Layihə orta məktəb uşaqları üçün məktəbəqədər yaş"Kumaş. Ayaqqabı və papaqlar»
Tapşırıqlar : Uşaqları geyim, ayaqqabı və papaq növləri ilə tanış etmək, geyimləri fəsillərlə əlaqələndirmək.
Proqram məzmunu: Uşaqların biliklərini ümumiləşdirin və genişləndirin. Uşaqları parçanın xüsusiyyətləri və keyfiyyəti ilə geyimlə tanış etmək. Uşaqların zehni fəaliyyətini inkişaf etdirmək, onlara cisimləri yoxlamağı öyrətməyə davam edin və duyğu standartlarını formalaşdırın. Uşaqların aktiv nitqini inkişaf etdirin və söz ehtiyatını zənginləşdirin. Uşaqları "kostyum", "paltar" sözlərinin mənası ilə tanış etməyə davam edin. Paltar yaradan və tikən insanların əməyinə hörmət tərbiyə etmək. İnkişaf estetik zövq, yaddaş, diqqət, təxəyyül. Əzmkarlıq və maraq inkişaf etdirin.
SAĞLAMLIQ.
Uşaqlarla söhbət: "Paltar şkafını təmizləmək."
Hədəf : uşaqlara şkafını təmiz və səliqəli saxlamağı öyrət.
Söhbət: "Geyiminə necə qulluq etməli".
Hədəf: paltarlarınızı qurutmağı və təmizləməyi öyrənin.
Söhbət : ""Nədən hazırlanıb? "".
Hədəf: idman ayaqqabılarını (ayaqqabı, idman ayaqqabısı, ayaqqabı) tanımağı öyrənin.
SOSİAL VƏ ŞƏXSİ İNKİŞAF, SOSİALLAŞMA, ƏMƏK, TƏHLÜKƏSİZLİK.
Süjet baxımından - rol oyunu"GEYİM MAĞAZASI".
Hədəf : dialoq nitqini inkişaf etdirin, lüğətdə paltar və ayaqqabı adlarından istifadə edərək sadə cümlələr qurmağı öyrənin.
Didaktik oyun "Geyim və ya ayaqqabı."
Hədəf: paltarın adını və məqsədini aydınlaşdırın.
"Qonaqlar bizə gəldi" teatr oyunu.
Hədəf: paltarların adlarını aydınlaşdırmaq; diqqəti, yaddaşı inkişaf etdirmək, geyim parçasının və onun detallarını adlandırmağı bacarmaq.
Didaktik oyun: "Qış və ya yay", "Oğlanlar və qızlar nə geyinirlər".
Hədəf: geyim və ayaqqabıların təsnifatı. Əşyanın materialını və məqsədini aydınlaşdırın.
Uşaqlarla söhbət: "Paltar haradan gəlir, onları kim tikir?"
Hədəf: uşaqları tikişçi işi ilə tanış etmək, uşaqların bu peşə və onun əhəmiyyəti haqqında biliklərini genişləndirmək.
BƏDİİ-ESTETİK İNKİŞAF. VALİDEYNLƏR İLƏ İŞLƏMƏK.
Didaktik oyun "Geyimləri bəzəyin".
Hədəf: təxəyyül və məntiqi təfəkkür inkişaf etdirmək.
"Zoluşka" nağılı əsasında illüstrasiyaların yoxlanılması.
VALİDEYNLƏR İLƏ İŞ:
1. “Uşaq geyimlərində səliqə-sahman” mövzusunda söhbət.
Hədəf: haqqında valideynlərə məsləhət verin rahat paltar ayaqqabılar, uşaq paltarlarının səliqəsi və təmizliyi haqqında.
2. Ev tapşırığı valideynlər üçün "Kuklalar üçün əşyalar tikirik."
Hədəf: kuklalar üçün paltar yaratmaqda valideynlərin və uşaqların birgə fəaliyyəti. Valideynlər və uşaqlar tərəfindən hazırlanmış paltar geyinmiş gəlinciklərin sərgisi. Aktivləşdirin əmək fəaliyyəti qrupun həyatında.
"Geyim atelyesi" "İdrak" OO-da GCD-nin xülasəsi orta qrup
Tapşırıqlar:
Maarifləndirici: papaqların, geyim əşyalarının və onların təfərrüatlarının adlarını və məqsədlərini aydınlaşdırmaq; ilin vaxtına uyğun geyim növləri haqqında təsəvvür formalaşdırmaq; qavrayışı, vizual diqqəti inkişaf etdirmək; nitqi inkişaf etdirin, ümumiləşdirici "paltar" sözünü fəal şəkildə istifadə edin; ətraf mühit haqqında anlayışınızı zənginləşdirin
İnkişaf etdirici: yaddaşı, təfəkkürü, diqqəti, dialoq nitqini inkişaf etdirin.
Tərbiyəçilər: müəllimin təklif etdiyi fəaliyyətlərə daxil etmək, bir-birini dinləmək, biliklərini, yoldaşlarının biliklərini qiymətləndirmək və nəticə çıxarmaq bacarığını inkişaf etdirin.
İnteqrasiya təhsil sahələri: idrak, ünsiyyət, sosiallaşma.
Dərs üçün materiallar: - geyim əşyalarının, papaqların təsvirləri; kağız kukla; hissələrə kəsilmiş geyim əşyalarının təsvirləri olan zərflər.
Suvenir kağızına bükülmüş əşya göstərilir
V. – Uşaqlar, sizcə burada nə ola bilər (uşaqların cavabları)
V. -Və burada (açılır) bir kitab! Orada çoxlu maraqlı nağıllar, şeirlər və tapmacalar var. Bu tapmacaları həll etməyə çalışın:
İdman geyimləri - Mən bunu yaxşı bilirəm, dostlar.
Yalnız cahillər bilməz: Nə yatmalı, nə içində gəzməliyəm?
Tennis kortlarına - Gündüzlər günəşdə Panama papağı geyinirəm,
Onlar nə geyinirlər? (şort) Gecələr nə ilə yatıram? (pijamada)
V. - Bəli, düz təxmin etdiniz. Uşaqlar, bir sözlə şort və pijama nə deyirsiniz? Doğrudur - paltar. İnsana niyə paltar lazımdır? (Bədənimizi soyuqdan, yağışdan, günəş yanığından qorumaq üçün).
V. - Paltarları haradan alırlar? (mağazada alırlar, analar tikir, tikdikləri emalatxanada, fabrikdə)
V. - İndi “Geyim mağazası” oyununu oynayaq. Bunu etmək üçün gəlin yuvarlaq bir rəqsdə dayanaq və bu səbəti bir-birimizə ötürək və mağazada hansı paltarları ala biləcəyinizi adlandıraq.
İnteraktiv oyun "Dəyirmi rəqs".
V. - Uşaqlar, siz studiyada işləmək və özünüz paltar tikmək istəyirsiniz? (Bəli)
V. - Atelyedə iş çox çətin, məsuliyyətli və çox diqqət tələb edir, ona görə də atelyedə cüt-cüt işləməyi təklif edirəm. Bunu etmək üçün kimin kiminlə cütlükdə işləmək istədiyini razılaşdırın.
V. - Paltar tikmək üçün atelye insanlardan sifariş qəbul edir, ona görə də burada stolun üstündə sifarişlər olan zərflər var. Hansı sıranı seçmək barədə öz aranızda cütlük kimi razılaşın.
V. - İndi işlərinizi götürün, sifarişi çıxarın və düzgün şəkildə “tikin”, yəni bu hissələrdən bir parça paltar yığın. Unutmayın ki, biz birlikdə və masanın ortasında işləyirik.
İnteraktiv oyun "Cütlərlə iş"
V. - Yaxşı, paltar modelləşdirmək, tikmək maraqlı idi? (Bəli)
V. - Mən də vaxtımı itirmədim və bu papaqları "tikdim" və sizə bir sirr deyim ki, onlar sadə deyil, sehrlidirlər və onları kim taxırsa, kiməsə çevrilə bilər. Gəlin cəhd edək.
Fiziki məşq "Sehrli papaqlar".
Şeiri söyləyərkən papaqları bir-bir göstərirəm.
V. - Sarı papaqlı toyuq olduq (uşaqlar qanadları ilə toyuq kimi əllərini yelləyirlər).
Ağ papaq geyinib balaca dovşanlar olduq (dovşan qulaqlarını göstər)
Qırmızı papaqlar taxaraq, göbələk olduq (əlləri başın üstündə birləşdirin).
Qara papaqlarda çəmənliklərdə göyərti var (çömbülür).
Onlar göy rəngli yağış papaqları geyindilər (ayağa qalxıb əllərini kəmərlərinə qoydular).
Və onlar asanlıqla cığırlar boyu çapdılar. (iki ayaq üzərində irəli atılır).
V. - Uşaqlar, baxın, biz papaq geyinməyə çalışarkən. Kukla Maşa bizə gəldi. O, çölə çıxmağa hazırlaşır, amma nə geyinəcəyini bilmir. Gəlin ona kömək edək, ilin vaxtımıza uyğun paltar seçək.
İnteraktiv oyun "Zəncir"
V. - İndi ilin hansı vaxtıdır? (qış)
V. -Deməli, gərək qışda geyindiyimiz paltarla bir-bir şəkil çəkib, zəncirdə dayanasan, amma Maşa kuklası geyinə bilsin. qaydasında küçədə geyinəndə səninlə mənim kimi.
V. - Kimin kimin arxasında duracağının ardıcıllığını müəyyən etmisinizmi? İndi Maşanın yanına gedin və ona nə geyinməyi təklif etdiyinizi deyin.
V. - Yaxşı! Maşa indi çöldə donmayacaq. Sizin köməyinizlə o, düzgün geyindi.
V. - Əla iş gördük, kukla geyindirdik və indi sizə "Jurnalistlər" oyununu oynamağı təklif edirəm. Bu gün müsahibə verə bilərəmmi?
İnteraktiv oyun “Jurnalistlər”
V. Alina, zəhmət olmasa deyin, dərsdə nəyi bəyəndiniz?
V. Artyom, zəhmət olmasa dərsdə nəyi bəyənmədiyinizi deyin?
V. -Lena, zəhmət olmasa mənə deyin ki, bu gün nə etdik?
V. – Daşa, zəhmət olmasa deyin, kiminlə oynamağı xoşlayırdınız?
V. - Vera, zəhmət olmasa deyin, ən çox hansı oyunu oynamağı xoşlayırdınız?
V. - Alyoşa, zəhmət olmasa deyin, ən çox nəyi xatırlayırsınız?
V. - Mişa, zəhmət olmasa deyin, öz mülahizənizlə bu gün uşaqlardan hansı daha fəal idi?
V. - Uşaqlar, mən də bu gün sizinlə oynamaqdan çox zövq aldım, hamınız aktiv, diqqətli və mehriban idiniz. Ünsiyyət qurmağınız və bir-birinizlə razılaşmağınız xoşuma gəldi.
İndi gəlin hədiyyəmizi götürüb "Tapmacaların və təxminlərin dəqiqələri"ni oynayaq.
Şapka
Başımda tarlalar daşıyıram,
Amma bu, ümumiyyətlə, torpaq deyil.
Panama
Mən hər hansı bir qızın tərəfindəyəm
saçlarımı örtəcəm
Mən də oğlanı örtəcəyəm
Qısa saç kəsimi.
Mən günəşdən qoruyuram -
Bunun üçün yaradılmışdır.
plaş
Mən çətir kimiyəm, islanmıram
Mən səni yağışdan qoruyuram
Mən səni küləkdən qoruyacağam.
Bəs mən nəyəm?
eşarp
Bu qalstuk deyil, yaxa deyil,
Mən isə boynumu sıxmağa öyrəşmişəm.
Ancaq həmişə yox, ancaq o zaman
Soyuq olanda.
Qışda uzanır
Və yayda o, büküldü.
Əlcəklər
Hər iki evdə qaranlıqdır
Amma həqiqətən istidir.
Pəncərə yanırsa -
Ana düzəldəcək.
İki bacı, iki hörük
İncə qoyun yunundan,
Necə gəzmək - belə geyinmək,
Beləliklə, beş və beş donmasın.
Qardaşlara isti bir ev verdilər,
Beləliklə, beşimiz yaşaya bildik.
Böyük qardaş razılaşmadı
Və ayrı-ayrılıqda məskunlaşdı.
Hadi uşaqlar, kim təxmin edə bilər:
On qardaş üçün
İki xəz palto kifayətdirmi?
Əlcək, əlcək
O gedən kimi
Qışda gəzməyə gedir,
Sakinlər evlərə köçür
Və hər birində - beşə qədər.
Beş yun çanta -
Qardaşlar onların içində isinirlər.
İnsanlarda olduğu kimi barmaqlar yoxdur
Amma barmaqları dırnaqsızdır.
Beş qoyunluq tövlə tikildi.
Ayaqqabılar, ayaqqabılar
Həmişə birlikdə gəzirik,
Qardaşlara bənzəyir.
Biz nahardayıq - masanın altında,
Və gecə - çarpayının altında.
Çəkmələr
İki qardaş
Ayırmaq mümkün deyil:
Səhər - yolda,
Gecə - ərəfəyə.
Qara dəridən tikilmişdilər,
İndi biz onların içində gəzə bilərik.
Və sulu yol boyunca
Ayaqlarımız islanmayacaq.
Rezin çəkmələr
Tapmacanı tapın - biz kimik:
Aydın bir gündə evdə otururuq.
Yağış yağsa, işimiz var:
Stomp, bataqlıqlardan sıçrayın.
Keçe çəkmələr
Ayaqqabı deyil, çəkmə deyil,
Ancaq ayaqları ilə də geyinirlər.
Qışda onlara qaçırıq:
Səhər - məktəbə,
Günortadan sonra - evə.
tapdalayırlar, yuvarlanırlar,
Və qışda onu sürükləyirlər.
Kəmər
Günortadan sonra halqa çəkəcəyik,
Gecələr ilan kimi.
Yay
Güvə deyil, quş deyil -
İki hörük tutur.
Xəz palto
Qara, yer yox,
Tüklü, qar deyil,
O, soba deyil, qızdırır.
Bir papaq
Mən at belində oturmuşam
Kimdi bilmirəm.
Bir tanışla görüşəcəm,
Mən atlayıb səni götürəcəyəm.
Ayaqqabılar
Kimin burnundan sonra daban var?
köynək
Bir qapıdan girirsən,
və üçdən çıxırsan.
Sən çıxdığını düşünürsən
amma əslində girdi.
Valentina Tyunina
"Geyim və ayaqqabı" dərsinin xülasəsi
Mövzu: “Geyim və ayaqqabı”
Hədəf: uşaqlar geyimin məqsədini və əsas növlərini başa düşməlidirlər; ayaqqabılar və onların növləri.
Tapşırıqlar:
1.islah və tərbiyə işləri:
1) "paltar, ayaqqabı" ümumi konsepsiyasının konsolidasiyası.
2) geyim, ayaqqabı, parçalar ideyasını aydınlaşdırmaq və genişləndirmək.
3) sifət və fellərin lüğətinin aktivləşdirilməsi.
2.islah və təhsil:
1) tapşırıqları yerinə yetirərkən müstəqillik və inam inkişaf etdirin.
2) aydınlıqla iş prosesində estetik hisslərin tərbiyəsi.
3) vizual materialla işləyərkən maraq və dəqiqliyi inkişaf etdirmək.
4) lüğətin həcmini artırmaq.
3.korreksiyaedici - inkişaf etdirici:
1) təhlil və ümumiləşdirmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək.
2) vizual inkişaf etdirmək, eşitmə diqqəti, yaddaş, düşüncə.
3) təsnifat bacarıqlarının formalaşdırılması.
4) ardıcıl nitq, tam cavablar inkişaf etdirin.
Avadanlıq: mövzu şəkilləri.
Dərsin gedişatı
1- Təşkilat vaxtı : Salam uşaqlar, indi oturacaq şəxs mənə hal-hazırda geyindiyi hər şeyi deyəcək, ancaq bir şərt - adı çəkilən sözləri təkrarlaya bilməzsiniz! (uşaqlar ad verir və növbə ilə otururlar). Və bugünkü dərsimizin mövzusunun nə olduğunu kim təxmin etdi? (uşaqlar bunu düzgün adlandırırlar: "paltar və ayaqqabı".
2- Bəs indi uşaqlar, yadda saxlamalıyıq ki, orada hansı paltarlar var? (isti, işıqlı, qış, yay). İndi ayaqqabıları xatırlayaq, onlar hansı növdür? (qış, yay, qış mövsümü).
3- Paltarla nə edə bilərsən? Məsələn: çirklənirsə, cırılırsa, yaşlanırsa, qırışırsa və ya sızırsa?
4- Fizika. Bir dəqiqə: bu gün, uşaqlar, siz və mən anamızın köməkçisi olacağıq, gəlin paltarların çirkli olduğunu təsəvvür edək: əvvəlcə onları yuyuruq, sığallayırıq, sıxırıq, asırıq, geyinirik, geyinirik. (uşaqlar bunu necə edəcəklərini əlləri ilə göstərirlər).
5- İki kuklanın paltarlarını müqayisə edək:
Bir böyük kukla
Başqa bir balaca kukla.
Böyük kuklanın paltarı var, balacanın? (paltar).
Böyük kuklanın ayaqqabısı var, kiçik kuklanın? (ayaqqabı).
Böyük kuklanın ətəyi var, balacanın? (yubka).
6 - "az - çox" oyunu.
Paltar - paltar, köynək - köynək, xəz - xəz palto, yubka - yubka, yaylıq - şərf, çəkmə - çəkmə, kofta - kofta, xalat - xalat və s.
7 – hər uşağa paltarın şəklini verin və ondan onu təsvir etməyi xahiş edin, məsələn: pencək – trikotaj, yun, gözəl, isti, zərif.
Çəkmələr - rezin, yeni, gözəl, mavi.
Şapka - xəz, trikotaj, qış və s.
8- oyun: indi diqqətinizi yoxlayacağam; Söz zəncirini təkrarlamaq darıxdırıcı olacaq, amma lazımsız olanları atlayın.
Məsələn: paltar, kukla, yaylıq
Kürk, palto, kirşə
Çanta, şərf, şort
Təyyarə, sarafan, köynək
Ayaqqabı, çərçivə, köynək
Bluza, nağara, xalat
Palto, kombinezon, sükan
Çəkmə, köynək, qələm qutusu və s.
Dərsin xülasəsi: Gəlin hesablaşaq və bu gün nə haqqında danışdığımızı xatırlayaq? Paltar və ayaqqabı haqqında düzgün. Bu gün hamı yaxşı iş gördü, afərin, dərs bitdi.
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
2 yaşdan 7 yaşa qədər uşaqlar üçün “Geyimlər, papaqlar, ayaqqabılar” didaktik loto.Oyun 8 böyük və 48 kiçik kartdan ibarətdir. Oynamaq.
“Geyim və ayaqqabı” didaktik dərsliyi Avadanlıqlar: mövzu şəkilləri - pencək, papaq, şərf, şalvar, paltar, yubka, köynək, əlcək.
Həftənin mövzusu: “Geyim və ayaqqabı” 14.03.2016 Bazar ertəsi. Günün birinci yarısı. 1. Uşaqlarla görüş: Katya kukla uşaqları salamlayır və deyir: “Salam”.
Hazırlıq qrupu üçün inteqrasiya olunmuş dərs "Bahar. Mövsümi dəyişikliklər. Geyim, ayaqqabı" Məqsəd: Bahar haqqında bilikləri sistemləşdirmək və mövsümi dəyişikliklər. Tapşırıqlar: - aktivləşdirin koqnitiv fəaliyyət uşaqlar; - təqdim etmək.
Kompensasiya oriyentasiyasının böyük qrupunda GCD-nin xülasəsi. Leksik mövzu: “Geyim. Ayaqqabılar. papaqlar" Təhsil sahəsi: "Koqnitiv inkişaf" (FEMP) Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: sosial-kommunikativ inkişaf, koqnitiv,.
"Qış paltarları və ayaqqabıları" nitqinin inkişafı üzrə orta qrupda OOD-nin xülasəsi Məqsəd: uşaqları obyektlərin adları ilə tanış etmək üst geyimi, ayaqqabılar, papaqlar qış dövrü. Məqsədlər: Təhsil: öyrətmək.
"Geyim və ayaqqabı" kiçik qrupunun uşaqları ilə nitq inkişafı dərsinin xülasəsi Mövzu: Geyim və ayaqqabı "Uşaq fəaliyyət növləri: oyun, ünsiyyət, idrak, məhsuldar, əmək Fəaliyyətin məqsədləri.
Məqsədlər:
Uşaqların geyim haqqında biliklərini genişləndirin.
Mövzu ilə bağlı uşaqların lüğətini zənginləşdirin.
Uşaqlara paltarları müəyyən bir meyara (qış və ya yay, qadın və ya kişi) uyğun olaraq təsnif etməyi öyrətmək.
Bir tikişçi peşəsini və işində istifadə etdiyi bəzi alətləri təqdim edin.
Rəng, ölçü, forma, kəmiyyət anlayışlarını möhkəmləndirin.
S. Raxmaninovun “Polka” musiqi əsərini təqdim edin.
Uşaqlara barmaq boyama, heykəltəraşlıq və yapışdırmağı öyrətməyə davam edin.
Düşüncə, diqqət, incə və kobud motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Eşitmə və vizual qavrayışın fərqini inkişaf etdirin.
Avadanlıq:
Şəkil ilə şəkillər müxtəlif paltarlar.
Müxtəlif geyimli kuklalar, qutu.
Ağ kartondan kəsilmiş müxtəlif paltarların trafaretləri, oxşar ölçülü parça parçaları.
Paltarların kəsilmiş şəkilləri.
“Dərzi”, oyuncaq tikiş maşını, iynə, qayçı nümayiş etdirən şəkil.
Oğlan və qız təsviri olan kəsilmiş şəkillər, müxtəlif geyimlər, çəhrayı və mavi rənglərdə düzbucaqlılar.
Çox rəngli paltar sancaqları, sarı, yaşıl, qırmızı və mavi rəngli kartondan hazırlanmış paltarların siluet təsvirləri.
Formasında "deşiklər" olan müxtəlif rəngli paltarları təsvir edən şəkillər həndəsi fiqurlar; oxşar həndəsi formalar.
Şəkillər "Rəssam nəyi qarışdırdı?"
Şəkillər "Əlavə obyekti tapın."
Boyama rəsm müxtəlif növlər paltar, Barmaq boyası, nəm salfetlər.
Qələmlər. Geyim şəkilləri ilə kölgə salmaq üçün şəkillər.
Müxtəlif uzunluqlu lentlər.
Rəngli parlaq olmayan kartondan kəsilmiş paltar siluetləri, kağızdan kəsilmiş ciblər, yapışqan çubuqlar, plastilin, düymələr.
Üçün müxtəlif avadanlıq dinamik fasilə: skamyalar, tunellər, tağlar, yollar, kötüklər və s.
Səs yazısı: S. Raxmaninovun “Polka”, dinamik pauza üçün musiqi.
Dərsin gedişatı:
Salamlama "Hamı əl çaldı"
Hamı əl çaldı
Dostluq, daha əyləncəli!
Ayaqlarımız döyülməyə başladı
Daha yüksək və daha sürətli!
Səni diz üstə vuracağıq.
Sus, sus, sus.
Tutacaqlar, əllər yuxarı,
Daha yüksək, daha yüksək, daha yüksək!
Əllərimiz fırlanmağa başladı.
Yenə aşağı düşdülər.
Ətrafında fırlanır, fırlanır
Və dayandılar.
Sürpriz an "Kuklalar gəlir"
Tryndi-bryndi, balalaykalar,
Kuklalar arabaya minirlər.
Hey uşaqlar, əsnəməyin
Öz kuklanızı seçin!
Müəllim bir qutu kukla çıxarır, uşaqlar özləri üçün bir kukla seçirlər.
Didaktik məşq "Paltarları və onların hissələrini adlandırın"
Müəllim uşaqların diqqətini kukla paltarlarına, uşaqlara oxşar paltarlara cəlb edir və onlardan detalların (yaxalıq, cib, başlıq, düymələr və s.) adını çəkməyi xahiş edir.
Didaktik oyun "Yamaq götür"
Paltarda deşiklər tikmək üçün uyğun forma və rəngdə yamaq parçası seçməlisiniz.
Vizual fəaliyyət "Cibli və düyməli paltarlar"
İndi bəzəyəcəyiniz paltarları özünüz seçə bilərsiniz.
Uşaqlar paltoların, kombinezonların, yağış paltarlarının və onların üzərində ciblərin rəngli siluetlərini seçirlər. Sonra plastilindən kiçik toplar qəliblənir, paltarın üzərinə basılır və üzərinə düymələr qoyulub sıxılır.
Didaktik məşq "Paltarın yarısını tapın"
Uşaqlar, burada müxtəlif paltarların yarısı var, onlar üçün başqa yarılar tapın ki, iki yarı bir bütöv olsun.
Uşaq tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra müəllim ondan hansı paltar aldığını soruşur.
S. Raxmaninovun “Polka” musiqisini dinləmək
Uşaqlar musiqi əsərinin birinci hissəsini dinləyir, ikinci hissəni dinləyərkən musiqi çəkicləri ilə birlikdə oynayırlar.
Paltar sancaqları ilə oyun "Geyim"
Paltarı uzun qollu etmək üçün paltar sancaqlarından istifadə edək və altındakı buruqlar.
Paltarla eyni rəngli paltar sancaqlarını seçə bilərsiniz, onları alternativ edə bilərsiniz və ya çox rəngli edə bilərsiniz.
Uşaqlar işləyərkən müəllim onlardan hansı rəngli paltar sancaqlarından istifadə etdiklərini soruşur.
Didaktik oyun "Oğlanlar və qızlar üçün geyimlər"
Ana oğlu və qızı üçün paltar yudu və paltarlarını səliqə ilə şkaflara qoymalarını istədi. Oğlunu göstər, qızım. Qızın şkafı var Çəhrayı rəng- bu kimi, oğlanınki isə mavi, belə. Uşaqlara paltarlarını şkaflarında düzgün təşkil etməyə kömək edin.
Didaktik məşq "Əlavə obyekti tapın"
Şəkildə müxtəlif paltarlar görürsən, amma bir element paltar deyil. Bu artıq elementi ovucunuzla örtün. Nə əhatə etdiniz? Niyə? Çaydan (top) paltar deyil.
Vərəq üfüqi olaraq iki hissəyə kəsilir və uşaqlara paylanır.
Didaktik oyun "Rəssam nəyi qarışdırdı?"
Şəkilə bax. Rəssam nəyi səhv etdi? İnsanlar isti havada hansı paltarları geyinirlər? Qışda soyuqda hansı paltarı geyinirsən?
Dinamik fasilə "Səyahət"
Uşaqlar müxtəlif maneələri dəf edərək, musiqi sədaları altında otağın perimetri ətrafında hərəkət edirlər.
"Uzun-qısa lentlər" didaktik məşqi
Qarşınızda lentlər var. Gəlin onları sayaq. Neçə kaset? Üç lent. Deyə bilərdin. Bu lentlər eynidir? Xeyr, bu lentlər fərqlidir. Onların var fərqli rəng və uzunluq. Ən uzun lenti göstərin. Bu hansı rəngdir? Mənə ən qısa lenti göstərin? Bu hansı rəngdir? Hansı lenti göstərməmisiniz?
“Dərzi” rəsminə baxarkən
Bu gün çoxlu müxtəlif paltarlar gördük, bəs onları kim tikir? Paltarları kim tikir bilirsinizmi? Baxın, bu şəkildə bir tikişçi göstərilir - tikən adamı belə adlandırırlar. Bu tikişçi yubka tikir. Paltarımı başqa bir tikiş tikdi. Paltarlarınızı başqa tikişçilər tikiblər.
Bir tikişçi hansı alətlərdən istifadə edir? İynə, qayçı, tikiş maşını.
"Paltar üçün parça seçin" məşqi
Artıq bilirsiniz ki, hansı paltarlar var, onları kim tikir, hansı paltarlarla tikilir. Paltarlar nədən hazırlanır? Paltarlar parçadan tikilir. Budur, qarşınızda müxtəlif parçalardan parçalar var. Onları önünüzə bərabər şəkildə yayın və üstünə trafaret qoyun. Nə olub? Parça dəyişdirməyə çalışın. İndi trafareti dəyişdirin. Ən gözəl hesab etdiyiniz parça trafaretini mənə göstərin.
Barmaq gimnastikası "Yuma"
Mən onu yaxşıca yuyacağam
(Yumruqlarla hərəkətlər, yuma təqlidi)
Köynək, gödəkçə və köynək,
(Bütün barmaqları bir-bir ovuşdurur)
Sviter və şalvar -
Əllərim yorulur.
(Əl sıxaraq)
"Yükləmə" məşqi
Qələmləri götürün və paltarlara zolaqlar çəkin.
Barmaqlarla rəsm "Paltarları rəngləyin"
Uşaqlar öz geyim modellərini seçməyə və barmaq boyalarından istifadə edərək rəngləməyə dəvət olunur.
İlkin iş. Valideynlərlə uşaq geyim mağazasına ekskursiya; geyimin təyinatı, geyim növləri, geyimlərin harada istehsal edildiyi haqqında söhbət; "Gnomes" barmaq gimnastikasını öyrənmək; musiqi rəhbəri ilə birlikdə “Başımızı tərpətməklə...” musiqili fiziki məşqi öyrənmək; uşaqlarla tikişçi, modelyer, kəsici rollarını öyrənmək; N.Nosovun “Canlı papaq” hekayəsini oxumaq; parça qırıntılarını tədqiq etmək və hiss etmək, parça adlarını (yun, ipək, atlaz, çintz) aktiv lüğətə daxil etmək, parçaların hansı materialdan hazırlandığından bəhs etmək.
Lüğət işi: peşə adlarının mənşəyini izah edin: tikişçi, kəsici, modelyer; bu peşələrdə olan insanlar nə edir; fitinq otağı sözünün izahı, sözlərin mənası: korset, fırfır, rəf, manşet, eskiz.
Korreksiya və təhsil məqsədləri. Geyim, onun məqsədi, detalları, hazırlandığı materiallar haqqında fikirlərin birləşdirilməsi. "Geyim" mövzusunda lüğətin aydınlaşdırılması, genişləndirilməsi və aktivləşdirilməsi (geyim, paltar, şalvar, köynək, qol, yaxa, korset, yubka, fırfır, rəf, manjet, kəmər, cib, eleqant, yun, ipək, tikiş, geyim növləri). Nitqin qrammatik strukturunun təkmilləşdirilməsi (cinsdə sifətlərin isimlərlə uzlaşdırılması; ön fellərin, nisbi sifətlərin, isimlərin kiçildici formada formalaşması). İcra bacarıqlarının təkmilləşdirilməsi. Materialın yarıya qatlanması qabiliyyətinin gücləndirilməsi. Proporsiyalar və əhəmiyyətli detallardan istifadə edərək ifadəli şəkillər yaratmağı öyrənmək; simmetrik, siluet kəsmə texnikasını mənimsəmək və trafaretdən istifadə etmək təlimi.
Düzəldici və inkişaf etdirici məqsədlər. Dialoq nitqinin, vizual diqqətin və qavrayışın, yaddaşın, təfəkkürün, incə və kobud motorikanın, nitqin hərəkətlə uzlaşdırılması, təyyarədə oriyentasiya bacarıqlarının inkişafı. Əsas şeyi vurğulamaq və obyektlər arasındakı əlaqəni çatdırmaq bacarığını inkişaf etdirmək.
Korreksiya və təhsil məqsədləri. Özünə xidmət bacarıqlarının, səliqəliliyin, dəqiqliyin, müstəqilliyin formalaşdırılması. Oyunda və sinifdə əməkdaşlıq, təşəbbüskarlıq və məsuliyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək.
Avadanlıq: 3 dəzgah; ekran, "Atelye" oyununun atributları; moda dizaynerindən, kəsicidən, tikişçidən kostyumlar; rekord oyunçu; bədən tərbiyəsi dərsinin səs yazısı olan “Başımızı sallayıb...”, “sehrli musiqi”, ipək yorğan; paltarda kukla; demo materialı: işin eskizi (çəkilmiş nümunəsi), tikiş yerlərində Velcro ilə geyim detalları, parça nümunələri (ipək, yun, çintz, atlaz), paltar detalları (kuklada olduğu kimi) təsvir olunan plakat; Təqdimat: naxışlar (ön, yaxalıq, manşetlər, şalvar, don kosası, yubka, kəmər), parça parçaları, sabun, qayçı, yapışqan, astarlı yağlı bezlər, salfetlər; whatman kağızına çəkilmiş qısa tumanlı oğlan və qız fiqurları.
Dərsin gedişatı
I. Org. an.
Danışıq terapevti. Uşaqlar, siz və mən əvvəllər ekskursiyaya getmişik. Biz harada idik? ( Kitabxanada idik)
Və bu gün sizi studiyaya dəvət etmək istəyirik. Kim bilir ki, studiyada nə edirlər? (paltar tikir) Paltarlar nədən hazırlanır? (parça və ya material)
1. Bu sehirli parça bizə studiyaya girməyə kömək edəcək. Sadəcə başınıza atın və o sizi studiyaya aparacaq. Bir-birinizin yanında bir dairədə durun. (Musiqi səslənir)
2. Modelyer. (Uşaqlar qızın oturduğu masaya yaxınlaşır və masanın qarşısındakı yarımdairədə dayanırlar)
Danışıq terapevti: Yaxşı, studiyadayıq.
Masada bir qız oturur:
Salam, mənim adım Kristinadır. Mən moda dizayneriyəm. Atelyedə yeni geyim modelləri ilə çıxış edirəm.
Danışıq terapevti. Hörmətli Kristina, zəhmət olmasa, bizi atelyenizin işi ilə tanış edin.
- Hazırda çox məşğuluq.
- Niyə?
- İlin hansı vaxtı olduğunu bilmirsən? (Qış)
- Qışda hansı bayram qeyd olunur? (Yeni il)
Atelyemizə bağça uşaqları üçün yeni il kostyumları sifariş olunub. Bayram gəlir, amma kostyumlar hələ hazır deyil.
Danışıq terapevti. Biz sizə kömək edəcəyik, çünki bizim oğlanlar geyim haqqında çox şey bilirlər.
Geyim növlərini adlandıra bilərsinizmi? (Uşaqlar tam cavab verirlər: Kişi geyimləri, kişilər tərəfindən geyilir; qadın, uşaq, bayram, iş, ev, payız, qış...)
Dəb dizayneri. Əla! Buyurun, sizi başqa ustalarla tanış edəcəm.
3. Kesici. (Uşaqlar bir oğlanın oturduğu və bir şey kəsdiyi növbəti masaya keçirlər. Uşaqlar onun qarşısında yarımdairə şəklində dayanırlar. Oğlan ayağa qalxır, danışmağa başlayır və hərəkətlərin nümayişi ilə çıxışını müşayiət edir)
Salam, mənim adım Stas. Mən kəsici işləyirəm və yeni geyim modelləri üçün naxışlar düzəldirəm. Bunun üçün əvvəlcə ölçmələr aparıram. Uzunluğun ölçülməsi (göstərir) və eni (göstərir) məhsullar. Məhsulun sol və sağ tərəfləri eyni olduğu üçün naxış parçanın yarısına hazırlanır.
Sonra nümunə materiala köçürülür.
Material yarıya qatlanmalıdır.
Naxışdakı qırmızı xətti materialın bükülmə xətti ilə birləşdirib konturunu çəkirik. Hazır nümunəni kəsdik və paltarın detallarını alırıq. Mən korseni belə aldım.
Danışıq terapevti. Bizim oğlanlar geyimin təfərrüatlarını bilirlər və onlara ad verə bilirlər.
Şəkildəki paltarın bir detalını növbə ilə adlandırın və göstərin.
Kesici. Hazır paltarları tikişçiyə verirəm.
4. Tikişçi. (Uşaqlar bir qızın oturduğu və bir şey tikdiyi növbəti masaya keçirlər. Uşaqlar onun qarşısında yarımdairə şəklində dayanırlar)
Salam, mənim adım Yulia. paltar tikirəm. Bunun üçün paltar parçalarını qatlayıb tikiş maşınına tikirəm.
İndi isə müştəri geyim otağında paltarını gözləyir.
Danışıq terapevti. Uşaqlar, gəlin Yuliyaya paltar tikməyə kömək edək. Budur paltarın detalları. Bu paltarın gödəkçəsidir. İndi bir-bir paltardan bir parça götürəcəksən, onu məhsula birləşdirəcəksən və bizə nə etdiyini söyləyəcəksən. Məsələn mən Ətəyi korsetə tikirəm.
1, 2 - qol.
3, 4 - manjetlər.
5 - yaxalıq.
6, 1 - cib.
8 - buruq.
Tərbiyəçi: Yaxşı, paltar hazırdır. Siz cəhd edə bilərsiniz (kuklanı ekranın arxasından çıxarın).
Kukla. Salam.
Çox Yaxşı paltar Sən bunu etdin.
5. FKM. - Uzun müddət oturdum, belim ağrıyırdı.
pedaqoq. Uşaqlar və mən belinizin ağrımaması üçün əla istiləşmə bilirik. Ortaya çıxın. Solda bir dost, sağda bir dost, hətta bir dost olduğu ortaya çıxır. “Biz başımızı tərpətdik”
(Uşaqlar xalçaya çıxırlar, bir dairədə dururlar. FKM yazısı çalınır)
tikişçi(uzanma): Arxa getdi! Məşq üçün təşəkkür edirik!
6. Danışıq terapevti. Maraqlı ekskursiya üçün çox sağ olun əziz ustadlar.
Uşaqlar və mən sizə kömək edəcəyimizə söz verdik, bizə nə etmək lazım olduğunu söyləyin.
Dəb dizayneri. Yeni il geyimlərinin eskizləri artıq hazırdır. (Eskizlər verir). (Loqoped onu molbertə bağlayır)
Kesici. Naxışlar da hazırdır. Yalnız hissələri hazırlamaq və onları kostyum modellərinə birləşdirmək qalır. (Naxışlar verir)
pedaqoq. Uşaqlar, gəlin geyim dizaynlarına baxaq. (Əsərin əl ilə çəkilmiş nümunəsi dəzgahda yerləşdirilir - eskiz)
Oğlanın üzərində hansı paltarları görürsən? (köynək, şalvar)
Modelyer yeni il gecəsi qızlara nə etməyi təklif edir? (Dizayner qızlara paltar tikməyi təklif edir)
Paltar, şalvar, köynək üçün hansı parça uyğundur? (Geyim üçün - ipək, köynək üçün - chintz, şalvar üçün - yun)
Danışıq terapevti. İpək paltar, hansı paltar? (İpək paltar) Calico köynək, hansı köynək? (kaliko köynək) Yun şalvar, hansı şalvar? (Yun şalvar) Atlasdan kəmər düzəldəcəyik, hansı kəmər? (atlaz kəmər) Köynəyin yaxasını da atlazdan düzəldərik, hansı yaxalıqdır? (atlaz yaxa)
pedaqoq. Nümunələrə baxaq.
Oğlan kostyumuna nə uyğun gəlir və qız kostyumuna nə uyğun gəlir?
Hansı detal? (Bu korset, ön, şalvardır)
Nümunəni necə düzgün istifadə edəcəyimizi xatırlayaq.
Parça ilə nə etmək lazımdır?
Bir nümunəni necə düzgün yapışdırmaq olar? (Kumaşın bükülmə xəttinə qırmızı xətt)
Kəsilmiş hissələrin səthini yapışqan ilə yağlayın və oğlan və ya qızın kontur şəklinə yapışdırın. Salfetlə yumşaq bir şəkildə hamarlayın. (Oxşar rəsm, bir hissəni yapışdırın, qalanları artıq var)
Hər dəfə bir parça götürün və masaya keçin.
Nə edəcəksən?
Parçanı qabınıza qoyun.
Kostyumların gözəl olması üçün barmaqlarımızı işə hazırlayaq.
7. P/G. "Gnomlar".
8. Müstəqil iş görən uşaqlar.Uşaqlar masaya otururlar. Müəllim düzgün oturmağı xatırladır. Sakit musiqi səslənir.
9. İşin nəzərdən keçirilməsi.
Tərbiyəçi: Yaxşı, uşaqlar. Çox gözəl kostyumlar hazırlamısınız. O qədər gözəldir ki, onları mehribanlıqla adlandırmaq istəyirsən, paltar yox, amma... (paltar); şalvar yox, amma... (şalvar); köynək deyil, amma... (köynək).
Maraqlı ekskursiya üçün təşəkkür edirəm ustadlar. Bizə qayıtmağın vaxtıdır uşaq bağçası. Bizimlə gəlin, bağçadakı uşaqların necə yaşadığını görün.
Danışıq terapevti. Bir-birinizin yanında bir dairədə durun. (Bir eşarp atın, musiqi)
pedaqoq: Harada idin? Onlar nə edirdilər? Nə xoşunuza gəldi?
Ərizə
Barmaq gimnastikası "Gnome-yuyan qadınlar"
Qılmanova Ramilya Mizxatovna
pedaqoq nitq terapiyası qrupu
MBDOU "Göy qurşağı" № 15
Zainsk
Nitqin inkişafı üzrə dərs böyük qrup
MÖVZU: "Geyim"
Proqram məzmunu:
Geyim əşyalarını təsvir etməyi öyrənin.
Geyim əşyalarını düzgün adlandırmağı və hissələrini bilməyi öyrənin.
Nisbi sifətlər yaratmağı məşq edin; cinsə görə sözləri koordinasiya etmək bacarığı.
Nitq-motor aparatının, fraza nitqinin motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək; eşitmə diqqəti, yaddaş.
Fəaliyyətə maraq yaratmaq; geyimlə ehtiyatlı davranmaq.
Avadanlıq:
böyük top.
Demo materialı:
“Geyim” seriyasından illüstrasiyalar (5-6 illüstrasiya);
geyim modelləri.
Təqdimat: şəkillər, karandaşlar, dəftərlər, güzgülər.
Lüğət işi: moda dizayneri, kəsici, tikişçi, demi-sezon, yaxalıq, manjetlər, ruffles.
Müəllimin ilkin işi:
paltar hazırlamaq;
oyun üçün sözlər seçin.
Uşaqlarla ilkin iş:
mövsümi dəyişikliklər haqqında söhbətlər;
insanları müşahidə etmək;
parça ilə təcrübələr.
Fərdi iş: fəallığı təşviq etmək nitq fəaliyyəti hərəkətsiz uşaqlar.
Metodlar: vizual, şifahi, praktiki,
Struktur:
1. Giriş hissəsi -5 dəqiqə:
A) Eşitmə diqqəti üçün oyun.
B) Artikulyasiya gimnastikası.
2. Əsas hissə -20 dəqiqə:
A) “Geyim” mövzusunda söhbət.
B) Uşaqların mövcud biliklərini aktivləşdirmək üçün “Soruş – Cavab ver” oyunu.
C) Təcrübə.
C) “Geyimlərin nümayişi” oyunu.
D) Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.
E) Top oyunu “Paltarla nə edə bilərsən?”
E) “Greedy” oyunu (zamandan asılı olaraq oynanılır)
3. Yekun hissə -5 dəqiqə:
A) “Rəng” oyunu.
B) Nəticə.
Dərsin gedişatı:
1 hissə.
A) Uşaqlar qrupa daxildir.Eşitmə diqqəti üçün bir oyun.
İndi onun yerində sarı köynək və qara şort geyinən oturacaq (sarı köynək və qara şort geyinmiş uşaqlar oturacaq).
İndi paltar geyinmiş uşaqlar oturacaqlar (paltar geyinmiş uşaqlar oturacaq).
İndi hamı otursun.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu gün nitq inkişafı dərsimiz var. Dərs zamanı öyrənəcəyik: əşyaları, geyim hissələrini düzgün adlandırmaq və təsvir etmək. Çox maraqlı şeylər öyrənəcəyik.
B) "Dil üçün şarj"
Artikulyasiya gimnastikası.
Tərbiyəçi:
Təsəvvür edin ki, dodaqlarınız pencəyin üzərindəki fermuardır və biz onu açıb bağlayacağıq.
Məşq "Düyməni açmaq və kilidi açmaq": gülümsəyin, dodaqlarınızı möhkəm bağlayın, onları beşə qədər bu vəziyyətdə saxlayın (qıfılı bağlayın). Dodaqlarınızı açın (kilidi açın).
Qarşımızda böyük və kiçik düymələr var. Əvvəlcə böyükləri, sonra kiçikləri seçirik.
"Böyük və kiçik düymələr" məşqi: dodaqlarınızı mümkün qədər yuvarlaqlaşdırın (böyük düymə), dodaqlarınızı “boru”ya (kiçik düymə) dartın.
Bu nazik və iti iynə ilə düymələri tikəcəyik."İynə" məşqi: "kəskin" dili mümkün qədər ağızdan çıxarın və bu vəziyyətdə saxlayın ("beş və ya altıya" qədər saymaqla)
Geniş və iti kənarları olan yaxalarımız var.
"Geniş və dar kənarları olan yaxa" məşqi: "geniş" və "dar" dil mövqeləri arasında alternativ. “Geniş” dilinizi alt dodağınızın üstünə qoyun (“dəyirmi yaxa”). "Kəskin" dili ("kəskin kənarları olan yaxa") çıxarın.
Yaxalarımız tikilmişdi.
Xətt nazik və bərabər olmalıdır.
"Dikiş" məşqi: dilin ucu "iynə" ritmik olaraq ağzın küncündən başlayaraq yuxarı dodağa toxunur.
2-ci hissə.
A) “Geyim” mövzusunda söhbət. Maqnit lövhədə paltarların təsvirləri.
Tərbiyəçi: Lütfən, lövhəyə baxın. Onda nə görürsən? Mənə deyin, bu gün nə danışacağıq? (Geyim haqqında)
Paltarlar nə üçündür?
Paltarlar tikiş fabrikində xüsusi təlim keçmiş insanlar tərəfindən tikilir. Əvvəlcə moda dizayneri bir üslub təklif edir, sonra kəsici bütün detalları ayrı-ayrılıqda kəsir və dərzi onları birlikdə tikir.
(lövhədə paltar parça-parça yığılır və bütün detallar adlanır)
Paltarın yuxarı hissəsi, aşağı hissəsi yubka adlanır, iki Uzunqol, iki manjetli, dairəvi yaxalı, fırfırlı, kəmərli.
Paltarlar nədən hazırlanır? (parçadan, materialdan)
B) “Sor və cavab” oyunu uşaqların mövcud biliklərini aktivləşdirmək.
Müəllim sualları:
İpək parça, hansı parça? (ipək) paltar? (ipək).
Dəri parça, hansı parça? (dəri) plaş? (dəri).
Kürk parça, hansı parça? (Xəz palto? (Xəz).
Denim parça, hansı parça? (denim) şalvar? (denim).
Drap parça, hansı parça? (drape) palto? (pərdə).
Eyni və ya müxtəlif paltarlar kişilər, qadınlar, uşaqlar tərəfindən geyilir? (fərqli)
Bu nə adlanır? (kişi, qadın, uşaq)
Yayda geyindiyimiz paltarın adı nədir? (yay). Hansı yay geyimlərini bilirsiniz? (şort, köynək, paltar, yubka, sarafan)
Qışda geyindiyimiz paltarın adı nədir? (qış). Hansı qış paltarları Sən bilirsən? (xəz, palto, xəz gödəkçə, papaq)
Payızda geyindiyimiz paltarın adı nədir? (payız)
Payız geyimlərinə demi-sezon deyilir (payız qış və yay arasındadır)
Hansı demi-mövsüm paltarlarını bilirsiniz? (gödəkçə, palto, şalvar, tayt, pencək)
C) Təcrübə.
Demi-sezon geyimləri əsasən suya davamlı parçadan (dəri, yağış paltarı) hazırlanır. Niyə özünüz üçün təxmin etməyə çalışın.
Təcrübə aparılır: su dəridən, yağış paltarından və çintzdən keçirilir.
Nəticə: payızda nəm ola biləcəyindən və yağış yağdığından, nəmin keçməsinə imkan verməyən paltar lazımdır, dəri və yağış paltarları isə suyun keçməsinə imkan vermir. Buna görə də payız paltarları bu parçalardan tikilir.
B) Paltarların nümayişi.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, siz özünüz model olacaqsınız. Geyindiyiniz şey haqqında danışmalısınız: o nədir, hansı parçadır, hansı rəngdədir, əşyanın nəyi var, bu nə üçündür? “Auditoriya”da yerlərinizi tutun.
Tərbiyəçi: Beləliklə, modellə tanış oluruq ... (uşağın adı).
Uşaq kürsüyə çıxır və paltar haqqında danışır. Çətinlik halında müəllim aparıcı suallar verir. (diaqramdan istifadə edin)
2-3 hekayə dinlənilir.
D) Bədən tərbiyəsi dərsi: “Gəzməyə gedək?”
Uşaqlar geyinməyi təqlid edirlər.
Tərbiyəçi: Gəlin bir-birimizə yaylıq bağlamağa kömək edək. Gəlin əlcəklər geyinək. Tərbiyəçi: Qar nə qədər yapışqandır! Qarda oynayaq? (uşaqlar qartopu "edirlər" və "atırlar"). Qar yağır! Qar dənəsinə üfürük (imitasiya).
D) “Paltarla nə edə bilərsən” oyunu
Tərbiyəçi: İndi bir oyun oynayacağıq. Topu bir-birinizə ötürəcək və paltarla nə edə biləcəyinizi danışacaqsınız.
Uşaqlar: almaq, itirmək, qırışmaq, cırmaq, təmir etmək, vermək, asmaq, qatlamaq, yumaq, gizlətmək, ütüləmək və s.
E) “Axmaq” oyunu (zamandan asılı olaraq aparılır)
Paltarların şəkilləri paylanır, uşaqlar isimlərlə şəxs əvəzliklərini razılaşdırmalıdırlar.
Uşaqlar : yaylığım, paltomum, şalvarım...
3-cü hissə.
A) “Rəng” oyunu - yeni sözlərin konsolidasiyası.
B) Xülasə.
Tərbiyəçi: Mənə deyin, sinifdəki oyunlardan hansını bəyəndiniz? Niyə? Bu gün sinifdə nə öyrəndiniz? Yeni nə öyrəndiniz?
Uşaqların cavabları.
