"Aləti tap"
(Ekran quraşdırılıb, arxasında musiqi alətləri var: zənglər, nağara, cingilti, qaval. Müəllim qrupdan bir uşağın adını çağıraraq dördlük oxuyur, Katya kuklası hər hansı bir musiqi alətində çalır, uşaqlar tahmin)
Oğlanlarla mən oynayırıq
İndi bunun nə kimi səsləndiyini öyrənək
Kukla Katya oynayın!
Tez Olya, mənə zəng et!
"Səssiz və yüksək xurma"
(Musiqinin səsindən asılı olaraq uşaqlar əllərini ya ucadan, ya da sakitcə çırpırlar)
Palma oyunları oynayacağıq
Ucadan, ucadan vururuq,
Bir, iki, üç, əsnəməyin,
Ucadan, ucadan, vur!
Palma oyunları oynayacağıq
Sakit, sakit, vuruşaq.
Bir, iki, üç, əsnəməyin,
Sakitcə, sakitcə vur.
"Ritmik ayaqlar"
(Uşaqlar musiqinin ritminə uyğun olaraq bəzən yavaş-yavaş, bəzən tez addımlayırlar; eyni zamanda addımlarla birlikdə çubuqlarla döyürlər)
Yavaş-yavaş gəzirik
Ayaqlarımızı qaldırırıq,
Çubuqlar oynayırıq,
Gəlin birlikdə vuraq.
Tez gəzirik
Ayaqlarımızı qaldırırıq,
Çubuqlarla oynayırıq.
Gəlin birlikdə vuraq.
"Uşaqlar və Ayı"
(Uşaqlar şən musiqi sədaları altında çınqıllarla oynayaraq salonda gəzirlər; ayı görünəndə musiqi marş musiqisinə çevrilir, ayı nağara çalır; bütün uşaqlar ondan gizlənir və əyilirlər)
Uşaqlar gəzməyə çıxdılar
Çınqıldaqlarla oynayın
Bu qədər əyləncəli gəzirik,
Biz çınqıllarla oynayırıq.
Nağara ilə ayı çıxdı,
Bum-bum-bum, tramvay - orada-orada,
Bütün uşaqlar gizləndi,
Burada və orada, burada və orada.
"Musiqili mozaika"
(Uşaqlara təsviri olan bir şəkil göstərilir, ayə deyilir, uşaq alət seçir və şəkildəkini təsvir edir.)
Budur, bataqlıqda bir qurbağa
Həyat çox əyləncəlidir
Qulaq asın uşaqlar
Kva-kva-kva oxuyur!
Ayı yuvadan çıxdı,
Tez ayağa qalx
Bəli, necə də guruldamağa başladı,
Bu, ayı hədəfidir!
Damdan damlayır yağış,
Taqqıldat, döy, döy,
Çətinliklə eşidilir, çətinliklə eşidilir,
Taqqıl-tıqqıl-tıqqıl, tıqqıl-taqqıl!
Sərçələr xoşbəxt idilər
Taxıllar əzməyə başladı,
Başqalarından geri qalmayın
Döyüşməyə davam edirlər, öpürlər.
Budur axın axır
Görünür, onun yolu uzundur,
Beləliklə, gurultu və sıçrayır,
Qaçmağa çalışır!
"Gülməli toplar"
(Musiqidə kontrastın tərifi haqqında. Musiqinin birinci hissəsində “toplar” bir-birinin ardınca və ya boş-boş yuvarlanır, ikinci hissədə isə yerində sıçrayır.)
Yuvarlandı, yuvarlandı
Yol boyunca top
Top kimi qaçırıq
Bunlar ayaqlarıdır!
Birdən topumuz tullanmağa başladı
Çox şən tullanır
Biz indi top kimiyik
Gəlin hamımız birlikdə tullanmaq!
"Kiçik musiqiçilər" (Uşaqlar musiqinin birinci, sürətli hissəsi üçün qaşıq çalırlar; ikinci, yavaş hissəsi üçün qaflar).
"Cücələr və Tülkü"
(Cücələr çölə çıxır, taxıl dəyir, lələkləri təmizləyir. Sonra tülkü qaçıb toyuqları tutur: kim vurursa, çömbəlirlər)
Kluk-kluk-kluk-kluk,
Mən taxılları belə üyüdürəm.
Kluk-kluk-kluk-kluk,
Mən taxılları belə üyüdürəm.
Bəli Bəli Bəli,
Mən lələkləri təmizləyəcəm.
Bəli Bəli Bəli,
Mən lələkləri təmizləyəcəm.
(tülkü qaçır)
Kart indeksi musiqili və didaktikdir ikinci kiçik qrupda oyunlar
Təqdimat önizləmələrindən istifadə etmək üçün Google hesabı yaradın və ona daxil olun: https://accounts.google.com
Slayd başlıqları:
MUSİQİ didaktik oyunlar ritm hissini inkişaf etdirmək 2-ci kiçik qrup
“Heyvanlar necə qaçır” Məqsəd: Yavaş, orta və sürətli ritmik şəkildə yumruqlarla vurmaq. Oyunun gedişatı: Müəllim heyvanların təsvirləri ilə (ayı-, dovşan-, siçan-) birləşdirərək fərqli bir sürətlə ritmi çıxarır.
“Mahnılar-ritmlər” Məqsəd: Mətnin müəyyən etdiyi ritmik naxışı əl çalmaq Oyunun gedişi: Müəllim şeirin mətnini söyləyir, uşaqlar əl çalır. at. Budur, nazik ayaqlı at (uşaqlar əl çalır, tsk-tsk-tsk) Çarpışır, yol boyu çapır, tsk-tsk-tsk. Dırnaqlar yüksək səslə, tsk-tsk-tsk. Sizi gəzməyə dəvət edirlər, tsk-tsk-tsk.
“Mahnı-ritmlər” Sərçələr Günəş isinməyə başladı, balaca quşlar yuva qurur, Canlı sərçələr Cücə-cücə, cücə-civzə, cücə, cücə, cücə nəğmələri oxumağı sevirlər.
“Mahnılar-ritmlər” Tumblerlər Balaca tumblerlər necə yaxşıdır, Onlar aşağı əyilib cingiltili səslərə çevrilirlər. (dol) Dili-day, dili-day Bütün günü baş əyər, sənə baş əyər, bizə baş əyərlər (dili-don, dili-don).
İnkişaf üçün MUSİQİ və didaktik oyunlar səsli eşitmə 2-ci kiçik qrup
“Quş və cücələr” Məqsəd: Hündürlüyü (2 oktava qədər) və alçaq (birinci oktava qədər) səsləri ayırd etmək Oyunun gedişi: Uşaqlara alçaq və yüksək səslər anlayışını verərək, müəllim uşaqları istiqamətləndirir: səsləri heyvanların və quşların təsvirləri ilə əlaqələndirmək. Aşağı səslər Yüksək səslər Pilləkənin 1-ci pilləsi Pilləkənin 3-cü pilləsi Ayı Quşlar Quş balaları Keçi Uşaqlar
“Əyləncəli kub” Məqsəd: Səsinizin gücü və tembrindən istifadə edərək heyvan səslərinin səsini təqlid etməyi öyrənmək. Oyunun gedişi: Müəllim və uşaqlar bir dairədə durur və ya otururlar. İstənilən şən melodiya səslənir və uşaqlar kubu bir-birinə ötürürlər. Müəllim və uşaqlar mətni deyirlər: Kubi uşaqlara verin, bizə kim gəldi, tapın! Kub olan uşaq onu bir dairədə yerə atır. Müəllim kubun üzərində kimin təsvir olunduğunu soruşur. Uşaqlar cavab verir. Əgər orada bir pişik çəkilirsə, müəllim zar atan uşağı səsi ilə pişiyin necə salamladığını göstərməyə dəvət edir ("Miyav, miyav") və s. Tərəflər təsvir olunur: pişik, it, xoruz, donuz, at, ördək.
İntellektin inkişafı üçün MUSİQİ-didaktik oyunlar musiqi qabiliyyətləri və musiqi yaddaşı 2 kiçik qrup
"Xoşbəxt-kədərli" Məqsəd: musiqinin qurulmasını ayırd etmək Oyunun gedişi: Uşaqlar musiqiyə qulaq asır və müstəqil olaraq şən və ya kədərli bir təlxək təsviri olan bir kart seçirlər. Seçim 2 – üz ifadələrini dinləyin və istifadə edin. "Kukla xəstəliyi" - P.I. Çaykovskinin "Yeni Kukla"
"Salam deyin, mahnı ilə vidalaşın" "Uşaqları fərdi intonasiyalar yaratmağa təşviq edin: layla (bye-bye), rəqs mahnısı (la-la)"
"Kim belə mahnı oxuyur?" Məqsəd: Yetkinlərdən sonra onomatopeyanı təkrarlamaq Oyunun gedişatı: Müəllim mahnının öz versiyasını təklif edir: kuklalar - la-la-la, analar - bay-bay, bunnies - tra-ta-ta, ayı - bum-bum, sərçə - çik-çirk və s..d.
Tembrə eşitmənin inkişafı üçün MUSİQİ-didaktik oyunlar, 2-ci kiçik qrup
“Dovşanın nə çaldığını təxmin et” Məqsəd: Müxtəlif musiqi alətlərinin tembrlərini fərqləndirmək: cingilti, nağara, qaval, qaşıqlar, tütək, zəng. Oyunun gedişi: Bir dovşan sehrli alət qutusu ilə uşaqları ziyarət etməyə gəlir. Uşaqlar dovşanın nə üzərində oynadığını təxmin edirlər.
“Evdə kim yaşayır” Məqsəd: Nağıl qəhrəmanlarını müəyyən bir musiqi aləti ilə əlaqələndirərək uşaqların yaddaşını inkişaf etdirmək. Oyunun gedişi: Uşaqlar musiqi evində yaşayan nağıl qəhrəmanları ilə tanış olurlar. Hər bir personajın sevimli musiqi aləti var (ayı qaval, dovşan nağara, xoruz çınqıl, quş zəngdir). Uşaqlar müvafiq alətin səsi ilə evdə kimin yaşadığını xatırlayır və təxmin edirlər.
Dinamik eşitmənin inkişafı üçün MUSİQİ-didaktik oyunlar 2-ci kiçik qrup
“Təbilçilər” Məqsəd: Dinamik çalarları ayırd edin: yüksək, səssiz. Oyunun gedişi: Müəllim nağarada sadə ritmik naxış oynayır, əvvəlcə yüksək səslə (uşaq təkrarlayır), sonra sakitcə (uşaq təkrarlayır).
“Ayaqlar və ayaqlar” Məqsəd: Musiqinin dinamikasında dəyişikliklə qaçmaq üçün addımı dəyişdirin (yüksək, səssiz) Oyunun gedişi: Müəllim yüksək səslə oxuyur: Böyük ayaqlar yol boyu getdi: Üst, üst, üst, üst, üst, üst! Kiçik ayaqlar yol boyu qaçırdı: Üst, üst, üst, üst, üst, üst, Üst, üst, üst, üst, üst, üst. Müəllim uşaqlarla birlikdə yüksək səsli oxuma sədaları altında dizlərini yuxarı qaldıraraq gəzir və sakit oxumağın müşayiəti ilə qısa qaçış edir. Birləşdirildikdə, müəllim mahnı oxuyarkən uşaqlar müstəqil şəkildə çıxış edirlər.
“Sakit-yüksək” Məqsəd: Səssiz və yüksək səsli əl çalmalarını mətnlə uyğunlaşdırın. Oyunun gedişi: Müəllim mətni uyğun dinamik tonla söyləyir: Uşaqların əlləri çırpılır, Əllər sakitcə çırpılır, Daha ucadan əl çalırlar, Əl çalırlar, Beləcə əl çalırlar, Yaxşı, əl çalırlar.
“Kukla gəzir və qaçır” Məqsəd: Mətnə uyğun hərəkətlər edin. Oyunun gedişi: Uşaqlara musiqi alətləri verilir, müəllimin kuklası var. Tərbiyəçi: Biz yüksək səslə oynayacağıq - kukla rəqs edəcək (uşaqlar oynayır, kukla rəqs edir). Sakitcə oynayacağıq - Kuklamız yatacaq (hərəkətlər mətnə uyğun olaraq həyata keçirilir).
Babich Anna Petrovna
İkinci kiçik qrupda musiqili və didaktik oyunlar
1. Didaktik oyun "Quş balaları"
2. Didaktik oyun “Səs və adla tanıyın Musiqi Aləti»
3. Mahnının dramatizasiyası "İki şən qaz nənə ilə yaşayırdı"
Proqram tapşırıqları: Yüksək eşitməni inkişaf etdirin.
Səsləri yüksəkliyə görə fərqləndirməyi bacarın.
Tembrin eşitməsini inkişaf etdirin.
Səslə tanımağı öyrənin Musiqi alətləri, onlara ad verin.
Mahnının obrazlı təqdimatı ilə uşaqları ovsunlayın, onları dramatizasiya prosesinə cəlb edin.
Teatr fəaliyyətinə maraq oyatmaq.
Avadanlıq: nərdivan, iki quş, metallofon, sinə, zənglər, zəng, taxta qaşıqlar, cingilti, nağara, atributlar: qaz papaqları, şərf, yubka,
(Uşaqlar stulların arxasına çömbəlirlər)
B. Uşaqlar evdə oturur,
Və pəncərədən baxırlar.
Kimsə onları ziyarət etməyə tələsir,
Cücə cik-ciyil, cücə-ciyil
Sərçə fitnəkardır,
Parlaq günəşdən xoşbəxtdir,
Və uşaqları salamlayır - uşaqlar ortalığa çıxır və iki ayaq üstə tullanır.
V. Şən quşlarımız var, afərin, əyləşin.
Quşlar bizə tərəf uçdu. Böyük quşdur, alçaq səslə oxuyur, qulaq asın (Metallofonda ən aşağı notu ifa edirəm).
D. Aşağı. (2-3 cavab)
D. Hündür. (2-3 cavab)
V. İndi biz oynayacağıq, mən ekranın arxasında metallofonda çalacağam, sən öyrənməlisən ki, hansı quş oxuyur, böyük və ya kiçik. Böyük bir quş aşağı səslə oxuyursa, o zaman nərdivanın aşağı pilləsinə qoyulmalıdır. (göstərir)
Böyük quşu hansı addıma qoyuruq?
D. Aşağı. (2 -3 cavab)
B. Əgər siz balaca quşun yüksək səslə oxuduğunu eşidirsinizsə, o zaman onu nərdivanın yüksək pilləsinə qoymaq lazımdır. (göstərir)
Balaca quşu hansı pillədə qoymalıyıq?
D. Yüksək.
(Metallofonda ən aşağı və ən yüksək notları ifa edirəm və uşaqlar kiçik və ya böyük quşun oxuduğunu müəyyənləşdirir və adlandırır və quşları müvafiq olaraq 2 - 3 dəfə nümayiş etdirirlər)
S. Yaxşı uşaqlar, siz çox diqqətli idiniz və hansı quşun oxuduğunu düzgün tanıdınız və adlandırdınız. Quşlar sizinlə oynamaqdan həqiqətən həzz aldılar və onlar bizimlə qalmağa qərar verdilər. qrup.
B. Görün nə gözəl sinəmiz var meydana çıxdı:
(müəllim sinə adından danışır)
S. Mən gözəl bir sinəyəm.
Siz uşaqlar, mən dostum.
Mən həqiqətən bilmək istəyirəm
Necə oynamağı sevirsən?
S. Sinə, sinə, bizə nə gətirdin?
S. Mən sənə oyuncaqlar gətirmişəm.
V. Təşəkkür edirəm. Hansı oyuncaqları gətirdin?
S. Eşitmişəm ki, siz mahnı oxumağı, rəqs etməyi və çalmağı sevirsiniz Musiqi alətləri. səni gətirdim Musiqi alətləri. (müəllim növbə ilə çıxarır Musiqi Aləti, uşaqlar onları çağırır, necə səsləndiyini dinləyin Musiqi Aləti)
S. Uşaqlar, indi biz bir oyun oynayacağıq “Səs və adla tanıyın Musiqi Aləti»
(ekranın arxasında müəllim hər birini oynayır Musiqi Aləti, uşaqlar onları çağırır)
V. Yaxşı uşaqlar, çox diqqətlə dinlədiniz və düzgün zəng etdiniz Musiqi alətləri.
B. Boruları üfürmək,
Qaşıqları vurun.
Nənə bizə qonaq gəldi
Və iki gülməli qaz.
(bir qız və iki oğlan geyinir kostyumlar: qız baş örtüyü və yubka taxır, oğlanlar qaz papaqları geyinir, qalan uşaqlar hazırlanmışları götürürlər. Musiqi alətləri, mahnı oxumaq, ifa etmək musiqili alətləri və müvafiq hərəkətləri yerinə yetirin.)
Biz nənə ilə yaşayırdıq - onlar bir yay ifa edirlər
İki şən qazlar
Biri boz, biri ağ,
İki şən qazlar.
Boyunlarını uzatdılar - qazlar boyunlarını uzatdılar
Kim daha uzundur?
Biri boz, biri ağ,
Kim daha uzundur?
Qazların ayaqlarını yumaq - bir ayağı digəri ilə yumaq
Bir xəndək yaxınlığında bir gölməçədə.
Biri boz, biri ağ,
Bir xəndəkdə gizləndi - çömbəlmək
Nənə qışqırır və başını əllərinin arasına alır.
"Oh, qazlar getdi" başını buladı.
Biri boz, biri ağ,
Qazlarım, mənim qazlarım.
Qazlar çıxdı, ayağa qalxdı və nənəyə baş əydi
Nənəyə baş əydilər.
Biri boz, biri ağ,
Nənəyə baş əydilər - əl-ələ tutub bir dairədə rəqs etdilər.
S. Nə gözəl sənətkarlarımız var. Əla!
Musiqili və didaktik oyunlar
üçünII kiçik qrup
Hazırlayan: Chernova N.S.
1." Möhtəşəm çanta»
Oyun materialı: Aplikasiya ilə gözəl bəzədilmiş kiçik çanta. İçində oyuncaqlar var: ayı, dovşan, quş, pişik, xoruz. Siz simvollardan istifadə edə bilərsiniz kukla teatrı.
Oyunun gedişatı: Bütün qrup iştirak edir. "Uşaqlar," deyir müəllim, - dərsimizə qonaqlar gəldi. Bəs onlar harada gizləndilər? Bəlkə burada? (Çantanı göstərir) İndi musiqiyə qulaq asacağıq və orada kimin olduğunu öyrənəcəyik." Musiqi direktoru uşaqlara tanış olan əsərlərin melodiyalarını ifa edir: “Xoruz” – rus xalq melodiyası, V.Vitlinin “Boz pişik”, M.Krasevin “Sərçələr”, V.Rebikovun “Ayı” və s. onlardan müvafiq oyuncağı çantadan çıxarır və hamıya göstərir.
2. “Düşün və təxmin et”
Oyun materialı: Təsviri olan kartlar (oyunçuların sayına görə): ayı, dovşan, quş.
Oyunun gedişatı: Uşaqlara hər birinə bir kart verilir. Pianoda və ya yazıda aşağıdakı melodiya səslənir: M.Starokadomskinin “Dovşan”, V.Rebikovun “Ayı”, M.Krasevin “Sərçələr”. Uşaqlar melodiyanı tanıyır və düzgün kartı götürürlər. Məsələn, V.Rebikovun “Ayılar” mahnısından sonra ayı şəkli olan kartı qaldırırlar.
3. “Quşlar və Cücələr”
Oyun materialı:Üç pilləli nərdivan, metallofon, oyuncaqlar (3-4 böyük quş, 3-4 cücə).
Oyunun gedişatı: Uşaqların bir alt qrupu iştirak edir. Hər uşağın bir oyuncağı var. Müəllim metalofonda alçaq və yüksək səsləri, məsələn, ikinci oktavaya qədər ifa edir. Cücələrini tutan uşaqlar çölə çıxıb oyuncaqları yuxarı pilləkənə qoymalıdırlar. Sonra birinci oktavaya qədər səslənir, uşaqlar aşağı pillədə iri quşlar qoyurlar.
4."Toyuq və Cücələr"
Oyun materialı: Ev, Maşa kukla, metallofon. Hər şey masanın üstünə qoyulur. Uşaqlar əllərində oyuncaq quşları (toyuq və cücələr) tuturlar.
Oyunun gedişatı: Uşaqlar masa ətrafında otururlar. Müəllim kuklanı götürür və deyir:
“Bu evdə kukla Maşa yaşayır, onun çoxlu toyuqları və cücələri var. Onları qidalandırmaq vaxtı gəldi, amma qaçdılar. Maşa, toyuqlarını çağır. Qulaq asın, uşaqlar, Maşa kim zəng edir”, metalofonda çalır re ikinci oktava. Uşaqlar Maşanın qarşısındakı masaya toyuq fiqurlarını qoyur və eyni səsdən istifadə edərək “ko-ko-ko” oxuyurlar.
5. "Güman et"
Oyun materialı: 4-6 böyük kart - hər biri iki hissəyə bölünür. Birinci yarı qazı, ikincisi - balası (ördək-ördək balası, pişik-pişik, inək-dana və s.)
Oyunun gedişatı: Oyun masada uşaq alt qrupu (4-6) ilə oynanılır. Hər oyunçunun bir kartı və iki çipi var. Müəllim deyir: “Qa-qa-qa” (oxuyur re birinci oktava), uşaqlar şəkili çip ilə kaz balığı ilə örtürlər.
6. "Meşədə"
Oyun materialı: Planşet bir meşəni göstərir; Şəkilə 2-3 ağac, bir kötük, hündürlüyündə orta hissəsi ilə yapışdırılır. Bu, sanki, həcm yaradır və əlavə olaraq ağacın yarısına (Ağac, çətənə) bir cib yapışdırılır, orada bir qız heykəli qoyulur və meşənin yanına qoyulur.
Oyunun gedişatı: “Uşaqlar, baxın. "Nə gözəl meşədir" deyir müəllim. - Burada ağcaqayın, küknar ağacları var. Qız Tanya çiçək və giləmeyvə yığmaq üçün meşəyə gəldi. Və kimsə ağacın arxasında gizlənirdi, yəqin ki, bir növ heyvan. Tanyaya orada kimin oturduğunu təxmin etməyə kömək edək. Mahnıya qulaq asın və təxmin edin." Məsələn, N. Rimski-Korsakovun aranjeman etdiyi rus xalq melodiyası olan “Zainka” pianoda və ya səs yazısında ifa olunur. Cavabı yoxlamaq üçün uşağa dovşan heykəlciyinin yerləşdiyi ağacın arxasına baxmağa icazə verilir (Milad ağacının şəkli mərkəz boyunca əyilmişdir, orada cib var).
İra bütün uşaqlarla aparılır və mahnı oxuyarkən və musiqi dinləyərkən musiqi dərsində istifadə edilə bilər.
7. “Bizə oyuncaqlar gətirdilər”
Oyun materialı: Musiqili oyuncaqlar: boru, zəng, musiqi çəkic; pişik ( yumşaq oyuncaq); Qutu.
Oyunun gedişatı. Müəllim lentlə bağlanmış qutunu götürür, oradan pişiyi çıxarır və V.Vitlinin “Grey Kitty” mahnısını oxuyur. Sonra deyir ki, qutuda musiqili oyuncaqlar da var ki, pişiyin uşaqları səsindən tanısa, onlara verəcək.
Müəllim musiqili oyuncaqları uşaqlara hiss etmədən oynayır (kiçik ekranın arxasında). Uşaqlar onları tanıyır. Pişik oyuncağı başqa uşağa verir. Eyni boru ötürülmür, onlardan bir neçəsinin olması məsləhətdir.
Oyun bayram şənliyində və ya asudə vaxtlarda oynana bilər.
8. "Qapaqlar"
Oyun materialı:Üç rəngli kağız qapaq, uşaq musiqi alətləri: qarmon, metallofon, balalayka.
Oyunun gedişatı: Uşaqların bir alt qrupu yarımdairə şəklində oturur, onların qarşısında musiqi alətlərinin qapaqlar altında yatdığı bir masa var. Müəllim uşağı masaya çağırır və onu arxasını çevirməyə və nə oynayacağını təxmin etməyə dəvət edir. Cavabı yoxlamaq üçün qapağın altına baxmağa icazə verilir.
Oyun dərslərdən asudə vaxtlarda oynanılır.
9. “Orkestrimiz”
Oyun materialı: Uşaq musiqi oyuncaqları və alətləri (domralar, balalaykalar, tütəklər, zənglər, dəflər, kvadratlar), böyük qutu.
Oyunun gedişatı: Müəllim uşaqlara bağçaya bir bağlama gəldiyini bildirir, onu göstərir, musiqi alətlərini çıxarır və uşaqlara paylayır (hər alətlə ilkin tanışlıq musiqi dərsi zamanı aparılır). Hər kəs bu alətləri istədiyi kimi ifa edir.
Bu oyun vəziyyətindən matinada istifadə edilə bilər. Uşaqların "yaradıcı" oyunundan sonra müəllim uşaq orkestrinin oyununu dinləməyi təklif edir böyük qrup.
10. “Uşaqlar nə edir?”
Oyun materialı: Yarısında uşaqlar təsvir olunan kartlar (oyunçuların sayına görə), ikinci yarısı boşdur; çiplər.
Oyunun gedişatı: Uşaqlara hər birinə bir kart verilir. Müəllim tanış musiqi əsərlərini (yazıla bilər) A. Qreçaninovun “Lullaby”, V. Vitlinin “Bay-bye”, E. Parlovun “Mart”ı, istənilən mahnını (uşaqların bildiyi və oxuduğu) ifa edir. Musiqi parçasını tanıyan kartın boş yarısını çiplə örtür.
Oyun əvvəlcə dərs zamanı, sonra isə dərsdən kənar boş vaxtlarda oynanılır.
Təqdimatın fərdi slaydlarla təsviri:
1 slayd
Slayd təsviri:
3-4 yaşlı uşaqlar üçün 9 nömrəli ümumi inkişaf qrupunun musiqisi üzrə didaktik oyunların kartotekası
2 slayd
Slayd təsviri:
Oyuncaqlar rəqs edir Ritm hissini inkişaf etdirmək üçün oyun Məqsəd: Uşaqlarda ritm anlayışını inkişaf etdirmək, onlara verilmiş ritmik nümunəni yadda saxlamağı və çatdırmağı öyrətmək. Oyun materialı: oynayan uşaqların sayına görə kiçik oyuncaqlar dəsti. Oyunun gedişi: Variant 1 Müəllim və uşaqlar stolun ətrafında və ya yerdə otururlar. Tərbiyəçi: Oyuncaqlar rəqs edəcəklər, amma necə, haradan başlayacaqlarını bilmirlər. Balaca dovşan qabağa keçdi.Hər kəsə nümunə göstərir.Müəllim oyuncağı stolun üstünə vuraraq sadə ritmik naxış qurur. Uşaqların vəzifəsi verilmiş rəsmi təkrar etməkdir. Oyun bir neçə dəfə təkrarlanır. Tapşırıq bütün oynayan uşaqlar qrupuna, həm də fərdi olaraq verilə bilər. Uşaqlar oyunu kifayət qədər yaxşı mənimsədikdə, uşaqlardan biri lider rolunu alır.
3 sürüşdürmə
Slayd təsviri:
Oyuncaqlar rəqs edir, seçim 2. Müəllim alt qrup uşaqları ilə oynayır, lakin hər bir fərd üçün ritmik nümunə təyin edir, öz növbəsində, digər uşaqları tapşırığın düzgünlüyünü qiymətləndirməyə dəvət edir. Variant 3 Uşaqlar bir dairədə dururlar. Tərbiyəçi: Uşaqlar rəqs edəcəklər, amma necə, haradan başlayacaqlarını bilmirlər! Bir dəfə döyəcəm! Mən səni bir dəfə döyəcəyəm! Mənə bax, mənim birlikdə etdiyim kimi et! Müəllim əllərini çırpır və ya ayaq səslərini yerinə yetirir. Uşaqlar verilən ritmi təkrarlayırlar. Uşaqlar oyunu kifayət qədər yaxşı mənimsədikdə, uşaqlardan biri lider rolunu alır. Variant 4 Müəllim bir alt qrup uşaqla oynayır, lakin öz növbəsində hər bir şəxs üçün ritmik nümunə təyin edir, qalan uşaqlardan tapşırığın düzgünlüyünü qiymətləndirməyi xahiş edir. Qeydlər: Oyun üçün Kinder Surprises-in kiçik oyuncaqlarından istifadə edilə bilər, material saymaq olar: göbələklər, yuvalayan kuklalar, ördək balası və s. hər hansı plastik və taxta Oyuncaqlar, həmçinin müxtəlif ölçülü yuva kuklaları.
4 sürüşdürmə
Slayd təsviri:
İnkişaf Oyununu kim oxuyur eşitmə diqqəti Məqsəd: Qulaqdan canlı və səsləri ayırd etmək cansız təbiət, eşitmə yaddaşını məşq edin, uşaqların sensor istinad sistemini zənginləşdirin Oyun materialı: Təbiət səsləri ilə səsyazma. Oyunun gedişi: Müəllim kimin səsinin eşidildiyini dinləməyi və təxmin etməyi təklif edir: bu suyun səsi, yağışın səsi, quşların səsi, itlərin hürməsi, inəklərin inəkləri, qaçan qatarın səsi ola bilər. Uşaqlar kimin mahnısı səsləndiyini dinləyir və cavab verir Bu an. Qalan oyunçular cavabların düzgünlüyünü qiymətləndirirlər.
5 sürüşdürmə
Slayd təsviri:
Səs-küy və ya musiqi Tembr eşitmə qabiliyyətinin inkişafı üçün oyun Məqsəd: Musiqi və səs-küy səslərini ayırd etməyi öyrətmək. Oyun materialı: Təbiət səsləri və musiqi əsərlərindən parçalar olan kaset. Oyunun gedişi: Tərbiyəçi: Uşaqlar dünyada hər şeyi bilirlər, Fərqli səslər var: Düşən yarpaqlar, sakit bir pıçıltı, Təyyarənin yüksək gurultusu, Həyətdə maşının uğultusu, İtxanada itin hürməsi. . Bunlar səs-küy səsləridir, yalnız başqaları var. Xışıltı deyil, döymə - MUSİQİ səslər var.Müəllim sizi dinləməyə və təxmin etməyə dəvət edir: uşaqlar səs-küy və ya musiqi eşidirlər. Uşaqlar təbiətin səslərini eşidirlərsə, ayaqlarını tapdalayırlar. Musiqi varsa, əl çalırlar.
6 sürüşdürmə
Slayd təsviri:
Sakit və yüksək səsli zənglər Dinamik qavrayışı inkişaf etdirmək üçün oyun Məqsəd: Uşaqlara yüksək və səssiz səsləri eşitməyi və ayırd etməyi öyrətmək. Sakit və ya yüksək səs əldə edərək hərəkətlərinizi koordinasiya edin. Oyun materialı: Zənglər, zəng bilərzikləri, üçbucaqlar, evdə hazırlanmış zənglər. Oyunun gedişi: Lider mahnı oxuyarkən uşaqlar oyun hərəkətlərini yerinə yetirirlər. Zəngi daha sakitcə çalın, sizi heç kim eşitməsin. Zəngi daha sakitcə çalın, sizi heç kim eşitməsin. Daha yüksək səslə çalın, zəng edin, hamı eşitsin! Daha yüksək səslə çalın, zəng edin, hamı eşitsin! Mahnının birinci hissəsi üçün uşaqlar sakitcə, çətinliklə səslənirlər. Mahnının ikinci hissəsi üçün yüksək səslə və arxayınlıqla zəng edirlər.
7 sürüşdürmə
Slayd təsviri:
Bir mahnı ziyarətə gəldi.Musiqi qulağı, yaddaş və ifaçılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirən oyun Məqsəd: Musiqi yaddaşını, xorda, ansamblda və fərdi şəkildə musiqi müşayiəti olmadan oxumaq bacarığını inkişaf etdirmək. Oyun materialı: Sehrli çanta və oyuncaqlar, uşaq mahnılarından personajlar. Oyunun gedişi: Müəllim qrupa sehrli çanta gətirir, onu yoxlayır və bunun nə ola biləcəyi barədə fərziyyələr irəli sürür. Tərbiyəçi: Mahnı ziyarətə gəldi və hədiyyə gətirdi. Gəl, Tanya, gəl, bax çantada nə var! Uşaq çantadan oyuncaq çıxarır. Müəllim bu xarakterin göründüyü mahnını xatırlamağı təklif edir: pişik, siçan, at, dovşan. Maşın, quş və s. Müəllim uşaqları fərdi, xorda və ya ansamblda mahnı oxumağa dəvət edir. Qeyd: Mahnı mütləq oyuncaq haqqında deyil. Qəhrəmanı sadəcə olaraq mahnıda qeyd etmək olar.
8 slayd
Slayd təsviri:
Musiqili kirpi Ritm və dinamik qavrayış hissini inkişaf etdirmək üçün oyun Məqsəd: Uşaqlarda ritm haqqında təsəvvürlərini inkişaf etdirmək, bir və iki çubuq, ovuc və barmaqlarla nağara çalmaq üsullarını öyrətmək. Oyunun gedişi: Uşaq bir çubuqla şeirin mətninə uyğun olaraq nağara çalır (bum-bum-bum). Kirpi nağara ilə bum, bum, bum gedir! Kirpi bütün gün bum, bum, bum oynayır! Arxanızda nağara ilə, bum, bum, bum! Bir kirpi təsadüfən bağçaya girdi - bum, bum, bum! O, almaları çox sevirdi - bum, bum, bum! Bağda nağara unutdu Bum, bum, bum! Gecə almalar yığılırdı bum, bum, bum! Və zərbələr bum, bum, bum gəldi! Oh, bunnies necə qorxdu - bum, bum, bum! Sübhə qədər gözümüzü yummamışıq, bum, bum, bum! 1-ci fəsad: Uşaq növbə ilə iki çubuqla nağara çalır.
Slayd 9
Slayd təsviri:
Musiqili kirpi 2 mürəkkəbliyi: Uşaq dinamik çalarlar müşahidə edərək bir çubuqla nağara çalır.Kirpi nağara ilə bum, bum, bum gedir! (ucadan, sevinclə) Kirpi bütün günü bum, bum, bum oynayır! (ucadan, sevinclə) Çiyinlərinin arxasında nağara ilə, bum, bum, bum! (çox yüksək səslə deyil) Bir kirpi təsadüfən bağçaya girdi - bum, bum, bum! (çox yüksək səslə deyil) O, həqiqətən almaları sevirdi, bum, bum, bum! (Ucadan sevinclə) Bağda nağara unutdu Bum, bum, bum! (çox yüksək səslə deyil) Gecə almalar yığılırdı bum, bum, bum! (Sakit) Və zərbələr bum, bum, bum getdi! (Sakitcə) Oh, dovşanlar necə qorxdular - bum, bum, bum! (Çətinliklə eşidilir) Səhərə qədər gözümüzü yummamışıq, bum, bum, bum! (azca eşidilir) 3-cü fəsad: Eyni şey növbə ilə iki çubuqla çalınır. 4-cü fəsad: Xurma ilə oynayır (bir və ya iki) Kirpi nağara bumu, bum, bum ilə gəzir! (Ovucu ucadan, sevinclə) Kirpi bütün günü bum, bum, bum oynayır! (Avuç içi ucadan, sevinclə) Çiyinlərinizin arxasında nağara ilə, bum, bum, bum! (Ovucunla, çox yüksək səslə deyil) Bir kirpi təsadüfən bağçaya girdi, bum, bum, bum! (Ovucu ilə, çox ucadan deyil) O, həqiqətən də almanı, bumu, bumu, bumu sevirdi! (Yumruğunu ucadan sevinclə) Bağda nağara unutdu Bum, bum, bum! (Bir yumruqla, çox ucadan deyil) Gecələr alma yığırdılar bum, bum, bum! (Sakitcə barmağı ilə) Və zərbələr səsləndi, bum, bum, bum! (Sakitcə barmağı ilə) Oh, dovşanlar necə qorxdular, bum, bum, bum! (Barmaqla çətinliklə eşidilir) Səhərə qədər gözümüzü yummamışıq, bum, bum, bum! (Barmağınızla çətinliklə eşidilir) Qeyd: Ansamblda və ya fərdi şəkildə ifa edə bilərsiniz.
10 slayd
Slayd təsviri:
Kukla rəqs edir, kukla yatır. Dinamik eşitmənin inkişafı üçün oyun Məqsəd: Uşaqlarda musiqinin müxtəlif təbiəti (şən, şən; sakit, kədərli) haqqında təsəvvür yaratmaq. Oyun materialı: kuklaların sayına görə oynayan uşaqlar. Oyunun gedişi: Variant 1 Müəllim qrup musiqi kitabxanasındakı əsərlərdən istifadə edərək şən, oynaq musiqi ifa edir. Uşaqlar kuklalarla rəqs edirlər. Müəllim sakit musiqini işə salır, uşaqlar yellənir və kuklaları beşiyirlər. Qeyd: Kuklaların yerinə hər hansı digər sevimli oyuncaqlar ola bilər. Variant 2 Müəllim qrup musiqi kitabxanasındakı əsərlərdən istifadə edərək şən, şən musiqi ifa edir. Uşaqlar rəqs edir, rəqs hərəkətləri improvizə edir. Müəllim hansı hərəkətlərdən istifadə oluna biləcəyini təklif edir və özləri rəqs hərəkətləri ilə çıxış edənləri tərifləyir. Müəllim sakit musiqini yandırır, uşaqlar çömbəlirlər, əllərini yanaqlarının altına qoyurlar və "yuxuya gedirlər"
11 slayd
Slayd təsviri:
Kukla rəqs edir, kukla yatır Tövsiyə olunan musiqi materialı: (kukla rəqsi) P. Çaykovski “Uşaq albomu” “Polka”, S. Raxmaninov “Polka”, R.N.M. “Xanım”, R.n.m. “Oh, sən, ağcaqayın” və s. (kuklanın yuxusu) P. Çaykovski “Uşaq albomu” “Kukla xəstəliyi”, “Səhər düşüncəsi”, E. Qriq “Səhər”, K. Sen - Sans "Qu quşu"
