Natalya Sonina
Müəllimlərin gördüyü işlərə dair illik hesabat böyük qrup.

Tərbiyəçilər:.

IN qrup 21 uşaq: 10 qız, 11 oğlan.

İş uşaqlarla əsas ümumi təhsil proqramına əsasən aparılmışdır "Doğumdan məktəbə" Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə uyğun olaraq N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva tərəfindən redaktə edilmişdir. Biz beş ümumi təhsil üzrə vəzifələr qoymuşuq bölgələr:

"Fiziki inkişaf" uşaqların bədən tərbiyəsinə marağının və dəyərli münasibətinin inkişaf etdirilməsi, ahəngdar fiziki inkişafı, uşaqların sağlamlığının qorunması məqsədlərinə nail olmaq və sağlamlıq mədəniyyətinin əsaslarını formalaşdırmaq məqsədlərinə nail olmaq məqsədi daşıyır.

"Sosial olaraq - rabitə inkişafı» sosial xarakterli ilkin ideyaların mənimsənilməsi və uşaqların sosial münasibətlər sisteminə daxil edilməsi məqsədlərinə nail olmaq, ətrafdakı insanlarla qarşılıqlı əlaqənin konstruktiv yollarını və vasitələrini mənimsəmək məqsədlərinə nail olmaq məqsədi daşıyır.

« Koqnitiv inkişaf» uşaqların idrak maraqlarını inkişaf etdirmək məqsədlərinə çatmağa yönəlmiş, intellektual inkişaf uşaqlar.

“Bədii və estetik inkişaf”ətrafdakı reallığın estetik tərəfinə marağı inkişaf etdirmək, uşaqların özünü ifadə etmək ehtiyaclarını ödəmək məqsədlərinə nail olmaq məqsədi daşıyır.

“Nitqin inkişafı” məktəbəqədər uşaqların saf və nitq bacarıqlarını mənimsəməsini nəzərdə tutur düzgün nitq, məktəb təhsilində nitq savadına hazırlıq, düzgün yazılış və orfoqrafiya.

Qrupda tərbiyə işi xüsusi fənn-inkişaf mühitinin yaradılması əsasında qurulur, perspektivli və planlaşdırma uyğun olaraq illik tapşırıqlar uşaq bağçası. Bu təkmilləşdirmədir iş sağlamlığın qorunması və təşviqi üçün uşaqlar: səhər məşqləri, bədən tərbiyəsi dərsləri, dərslər zamanı bədən tərbiyəsi məşğələləri, yuxudan sonra nəfəs məşqləri, təmiz havada gəzinti və oyunlar.

Tədris və gündəlik oyun fəaliyyətlərində uşaqlar insanların işi haqqında biliklər əldə etdilər, mövsümi dəyişikliklər təbiətdə, bitkilərin böyüməsi üçün lazım olan şərait, ev və vəhşi heyvanlar, köçəri və qışlayan quşlar, suyun vəziyyəti haqqında. İctimai həyatın hadisələrindən, doğma yurddan, ailə üzvlərindən və onların bir-birinə qayğısından, onun əhəmiyyətindən çox söhbətlər aparıldı.

Uşaqlar ayırd edə bilirlər: yanğın və ya elektrik cihazları ilə ehtiyatsız davranma zamanı yanğın baş verə bilər; yad adamlarla vaxt keçirmə qaydaları; Qaydalar trafik və küçədə davranış; işıqfor;

xüsusi nəqliyyat; ictimai nəqliyyatda davranış qaydaları. Uşaqlar üçün nəzərdə tutulan müddəalar proqrama uyğundur.

Hamısı qrup şagirdləri Onlar masa üstü teatr heykəlcikləri və ya mummerlər küncündəki kostyumlardan istifadə edərək tanış nağıllardan hissələri dramatikləşdirməyi sevirlər. Bütün uşaqlar səsləri aydın tələffüz etmir və onlardan hekayələr tərtib etməkdə çətinlik çəkirlər Şəxsi təcrübə və şəkilə görə. Dərin bu mövzuda işlər davam etdiriləcək.

Uşaqların əksəriyyəti dizayn və riyaziyyatda idrak və tədqiqat fəaliyyətləri ilə maraqlanır. Onlar bacarırlar obyektləri formalarına görə qruplaşdırmaq, rəngi, ölçüsü və bir elementi vurğulayın qruplar. Ətrafınızda eyni formalı obyektləri tapın. fərqləndirmək həndəsi fiqurlar. Anla sözlər: qabaqda, arxada, yuxarıda, aşağıda, yuxarıda, aşağıda. Daxildə saymaqla ən sadə arifmetik və məntiqi məsələləri həll edin "10". Proqram materialının mənimsənilməsi çətinliklər yaradır. Bu uşaqlarla davam edək fərdi istifadə edərək idrak sferasının inkişafındakı problemi həll edir iş Və didaktik oyunlar.

IN məhsuldar fəaliyyətləri, maarifləndirilməsi istiqamətində xeyli işlər görülmüşdür emosional reaksiya illüstrasiyaların qavranılması, xalq dekorativ-tətbiqi sənət əsərləri. Onların işləyir uşaqlar ifadəli təsvirlər və mürəkkəb süjetlər yaratmaq üçün müxtəlif rəng sxemlərindən istifadə edirlər. Qələm və boyalardan düzgün istifadə edin və onlardan zövq alın qeyri-ənənəvi üsullar, texnikaları, rəsm formaları, aplikasiya və əl əməyi. Çox çətinlik çəkmədən, nəzərdə tutulan sənətkarlığın hissələrinin sayını və ölçüsünü hesablayaraq, plastilini parçalara bölün.

İl ərzində çox uğurla həyata keçirildi İş ilə tanış olmaq haqqında uydurma. Şagirdlər həm oxuyarkən, həm də musiqi müşayiəti ilə audio yazılar zamanı nağıl və hekayələri maraqla dinləyin. Çoxlu şeirlər bilirlər, ondan bir parça dinləyib əsərlərin adını çəkirlər. Nağıllar mövzusunda açıq dərs keçirilib "Qu qazları". Uşaqlar sənət əsərlərini yaxşı bilirlər.

IN qrupşərait təmin edilir və sistematikdir üçün işləmək əxlaqi tərbiyə uşaqlar. Uşaqlar çətinlik anlarında birlikdə oynamağı və bir-birinə kömək etməyi, bir-birlərini nəzakətlə salamlamağı, vidalaşmağı, köməklərinə görə təşəkkür etməyi, bilik və bacarıqlara yiyələnməyi öyrənirlər - mövcud olanı adekvat şəkildə idarə edirlər. sosial mühit bacarıqlardan istifadə etməklə sosial tərəfdaşlıq cəmiyyətdə şəxsi ahəngdar inkişafı üçün. Çətinlik qrup hiperaktiv uşaqların davranışını yaradır, biz daim aparırıq iş və gələcəkdə uşaqlara bir yerdə yaşamağa, bir-birinə kömək etməyə, oyuncaqlardan, kitablardan birlikdə istifadə etməyə, bağçada davranış qaydalarına riayət etməyə xüsusi diqqət yetirəcək və öyrədəcəyik.

İl ərzində çox diqqət yetirilmişdir təhsil işi vətənpərvərlik hissləri. Uşaqlar Vətən haqqında şeirlər söyləyirlər. Vətən müdafiəçisi olan ata və babalar haqqında söhbətlər aparılıb, “Əbədi məşəl”in nümunəvi materialına baxış keçirilib, onlar öz ünvanlarını bilirlər, bağçanın yaxın ətrafını gəzirlər.

İl ərzində qrup uşaqlar və onların iştirakı ilə aşağıdakı tədbirlər həyata keçirilmişdir valideynlər:

Qızlar qruplar rəqs müsabiqəsində iştirak etmişdir "Kiçik ölkə" Və "Bahar damcıları";

Valideynlər ilə birlikdə şagirdlər yarışlarda iştirak etmişdir "Payız sənətkarlığı" Qaliblər Kanyuk ailəsi və « Yeni il oyuncağı» Bakal ailəsi qalib olub.

Musiqi rəhbəri və bədən tərbiyəsi müəllimi ilə birlikdə bayramları hazırladıq "Payız", "Yeni il", "Vətənin Müdafiəçisi Günü", "8 mart", "Qələbə Günü", "Maslenitsa", "Pasxa", "Slavyan ədəbiyyatı günü", “1 iyun Uşaqların Müdafiəsi Günüdür”.

IN qrup sistemli şəkildə həyata keçirilirdi İş valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə haqqında. Bütün birgə fəaliyyətləri, məsləhətləşmələri, valideyn iclasları, vizual ekran məlumatları "Valideynlər guşəsi", "Bizim heyatimiz", "Ad günün mübarək", "Menyu".

Mütəşəkkil təhsil fəaliyyətini həyata keçirərkən ənənəvi müşahidə, söhbət, müqayisə, monitorinq, fərdi üsullardan istifadə etdilər İş, və qeyri-ənənəvi üsullar iş - barmaq gimnastikası, nəfəs məşqləri, göz məşqləri.

Ötən il ərzində aşağıdakı vəzifələr müəyyən edilmiş və uğurlar əldə edilmişdir.

Problemlər:

Bütün valideynlər məsləhətlərə qulaq asmır müəllimlər və gündəlik rejimi pozmağa davam edirlər, uşaqlarını bağçaya gec gətirirlər. Şagirdlər səhər məşqlərini və bəzən səhər yeməyini atlayın;

Tam təchiz olunmayıb mövzu-məkan müasir tələblərə uyğun inkişaf mühiti.

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

Uşaq bağçasında uşaqlarla yay işi ümumiyyətlə istirahət işi adlanır, onun özünəməxsus xüsusiyyətləri var. Gücləndirmək üçün əlverişli olanlardan istifadə etmək vacibdir.

Birinci kiçik qrupda görülən işlər haqqında hesabat Birinci kiçik qrup“Fidgets”də 21 nəfər iştirak edir: 10 oğlan və 11 qız. Uşaqların tərbiyəsi və təhsili məktəbəqədər təhsil proqramına uyğun olaraq həyata keçirilir.

Orta qrup "Çiçək - yeddi rəngli" Müəllimlər: Xromychenko A. B., Charaeva A. V. Orta qrup“Tsvetik-Seven-Tsvetik” 24 nəfər tərəfindən ziyarət edilir:.

İkinci kiçik qrupda görülən işlər haqqında hesabat“Quşları qışda bəsləyin!” kampaniyası. Quşlar qışda üşür, Qışda acdırlar. Mənə deyin, onlara kim kömək edəcək? Bəlkə biz və ya yoldan keçən? Quşlara kömək edin.

“Yol Hərəkəti Təhlükəsizliyi” aylığı çərçivəsində hazırlıq qrupunun müəllimləri tərəfindən görülən işlərin hesabatı Uşaqlara təhlükəsizlik qaydalarının öyrədilməsi.

2015-2016-cı tədris ili üçün görülən işlər haqqında yuxarı qrup müəlliminin hesabatı 2015-2016-cı tədris ili üçün "Nağıl" böyük qrupunun müəlliminin gördüyü işlər haqqında hesabat Müəllimlər: Gruzinova T. I., Moiseichenko L. G.

MKDOU-nun böyük qrupunda yay istirahət dövrü üçün görülən işlər haqqında hesabat Yay uşaqların sağlamlığının qorunması və möhkəmləndirilməsi, onların tam, hərtərəfli, psixi sağlamlığı üçün şərait yaradılması üçün əlverişli vaxtdır.

2012-2013-cü dərs ilinin birinci yarısında görülmüş işlər haqqında yuxarı qrup müəlliminin hesabatı. G. Bu müddət ərzində hazırladım və apardım: 1. “Mənim ailəm - bundan baha nə ola bilər!” mövzusunda valideyn iclası. 2. Anket.

Görülən işlər haqqında hesabat verin. orta qrupda Məqsəd: Uşağın tam yaşaması üçün əlverişli şərait yaratmaq məktəbəqədər yaş Məqsədlər: 1 Qəbul edilmiş norma və dəyərlərin vəziyyəti.

Uşaq bağçası müəlliminin özünü təhlili. 2015-2016-cı tədris ili üçün yuxarı hazırlıq qrupunda görülmüş işlər haqqında hesabat Qrupun ümumi xüsusiyyətləri. 5 saylı “Teremok” böyük hazırlıq qrupunda cəmi 25 uşaq var. Uşaqların yaşı 5 yaşdan 7 yaşa qədərdir. İçindəki atmosfer.

Şəkil kitabxanası:

Yaradıcı hesabat məktəbəqədər müəllim il ərzində görülən işlər haqqında

“FİDGE” yuxarı qrupunda 2016-2017-ci tədris ili üçün görülən işlərə dair yaradıcı hesabat

1. İnformasiya və statistik bölmə
– “Fidgets” böyük qrupunun qısa təsviri:
Uşaqların ümumi sayı:
Tədris ilinin əvvəlində - 25 uşaq, ilin sonunda - 25 uşaq, onlardan:
- 13 qız;
- 12 oğlan.
Uşaqların orta yaşı 5 il 9 aydır.
2016-2017-ci tədris ili üçün qrup üzrə orta davamiyyət 65% təşkil edir.
Uşaqlarda xəstəliyin tezliyi əsasən kəskin respirator infeksiyalar və kəskin respirator virus infeksiyaları kimi mövsümi hava şəraiti ilə əlaqədardır.
İl ərzində uşaqlar əlavə dərnəklərdə iştirak ediblər:
“ABVGD-eyka” - 22 uşaq;
“SA-FI-DANCE” - 6 uşaq;
"Rəngli xurma" - 6 uşaq.
İl ərzində uşaqlar yaşlarına uyğun olaraq inkişaf etmiş, proqram materiallarını öyrənmiş və inkişafın bütün sahələrində müsbət dinamika nümayiş etdirmişlər.
Valideyn məlumatı
- 20 tam ailə;
- tək valideynli ailələr 5.

2. Pedaqoji fəaliyyət
Qrupun fəaliyyəti müvafiq olaraq həyata keçirilir illik plan hesabat dövründə Şaxtı şəhərindəki 70 nömrəli MBDOU-nun işi. Qrup müəlliminin iş proqramı hər bir şagirdin yaşa uyğun olaraq hərtərəfli, yaşa bağlı və davamlı inkişafını təmin etmək üzərində qurulub. fərdi xüsusiyyətlər, təhsil tələblərinə cavab verir məktəbəqədər proqram Rusiya.
Qrupunuza verilən tapşırıqlar:
– Qrupda hər bir uşağın inkişafı üçün optimal şəraitin yaradılması;
– Bütün tələbələr üçün qrupda emosional rifahın təmin edilməsi;
– Sağlamlığa qənaət edən müasir inkişaf və təlim üsullarının tətbiqi;
– Tədris prosesinin effektivliyini artırmaq üçün bütün mövcud texnikalardan maksimum istifadə etmək;
– Hər bir uşağın yaradıcılıq potensialının üzə çıxarılması üçün əlverişli mühitin təmin edilməsi;
– İnkişaf sahəsində nüfuzlu müasir müəllim və metodistlərin təcrübəsinin işində tətbiqi və təqdimatı yaradıcı düşüncə uşaqlarda;
– Uşaqların rifahı naminə təhsil prosesinin bütün iştirakçıları arasında əlaqələrin gücləndirilməsi üçün daimi iş;
- uşağın şəxsiyyətinə hörmət, ona hər hansı təzyiqin istisna edilməsi və təhsil prosesinin bütün iştirakçıları tərəfindən uşaqların inkişafına vahid yanaşma prinsipləri əsasında təhsil fəaliyyətinin təşkili.
ECD məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin əsas təhsil proqramına uyğun olaraq, qrupun təqvim və tematik planına və birbaşa təhsil fəaliyyətinin təsdiq edilmiş cədvəlinə uyğun olaraq həyata keçirilmişdir.
Qrupda təhsil işini planlaşdırarkən aşağıdakı iş prinsiplərinə etibar edirəm:
– Şagirdlərin ümumbəşəri dəyərlərə əsaslanan, qarşılıqlı hörmət, sevgi və yaradıcılıq arzularına dəstək prinsipləri əsasında ahəngdar inkişafının təmin edilməsi istiqamətində daim özünü təkmilləşdirmək;
– Məktəbəqədər yaşlı uşaqların öyrədilməsinin ən mühüm metodu kimi oyunlardan istifadə etmək, daima maraqlı və müasir oyunlar təşkil etmək üsullarını axtarmaq;
– Müxtəlif mədəni və dini icmaların nümayəndələrinə qarşı tolerantlıq prinsipinə riayət etmək, differensial yanaşmadan istifadə etməklə maarifləndirmə fəaliyyətini qurmaq.
Uşaqların inkişafı üçün qarşıya qoyulan vəzifələri həll etmək üçün mən qeyri-standart metoddan - layihə metodundan istifadə etdim yaxşı nəticələr. Qrupumdakı uşaqlar daha rahat və ünsiyyətcil, daha aktiv və özlərinə inamlı oldular. Valideynlər qeyd edirlər ki, övladları daha müstəqil və məsuliyyətli olublar.

3. Tədris prosesinin bütün iştirakçılarının nailiyyətləri
İl ərzində sanitar-gigiyenik normaların tələblərinə, daxili nizam-intizam qaydalarına ciddi əməl edilərək riayət olunub, uşaqların plana uyğun olaraq tibbi müayinədən keçirilməsi və s. Bütün göstəricilərdə müsbət dinamika nəzərə çarpır.

2016-2017-ci tədris ili üçün "Fidgets" böyük qrupunun uşaqları tərəfindən 5-6 yaşlı uşaqlar üçün təhsil proqramının mənimsənilməsinin planlaşdırılan nəticələrinə nail olunmasının monitorinqi.

Müayinə olunan uşaqların sayı: 25 nəfər
Monitorinqin tezliyi: ildə 2 dəfə (sentyabr, may).
Tarixi: 05 – 16 sentyabr 2016;
15-26 may 2017-ci il
Metodologiya:"Doğumdan məktəbə" proqramının tövsiyələrinə uyğun olaraq diaqnostika vasitələri.
Monitorinqin məqsədi: uşaqların təhsil proqramını mənimsəmə dərəcəsinin və 2016-2017-ci illərdə məktəbəqədər təhsil müəssisəsində təşkil edilmiş təhsil prosesinin uşaqların inkişafına təsirinin müəyyən edilməsi tədris ili.
Monitorinq obyektişagirdlərin fiziki, intellektual və şəxsi keyfiyyətləridir.
Monitorinq tədqiqatının mövzusu uşaqların bacarıq və qabiliyyətləridir.
Monitorinqin predmeti məktəbəqədər yaşlı uşaqlardır.
Monitorinq aparan şəxslər: məktəbəqədər uşaqlarla dərs keçirən müəllimlər.
Monitorinq iki istiqamətdə aparılıb:
- Bacarıq və bacarıqların inkişafı təhsil sahələri
– İnteqrativ keyfiyyətlərin inkişafının qiymətləndirilməsi.
Məlumatların toplanması aşağıdakı metodların istifadəsinə əsaslanırdı:

– xüsusi oyun fəaliyyətinin təşkili;

– uşaq fəaliyyəti məhsullarının təhlili.
Monitorinqin nəticələrinə dair məlumatlar xüsusi uşaq inkişafı cədvəllərində öz əksini tapmışdır.
Monitorinq prosesi zamanı uşağın fiziki, intellektual və şəxsi keyfiyyətləri önə çəkilir. Uşaqların nailiyyətləri söhbətlər, müşahidələr, pedaqoji vəziyyətlərin yaradılması, oyun fəaliyyətinin təşkili, işin təhlili yolu ilə qiymətləndirilir. məhsuldar fəaliyyət və xüsusi diaqnostik materiallar.
Beş təhsil sahəsini ("İdrak inkişafı", "Nitqin inkişafı", "Sosial-kommunikativ", "Bədii-estetik", "Fiziki inkişaf") özündə birləşdirən təhsil prosesinin monitorinqi həyata keçirməyə imkan verdi. Kompleks yanaşma uşağın inkişaf səviyyəsini qiymətləndirmək üçün.
Monitorinqdən istifadə uşaq inkişafı, o cümlədən Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun doqquz inteqrativ keyfiyyət ("Fiziki inkişaf", "Maraq və fəaliyyət", "Emosionallıq və həssaslıq", "Ünsiyyət vasitələrinin və böyüklərlə qarşılıqlı əlaqə üsullarının mənimsənilməsi", "Öz davranışını idarə etmək bacarığı" və hərəkətləri planlaşdırmaq”, “İntellektual və şəxsi vəzifələri həll etmək bacarığı”, “Özü və sosial mühit haqqında təsəvvürlərin formalaşdırılması”, “Təhsil fəaliyyəti üçün universal ilkin şərtlərin mənimsənilməsi”, “Zəruri bacarıq və bacarıqların mənimsənilməsi”) mümkün olmuşdur. uşağın şəxsiyyətinin formalaşmasının qiymətləndirilməsinə inteqrasiya olunmuş yanaşmanı həyata keçirmək.
Məlumat toplamaq üçün əsas idi:
- gündəlik söhbətlər;
- sistematik müşahidələr;
– pedaqoji situasiyalar vasitəsilə verilən tapşırıqlara cavabların alınması;
– uşaq fəaliyyəti məhsullarının təhlili;
– xüsusi oyun fəaliyyətinin təşkili.

2016-2017-ci tədris ili üçün "Fidgets" böyük qrupunun uşaqları tərəfindən 5-6 yaşlı uşaqlar üçün təhsil proqramının mənimsənilməsinin planlaşdırılan nəticələrinə nail olunmasının monitorinqinin xülasə cədvəli.

Nəticə: Tədris ilinin əvvəlində və sonunda monitorinq nəticələrinin müqayisəli təhlili uşaqların proqram materialını mənimsəməsinin artdığını göstərir, yəni bütün fəaliyyət növlərində uşağın inkişafının müsbət dinamikasını izləmək olar. Əsasən, N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva yüksək və orta səviyyədədir. Bu o deməkdir ki, tədris təcrübəsində iş proqramından istifadə yekun monitorinqin nəticələrinə faydalı təsir göstərir.

2016-2017-ci tədris ili üçün "Fidgets" böyük qrupunun inteqrativ keyfiyyətlərinin qiymətləndirilməsi

İl ərzində qrup uşaqlarla aşağıdakı fəaliyyətləri həyata keçirmişdir:
– Layihələr: “Payız, payız, ziyarət etməyi xahiş edirik...”, “ Möcüzələr ölkəsi“Ailə”, “Yolka geyinir, bayram yaxınlaşır”, “Pəncərəni döyür bahar...”, “Svetofora baş çəkmək”, “Doğma yurdu sev və tanı”.
– Viktorina: “Təhlükəsizlik qış vaxtı", "Sağlam və zərərli məhsullar", "Bahar gəldi".
- Bayramlar üçün matinlər: "Qonaq payızı", " Milad hekayəsi", "8 Mart", "İlin ən dinc günü".
– Əyləncə, asudə vaxt: Analar Günü üçün “Ana əziz sözdür” oxu müsabiqəsi; maarifləndirici və teatrlaşdırılmış əyləncə “Yol hərəkəti qaydaları çoxdur”; xalq bayramı"Maslenitsa".
– Sərgilər: “Yol hərəkəti qaydalarını hamı bilməlidir” – yol hərəkəti qaydalarına dair rəsmlər, “Payız hədiyyələri” – təbii materiallardan hazırlanmış əl işlərinin sərgisi, “Şaxta babanın emalatxanası” tullantı material, “8 Mart – ANAlar bayramı” - fotosərgi, “Kosmosun genişlikləri” - Kosmonavtika Günü üçün rəsm və sənətkarlıq, “Pasxa bayramınız mübarək” - açıqcalar.

4. “Valideynlərlə iş”
Qrupda bütün maarifləndirmə işləri valideynlərlə sıx təmasda aparılmışdır. Valideynlər qrupun həyatında fəal iştirak edir, tədbirlərdə fəal iştirak edirdilər.
Valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə üçün uzunmüddətli plan tərtib etdim, bu, bütün birgə tədbirləri, məsləhətləşmələri, valideyn görüşlərini, vizual poster məlumatlarını, valideynlərlə pedaqoji söhbətləri, tematik məsləhətləşmələri, əyani təbliğatı, birgə əyləncələri, birgə yaradıcılıq və s.
İllik iş planına uyğun olaraq qrup valideyn iclasları keçirilmişdir:
– Pedaqoji hərtərəfli təhsil “Uşağınız haqqında nə bilmək lazımdır”.
– Qeyri-ənənəvi görüş (viktorina...) “Uşaqların sağlam, güclü, şən yetişdirilməsi”
– Şifahi jurnal “Onun danışıq tərzi də çayın boşboğazlığına bənzəyir!”
– Valideyn iclası “Uşaqlarımızın öyrəndikləri”.
Öz növbəsində, valideynlər əlaqə yaratmağa hazırdılar və qrupun və məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin bütün promosyonlarında və birgə tədbirlərində iştirak etməyə çalışdılar. Tədris ili ərzində uşaqlara və valideynlərə müxtəlif tədbirlərdə iştirak etmək imkanı verildi:
– “Ata, ana, mən – sağlam ailə” birgə layihəsi.
- Əl sənətlərinin sərgisi təbii material uşaq və valideynlərin yaradıcılıq müsabiqəsi "Sehrli payız".
– “İp atlama saatı” (atlama).
– Valideynlərin əmək desantısı “Uşaqlar üçün əllərimizin istiliyi”
– Ailəvi istirahət “Ata, ana, mən mehriban ailəyəm!”
– “İqraçka” master-klassı. Öz əlinizlə Milad ağacı bəzəkləri etmək.
– “Ailə mütaliəsi” qrup sərgisi (uşaqlar və valideynlər üçün kitablar).
– “Mənə ürəyimi verən” foto sərgisi.
– Yol hərəkəti qaydaları ilə bağlı “Yolda diqqətli ol!” aksiyası Uşaqlar və valideynlər arasında yol hərəkəti qaydalarının təbliği.
– Valideynlər üçün oyun seminarı “Uşaqların həyatında didaktik oyunlardan istifadə”
– “Uşaq bağçamız çiçək açsın!” kampaniyası
– “Dəli əllər” yaradıcılıq emalatxanası. Valideynləri qrupda öyrədici oyunların yenilənməsinə və hazırlanmasına cəlb edin.
IN valideyn küncü Məlumat yenilənir və müxtəlif məsləhətlər yerləşdirilir:
"Ona görə ki, yanğın olmasın."
“Uşaqlara yol hərəkəti qaydalarını öyrədirik”
"Nə yaxşı ata!"
“Həftə sonu uşaqlarla necə dincəlmək olar”
"Sağlamlığın ABC"
"Bağdan vitaminlər"
“Uşaqların yol-nəqliyyat xəsarətlərinin səbəbləri”.
Valideynlər didaktik və inkişaf etdirici oyunların alınmasında böyük köməklik göstərmiş, uşaqların öyrədilməsi və tərbiyəsi ilə bağlı tövsiyələrə əməl etmiş, uşaqların tərbiyəsində fəal iştirak etmişlər. məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin ərazisi, ərazini qardan təmizləmək.
Görülən işlər sayəsində valideynlərin fəallığı əhəmiyyətli dərəcədə artdı ki, bu da qrupdakı ümumi atmosferə təsir etdi.
5. “Növbəti tədris ili üçün planlar”
Ötən tədris ilində qazanılan uğur və problemləri nəzərə alaraq, göstərilən istiqamətlər üzrə fəaliyyətimi davam etdirməyi planlaşdırıram:
– Təhsil sahəsinin bütün sahələrində məqsədyönlü işi davam etdirmək;
– Valideynlərlə işin dərinləşdirilməsi və təkmilləşdirilməsi;
– Qrupda fənn inkişaf mühitini yaxşılaşdırmaq üçün yeni yollar axtarın;
– Öz-özünə təhsil almaq, təhsil proqramlarında və kurslarda iştirak etməklə öz peşəkarlıq səviyyənizi artırın.
– Ardıcıl nitqin inkişafı üzərində işləyərkən müxtəlif ünsiyyət vasitələrindən istifadə etmək bacarığına, ifadənin strukturu haqqında təsəvvürlərin formalaşmasına böyük diqqət yetirin; Səs nitq mədəniyyəti üzərində işləyərkən temp, səs gücü, diksiya, rəvanlıq kimi xüsusiyyətlərin mənimsənilməsinin öyrədilməsinə xüsusi diqqət yetirin.
- məktəbəqədər uşaqların bitki və heyvanlar, həşəratlar, ev heyvanları, onların davranış və qidalanma xüsusiyyətləri haqqında anlayışlarını genişləndirmək; haqqında fikirləri genişləndirmək doğma torpaq, Vətən haqqında təsəvvürləri dərinləşdirmək, hər şeyə məhəbbət aşılamaq, söhbətlər, layihələr, fəaliyyətlər vasitəsilə məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsinə daha çox diqqət yetirmək.
- Məktəbəqədər uşaqlarda iştirak etmək istəyini aşılamağa davam edin əmək fəaliyyəti, onları müstəqil şəkildə tapşırıqları yerinə yetirməyə, böyüklərə kömək etməyə, işlərinin nəticələrinə qayğıkeş münasibət bəsləməyə təşviq edin.
6. Nəticələr
Tərbiyə və təlimin məzmununa və metodlarına qoyulan tələblərin yerinə yetirilməsinin təhlili, eləcə də uşaqların proqram materialını mənimsəməsinin təhlili inkişafın bütün sahələrində sabitlik və müsbət dinamika göstərdi.
Bu prosesə müəllimin, mütəxəssislərin, məktəbəqədər təhsil müəssisəsi rəhbərliyinin və valideynlərin sıx əməkdaşlığı, inkişaf etdirici tədris üsullarından istifadə və hər bir uşağa fərdi yanaşma müsbət təsir göstərmişdir.
Uşaqların bilavasitə təhsil fəaliyyəti zamanı əldə etdikləri inteqrativ keyfiyyətlər sistematik şəkildə konsolidasiya edilmiş və müxtəlif növ uşaq fəaliyyətlərində tətbiq edilmişdir.
Müxtəlif ənənəvi və qeyri-ənənəvi iş üsullarının istifadəsinə xüsusi diqqət yetirilir ki, bu da müvafiq inteqrativ keyfiyyətləri daha fəal şəkildə inkişaf etdirməyə imkan verir.
Bütövlükdə iş məqsədyönlü və səmərəli aparılıb.

Görülmüş işlər haqqında müəllimlərin illik hesabatı.

2017-2018-ci tədris ili üçün “Atəşböcəklər” böyük qrupunun müəllimləri Tamara Yuryevna Qojda, Elena İvanovna Merkulova tərəfindən görülən işlər haqqında hesabat.

Qrupun ümumi xüsusiyyətləri

Böyük qrupda iki müəllim və bir köməkçi müəllim var. Qrupun siyahısı 13-ü qız, 7-si oğlan olmaqla 20 uşaqdan ibarət olub.

Uşaqların yaşı 5 yaşdan 6 yaşa qədərdir. Tərəfdaşlıqlar üstünlük təşkil edir və Komanda işi uşaqlar. Uşaqlar arasında münaqişələr yaranarsa, tez və məhsuldar şəkildə həll olunur.

İl ərzində uşaqlar yaşlarına uyğun olaraq inkişaf etmiş, proqram materiallarını öyrənmiş və inkişafın bütün sahələrində müsbət dinamika nümayiş etdirmişlər.

Təhsil prosesi GBDOU No 56 Məktəbəqədər Təhsilin Təhsil Proqramı əsasında hazırlanmış iş proqramının həyata keçirilməsinə yönəldilmişdir.

Qrupun işi əsas illik tapşırıqlar əsasında və illik iş planına uyğun həyata keçirilib.İl ərzində uşaqların GBDOU-da qalması üçün gündəlik rejimə və sanitar-gigiyenik tələblərə əməl edilmişdir.

Uşaqlarla mütəşəkkil maarifləndirmə tədbirləri sistemli şəkildə həyata keçirilirdi. Təşkilat tərbiyəvi tədbirləri həyata keçirərkən həm ənənəvi müşahidələr, söhbətlər, müqayisələr, həm də qeyri-ənənəvi iş üsullarından - barmaq gimnastikasından, nəfəs məşqlərindən, göz gimnastikasından istifadə edilmişdir.Uşaqlarla işləmək üçün “sağlamlıq qovluğu” yaradılmışdır.

Müxtəlif fəaliyyət növlərinin həyata keçirilməsi prosesində qarşıya qoyulan məqsədlərə nail olundu: oyun, kommunikativ, əmək, idrak-tədqiqat, məhsuldar, musiqi, bədii və bədii. Bütün fəaliyyət növləri uşaqların inkişafının əsas istiqamətlərini təmsil edir: fiziki, idrak-nitq, bədii və estetik.

Bu baxımdan qrupda tədris prosesi yeniliyə əsaslanır təhsil texnologiyaları, hər bir uşağın fərdi psixoloji və fizioloji xüsusiyyətlərini nəzərə alan və sağlamlığa qənaət edən texnologiyalardan istifadə edən innovativ üsullar.

Ən son əsasında təhsil texnologiyaları multimedia avadanlıqlarından istifadə etməklə: elektron təqdimatlar, əyani nümayiş materialı, audio nağıllar, tədris və tədris cizgi filmləri. Bu metodik material proseslərin inkişafına və təhsil fəaliyyətinə marağın artmasına kömək edir.

Tədris, tərbiyəvi və məişət oyun fəaliyyətlərində uşaqlar insan əməyi, təbiətdə mövsümi dəyişikliklər, bitkilərin böyüməsi üçün zəruri olan şərait, ev və vəhşi heyvanlar, köçəri və qışlayan quşlar haqqında biliklərə yiyələnmişlər. İctimai həyatın hadisələrindən, doğma yurddan, ailə üzvlərindən və onların bir-birinə qayğısından, onun əhəmiyyətindən çox söhbətlər aparıldı.

Uşaqlar ayırd edə bilirlər: yanğın və ya elektrik cihazları ilə ehtiyatsız davranma zamanı yanğın baş verə bilər; yad adamlarla vaxt keçirmə qaydaları; yol hərəkəti qaydaları və küçədə davranış; işıqfor; xüsusi nəqliyyat; ictimai nəqliyyatda davranış qaydaları.

Qrupdakı bütün tələbələr stolüstü teatr fiqurlarından istifadə edərək tanış nağıllardan hissələri dramatikləşdirməyi sevirlər. Bütün uşaqlar səsləri aydın tələffüz etmir və şəxsi təcrübələrindən və şəkillərdən hekayələr tərtib etməkdə çətinlik çəkirlər. Bu mövzuda dərindən iş davam etdiriləcək.

Uşaqların əksəriyyəti dizayn və riyaziyyatda idrak və tədqiqat fəaliyyətləri ilə maraqlanır. Onlar obyektləri forma, rəng, ölçüyə görə qruplaşdırmağı və qrupdan bir obyekt seçməyi bilirlər. Ətrafınızda eyni formalı obyektləri tapın. Həndəsi fiqurları müəyyənləşdirin. Sözləri başa düşürlər: qabaqda, arxada, yuxarıda, aşağıda, yuxarıda, aşağıda. Bütün uşaqlar ən sadə hesab və məntiqi məsələləri 10-da xalla həll etmir.

Proqram materialının mənimsənilməsi bəzi məktəbəqədər uşaqlar üçün çətinliklər yaradır. Bu uşaqlarla biz istifadə edərək idrak sahəsinin inkişafındakı problemi həll etməyə davam edirik fərdi iş və öyrədici oyunlar.

Məhsuldar fəaliyyətlərdə illüstrasiyaları və xalq sənətkarlığı əsərlərini qavrayarkən emosional həssaslığın inkişaf etdirilməsi üçün çox iş görülmüşdür. Uşaqlar öz əsərlərində ifadəli obrazlar və mürəkkəb süjetlər yaratmaq üçün müxtəlif rəng sxemlərindən istifadə edirlər. Qələm və boyalardan düzgün istifadə edin. Qjelskaya, Dımkovskaya və başqalarının dekorativ rəsmləri ilə tanış olduq.Uşaqlar nağıl personajlarını (ayı, tülkü və dovşan) heykəlləndirməyi öyrəndilər. Heykəl qoymağı həyatdan öyrəndik (tərəvəzlər, meyvələr, qablar, oyuncaqlar). Həm də bir plastilin parçasından qablar düzəldin. Düzdür, bütün uşaqlar nəzərdə tutulan sənətkarlığın hissələrinin sayını və ölçüsünü hesablayaraq, çox çətinlik çəkmədən plastilini parçalara ayırmırlar. Uşaqların qayçı ilə işləmə bacarıqları təkmilləşdirilmişdir. Uşaqlar kağızı qısa və uzun parçalara kəsə, kvadratlardan dairələr kəsə bilərlər. Bütün işlər “Atəşböcəkləri” böyük qrupunun yaradıcılığı” videofilmində təqdim olunur.

İl boyu bədii ədəbiyyatla tanışlıq işləri çox uğurla aparılmışdır. Şagirdlər həm oxuyarkən, həm də musiqinin müşayiəti ilə audioyazılarda nağılları, nağılları maraqla dinləyirlər. Uşaqlar nağıllarla, şair və yazıçılar A.S.Puşkinin “Balıqçı və balıq nağılı” və s. əsərləri ilə tanış oldular.

Qrup uşaqların mənəvi tərbiyəsi üçün şərait yaradır və sistemli iş aparılır. Uşaqlar çətin anlarda birlikdə oynamağı və bir-birinə kömək etməyi, nəzakətlə salamlaşmağı, vidalaşmağı, köməklərinə görə təşəkkür etməyi, bilik və bacarıqlara yiyələnməyi - şəxsi ahəngdar inkişaf üçün sosial tərəfdaşlıq bacarıqlarından istifadə edərək əlçatan sosial mühitdə adekvat naviqasiya etməyi öyrənirlər. cəmiyyətdə. Qrupda mürəkkəblik hiperaktiv uşaqların davranışı ilə yaranır, biz daim işləyirik və gələcəkdə biz xüsusi diqqət yetirəcəyik və uşaqlara birlikdə yaşamağı, bir-birinə kömək etməyi, oyuncaqlardan, kitablardan birlikdə istifadə etməyi və uşaq bağçasında davranış qaydalarına riayət etməyi öyrədəcəyik. .

İl ərzində qrup mütəmadi olaraq maarifləndirmə, bədən tərbiyəsi və sağlamlıq işlərini, eləcə də uşaq bağçası layihəmiz olan “Nəfəs almanın ABC-ləri” layihəsini həyata keçirmişdir. Gəzinti zamanı və qrupda sərtləşmə və profilaktik tədbirlər həyata keçirilmişdir. Hər gün səhər məşqləri, açıq hava oyunları ilə gəzintilər, canlandırıcı və nəfəs məşqləri, fiziki məşqlər həyata keçirilirdi.

Uşaqlar öz işlərini izləməyə vərdiş ediblər görünüş, yeməkdən əvvəl və tualetdən istifadə etdikdən sonra əllərinizi yuyun, yeməkləri gözəl və düzgün yeyin, istisnalar olsa da: amma digər oğlanların səviyyəsinə uyğunlaşmağa çalışırlar. Əmək təhsili tədris ilinin sonunda kifayətdir yüksək səviyyə. Qrup otağında uşaqlar nizam-intizamı qorumağı və oyun sahələrini necə təmizləməyi bilirlər. Bu fenomenin ehtimal olunan səbəbi uşaqların müstəqilliyi və maraqlı fəaliyyətidir.

Tədqiqat sahəsi proqramın bütün bölmələri üzrə zəngin materialı ehtiva edir. Nitqin inkişafı ilə bağlı “Mövsümlər”, “Tərəvəz və meyvələr”, “Vəhşi və ev heyvanları”, “Balıqlar”, “Quşlar”, “Şimal heyvanları”, “İsti ölkələrin heyvanları” mövzularında rəngarəng təsvirlər var. ”, şeir və hekayələr topluları, didaktik oyunlar, nağılların öyrədilməsi üçün nağıl şəkilləri və s.

Sentyabrdan yanvar ayına qədər olan dövrdə qrupdakı inkişaf mühiti yeniləndi və dolduruldu: stendlər qaydalara uyğun olaraq hazırlanmışdır. yol təhlükəsizliyi, Sankt-Peterburqda didaktik oyunlar (qovluqlar - valideynlər üçün məlumatlar olan qovluqlar, paylama materialları).

Qrupumuz təchiz olunub oyun fəaliyyəti. Tematik rol oyunları təqdim olunur: "Xəstəxana", "Mağaza", "Bərbər salonu", "Hərbi", valideynlər mağaza üçün sayğac düzəltdilər. Bunun uşaqlarında yaş qrupu oyuna olan maraq aydın şəkildə nümayiş etdirilir. Oyun onların həyatlarının təşkilinin əsas forması olmaqda davam edir. Bir müəllim kimi uşaqların bütün həyat tərzinin oyun quruluşuna üstünlük verdim. Uşaqlar gün ərzində müxtəlif oyunlarda iştirak edirlər. Onların bəziləri təşkil edilir və müəyyən problemlərin həlli vasitəsi kimi istifadə olunur. Məsələn, hazır məzmunu və qaydaları olan oyunlar diqqəti, nitqi, müqayisə etmək və əsas alqoritmə uyğun hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirmək üçün istifadə olunur. Uşaqlarda davranış qaydalarına maraq oyanır.

Uşaqların tez-tez əvəzedici obyekt kimi istifadə etdikləri müxtəlif tikinti materialları, tədris mozaikaları və tikinti dəstləri var.

Musiqi və səs-küy alətləri ilə musiqi guşəsi və teatr guşəsi var.

Qrupun uşaqlar üçün pulsuz girişi var zəruri materiallarüçün bədii yaradıcılıq məktəbəqədər uşaqlar (qələmlər, boyalar, fırçalar, plastilin, modelləşdirmə lövhələri, yığınlar, qayçı, illüstrativ material və s.). “Yaradıcılıq divarı”nda uşaqların yaradıcılıq işləri sərgilənir.

Uşaqlarda ibtidai bacarıqların formalaşdırılması riyazi təsvirlər Uşaqlara saymağı öyrətmək, cisimlərin ölçüsü və forması, rəqəmlər, saatlar və öyrədici oyunlar haqqında fikirlər inkişaf etdirmək üçün material var.

Məktəbəqədər uşaqların nitqinin inkişafı üçün uşaqların yaşına uyğun kitab guşəsi, tematik illüstrasiyalar seçimi var.

Qrupumuzun növbətçi guşəsi də var.

Yenə də qrupumuzun fənn-inkişaf mühiti müasir tələblərə uyğun tam təchiz olunmayıb.

Şagirdlərin valideynləri ilə qarşılıqlı əlaqə

Valideynləri tədris prosesinin gedişi haqqında məlumatlandırmaq: fərdi məsləhətləşmələr, valideyn iclasları, məlumat stendlərinin dizaynı, uşaqların yaradıcılıq sərgilərinin təşkili, valideynləri uşaq şənliklərinə dəvət etmək, xatırlatmalar yaratmaq, Fireflies qrupunun saytında əlaqə saxlamaq. Bütün tədris ili ərzində valideynlərə layihələrdə iştirak etmək imkanı verilmişdir. Ən çox diqqət çəkən layihələr isə bunlar olub: “Dünya ölkələrində. Ölkə Meksika", "Nəfəs alma ABC". Təmizlik günlərində valideynlər qrupun həyatında fəal iştirak ediblər. Müəllimlər və valideynlər arasında qarşılıqlı əlaqənin nəticəsidir: qrup və uşaq bağçasının həyatında valideynlərin fəallığının artması; uşaqların və valideynlərin birgə sənətkarlıq və rəsmlərinin sərgiləri; bayramlarda və asudə vaxtlarda, birgə layihə fəaliyyətlərində və idman tədbirlərində iştirak.

İl boyu uşaqlarla olan fəaliyyətlərin qısa təsviri

İl ərzində qrup uşaqlarla müəllimlər tərəfindən musiqi rəhbəri və bədən tərbiyəsi işçisi ilə birgə hazırlanmış tədbirlər keçirmişdir. Sentyabr-may ayları arasında böyük qrupun uşaqları tematik bayramlarda böyük maraqla iştirak etdilər: Bilik Günü, Payız Festivalı, Analar Günü, Yeni il Günü, Maslenitsa, Beynəlxalq Qadınlar Günü, Pasxa, Vətən Müdafiəçiləri Günü, Qələbə Günü.

Müəllimlər, musiqi rəhbəri və bədən tərbiyəsi işçisi uşaqlarla birlikdə birgə layihədə fəal iştirak ediblər d fəaliyyətləri “Dünya ölkələri tərəfindən. Ölkə Meksika”, “Kiçik Ulduzlar”.

Biz ABC of Breathing layihəsində uşaqlarla işləməyə davam edirik

Təqdim olunub pedaqoji şura"Nəfəs alma gimnastikası" təqdimatı. Müsabiqədə iştirak edənlər: “Addım-addım sağlamlığa” 3-cü yer, “Təhlükəsizlik üçün ən yaxşı guşə”, oyun təqdimatı “Təhlükəsiz oyun vasitəsilə təhsil. Visiting Pışa” 2-ci yer.

“Dünyanı şeirlə bəzəyək” regional müsabiqəsində iştirak etdik.

Uşaqlarla birlikdə “Nağıllar aləmi” və “A.S.Puşkinin nağılları” kitabxanasına baş çəkdik.

Özünütərbiyə hesabatı.

Mövzu: “Lazımsız şeylər adası. Tullantılardan sənətkarlıq”.

Əsas məqsəd: V bu istiqamətdə: müxtəlif materiallardan sənətkarlıq yaratmaqla uşaqlarda yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı.

Tapşırıqlar:

1. Uşaqları tullantı materialları ilə tanış etmək;

2.Konstruktiv təfəkkür, fantaziya və təxəyyül inkişaf etdirmək;

3.Təhsil və ətraf mühitə hörməti təşviq etmək;

İşimdə tullantı materiallardan sənətkarlıq etmək dizayn dərslərinin ayrıca elementləri kimi istifadə edilmişdir. Onların istifadəsi tələbələrin yaradıcılıq fəaliyyətinin təşkili üçün əsas götürmək mümkündür və lazımdır. Həddindən artıq aktiv uşağa öz fəaliyyətini inkişaf etdirmək üçün geniş bir məkan lazımdırsa, onun diqqəti dağınıqdırsa və son dərəcə qeyri-sabitdirsə, tullantı materialdan sənətkarlıq etmək prosesində onun fəaliyyət zonası daralır və hərəkətlərin amplitudası azalır. Böyük və qeyri-dəqiq əl hərəkətləri tədricən daha dəqiq və incə olur.

Tullantı materialdan sənətkarlıq etmək inkişafa kömək edir koqnitiv fəaliyyət, zehni proseslər və ümumiyyətlə məktəbəqədər uşaqların şəxsi sferası. Bu məşğələlər uşağı hazırlamaqda çox vacibdir məktəb Konstruktiv fəaliyyət sayəsində uşaqlar bədənin, qolların, əllərin müəyyən mövqeyini, tempi saxlamağı, müəyyən vaxta rast gəlməyi, işi qiymətləndirməyi, başladıqları işi bitirməyi öyrənirlər.

Beləliklə, ümid edirəm ki, müxtəlif sənətkarlıq işləri ilə uşaqları ovsunlaya bildim və öz əlləri ilə yaradılan sənətkarlıq uşaqların təxəyyülünü və yaradıcı təfəkkürünü inkişaf etdirərək, öz əlləri ilə yaradılan bir şeyin nə demək olduğunu hiss etməyə imkan verir. Növbəti tədris ilində işimi davam etdirəcəyəm.

Tədris ili ərzində iştirak etdik:

Onlar məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin fəaliyyətində fəal iştirak ediblər.

Pedaqoji şuralarda məruzə və məruzələrlə çıxış etdilər.

Onlayn müsabiqələrdə fəal iştirak etdik: “Cırılmış kağızlar”, “Kosmik ekspedisiya”, “Yol və biz”.

metodu ziyarət etdi. birliklər.

Biz həmkarlarımızın “Dünya boyu. Meksika".

“Dünyanı şeirlə bəzəyək” regional müsabiqəsində iştirak etdik.

Özünütəhsil və iş təcrübəsi mübadiləsi yolu ilə müəllimlik bacarıqlarının səviyyəsinin artırılması.

"Təhsil Təhsili üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq uşaq bağçasında təhsil prosesinin məzmunu və təşkili" proqramı üzrə təkmilləşdirmə kurslarını bitirmişdir.

Bütövlükdə bir il üzrə işimizin yekunlarına yekun vuraraq hesab edirəm ki, qarşıya qoyulan bütün tapşırıqlar yerinə yetirilib və işlər yaxşı səviyyədə aparılıb.

Növbəti tədris ilini planlaşdırıram:

1. Uşaqların gələcək nailiyyətləri və uğurları üçün yaradıcılıq, emosionallıq və fəallıq inkişaf etdirməyə davam edin.
2. Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq fənn-məkan inkişaf mühitinin davamlı təkmilləşdirilməsi. Doldurun: inkişaf üçün didaktik və paylama materialları məntiqi təfəkkür; rollu oyunların küncü; yaşa görə ədəbiyyatla kitab guşəsi.
3. Özünütəhsil mövzusu üzərində işləyin: “Lazımsız şeylər adası. Tullantılardan sənətkarlıq”.
4. Valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə üzrə işin təkmilləşdirilməsi; Valideynlərə yekun tədbirlərə baxmaq üçün uşaq bağçasının əlaqə bölməsindəki “Atəşböcəkləri” qrupuna baş çəkmələri tövsiyə olunur.
5. Məktəbəqədər tədbirlərdə fəal iştirak.

Görülmüş işlər haqqında müəllimlərin illik hesabatı

2017-2018-ci tədris ili üçün böyük “A” qrupu “Atəşböcəkləri”.

Müəllimlər hazırladılar:

Godzhda T. Yu.

Merkulova E.I.

2015-2016-cı tədris ilində yuxarı qrupda iki müəllim var idi: Tam adı

və köməkçi müəllim: Tam adı

İlin əvvəlində qrupun siyahısı 27 uşaq idi: 16 qız, 11 oğlan. İlin sonunda siyahı 30 uşağa yüksəldi: onlardan 18-i qız, 12-si oğlan idi. 25 may 2016-cı il tarixindən etibarən bütün uşaqlar bağçaya gedirlər.

İş əsas təhsil proqramına uyğun aparılıb məktəbəqədər Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə cavab verən. Onun əsas hissəsi“Doğumdan məktəbə” proqramı əsasında hazırlanmışdır, red. Veraksy N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A.. İş regionların inteqrasiyası, SANPİN nəzərə alınmaqla hərtərəfli tematik planlaşdırmaya uyğun olaraq planlaşdırılıb.

5 yaşdan 6 yaşa qədər ümumi inkişaf qrupunun əsas prioritet sahələri:

• fiziki inkişaf;
• sosial və kommunikativ inkişaf;
• koqnitiv inkişaf;
• nitqin inkişafı;
• bədii və estetik inkişaf.

Bu yaş üçün proqramın qarşıya qoyduğu məqsəd və vəzifələr tam yerinə yetirilib. Şagirdlərin nailiyyətlərinin müsbət dinamikası maarifləndirici proses ilin əvvəlində və sonunda həyata keçirilən monitorinqləri görməyə imkan verir.

Qrupda mövzu inkişaf etdirən mühitin yaradılması uşaqların daha tam inkişafına, onların məhsuldar fəaliyyətinə, rahat və rahat mühitin yaradılmasına kömək etdi, şagirdlərin müsbət psixo-emosional vəziyyətinin bir yoludur.

Bütün tədris ili ərzində valideynlər fənn inkişaf mühitinin yenilənməsi və doldurulmasında fəal iştirak etdilər:

• Nəqliyyat qovluqlarını yol hərəkəti qaydalarına və həyat təhlükəsizliyi qaydalarına uyğun hazırladıq
• didaktik oyunlar "Qış", "Əlavə obyekti çıxarın", "Qar adamı toplamaq", "Gündəlik işim", "İcazə verilir, qadağandır", "Haqqım var", "Buraxılan çərçivə", "Hekayə danış".
• iş masası kukla tamaşası rus xalq nağılları əsasında.
• etdi rol oyunu"Studiya".
• Bədən tərbiyəsi üçün noxudla dolu çantalar düzəldirdik.

Sentyabrdan may ayına qədər olan dövrdə yaşlı qrupun uşaqları tematik tətillərdə böyük maraqla iştirak etdilər:

1. “Bilik günü”.
2. Gün məktəbəqədər işçi“Uşaq bağçası sehrli diyardır”
3. “Salam, Qızıl Payız!” Payız Festivalı
4. Analar Günü "Səhər yığıncaqları"
5. "Qocalar Günü"
6. Yeni il şənliyi "Zoluşka üçün yeni il topu"
7. "Vətənin Müdafiəçisi Günü"
8. 8 Mart "Qeyri-adi bahar buketi!"
9. "Maslenitsa"
10. "Kosmonavtika Günü"
11. "Qələbə Günü".

Yuxarıda qeyd olunan bayramlarla yanaşı, qrup aşağıdakı asudə vaxt və əyləncə fəaliyyətlərindən zövq aldı:

1. “ABC of the city” yol hərəkəti qaydalarına uyğun əyləncə
2. İdman əyləncəsi "Ata, ana, mən idman ailəsiyəm!"
3. Böyüklərin işi ilə tanış olmaq üçün koqnitiv asudə vaxt. "Bu gözəl peşələr"

"Tikzi peşəsi"

"Peşə: şirniyyatçı"

"Peşə - bərbər"

Valideynlər özləri uşaqları bu heyrətamiz peşələrlə tanış etdilər. Bu peşənin niyə yaxşı olduğunu, üstünlüklərinin nədən ibarət olduğunu söylədilər və göstərdilər. Uşaqlara bu və ya digər peşədə praktikaya qərq olmaq imkanı verdilər.

1. Əyləncə başlayır.
2. Əyləncə "Qış Quiz". (valideynlərlə birlikdə)
3. Açıq havada əyləncə "Biz idmanla dostuq!"
4. “Şəhərimizin küçələri” yol hərəkəti qaydalarına uyğun açıq havada idman əyləncəsi

Dərs ili ərzində uşaqlar böyük maraq və həvəslə Origami dərnəyinə qatılıblar. Dərnək işinin əsas məqsədi kağızla işləmək bacarıqlarını inkişaf etdirmək idi.

Uşaqlar valideynləri ilə birlikdə yarışlarda iştirak etdilər və yüksək nəticələr əldə etdilər:

DOW səviyyəsi:

• Təbii materiallardan hazırlanmış sənətkarlıq müsabiqəsi: "Payız bizə nə gətirdi!"

(nəticə: 1-ci, 2-ci, 3-cü yer)

• "Yeni il oyuncağı" müsabiqəsi

(nəticə 1,3 yer)

Regional səviyyə:

• Müsabiqə uşaq rəsm"Fixies və Maşa nağıllarda səyahət edir!"

(nəticə: iştirakçılar)

• “Öz şeiri” müsabiqəsi

(nəticə: 1-ci yer - 1 uşaq, 2-ci yer - 2 uşaq)

• Duzlu xəmirdən hazırlanmış sənətkarlıq müsabiqəsi "8 Martda anaya hədiyyə!"

(nəticə: 2-ci yer)

• "Bu heyrətamiz heyvanlar" plastilin sənəti müsabiqəsi

• "23 fevral ataya hədiyyə" plastilindən sənətkarlıq müsabiqəsi

• Maarifləndirici viktorina “23 fevral üçün hərbi viktorina”

(nəticə: 3-cü yer - 1 uşaq)

• "8 Mart üçün viktorina"

(nəticə: 1-ci yer - 1 uşaq)

• "Riyaziyyat sandığı"

(nəticə: 1-ci yer - 4 uşaq, 2-ci yer - 4 uşaq)

Qrup daxilində uşaqlar və onların valideynləri də yarışlarda iştirak edirdilər. Biz fotoşəkillər toplayır, nağıl və hekayələr bəstələdik, yemək bişirdik maraqlı sənətkarlıq. Yarışlarda iştirak etməklə valideynlər özləri də şübhə etmədikləri maraq və qabiliyyətləri kəşf etdilər.

• “Mənim sevimli nağıllarım” (rəsm müsabiqəsi)
• "Onlar bizim yanımızda yaşayırlar" (ev heyvanınız haqqında nağılın və ya şeirin ən yaxşı kompozisiyası üçün müsabiqə)

Tədris prosesinin həyata keçirilməsini şaxələndirmək üçün qrup tematik həftələr keçirdi:

• "Bilik günü"
• "Həftə qış oyunları və əyləncə"
• "Maslenitsa həftəsi"
• "Kosmik Həftə"
• "Yol hərəkəti qaydaları"

Oyun vasitəsilə, təhsil fəaliyyəti və qeyri-ənənəvi iş formaları vasitəsilə uşaqlar yalnız müəyyən miqdarda bilik deyil, həm də müsbət emosiyalar aldılar.

İstisna mövzu həftələri qrup həyata keçirdi və temalı günlər kimi:

• "Sağlamlıq günü"

Qrup şagirdlərin valideynləri ilə birlikdə sarımsaq maskotları hazırlayıb, “Əyləncəli startlar” keçirib, uşaqlarla birlikdə “Qripə qarşıyıq!” adlı qəzet nəşr ediblər.

• "Ailə günü"

Uşaqlar və onların valideynləri ailələrinin gerbini çəkdilər. “Mən və ailəm” adlı fotosərgi, ailə ilə həftəsonu təşkil edildi.

Xeyirxah iş günləri böyük uğurla keçdi.

• Subbotniklər.
• Kampaniya "Mən onu uşaq bağçasına verəcəyəm!"

Bu kampaniyada iştirak edən uşaqlar oyuncaqlar, kitablar, maarifləndirici oyunlar və s. bağışlayırlar. Bu gün bu aksiya qrupumuzun ənənəsinə çevrilib. Bu hadisədə çoxlu maarifləndirici məqamlar gizlənir. Bu istifadə olunan əşyalara qulluq edir. Və ən əsası, uşaqlar yalnız hədiyyələri qəbul etməyi deyil, həm də hədiyyə etməyi öyrənirlər.

Heç kimə sirr deyil ki, bu gün sağlamlığın qorunmasına xüsusi diqqət yetirilir. Bununla əlaqədar olaraq, bu texnologiya ilə bağlı bir il müddətində "Səfa verən oyunlar" mövzusunda bir layihə götürdük. Layihə ən canlı, inkişaf edən, maraqlı və təsirli üsullardan biridir. Bu günə kimi biz pedaqoqların, uşaqların və valideynlərin birgə səyi ilə bu layihəni həyata keçirmişik. Uşaqların sağlamlığına zərər verməmək üçün layihə planı mütəxəssislər - həkimlərlə razılaşdırılıb. Valideynlərimiz mütəxəssislər idi. Sağlamlıqla bağlı oyunların praktikada tətbiqi bizə nail olmağa imkan verdi müsbət nəticələr uşaqların sağlamlığının qorunmasında və möhkəmləndirilməsində, uşaqlarda sağlamlığa dəyərli münasibətin formalaşdırılmasında və sağlam görüntü həyat.

Uşaqlarla işləyərkən biz müəllim olaraq öz peşə keyfiyyətlərimiz üzərində də işləmişik. Öz-özünə təhsilə görə, müəllim tam adı il boyu valideynlər və uşaqlarla birlikdə mənəvi-əxlaqi tərbiyə mövzusunda "Bu nağıllar nə gözəldir!" Uşaqlar böyük zövqlə səhnəciklər qurur, bəstələir, nağıl danışırdılar. Onlar nitqlərini, yaddaşlarını, təfəkkürlərini inkişaf etdirdilər və təbii ki, bədii qabiliyyətlərini nümayiş etdirdilər.

Müəllimin tam adı. “Yaşlı məktəbəqədər yaşlı uşaqların hüquqi tərbiyəsi” mövzusunda işləyib. Bu mövzu 2 il üçün nəzərdə tutulub. Hüquqi oyun uşaqlara bu çətin məsələni anlamağa kömək etdi. Uşaqların öz hüquqları haqqında təsəvvürləri var və müəyyən bir vəziyyətdə nə edəcəyini bilirlər.

2015-2016-cı tədris ili ərzində aşağıdakı mövzular üzrə ixtisasartırma kurslarında tam adı təhsil alıb:

• “Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində uşaqların sağlamlığının qorunması və möhkəmləndirilməsi” (72 saat)
• Təhsil üzrə Federal Dövlət Təhsil Standartının həyata keçirilməsi kontekstində məktəbəqədər yaşlı uşaqların inkişafının aktual problemləri" (72 saat).

Müəllim Lobacheva V.V. O, həmçinin təkmilləşdirmə kursları keçib.

• “Tədqiqat işlərinin təşkili və eksperimental fəaliyyətlər Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq böyük məktəbəqədər uşaqlar" (36 saat)

Pedaqoji təcrübəsini bölüşən Tam Adı IMO-da “Vahid təhsil prosesinin yaradılması məqsədi ilə birbaşa təhsil fəaliyyəti vasitəsilə uşaq bağçası və ailənin qarşılıqlı əlaqəsi” mövzusunda məruzə ilə iştirak etmişdir.

Tam adı olan müəllimlər topladıqları materialları şəxsi səhifələrində dərc edirlər: MAAM. RU və Məktəbəqədər uşaq.

İl ərzində müəllimlər peşə yarışlarında iştirak ediblər.

Regional səviyyə:

Müəllimin tam adı

• "Antarktidada Yeni il" plastilin sənəti müsabiqəsi

(nəticə: 1-ci yer)

• "Rassudariki" saytı. Ssenari müsabiqəsi. Nominasiya: "Bayramlar"

Mövzu: "Zoluşka üçün yeni il topu." (nəticə: qalib)

Regional səviyyə:

Müəllimin tam adı

• "Tap et" müsabiqəsi. Nominasiya: "Mənim çağırışım." Öz kompozisiyamın nağılı "Pişik Kuza və onun dostu Vasilinin nağılı" (nəticə: 2-ci yer)
• "Tap et" müsabiqəsi. Nominasiya: “Pedaqoji layihələr” Mövzu: “Sağlamlığın ABC”si. (nəticə: 1-ci yer)
• "Rassudariki" saytı. Ssenari müsabiqəsi. Nominasiya: "Bayramlar" "Zoluşka üçün Yeni il topu." (nəticə: qalib)
• "Məktəbəqədər uşaqlar" saytı. Ssenari müsabiqəsi. "Fiziki asudə vaxt" nominasiyası Mövzu: "Ana, ata, mən idman ailəsiyəm!" (nəticə: 2-ci yer)
• “Peşəkar uğur-XXI”. "Tədris prosesində təqdimat" istiqaməti (nəticə: qalib).

Müəllim Kutumova N.A. Şagirdlərlə birlikdə “Məktəblərin və məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin işində davamlılıq” seminar-seminarında iştirak etmişdir. Müəllim "Sağlamlığımı xilas edəcəm, özümə kömək edəcəm" mövzusunda böyük qrupda sağlamlığın qorunması ilə bağlı maarifləndirici fəaliyyət göstərdi.

Yuxarıdakı faktlardan aşağıdakı nəticəyə gəlmək olar. Tədris ili çox maraqlı, maarifləndirici və hadisələrlə yadda qaldı. Tədbirlərin müxtəlifliyi təkcə uşaqları deyil, onların valideynlərini də maraqlandırdı və cəlb etdi. Birgə hazırlıq, yarışlarda və bayramlarda iştirak uşaqlar, valideynlər və müəllimlər arasında münasibətlərə faydalı təsir göstərirdi.

2015-2016-cı tədris ilində müəyyən uğurlar əldə olunsa da, müəyyən problemlər də aşkarlanıb.

Problemlər:

• heç də bütün valideynlər müəllimlərin məsləhətinə qulaq asmır və uşaqlarını bağçaya gec gətirərək gündəlik rejimi pozmağa davam edir. Şagirdlər səhər məşqlərini və bəzən səhər yeməyini atlayırlar;
• Fənn-inkişaf mühiti müasir tələblərə uyğun tam təchiz olunmamışdır.

Uğurlar:

• Uşaqlar yaşlarına uyğun olaraq yeni bilik və bacarıqlar əldə etdilər;
• uşaqların məktəbəqədər təhsil müəssisələrinə davamiyyəti artmışdır;

Ötən tədris ilində qazanılan uğurlar və yaranan problemlər nəzərə alınaraq 2016-2017-ci tədris ilində aşağıdakı vəzifələr nəzərdə tutulmuşdur:

• bütün təhsil sahələrində uşaqlarla məqsədyönlü işin davam etdirilməsi;
• valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə üzrə işin təkmilləşdirilməsi;
• Federal Dövlət Təhsil Standartına uyğun olaraq fənn inkişaf mühitinin davamlı təkmilləşdirilməsi.
• özünütəhsil, iş təcrübəsi mübadiləsi, şəhər tədbirlərində (seminarlar, seminarlar, ustad dərsləri) iştirak etməklə pedaqoji bacarıqların səviyyəsinin artırılması;
• məktəbəqədər tədbirlərdə fəal iştirak.