
Səhər günəş doğdu, gəzməyə getdi.
Və bizim küçədə hər şey onun xoşuna gəlirdi.
Günəş qızıl bir cığırla qaçdı
Və günəş pəncərəmizə gəldi!
İnsan niyə günəşə ehtiyac duyur? (uşaqların cavabları)
Dostlarımız kimlərdir? (günəş, hava, su)
“Günəş, hava və su bizimdir ən yaxşı dostlar! »
Ancaq sağlam olmaq üçün günəş, hava və sudan daha çox şey lazımdır. Sağlam olmaq və xəstələnməmək üçün başqa nə lazımdır? Tərəvəz və meyvə yeməyi sevirsən? Hansı tərəvəz və meyvələri bilirsiniz? Niyə onlar sağlamlıq üçün yaxşıdır? (onlarda çoxlu vitamin var).
Tərəvəz və meyvələrdə çoxlu sehrli maddələr var. Onlara vitaminlər deyilir. Vitaminlər uşaqların güclü və sağlam böyüməsinə kömək edən maddələrdir. Çoxlu vitaminlər meyvə və tərəvəzlərdə, eləcə də insanların yediyi digər qidalarda olur. Əgər uşaq bu vitaminlərdən bir neçəsini alırsa, o zaman tez-tez xəstələnməyə başlayır, iştahını itirir və zəif inkişaf edir. Vitaminlər, insanlar kimi, hər birinin öz adı olan və yalnız bir hərflə təyin olunan böyük və kiçik vitamin ailələrində yaşayır: A; IN; İLƏ.
pedaqoq. C vitamini alma, soğan və qarağatda olur.
Vitamin A - yerkökü, yağda.
Vitamin B - qara çörəkdə, yulaf ezməsində.
Tərəvəz və meyvə yeyin
Balıq, süd məhsulları -
Budur bəzi sağlam qidalar
Vitaminlərlə dolu.
İpucu 2: düzgün qidalanma.
pedaqoq. Uşaqlar, idman etməyi xoşlayırsınız? Mənə deyin, niyə idmanla məşğul olursunuz? Biz necə idman edirik?
Uşaqların cavabları. Biz məşqlər edirik, məşq edirik, aktiv oyunlar oynayırıq və idman oyunları, xokkey oynamaq, velosipeddə konki sürmək.
İstiləşmə davam edir.
Əllərimizi çiyinlərimizə qoyduq,
Onları döndərməyə başlayaq.
Beləliklə, duruşu düzəldəcəyik.
Bir iki üç dörd beş!
Əllərinizi sinənizin qarşısına qoyun
Onları tərəflərə ayırırıq.
İstənilən havada isinmə hərəkətləri edəcəyik.
Bir əli yuxarı qaldıraq,
Digərini isə aşağı endirəcəyik.
Onları dəyişdiririk.
Əllərimizi hamar bir şəkildə hərəkət etdiririk.
İndi gəlin birlikdə olaq
Gəlin hər şeyi yerində gəzək.
İpucu 3: idmanla məşğul olun, daha tez-tez açıq havada olun.
Bir şeyi unutduq! Axı, təkcə zahirən təmiz və səliqəli olmaq yox, həm də daxildən təmiz olmaq lazımdır. Daxili təmizlik də vacibdir. Sizcə daxili təmizlik nə deməkdir? Biz nəzakətli və mehriban olmalıyıq.
Hansı "nəzakətli" sözləri bilirsiniz? (Salam sağol, Gecəniz xeyrə, Sabahınız xeyir, Axşamınız xeyir)
İpucu 4: Mehriban və nəzakətli olun.
Səyahətimiz sona çatdı və biz uşaq bağçasına qayıdırıq. Gözümüzü yumub deyirik sehrli sözlər(bir və ya iki dəfə fırlandıq, qrupumuza düşdük)
Uşaqlar, bu gün çox şey öyrəndiniz. Sağlam olmaq üçün nə lazım olduğunu bir daha xatırlayaq (təqdimat)
Gigiyena qaydalarına əməl edin;
Daha tez-tez təmiz havada olun;
Düzgün yeyin;
Nəzakətli və mehriban olun;
əhvalın necədir? Şən, sağlam və gözəl olmağınızı arzulayıram.
mücərrəd açıq dərs orta qrupda.
İnteqrasiya edilmiş GCD
Federal Dövlət Təhsil Standartı nəzərə alınmaqla orta qrup uşaqları üçün
« Əyləncəli səyahət» MBDOU 29 saylı “İskorka” uşaq bağçasının müəllimi tərəfindən hazırlanmışdır.
Qalina Gennadievnanı düzəldin
Uşaq fəaliyyət növləri: oyun, kommunikativ, məhsuldar, koqnitiv-araşdırma, qavrayış uydurma və musiqi.
Hədəf: Prosesdə orta məktəbəqədər yaşlı uşaqların fəaliyyətini və maraqlarını inkişaf etdirmək koqnitiv fəaliyyət.
Tapşırıqlar:
Təhsil: Uşaqların meşə heyvanları və onların təsnifatları (ev və vəhşi) haqqında fikirlərini möhkəmləndirmək; "Bahar" mövzusunda uşaqların lüğətini zənginləşdirmək və aktivləşdirmək; təkrar - həndəsi fiqurlar, nəqliyyat növləri, rənglərin təkrarı. 5 ərzində sayma bacarıqlarını təkmilləşdirin.
Təhsil: İnkişaf gözəl motor bacarıqlarıəllər; ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək və təkmilləşdirmək;uşaqların ardıcıl nitqini, əsaslandırma bacarıqlarını, təxəyyülünü, təfəkkürünü və məntiqini inkişaf etdirmək.
Tərbiyəçilər: Səliqəlilik tərbiyə etmək; dostluq hissi tərbiyə etmək.
Materiallar və avadanlıqlar:
Proyektor, ekran
- məktub, tapşırıq kartları olan zərf
Oyuncaq sükan, qapaq
həndəsi formaların təsvirləri olan yamaq kartları; tekstil
Oyuncaqlar olan qutular.
Kağız boşqablar, kartondan əvvəlcədən hazırlanmış qulaq, göz, burun, bığ və s.)
Maqnit lövhəsi, maqnitlər
Mnemonik cədvəl “İşarələr erkən yaz»
Dərsin gedişatı
Giriş hissəsi. Uşaqlar, bu gün çoxlu qonaqlarınız var. Mən də səninlə oynamağa gəlmişəm. Mənim adım Qalina Gennadievnadır. Gəlin hamımız salamlaşaq.(Müəllimlərə salamlar).
Baxın, qrupunuza nəsə olub? Nəsə çatışmır. Düzdü, sevimli oyuncaqlarınız yoxa çıxdı. Onları silməmisən?
(Mən bir zərf tapıram.)
Bu məktub Baba Yaqadandır, bütün oyuncaqlarınızı götürüb. Çünki sən onları öz yerlərinə qaytarmaq istəmədin.
Bax, burada başqa bir şey var (Zərfdən bir məktub çıxarıram ).
…..tapşırıqları yerinə yetir, mən oyuncaqları sənə qaytaracağam
Yaxşı, biz onları xilas edəcəyik?(Zərfləri açırıq, kartlarda B. Yagadan tapşırıqlar tapırıq, onları nəzərdən keçiririk.)
Və oyuncaqları saxlamaq üçün meşəyə getməliyik.
Meşəyə getmək üçün nədən istifadə edə bilərsiniz? (avtomobil, avtobus, ceyran, piyada və s.).
Uşaqlar nəqliyyat növlərinin adlarını xatırlamaq və gücləndirmək üçün kartlardan istifadə edirlər.
(yer, hava, su)
Hansı nəqliyyatla getməyimiz daha rahat olardı? (avtobus, qatarla)
Əsas hissə. (Kartlara baxın)
Budur, gedirik? Sonra gedək. ("Biz gedirik, uzaq ölkələrə gedirik." (musiqili müşayiət)
Tapşırığın tapılması .
Oyun "Qərib olan kimdir və niyə?"
Müəllim: -Uşaqlar, hansı heyvanın qəribə olduğunu tapın (vəhşi təbiətdə ev heyvanı var və əksinə, ev qadınları ev quşları var və əksinə).
(slayd 1,2,3) Müəllim düzgün cavablara görə tərifləyir.
Budur, gedirik! (Musiqi)
Oh, uşaqlar, siçanlar onu dişlədi. Nə edəcəyik….Gözləyin, gözləyin, bu, sizin bağçanızın yaxınlığında küçədə tapdıqlarım deməkdir. Bunlar yamaqlardır. Xalçanı düzəldək? (nimçədə həndəsi fiqurlar var. Uşaqlar xalçanın təmiri üçün uyğun olan “yamaqları” tətbiq edib müəyyənləşdirirlər).
Xalçanı təmir etmək üçün lazım olan hissələri adlandırın? Onlar hansı rəngdədirlər? Cəmi neçə rəqəm var? Neçə üçbucaq? Neçə kvadrat? və s.
1. Biz döşək üzərində dayanırıq,
Hər tərəfə baxırıq,
Sağ, sol, yuxarı və aşağı,
Bax və gülümsə. (Başınızı sağa, sola, yuxarı, aşağı çevirin)
2. Qollarınızı yuxarı qaldırın
Sağa, sola yellən.
Budur, bir daha,
Bizim üçün işləyir! (Meh ağacları necə silkələdiyini təsvir edin)
3. İndi çömbəlməyə gedək,
Biz gülməli oğlanlarıq
Budur, bir daha,
Bizim üçün işləyir! (Yarım çömbəlmə hərəkətləri edin)
(Uşaqlar xalçada oturur)
Beləliklə, sehrli xalçamız təyinat yerinə çatdı!
(Slayd 4-bahar)
(Uşaqlar sehrli xalçadan qalxır və stullara otururlar)
Oh uşaqlar! Bura necə də gözəldir! İndi ilin hansı vaxtıdır? (Bahar)
Sirr
Təmizlikdə qar qara olur,
Havalar hər gün daha da istiləşir.
Şkafı şkafa qoymağın vaxtı gəldi.
İlin nə vaxtıdır. (Bahar)
Erkən yazın hansı əlamətlərini bilirsiniz? Cavab vermənizi asanlaşdırmaq üçün bu cədvəli hazırlamışam.
Baxın, uşaqlar, Baba Yaga bizə bir tapşırıq qoydu: tapmacaları həll etməliyik!
Tərbiyəçi: Çuxurda yaşayır
Bəli, qoz-fındıq yeyir.
(Dələ)
Uşaqlar: dələ.
(Slayd 5 dələ)
Tərbiyəçi: Yayda meşədə gəzir, qışda yuvada dincəlir.
Uşaqlar: ayı.(Slayd 6 ayı yuvası).
Tərbiyəçi: Amma ayı görünmür. Niyə?
Uşaqlar: O, qar altındakı yuvada yatır.(Slayd 7 yuvada ayı)
Bala ayı nə adlanır? (ayı balası)
Bu qırmızı saçlı fırıldaqçı
Toyuq çox ağıllı oğurlayır.
Boz canavarın kiçik bacısı,
Və onun adı (tülkü).
Uşaqlar: tülkü
(Slayd 8 tülkü.) Tülkü balası nə adlanır? (balaca tülkü)
Tərbiyəçi: Uzun qulaq, tük topu, mahir tullanır, yerkökü sevir.
Uşaqlar: dovşan.
(Slayd 9 dovşan)
pedaqoq : Nə gözəlsən! Bütün tapmacalar düzgün təxmin edildi.
- (slayd 10 boz dovşan)
Uşaqlar, bu şəkildəki dovşan niyə boz rəngdədir (qışda onun xəz paltosu ağ, yazda isə boz olur). Bir dovşan niyə xəz paltosunu dəyişdirir, kim bilir?
Amma yaz təzəcə başlayıb və bütün dovşanların paltolarını dəyişməyə vaxtı olmayıb.
Barmaq gimnastikası "Dovşan"
Dovşan tullanır, dovşan tullanır
Bir kolun altında gizləndi
Bir kolun altında səssizcə
Yalnız qulaqları dikdir.
Gəlin sizinlə çoxlu kiçik boz dovşanlar hazırlayaq
Tikinti:
Masalarda oturun. Hər birinə bir boşqab götür və indi öz gözlərini, yaylarını, burnunu və s. əlavə et. Məsələn, mənim belə bir dovşanım var, siz fərqli ala bilərsiniz, fərqli bir yay bağlaya bilərsiniz, fərqli bir göz rəngi, fərqli bir qulaq forması, fərqli bir bığ ala bilərsiniz.
İşə get.
İşi bitirdikdən sonra.
Nə gözəl dovşanlar yaratmısınız!
(Slayd 11 Baba Yaga)
Baba Yaga:
Yaxşı, uşaqlar, əlasınız, bunu gözləmirdim
Üstəlik, cəsarətlisən, bütün vəzifələr sənə kifayət deyil!
Yaxşı, bir az kədərlənəcəyəm,
Bütün oyuncaqları sənə qaytaracağam! (oyuncaqlar olan səbəti götürün)
Tərbiyəçi: İndi uşaqlar, uşaq bağçasına qayıtmağın vaxtı gəldi!
Sehrli xalçamızın üstündə otururuq.
Tərbiyəçi:
Uçan xalça sürətlə uçur
Sanki səni qanadlarında aparır.
İstədiyiniz yerə apara bilərsiniz
Ən əsası möhkəm tutmaqdır!
Beləliklə, evə qayıtdıq.
Əla. Sizinlə səyahət etmək mənim üçün də çox maraqlı idi, inşallah indi oyuncaqlarınızı həmişə öz yerinə qoyacaqsınız.
Uşaqlar, yaz meşəsinə səyahətimizi bəyəndinizmi?
Sən və mən niyə meşəyə getdik?
Kimlə görüşdük?
Ən maraqlısı nə idi?
Əla! Hər şeyi xatırladıq, heç nəyi unutmadıq. Əlvida!
Orta qrupdakı dərslərin özünü təhlili.
Təhsil sahəsi « Koqnitiv inkişaf».
Mövzu: "Xoşbəxt səyahət"
Bu dərs SanPin standartlarına uyğun gələn 4-5 yaşlı orta məktəbəqədər yaşlı uşaqlarla 15 nəfər olmaqla 25 dəqiqə ərzində aparılmışdır.
Binalar sanitar-gigiyenik tələblərə, nümayişin keçirildiyi yerə və vizual material sinfə. Dərs inteqrativ yanaşma nəzərə alınmaqla qurulur, bu da təhsil sahələrində tapşırıqların həyata keçirilməsini nəzərdə tutur: sosial-kommunikativ, nitq, idrak, fiziki, bədii və estetik inkişaf.
Bu xülasə hazırlayarkən mən ilk növbədə nəzərə aldım: yaş, zehni və fərdi xüsusiyyətlər orta qrupun uşaqları. Bütün bunları nəzərə alaraq müəyyən etdim: məqsədləri, vəzifələri, məzmunu, həyata keçirmə forması təhsil fəaliyyəti, müsbət nəticələr üçün zəruri olan metodlar, texnika və alətlər.
Hədəf bu dərs:
İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqların bilişsel fəaliyyət prosesində fəallığını və maraqlarını inkişaf etdirmək. İnkişaf məntiqi təfəkkür, bir-birini dinləmək, qarşılıqlı yardım, dostluq münasibətləri inkişaf etdirmək bacarığı.
Bu məqsədə çatmaq üçün mən aşağıdakı vəzifələri öz üzərimə götürdüm:
Təhsil sahəsi: “Koqnitiv inkişaf”
Proqram təminatı vəzifələri:
Uşaqları erkən yazın əlamətləri ilə tanış edin (günəş daha parlaqdır, buz buzlaqları görünür, ərimiş yamaqlar, mavi səma).
- Uşaqların meşə heyvanları və onların təsnifatları (ev və vəhşi) haqqında fikirlərini birləşdirmək.
Bu fikirləri gücləndirmək üçün bir oyundan istifadə etdim."Qeyri-adi olan kimdir və niyə?"
Həndəsi fiqurları, daşıma növlərini təkrarlayın, rəngləri təkrarlayın. 5 ərzində sayma bacarıqlarını təkmilləşdirin.
Bütün bu mövzular uçan xalçanın köməyi ilə açılıb
Təhsil sahəsi: “Sosial-kommunikativ inkişaf”
Proqram təminatı vəzifələri:
Uşaqlar arasında dostluq münasibətləri yaratmaq üçün işləməyə davam edin
Həssaslığı inkişaf etdirin
Hərəkətlərinizi həmyaşıdlarınızın hərəkətləri ilə əlaqələndirərək bir komandada işləmək bacarığını gücləndirin;
Bunun üçün dərsin əvvəlində meşəyə getməyimiz üçün istifadə etdiyimiz nəqliyyat növü birgə seçildi, birlikdə sehrli xalçanı təmir etdik, fiziki fasilə verdik və s.
Təhsil sahəsi: " Nitqin inkişafı»
Proqram təminatı vəzifələri:
Uşaqlarda ardıcıl nitq inkişaf etdirin.
Söhbətdə iştirak etmək, fikrinizi bildirmək, yoldaşlarınızın fikirlərini dinləmək bacarığını inkişaf etdirin.
Maraq təşviq edin
Uşaqların kəşfiyyat davranışını formalaşdırmaq və bilişsel marağı inkişaf etdirmək.
Düşüncə bacarıqlarının inkişafına kömək etmək: müqayisə etmək, ümumiləşdirmək, təhlil etmək.
"Bahar" mövzusunda uşaqların lüğətini zənginləşdirin və aktivləşdirin.
Mnemonik cədvəldən istifadə edərək uşaqlar erkən yazın əlamətlərini təsvir etdilər
Təhsil sahəsi: " Bədii və estetik inkişaf »
Proqram təminatı vəzifələri:
- Forma bədii zövq, yaradıcılıq və obraz yaratmaq marağı inkişaf etdirmək.
Uşaqların təşəbbüsünü dəstəkləyin
- Bahar mənzərəsi vasitəsilə gözəllik hissini inkişaf etdirin
Təhsil sahəsi: " Fiziki inkişaf»
Proqram təminatı vəzifələri:
- düzgün duruş formalaşdırmaq
- uşaqların motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək və inkişaf etdirmək
Uşaqların sağlamlığının möhkəmləndirilməsi və qorunması, yorğunluğun qarşısının alınması.
Əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin ( barmaq gimnastikası, dizayn.)
Lüğət işi : ərimiş yamalar
Dərs oyun şəklində aparıldı - səyahət, bununla da səyahətə marağını qorudu.
Metodlar:
Oynaq, dərs boyu oynaq vəziyyəti dəstəklədi oyun materialı: imitasiya avtobusu, uçan xalça, əsas personaj kimi Babudan istifadə
İKT təqdimatı
şifahi (söhbət, hekayə, müzakirə);
vizual (mnemonik masa, oyun üçün kartlar "Qərib olan kimdir və niyə",
praktik (konstruktiv fəaliyyət)
uşaqların təşəbbüsündən istifadə etməklə
Texnikalar:
musiqi müşayiəti;
ümumi gücləndirici məşqlər;
səbəb-nəticə əlaqələrinin qurulmasına yönəlmiş uşaqlar üçün sualların aydınlaşdırılması;
inkişaf məşqləri (fiziki məşqlər, barmaq məşqləri, göz məşqləri), oyun texnikası (uşaqları oyun vəziyyətinə, açıq havada oyunlara və yaradıcı oyunlara təqdim etmək);
bədii söz (şeirlər).
Dərs zamanı diqqət, təfəkkür, yaddaş, təxəyyül, qavrayış kimi psixi prosesləri inkişaf etdirdim.
Diqqət fəaliyyət dəyişikliyi ilə dəstəkləndi, səs modallığından istifadə edərək monotonluq aradan qaldırıldı, multimediadan istifadə edildi.
Düşünmək - istifadə olunur didaktik oyunlar və hərəkət təqlidi ilə açıq oyun.
Yaddaş - heyvanların adlarını və onların təsnifatını təkrarlamaq, dolayı suallara cavab vermək, poetik formalardan, tapmacalardan istifadə etmək.
Təsəvvür - fantaziyaları işə salmaq, gözlənilən şərtlərə daxil olmaq üçün üsullar
Uşaqlarda emosional əhval-ruhiyyə yaratmaq üçün musiqidən istifadə olunub.
Dərsə hazırlaşarkən tapşırıqları elə seçdim ki, onlar şagirdlər üçün mümkün, maraqlı və mümkün olsun. Müsbət emosional əhval-ruhiyyə yaratmaq, fəaliyyət növlərini ardıcıl olaraq dəyişdirmək və bədən tərbiyəsi fasiləsindən istifadə etmək uşaqların fiziki və emosional yüklənməsinin qarşısını almağa imkan verdi. Dərsdə qarşıya qoyulan məqsəd və vəzifələrə nail olundu. Diqqətiniz üçün hamınıza təşəkkür edirik!
Bələdiyyə muxtar təhsil müəssisəsi
Beloqorsk şəhərinin “200 saylı məktəbi dərindən oxuyan
Riyaziyyat dərsi qeydləri
orta qrupda Federal Dövlət Təhsil Standartlarına uyğun olaraq
"Nağıl səyahəti"
pedaqoq
1 ixtisas kateqoriyası
Zubakina Elena Mixaylovna
Belogorsk 2016
Proqram məzmunu
Beş ərzində birbaşa hesablama biliklərinin möhkəmləndirilməsi;
Adlandırılmış nömrədən növbəti və əvvəlki nömrəni tapmaq imkanı
və təyin;
Nömrəni obyektlərin sayı ilə əlaqələndirməyi öyrətməyə davam edin;
5 daxilində kəmiyyət və sıravi saymanı fərqləndirin;
Həndəsi fiqurlardan fiqur düzəltməyi öyrənməyə davam edin;
fəsillərin adları, günün vaxtı, həndəsi fiqurların adları haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi;
Dərsin gedişatı
(uşaqlar qrupa daxil olurlar, salam deyirlər, xalçada yarımdairə şəklində otururlar)
IN. Uşaqlar, bu gün qrupumuzda hər şey qeyri-adidir, valideynləriniz və uşaq bağçasından qonaqlar bizə qonaq gəldilər. Və bu gün bütün qonaqlarımızın getməsini təklif edirəm inanılmaz səyahət, möcüzələrlə dolu başqa, qeyri-adi, heyrətamiz dünyanın qapısını açacağıq. Razısan? Yalnız səyahət etməyi, fantaziya qurmağı, xəyal qurmağı sevən uşaqlar bu nağıl dünyasına girə bilər. Mən sizə bu işdə kömək edəcəyəm - bu gün mən sadəcə Svetlana Nikolaevna olmayacağam, Möcüzələr Planetindən müdrik Astroloq olacağam. (Əyninə papaq, sehrli çubuq, xalat taxır)
IN. Mən uzun müddətdir ki, Möcüzələr Planetində yaşayıram. Min illər ərzində mən çoxlu qeyri-adi və maraqlı şeylər görmüşəm. Yazdığım köhnə sehrli kitabım var qeyri-adi hekayələr və nağıllar (sehrli kitab açır).
VƏ BU GÜN SİZƏ BİR SALATLIQDA BAŞ VERƏN BİR HEKAYƏTİ DANIŞACAQ.
Bir ulduz ölkədə bir kral ulduz kraliçası və qızı Şahzadə Zvezdoçka ilə yaşayırdı. Padşah çoxlu sərvət əldə etdi. O, birtəhər öz ölkəsində hər şeyi saymağa qərar verdi. Uçdu, uçdu isti hava şarı səma boyu, saymaq, saymaq... Evə qayıdan kraliça soruşur - “Yaxşı? Hər şeyi saymısan? Lakin padşah nə cavab verəcəyini bilmir. Padşah yadına düşmür!.. Kraliça qəzəbləndi, padşah da incidi... Sonra müdrik Astroloq ona deyir... Sizcə, Astroloq nə məsləhət gördü? (uşaqların cavabları və təxminləri)
Astroloq isə ona deyir: “Ulduzların, buludların, quşların və s. nə qədər olduğunu unutmamaq üçün əlahəzrət hər şeyi yazmalı, rəqəmlərdən istifadə edərək rəqəmləri yazmalı idi. Kəmiyyəti saydı və rəqəmlə göstərdi . Axı rəqəm rəqəmin işarəsidir”.
Ancaq padşah rəqəmləri bilmədiyi və saya bilmədiyi üçün daha da kədərləndi! Mən o ölkəyə getməyi və krala kömək etməyi təklif edirəm. Uşaqlar, gəlin Ulduz Ölkəsindən olan padşaha kömək edək? İndi yelləyəcəm sehrli çubuqla və mən sizi Astroloqun köməkçilərinə çevirirəm və biz sehrli Ulduz Ölkəsinə gedirik. Gözlərimizi yumub özümüz ətrafında fırlanırıq “Beşik-beşik-bum...” (Musiqi, fənərləri yandırın) Ətrafda fırlanırıq.
Beləliklə, özümüzü sehrli, ulduzlu bir ölkədə tapırıq, ulduzlu masalarda otururuq. Axı, indi siz gənc ulduzları seyr edənlər bunu xatırlayırsınız.
Oh, uşaqlar, baxın, bu çarın özünün portretidir!
Padşah portretini buraxdı və o, səma teleskopu ilə sizi izləyir. Düşünür: öhdəsindən gələcəklər, ya yox?..
1) OYUN "OYUNLARI SAYIN"
S. Baxın: padşah təkcə portretini deyil, həm də kartlarını, görünür, saya bilmədiyi kartları da qoyub. Kartdakı əşyaları sayın və nömrə ilə əşyaların sayını göstərin.
(uşaqlar obyektləri sayır və istədikləri nömrəni onların yanına yapışdırırlar).
Neçə kəpənək? 5 nömrəsini göstərin
Neçə göbələk? (və s.)
Hər şeyi düzgün hesabladınız? Kim bacarmadı?
(Uşaqlar müəllimlə birlikdə alqoritmi söyləyirlər: təkrar hesablama zamanı bir elementi qaçırmamalı və bir elementi iki dəfə saymamalısınız).
2) "RƏQMƏLƏR QARŞIQ" OYUNU
(müəllim pərdəni açır molbert)
S.. Görünür, bu ölkədən ulduz qasırğası keçib. Bütün rəqəmlər qarışıqdır. Hansı nömrə yersizdir? (uşaqların cavabı).
3 rəqəmindən əvvəl hansı rəqəm gəlir?
1 rəqəmindən sonra hansı rəqəm gəlir?
3 və 5 rəqəmləri arasında hansı rəqəm var?
Sağ. Aferin, padşah sizin cavablarınızdan çox məmnundur.
3) “ULDUZLAR VƏ BULUDLAR” OYUNU V. (qapalı xalça panelini açır).
Uşaqlar, görün burada nə qədər gözəl ulduzlar var. Biz ulduzları izləyənlərik. Gəlin neçə ulduzu sayaq? (burada 4 ulduz).
Neçə bulud? Daha nə? Daha nə qədər?
Gəlin hər bir ulduzu bir buludda yatmağa qoyaq.
Bütün ulduzlar üçün kifayət qədər bulud olacaqmı? Niyə? Nə edilməlidir?
(başqa bulud əlavə edin).
Ulduzların hər biri öz buludunda dayanır. Yəqin ki, çox gözəl, rəngli yuxular görürlər.
4) FİZİKİ DƏQİQƏ (RALAX) “Ulduz mahnısı”
V. Biz də bir az dincələcəyik. Gözlərinizi yumun və mahnıya qulaq asın. Bu mənim sevimlidir Ninnişahzadələr.
(uşaqlar oyuncaqları ilə xalçaya uzanırlar - mahnının səs yazısı səslənir).
5) FİZİKİ DƏQİQƏ “Məşq”
B. Zəngli saat çalır - qalxmaq vaxtıdır. Bəs səhər duranda nə edirik? Məşq edin! İndi də siz və mən məşqlər edəcəyik
Musiqi ilə doldurulması.
6) PUZZLE OYUNU
S. Ulduz qasırğası nəinki rəqəmləri qarışdırdı, həm də çaşdırdı, hətta həndəsi fiqurların hissələrini tora çevirdi. Gəlin onları sıralamağa çalışaq. Həndəsi fiqurlara baxın və burada hansını gördüyünüzü söyləyin. Əla
Gəlin bu həndəsi fiqurlardan bəzi əşyalar və ya heyvanlar birləşdirək. (Stolda)
(uşaqlar istəsələr həndəsi fiqurları toplaya bilərlər)
Hansı həndəsi fiqurlardan istifadə etdiniz?
Bütün rəqəmlər gözəldir. Ən maraqlı, müxtəlif və uğurlu......
Gəlin bu fiqurları şahzadəyə hədiyyə olaraq buraxaq.
7) "AYAQLAR - xurma" OYUNU
V. Çarla (onun gizləndiyi yerdə) nəyinsə cansıxıcı olduğunu hiss edirəm. Gəlin onu ruhlandırmağa çalışaq. Uzun və qısa əşyalarım var. Əgər sizə uzun bir əşya göstərsəm, o zaman əllərinizi ucadan, qısa bir əşya göstərsəm, ayaqlarınızı çırparsınız.
Avuçlarınızı hazırlayın, diqqətli olun - hərəkətlərimə baxın.
Yaxşı, hamı diqqət edirdi.
S: Hədiyyələrimizi stolun üstünə qoyub xalçaya oturaq.
Padşah mənə pıçıldayır ki, səndən çox razıdır, amma bir problem daha var. Padşah fəsilləri bilmir, bu işdə də ona kömək edək
İndi sizə fəsillər haqqında tapmacalar danışacağam, onları təxmin etməyə çalışın
Və budur bizim köməkçi şəklimiz (mnemonika cədvəlini göstərir)
(V. fəsillər haqqında tapmacalar oxuyur)
Tarlalarda qar
Sularda buz
Çovğun gedir.
Bu nə vaxt baş verir? ( qış)
Qar əriyir, çaylar səslənir,
Cərəyanlar getdikcə güclənir.
Və qalalar artıq uçur
Uzaq ölkələrdən bizə. ( Bahar)
Üzmək və balıq tutmaq olar,
Bir səbətlə meşədə gəzə bilərsiniz,
İsti yağışda gölməçələrdən keçin
Və dəriyə nəmlənməkdən qorxmayın. ( Yay)
Səhər həyətə gedirik -
Yağış kimi yağır yarpaqlar,
Onlar ayaqlar altında xışıltı verirlər
Və uçurlar, uçurlar, uçurlar...
(tapmacaları həll edərkən uşaqlar hər mövsümə uyğun şəkillər tapıb göstərirlər).
Ümumilikdə neçə fəsil var?
Onları yenidən adlandırın.
9) "ŞAHZADANIN HƏDİYYƏSİ" OYUNU
B. Və burada şahzadə sizin üçün hədiyyəsini qoyub
(zərf). Üzərindəki naxışa baxın.
Yuxarı sağ küncdə nə var?
Aşağı sağ küncdə nə var?
Sol üst küncdə nə var?
Sol alt küncdə nə var? Bəs ortada?
Sağ. Əla.
İndi gəlin buna nəzər salaq. Şahzadə atasına, yəni padşaha, rəqəmləri öyrənməyə, həndəsi fiqurların bütün adlarını, fəsillərin adlarını xatırlamağa kömək etdiyiniz üçün sizə təşəkkür edir... Və bunun üçün kral və şahzadə bizə bir ulduz bağlaması göndərdi, lakin onlar uşaq bağçasına göndərdi. Beləliklə, ora qayıtmağımızın vaxtı gəldi. Üstəlik, bizi orada gözləyirdilər. Cribbles, crabs, boms (çevrildi, fənərlər) və özlərini öz qruplarında tapdılar.
Uşaqlar, biz bu gün harada idik? (ulduz ölkəsində)
Onlar nə edirdilər? (saydılar, nömrələr adlandırdılar, sehrli bir fiqur düzəltdilər, oynadılar, tapmacalar tapdılar, günün hissələrini adlandırdılar ...)
Nə xoşunuza gəldi?
Nə çətin tapdınız?
Yaxşı, ulduz ölkədən bir bağlama gözləyəcəyik, məncə sakit bir saatdan sonra mütləq gələcək.
Sağ olun, səyahətimiz bitdi.
Olqa Ponomareva
"Dovşana kömək edək" Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq orta qrup üçün dərs xülasəsi
Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq orta qrup üçün dərs qeydləri
« Gəlin dovşana kömək edək»
Hədəf: uşaqların bilişsel və yaradıcı problemlərin müstəqil həllinə marağını inkişaf etdirmək.
Tapşırıqlar:
Sosial-kommunikativ: müsbət münasibət yaratmaq, bir-biri ilə qarşılıqlı əlaqə qurmaq istəyi, həssaslığı inkişaf etdirmək, qarşılıqlı yardım.
Koqnitiv inkişaf: 5-ə qədər birbaşa sayma biliklərini möhkəmləndirmək, həndəsi fiqurların adını möhkəmləndirmək və həndəsi fiqurlardan fiqur yaratmaq, anlayışları möhkəmləndirmək "uzun", "qısa", rənglər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
Nitqin inkişafı: uşaqların nitq fəaliyyətini inkişaf etdirmək, onlara suallara cavab verməyi öyrətmək, vizual yaddaşı, diqqəti və təfəkkürü inkişaf etdirmək.
Təqdimat materialı: mittenşəkilli yarpaqlar, həndəsi formalar (oval, böyük və kiçik dairələr, qırmızı, mavi karandaşlar, kəsilmiş şərflər, qısa, uzun, rəngli papaqlar, pomponlar, köklər.
Demo material: oyuncaq dovşan, dekorasiya mövzusunda rəsm qrupları"Qış".
1. Təşkilati məqam.
Ünsiyyət oyunu:
“Bütün uşaqlar bir dairədə toplandılar
Mən sənin dostunam, sən isə mənim dostumsan
Gəlin əlləri möhkəm tutaq
Və gəlin bir-birimizə gülümsəyək
Gəlin bir-birimizə gülüş bəxş edək.
Uşaqlar, bu gün uşaq bağçasına getdim və qapımızın yanında oturub ağlayan bir dovşan gördüm. (dovşan oyuncağı göstərir). Onun başına gələnləri mənə danışdı. “Qış gəldi və dovşanın paltosu dəyişdi.
Dovşanın hansı xəz paltosu var idi? (boz, indi belədir? (ağ).
Dovşan hələ soyuğa öyrəşməmişdi və xəz paltosunda donmuşdu. Bizə gəldi qrup siz ona deyin isinməyə kömək etdi. Biz kömək edəcəyik? (Bəli).
Onu qış meşəsində isti saxlamaq üçün ona əlcəklər verəcəyik.
1. vəzifə "Cüt tap" Bir cüt əlcək seçin. (masada müxtəlif həndəsi naxışlı əlcəklər, kvadrat, üçbucaq, dairə)
Mənə deyin, əlcəkinizdə hansı həndəsi fiqurlar təsvir olunub? (5 uşaqdan cavablar)
İndi dovşanımızın pəncələri donmayacaq. Əla! Onların çoxu var və pəncələri də donmasın deyə meşədəki dostlarının dovşanlarına verə bilər.
İsti qalmaq üçün başqa nə geyinə bilərsiniz? dovşan?
Masamda qısa və uzun şərflər var. Hansı şərfin qısa, hansının uzun olduğunu göstərin. Bunu necə etdin? (uzun üstünə qısa əlavə etməklə)
Tapşırıq 2 "Qısa şərfləri qırmızı qələmlə və uzun şərfləri mavi qələmlə rəngləyin"
Maşallah, onları da özümüzə verəcəyik dovşan.
Qulaqları donmasın deyə ona papaq verəcəyik.
dovşan səninlə oynamaq istəyir.
Fizminutka: « dovşan» (hərəkətlər etmək)
Dovşanın oturması soyuqdur
Pəncələrimi isitmək lazımdır
Pəncələr yuxarı, pəncələr aşağı, ayaq barmaqlarına uzan,
Pəncələrimizi yanlarına, ayaq barmaqlarına qoyuruq hop, hop, hop
3 tapşırıq "Rənginə görə pomponu seçin"(masada rəngli papaqlar var, şapkanı eyni rəngli pomponla uyğunlaşdırın)
Şapkanız hansı rəngdədir və pomponunuz hansı rəngdə olacaq? (3-4 uşaq cavab verir)
Yaxşı, hamınız tapşırığı yerinə yetirdiniz. Dovşan sən onun yanında olduğuna görə çox şadıq kömək etdi. İndi o və dostları meşədə heç vaxt donmayacaqlar.
- dovşan qulağıma nəsə pıçıldayır... O xahiş edir ki, uşaqlar, siz də onunla dovşan dostları edin və o, onları dostları ilə tanış edəcək ki, onlar meşədə əylənib birlikdə yaşaya bilsinlər.
4 tapşırıq "Həndəsi formalardan dovşan siluetini yığın"
Onlar hansı fiqurlardan hazırlanmışdır? dovşan? (oval, böyük və kiçik dairələr)
Sən nə gözəl insansan! İndi necə də şadam dovşan. Onun indi çoxlu dostu var və heç kimdən qorxmur!
Biz ona isti geyindirdik və o, dostları ilə qış meşəsinə evə getməyə hazırlaşdı. Gəlin ona yerkökü verək ki, dostlarını müalicə etsin.
5 tapşırıq "Mənə yerkökü ver" (5-ə qədər sayın, hamı 5 yerkökü sayır və səbətə qoyur)
Neçə yerkökün olduğunu hesabla? (3-4 uşaq cavab verir)
Yaxşı, buradayıq dovşana kömək et. Uşaqlar, biz nə etdik, bizə deyin?
Sağ olun uşaqlar! Hamınız mənim üçün çox gözəlsiniz kömək etdi. Bunun üçün mən də sizə qış haqqında şeirlərdən ibarət kitab hədiyyə etmək istəyirəm.
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
Orta qrupda "Zürafəyə kömək edək" orta qrupunun uşaqları ilə bədii və yaradıcılıq dərsinin xülasəsi“Zürafəyə kömək edək” orta qrupunun uşaqları ilə bədii və yaradıcılıq dərsinin xülasəsi Məqsədlər: 1. Uşaqların isti heyvanların həyatı haqqında biliklərini genişləndirin.
"Dovşana kömək edək" ikinci kiçik qrupun uşaqları üçün bədən tərbiyəsi və bədən tərbiyəsi üçün inteqrasiya olunmuş təhsil fəaliyyətinin konspekti Məqsəd: Şagirdlərdə dərsə müsbət münasibət aşılamaq bədən tərbiyəsi; elementar riyazi anlayışları formalaşdırır.
"Prostokvaşinodan olan dostlara kömək edək" orta qrupunda FEMP üzrə yekun dərsin xülasəsi mücərrəd son dərs orta qrupda FEMP görə. Mövzu: “Prostokvaşinodan olan dostlara kömək edək” Məqsəd: Proqram təminatının inkişaf səviyyəsini müəyyənləşdirin.
"Pinocchio, biz sizə kömək edəcəyik" orta qrupunda riyaziyyatdan yekun dərsin xülasəsi son tədris ili Orta qrupda riyaziyyatdan yekun dərsi keçirildi. Uşaqlar bu sahədə bütün biliklərini nümayiş etdirməli idilər.
"Gəlin dostlara kömək edək" orta qrupunda riyaziyyatdan yekun dərsin xülasəsi 12 nömrəli bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi uşaq bağçası Orta məktəbdə riyaziyyat fənni üzrə yekun dərsin xülasəsi.
"Dovşanı ziyarət etmək" kiçik qrupunda bədən tərbiyəsi dərsinin xülasəsi Plan - təşkil edilmiş təhsil tədbirlərinin konturları təhsil sahəsi"Fiziki inkişaf" gənc qrup mövzusunda:.
“Əhatə olunan materialın təkrarı və konsolidasiyası”
Hədəf: uşaqların kəmiyyət və sıravi sayma, həndəsi fiqurların adları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, uşaqların ədədlərin obyektlərin sayı ilə əlaqəsi haqqında biliklərini möhkəmləndirməyə davam edir.
Tapşırıqlar:
Uşaqların həndəsi fiqurlar haqqında biliklərini möhkəmləndirmək;
Rəqəmlər, 1-dən 4-ə qədər rəqəmlər seriyası haqqında bilikləri möhkəmləndirmək;
Uşaqlara sözlər üçün antonimləri seçməyi öyrətmək;
Uşaqları saymada məşq edin, kəmiyyət və sıra hesabını birləşdirin
Uşaqların rəqəmlərin obyektlərin sayı ilə əlaqəsi haqqında biliklərini möhkəmləndirməyə davam edin;
İnkişaf riyaziyyat bacarıqları uşaqlar, işdə müstəqillik;
Xeyirxahlıq və dosta kömək etmək istəyini inkişaf etdirin.
Dərsin gedişatı
(Uşaqlar içəri girir və masaların qarşısında yarımdairə şəklində dururlar, qonaqları salamlayırlar)
Uşaqlar, bu gün qeyri-adi bir gündür, bizi çoxlu maraqlı oyunlar gözləyir.
- Sizcə, səyahət etmək üçün nədən istifadə edə bilərsiniz? (təyyarədə, raketdə, üzərindəqatarla, maşınla və s.)
Düz deyirsən. Şş!?(raket eniş səsi)
Biz səfərdən danışarkən deyəsən kimsə bizə qonaq gəlmişdi. (Bilmirəm və maqnit lövhəsindəki raket)
Həqiqətən gəldi... (Bilmirəm)
Bilmirəm ki, bu gün oynayacaqsınız və o, uşaq bağçasında uşaqların necə oynadığını görmək istədi
Dunno nə ilə uçdu? Nə maraqlı raketdir. Uşaqlar, gəlin Dunno raketinə baxaq.
Raket hansı həndəsi formaya bənzəyir? (düzbucaqlı başına)
Raket hansı həndəsi fiqurlardan ibarətdir? (üçbucaq, dairə, oval, kvadrat, düzbucaqlı)
Yaxşı uşaqlar, raket xoşunuza gəldi?(Bəli)
Uşaqlar, Dunno soruşur ki, siz və mən rəqəmləri bilirikmi? Bilmirəm, uşaqlar rəqəmləri bilirlər. Bunu özünüz görəcəksiniz. İndi "Canlı Nömrələr" oyununu oynayacağıq.
Oyun "Canlı Nömrələr"
Nikita, Lera, Dima və Saşa rəqəmlərə çevriləcək və nömrələri sıraya qoyacaq bir aparıcıya ehtiyacımız olacaq, Olya isə aparıcı olacaq.
Olya, ilk kimi kimi qoyacaqsan, sonra və s.
Kim birincidir, kim ikincidir, kim üçüncüdür, kim dördüncüdür?
Siz necə düşünürsünüz, aparıcı uşaqları düzgün təşkil etdi? ( uşaqların cavabları) və s.
Seryozha, birinci, Nikita K. və ikinci, Matvey və üçüncü, dördüncü kimdir?
Əla!
Bilmirəm , və uşaqlar nağılları bilirlər, sizi "Üç Ayı" nağılının qəhrəmanları ilə tanış etmək istəyirik.
Oyun "Nömrəni tap"
Uşaqlar, sizin masalarınızda boşqablar düzülüb və onların içində nömrələr var. Gəlin Dunno-ya neçə daxma olduğunu göstərən rəqəm göstərək? ( uşaqlar göstərir)
Bu neçə nömrədir??(bir)
Gəlin bir nömrə haqqında bir şeir söyləyək.
Budur bir və ya bir -
Çox nazik, toxuculuq iynəsi kimi.
İndi mənə daxmanın yanında neçə ağacın olduğunu göstərən rəqəm göstər?
Lera hansı nömrəni göstərirsən? ( iki)
Alyoşa, gör daxmanın yanında nə qədər ağac var? ( iki)
İki sayı haqqında hansı şeiri bilirik?
Ancaq bu ikinci nömrədir.
Bunun nə olduğuna heyran olun:
Deuce boynunu əydi,
Quyruq onun arxasınca sürüklənir.
Əla. Uşaqlar, gəlin sayaq meşədə neçə ayı yaşayır?
Orada yaşayırdı ... ata, ana və kiçik bir ayı (oyuncaqlar göstərir)
İndi mənə onların neçə olduğunu göstərən bir nömrə göstər?
- Hansı nömrəni göstərirsən...? (üç)
Seryozha, neçə ayı var idi? (üç)
Üç sayı haqqında hansı şeiri bilirik? Leraya deyin.
Amma buna bax,
Üç rəqəmi görünür.
Üç, nişanların üçüncüsüdür.
İki qarmaqdan ibarətdir.
Daxmada neçə pəncərənin olduğunu göstərən bir rəqəm göstərək?
Seryozha, sayın neçə pəncərə var? ( dörd ). Düzgün göstərdiniz? ( Bəli ) - Bəs sən Vika, hansı nömrəni qaldırmısan? ( dörd)
Dörd sayı ilə bağlı bir şeir də bilirik. Bax, dördü stuldur,
Hansı ki, çevirdim.
(Uşaqlarla interaktiv lövhədə işləyirəm)- Uşaqlar, gəlin ayı balalarını armudla müalicə edək. Gəlin lövhəyə gedək. - Meşədə neçə ayı yaşayır? Roma, neçə armud götürməliyik?-Dima, nə qədər armud lazım olduğunu bilmirəm.- Düzgün saydınızmı, uşaqlar? (Bəli)
Sən nə gözəl insansan! Uşaqlarımızın cavablarını bəyəndinizmi, Bilmirəm?
İndi istirahət edək və bir az fiziki məşq edək.- Xalçanın ortasına çıxın, dairəvi durun. - Beləliklə, istirahət etdik. İndi masalarda oturaq.
Uşaqlar, mən balaları başqa bir ləzzətlə, moruqla müalicə etməyi təklif etdim.Gəlin balalar üçün moruq çəkək.
Gəlin masaya keçək və barmaqlarınızı rəsm üçün hazırlayaq. (Barmaq oyunu.)
Və rəsm bizim vəzifəmizdir. - Hər kəsin masasında nömrə olan bir kartı var, nömrəyə uyğun olaraq giləmeyvə çəkmək lazımdır (kartdakı nömrənin göstərdiyi eyni sayda moruq). Kartlara diqqətlə baxın - Matvey, kartınızdakı nömrə nədir, neçə giləmeyvə çəkəcəksiniz.
Anya nömrəniz neçədi? Neçə giləmeyvə çəkəcəksiniz? (fərdi iş)
Uşaqlar, gəlin Dunno-ya "Əksinə" oyununu göstərək?(Bəli)
Oyun "Əksinə"
Mixail İvanoviç böyükdür - bəs ayı? Daxmanın yolu genişdir... - bəs dərəyə?
Kollar alçaqdır - və ağaclar
Axına gedən yol uzundur - amma daxmaya?
Hər şeyi düzgün adlandırdılar.
Gəlin, ayılarla sağollaşaq və “Evinizi tapın” adlı başqa bir oyun oynayaq.
Açıq hava oyunu "Evini tap"
Qaydalar: Yerdə 4 halqa var, hər halqanın içərisində 1-dən 4-ə kimi rəqəmlər var. Medalyon nömrəsindən istifadə edərək uşaqlar evlərini axtarırlar.
Yaxşı oğlanlar.( Uşaqları tərifləyirəm) Bilmirəm, bizimlə oynamaqdan həzz alırdı. Və bizi səyahətə dəvət edir. Aya uçmaq istəyirsiniz? Ancaq bir şərt var - raketdə biletlərə uyğun yerləri tutmaq - Biletlərə baxın. hansı həndəsi formalar və hansı rənglər. Kreslolarda tam eyni fiqurları axtarın, yenidən biletlərə diqqətlə baxın və yerinizi axtarın. Oturun. Gəlin qonaqlarla sağollaşaq. Və yola düşdük.
