Proqram məzmunu:
1.Nağıla müsbət münasibət formalaşdırmaq, baş verənlərə emosional reaksiya verməyi öyrətmək.
2. Nağılla oynamaq istəyini saxlamaq, dramatizasiyaya maraq göstərmək, onun elementlərini mənimsəmək.
3. Uşaqlara oyun hərəkətlərini və ifadəli hərəkətləri sözlərlə əlaqələndirməyi öyrət (hərəkətli nitq)
4. Uşaqlara qısa şeirləri, uşaq mahnılarını, deyimləri və nağıl sonlarını başa düşməyi və yadda saxlamağı öyrədin.
5. Uşaqların əlləri ilə şeir söyləmək bacarığını gücləndirin.
6. Nitq nəfəsi, səs, nitqin ifadəliliyi üzərində işləyin.
7. Heyvanlara qarşı mehriban münasibət, birlikdə oynamaq bacarığı tərbiyə etmək.
Dərs üçün material:
"Ryaba Hen" nağılı (kuklalar-oyuncaqlar), dramatizasiya üçün əlcək oyuncağı, maskalar, geyinmək üçün elastik bantlı at quyruğu.
Meşəni təsvir etmək üçün ağac oyuncaqları.
İlkin iş:
1. Nitqin inkişafı, digər fəaliyyət növləri və müstəqil oyunda nağıllardan istifadə dərslərində “Döşək toyuq”, “Dənəcik” nağılları ilə tanışlıq.
2. Dramatikləşdirməyə maraq göstərmək, geyinmək, dramatizasiya elementlərinə yiyələnmək.
3.Oyun hərəkətlərini və ifadəli hərəkətləri sözlərlə əlaqələndirmək bacarığının inkişafı.
4. qısa şeirlər, uşaq mahnıları, hərəkətli şeirlər öyrənmək.
5. Açıq havada “Ayı və Dovşanlar” oyununu sözlərlə öyrənmək.
Dərsin gedişatı:
Tərbiyəçi: “Uşaqlar, bu gün biz nağılları ziyarət etməyə gedəcəyik.
Hamar bir yolda,
Bir-iki-bir, bir-iki-bir
Hamar bir yolda,
Ayaqlarımız yorğundur.
biz gulli, gulli, gulli
Beləliklə, bir nağıl tapdıq!”
("Ryaba Toyuq" nağılı xalçada - kuklalar - oyuncaqlar, trikotaj teatrı üzərində hazırlanır.)
Uşaqlar xalçada oturur, müəllimlə birlikdə dinləyir və nağıl danışırlar.
Nağılın sonu: "Onlar yaşamağa, yaşamağa və yaxşı işlər görməyə başladılar!"
Tərbiyəçi: "Nağılı ziyarət edərkən yaxşı vaxt keçirdik, amma davam etməliyik"
Tərbiyəçi: "İndi qışdır, çox qar var, qar sürüşməsinə baxın!"
Əllərinizlə şeirlər söyləyin:
"Və təpədə qar var, qar var,
Və təpənin altında bir ayı yatır.
Sakit, sakit, səs-küy salma!"
Tərbiyəçi: “Uşaqlar, daha çox gedək.
"Biz qar yığınları ilə gedirik,
Ayaqlarınızı yuxarı qaldırın.
Çox uzun müddət gəzdik,
Kiçik ayaqlarımız yoruldu!" (əsas duyğuların ifadəsi üzərində araşdırma)
Tərbiyəçi: “Uşaqlar, meşəyə gəldik.
Salam meşə,
Möhtəşəm meşə,
Nağıllar və möcüzələrlə dolu!" (səs üzərində iş)
Uşaqlar qarda bir əlcək tapırlar.
Tərbiyəçi: "Uşaqlar, bunu kimin itirdiyini düşünürsünüz?
Tərbiyəçi: "Ağıllı nağıllar və cazibədarlıq
Bizim yanımızda yaşayırlar,
Nağıl burada, nağıl da burada!
Açıq hava oyunu "Ayı və dovşanlar"
Tərbiyəçi: "Cəsur dovşanlar meşədən keçdi,
Cəsur qaçan dovşanlar.
Ayı isə yuvada yatırdı.
Dovşanlar yaxınlaşdılar
Dovşanlar sakitcə oxudular:
"Hey balaca sevgilim, qalx
Və dovşanları təqib edin!"
Uşaqlar sözləri tələffüz edir və sözlərə uyğun hərəkətlər edir.
Tərbiyəçi: “Və ayı susur,
Heç nə demir.
Dovşanlar yaxınlaşdılar
Dovşanlar yüksək səslə oxudular,
"Hey, balaca sevgilim, qalx,
Və dovşanları tut!"
"Və ayı hönkürür,
Və dovşanların arxasınca necə qaçır:
"Bəli, tutulduq, oyunu bitirdik!"
Uşaqlar: "Oyuncaq ayı, əzizim, məni bağışla,
Ayı, ayı, burax get!
Oyun 2-3 dəfə təkrarlanır!
"Rukaviçka nağılı" orta qrupunda bədii ədəbiyyat və nitq inkişafı ilə tanışlıq haqqında qeydlər
Tapşırıqlar:
1. Əvəzetmə hərəkətini mənimsəməyi öyrətmək: verilmiş əlamətə (ölçə) əsasən əvəzedicilərin seçilməsi.
2. Əvəzedicilərə arxalanaraq nağılı təkrar danışmaq bacarığını inkişaf etdirin.
3. Yaddaş, diqqət, təfəkkür inkişaf etdirin.
4. Uşaqlara “İzdihamda, inciməsinlər” deyiminin mənasını anlamağa kömək edin.
5. Nağıllara marağı inkişaf etdirmək, nitqin intonasiya ifadəliliyini inkişaf etdirmək.
Avadanlıq: Flanelqraf, kağızdan kəsilmiş böyük əlcək, eyni rəngli yeddi kəsilmiş zolaq müxtəlif uzunluqlar, qəhvəyi fincanlar, heyvan maskaları, musiqi.
Hərəkət edin. Baba içəri girir və uşaqlara müraciət edir: Salam uşaqlar! Mən hara düşdüm?
D: uşaqların cavabları.
Baba: Problemə düşdüm, əlcəyimi itirdim və çöldə çox soyuqdur. Bəlkə onu tapmaqda mənə kömək edəsən?
D: Uşaqların cavabları.
V: Yaxşı, uşaqlar, gedək.
Nitq gimnastikası.
Bir iki üç dörd beş
Heyvanlar gəzməyə çıxdılar
Ayı gəzməyə çıxdı
O, yüksək səslə E-E-E kükreməyə başladı
Bir qaban gəzməyə çıxdı
O, trubada doo-doo-doo oynayır
Qurbağa qua-qua hırıldayır
Köpək hürür
Canavar ulayır ooo
Orkestr ta-ra-ra, ta-ra-ra, ta-ra-ra oynayır
Uşaqlar qrupun ortasına keçirlər
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu nədir? Uşaqlar əlcəyi götürüb yoxlayırlar. Döşəmədə böyük gözəl əlcək var. Mitten xoşunuza gəlirmi? O necədir?
D: uşaqların cavabları
S: - Eqor, bəlkə bu sənin əlcəyindir? (Bir neçə uşaqdan soruşa bilərsiniz).
D: uşaqların cavabları
S: - Uşaqlar, əlcək haqqında nağıl bilirsinizmi?
D: uşaqların cavabları
Müəllim mitten haqqında nağıl oxuyur. Bir əlcəkdə kim yaşayırdı? Bütün heyvanlar hara getdi? Bəs onlar azıblarsa və yollarını tapa bilmirlərsə?
Gəlin, uşaqlar, bir dairədə oturaq. Yaxşı danışaq.
Məşhur nağıl haqqında. Çox maraqlı.
S: Biz mitteni flanelqrafa və müxtəlif uzunluqda yeddi zolaq, qəhvəyi bir dairəyə qoyuruq.
S: Hansı nağıl personajını ən kiçik zolaqla əvəz etmək olar?
D: Siçan
S: - Nağıldakı siçanın adı nədir?
D: Siçan qaşıyandır.
B: pəncələri ilə cızır, ona görə də ona belə deyirdilər.
D: Qurbağa
S: Nağıldakı qurbağanın adı nədir və niyə?
D: Qurbağa tullanandır. Çünki tullanır.
S: Hansı heyvanı bir az daha böyük zolaqla əvəz etmək olar?
D: Dovşan
S: Nağıldakı dovşanın adı nədir və niyə?
D: Dovşan qaçır, çünki qaçır.
S: Hansı heyvanı bir az daha böyük zolaqla əvəz etmək olar?
D: Şanterel
S: Nağıldakı tülkünün adı nədir və niyə?
D: Foxy mənim bacımdır.
S: Hansı heyvanı bir az daha böyük zolaqla əvəz etmək olar?
D: Üst
S: Nağıldakı zirvənin adı nədir?
D: Üstü boz çəlləkdir.
S: Hansı heyvanı bir az daha böyük zolaqla əvəz etmək olar?
D: Qaban
S: Nağıldakı qabanın adı nədir?
D: Qaban dişidir.
S: Hansı nağıl personajını ən böyük zolaqla əvəz etmək olar?
D: Ayı
S: Nağıldakı ayının adı nədir?
D: Ayı - ata.
Modeli tərtib etdikdən sonra uşaqlar personajların dialoqlarını tələffüz edirlər.
Müəllim intonasiyaların ifadəliliyinə nəzarət edir.
S: Bəli, mittendə çoxlu heyvan toplanıb. Mübahisə etmirdilər, xalqın dediyi kimi, dinc, mehriban yaşayırdılar: “İzdihamlı şəraitdə, amma təhqirdə yox” - bu, izdihamlı olsa da, mehriban olduqları deməkdir.
Uşaqlar sözü təkrarlayırlar.
S: Uşaqlar, heyvanların bir evdə birlikdə yaşadığı nağılın adı nədir?
D: "Teremok". Uşaqlar sözü möhkəmləndirirlər.
Nağılın əvəzedici personajları paylandıqdan sonra: o, uşaqlara nağıldan bir səhnə göstərir və uşaqlar burada baş verənləri diqqətlə izləməli, sonra bu hərəkəti özləri göstərməli və burada baş verənləri danışmalıdırlar.
Fizminutka:
Baba qışda ova getdi
Əlimi böyük şam ağacının altında itirdim
Evdə baxmağa başladım
Yerli tapmadım
Və axtarmağa getdi
Bir itlə birlikdə meşəyə
Və o mittendə meşədə
Heyvanlar birlikdə yaşamağa başladılar:
Qurbağa və tülkü ilə siçan,
Dovşan, canavar, qaban, ayı.
Köpək qaçdı meşəyə,
Bütün heyvanları qorxutdum,
O, əlcəyi götürüb babasına uzatdı.
S: Yaxşı uşaqlar. Oğlanlar stullarda otururlar
B: ən qısa zolağı götürür, onu mittenə aparır və mittenə qoyur. Sonra yerinə kiçik bir zolaq qoyur və uşaqlardan birini çıxıb nə baş verdiyini söyləməyə və bu hərəkəti əvəzedicilərlə özü təkrarlamağa dəvət edir. Əgər uşaq çətinlik çəkirsə, ona aparıcı suallarla kömək edin.
B: uşaqları müstəqil olaraq nağıl epizodunu göstərməyə dəvət edir.
Nağılın son epizodunda itin əvəzi qəhvəyi dairədir.
S: Uşaqlar, sizcə it niyə qəhvəyi dairə kimi təsvir olunub?
D: uşaqların cavabları
S: İt mittendə yaşamadığı üçün heyvanlar qorxdular, əlcəkdən qaçdılar və meşəyə səpələndilər.
Baba içəri girir və əlcəyi ona veririk.
Baba tapıntı üçün uşaqlara təşəkkür edir.
S: Yaxşı, uşaqlar! Hər kəs cəhd etdi!
S: Yadınızda qalan və xoşunuza gələn nədir?
D: Uşaqların cavabları
S: Əla!
İkinci kiçik qrupda nitqin inkişafı dərsinin xülasəsi
"Rukaviçka" Ukrayna nağılını oxumaq
Hədəf: məktəbəqədər uşaqlarda nağıl dinləmək, hərəkətin inkişafını izləmək və əsərin personajları ilə empatiya qurmaq bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin.
Tapşırıqlar:
- Uşaqların teatr və oyun fəaliyyətlərinə həvəsini dəstəkləmək; (idrak).
- Müəllimlə dialoq aparmaq bacarığını öyrətməyə davam edin: qulaq asın və anlayın sual verdi, cavab verin; (rabitə).
- Modelləşdirmədən istifadə edərək, nağıl şəkillərinin ifadəli və emosional ötürülməsi bacarıqlarının inkişafına kömək edin.
- Həssaslığı, başqalarına kömək etmək istəyini inkişaf etdirmək (sosiallaşma, ünsiyyət)
- Bir sənət əsərinə marağı inkişaf etdirin.
İlkin iş:
Rus dili oxumaq Xalq nağılı"Mitten"
Uşaqlarla oxuduqları əsərlə bağlı söhbət
Fiziki məşqləri öyrənmək
Avadanlıqlar: müxtəlif rəng və ölçülərdə fincanlar (boz, ağ, narıncı, qəhvəyi, böyük boz və qəhvəyi); şəkilli kitab "Teremok", ayaq izləri, ekran.
Dərsin gedişatı
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, yollara baxın.Gəlin bu izləri izləyək və onların hara apardığını görək. (Uşaqlar qoyulmuş ayaq izlərinin trafaretlərinin yanında gəzirlər.)
Bizi hara aparacaqlar? Bir növ qar yağışı! Mən indi yaxınlaşıb orada nə olduğunu görəcəyəm, siz də oturub dincəlin.
Oh, bu bir nağıldır!
“Rukaviçka” nağılı əsasında teatr tamaşası. (Nağılçı - müəllim, kuklaçı-tərbiyəçi).
Baba meşədə gəzirdi, it də onun dalınca qaçırdı. Baba yeridi, yeridi və əlcəyini yerə atdı. Budur, bir siçan qaçır, bu əlcəkə girir və deyir:
Bu mənim yaşayacağım yerdir.
Dovşan qaçır. O, mittenin yanına qaçdı və soruşdu:
Siçan cızıqlayıcıdır. Bəs sən kimsən?
Mən isə qaçan dovşanam. Məni də içəri buraxın!
Get.
Onlardan artıq ikisi var. Tülkü qaçır:
Bir əlcəkdə kim, kim yaşayır?
Siçan qaşıyan, dovşan qaçandır. Bəs sən kimsən?
Mən isə tülkü bacısıyam. Məni də içəri buraxın!
Orada artıq üç nəfər oturub. Bax, yuxarı qaçır - həm də əlcəkə tərəf qaçır və soruşur:
Bir əlcəkdə kim, kim yaşayır?
Siçan cızıqlayıcı, dovşan balaca qaçan, balaca tülkü isə balaca bacıdır. Bəs sən kimsən?
Mən isə zirvəyəm - boz bir barel. Məni də içəri buraxın!
Beləliklə, get!
Bu da girdi. Onlardan artıq beşi var.
Və sonra budaqlar çatlamağa başladı: bir ayı sürünür və mittenə yaxınlaşır və nərə çəkir:
Bir əlcəkdə kim, kim yaşayır?
Siçan cızıqlayıcı, dovşan bir az qaçan, tülkü bacı, üstü boz çəlləkdir. Bəs sən kimsən?
Gu-gu-gu, sən burada çoxsan! Mən isə ayıyam - ata. Məni də içəri buraxın!
Sizi necə içəri buraxa bilərik? Artıq sıxılıb.
Bəli, nədənsə!
Yaxşı, irəli get, kənardan!
Bu da girdi. Biz altı nəfər idik və o qədər izdihamlı idik ki, mitten yırtılmaq üzrə idi.
Bu vaxt baba qaçırdı - mitten yox idi. Sonra onu axtarmaq üçün qayıdıb. Və it irəli qaçdı. Qaçdı, qaçdı və baxdı - mitten orada uzanıb hərəkət edirdi. Sonra it:
vay vay vay!
Heyvanlar qorxdular, mittendən çıxdılar və meşəyə səpələndilər. Və baba gəlib əlcək götürdü.
Fiziki məşğələ.
Nağıl haqqında suallar:
Uşaqlar, gəlin əlcəyi kimin itirdiyini xatırlayaq. Bir əlcəkdə yaşayan ilk kim idi? Bəli, balaca siçan. Dairə hansı rəng və ölçüdə olacaq? Niyə boz və kiçik?
Daha sonra müəllim vurğulayır ki, yalnız mehriban heyvanlar bir yerdə yaşaya bilər, mübahisə etmirlər. İcazə verin sizə nə qədər mehriban olduğunuzu göstərim. Bunu etmək üçün bir dairədə dayanacağıq, əl-ələ tutacağıq və bir-birimizə gülümsəyəcəyik. (Musiqi səslənir). Bəs melodiya hansı xarakterə oxşayır (şən, oynaq, rəqs edən). Əla oğlanlar.
Tərtib edən: Natalya Leonidovna Orlova, MBU DO "Uyar Uşaq İncəsənət Məktəbi" Erkən uşaqlıq kafedrasının müəllimi estetik inkişaf"Filippok Akademiyası"
Nitqin inkişafı üzrə inteqrasiya olunmuş dərs "Mitten" nağılı /6-7 yaş/
Pedaqoji təşəbbüs uşaqlar asanlıqla, məharətlə və məmnuniyyətlə keçə bilirlər fərqli növlər fəaliyyətlər (nağıl göstərmək və danışmaq, riyaziyyat, mahnı oxumaq, şeirlər söyləmək, tapmacalar tapmaq, dinləmək, didaktik - öyrədici və açıq oyunlar, bədən tərbiyəsi, müxtəlif naxışlarla əlcəklər çəkmək və bəzəmək).
Hədəf:
Maraq və istək oyatmaq, “Mitten” nağılının dramatizasiyasında iştirak etmək, hərəkət etmək, bir qrup həmyaşıdları ilə çıxış etmək istəyi, utancaq, emosional repressiyaya məruz qalmış uşaqlara psixoloji maneəni dəf etməyə kömək etmək.
Nağıl danışmaq bacarığı (6-7 yaş).
Tapşırıqlar:
Nitqin intonasiya ifadəliliyini, emosionallığı, nağıl obrazı yaratmaq bacarığını, nağıllardan istifadə edərək nağılları dramatizasiya etmək bacarığını inkişaf etdirmək. mövcud vəsait ifadəlilik (üz ifadələri, jestlər, hərəkətlər);
Kəmiyyət və sıra hesablamasını tapmağı təkmilləşdirmək (Dovşan, tülkü və s. sayı nədir); (Ardıcıl kim birincidir, beşinci və s.)
Məkan dəyərlərini dondurun ( üçün, əvvəl, arasında, sonra);
Qələmi əlinizin yanında tutaraq və kağızdan qaldırmadan əllərinizi diqqətlə və inamla izləmək üçün dəqiq qrafik bacarıqları inkişaf etdirin;
İnkişaf yaradıcılıq, müstəqil olaraq bir mitten ornamenti yaratmaq;
Bir-birinizlə dostluq münasibətlərini inkişaf etdirin;
Uşaqların lüğətini zənginləşdirin.
İlkin iş:
Nağıl əsasında söhbət;
İllüstrasiyalara, şəkillərə baxmaq, bədii ədəbiyyat oxumaq, tapmacaların həlli;
Oyun bir nağılın dramatizasiyasıdır;
Musiqi dinləmək (siçan, ayı, tülkü, canavar, dovşan, qurbağa);
Fiziki məşqlər üçün kostyumların, əlcəklərin, maskaların hazırlanması;
Zalın bəzədilməsi (uşaqların sayına görə stullar, stollar);
"Mitten" nağılı üçün əsas divarın bəzədilməsi
Valideynlər üçün hədiyyələrin hazırlanması Mittens (düymələrin aplikasiyası, qar dənəcikləri, müxtəlif kiçik hissələr)
Material:
“Mittens” əsərlərinin sərgisi;
Çarşaflar, rəsm üçün markerlər, iş stansiyaları;
Didaktik oyunların hazırlanması.
Tərtib edən: Orlova N.L.
Tətilin aparıcısı: Orlova N.L.
Didaktik oyunlar - "Bir cüt tap",
Açıq hava oyunu "Ayı və dovşanlar haqqında", "Top fırlat", nağıl dramatizasiyası, tapmacalar
uşaqlarla masalarda işləmək.
mahnılar, mahnılar.
Aparıcı: Bu gün, uşaqlar, rus xalq nağıllarını xatırlamaq və nağıl qəhrəmanları haqqında tapmacaları həll etmək üçün toplandıq. Bayrama tapmacalarla başlayaq.
Yuvarlak tərəf, sarı tərəf, Nənəsini tərk etdi
Çörək bağ çarpayısında oturur. Və babasını tərk etdi
Torpağa möhkəm kök saldı. Mavi səmanın altında mahnılar oxudu
Bu nədir? (Şalgam) Tülkü üçün nahar oldu (Kolobok)
Donmamaq üçün meşənin kənarındakı meşənin yaxınlığında,
Onlardan üçü daxmada yaşayır. Beş oğlan
Trikotaj sobada üç stul və üç fincan oturur
Üç çarpayı, üç yastıq. (Mitten)
Bu nağılın qəhrəmanları kimlərdir? (Üç ayı)
EV SAHİBİ:Əlcəklər ilin hansı vaxtında geyinilir? (qış)
Üç ad verin qış ayları? (Dekabr Yanvar Fevral)
Niyə və nə vaxt geyinirlər? (soyuq, şaxtalı olanda)
Şeir: "Mittens"
Əlləriniz donmasın deyə.
Əlcəklər geyinmək lazımdır.
Və sonra şaxta dəhşətli deyil.
Əllərinizi isitəcəklər.
Sonra əllərinizlə edə bilərsiniz.
Və kürəyi tutun
və qardan qartopu düzəldin,
və dostları ilə oynayın.
Oyun: "Top atın"
"Mitten" nağılının dramatizasiyası(iştirakçı uşaqlar)
Bayramın musiqi ilə yenidən canlandırılması.
Hekayəçi:
Meşənin arxasından, dağların arxasından Yeqor baba tapdalayırdı
O, tapdaladı və əlcəkini yerə atdı.
Bir siçan meşədən qaçdı,
mitten gördüm.
Siçan: Bir kolun altında oturmuşam
Mən isə soyuqdan titrəyirəm
Mitten minkdir!
Mən təpədən onun yanına qaçacağam -
Bu mink yeni, isti, tüklüdür!
Hekayəçi:
Evə qaçdım,
Dərhal nəsə eşitdim.
Və yol boyunca meşə ilə
Qurbağa tələsir, qapıda dayandı
Və döyür.
Qurbağa: Kva-kva-kva, məni evə burax,
Gəlin daha əyləncəli yaşayaq.
Siçan: Tez evə gəl
Sizinlə birlikdə yaşayacağıq!
Hekayəçi:
Qapını bağlamağa vaxtım yox idi
Dovşan artıq pəncərəni döyür.
Dovşan: Kim-kim burada yaşayır
Mahnıları yüksək səslə oxuyur
(Heyvanlar əlcəkdən çıxır)
Mən balaca siçanam
Mən, qurbağa qurbağası
Bütün heyvanlar bir yerdə: Bəs sən kimsən?
Dovşan:- Mənəm, qaçan dovşan.
Qoy səninlə yaşayım!
Bütün heyvanlar bir yerdə: Gəlin!
Hekayəçi:
Üçü də yaşamağa başladı
bəzəmək yeni ev
Budur tülkü gəlir
Mən əlcək gördüm.
Tülkü: Oh, nə gözəl evdir!
Onun içində yaşaya bilərsiniz
Bir əlcəkdə yaşayan kimsə
(Heyvanlar əlcəkdən çıxır)
Mən balaca siçanam
Mən, qurbağa qurbağası
Mən, qaçan dovşan
Bütün heyvanlar bir yerdə: Bəs sən kimsən?
Tülkü: Mən isə balaca tülkü bacım.
Qoy səninlə yaşayım!
Bütün heyvanlar bir yerdə: Gəlin!
Hekayəçi:
Və tülkü dəvət olundu,
Bizi piroqla qonaq etdilər.
Bu çox çəkmir
Canavar əlcəyi tapır.
canavar: Gecələr aya baxıb fəryad etdim
Və soyuqdan soyuqlamışdım.
Canavar yüksək səslə asqırır -
Diş dişə toxunmur.
Ey vicdanlı meşə adamları
Mənə deyin, burada kim yaşayır?
(Heyvanlar əlcəkdən çıxır)
Mən balaca siçanam
Mən, qurbağa qurbağası
Mən, qaçan dovşan
Mən, balaca tülkü bacım
Bütün heyvanlar bir yerdə: Bəs sən kimsən?
canavar: Mən isə öküz kimi dişlərimlə döyürəm.
Gecə çox soyuq idi
Donmuş qulaqlar və burunlar.
Qoy səninlə yaşayım!
Bütün heyvanlar birlikdə: Gəlin!
Hekayəçi:
Heyvanlar xoşbəxt yaşayırlar. Mahnıları yüksək səslə oxuyurlar.
Amma ayı gəlir, hönkürür
Baxır - əlcək qarın üstündə uzanır.
Ayı: Qapını döyün, döyün, döyün, açın.
Qoy pəncələrimi qızdırım!
Bütün heyvanlar bir yerdə: Bəs sən kimsən?
Ayı: Mən isə yöndəmsiz ayıyam
Qoy səninlə yaşayım!
Bütün heyvanlar bir yerdə: Gəlin!
Hekayəçi:
Burada baba itkini əldən verdi
O, itə geri qaçmasını söylədi
Mitten tapın.
it: Vay vay vay. Beləliklə, o, buradadır.
Uzaqdan da görünür.
Hey, sən heyvansan, yoxsa quşsan?
Tez, əlcəkdən vur
Kimi tutsam
Mən çox yüksək səslə hürəcəyəm
Sonra baba silahla gələcək.
O, əlcəyi götürəcək.
Hekayəçi:
Heyvanlar çox qorxdular
Onlar dağıldılar.
Və onlar əbədi olaraq itirdilər.
Yeni əlcəklər
İsti və tüklü.
"Mitten" nağılı haqqında söhbət
Kim əlcək itirdi?
Mitteni ilk kim tapdı?
Kim ikinci oldu?
Kim üçüncü oldu?
Dördüncü kim gəldi?
Kim (arasında, üçün, sonra, əvvəl)? (məkan ön sözləri lüğətinin aktivləşdirilməsi)
Aparıcı: Heyvanlar evsiz qaldı. Və biz onlara kömək etməli olacağıq. İndi yerlərimizə gedib əlcəklər tikəcəyik.
Görək mənim neçə cüt əlcək var? (iki)
Niyə cütlük adlanır? Bir cütdə neçə əlcək var? Onların ortaq cəhətləri nədir və nə ilə fərqlənirlər? (Rəng, ölçü, naxış, biri solda, digəri sağda)
Əlcəklər nə ilə bəzədilib? (naxışlar - üzüklər, dairələr, dalğalı və düz xətlər).
Didaktik oyun"Bir cüt tapın."
Yaxşı, şirniyyatsız bayram nədir?
Ditties yerinə yetirmək.
Biz gülməli yaşlı xanımlarıq
Gəlin sizin üçün mahnılar oxuyaq.
Biz sizin üçün mahnılar oxuyacağıq,
Bizə bir əl çalın.
Əlcəklər və əlcəklər,
Yüngül əlcəklər!
Palmalarda deşiklər var
Tələsin və yenilərini bağlayın!
Mən qar dənəciyi olmaq istərdim
Göylərdə fırlanır.
Və Yegorkanın əlcəkində
Yumşaq yerə
Mən əlcək geyinərəm
Gözəlliyə çevriləcəm
Çünki əlcəklər
Bütün oğlanlar bunu bəyənir!
bayıra çıxdım
Əlcəklərimi geyindim.
Mən onlara baxdım
Pilləkənlərdən aşağı uçdu
Andrey həyətimizdədir
O, öküzləri çox sevir.
Onları əlcəklərə tikəcəm,
Onu razı salmaq üçün.
Mahnı oxumağı dayandırırıq,
Və sizə üz tuturuq.
Əlcəklər geyin
Əllərinizin soyumasına imkan verməyin!
Bir əlcək çəkmək.
Əllərimlə əlcək çəkəcəyəm. Sol əlimi sol tərəfdəki kağız parçasına qoyuram ki, ikinci əlcək üçün yer olsun, barmaqlar bir-birinə möhkəm basılır, baş barmaq kənara çəkirəm. Üç barmağımla sadə bir qələm götürürəm - orta və baş barmaq, yuxarıda göstərici və heç bir yerdə dayanmadan ovucumu dövrə vururam və qələmi əlimə möhkəm basıram. Əlimi çarşafdan çıxarıb əlcəyi görürəm.
Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər.
Aparıcı: Mitten çıxdı. Amma bax, səninki də eynidir. Bəs onları fərqli etmək üçün əlcəklərdə nə çatışmır? (naxışlar)
Mitten üzərində naxışların müzakirəsi.
Bir əlcəkdə nə çəkə bilərsiniz? (uşaqların cavabları)
İndi istirahət edək.
Açıq hava oyunu:
Dovşanlar meşədə gəzir, balaca dovşanlar qaçırdılar.
Ayı isə yuvada yatırdı.
Dovşanlar yaxınlaşdılar, dovşanlar sakitcə zümzümə etdilər.
Hey, balaca sevgilim, oyan
Və dovşanları təqib edin
Ayı isə orada yatır, susur, heç nə demir
Dovşanlar yaxınlaşdı, dovşanlar yüksək səslə oxudular
Hey, balaca sevgilim, oyan
Və dovşanları təqib edin
Və ayı necə böyüyür
Və dovşanların arxasınca necə qaçır
Əlcəklərdə naxış hazırlamaq ( flomasterlərlə işləmək)
- Rahatlayın, oturun. Unutmayın ki, əlcəklər eyni olmalıdır. Sağda və solda olan naxış rəng və bəzək baxımından eyni olmalıdır. ( zamanı müstəqil fəaliyyət kömək edin, təklif edin)
Yekun hissə
- Əsərlərin sərgisi, müzakirəsi.
İşin sonunda uşaqlar işləri ilə birlikdə masaları tərk edirlər. Onları heyvanların qarşısında yerə qoyurlar. Analiz aparılır.
Uşaqlar, əlinizdən gələni etdiniz, naxışları özünüz hazırladınız, bütün heyvanlar üçün evlər çəkdiniz. Maşallah, nə parlaq və gözəl əlcəklər hazırlamısan.
Xülasə.
Bu gün nə etdik? (uşaqların cavabları). Heyvanlar əla işinizə görə təşəkkür edirəm.
Bayramı "Mittens" haqqında şən mahnı ilə bitirək.
"Mittens" mahnısının sözləri. və musiqi Kiseleva V.I.
1. Qışda çox soyuq olur.
Əllər və ayaqlar donur.
Və biz sizinlə əlcəklərik
Avuçlarınıza qoyun
Əlcəklər, əlcəklər,
İsti, tüklü
Və biz uşaqlar əlayıq
Cəsarətli, problemli.
2. Biz soyuq qardan qorxmuruq.
Qartopu edəcəyik.
Həm də qardan edə bilərik
Birlikdə slayd hazırlayın.
3. biz təpədən enəcəyik
Və biz soyuqdan qorxmuruq.
Mittens hər kəs üçün faydalı olacaq
Həm böyük, həm də kiçik.
Elena Anosova
"Mitten" nağılı. Dərs qeydləri uydurma ikinci kiçik qrupda
KGKP I № 10 « Nağıl»
Bədii ədəbiyyat üzrə dərs qeydləri
2-də gənc qrup
Nağıl« Mitten» .
pedaqoq:
Anosova E.V.
Ekibastuz 2013
2-ci kiçik qrup uşaqları üçün bədii ədəbiyyat dərsinin xülasəsi.
Nağıl« Mitten» .
Məqsədlər:
Uşaqların məzmunu emosional qavrayış qabiliyyətini gücləndirin nağıllar. Uşaqlara qəhrəmanları tapmaca ilə tanımağa öyrədin, indiki qəhrəmanları və hərəkətlərin ardıcıllığını xatırlayın.
Uşaqlarda istifadə etmək istəyini formalaşdırmaq müxtəlif yollarla aktivləşdirmək üçün məlumat əldə etmək zehni fəaliyyət, sual vermək bacarığı, nitqin intonasiya ifadəliliyini formalaşdırmaq.
Maarifləndirmək kiçik məktəbəqədər uşaqlar - uşaqlar arasında dostluq münasibətləri, xoş niyyət, kömək etmək istəyi; uşaqlarda şən emosional əhval-ruhiyyə yaratmaq; rus folkloruna sevgini inkişaf etdirmək.
Uşaqların nitq fəaliyyətini, yaddaşını, dialoq qurmaq bacarığını inkişaf etdirin. Məşq edin söz əmələ gəlməsi: siçan - kiçik qız, dovşan - qaçan, tülkü - kiçik bacı, üst - boz çəllək, çubuqlu ayı.
Materiallar və avadanlıqlar: sirli hədiyyə, stolüstü teatr « Mitten» ,
mətn nağıllar, bulmacalar.
İlkin iş:
1. Xalq oxumaq nağıllar bu mövzu ilə əlaqəli ( "Teremok", "Heyvanların qış məhəllələri" və s.
2. Xalq rəsm əsərlərinin ekspertizası nağıllar.
3. Fəaliyyət göstərmək nağıllar"Teremok" stolüstü teatrdan istifadə etməklə.
4. Tapmacaların həlli.
5. Stolüstü oyun "Təxmin et nağıl» , kartlar-sxemlər əsasında.
1) Didaktik oyun "Kim içəri əlcək yaşayır?»
2) Didaktik oyun nağıllar"Davam et nağıl» .
Plan- mücərrəd.
Dərsin gedişatı:
Müəllim səbətlə içəri daxil olur. Bu masanın qəhrəmanlarını ehtiva edir nağıllar« Mitten»
pedaqoq:
Bağçaya gedən yol boyu getdim.
Və bir hədiyyə tapdım.
Və hədiyyə sadə deyil.
İçində maraqlı şəkillər var.
Şəkillərdə nə göstərilib? (heyvanlar)
Hansı heyvanları bilirsiniz? Hansıları yoxdur?
Sonra tapmacaları həll etməlisiniz.
Uşaqlar, diqqətlə qulaq asın!
Müəllim bir arzu edir tapmaca:
Tullanmaq, tullanmaq,
Uzun qulaq - Ağ tərəf. (Dovşan)
Əgər qarnınız uzun müddət boş qalırsa,
O, aya qəm-qüssə ilə ulayır. (Canavar)
Quyruğu tüklü, xəzi qızılı,
O, meşədə yaşayır və kənddən toyuq oğurlayır. (Tülkü)
Çubuq və böyük,
Qışda yuvada yatır.
Şam qozalarını sevir, balı sevir,
Yaxşı, bunun adını kim verəcək? (ayı)
Orada kim çox yüksək səslə hürür?
Heç kimi evə buraxmır?
Şər, görünür,
Axı onun adı - (İt)
Pi, pi, pi - o dedi,
O, dərhal çuxura qaçdı.
Bu necə körpədir?
Kiçikdir (Siçan).
İki bacı
İki hörük
İncə qoyun ipindən hazırlanmışdır.
Necə gəzmək - onları geyin,
Belə ki, beş və beş donmasın. (əlcəklər)
Uşaqlar tapmacalar tapırlar, müəllim düz teatrdan heyvan heykəlciklərini masaya qoyur.
pedaqoq:
Bu boş hədiyyədir.
pedaqoq: Görün nə qədər heyvanımız var?
Uşaqlar, gəlin dovşanın harada yaşadığını xatırlayaq?
Uşaqlar: Bir kolun altında.
pedaqoq: Siçanın evinin adı nədir?
Uşaqlar: Mink.
pedaqoq: Tülkü evinin adı nədir?
Uşaqlar: Nora.
pedaqoq: Canavar harada yaşayır?
Uşaqlar: Yuvada.
pedaqoq: Ayı evinin adı nədir?
Uşaqlar: Ocaqda.
pedaqoq: İt harada və kiminlə yaşayır?
Uşaqlar: Bir köşkdə, insanları qoruyur.
pedaqoq: Uşaqlar, nə nağıl bu heyvanların hamısı bir araya gəldi?
Uşaqlar: « Mitten»
pedaqoq: Və bizdə bir teremok var.
Uşaqlar stulların yanında dayanırlar.
Barmaq gimnastikası "Bağlamaq".
Qapıda qıfıl var. - Barmaqlarınızı bağlayın, bir az silkələyin
Kim aça bilərdi? - geri və irəli "kilidlə"
Kilidi çevirdik, - Kilidi çevir
Kilidi bükdük - Barmaqlar bağlı qalır və ovuclar bir-birinə sürtülür.
Kilidlə döydük, - Barmaqlar bağlıdır, ovuclar bir-birinə çırpılır.
Onlar qapını döyüb açdılar! - Avuçlarınızı göstərin.
pedaqoq: İndi mən bunu sizə deyəcəyəm nağıl, və heyvanlar mənə kömək edəcək.
Nağıl« Mitten» .
pedaqoq nağıl danışır stolüstü teatrın eyni vaxtda nümayişi ilə.
pedaqoq: Uşaqlar, çox gözəl bəyəndiniz mehriban heyvanlar haqqında nağıl.
Bu nə adlanır? « Mitten» .
Evdə məskunlaşanları adlandırın - əlcək?
Uşaqların cavabları.
pedaqoq: Heyvanlarımız haradadır əlcək?
Uşaqların cavabları.
pedaqoq: Heyvanlar soruşanda nə dedilər əlcək?
Uşaqların cavabları.
pedaqoq: Yaşayan heyvanları adlandırın əlcək?
Uşaqların cavabları.
pedaqoq: Uşaqlar, hansı növ olduğunu xatırlayın nağıl hər heyvanın bir ləqəbi varmı?
Dovşan qaçan, tülkü balaca bacı, siçan balaca qız, üstü boz çəllək, ayı çubuq ayaqlı.
pedaqoq: Əla. Bu bizim sonumuzdur inanılmaz səyahət , və qəhrəmanlarımızın evə getmə vaxtıdır qayıtmaq üçün bir nağıl. Gəlin onlara sağollaşaq.
