Z hərfinin nitq terapiyası tələffüzü. Valideynlər üçün məsləhət “Uşaq üçün çətin səsləri necə çıxarmaq olar? Dodaqlarınızı düzgün hərəkət etdirməyi öyrənin

“Ş” səsini düzgün tələffüz edərkən dil ağızda müəyyən mövqe tutmalıdır. Geniş yayılmışdır və ucu sərt damağa doğru qaldırılır və onunla yuxarı dişlərin arxasında boşluq əmələ gətirir. Dilin yan kənarları yuxarı kəsici dişlərə sıxılır.

Evdə uşağa "sh" hərfini söyləməyi necə öyrətmək olar - onunla dil məşqləri edin

Körpə səsi düzgün tələffüz edə bilmirsə, artikulyasiya gimnastikası lazımdır. Ev məşqləri üçün nitq aparatını öyrədən xüsusi məşqlər istifadə olunur. Uşaq anasının göstərdiklərini necə təkrarlaya biləcəyini görmək üçün onları güzgü qarşısında yerinə yetirməlidir:

• "hasar" - körpə dişlərini bağlamalı və anasına hansı "hasar" etdiyini göstərməlidir;
• "boru" - uşaq dodaqlarını boru kimi irəli uzatır, sonra tez "boru" və "hasar" məşqləri arasında dəyişir;
• "tənbəl dil" - dili ağızdan çıxarmaq və alt dodağa qoymaq, tamamilə rahatlaşdırmaq lazımdır;
• "Vedrə" - rahat dili yuxarı əyirik və yuxarı dişlərin arxasına qoyuruq, üzərinə üfürük, bu da "sh" səsini yaradır.

Verilən əsas məşqlərə əlavə olaraq, başqalarından istifadə edə bilərsiniz. Uşaq bütün tapşırıqları asanlıqla və düzgün şəkildə təkrarlaya bildikdə, "sh" səsini çıxarmağa keçir.

"sh" səsinin edilməsi dərsləri

Uşağın təhsili oyunsuz əldə edilə bilməz. Əvvəlcə diqqətliliyinizi və qavrayış aydınlığını yoxlamaq lazımdır. İstənilən ardıcıllıqla “ş” hərfi olan və olmayan sözləri söyləyin. Uşağınızı “ş” səsi olan sözləri eşidəndə əllərini çırpmağa dəvət edin.

Uşağınızı uğurlarına görə tərifləməyə əmin olun.

Çocuğunuzdan məqsədə doğru çəkilmiş labirintlə getməli olan fısıltılı ilanı təsvir etmək üçün əlindən istifadə etməsini xahiş edin.

Evdə körpədə nitqin inkişafı problemi ilə məşğul olmaq mümkündürmü?

Valideynlərin övladının nitqinin inkişafı ilə bağlı problemlərlə üzləşməməsi nadir haldır. Amma onların hər birinin loqopedlə təhsil almaq imkanı yoxdur. Bu vəziyyətdə evdə dərslər keçirə bilərsiniz.

Uşağa danışmağı necə tez öyrətmək olar?

1. Üfüqlərimizi genişləndirmək. Uşaq mümkün qədər müxtəlif yerlərdə gəzməlidir. Fərqli mühitlərə, insanlara, heyvanlara, təbiətə baxın. Ətraf mühit haqqında bilik fondu belə formalaşır. Daha çox görən və hiss edən uşaqlar hətta hisslərini ifadə etməyi daha asan tapırlar. Nə qədər çox duyğu və təcrübə varsa, körpə bir o qədər tez danışmağa başlayacaq.
2. Uşaqla daim danışırıq. Uşağınızla səssizcə otursanız, o, çox gec danışacaq. Körpə həmişə danışıq dilini eşitməlidir. Uşaqla ünsiyyət qururuq, hər şeyi ucadan deyirik, gördüklərimizi, etdiklərimizi
3. Biz kitablar oxuyuruq. Bunu ifadə ilə, izahlı şərhlərlə edirik.Uşaqlar eyni nağılları və şeirləri bir neçə dəfə dinləməyi çox sevirlər. Uşaqlar üçün bu qavrayışın ən asan üsuludur
4. Mahnılar oxumaq. Uşaqlar mahnı oxumağı sevirlər. Alətdə ifa edərkən oxuyuruq və ya sadəcə dinləyib oxuyuruq, körpəni sizə dəstək olmağa təşviq edirik. Bu, ən yaxşı variantlardan biridir, çünki uşaqlar musiqini çox sevirlər.
5. Diqqət obyektlərini təyin edirik. Rus dili genişdir. Uşağın ən azı bir neçə kəlməni yadda saxlaması üçün biz tez-tez diqqəti tez-tez təkrarlanan obyektə cəmləyirik. Parovoz sürdü, oğlan gəzir, it gəzir və s. Bundan sonra mütləq uşaqdan bu obyektin adının nə olduğunu soruşmalıyıq.
6. Biz savadlı, böyüklər dilində danışırıq. Biz körpəyə baxmırıq və körpənin dilində danışmırıq. İt əvəzinə “abaca” sözləri və s. Təkrar etmirik, düzgün danışırıq. Güclü vurğulamadan
7. Gəlin uşağın dediyinə qulaq asaq! Ana və ata üçün vacib şərt, körpənin dediyi hər şeyi diqqətlə dinləmək və eşitmək qabiliyyətidir. Valideynlərə müraciət edərkən uşaq hörmət və diqqət hiss etməlidir. Uşaq diqqətsizliyi çox aydın hiss edir. Ona görə də uşaq hər hansı sual və ya sorğu ilə gələrsə, biz bütün ünsiyyəti dayandırırıq. Körpənin nə danışdığı tamamilə aydın olmasa belə. Ünsiyyət özü vacibdir
8. Biz uşağa dinləmək bacarığını aşılayırıq. Uşağın nitqini intonasiya ilə əlaqədar inkişaf etdirmək üçün dinləməyi öyrətmək lazımdır. Bu, təkcə ana və atanın nitqinə deyil, bütün kənar səslərə də aiddir. Bu anda hər bir səsi izah etmək vacibdir
9. Qarşılıqlı söhbət.Əgər uşağın nədən danışdığı aydın deyilsə, uşağı izah edən müxtəlif əlamətlər oxuyuruq. Əgər körpə şalvarını çıxarıb öz dilində nəsə danışırsa, bəlkə də yazmaq istəyir. Bu barədə ondan soruşuruq. Və onun sonrakı reaksiyasına əsasən nəticə çıxarırıq. Biz sadəcə “orada nə danışırsan, heç nə başa düşmürəm, məni rahat burax” sözlərindən qaçırıq. Bu, qarşılıqlı dialoqa mane ola bilər
10. Biz şeylərə tələsmirik. Hər bir valideynin körpəsinin söhbətini daha tez eşitmək arzusu var. Ancaq hər ana və atanın səbri yoxdur. Körpəni tələsdirməyə ehtiyac yoxdur və onu gecikdirməyə də ehtiyac yoxdur. Bir çox analar və atalar səbirsizlikdən deyirlər: “Yaxşı, niyə susursan!”, “Nə boşboğazlıq danışırsan, bu ifadələri haradan götürmüsən?”. Uşaq bundan inciyəcək. Danışıq dilini öyrənmək prosesinə həvəsini itirəcək.

Uşağa danışma terapevti olmadan danışmağı necə öyrətmək olar?

Uşağa danışma terapevti olmadan danışmağı necə öyrətmək olar? Evdə bir uşağa öyrədərkən ümumi faydalı qaydalar:

1. Körpənin və ananın gözləri eyni səviyyədə olmalıdır. Bu, körpənin həyata keçirilən bütün manipulyasiyaları müşahidə etməsini asanlaşdıracaq.
2. Dərsləri hər gün, əyləncəli şəkildə keçiririk. 10-15 dəqiqə
3. Hər gün üz masajı və gimnastika edirik. Biz həftədə ən azı 4 dəfə səslər və dil bükülmələrini tələffüz edirik

Üz masajı

Ayrı bir element kimi masaj xüsusi amil deyil, artikulyar gimnastika və səs-nitq təlimi ilə birlikdə nitqin düzgün formalaşmasına müsbət təsir göstərir.

Masaj edərkən hərəkətlərimizi tələffüz edirik:

• Qaşlarınızı barmaqlarınızla yumşaq bir şəkildə sığallayaraq deyirik: “Biz özümüzü belə sevirik, özümüzü belə sevirik”. Sonra burnunu sığallayaraq deyirik: "Gözəl kiçik burnumuz var, belə bir burnumuz var." Dodaqları, yanaqları qulaqlara qədər masaj edirik: "Gülümseyən ağzımız, hələ də danışan"

Üzün eyni nahiyələrinə barmaqlarımızla yumşaq bir şəkildə vururuq. Əks və əks hərəkətlər. Uşaqla daim ünsiyyətdə oluruq: “Biz gözəlik! Biz xoşbəxtik! Biz özümüzü belə sığalladıq!”

Aydın və düzgün tələffüz üçün gimnastika

• Şişirilmiş, şar kimi yanaqlarda masaj edirik
• Qatar kimi boru çəkirik, dodaqlarımızı irəli çəkirik. Onları əvvəlcə bir istiqamətə, sonra digərinə bükürük.
• Körpə ilə birlikdə gülümsəyirik. Sonra dodaqları bir yay ilə yığırıq. Bunu bir neçə dəfə edirik
• Biz uşağı öpürük, dodaqlarımızı boru ilə sıxırıq, sonra rahatlayırıq
  Dilimizi dodaqlarımızın üstündən bir istiqamətə, digər tərəfə keçiririk.
• Dili yuxarı dodağa, sonra isə aşağı dodağa uzatın. Həmçinin sol və sağ
• Sonda üzümüzü yumaq kimi bir şey edirik. Uşaq təkrar etməlidir

Keçək saitlərin tələffüzünə

Uşağın bu hərfləri tələffüz etməkdə praktiki olaraq heç bir problemi yoxdur. Ancaq hələ də işləmək lazımdır.

• Gərginlik olmadan, uzun deyil və kəskin şəkildə tələffüz edin - A - a - a
  Bərabər şəkildə, nəfəs alarkən uzun müddət - Aaaaaa - intonasiyanı qaldırmadan və ya endirmədən bir nəfəsdə uzun bir səs tələffüz edirik. Bütün saitlərlə eyni şəkildə təkrarlayın.

Gimnastika samitlərlə

Qoşa hecaların tələffüzünü bir dil bükülməsi kimi həyata keçiririk. Alternativ etmək daha yaxşıdır: əvvəlcə bir heca tələffüz edirik, sonra bu hərflə başlayan bir dil bükmə.
P – Pu-po-pa-pe-pi-py V – Vu-vo-va-ve-vi-vy F – Fu-fo-fa-fe-fi-fy G – Qu-qo-qa-ge-gi -by K – Ku-ko-ka-ke-ki-by D – Du-do-da-de-di-dy T – Tu-to-ta-te-ti-you Z – Zhu-jo-zha-zhe -zhi-zhy B – Bu-bo-ba-be-bi-by Sh –
Şu-şo-şa-şe-şi-shy Z – Zu-zo-za-ze-zi-zy S – Su-so-sa-se-si-sy

Belə dərslərin üstünlüyü ondan ibarətdir ki, onlar istənilən yerdə həyata keçirilə bilər: klinikada, təyyarədə, küçədə gedərkən.

• Nitqin inkişafı üçün çox vacibdir gözəl motor bacarıqları.
• Əllərimizlə və yumşaq fırçalarla uşağın ovuclarını masaj edirik
• Biz tətbiqlər yapışdırırıq, taxıl yığırıq, ipə kiçik muncuqlar bağlayırıq, plastilindən heykəl qoyuruq, müxtəlif uşaq mahnılarından istifadə edirik, məsələn, "Magpie-Crow"

• Uşağın qələm qapağını dişləri arasında saxlamasına icazə verin. Sonra uşaqdan üfürməyi xahiş edirik
• Körpənin ağzını təbəssümlə uzatmasını və dilini alt dişlərinin üzərinə qoymasını xahiş edirik. Dilin ucuna bir kibrit qoyuruq və uşağın bazasına güclü zərbə vurmasını xahiş edirik. Aydın "s" səsi yaranır. Daha sonra nəticə əldə etdikdən sonra bu məşqi uyğunsuz edə bilərsiniz.

Video: Səs istehsalı səh. Uşağa s səsini tələffüz etməyi necə öyrətmək olar?

Uşağa z hərfini söyləməyi necə öyrətmək olar?

• Tərkibində belə çətin hərf olan sözləri mümkün qədər tez-tez tələffüz edirik
• Körpəyə dodaqların və dilin düzgün mövqeyini göstəririk
• Biz xüsusi qafiyələr və dil twisters tələffüz edirik
• Bir böcəyin vızıltısını təqlid edərək sözləri cızıqla tələffüz edirik

Video: Z hərfini necə düzgün tələffüz etmək olar?

Uşağa t hərfini söyləməyi necə öyrətmək olar?

• dodaqlar rahatlaşır
• dişlər bağlanmır
• dilin ucu yuxarı dişləri döyür
• boyun tərpənmir

Video: T səsinin evdə qurulması

Uşağa g hərfini söyləməyi necə öyrətmək olar?

• Körpə "bəli" hecasını tələffüz etdikdə, dilin arxa hissəsinin ön tərəfinə basaraq, bir çay qaşığı ilə tədricən hərəkət edirik. Dili hərəkət etdirərkən əvvəlcə “dia”, sonra “ça”, ondan sonra isə “ha” hecası görünəcək.

• Bu məktubun 5-6 ildən gec olmayaraq düzgün tələffüzünə diqqət yetirməlisiniz
• Bu hərfi gülümsəyərək tələffüz edirik. Dilin ucunu damağa basırıq. Körpəyə bu mövqeyi göstəririk və eyni zamanda ondan zümzümə etməyi xahiş edirik. Zamanla uşağın “l” dediyini eşidəcəyik.
• Körpəniz sərt "l" səsini tələffüz etməkdə çətinlik çəkirsə, biz dil məşqləri edirik. Körpəyə dodaqlarını yalamağı, dili ilə damağı və dişləri sığallamağı göstəririk. Dilimizlə burnumuza çatmağa çalışırıq
• Uşağın bu səsin düzgün tələffüzünü yadda saxlaması üçün la-la-la oxuyarkən ondan dilini bir az dişləməsini xahiş edirik. Beləliklə, körpəniz dilin düzgün mövqeyini asanlıqla xatırlayacaq.

Video: Səs istehsalı l. Uşağa l səsini tələffüz etməyi necə öyrətmək olar?

• "Ş" hərfini düzgün tələffüz etmək üçün körpəyə dilin aşağı dodağa basaraq, eyni zamanda dilin ucunu və yanlarını qaldıraraq dili necə yerləşdirməyi göstəririk.
• Dodaqlarda bir təbəssümü təsvir edən məşqlər edirik
• Çeynəmə hərəkətlərini təqlid etmək

Video: Səs quruluşu sh. Uşağa sh səsini tələffüz etməyi necə öyrətmək olar?

1. Artikulyasiyaya diqqət yetiririk. Körpənin düzgün tələffüz etmədiyi sözləri aydın, aydın və düzgün tələffüz edirik. Zəhmət olmasa düzgün tələffüz edin
2. Ünsiyyət qurarkən mürəkkəb sözləri sadə sözlərlə əvəz etmirik. Müxtəlif obyektlərdən, məsələn, yerkökü, pomidor, kələm haqqında danışsaq, bunların tərəvəz olduğunu ümumiləşdirmirik. Biz uşaqlarımıza müxtəlif əşyaların adlarını öyrədirik
3. Uşağın lüğətini fellərlə doldururuq. Biz isimlərlə deyil, qısa cümlələrlə danışırıq. Məsələn, pələng ulayır (gəzir, yatır, oynayır)
4. Biz danışıq nitqində əşyaların işarələrindən istifadə edirik: qarpız - şirin, şirəli, böyük
5. Müxalifətin nə olduğunu izah edirik. Döşəmə sərt, oyuncaq isə yumşaqdır. Maşın sürür və təyyarə uçur
6. Uşağın lüğətini doldurur, nağıllar və şeirlər oxuyuruq

Məqalədə sadalanan bütün üsullardan istifadə edərək, müntəzəm təcrübə ilə nitq inkişafında kiçik problemləri asanlıqla həll edə bilərsiniz.

Çox böyük nitq sapmaları ilə bir mütəxəssisin köməyi olmadan edə bilməzsiniz.

Video: Uşağa danışmağı necə öyrətmək olar?

Uşaqlarımız böyüdükcə lüğət ehtiyatlarını getdikcə genişləndirirlər. Onların danışmağa ehtiyacı hər gün artır. Təəssüf ki, körpələrin əksəriyyəti müəyyən səsləri tələffüz etməkdə problem yaşayır. Evdə körpəyə səsləri düzgün tələffüz etməyi öyrətmək mümkündürmü və ya nitq qüsurlarını aradan qaldırmaq üçün loqopedin köməyinə ehtiyac olacaqmı?

Səhv tələffüzün səbəbi nədir?

Uşağı ilə ünsiyyət qurarkən böyüklərin ən çox etdiyi səhv onun nitqini təqlid etməkdir. Biz balaca adamla danışırıq, tez-tez sözləri təhrif edirik. Belə çıxır ki, nitqimiz körpə səviyyəsinə düşür. Balaca uşaqlarla bacardığımız qədər danışmaq, bütün səsləri və hərfləri aydın tələffüz etmək əvəzinə, nitqimizi qəsdən anlaşılmaz hala gətiririk.

Uşaq sizdən düzgün nitq eşitmədiyi üçün onu xatırlaya və təkrarlaya bilməyəcək. Buna görə də körpənizin düzgün danışmağı öyrənməsi üçün nitqiniz aydın və anlaşıqlı olmalıdır.

Fərdi səslərin səhv bərpasının səbəbi nitq aparatının struktur xüsusiyyəti ola bilər.

• Dilin altındakı bağ olması lazım olduğundan daha qısadır, bu da hərəkəti çətinləşdirir.
• Normal nitq dilin ölçüsünə (çox kiçik və ya əksinə, çox böyük) mane olur.
• Çox nazik və ya əksinə dolğun dodaqlar, onların artikulyasiyasını çətinləşdirir.
• Dişlərin və ya çənənin strukturunda sapmalar.
• Müəyyən səsləri eşitməyə və buna görə də onları düzgün tələffüz etməyə mane olan eşitmə cihazındakı qüsur.

Valideynlər bəzi nitq qüsurlarını özləri asanlıqla düzəldə bilərlər. Körpə fısıltı səslərini tələffüz edərkən əsas çətinlikləri yaşayır - Zh, Ch, Sh, Shch, P hərfləri, həmçinin Z, G, K, L, S və C.

Uşağınıza fısıltı səslərini tələffüz etməyə necə kömək etmək olar?

Uşağa Zh, Ch, Ş və Ş hərflərini tələffüz etməyi öyrətmək, məsələn, R hərfindən bir qədər asandır. Çox vaxt uşaqlarda Zh və Ş hərflərini tələffüz etmək problemi olur. Ş səsi yanlış tələffüz edilən Zh kimi qulağa bezdirici deyil.

Adətən fısıltı ilə bağlı problem körpənin dilini rahatlaşdıra və kənarları yuxarı yanal dişlərə toxunması üçün uzata bilmədiyi üçün baş verir.

Buna görə körpəyə bir neçə sadə məşq öyrətmək lazımdır.

1. Gəlin dilimizi rahatlaşdıraq . Dilinizi pancake kimi alt dişlərinizə qoyun və yuxarı dişlərinizlə “Ta-ta-ta” deyərək vurun. Bundan sonra dil rahat yatmalıdır. Sonra onu yuxarı dodağınızla vurub “Pa-pa-pa” deməlisiniz.
2. Dilin ucunu yuxarı qaldırmaq . Tapşırığı yerinə yetirmək üçün sizə konfet və ya saqqız lazımdır (bu, uşağınız üçün yaxşı motivasiya olacaq). Onun ağzını 2-3 sm açması, dilini alt dodağının üzərinə yayması, ucunu çıxarması lazımdır. Üzərinə bir parça konfet qoyun və uşağınızdan yuxarı dişlərinin arxasından ağzının damına yapışdırmasını xahiş edin. Körpənin çənəsindən deyil, yalnız dilindən istifadə etdiyinə əmin olun.
3. Dilin ortasından hava üfürün . Masanın üzərinə kiçik bir parça pambıq qoyun. Körpənin gülümsəməsinə icazə verin və əvvəlki vəzifədə olduğu kimi dilini yerləşdirin. Körpənin vəzifəsi pambığı yanaqlarını şişirmədən masanın digər ucuna üfürməkdir. Eyni zamanda, o, F hərfi kimi bir şey tələffüz etməlidir.
4. Burnunuzdan pambıq üfürmək . Uşaq ağzını yüngülcə açır, dilini elə yerləşdirir ki, onun ortasında bir yiv var və kənarları demək olar ki, birləşir. Burun üzərinə bir parça pambıq qoyuruq.Körpə burnundan dərindən nəfəs almalı və ağzından kəskin şəkildə nəfəs almalıdır. Pambıq yun yuxarı uçmalıdır.
5. Zh və Ş səslərini tələffüz edirik . Körpədən SA hecasını tələffüz etməyi xahiş edin, bu zaman dil dişlərin arxasında olmalıdır. Sonra dili ağzınıza daha dərinə sürtmək lazımdır. Alveollara doğru hərəkət etdikdə S-dən gələn səs Ş səsinə çevrilir.Zh səsini almaq üçün əvvəlcə ZA hecasını tələffüz edərək məşqləri təkrar edirik.
6. Zh və Ş ilə daha çox söz . Zh və Ş hərflərinin sözlərdə tez-tez rast gəlindiyi qafiyələri və ya dil bükmələrini xatırlayın və ya tapın.Onları uşağınızla bir neçə dəfə təkrarlayın.
7. H hərfini tələffüz edirik . Körpəniz dil tonunu artırıbsa, əvvəlcə məşqin öhdəsindən gəlmək onun üçün daha çətin olacaq. CH səsi TH və Ş səslərindən ibarətdir.Əvvəlcə dil TH tələffüz edərək alveolalara dəyməli,sonra isə Ş səsini yarıqdan keçirərək rahatlamalıdır.Bu iki səs əvvəlcə yavaş,sonra daha sürətli birləşərək bir Ç səsinə çevrilməlidir.Sonra bir neçə məşq, körpə uğur qazanacaq!

Müxtəlif qısa qafiyələrlə tələffüzünüzü məşq edin. Misal üçün:

• Canavar balalarını ziyarət edən caqqallar var idi,
• Çaqqal balalarını ziyarət edən canavar balaları var idi,
• İndi canavar balaları çaqqallar kimi səs-küy salır,
• Və canavar balaları kimi çaqqal balaları da susur.

R hərfini tələffüz etməyi öyrənmək

Körpə R hərfini yalnız 5-6 yaşında yaxşı tələffüz etməyə başlayır. Əgər körpəniz hələ bu yaşa çatmayıbsa, vaxtından əvvəl çaxnaşma etməyin.

Adətən P hərfi ilə bağlı bəzi problemlər olur

• Balaca adam ümumiyyətlə hırıltılı səs çıxarmır , sadəcə olaraq onun sözlərindən düşür. Bu, P hərfi saitlər arasında yerləşdikdə baş verir. Məsələn, qaraj "ha - artıq" kimi səslənir.
• Körpə R səsini L, Y və ya Y ilə əvəz edir . Məlum oldu ki, qızılgül əvəzinə - "üzüm", qırmızı - "yzhy", magpie - "jay".
• Körpə R səsini tələffüz edir, lakin rus dilində səsləndiyi kimi deyil . O, ya ingilislər kimi titrəyir, ya da fransızlar üçün xarakterik olan ızgaralar.

P hərfinin tələffüzündəki çatışmazlıqları bəzi məşqlər etməklə düzəldə bilərsiniz. Onları oturarkən və kürəyinizi düz tutaraq yerinə yetirmək daha yaxşıdır. Bu zaman uşaq güzgüdə özünü görməlidir.

Bu yolla o, tapşırığı nə qədər yaxşı yerinə yetirdiyini görə bilər.

• Yelkən . Uşaq ağzını geniş açıb dilinin ucunu yuxarı dişlərinin arxasına qaldırmalıdır. Dilin aşağı hissəsini bir az irəli əyin və kənarlarını molarlara qarşı yuxarıya doğru basın. Bunu 10 saniyə ərzində ardıcıl 3 dəfə təkrarlamaq lazımdır.
• at . Dilinizi ağzınızın damına möhkəm basmalı və sonra tez buraxmalısınız. Bu, dırnaqların çırpılmasını xatırladan bir səs çıxaracaq. Tapşırığı ən azı 10-15 dəfə təkrarlayın.
• Türkiyə . Körpə ilə qəzəbli hinduşka çəkin. Uşaq dilini dişlərinin arasına itələyərək ağzından atmalıdır. Bu vəziyyətdə, "bl-bl" kimi səsləri tələffüz etməlisiniz. Tapşırıq yavaş bir sürətlə yerinə yetirilir, tədricən sürətləndirilir.
• Dilimizi dişləyək . Dilinizin ucunu çıxarın və ağzınızı gülümsəyərək açın. Sonra yavaş-yavaş dilinizi dişlərinizlə dişləyin.
• Dişlərimizi fırçalamaq . Körpənin geniş gülümsəməsi və alt çənəni hərəkət etdirmədən dilinin ucunu yuxarı dişlərin daxili divarı boyunca hərəkət etdirməsi lazımdır.
• Kim daha uzundur? Körpənizi kimin ən uzun dilə sahib olduğunu müqayisə etməyə dəvət edin. Çənəsinə və ya burnunun ucuna çata biləcəkmi?
• Ağacdələn . Ağzınızı geniş açıb dilinizi yuxarı dişlərin yaxınlığında diş ətinin içərisinə möhkəm vurmaq lazımdır. Bu zaman “d-d-d” demək lazımdır.

Uşağınızın çoxsaylı məşqlərdən yorulmasının qarşısını almaq üçün fasilələr verin və onu aslan kimi nəriltiyə dəvət edin. Yaranan uğurları möhkəmləndirmək üçün uşağınızla əlavə olaraq dil bükmələrini və R hərfini ehtiva edən sözləri öyrənə bilərsiniz.

Z, S və C hərflərini düzgün tələffüz etmək

Uşaq S hərfini tələffüz etmədikdə, eyni zamanda digər fit hərflərini və hecaları - Z, Ts, Зь, Сь tələffüz edə bilmir. Bunun səbəbi inkişaf etməmiş artikulyar aparatdır.

Xüsusi məşqlər də vəziyyəti düzəltməyə kömək edəcəkdir.

1. Topu qapıya daxil edin . Bu tapşırığın məqsədi uzun, yönəldilmiş hava axınının necə buraxılacağını öyrənməkdir. Bloklardan və ya digər oyuncaqlardan istifadə edərək stolun üstündə qapılar düzəldin. Boş bir pambıq topunu yuvarlayın. Uşaq dodaqlarını bir boruya bükərək topa üfürməli və onu darvazaya sürməlidir. Məşq edərkən yanaqlarınızı şişirtməməlisiniz və üfürülən hava fasiləsiz bir uzun axınla axmalıdır.
2. Dilin mahnısı . Ağzınız bir az açıq vəziyyətdə, dilinizi alt dodağınızın üzərinə qoymalısınız. Sonra süngərlərinizlə döymək lazımdır - "beş-beş-beş" (dil oxuyur). Hava fasiləsiz hamar bir axınla çıxır. Sonra ağzınızı geniş açıb yumşaq dili aşağı dodağınızda tutun ki, bükülməsin. Dilin kənarlarının ağzın künclərinə toxunması lazımdır.
3. Pancake . Körpənizə dilini rahatlamağı öyrətmək vacibdir. Bunun üçün o, gülümsəməli və dilinin ön kənarını alt dodağının üzərinə qoymalıdır. Təbəssüm gərgin olmamalıdır və dil yalnız dodaqdan bir qədər asılmalıdır.
4. Dişlərimizi fırçalamaq . Məşq P hərfi üçün tapşırığa bənzəyir, yalnız yuxarı dişləri deyil, aşağı dişləri fırçalayacağıq.

Z hərfi C hərfi ilə qoşalaşır, ona görə də onun istehsalı C səsi ilə eyni şəkildə həyata keçirilir.

T səsi iki səsdən ibarətdir - T və S, birindən digərinə sürətlə keçir. Körpənizə bir səsi digərindən ayırmağı öyrətmək vacibdir. Körpənizdən əvvəlcə uzun səsi "şşşşşş", sonra qısa "şşşş, şşş, şşş" deməsini xahiş edin. Nəticədə körpə C səsini çıxaracaq.

Bəs K və G?

K, G və X səsləri dilin arxa hissəsinə aiddir ki, bu da onları tələffüz edərkən dilin yüksək qalxmasını nəzərdə tutur. Uşaq bu hərfləri tələffüz etmədikdə, çox vaxt onun dili sadəcə tənbəl olur (yalnız həkimlərin düzəldə biləcəyi anadangəlmə patologiyalar istisna olmaqla). Dilinizi işlətmək üçün məşqlər etməlisiniz.

Aşağı sürüşdürün . Körpənin ovucuna pambıq çubuq qoyun. Körpənin ağzını bir az açmalı, dilinin kökünü qaldırılmış vəziyyətdə tutmalı və ucunu aşağı salmalıdır. Sonra ovucunuzdan pambıq yünü üfürmək üçün tez nəfəs almalısınız. Səs K olacaq.

qaşıq . Körpənizdən yavaş-yavaş "ta-ta-ta" deməsini xahiş edin. Bir çay qaşığı götürün və dilin arxa hissəsinin ön hissəsinə basaraq yavaşca dilinizi uzaqlaşdırın. “Ta” əvəzinə körpə əvvəlcə “ça”, sonra isə “kya” alacaq. Dilinə basmağa davam edərək, körpənin təmiz "ka" çıxardığı anı tutun. O an dilinin hansı mövqedə olduğunu xatırlamalıdır. Dərhal nəticə verməsə, narahat olmayın.

Uşağınızla hansı hərfi tələffüz etmək üçün etdiyiniz məşqlərdən asılı olmayaraq, dərsdən sonra onunla bu hərflə mümkün qədər çox söz, qafiyə və ya mahnı təkrarlayın.

Xısıltı səsləri (Sh, Zh, Shch, Ch) hətta altı yaşlı uşaq üçün də həmişə mümkün deyil. “Bump” sözünün əvəzinə “detektiv”, “fifka”, “tytka”, “hykhka” sözlərini eşidə bilərsiniz. Bunlar Ş səsini səhv tələffüz etmək üçün müxtəlif variantlardır.

Ш səsini düzgün tələffüz etmək üçün dil ağız boşluğunda müəyyən mövqe tutmalıdır. Şübhəsiz ki, genişdir, dilin ön kənarı yuxarı qalxır və yuxarı ön kəsici dişlərin yaxınlığında sərt damaq ilə boşluq yaradır, dilin yan kənarları yuxarı azı dişlərinə möhkəm basılır. Dilin tamamilə simmetrik olması vacibdir, əks halda sibilantların yanal tələffüzü ilə nəticələnə bilərsiniz.

Danışıq səsləri uşaq tərəfindən müəyyən bir ardıcıllıqla mənimsənilir. Üstəlik, uşağın tələffüz etməyə başladığı ilk səslər onun daha tez-tez eşitdiyi səslər deyil, onun tələffüzü daha asan olan səslərdir. Dilin ucunu yuxarı qaldırmaq, təxminən üç yaşında bir uşaq üçün mümkün olur. Buna görə də nitqdə 3-4 yaşında fısıltı səsləri yaranır.

Uşağınıza öz-özünə tıslamağı öyrətməyə çalışmazdan əvvəl bir mütəxəssis tərəfindən loqopedik müayinədən keçməyi məsləhət görürük. Bəlkə də qısaldılmış hyoid frenulum dilin yuxarı qalxmasına imkan vermir. Dilin əzələ tonusu yanal tələffüzə səbəb ola bilər. Yalnız bir mütəxəssis artikulyasiya orqanlarının bu cür xüsusiyyətlərinin öhdəsindən gələ bilər.

Körpənin artikulyasiya orqanları qaydasındadırsa, sizə aşağıdakı fəaliyyət planını təklif edirik. İşin ardıcıllığı ciddi şəkildə müəyyən edilir. Bir nöqtədən digərinə keçmək üçün tələsməyə ehtiyac yoxdur.

1. Artikulyasiya gimnastikası. (bax: Əlavə 1)

Düzgün tələffüz üçün ilk növbədə artikulyasiya orqanlarını hazırlamaq lazımdır. Bu işdə sizə xüsusi seçilmiş artikulyasiya gimnastika kompleksi kömək edəcəkdir. Artikulyasiya məşqlərini yerinə yetirərkən körpə dodaqlarını uzadaraq dilini geniş tutmağı, yuxarı qaldırmağı, dilin ortasına hava üfürməyi öyrənməlidir. Bütün məşqlər sərbəst, oynaq, əyləncəli və maraqlı şəkildə yerinə yetirilməlidir. Uşaqlar yalnız təqlid yolu ilə öyrənirlər. Buna görə də, məşqə başlamazdan əvvəl, güzgü qarşısında bütün lazımi məşqləri özünüz öyrənin. Məşqlər tədricən öyrənilir, yeniləri əlavə olunur. Artikulyar gimnastika hər hansı bir rutin anlardan (yuma, dişləri fırçalamaq, geyinmək, gəzmək, oynamaq) istifadə edərək gündəlik həyata keçirilməlidir. Aydın və düzgün icraya nail olmaq vacibdir. Kiçik bir uşaq bir fəaliyyət növündən digərinə olduqca tez keçir, buna görə 2-3 məşq etmək daha yaxşıdır, lakin gün ərzində daha tez-tez. Əsas odur ki, marağı qorumaq və körpəni həddindən artıq yormamaqdır. Gimnastika musiqi ilə və ya poetik mətnlərlə müşayiət oluna bilər. Təlimlər asanlıqla tamamlandıqdan sonra ikinci mərhələyə keçə bilərsiniz.

2. Ş səsinin çağırılması.

Diqqətinizi səsin “sirrini” qorumağa cəlb edirik. Hansı səsi çıxaracağınızı deməyin. Ş səsini deməyi öyrənməyəcəyik, ilan kimi sızıldamağı öyrənəcəyik.

Biz sizə Ş səsini oyatmağın bir neçə yolunu təklif edirik.
1. Xışıltı ilanın imtiyazıdır. Buna görə də onu əl ilə təsvir etməyə dəyər. O, ilan olacaq: əl başdır, qalan hər şey çevik bir bədəndir. Budur, masanın üstündə sürünən bir "ilan". Sonra başını qaldırır, ayağa qalxır (dirsəyinə söykənərək), başını irəli uzadır və ağzını açıb sızlayır: “Ş-ş-ş-.... Bu vəziyyətdə, uşağın diqqətini dilin - "fincan" ın yuxarı qaldırıldığına və dodaqların bir boruda irəli çəkildiyinə yönəltməyə dəyər. Körpə dodaqlarını uzatmaqda çətinlik çəkirsə, ona kömək edin - baş barmağınızı və orta barmağınızı azı dişləri nahiyəsində yanaqlarına basın, içəridən dil azı dişlərinə daha sıx basacaq və dodaqlar "ağızlıq" kimi qabağa çıxacaq. Biz ilana danışmağı öyrədirik - sait səslərin simvolları və ya hərfləri olan kartlardan istifadə edirik (SHSHSH - SHA, SHSHSH - SHE, SHSHSH - SHO, SHSHSH -SHU).
2. Uşağın dilindən "fincan" hazırlamasını xahiş edirik. "Kubanın kənarını" - dilin geniş ucunu yuxarı dişlərin nöqtələrinə söykənirik. Fincanda çox isti çay var, çayı sərinləmək üçün stəkanın kənarına üfürmək lazımdır. Ekshalasiya ağzınıza qoyulmuş ovucunuzda hiss edilməlidir. Qeyri-müəyyən bir fit səsi eşidiləcək. İndi çayı tökməmək üçün stəkanı diqqətlə ağzınıza qoymaq lazımdır. “Kubanın kənarı” yuxarı dişlərin uclarından kəsici dişlərin daxili tərəfi boyunca, sonra damaq boyunca alveolalara doğru sürüşür. Bütün bu müddət ərzində "kubokun kənarında" üfürməyi dayandırmırıq. Fısıltı səsi xışıltı səsinə çevriləcək. Ш səsini eşidəndə uşağınıza deyin ki, bu, ilan tıslamasının səsidir. Gələcəkdə uşaq dərhal "kubokun kənarını" alveollara qoysun və "hiss" etsin. Xurma üzərinə "fısıltı düşür", "isti". Dodaqları yuvarlaqlaşdırıb uzadırıq - tamhüquqlu Ş çıxacaq.İlana hecalarla danışmağı öyrədirik.
3. Əgər uşağın düzgün C səsi varsa, ondan “ağcaqanad kimi fit çalmasını” xahiş edin. Dodaqlar təbəssümdədir, yuxarı və aşağı kəsici dişlər görünür. Uşağın dili fitin səsini kəsmədən aşağı kəsici dişlərin daxili səthindən yuxarı kəsici dişlərin daxili səthinə, daha sonra isə alveolalara doğru hərəkət edir. Ağcaqanad ağzı qaraldığı üçün yolunu itirməmək üçün daim burnu ilə yolu hiss edərək sürünməlidir. Ağcaqanad başqa bir canlıya çevrilməlidir, onun kimə çevriləcəyini öyrənmək üçün birlikdə işləməyi təklif edirik. Əvvəlcə qeyri-səlis tıslama səsi eşidəcəksiniz. Dil alveolalara çatdıqda, demək olar ki, tam bir səs yaranacaq.Ağcaqanad ilana çevrilib və fısıldayır. Yalnız dodaqlarınızı yuvarlaqlaşdırmaq və irəli uzatmaq qalır (ya öz əlinizlə, ya da barmaqlarınızın köməyi ilə). Biz ilana danışmağı öyrədirik.
4.Uşaq dilinin enli ucunu alveolların xarici səthinə qoyur və uzun müddət T səsini çıxarır.Bunun ardınca xışıltı səsi gəlir. Uşağın bu səsi ovucuna yönəltməsinə icazə verin. Uşaq T səsini və ondan gələn tıslama səsini çıxararkən mən ağzımı bir az açıq saxlayıram. Yuxarı kəsici dişləri aşağı olanların üzərinə qoyun. Demək olar ki, tam hüquqlu bir Ş peyda olacaq.Fısıltı geniş isti bir axın kimi avuç içərisinə düşməlidir. Sonra dərhal istinad səsi olmadan ilan kimi fısıldamaq lazımdır T. Dodaqlar yuxarı və aşağı kəsici dişləri açaraq geniş bir təbəssümdədir. Körpə "hıçqırıq" edərkən baş barmağınızı və orta barmağınızı yanaqlarına sıxın və bununla da dodaqlarını "ağızlıq" kimi irəli itələyin. Ş səsi tamamilə dəqiq olacaq. Gələcəkdə uşaq köməkçi vasitələr olmadan səsi özü tələffüz etməyi öyrənəcək. Biz “ilana” danışmağı öyrədirik.
5. Əgər uşağınız R səsini düzgün tələffüz edirsə, yəni enli dil yuxarı dişlərin arxasındadırsa və yalnız dilin ucu titrəyirsə, siz R səsindən Ş səsini çıxara bilərsiniz. Dodaqlar geniş təbəssümdə, yuxarı və aşağı kəsici dişlər görünür, uşaq R səsini çəkir. Biz eyni səsi tələffüz etməyinizi xahiş edirik, lakin bir pıçıltı ilə dil titrəməyi dayandırır. Ş səsi eşidilir.Uşağa deyirik ki, ilan belə “xısır”. Dodaqlarınızı yuvarlaqlaşdırın. Səsi hecalarda düzəldirik.
İzolyasiya edilmiş Ш səsini tələffüz etməyi öyrəndikdən sonra biz xatırlayırıq və axtarırıq ki, daha nə və kimin fısıldaya bilər. Deşilmiş təkər fısıldayır, qəzəbli pişik və qaz, ağac yarpaqları küləkdə xışıltı, ayaqların altına düşmüş payız yarpaqları, siçan döşəmənin altında cızılır.

3. Heca və sözlərdə səsin avtomatlaşdırılması.

Sözlərdə səsləri avtomatlaşdırarkən, körpənizin tələffüz edə bilmədiyi səsləri ehtiva edən sözləri istisna etməlisiniz. Bunlar. Əgər uşaq R səsini demirsə, biz ona TOP sözünü təklif etmirik.

Düz hecalar (SHA, SHO, SHU, SHE, SHI, SHU)
= intervokalik mövqedə (ASHA, OSHO, USHU, ESHE, ISHI, USHU)
= tərs hecalar (АШ, ОШ, УШ, ЕШ, ИШ, УШ)

4. Cümlələrdə, şeirdə və ardıcıl nitqdə səsin avtomatlaşdırılması.

Bu iş tədricən, prinsipə uyğun olaraq həyata keçirilir: sadədən mürəkkəbə.

5. Səslərin diferensiallaşdırılması.

Körpəniz əvvəlcə Ş səsini başqa bir səslə (adətən S - “sapka”, “masina”) əvəz edərsə, bu iş mərhələsi lazımdır.

Danışıq terapiyası dəftərləri səsləri avtomatlaşdırmağa və fərqləndirməyə kömək edəcək (Əlavə bax)
Əlavə 1.

Vısıltı səsləri üçün artikulyar gimnastika kompleksi

1. Pəncərə.

Ağzınızı geniş açın, dil ağızda sərbəst yatır, ucu alt dişlərdə yerləşir. Ağzınızı 1-dən 5-ə qədər sayaraq bu vəziyyətdə saxlayın. Ağzınızı bağlayın, 1-dən 5-ə qədər saymaqla bağlı saxlayın. 3-5 dəfə təkrarlayın.

2. Hasar.

Dodaqlar təbəssümdədir, dişlər təbii dişləmə ilə bağlanır və görünür. 1-dən 10-a qədər saymağa davam edin.

3. Boru.

Dişlər bağlıdır. Dodaqlar irəli uzadılır. 1-dən 10-a qədər saymağa davam edin.

4. Proboscis (Donut).

Dişlər bağlıdır. Dodaqlar irəli çəkilir və yuvarlaqlaşdırılır. Üst və alt kəsici dişlər görünür. 1-dən 10-a qədər saymağa davam edin.

5. “Təbəssüm”, “Tube”, “Donut” növbəli müxtəlif ardıcıllıqla. Hər artikulyar pozanı 5 təkrara qədər 4-8 saniyə saxlayın.

6. Yaramaz dilini cəzalandıraq + pancake.

gülümsə. Ağzınızı bir az açın. Sakitcə dilinizi alt dodağınızın üstünə qoyun və dodaqlarınızla vuraraq beş-beş-beş səslərini çıxarın. 1-dən 10-a qədər sayarkən rahat dili sakit vəziyyətdə saxlayın. Ağız bir az açıqdır. Dodaqlar gərgin deyil, geniş bir təbəssümə uzanmır. Alt dodaq alt dişlər üzərində uzanmır. Dil uzağa çıxmır, yalnız alt dodağı örtür. 3-5 dəfə təkrarlayın.

7. Pancake + dadlı mürəbbə.

gülümsə. Ağzınızı bir az açın. Geniş dilinizi alt dodağınıza qoyun. Geniş dilinizi yuxarı dodağınızın üzərinə qaldırın. Yuxarıdan aşağı hərəkət edərək, dilinizi yuxarı dişlərinizin arxasına keçirin. Ağzını bağla. Dil daralmaz. Alt çənə hərəkətsizdir. 5-10 təkrar.

8. Yelləncək.

Böyük yelləncək. Dilinizi ağzınızdan çıxarın. Dilin geniş ucunu buruna qədər qaldırın və sonra çənəyə endirin.
Kiçik yelləncək. Ağız açıqdır, lakin dil ağız boşluğunun içərisində hərəkət edir. Dilin enli ucu yuxarı kəsici dişlərin içərisinə, sonra isə aşağı kəsici dişlərin içərisinə toxunur. 5-10 dəfə təkrarlayın.

9. Kaliks.

Ağzınızı geniş açın. “Pancake” hazırlayın, dilin ucunu və yan kənarlarını yuxarı qaldırın, dilə “Kubok” şəklini verin. 1-dən 10-a qədər saymaq üçün saxlayın. “Kupça”nı yuxarı dişlərdən tutaraq ağzınıza qoyun və 1-dən 5-ə qədər saymaq üçün saxlayın.

10. Rəssam.

Ağzınızı açın, dilinizin geniş ucu ilə damağınızı sığallayın, irəli-geri hərəkətlər edin (dişlərdən ağız boşluğuna və arxaya). "Fırça" dili "tavanı" rəngləyir. 6-8 dəfə təkrarlayın.

11. Ağrılı barmaq.

Dilinizin geniş, düz ucunu dodaqlarınızın arasına qoyun (yəni dodaqlarınız dilinizin ucunu yüngülcə tutur) və barmağınıza üfürün. Hava dil və yuxarı dodaq arasındakı kiçik boşluqdan dilin ortasından aşağı axmalıdır. Dərin nəfəs alın və uzun, hamar nəfəs alın. Yanaqlar şişmir. 3-5 dəfə təkrarlayın.

12. At.

Ağız açıqdır. Təbəssümdə dodaqlar. Geniş dilinizi damağa sıxın və bir kliklə onu qoparın. Dodaqlarınızın təbəssümdə olmasına və alt çənənizin tərpənməməsinə diqqət yetirin. Atın tıqqıltısının tempi yavaşlayır, sonra sürətlənir.

13. Göbələk.

Ağız açıqdır. Təbəssümdə dodaqlar. Geniş dili bütün müstəvisi ilə damağa basın (dil sorulur) və onu 1-dən 10-a qədər bu vəziyyətdə saxlayın. "qapaq". Dilin yan kənarları damağa möhkəm basılır, dodaqlar dişlər üzərində uzanmır. 3-5 dəfə təkrarlayın.

14. Akkordeon.

Ağız açıqdır. Təbəssümdə dodaqlar. Geniş dil damağa sıxılır (dil əmilir) və dili aşağı salmadan ağzını açıb bağlayır. Ağzını açanda dodaqların gülümsəyir və hərəkətsiz qalır, dilin sallanmır. 5-10 təkrar.

15. Fokus.

Burnunuzun ucuna kiçik bir parça pambıq qoyun, dilinizi ağzınızdan çıxarın, bir fincan şəklinə salın və burnunuzun ucuna üfürün ki, pambıq yun yüksəklərə uçsun. Üfürüldükdə, hava axını dildən yuxarıya doğru yönəldilir. 4-5 dəfə təkrarlayın.

Əlavə 2.

Polyakova M.A. Danışıq terapiyası üzrə öz-özünə təlimat. Universal bələdçi. M.: T.Dmitrieva, 2015. - 160 s.
Jixareva-Norkina Yu.B. Uşaqlarla danışma terapiyası seansları üçün ev notebooku: loqopedlər və valideynlər üçün dərslik. Buraxılış 7. Səslər Ş, Z. M.: Humanitar Nəşriyyat Mərkəzi VLADOS, 2005. - 136 s.
Komarova L.A. Oyun məşqlərində Ш səsinin avtomatlaşdırılması. Məktəbəqədər uşaq albomu. M.: Gnome, 2015.- 32 s.
Azova E.A., Çernova O.O. Ev nitq terapiyası dəftəri. Səsləri öyrənmək Ş, Z. M.: Sfera ticarət mərkəzi, 2010.- 32 s.
Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Fısıltı səslərinin tələffüzünü gücləndirmək üçün 3 nömrəli ev tapşırığı kitabı. M.: Gnome, 2007.- 36 s.

Məqalə Ulyanovsk, “Loqoped və mən” nitq korreksiyası mərkəzinin müəllimi və loqopedi Elena Aleksandrovna Stepanova tərəfindən hazırlanmışdır.

Çətindir, amma mümkündür. Siz çox tez düzgün səsi tələffüz etməyi öyrənə bilərsiniz. Çətinlik ondadır ki, kifayət qədər uzun müddət söhbət zamanı özünüzü daim idarə etməli olacaqsınız. İllərdir formalaşmış avtomatik bacarığı dəyişməli olacaqsınız.