A.V.Borgul Oyunlar 02 sentyabr 2016-cı il
Oyun uşağın işidir, oyuncaqlar isə onun alətidir. Uşaqların oyuna yeməkdən və sevginizdən az ehtiyacı yoxdur. Oyunda uşaq dünyanı araşdırır, ona görə də onun üçün öyrənmə mühiti yaratmaq lazımdır müxtəlif oyuncaqlar və fəaliyyətlər. Uşağın müstəqil oynaya biləcəyi, piramida qatlaya biləcəyi, uzana biləcəyi öz sahəsinin olması da vacibdir.
"Təxmin et və söylə"
Hədəf: Uşaqların haqqında biliklərini gücləndirin xalq oyuncağı, xalq sənəti və sənətkarlığının formalarından biri kimi; oyuncağı təsvirindən tanımaq, seçiminizi izah etmək, rəsm elementlərini, onun rəngini və məhsulun üzərindəki naxış kompozisiyasını vurğulamaq. Estetik zövqü inkişaf etdirin.
"Qorodets nümunələri"
Hədəf: Uşaqların Gorodets naxışlarını tərtib etmək, rəsm elementlərini tanımaq, naxışın sırasını xatırlamaq, onun üçün öz rəng və kölgə seçmək, təxəyyül inkişaf etdirmək və kompozisiya yaratmaq üçün əldə edilmiş biliklərdən istifadə etmək bacarığını möhkəmləndirmək.
“Ana üçün şərf çək”
Hədəf:
"İncəsənət sənətləri"
Hədəf: Uşaqların xalq sənəti və sənətkarlığı haqqında biliklərini möhkəmləndirmək; başqaları arasında istədiyiniz ticarəti tapın və seçiminizi əsaslandırın.
"Gzhel qızılgülü toplayın"
Hədəf: Uşaqların Gzhel rəsminə əsaslanan aplikasiyadan istifadə edərək Gzhel qızılgülü tərtib etmək bacarığını möhkəmləndirmək, Gzhel sənətkarlığına marağını qorumaq.
"Matryoshka kuklasını topla"
Hədəf:
"Nümunəni tamamlayın"
Hədəf:
Oyunun gedişatı:
"Rənglər arasında dost tap"
Hədəf:
Oyunun gedişatı: Obyektlərin siluetləri kağız vərəqlərində çəkilir. Müəllim əşyalar arasında sarı, yaşıl, mavi və qırmızı rənglərin “dostlarını” tapmağı tapşırır. Uşaqlar müəyyən rəngə uyğun olan əşyaları tapır və onları rəngləndirirlər.
“Natürmort yaradın”
Hədəf:
Oyunun gedişatı:
"Şəkili bitirin"
Hədəf: onun hissələrinin arxasındakı obyektin qavrayış və tərifinin formalaşma səviyyəsini kəşf etmək, onu tamamlaya bilmək; fantaziya və təxəyyül inkişaf etdirin.
Oyunun gedişatı:Şəkillərdə obyektlər qismən çəkilir (dovşan, Milad ağacı.). Mövzunu tanımalı, çatışmayan hissələri doldurmalı və rəngləməlisiniz.
“Bayram üçün süfrə hazırlayaq”
Hədəf:əsas rənglərin çalarlarını seçmək və gözəl rəng sxemi yaratmaq bacarığını inkişaf etdirmək.
Oyunun gedişatı: uşaqların qarşısında uzan fərqli rəng(qırmızı, sarı, mavi, yaşıl) kağız süfrələri və hər rəngdən 4 - 5 çalar kağız süfrəni kəsin. Vəzifə əsas rəngi onun çalarlarına uyğunlaşdırmaqdır. Süfrəni elə seçin ki, rəng süfrəyə uyğun olsun.
Stolüstü oyun "Domino"
Hədəf: Uşaqların sənət və sənətkarlıq - oyuncaqlar haqqında biliklərini möhkəmləndirmək; düzgün oyuncağı tapmaq və seçiminizi əsaslandırmaq bacarığı. Xalq oyuncaqlarının istehsalı və hər birinin xüsusiyyətləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Gözəllik sevgisini inkişaf etdirin.
“Ana üçün şərf çək”
Hədəf: Uşaqların rus şal sənəti haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Uşaqların estetik zövqünü inkişaf etdirmək, onlara müxtəlif bəzək elementlərindən (çiçəklər, yarpaqlar, qönçələr, budaqlar və s.) sadə naxışlar hazırlamağı, naxışın rəng sxemini seçmək bacarığını öyrətmək.
"İncəsənət sənətləri"
Hədəf: Uşaqların xalq sənəti və sənətkarlığı haqqında biliklərini möhkəmləndirmək; başqaları arasında istədiyiniz ticarəti tapın və seçiminizi əsaslandırın.
"Gzhel qızılgülü toplayın"
Hədəf: Uşaqların Qzhel rəsminə əsaslanan aplikasiyadan istifadə edərək Gzhel qızılgülünü tərtib etmək bacarığını möhkəmləndirmək, Gzhel sənətkarlığına marağını qorumaq.
"Matryoshka kuklasını topla"
Hədəf: Uşaqların xalq oyuncağı - matryoshka haqqında biliklərini möhkəmləndirmək; mozaika üsulundan istifadə edərək hissələrdən yuva kukla yığmaq bacarığı. Dekorasiya elementlərini vurğulayın. Xalq yaradıcılığına hörmət və məhəbbət tərbiyə etmək.
"Nümunəni tamamlayın"
Hədəf: Oyun uşaqların diqqətini və yaddaşını inkişaf etdirməyə, simmetriya hissini inkişaf etdirməyə, sonra rəngləməyə yönəldilmişdir.
Oyunun gedişatı: Naxışın başlanğıcı bir kağız parçasına çəkilir. Uşaqlar nümunəni daha da uzatmalı və rəngləməlidirlər.
"Rənglər arasında dost tap"
Hədəf: obyektin rənginə uyğun boya seçməkdə uşaqların bilik səviyyəsini kəşf edin; rənglə çəkmək
Oyunun gedişatı: Obyektlərin siluetləri kağız vərəqlərində çəkilir. Müəllim obyektlər arasında sarı, yaşıl, mavi, qırmızı rəngli “dostlar” tapmağı tapşırır. Uşaqlar müəyyən rəngə uyğun olan əşyaları tapır və onları rəngləndirirlər.
“Natürmort yaradın”
Hədəf: kompozisiya bacarıqlarını, müəyyən bir mövzuda (natürmort) kompozisiya yaratmaq bacarığını təkmilləşdirmək, əsas şeyi vurğulamaq, məkanda təsviri təşkil etməklə əlaqə yaratmaq.
Oyunun gedişatı: Zərfdə müxtəlif tərəvəzlərin, meyvələrin təsvirləri, həmçinin müxtəlif vazalar, boşqablar, qablar, səbətlər var. Uşaqlar obyektləri seçməli və öz natürmortlarını yaratmalıdırlar.
Uşaq bağçası ilə ümumi inkişaf növü prioritet həyata keçirilməsi uşaqların bədii və estetik inkişafı üçün fəaliyyətlər No 000. Həştərxan.
Uzunmüddətli plan
uşaqlarla fərdi iş
təsviri sənətdə
(orta qrup).
Tərbiyəçi:
sentyabr. 1 həftə. "Sehrli parça" modelləşdirilməsi.
Məqsəd: İncə motor bacarıqlarını, təxəyyülünü inkişaf etdirmək və uşağın daxili dünyasını zənginləşdirmək.
Müəllim və uşaqlar "Quşçuluq həyətində" şəklə baxırlar. Sonra şəklin qəhrəmanlarından birini qəlib etməyi təklif edir: dovşan, ördək balası, toyuq. Hər birinin xarakterik xüsusiyyətlərini göstərir. Daha sonra işi qiymətləndirir və “quş həyəti” oynayırlar.
Həftə 2. Tətbiq "Gəlin bir səbətdə yetişmiş alma toplayaq."
Məqsəd: Qayçı düzgün tutmağı, onlarla işləməyi, dördbucaqlı bir dairəni kəsməyi öyrənin. Müəllim deyir ki, almalar payızda bağda yetişir. Və onları böyük bir səbətə yığmağı təklif edir. Uşaqlar yuvarlaq alma kəsib, səbət şəkli olan bir vərəqə yapışdırırlar. Böyük məhsula sevinirlər.
Həftə 3. "Sıçan üçün hədiyyə olaraq gözəl çiçəklər" rəsm.
Məqsəd: Bitki hissələrini rəsmdə təsvir etməyi öyrənin. Fırça ilə rəngləmə qabiliyyətini gücləndirin və fırçanın ucu ilə dabbing texnikasından istifadə edərək boyalar. Qrupda oyuncaq siçan peyda olur, uşaqlar onunla oynayırlar, sonra müəllim uşaqları hədiyyə olaraq onun üçün çiçək çəkməyə dəvət edir. Uşaqlar ləçəkləri necə çəkəcəyini xatırlayırlar: bütün fırça ilə, ucu ilə və ya dabbing ilə. Uşaqlar istədikləri çiçəkləri çəkirlər.
4-cü həftə. Ərizə. "Dovşan üçün yerkökü"
Məqsəd: Küncləri kəsərək dördbucaqlı bir yerkökü kəsməyi öyrənin.
Dükan oynadıqdan sonra uşaqlar küncdə ağlamağı eşidirlər. Bu balaca dovşan ağlayır, oğlanların dükanı onun çox sevdiyi yerkökü satırdı. Müəllim ona dadlı kök hazırlamağı təklif edir.
1 həftə. Modelləşdirmə "Kirpi qışa hazırlaşmağa kömək edək".
Məqsəd: Uşaqlara plastilin parçalarını ovucları arasında dairəvi və düz hərəkətlərlə yuvarlamağı öyrətməyə davam edin, onları ovucları arasında düzəldin və təxəyyüllərinə uyğun olaraq heykəltəraşlıq etməyə təşviq edin. Anaların qış üçün tərəvəz və meyvələri necə hazırlaması ilə bağlı söhbətdən sonra müəllim soruşur: "Heyvanlar özləri üçün bir şey hazırlayırlarmı?" Kirpi qışa necə hazırlaşır? Müəllim ona kömək etməyi təklif edir: kirpi üçün göbələk və giləmeyvə hazırlayın. Formanı, komponentləri, heykəltəraşlıq texnikasını xatırlayırlar. Kirpi “meşəyə” aparırlar.
Həftə 2. "Şən payız" rəsm.
Məqsəd: Bir rəsmdə əhval-ruhiyyəni çatdırmağı öyrənin, payızı təsvir edin. Müəllim soruşur - uşaqların əhval-ruhiyyəsi necədir? Bunu bir rəsmdə çatdırmaq üçün hansı rənglərdən istifadə edilə bilər? Payız şən olanda nə çəkə bilərsən? Əhvalınızı kağız üzərində çəkməyi təklif edir.
Həftə 3. Tətbiq "Yeri yarpaqlarla örtək."
Məqsəd: Rəngarəng yarpaqları yapışdırmağı öyrənin. Fiqurların yayılması və yapışdırılması texnikasını, onların rəng birləşməsini gücləndirin. Müəllim şeiri oxuyur: “Sarı yarpaqlar havada fırlanır, sakitcə yerə yıxılıb uzanır”. Sonra təklif edir " Xəzəl torpağı örtün. Uşaqlar whatman kağızına rəngarəng yarpaqlar yapışdırır və ona heyran olurlar.
4-cü həftə. Rəsm "Bir dəfə bazardan bir məşuqə gəldi..."
Məqsəd: Müxtəlif formalı tərəvəzləri çəkməyi öyrənin. İncə qol əzələlərini və təxəyyülünü inkişaf etdirin. Y.Tuvimin “Tərəvəzlər” şeirini oxuduqdan sonra müəllim “Tərəvəz boşqabda” (pomidor, xiyar) çəkməyi təklif edir.
1 həftə. Modelləşdirmə "Dovşan üçün hədiyyələr".
Məqsəd: yuvarlaq və uzanmış formaları heykəlləndirmək bacarığını möhkəmləndirmək. Uşaqlar dovşan haqqında uşaq bağçasına qulaq asırlar: “Balaca dovşan tarlada qaçdı, bağçaya qaçdı, yerkökü tapdı, kələm tapdı. Oturur, dişləyir. Get get - sahibi gəlir! Sonra dovşan üçün hədiyyələr hazırlayırlar: yerkökü, kələm. Forma və texnikanı aydınlaşdırın.
Həftə 2. "Teremok" tətbiqi.
Məqsəd: zolaqları kəsməyi və zolaqlardan malikanənin təsvirini düzəltməyi öyrənin. Müəllim uşaqlara nağılda ayının qülləni necə sındırdığını xatırladır və heyvanlar üçün yenisini düzəltməyi təklif edir. Uşaqlar divarlar üçün bir zolaq, tavan və döşəmə üçün başqa bir zolaq və dam üçün üçbucaq kəsdi. Heyvanlar xoşbəxtdir.
Həftə 3. "Məzəli yuva kuklaları"nın modelləşdirilməsi.
Məqsəd: tanış üsullardan (çəkmə, hamarlama) istifadə edərək, həyatdan bir rəqəmi heykəlləndirməyi öyrənin. Uşaqları dekorativ elementlərin istifadəsində müstəqillik və yaradıcılıq nümayiş etdirməyə təşviq edin. Qrupda bir matryoshka görünür və tanış uşaq mahnılarını söyləyir. Sonra uşaqları plastilindən onun üçün şən rəfiqələr hazırlamağa dəvət edir. Müəllim uşaqlarla birlikdə matryoshka kuklasına baxır, kukla paltarının necə bəzədildiyi barədə danışır. Tanış heykəltəraşlıq üsullarından istifadə edərək yuva quran kuklaları heykəlləndirməyi, qəlibləmə və ya yığınlarla rəngləmə istifadə edərək materialı bəzəməyi təklif edir.
4-cü həftə. "Gözəl çətir" rəsm.
Məqsəd: Fırça ilə rəngləmə texnikasını və fırçanı düzgün tutmaq bacarığını birləşdirmək. Müəllim çətiri bəzəməyi və onunla gəzməyi təklif edir. “Payızda yağış yağır, tez çətirlərinizi çıxarın. Rəngli çətirlər çox gözəldir! Gəlin əlimizə çətir götürüb yağışda gəzintiyə çıxaq! Uşaqlar çətirləri dairələr və çiçəklərlə bəzəyirlər. (barmaq boyasından istifadə edə bilərsiniz).
1 həftə. "Məzəli kiçik heyvanlar" modelləşdirmə. (E.Çaruşinin illüstrasiyaları əsasında).
Məqsəd: Uşaqlarda tanış heyvanları heykəlləndirmək və müstəqillik inkişaf etdirmək istəyi yaratmaq. Bir neçə hissədən obyektlərin heykəltəraşdırılması, nisbətlərə riayət edilməsi. E.Çaruşinin “Gülməli heyvanlar” illüstrasiyalarına baxdıqdan sonra müəllim uşaqlardan kimin kimi heykəl salmaq istədiyini soruşur. Heykəltəraşlıq prosesində müəllim uşaqlara məsləhətlərlə kömək edir, təsvir üsullarını xatırladır.
Həftə 2. Ərizə. "Gəlin dələyə qış üçün göbələk hazırlamağa kömək edək."
Məqsəd: Uşaqlara qayçı ilə küncləri kəsməyi, yuvarlaqlaşdırmağı öyrətmək. Qayçı düzgün tutmaq bacarığını gücləndirin. V.Zotovun “Dələlər” hekayəsini oxuduqdan sonra müəllim dələyə qış üçün göbələk hazırlamağa kömək etməyi təklif edir. Uşaqlar bir az ot və bir az göbələk kəsib yapışdırırlar. Küncləri kəsmə üsullarını göstərin, yuvarlaqlaşdırın ki, yuvarlaqlaşdırılsın. Sonra uşaqlar dələ göbələklərini verirlər.
Həftə 3. Rəsm "Emelya buz çuxurunda kimi tutdu?"
Məqsəd: Boyalarla oval forma çəkməyi öyrənin.
Müəllim "Pike əmrində" nağılı üçün illüstrasiyalar göstərir. Uşaqlar tutduqları balığa Emelya deyirlər. Müəllim pike (uzadılmış bədən) struktur xüsusiyyətini vurğulayır, bədəni qövslərlə (yuxarı və aşağı) təsvir edən sehrli bir balıq çəkməyi təklif edir.
4-cü həftə. "Milad ağacı festivalında hansı heyvanlar var idi?"
Məqsəd: Uşaqlara bildikləri heyvanları heykəl qoymağa həvəsləndirmək: dovşan, quş, tülkü. Yaradıcılıq və təxəyyül inkişaf etdirin. Müəllim heyvanların nə olduğunu xatırlamağı təklif edir Milad ağacı və nə edə biləcəyinizi düşünün. Heykəltəraşlıqdan sonra uşaqlar işlərini yolkanın dayandığı böyük bir boşluqda yerləşdirirlər.
Həftə 2. "Ağ üzlü sasağan."
Məqsəd: Dəyirmi və oval formalar çəkməyi öyrənin. Veretennikovun "Magpies" rəsminə baxdıqdan sonra müəllim "Ağ sifətli Magpie" uşaq qafiyəsini oxuyur. Uşaqlar ağ tərəfli sasasasa oxşaması üçün çəkirlər.
Həftə 3. Modelləşdirmə "Quşları bəsləyin".
Məqsəd: Ətrafdan keçərək plastik bir üsuldan istifadə edərək bir quşu heykəlləndirməyi öyrənin xüsusiyyətləri. Gəzintidən sonra müəllim plastilindən quş heykəl qoymağı təklif edir. Uşaqlar quyruğu, başını və dimdiyini çıxarmaq texnikasından istifadə edərək bütöv bir parçadan heykəl qoyurlar.
4-cü həftə. "Bir fincan üzərində naxış" tətbiqi.
Məqsəd: Rəng hissini, formanı naxışla bəzəmək istəyini inkişaf etdirmək və dairələri bitmiş formaya diqqətlə yapışdırmağı bacarmaq.
Müəllim polka nöqtəli naxışlı 2 - 3 fincan göstərir. O, bəzək üçün müxtəlif rəngli stəkanları götürməyi və onlara çox rəngli polka nöqtələri ilə yapışdırmağı təklif edir. Sonra uşaqlar onların işinə heyran olurlar.
1 həftə. "Ana üçün salfet" rəsm.
Məqsəd: Uşaqlarda rəng hissi, naxışları rəngə görə müqayisə etmək və ən gözəlini seçmək bacarığını inkişaf etdirmək. Dymkovo rəsminin elementlərindən istifadə edərək bir naxış ilə bir salfet bəzəyin. Müəllim uşaqlara izah edir: “Çay içməyi gözəl və xoş etmək üçün salfetlərin üzərinə stəkan və nəlbəki qoyulur”. Dymkovo naxışı ilə bəzədilmiş 2 - 3 salfeti göstərir. Uşaqlar kəsişən xətlərin nümunəsini çəkirlər, vuruşlar və nöqtələr tətbiq edirlər.
Həftə 2. Modelləşdirmə "Biz bir dairədə rəqs edirik."
Məqsəd: İnsan fiqurunu təsvir etmək, hissələrin əlaqəsini düzgün çatdırmaq bacarığını möhkəmləndirmək. Müəllim uşaqlarla birlikdə Milad ağacının yanında necə əyləndiklərini və bir dairədə rəqs etdiklərini xatırlayır. Uşaqlar bir dairədə durur və əllərini tuturlar. Sonra müəllim uşaqlardan yuvarlaq rəqs üçün kuklalar düzəltməyi xahiş edir, onlara uzun xəz paltoda bir qız düzəltməyi xatırladır və hərəkətlərin ardıcıllığını aydınlaşdırır. Sonra heykəlciklər əllərini birləşdirərək yuvarlaq bir rəqsə qoyulur.
Həftə 3. Rəsm "Kiçik balerina".
Məqsəd: İnsan fiqurunu çəkməyi, sadə hərəkətləri təsvir etməyi və rəsm texnikasını gücləndirməyi öyrənin. Müəllim 2-3 uşağı bir neçə rəqs hərəkəti göstərməyə dəvət edir: əlləri yanlarında, biri yubka tutur. İş prosesində rəsm texnikasına bənzəyir.
4-cü həftə. "Gnomes" tətbiqi.
Məqsəd: çəkilmiş kontur boyunca çəkməyi öyrənin. "Qar Ağ və Yeddi Cırtdan" nağılını oxuduqdan sonra müəllim özümüzə kiçik insanları (gnomes) etməyi təklif edir. Bunu etmək üçün uşaqlar rəngli kağızdan bir gnome kəsir, açır və kağıza yapışdırırlar.
1 həftə. Modelləşdirmə “Özümüz helikopter tikəcəyik...”.
Məqsəd: Helikopterin formasını çatdırmağı öyrənin. Müəllim uşaqları aşağıdakı üsullardan istifadə edərək helikopteri heykəl qoymağa dəvət edir: yuvarlanma, düzləşdirmə, ləkələmə. Sonra uşaqlar bütün helikopterləri hərbi aerodromda toplayırlar.
Həftə 2. Tətbiq "Təxmin et kimdi?"
Məqsəd: Fikir, təxəyyül və personajları hissələrdən müstəqil şəkildə kəsmək və onları hiss qələmlə (üz cizgiləri, geyim bəzəyi) çəkməyi bitirmək bacarığını inkişaf etdirmək.
Müəllim uşaqları kağızdan bir şey kəsməyə dəvət edir, sonra hamı nə baş verdiyini təxmin edir.
Həftə 3. "İki acgöz ayı"nın modelləşdirilməsi.
Məqsəd: Texnikaları birləşdirmək: yuvarlanan, birləşdirən, yuvarlanan, çimdik. Oyuncaq ayı heykəltəraşlıq etməyi öyrənin. “İki acgöz balaca ayı” nağılını oxuduqdan sonra müəllim və uşaqlar oyuncaq ayı balasına baxırlar: başının və bədəninin forması. Uşaqlar nisbətlərə görə heykəl qoyurlar.
4-cü həftə. Rəsm "Qırmızı bahar gəldi."
Məqsəd: uşaqları öyrətmək estetik qavrayış, təbiətə sevgi, onu rəsmdə çatdırmaq istəyi. Müəllim uşaqlarla birlikdə "Vesnyanka" mahnısını oxuyur, təsvir olunan təsvirlərə baxır erkən yaz(axınlar, parlaq günəş, gənc otlar). Qışda ağacların necə rəngləndiyini xatırlayın. Yazda ağacları təsvir etməyi təklif edir. Sonda yaz təbiətinin mənzərəsini yaradırlar.
1 həftə. Tətbiq “Külək dənizdən keçir və qayığı hərəkətə gətirir...” (şeir əsasında.)
Məqsəd: qayığı diqqətlə kəsib yapışdırmağı öyrənin. Müəllim Puşkinin "Külək" şeirini oxuyur, uşaqlara düzbucaqlı və dalğalı bir xətt verir və qayığı necə kəsəcəyini göstərir.
Həftə 2. Modelləşdirmə “Gəmi üzür, üzür...”
Məqsəd: Şəkilə emosional münasibət, xarakterik xüsusiyyətləri çatdırmaq bacarığını inkişaf etdirmək. Müəllim şeiri oxuyur, təsvirləri göstərir, sonra iki avarlı qayıq düzəltməyi təklif edir: bir oval açın, düzəldin, ortasına basın və kənarları çəkmək və kəsmək üçün barmaqlarınızdan istifadə edin.
Həftə 3. Modelləşdirmə “Quyruq yerinə qarmaq, burun yerinə qarmaq var”.
Məqsəd: Uşaqlara donuz balalarının fiqurunu sadə vəziyyətdə çatdırmağı, heykəltəraşlıq üsullarından istifadə etməyi, hissələri birləşdirməyi, ləkələr tətbiq etməyi öyrətmək. Müəllim donuz balaları haqqında tapmaca düzəldir, ana donuzu heykəlləndirir, uşaqları çoxlu donuz balalarını heykəl qoymağa və qazona qoymağa dəvət edir.
4-cü həftə. Tətbiq "Kiçik quşlar bizə uçdu."
Məqsəd: Yaradıcılığı inkişaf etdirin, aplikasiyaları diqqətlə yerinə yetirməyi öyrənin, qayçı ilə işləməyi öyrənməyə davam edin. Müəllim uşaqlarla birlikdə "Saytımızdakı quşlar" albomuna baxır. O, təfərrüatları kəsib bəyəndiyiniz quşa yapışdırmağı, həmçinin kiçik detalları (gaga, ayaqları) öz istəyinizlə təklif edir. İşin sonunda uşaq öz quşu haqqında danışır.
1 həftə. Modelləşdirmə "Gözəl çiçəklər". (barelyef).
Məqsəd: Bir çiçəyin plastik şəklini necə çatdırmağı və boşqaba yerləşdirməyi öyrənmək. Uşaqlar işi müəllimin göstərdiyi kimi yerinə yetirirlər. (Gülün ayrı-ayrı hissələri boşqabın səthinə qoyulur)
Həftə 2. Rəsm "Bir dandelion sarı sarafan geyinir."
Məqsəd: Kağızda gördüklərinizi boyalarla çatdırmağı öyrənin. Uşaqlar gəzintidə zəncirə baxdıqdan sonra gördüklərini kağızda boyalarla təsvir edirlər.
Həftə 3. Ərizə. "Kroşeçka - Xavroşeçka" nağılı əsasında "Qızıl almalarla sehrli bağ".
Məqsəd: Kollektiv kompozisiya yaratmağı, qayçı ilə düz bir xəttlə kəsməyi, kvadratın künclərini yuvarlaqlaşdırmağı, məcazi qavrayış və təxəyyülü inkişaf etdirməyi öyrənin. Nağıl danışdıqdan sonra müəllim sehrli bağ yaratmağı təklif edir
(2 dərs). ……………………………………………………………………………………………………………
İstifadə olunmuş Kitablar:
1.. " Kompleks siniflər V orta qrup».
2... "Oynayaraq öyrənin."
3. “Uşaq bağçasında tikinti və bədii işlər”.
Kart indeksi
Təbiətdə əmək.
1. Bacarıqları gücləndirin
Özün et
növbətçinin vəzifələri
təbiət guşəsi.
2. Bişirməyi öyrənməyə davam edin
tərəvəz əkilməsi üçün torpaq,
3. Fidan yetişdirilməsi.
4. Qrup şəklində əkilməsi.
5. Çiçəklərin və tərəvəzlərin suvarılması.
6. Otun alaqdan təmizlənməsi.
7. Torpağın boşaldılması.
8.Toxum yığımı.
9.Məhsul.
Məişət
iş.
Bir arzu formalaşdırın
ümumi rifah üçün çalışın.
1. Verandanı təmizləyin.
A) kiçik oyuncaqların təmizlənməsi.
B) hər şeyi kukla otağında təşkil edin
2. Yolu süpürün.
3. Böyük zibil yığın.
4. Skamyaları silin.
5.Özünüzə uyğun öyrədin
kiçik həyata keçirmək təşəbbüsü
təmir. A) Kitablar. B) Oyuncaqlar.
B) Kuklalar üçün paltarlar və s.
Məişət
iş.
1. İşə nəzarət edin
növbətçi zabitlər
2. Gözəl öyrətmək, təşkil etmək
3. Cihazları tərəfə düzün
səhər yeməyi, nahar və şam yeməyi.
4. Sonra masaları silin
5. Qabları yerə qoymağa kömək edin
masadan.
Məişət
iş.
1. Uşaqlarda forma
vərdişi saxlamaq
qrupda təmizlik və nizam-intizam
2. Rəflərdəki tozları silin.
3. Oyuncaqları yuyun.
4. Kitab mağazanızı təmizləyin
5. Oyun otağını təmizləyin
6. Kukla paltarlarını yuyun.
7. Kuklanın alt paltarını ütüləyin.
Özünəxidmət.
1. Bacarıqlar yaradın
özünə xidmət (təmizləmə
oyuncaqlar, bir fincan gətirin,
salfet).
2. Görünüşünüzə nəzarət edin
(saçların taranması, təmiz paltar,
3. Özünüzü bişirmək bacarığını gücləndirin
dərslər üçün iş yeri. Və özümüz
təmizləyin.
4. Bunu özünüz diqqətlə edin
yatdıqdan sonra yatağı düzəldin.
Küncdə vəzifə
təbiət.
1.Uşaqları öyrədin
özünə qayğı
bitkilər üçün.
2. Düzgün qəbul edin
bitki baxımı.
A) Əvvəlcə torpağı boşaltın,
sonra su.
B) Düzgün qayğı göstərin
yarpaqların arxasında (müxtəlif bitkilərdə
fərqli və niyə?).
C) Düzgün su.
Bəzi bitkilər digərlərindən daha çox yayılmışdır
daha az və niyə?
D) Bağlı bitkilərin çoxalması
bitkilər.
Küncdə vəzifə
təbiət.
1. Uşaqlara öyrədin
özünə qayğı
heyvanlar üçün.
2. Düzgün qəbul edin
3. Düzgün qidalanma
(Nə üçün?).
4. Hüceyrələrin təmizlənməsi.
5. Akvariumu təmizləyin
(böyüklərin nəzarəti altında)
6. Su əlavə edin.
Əl işi
1. Sənətkarlıqdan
A) Budenovka, qapaq.
B) Lalə.
B) 2 borulu buxar qazanı.
D) Pul kisəsi.
D) Xalça, yol.
E) Pekinq xoruzu.
2. Parça ilə işləmək:
A) İp çəkməyi öyrənin
iynə, düyün bağlamaq.
B) Tikiş düymələri.
B) Asılqanlarda tikiş.
D) Kukla üçün önlük.
D) Aplikasiya etmək
(kəpənək, çiçək).
D) Tikmə.
Əl işi.
1. Sənətkarlıq etmək
kağızdan.
A) Budenovka, qapaq.
B) Lalə.
B) 2 borulu buxar qazanı.
D) Pul kisəsi.
D) Xalça, yol.
E) Pekinq xoruzu.
E) Qurbağa.
Əl işi.
1. Parça ilə işləmək.
A) İp çəkməyi öyrənin
iynə, düyün bağlamaq.
B) Tikiş düymələri.
B) Asılqanlarda tikiş.
D) Kukla üçün önlük.
D) Aplikasiya etmək
(kəpənək, çiçək).
D) Tikmə.
Əl işi.
1. Təbii ilə işləmək
materiallar.
A) Fiqurlar yaratmağı öyrənin
B) Heyvan fiqurları.
B) Quş fiqurları.
2. Ümumi yaradın
A) Meşələrin təmizlənməsi.
B) Nağıl qəhrəmanları.
1. "Meşədə."
2. Mağaza - supermarket.
4. Klinika.
5. Xəstəxana. Təcili yardım.
6. Aptek. 7. Təcili yardım.
8. Uşaq bağçası. 9-19. Poçt.
10-21 Kitabxana.
11 Saç salonu.
12.-20 Məktəb.
13. Sürücülər. Sürücülər. Qaraj.
14. İnşaat. Tikinti.
15. Kosmik gəmi.
"Kosmonavtlar", Kəşfiyyatçılar
16. Səyahət. 17. Teatr.
18. Atelye. Moda evi
19. Xilasetmə xidməti.
21. Dənizçilər, Balıqçılar, Sualtı
22. “Ad günü insanların bayramı”.
23. “Uzaqda.” 24. Sirk.
25. Televiziya.
26. Piratlar. 27. Ekoloqlar.
28. Kafe "McDonald's", Pitseriya.
29. Redaksiya.
30. Dizayn studiyası.
31. Olimpiada.
32.İbtidai.
33. Əmlak agentliyi.
34. Modelləşdirmə agentliyi.
35. Quru təmizləmə.
38. Zoopark.
39. Tədqiqatçılar.
40. Beeline Korporasiyası.
Oyun: "Ailə".
Hədəf: Uşaqları yaradıcı olmağa həvəsləndirmək
ailə həyatını oyunlarda canlandırın.
Bir bacarıq təkmilləşdirilməsi
üçün müstəqil şəkildə yaradır
planlaşdırılmış oyun süjeti
vəziyyət. Dəyərlərin formalaşması
mənəvi hisslər (insanlıq,
sevgi, rəğbət).
Oyun materialı: Kuklalar, mebel,
oyuncaq qablar, oyun atributları,
musiqi alətləri, əşyalar
deputatlar.
Oyun: "Meşədə".
Hədəf: Müxtəlif adların düzəldilməsi
bitki növləri, toxumları, göbələkləri.
Təbiətə marağı və sevgini inkişaf etdirmək.
Oyun materialı:Çiçək kolleksiyaları,
yarpaqlar, toxumlar, göbələklər. Gövdələrin rəsmləri
ağaclar.
Uşaqlar üçün kostyumlar, karton açar,
müalicə etmək.
1. Mozaika. Bulmacalar.
2. Bağlama. Qapaqlar.
3. Stencils.
4. Didaktik oyunlar.
5. Süjet-rol oyunu oyunlar.
6. Mırıldamaq.
7. Balıqçılıq.
8. Kitablara baxmaq.
9. Kitablar - rəngləmə.
10. Stolüstü teatr.
11. Musiqi alətləri.
12. Skittles. Halqalar.
13. Torpağın boşaldılması üçün çubuqlar.
Müstəqil fəaliyyət:
1. Konstruktorla oyunlar.
2. Bağlayıcılar. Bağlama.
3. Stolüstü və çap oyunları.
4. Mırıldamaq.
5. Rol oyunları.
6. Stencildən rəsm çəkmək.
7. Kitablar - rəngləmə.
8. İllüstrasiyalara baxmaq.
9. “Mövsümlər” albomu.
10. Stolüstü futbol.
11.Gülləri sulayın, torpağı boşaltın.
12. Kublarla oyunlar.
13. Halqalar. Skittles. Boulinq.
Müstəqil fəaliyyət:
1. Daxildir. Bağlama.
2. Süjetli-rol oyunları.
3. Oyuncaqlar əyləncəlidir.
4. Təbii material.
5. Düymələrin yerləşdirilməsi.
6. Şablonlar. trafaretlər.
7. Nağılların nəzərdən keçirilməsi.
8. Barmaq Teatrı.
9. Musiqi alətləri.
10. Avtomobillər. Kublar.
11. İdman oyunları.
12. Şapkalar - maskalar.
13. Kukla teatrı.
Müstəqil fəaliyyət:
1. Konstruktor.
2. Bulmacalar. Mozaika.
3. Mızıldayan künc.
4. Hekayəyə əsaslanan rollu oyunlar.
5. Didaktik oyunlar.
6. Nəzərdən keçirilməsi üçün kitablar.
7. Barmaq Teatrı.
8. Albomlara baxmaq.
9. Avtomobillər. Kuklalar.
10. Təbiətin guşəsində işləyin.
11. Açıq hava oyunları.
12. Təbiətdə müşahidələr.
13. Kitablar - rəngləmə.
Müstəqil fəaliyyət:
1. Mozaika. Bulmacalar.
2. Kitablara baxmaq.
3. Kitablar - rəngləmə.
4. Hekayəyə əsaslanan rollu oyunlar.
5. Açıq hava oyunları.
6. Sükan çarxları. Avtomobillər.
7. İplərlə tullanmaq. Toplar.
8. Stencils. Şablonlar.
9. Şapkalar - maskalar.
10. Təbii material.
11. Qum dəstləri.
12. Oyuncaqlar əvəzedicidir.
Cansızların müşahidələri
təbiət hadisələri.
1. Günəşi müşahidə etmək
(Müqayisə: səhər, nahar vaxtı,
və axşam).
2. Buludların arxasında.
3. Küləyin arxasında.
4. Suyun keçməsi üçün
mayedən bərkə
və geri.
5. Təsviri yazın
ətrafdakı təbiət haqqında hekayə.
Bitki müşahidəsi
təbiətin bir küncündə.
1. Bitkilərin müşahidəsi
Təbiət guşəsi (Necə dəyişdilər,
2. Bitkilərin adını bilin
qrupda olanlar.
3. Düzgün qulluq etməyi öyrət
4. Bitkilərin etmədiyini müşahidə edin
xəstələndi.
5. Düzgün boşaltmağı öyrənin
Müşahidə
böyüklərin işi üçün:
1. Anlayışınızı genişləndirin
təbiətlə insan arasındakı əlaqə.
2. İdrak bacarıqlarını inkişaf etdirin
İşlə bağlı maraqlar (nazir, gözətçi,
çiçəkçi).
3. Təhlükəsizlik qaydalarını xatırlayın
istifadə (tırmıklar, kürəklər,
zibil qabı və süpürgə).
4. İşdən sonra hər şeyi necə təmizləməyi öyrət
yerində.
Müşahidə
böyüklərin işi üçün:
1. İnşaatçıların əməyinin müşahidəsi.
2. …….. mexanik kimi işdə.
3. …….. müəllimin işində.
4. …….. aşpaz işində.
5. ……..kitabxanaçının işində.
6. …….. sürücünün işində.
7. …….. dülgər işində.
8. ………. işdə qapıçı kimi.
9. …….. menecerin işi üçün.
10. ...... dayə işində.
Müşahidə
mövsümi dəyişikliklər üçün.
(YAY).
1. Fikri dərinləşdirin və ümumiləşdirin
yay haqqında, onun tipik əlamətləri.
2. Yaydan həzz almağı öyrədin
təbiəti oyatmaq, qiymətləndirmək və
gözəlliyə diqqət yetirin.
3. Günəş ideyasını gücləndirin
və bütün canlıların həyatında onun rolu.
4. Qarşıdan isti hava gəlir.
5. Gözəl çiçəklər böyüdü
(giləmeyvə, meyvə, tərəvəz yetişmişdir).
6. Hadisələri təqdim etməyə davam edin
təbiəti, görməyi və heyran olmağı öyrət
onun gözəlliyi.
Müşahidə
mövsümi dəyişikliklər üçün.
(PAYIZ).
1. Müşahidə bacarıqlarının formalaşması
payız havasının xarakterik hadisələri,
aralarındakı əlaqəni başa düşmək;
gözəlliyə marağı inkişaf etdirmək
doğma təbiət.
2. Payızı müşahidə etmək bacarıqlarının inkişafı
təbiətin əlamətləri və hadisələri.
3. Tanınma bacarıqlarının formalaşması
ağaclar, yarpaqlı kollar,
meyvələr, toxumlar.
4. Haqqında fikirlərin genişləndirilməsi
tərəvəz və meyvələr.
Müşahidə
mövsümi dəyişikliklər üçün.
(QIŞ).
1. Soyuqdur, tez-tez şaxtalar olur,
yer qarla örtülüb, su anbarları
2. Ağaclar və kollar olmadan
3.Qışlayan quşlar yaxınlaşdı
insan mənzilinə.
4. Bəzilərinin müşahidəsi
quşların növü, rəngləri,
vərdişləri.
5. Qidalandırıcılar və yemlər hazırlayın
Müşahidə
mövsümi dəyişikliklər üçün.
(YAZ).
1. Gün çoxalır, olur
2. Qar əriyir, çaylar boşalır
3. Qönçələr şişir və
yarpaqlar, çiçəklər.
4. Quşlar gəlir.
5. Heyvanlar oyanır
qış yuxusu.
6. Dəyişikliyi müşahidə edin
havanın istiləşməsinə səbəb nədir?
Qönçələrdə, çiçəklərdə dəyişiklik.
7. Çiçəkləri müşahidə etmək və
onları tanımaq.
Müşahidə
nəqliyyat üçün.
1. Növləri ayırd edin və adlandırın
nəqliyyat.
2. Hərəkət monitorinqi
nəqliyyat (yol).
3. İşin müşahidəsi
işıqfor.
4. Nəqliyyat növlərinin müqayisəsi
(tramvay, trolleybus, avtobus).
Yüklə:
Önizləmə:
Kart indeksi
müəllimlərə kömək etmək üçün maarifləndirici fəaliyyətlər
Təbiətdə əmək.
1. Bacarıqları gücləndirin
Özün et
növbətçinin vəzifələri
təbiət guşəsi.
2. Bişirməyi öyrənməyə davam edin
tərəvəz əkilməsi üçün torpaq,
rənglər.
3. Fidan yetişdirilməsi.
4. Qrup şəklində əkilməsi.
5. Çiçəklərin və tərəvəzlərin suvarılması.
6. Otun alaqdan təmizlənməsi.
7. Torpağın boşaldılması.
8.Toxum yığımı.
9.Məhsul.
Məişət
iş.
Bir arzu formalaşdırın
ümumi rifah üçün çalışın.
1. Verandanı təmizləyin.
A) kiçik oyuncaqların təmizlənməsi.
B) hər şeyi kukla otağında təşkil edin
künc.
2. Yolu süpürün.
3. Böyük zibil yığın.
4. Skamyaları silin.
5.Özünüzə uyğun öyrədin
kiçik həyata keçirmək təşəbbüsü
təmir. A) Kitablar. B) Oyuncaqlar.
B) Kuklalar üçün paltarlar və s.
Məişət
iş.
1. İşə nəzarət edin
növbətçi zabitlər
2. Gözəl öyrətmək, təşkil etmək
qablar
3. Cihazları tərəfə düzün
səhər yeməyi, nahar və şam yeməyi.
4. Sonra masaları silin
yemək.
5. Qabları yerə qoymağa kömək edin
masadan.
Məişət
iş.
1. Uşaqlarda forma
vərdişi saxlamaq
qrupda təmizlik və nizam-intizam
otaq.
2. Rəflərdəki tozları silin.
3. Oyuncaqları yuyun.
4. Kitab mağazanızı təmizləyin
künc.
5. Oyun otağını təmizləyin
künc.
6. Kukla paltarlarını yuyun.
7. Kuklanın alt paltarını ütüləyin.
Özünəxidmət.
1. Bacarıqlar yaradın
özünə xidmət (təmizləmə
oyuncaqlar, bir fincan gətirin,
salfet).
2. Görünüşünüzə nəzarət edin
(saçların taranması, təmiz paltar,
ayaqqabı).
3. Özünüzü bişirmək bacarığını gücləndirin
dərslər üçün iş yeri. Və özümüz
təmizləyin.
4. Bunu özünüz diqqətlə edin
yatdıqdan sonra yatağı düzəldin.
Küncdə vəzifə
Təbiət.
1.Uşaqları öyrədin
özünə qayğı
bitkilər üçün.
2. Düzgün qəbul edin
bitki baxımı.
A) Əvvəlcə torpağı boşaltın,
sonra su.
B) Düzgün qayğı göstərin
yarpaqların arxasında (müxtəlif bitkilərdə
Fərqli və niyə?).
C) Düzgün su.
Bəzi bitkilər digərlərindən daha çox yayılmışdır
daha az və niyə?
D) Bağlı bitkilərin çoxalması
bitkilər.
Küncdə vəzifə
Təbiət.
1. Uşaqlara öyrədin
özünə qayğı
heyvanlar üçün.
2. Düzgün qəbul edin
qayğı
3. Düzgün qidalanma
(Nə üçün?).
4. Hüceyrələrin təmizlənməsi.
5. Akvariumu təmizləyin
(böyüklərin nəzarəti altında)
6. Su əlavə edin.
Əl işi
1. Sənətkarlıqdan
Sənədlər:
A) Budenovka, qapaq.
B) Lalə.
B) 2 borulu buxar qazanı.
D) Pul kisəsi.
D) Xalça, yol.
E) Pekinq xoruzu.
2. Parça ilə işləmək:
A) İp çəkməyi öyrənin
iynə, düyün bağlamaq.
B) Tikiş düymələri.
B) Asılqanlarda tikiş.
D) Kukla üçün önlük.
D) Aplikasiya etmək
(kəpənək, çiçək).
D) Tikmə.
Əl işi.
1. Sənətkarlıq etmək
Kağızdan.
A) Budenovka, qapaq.
B) Lalə.
B) 2 borulu buxar qazanı.
D) Pul kisəsi.
D) Xalça, yol.
E) Pekinq xoruzu.
E) Qurbağa.
Əl işi.
1. Parça ilə işləmək.
A) İp çəkməyi öyrənin
iynə, düyün bağlamaq.
B) Tikiş düymələri.
B) Asılqanlarda tikiş.
D) Kukla üçün önlük.
D) Aplikasiya etmək
(kəpənək, çiçək).
D) Tikmə.
Əl işi.
1. Təbii ilə işləmək
Materiallar.
A) Fiqurlar yaratmağı öyrənin
İnsanların.
B) Heyvan fiqurları.
B) Quş fiqurları.
2. Ümumi yaradın
Sənətkarlıq.
A) Meşələrin təmizlənməsi.
B) Nağıl qəhrəmanları.
1. "Meşədə."
2. Mağaza - supermarket.
3. Ailə.
4. Klinika.
5. Xəstəxana. Təcili yardım.
6. Aptek. 7. Təcili yardım.
8. Uşaq bağçası. 9-19. Poçt.
10-21 Kitabxana.
11 Saç salonu.
12.-20 Məktəb.
13. Sürücülər. Sürücülər. Qaraj.
14. İnşaat. Tikinti.
15. Kosmik gəmi.
"Kosmonavtlar", Kəşfiyyatçılar
Kosmos.
16. Səyahət. 17. Teatr.
18. Atelye. Moda evi
19. Xilasetmə xidməti.
20. Yol polisi.
21. Dənizçilər, Balıqçılar, Sualtı
qayıq.
22. “Ad günü insanların bayramı”.
23. “Uzaqda.” 24. Sirk.
25. Televiziya.
26. Piratlar. 27. Ekoloqlar.
28. Kafe "McDonald's", Pitseriya.
29. Redaksiya.
30. Dizayn studiyası.
31. Olimpiada.
32.İbtidai.
33. Əmlak agentliyi.
34. Modelləşdirmə agentliyi.
35. Quru təmizləmə.
36. Muzey.
37. Bank.
38. Zoopark.
39. Tədqiqatçılar.
40. Beeline Korporasiyası.
Oyun: "Ailə".
Hədəf: Uşaqları yaradıcı olmağa həvəsləndirmək
ailə həyatını oyunlarda canlandırın.
Bir bacarıq təkmilləşdirilməsi
Özünüz üçün yaradın
planlaşdırılmış oyun süjeti
vəziyyət. Dəyərlərin formalaşması
mənəvi hisslər (insanlıq,
sevgi, rəğbət).
Oyun materialı: Kuklalar, mebel,
oyuncaq qablar, oyun atributları,
musiqi alətləri, əşyalar
deputatlar.
Oyun: "Meşədə".
Hədəf: Müxtəlif adların düzəldilməsi
bitki növləri, toxumları, göbələkləri.
Təbiətə marağı və sevgini inkişaf etdirmək.
Oyun materialı:Çiçək kolleksiyaları,
yarpaqlar, toxumlar, göbələklər. Gövdələrin rəsmləri
ağaclar.
Uşaqlar üçün kostyumlar, karton açar,
müalicə etmək.
Müstəqil fəaliyyət:
1. Mozaika. Bulmacalar.
2. Bağlama. Qapaqlar.
3. Stencils.
4. Didaktik oyunlar.
5. Rol oyunları.
6. Mırıldamaq.
7. Balıqçılıq.
8. Kitablara baxmaq.
9. Kitablar - rəngləmə.
10. Stolüstü teatr.
11. Musiqi alətləri.
12. Skittles. Halqalar.
13. Torpağın boşaldılması üçün çubuqlar.
Müstəqil fəaliyyət:
1. Konstruktorla oyunlar.
2. Bağlayıcılar. Bağlama.
3. Stolüstü və çap oyunları.
4. Mırıldamaq.
5. Rol oyunları.
6. Stencildən rəsm çəkmək.
7. Kitablar - rəngləmə.
8. İllüstrasiyalara baxmaq.
9. “Mövsümlər” albomu.
10. Stolüstü futbol.
11.Gülləri sulayın, torpağı boşaltın.
12. Kublarla oyunlar.
13. Halqalar. Skittles. Boulinq.
Müstəqil fəaliyyət:
1. Daxildir. Bağlama.
2. Süjetli-rol oyunları.
3. Oyuncaqlar əyləncəlidir.
4. Təbii material.
5. Düymələrin yerləşdirilməsi.
6. Şablonlar. trafaretlər.
7. Nağılların nəzərdən keçirilməsi.
8. Barmaq Teatrı.
9. Musiqi alətləri.
10. Avtomobillər. Kublar.
11. İdman oyunları.
12. Şapkalar - maskalar.
13. Kukla teatrı.
Müstəqil fəaliyyət:
1. Konstruktor.
2. Bulmacalar. Mozaika.
3. Mızıldayan künc.
4. Hekayəyə əsaslanan rollu oyunlar.
5. Didaktik oyunlar.
6. Nəzərdən keçirilməsi üçün kitablar.
7. Barmaq Teatrı.
8. Albomlara baxmaq.
9. Avtomobillər. Kuklalar.
10. Təbiətin guşəsində işləyin.
11. Açıq hava oyunları.
12. Təbiətdə müşahidələr.
13. Kitablar - rəngləmə.
Müstəqil fəaliyyət:
1. Mozaika. Bulmacalar.
2. Kitablara baxmaq.
3. Kitablar - rəngləmə.
4. Hekayəyə əsaslanan rollu oyunlar.
5. Açıq hava oyunları.
6. Sükan çarxları. Avtomobillər.
7. İplərlə tullanmaq. Toplar.
8. Stencils. Şablonlar.
9. Şapkalar - maskalar.
10. Təbii material.
11. Qum dəstləri.
12. Oyuncaqlar əvəzedicidir.
Cansızların müşahidələri
Təbiət hadisələri.
1. Günəşi müşahidə etmək
(Müqayisə: səhər, nahar vaxtı,
və axşam).
2. Buludların arxasında.
3. Küləyin arxasında.
4. Suyun keçməsi üçün
mayedən bərkə
Və geri.
5. Təsviri yazın
ətrafdakı təbiət haqqında hekayə.
Bitki müşahidəsi
Təbiətin bir küncündə.
1. Bitkilərin müşahidəsi
Təbiət guşəsi (Necə dəyişdilər,
Niyə?)
2. Bitkilərin adını bilin
Qrupda tapıldı.
3. Düzgün qulluq etməyi öyrət
Onlardan sonra.
4. Bitkilərin etmədiyini müşahidə edin
Onlar xəstələndilər.
5. Düzgün boşaltmağı öyrənin
Yer.
Müşahidə
Böyüklərin işinin arxasında:
1. Anlayışınızı genişləndirin
təbiətlə insan arasındakı əlaqə.
2. İdrak bacarıqlarını inkişaf etdirin
İşlə bağlı maraqlar (nazir, gözətçi,
çiçəkçi).
3. Təhlükəsizlik qaydalarını xatırlayın
istifadə (tırmıklar, kürəklər,
zibil qabı və süpürgə).
4. İşdən sonra hər şeyi necə təmizləməyi öyrət
Yerində.
Müşahidə
Böyüklərin işinin arxasında:
1. İnşaatçıların əməyinin müşahidəsi.
2. …….. mexanik kimi işdə.
3. …….. müəllimin işində.
4. …….. aşpaz işində.
5. ……..kitabxanaçının işində.
6. …….. sürücünün işində.
7. …….. dülgər işində.
8. ………. işdə qapıçı kimi.
9. …….. menecerin işi üçün.
10. ...... dayə işində.
Müşahidə
Mövsümi dəyişikliklər üçün.
(YAY).
1. Fikri dərinləşdirin və ümumiləşdirin
yay haqqında, onun tipik əlamətləri.
2. Yaydan həzz almağı öyrədin
Təbiəti oyatmaq, qiymətləndirmək və
gözəlliyə diqqət yetirin.
3. Günəş ideyasını gücləndirin
və bütün canlıların həyatında onun rolu.
4. Qarşıdan isti hava gəlir.
5. Gözəl çiçəklər böyüdü
(giləmeyvə, meyvə, tərəvəz yetişmişdir).
6. Hadisələri təqdim etməyə davam edin
təbiəti, görməyi və heyran olmağı öyrət
onun gözəlliyi.
Müşahidə
Mövsümi dəyişikliklər üçün.
(PAYIZ).
1. Müşahidə bacarıqlarının formalaşması
payız havasının xarakterik hadisələri,
Onların arasındakı əlaqəni başa düşmək;
Gözəlliyə marağı inkişaf etdirmək
Doğma təbiət.
2. Payızı müşahidə etmək bacarıqlarının inkişafı
təbiətin əlamətləri və hadisələri.
3. Tanınma bacarıqlarının formalaşması
Ağaclar, yarpaqlarla kollar,
meyvələr, toxumlar.
4. Haqqında fikirlərin genişləndirilməsi
tərəvəz və meyvələr.
Müşahidə
Mövsümi dəyişikliklər üçün.
(QIŞ).
1. Soyuqdur, tez-tez şaxtalar olur,
yer qarla örtülüb, su anbarları
buz.
2. Ağaclar və kollar olmadan
yarpaqlar.
3.Qışlayan quşlar yaxınlaşdı
insan mənzilinə.
4. Bəzilərinin müşahidəsi
quşların növü, rəngləri,
Vərdişləri.
5. Qidalandırıcılar və yemlər hazırlayın
quşlar.
Müşahidə
Mövsümi dəyişikliklər üçün.
(YAZ).
1. Gün çoxalır, olur
daha isti.
2. Qar əriyir, çaylar boşalır
Buzdan.
3. Qönçələr şişir və
yarpaqlar, çiçəklər.
4. Quşlar gəlir.
5. Heyvanlar oyanır
qış yuxusu.
6. Dəyişikliyi müşahidə edin
Havanın istiləşməsinə səbəb nədir?
Qönçələrdə, çiçəklərdə dəyişiklik.
7. Çiçəkləri müşahidə etmək və
onları tanımaq.
Müşahidə
Nəqliyyat üçün.
1. Növləri ayırd edin və adlandırın
nəqliyyat.
2. Hərəkət monitorinqi
nəqliyyat (yol).
3. İşin müşahidəsi
işıqfor.
4. Nəqliyyat növlərinin müqayisəsi
(tramvay, trolleybus, avtobus).
Oyunun gedişi: Müəllim uşaqları açıq barmaqları ilə ovuclarını izləməyə dəvət edir. Bitirdikdən sonra hazırlıq işləri deyir: “Uşaqlar, sizin də oxşar rəsmlər var; onları fərqli etməyə çalışaq. Bəzi detallar əlavə edin və adi xurma şəklini qeyri-adi dizayna çevirin”. Uşağın təxəyyülü bu konturları məzəli rəsmlərə çevirməyə imkan verəcək: ahtapot, kirpi, iri dimdiyi quş, təlxək, balıq, günəş və s. Qoy uşaq bu rəsmləri rəngləndirsin.
"Dənizaltı dünya"
Oyunun məqsədi: uşaqların sualtı dünyasının sakinləri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Uşaqlara sualtı sakinlərin formasını, rəngini və struktur xüsusiyyətlərini diqqətlə araşdırmağa öyrədin. Alt boyadan istifadə edərək çoxşaxəli kompozisiya yaratmağı öyrənin. İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin. Uşaqların lüğətini aktivləşdirin.
Oyunun gedişi: Müəllimlə birlikdə uşaqlar dənizlərdə və okeanlarda kimin yaşadığını xatırlayır, bədən quruluşunu və rəngini aydınlaşdırır. Sonra alt rəsmlərdə uşaqlar obyektləri çoxşaxəli şəkildə düzərək sualtı dünyasının mənzərəsini yaradırlar. Çip daha maraqlı şəkil yaradan, sualtı dünyasının şəklini yaratmaq üçün çoxlu detallardan istifadə edən uşağa gedir.
"Ən böyük və ən sürətli dairələri kim çəkə bilər?"
Məqsəd: müxtəlif ölçülü dairələri təsvir edən trafaretlər üzərində rəsm çəkərək uşaqları məşq etmək, uşaqlara dairələrə düz xətlər əlavə etməyi, alma və albalı giləmeyvələrini təsvir etməyi öyrətmək.
Materiallar: müxtəlif ölçülü dairələr üçün yuvaları olan trafaretlər, hiss qələmlər, kağız vərəqləri.
Dərsin gedişi: Müəllim trafaretlərə baxmağı, böyük və kiçik dairələri vurğulamağı təklif edir, trafaretin necə tətbiq olunacağını, necə izlənəcəyini göstərir. Uşaqları trafareti çıxarmadan, rəngləmədən dairələri rəngləndirməyə dəvət edə bilərsiniz dairəvi hərəkətlə, sap toplarının çəkilmə üsulu. Dairəni iki xəttlə bölməklə uşaqlara dairələrin topa çevrilməsini göstərə bilərsiniz: biri soldan sağa, digəri isə sağdan sola çəkilir.
"Möcüzəli Meşə"
Məqsəd: uşaqlara sxematik təsvirlərinə əsaslanaraq təxəyyüllərində vəziyyətlər yaratmağı öyrətmək.
Material: üzərində bir neçə ağacın çəkildiyi və yarımçıq, formalaşmamış təsvirlərin müxtəlif yerlərdə yerləşdirildiyi eyni kağız vərəqləri. Rəngli qələmlər dəsti.
Necə oynamaq olar: Yetkin uşaqlara kağız vərəqləri verir və onları möcüzələrlə dolu bir meşə çəkməyə dəvət edir və sonra bu barədə hekayə danışır.
Didaktik dizayn oyunları
"Həndəsi fiqurlar"
Məqsəd: uşaqları əsas həndəsi fiqurlarla tanış etmək.
Material: evin təsvirləri olan kartlar, Milad ağacı, günəş və s həndəsi fiqurlar.
Oyunun gedişatı. Şəkillər haqqında danışdıqdan sonra uşaqdan kvadrat (üçbucaq, dairə, düzbucaqlı) göstərməsini xahiş edin, sonra qələmlə nöqtəli xətlərlə təsvir edilmiş formaları izləyin və sonra şəkli rəngləyin. İşləyərkən uşağınızla daha tez-tez bu sözləri təkrarlayın: “Top yuvarlaq, pəncərə kvadratdır...”
"Maç"
Material: məktəbəqədər uşaqlara yaxşı tanış olan həndəsi formaları və real obyektləri təsvir edən rəsmlər.
Oyunun gedişatı. Uşaqlara iki rəsm təklif olunur, onlardan biri həndəsi cisimləri (kub, silindr, top, konus və s.), digərində məktəbəqədər uşaqlara yaxşı tanış olan real obyektləri göstərir və onlardan bu və ya digər obyektin hansı həndəsi cismin oxşar olduğunu adlandırmağı xahiş edirlər. üçün. Uşaqları "Bu nə kimi görünür?" oyununu oynamağa dəvət edin. - ətrafdakı məkanda tanış həndəsi cisimlərə bənzəyən obyektləri tapın. Uşaqlardan bir və digər şəkildəki dəyirmi, kvadrat və formaları göstərmələrini və adlandırmalarını xahiş edin.
"Nə olduğunu xatırla"
Oyunun məqsədi: uşaqları həndəsi fiqurları adlandırmağı öyrətmək.
Material: həndəsi formaların təsvirləri olan kartlar.
Oyunun gedişatı. Uşaqlara tikinti hissələrinin şəkilləri olan kartlar təklif olunur. Müəllim bu obyektləri niyə göstərdiyini əsaslandırarkən, detalı adlandırmağı və ona oxşar olan obyektləri xatırlamağı xahiş edir.
"Sxem yaradın"
Oyunun məqsədi: inkişaf məntiqi təfəkkür məktəbəqədər uşaqlar.
Materiallar: planar həndəsi fiqurlar, flomasterlər, kağız vərəqləri, kontur diaqramları, tikinti dəstləri.
Oyunun gedişatı. Uşaqları əvvəlcədən kəsilmiş karton həndəsi formalardan kağız üzərində binaların müxtəlif sadə şəkillərini (ön görünüş) çəkməyə dəvət edin, sonra bütün formaları hiss qələmlərlə izləyin - diaqramlar alacaqsınız. Onlar təyyarə modelləşdirməsi üçün köməkçi kimi istifadə edilə bilər (Uşaqlar hazırlıq qrupu hər bir həndəsi fiqurun deyil, modeldə birləşdirilmiş fiqurların ümumi konturunun izlənərək kontur diaqramlarının yaradılmasını təklif edin.) Sonra uşaqlara bu diaqramları bölmək və onları konkretləşdirmək (rəngləmək) tapşırığı verilir. Mürəkkəblik: binaların kontur diaqramlarına uyğun qurulması təklif olunur.
Didaktik modelləşdirmə oyunları
Formalar
Məqsəd: düz və üç ölçülü həndəsi fiqurlar ideyasını birləşdirmək; onların müqayisəsinə və oxşar və fərqli cəhətlərinin təhlilinə birbaşa maraq; bir təyyarədə onların sxematik və ya natamam təsvirinə baxaraq, xəmirdən üçölçülü formaları formalaşdırmaq; fəza təfəkkürünü və təxəyyülünü inkişaf etdirmək üçün heykəltəraşlıq formaları ilə təcrübə aparmaq üçün şərait yaratmaq.
Material. Xəmirdən qəliblənmiş formalar və fiqurlar (həcmli və naxışlı); rəngli qalın kağızdan kəsin həndəsi fiqurlar; həndəsi cisimlərin təsvirləri.
Sinif variantları. Çatdırılmadan asılı olaraq didaktik tapşırıq, müəllim uşaqlara müəyyən həndəsi fiqurları nümayiş etdirir, məşqin məqsədini bildirir, zəruri şərtləri və ya qaydaları izah edir.
Moda üç müxtəlif toplar, eyni anda ölçüsü, rəngi və ya hər iki xüsusiyyəti fərqli ola bilər. Onların hər biri və hamısı birlikdə nəyə çevrilə bilər?
. Üç fərqli dairə düzəldin. (Bunu necə edə bilərsiniz?)
. Üç fərqli kub hazırlayın. (Onların hər biri və hamısı birlikdə nəyə çevrilə bilər?)
. Üç fərqli kvadrat düzəldin.
. Üç fərqli piramida düzəldin. (Onların hər biri və hamısı birlikdə nəyə çevrilə bilər?)
. Üç fərqli üçbucaq düzəldin. (Bunu necə edə bilərsiniz?)
. Bir neçə həndəsi bədəni heykəlləndirin.
. Bir neçə həndəsi forma düzəldin.
. Bir neçə formadan bir evi moda edin.
. İki oxşar toyuq hazırlayın, lakin müxtəlif formalardan.
ilan
Məqsəd: inkişaf gözəl motor bacarıqları uşaqlar.
Material: plastilin, modelləşdirmə lövhəsi, yığın
Oyunun gedişatı. Çocuğunuzu parlaq rəngli plastilindən uzun və nazik bir rulon yuvarlamağa, quyruğunu kəskinləşdirməyə və başını düzəltməyə dəvət edin. Bir ilanın necə fısıldadığını xatırlayın: "Ş-ş-ş". Uşaq təsvirin səthinin xüsusiyyətlərini çatdırmaq üçün bir yığından istifadə edə bilər - vuruşlarla "tərəziləri" kəsin; düz, dalğalı, kəsişən xətlər şəklində bir nümunə tətbiq edin.
Mövcud olmayan heyvan.
Məqsəd: təxəyyülün inkişafı, gözəl motor bacarıqlarının inkişafı.
Material: plastilin, yığın, modelləşdirmə lövhəsi
Oyunun gedişatı. Yetkin uşaqdan naməlum, fantastik heyvanların yaşadığı uzaq planetləri təsəvvür etməyi xahiş edir. Həm də təsəvvür edin ki, bu heyvanlara baxa biləcəyiniz bir zoopark yaranıb. Yetkin uşağı bu zoopark üçün qeyri-adi bir heyvan tapmağa və heykəl qoymağa dəvət edir. Uşaq xəyali bir heyvan yaratmalı, ona ad verməli və bu barədə hekayə danışmalıdır.
Tapmacalar və cavablar.
Məqsəd: təxəyyülün inkişafı.
Material: plastilin, yığın, modelləşdirmə lövhəsi.
Oyunun gedişatı. Yetkin uşaqlara deyir ki, indi tapmacalara qulaq asacaq və onları təxmin edəcəklər qeyri-adi bir şəkildə- cavabı ucadan demədən cavablar uydurmaq. Növbə ilə tapmacalar soruşun və uşaqları heykəllənmiş fiqurlar şəklində cavablar yaratmağa dəvət edin. O, aydınlaşdırır ki, həm üçölçülü, həm də relyefli təsvirlər heykəltəraşdırıla bilər. Cavabları ümumi bir kompozisiyada birləşdirməyə çalışmaq daha yaxşıdır. Bir oyun zamanı siz 2-5 tapmaca təklif edə bilərsiniz.
Tətbiq üzrə didaktik oyunlar
Gözəl bir piramida qurun.
Məqsəd: müəyyən bir qaydada (qaranlıqdan açıq kölgəyə) bir piramidanın necə yığılacağını öyrətmək.
Material: hər bir uşaq üçün eyni rəngli üç (dörd) çalarlı təyyarələrdən ibarət bir piramida.
Oyunun gedişatı. Hər bir uşaqdan müəyyən bir rəngdə (qaranlıqdan işığa) bir piramida düzəltməsi xahiş olunur. Kağız parçanıza yapışdırın.
