"Doğma torpaq" uşaq bağçasında layihə. Böyük qrup

Yaradıcı tədqiqat layihəsinin mövzusu: “Doğma kəndim”

Vorobyova Tatyana
"Mənim kəndim" hazırlıq qrupunda layihə. Vətənpərvərlik tərbiyəsi doğma yurdunun mədəniyyətinə əsaslanan 5-6 yaşlı uşaqlar

MDOU “3 saylı Nılgə uşaq bağçası”

Layihə

"Mənim kənd mənim vətənimdir»

İfa etdi əvvəlcə müəllim

Vorobyova Tatyana Lvovna

Hazırlıq qrupu

Tapşırıqlar: problemlərin həlli üçün şərait yaratmaq 5-6 yaşlı uşaqların doğma torpağının mədəniyyəti əsasında vətənpərvərlik tərbiyəsi.

Hədəf: Uşağın ruhuna sevgi toxumu səpmək və yetişdirmək doğma təbiət, Kimə ev və ailə, tarixə və doğma torpağın mədəniyyəti.

1. Bizimkilər necə və nə vaxt yaranıb? kənd?

2. Kəndin adı haradan yaranıb?

3. Rayonumuz nə ilə məşhurdur?

4. Kəndimizin təbiətinin xüsusiyyətləri hansılardır?

5. Hansı millətlər

6. Kəndimizin gerbi və bayrağı.

ilə birlikdə qərar verdi şagirdlər və valideynlərinin suallarına cavab axtarmaq üçün hazırlanmışdır layihə"Mənim kənd mənim vətənimdir»

Baxın layihə- məlumat araşdırması, təcili, qrup uşaq-valideyn.

İştirakçılar layihə 5-6 yaşlı uşaqlar, müəllim, ailələr şagirdlər.

üçün tapşırıqlar uşaqlar:

Nılgə kəndinin yaranması və onun adı haqqında valideynlərinizlə tanış olun.

Keçmişdəki insanların işlərini öyrənin və indiki işlərlə müqayisə edin. Kəndin məşhur insanları haqqında məlumat əldə edin

Təbiət və insanlar haqqında anlayışınızı genişləndirin

Kənd haqqında şeirlər öyrənin.

Müəllim üçün tapşırıqlar:

İdrak fəaliyyətinin təşkilinin məzmununu, üsullarını, üsullarını, formalarını inkişaf etdirin.

Sistem inkişaf etdirin irəli planlaşdırma Hadisələr.

Məqsədli dərs qeydlərini tərtib edin vətənpərvərlik hisslərinin tərbiyəsi

Valideynlər üçün tapşırıqlar:

Valideynlərin cəlb edilməsi birgə fəaliyyətlər məktəbəqədər təhsil müəssisəsində doğma yurdun mədəni tarixinə əsaslanaraq uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi.

Müddət 09.10.2017 - 10.13.2017 tarixləri arasındadır.

Tarix mövzusuna cavabdeh şəxs

9 oktyabr 2017-ci il Mövzu üzrə rəsm "Vətən haradan başlayır" Müəllim T. L. Vorobyova

10 oktyabr 2017-ci il Tikinti "Mənim kənd» Müəllim T. L. Vorobyova

müəllim T. L. Vorobyova

12 oktyabr 2017-ci il Hansı millətlər bizim kənddə yaşayır Müəllim E. V. Petrova

13 oktyabr 2017-ci il Mövzu üzrə rəsm "Mənim kənd» müəllim T. L. Vorobyova

Bələdiyyə muxtar təhsil müəssisəsi "Verx - İnvenskaya orta ümumi inkişaf məktəbi" struktur bölməsi "Uşaq bağçası kəndi. Üst - İnva"

"Doğma kəndim" layihəsi

müəllim, "Uşaq bağçası kəndi" struktur bölməsi Üst - İnva"

Üst - Inva, 2016

Adı “Doğma kəndim”dir.

MAOU "Verkh-Invenskaya Orta Məktəbi" nin struktur bölməsinin valideynləri ilə cəmiyyətlə əlaqəli etnomədəni fəaliyyətlər layihəsi "Uşaq bağçası ilə. Verx-İnva."

Problem məlumatı: Uşağı öz xalqının mədəniyyəti ilə tanış etməyin vacibliyi haqqında çox yazılıb, çünki ata irsinə müraciət etmək yaşadığın torpağa hörmət və qürur hissi yaradır. Ona görə də uşaqlar öz əcdadlarının mədəniyyətini bilməli və öyrənməlidirlər. Məhz xalqın tarixini və mədəniyyətini bilməyə vurğu gələcəkdə başqa xalqların mədəni ənənələrinə hörmət və maraqla yanaşmağa kömək edəcəkdir. Etno-milli mədəniyyət uşaqlarda müxtəlif xalqların, dillərin, mədəniyyətlərin mövcudluğu faktına emosional müsbət münasibət formalaşdırmağa, dünyanın gözəl olduğunu başa düşməyə kömək edir və hər hansı bir mədəniyyətlə müxtəlif görüşlər kəşf sevinci verir.

Məktəbəqədər uşaqlarda vətənpərvərlik hissinin tərbiyəsi mürəkkəb və uzun sürən bir prosesdir, o, yaxınlarına, uşaq bağçasına, doğma kəndə, doğma yurda məhəbbət aşılamaqdan başlayır.

Uşaqların öz doğma yurdları ilə tanışlığı: tarixi, mədəni, milli, coğrafi, təbii xüsusiyyətləri ilə onlarda belə xarakter xüsusiyyətləri formalaşdırır ki, bu da onlara öz Vətəninin vətənpərvər və vətəndaşı olmağa kömək edir. Axı, insanın doğma təbiətinin, doğma kəndinin tarixinin uşaqlıqda aldığı parlaq təəssüratları çox vaxt insanın yaddaşında ömrünün sonuna qədər qalır.

Müəllimlərin və valideynlərin vəzifəsi uşaqlarda doğma vətənə məhəbbəti mümkün qədər tez oyatmaq və ilk addımlardan uşaqlarda şəxsiyyət və cəmiyyət vətəndaşı olmağa kömək edəcək xarakter xüsusiyyətlərini formalaşdırmaqdır.

Əsas iş sahələri:

“Doğma kəndim” layihəsinin inkişafı

Yaşlı uşaqlar üçün təhsil və təlim üçün mövcud layihənin aprobasiyası məktəbəqədər yaş(5-7 yaş).

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsi ilə muzey, habelə uşaq kitabxanası arasında davamlılığı təmin etmək.

Layihə iştirakçıları:

Böyük və hazırlıq məktəb qruplarının müəllimləri. Aralıq layihənin mövzularının, məqsədlərinin və məzmununun yaş qrupu üzrə müəyyən edilməsi.

Musiqi direktoru. Komi-Permyak mahnılarına, şirniyyatlarına qulaq asmağı, Komi-Permyak mahnı və rəqslərinin slayd şoularına baxmağı, Komi-Permyak modasını səhnələşdirməyi və taxta qaşıq çalmağı təşkil edir.

Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar (5-7 yaş).

Valideynlər məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin şagirdləri. Sərgilərin və sorğuların təşkilində iştirak. Məlumatların toplanmasında, etnoqrafik mini-muzeyin vaxtaşırı yeniləşdirilməsində, fotosərgilərin yaradılmasında müəllimlərə köməklik göstərmək. Uşaqlarla söhbətlər, tarix-diyarşünaslıq muzeyinə baş çəkmək.

Muzey və kitabxana mütəxəssisləri. Tarixi faktlara əsaslanaraq professor-müəllim heyətinə peşəkar yardımın göstərilməsi.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin rəhbəri.

“Doğma kəndim” layihəsi.

Layihənin məqsədi: kiçik vətəninə sevgi və qürur hissini inkişaf etdirmək.

Tapşırıqlar:

Uşaqların öz kəndləri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Verx-İnva kəndinin tarixini təqdim edin. Uşaqların doğma kəndlərinin görməli yerləri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Uşaqlarda kəndinin gözəlliyinə heyranlıq hissi aşılamaq. Valideynləri layihə üzərində işləməyə cəlb edin, uşaqla şən yaradıcılıq mühiti yaradın. İnkişaf yaradıcı təxəyyül və uşaqların və valideynlərin təxəyyülü.

Uşaqlarda doğma torpağa məhəbbət oyatmaq, ilk addımlardan uşaqlarda şəxsiyyət və cəmiyyət vətəndaşı olmağa kömək edəcək xarakter xüsusiyyətlərini formalaşdırmaq.

Kəndinizə və onun görməli yerlərinə marağı inkişaf etdirin;

Uşaqları doğma torpaqlarının ən əhəmiyyətli obyektləri, simvolları, adət-ənənələri və həmvətənləri ilə tanış etmək;

Kiçik vətəninizə qayğı göstərməyi, adət-ənənələri qorumağı öyrənin;

Valideynlərin bu məsələyə marağını və səriştəsini artırmaq, onları layihənin həyata keçirilməsinə cəlb etmək.

Layihə riskləri:

Məktəbəqədər yaşdan başlayaraq uşaqlar haqqında bilik çatışmazlığından əziyyət çəkirlər doğma torpaq, yerli adət-ənənələrin xüsusiyyətləri;

Valideynlər üçün vətənpərvərlik tərbiyəsi məsələləri vacib sayılmır və çox vaxt yalnız çaşqınlıq yaradır.

Valideynlər tərəfindən Komi-Permyak dilinə düşmən münasibət.

Mənfi nəticələrə görə kompensasiyanın düzəldilməsi üsulları:

məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin uşaqlarını tərbiyə edən valideynlərlə məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin davamlılığı həyata keçirildikdə buna nail olmaq olar.

Gözlənilən nəticələr: müxtəlif fəaliyyətlər sistemi vasitəsilə uşaqlar doğma kəndlərinə, görməli yerlərinə, əlamətdar hadisələrə, Sankt-Peterburqun mədəniyyətinə və adət-ənənələrinə maraqlarını artıracaqlar. xalqının.

LAYİHƏ TƏDBİRLƏRİNİN HƏYATA GEÇİRİLMƏSİ VAXTLARI

May - oktyabr

Hədəf qrupları:

1. Uşaqlarla birgə fəaliyyət.

2. Valideynlərin və uşaqların birgə fəaliyyəti.

3. Uşaqlar və valideynlərlə birgə fəaliyyət.

Layihə növü: təhsil, qrup

Layihənin müddəti: uzunmüddətli.

Bu layihə altı ay üçün nəzərdə tutulmuşdur. Layihə beş əsas blokdan ibarətdir.

Birinci blok “Doğma kəndim”dir, burada uşaqlar öz kəndlərinin əsas obyektləri ilə tanış olurlar. Onlar uşaq bağçasına yaxın küçələrdə hərəkət etməyi öyrənirlər.

İkinci blok; Uşaqların heyvan və bitki aləmi ilə tanış olduğu, təbiətə diqqətli, qayğıkeş münasibətin zəruriliyi, ətraf mühitin mühafizəsində insanın rolu ilə tanış olan “Mən gözəl bir genişlik görürəm”.

Uşaqların Komi-Permyak xalq geyimi, Komi-Permyak xalqının adət-ənənələri, dili, geyimləri, məişət əşyaları və onların təyinatı ilə tanış olduğu üçüncü blok "Mədəni irs". Folkloru (tapmacalar, atalar sözləri, məsəllər, nağıllar) tanıtmaq və maraq oyatmaq.

“Kənd onlarla fəxr edir” adlı dördüncü blokda kəndi tərənnüm etmiş şairlərin, bəstəkarların, yazıçıların, rəssamların yaradıcılığı təqdim olunur.

Beşinci blok: “Bu günlərdə şöhrət susmayacaq”, burada uşaqlar İkinci Dünya Müharibəsi və əmək veteranları, zəhmətkeş insanlarla tanış olurlar; həmvətənlərinizlə fəxr edin.

Layihənin daha uğurlu həyata keçirilməsi üçün istifadə etdik müxtəlif növlər fəaliyyət: davamlı təhsil fəaliyyəti, oyun fəaliyyəti,

məhsuldar fəaliyyət, müstəqil fəaliyyət, valideynlərlə işləmək.

Layihə hissəsi:

Ədəbiyyat seçimi

I.Hazırlıq

Valideynlərin sualı “Ailədə vətənpərvərlik tərbiyəsi”.

Uşaqların diaqnostikası “Doğma kəndim”.

Mütəxəssislərlə əlaqə.

aprel

aprel

Sorğunun nəticələri

Diaqnostik nəticələr

I.Əsas.

Birinci məhəllə “Doğma kəndim”dir.

İkinci blok "Mən gözəl bir genişlik görürəm."

1. Doğma kəndinizi gəzin.

Ev tapşırığı kəndin ən əhəmiyyətli obyektlərinin (mədəniyyət evi, incəsənət məktəbi, muzey, qırmızı təpə (Vozyasım)) fotoşəkillərini çəkməkdir.

“Mənim kəndim” mövzusunda rəsm

D/i “Şəkildə tapın”, “Mənim harada olduğumu öyrənin”, “Şəkli əlavə edin”, “Əvvəl və indi”.

Yaradıcı və maarifləndirici oyunlar: "Mən böyüyəndə", "Gələcəyin kəndini tikirəm", "Belə olur".

2. Kəndin tarixi.

Doğma kəndinin yaranma və inkişaf tarixindən bəhs edən kitabxanaçının hekayəsi.

“Təmiz kənd” aksiyası.

1. Doğma torpağın təbiəti.

İllüstrasiyalara və fotoşəkillərə baxır.

Məqsədli gəzintilər, parka, İnva çayına, çəmənliyə ekskursiyalar.

"Meşələrimizin heyvanları" kölgə texnikasından istifadə edərək rəsm.

“Ölkəmizin quşları”nın modelləşdirilməsi

D/i “Bu uşaqlar kimin filialındandır”,

"Tap primrose bitkiləri»,

«»

«»

Ev tapşırığı nənə və babalarımızdan kəndimizin görünməsinə necə kömək etdiklərini soruşmaqdır.

Söhbət “Nənələrimizin bizə dedikləri”

Valideynlər üçün "Doğma kəndin inkişaf tarixi" səyahət qovluğunun dizaynı

Rayonumuzun gerbi ilə tanışlıq.

Doğma torpağın təbiəti.

Muzeyə ekskursiya “Meşələrimizin heyvanları.

"Meşələrimizin heyvanları" kölgə texnikasından istifadə edərək rəsm

Qırmızı kitabla tanışlıq - “Ustyansky rayonunun təbiəti. Qırmızı Kitabla tanışlıq” - muzey bələdçisi ilə söhbət.

Gildən modelləşdirmə "Ölkəmizin quşları"

D/i “Qırmızı Kitabdan bitkiləri tapın”

D/I “Heyvanlara və onların balalarına ad verin”

Sirlər axşamı.

Ustyansky rayonunun görməli yerləri

“Bölgəmizin görməli yerləri” slayd şousu

"Ustyansky rayonunun yaddaqalan yerləri" albomunun dizaynı.

Ağ Gölə ekskursiya - “Şəkillərdə Ağ Göl” rəsm

Molodory kəndindəki məbədi ziyarət edin

Xalq ənənələri Ustyansky rayonu

Rusiya Diyarşünaslıq Muzeyində sərgiyə baxış xalq geyimi»

Muzeydə “Bacarıqlı əllər darıxmaz” adlı maarifləndirici və əyləncəli tədbir

“Ustyansk diyarı - şimal balının paytaxtı” muzeyinin bələdçisi ilə söhbət

"Balın xilaskarını necə qeyd etdik" mövzusunda söhbət və rəsm

İstehsalat bez kukla.

Rayon müəssisələri

NOD "Atalarımızın peşələri"

Ustyanski ağac emalı kompleksinin müəssisəsinə ekskursiya.

Nataşa Z. anasının ev tikintisi müəssisəsi haqqında hekayəsi (təqdimatla)

Rəsm "Atalarımız nə edir"

Bölgəsini şöhrətləndirən insanlar

Roza Şaninanın vətənindəki Boqdanov məktəbinə ekskursiya.

Şair Oleq Borisov yaradıcılığı ilə tanış olmaq üçün dəvət.

Ustyansk şairlərinin şerlərini əylənmək üçün əzbərləmək.

Muzeyə ekskursiya “Donanmanın şöhrəti üçün. Ustyakovun dəniz ənənələri."

aprel-oktyabr

May-oktyabr

Valideynlərin gətirdikləri fotoşəkillərdən ibarət foto sərgi

Rəsmlərin sərgisi

D/s qrupları arasında D/s yarışı

“Kəndimizin inkişaf tarixi” albomunun dizaynı

Təbii materiallardan hazırlanmış işlərin sərgisi.

Uşaqlar və valideynlər arasında söz yaradıcılığı "Şeirlər yaz"

Herbarium

“Bölgəmizin quşları” gil məmulatlarının sərgisi.

Sirlər axşamı

Rəsmlərin sərgisi.

Təbiət şeir müsabiqəsi

“Kəndimiz qarşımızda” fotolarını gətirin

Üçüncü blok “Mədəni irs”.

Dördüncü məhəllə “Kənd onlarla fəxr edir”

Beşinci blok "Bu günlərdə şöhrət susmayacaq"

"Təsvirə görə ağac tapın"

1. Komi-Permyak xalqının nağıllarını, əfsanələrini, atalar sözlərini, məsəllərini, uşaq qafiyələrini oxumaq (İnva haqqında əfsanə).

Nağıl və əfsanələrin dramatizasiyası.

Şeirlər, mahnılar, tapmacalar öyrənmək.

Muzeyə ekskursiya (Komi-Permyak xalqının süni dünyası)

D/i “Bir ornament seçin”, “Görün, kimin paltarını”. “Sarafanı bəzəyin”, “Yeməli-yeməli”.

Yaradıcı və öyrədici oyunlar “Kiçik qardaşını silkələyin”, “Silkan” jurnallarının icmalı

V. Klimovun “Marışko” nağılı əsasında dramatik oyunlar).

“Akan” regional müsabiqəsində iştirak.

1.Kəndin tanınmış adamlarının yaradıcılığı ilə tanışlıq.

Kəndin şərəfli adamları ilə görüşlər.

1.Böyük Vətən Müharibəsi veteranları və arxa cəbhə işçiləri ilə görüşlər.

Şeir əzbərləmək.

Bədii ədəbiyyat oxumaq.

Matinees: "Vətən Müdafiəçisi Günü", "Gün"

"Vətənin Müdafiəçisi Günü"

"Qələbə Günü"

aprel-oktyabr

aprel-oktyabr

aprel-oktyabr

"Təbiət mütəxəssisləri" müsabiqə oyunları.

Təəssüratların rəsmlərdə əks olunması.

Albom dizaynı.

Musiqili və idman əyləncəsi.

Kağız dizaynı, toxuculuq, bez kukla hazırlanması

Tətil "Üçlük" (Pronya Klyuch).

Uşaqlar kənd sakinləri qarşısında çıxış edirlər.

“Kəndin möhtərəm insanları” albom dizaynı

Abidəyə məqsədli gəzinti (çiçək dəstələri qoymaq)

Əmək enişi "Nənəyə kömək et".

III.Final

"Qələbə Günü"

"Ahıllar Günü"

“Ağac ək” kampaniyası

süjet- rol oyunu"Sərhədçilər", "Kəşfiyyatçılar"

Komi-Permyak veteranlar xoru ilə birlikdə "Qazha Ryt" toplantıları

oktyabr

DIY hədiyyə.

Yekun diaqnostika

Valideynlərlə iş

1.Valideynlər üçün məlumat stendi

2. “Gecədə beş dəqiqəlik şeir” təbliğatı.

3.Uşaqlar və valideynlər “Komi-Permyakların İzbası” layihəsi

4. Valideynlər üçün “Yaşadığım ev” məlumat qəzetinin buraxılışı.

5. “Yaxınlıqda maraqlıdır” foto sərgisi

6.Valideynlər üçün xatirə “Kənd Muzeyi və onun dəyərləri”

7. Valideynlərdən “Komi dilinə münasibətiniz” sualı.

8. Valideynlər üçün məsləhətlər:

- “Kəndimizi kim şöhrətləndirdi”

- “Kəndin tarixi abidələri. Verx-İnva";

- “Doğma dilini sev və bil.”

Gözlənilən nəticə:

1. Son nəticə diaqnozdur, burada uşaqlar öz biliklərini göstərəcəklər. Uşaqların sərgilərdə, müsabiqələrdə, idman-vətənpərvərlik tədbirlərində, müzakirələrdə və digər fəaliyyətlərdə fəal iştirakı nəzərə alınır.

2. Öz fikrini ifadə etmək, təhlil etmək, baş verənlərə tez reaksiya vermək və hər cür köməklik göstərmək bacarığı.

3. Doğma kəndin tarixi haqqında əlçatan biliklərə yiyələnmək.

4. Məktəbəqədər yaşlı uşaqların böyüklərlə sosial ünsiyyət bacarıqlarının mənimsənilməsi.

5. Veteranlara, qocalara diqqət və hörmət göstərmək, hər cür köməklik göstərmək.

Layihənin büdcəsi.

baxıcı

Qovluqlar 5 ədəd

800

Qara patronların doldurulması

Və rəngli mürəkkəb

1000

1000

Foto albomlar

Foto kağız

500

500

Whatman

100

Audio kasetlərin satın alınması,

DVD, CD-disklər, flash kartlar.

900

400

Tekstil

Yün iplər

500

250

Suvenir bast ayaqqabı

500

Taxta qaşıqlar

1000

Uşaqlar üçün suvenirlər və hədiyyələr

1000

Eskiz dəftərləri

500

Ağcaqayın qabığı səbəti

450

“Parma rəssamları” kitabının satın alınması

500

Xalçaların satın alınması

500

10900

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi

“5 saylı uşaq bağçası “Teremok” s. Poqorelovka"

Pedaqoji layihə

“Doğma kənd yaşayır”

2012-2013-cü tədris ili il

Layihənin aktuallığı…………………………………………………….3

Məqsəd və vəzifələr, icra müddəti, layihə iştirakçıları, təhsil sahələri və məzmunu layihəyə daxil edilmiş proqramlar……………………………………………………………………………………….4 - 5

Gözlənilən nəticələr……………………………………………………..8

Ədəbiyyat, terminlər lüğəti………………………………………..9

Tətbiqlər…………………………………………………………………………………..10 -

Layihənin aktuallığı:2013-cü ilin iyul ayında Korochansky rayonunun həyatında - əlamətdar tarix– Doğma diyarımızın yaranmasının 85 illiyi. Bununla əlaqədar uşaq müəssisəsi uzunmüddətli “Doğma kənd yaşayır” layihəsini hazırlayıb və həyata keçirir.

Cəmiyyətdə gedən dəyişikliklər gənc nəsildə vətənpərvərlik və vətəndaşlıq ruhunun formalaşması istiqamətində bir sıra mühüm, keyfiyyətcə yeni vəzifələr qoyub. Bu baxımdan problem mənəvi və vətənpərvərdir uşaq tərbiyəsi ən vacib məsələlərdən birinə çevrilir.
Vətənpərvərlik hissi məzmunca çoxşaxəlidir: bu, insanın doğulduğu yerə məhəbbət, öz xalqı ilə fəxr və bütün ətraf aləmdən ayrılmazlıq hissi, Vətən sərvətini qorumaq və artırmaq istəyidir.

Niyə biz bu mövzu üzərində işləyirik, onun aktuallığı nədir?

Məktəbəqədər təhsil müəssisələri qarşısında dövlət erkən uşaqlıqdan əsas şəxsi mədəniyyətin formalaşdırılmasını ən mühüm vəzifələr sırasında qoyur: vətəndaşlıq, Vətənə məhəbbət, onun tarixi-mədəni irsinə hörmət əsasları; böyüklərə və həmyaşıdlara, öz xalqının mədəniyyətinə və adət-ənənələrinə hörmət.

Hipotez:

Yaşlı məktəbəqədər uşaqların doğma yurdlarının tarixi ilə tanışlıq prosesində vətənpərvərlik tərbiyəsi aşağıdakı pedaqoji şərtlər yerinə yetirildikdə təsirli olacaqdır:

Sosial tərəfdaşlarla qarşılıqlı əlaqə;

Doğma yurdun tarixi keçmişi sahəsində müəllim və valideynlərin səriştəsi;

Mövzu-inkişaf mühitinin zənginləşdirilməsi.

Layihənin məqsəd və vəzifələri.

Layihənin məqsədi: Rus xalqının mədəniyyəti, məişəti və həyat tərzi, xarakteri, xas mənəvi dəyərləri və münasibətləri, adət-ənənələri, adət-ənənələri, ritualları, oyunları ilə tanışlığa əsaslanan uşaqlarda şəxsi mədəniyyətin əsaslarının formalaşdırılması. Pravoslav bayramları.

Layihənin məqsədləri:
1. Milli mədəniyyətə, xalqa maraq və məhəbbət oyatmaq

kəndimizdə yaşayan xalqların yaradıcılığını, adət-ənənələrini;

2. Doğma yurdunuz, Vətən haqqında daha çox öyrənmək istəyini inkişaf etdirin;
3. İnsanlara, onların mədəniyyətinə hörmət və rəğbət hissləri formalaşdırmaq

ənənələr;
4. İnsan hüquqları haqqında əsas bilikləri inkişaf etdirin.

5. Uşaqlarda tədqiqata maraq, maraq oyatmaq, doğma kəndinə, rayonuna məhəbbət alovunu alovlandırmaq, təəccüb hissi, təbiətə, evə, qohumların peşəsinə, yerli görməli yerlərə heyranlıq hissi ilə onu tanımaq istəyi oyatmaq və s. .

6. Şagirdlərin ailələri, muzey və kitabxana ilə əməkdaşlığı təşkil etmək.

7. Valideynlərin layihənin həyata keçirilməsində iştirakına cəlb edilməsi. vətənpərvərlik tərbiyəsi məsələlərində valideynləri məktəbəqədər təhsil müəssisələri ilə əməkdaşlığa cəlb etmək;

Layihənin məqsədləri bütün növlərdə birbaşa həll olunur - təhsil fəaliyyəti, oyunlar, iş, gündəlik həyatda.

Layihənin icra müddəti:uzun müddətli; 2012-2013-cü tədris ili.

Layihə iştirakçıları:yuxarı və hazırlıq qruplarının şagirdləri, onların valideynləri, məktəbəqədər tərbiyəçilər, cəmiyyət.

Proqramın məzmunu layihəyə daxil olan təhsil sahələri:“Ünsiyyət”, “İctimailəşmə”, “İdrak”, “Bədii ədəbiyyat oxumaq”, “Musiqi”.

Bu məqsədlərə nail olmaq üçün yeddi tematik blok yaradılmışdır:

Blok №1

"Axın" - doğma torpağın flora və faunası ilə tanış olmaq;

Blok № 2

"Rus daxması - yerli mənşəli" -rus xalqının həyatı, məişəti, adət-ənənələri ilə tanışlıq;

3 nömrəli blok

"Xalq sənətkarları"- Koroçanski rayonunun sənətkarlığı, Poqorelovka kəndinin sənətkarları ilə tanışlıq;

Blok № 4

"Lira" - rus dilini bilmək folklor və müasir şairlər. Poqorelovka;

Blok № 5

"Kalinka" - xalq mahnı və rəqs folkloru ilə tanışlıq;

6 nömrəli blok

"Qəhrəman torpaq" -Koroçanski bölgəsinin qəhrəmanlıq keçmişi ilə tanışlıq;

7 nömrəli blok

"Mənşəyi" - ruslarla görüş Pravoslav ənənələri, bayramlar, oyunlar, rituallar;

Layihənin həyata keçirilməsi mərhələləri

Birinci mərhələ hazırlıqdır.

Hədəf: əsas iş sahələrini müəyyənləşdirin.

Tapşırıqlar: maddi-texniki bazanı hazırlamaq, digər məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin analoji təcrübəsini öyrənmək.

İkinci mərhələ təşkilati və praktikdir.

Hədəf: böyük qrup uşaqlarının vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə işin məzmununu doğma torpaqlarının tarixi ilə tanışlıq prosesində yoxlamaq.

Tapşırıqlar: Test pedaqoji şərait, məktəbəqədər yaşlı uşaqların doğma yurdunun tarixi ilə tanışlıq prosesində vətənpərvərlik tərbiyəsinin təmin edilməsi.

Uşağın doğulduğu və yaşadığı yerlərə emosional müsbət münasibət bəsləmək: onun evinə (ailəsinə), küçəyə, şəhərə, bölgəyə;

Uşaqlarda ətrafdakı həyatın gözəlliyini görmək və anlamaq bacarıqlarını, bölgənin xüsusiyyətlərini, təbiətini, tarixini daha çox öyrənmək istəyini inkişaf etdirmək;

Uşaqları mədəni irs, bayramlar, adət-ənənələr, xalq yaradıcılığı, şifahi xalq yaradıcılığı, musiqi folkloru və s. ilə tanış etmək;

Uşaqları təqdim edinilə keçmiş müharibənin faciəli və qəhrəmanlıq hadisələrikeçmişin və indinin görkəmli vətəndaşları;

Şəhərin mədəni və tarixi görməli yerləri üçün məsuliyyət və qürur hissini inkişaf etdirin.

Üçüncü mərhələ sondur.

Hədəf: qazanılan təcrübənin ümumiləşdirilməsi.

Tapşırıqlar: fənn-inkişaf mühitini zənginləşdirmək, doğma yurdun tarixi keçmişi sahəsində müəllim və valideynlərin səriştəsini artırmaq, məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin qarşılıqlı əlaqəsini gücləndirmək. Təhsil müəssisəsi sosial tərəfdaşlarla (muzey, kitabxana)

Layihə uşaqlar, valideynlər və müəllimlər arasında dialoji qarşılıqlı əlaqəyə yönəlib. Bu, biliyin ötürülməsindən çox, onun əsasında doğma torpağa məhəbbətin formalaşmasıdır.

Səmərəlilik layihə fəaliyyətləri layihə iştirakçılarının müsbət münasibətinə görə birlikdə işləmək, məqsədlərinin dərk edilməsi; layihə iştirakçılarının marağı. Hər bir yaş səviyyəsində ardıcıl əlaqələrin dinamikası vacibdir, ən uyğun biliklərin seçilməsi və onun tədricən çətinləşməsi vacibdir.

Layihənin icrası zamanı uşaqların əldə etdikləri biliklər onların mülkiyyətinə çevriləcək Şəxsi təcrübə. Onlar layihə fəaliyyətləri zamanı uşaqların özləri tərəfindən verilən suallara cavab olaraq qəbul olunacaqlar.

Vətənpərvərlik hissi məzmunca çoxşaxəlidir və onu bir neçə sözlə ifadə etmək olmaz. Ətraf mühit haqqında bilik və təsəvvürlərin toplanması prosesində tədricən formalaşır, bu, insanın doğulduğu yerlərə məhəbbət və öz xalqı ilə qürur hissi və bütün ətraf aləmdən ayrılmazlıq hissi və onu qorumaq və artırmaq istəyidir. kiçik Vətənin sərvəti. Vətənə, torpağa, təbiətə məhəbbət hissi vətənpərvərliyin tərkib hissələrindən biridir. Unutmaq olmaz ki, vətənpərvərlik hər bir uşaqda fərdi şəkildə formalaşır.

Vətəni sevmək onu bilmək deməkdir. Uşağın bir ölkəyə, onun tarixinə maraq göstərməsi üçün bunu etmək lazımdır kiçik Vətən– yaxın mühit onun biliyinin obyektinə çevrildi.

Ailənizin, uşaq bağçanızın, doğma kəndinizin tarixinə maraq oyatmaq vacibdir. Uşaqlara daha yaxın olan bir konsepsiya ilə başlamalısınız - "kiçik Vətən"; bu, başa düşüləndir və onların başa düşülməsi üçün əlçatandır, çünki uşaqlar artıq yaxınlarına (ailələrinə) qarşı hisslər formalaşdırıblar. Vətənə məhəbbətin aşılanmasında ardıcıllığa riayət etmək vacibdir: yaxından uzağa, kiçikdən böyüyə (evim - küçəm - kəndim - rayonum - ölkəm - planetim).

Bu vəzifəni qarşımıza qoyaraq ciddi problemlə - sistemli iş üçün material çatışmazlığı ilə üzləşdik. Biz bunu pedaqoji kollektivlə hərtərəfli şəkildə həll etdik: müəllimlər qarşısında ümumi məqsəd qoyuldu - məktəbəqədər yaşlı uşaqların mənimsəməsi üçün mövcud olan materialı işləyib hazırlamaq və sistemləşdirmək.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin kollektivi uzunmüddətli iş aparır təhsil layihəsi“Doğma kənd yaşayır.”

Bu istiqaməti həyata keçirən, uşaqlarda vətənpərvərlik hisslərini formalaşdıran kollektivimiz əmindir ki, ilk növbədə öz doğma yurduna, təbiətinə, öz bölgəsinin mədəniyyətinə məhəbbət bəsləmək, onun tarixi və görməli yerləri ilə tanış etmək diqqət mərkəzində olmalıdır. Biz istəyirik ki, uşaqlarımız öz kiçik Vətəni, Koroçan bölgəsi ilə fəxr etsinlər.

Uşaqlarda kiçik Vətənə məhəbbət aşılayarkən ən başlıcası kəndimizin böyük Vətənin - Rusiyanın bir parçası olduğunu dərk etməkdir. Kəndin özünəməxsusluğunu göstərmək, insanlara onun bənzərsizliyini, gözəlliyini görməyə kömək etmək vacibdir. Ölkənin digər kənd və şəhərlərində olduğu kimi burada da Poqorelovkada insanlar işləyir - bunlar onların qohumları və dostlarıdır, bir yerdə yaşayırlar, təbiətə qayğı göstərirlər, qoruyurlar və s.. Başa düşmək lazımdır ki, uşaq dünyası başqadır. böyüklərin dünyagörüşündən. Uşağın dünyası, ilk növbədə, onun evi, ailəsi, küçəsi, yaxın ərazisidir: həyət, uşaq meydançası, meşə, çay - onu əhatə edən və həyatına birbaşa təsir edən hər şey.

Uşaqların valideynləri ilə sıx əlaqə qurularsa vətənpərvərlik hissinin formalaşması istiqamətində aparılan işlər daha səmərəli olar.

Valideynlər yalnız uşaq bağçasının köməkçisi kimi deyil, həm də uşağın şəxsiyyətinin formalaşmasında iştirakçı kimi çıxış edirlər. Biz müəllimik və əlbəttə ki, valideynlər uşağa öz doğma yurdunun (doğma torpağının, kiçik Vətəninin) gözəlliyini və əzəmətini görüb başa düşməyi öyrənməyə kömək etməlidirlər - bu, özünü böyük və gözəl dünyaya, Vətənə aid hiss etməyə imkan verir. Rusiya.

Buna görə də çalışın bu istiqamət uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsində bir çox problemlərin həllini əhatə edir:

Uşaqlarda ailəyə, evə, uşaq bağçasına, ev küçəsinə, kəndə məhəbbət və məhəbbət tərbiyə etmək;

Rusiyanın bir hissəsi olan Koroçanski rayonunun bir hissəsi olan kəndiniz haqqında, doğma kəndinizin yaranma tarixi, məşhur insanlar, əsas görməli yerləri, adət-ənənələri, kənd sakinlərinin işi və s. haqqında bir fikir formalaşdırın.

Pedaqoji layihənin həyata keçirilməsi üçün iş blokları

Birinci blok məlumat və analitikdir.

Doğma Poqorelovka kəndi haqqında məlumatların toplanması və təhlili, tarixin, qəhrəmanlıq keçmişinin, rus xalqının adət-ənənələrinin öyrənilməsi, rus pravoslav bayramları, oyunları, Koroçansky bölgəsinin sənətkarlığı ilə tanışlıq.

Bu problemi həll etmək üçün müvafiq qarşılıqlı əlaqə formaları seçildi: oyunlar, ekskursiyalar, doğma kəndinin müasir şairləri ilə görüşlər, bayramlar və s.

İkinci blok praktikdir.

Həll üzərində fokuslanıb konkret vəzifələr doğma Poqorelovkanın həyat və adət-ənənələrinin öyrənilməsi ilə bağlıdır.

Bu blok çərçivəsində “Doğma kəndimizi tanıyaq” uzunmüddətli iş planı hazırlanmışdır.

Uyğun olaraq uzunmüddətli plan Uşaqlar və valideynlərlə aşağıdakı qarşılıqlı əlaqə formalarının işə daxil edilməsini əhatə edən aşağıdakı iş məzmunu həyata keçirildi.

1. Kəndə, muzeyə, təbiətə ekskursiyalar
2. Kəndin görməli yerləri ilə tanış olmaq
3. Uşaqlar və valideynlərlə söhbətlər
4. Bədii ədəbiyyat seçimi, illüstrasiyalar
5. Müasir kənd şairlərinin (V.E.Reşetnikova, V.E.Ralovets) şeirlərini oxumaq və mahnıları öyrənmək
6. Poqorelovka kəndinin və Koroçanski rayonunun sənətkarlığı ilə tanışlıq (G. Goncharova, N.P. Lukavskaya, E. Jdanova)
7. Folklor bayramları
8. Xalq oyunları
9. Teatr fəaliyyətləri
10. Valideynlərlə iş
11. Kəndin fəxri vətəndaşları ilə görüş (V.N.Dmitrieva, N.I.Kutyina)

Nəzarət və qiymətləndirmə bloku.

Həyata keçirilən tədbirlərin səmərəliliyini təhlil etmək məqsədi daşıyır.

Layihənin gözlənilən nəticələri

Uşaqlarda
1. Uşağın əcdadlarımızın tarixi və mədəni həyatı haqqında təsəvvürlərin vahid semantik mənzərəsini mənimsəməsi;

2. Rus mənzilləri, məişət əşyaları, folklor, adət-ənənələr haqqında fikirlərin aktivləşdirilməsi;

3. Milli şüurun oyanması;

4. Kiçik vətənə məhəbbət mövzusunun bədii və yaradıcılıq fəaliyyətlərində (rəsm, modelləşdirmə, dizayn) əksi.

Valideynlərdən
1. Diyarşünaslıq biliklərinin aktivləşdirilməsi və sistemləşdirilməsi;

2. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin axtarışında və bədii-yaradıcı fəaliyyətində uşaqlarla birlikdə iştirak;

3. Tədris prosesində fəal iştirakçıların və tərəfdaşların mövqeyinin təzahürü.

Müəllimlər üçün
1. Öz pedaqoji arsenalını mədəni və regional aspektləri nəzərə alaraq məktəbəqədər uşaqların tərbiyəsi və təlimində sistemli yanaşmanın tətbiqi imkanları və şərtləri haqqında elmi əsaslandırılmış biliklərlə zənginləşdirmək; layihə üsulu məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin fəaliyyətində;

2. “Rus İzbası” otaq-muzeyi” layihəsi üçün metodiki materialın hazırlanması;

3.Layihənin icrası prosesində vahid təhsil məkanının yaradılması.

Terminlərin lüğəti

1. Bir fərziyyə elmi cəhətdən əsaslandırılmış, kifayət qədər ehtimal olunan bir fərziyyədir, lakin nəzəri mövqe kimi yekun təsdiqi üçün xüsusi sübut tələb edir.

1. Fərziyyə eksperimental və ya empirik elmi tədqiqatlarda həqiqət üçün yoxlanılır.

İnformasiya resursları

Metodik:

1. Uşaqları rus milli mədəniyyətinin mənşəyi ilə tanış etmək. –

O.L.Knyazeva, M.D.Maxaneva, S. - P., 2008

2. Məktəbəqədər uşaqları rus milli mədəniyyəti ilə tanış etmək. – red.

V.G.Parşina, 2003

3. Uşaqları rus xalq sənəti ilə tanış etmək - T.A. Budarina. O.V.Markeeva – 2008

“Doğma torpağa, doğma mədəniyyətə, doğma nitqə sevgi kiçikdən başlayır - ailənə, evinə, uşaq bağçasına olan sevgidən. Getdikcə genişlənən bu məhəbbət Vətənə, onun tarixinə, keçmişinə və bu gününə, bütün bəşəriyyətə məhəbbətə çevrilir”.

D.S. Lixaçev

Layihənin müddəti - qısamüddətli

Layihə növü - informasiya və yaradıcılıq.

Layihənin iştirakçıları hazırlıq qrupunun uşaqları, tələbələrin valideynləri, müəllimlərdir.

Uşaqların yaşı - 6-7 yaş

Layihənin aktuallığı

Gənc nəslin vətənpərvərlik tərbiyəsi problemi bu gün ən aktual problemlərdən biridir. Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda vətənpərvərlik hisslərinin aşılanmasında, onların intellektual və yaradıcılıq potensialının inkişafında, dünyagörüşünün genişlənməsində doğma kəndi ilə tanışlığın böyük əhəmiyyəti var. Kiçik bir kəndin “Kiçik Vətən”i, ilk növbədə, onun ailəsi, evi, uşaq bağçası, onu əhatə edən təbiəti, doğma İstiyə kəndinin yaddaqalan yerləri, mədəniyyəti, küçələri, məşhur insanlar, bununla da kəndlilər fəxr edirlər.Lakin uşaqlarla söhbətlər göstərir ki, uşaqların bu sahədə bilikləri kifayət qədər deyil və səthi olur.

Layihənin məqsədi :

Uşaqları tarixi və görməli yerləri ilə doğma kəndləri ilə tanış edin. Kiçik Vətəninizlə fəxr hissi, onu təmiz və gözəl saxlamaq istəyi tərbiyə edin.

Layihənin məqsədləri:

Uşaqlar üçün:

— Genişləndirin təmsil uşaqlar öz kiçik vətənləri - İstye kəndi haqqında.

- Forma maraq kəndin tarixinə və onun görməli yerlərinə.

— Forma estetik qavrayışətraf dünya, kənd işçilərinin mədəniyyətinə, əməyinə və adət-ənənələrinə hörmət hissi.

Müəllimlər üçün:

— Tətbiq prosesində peşəkar səriştə və pedaqoji bacarıqların artırılması layihə.

Valideynlər üçün:

- Cazibə iştirak etmək təhsil- maarifləndirici fəaliyyətləri məktəbəqədər uşaqlarla.

Layihənin yekun tədbirinin keçirilməsi forması -

Viktorina, təqdimat.

Layihənin yekun tədbirinin adı belədir

"Mənim kiçik Vətənim" təqdimatı, "Mənim kiçik Vətənim - İstye kəndi" viktorinası.

Layihə məhsulları:

Uşaqlar üçün:

Kollektiv yaradıcılıq işləri

Müəllimlər üçün:

— “Mənim kəndim” fotoalbomu.

— “Doğma yurdunu sev və tanı” ekranı.

— Valideyn iclası “Vətəndaş uşaqlıqdan təhsil alır”

- Məsləhətləşmə, anket, söhbət.

Valideynlər üçün:

Valideynlərlə birlikdə “O zaman və indi kənd” fotosərgisi təşkil edin.

Layihə üçün gözlənilən nəticələr:

müəllimlər üçün:

məktəbəqədər yaşlı uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsində səriştə səviyyəsinin artırılması;

Tədris prosesinin təşkilində innovativ dəyişikliklər;

Azərbaycanda İKT-dən yaradıcı istifadə fərqli növlər fəaliyyətləri.

Uşaqlar üçün:

Uşaqlar yaşadıqları yerləri bilə və adlandıra bilərlər: doğma kəndlərində bəzi müəssisələr və onların əhəmiyyəti, görməli yerləri;

Uşaqlar ev ünvanını, uşaq bağçasının ünvanını verə bilərlər; evinizə, ailənizə, uşaq bağçanıza sevgi və məhəbbət yaşayın, uşaq bağçasına məmnuniyyətlə gedin;

Uşaqlar veteranlara, qocalara diqqət və hörmət göstərə, hər cür köməklik göstərə bilərlər.

valideynlər üçün:

Uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi problemi ilə bağlı biliklərin genişləndirilməsi;

Ailə təhsilinin statusunun yüksəldilməsi.

II. Xülasə"Mənim Kiçik Vətənim" layihəsi.

"Mənim Kiçik Vətənim" layihəsi üçün uşaqlarla işləmək üçün uzunmüddətli plan

Təyin olunmuş vəzifələri uğurla həll etmək Biz müvafiq fənn inkişafı mühiti yaratmışıq. Qrup vətənpərvərlik guşəsi yaradıb. götürüldü vizual material doğma yurdunuz və onun görməli yerləri haqqında.

Layihənin inkişaf perspektivləri

Bu layihə geniş inkişaf perspektivinə malikdir, çünki məktəbəqədər uşaqlara öz kəndinin tarixini daha yaxşı öyrənmək, onun görməli yerlərinə daha diqqətli münasibət, ailəsinə, qohumlarına, kənd sakinlərinə hörmət etmək imkanı verir. Şəhərinizin çiçəklənməsini görmək arzusu. Uşaqların iş prosesində və layihə başa çatdıqdan sonra əldə etdikləri biliklər daim yenilənəcək, çünki Uşaqlarda kiçik, lakin tarixi əhəmiyyətli kəndlərinin həyatına maraq yaranacaq.

Başladığımız işi davam etdirəcəyik zamanı bütün il. Gələcəkdə layihə "Mənim Vətənim - Rusiya", "Mənim Planetim" layihələri üçün əsas ola bilər.

Biblioqrafiya:

1. "Doğumdan məktəbə" məktəbəqədər təhsil üçün təxmini ümumi təhsil proqramı, red. YOX. Veraksa, M. “Mozaika - Sintez”, 2012.

3. Sıpçenko E.A. "Yenilikçi təhsil texnologiyaları", Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində layihələrin metodu, "Uşaqlıq-Press" nəşriyyatı, 2012.

4. Bityukskaya N.P. "Sistem pedaqoji dizayn", iş təcrübəsi, layihələr; Volqoqrad, red. "Müəllim", 2012

5. Mixeeva E.V. Məktəbəqədər uşaqların tədrisi üçün müasir texnologiyalar. Volqoqrad, "Müəllim", 2013.

6. Zatsepina M.B. Günlər hərbi şöhrət. Məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi. M. "Mozaika-Sintez", 2008-2010.

7. Zatsepina M.B. Milli bayramlar V uşaq bağçası.M. "Mozaika-Sintez", 2010

8. Aleshina N.V. Yaşlı qrupda məktəbəqədər uşaqların ətraf mühit və sosial reallıqla tanışlığı - M.: Elise Traiting., Ts.G.L., 2004.

9. Klyueva N.V., Filipova Yu.V. Ünsiyyət. 5-7 yaş uşaqlar. - Yaroslavl: İnkişaf Akademiyası, 2006.

10. Klyueva N.V., Kasatkina Yu.V. Uşaqlara ünsiyyət qurmağı öyrədirik. - Yaroslavl, 1996.

11. Kozlova S.A. Əxlaq tərbiyəsi məktəbəqədər uşaqlar ətrafdakı dünya ilə tanışlıq prosesində. - M., 1988.

12. Kurochkina I.N. Uşağa əxlaqlı davranmağı necə öyrətmək olar. - M., 2003.

13. Karataev V.T., Romanenkov E.İ., Fedçuk V.N. Peterin fərmanına görə. Ed. "Naxışlı" Ryazan 1993

14. Levoşin N.İstye. // Priokskaya Pravda. - 1973. - 28 iyul
15.Baburin A.V., Kononenko L.A., Nikolski A.A.İstye.//Toponimiç. Ryaz lüğət. bölgə - 2-ci nəşr, yenidən işlənmiş. və əlavə - Ryazan, 2004.
16. Baburin A. V., Kononenko L. A., Nikolski A. A. İstye. // RE. - Ryazan, 2002. -T.3.- S. 252.
- S. 216
17.Kuznetsov S.K.Rus tarixi coğrafiyası. - M., 1910. - Nəşr. 1 (merya, meshchera, muroma, hamısı). - S. 121
18. İzmailova E. İstya çayı. // Starojilovski boşluqları. (Starojilovo). - 2003. - 21 mart.