346 saylı MKDOU-nun müəllimi tərəfindən hazırlanmışdır
Barabanova Elena Borisovna
Novosibirsk 2016
İkincidə hərtərəfli yekun dərsin xülasəsi gənc qrup"Nağıllar ölkəsinə səyahət"
Təhsil məqsədi:
"Üç ayı", "Şalgam", "Kolobok" rus xalq nağıllarının məzmununu xatırlayın; ardıcıl nitq inkişaf etdirmək;
Fərqləndirmə qabiliyyətinizi gücləndirin həndəsi fiqurlar: kvadrat, üçbucaq, dairə; "böyük" və "kiçik" anlayışlarını birləşdirin
Baharın əlamətlərini gücləndirin; meyvə və tərəvəz anlayışı;
Uşaqların gənc vəhşi və ev heyvanları haqqında təsəvvürlərini aydınlaşdırmaq;
Uşaqların azaldıcı şəkilçilərdən istifadə edərək isim yaratmaq qabiliyyətini gücləndirməyə davam edin;
İnkişaf məqsədi:
Yaddaş, diqqət, düşüncəni aktivləşdirin
Uşaqların lüğətini aktivləşdirin;
Təhsil məqsədi:
Müəllimi dinləmək bacarığını inkişaf etdirmək,
Ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirmək,
Uşaqlara komanda şəklində birlikdə işləməyi öyrədin.
Xəmirlə işləyərkən diqqətli olun;
Materiallar və avadanlıqlar: "Üç ayı", "Şalgam", "Kolobok" nağıllarının təsvirləri olan plakatlar; həndəsi formaların təsvirləri olan bir qatar; oyuncaq ayı və bulka; səbətlər (mavi və çəhrayı); meyvə və tərəvəzlərin dummies; duzlu xəmir modelləşdirmə üçün; modelləşdirmə üçün lövhələr.
Dərsin gedişatı:
Müəllim: Uşaqlar, bu gün qonaqlarımız var, onlara salam verək!
pedaqoq: Əla! Sizi bir dairədə durub bir-birinizə salam deməyə dəvət edirəm!(Uşaqlar bir dairədə durur).
Uşaqlar bir dairədə toplandılar.
Mən sənin dostunam, sən isə mənim dostumsan
Gəlin əlləri möhkəm tutaq
Və gəlin bir-birimizə gülümsəyək
pedaqoq: Uşaqlar, siz nağılları sevirsinizmi?
Uşaqlar: Bəli
pedaqoq: Hansı nağılları bilirsiniz?
Uşaqlar: "Kolobok", "Şalgam", "Maşa və Ayı" və s.
pedaqoq: o zaman sizə nağılların yaşadığı diyara səyahət etməyi təklif edirəm! Sən və mən bu kiçik qatarda səyahət edəcəyik! Amma lokomotivimizi sındırdınız. Düzəltməyi təklif edirəm!!!
(Uşaqlar qatar üçün həndəsi fiqurlar seçirlər.)
Tərbiyəçi: uşaqlar, qatarı düzəltmək üçün hansı həndəsi fiqurlardan istifadə etdiniz?
Uşaqlar: dairə, kvadrat, üçbucaq.
pedaqoq: hansı rənglərdir?
Uşaqlar: qırmızı, mavi, sarı, ağ, yaşıl
Tərbiyəçi: Yaxşı, balaca qatarımız hazırdır, o zaman yola çıxaq.
(Musiqi səslənir, uşaqlar qatara yapışırlar. Qrup ətrafında gəzirlər.)
Tərbiyəçi: Beləliklə, siz və mən ilk nağıla gəldik. Uşaqlar, bunun hansı nağıl olduğunu bilirsinizmi?
Uşaqlar:Üç ayı
pedaqoq: Bu nağıldakı qəhrəmanların adlarını bilirsinizmi?
Uşaqlar: Mixailo Potapych, Nastasya Petrovna, Mishutka, Maşa
Tərbiyəçi: uşaqlar, baxın, balaca ayı bizə məktub yazdı. Gəlin oxuyaq!
(Müəllim məktubu oxuyur:)
“Əziz uşaqlar, meşəmizin sakinləri indi ilin hansı fəsli olduğunu tamamilə unudublar. Bizə kömək etməyinizi xahiş etmək istəyirdik!”
Tərbiyəçi: uşaqlar, indi ilin hansı vaxtı olduğunu bilirsinizmi?
Uşaqlar: bahar
pedaqoq: Necə müəyyən etdin?
Uşaqlar: qar əridi, yarpaqlar çiçəkləndi, yaşıl otlar göründü, ilk çiçəklər açır.
Tərbiyəçi: ilk hansı çiçəkləri bilirsiniz?
Uşaqlar: qardelenler, laleler, dandelions və s.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, yazda günəş necədir?
Uşaqlar: parlaq, isti və s.
Tərbiyəçi: uşaqlar, zəhmət olmasa deyin, ayı vəhşi heyvandır yoxsa ev heyvanı?
Uşaqlar: meşədə yaşadığı üçün vəhşidir
Tərbiyəçi: oh, bilirsinizmi, bala meşə heyvanları necə adlanır?
Uşaqlar: Bəli
(Yetkin heyvanları və onların balalarını əks etdirən şəkillər göstərilir. Onları cüt-cüt birləşdirmək lazımdır. (ayı - ayı balası, canavar balası, tülkü-tülkü, dovşan-dovşan, dələ balası)
Tərbiyəçi: uşaqlar, gəlin dələ haqqında barmaq oyununu xatırlayaq
Barmaq oyunu“Arabada bir dələ oturur...”
Tərbiyəçi: Yaxşı uşaqlar, gəlin yola çıxaq! Və nağıl qəhrəmanı ilə vidalaşaq!
(Uşaqlar vidalaşır, vidalaşır, qatara yapışır, qrup halında dairədə gəzir və "Şalğam" nağılının təsvir olunduğu növbəti dəzgahın yanına yaxınlaşırlar)
Tərbiyəçi: uşaqlar, özümüzü hansı nağılda tapdığımızı bilirsinizmi?
Uşaqlar:şalgam
Tərbiyəçi:şalğamı kimin əkdiyini bilirsinizmi?
Uşaqlar: baba
pedaqoq: Şalgamı çıxarmağa kim kömək etdi?
Tərbiyəçi: Uşaqlar, mənə deyin, şalgam tərəvəzdir, yoxsa meyvə?
Uşaqlar: tərəvəz.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu səbətə baxın, içərisində meyvə və tərəvəz var. Meyvələri qırmızı səbətə, tərəvəzləri isə mavi səbətə qoyun. . (“Meyvə və tərəvəz” oyunu).
Tərbiyəçi: Yaxşı uşaqlar, gəlin yola çıxaq! Və nağıl qəhrəmanı ilə vidalaşaq!
(Uşaqlar vidalaşır, vidalaşır, qatara yapışır, qrup halında dairədə gəzir və "Kolobok" nağılının təsvir olunduğu növbəti molbertə yaxınlaşır).
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bunun hansı nağıl olduğunu bilirsinizmi?
Uşaqlar: Kolobok
Tərbiyəçi: uşaqlar, nə cür çörək?
Uşaqlar: dəyirmi, qırmızı və s.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, nağılda çörək çox uzun müddət səyahət etdi və bir az yoruldu. Kolobokla birlikdə bir az dincələk.
FİZİKİ DƏQİQƏ "KOLOBOK"
Kolobok, kolobok, isti və çəhrayı. (sağa, sola əyilir)
Atla və tullanma, tullan və tullanma, dostumuz başladı, (atlama, yerində qaçma)
Sağa döndü, sonra sola döndü, (sağa və sola dönür)
Sonra yarpaqla fırlandı (360 dərəcə fırladın)
sonra balaca dələ ilə dost oldu. (çömbəlmək)
Yol boyunca yuvarlandı (qrup halında qaçış)
və ovuclarıma düşdü. (uşaqlar müəllimə tərəf qaçırlar)
Tərbiyəçi: Uşaqlar, çörək siz və mənim üçün məktub hazırladı.
Müəllim məktubu oxuyur:
“Əziz uşaqlarım,
Mən çörekəm qırmızı tərəf,
Nənəmi tərk etdim
Və babasını tərk etdi,
Mən isə tülküdən qaçmaq istəyirəm
Mənə yemək hazırlamağa kömək et
Hiyləgər bir fırıldaq üçün!
pedaqoq: Yaxşı, uşaqlar, gəlin çörəyə tülkü və nağılın bütün qəhrəmanları üçün yemək hazırlamağa kömək edək?
Uşaqlar: Bəli
Tərbiyəçi: tülkü və bütün nağıl qəhrəmanları üçün simit və simit hazırlayaq. Sonra gəlib masalarda otur və diqqətlə qulaq as. Və bu gün duz xəmirindən heykəl düzəldəcəyik.
Xəmiri əlimə alıb irəli-geri yuvarlayıram, kolbasa olur. Uçlarını birləşdirib sükan alacam. Əgər simit istəsəm, onu daha daraldaram. İndi gəlin işə başlayaq - simit və simit hazırlamaq.
(Uşaqlar heykəl qoyur, müəllim onları ayrı-ayrılıqda təklif edir).
Tərbiyəçi: uşaqlar, bu gün hər kəs əlindən gələni etdi. Gəlin qonaqlarımıza simit və simit göstərək
Tsapko Olga
Final açıq dərs ikinci kiçik qrupda "Arina nənəni ziyarət etmək"
"IN Arina nənənin qonaqları» .
Hədəf: proqramın uşaqlar tərəfindən mənimsənilmə səviyyəsini göstərin.
Tapşırıqlar:
1. Uşaqların obyektləri əsas xüsusiyyətlərə görə təsnif etmək bacarığını gücləndirin (tərəvəz - meyvə, vəhşi - ev heyvanları)
2. Uşaqların vəhşi heyvanları və onların balalarını əlaqələndirmək və adlandırmaq bacarığını gücləndirəcək.
3. Uşaqların bildikləri nağıllar haqqında biliklərini və onlara danışmaq həvəsini gücləndirmək.
4. Uşaqların bəstələmək bacarığını gücləndirin təsviri hekayəşəkilə görə.
5. Uşaqların həndəsi fiqurları ayırd etmək və onlardan konstruksiya düzəltmək bacarığını gücləndirin.
6. Uşaqların hazır formalardan şəkil tərtib etmək, sərbəst formada düzmək və diqqətlə yapışdırmaq bacarığını gücləndirin.
7. İnkişaf etdirin gözəl motor bacarıqları barmaqlar
8. Uşaqların diqqətini və təfəkkürünü inkişaf etdirin.
9. Uşaqların bir-birinə kömək etmək istəyini inkişaf etdirin.
10. Uşaqlar arasında dostluq münasibətləri inkişaf etdirin.
11. Müəllimi dinləmək bacarığını inkişaf etdirin.
İlkin iş:
1. Şeirləri və uşaq qafiyələrini öyrənmək.
2. Nağıllar üçün illüstrasiyaların yoxlanılması.
3. d/i "Kimin körpəsi?"
4. d/i "Tərəvəz və meyvələr"
5. d/i "Bağda və bağda nə bitir?"
6. d/i "Həndəsi Lotto"
7. d/i "Şəkili qatlayın"
Avadanlıq: tikinti blokları, heyvanların və onların körpələrinin şəkilləri, oyuncaqlar: tərəvəzlər, meyvələr, qablar, 3 ayı, nağıllar üçün fonlu ekranlar, körpü, musiqili müşayiət: parovozun mahnısı, axın, nağıldan musiqi "üç ayı".
Dərsin gedişatı:
pedaqoq: Salam uşaqlar! Gəlin bir dairədə dayanaq, əl-ələ tutaq və yaxşı əhval-ruhiyyəmizi çatdıraraq bir-birimizə gülümsəyək.
Qulağımız hər şeyi eşidir
Gözümüz hər şeyi görür
Çiçəklərin qoxusunu içinə çəkirik!
Uşaqlar, gəlin əhvalımızı bizimlə bölüşək qonaqlar(gəlirik qonaqlar, əhval-ruhiyyəni çatdıraraq ovucları ovuclara toxundururuq).
pedaqoq: Baxın uşaqlar, qarğa bizə uçdu, onun dimdiyində nə var? (məktubu oxu).
Məktub:
Salam əziz uşaqlar!
I Arina nənə, Mən sizi həqiqətən də səbirsizliklə gözləyirəm qonaqlar. Evim meşənin arxasında yerləşir. Oraya qatarla gedə bilərsiniz, zərfdə biletlər var. Tez yerlərinizi götürün və yola çıxın.
Arina nənə.
pedaqoq: Yaxşı, uşaqlar, gedək nənəni ziyarət etmək?
Uşaqlar: Bəli.
pedaqoq: Onda qatarda yerlərinizi götürün. (qatar mahnısı səslənir).
pedaqoq: Baxın uşaqlar, biz yaz meşəsinə gəldik. Meşədə kiminlə görüşə bilərik?
Qışda yuvada yatır
Və bir az xoruldayır.
Və oyanarsa, nərildəyək,
Və onun adı... (ayı).
Soyuq payızda kimdir
O, həmişə hirsli və ac gəzir? (Canavar).
Şamların altında, küknar ağaclarının altında
Bir çanta iynə var. (kirpi).
Quyruğu tüklüdür,
Qızıl xəz,
Meşədə yaşayır
Kənddən toyuq oğurlayır. (Tülkü)
Tüklü və qırmızı
Ağacda yaşayır.
Güclü dişlər
Bütün qoz-fındıqları dişləyir. (Dələ).
(Heyvanların şəkillərini göstərin, onun necə olduğunu, harada yaşadığını, balanın adının nə olduğunu söyləyin).
Baxın uşaqlar, meşədə kiminsə evi var? Sizcə orada kim yaşayır? (Üç ayı).
Fizminutka "Üç ayı".
Üç ayı evə gedirdi
Atam böyük idi, böyük idi
Ana onunla daha qısadır,
Yaxşı, mənim oğlum balaca körpədir!
O, çox balaca idi
Çınqıldaqlarla gəzirdi
Ding, la-la, ding, la-la!
pedaqoq: Papa Bearın adı nədir?
ayının adı nədir?
Kiçik ayının adı nədir?
Nastasya Petrovna borş şorbası və kompot bişirməyi çox sevir. Amma səbətdə meyvə-tərəvəz qarışıb, gəlin kömək edək, onları müxtəlif qazanlara qoyun.
pedaqoq: Şorba qazanına nə qoyuruq? (kələm, yerkökü, soğan, pomidor, kartof).
pedaqoq: Kompot üçün nə qoymalıyıq? (alma, portağal, banan).
pedaqoq: Yaxşı oğlanlar! Təmizliyə baxın, çoxlu heyvan var, onlar itiblər və hara gedəcəklərini bilmirlər, biz onlara evlərini tapmaqda kömək edə bilərikmi? (müxtəlif istiqamətlərdə yolkalar və ev var). Meşəyə hansı heyvanları yerləşdirdiniz və niyə? Hansı evə girməli və niyə? (onlar vəhşi və ev heyvanlarıdır).
pedaqoq: Baxın uşaqlar, necə evdir? (kiçik) Bütün heyvanlar üçün kifayət qədər yer yoxdur. Gəlin onlara kömək edək və çoxlu ev tikək? Bunun üçün bizə hansı rəqəmlər lazımdır? (kublar və üçbucaqlar).
pedaqoq: Yaxşı uşaqlar, biz sizinlə heyvanlara kömək etdik. Daha irəli gedirik?
Uşaqlar: Bəli!
pedaqoq: və sən və mən necə gəldiyimizi fərq etmədik nənə kəndi. Yeganə problem axın var, onu necə keçmək olar? Üstündən tullana bilməzsən, dolana bilməzsən.
Uşaqlar: üzmək.
pedaqoq: Axını keçmək üçün nədən istifadə edə bilərsiniz?
Uşaqlar: qayıqda!
pedaqoq: Yaxşı oğlanlar! Sizinlə qayıqlar düzəldəcəyik və üzərək keçəcəyik. Burada stolun üstündə bir qayıq etmək üçün lazım olan hər şey var.
Gəlin özümüzü təzələyək ki, işləmək üçün gücümüz olsun, bəs kömək etmək üçün nə edə bilərik? Əlbəttə sıyıq: (barmaq gimnastikası)
Çöldə sıyıq böyüdü,
Bizim boşqaba gəldi,
Bütün dostlarımızı dəvət edəcəyik,
Sizə boşqab verəcəyik:
Kiçik tülkü - bacı, sərçə, titmouse,
Hər birinə bir qaşıq pişik və matryoshka verəcəyik.
Gəlin başlayaq! (əvvəlcə şəklin necə düzgün yerləşdiriləcəyini göstəririk, sonra yapışqandan istifadə qaydalarını, iş qaydalarını xatırlayırıq).
pedaqoq: bura gəldik nənə Arinanı ziyarət edin!
Çıxır nənə.
Arina: Sizi görməyimə çox şadam! Ora çatmaq sizin üçün çətin olmadı? Yolda kimlərlə görüşdün? Kimə kömək etdin? Mən də sizin üçün bir yemək hazırlamışam, zəhmət olmasa, süfrəyə gətirin!
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
Sahə: “Rabitə” bölməsi: Ingilis dili Mövzu: Sirkdə Məqsəd: Heyvanlar mövzusunda uşaqların lüğətini aktivləşdirmək.
"Çəyirtkə Kuzya ilə səyahət" ikinci kiçik qrupda yekun inteqrasiya dərsi"Kuzya ilə səyahət" ikinci kiçik qrupunda yekun inteqrasiya dərsi Məqsəd: uşaqların idrak sahələrində biliklərini ümumiləşdirmək.
İkinci kiçik qrupda yekun dərs Məqsəd: uşaqların ev heyvanları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Uşaqların səs aparatını inkişaf etdirin: onlara yüksək səslə, sakit, sakit danışmağı öyrədin. İnkişaf.
mücərrəd bədən tərbiyəsi dərsi(süjet) 2-ci kiçik qrupda No 10. “Pişik və siçanlar Məqsədlər: - uşaqlara ayaq barmaqlarında və dabanlarında yeriməyi öyrətməyə davam edin.
2-ci kiçik qrupda inteqrasiya olunmuş yekun dərsin xülasəsi
"Pəri meşəsinə səyahət."
Proqram məzmunu:
Uşaqlara obyektləri saymağı öyrətməyə davam edin, ümumi sayını adlandırın; 3 daxilində kəmiyyət sayma bacarıqlarını möhkəmləndirin. Bir neçə obyekti müqayisə etmək bacarıqlarını inkişaf etdirin (3-ə qədər) müxtəlif ölçülərdə, "yüksək", "aşağı", "ən aşağı" sözləri ilə sıranı göstərən, onları artan və azalan ardıcıllıqla düzmək. Həndəsi fiqurlar haqqında bilikləri genişləndirin: dairə, kvadrat, üçbucaq. Uşaqlara dövlət dilində nitqi qavramağı və başa düşməyi öyrətməyə davam edin.
R- ətrafınızdakı dünya haqqında anlayışınızı genişləndirmək, mövsümi dəyişikliklər təbiətdə. Dizaynda birləşmə qabiliyyətini gücləndirin müxtəlif material. Yaddaşı inkişaf etdirmək, məntiqi təfəkkür, nitq, təxəyyül, yaradıcılıq.
IN- uşaqları öyrətmək dostluq münasibətləri, yeni bir şey öyrənmək istəyi, komandada işləmək bacarığı.
Dərs üçün material:
məktub olan zərf, müxtəlif ölçülü ağaclar, hər bir uşaq üçün həndəsi fiqurlar dəsti, 1-dən 3-ə qədər rəqəmlər dəsti, fəsillər olan şəkillər, ekran, mehriban sürprizlər, plastilin, salfetlər, yağlı paltarlar. Musiqili müşayiət.
Dərsin gedişatı:
Uşaqlar qrupa daxil olurlar.
Uşaqlar, gəlin qonaqlarımızı salamlayaq və onlara bütün gün üçün təbəssüm və yaxşı əhval-ruhiyyə bəxş edək.
Uşaqlar, bu səhər mən uşaq bağçasına gəldim və bir məktub olan zərf tapdım. Üç balaca donuz bizə məktub yazdı. Onların meşəsində güclü külək əsdi və hər şey qarışdı. Gəlin donuz balalarımıza kömək edək? Bunun üçün isə peri meşəsinə getməliyik.
Amma əvvəlcə deyim sehrli sözlər. - Bir, iki, dönün. İçindəki uşaqlar pəri meşəsiözünü tap
Musiqi müşayiəti səsləri.
Baxın, uşaqlar, burada nağıl meşəsindəyik. Amma burada nəsə səhvimiz var, bütün ağaclarımız yıxılıb, bir-birinə qarışıb. Biz bütün ağacları hündürdən aşağıya düzməliyik.
Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər. Tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra müəllim bir neçə uşaqdan ayrı-ayrılıqda ağacları hansı ardıcıllıqla düzdüklərini soruşur (yüksək, orta, aşağı).
Yaxşı uşaqlar, tapşırığı yerinə yetirdiniz. Ancaq davam etməyimizin vaxtıdır. Uşaqlar bizə meşədə baş verənləri göstərən sehrli ekrana yaxınlaşırlar. Gəlin bir nəzər salaq və meşədə neçə meşə sakini yaşadığını sayaq.
Uşaqlar stullarda otururlar.
Ekranda meşə sakinlərinin şəkli var.
Şəkildə neçə dələ görürsünüz? (Bir)
Neçə kirpi var? (iki)
Neçə dovşan? (iki)
Neçə donuz balaları? (Üç)
Neçə canavar? (Bir)
Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirdilər. + körpə heyvanlar
Meşədə ən hiyləgər kim adlanır? (tülkü balaları)
Kim ömrü boyu iynə daşıyır? (kirpi)
Hansı heyvan bütün qışı yatır? (ayı balaları
Meşədə ən uzun qulaqlı kim adlanır? (dovşan - dovşan)
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi "Dovşan gəzməyə çıxdı"
Dovşan gəzməyə çıxdı
Külək səngiməyə başladı.
(yerində gəzir)
Burada təpədən aşağı tullanır,
Yaşıl olan meşəyə qaçır.
Və gövdələr arasında qaçır,
Otların, çiçəklərin, kolların arasında.
(yerində tullanır)
Balaca dovşan yorğundur
Kollarda gizlənmək istəyir
(yerində gəzir)
Dovşan otda dondu,
İndi biz də donacağıq.
(uşaqlar stullarda oturur)
Meşədə fəsillər qarışıb, donuz balaları qışdan sonra nə gələcəyini, ondan sonra yay gələcəyini bilmirlər. Biz hər şeyi qaydasına salmalıyıq. Mən səndən tapmacalar soruşacağam və bunun nə vaxt baş verdiyini mənə söylə. Düzgün cavab versək, sehrli ekranda şəkil görünəcək.
Soyuq gəldi
Su buza çevrildi,
Kim deyir, kim bilir
Bu nə vaxt baş verir? (qış)
Çaylar cingildədi və çəngəllər uçdu.
Kim deyir, kim bilir
Bu nə vaxt baş verir? (yaz)
Çəmənlər yaşıllaşır,
Göydə göy qurşağı qövsü var.
Göl günəşdən isinir,
Hər kəsi üzməyə dəvət edir... (yay)
Yarpaqlar hələ də uçur
Bağda parlaq yarpaqlar var,
Kim deyir, kim bilir
Bu nə vaxt baş verir? (payız)
Qış mənzərəsinin şəkli görünür.
Yaxşı uşaqlar, biz bu tapşırığı yerinə yetirdik. Meşəyə nizam gətirdilər, bəs bizim donuz balalarımız? Axı onların evləri dağıdılıb. Gəlin donuz balalarına kömək edək və yeni evlər tikək.
Uşaqlar masalarda oturur və həndəsi formalardan donuz balaları üçün evlər tikirlər. Tapşırığı yerinə yetirən kimi müəllim uşaqlardan bu və ya digər uşaq evi hansı həndəsi formalardan tikdiyini, hissələrin hansı rəngdə olduğunu soruşur.
Müəllim uşaqlara təşəkkür edir. Musiqi eşidilir, müəllim uşaqların diqqətini kiminsə onları görməyə tələsdiyinə cəlb edir. “Üç balaca donuz” nağılından bir donuz peyda olur. Piglet uşaqlara köməklərinə görə təşəkkür edir və onlara hədiyyələr verir, uşaqlar isə ona çay dəstgahı verirlər.
Yaxşı uşaqlar, bu gün yaxşı iş gördünüz, ağıllı və çevik idiniz. Uşaq bağçasına qayıtmağımızın vaxtı gəldi.
Bir, iki, dönün, özünüzü uşaq bağçasında tapacaqsınız.
Yaxşı, buradayıq uşaq bağçası.
uşaqlar, biz harada idik?
kimə kömək etdik? Onlar nə edirdilər?
Tərbiyəçi: -
Bu gün çox gözəl iş gördün, donuz balalarına çox kömək etdin, bütün tapmacaları həll etdin. Və nə gözəl evlər oldunuz. Bu gün səni çox bəyəndim.
Ladeyshchikova Nadejda Viktorovna
Svetlana Radionova
İkinci kiçik qrupda inteqrasiya olunmuş yekun dərs"A" « Kolobokun yeni sərgüzəştləri»
Hədəf: uşaqların il ərzində əldə etdikləri bilikləri ümumiləşdirmək, möhkəmləndirmək və sistemləşdirmək.
Tapşırıqlar:
1. Nitqin inkişafı:
Rus dilinin məzmununu xatırlayın Xalq nağılı « Kolobok» . Uşaqlara təklif yeni nağılın sonunun versiyası;
Ardıcıl nitq inkişaf etdirin;
Uşaqların azaldıcı şəkilçilərdən istifadə edərək isim yaratmaq qabiliyyətini gücləndirməyə davam edin;
Danışıqda ön sözlərlə isimlərdən istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirin (içində, üstündə, altında, arxasında, yaxın) ;
2. Ətrafınızla tanışlıq:
Ümumi anlayışları möhkəmləndirin (meyvələr, tərəvəzlər, vəhşi və ev heyvanları);
Uşaqlarla yetkin heyvanların və onların balalarının adlarını, yaşayış yerlərini (ana ayı balası, canavar balası, tülkü balası, kirpi - kirpi, dələ - balası) müəyyənləşdirin.
3. Riyaziyyat:
uyğun olaraq obyektlərin əlaqələri haqqında bilikləri möhkəmləndirin kəmiyyət: “nə qədər”, “bu qədər”, “bərabər”;
Həndəsi bilikləri möhkəmləndirmək rəqəmlər: düzbucaqlı, dairə, kvadrat;
Obyektləri hündürlüyə (yüksək - aşağı, eninə görə) müqayisə etmək üçün məşq edin (geniş - dar);
İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək;
Uşaqlar arasında emosional əlaqəni təşviq edin;
Uşaqlara birgə fəaliyyətlərdən sevinc və həzz verin.
Avadanlıq: oyuncaq- bulka; teatral kuklalar: ayı, canavar, dovşan, tülkü; nümayiş və paylama materialı - (çiçəklər və kəpənəklər,
nağıl üçün illüstrasiyalar « Kolobok» , 3 qutu fərqli rəng, 3 dəst müxtəlif ölçülü kublar, ev və vəhşi heyvanlar, tərəvəz və meyvələr, kağız ev bir qapı və üç qapı üçün düzbucaqlı kəsikli həndəsi formalardan, onlardan biri açılışı tam bağlayacaq, digər ikisi isə aşağı və daha yüksəkdir; duzlu xəmir.
Dərsin gedişatı:
1. Org. an.
Gəlin sənə salam deyək.
Salam qələmlər: əl çalmaq - əl çalmaq - əl çalmaq.
salam ayaqlar: yuxarı - yuxarı - yuxarı.
Salam qulaqlar: uh - uh - uh.
Salam yanaqlar: sıçramaq - sıçramaq - sıçramaq.
Salam süngərlər: şaqqıldamaq - şaqqıldamaq.
salam dişlər: klik - klik - klik.
Salam mənim balaca burnum: bip - bip - bip.
Salam, qonaqlar!
2. Əsas hissə.
Əziz uşaqlarım, siz nağılları dinləməyi sevirsiniz. Mən də nağılları çox sevirəm. 1, 2, 3, 4, 5, bir nağıl oynayacağıq.
Hansı nağılda olacağımızı təxmin et oynamaq:
Undan bişmiş, xama ilə qarışdırılmış,
Pəncərədə üşüdü, yol boyu yuvarlandı,
Şən idimi, cəsarətli idimi, yolda mahnı oxuyurmu?
Bu kimdir? (bulka)
Biz bir nağıldayıq" Kolobok" (şəkil)
Uşaqlar kiminsə ağladığını görürlər kolobok və soruşun: « Kolobok, niyə ağlayırsan?" (Oyuncaq götür - kolobok)
Kolobok: Bəli, itdiyim üçün... Babamı, nənəmi qoyub, azdım. Uşaqlar, zəhmət olmasa, evə getməyimə kömək edin!
pedaqoq: Yaxşı, kömək edək kolobok evə qayıt? Baba və nənə nə vaxt çox xoşbəxt olacaqlar bulka dostları ilə evə qayıdacaq. İndi bunu etmək mümkündürmü? Uşaqlar cavab: "Əlbəttə edə bilərsiniz, çünki bahar gəldi"
pedaqoq: Uşaqlar, yazda nə baş verir? Təbiət necə dəyişdi? Suala cavab verərkən cümləyə sözlə başlayın "bahar".
Uşaqlardan nümunə cavablar:
Yazda qar əriyir və çaylar axır;
Yazda günəş parlaq və isti olur;
Yazda həşəratlar görünür;
Quşlar yazda gəlir;
Yazda ilk çiçəklər görünür,
Yazda yarpaqlar çiçək açır;
Yazda ot yaşıllaşır;
Yazda insanlar isti paltardan daha yüngül paltara keçirlər;
pedaqoq: Düzdür, bəs yazda qar yerinə nə gəlir? (yağış)
Kolobok: Yaxşı? Çıxırıq? (Bəli)
Yuvarlanan, yuvarlanan bulka və ona doğru...
1. Bütün qışı xəz paltoda yatdı,
Qəhvəyi pəncə əmdim,
Yuxudan ayılanda isə guruldamağa başladı.
Bu meşə heyvanı... (ayı)
- Ayı deyir: « Kolobok, bulka! Əgər mənim tapşırığımın öhdəsindən gələ bilmirsənsə, səni yeyərəm!” Kolobok qorxdu, uşaq bağçasına getmədi, problemləri necə həll edəcəyini bilmədi və ağlamağa başladı. Bəlkə ona kömək edək? (Bəli)
Ayı evi təmizləməyə qərar verdi və kiçik ayıdan oyuncaqları qutulara qoymasını istədi ki, bir qutuda kiçik kublar olsun. ikincisi daha böyükdür, üçüncüdə isə ən böyüyüdür. Və gəzməyə o qədər tələsirdi ki, bütün oyuncaqları bir qutuya atdı. Uşaqlara müstəqillik verilir. Kublar düzüldükdən sonra qutular:
Yaşıl qutuya hansı kubları qoymusan? (Uşaqların cavabları)
Və qırmızı kublar hansı qutuya qoyuldu, niyə? (Uşaqların cavabları)
Kublar mavi rəngdə hansı qutuya qoyun? (Uşaqların cavabları)
Yaxşı oğlanlar! ayı çörəyi buraxın. Çörək yuvarlandı.
Bir-birimizi izləyirik
Meşə və yaşıl çəmənlik.
Rəngarəng qanadlar titrəyir
Meşədə kəpənəklər uçur.
1-2-3-4-5 kəpənəklər çırpınacaq və çiçəkləri tozlandıracaq.
(Musiqi quşların, arının, dinləyən uşaqların səsidir)
Baxın, gül çəmənliyi necə də gözəldir! Durub heyran olaq (uşaqlar masalara gedir; kətanda nümayiş var material: 3 çiçək və 2 kəpənək, hər uşaq üçün masada eyni paylama materialları)
Nə görürsən (çiçəklər və kəpənəklər)
Uşaqlar, daha çox çiçəklər və ya kəpənəklər nədir? (çiçəklər)
Necə bildin (əlavə olunur)
Kim göstərəcək?
Daha çox? (çiçəklər) və nə azdır? (kəpənəklər)
Uşaqlar, bərabər olmaq üçün nə etmək lazımdır? (kəpənək əlavə edin)
İndi nə deyirsən (Kəpənəklərin sayı qədər çiçək var)
Kolobok: Oh, indi boğuluram! Mən üzə bilmirəm.
pedaqoq: Narahat olma, bulka, uşaqlar sizə necə keçəcəyinizi söyləyəcəklər (kərpicdən, piramida halqalarından çay üzərində körpü tikmək). Çayın o biri tərəfinə keçək.
Hamı birlikdə o biri tərəfə keçir "çaylar", və orada bir canavar onları gözləyir.
3. Qışda kim soyuqdur?
Meşədə qəzəbli, ac gəzən varmı? (canavar)
- Canavar: Salam uşaqlar, qızlar və oğlanlar! Öz yolunla get, sənə toxunmayacağam, amma Çörəyi yeyəcəm.
Uşaqlar: Onu yemin canavar! Hamımız birlikdə nənələrimizi ziyarət etməyə gedirik.
canavar: Ziyarətdə... Səni buraxacağam Kolobok tapşırığı yerinə yetirə bilsəniz.
Meşədə nizam-intizam saxlayıram, amma bizim meşədə kimsə bütün şəkilləri bir yığına tökdü, hər şeyi öz yerinə qoydu. Əvvəlcə ehtiyacınız var müəyyən etmək: meşədə yaşayan heyvanlar nə adlanır? (vəhşi) Niyə onları vəhşi adlandırırlar? Hansı heyvanları bilirsiniz?
İnsanların yanında yaşayan heyvanlara nə ad vermək olar? (sahibi ilə birlikdə yaşayan ev heyvanları)
etdi. bir oyun: "Ev tap" (heyvanların təsnifatı)
Tülküyə (tülküyə, bir az da... tülküyə) necə məhəbbətlə müraciət edirik
Dovşan və balaca... (balaca dovşan)
Canavar və balaca... (qurd balası)
Ayı və balaca... (balaca ayı)
dələ (balaca dələ)
- kirpi (kirpi)
Gəlin canavardan xahiş edək ki, buraxsın kolobok.
Balaca canavar, yemə və məni burax, zəhmət olmasa. kolobok.
-Canavar mehriban oldu: - Yaxşı uşaqlar, yaxşı iş görmüsünüz. Mən səni buraxmalı olacağam kolobok.
4. Hamıdan qorxur meşə:
Qurd, qartal bayquş, tülkü.
Onlardan qaçır, qaçır,
Uzun qulaqlarla... (dovşan)
Ağıllı xala Bayquş mənə tapşırıq verdi, amma öhdəsindən gələ bilmirəm. Uşaqlar, mənə tərəvəz və meyvələri müxtəlif səbətlərə qoymağa kömək edin. Uşaqlar, meyvələrin harada böyüdüyünü xatırlayaq (bağda, ağacda); tərəvəz (bağda, kolda)
etdi. oyun "Tərəvəz və meyvələri səbətlərə düzgün yerləşdirin"
Gəlin dovşanla oynayaq.
Fizik. bir dəqiqə
Boz dovşan oturur (çömbəlmək)
və qulaqlarını yelləyir (qulaqları göstər).
Budur, qulaqlarını belə tərpətdirir.
Dovşanın oturması soyuqdur (əlləri ovuşdurur)
Pəncələrimi qızdırmalıyam (xurma ilə əlin arxasını sığallayın)
Budur, balaca pəncələrinizi belə qızdırmaq lazımdır.
Dovşanın dayanması soyuqdur (Qalx)
Bunny tullanmaq lazımdır (tullanmaq)
Budur, dovşan belə tullanmaq lazımdır.
Kimsə dovşanı qorxutdu (pambıq)
Dovşan atladı və qaçdı (otur)
IN: Tülkü Dovşanı qorxutdu və o, evində gizləndi. Chanterelle-dən xilas olmağı - evə girə bilməməsi üçün qapıları bağlamağı xahiş edir.
(Uşaqlar düzgün hündürlükdə qapını seçirlər və müraciət edinşəkildəki qapıya)
(Ev hansı həndəsi fiqurlardan ibarətdir, hansı rəngdədir)
Sağ olun, dovşan deyir və buraxın kolobok.
Hiyləgər fırıldaq, qırmızı baş,
Tüklü quyruq gözəllikdir. Bu kimdir? (tülkü)
Tülkü: Hansı dadlı kiçik konus. Kolobok, bulka, Mən səni yeyəcəm!
Uşaqlar: Yemə tülkü! Hamımız birlikdə nənələrimizi ziyarət etməyə gedirik.
Tülkü: Yaxşı, xahişimi yerinə yetirsən, səni buraxacağam. məşq edin: oriyentasiya üçün şəkil boşluq: Dovşanlar məndən gizləndi, harada olduqlarını söylə. Mən onlarla dost olmaq istəyirəm!
Bir dovşan haradadır? (ağcaqayın arxasında)
haradadır ikinci dovşan(kötükdə)
Üçüncü dovşan haradadır? (kötük arxasında)
Dördüncü dovşan haradadır? (göbələk altında)
Uşaqlar: Tülkü bizi buraxın kolobok?
Tülkü isə yüksək səslə ağlayır, indi onu buraxmalıdır kolobok, amma o istəmir.
Tülkü: Yox, səni buraxmayacağam! Mən burada darıxıram. VƏ Çörəyi buraxmayacağam. Və hamınızı yanımda buraxacağam.
Uşaqlar:Biz səninlə qala bilmərik. Ehtiyacımız var kolobok babam və nənəmi görmək üçün onlar çoxdan oradadırlar Kolobok evdə gözləyir. Və sizin üçün xəmir hazırlayacağıq koloboks. (Uşaqlar xəmirin qoyulduğu masaya yaxınlaşırlar. Bir parça götürüb qəlib edirlər kolobok, bir qaba qoyun)
Yaxşı, səni razı saldım, səni buraxacağam və Kolobok və hamınız. Sizi bəyəndim, belə ağıllı və mehriban uşaqlar.
Baxın, uşaqlar, bura baba və nənənin evidir.
Baba və nənə: Oh, konus! harda olmusan? Biz səni itirdik!
Kolobok: Bağışlayın, mən evdən qaçdım və azdım, uşaqlar isə mənə evə yol tapmağa kömək etdilər.
Baba və nənə: Oh, nə ağıllı, çevik uşaqlar! Bizi xilas etdiyiniz üçün təşəkkür edirik kolobok, və bunun üçün sizi müalicə etmək istəyirik.
Əziz Uşaqlar! Sizin üçün uzun bir yol idi? Nə gördün? Kimlə görüşdün? Onlar nə edirdilər? (Uşaqların cavabları)
Əla, indi sizdə var Kolobok daha çox dostlar meydana çıxdı.
Hədəf:
Məktəbəqədər uşaqların vəhşi heyvanlar haqqında biliklərini ümumiləşdirin meşədə yaşayanlar, yaşayış yerləri və qidalanmaları haqqında (qışda).
Uşaqların həndəsi fiqurlar haqqında biliklərini aydınlaşdırmaq; onların xüsusiyyətləri, gündəlik həyatda bu həndəsi fiqurlara bənzər obyektləri tapmaq bacarığını möhkəmləndirmək; obyektlərin ölçülərinin müqayisəsi (uzun-qısa).
"Meşə heyvanları" üçün hədiyyələr heykəltəraşdırmaq istəyi yaradın, ovuclarınız arasında bir parça plastilin gəzdirmək qabiliyyətini gücləndirin. dairəvi hərəkətləəllər, ona yuvarlaq bir forma vermək; bir parça plastilin yayın və barmaqlarınızla emal edin.
Uşaqların diqqətini, yaradıcı təxəyyülünü, yaddaşını, təfəkkürünü inkişaf etdirmək.
Məktəbəqədər uşaqlarda ardıcıl nitq inkişaf etdirin.
Bir-biri ilə və müəllimlə fəal əməkdaşlıq etmək bacarığını inkişaf etdirin.
Material: vəhşi heyvanların təsvirləri, həndəsi formalar: dairələr, kvadratlar, üçbucaqlar; iki lent (hər uşaq üçün), plastilin, lövhələr, salfetlər.
Uşaq bağçasının kiçik qrupunda dərslərin gedişatı:
1. Uşaqların təşkili.
Uşaqlar, baxın nə gözəl qar dənəciyi bizə uçdu! Sizcə, hansı mövsümü gətirə bilər? (Qış).
İndi ilin hansı vaxtıdır? (Qış)
Sən niyə belə fikirləşirsən? (Uşaqların cavabları)
Hansı qar? (Soyuq, ağ, yaş)
Didaktik oyun"Hə ya yox"
(Müəllim cümlələri adlandırır və uşaqlar bəli və ya yox cavab verirlər)
Məsələn: “Qışda insanlar günəşdə qaralır. Hə ya yox?"
2. Sürpriz an
(Dovşan ziyarətə gəldi)
Günortanız xeyir, Bunny! Uşaqlar, tapmacanı həll edərək dovşanın harada yaşadığını öyrənməliyik:
Sirr:
Evin hər tərəfi açıqdır
Mavi dam ilə örtülmüş,
Buradakı yaşıl evdə
Müxtəlif heyvanlar yaşayır (Meşə).
Meşədə hansı heyvanlar yaşayır? (Uşaqların cavabları)
Didaktik oyun "Meşədə kim yaşayır?"
(Yalnız meşədə yaşayan heyvanları təsvir edən və onların yaşayış yerləri haqqında danışan bir şəkil seçin)
(Vəhşi heyvanların şəkillərini + ev heyvanlarının bir neçə şəklini yerləşdirirəm).
Məsələn: Bu dələdir, çuxurda yaşayır.
Uşaqlar, bu heyvanlardan hansını qışda meşədə tapmaq olmaz? (Ayı, kirpi) Niyə? (Uşaqların cavabları)
3. Didaktik oyun “Heyvanı mehribanlıqla adlandır”
Məsələn: Dələ - dələ,
Dovşan, dovşan
Ayı............
canavar-............
Tülkü-.........
4. Tərbiyəçi. - Bizi ziyarət etməyə daha çox meşə dostu gəldi - dovşanlar və dələlər.
Neçə dovşan? (3 dovşan) Neçə dələ var? (3 dələ) Nə deyim, neçə dovşan və dələ? (bərabər)
(Bir dovşanı gizlədirəm) Neçə dovşan saya bilərsiniz? (2) Neçə dələ var? (3) Kimin daha çox dələ və ya dovşanı var? Bərabər olması üçün nə etmək lazımdır? (Uşaqların cavabları)
5. Dovşan Meşə məktəbinə getdi və orada çox şey öyrəndi. Onun nömrələri var. Bu bir nömrədir... Vay! Dovşan bu nömrənin nə olduğunu unudub. Ona kömək edək? (Uşaqlar 1, 2, 3 nömrələrinə zəng edirlər)
Fizminutka
pedaqoq. - Bizim Bunny nədənsə kədərlidir. Evə getməlidir, çünki tezliklə onun yanına qonaqlar gələcək, lakin hansı yolla gedəcəyini bilmir. Dovşana kömək edək? Gedib stollarda oturmaq lazımdır, amma yolda çoxlu maneələrlə qarşılaşırıq, bir kolun (qövsün) altından sürünərək daşların (halqaların) üstündən çayın üstündən tullanmaq lazımdır.
Masalarda uşaqlarla işləmək.
Burada 2 yolumuz var və hansının qısa, hansının uzun olduğunu müəyyən etməliyik. Bunun üçün nə etmək lazımdır? (Uşaqların cavabları) Yaxşı!
6. Dovşanın evə getməsinə kömək etdiyiniz üçün o, sizinlə oynamaq istəyir və oyun “Evinizi tapın” adlanır.
7. Uşaqlarla plastilindən modelləşdirmə
Hər şey qaydasındadır, lakin Bunny hər an gələcək dostlarına nə isə müalicə etməlidir. Nə etməli, necə kömək edə bilərik? Mənə deyin (heykəltəraşlıq etməliyik) Bəs heykəl qoymazdan əvvəl barmaqlarımızın yaxşı işləməsi üçün nə etməliyik?
Barmaq gimnastikası.
8. Uşaqların müstəqil işi.
9. İşin təhlili
(biz yeməkləri səbətə yığırıq, Bunny onu heyvanlara aparacaq). O da səni unutmayıb, sənə sürpriz hazırlayıb. İndi də səninlə vidalaşır. görüşənədək!
10. Dərsin xülasəsi.
