İkinci kiçik qrupda riyaziyyat guşəsinin dizaynı. Uşaq bağçalarında riyaziyyat guşələri və onların dizaynı Böyük qrupda riyaziyyat guşəsinin dizaynı

Lyudmila Bazanova

“Böyük hazırlıq qrupunda riyazi guşənin dizaynı və məzmunu”

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Syavsky uşaq bağçası "Zəng".

İcra edilib: Bazanova Lyudmila Aleksandrovna. pedaqoq. 1 nömrəli hazırlıq qrupu "Unutma məni"

Riyaziyyat guşəsi- bu, riyazi vəsaitlər, oyunlar, tematik olaraq seçilmiş kitablar və materiallarla təchiz olunmuş xüsusi təyinatlı yerdir.

Məqsəd: inkişafı təşviq etmək koqnitiv fəaliyyət, məntiqi təfəkkür, müstəqil biliyə can atmaq və düşünmək.

Məqsədlər: uşaqların riyazi bacarıqlarını inkişaf etdirmək; riyaziyyat fənninə maraq.

Künc rahat, sakit və dinc bir yerdə uşaq masası və rəfindən istifadə edərək təşkil edilir. Eyni zamanda, uşaqlar istifadə olunan materiallardan pulsuz istifadə edirlər. Beləliklə, uşaqlara dərslərdən asudə vaxtlarında onları maraqlandıran oyun, dərslik seçmək imkanı verilir riyazi məzmun və fərdi və ya digər uşaqlarla birlikdə kiçik bir alt qrupda oynayın.

Oyun materialının seçimi yaşlı uşaqların imkanlarına və inkişaf səviyyəsinə uyğundur hazırlıq qrupları s. Müxtəlif riyazi materialı 3 kateqoriyaya bölmək olar: əyləncə; riyazi oyunlar və problemlər; öyrədici oyunlar və məşqlər. Hər bir uşaq öz maraqlarına uyğun oyun seçə bilər. Bunlar stolüstü və çap oyunları, məntiqi təfəkkürün inkişafı üçün oyunlar, tapmacalar, məntiq problemləri, kublar, şahmat, tədris kitablarıdır. Kollektiv oyunları və yaradıcı fəaliyyətləri stimullaşdırmaq üçün maqnit lövhələri, sayma çubuqları, eskiz dəftərləri və riyazi problemləri olan plakatdan istifadə edilmişdir.

Riyaziyyat guşəsinin tərkibi həm müəllimin, həm də uşaqların ona daim müraciət etmələri lazım olduqda, bir həftə, hətta iki həftə ərzində dəyişməyə bilər. Lakin, əgər materialda dəyişiklik baş veribsə, uşaqlar bunu qeyd etməli və ya onlardan bunu görmələrini xahiş etməli və onlara yeni riyazi materialı nəzərdən keçirmək imkanı verməlidirlər.

Riyaziyyat guşəsi bədii tərtibatı ilə daha maraqlı edilib. Dekorasiya üçün həndəsi naxışlardan və həndəsi fiqurların təsvirlərindən (evlər, günəş) istifadə edilmişdir.

Əminliklə demək olar ki, yeni bir dövr gəldi - cihazlar, yeni ixtiralar və elmi kəşflər indi insan həyatında böyük rol oynayır. Hər gün hər bir insan böyük bir məlumat axını alır. Onunla məşğul olmaq o qədər də asan deyil. Yalnız beyni çox sərt olan, məntiqi düşünməyə və təkcə eşitmə deyil, həm də vizual məlumatları emal etməyə vərdiş edənlər buna qadirdirlər. Bütün bu bacarıqlar lap əvvəldən inkişaf etdirilməlidir. erkən yaş. Artıq uşaq bağçasında uşaqlar təməllərini almalıdırlar. Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində elm mərkəzinin - riyazi guşənin inkişafı başlanğıc nöqtəsi kimi götürülür. O, daim yenilənməli, diqqəti cəlb etməli və tələbələrin marağına səbəb olmalıdır.

Uşaq bağçalarında riyaziyyat guşələrinin məqsədləri

Bağçada uşaqların idrak fəaliyyətini stimullaşdırmaq, onların yaş kateqoriyasına uyğun yeni riyazi bilik və bacarıqlara yiyələnmələri üçün müxtəlif fəaliyyət növləri ilə məşğul olmağa həvəsləndirmək məqsədi ilə riyaziyyat guşəsi yaradılır.

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində (məktəbəqədər təhsil müəssisəsində) riyaziyyat guşəsi

Künc əyləncəli riyaziyyat uşaq bağçasında da bir sıra vəzifələri yerinə yetirir:

• qrupun məktəbəqədər uşaqların riyazi anlayışlarını formalaşdıran material və avadanlıqlarla zənginləşdirilməsi və inkişafı;
• formalaşdırma işinin sadələşdirilməsi riyazi təsvirlər məktəbəqədər uşaqlar. Bütün zəruri əyani və didaktik vasitələrin bir yerdə cəmlənməsi həm müəllimin, həm də gündə bir neçə dəfə belə guşənin yanından keçən şagirdlərin işini asanlaşdırır. Onda olan məlumatlar avtomatik olaraq onların beyninə yerləşdirilir. Müəllim də öz növbəsində hansı materialların kifayət qədər, hansının az olduğunu qiymətləndirir, həmkarlarına nümayiş etdirir, onlarla təcrübə mübadiləsi aparır;
• uşaqların riyaziyyata marağının artırılması. Künc parlaq və rəngarəng bəzədilibsə, hətta FEMP (elementar riyazi anlayışların formalaşması) ilə bağlı problemləri olanların da diqqətini çəkəcək;
• riyaziyyat küncü uşaqlarda təkcə adi oyunlara deyil, həm də zehni qabiliyyətlərin təzahürünü tələb edənlərə maraq inkişaf etdirir;
• komandada işləmək bacarığını inkişaf etdirmək. Təkbaşına öhdəsindən gəlmək çətin olan yerdə dostlarla asan olur. Məsələn, həndəsi fiqurlardan şəkil əlavə edərkən;
• özünə inamı artırmaq və özünə inamı inkişaf etdirmək. Utancaq uşaqlar, hətta düzgün cavabı bilsələr də, həmişə sinifdə əl qaldırmaya bilərlər. IN riyaziyyat oyunu Onlar öz biliklərini tam nümayiş etdirə, müəllim və digər uşaqlardan dəstək ala biləcəklər.

Vacibdir! Riyaziyyat guşəsi uşaqların və onların hazırlıq səviyyəsinə uyğun olmalıdır yaş xüsusiyyətləri. Məsələn, gənc yaşda məktəbəqədər təhsil müəssisəsi qrupu sensorimotor zonalar formalaşır, burada uşaqlar fiqurların formasını, ölçüsünü öyrənirlər və gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirirlər.

Federal Dövlət Təhsil Standartlarına uyğun olaraq guşənin təşkili üçün tələblər

Riyaziyyat küncünün federal dövlət təhsil standartlarına tam uyğun olması üçün bir anda bir sıra amilləri yadda saxlamalısınız.

Uşağın həyatının təhlükəsizliyi və mühafizəsi:

• Küncün maddi avadanlıqlarında həyat və sağlamlıq üçün potensial təhlükəli əşyalar (noxud toxumları, lobya, düymələr, muncuqlar və s.) olmamalıdır. İnkişaf üçünsə gözəl motor bacarıqlarıçantalara ehtiyac varsa, məsələn, lobya ilə, onlar möhkəm bağlanmalı və ya tikilməlidir və onlarla işləmək ciddi şəkildə müəllimin nəzarəti altında aparılmalıdır;
• istifadə edilməməlidir həndəsi fiqurlar sərt plastikdən hazırlanmışdır. Uşaq künclərindən yaralana bilər. Ya yumşaq plastik, ya da karton seçməlisiniz;
• Oyuncaqların saxlandığı yerlər uşağın göz səviyyəsində olmalıdır ki, onlara əl uzatmağa və ya stulda dayanmağa ehtiyac qalmasın. Bütün rəflər divara möhkəm yapışdırılmalıdır;
• Künc yaxşı işıqlandırılmış yerdə olmalıdır. Yaxınlıqda riyazi oyunların oynanılacağı masa və stullar olmalıdır. Onlar uşaqların boyuna uyğun olmalıdır.

Qrupun əlçatanlığı və yaşa uyğunluğu. Bütün materiallar bu meyar əsasında seçilməlidir. Yaşlı yaşlar üçün tapşırıqlardan qabaqcıl inkişaf üçün əlavə üç və ya dörd oyun ala bilərsiniz.

Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq riyaziyyat guşəsinin dizaynı üçün meyarlardan biri onun məzmununun müxtəlifliyidir. Tərkibindəki oyunlar FEMP proqramı çərçivəsində nəzərdə tutulan bütün sahələri əhatə etməlidir.

Zehni, praktiki və eksperimental fəaliyyətlər arasında əlaqə:

• standarta uyğun olaraq, uşaqlar yalnız şəkildəki rəqəmi görməli və çəkilmiş obyektlərin sayını onunla əlaqələndirə bilməli, həm də köməyi ilə təbii material müstəqil olaraq bu rəqəmi toplamaq, hissələrə bölmək, onları maraqlandıran digər hərəkətləri yerinə yetirmək;
• Uşaqların formaların forması və xassələri haqqında tam başa düşülməsi üçün həndəsi materialların geniş seçiminə malik olmaq vacibdir.

Riyaziyyat guşəsində uşaqların yaradıcı özünü ifadə etməsi və inkişafı üçün hər cür şərait yaradılmalıdır. Modelləşdirmə üçün materiallar, həndəsi rəngləmə kitabları, hətta uşaqların çox sevdiyi çubuqları saymaq lazımdır. Hər şey yalnız müəllimin təxəyyülü ilə məhdudlaşır.

Vacibdir!İlk gündən uşaqlara özlərini yığışdırmağı, hər şeyi rəflərə səliqəli qoymağı, yerinə qoymağı öyrətmək lazımdır. Bu, küncdəki qarışıqlığın qarşısını almağa və "kiçik riyaziyyatçılara" nizam-intizam və məsuliyyət öyrətməyə kömək edəcək.

Riyaziyyat guşəsinin dizaynı

Artıq deyildiyi kimi, hər bir yaş dövrü bu qrupun uşaqlarını maraqlandıracaq öz tapşırıqları olan öz riyazi guşəsini tələb edir. Bu ən vacib qaydadır. Böyük və hazırlıq qruplarının uşaqları ilə birlikdə küncün məzmununu seçə və onun üçün bir ad tapa bilərsiniz.

Gənc qrupda

Küncün doldurulması üçün maddələr gənc qrup:

• müxtəlif həndəsi formalı tikinti dəstləri (taxta və ya plastik). At birlikdə işləmək Müəllimlə uşaqlar obyektləri düzgün adlandırmağı, xüsusiyyətlərini və ölçülərini öyrənməyi öyrənirlər. Həmçinin, iki eyni fiqurları müqayisə edərkən müxtəlif materiallar, uşaqlar çəkinin formadan asılı olmadığı qənaətinə gəlirlər;
• mozaika və bulmacalar. Onlar böyük ölçüdə olmalıdırlar ki, uşaq onların hissələrini udmasın. Bu obyektlər sayəsində uşaqlar tərəfləri müəyyənləşdirməyi öyrənirlər: yuxarı, aşağı, sağa, sola, həmçinin yaradıcı təfəkkür inkişaf etdirir;
• müxtəlif ölçülü və formalı üzükləri olan piramidalar. Uşaqlar üzükləri ölçülərinə görə müqayisə edir, onları düzgün qaydada taxmağa çalışırlar və müsbət nəticəyə sevinirlər;
• yuva quran kuklalar. Onları ölçüsünə görə qatlayın, düzün, bərabər şəkildə qatlamağa çalışın;
• çap olunmuş künc doldurulması. Məsələn, fəsilləri əks etdirən plakat;
• Müasir təhsil oyunları.

Vacibdir! Künc bəzəyərkən, bir qayda olaraq, nağıl və cizgi filmlərinin personajları ilə bəzədilib. Gənc qrupun şagirdləri üçün qəhrəmanların çoxu hələ də tanış ola bilər, ona görə də sadə və sevimli qəhrəmanlara diqqət yetirməyə dəyər: dovşan, tülkü, pişik, bulka.

Kiçik qrupda riyaziyyat guşəsi

Orta qrupda

Riyaziyyat küncündə orta qrup Uşaq bağçası çoxlu sayda yeni əşyalarla tamamlanır. Uşaqların düşüncəsi yaş kateqoriyası daha mücərrəd olur və buna görə də bu fənlər onun fəal inkişafına yönəldilməlidir.

• Çap oyunları. Bir mağazada satın alın və ya müstəqil olaraq hazırlana bilər (sonuncu selofana bükülmüş və ya laminatla örtülməlidir);
• çünki bu dövrdə uşaqlar təkcə obyektləri deyil, həm də qoxuları öyrənmək istəyirlər, toxunma hissləri, küncə sıx bağlanmış butulkalar qoya bilərsiniz, orada müxtəlif isladılmış parça parçaları olacaq. efir yağları(uşaqların heç birinin bu qoxulara qarşı allergiyası olmamalıdır);
• uşaq musiqi alətləri, məsələn, ksilofon, metallofon, üçbucaq. Onların köməyi ilə yalnız uşaqların eşitmə qabiliyyətini inkişaf etdirə bilməzsiniz, həm də saymağı öyrədə bilərsiniz (çubuq və ya düymələrlə vuruşların sayına görə);
• riyazi material rəqəmlər, rəqəmlər və sayma ilə oyunlarla tamamlanır;
• riyazi tapşırıqları müstəqil yerinə yetirmək üçün çap bazası olan dəftərlər;
• "Tangram", "Lego" konstruktoru və s.

Vacibdir! Orta qrupda uşaqlar eyni oyunlara maraqlarını tez itirirlər, öyrəndiklərini artıq etmək istəmirlər. Buna görə də, küncün doldurulması ən azı iki ayda bir dəfə yenilənməlidir, yalnız ən sevimli və maraqlı oyuncaqlar qalır.

Orta qrupda riyaziyyat guşəsi

Yaşlı qrupda

Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqların bir xüsusiyyəti mücərrəd şifahi təfəkkürün inkişafıdır. Bu dövrdə onlar daha mütəşəkkil və nizam-intizamlı olurlar, uğur əldə etmək və təkcə dərslərdə deyil, müstəqil fəaliyyətlərdə də özlərini sübut etmək istəyirlər.

Riyazi guşənin məzmunu doldurulur və genişləndirilir. Buraya “Tək olanı tapın”, “Rəssamın səhvi haradadır?”, “Elə olur - olmur” və s kimi ixtiraçılıq və ixtiraçılıq oyunları daxildir. Bir sıra obyektləri bir neçə meyar üzrə müqayisə etmək üçün oyunlar. bir anda da maraqlı olacaq. Məsələn, orta qrupdakı uşaqlar boyunlarına görə bir sıra heyvanları düzə bilərdilərsə, burada meşədən, Afrikadan və s.

Riyazi küncdə inkişaf ədəbiyyatı görünür. Uşaqlar yeni bir şey öyrənməklə yanaşı, özbaşına suallara cavab tapmaqda çox maraqlıdırlar. Bu işdə onlara müxtəlif ensiklopediyalar kömək edəcək, parlaq şəkilləri olan kitablar xüsusilə maraqlı olacaq. Uşaqlara izah etməyə dəyər ki, kitablarda əlavə yazılar edilə bilməz.

Qeyd! Bulmacalar da maraqlı olacaq - həm çap dəftərlərində, həm də mövzuda.

Siz "Məktəb" oyunu üçün materiallar təklif edə bilərsiniz, o yaşda olan uşaqlar, digər rol oyunları kimi, onu çox sevirlər.

Maraqlı riyazi material tapmaq o qədər də asan deyil, lakin əsas qaydalara riayət etməklə istənilən tapşırığın öhdəsindən gələ bilərsiniz. Bu, xüsusilə bağçaya işə ilk dəfə gələn gənc müəllimlərə aiddir. Səhvlərə yol verməmək üçün onlar yaşlı, təcrübəli həmkarlarından kömək istəməli, riyazi guşələrinin dizaynını öyrənməli və hansı əsaslarla öz işlərini yerinə yetirməlidirlər. İlk növbədə, şagirdlərin yaşını və uşaqların həyatında bu dövrün xüsusiyyətlərini nəzərə almaq lazımdır. Bu bilikləri birləşdirərək müəllim düzgün metodika seçə və özünəməxsus riyazi guşəsini inkişaf etdirə biləcək.

Riyaziyyatı sevirəm

Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində müəllimin uşaqlarda riyaziyyata maraq aşılamaq üçün əlindən gələni etməsi çox vacibdir. Onda onların gələcəkdə bu elmlə bağlı problemi olmayacaq. Bundan əlavə, mücərrəd-məntiqi təfəkkürü inkişaf etmiş, yaxşı hazırlanmış uşaqlar məktəbdə təkcə riyaziyyat dərslərində deyil, digər siniflərdə də uğur qazanacaqlar. Riyaziyyat düşünmə qabiliyyətini inkişaf etdirir və bu, bütün sahələrdə faydalı olan əsas bacarıqdır.

Demək olar ki, hər gün yeni ixtiralar, qadcetlər, elmi kəşflər ortaya çıxan indiki vaxtda, onu emal etməyi bilənlər, lazımsızları süzüb, lazım olanı mənimsəyənlər artan informasiya axınının öhdəsindən gələ bilirlər. Müasir insanın həmişə yeni və maraqlı şeylərdən xəbərdar olması üçün məntiqi bacarıqlar, rəqəmlər və rəqəmlər, zaman və məkan bilikləri lazımdır. Məntiqi və riyazi bacarıqlar uşaqlara məlumatları mənimsəməyə və emal etməyə, əsas şeyi vurğulamağa və məntiqi əlaqələr qurmağa kömək edir. Onları inkişaf etdirin və təkmilləşdirin məktəbəqədər yaş bağçalarda riyaziyyat guşələri çağırılır.

Məktəbəqədər müəssisələrdə məntiqi və riyazi zonaların aktuallığı

Bu günlərdə elmin və yüksək texnologiyanın sürətli inkişafı təhsil müəssisələrindən gənc nəslin təlim-tərbiyəsi işinə yeni yanaşmağı tələb edir. Onlar uşaqları təkcə bilik və bacarıqlarla təchiz etməməli, həm də müasir dünyada uğurlu və tələbatlı olmaq mümkün olmayan həyat səriştələrini inkişaf etdirməlidirlər:

• öyrənmək, yeni şeyləri mənimsəmək, özünü inkişaf etdirmək və özünü təkmilləşdirmək arzusu;
• əldə edilmiş bilikləri praktikada tətbiq etmək, ondan ən səmərəli istifadə etmək bacarığı;
• məlumatı yaradıcı, qeyri-ənənəvi şəkildə dəyişdirmək, həyatın bir insana verdiyi problemləri həll etmək üçün yeni yollar axtarmaq bacarığı.

Bu iş məktəbəqədər yaşda başlayır təhsil müəssisələri(AŞAĞI). Müasir təxmini təhsil proqramları mühüm vəzifələrdən biri kimi elan edilmişdir məktəbəqədərətraf aləmi aktiv şəkildə bilməyə çalışan hərtərəfli inkişaf etmiş, yaradıcı şəxsiyyətin formalaşması. Əhəmiyyətli bir komponent hərtərəfli inkişaf uşaq məntiqi-riyazidir. Və, öz növbəsində, məntiq zonaları riyazi inkişaf(riyazi guşələr) məktəbəqədər təhsil müəssisəsində ümumi inkişaf mühitinin zəruri hissəsidir.

Riyazi guşələrin təşkili tapşırıqları

IN erkən qruplar uşaq bağçası riyaziyyat guşələrini deyil, sensorimotor zonaları, uşaqları obyektlərin rəngi, forması, ölçüsü ilə tanış edən, incə və kobud motor bacarıqlarının inkişafına kömək edən, lakin əslində heç bir əhəmiyyət kəsb etməyən avadanlıq təşkil edirlər. riyazi anlayışlar və kəmiyyət, qrupdakı obyektlərin müqayisəsi, çoxluqların formalaşması və s. kimi əməliyyatlar.

Riyaziyyat guşələri dörd yaşdan yuxarı uşaqlar üçün qruplar şəklində təşkil edilir. Onların yaradılmasında məqsəd uşaqların idrak fəaliyyətini stimullaşdırmaq və onların yaşa bağlı psixofizioloji xüsusiyyətlərinə uyğun olaraq riyazi anlayışların, bacarıq və bacarıqların mənimsənilməsi sahəsində müxtəlif fəaliyyətlərə həvəsləndirməkdir.

Uşaq bağçası qrupunda riyaziyyat guşəsinin təşkilinin məqsədləri:

• Qrupun inkişaf mühitini riyazi anlayışların inkişafına yönəlmiş materiallar və avadanlıqlarla zənginləşdirin. Uşaqların təfəkkürünün inkişafı onların fiziki və ya nitq inkişafını təşviq etməkdən heç də az əhəmiyyət kəsb etmir.
• Uşaqların riyazi qavrayışını inkişaf etdirmək üçün iş təşkil edin. Bütün oyunları bir yerdə toplamaq, riyaziyyat üzrə dərslikləri və ədəbiyyatı sistemləşdirməklə müəllim uşaqlarla məqsədyönlü iş aparmaq və həmkarları ilə təcrübə mübadiləsi aparmaq imkanı əldə edir ki, bu da qrupun inkişaf mühitinin daha da dolğunlaşmasına və yaxşılaşmasına kömək edir. Bundan əlavə, müəllim küncdə hansı materialların kifayət qədər olduğunu, nələrin hazırlanmalı və yenilənməli olduğunu görür. Oyunlar və avadanlıqlar sistemsiz olaraq müxtəlif yerlərdə saxlanılırsa, onları izləmək və vaxtında doldurmaq xeyli çətinləşir.
• Uşaqların riyaziyyatla bağlı müxtəlif fəaliyyətlərə marağının artırılması. Küncün parlaq, əyləncəli doldurulması, hətta maraq göstərməyən uşaqların da diqqətini mütləq cəlb edəcəkdir təşkil olunmuş fəaliyyətlər FEMP-ə görə və onların riyazi qabiliyyətlərini tədricən, dolayı yolla inkişaf etdirməyə imkan verəcək: məsələn, uşaq rəsm çəkməyi sevirsə, ondan həndəsi şəkillərdən ibarət evin, balığın, ağacın şəklini rəngləndirməyi xahiş etmək olar. hər bir fiqurun adını verərək (“İndi gəlin bu üçbucağı rəngləyək – dam. O nə rəng olacaq?”) və ya rəqəmin siluetini “canlandırın” (“Bu ikisi ördəyə bənzəyir, sadəcə onun dimdiyini çəkməyi bitirmək lazımdır, gözlər və ayaqlar"). Bəzi uşaqlar əsas deyil, ikinci dərəcəli kimi təqdim olunan, yaradıcılıq və yaradıcılıq zamanı istifadə olunan məlumatları daha sürətli qavrayırlar. oyun fəaliyyəti riyaziyyat guşəsində.
• İstedadlı uşaqların inkişafına kömək etmək, onların yeni şeylər öyrənməyə artan ehtiyaclarını ödəmək. Bunun üçün riyaziyyat guşəsində şagirdlərin yaşından “qabaqda” olan materiallar olmalıdır. Məsələn, proqrama uyğun olaraq uşaqların 1-dən 5-ə qədər rəqəmlərlə tanış olduğu orta qrupda 0, 6-9 rəqəmlərinin əyləncəli təsvirləri olan kartlar yerləşdirə bilərsiniz ki, bu da şübhəsiz ki, ən maraqlı "riyaziyyatçıları" maraqlandıracaqdır. .” Müəllim maraq göstərən uşaqlara bu nömrələrin nə olduğunu, neçə obyektə uyğun olduğunu izah etməlidir (riyazi tapmacalar, loto burada kömək edəcək), uşaqları diqqətli və maraqlandıqları üçün tərifləməlidir. IN böyük qrup seçimlər tələbələrin qabaqcıl inkişafına töhfə verəcək məntiq məşqləri: zarafat tapşırıqları, zəka üçün, yaddaş və diqqətin inkişafı üçün, eləcə də hər cür bulmacalar.
• Uşaqları yalnız oyuncaqlar, əyləncələr və əyləncələrlə məşğul olmağa deyil, həm də düşüncə qabiliyyətlərini, zəkalarını göstərmək və bu cür oyunların mənasını açmaq üçün lazım olan oyunlara ehtiyac duymağa təşviq etmək: qələbə qazanmaq, birinci olmaq. bilikləri, zəkaları və fərasətləri sayəsində.
• Boş vaxtınızı təşkil etmək, maraqlarınıza əsaslanaraq fəaliyyət seçmək, dostlarınızla sevimli məşğuliyyətinizlə məşğul olmaq, onlara bacarıqlara yiyələnməkdə kömək etmək bacarığını inkişaf etdirin (rəqəmlərin nümunəsini, ardıcıllığı tərtib edin, rəqəm və rəqəmi əlaqələndirin).
• Düşüncə proseslərini, zəkanı, bacarıqlılığı inkişaf etdirin, müstəqillik, təşkilatçılıq və hətta cəsarət yetişdirin. Bəzən qorxaq, qətiyyətsiz uşaqlar səhv etməkdən qorxduqları və özlərinə əmin olmadıqları üçün dərsdə cavab vermirlər. Riyazi oyunda onlar özlərini ifadə edir və müəllimə öz həqiqi bilik və bacarıqlarını qiymətləndirmək imkanı verirlər. Oyun zamanı düzgün cavab verən, müəllimin və dostların dəstəyini alan məktəbəqədər uşaqlar (xüsusilə yaşlılar) tez-tez səhvə yol verdikləri üçün ələ salınmaq qorxusundan xilas olurlar və sinifdə fəal davranmağa başlayırlar.

Siz həmçinin müəllimlə birlikdə maraqlı riyazi oyunda yeni biliklərə yiyələnə bilərsiniz.

Riyaziyyat guşəsinin təşkili üçün tələblər

Qrupda riyaziyyat guşəsi yaradarkən müəllim ilk növbədə onun harada yerləşəcəyini, nədən ibarət olacağını, nə ilə doldurulduğunu və necə bəzədildiyini düşünür ki, uşaqlarda marağını oyatsın, onlarla uyğunlaşsın. qrupun ümumi dizaynı. Diqqət etməli olduğunuz əsas şey məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin inkişaf mühitinə ümumi tələblərdir:

• Uşaqların təhlükəsizliyi və sağlamlığı.
  • Küncün avadanlıqları və materiallarında uşaqlar üçün potensial təhlükəli obyektlər olmamalıdır (çox kiçik, iti və s.). Buna görə də, toxunma ilə saymaq və yenidən hesablamaq üçün düymələr, lobya və digər oxşar materiallar möhkəm bağlanmış və ya tikilmiş torbalarda saxlanmalıdır ki, uşaqlar onları özbaşına çıxarıb başqa məqsədlər üçün istifadə edə bilməsinlər. Etibarlı qablaşdırma olmadan belə əşyalardan yalnız müəllimin ciddi nəzarəti altında istifadə edilməsinə icazə verilir.
  • Sərt plastik həndəsi formalar (üçbucaqlar, kvadratlar) əvəzinə yumşaq plastik və ya kartondan istifadə etmək daha yaxşıdır, çünki onların küncləri uşaqlara zərər verməyəcəkdir.
  • Rəflər, oyuncaqlar və oyunlar üçün rəflər etibarlı şəkildə bərkidilməli və uşaqların göz səviyyəsində yerləşdirilməlidir ki, tələbələr materiallara əlini uzatmasın, onları almaq üçün stullarda dayanmasınlar.
  • Künc elə bir yerdə yerləşdirilməlidir ki, yaxşı işıqlandırılsın, oyunların və digər fəaliyyətlərin keçiriləcəyi stol və stullar uşaqların boyuna uyğun olmalıdır.
• Uşaqların yaşına uyğun olan əlçatanlıq. Guşənin əsas məzmunu bunun üçün proqramın tələblərinə cavab verməlidir yaş qrupu küncün yerləşdiyi yer. Ancaq sürətli inkişafı və uşaqların yeni şeylər öyrənmək istəyini təmin etmək üçün bir və ya iki oyun təqdim edə bilərsiniz vizual material yaşlı insanlar üçün.
• Müxtəliflik. Riyazi guşədəki materiallar və avadanlıqlar müxtəlif anlayış və fikirləri əhatə etməlidir: cisimlərin xassələri və əlaqələri, kəmiyyətlər, rəqəmlər, fiqurlar, həndəsi fiqurlar və cisimlər, naxışlar, asılılıqlar, ardıcıllıqlar haqqında.
• Zehni, praktiki və eksperimental fəaliyyətlərin əlaqəsi.
  • Uşaqlar yalnız şəkildəki obyektlərin sayını görməli və müəyyən bir rəqəmlə əlaqələndirməyi bacarmalı, həm də müstəqil olaraq kiçik oyuncaqlar, təbii materiallar (şabalıd, çınqıl, şam qozaları) dəstləri hazırlamalı, onları daha kiçiklərə bölməli və onları bir yerə birləşdirin.
  • Uşaq obyektləri ölçülərinə görə praktiki olaraq müqayisə edə və müqayisə edə bilsin, onları yoxlaya bilsin, məsələn, topun həqiqətən yuvarlaq və yuvarlandığına, kubun kənarları və küncləri olduğuna, böyük vedrənin çoxlu top olduğuna və kiçik bir yalnız bir və s. oxşar, kifayət qədər sayda uyğun dizayn hissələrinə, kollara, astarlara, müxtəlif ölçülü konteynerlərə sahib olmaq lazımdır. Onlar xüsusilə kiçik və orta qruplarda aktualdır, burada uşaqların təfəkkürü hələ də praktiki hərəkətlərə əsaslanır.
  • Kiçik təcrübəmi apardıqdan sonra, gənc tədqiqatçı müəllimin sözlərinin düzgünlüyünə əmin olacaq və ona daha çox güvənəcək, həmçinin zəkanın inkişafına töhfə verən çoxlu toxunma və duyğu hissləri alacaq.
• Uşaqların yaradıcı özünü ifadə etməsi üçün şərait yaratmaq. Məlumdur ki, bütün məktəbəqədər uşaqlar istedadlıdır və rəsm, modelləşdirmə, aplikasiya, maket yaratmaq və digər vizual fəaliyyətlərdə öz istedadlarını nümayiş etdirməyə çalışırlar. Riyaziyyat guşəsi rəngləmə kitabları, stiker kitabları, yaradıcı oyunlar riyazi məzmun: “Nəxşi qatlayın”, “Rəqəmi canlandırın”, “Həndəsi mozaika”. Uşaqlar həqiqətən naxışlar, Dienesh bloklarından süjetli şəkillər, Cuisenaire çubuqları və sadə sayma çubuqları, karton həndəsi formalar qoymağı sevirlər.

Bütün künc avadanlıqları uşaqların rahat istifadə edə bilməsi üçün yerləşdirilib

Məktəbəqədər uşaqlara oyunlardan sonra materialları və dərslikləri həmişə yerinə qoymağı öyrətməli və bunu xatırlatmadan edənləri öz təşəbbüsü ilə həvəsləndirmək lazımdır.

Riyaziyyat künc pasportu

Belə ki, küncün bütün avadanlıqları və materialları nəzərə alınsın və müəllim daha nə edilməli olduğunu, hansı sahəyə diqqət yetirməli olduğunu göstərə bilsin. Xüsusi diqqət, riyazi guşənin pasportu saxlanılır.

Cədvəl: məktəbəqədər təhsil müəssisəsində riyazi künc üçün pasportun təxmini nümunəsi

Künclərdə nə olmalıdır, oğlanları və həmkarlarını təəccübləndirmək üçün hansı yeni şeylər edilə bilər? İstər kiçik qrupda riyaziyyat guşəsi olsun, istərsə də hazırlıq kursu tələbələri üçün sənət studiyası olsun, bütün müəllimlər məkan mühiti dizayn etmək istədikdə özlərinə belə suallar verirlər.

Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq məktəbəqədər təhsil müəssisəsində kiçik qrupda riyaziyyat guşəsi

Təhsil üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartı inkişaf mühitinin yaradılması tələblərini aydın şəkildə təsvir edir. İnkişaf edən mövzu- məkan mühiti məktəbəqədər təhsil müəssisəsi olmalıdır:

• məzmunla zəngin, inkişaf edən;
• dəyişdirilə bilən;
• çoxfunksiyalı;
• dəyişən;
• əlçatan;
• təhlükəsiz;
• sağlamlığa qənaət;
• estetik cəhətdən cəlbedicidir.

Riyaziyyat küncünü (və ya hər hansı digər küncü) doldurmaq barədə düşünməzdən əvvəl, proqrama baxmaq və sanitariya normalarını xatırlamaq lazımdır. Riyaziyyat küncündə dərs vəsaitləri ilə yanaşı, oyunlar da olmalıdır fərdi iş, daha çox oyunlar mürəkkəb variantlar(mühasibat uçotuna diqqət yetirin fərdi xüsusiyyətlər uşaq), keçən ilki materialı birləşdirmək üçün.

Uşaqların diqqəti həmişə evdə hazırlanmışdır tədris vəsaitləri və yalnız riyaziyyat küncündə istifadə edilə bilən materiallar. Beləliklə, gənc qrupdakı riyaziyyat küncünün nə ilə təchiz olunmalı olduğunu anlayaq.

Kiçik qrupda riyaziyyat guşəsi üçün avadanlıq

2-ci kiçik qrupda uşaqlara əşyaların rəngi, forması, ölçüsü və maddi xüsusiyyətləri ilə tanış olmaq üçün şərait yaratmalı və obyektlərin xüsusi xüsusiyyətləri kimi ölçü və formanı müəyyən etmək bacarığını birləşdirməliyik; homojen cisimləri bir neçə duyğu xüsusiyyətlərinə görə qruplaşdırmaq, xüsusiyyətlərinə görə cisimlərin eyniliyini və fərqləndirilməsini qurmaq vərdişlərini təkmilləşdirmək.

Biz uşaqlara iki qrup obyekti tərtib etməyi, müqayisə etməyi və bərabərləşdirməyi, verilmiş ölçü meyarına (uzunluq, en, hündürlük, ölçüdə) uyğun olaraq bir obyekti digəri ilə müqayisə edərkən “Çox, bir, heç biri” anlayışlarından istifadə etməyi öyrədirik. ümumi), uşaqları həndəsi fiqurlarla tanış edirik: dairə, kvadrat, üçbucaq, bədənimizə (sağ, sol, yuxarı, aşağı) nisbətən hərəkət etməyi öyrənirik.

Buna görə də, kiçik qrupdakı riyaziyyat guşəsində aşağıdakılar olmalıdır:

DIY riyaziyyat oyunları

Qrupumda uşaqlara öyrədilən məşhur "Məsələni yamaq" oyunu, gözləri və ağızları olan planar və üç ölçülü həndəsi fiqurlar kimi riyazi anlayışların inkişafına yönəlmiş çoxlu əl ilə hazırlanmış dərsliklər var. maraqlı hekayələr, paylama materialı tullantı material və ya iplərdən toxunur.

Uşaqlarım üçün interaktiv masa və ya lövhədə və ya fərdi iş üçün kompüterdə istifadə edilə bilən oyunlar hazırlamışam. Təlimat həm də çap oluna və iş masası kimi istifadə edilə bilər oyun materialı 2-ci kiçik qrup uşaqları ilə dərslər üçün.

Təhsil oyunu "Böyük, orta, kiçik"

Uşaqları şəkillərə baxmağa dəvət edin və hansı obyektin kiçik, hansının böyük olduğunu soruşun. Şəkildə üç cisim çəkilibsə, ilk növbədə bunu özünüz söyləyin, körpəyə böyük, orta və kiçik obyektin harada olduğunu göstərin. Ən böyük topun harada olduğunu, orta topun harada olduğunu, ən kiçik topun harada olduğunu göstərməyi xahiş edin. Kartlar çətinlik sırasına görə təqdim olunur.

Maarifləndirici oyun "Çox, bir, heç biri"

Belə kartlarla işləyərək müəllim uşaqlara eyni obyektlərin çoxunu qavramağı, nitqdə “çox, bir, heç biri” anlayışlarından istifadə etməyi öyrədir.

Siz "Çox, Bir, Yox" oyunu üçün kartları, eləcə də "Böyük, Orta, Kiçik" oyununu təqdimat formatında tapa biləcəyiniz arxivi yükləyə bilərsiniz.

Uşaqların riyazi yaradıcılığının inkişafının əvəzsiz şərti zənginləşdirilmiş fənn-məkan mühitidir. Bu, ilk növbədə, maraqlı təhsil oyunlarının olması, paylayıcı materialların və əyləncəli riyazi materialın olmasıdır. Əyləncəli materialdan istifadənin əsas məqsədi ideyaları formalaşdırmaq və mövcud bilikləri möhkəmləndirməkdir.

Sənədin məzmununa baxın
“Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində riyaziyyat guşəsi”

Tərəfindən hazırlanmış:

64 saylı uşaq bağçasının müəllimi

Qolovina Tatyana Yurievna

64 saylı uşaq bağçasının baş müəllimi İvannikova Natalya Viktorovna

• ibtidai riyazi fəaliyyətlərə maraq göstərən uşaqlarda məqsədyönlü formalaşma.
• Uşağın şəxsiyyətində gələcəkdə riyaziyyatı müvəffəqiyyətlə mənimsəmək üçün zəruri olan keyfiyyət və xassələrin inkişafı, nail olmaq istəyi müsbət nəticə, əzmkarlıq və hazırcavablıq, müstəqillik. uşaqlara asudə vaxtlarını təkcə əyləncəli oyunlarla deyil, həm də zehni gərginlik və intellektual zəhmət tələb edən oyunlarla keçirmək ehtiyacını aşılamaq.
• Müstəqillik nümayiş etdirmək istəyi, oyun və digər fəaliyyətlərdə özünü təşkil etmə elementlərini təmin edən idrak motivlərinin inkişafı. Uşaqlar müstəqil olaraq öz maraqlarına əsaslanaraq oyun, fəaliyyət seçə, materialla məqsədyönlü hərəkət edə, həmyaşıdları ilə oyunda birləşə bilərlər.

• Sensor və riyazi inkişafın küncündə əldə edilir didaktik oyunlar riyazi məzmun “Yarpaqlar”, “Abacus saatı”, “Paylaşımlar”, “Labirintlər - bulmacalar”, “Həndəsi əlavələr”, “Dominonun hesablanması”, “Ağıllı uşaq kubu”
• Uşaqlarla işləyərkən Dieneş blokları, Kuisenaire çubuqları, məntiqi oyunlar “Tanqram”, “Kolumb yumurtası”, V.V.Voskoboviçin öyrədici oyunları, Nikitin kublarından istifadə olunur; zaman və məkan anlayışlarını təqdim etmək üçün müxtəlif təqvimlər və modellər.
• Həmçinin riyaziyyat dərslikləri və istifadə olunur duyğu inkişafı uşaqlar düzəltdi

tullantı materialdan.

• D. və. "Toxuculuq dizayneri"

• Məqsədlər: əsas rəngləri, çalarları, formalaşmanı düzəltmək
• çertyojlar və şifahi göstərişlər əsasında modellər yaratmaq bacarığı
• yetkin.
• Oyun seçimləri: istifadə edərək hissələri birləşdirin
• düymələr, zəncir qurmaq, ev, həndəsi
• rəqəmlər, rəqəmlər.

• Di. "Riyaziyyat qatarı"

• Məqsədlər: gözəl motor bacarıqlarının inkişafına kömək etmək,
• ədədlərin konsolidasiyası, kəmiyyət və ardıcıl hesablama
• 1-dən 10-a qədər.
• Oyun seçimləri: müvafiq pəncərələri sayın
• qoşqudakı nömrə, vaqonları bir-birinə birləşdirin
• bir şnurdan istifadə edərək, qoşquları uyğun olaraq təşkil edin
• sıralı sayma, avtomobillərdəki təkərlərin sayını müqayisə etmək və s.

• Di. "Sehrli rezin bantlar" Məqsəd: gözəl motor bacarıqlarının, yaradıcı təfəkkürün, təxəyyülün inkişafı. Oyun seçimi: uşaqlar bir model, dizayn (ev, qayıq, həndəsi formalar və s.) əsasında bir şəkil yaratmağa dəvət olunur.
• Di. "Oyuncaq mağazasında" Məqsəd: inkişaf məkan təsvirləri: sol, sağ, yuxarı, aşağıda, arasında, yanında; uşaqların lüğətini genişləndirmək və aktivləşdirmək, obyektlərin məkan mövqeyini göstərmək üçün ön sözlərdən istifadə etmək bacarığı. Oyun seçimləri: "Nə haradadır", "Oyuncaqları rəfdə yerləşdirin", "Nə dəyişdiyini təxmin et".