Valideyn görüşü 2 ml qr. İkinci kiçik qrupda "Gəlin bir-birimizi tanıyaq!" mövzusunda valideyn iclası.

Valideyn iclası 2-də gənc qrup

"Birlikdə çox şey edə bilərik!"

Hədəf. Pedaqoji təhsil məktəbəqədər uşaqlarda özünə qulluq bacarıqlarının inkişafı məsələlərində valideynlər. Qeyri-ənənəvi vasitələrdən istifadə edərək valideynləri bu problemlə maraqlandırın. Təhsil fəaliyyətlərinizi təhlil etməyi öyrənin.

Görüşün gedişi.

Əziz valideynlər, sizi görməyə çox şadıq. Biz başa düşürük: uşaqlarla ittifaq olmadan, sizin dəstəyiniz və köməyiniz olmadan uşaqları böyütmək və uşaq bağçasında onlar üçün rahat və şən bir mühit yaratmaq mümkün deyil.

Gəlin geyinək...

Mən özüm! Mən özüm!

Gedək, yuyaq...

Mən özüm! Mən özüm!

Yaxşı, gedək, heç olmasa saçımı darayım...

Mən özüm! Mən özüm!

Yaxşı, gəl, heç olmasa səni yedizdirərəm...

Mən özüm! Mən özüm!

Bu gün sizi uşaqlarımızın müstəqilliyi və özünə qulluq haqqında danışmağa dəvət edirik.

Dörd yaşlı uşaqların hansı bacarıqlara yiyələnməli olduğunu, uşaqlarda özünə qulluq bacarıqlarının formalaşmasını asanlaşdırmaq üçün evdə hansı şəraitin yaradılması lazım olduğunu sizə göstərməyə çalışacağıq.

Bu görüşü belə bir cümlə ilə başlamaq istərdim: “Uşağımın müstəqil olması üçün mən...” (davam edin)

Özünə baxmağı bilən uşaq qrupda özünü yaxşı hiss edir və həmyaşıdları ilə oynamağa və ünsiyyətə daha çox vaxt ayırır. Təbii ki, uşaqlar bizim onlara öyrətdiyimiz qaydaları və hərəkətləri eyni dərəcədə tez öyrənmirlər. Amma hər uşaqda var düzgün təhsil hər şeyi müstəqil etmək istəyi inkişaf etdirilir.

Beləliklə, uşaqlar müstəqilliyə can atırlar. Amma... sual yaranır: (müzakirə)

« Uşaqlar təkbaşına nə edə bilər?”

Nə əldə etdik?

1 masa, zəhmət olmasa uşağın, sizin fikrinizcə, müstəqil şəkildə öhdəsindən gələ biləcəyi meyarları adlandırın (...)

2 masa, zəhmət olmasa bir uşağın böyüklərin köməyi ilə öhdəsindən gələ biləcəyi meyarları adlandırın (...)

3 masa, Bir şey əlavə edə bilərsiniz və ya bəlkə bir şeylə razılaşmırsınız? (...)

Belə ki, Tədris ilinin sonuna qədər uşaqlar bu özünə qulluq bacarıqlarını ÖZ ÖZÜNƏ mənimsəməlidirlər!!!

Sizcə bunu təmin etmək lazımdır balaca uşaq müstəqillik?........

Uşağın özünə qulluqda müstəqil olmasını gözləməzdən əvvəl ona...... lazımdır? FƏALİYYƏTİ ÖYRƏTİN.

Diqqət yetirin ki, siz masa arxasında oturursunuz və hər biri müəyyən rəngdədir.

3 qrupa bölmənizi təklif edirik.

1 stol - mavi - YUMA

2 masa - sarı rəng– İXTİSADİ MASA BACARIQLARI

3 masa – yaşıl – SOYUNMA

Biz hər bir qrupa konkret tapşırığı yerinə yetirməyi təklif edirik; hər biriniz öz qrupunuzda işləyəcəksiniz.

Beləliklə, sizə 3,4 yaşlı uşaqlar tərəfindən aşağıdakı bacarıqlar qrupuna uyğun olaraq həyata keçirilə bilən bir alqoritm (hərəkətlər ardıcıllığı) yaratmağı təklif edirik: YUMUMA, GEYİNMƏ, MASADA BAŞARILMALAR.

Cədvəl 1 – “YUMA”.

Məşq edin. 1. Yuma alqoritmini yaradın.

2. Əllərin yuyulmasının əsas qaydaları hansılardır?

Cədvəl 2 – “ibtidai sinif stolüstü bacarıqları”

Məşq edin. 1. Masanı qurun.

2. Masa arxasında davranışın əsas qaydaları hansılardır?

Cədvəl 3 – “GEYİNLİK”

Məşq edin. 1 Soyunma alqoritmi yaradın.

Başlayın (…….. 5-7 dəq)

YUMA

Əl yuma üçün əsas qaydalar:

Qollarınızı bükərək əllərinizi yuyun

Su sıçramadan üzünüzü yuyun

Paltarları islatmayın

Əllərinizi dəsmal ilə qurutun

Xatırlatma olmadan onu təyin olunmuş yerə asın

Bir daraq və dəsmal istifadə edin

Mümkün qədər konkret nümunələrdən istifadə etmək, uşaqlara sadə nəticələr çıxarmağı, səbəb-nəticə qənaətlərini qurmağı öyrətmək lazımdır:

qollarını çırmamadın, yaş qollarla gəzəcəksən,

dəsmalı yerində asmadı, dəsmalı itirdi

Yuma bacarıqları ilə bağlı hansı nümunələri verə bilərsiniz (…..)

Uşaqların yuma bacarıqlarını uğurla mənimsəməsi üçün bu lazımdır EVDƏ ŞƏRAİT YARADIR:

lavabonun altında bir dayaq düzəldin

uşağın boyuna uyğun uşaq dəsmalını asın

İNCƏLƏR MASA BƏRCİYƏLƏRİ

Cədvəl qəbulu:

1. Salfet

2. Salfet tutacağı

3. Çörək qutusu

4. Nəlbəki və fincan

5. Boşqab

6. Qaşıq-çəngəl-bıçaq

7. Ç.l. nəlbəki üzərində

Masada əsas davranış qaydaları:

Uşaqlar masada dik oturmalıdırlar: onların arxası düzdür, stulun arxasına söykənir, ayaqlarının dibləri yerə paralel olaraq yerdə yerləşir.

Süfrədə yemək yeyərkən uşaq bıçaqdan təyinatı üzrə istifadə etməlidir.

Əgər uşaq stolun üstündəki çörəyə təkbaşına əlini uzada bilmirsə, nəzakətlə başqasından istəyə bilər, eyni zamanda nəzakətlə “zəhmət olmasa” və “sağ ol” sözlərini deməyi unutmaz.

4. Asqırmaq və öskürmək istədiyiniz zaman üzünüzü masadan çiyninizə çevirib, ağzınızı salfetlə bağlamaq lazımdır.

Masanı stulun sağ tərəfində tərk etməlisiniz.

Uşağın qaşıq və çəngəldən necə istifadə etdiyinə, onları necə tutduğuna diqqət yetirmək, uşaqlara çörəyi xırdalamamağı, yeməklə oynamamağı, ağzı bağlı halda yeməyi çeynəməyi öyrətmək lazımdır.

Beləliklə, bir uşaqla eyni masada yemək yeyərkən, necə düzgün yemək, qaşıq tutmaq, böyüklər kimi bir qaşıq almağı təklif etmək (yalnız böyüklərin öz nümunəsi ilə uşağa bıçaqdan düzgün istifadə etməyi öyrədə bilərik) )

SOYUNMA

Uşaqlara müəyyən ardıcıllıqla (paltarın geyinib-çıxarılması, düymələrin açılması və bərkidilməsi, əşyaların qatlanması, paltarların şkafda asılması) müstəqil geyinib-soyunmağı öyrətmək lazımdır.

Evdən çıxmazdan əvvəl övladınıza necə geyinəcəyini tələsik öyrətməyə ehtiyac yoxdur, bu, onun üçün stresslə nəticələnə bilər. Yavaş-yavaş geyinmək üçün vaxt seçin, sakitcə bütün prosesi göstərin və danışın və körpənizin nəfəsinin müvəffəqiyyətlə nəticələnməsini gözləyin.

Bir çox uşaqlar üçün əşyaları geyinmə qaydasını xatırlamaq çətin ola bilər. Uşağınızla birlikdə geyim şəklini yerləşdirmək üçün bir poster hazırlaya bilərsiniz düzgün ardıcıllıq. Bu, uşağa daha sürətli xatırlamağa kömək edəcək.

Uşaqlara hərəkətləri ardıcıl və rasional yerinə yetirməyi öyrət. Məsələn, izah edin ki, tayt geyinməzdən əvvəl onları bir akkordeonla toplamaq və corabla geyinməyə başlamaq lazımdır; Ayaqqabılarınızı geyinməzdən əvvəl ayaqqabılar elə yerləşdirilməlidir ki, onlar “bir-birlərinə baxsınlar, əsəbiləşməsinlər və üz çevirməsinlər.

Özünə xidmət bacarıqlarının uğurlu inkişafında, ŞƏRTLƏR: (burada hər şey vacibdir, ilk növbədə rahat paltar və uşaq ayaqqabıları):

Geyim və ayaqqabı uşağın ölçüsünə uyğun olmalıdır

Geyim və ayaqqabı çox dar və ya geniş olmamalıdır

Şalvarın elastik bandı olmalıdır, çünki uşağınız hələ ayaqqabı bağını necə bağlayacağını bilmir.

Paltarda düymələr tikilməlidir, paltarda sancaqlar və ya kliplər olmamalıdır.

Ayaqqabı bağları çox qısa və ya uzun olmamalıdır

Paltar və ayaqqabıların bərkidiciləri asanlıqla bərkidilməlidir

Lazım olan yerlərdə paltarlara döngələr tikin.

Lazımdır və EVDƏ ŞƏRİT YARADIN: asılqanını uşağın boyuna uyğunlaşdırın, əşyaları üçün rəf və ya şkaf ayırın ki, uşaq bilsin və bu və ya digər şeyi götürməyə və ya qoymağa gələ bilsin.

Bəzən valideynlər deyirlər ki, övladlarının hələ də “çox işləmək üçün vaxtı olacaq”, böyüklər onlara tam xidmət edəcəklər və sonra təəccüblənirlər ki, uşaq niyə işləməyi sevmir? (məsələn, oyuncaqlarınızı qoyun?)

UŞAQ ÜÇÜN ÖZÜ ŞAM YAKA BİLDİYİ Nİ ETMƏYİN.

YALNIZ BİR KOMANDA OLARAQ ÖZÜNƏ QAYDA BƏRCİYƏLƏRİNİ İNKİŞAF ETMƏKDƏ UĞUR QAZANMAQ MÜMKÜNDÜR.

Beləliklə, görüşümüz başa çatdı.

Böyüklər dünyası uşaqları həyatın çiçəkləri adlandırırdı. Amma onları necə böyütməyimiz, nə ilə yedizdirməyimiz, bəsləməyimiz sizdən və məndən asılıdır. Və bu sözlərlə bitirmək istərdim: “BİZ BİRLİKDƏ ÇOX ŞEY EDƏ BİLƏRİK!”

2-ci kiçik qrupda valideyn iclasının xülasəsi "Gəlin bir-birimizi daha yaxşı tanıyaq və birlikdə yaşayaq!"

Həm də bu gün bir il üçün iş planı müəyyən etməliyik və bəlkə də bütün 4 il üçün müəyyən məqamlarımız olacaq.
Biz çox sıx və çox işləyirik, müxtəlif istirahət tədbirləri, bayramlar, dəyirmi masalar, ustad dərsləri və s.
Biz il üçün kiçik bir iş planı tərtib etmişik, onu sizə təklif edirik, lakin onu tənzimləmək olar, ona təklif və dəyişikliklərinizi edə bilərsiniz.
- Sentyabr ayında biz uşaqları və valideynləri, eləcə də müəllimləri həmkarlarımızı peşə bayramı - Müəllimlər Günü münasibətilə təbrik etməyə dəvət edirik.
- Oktyabr ayında uşaqlarımız Ahıllar Günü üçün kiçik bir dramatizasiya oyunu nümayiş etdirəcəklər. Onlar sevimli nənə və babalarını təbrik edəcəklər.
- Noyabrda biz Payız festivalını qeyd edəcəyik.
- Dekabrda Şaxta baba və Qar qızla görüşəcəyik.
- Yanvar ayında biz uşaqlar, valideynlər və pedaqoqlar üçün oyun idman yarışları ilə birgə “Ailə qar qurma yarışması” təşkil edəcəyik.
- Fevral ayında sevimli atalarımızı və babalarımızı təbrik edəcəyik.
- Mart ayında sevimli analarımız, nənələrimiz üçün çay süfrəsi ilə bayram təşkil edəcəyik...
- Aprel ayında - uşaqlar Kitab Günü üçün nağıl səhnələşdirirlər; və təkrar səfərə gələn valideynlər uşaqlarına hansısa nağıl əsasında tamaşa göstərəcəklər. Bütün bunları kitabxanaya birgə səyahətlə bitirməyi təklif edirik.
-May ayında birlikdə təmizlik günü təşkil edəcəyik, saytı bəzəyəcək və yarışacağıq: “Ana, ata, mən çox mehriban, mehriban, idman ailəsiyəm”.
Yayda biz açıq havada çox vaxt keçiririk və ideyalar öz-özünə yaranır.
Siz də, mən də seçim etməliyik valideyn komitəsi, kiminlə uğurla işləməyə ümid etdiyimiz, kömək və anlayışa ümid edirik.

Kiçik qrupda ilk valideyn iclası

2. VURMA:

Beləliklə, siz uşaqlarınızı bağçaya gətirdiniz və bizim bir ümumi məqsədimiz var ki, onların burada qalması rahat, təhlükəsiz, maraqlı, həyəcanlı, maarifləndirici və s.
Uşağın uşaq bağçasında qalması zamanı biz (uşaqlar, müəllimlər, valideynlər) üçbucaq düzəldirik. Üçbucağın başında, əlbəttə ki, uşaqdır. Sizcə, bir ayağı qırılsa (yıxılırsa) ştativ tabure ilə nə baş verər, düzdür, yıxılacaq! Krılovun “Qu quşu, xərçəngkimi və çəngəl” nağılını xatırlayın, orada deyilir: “Yoldaşlar arasında razılıq olmadıqda, onların işləri yaxşı getməyəcək, ondan çıxan əzabdan başqa bir şey deyil! “Ona görə də siz və mən qüvvələrimizi birləşdirməliyik ki, uşaqlar bağçaya maraq göstərsinlər və rahat olsunlar və burada qarşılıqlı anlaşma və dəstəyin olması çox vacibdir. Sən və mən 5 il tək yaşayacağıq, ümid edirik mehriban ailə. Ancaq əvvəlcə bir-birinizi daha yaxşı tanımalısınız. Sizdən bir dairədə durmağı xahiş edəcəm.

Uşaqlar "Sehrli çubuq" oynamağı çox sevirlər. İndi uşaqlığa qərq olmağa, həm də oynamağa çalışacağıq. Oyunun qaydaları: Əllərdə olan sehrli çubuq başqalarının onu çağırmasını istədiyi kimi özünü çağırır.
-Yəni tanış olmusan, indi de görüm bizim dairədə neçə Oksana var? Tatyana? və s
-İndi gəlin bir-birimizi daha yaxından tanıyaq. Birinci dairədə bir uşağı olan valideynlər, ikincidə iki uşaq valideynləri, üçüncüdə müvafiq olaraq üç və ya daha çox uşağın valideynləri durur.
-İndi görək qrupumuzda kimin daha çox oğlan və ya qız uşağı var? Birinci qrupa qızların valideynləri, ikinci qrupa oğlanlar daxildir.
-Və indi hamıdan bir dairədə durmağı, topu götürməyi xahiş edəcəyik və hər bir valideyn topu götürərək adını deyəcək (bir dairədə) İndi hamımız 5 üçün belə birlik və mehriban yaşamaq istəyirik. illər.
İstəyirik ki, beş il belə, əl-ələ verərək gəzəsiniz və həqiqətən dost olasınız böyük ailə.
3. İndi sizdən əyləşməyinizi xahiş edəcəyik və artıq öyrəndiklərimizi sizə danışacağıq. Və çox şey öyrəndik. Qrupumuzda həftədə 11 dərs olur. Bunlar: rəsm, modelləşdirmə, musiqi - bu dərs üçün musiqi otağına qalxırıq, qalan dərslər qrup şəklində keçirilir, bədən tərbiyəsi (bağımızda var idman zalı və biz orada təlimatçı ilə oxuyuruq,) ətrafla tanışlıq, bədii oxu, nitqin inkişafı Biz bu sahədə xüsusilə parlaq nailiyyətlər görürük. Bütün dərslər 1-də keçirilir oyun forması. Uşaqlar daha ünsiyyətcil olurlar və birlikdə oynamağı və oyuncaqları paylaşmağı öyrənməyə başlayırlar. Bütün uşaqlar kabinənin, dəsmalın, qazanın və beşiyinin harada yerləşdiyini bilirlər. Qrupda bəzi davranış qaydalarını öyrəndik. Onlar bilirlər ki, əllərini yuduqdan sonra suyu sıxıb çıxarmalı və yalnız bundan sonra dəsmallarına keçməlidirlər. Demək olar ki, bütün uşaqlar böyüklərin bir az köməyi ilə özləri yemək yeyirlər. Soyunurlar. Geyinməyi öyrənmək. Biz əsas tapşırıqları yerinə yetirməyi və oyuncaqları yerə qoymağı öyrəndik. Gördüyünüz kimi, biz çox şey öyrənmişik, amma daha çox öyrənməli və ən əsası uşaqlara özünə qulluq etməyi öyrətməliyik. Və bu prosesdə siz fəal iştirak etməlisiniz. Tez-tez olur ki, uşaq bağçasında uşaq özü yeyir, soyunur və qismən geyinir, lakin evdə bir müddət keçdikdən sonra uşaq bağçasına gəlir və biz ona yenidən yemək, geyinmək və s. öyrədirik. Sizinlə ünsiyyətdə olanda belə çıxır ki, evdə hər şeyi etdiniz, çünki daha sürətli, daha rahat, daha səliqəli və s.
Uşaqlara müstəqil olmaq imkanı verin, təbii ki, yaşına uyğun olaraq.
4. MÜXTƏLİF
- Valideynlər komitəsinin seçilməsi
-Geyimlərin etiketlənməsi
-Yarpaqların təmizlənməsində köməyinizə görə təşəkkür edirəm
-Ad günləri
-Yeni il
Valideynlər üçün xatirə
Əziz valideynlər!
Uşağınızın bağçamıza daha asan uyğunlaşması, müəllimlərə, yeni yaşayış şəraitinə, gündəlik iş rejiminə alışması üçün sizin dəstəyinizə və əməkdaşlığınıza ehtiyacımız var. Başlamaq üçün bir neçəsini etməyə çalışın sadə qaydalar:
- Uşağınızı eyni vaxtda bağçaya gətirin (saat 7.00-dan 8.30-a kimi)
- Müəllimlərə ad və ata adı ilə müraciət edin.
- evdə uşağınızın əllərini necə yuduğuna baxın (qollarını çırmalamaq, su sıçramamaq, sabundan düzgün istifadə etmək, paltarını islatmamaq, dəsmal ilə qurutmaq.); onun necə geyindiyinə və soyunduğuna baxın (bunu özü etsin, müəyyən ardıcıllıqla paltarları qatlayın, stula asın, düymələrini açın və düymələri bərkidin); stəkandan içmək, yemək yemək, ağzı bağlı halda yeməyi yaxşı çeynəmək, qaşıq və ya salfetdən düzgün istifadə etmək; oyuncaqları müstəqil və müəyyən bir yerə qoymağı öyrənin.
- Uyğunlaşma dövründə evdə uşağa sakit, diqqətli münasibət uğurun açarıdır!
- Axşam övladınızı vaxtında yatızdırın.
- Uşağınızın paltarının çox böyük olmadığına və ya onun hərəkətlərini məhdudlaşdırmadığına əmin olun. Düzgün seçilmiş paltarda uşaq sərbəst hərəkət edir və daha az yorulur. Qalstuk və bağlayıcılar elə yerləşdirilməlidir ki, uşaq özünə xidmət edə bilsin. Ayaqqabılar yüngül, isti, uşağın ayağının ölçüsünə tam uyğun olmalı və asanlıqla çıxarılıb geyinilməlidir. Uşağa həm evdə, həm də gəzinti zamanı dəsmal lazımdır.
- Qəzaların qarşısını almaq üçün hər gün uşağınızın paltarının ciblərində təhlükəli əşyaların olub olmadığını yoxlayın. Özü ilə iti, şüşə əşyalar, habelə kiçik muncuqlar, düymələr, saqqız çeynəmək, həblər.
- Uşağınıza bahalı paltar geyindirməyiniz məsləhət deyil Zərgərlik. Xatırladırıq ki, itki halında müəllim onlara görə məsuliyyət daşımır. maliyyə öhdəliyi.
- Bağça ilə bağlı narahatlıq, şikayət və qayğılarınızı evdə uşağınızın gözü qarşısında müzakirə etməyin, mütləq müəllimlərlə bölüşün.
- Uğurlu uyğunlaşma üçün əsas şey sizin müsbət münasibətiniz, gündəlik rejimə və müəllimlərin tövsiyələrinə əməl etməyinizdir. Uşaqların hərəkətlərini düzgün istiqamətləndirmək lazımdır, uşaqdan müstəqillik gözləməzdən əvvəl ona geyinmə, yuyunma, yemək zamanı lazım olan hərəkətləri öyrətmək lazımdır.
Biz səmərəli əməkdaşlığa ümid edirik!

İkinci kiçik qrupda ilk valideyn iclası “Hamımız birlikdə nə öyrənəcəyik”.

Görüşün məqsədi: müəllimlər və valideynlər arasında əlaqənin genişləndirilməsi; yeni tədris ili üçün modelləşdirmə perspektivləri; valideynlərin pedaqoji mədəniyyətinin yüksəldilməsi.

Tapşırıqlar : valideynləri tanıtmaq yeni dərs ili üçün uşaq bağçasının tapşırıqları, planları ilə yaxın gələcək üçün qruplar; valideynlərə uşağını müşahidə etməyi, onu öyrənməyi, uğur və uğursuzluqları görməyi və onun inkişafına kömək etməyə çalışmağı öyrət. Valideynlərlə işin mövcud üsul və formalarını müəyyənləşdirin.

girişində valideynlər üçün qrup qəzeti doldurmağı xahiş etdi “Uşaq bağçasından nə gözləyirik, müəllimlərə hansı arzuları səsləndirmək istərdik. Biz uşaqlarımıza...".

Görüşün gedişatı: valideynlər bir dairədə düzülmüş stullarda otururlar. Hər kəsin oturacağında kitabça var. “Valideynlər üçün qaydalar”, rəngli qələmlər, nişanlar üçün karton zolağı.

İclasda iştirak edənlər: ………

Yeni müəllim köməkçisini təqdim edin.

Bizim qrup adlanır"Kəpənəklər"

Bizim 26 gözəl qrup, unikal, istedadlı, narahat uşaqlar, 11-i gözəl qız, 15-i güclü oğlan.

Əziz valideynlər ! Sizi ilk dəfə görməyə çox şadıq valideyn iclasıçünki biz başa düşürük: uşaqlarla ittifaq olmadan, sizin dəstəyiniz və köməyiniz olmadan, onları böyütmək və uşaq bağçasında onlar üçün rahat və sevincli bir mühit yaratmaq qeyri-mümkün bir işdir. Birliyimiz necə olmalıdır, biz böyüklər uşaqların qrupdakı həyatını şən və maraqlı keçməsi üçün nə edə bilərik? Bu görüşdə bununla bağlı əsaslı müzakirələr aparılacaq.

1. Ənənəvi nişan yaradılması .Amma əvvəlcə gəlin gəlin bir-birimizi daha yaxından tanıyaq, çünki bizim bağçaya ilk dəfə gələn uşaqlarımız var. Bunun üçün adət-ənənəyə uyğun olaraq bu gün sizə necə müraciət etmək istədiyinizi yazacağınız nişanlar hazırlayacağıq.

Görüşümüz çağırılır "Sizinlə tanış olduğumuza şadıq", və bir-birimizi daha yaxşı tanımaq üçün sizinlə "Top" adlı kiçik bir oyun oynayacağıq.

2. “Glomerulus” məşq məşqi həyata keçirilir. Müəllim əlində top tutur və valideynləri özləri haqqında bir az danışmağa dəvət edir. Əvvəlcə müəllimlər özləri haqqında danışır, barmağının ətrafına bir ip bağlayır və ətrafa keçir. Nəticədə, top müəllimə qayıtdıqda, o, qapalı bir dairəyə çevrilir.

Sizcə, indicə yaratdığımız qapalı dairə nəyi simvollaşdırır? (Valideynlərin nəticələrini dinləyin və ümumiləşdirin.)

Əziz valideynlər! Baxın, siz və mən bir-biri ilə sıx bağlıyıq və eyni məqsəd və vəzifələri həll edirik. Biz böyük bir ailə kimiyik, birlikdə hərəkət etməliyik. Axı unutmaq olmaz ki, valideyn əsas tərbiyəçidir və uşaq bağçası valideynlərə kömək etmək üçün yaradılıb.

Biz görüşdük və indi yaxşı əhval-ruhiyyə ilə ciddi məsələlərə keçirik.

Gözəl qəzetimizə baxın. Valideynlər övladlarından nə gözləyirlər?

3. Qəzeti təhlil edin. Görüşdən əvvəl doldurduğunuz kağıza baxın. Valideynlər biz müəllimlərdən, bağçadan və uşaqlarından nə gözləyirlər? Keçən il sən və mən arzularımızı zərfə bağladıq və yalnız ilin sonunda oxuduq. Gələn il üçün birlikdə planlar qurmağı ənənəmizə çevirək.

Valideynlərin bu məktəblə bağlı arzuları. il:

Hörmətli valideynlər, valideynlərlə iş planı sizin istəyinizə uyğun olaraq düzəldiləcəkdir. Sizinlə sıx əməkdaşlıq etsək arzularınız gerçəkləşəcək. İlin sonunda görülən işlər barədə sizə hesabat verəcəyik və hər şeyin yerinə yetirilib-yetirilmədiyini təhlil edəcəyik.

Əziz valideynlər ,

Bizim işimiz təxmini əsas ümumiyə əsaslanır təhsil proqramı məktəbəqədər təhsil "Doğumdan MƏKTƏBƏ"/ Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin təhsil proqramı - uşaqların sağlamlığının möhkəmləndirilməsinə və böyüyən şəxsiyyətin hərtərəfli inkişafına yönəlmiş Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq.

4. Bu il hansı vəzifələri yerinə yetirəcəyik? Proqram gənc qrup üçün problemlərin həlli yollarını təqdim edir, bununla da edə bilərsiniz valideynlər üçün təlimatlarla tanış olun (memo eşidilir). (Xatırlatmalarla işləmək. Valideynlər tapşırıqlarla tanış olarkən onların suallarını cavablandırmaq)

5. Nə oynamağı öyrənəcəyik? Oyun ən sevimli və təbii fəaliyyətdir kiçik məktəbəqədər uşaqlar .

Oyun kiçik məktəbəqədər uşaqları uşaq bağçasında qaldıqları müddətdə müşayiət edir. Biz uşaqlara xəstəxana, mağaza, ailə kimi rol oyunları oynamağı öyrədirik və sadə, həyati vəziyyətləri canlandırırıq: “Ayı naharı hazırlayırıq”, "kukla çimmək", "dovşanı müalicə etmək", "Qonaqları qarşılayırıq".

Ümumiləşdirmə. Əgər siz kiçik yaşlardan etibarən oynamasanız və oyuna rəhbərlik etməsəniz, uşaqlarda həm müstəqil, həm də digər uşaqlarla oynamaq bacarığı inkişaf etməyəcək. Belə uşaqların oyunları məqsədsiz şəkildə maşını yuvarlamaq və ya kukla yelləməkdən ibarətdir. Oyuncaqlar üçün başqa bir fayda tapmayan uşaqlar tez bir zamanda oyundan əl çəkib yeni oyuncaqlar tələb edirlər. Kiçik yaşda məktəbəqədər yaş oyun böyüklərlə mənalı ünsiyyət üzərində qurularsa, inkişaf və tərbiyə vasitəsinə çevrilir. Biz uşaq oyunlarında daim bərabərhüquqlu, onlara üstün gəlmədən məşğul olmalıyıq, əksinə, uşağa müəyyən həyat vəziyyətində çıxış yolu tapmaq imkanı verərək daim ondan məsləhət istəməliyik.

6.Qrup qaydaları :

Mənə deyin, bir ovucla əl çalmaq olar? İkinci əl lazımdır. Əl çalmaq iki ovucun hərəkətinin nəticəsidir. Müəllim yalnız bir xurmadır. Nə qədər güclü, yaradıcı və müdrik olsa da, ikinci xurma olmadan - sənin, Əziz valideynlər , Müəllim gücsüzdür, ona görə də birinci qayda belədir: Uşaq böyütməkdə bütün çətinlikləri yalnız birlikdə dəf edə bilərik.

Hər şeyi çiçəklə götürün və rəngləyin. İndi öz çiçəyinizi qonşularınızın çiçəkləri ilə müqayisə edin. Bütün çiçəklər forma və ölçüdə eyni idi. Mənə deyin, bir çiçək çəkdikdən sonra iki tamamilə eyni çiçək tapa bilərsinizmi? Biz, böyüklər, eyni şərtlər altında, hər şeyi fərqli edirik. Buradan ikinci qaydamız: Uşağınızı heç vaxt başqası ilə müqayisə etməyin! Qəbul otağında uşaqlarınızın işinə baxdığınız zaman siz ancaq tərifləyə və heyran ola və ya təəccüblənə bilərsiniz, məsələn; hər hansı bir işdə nailiyyət tapmaq; bir çox başqa hallarda olduğu kimi. Hər bir uşaq fərdi və unikaldır.

Biz müqayisə edəcəyik, amma bunlar yalnız dünən, bu gün və sabah eyni uşağın nəticəsi olacaq. Buna monitorinq deyilir. Bunu sabah necə və nə edəcəyimizi bilmək və hər gün böyümək üçün edəcəyik. Və təkcə bilikdə deyil, həm də əməllərdə.

Sən və mən 4 il birlikdə, yan-yana gəzəcəyik. Bizim öz adət-ənənələrimiz var.

7. Qrupun ənənələri.

1. Hər ay uşaq bağçasında uşaqlar üçün müxtəlif əyləncələr və ya bayramlar keçirilir. Sentyabrda - "Bilik Günü"; oktyabrda - "Payız Festivalı"; noyabrda - "Analar Günü"nə həsr olunmuş tədbirlər, dekabrda - "Yeni il"; Yanvar ayında - fiziki əyləncə; fevralda - Vətən Müdafiəçisi Gününə həsr olunmuş; növbəti - 8 mart, 1 aprel axmaq günü, yay tətili.

Pedaqoqlar və valideynlər arasında ünsiyyət qurmağın bir çox yolu var.

2. Valideyn görüşləri vacib məsələləri birlikdə həll etməliyik. Çalışacağıq ki, onları maraqlı, yaradıcı tapşırıqlarla edək ki, hər kəs özü üçün nəsə öyrənsin və biliklərini praktikada tətbiq etsin.

3 Sizin rahatlığınız üçün biz sizə lazım olan şeirləri tapa biləcəyiniz “Valideynlər üçün stend” hazırlamışıq. evdə uşaqlarla təkrarlayın, həmçinin müəllimlərin, həkimlərin və musiqi rəhbərlərinin məsləhətləri ilə bukletlər.

4. Məsləhətləşmə: “3-4 yaşlı uşaqlar üçün mədəni-gigiyenik bacarıqlar. Ailənin birliyi və uşaq bağçası tələbləri” və valideynlər üçün bir çox xatırlatmalar, məsləhətlər, təhsillə bağlı məqalələr və sizin üçün digər maraqlı məlumatlar ayrıca qovluqda yerləşdiriləcək. Biz başa düşürük ki, sizə təklif etdiyimizi oxumağa həmişə vaxtınız olmur, ona görə də sizi ən çox maraqlandıranları evə aparıb rahat bir atmosferdə oxuya bilərsiniz. Bu da bizim ənənəmizə çevriləcək. Ana qovluqda çoxlu sayda tövsiyələr tapa bilərsiniz, oxuduqdan sonra evdə uşağınızla nə edəcəyinizi, şıltaqlıqların öhdəsindən necə gələcəyinizi və daha çox şey öyrənəcəksiniz. 3. IN qovluq: “Valideynlər üçün məsləhətlər» oxuduqdan sonra evdə uşağınızla nə edəcəyinizi, şıltaqlıqların öhdəsindən necə gələcəyinizi öyrənəcək çoxlu sayda tövsiyələr tapacaqsınız; Yeni il həftəsonunu həm uşaq, həm də özünüz üçün xeyirlə necə keçirməli; uşaq bağçasında öyrəndiyimiz barmaq oyunlarının seçimi; Valideynlərin öz-özünə təhsili üçün məqalələr yerləşdiririk: "Qədim rus peşələri"; "Yeni il haradan gəldi"; " Dymkovo oyuncaqları" və daha çox.

5. Divar qəzetləri və foto albomlar hazırlamağa çalışırıq: “Mənim ailəm” (ailəsi haqqında fotoşəkillərdən ibarət kollaj gətirməyənlərdən xahiş edirik ki, kənarda dayanıb bu albomun yaradılmasında iştirak etməyin.)"Mənim evim" - böyüklər tərəfindən uşaqlarla birlikdə çəkilmiş evinizin rəsmləri. "Müdafiəçilərimiz" - ordu ilə bağlı ailə üzvlərinin fotoşəkillərindən ibarət albom. Biz bütün bu albomları uşağınızın uşaq bağçası həyatı boyu dolduracağıq.

8. Özünə xidmət . Uşaq “mən özüm” deyir. Yetkinlərin vəzifəsi müstəqillik istəyini dəstəkləmək, uşağın bacarıqsız hərəkətlərini tənqid etməklə onu söndürməmək, öz güclü tərəflərinə inamını sarsıtmamaq, yavaş və bacarıqsız hərəkətlərinə səbirsizliyini ifadə etməkdir.

Beləliklə, uşaqlar müstəqilliyə can atırlar.

Onlar özbaşına nə edə bilərlər? daha gənc yaş?

Gəlin uşaqlarımızın edə biləcəyi hərəkətlərin siyahısını birlikdə müəyyən etməyə çalışaq (valideynlərlə müzakirə):

Qollarınızı yuxarı çəkərək əllərinizi yuyun; su sıçramadan üzünüzü yuyun; sabundan düzgün istifadə edin; paltarları nəmləndirməyin; Bir dəsmal ilə qurudun, xatırladılmadan təyin olunmuş yerə asın.

Müəyyən bir şəkildə geyinin və soyunun ardıcıllıqlar : paltarları çıxarın, qatlayın, asın, sağ tərəfə çevirin; paltar geyinmək, düymələri açmaq, onları bərkitmək.

Paltarınızdakı qarışıqlığa diqqət yetirin və onu özünüz düzəldin və ya böyüklərdən kömək istəyin.

Bir dəsmaldan, tualetdən istifadə edin və tualetə vaxtında baş çəkdikdən sonra özünüzü təmizləyin.

Bir fincandan içmək; yeyin, yeməyi yaxşı çeynəyin, ağzınız bağlı.

Qaşıq, çəngəl və salfetdən düzgün istifadə edin.

Oyuncaqları, kitabları və tikinti materiallarını müəyyən bir yerə qoyun.

Əlbəttə ki, uşaq dərhal lazımi bacarıqları əldə etmir, o, müstəqilliyin təzahürü üçün lazımi şərait yaradan, uşaqların hərəkətlərini düzgün istiqamətləndirən və müstəqilliyin ən kiçik təzahürünə görə tərifləməyi, tərifləməyimizdən əmin olun.

İndi, əziz valideynlər, sizə bir alqoritm təklif edirik : "Qışda gəzinti üçün geyinmək" və paltarların şkafda qatlanması qaydaları. Gəlin buna baxaq və niyə gəzinti üçün bu ardıcıllıqla geyindiyimizi və niyə uşaq bağçasında başqa cür mümkün olmadığını izah etməyə çalışaq.(Alqoritmin müzakirəsi)

Təhsil və təşkilatçılıqda bizə kömək etmək istəyiniz maraqlı həyat uşaqlara heç kimin geridə qalmayacağına ümid etmək imkanı verir. Bu işdə bizə qayğıkeş valideynlər çox kömək edir. (Mükafatlandırma təşəkkür məktubları aktiv valideynlər)

Sonda demək istərdim: “Uşaqlar bizim əməyinin yaratdığı xoşbəxtlikdir!”

Uşaqlarınızın qayğısına qalın, onları zarafatlarına görə danlamayın.

Pis günlərinizin pisliyini heç vaxt üzərinizə götürməyin.

Səhv bir iş görsələr belə, onlara ciddi qəzəblənməyin,

Qohumların kirpiklərindən süzülən göz yaşlarından qiymətli heç nə yoxdur.

Yorğunluq sizi ayağınızdan yıxırsa, öhdəsindən gələ bilməzsiniz,

Yaxşı, oğlun sənin yanına gələcək, ya da qızın əlini uzadacaq.

Onları möhkəm qucaqlayın, uşaqların məhəbbətini qoruyun.

Axı baharda qar kimi əriyəcəklər, Bu qızıl günlər çaxıb keçəcək

Böyüyən övladlarınız isə doğma ocağını tərk edəcəklər.

Gəldiyiniz və yenidən görüşdüyünüz üçün təşəkkür edirəm.

(AİLƏ ƏMRƏLƏRİ. AİLƏ XƏZİNƏLƏRİ Lopatina A., Skrebtsova M.)

İkinci kiçik qrupda valideyn iclası

Mövzu: "Gəlin bir-birimizi tanıyaq"!

Plan:

1. Film

2. Salamlar (giriş)

3. Tanışlıq oyunu.

4. Uyğunlaşma nəticələri

5. Proqrama giriş

6. Başçı tərəfindən nitq.

7. Müxtəlif

1.Salam.

Müəllim 1.Axşamınız xeyir. Sizi ilk görüşümüzdə görməyə şadıq. Bu gün bizim ilk valideyn iclasımız var, burada görüşəcəyik və bir-birimizi daha yaxından tanıyacağıq. Uşaqların bağçaya uyğunlaşma dövründə nə öyrəndiklərini və hələ də öyrənməli olduqlarını sizə xəbər verəcəyik.

Sonra uşaq bağçasının müdiri sizə müəssisəmizdəki maliyyə-təsərrüfat fəaliyyəti haqqında məlumat verəcək.

Bundan sonra siz və mən valideyn komitəsi seçib cari məsələləri müzakirə edəcəyik.

Müəllim 2. Beləliklə, siz uşaqlarınızı uşaq bağçasına gətirdiniz və bizim bir ümumi məqsədimiz var: onların burada qalmasını rahat, təhlükəsiz, maraqlı, həyəcanlı, maarifləndirici və s.

Uşağın uşaq bağçasında qalması zamanı biz (uşaqlar, müəllimlər, valideynlər) üçbucaq düzəldirik. Üçbucağın başında, əlbəttə ki, uşaqdır. Sizcə, bir ayağı qırılsa, ştativ tabure ilə nə baş verəcək? (düşəcək) Düzdü, yıxılacaq! Krılovun "Qu quşu, xərçəngkimi və çəngəl" nağılını xatırlayın, burada deyilir: "Yoldaşlar arasında razılıq olmadıqda, onların işləri yaxşı getməyəcək, nəticəsi əzabdan başqa bir şey olmayacaq!" Buna görə də, siz və mən qüvvələrimizi birləşdirməliyik ki, uşaqlar bağçaya maraq göstərsinlər və rahat olsunlar və burada qarşılıqlı anlaşma və dəstəyin olması çox vacibdir. Sən və mən bir, inşallah, mehriban ailə kimi 4 il yaşayacağıq. Ancaq əvvəlcə bir-birinizi daha yaxşı tanımalısınız.

2. Tanışlıq üçün oyun.

Müəllim 1. Valideynlər topu ötürür, top kimin əlindədirsə, onun adını, uşağın adı nədir, uşağın neçə yaşı var və nə qədər vaxtdır bağçaya getdiyini deyir.

Müəllim 2. "Mənim əhvalım" məşqi.

Hər kəs uşaq bağçasına müxtəlif əhval-ruhiyyə ilə gəlir. Uşaqların əhval-ruhiyyəsini öyrənmək üçün bu oyunu oynayırıq, uşaqlar bir dairədə göstərir və deyirlər: xurma sıxmaq gərgindir, qolları bir-birindən geniş yaymaq gözəldir, dizlərdəki əllər sakitdir. Gəlin görüşümüzün ab-havasını dəyərləndirməyə çalışaq. Görüşümüzə hansı əhval-ruhiyyə ilə gəldiyinizi jestlərlə göstərin.

Müəllim 2. "Mənim vərdişlərim" məşqi.

Bütün insanlar fərqlidir, amma onları birləşdirən və edən bir şey var maraqlı dost dost, bunlar vərdişlər və maraqlardır. Valideynlər, onların fikrincə, öz vərdişlərini və maraqlarını əks etdirən tapşırıqları yerinə yetirməyə dəvət olunur:

Dairəyə çıxıb bir-birinin əlini sıxan valideynlər:

yatmağı sevir;

Şirniyyatları sevir.

Dairəyə çıxıb bir ayaq üstə tullananlar:

Ölkədə işləməyi sevir;

Mürəbbə hazırlamağı və qışa hazırlıq görməyi sevir.

Həmin valideynlər:

Pul xərcləməyi sevir;

Səyahət etməyi sevir.

Müəllim 2. Məşq “Adaptasiya – yaxşı və ya pisdir.

Valideynlər topu ötürərək ifadəni davam etdirirlər: "Uyğunlaşma yaxşıdır, çünki... (valideynlərin rəyi)" və növbəti şəxsə ötürür; o, davam etməlidir "Uyumlaşma pisdir, çünki..."

Qrupumuzda valideynlərin əl işlərini nümayiş etdirən valideynlərin yaradıcılıq rəfi var. Ümid edirik ki, növbəti görüşə qədər sizin işiniz çox olacaq və biz bütöv bir sərgi təşkil edə biləcəyik.

3. Uyğunlaşmanın nəticələri.

Müəllim 1. Uşaq tərbiyəsində aparıcı mütəxəssislərdən biridir erkən yaş Professor bu problemdən danışarkən tez-tez eyni nümunəni verir: bağban ağacı yenidən əkərək yer hazırlayır, ağacı diqqətlə qazır, kök sisteminə zərər verməməyə çalışır, onu torpaqla birlikdə əkir - amma hər şeyə baxmayaraq Onun səyi, ağacın üzərinə yeni oturana qədər xəstədir. İndi uşaqlara müraciət edək.

Bağdakı yeni şəraitə uyğunlaşma prosesi, təcrübədən göründüyü kimi, 3-3,5 yaşlı uşaqlar üçün ən çətindir. Bu, onun “Mən özüm!” kimi xarakterizə edilə bilən şəxsiyyətin inkişafı böhranı ilə üst-üstə düşməsi ilə əlaqədardır. Uşaq öz “mən”ini dərk etməyə başlayır. Müstəqilliyə və özünü təsdiq etməyə çalışır. Bu zaman onun iradəsi və özünə inamı fəal şəkildə inkişaf edir ki, bu da qarşısına məqsəd qoymaq və onlara nəyin bahasına olursa-olsun nail olmaq istəyində özünü göstərir, həm də nailiyyətləri ilə fəxr edir. Bütün bu yeni xüsusiyyətlər böhranın uşaq üçün müsbət nəticəsidir.

Bununla belə, 3 illik böhranın xoşagəlməz tərəfi də var - valideyn-övlad münasibətlərinin kəskinləşməsi. Birdən körpədə ana və ataları çox narahat edən bəzi xüsusiyyətlər yaranır: despotizm, öz iradəsi, inadkarlıq, inadkarlıq və neqativlik. Uşağın ona zərər gətirsə belə, valideynlərindən tam olaraq istədiyinə nail olmaq üçün səy göstərməsində tapılır. Uşaq böyüklərin fikrinə dəyər vermir, tələb və istəklərə tabe olmaqdan imtina edir, əksini etməyə çalışır. Qeyd etmək lazımdır ki, uşaqlar adətən valideynlərindən daha çətin böhrana dözürlər. Uşaq özü niyə belə davrandığını başa düşmür və impulslarını və duyğularını necə cilovlayacağını bilmir. Yatmaqdan imtina edir, geyinmək istəmir, oyuncaqlarını yerə qoyur. O, şıltaqdır, hər hansı bir xahişi yerinə yetirilmədikdə qışqırır, ayaqlarını tapdalayır. Uşağın davranışının valideynləri təəccübləndirməsi qeyri-adi deyil.

Və bu çətin dövrdə körpə uşaq bağçasına gətirilir. Yeni yaşayış şəraitinə, yeni bir qrup uşaq, yeni böyüklərə uyğunlaşma üç illik böhranla üst-üstə düşür və təbii olaraq, daha da mürəkkəbləşir. (Uyğunlaşma ilə bağlı cədvəlimizi göstərin. Yüngül, orta və ağır uyğunlaşmalı uşaqların faizini göstərin).

4. İnkişaf proqramına giriş

Müəllim 2. Artıq bir-birimizlə tanış olmuşuq, indi sizə özümüz haqqında danışacağam uşaq bağçası və işlədiyi proqram haqqında.

D/s-mizin 25 yaşı var. 13 qrupumuz var, bunlardan: 1 uşaq bağçası qrupu, 2 loqopedik qrup, 2 birləşmiş qrup və 8 adi qrup. Üzgüçülük hovuzu və sauna var, gələn ildən (hələ adaptasiya qrupu olduğunuz üçün) bu dərslərə gedəcəksiniz. Bağda ingilis dili, xoreoqrafiya, musiqi, bədən tərbiyəsi, təsviri incəsənət müəllimləri, şahmat dərnəyi fəaliyyət göstərir. Bağımız intensiv sərtləşmədən keçir. D/S-nin işlədiyi proqram çox maraqlıdır, “Development+” adlanır. Proqram haqqında bir az: İnkişaf+ proqramı zehni inkişafa yönəldilmiş və yaradıcılıq. Proqramı hazırlayıb Təhsil mərkəzi. Qabiliyyətlər nədir və onlar necə inkişaf etdirilməlidir? Proqram əksər dərslərin alt qruplarda (8-10 nəfər) keçirilməsini nəzərdə tutur. Dərslərin müddəti 15-20 dəqiqədir.

Müəllim 2. Bölmələr: Ətrafımızdakı dünya haqqında təsəvvürlərin inkişafı

Bu bölmə üzrə iş dörd sahəni əhatə edir:

1) Ətrafınızdakı dünya və özünüz haqqında fikirlərin inkişafı

Canlı, cansız təbiət(gəzintilərdə)

İnsanların dünyası (uşaq bağçalarında, küçədə davranış normalarını bilmək)

- “Mən özüm” (gigiyenik bacarıqlar)

Zaman haqqında təsəvvürlərin inkişafı

2) təcrübə qazanmaq (təcrübə)

Müzakirə

Müşahidə

Təcrübə (qumla oynamaq, suyun müxtəlif şərtlərini müşahidə etmək, batmaq və ya batmamaq, soyuq - isti)

3) idrak fəaliyyətinin inkişafı

Müəllim uşaqların diqqətini anlaşılmaz bir fenomenə cəlb edir və uşaqları özləri sual verməyə təşviq edir.

Təhsil Savadlılığa giriş.

2-ci kiçik qrupda 2 bölmədən ibarətdir

Bölmə 1: uşaqların səs mədəniyyətində bacarıqlarını inkişaf etdirməyə yönəldilmişdir: artikulyasiya aparatına nəzarət, uşağın fonemik qavrayışını yaxşılaşdırmaq, çünki üç yaşına qədər uşaqların nitqi qeyri-kamildir. (Müxtəlif heyvanları və simvolları təqlid edərək, sait səsləri, bəzi samitləri düzgün tələffüz etməyi öyrənirlər, fısıltı və fit səsləri istisna olmaqla)

Bölmə 2: üç yaşlı uşaqlarda əllərini və barmaqlarını idarə etmək bacarığını inkişaf etdirmək məqsədi daşıyır.

Barmaq oyunları: “Baxışlar” “Kələm”

Təhsil: Bədii ədəbiyyatla tanışlıq və nitqin inkişafı.

Uşağı dünyaya tanıtmaq uydurma müxtəlif ədəbi janrlarla (nağıllar, hekayələr, şeirlər, uşaq mahnıları, tapmacalar) tanışlığı ilə başlayır.

Bu bölmə üzrə inkişaf etdirici tapşırıqlar ədəbi formada verilir oyun fəaliyyətləri, burada uşaqlar ya oyun vəziyyətinə, ya da şifahi ünsiyyət vəziyyətinə daxil edilir.

İşin ilk mərhələlərində uşaqlar böyüklərin köməyi ilə nağılın əsas personajlarını müəyyənləşdirməyi, şərti əvəzedicilərdən istifadə etməklə öz hərəkətlərini təkrar etməyi, nağılın ayrı-ayrı epizodlarını təkrar danışmağı öyrənirlər. Rəsmlərdə və oyunlarda uşaqlar nağıldakı hadisələrə emosional münasibətlərini ifadə edirlər, bundan əlavə, uşaqlar şərti əvəzedicilərə və sxematik təsvirlərə əsaslanaraq böyüklərin köməyi ilə qısa esselər yazmağa başlayırlar.

Educate Sensor təhsil.

Gənc qrupda sensor qavrayış proqramı ümumi inkişafı nəzərdə tutur duyğu qabiliyyətləri, sensor standartların istifadəsi.

Sensor standartları ümumiyyətlə qəbul edilmiş nümunələrdir xarici xassələri maddələr. üzrə dərslərdə sensor təhsil Uşaq aşağıdakı nümunələrlə tanış olur:

1. Spektrin yeddi rəngi (K.O.J.Z.G.S.F)

2. mövqe: mütləq; z-index:2;sol:0px;margin-left:317px;margin-top:3px;width:19px;height:17px">Beş həndəsi forma

3. Ölçülərin üç dərəcəsi (böyük, orta, kiçik)

4. “Bir” və “çox” anlayışları.

Oyunlar: Həndəsi Lotto, Rəngli Lotto

"Eyni forma və rəngdə bir obyekt tapın."

(Hər kəs cansıxıcıdırsa, bir az oyun oyna)

5. Başın nitqi.

6. Müxtəlif suallar.

1. Vaxtında ödəniş.

2. Rahat paltar geyin.

3. Təşəkkür edirəm.

4. Anketlər.

5. Valideynlər komitəsi.

6. Yeni il hədiyyələri.