Birinci minorda başını tərpət. "Biz mehribanıq" kiçik qrupdakı qovşaqların xülasəsi

İnteqrasiya edilmiş dərsin xülasəsi uşaq bağçası. Birinci kiçik qrup

Uşaqlar, pəncərədən baxın!
Hamıya işıq saçır, hamını istiləşdirir,
Göydə yaşayır.
Sarı, yuvarlaq, mehriban
Bütün uşaqlara şüalar göndərir!
- Bu nədir? ( Günəş)
- Bəli, bu günəşdir!
(Müəllim günəş oyuncağını götürür).
- Bax, günəş bizə qonaq gəlib!
- Salam uşaqlar! (Salam Günəş).Günəş uşaqları salamlayır: “Salam, Roma, salam, Taya...”
Günəş oyandı
Uşaqlar gülümsədi!
(Gəlin də günəşə gülümsəyək)
Səhər günəş yüksəlir, daha yüksək, daha yüksək,
Gecə günəş batacaq, alçalacaq, alçalacaq. (Mətn üzərində hərəkətlərin birgə icrası)
- Günəş bizi ayını ziyarət etməyə dəvət edir. Gedək səni ziyarət edək? (Bəli.)
- Qarşımızda iki yol var: bir yol uzun, digəri qısa. Gəlin birlikdə deyək: uzun, qısa. Biz uzun yolu tutacağıq.
- Tez arxamca ayağa qalx
Hamı yol boyu gedir,
Ayaqlarınızı yuxarı qaldırın
Məni geridə qoyma! (uşaqlar müəllimin ardınca gedirlər)
- Gəzdilər, getdilər və balaca dovşanın yanına gəldilər. (Şəffaf bir eşarp altındakı masada oyuncaq dovşan və bütün uşaqlar üçün iki ölçülü karton yerkökü var)
- Salam, balaca dovşan. Niyə ağlayırsan?
-dovşan: Ana dovşan üçün və özüm üçün yerkökü daşıdım. Ana üçün böyük, mənim üçün kiçik. Yerkökü çoxdur, amma hamısını qarışdırdım.
- Balaca dovşan, ağlama, uşaqlar və mən sənə kömək edəcəyik.
- Uşaqlar, neçə yerkökü: bir yoxsa çox? (çoxlu)
- Ən böyük yerkökü hansılardır? (böyük və kiçik)
-Ana dovşana iri kök, balaca dovşana isə kiçik kök verəcəyik. (uşaqlar dovşan oyuncağı və dovşan oyuncağı üçün yerkökü qoyurlar, müəllim intonasiya sözləri ilə kömək edir: böyüklər ana dovşan üçün, kiçiklər kiçik dovşan üçün)
-Yaxşı oğlanlar!
- Minnətdaram Uşaqlar! (Dovşan və kiçik dovşan uşaqlara təşəkkür edir)
- Bizim uşaqlar tullanmağı bilirlər və sevirlər. (Oyun məşqi"Dovşanlar")
Qızlar və oğlanlar dovşan kimi tullanırlar.
Təmizliyə tullan və tullan, əylən, dostum!
- Dovşanlarla vidalaşmaq və davam etmək vaxtıdır. Əlvida!
- Gəzdik, getdik və kirpiyə gəldik! (Masada oyuncaq kirpi və hər uşaq üçün 2 ədəd sarı və qırmızı karton alma var)
- Salam, kirpi! (Salam uşaqlar)
- Neçə alman var! (deyin: çoxlu alma)
- qırmızı alma və sarı rəng (müəllim qırmızı alma götürür, deyin: qırmızı alma, sarı alma alır, deyin: sarı alma)
- Kirpi: Almalarımı vedrələrə tökmək lazımdır. Sarı vedrədə sarı alma, qırmızı vedrədə qırmızı alma.
- Bizim oğlanlar kömək etməyi sevirlər. Gəlin kirpiyə almaları vedrələrə qoymağa kömək edək. (uşaqlar almaları rənglərinə görə düzürlər)
- Kirpi: Çox sağ ol. Gülməli kirpi toplarım var, gəlin onlarla oynayaq? (Bəli)
(Müəllim sözləri deyir və uşaqlar masaj topları ilə hərəkətlər edirlər)
Kirpi, kirpi, bizə iynələrini göstər, (topu ovuclarınız arasında yuvarlayın)
Deyirlər ki, siz çox, çox tikanlı kirpisiniz.
"Mən bir topa büküləcəyəm və yol boyu yellənəcəyəm, (dairəvi hərəkətlə yuvarlayın)
Kimin yolu keçsə, iynələrə düçar olacaq”.
- Kirpi ilə vidalaşmağın vaxtıdır. Əlvida!
- Ayını ziyarət etmək üçün yol boyu gedəcəyik və ora çatacağıq. Eşitmək: kimsə xoruldayır! (Hrr-hrr-hrr..) Gəlin baxaq.
- Bu kimdir? (ayı)
-Salam ayı, biz sənə baş çəkməyə gəlmişik.
- Rrrrrr! Salam uşaqlar!
- Yolda bir dovşan və kirpi ilə qarşılaşdıq və onlara kömək etdik.
- Rrrr! Siz nə böyük yoldaşlar və köməkçilərsiniz! Mənimlə oynamaq istəyirsən? (Bəli)
Oyuncaq ayı
Pəncəsi ilə uşaqları çağırır, (uşaqlar ayıya doğru addımlayır)
Sizi gəzintiyə çıxmağa və təqib oynamağa dəvət edir!
R-rr-rrr (uşaqlar ayıdan qaçırlar).
- Mənimlə yaxşı oynadın. Sənə bir ləzzətim var. (Ayı bir səbət alma verir)
- Sağ ol, ayı. Əlvida!
- Uşaqlar, biz kimin qonağı olduq? Biz kimə kömək etdik? Əla!

Devyatkina Elena Nikolaevna
MBDOU No 110 "Swallow", Kemerovo rayonu, Belovo şəhəri.
pedaqoq

mücərrəd açıq dərs birincidə gənc qrup

nitqin inkişafı haqqında

Mövzu: "Fəaliyyətlər"

Proqram məzmunu:

Uşaqlarda yaxşı və pis əməllər haqqında təsəvvür formalaşdırmaq, onlara müsbət və pis görməyə öyrətmək mənfi keyfiyyətlər personajları təbəssüm vasitəsilə müsbət hisslər formalaşdırır, nəzakət və mehribanlıq hissini tərbiyə edir.

Tapşırıqlar: Uşaqların yaxşı və pis əməllər haqqında biliklərini genişləndirin.

Avadanlıqlar: Teddy Bear oyuncağı, yaxşı və pis əməlləri əks etdirən kartlar, yeməklər olan səbət.

Uşaqlar, görün bu gün qrupumuzda nə qədər qonaq var.

Qonaqların olmasından məmnunsan?

Sizcə qonaqlarımıza nə demək lazımdır?

Salam demək.

(bir səslə) - Salam!

İndi sizi stullarda oturmağa dəvət edirəm. Rahat oturun (arxa düz, ayaqları bir yerdə, əllər dizlərinizdə).

Mənə parlaq, mehriban gözlərini göstər. Necə də gözəldirlər!

İndi siz və mən səyahətə gedəcəyik, qatara minəcəyik pəri meşəsi(musiqi üçün).

Tərbiyəçi - Gəldik. Uzun müddət maşın sürdük, yolda yorulduq. Köklərə oturun, rahatlayın - Uşaqlar, görün necə də gözəl meşələrin təmizlənməsi, parlaq günəş bizə gülümsəyir, kəpənəklər və arılar uçur, təmizlikdə gözəl çiçəklər bitir, quşlar oxuyur və nə qədər yaşıl yolka var. (meşənin musiqi sədaları).

Tərbiyəçi - Uşaqlar, kiminsə ağladığını eşidirsiniz?

Milad ağacının altındakı meşədə Mişka ağlayır. Oyuncaqlar, şam qozaları səpələnib, bir kitab cırılıb.

pedaqoq. - Ayı, niyə ağlayırsan?

ayı. - Çünki dostum yoxdur.

pedaqoq. - Ayı, sən pis iş görürsən. Pəncələrinizi sabunla yumursunuz, səhər-axşam dişlərinizi fırçalamırsınız, kitabınızı cırırsınız, oyuncaqlarınızı səpələyirsiniz.

Buna görə təksən və heç bir dostun yoxdur.

pedaqoq. - Mişutka ağlama, biz sənə kömək edəcəyik! - Yaxşı iş görməyə başlayanda dostların qayıdacaq.

pedaqoq. - Mişutka kötükdə otur və bizimlə bir dəfə oyna.

Bir oyun. "Gəlin ayaq üstə və əl çalaq."

Uşaqları şeiri dinləməyə dəvət edirik. Yaxşı işlərə - əl çalın, pis işlərə

Ayaqlarınızı sıxın.

Uşaqlar səhər tezdən onu sevirlər

Gözlərinizi kran suyu ilə yuyun.

Uşaqlar burnunu təmiz yuyur,

Yaxşı, dişlərini fırçalamağı çox sevirlər.

Oyuncaq toplamağı sevirlər

Yastığınıza atlayın

Kitabın yarpaqlarını yırtın.

Şıltaq ol, qışqır,

Çəkmələrinizlə çarpayıda uzanın.

pedaqoq. - Oyun xoşunuza gəldi? - Mənə, uşaqlara və Mişutkaya söz ver ki, yalnız yaxşı işlər görəcəksən.

Didaktik oyun.

Yaxşı və pis əməlləri təsvir edən kartlar

Uşaqlar yaxşı iş gördükdə günəş sevinir və pis iş görəndə gülümsəyir, bulud qaşqabağını tökür və yağışla hədələyir.

Tərbiyəçi - Uşaqlar, gəlin gördüyümüz şəklə baxaq. (qız qışqırır, ağlayır, ayağını möhürləyir).

pedaqoq. - Sizcə qız yaxşılıq edir, yoxsa pis? (Pis). Şəkili buludun yanına qoyuruq.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

pedaqoq. - Əllərinizi yüksək səslə çırpın, ayaqlarınızı yüksək səslə möhürləyin. Bir qar dənəciyi kimi fırladın və dostunuzu qucaqlayın (uşaqlar hərəkətləri təkrarlayır və bir-birlərini və Mişutkanı qucaqlayırlar).

Tərbiyəçi - Uşaqlar, bir-birinizi qucaqlayın, Mişutkaya gülümsəyin, dostluq və mehribanlıq, yaxşı əhval-ruhiyyə hökm sürsün.

pedaqoq. - Mişutka ilə vidalaşmağın vaxtı gəldi. Uşaqlar Mişka ilə vidalaşırlar. Mişutka yalnız yaxşı işlər görəcəyini vəd edir.

Mişkanın dostları uşaqlar üçün yeməklər hazırladılar (şirniyyat səbəti).

pedaqoq. - Hörmətli qonaqlar, bu gün bizə gəlib, bizə xoş təbəssüm bəxş etdiyiniz üçün təşəkkür edirik!!!

Qonaqlarla vidalaşırıq. Deyirik - Əlvida!!!

“From a Smile” mahnısı səslənir.

Hərtərəfli qeydlər

İstiqamətdə açıq inteqrasiya edilmiş GCD-nin xülasəsi
Birinci kiçik qrupda "Ünsiyyət"
"Kiçik evdə kim yaşayır?" mövzusunda

Shaimieva A.I., MADOU № 106 “Əyləncə” müəllimi, Naberejnıe Çelnı, RT

Proqram məzmunu: uşaqların ev heyvanları haqqında anlayışını möhkəmləndirmək, onları ayırd etmək bacarığını təşviq etmək görünüş və ev heyvanlarının nə yediklərini adlandırmaq; onomatopoeik sözlərdə səslərin tələffüzünü birləşdirmək; uşaq mahnılarını oxumaqda; ev heyvanlarına qayğıkeş, humanist münasibət bəsləmək.

Yaş qrupu: birinci kiçik qrup

Tapşırıqlar:

• Uşaqların ev heyvanları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək (pişik, xoruz, at) .
• Uşaqlarda ev heyvanlarını tanımaq və göstərmək bacarıqlarının formalaşdırılması.
• Müəllimin tələbini eşitmək və yerinə yetirmək bacarıqlarının formalaşdırılması.
• Uşaqlarda heyvanlara qarşı empatiya və xeyirxahlıq kimi əxlaqi və əxlaqi keyfiyyətlərin möhkəmləndirilməsi.

Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: "Oxumaq uydurma", "Ünsiyyət", "İctimailəşmə", "İdrak", "Formalaşma tam şəkil sülh."

Materiallar və avadanlıqlar: oyuncaqlar pişik, xoruz, at, taxıl, süd, ot, nəlbəki, interaktiv lövhə.

İlkin iş: uşaq qafiyələrini oxumaq "Pussy", "Cockerel", "Horse", didaktik oyunlar: "Kim qışqırır?", "Ev heyvanları" albomuna baxaraq.

Lüğət işi: xəz yumşaq, tüklü, uzun tüklü quyruq, çox rəngli lələklər, iti dimdik, yal, sürətli güclü ayaqlardır.

Fərdi iş: Elina, Arina ilə - onomatopeyanı təkrarlayın, Mark, Evelina ilə - uşaq mahnılarını əzbərləyin.

Planlaşdırılan nəticələr: müəllimi maraqla dinləyir, böyüklərin köməyi ilə oyuncaqları ölçülərinə görə müqayisə edir, “Uşaqlar” bədən tərbiyəsi dərsində iştirak edir; -a cavablar sadə suallar pişik, xoruz, at haqqında müəllim.

GCD hərəkəti:

1. Təşkilati məqam.

(Uşaqlar qrupa daxil olur, müəllim uşaqlarla görüşür).

Tərbiyəçi: Salam uşaqlar, gəlin sizə salam deyək. (Mən poetik sətirləri tələffüz edirəm və hərəkətləri göstərirəm, uşaqlar təkrarlayır)

Salam, xurma

Alqış-alqış-alqış!

salam ayaqlar

Top-top-top!

Salam yanaqlar

Plop-plop-plop!

Salam süngərlər

Smack-smack-stack!

salam burnum

Salam qonaqlar! (əlləri qaldırın, qonaqları salamlayın).

2. Əsas hissə. Oyun vəziyyətinin yaradılması.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, görün nə gözəl evdir. Bu evdə kim yaşayır? (Taqqıltı).

Kiçik evdə kim yaşayır? (Pişik oyuncağını göstərir).

Bu kimdir? (Uşaqların cavabları)

Bu pişikdir. O necə də gözəldir! Ona salam deyin.

Onun hansı xəzi var? (Yumşaq, tüklü). Hansı quyruq? (Uzun tüklü). Qulaqlar? (Kiçiklər).

Pişiyi ovlamaq. Pişik necə miyavlayır?

Pişik haqqında hansı uşaq qafiyəsini bilirik? (Uşaqlar və müəllim uşaq qafiyəsini söyləyirlər):

Pussy, pussy, pussy, scat!

Yolda oturmayın.

Oğlanların gedəcəyi yer budur

Onlar pişik vasitəsilə düşəcək!

Tərbiyəçi: Oh, bax, pişik kədərli görünür. Gəlin ondan nə baş verdiyini soruşaq. Pişik nə oldu? Uşaqlar, pişik acdır, nə yeməyi sevir? (Uşaqların cavabları)

Tərbiyəçi:İndi pişiyi südlə bəsləyəcəyik. (Uşaqlara pişiyi nəlbəkidən yedizdirməyə icazə verdim).

Tərbiyəçi: Evdə başqa kim yaşayır? (Taqqıltı). Kiçik evdə kim yaşayır? Erkən durub uşaqları yatmağa qoymur? (Uşaqların cavabları). (Mən bir oyuncaq xoruz çıxarıram)

Nə xoruz? (Gözəl). Kokerelin rəngli tükləri, uzun quyruğu və iti dimdiyi var. Xoruz hansı mahnını oxuyur? (Uşaqların cavabları).

Xoruz haqqında hansı uşaq qafiyəsini bilirik? (Uşaqlar müəllimlə birlikdə “Horoz, xoruz” uşaq qafiyəsini oxuyurlar):

Xoruz, xoruz

qızıl daraq,

Zeytun başı,

İpək saqqal.

Ki, erkən qalxsan

Uşaqların yatmasına icazə vermirsən?

Tərbiyəçi: Gəlin xoruzu yedizdirək. Onunla nə ilə rəftar edək? (Toxumlar tökülür və uşaqlar xoruzu nəlbəkidən bəsləyirlər).

“Uşaqlar” bədən tərbiyəsi sessiyası

Qızlar və oğlanlar: əl çalmaq, əl çalmaq, əl çalmaq,

Toplar kimi tullanmaq, tullanmaq-tullamaq, tullanmaq-tutmaq

ayaqları tapdala-stomp-stomp

gözlərini qırpmaq (gözləri yum)

Daha sonra istirahət edirlər. (sərbəst əllər çömbəlmək)

3. Ev heyvanlarını qidalandırmaq.

Tərbiyəçi: Eşidirsiniz, uşaqlar, boyunduruq deyən kimdir? (Uşaqların cavabları). Bu atdır. (Oyuncaq at çıxarıram). Bu atın üstündə nədir? (Mane). O necədir? (Uzun). Onun niyə tez və tez tullandığını bilirsinizmi? Ayaqları uzun, sürətli, güclüdür. (Ata baxaraq). - İndi atlara çevriləcəyik və tez və tez çapacağıq! - Atlar dırnaqlarını necə döyürlər? (dilimi tıkla).

Klikləyib yüksək səslə qışqıracağıq. (Uşaqlar atları təqlid edirlər).

(Uşaqlar müəllimlə birlikdə "At" qafiyəsini söyləyirlər):

Clack - clack, clack - clack!

Mən atam, boz tərəf.

dırnağımı döyəcəyəm

İstəsən, səni mindirərəm!

Tərbiyəçi: At oynamağı xoşlayırdınız? Gəlin atı yemləyək. Onunla nə rəftar edək? Yaşıl ot. (uşaqlar atı nəlbəkidən yaşıl otla qidalandırırlar).

4. Refleksiya.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, qüllədə kim yaşayır? (Uşaqların cavabları). Bunlar ev heyvanlarıdır. İnsanların yanında yaşayırlar. İndi onlarla oynaya bilərsiniz.

Bələdiyyə dövlət məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Təhsil müəssisəsi

"Talmenski 5 saylı uşaq bağçası"

Altay diyarının Talmensky rayonu

Yekun GCD

Koqnitiv inkişaf

birinci kiçik qrupda

"Balaca ayı ziyarəti"

Tərbiyəçilər tərəfindən hazırlanır və aparılır:

Golubtsova N.V.

2017

Birinci kiçik qrupda yekun GCD-nin xülasəsi: "Kiçik ayının ziyarəti."

Hədəf: Elementarın konsolidasiyası riyazi təsvirlərətraf aləmdəki obyektlərin əsas xassələri və əlaqələri haqqında: forma, rəng, ölçü.

Tapşırıqlar:

Uşaqlara rəngləri (qırmızı, sarı, yaşıl, mavi) müəyyən etmək və adlandırmaqda məşq edin; ölçülər (böyük - kiçik, yüksək - aşağı, uzun - qısa); həndəsi fiqurları (kvadrat, dairə, üçbucaq) vizual və toxunma müayinəsi, müqayisəsi ilə;

Bəzi vəhşi heyvanların adlarını öyrənin və onları tanıyın.

Uşaqların birbaşa duyğu təcrübəsini zənginləşdirmək üçün işi davam etdirin fərqli növlər tədricən bütün qavrayış növlərini əhatə edən fəaliyyət. (müayinədən istifadə edərək rəngi, ölçüsünü, formasını müəyyənləşdirin)

İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;

Z uşaqların kədərli və şən əhval-ruhiyyəni ayırd etmək bacarığını gücləndirmək;

Obyektlərin sayını təyin etmək qabiliyyətini gücləndirmək ("çox", "bir");

Uşaqların lüğətini obyektlərin və sifətlərin adlarını bildirən isimlərlə zənginləşdirin: şən - kədərli, yumşaq - tüklü, böyük - kiçik, yüksək - aşağı;

Uşağın böyüklər və həmyaşıdları ilə ünsiyyət və qarşılıqlı əlaqəsinin inkişafı, emosional həssaslığın və empatiyanın inkişafı. Uşaqların birgə fəaliyyətə hazırlığının formalaşdırılması.

Avadanlıq : transformasiyanın səs yazısı, meşənin səs-küyü; ayı, dovşan, canavar - oyuncaq, həndəsi formalı körpü, ev, hündür və alçaq ağaclar.

Dərsin gedişatı

Sürpriz anı .

Gəlin sənə salam deyək.

Salam, xurma. Əl çalmaq - əl çalmaq.

salam ayaqlar. Üst - üst - üst.

Salam yanaqlar. Plop - plop - plop.

Dolğun yanaqlar. Plop - plop - plop.

Salam süngərlər. şaqqıldamaq - şaqqıldamaq.

Salam dişlər. Klikləyin - klikləyin - vurun.

Salam, mənim balaca burnum. Bip - bip - bip.

Salam qonaqlar. Salam!

Oynamaq: Uşaqlar, Mişutkanı ziyarət etmək üçün sehrli meşəyə getməyi təklif edirəm. Ancaq sehrli meşəyə girmək üçün gözlərimizi yumub deməliyik sehrli sözlər.

Müəllim sehrli sözləri söyləyir ,uşaqlar gözlərini yumurlar. Musiqi çalınır

Bir iki üç dörd,

Beş, altı, yeddi,

Səkkiz doqquz on.

Ağ ay çıxır!

Aya kim çatacaq?

O, indi meşəyə girəcək!

Gözlərini aç!

Baxın, özümüzü sehrli bir meşədə tapdıq.Musiqi çalınır

Yaxşı, sən və mən balaca ayını ziyarət edəcəyik? Mişke harada yaşayır?

Uşaqlar: fərziyyələr

Oynamaq: Uşaqlar, Milad ağacının altına baxın, bu kimdir:

Uzun qulaqlar çıxır
boz pəncələr titrəyir...
Ağacın altında kim olduğunu təxmin et...
Burada bir balaca qorxaq oturur... (dovşan)

Uşaqlar: cavablar

Oynamaq: Bu düz dovşan, gəlin dovşana salam deyək!
Tərbiyəçi: - Hansı dovşan?
Uşaqlar: - boz, tüklü.
Tərbiyəçi: - Dovşanın hansı qulaqları var?
Uşaqlar : - uzun (uşaqlar göstərir)
Tərbiyəçi: - Dovşanın hansı quyruğu var?
Uşaqlar : - qısa, kiçik (uşaqlar göstərir).
Uşaqların cavabları birhecalı və ifadələrdir: “uzun qulaqlar”, “qısa quyruq”, “Ağ, tüklü dovşan” və s. Müəllim onları fəal ifadələrinə görə tərifləyir.
Tərbiyəçi: - Dovşan, Mişutkaya necə çatmağı bizə deyə bilərsən?

Dovşan: Mənimlə oynasan deyəcəm.
Tərbiyəçi: Dovşanla oynayaq?
Oyun məşqi "Boz dovşan oturur ...". Uşaqlar müəllimlə birlikdə sözləri təkrarlayır və mətnə ​​uyğun hərəkətlər edir.
Boz dovşan oturur
Və qulaqlarını yelləyir.
Belə, belə
Qulaqlarını hərəkət etdirir!
Dovşanın oturması soyuqdur
Pəncələrimizi qızdırmalıyıq.
Belə, belə
Pəncələrimizi qızdırmalıyıq!
Dovşanın dayanması soyuqdur
Bunny tullanmaq lazımdır.
Belə, belə
Dovşanın tullanması lazımdır!

Dovşan: çaya gedib onu keçmək lazımdır.

Uşaqlar və uşaqlar təşəkkür edir və dovşanla vidalaşır.

Oynamaq: uşaqlarYolumuzda çay var, bax, kimsə çayın üzərindəki körpünü sındırdı.

Nə etməli?

Uşaqlar: cavablar

Oynamaq: Gəlin körpünü düzəldək (daxil etməlisiniz həndəsi fiqurlar boş dəliklərə) (uşaqlar formalar daxil edərək və rəngini adlandırmaqla tapşırıqları yerinə yetirirlər)

Yaxşı, çayı keçdik,

Oynamaq: sonra hara getməliyik? Baxın uşaqlar, kim ağacın altında gizlənir?

Uşaqlar: canavarpedaqoq :- Uşaqlar, necə canavar?
Uşaqlar : - boz, böyük, qəzəbli.
Tərbiyəçi: - Uşaqlar, canavar necə ulayır?
Uşaqlar : - Uh

Oynamaq: yuxarı, Mişutkaya necə çatacağımı deyin?
canavar: Mənimlə mərmər çalsanız, deyəcəm.
Tərbiyəçi: Canavarla yaxşı oynayaq?

Uşaqlar: Bəli
"Balonlar" nəfəs məşqləri
Gəlin sizinlə balonu şişirək
O, böyüyür.
Balon partladı, heç olmasa yaxşı idi
Cır-cındır kimi görünürdü.
Tərbiyəçi: - Necə top idi?
Uşaqlar: - böyük.
pedaqoq : - Partladı, necə görünürdü?
Uşaqlar əllərinə üfürür, onları ayırır və birləşdirir.
Uşaqlar: - cır-cındır kimi nazikləşdi.

Vosp : İndi də yuxarı, ayını harada tapa biləcəyimizi deyə bilərsinizmi?

canavar: bəli, yol boyu getməlisən və özünü Mişutkanın evində tapacaqsan

Uşaqlar və uşaqlar təşəkkür edir və zirvə ilə sağollaşırlar.

Oynamaq: Uşaqlar, qarşımızda iki yol var. Evə çatmaq üçün uzun bir yol getməliyik. Qarşımızdakı yol hansı rəngdədir?

Döşəmədə iki yol var: uzun bir - qırmızı və qısa bir - yaşıl.

İki trekdən hansı daha uzundur - qırmızı və ya yaşıl?

Uşaqlar: Qırmızı.

Uşaqlar yol boyu müəllimin ardınca gedir və evə yaxınlaşırlar.

Tərbiyəçi: Gəzdik və evə gəldik.

Uşaqlar, baxın, Mişkanın evinin yaxınlığında Milad ağacları böyüyür.

Görün neçə Milad ağacı var?

Neçə hündür Milad ağacı var?

Neçə alçaq ağac var?

Bax, pəncərədəki o kimdir?

Salam, Mişka!

Ayı: Salam uşaqlar!

Oynamaq: Nə ayı?

Uşaqlar: Ayı böyük, yumşaq, tüklüdür.

Oynamaq: Uşaqlar, baxın, Mişkanın əhval-ruhiyyəsi necədir?(Kədərli əhval-ruhiyyə modeli göstərilir.)

Uşaqlar: Kədərli.

Tərbiyəçi: Uşaqlar, ayı kədərlənməsin, gəlin onunla oynayaq.

Barmaq gimnastikası:

Təmizlikdə ev var

Yaxşı, evə gedən yol bağlıdır

Qapıları açırıq

Hər kəsi ziyarətə dəvət edirik!

Oynamaq: Uşaqlar, indi Mişkanın əhvalına baxın?

Uşaqlar: əyləncəli.

Ayı: Sizinlə nə qədər əyləndim, sizin üçün bir ləzzət hazırladım.

(bir nimçə konfet çıxarır və uşaqlara paylayır)

Oynatma və uşaqlar: Təşəkkürlər Mişka!

Tərbiyəçi: Uşaqlar, səyahətimizi bəyəndinizmi?

Uşaqlar: Bəli.

Oynamaq: Kimi ziyarətə gəldik?

Uşaqlar: cavablar

Ayı: Mənə çatmağınıza kim kömək etdi?

Vosp : Siz və mən nə etdik, hansı tapşırıqları yerinə yetirdik?

Oynamaq: Yaxşı, uşaq bağçasına qayıtmağımızın vaxtı gəldi, sehrli sözlər deyəcəyəm və biz uşaq bağçasında olacağıq, gözlərini bağla

Bir iki üç dörd,

Beş, altı, yeddi,

Səkkiz doqquz on.

Ağ ay çıxır!

Aya kim çatacaq?

IN uşaq bağçası vuracaq!(Musiqi)

Uşaqlar sağollaşıb qrupa qayıdırlar.

Materialın təsviri:

Birinci kiçik qrupda "Gəlin piramidalarla oynayaq" mövzusunda təhsil fəaliyyətinin xülasəsi Sensor inkişafı

Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: OO Communication, OO Bədii yaradıcılıq, QHT Sosiallaşması. OO İdrak.

Hədəf: zənginləşdirmə sensor təcrübə obyektləri ölçülərinə görə müqayisə edərkən uşaqlar. “Çox” “bir” anlayışını gücləndirin Əl motorikasını təkmilləşdirin.

Tapşırıqlar: Obyektləri rəngə görə qruplaşdırmağı öyrənin. Əl hərəkətlərinin koordinasiyasını inkişaf etdirin, vizual və eşitmə qavrayışını inkişaf etdirin.

Demo material: Beş çoxrəngli üzükdən ibarət konusvari əsas üzərində böyük piramida. Teddy ayı oyuncağı.

Təqdimat: Beş çox rəngli üzükdən ibarət konik əsasda hər bir uşaq üçün piramidalar.

Metodik texnikalar: oyun vəziyyəti, söhbət dialoqu, bədən tərbiyəsi dərsi “Ayaqlarımızı döyürük”, məhsuldar fəaliyyət uşaqlar, yekunlaşdırırlar

GCD hərəkəti:

Sürpriz an, qapı döyülür və Mişutka böyük bir çanta ilə içəri daxil olur.

Tərbiyəçi: meşə sakini Mişutka bizə gəldi, onun ad günü idi və bütün meşə qonaqları ona çoxlu piramidalar verdilər və Mişutka özü üçün yalnız birini saxlayaraq onları uşaqlar üçün uşaq bağçasına gətirmək qərarına gəldi. Müəllim piramidaları stolun üstünə qoyur və Mişutkanı uşaqlarla birlikdə piramidalarla oynamağa dəvət edir.

"Bir piramida yığın" oyun məşqi

Tərbiyəçi: Uşaqlar, görün Mişka sizə hansı gözəl piramidaları gətirdi. Gəlin birlikdə baxaq. Piramidanın neçə halqası var?

Uşaqların cavabları (çoxlu). Müəllim üzükləri çıxarır, uşaqlar isə onların rəngini və ölçüsünü adlandırırlar.

Tərbiyəçi: (birinci üzüyü çıxarır) hansı üzük? Hansı rəng?

Uşaqlar: bu kiçik bir üzükdür, yaşıldır və sona qədər. Uşaqlara çətin olsa, müəllim özü çağırır.

Tərbiyəçi: İndi mən sizə bütün piramidaları verəcəyəm və siz əvvəlcə üzükləri çıxarın, onları bir sıraya qoyun və sonra taxın: əvvəlcə - ən böyüyü, sonra - daha kiçikləri, hətta daha kiçikləri, sonra ən kiçikləri.

Uşaqlar tapşırığa başlayırlar, müəllim məşqdə kömək edir.

Tərbiyəçi: Yaxşı uşaqlar. Biz hər şeyi düzgün birləşdirdik və hətta Mişutkaya kömək etdik, uğurumuzu alqışlayaq.

Bədən tərbiyəsi dərsi "Ayaqlarımızı döyürük"

Müəllim və Mişutka oynamağı təklif edirlər. Uşaqlar müəllimi təqlid edərək bütün hərəkətləri yerinə yetirirlər.

Ayağımızı sıxırıq

Əllərimizi çırpırıq

Başımızı yelləyirik.

Əllərimizi qaldırırıq

Üst-üst-üst

Biz imtina edirik:

Alqış-alqış-alqış.

Əllərimizi açacağıq

Gəlin hamımız dairələrə girək.

Oyun məşqi "Üzükləri rəngə görə düzün"

Uşaqlar masalarda otururlar, hər bir uşağın qarşısında qatlanmış bir piramida var.

Tərbiyəçi: indi piramidanı sökməliyik və bütün üzükləri qarışdırmalıyıq.

Uşaqlar onu sıralayır və müəllim üzükləri qarışdırmağa kömək edir.

Tərbiyəçi: Nikita yalnız bu kimi mavi üzüklər toplayacaq (mavi üzük göstərir). Katyusha yalnız qırmızıları toplayacaq,

Maksim yaşıl üzüklər toplayacaq. Eynilə, müəllim digər uşaqlara tapşırıqlar verir. Uşaqlar istədikləri rəngli üzükləri seçir və onları yaxınlıqdakı masaya qoyurlar.

Tərbiyəçi: kiminsə mavi üzüklərini qaldırın?

Uşaqlar qaldırır

Tərbiyəçi: kiminsə qırmızı üzüklərini qaldırın? Və s.

Tərbiyəçi: Hamınız necə də gözəl insanlarsınız. Bütün üzüklər düzgün yığılmışdır.

Telefon zəng çalır. Müəllim sanki ayı ilə danışır.

Bizim Mişutkanın evə gəlmək vaxtıdır, anası onu çağırır, onunla sağollaşaq. Uşaqlar Mişutka ilə vidalaşırlar.