Birbaşa təhsil fəaliyyətinin xülasəsi, böyük qrupda "Bağda və ya tərəvəz bağçasında" idrak inkişafı, mövzu üzrə ətraf aləm (böyük qrup) üzrə dərsin konturları. Böyük və hazırlıq qruplarının uşaqları üçün əyləncə "bağda və ya

İstər bağda, istərsə də tərəvəz bağçasında...

(Payız festivalı, hazırlıq qrupu)

Aparıcı:

Artıq havada yağış qoxusu var,
Hər gün daha da soyuyur.
Ağaclar paltarlarını dəyişir,
Yarpaqlar yavaş-yavaş yarpaqlarını itirir.
İki dəfə iki etmək hər kəsə aydındır -

gəldi...

Uşaqlar:

Payız vaxtı!

Uşaq 1:

Yay təzəcə keçdi

Biz birlikdə işə başladıq!

Biz bütün məhsulu biçmişik,

Bu bayramı çoxdan gözləyirdik!

Uşaq 2:

Biz payızda işləməliyik,

Bu barədə hər kəs bilməlidir.

Tənbəl olmağa qərar verərsənsə -

Qışda ac qalacaqsan!

Uşaq 3:

Tarlalarda buğda kəsilir,

Yay quş sürüsü ilə uçur

Çəmənliklərdə otlar soldu

Qızıl payız gəldi.

Uşaq 4:

Almalar yetişib, otlar saralıb

Yay söndü, mavilik uzaqlarda.

Sahə dincəlir, palıd bağları xışıltı vermir

Beləliklə, durnalar səmada mırıldamağa başladı.

Uşaq 5:

Günlər çoxdan qısaldı, yarpaqlar qızılla yanır.

Quş sürüləri uçub uzaq dənizlərə gedir.

Ətrafda hər şey kədərləndi, yenə payız gəldi.

Bağ boşdur, hamıya daxmada oturmağı əmr edir.

Uşaq 5:

Hamımız evdə otura bilmirik,

Biz əylənməyə öyrəşmişik!

Biz ruhdan düşməyəcəyik

Gəlin mahnı oxuyaq

"Kədərlənmə" mahnısı

Külək əsir, yarpaq uçur içəri. Aparıcı Payızdan məktub tapır

Aparıcı:

Uşaqlar, baxın, məktub gəldi, indi görək kimdəndir!

Bu, bizə payız yazısıdır.

“Bayramda səni görməyə vaxtım yoxdur,

Meşədə ağacları bəzəyirəm.

Oyna, əylən,

Birlikdə rəqs edin.

Sənə bir hədiyyə buraxıram

Və hamınıza uğurlar arzulayıram.

Bağda, armud ağacının yanında,

Onu axtarsan yaxşı olar"

Aparıcı:

Yaxşı, uşaqlar, payız hədiyyəsini götürmək üçün bağçaya getməliyik, hamı hazırdır? Onda gedək!

Uşaqlar (sözləri söyləyərək gəzirlər):

Wey, wey, meh,

Qərbə gedirsən, şərqə gedirsən.

Bütün yer üzündə uçursan,

Bizi bağçaya aparın!

Uşaq:

Bağa gəldik.

Burada nə bitmir?

Neçə tərəvəz istəyirsən?

Okroşka və kələm şorbası üçün!

Burada da çoxlu meyvələr var,

Və burada saysız-hesabsız çiçəklər var.

Aparıcı:

Və armud gəlir! Payız burada bir yerdə bizim üçün bir hədiyyə qoydu!

(Armud ağacının altında yatan qəhvəyi görür, yarpaqları ətrafa səpələnir)

Aparıcı:

Oh! Uşaqlar, baxın, burada kimsə çox, çox sağlam yatır!

Gəl, daha şən əl çalaq,
Qoy tez oyansın!

(Məzəli musiqi sədaları, uşaqlar əl çalır və ayaqda döyür)
Brownie:

Burada kim gəzir?
Kimdir məni yatmağa vadar edən?
Siz ayı deyilsiniz, siz dovşan deyilsiniz, bəs siz kimsiniz?
Uşaqlar. Uşaqlar!
Aparıcı:

Biz uşaq bağçasının uşaqlarıyıq.
Brownie:

Və bağda, sizə nə lazımdır?
Aparıcı:

Payız bizə burada, armud ağacının altında bir hədiyyə qoydu.

(armudun altına baxır)

Yalnız armud ağacının altında hədiyyəni yox, sən tapdıq. Sən kimsən? Bəs hədiyyəmiz haradadır?

Brownie: (hirslə)

ayy bu kimdir? Yəni məni tanımırsan? Hədiyyə axtarırlar! Heyrət! Vay!

Belədir! Birincisi, mən Brownieyəm, evdə əmin-amanlığı qoruyuram, həmişə nizam və rahatlıq var, hamı məni hər yerdə tanıyır! Yaxşı, səndən başqa! İkincisi, hədiyyəni ilk tapıb səliqəyə salan mən oldum!

Aparıcı:

Necə ola bilər, çünki payız uşaqlar üçün bir hədiyyə buraxdı!

Brownie:

Mən heç nə bilmirəm! Bağı səliqəyə salırdım, dincəlmək, armud ağacının altında yatmaq qərarına gəldim və burada bir qutu var idi, amma adi deyil - gözəl idi, ona görə də onu səliqəyə saldım, ona görə də hədiyyəni ilk tapdım. - hamısı mənimdir!

Aparıcı:

Brownie, payızdan məktubumuz var, ona görə də hədiyyəni uşaqlara ver!

Brownie: (əli yelləyir)

Elə indi! Burada sizinlə söhbət etməyə vaxtım yoxdur, hələ də bağdakı bütün məhsulu toplamalı, hər şeyi səliqəyə salmalı, qışa hazırlıq görməli, kilerdə hər şeyi tənzimləməliyəm. Ümumiyyətlə, çox iş var və mən burada sizinlə vaxt itirirəm!(getməyə çalışır)

Aparıcı:

Gözləyin, ayrılmayın, uşaqlar və mən sizə bağınızı səliqəyə salmağa və qışa hazırlaşmağa kömək edəcəyik. Sizə kömək edək?

Brownie:

Oh, bilmirəm, bilmirəm!(başının arxasını qaşıyaraq) Mənə kömək lazımdır, heç nə edə bilmirəm! Olsun, mənə kömək etsəniz, bəlkə hədiyyənizi qaytararam.

Aparıcı:

Mənə nə etmək lazım olduğunu deyin.

Brownie:

Sökülməsi lazım olan o qədər çox yarpaq var.

(musiqi oynayır, uşaqlar iki kağız parçası götürür və rəqs etmək üçün sıraya düzülür)

Uşaq 1:

Düşən yarpaqlar gəzir, gəzir
Kollar və ağcaqayınlar vasitəsilə.
Tezliklə bağçaya baxacaq
Qızıl zəng!

Uşaq 2:

Gəlin yarpaqlardan bir yelpaze hazırlayaq
Parlaq və gözəl.
Külək yarpaqların arasından keçəcək
Yüngül və oynaq.

"Düşən yarpaqlar" rəqsi

Brownie:

Beləcə hər şeyi təmizlədilər, bir yarpaq belə qalmadı. Əla!

Beləliklə, dostlarım,
Sənə bir sirr deyim.
Mən yalnız bunları çox sevirəm
Kimin şən gülüşü var,
Rəqs edib oxuyanlar,
Şən yaşayanlar!
Aparıcı:

Biz əylənməyi bilirik! Və gülmək və əylənmək!
Ey qızlar - gülürlər! Bizim üçün mahnı oxuyun!

Və cəsarətli oğlanlar, ürəkdən birlikdə oxuyun!

Qonaqlarınızı sevindirmək üçün daha şən oxuyun!

"Ditties"

Brownie:

Gözəl oxuyursan!Məni xoşbəxt etdilər!

Mən sənin yanında oturacağam,

Və mən bir müddət oturacağam

Hər kəsə tapmacalar deyəcəyəm,

Görüm kim daha ağıllıdır.

Kolun altını bir az qazırsan, işığa baxır... (kartof) .

Bağ böyüsə boş olarmı...(kələm).

Üstləri ip kimi çəkə bilərsiniz...(yerkökü).

Birdən göz yaşı tökürsə, narahat olmayın...(soğan).

Bağda yaxşı insanlar böyüyür, adları da...(xiyar).

Aparıcı:

Uşaqlar tapşırıqlarınızı yerinə yetirdilərmi?

Brownie:

Hə, yaxşı, amma mənim daha çətin işim var, haradasa sehrli çantam var idi(axtarır). Budur o!(sehrli çanta çıxarır) Çantada gizlədilibtərəvəz, amma baxmadan hansını təxmin etmək lazımdır.

(uşaq çıxır, təxmin edir, pomidor çıxarır)

Aparıcı:

Brownie, sən pomidorun niyə qırmızı olduğunu bilirsən?

Brownie:

Qırmızı və qırmızı, niyə qırmızı olduğunu bilmirəm.

Aparıcı:

Və uşaqlar bilirlər, qulaq asın.

Səhnə "Pomidor niyə qırmızı oldu"

Brownie:

Heyrət! Vay! Çox maraqlı!

İndi isə uşaqların çox işləmək vaxtıdır.
Boşa sərf etməyə vaxt yoxdur
Göbələk toplamaq lazımdır.
Meşədə itsəniz
Sənə qışqırmalıyam...
Uşaqlar. vay!
Brownie:

Pis bir şey qışqırsan, səni heç kim eşitməz, məşq etməlisən! Birlikdə….

(uşaqlar yenidən "Ah-uh" deyirlər)

Brownie:

Valideynlərinizi köməyə çağırmalı olacaqsınız.

(valideynlərlə qışqırır)

Brownie:

Göbələkləri yığıb istifadə üçün qurudacağıq.

Amma diqqətlə baxın
Toadstools qəbul etməyin!

Oyun "Göbələk toplamaq"

Uşaqlar iki komandaya bölünür. Valideynlər uşaqların göbələk asacağı ipi tutmağa dəvət olunur. Əgər uşaqlar milçək ağarını və ya kürəyi asıblarsa, Brownie qışqırır: oh-oh-oh, zəhərlənmiş, qurudulmuş tabure. Aparıcı hər şeyi düzəldir, deyir ki, vaxtında fərqinə varıblar, səhvlər düzəldilib və s. Aparıcı:

Baxın, uşaqlar nə qədər möhtəşəmdirlər, qış üçün sizin üçün nə qədər göbələk hazırlayıblar.

Brownie:

Yaxşı, mən özüm bu qədər almazdım.

(Şimşək)

Aparıcı:

Nə baş verdi? Nə baş verdi?

Ətrafdakı hər şey dəyişdi!

Günəş sadəcə güldü

Pis hava pozuldu!

Brownie:

Nə qədər pis hiss etsəm də!

Mən tez buradan qaçacağam!

Yağış və külək - pis hava!

Mən islanmaq istəmirəm!

Aparıcı:

Heyrət! Vay! Bizim Brownie yağışdan qorxurdu.

(Bruni rezin çəkmələrdə və çətirlə qayıdır)

Brownie:

Mən heç nədən qorxmadım, amma pis havaya hazırlaşdım!

Uşaq 1:

Yağış getdikcə güclənir
Budaqlar boyunca və tropiklər boyunca.
Biz ona qarışmayacağıq.
Yerin və insanların yağışa ehtiyacı var.

Uşaq 2:

Yağış, yağış. Bütün gün.
Şüşə üzərində nağara çalmaq
Hamısı, yer, bütün yer
Yağışdan islandım.

Uşaq 3:

Və çətirləri götürəcəyik
Gəlin çətir altında gəzməyə gedək!

"Damlara damlayan yağış" rəqsi

Brownie: (kədərli)

Oh-oh-oh, pis hava məni bütün yol boyu narahat edirYıxıldım, bu, mənim üçün çox iş əlavə etdi.

Aparıcı:

Narahat olmayın, uşaqlar sizə kömək edəcək və valideynlərinizi köməyə çağıracaqlar.

Hamı (bir ağızdan):

“Toxuculuq” adlı köhnə bir oyun var.
Biz onu oynamaq istəyirik, onu oynamaq üçün çox tənbəl deyilik.
Bir hasar, iki hasar, kölgədə günəşdən gizlənək.
Gəlin oturaq, istirahət edək və yenidən oynamağa başlayaq.

Aparıcı:

Uşaqlar, valideynlərinizi oyuna dəvət edin.

Oyun "Toxuculuq"

Uşaqlar və onların valideynləri bir-birinə qarşı iki cərgədə düzülür, əlləri çarpaz mövqedə birləşdirilir. Siqnalda birinci cərgə hərəkətsiz dayanan ikinci xətti qarşılayır və ona baş əyir. Sonra orijinal mövqeyinə geri çəkilir. İkinci dərəcə eyni şeyi edir. Sonra hamı zalın ətrafında xaotik şəkildə hərəkət etməyə başlayır. Siqnalda hər kəs öz yerində düzülməlidir.

Tez və düzgün düzülən komanda qalib gəlir.

Brownie:

Əla! Nə tez bacardıq!

Sizinlə yaxşıdır, amma vaxtım yoxdur, xiyarları isladım, meyvə hazırladım, gedim turşu və mürəbbə hazırlayacağam.

Aparıcı:

Gözləyin, tələsməyin, uşaqlar bütün hazırlıqların öhdəsindən tez gələcəklər, amma indi istirahət edin.

Oyun "Boşluqlar"

Uşaqlar iki komandaya bölünür, bir komanda xiyar və pomidoru turşulayır, ikincisi mürəbbə hazırlayır (kartondan kəsilmiş iki banka qoyulur, onlara Velcro yapışdırılır, biri əmrlə bankaya pomidor, digər meyvə və giləmeyvə ilə xiyar yapışdırır)

Brownie:

Vay, anbar artıq dolub, göbələk və mürəbbə var, hər şey rəflərdədir, amma bal çatmır.

(vızıltı səsi eşidilir, Brownie qorxur)

Brownie:

Oh! ay! Bu nədir? Arılar! Oh! Gizlət!

(qollarını yelləyir, zalda qaçır, oturur və əlləri ilə başını örtür)

Arıların rəqsi

(rəqsdən sonra arılar Brownie-yə bir barel bal verirlər)

Brownie:

Çox sağ ol! İndi bütün anbarım təchizatla doludur! Qışı rahatlıqla keçirə bilərsiniz! Məni xoşbəxt etdin! Əvvəllər belə köməkçilərim olmayıb!

Göbələkləri qurutduq, hazırlıqlar hazırladıq, hasarı düzəltdik, bağı səliqəyə saldıq. Elə olsun, sənə hədiyyəni verəcəm. Mən onu uzaqda gizlətdim, gedim alacam.

(Browni yarpaqları)

Aparıcı:

Bu arada biz Brownie-nin payız haqqında mahnı oxumasını gözləyirik

"Əziz payız xışıltısı" mahnısı

Brani nəfəsini kəsərək içəri qaçır

Brownie:

Oh, bəla, bəla, bəla! Hədiyyəni hara qoyduğumu unutmuşam! Mən nə etmişəm!

Aparıcı:

Çox narahat olmayın, indi sizə kömək edəcəyik!

(hər kəs birlikdə hədiyyə tapır)

Brownie:

İndi vidalaşmağın vaxtıdır,

Ayrılmaq çox kədərlidir.

Hələ məni gözləyən şeylər var

Məni ziyarət edin, uşaqlar!

(Browni yarpaqları)

Aparıcı:

Yaxşı, dostlar, uşaq bağçasına qayıtmağın vaxtı gəldi.

Özümüzü yerində tapmaq üçün hamımız ətrafında fırlanmalıyıq.

(uşaqlar fırlanır)

Biz fırlandıq, fırlandıq.

Və özümüzü yerində tapdıq.

"İstər bağda, istərsə də tərəvəz bağçasında" mövzusunda böyük qrupda TRIZ elementləri ilə xarici dünya ilə tanışlığa dair inteqrasiya olunmuş dərsin xülasəsi

Proqram təminatı vəzifələri:
isimlərdən nisbi sifətlər yaratmaq, sifətləri kişi adları ilə uzlaşdırmaq bacarıqlarını formalaşdırmaq və inkişaf etdirmək;
“Bağ” mövzusunda lüğətinizi genişləndirin. Bağ";
problemli vəziyyəti həll etməklə təfəkkürün aktivləşdirilməsi;
ortaya çıxan problemlərin həlli yollarını tapmaqda qətiyyət və əzmkarlıq inkişaf etdirmək.
Material: top, “Ləzzətli kompot” oyunu üçün kartlar, “İsti çay” nəfəs məşqləri, mum rəngli karandaşlar, həndəsi fiqurlar çəkilmiş vərəqlər.

Dərsin gedişatı

Gəlin yan-yana, bir dairədə dayanaq,
Gəlin bir-birimizə “Salam!” deyək.
Salam demək üçün çox tənbəl oluruq:
Hər kəsə “Salam!” və “Axşamınız xeyir!”;
Hamı gülümsəsə -
Sabahınız xeyir başlayacaq.
-- SABAHINIZ XEYİR!
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, indi ilin hansı vaxtı olduğunu bilirsinizmi? (Payız)
Ümumilikdə neçə fəsil var? (4) Payızdan əvvəl və sonra ilin hansı vaxtıdır? Qış və yay arasındakı ilin vaxtını adlandırın. Əla! Payızın əlamətlərini adlandırın.

Qapı döyülür. Maşa içəri girir.
Tərbiyəçi:-Salam, Maşa, niyə belə kədərlənirsən?
Maşa: - Salam, uşaqlar, bağçamızda qəribə tərəvəzlər yetişib, onların yeməli olub-olmadığını bilmirik. Onlarla nə etməliyik?
Tərbiyəçi: -Maşa, nə baş verdiyini mənə daha ətraflı danış.
Maşa Natalya Konçalovskayanın "Tərəvəzlər haqqında" şeirini oxuyur

Orada bir bağban yaşayırdı
Bağ saldı:
Yataqları diqqətlə hazırladım.

Bir çamadan gətirdi
Müxtəlif toxumlarla doludur
Amma onlar qarışıqlıq içində idilər.

Bahar gəldi,
Və toxumlar cücərdi
Bağban fidanlara heyran qaldı.

Səhər onları suladım,
Gecə onları örtdü
Və soyuq havadan qorunur.

Amma bağban zaman
Bizi bağçaya çağırdı,
Baxdıq və hamı qışqırdı:
- Nə quruda, nə də suda,
Heç vaxt və heç yerdə
Biz heç vaxt belə tərəvəz görməmişik!

Bağban tərəfindən göstərildi
Bizim belə bir bağımız var,
Qalın səpilən çarpayılarda,
Xiyar böyüdü
Pomidorlar böyüdü
Turp, xiyar və şalgam.

Kərəviz yetişdi,
Və mortofel yetişdi,
Qulançar artıq parçalanmağa başlayıb,
Və belə kiçik şüşələr
Və tüklü podlar
Hər bağban qorxardı.

Səbəti daşıdıq
Ancaq qərar verə bilmədilər:
Belə tərəvəzlərlə nə etməliyik?
Onları qızartmalıyıq?
Onları buxarlamalıyıq?..
Və ya onları çiy yeyin!

Tərbiyəçi:- Uşaqlar, gəlin Maşaya bağçada hansı tərəvəzlərin böyüdüyünü anlamağa kömək edək. İndi mən sizə yeni heyrətamiz çeşidin adını deyəcəyəm və siz mənə onun hansı tərəvəzlərdən ibarət olduğunu deməli olacaqsınız. Məsələn: qulançar - qulançar və qarğıdalı. Hazırsan?
xiyar - xiyar və qarpız;
pomidor - pomidor və qovun;
turp - turp və çuğundur;
sarımsaq - sarımsaq və soğan;
repusta - şalgam və kələm;
kərəviz - kərəviz və noxud;
mortofel - yerkökü və kartof;
badımcan - badımcan və zucchini.

Maşa:-Dəstəyinizə görə sağ olun uşaqlar. Bu tərəvəzlərdən nə hazırlamaq olar deyə bilərsinizmi? (şorba, borsch, kartof püresi, salat, şirə, sous) Hamınız nə qədər ağıllısınız, amma mənimlə oynamaq istəyirsiniz?
- Bütün yay müxtəlif giləmeyvə yığıb dostlarım üçün delikateslər hazırladım. Sizi hansı mürəbbə hazırladığımı təxmin etməyə dəvət edirəm.

“Dadlı kompot” oyunu oynanılır
Uşaqlar bankaları özləri götürür, diqqətlə yoxlayır, əvvəlcə şəkildəki meyvənin və ya giləmeyvənin adını çəkir, sonra isə şəkildəki giləmeyvədən (meyvədən) hazırlanan kompotun adını tələffüz edir.

Fiziki məşq "Meyvələr"
Kompot bişirəcəyik. (qaşıqla qarışdırın)
Çox meyvə lazımdır. Budur. (əllərlə göstər - "çox")
Alma doğrayaq
Armud doğrayacağıq,
Limon suyunu sıxın
Bir az drenaj və qum qoyacağıq. (nəcə parçalandıqlarını, doğradıqlarını, sıxdıqlarını, yatdıqlarını, qum tökdüklərini təqlid edin)
Bişiririk, kompot bişiririk, (qaşıqla qarışdırırıq)
Gəlin vicdanlı insanlarla rəftar edək. (əllər yan tərəfə)

Tərbiyəçi:-Ay, nə kompot hazırlamısan. Sınamaq istərdim, amma bacarmıram - çox istidir. Sizin kompotunuzu necə sınamaq olar? deyin. (üfürün, ventilyatorla soyudun, soyuducuya qoyun, soyuq suya bir stəkan kompot qoyun...)

Maşa: Uşaqlar, hamımız birlikdə üfləyək və kompotumuz daha tez soyuyacaq. ("İsti çay" tənəffüs məşqləri aparılır)

pedaqoq: -Sağ olun, mənə dadlı və ətirli bir kompot verdiniz içim. İndi sizə masalara getməyi təklif edirəm.

Tərbiyəçi:– Seçin həndəsi fiqurlar istənilən rəng, ölçü, forma. Onları əyləncəli meyvə, tərəvəz və giləmeyvə insanlara çevirmək üçün rəngli mum rəngli karandaşlardan istifadə edin. (Uşaqlar rəsm çəkməyə başlayır).

Maşa: - Gəlin onları evimizə yerləşdirək.(model) Birinci mərtəbədə qırmızı sakinlər, ikinci mərtəbədə yaşıllar, üçüncü mərtəbədə isə çoxrənglilər yaşayacaqlar.
Nə gözəl evdir və qeyri-adi sakinlərdir.
Maşa: - Sağ olun, əziz uşaqlar. Amma mənim evə getməyimin vaxtıdır. Əlvida!
Tərbiyəçi:
Yaxşı, hamı bir dairədə dayandı
Hamı birdən əl-ələ verdi
Bir-birimizin yanında dayanacağıq
Qollarınızı yelləmək
Hamımız birlikdə işləyirdik
Və bir az aldatdıq
İndi uşaqlar
Sizin də istirahət etməyin vaxtıdır!

Sikloqramhəyatın təşkilini planlaşdırmaq və uşaqların tərbiyəsi.

Hədəf: Uşaqların vitamin mənbəyi kimi tərəvəzlər haqqında biliklərinin formalaşması və genişləndirilməsi üçün şəraitin yaradılması. Uşaqları tərəvəz və meyvələrin hazırlanması ilə tanış edin: konservləşdirmə, duzlama, turşu, mürəbbə, kompotlar və şirələr hazırlamaq. Bitkilərin təbiətdəki dəyişikliklərə uyğunlaşması haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq. Müxtəlif iqlim zonalarında tərəvəz və meyvələr haqqında anlayışınızı genişləndirin. Kənd təsərrüfatı əməyinin təşkili və onun əhəmiyyəti haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Kənd sakinlərinin əməyinə hörmət hissini aşılamaq.

“İstər bağda, istərsə də tərəvəz bağçasında”

Məktəbəqədər uşaqlar üçün

İştirakçılar: 6-7 yaşlı uşaqlar.

GCD müddəti: 30 dəqiqə.

Təşkilat forması: qrup.

İstiqamət: bədii və estetik inkişaf.

Təhsil sahəsi Bədii yaradıcılıq.

Növ: klassik GCD.

Hədəf:

İnkişaf bədii yaradıcılıq idrak fəaliyyəti prosesində şagirdlər.

Tapşırıqlar:

· uşaqların “plastikinoqrafiya” texnikasında bacarıqlarını möhkəmləndirmək;

· kompozisiya bacarıqlarını və obrazı öz nöqteyi-nəzərindən qavramaq və təcəssüm etdirmək bacarığını inkişaf etdirmək;

· uşaqlara plastilini kartona bərabər təbəqədə çəkməyi öyrətməyə davam edin, formanın səthini hamarlayın;

· uşaqların plastilinlə işləmə bacarıqlarını möhkəmləndirmək - yuvarlamaq, hamarlamaq, əsasda istifadə olunan materialı ləkələmək, bitmiş səthləri hamarlamaq;

· işinizi müstəqil şəkildə bəzəmək və kollektiv kompozisiya yaratmaq istəyini təşviq etmək;

· ümumi inkişaf etdirmək və gözəl motor bacarıqlarıəllər;

· Heykəltəraşlıq bacarıqlarınızı təkmilləşdirin. Müstəqil öyrənmək, obyektin təsvirini çatdırmaq üçün üsullar tapmaq;

· bağban işinə davamlı maraq oyatmağa davam etmək, zəhmətkeşlik və təbiətə məhəbbət tərbiyə etmək;

· müsbət emosiyalar oyatmaq;

· uşaqların lüğət ehtiyatını aktivləşdirmək;

· uşaqlarda ətraf aləm, payız fəsli haqqında təsəvvürlərini, ətraf aləmə emosional müsbət münasibətini formalaşdırmaq;

· nəticə çıxarmaq bacarığını inkişaf etdirmək;

· uşaqlar və böyüklər ilə qarşılıqlı əlaqənin konstruktiv üsullarını mənimsəməyi öyrənmək (danışıqlar aparmaq, obyektləri mübadilə etmək, əməkdaşlıqda hərəkətləri yaymaq);

· intellektual və şəxsi problemləri həll etməyi öyrətmək, yaşa uyğun;

· müstəqil şəkildə əldə edilmiş bilikləri və fəaliyyət üsullarını yeni problemlərin həllində tətbiq etməyi öyrənir.

Təhsil:

· fəal, maraqlı iştirak etmək təhsil prosesi;

· uşaqlar arasında mehriban atmosfer yaratmaq;

· uşaqlarda maraq, qarşılıqlı yardım və özünə hörmət bacarıqlarını inkişaf etdirmək;

· müşahidə etmək bacarığını inkişaf etdirmək;

· uşaqların müstəqil hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirmək;

· inkişafı təşviq etmək məntiqi təfəkkür, yaddaş, diqqət, təxəyyül;

· əllərin incə motor bacarıqlarını təkmilləşdirmək.

Təhsil:

mütəşəkkilliyi, nizam-intizamı, müstəqil oyun və iş üçün müstəqil birləşmək bacarığı və istəyini inkişaf etdirmək, bir-birinə kömək etmək, həmyaşıdlarının fəaliyyətini və fəaliyyətlərinin nəticələrini mehribanlıqla qiymətləndirmək;

· uşaqlarda bağbanların və tərəvəzçilərin işi haqqında təsəvvür formalaşdırmaq;

· böyüklər və həmyaşıdları ilə fəaliyyətdə və ünsiyyətdə emosional həssaslıq göstərmək bacarığını inkişaf etdirmək;

· əsas ümumi qəbul edilmiş norma və davranış qaydalarına riayət etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Lüğət işi: Payız, məhsul, meyvə, tərəvəz, bağ, bağ, mövsüm, konservləşdirmə, hazırlıq

plastilin, tərəvəz və meyvələrin karton blankları, tərəvəz və meyvələrin dummiyaları, baba və nənənin real ölçülü kuklaları, ev, maqnit lövhəsi.

· oyun;

· ünsiyyətcil;

· koqnitiv;

· motor;

· məhsuldar.

Gözlənilən nəticələr:

Fəaliyyət prosesində tələbələr arasında marağın inkişafı;

Uşaqların müstəqil hərəkət etmək bacarığı;

Mənəvi keyfiyyətlərin tərbiyəsi;

Təhsil fəaliyyəti üçün universal ilkin şərtlərin formalaşdırılması;

Yaşa uyğun intellektual və şəxsi problemləri həll etmək bacarığı;

Fəaliyyətdə və böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyətdə emosional həssaslığın təzahürü;

Söz ehtiyatının aktivləşdirilməsi.

1. Uşaq sual verir.

2. İdraki fəaliyyətlərdə fəal iştirak edir.

3. Müstəqillik nümayiş etdirir.

4. Empati qurur.

5. Emosional reaksiya verir.

6. Tabeçiliyində olan motivlər.

7. Könüllü səy göstərir.

8. Özünə hörmət üçün mübahisə edir.

GCD hərəkəti

“İstər bağda, istərsə də tərəvəz bağçasında”

Tərbiyəçi: Günlər qısaldı

Gecələr uzandı

Yarpaqlar tökülür, yağışlar yağır.

Kim deyir, kim bilir

Bu nə vaxt baş verir?

Uşaqların gözlənilən cavabları: Payızda.

Tərbiyəçi: Düzdür uşaqlar. Mənə deyin, zəhmət olmasa, ilin bu vaxtında insanlar öz bağlarında və bağlarında nə edirlər?

Uşaqların gözlənilən cavabları: Payızda bağbanlar və bağbanlar məhsullarını yığırlar.

Tərbiyəçi: Bu səhər Anya nənədən və baba Vanyadan məktub aldım, onların yazdıqlarına qulaq asın: (məktubu oxuyur)“Salam əziz uşaqlar, payız gəldi və məhsul yığmaq vaxtıdır, bağda çoxlu meyvələr, çarpayılarda tərəvəzlər var. Ancaq problem ondadır ki, babamla mən xeyli qocalmışıq və məhsul yığmaq bizim üçün çətindir. Bizə baş çəkin və məhsul yığımında bizə kömək edin”.

Uşaqlar, nənə və babalarımıza kömək edə bilərikmi?

Uşaqların gözlənilən cavabları: Bəli.

Tərbiyəçi: Onda gedək!

Ölkəyə yola düşürük

Məhsulumuzu biçmək üçün

Səbətlərinizi özünüzlə götürün və qoşqulara minin.

Qatar sürətlə hərəkət edir, stansiyanı qaçırmayın.

"Tıqq-knock-knock" - təkərlər döyülür. Bir-birinizlə ayaqlaşın!

Hərəkətin sürətini aşağı salırıq, irəlidə dayanırıq.

Niyə bağçaya gedirdin? Tez çıx!

Kartofla dolu bir tarla. Biz onu qazacağıq.

Bir kürəklə aşağıdan qaldırın və bir vedrəyə yığın.

Pomidor zərif tərəvəzdir. Onu sındırmaq üçün otur.

Hər bir budaqdan pomidorları diqqətlə seçin.

Gənc xiyarlar üzümlərin üstündə asılır.

Əvvəlcə üst hissəni yığın. Yaxşı, qamçıları bağlayın.

İndi kələm böyüdü, necə yaxşıdır!

Kələmin başlarını dibindən kəsib yavaş-yavaş qatlayırsınız.

Yerkökü və çuğundur harada bitir? Mənə göstərin, dostlar.

Sağda çarpayı, solda çarpayı var. Mən də onları indi görürəm.

Daçada o qədər yorğun idik ki, otların üstünə yıxıldıq.

Mənə elə gəlir ki, daha işləyə bilməyəcəm.

Amma gücüm tez qayıtdı və bağımız təmizləndi.

Tərəvəzləri zirzəmiyə qoyacağıq ki, onlar bir il saxlanılsın.

Tərbiyəçi: Anya nənə və baba Vanyaya kömək etdik, indi geri qayıtmaq vaxtıdır.

Uşaqlar, biz getdik, babam və babam tək qaldı, yəqin ki, sizin üçün darıxacaqlar. Gəlin onlara sürpriz edək. Sən və mən onları inanılmaz meyvə və tərəvəzlər edəcəyik. Bunu etmək üçün hər biriniz ən çox bəyəndiyiniz meyvə və ya tərəvəzdən hazırlanmış bir resept seçəcək və plastilinlə çapdan istifadə edərək onu inanılmaz birinə çevirəcəksiniz. Hazırlıqlarınızdan üzləri olan “canlı” meyvə və tərəvəzlər hazırlayacaqsınız. Sənətkarlıqlarınızı həyata keçirmək üçün onlara nə əlavə etməlisiniz?

Uşaqların gözlənilən cavabları: gözlər, burun, ağız, qollar, ayaqlar.

Tərbiyəçi: Düzdür, siz də onları bəzəyib oğlan və ya qıza çevirə bilərsiniz.

Tərbiyəçi:İşdən əvvəl əllərimizi bir az uzadaq

"Kompot"

Kompot bişirəcəyik

Çox meyvə lazımdır. Burada: (doğru olanla biz "narahat edirik")

Alma doğrayaq

Armud doğrayacağıq,

Limon suyunu sıxın

Bir az drenaj və qum qoyacağıq.

Biz bişiririk, kompot bişiririk. (Yenə “bişirin” və “qarışdırın”)

Gəlin vicdanlı insanlarla rəftar edək.

Tərbiyəçi:İndi qələmlər hazırdır, işə başlaya bilərsiniz.

Tərbiyəçi: Nə gözəl və gülməli sənətkarlıq etmisən, bax, Daninin badımcanı ciddidir, Yananınki şən alma, Daşanınki isə armuddur. gözəl yay. Düşünürəm ki, nənə və baba paketi alanda çox sevinəcəklər. Bu arada onları sərgiyə aparıb valideynlərimizə göstərək, onlar da bizimlə sevinsinlər.

Tərəvəz və meyvələr

Dadlı məhsullar.

Məhsulumuz yaxşıdır!

Dünyada daha yaxşısını tapa bilməzsən!

Ədəbiyyat.

1. Artemova L.V. Dünya məktəbəqədər uşaqlar üçün didaktik oyunlarda. – M., 1992.

2. Bondarenko A.K. Didaktik oyunlar V uşaq bağçası– M., 1991.

4. Seliverstov V. İ. Nitq oyunları uşaqlarla. – M., 1994.

3. Krupenchuk O.I. Barmaqları öyrətmək - nitqi inkişaf etdirmək! –S-P., 2009.

Yüklə:

Önizləmə:

“İstər bağda, istərsə də tərəvəz bağçasında”

Məktəbəqədər uşaqlar üçün

İştirakçılar: 6-7 yaşlı uşaqlar.

GCD müddəti: 30 dəqiqə.

Təşkilat forması: qrup.

İstiqamət: bədii və estetik inkişaf.

Təhsil sahəsiBədii yaradıcılıq.

Növ: klassik GCD.

Hədəf:

İdrak fəaliyyəti prosesində şagirdlərin bədii yaradıcılığının inkişafı.

Tapşırıqlar:

İslahedici və tərbiyəvi:

• uşaqların "plastikinoqrafiya" texnikasında bacarıqlarını möhkəmləndirmək;
• kompozisiya bacarıqlarını və obrazı öz nöqteyi-nəzərindən dərk etmək və təcəssüm etdirmək bacarığını inkişaf etdirmək;
• uşaqlara kartonda plastilin tətbiq etməyi öyrətməyə davam edin, formanın səthini hamarlayın;
• uşaqların plastilinlə işləmək bacarıqlarını möhkəmləndirmək - yuvarlamaq, hamarlamaq, əsasda istifadə olunan materialı ləkələmək, bitmiş səthləri hamarlamaq;
• işinizi müstəqil şəkildə bəzəmək və kollektiv kompozisiya yaratmaq istəyini təşviq edin;
• əllərin ümumi və incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
• heykəltəraşlıq bacarıqlarınızı təkmilləşdirin. Müstəqil öyrənmək, obyektin təsvirini çatdırmaq üçün üsullar tapmaq;
• bağbanın işinə davamlı maraq oyatmağa davam edin, zəhmətkeşliyi və təbiətə sevgini inkişaf etdirin;
• müsbət emosiyalar oyatmaq;
• uşaqların lüğətini aktivləşdirmək;
• uşaqlarda ətraf aləm, payız fəsli haqqında təsəvvürlərini, ətrafdakı dünyaya emosional müsbət münasibətini formalaşdırmaq;
• nəticə çıxarmaq və nəticə çıxarmaq bacarığını inkişaf etdirmək;
• uşaqlar və böyüklər ilə qarşılıqlı əlaqənin konstruktiv yollarını mənimsəməyi öyrənmək (danışıqlar aparmaq, obyektləri mübadilə etmək, əməkdaşlıqda hərəkətləri yaymaq);
• insanlara yaşına uyğun intellektual və şəxsi problemləri həll etməyi öyrətmək;
• müstəqil şəkildə əldə edilmiş bilikləri və fəaliyyət üsullarını yeni problemləri həll etmək üçün tətbiq etməyi öyrənin.

Təhsil:

• tədris prosesində fəal, maraqlı iştirak etmək;
• uşaqlar arasında mehriban bir atmosfer yaratmaq;
• uşaqlarda maraq, qarşılıqlı yardım və özünə hörmət bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
• müşahidə etmək bacarığını inkişaf etdirmək;
• uşaqların müstəqil hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirmək;
• məntiqi təfəkkürün, yaddaşın, diqqətin, təxəyyülün inkişafına kömək etmək;
• əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Təhsil:

• mütəşəkkilliyi, nizam-intizamı, müstəqil oyun və iş üçün müstəqil birləşmək bacarığı və istəyini inkişaf etdirmək, bir-birinə kömək etmək, həmyaşıdlarının fəaliyyətini və fəaliyyətlərinin nəticələrini mehribanlıqla qiymətləndirmək;
• uşaqlarda bağbanların və bağbanların işi haqqında təsəvvür yaratmaq;
• fəaliyyətlərdə və böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyətdə emosional həssaslıq göstərmək bacarığını inkişaf etdirmək;
• əsas ümumi qəbul edilmiş norma və davranış qaydalarına riayət etmək bacarığını inkişaf etdirmək.

Lüğət işi:Payız, məhsul, meyvə, tərəvəz, bağ, bağ, mövsüm, konservləşdirmə, hazırlıq

GCD (və ya avadanlıq və materiallar) təşkili və aparılması üçün mühitin yaradılması:plastilin, tərəvəz və meyvələrin karton blankları, tərəvəz və meyvələrin dummiyaları, baba və nənənin real ölçülü kuklaları, ev, maqnit lövhəsi.

GCD-də uşaq fəaliyyət növləri:

• oyun;
• ünsiyyətcil;
• təhsil;
• motor;
• məhsuldar.

Gözlənilən nəticələr:

Fəaliyyət prosesində tələbələr arasında marağın inkişafı;

Uşaqların müstəqil hərəkət etmək bacarığı;

Mənəvi keyfiyyətlərin tərbiyəsi;

Təhsil fəaliyyəti üçün universal ilkin şərtlərin formalaşdırılması;

Yaşa uyğun intellektual və şəxsi problemləri həll etmək bacarığı;

Fəaliyyətdə və böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyətdə emosional həssaslığın təzahürü;

Söz ehtiyatının aktivləşdirilməsi.

Təhsil fəaliyyətində uşaqların fəaliyyətinin qiymətləndirilməsi meyarları:

1. Uşaq sual verir.

2. İdraki fəaliyyətlərdə fəal iştirak edir.

3. Müstəqillik nümayiş etdirir.

4. Empati qurur.

5. Emosional reaksiya verir.

6. Tabeçiliyində olan motivlər.

7. Könüllü səy göstərir.

8. Özünə hörmət üçün mübahisə edir.

GCD hərəkəti

“İstər bağda, istərsə də tərəvəz bağçasında”

Tərbiyəçi: Günlər qısaldı

Gecələr uzandı

Yarpaqlar tökülür, yağışlar yağır.

Kim deyir, kim bilir

Bu nə vaxt baş verir?

Uşaqların gözlənilən cavabları: Payızda.

Tərbiyəçi: Düzdür uşaqlar. Mənə deyin, zəhmət olmasa, ilin bu vaxtında insanlar öz bağlarında və bağlarında nə edirlər?

Uşaqların gözlənilən cavabları:Payızda bağbanlar və bağbanlar məhsullarını yığırlar.

Tərbiyəçi: Bu səhər Anya nənədən və baba Vanyadan məktub aldım, onların yazdıqlarına qulaq asın:(məktubu oxuyur) “Salam əziz uşaqlar, payız gəldi və məhsul yığmaq vaxtıdır, bağda çoxlu meyvələr, çarpayılarda tərəvəzlər var. Ancaq problem ondadır ki, babamla mən xeyli qocalmışıq və məhsul yığmaq bizim üçün çətindir. Bizə baş çəkin və məhsul yığımında bizə kömək edin”.

Uşaqlar, nənə və babalarımıza kömək edə bilərikmi?

Uşaqların gözlənilən cavabları: Bəli.

Tərbiyəçi: Onda gedək! (Uşaqlar "qatarda" bir-birinin ardınca düzülür; mətnə ​​uyğun hərəkətlər edir.)

Ölkəyə yola düşürük

Məhsulumuzu biçmək üçün

Səbətlərinizi özünüzlə götürün və qoşqulara minin.

Qatar sürətlə hərəkət edir, stansiyanı qaçırmayın.

"Tıqq-knock-knock" - təkərlər döyülür. Bir-birinizlə ayaqlaşın!

Hərəkətin sürətini aşağı salırıq, irəlidə dayanırıq.

Niyə bağçaya gedirdin? Tez çıx!

Kartofla dolu bir tarla. Biz onu qazacağıq.

Bir kürəklə aşağıdan qaldırın və bir vedrəyə yığın.

Pomidor zərif tərəvəzdir. Onu sındırmaq üçün otur.

Hər bir budaqdan pomidorları diqqətlə seçin.

Gənc xiyarlar üzümlərin üstündə asılır.

Əvvəlcə üst hissəni yığın. Yaxşı, qamçıları bağlayın.

İndi kələm böyüdü, necə yaxşıdır!

Kələmin başlarını dibindən kəsib yavaş-yavaş qatlayırsınız.

Yerkökü və çuğundur harada bitir? Mənə göstərin, dostlar.

Sağda çarpayı, solda çarpayı var. Mən də onları indi görürəm.

Daçada o qədər yorğun idik ki, otların üstünə yıxıldıq.

Mənə elə gəlir ki, daha işləyə bilməyəcəm.

Amma gücüm tez qayıtdı və bağımız təmizləndi.

Tərəvəzləri zirzəmiyə qoyacağıq ki, onlar bir il saxlanılsın.

Uşaqlar "məhsul" yığırlar. Onu nənə və babaya aparırlar (yaxınlıqdakı skamyada canlı ölçülü kuklaların oturduğu ev). Nənə və baba onlara təşəkkür edir və bir səbət tərəvəz və meyvə verirlər.

Tərbiyəçi: Anya nənə və baba Vanyaya kömək etdik, indi geri qayıtmaq vaxtıdır.

Uşaqlar qatar kimi öz yerlərinə qayıdırlar.

Uşaqlar, biz getdik, babam və babam tək qaldı, yəqin ki, sizin üçün darıxacaqlar. Gəlin onlara sürpriz edək. Sən və mən onları inanılmaz meyvə və tərəvəzlər edəcəyik. Bunu etmək üçün hər biriniz ən çox bəyəndiyiniz meyvə və ya tərəvəzdən hazırlanmış bir resept seçəcək və plastilinlə çapdan istifadə edərək onu inanılmaz birinə çevirəcəksiniz. Hazırlıqlarınızdan üzləri olan “canlı” meyvə və tərəvəzlər hazırlayacaqsınız. Sənətkarlıqlarınızı həyata keçirmək üçün onlara nə əlavə etməlisiniz?

Uşaqların gözlənilən cavabları:gözlər, burun, ağız, qollar, ayaqlar.

Tərbiyəçi: Düzdür, siz də onları bəzəyib oğlan və ya qıza çevirə bilərsiniz.

Uşaqlar hazırlıqları seçirlər, müəllim seçilmiş tərəvəz və ya meyvənin rəngini (badımcan-bənövşəyi, pomidor-qırmızı, armud-sarı və s.)

Tərbiyəçi: İşdən əvvəl əllərimizi bir az uzadaq( yerinə yetirmək barmaq gimnastikası(müəllif N. Nişçeva).

"Kompot"

Kompot bişirəcəyik(Sol ovucumuzu "vedrə" ilə tuturuq)

Çox meyvə lazımdır. Burada:(doğru olanla biz "narahat edirik")

Alma doğrayaq(Baş barmaqdan başlayaraq sağ tərəfdən barmaqları əyirik.)

Armud doğrayacağıq,

Limon suyunu sıxın

Bir az drenaj və qum qoyacağıq.

Biz bişiririk, kompot bişiririk.(Yenə “bişirin” və “qarışdırın”)

Gəlin vicdanlı insanlarla rəftar edək.

Tərbiyəçi: İndi qələmlər hazırdır, işə başlaya bilərsiniz.

Uşaqlar işə başlayırlar, müəllim hər bir uşağa lazım olduqda kömək edir və məsləhət verir.

Tərbiyəçi: Nə gözəl və gülməli sənətkarlıq etmisən, bax, Danyanın badımcanı ciddidir, Yananınki şən almadır, Daşanın armudunun isə gözəl yayı var.(Uşaqlar müəllimlə birlikdə hər sənətə müsbət cavab verirlər.)Düşünürəm ki, nənə və baba paketi alanda çox sevinəcəklər. Bu arada onları sərgiyə aparıb valideynlərimizə göstərək, onlar da bizimlə sevinsinlər.

Tərəvəz və meyvələr

Dadlı məhsullar.

Məhsulumuz yaxşıdır!

Dünyada daha yaxşısını tapa bilməzsən!

Ədəbiyyat.

1. Artemova L.V. Məktəbəqədər uşaqlar üçün didaktik oyunlarda ətrafımızdakı dünya. – M., 1992.

2. Bondarenko A.K. Uşaq bağçasında didaktik oyunlar - M., 1991.

4. Seliverstov V.I.Uşaqlarla nitq oyunları. – M., 1994.

3. Krupenchuk O.I. Barmaqları öyrətmək - nitqi inkişaf etdirmək! –S-P., 2009.

Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil büdcə müəssisəsi, 67 nömrəli birləşdirilmiş uşaq bağçası, Soçi, NOD uşaqlar üçün "BAĞDA, TƏRƏVƏZ BAĞINDA" mövzusunda idrak inkişafı üçün hazırlıq qrupları y Müəllif: N.V. Beloborodova, müəllim Məqsədlər:  tərəvəz və meyvələr haqqında bilikləri sistemləşdirmək və genişləndirmək;  uşaqları C vitamini ilə tanış etmək və onun insanlar üçün əhəmiyyətini açmaq;  koqnitiv və Yaradıcı bacarıqlar tərəvəz və meyvələrdə vitaminləri öyrənmək prosesində olan uşaqlar;  stimullaşdırmaq müstəqil fəaliyyət və uşaqların təşəbbüsü. İstifadə olunan texnologiyalar: sağlamlığa qənaət, İKT texnologiyası, şəxsiyyət yönümlü, oyun. İstifadə olunan material: multimedia təqdimatı, flanelqraf, meyvə və tərəvəz təsvirləri olan kartlar, 2 səbət, meyvə-tərəvəz dummies, stolüstü teatr. GCD hərəkəti. 1. Vəziyyətə daxil olmaq. Tərbiyəçi: Salam, uşaqlar! Bu gün hamınızı belə sağlam və gözəl görməyə çox şadam. Əla! Bu gün dərsə gələndə özünüzü necə hiss etdiniz? (uşaqların cavabları). Mənə yaxşı əhval-ruhiyyəni göstər. 2. Vəziyyətin çətinliyi. Tərbiyəçi: İndi də... Diqqət, diqqət! Uşaqlar, baxın - Neboleyka şəhərindən məktub aldıq. Sizcə şəhər niyə belə adlanır? (uşaqların cavabları) Amma bu məktubun sakinləri yazır ki, qəfil xəstələnib nə edəcəklərini bilmirlər. Onlara nə məsləhət verə bilərsiniz? (uşaqların cavabları) Dəqiq cavabı haradan öyrənə bilərik? Bizə kim kömək edə bilər? Sağlamlıq haqqında ən yaxşı kim bilir? (uşaqların cavabları) Düzdür, bu həkimdir. Və budur - Doktor Vitaminkin (Slayd) Onunla Neboleyka şəhərinin sakinlərinə səyahətə getməyə razısınızmı? (uşaqların cavabları) Səyahətimiz zamanı bir çox maraqlı suallara cavab verməli, çoxlu yeni şeylər öyrənməli olacağıq. yaxşı məsləhət xəstə şəhər sakinləri. Bunun üçün biz diqqətli, fəal olacağıq, müəllimi və dostlarımızı dinləyəcəyik. Şəhərə necə çata bilərik? (uşaqların cavabları) Avtobusla səyahətə çıxmağı təklif edirəm. Gözlərinizin vacib və maraqlı bir şeyi qaçırmaması üçün sizə ilk növbədə göz məşqləri etməyi təklif edirəm. Gözlər üçün gimnastika "Ətrafa baxmaq". Gözlərinizi hiss olunmadan, təsadüfən sola çevirin. Uca səslə solda yanında kim var, tez cavab ver? İndi gözlərinizlə sağa diqqətlə baxın. Sağda yanınızda kim varsa sakit danışın. İndi yuxarıya baxaq - yüksək tavan var. İndi göz qapaqlarımızı bağlayıb corabımıza baxaq. Tərbiyəçi: Beləliklə, səyahətimiz bu şəhərin stansiyalarından keçəcək: 1-ci stansiya - "Tərəvəz", 2-ci stansiya - "Meyvə", 3-cü stansiya - "Vitaminnaya". İndi birinci stansiyaya - “Tərəvəz”ə (SLIDE) gedirik. - Sizcə, bu stansiyada nədən danışacağıq? Düzdür, tərəvəzlər haqqında. - Lövhəyə diqqətlə baxın, gəlin birlikdə bu qida məhsullarının adlarını çəkək (pomidor, xiyar, soğan, sarımsaq, turp, şalgam, kələm, noxud). - Onları bir sözlə necə adlandırmaq olar? (tərəvəz). İndi mənə deyin, onlar harada böyüyürlər? (bağda, çarpayıda). Fiziki məşq: Bağa gedəcəyik, (yerində gəzirik) Orada çox şey bitər: (qollarınızı yanlara yayın) Bağdan xiyar yığarıq, (xəyali xiyar qoparırıq) Hamar qabığı olan pomidor, (istifadə edin) dəyirmi, sferik formanın konturunu çəkmək üçün əllərinizi) Qalın şalgam (əllərinizi kəmərinizə qoyun) Yerə möhkəm oturdu. (yan-bu yana yırğalanır) Çək, yerdən çək (yerdən çəkirmiş kimi et) Hər şey yığılıb, bax. (qollarınızı yanlara yayın) Dramatizasiya (müəllim). - Uşaqlar! Bəs ən vacib, ən zəruri tərəvəz hansıdır? Bu suala cavab vermək üçün TƏRƏZƏBƏZ teatrımızın “Tərəvəz mübahisəsi” eskizinə baxın. Müəllif: Məhsulunuz yaxşıdır, boldur: Yerkökü, kartof, ağ kələm, Göy badımcan, qırmızı pomidor Uzun və ciddi mübahisəyə başlayırlar. Bibər: Tərəvəzlərdən hansımız həm dadlıdır, həm də daha zəruridir? Bütün xəstəliklərdə kim daha faydalı olacaq? Müəllif: Noxud çıxdı, Nə lovğalıq! Noxud: Mən çox şirin bir yaşıl oğlanam, istəsəm, hamıya noxud verərəm. Çuğundur: Bir söz deyim, əvvəl qulaq asın.Çuğundur borş və vinaigrette üçün lazımdır. Yeyin və özünüzü müalicə edin - daha yaxşı çuğundur yoxdur! Kələm: Ağ və xırtıldayan Mənə kələm deyirlər. Dadlı, sağlam - xəstəlikləri uzaqlaşdıracağam! Sus, ey çuğundur! Kələm şorbası kələm şorbası hazırlamaq üçün istifadə olunur.Və nə dadlı kələm piroqları! Bibər: Mən isə bibərəm, amma dilimi bu qədər yandıran tip deyiləm. Mən ətliyəm, vitaminlərlə doluyam, məni qışa saxla! Turp: Mən qırmızı turpam, sənə baş əyirəm. Niyə özünüzü tərifləyirsiniz? Mən artıq hamıya tanışam! Xiyar: Yüngül duzlu xiyar yeməkdən çox məmnun qalacaqsınız və hər kəs təzə xiyardan xoşlanacaq, əlbəttə! Məni unutma, dostum, gələcəkdə istifadə etmək üçün sağlamlığını ehtiyatda saxla! Kök: Mən yerköküyəm, qırmızı quyruğum, Gəl daha tez-tez baş çək, Gözlərin parıldasın Yerkökü ye, şirəmi iç - Yalnız daha sağlam olacaqsan! Müəllif: Budur, pomidor qabardı və sərt şəkildə dedi: Pomidor: Danışma, kök, cəfəngiyat! Mən dadlı, qırmızı pomidoram.Uşaqları çoxdan sevirəm. Mən vitamin sinəsiyəm, gəl, çəlləkdən bir dişlə! Müəllif: Pəncərənin yanında bir qutu qoyun, daha tez-tez sulayın. Və sonra, sadiq bir dost kimi, yaşıl soğan sizə gələcək! Soğan: Mən soğanam, mən Cipollinoyam, Şən, nadinc. Soyuqdəymə və boğaz ağrısı Məni idarə edə bilməz. Hər yeməyi ədviyyat edirəm. Həmişə insanlara faydalıdır. Kartof: Mən, kartof, o qədər təvazökaram ki, bir söz demədim... Amma kartof həm böyükə, həm də kiçikə o qədər lazımdır. Badımcan: Badımcan kürüsü, O qədər sağlam, elə dadlı. Doktor Vitaminkin: Hamı mənə qulaq asın! Mübahisəni dayandırın, dostlar! Sağlam və güclü olmaq üçün, Tərəvəzləri sevməlisiniz, İstisnasız hamısını, Buna heç bir şübhə yoxdur! Hər kəsdə fayda və dad var və mən qərar verməyə cəsarət etmirəm: hansınız daha dadlıdır, hansınız daha çox lazımdır! Tərbiyəçi: Uşaqlar, sizcə hansı tərəvəz düzgündür? (uşaqların cavabları) Gəlin Dr Vitaminkindən soruşaq. (Slayd) - Həqiqətən, bütün tərəvəzlər sağlamdır. Onların tərkibində hər kəsin böyüməsi və inkişafı üçün lazım olan sağlam, çəhrayı və güclü olmasına kömək edən sehrli maddələr var. Tərbiyəçi: Növbəti stansiyaya tələsməyin vaxtı gəldi, onun sakinləri bizi gözləyir! Avtobusa minib davam edirik. Evə getmək üçün hələ tezdir, çünki qarşıda bizi yeni görüşlər gözləyir. (SLIDE) "Meyvə" stansiyası. Tərbiyəçi: Lövhəyə diqqətlə baxın. Gəlin bu qida məhsullarını (alma, armud, portağal, naringi, gavalı) adlandıraq - Onları bir sözlə necə adlandırmaq olar? (meyvə) -Gəlin düşünək meyvələri tərəvəzdən necə ayırd edək? (meyvələr adətən bağda böyüyür, adətən şirin olur, limondan başqa). - Tərəvəzlərin harada bitdiyini xatırlayaq? (bağda) Meyvələr haqqında tapmacalar (uşaqlara tərəvəzlərin şəkillərini verin ki, göstərsinlər və cavabı adlandırsınlar). Yay günəşli bağçasında meyvələr göz qabağında yetişir. Sadəcə tənbəl olmayın, onları təxmin etmək üçün çox çalışın. Açıq hava oyunu "Tərəvəz və meyvələri toplayın." İştirakçılar 5-6 nəfərdən ibarət iki komandaya bölünür. Tərəvəz və meyvələr yerə tökülür. Hər komandaya bir səbət verilir. Rəhbərin əmri ilə musiqi sədaları altında bir komanda tərəvəz, digəri meyvə toplayır. Sonra hər komandanın üzvləri topladıqları tərəvəz və meyvələrin adını çəkirlər. Tərbiyəçi: İndi faydalı dostların bizi gözlədiyi növbəti stansiyaya gedək. Bunun nə adlandığını kim xatırlayır? (uşaqların cavabları). Düzdür, Vitaminnaya stansiyası (SLIDE). Tərbiyəçi: Tərəvəz və meyvələrin tərkibində həkim Vitaminkinin danışdığı bir çox sehrli maddələr var. Onlara vitaminlər deyilir. Vitaminlər uşaqların güclü və sağlam böyüməsinə kömək edən maddələrdir. Həm bitkilər, həm də heyvanlar özləri vitamin istehsal edə bilirlər, lakin insanlar bunu edə bilməzlər. Ona görə də insan vitaminləri qidadan almalıdır. Çoxlu vitaminlər meyvə və tərəvəzlərdə, eləcə də insanların yediyi digər qidalarda olur. Əgər uşaq bu vitaminlərdən bir neçəsini alırsa, o zaman tez-tez xəstələnməyə başlayır, iştahını itirir və zəif inkişaf edir. Vitaminlər dişləri, görmə qabiliyyətini gücləndirir, xəstəliklərdən qoruyur, sağlam, güclü və gözəl böyüməyə kömək edir. Vitaminlər, insanlar kimi, hər birinin öz adı olan və yalnız bir hərflə təyin olunan böyük və kiçik vitamin ailələrində yaşayır: A; IN; İLƏ; E. Hər bir vitamin ailəsi müxtəlif tərəvəz və meyvələrdən ibarətdir. Görək, “Vitaminnaya” stansiyasında kimlər yaşayır. Vitamin, vitamin! Tələsin və uşaqlarla oynayın! (Slayd – C vitamini) QAN ÜÇÜN HEM LAZIMLI, CƏSARDIR, ÇOX ƏHƏMİYYƏTLİDİR. İmmunitetə ​​təsir edir. ONSUZ SAĞLAMLIQ YOXDUR. Tərbiyəçi: Bu C vitaminidir. Onu “sağlamlıq vitamini” də adlandırırlar. O, orqanizmi mikrob və viruslardan qoruyur, qanı təmizləyir, orqanizmin yaxşı və ahəngdar işləməsinə kömək edir. Xəstəlikdən tez sağalmağa kömək edən odur. Onun vitamin ailəsində yaşayır: limon, alma, portağal, kələm, soğan, qara qarağat, kivi, yaşıl soğan, itburnu. Didaktik oyun "Vitamin ailəsi". Flanelqrafda C vitamininin təsviri var. Yaxınlıqdakı masada müxtəlif tərəvəz, meyvə və müxtəlif əşyaların təsvirləri olan kartlar var. Uşaqların vəzifəsi kartları askorbin turşusu ətrafında flanelqrafa düzgün yerləşdirməkdir (tərəvəz və meyvələrdə C vitamini olması üçün). Tərbiyəçi: C vitamini nə üçün lazımdır? (uşaqların cavabları - yaxşı böyümək, yaxşı görmək, güclü dişlərə sahib olmaq, güclü olmaq, yaxşı iştaha sahib olmaq və xırda şeylərə üzülməmək, daha az soyuqdəymə, şən olmaq). - İndi biz Neboleyka şəhərinin sakinlərinə kömək edə bilərikmi? Onlara nə məsləhət verə bilərsiniz? (uşaqların cavabları - tərəvəz və meyvələr yemək lazımdır, çünki onların tərkibində vitaminlər və qidalar var). Əla! Tapşırığı tamamladın! Gəlin şəhər sakinlərinə və bir-birimizə hər zaman sağlam olmağı, güclü, ucaboy, mərd və çevik böyümələrini arzulayaq. Neboleyka şəhəri ilə səyahətimiz başa çatdı, qrupa qayıda bilərik. 5. Xülasə. Tərbiyəçi: Yaxşı, uşaqlar, bu gün kimə kömək etdiyimizi söyləyək? Səyahətinizdə sizə nə kömək etdi? Bu gün nə öyrəndiniz? Nə çətin tapdınız? Nəyi asan tapdınız? Öyrəndiklərimizi kimə deyə bilərik? (Uşaqların cavabları)