Emma Couular
Birbaşa mücərrəd təhsil fəaliyyəti uşaqlar üçün böyük qrup"Fərqli balıqlar"
Mövzu: « Müxtəlif balıqlar» .
Hədəf: Fərqli xüsusiyyətləri çatdırmağı öyrənin fərqli balıq eyni formaya malik, lakin nisbətdə bir-birindən bir qədər fərqli; Heykəltəraşlıq üsullarını birləşdirmək üçün balıqların formalarını ayırd etməyi öyrənməyə davam edin; Təbiətə hörmət və sevgi balıq.
Demo material: Kağız balıq 2 ədəd. baba və nənə, ev, göl, çubuq, "qızıl balıq» .
Təqdimat materialı: Nəm salfetlər olan boşqablar, kağız salfetlər, plastilin, plastilin, lövhələr, fincanlar və boruların kəsilməsi üçün bıçaqlar.
İlkin iş. Balıq illüstrasiyalarına baxmaq, həyatı müşahidə etmək akvarium balığı, barmaq gimnastikası “Balıq", açıq hava oyunu "Əyləncəli" balıq"
GCD hərəkəti.
Uşaqlar içəri girirlər qrup:
Mənə bax, nə gözəl və mehriban gözlərin var, gəlin bir-birimizə gülümsəyək, qonaqlara və ətrafımızdakı dünyaya salam verək.
"Sabahınız xeyir"
Dərsdən əvvəl oyun: "Balıqçı və balıq»
pedaqoq: Uşaqlar, gəlin bir az oynayaq?
Uşaqlar: Bəli.
pedaqoq: Mən balıqçı olacağam, siz də balıq olacaqsan.
Uşaqlar, görün burada hansı sandıq var? Onu çayın dibindən çıxartdılar, baxmayaraq ki köhnə, lakin qeyri-adi, inanılmazdır.
Qulaq as, nağıl sandığımızdan kimsə döyür!
Görək bu gün nağıldan bizə kim gəlib?
Sandığı açıb oradan babanı və qadını, qızılı çıxarırıq balıq(oyuncaqlar) .
Uşaqlar, sizcə bu personajlar hansı nağıldandır?
Uşaqlar: Kimdən "Balıqçının nağılları və balıq» .
Uşaqlar yarımdairə şəklində, xalçada, stolüstü teatrın qarşısında otururlar.
pedaqoq: – Uşaqlar, siz artıq heykəl çəkməyi bilirsiniz balıq, və bu gün sinifdə siz heykəltəraşlıq etməyi öyrənəcəksiniz fərqli balıq. Ancaq əvvəlcə sizə bir nağıl danışacağam və siz diqqətlə qulaq asın. (teatr tamaşası).
Bir vaxtlar bir baba və bir qadın yaşayırdı. Qadın ev işləri ilə məşğul olurdu; Təmizləyib bişirdim. Babam isə gölə gedib balıq tuturdu.
Və bu dəfə balıq tutmağa getdim. O, çubuğuna atdı, oturdu və gözlədi. Nəsə balıq tutulmayıb. Baba gözləyir. Birdən çubuq yerindən tərpəndi, baba çubuğu çəkdi, orda balıq. Balıq sadə deyil, və qızıl! Danışır balıq insan səsində.
salam baba! Məni gölə girməyə icazə verin. Göldə çox az balıq qalıb, demək olar ki, hamısı tutuldu, mənsiz dostlarımın özlərini pis hiss edəcəklər, biz də çoxlu olmağımızı istəyirik.
Baba peşman oldu balıq və deyir:
baba: Yaxşı, mən səni buraxacağam və oradakı uşaqlardan səni balıq qız yoldaşı etmələrini xahiş edəcəm. Onlar yaxşı, mehriban və bacarıqlı uşaqlardır. Baba qızılı buraxdı balıqları yenidən gölə.
Və sizdən qızıl arzunun gerçəkləşməsinə kömək etməyinizi xahiş edir balıq.
pedaqoq: Yaxşı, uşaqlara kömək edə bilərikmi?
baba: Bəli.
Canlılara nəzarət akvariumda balıq.
pedaqoq: Uşaqlar, baxın. Çox gözəl akvariumumuzda balıq.
Akvariumumuza baxın - bu, bütöv bir sualtı dünyasıdır. Bəs bu şəffaf evdə hansı sakinlər yaşayır? (Balıq)
Uşaqlar, akvariumun dibi nə ilə örtülmüşdür? (Akvariumun dibi çınqıllarla örtülmüşdür)
Niyə dibində çınqıllara ehtiyacınız var?
Uşaqlar: Bitkilər qumda əkilir. Çakıllar lazımdır balıq arxalarında gizlənə bilərdi.
Sizcə akvariumda yosunların məqsədi nədir?
Uşaqlar: Bitkilər gözəldir. Bəziləri balıq onları yeyir. Bitkilər arasında balıqlar gizlənir. Bitkilər oksigen buraxır, bu da balıq nəfəs alır.
pedaqoq: Həm də, uşaqlar, akvariumda suyu təmizləyən və oksigenlə zənginləşdirən xüsusi bir kompressor cihazı qoyurlar.
Nəfəs alma məşqləri:
Gəlin masaya keçək və sizinlə kompressor olaq və hava təchizatı cihazının necə işlədiyini göstərək.
Qaydalara diqqətlə qulaq asın.
Samanın bir ucunu suya batırın, digər ucunu ağzınıza götürün və yavaş-yavaş özünüzdən uzaqlaşdırın. Burnumuzla ciyərlərimizə hava alıb özümüzdən üfürürük.
Nə müşahidə edirsən? (Köpük)
Baloncuklar haradan gəldi? Siz havanı çıxardınız və o, suda baloncuklar şəklində görünür. Buna görə kompressor akvariumda işləyir.
Uşaqlar, balıq nə ilə nəfəs alır?
Uşaqlar: qəlpələr.
Mənə deyin, akvariumlara kim baxır? balıq?
Uşaqlar: İnsan.
O, necə qayğı göstərir?
Uşaqlar: Yedirir, suyu dəyişir, çınqılları, qabıqları yuyur.
İnsan balıqları nə ilə qidalandırır?
Uşaqlar: Balıq yeməyi.
Yemək quru ola bilər - bunun üçün kiçik xərçəngkimilər tutulur, sonra qurudulur.
Canlı yemək də var - onlardan biri qan qurdları adlanır.
Uşaqlar, diqqətlə baxın, hər şey var balıqlar eynidir?
Uşaqlar: Yox.
Onlar necə fərqlidirlər?
Uşaqlar: Bədən forması, ölçüsü, rəngi, fərqliüzgəclərin və quyruqların forması.
Onların hamısında ortaq nə var? balıq?
Uşaqlar: Balıqların başı, bədəni və üzgəcləri var.
Nə kömək edir balıq suda hərəkət edir?
Uşaqlar: Quyruq, üzgəclər.
Quyruq balıq sükan rolunu oynayır, və üzgəcləri onun suda hərəkət etməsinə kömək edir.
Uşaqlar, balıq nə üçün tərəzi lazımdır?
Uşaqlar: Bədəni qoruyur balıq müxtəlif xəsarətlərdən.
Düzdür, balıq dibi boyunca üzəndə iti daşlarda yaralana bilər və pulcuqlar bədəni qoruyur. balıq.
İndi gedək və masalarda yerlərimizi tutaq. (Uşaqlar masalarda oturur)
Kağız balıqların nümayişi və müqayisəsi.
pedaqoq: - Diqqətlə baxın, müqayisə edin və göstərin necədirlər?
Uşaqlar: Bir böyük balıq, digəri isə uzundur.
Yaxşı, düzdü, bir böyük yuvarlaq balıq, digəri isə uzundur.
- Balıqlarımız hansı rəngdədir??
Başqa nəyin var balıq?
Uşaqlar: Gözlər, quyruq, üzgəclər.
İndi onları necə edəcəyinizi sizə göstərəcəyəm.
İndi plastilinin yarısını götürürük, yoğururuq və ovuclarımızın arasında yayırıq.
Burada bir bədənimiz var balıq. Balıqlarımız nə əskikdir?
İndi burnu əsas formadan çıxarırıq, onları kəskinləşdiririk, quyruq və qanadları düzəldirik. Və tərəziləri yığınlara çəkirik. Burada baş dizayn edirik.
Əldə etdiyim budur fərqli balıq biri yuvarlaq və böyük, digəri isə uzundur. İndi də babanıza kor kömək edəcəksiniz fərqli balıq. Və qızılı balıqçoxlu şən qız yoldaşları olacaq.
Müstəqil iş uşaqlar.
Fizminuta (raunddan sonra balıq)
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi” BALIQ”
Balıq sevinclə sıçradı
Təmiz, şirin suda. - əl hərəkətləri.
Onlar əyilir, düzlənir və çiyinlərini hərəkət etdirirlər.
Özlərini qumda basdıracaqlar.
Biz dəfələrlə çömbəlmişik - çömbəlmək.
Burada nə qədər balığımız var?
Neçə qağayımız var?
Biz dəfələrlə tullanacağıq. - atlama
İstirahət etdik, indi ikinci uzun balıq edək.
Maşallah, nə qədər bacarıqlı və yaxşısan. Yəqin babanın da xoşuna gəlib.
Alt xətt:
Özləri ilə uşaqlar balıq yarımdairə şəklində dayanır"göllər", qızılı olan bir baba var balıq.
Uşaqların hamısının olduğunu qeyd edir cəhd etdi, xüsusilə yaxşı nəticə verdi….
baba: Nə ustadlar. Və çoxlu gözəl balıqlar düzəltdilər. Yaxşı, indi qızılımızdır balıq darıxmayacaqsan - Düzdür, balıq?
Qızıl balıq: Uşaqlar, xeyirxahlığınıza, işinizə görə təşəkkür edirəm. İndi göldə əylənəcək, gör nə qədər balıq etmisən. Çox sağ olun!
pedaqoq: Yaxşı, uşaqlar, balığı diqqətlə gölə buraxaq.
(Əsərləri tapın içində uşaqlar"göl" belə ki, hər ikisi balıq eyni uşaq bir yerdə uzanırdı, yəni yan-yana)
Akvariumumuzda neçə balıq yaşadığını sayaq.
Diqqətlə baxın, onlar eyni istiqamətdə üzürlər?
Nə qədər balığın düzgün istiqamətdə üzdüyünü sayaq.
İndi isə sol istiqamətdə nə qədərdir.
Alt xətt:
Uşaqlar, bu gün hansı növ canlılarla tanış oldunuz?
Uşaqlar. Akvariumla balıq
Hamısı budur balıqlar eynidir?
Uşaqlar. Hamısı fərqli balıq. Rəngi fərqlidir, ölçüdə, bədən formasında.
Akvariumlara necə qulluq etmək olar balıq akvariumda evdəki kimi rahat hiss etmələri üçün?
Gəlin qonaqlarımızla sağollaşaq və bizə gəldikləri üçün onlara təşəkkür edək!
Tətbiq üzrə dərs qeydləri.
Mövzu: "Akvariumda balıq"
Hədəf: Limitə qədər xətt boyunca kəsməyi öyrənin; uşaqların kvadratı şaquli və üfüqi olaraq əymək və küncləri əymək qabiliyyətini gücləndirmək; uşaqlarda bədii və praktiki bacarıqları inkişaf etdirmək (rəng birləşmələrini seçin, qayçıdan diqqətlə istifadə edin, şəkilləri yapışdırın); vahid bir kompozisiya yaratmaq, komandada işləmək, barmaqların incə motor bacarıqlarını, diqqəti, yaddaşı inkişaf etdirmək. Yaradıcılıq və təxəyyül inkişaf etdirin.
İlkin iş:Əvvəlki dərslərdə uşaqlar “Dəniz dibi” fonunda boşluq yaratdılar, dəniz heyvanları mövzusunda əsərlər oxudular, illüstrasiyalara baxdılar, audio yazıları dinlədilər.
Avadanlıq və materiallar: fon blankı “Dəniz dibi”, dəniz heyvanlarının illüstrasiyaları, audiokaset, akvarium, nimçələr, rəngli kvadratlar, xətləri çəkilmiş düzbucaqlılar, karandaş, qayçı, yapışqan, yağlı parça.
SİNİFİN GÖRÜŞÜ:
Təşkilat vaxtı.
Uşaqlar, səyahət etməyi xoşlayırsınız?
Mən sizə dənizin dibinə səyahət təklif edirəm, amma dənizin dibinə getmək üçün nədən istifadə edə biləcəyimizə qərar verə bilmirəm. (Sualtı qayıqda, dalğıc kostyumunda).
Gəlin dalğıc kostyumunu geyinib yola çıxaq (hərəkətlərin simulyasiyası, suyun səsləri - audio kaset).
Beləliklə, dənizin dibinə çökdük. Ətrafınıza baxın, sualtı səltənətdə nə qədər müxtəlif heyvan var. Əvvəlki dərslərdə dənizlərin sakinləri haqqında danışdıq. Onların nə adlandığını xatırlayaq? (Balıq, xərçəng, balina, delfin, köpəkbalığı, dəniz ulduzu, meduza və s.).
Evə qayıtmağın vaxtı gəldi. (hərəkətlərin təqlidi, su səsləri - "Meşədəki körpə" audio kaset No 6).
Dərsin mövzusunu və məqsədini bildirin.
Budur, evdəyik! Görün qrupumuzda hansı yer bizə sualtı dünyasını xatırladır? (Akvarium)
Sizi akvariuma yaxınlaşmağa və onun sakinlərini müşahidə etməyə dəvət edirik.
Şəffaf bir möcüzə var - bir ev,
Orada gecə-gündüz balıq olur.
Hava əvəzinə - su,
Balıqlar onsuz yaşaya bilməzlər.
Balıqlar dairələrdə üzürlər
Bir-birlərinə gülümsəyirlər.
Balıqlar şüşədən baxır,
Onlar rahat və isti olurlar.
Axı akvarium dənizdir
Balıqlar üçün evdir.
Diqqətlə baxın və mənə deyin ki, akvariumda hansı maraqlı şeyləri görmək olar? (Fərqli balıqlar)
Akvarium bütün sualtı dünyadır. Necə ki, havasız yaşaya bilmirik, balıqlar da susuz yaşaya bilməz, bura onların evidir. Dibində çoxlu rəngli çınqıllar, qabıqlar və çoxlu müxtəlif bitkilər var. Kim bilir nə adlanırlar? (Dəniz yosunu)
Bəzi balıqlar onlarla qidalanır və sualtı bitkilər suyu oksigenlə doyurur, bu da sualtı sakinlər üçün lazımdır.
Balıqlar harada yaşaya bilər? (Çayda, dənizdə, okeanda)
Sualınıza ən qavrayışlı hansınız cavab verəcək: “Balıqların yaşayış yerləri arasında fərq nədir: sualtı dünya və akvarium? »Uşaqlara akvariumun insan əli ilə yaradıldığı, onun süni sualtı dünya olduğu fikrini çatdırın.
“Dəniz dibi” fonunda boş yerə yaxınlaşmağı təklif edirik.
Baxın, əvvəlki dərslərdə dəniz dibinin künclərindən birinin şəklini çəkmişdik, amma çatışmayan bir şey varmı? (Balıq)
Onun strukturunun elementlərini sadalayın? (quyruq, üzgəclər, bədən, baş)
Yeni materialın izahı.
Bu gün biz origami texnikasından istifadə edərək balıq heykəlcikləri düzəltməyə çalışacağıq. Origami nədir? (rəqəmlər etmək üçün kağızı qatlayın)
Kağızın hansı xüsusiyyətindən istifadə edəcəyik? (Kağız asanlıqla əyilir)
Tablalara baxın. Balıq heykəlini düzəltməyə hansı formalar kömək edəcək? (kvadrat, düzbucaqlı)
Bu rəqəmlərin necə oxşar olduğunu mənə kim deyə bilər? (4 künc və 4 tərəf)
Onlar necə fərqlidirlər? (Kvadratın bərabər tərəfləri var, lakin düzbucaqlı deyil)
Diqqətlə qulaq asın, necə işləyəcəyik?
Bir kvadratdan bir balıq düzəldək
Balıq üçün quyruğu hazırlayaq
Balığın iki hissəsini birləşdirək
Balıqlarımızı boş fonumuza yerləşdirək və yapışdıraq.
Uşaqlar bir kvadrat və düzbucaqlı seçir və masalarda otururlar.
İşin icrası mərhələləri.
Uşaqlar, balıqlarımızın çıxması üçün bükülmə xətlərini yaxşı ütüləmək lazımdır. Bunu necə edəcəyimizə diqqətlə baxın.
Müəllimin iş fəaliyyətinin nümayişi.
"Bir dəfə - yuxarı sağ küncü qaldırırıq,
İki - aşağı sol ilə əlaqə qururuq,
Üç künc əyilmiş,
Dörd - digər künclər əyilmişdi.
İndi açın -
Məktub içəridə gizləndi.
Kim ağıllıdır, deyin? " ("X" hərfi)
İşi tərsinə çevirdik
Və onu yarıya əydilər"
Biz onu bir qülləyə qoyduq və sol küncləri bir-birinə, sonra isə sağa bağlayırıq.
Uşaqlar müəllimlə birlikdə işi yerinə yetirirlər.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.
Təpikləyirik, döyürük,
Əl çalırıq, əl çalırıq,
Biz bir anın, anın gözləriyik,
Biz çiyinlərimizi çəkirik.
Bir - burada, iki - orada,
Özünüzə dönün.
Bir dəfə - oturdular, iki dəfə - ayağa qalxdılar,
Hamı əllərini yuxarı qaldırdı,
Bir-iki, bir-iki,
Bizim məşğul olmağımızın vaxtıdır!
İşin icrası mərhələsi.
İndi quyruğu hazırlayaq. Xətlər boyunca sərhəd xəttinə qədər kəsin. At quyruğumuzu qələmin ətrafına dolayırıq. Balığın gövdəsinə yapışdırın. Balıqlarımız hazırdır. Yalnız onu dənizin küncünə yerləşdirmək qalır.
Müstəqil iş, fərdi yardım.
Hər bir uşaq öz balığının son dizaynını tamamlayarkən, o, panelə yaxınlaşır və məhsulunu bəyəndiyi yerdə ümumi boş “Dəniz dibi” plakatına yapışdırır.
“The Sound of the Sea” audioyazısı səsləndirilir
Dərsin xülasəsi.
Görün, sizin üçün nə gözəl dəniz guşəsi yaradacayıq!
Bu gün nə etdik, nələri xatırladıq?
Ən çox nəyi xatırlayırsınız və bəyənirsiniz?
Nə etməyi öyrəndin?
Yeni nə öyrəndiniz?
Baxın, hamımız birlikdə necə gözəl akvarium yaratdıq.
Hər biriniz ensiklopediyalardan və müxtəlif kitablardan balıq və dəniz heyvanları haqqında çoxlu maraqlı şeylər öyrənə bilərsiniz.
Aplikasiya çoxdan uşaq bağçalarının, məktəblərin və rəsm studiyalarının yaradıcılıq proqramına daxil edilmişdir. Və boş yerə deyil - axı, bu növ sənətkarlıq çox geniş təsir göstərir uşaq inkişafı. Orada və yaradıcı düşüncə, və fantaziya və gözəl motor bacarıqları, və bir çox başqa faydalı şeylər. Üstəlik, aplikasiyanın o qədər çox növü var ki, bu, çox sayda dərs üçün kifayətdir, buna görə bir işdə bir neçə texnikanı birləşdirə bilərsiniz. Uşaqlarla fəaliyyətə hazırlaşmaq üçün hazır fikirlərdən istifadə edin. Çox olacaq maraqlı aplikasiya akvarium balıqları ilə. Onun köməyi ilə istənilən yaradıcı ideyaları həyata keçirə bilərsiniz.
Uşaqlar üçün gənc qrup uşaq bağçasına adətən çox sadə, iddiasız bir şey təklif olunur, çünki əsas vəzifə yapışqandan necə istifadə etməyi və qayçı necə düzgün tutmağı öyrətməkdir. Orta qrupda işi rəvan və səliqəli yerinə yetirmək artıq vacibdir, lakin səviyyə hələ də kifayət qədər aşağıdır. Ən çətin siniflər var hazırlıq qrupu. Gəlin onlar haqqında danışaq!
Rəngli kağız parçalarından hazırlanmış balıq aplikasiyası
Bir az geriyə qayıdıb hansı səviyyədə olduğunu xatırlamaqla başlamaq yaxşı olardı orta qrup– təkrar etməmək, mürəkkəbliyi artırmaq üçün tətbiqlə tanışlığın haradan başladığını bir neçə əsər göstərəcək. Üstəlik, uşaqlar ilk dəfə tanış bir şey görsələr və bu üslubu ən azı bir az xatırlasalar, daha asan olacaq.
Və cırılmış kağız ilə seçim başlamaq üçün yaxşı yerdir. Bir tərəfdən mürəkkəb bir şey yoxdur, digər tərəfdən uşaqlar bütün gücləri ilə təxəyyüllərini göstərəcək və aplikasiyanın nə olduğunu xatırlayacaqlar. Bu görünüş, yeri gəlmişkən, hər yaşda bir uşaq üçün uyğundur. Sadəcə, 5-7 yaşlarında uşaqlar bu işi tamamilə özləri edəcəklər - və balıq çəkəcəklər, rəngli qırıntıları cırıb yapışdıracaqlar.
Aşağıdakı məqalədə iş üçün trafaret seçə bilərsiniz. Ancaq uşaqlar üçün daha maraqlı bir fəaliyyət balıqları özləri çəkmək və rəsmlərini rəngli kağız parçaları ilə bəzəmək olardı.
Oluklu kağız parçalarından hazırlanmış həcmli balıq
Bu tip həcmli tətbiq ya ola bilər komanda işi hazırlıq qrupunda və ya bir dəfədən çox edilməsi lazımdır. Ən azı, həmişə kiçik bir akvarium balığı ilə məhdudlaşdırmaqla vəzifəni azaltmaq imkanı var.
Rəngarəng master-klassda fotoşəkillərlə ətraflı təlimat:
Video: həcmli aplikasiya "Balıq"
Qızıl balıq aplikasiyası üçün müxtəlif dizayn və materiallar
Başlayanlar və orta səviyyəlilər üçün başqa bir yol uşaq bağçası– şablona uyğun tətbiq. Onları kifayət qədər sayda çap edib sonra kəsmək lazımdır.Bu xatirələr üçün kifayətdir. Daha mürəkkəb üsullara keçməyin vaxtıdır. Çətinliyin yalnız kiçik şeylərdə olduğunu qeyd etmək lazımdır - əgər əvvəllər mövcud deyildisə, indi uşaqlar öz əlləri ilə ən kiçik elementləri düzəldə bilirlər.
Məsələn, makarondan həcmli tərəzi və əzilmiş rəngli kağızdan üzgəcləri olan quyruq əlavə etsəniz, ən sadə akvarium balıqları daha gözəl olacaqdır. 
Və ya bu balığı necə bəyənirsiniz - tərəzinin hər bir detalı yarıya qatlanmış bir dairədən hazırlanır. "Qızıl balıq" mövzusunda plastilindən hazırlanmış bir tətbiq, yaşlı məktəbəqədər uşaqların yaradıcılığında yaxşı bir çeşid olacaqdır. 
Addım-addım hazırlanır, hər bir element ayrıca əlavə olunur. Plastilin mərmərini hazırlamaq üçün tərəzi üçün hər sarı hissəyə bir az qırmızı əlavə edin və zolaqlar əmələ gələnə qədər yüngülcə qarışdırın. Gözü plastilinlə də yapışdıra bilərsiniz, bu kritik deyil.
Qırışlı salfetlər və təbii materiallar: dənli bitkilər, qəhvə, makaron - və indi akvarium mövzusunda qeyri-adi tətbiq hazırdır: Balıqlı payız mövzusu - quru yarpaqlardan: Yaşlı qrupdakı uşaqları formalarla tanış etmək üçün əla seçim - balıqları kəsin həndəsi fiqurlar. Beləliklə, kvadratdan üçbucaqların necə alınacağını, dairəni ovala və arxaya çevirməyi aydın görəcək və sadə fiqurlardan mürəkkəb fiqurlar yaratmağı öyrənəcəklər.
Video: Tullantılardan hazırlanmış balıqlarla akvarium
Sualtı balıqlar məktəbi yaradın
Kollektiv fəaliyyətləri təşkil etmək üçün yaxşı bir yol birgə rəsmdir. Böyük olmalıdır və müəllim kompozisiyanın dizaynında mütləq kömək edəcəkdir. Kiçik addım-addım təlimat Kollektiv ərizə yaratmaq üçün:
- Əvvəlcə müəllim hər kəsə balıq trafaretlərini (tercihen fərqli) paylayır.
- Uşaqlar üçün əsas vəzifə müxtəlif hissələrdən rəngli balıqları kəsib bir-birinə yapışdırmaqdır.
- Bunu başqalarından daha tez başa vuranlar yeni bir vəzifə alırlar - yosunları kəsmək.
- Müəllim fonu müxtəlif rənglərlə bəzəyir (bunu əvvəlcədən etmək daha yaxşıdır), istənilən üsullara icazə verilir. Bütün kiçik elementlər əlavə və isteğe bağlı hesab olunur - iradə və bacarıqla.
- Sonda hər kəs balığı üçün yer seçir və özü yapışdırır.
- Şəkil rəngli karton və ya evdə hazırlanmış çərçivə ilə bəzədilə bilər.
Addım-addım fotoşəkil master-klassı "Balıq"
Təfərrüatları başa düşmək üçün təsviri olan qısa bir MK faydalı olacaqdır.
Sualtı mənzərənin parça aplikasiyası
Parça aplikasiyası daha güclü barmaqlar və iti qayçı tələb edir, buna görə də təhlükəsizlik tədbirlərinə çox diqqətli olmaq lazımdır.
Gözəlliyi mühakimə etsək, hiss ən yaxşısıdır.
Parça da yapışdırıla bilər, əlavə dekorativ materiallar haqqında unutmayın: balığı nəzərəçarpacaq dərəcədə bəzəyəcək muncuqlar, düymələr, sequins!
Video: Uşaqlarla balıqlarla 3D akvarium etmək
İş üçün balıq nümunələri
Tapşırıqlar:
- uşaqlara sadə formalı obyektlərin və naxışların siluetlərini gözlə kəsməyi öyrətmək;
- əl-göz koordinasiyasını inkişaf etdirmək;
- şəkilləri kəsmək üçün lazımi ölçüdə kağız parçalarını əvvəlcədən hazırlamağı öyrənin;
- fərqli bir forma əldə etməyi öyrətmək;
- kompozisiya hissini inkişaf etdirmək;
- üç nömrənin tərkibini təkrarlayın;
- uşaqların ətrafdakı dünya haqqında üfüqlərini genişləndirmək;
- uşaqları sualtı sakinlərlə tanış etməyə davam edin.
İlkin iş:
- akvarium balıqlarının təsvirlərinə baxmaq;
- "Balıqlar harada yaşayır?" mövzusunda söhbət;
- oxu: "Dənizlərdə və okeanlarda." "Dünyanı kəşf et" seriyası;
- “Mənim ilk ensiklopediyam” P.Ya. Galperstein;
- "Dəniz körfəzlərinin və okean dərinliklərinin heyvanları." "Heyvanlara baxın və öyrənin" seriyası.
Materiallar və avadanlıqlar: akvarium üçün açıq mavi, solğun yaşıl və ya yasəmən (isteğe bağlı) A4 kağızı, kağız müxtəlif rənglər və kölgələr, qayçı, yapışqan.
1. Təşkilati məqam.
Uşaqlar, Leopold pişikindən məktub aldıq. Yazır ki, ona akvarium veriblər, orda heç kim yoxdur. Akvariumda kim yaşayır? Tapmacanı tapın.
Tərbiyəçi: Mən gəzmirəm və uçmuram
Tutmağa çalışın!
Qızıl ola bilərəm
Yaxşı, bir nağıla baxın! (Balıq)
2. Balıqlar başqa harada yaşaya bilər? Müəllim "Suda balıq" təqdimatını göstərir
Tərbiyəçi: Balıqların yaşayış yerləri arasında fərq nədir: sualtı dünya və akvarium? (uşaqlara akvariumun insan əli ilə yaradıldığı, onun süni sualtı dünya olduğu fikrini çatdırmaq)
Tərbiyəçi: Akvarium evdə bütün sualtı dünyadır. Biz havasız yaşaya bilmərik, balıq da susuz yaşaya bilməz - bu onların evidir. Dibində çoxlu rəngli çınqıllar, qabıqlar və bir çox başqa bitki ola bilər. Onların adı nədir? (dəniz yosunu). Yosunlar akvariumdakı suyu təmizləyir.
Tərbiyəçi: Akvariumda hansı balıqlar yaşayır?
Uşaqlar onlara ad verir, müəllim təqdimat slaydlarını göstərir.
“Suda balıq” slayd şousu (fotoqalereya)
Slayd 1 Slayd 2 Slayd 3 Slayd 4 Slayd 5 Slayd 6
2. Praktiki mərhələ.
Leopoldun akvariumuna yalnız 3 balıq sığa bilər. 3 rəqəmi neçə vahiddən ibarətdir? İki rəqəmdən 3 rəqəmini necə etmək olar?
Uşaqlar paylama materiallarını qoyur və 3 rəqəminin tərkibini təkrarlayırlar.
İşin yerinə yetirilməsi üçün göstərişlər:
- uşaqlar seçirlər rəngli kağız 3 rəqəminin tərkibinə uyğun müxtəlif rəngli balıqlar üçün.
-1 balıq şablona uyğun olaraq, 2 ədəd isə formaya uyğun olaraq gözlə kəsilir.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi. "Balıq rəqsi"
Təpikləyirik, döyürük,
Əl çalırıq, əl çalırıq,
Biz çiyinlərimizi çəkirik.
Bir - burada, iki - orada,
Özünüzə dönün.
Hamı əllərini yuxarı qaldırdı,
Bir - iki, bir - iki,
Bizim məşğul olmağımızın vaxtıdır!
3. Uşaqların müstəqil işi.
Uşaqlar dəniz yosunu və çınqılları kəsdilər. Akvariumdakı əşyaları kağıza düzün və üzərinə yapışdırın.
4. Xülasə.
gətirirlər bitmiş işlər sərgiyə birlikdə baxır, heyran olur və öz fikirlərini bildirir.
Refleks:
-Nə etməyi öyrəndiniz?
- Nə etmək asandı?
- Nə çətin idi?
-Nə yadınızdadır?
-Ən gözəl akvarium kimindir?
Hər biriniz ensiklopediyalardan və müxtəlif kitablardan balıq və dəniz heyvanları haqqında çoxlu maraqlı şeylər öyrənə bilərsiniz.
Renata Kostina
Hədəf: inkişaf üçün şərait yaratmaq yaradıcılıq binada dekorativ naxış.
Tapşırıqlar:
maarifləndirici:
Öyrən həcmi bəzəyirəsas elementlərlə forma
(nöqtə, dairə, zolaq, dalğalı xətt);
Planetimizin təbii ehtiyatları haqqında ilkin təsəvvürlər formalaşdırmaq;
inkişaf edir:
Texniki bacarıqları inkişaf etdirin (məqsədli istifadə edin fırça: fırçanın ucu ilə boyayın, bütün əlinizlə bütün istiqamətlərdə sərbəst hərəkət edin);
Fəaliyyətlərinizi planlaşdırmaq və iş yerini hazırlamaq bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin;
Təsəvvür inkişaf etdirin estetik qavrayış, obrazlı təsvirlər;
maarifləndirici:
Bədii zövqü inkişaf etdirin.
Uşaq fəaliyyət növləri: koqnitiv-araşdırma, məhsuldar, ünsiyyətcil, oyun.
Təşkil etmək və keçirmək üçün mühitin yaradılması GCD: tədqiqat üçün material - gips, akvarium şəkli, nümunə.
Qiymətləndirmə meyarları: dərsdə fəal iştirak, müstəqillik və marağın təzahürü.
Materiallar və avadanlıqlar: gips, plastik qəliblər, gips üçölçülü fiqurlar, gouache, su qabları, fırçalar, pambıq çubuqlar.
İnteqrativ inkişafa yönəlmiş üsul və üsullar keyfiyyətlər:
tədqiqat:
Yeni bir material - gips ilə sınaq.
informasiya qəbuledici:
Nümunənin çevrilməsinin müşahidəsi.
reproduktiv:
Müəllim yeni yollar göstərir bəzək(pambıq rəflər);
Müəllimin birgə fəaliyyəti və uşaqlar(uşağın istəyi ilə).
evristik:
Material seçərkən problemli vəziyyətin yaradılması bəzək.
oyun:
Oyun və sürpriz anlar tapanda balıq heykəlcikləri;
Yaradıcı tapşırıq təyin etmək (akvariumu gözəllərlə doldurdu balıq) .
Dərsin gedişatı:
1. Müəllim uşaqlara gips daşlarını göstərir, onlara baxmağa, onlara toxunmağa, qoxulamağa, rəngini təyin etməyə dəvət edir.
Bu daş çox kövrəkdir, onu çəkiclə vursan, toz alacaqsan. Müəllim gipsi toz şəklində nümayiş etdirir.
Bu daş sehrlidir, su ilə dostluq etsə, nəticələr fərqli olacaq. heykəlciklər. Müəllim necə hazırlanacağını göstərir dəniz atının üçölçülü heykəlciyi.
Sizcə onu hara yerləşdirmək olar? (akvariumumuza)
Amma orada tənha qalacaq! Gəlin onunla dost olaq! mənim varımdır balıq heykəlcikləri, lakin onlar gözəl deyil, onları bəzəmək lazımdır.
2. Uşaqlar müəllimlə birlikdə əsas elementləri xatırlayırlar bəzək(markerlə lövhədə işləmək).
Müəllim fırça ilə işləmə texnikasını xatırladır; yol göstərir pambıq çubuqlarla bəzəmək.
Müəllim öz nümunəsini nümayiş etdirir, planlaşdırmanın zəruriliyini xatırladır iş: Əvvəla, əsas tonu qoyun, boya quruyanda, naxışınızı düşünün.
Uşaqlar iş üçün material seçir, iş yeri hazırlayır, başlayır bəzək.
3. Dərsin sonunda uşaqlar kabinəni akvariuma köçürür və işə heyran olurlar.
