"Dostluq və dostlar haqqında" böyük qrupdakı dərsin xülasəsi. Mövzu üzrə GCD dərsi: "Dostluğun sirləri" (Böyük qrup) Məktəbəqədər təhsil müəssisəsində dostluq haqqında dərsin xülasəsi

Hədəf: Uşaqların əvvəllər öyrəndikləri əxlaqi davranış normalarına əsaslanaraq, "dostluq" anlayışı və onun mənəvi dəyərləri haqqında fikir verin.

Tapşırıqlar:

› Uşaqlara adi qrafik şəkillərdən istifadə edərək duyğuları müəyyən etməyi öyrətməyə davam edin.

› Uşaqları ifadəli üz hərəkətlərinin elementləri və müxtəlif emosional vəziyyətlərlə tanış etmək.

› Bədii mətnə ​​münasibətdə duyğuların müxtəlif modellərini təsvir etməyi öyrənin.

› Bədii obrazların nümunəsindən istifadə edərək uşaqlarda əxlaqi ideyalar haqqında anlayışlar formalaşdırmaq.

› Baş verənlərə, müəyyən bir mənəvi qiymətləndirməyə münasibətinizi necə əsaslandırmağı öyrətməyə davam edin.

› Uşaqlara müsbət davranış normalarını öyrənməyə və müxtəlif həyat vəziyyətlərində öz hərəkətlərini tənzimləməyə öyrədin.

› Hər bir uşağın şəxsi və əxlaqi keyfiyyətlərini inkişaf etdirin.

› Ardıcıl nitq və nitq yaradıcılığını inkişaf etdirin.

› Həmyaşıdlarına və ətrafınızdakı insanlara hörmətli münasibət bəsləyin.

İstifadə olunan material:

Duyğuların piktoqramları, sənət əsərlərinin illüstrasiyaları, öz-özünə yazılmış nağıl kitabları, materiallar uşaq layihəsi"Qonaq gəl bizə, nağıl."

Dərsin gedişatı:

Hazırlıq mərhələsi.

1. Barmaqlarla oynamaq.

Bu barmağım rəqs edir

Bu dairə çəkir

Bu barmaq məharətlə tullanır,

Yüngül, yüngül bir top kimi,

Və mənim kiçik barmağım, balam

Dırnağını siçan kimi qaşıyır.

Və mənim böyük kök adamım

Yan üstə yatmaq üçün uzandım.

Və indi hər şey qaydasındadır

Barmaqlar məşq edir.

Qələm güzgüyə baxır,

Qələm barmaqlara deyir:

"Əyil, düzəldin,

Bir ovucda yığışıb,

Qaç, ayağa qalx,

İndi bir yumruğa sıxın.

Yumruğa yumruq

Və yan tərəfdə xurma.

İndi ovuclar yalan danışır,

Bir az dincələcəklər

Yan tərəfdə, yenə masanın üstündə,

Və oyunun sonu gəldi.

Yaxşı, indi məşğul olmaq vaxtıdır. Sən hazırsan? Ancaq bu gün hansı yeni şeyləri öyrənəcəyinizi söyləməzdən əvvəl, həqiqətən yaxşı əhval-ruhiyyədə olmağınızı istəyirəm. gülümsə. Əla, görürəm ki, əhvalınız yaxşıdır.

Uşaqlar, hər zaman yaxşı əhval-ruhiyyədəsiniz? (Xeyr.) Başqa nə var?

Onda deyin, nə vaxt əhvalınız yaxşıdır? (Yaxşı xəbər, səhər yeməyi dadlı idi, atam məni sirkə aparmağa söz verdi, yeni oyuncaq al...)

Bəs sizin əhvalınız nə vaxt pis olur? (Kimsə incidi, dava etdi...)

Sizcə hamının əhval-ruhiyyəsi yaxşı olsun deyə bizdən nə asılıdır? (Dalaşmayın, bir-birinizi incitməyin, oyuncaqları paylaşın...)

Bəli, uşaqlar, bir-birimizi incitməməyə çalışmalıyıq, onda hamının əhval-ruhiyyəsi yaxşı olar.

“Göy qurşağımızın” damcılarının əhvalı necədir? Görək.

(Göy qurşağına yaxınlaşırıq.)

Salam damlacıqlar. Bu gün nə qədər fərqlisən. Uşaqlar və mən sizin hansı əhval-ruhiyyədə olduğunuzu müəyyən etməyə çalışacağıq.

Uşaqlar, sarı damla nəyi ifadə edir, qırmızı damlanın əhval-ruhiyyəsi nədir?

Kədər / həsrət göstərən bir damla tapın. Narıncı damlacığın vəziyyəti necədir?

Bunlar fərqli damcılardır: həm sevincli, həm də kədərli.

Ancaq damcılar uşaqlardır, çoxları var və fərqlidirlər. Uşaqlar, dərsə getmək istədiyiniz damcı seçin.

(Seçirlər.)

2. - Bu gün sizinlə vacib bir şey haqqında danışacağıq, onsuz heç bir insan yaşaya bilməz. Nə haqqında? (dostluq haqqında mahnı səslənir: “Güclü dostluq qırılmaz... Həqiqi, sadiq dost budur”).

Bu mahnı nə haqqındadır?

Dostluq nədir? (Müzakirə.)

Dostluğun öz sirləri olduğunu bilirsinizmi? Onları bilmək istəyirsiniz?

Nağıl guşəmizdə dostluğun sirlərini öyrənə bilərik.

Sonra gedək. (Musiqi səslənir.)

Nağılların küncünə yaxınlaşırlar.

Yaxşı, biz dostluğun sirlərini harda axtarırıq, sizcə? (Fərz edək.)

Bu kimin evidir? Maraqlıdır. (Şəkil ipucunu tapıb oxuyuram.)

Bu, dostluq sirləri evidir, onlar bağlı pəncərələrdə gizlənir. Dostluğun sirlərini təxmin etdikdən sonra pəncərələr açılacaq. Evdə ilk ipucunu tapacaqsınız.

(Çukovskinin “Moydodır” və “Tsokotuxa milçəyi” nağıllarından bir ipucu götürürəm.)

Bu qəhrəmanlar hansı nağıllardandır? Kim yazıb? Bu nağılların sətirlərini xatırlayan varmı? (bir səslə oxunur)

Mən sizə gülməli bir oyun oynamağı təklif edirəm. Mən bu nağıllardan parçalar oxuyacağam, siz isə bu sətirlərin doğuracağı duyğuları təsvir etməyə çalışırsınız.
(Uşaqların üz ifadələri və jestləri ilə təsvir etdiklərini oxudum.)

Səhər tezdən sübh çağı

Balaca siçanlar özlərini yuyurlar

Və pişiklər və ördək balalar,

Və böcəklər və hörümçəklər.

(Zovq.)

Üzünü yumayan tək sən deyildin,

Mən isə çirkli qaldım

Və çirklilərdən qaçdı

Və corab və ayaqqabı.

Mahu qışqırır

Mübarizə

Və yaramaz susur, gülümsəyir ...

Birdən hardansa uçur,

Kiçik ağcaqanad

Və əli yanır

Kiçik fənər...

(Heyrət.)

Əyləncə oldu

Bu yaxşıdır!...

Var olacaq, midges olacaq

Səhərə qədər əylənin...

(Sevinc.)
- Maşallah, siz də əsl sənətkarlar kimi fərqli əhval-ruhiyyələri canlandırmısınız, müxtəlif emosiyalar.
- Ən çox hansı emosiyaları xoşlayırsınız? (sevinc, zövq)
- Sizcə, kiminsə sizinlə dostluq etmək istəməsi üçün əhval-ruhiyyə necə olmalıdır? (Şən, şən.)
- Dostluğun birinci sirri budur. yoxlayaq. Birinci pəncərəni açın. Düzdü, pəncərədə sevinc hissi var.
Bu o deməkdir ki, dostluq təbəssüm, mehriban baxış və yaxşı əhval-ruhiyyə ilə başlamalıdır.
- Gəlin dostluğun növbəti sirrini axtaraq. Başqa bir işarəyə baxaq. (Mən onu 2 nömrəli pəncərədən alıram.)
Dostluğun növbəti sirrini tanış nağıllarda axtarın. Bu nağıllarda xeyirxah əməlləri olan qəhrəmanlar yaşayır.
- Düşünürəm ki, biz bu qəhrəmanları yaratdığımız nağıllarda tapacağıq.
Biz hansı nağıllar yaratdıq? (Düyməcik, İvan Tsareviç......, Pinokkio haqqında nağıl bəstələmişdir.)
- Gəlin Düyməcik nağılına baxaq. Bu nağıl qəhrəmanlarının yaxşı əməllərini xatırlayın.
(Düyməcik qaranquşa kömək etdi, onu soyuqdan və aclıqdan xilas etdi, qaranquş ona kömək etdi)
- “Qurbağa şahzadə” nağılının qəhrəmanları haqqında nə deyə bilərsiniz? (Uşaqların cavabları.)
- Maşallah, yaxşı əməlləri düzgün müəyyənləşdirirsiniz.
- Gəlin bəstələdiyimiz “Pinokkionun yeni sərgüzəştləri haqqında” nağılına nəzər salaq.
- Maşallah, bütün nağıllarda qəhrəmanların yaxşı əməllərini, yaxşı əməllərini düzgün müəyyənləşdirmisən.

Beləliklə, kimsə dostluğun növbəti sirrinin nə olduğunu təxmin edə bilərmi? (Uşaqların təxminləri, iki dostun şəkli olan ikinci pəncərəni açıram.)

Düzdür, sənin haqqında ancaq yaxşı əməllərlə deyərlər” əsl dost».

Uşaqlar, dostlarınızla ən çox nə etməyi xoşlayırsınız? (Oynamaq.)

Oynamaq?! Amma elə oyunlar var ki, orada lider seçmək lazımdır və bir çox insanlar lider olmaq istəyir, heç kimi incitməmək üçün nə etmək lazımdır? (Sayma qafiyəsindən istifadə edin.)

Düzdür, sayğac lideri təyin edəcək və heç kim inciməyəcək.

Sevimli oyunumuzu oynayaq? Hansı? (“Tırtıl.”)

Ancaq əvvəlcə sayma maşınından istifadə edərək lideri müəyyən edək. (Sayma oyunu + şarlar ilə "Tırtıl" oyunu.)

Nə əyləncəli oyun. Yoxsa bu oyunu tək oynaya bilərsən. Yox. Belə a əyləncəli oyun Yalnız birlikdə oynaya bilərsiniz.

Bu, dostluğun növbəti sirridir.

(Üçüncü pəncərəni dairəvi rəqs təsviri ilə açıram.)

Son bir pəncərə və daha bir sirr qalıb. İpucu görək. (Mən bir işarə alıram)

Dostluq haqqında atalar sözləri bilən uşaqlar, xatırlayın, onlara öyrətdik. (Uşaqlar zəng edir)

Yaxşı, gözəl atalar sözləri dostluq haqqında.

"Dostluq dostluqdan fərqlidir, amma heç olmasa başqasını buraxın" məsəlini necə başa düşürsünüz?

(Yaxşı dostlar var, insan çətinliyə düşəndə ​​kömək etməyənlər də var.)

Bu necə baş verir? S.V.Mixalkovun “Dostlar kampaniyada” nağılının dramatizasiyasına nəzər salaq. Özünüzü rahat edin. (Səhnələşdirmə.)

Nə ibrətamiz hekayədir.

Suallar: Sizcə, Qunduz niyə Boar və Fox ilə daha da irəli getmək istəmədi?

Belə qəhrəmanları dost qəbul etmək istərdinizmi? Niyə?

Bu, dostluğun başqa bir sirridir. (Uşaqların ifadəsi.)

Dost təkcə sevincdə deyil, kədərdə də dost qalmalıdır. (Mən 4 nömrəli pəncərəni açıram, burada uşaq başqasına təsəlli verir.)

Yaxşı, bu evdə yaşayan dostluğun sirlərini açdıq. Əla oğlanlar.

Bu sirləri xatırlasanız, həmişə çoxlu dostlarınız olacaq.

Uşaqlar, dostluğun bir çox başqa sirləri var. Bu gün öyrəndiyimiz dostluğun sirlərini evdə ananıza və ya atanıza, babanıza və ya nənənizə danışmağı və ailənizdən dostluğun başqa hansı sirlərinin ola biləcəyini soruşmağı təklif edirəm. Və biz onlar haqqında mütləq danışacağıq.

İndi sinifə getdiyiniz damcılarınızı xatırlayın. Onları çıxarın, bir daha onlara baxın, dərsin əvvəlindəki əhvalınızı xatırlayın və onları bu qəlbə qoyun. – Necə də şən, gözəl ürək yaratmışıq.

İndi bizim dərsimizdən sonra əhvalınızın dəyişib-dəyişmədiyini təsəvvür edin. Gözlərinizi yumun. İndi ilk damcı üçün bir dost damcı seçin. Damcıları başqa bir ürəkə qoyun. (Yazırlar.)

Hansı ürəyi daha çox sevirsən?

Bəli, sizinlə razıyam, ürəklər işıqlıdır, şən və çox gözəldir. Niyə belə gözəldirlər? Bəli, çünki biz birlikdə işləyirdik və hər şey bizim üçün uğurlu oldu. Mən sizinlə çox fəxr edirəm, bütün oğlanlar yaxşı və bütün qızlar ağıllıdır.

İnteqrasiya edilmiş dərs "Dostluq gücdür."

II. Əsas hissə

Siren səsi eşidilir!
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu işarə nə deməkdir? (Kiminsə problemi var, kömək istəyirlər). Qapı döyüldü və məktub gəldi.
Məktub: Biz sakinləriyik nağıl diyarı. Başımıza pis bir şey gəldi. Ölkəmizə mehriban uşaqları sevməyən və bizi sehr edən pis sehrbaz məskunlaşıb. Birlikdə oynamağı və bir-birimizə kömək etməyi dayandırdıq. Dostluğumuzu bərpa etməyə kömək edin.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, nağıl diyarının sakinlərinə yazığım gəlirmi? (Bəli)
- Nə edəcəyik? (Gedək xilas edək)
- Yenidən mehriban və mehriban olmağa kömək etmək istəyirsiniz? Çətinliklərdən qorxmursunuz? (Xeyr) Sonra daha çox qulaq asın.
Pis sehrbaz sehrini sehrli bir çiçəkdə saxlayır, onu toplayaraq öyrənə bilərik Sehrli söz, bundan sonra cadu sehrləri sehrbazla birlikdə yox ola bilər. Bax, burada sehrli çiçək var və biz ləçəkləri yığmalıyıq.
Bəs biz nağıllar ölkəsinə necə gedə bilərik? (Uşaqlar öz fikirlərini bildirirlər.)
Tərbiyəçi:İstənilən nəqliyyat vasitəsi ilə gedə bilərsiniz, lakin möcüzəli ölkə dəniz sahilində yerləşir, ona görə də gəmi ilə səyahət etmək daha təhlükəsiz olacaq.
Tərbiyəçi: Bir gəmidə nağıl ölkəsinə getmək istərdinizmi? (Bəli). Budur gəmimiz (gəmi şəklində stul düzəldin). Uşaqlar, məlum oldu ki, gəmi sehrlidir və yalnız ən mehriban oğlanları götürə bilər.
Tərbiyəçi: Siz dostsunuz?
İndi sizin nə qədər mehriban olduğunuzu yoxlayacağıq. Gəmiyə minməzdən əvvəl gəminin kapitanını biletlə təmin etməlisiniz. Biletlər isə sizin portretləriniz olacaq. Siz öz portretinizi deyil, yeni dostlarınızı xilas etmək üçün birlikdə gedəcəyiniz dostunuzu seçirsiniz. Bir-birinizə diqqətli olun, bütün uşaqlar gəmiyə dəvət edilməlidir. (Gəmidə portretləri olan uşaqlar oturur.)
Tərbiyəçi:Çox yaxşı! Bütün uşaqlar dəvətlidir! Və biz cəsarətlə nağıl diyarında sakinləri xilas etməyə gedirik.
Lövbəri qaldırın, yelkən açırıq. (Dənizin səsini eşidə bilərsiniz)
Tərbiyəçi: Uşaqlar, deyəsən gəldik. Lövbəri endirin!
Əl-ələ tutun və sahilə çıxın. Baxın, sizcə bu nədir? (ləçək və tapşırıq olan zərf.)
Hər tamamlanan tapşırıqdan sonra bir ləçək ala biləcəyik və çiçək hazır olduqda, sehrli bir sehr tapmaq və atmaq üçün yandıracağıq.
Və burada, görünür, ilk sınaqdır.
“Dostluq ağacı”nın çəkilməsi Uşaqlar, dostlarınız varsa, o qədər yarpaq olan bir ağac çəkin.
pedaqoq: Doğru və var müdrik atalar sözü"Ağac kökləri ilə güclüdür, insan isə dostları ilədir." Rəsmlərinizə görə, siz bütöv bir dostluq meşəsi yaratmısınız. Mən sizə ağaclara çevrilməyi təklif edirəm.
Eskiz "Ağaclar" Hər biriniz böyük budaqları olan fərqli bir ağacsınız. Gözlərinizi yumun və xəyal ağacına çevrilin.
Tərbiyəçi: Siz və mən ilk testi başa vurduq və ilk ləçək ala bilərik. İkinci ləçək əldə etmək üçün aşağıdakı tapşırığı yerinə yetirməlisiniz.
Oyun "Xoş sözlər"
Tərbiyəçi: siz həqiqətən mehribansınız! Mənə deyin, dost olmaq nə deməkdir?
Dostlar birlikdə nə edə bilər? (Oynamaq, çəkmək, gəzmək və s.)
Hər biriniz xeyirxahlıq haqqında atalar sözlərini xatırlamalısınız.
Musiqili oyun "Dost tap"
Tərbiyəçi: Nağıl qəhrəmanı olan istənilən kartı götür, musiqi səslənərkən qəhrəmanınla rəqs edirsən, musiqi səsi kəsilən kimi onun dostunu axtarırsan.(Malvina - Pinocchio, Cheburashka - Timsah Gena).
Tərbiyəçi: Yaxşı uşaqlar, siz qəhrəmanlarımıza bir-birini tapmağa kömək edə bildiniz. Beləliklə, növbəti ləçək alırıq.
Burada tam nizam var və biz davam edə bilərik.
Və yolumuzda... bir sirr
Tərbiyəçi: Növbəti ləçək əldə etmək üçün tapmacanı tapmaq lazımdır.
Mən sehrli bir sehr oxuyacağam, siz isə hansı nağıldan olduğunu öyrənməyə çalışın.
Uç, ləçək uç
Qərbdən Şərqə
Şimaldan, cənubdan... (“Yeddiçiçəkli çiçək”)
pedaqoq: Yaxşı, pis sehrbazın tapmacasını təxmin etdiniz və budur yeddi çiçəkli çiçək onu canlandırmaq lazımdır.
bacararsan? (Bəli)
Amma kimi? (Uşaqlar öz fikirlərini bildirirlər)
Gəlin cəhd edək.
Sizcə, nağıllar diyarının sakinləri eşitməkdən məmnun qaldılar xoş arzular səndən? (Bəli)
Sonra çıxın və hər dəfə bir ləçək seçin. Mən sehrli tilsim verəndə sən də onlarla uçub nağıl qəhrəmanlarına xoş arzu haqqında düşünəcəksən və mən ifadəni deyən kimi... dediyim kimi ol, dayanıb öz istəyini söyləyəcəksən.
Oyun "Çiçək-yeddi çiçəkli"
pedaqoq: Yaxşı oğlanlar! Çox şadam ki, sizin arzularınız başqalarının qayğısına qalmaqla bağlıdır. Başqa bir ləçək alırıq.
Tərbiyəçi: De görüm, dostlar necə görüşür, görüşəndə ​​nə deyirlər?
Oyun "Salamlar".
Uşaqlar bir dairədə dururlar. Sakit musiqi səslənir, uşaqlar bir-birlərini salamlayırlar fərqli yollar: şəhadət barmaqlarına, ovuclara, yanaqlara, arxalara toxunmaq, qucaqlaşmaq.
pedaqoq: Yaxşı oğlanlar! Nağıl qəhrəmanlarına salamlaşmağı öyrədirdik. Beləliklə, altıncı ləçək alırıq.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, sehrbazın sehrli sehrini pozmaq üçün sadəcə sonuncu ləçək almalıyıq və bu, çox çətin olacaq. Son tapşırığı yerinə yetirə bilərsinizmi? Qəhrəmanlar arasındakı dostluğun daha möhkəm və daha real olması üçün gəlin onlar üçün dostluq qaydasını tərtib etməyə çalışaq. Mənimlə razısan? (Bəli)
Dostluq oyun qaydaları.
Uşaqlarla birlikdə davranış qaydaları, oyunlarda münasibətlərin qaydaları və s.
pedaqoq: Çox gözəl iş gördünüz. Nağıllar diyarının sakinləri bu qaydalara riayət etməklə həmişə bir-birlərinə qarşı mehriban, həssas, nəzakətli olacaqlar. İndi geri qayıtmalıyıq uşaq bağçası bir çiçək qoymaq və sehrli sehr öyrənmək.
Lövbər qaldırın! Biz qayıdırıq. (Dəniz səsi)
İstirahət məşqi
Əllərinizi tutun, gözlərinizi bağlayın. Əllərinizin istiliyinin hər birinizə necə keçdiyini hiss edin. Siz birlikdə sakit və yaxşı hiss edirsiniz. Rahat bədəninizin dincliyindən və sakitliyindən həzz alın. Qollarınızı yuxarı qaldırın, nəfəs alın və gözlərinizi üçə qədər açın. Səfərimiz gözəl keçdi. Budur, qayıtdıq.
Lövbəri atın!
Sahilə gəlin və sehrli bir çiçək toplamağa çalışaq. (Uşaqlar bir çiçək qoyurlar, bundan sonra sehrli musiqi səslənir)
Tərbiyəçi: Kreslolara oturun. Maraqlıdır, bu çiçək hansı sözü daşıyır? Bəlkə siz özünüz təxmin etmisiniz ki, qəhrəmanlarımızı ovsunlamaq üçün hansı sehrli sözü tələffüz etməliyik?
Ləçəkləri çevirəndə belə çıxır - DOSTLUQ yazısı.
Gəlin bu sözü birlikdə deyək. (Uşaqlar bu sözü xorla deyirlər)
Tərbiyəçi uşaqlar, siz çox gözəlsiniz! Çətinliklərdən qorxmadınız və ehtiyacı olanların köməyinə gəldiniz. İndi hər biriniz özünüzü əsl dost adlandıra bilərsiniz. Dostluğunuza diqqət yetirin, dəyər verin, bir-birinizə kömək edin.
Qapı döyülür. Nağıl diyarının sakinlərindən məktub və uşaqlar üçün şirin hədiyyələr gəldi.
Əziz Uşaqlar! yardımınız üçün təşəkkür edirik. Sizin sayənizdə ölkəmizdə sülh, mehribanlıq, dostluq hökm sürür.

III. Oyunu tərk etmək ritualı
Tərbiyəçi: Hər kəsə bir dairədə durmağı, əl-ələ tutmağı təklif edirəm. Və məndən sonra təkrarlayın
Mən sənin dostunam, sən isə mənim dostumsan
Sola dönün, sağa dönün
Və bir-birinizə gülümsəyin
Əllər uzanıb günəşə,
Şüaları tutdular və sinələrinə sıxdılar
Sinənizdəki bu şüa ilə dünyaya daha aydın baxırsınız.
Səyahətimiz burada başa çatır və qrupa qayıdırıq.

Hədəf:

Tapşırıqlar:

Təhsil:

Təhsil:

Təhsil:

Sənədin məzmununa baxın
“Dostluğun sirləri” dərs qeydləri”

Psixologiya dərsi

"Dostluğun sirləri"

(hazırlıq qrupu)

Hazırlandı müəllim-psixoloq:

Selyametova R.I.

Simferopol, 2017 tədris ili.

Psixologiya dərs qeydləri

V hazırlıq qrupu

"Dostluğun sirləri"

Hədəf:

Uşaqların müsbət sosiallaşması məktəbəqədər yaş, sosial-mədəni normalar, cəmiyyətin və dövlətin ənənələri ilə tanışlıq.

Tapşırıqlar:

Təhsil:

Uşaqların "dost", "dostluq", "dürüstlük", "ədalət" kimi anlayışlar haqqında biliklərini ümumiləşdirmək və genişləndirmək;

Bu mövzuda lüğəti aktivləşdirin;

Uşaqların birgə oyunlarda və situasiyalarda həmyaşıdlarının hisslərini və hərəkətlərini qiymətləndirmək, həvəsləndirmək və mühakimələrini izah etmək bacarığına yiyələnmələrini təmin etmək.

Təhsil:

Başqalarına rəğbət, empatiya, şüurlu mehriban münasibət, zehni fəaliyyət, nitq mədəniyyəti inkişaf etdirin: fikirlərinizi aydın və bacarıqla ifadə edin.

Təhsil:

Ünsiyyət mədəniyyətini, dostluq münasibətlərini, dostları dəstəkləmək və onlara qayğı göstərmək istəyini inkişaf etdirin.

Materiallar:

Bir top ip;

Kağız ürəklər;

Pul qutusu;

multimedia cihazı;

Təqdimat.

Dərslərin gedişi

Təşkilat vaxtı.

Salam, uşaqlar stullarda otururlar.

Uşaq şeir oxuyur:

Buludlar göylə dostdur,

Və otla şeh,

Kəpənəklər çiçəklə dostdur,

biz səninlə dostuq,

Böyüklər və uşaqlar dostdurlar

Dünyada hər kəs dost olmalıdır.

Psixoloq:- Uşaqlar, siz nə düşünürsünüz, dərsimizdə nədən danışacağıq?

Uşaqlar:- Dostluq haqqında. (slayd “№ 1”).

Psixoloq:- Dostluq nədir? (uşaqların cavabları) .

Psixoloq:- Dediklərinizi ümumiləşdirək . (slayd nömrəsi 2)

2. Əsas hissə.

Psixoloq:– Gəlin ekrana baxaq, siz nə düşünürsünüz – bu uşaqlar dostdurmu? Necə təxmin etdin? (slaydlar № 3-4).

- Aferin, uşaqlar, siz hər şeyi düzgün başa düşdünüz və hesab edirəm ki, siz dostluq qaydaları ilə tanışsınız. Mənə deyin, qaydalar nə üçündür? Hansı qaydaları bilirsiniz? (uşaqların cavabları). İndi dostluq qaydalarını xatırlayaq. (slayd nömrəsi 5).

Bu gün biz əsl dostluğun sirlərini açmağa çalışacağıq - dostların sahib olmalı olduğu keyfiyyətlər bunlardır.

(slayd nömrəsi 6)

Psixoloq:Bütün sirləri aça bilək

Sizi spekulyasiya etməyə dəvət edirəm.

Ekrana baxirsan

Gördüyünüzü mənə deyin .

(slayd №7)

1. Birinci sirr

Psixoloq: Dostluq haradan başlayır? - Təbəssümlə belədir. Qəzəbli və ya tutqun biri ilə deyil, gülümsəyən insanla ünsiyyət qurmaq daha xoşdur.Deməli, dostluğun ilk sirri “Gülümsəmək”dir.

Mən sirrimizə uyğun bir atalar sözü bilirəm - “Dostun yoxdursa, onu axtar, tapsan, qayğısına qal”. (slayd nömrəsi 8).

(slayd № 9-10-11)

2. İkinci sirr

Psixoloq: Sizcə bu şəkillərdəkilər dostdurmu? Sən niyə belə fikirləşirsən? Düzdü, dostlar bir-birinə kömək etməlidir. Beləliklə, dostluğun daha bir sirri açıldı və gəlin bu sirr deyək” Kömək".

"Atalar sözü - Dostlar darda tanınır."( Slayd nömrəsi 12).

(slayd № 13)

Fiziki məşq "Əhval-ruhiyyə"

Əhval-ruhiyyə aşağı düşüb Qollarınızı yana və aşağıya yayın, çiyinlərinizi kədərlə çəkin

İşlər əlindən çıxır... Xurmaların xarici tərəflərinə yüngülcə vurduq

Ancaq hələ hər şey itirilməyib, Barmaq sol-sağ

Yaxşı dostunuz varsa. Dosta işarə et

Gəlin bu işi birlikdə həll edək, Əllərinizi dostunuzun çiyinlərinə qoyun

Rahat nəfəs alaq - Eh

Gəlin əhvalınızı qaldıraq Oturub əhvalımızı ovuclarımıza yığdıq

Və tozu silkələyin! Əllərini silkələyirlər.

(slayd № 14-15-16) 3. T üçüncü sirr

Psixoloq: Siz və mən tamamilə fərqli heyvanların bir-biri ilə necə dinc yaşadıqlarını, birlikdə necə isti və rahat olduqlarını görürük. – Burada dostluğun daha bir sirrini açdınız. Bu sirri nə adlandırmalıyıq? - " Dünya".

(slayd nömrəsi 17)– Belə bir atalar sözü yaraşarmı? –« Bir-birinizə yapışsanız, heç nədən qorxmayacaqsınız”..

4. Dördüncü sirr

Oyun "Mən səni mehriban hesab edirəm, çünki..."

Oyunun gedişatı. Oyunu oynamaq üçün sizə rəngli yundan bir top lazımdır. Uşaqlar bir dairədə otururlar.

Psixoloq: Uşaqlar, gəlin hamımız bizi bir-birimizə bağlayan bir tor toxuyaq. Onu toxuyanda hər birimiz öz yaşıdlarına qarşı keçirdiyi xoş düşüncə və hissləri ifadə edə bilirik. Beləliklə, yun ipin sərbəst ucunu iki dəfə ovucunuza sarın və topu uşaqlardan birinə doğru yuvarlayın, hərəkətinizi "Mən sizi mehriban hesab edirəm, çünki ..." sözləri ilə müşayiət edin.

Uşaq, ona ünvanlanan sözləri dinləyərək, ipi ovucunun ətrafına sarır ki, "tor" uzansın. Bundan sonra, düşünmək və topu kimə ötürmək barədə qərar vermək lazımdır. Beləliklə, oyun hamımız "veb"ə qarışana qədər davam edir. Topu ən son kim alırsa, onu əks istiqamətə bükməyə başlayır, hər bir uşaq ipin bir hissəsini topa sarır və ona deyilən sözləri və onu deyənin adını söyləyərək topu ona qaytarır.

(slayd nömrəsi 18)- Və budur növbəti atalar sözü - " Yaxşılıq dünyanı xilas edəcək».

Psixoloq:- Dostluğun 4 sirrini açdınız. Ancaq daha bir sirr var.

– Əgər indi dostluqdan danışırıqsa, mən sizə nağıl qəhrəmanlarını xatırlamağı və onların nə qədər dürüst olduqlarını, bunun nəyə gətirib çıxardığını düşünməyi təklif edirəm (qəhrəmanların davranışlarının təhlili).

(slayd nömrəsi 19) - Aşağıdakı atalar sözünə qulaq asın - "Acı həqiqət şirin yalandan yaxşıdır."

3. Yekun hissə

(slayd № 20)

Psixoloq: - Dostluğun bütün sirlərini açmısınız. Onları bir daha xatırlayaq: gülümsəmək, kömək, sülh, xeyirxahlıq, dürüstlük.

Dinamik fasilə.

Psixoloq:

Canlı şəkilləri oynayaq

Şəkildə iki dostun olduğunu təxmin edəcəyimizi bizə göstərməyin bir yolunu düşünün. Siz şəkillər göstərəcəksiniz və qonaqlarımız bunun işlədiyini təxmin edib qiymətləndirəcəklər.

(slayd № 21) Psixoloq:

Aranızdakı dostluğun möhkəm və həqiqi olması üçün dostluq arzularınızı donuz bankasına qoyun. Bunun üçün hər biriniz kağız ürək götürüb bir arzu deyəcəksiniz (dostunuz necə dost olmalıdır və siz necə dost olmalıdır). Donuz bankı bizimlə qalacaq və siz onu yeni dostluq arzuları ilə doldura biləcəksiniz.

4. Dərsin xülasəsi.

Psixoloq:- Deməli, dərsimiz başa çatdı, gəlin bu gün nə haqda danışdığımızı xatırlayaq? (uşaqlar cavab verir). Yaxşı, bu gün yaxşı iş gördün. Bununla dərsimiz yekunlaşır. Çox sağ ol!

Dərsin xülasəsi: "Ətrafımızdakı dünya ilə tanışlıq"

Mövzu: “Dostluq və dostlar haqqında!

Hədəf: Məqsəd: uşaqların dostluq haqqında biliklərini ümumiləşdirmək, insanlara mehriban münasibət bəsləmək, həmyaşıdları ilə müsbət dostluq münasibətləri yaratmaq, onları yaxşı işlər görməyə təşviq etmək. Yaxşı hisslər, emosional reaksiya və əhval-ruhiyyəni ayırd etmək bacarığını inkişaf etdirin. Həmyaşıdları ilə mədəni davranış qaydalarını formalaşdırmaq. Bir mövqedən hərəkətləri qiymətləndirməyi öyrənin əxlaqi fikirlər.

Tapşırıqlar:
"Sosiallaşma". Uşaqları sirlərlə tanış etmək (qaydalar) dostluq münasibətləri, başqalarının hisslərini və hərəkətlərini başa düşmək və qiymətləndirmək bacarığını inkişaf etdirmək, məktəbəqədər uşaqlar arasında müsbət münasibət yaratmaq, qarşılıqlı yardım etmək və birgə oyunda iştirak etmək bacarığını möhkəmləndirmək.
"Oxumaq uydurma" Dostluq haqqında atalar sözləri və şeirlər haqqında bilikləri möhkəmləndirin.
"Rabitə". Lüğətinizi nəzakətli sözlərlə zənginləşdirin, yaradıcı və oynaq ünsiyyət vəziyyətlərində qısa dialoqların aparılması təcrübəsini inkişaf etdirin; nitqdə folklor musiqisindən istifadəni təşviq edin.
« Bədən Tərbiyəsi" zamanı mətnə ​​uyğun hərəkətlər etmək bacarığını gücləndirin dinamik fasilələr.
"Musiqi". Uşaqların musiqiyə marağını, musiqi reaksiyasını və emosional qavrayışını inkişaf etdirmək.
« Bədii Yaradıcılıq" rəngli karandaşlarla rəsm çəkmək, insanların müxtəlif əhval-ruhiyyələrini çəkmək təcrübəsini formalaşdırmaq.

Materiallar:“Dostluq ağacı”, V. Şainskinin “Gülümsə” mahnısının yazısı 1 beyt, dostluq fraqmentlərini əks etdirən kartlar.

İlkin iş: Dostluq haqqında hekayələri oxumaq və müzakirə etmək, - dostluq haqqında müxtəlif vəziyyətləri müzakirə etmək;
- mövzu ilə bağlı mahnıları dinləmək;
- dostluq haqqında atalar sözlərinin təkrarı, atalar sözünün mənası üzərində iş;
- "Sənə heç nə verməyəcəyəm" skeç.
"Mən başlayacağam, sən davam et" kommunikativ oyununu öyrənmək

Dərsin gedişatı:
Dərs qrup otağında keçirilir.

Tərbiyəçi: Uşaqlar! Sizi özümüzə dəvət edirəm "sevinc dairəsi" ki, bir-birinizi şən salamlayıb, bir-birinizi sevindirəsiniz, amma indi baxın Bu gün bizə qonaqlar gəldi, indi onlara müraciət edin, birlikdə salamlayın,

Uşaqlar: « Sabahınız xeyir! Sizi görməyə çox şadıq!"

Uşaqlar, bizim xoşbəxt olmaq üçün səbəbimiz var: bura əsl dostlar toplaşıb. Əl-ələ tut və birlikdə deyək : “Salam, dostum, buradayam! Biz -Yaxşı dostlar!»

Tərbiyəçi: İndi sizə deyəcəyim sözləri diqqətlə dinləyin : "Dost, sevgili, dost ol, dost ol, dost ol." Nə fərq etdiniz və nə deyə bilərsiniz?” Bəli, bu gün dostluqdan danışacağıq.

Bu nədir "dostluq"?

Bu çox gözəl, isti, mehriban, böyük, sevincli bir şeydir. Bu zaman oğlanlar bir yerdə olur, hamı oynayır, oğlanlar qızları incitmirlər”. Onda gəlin əvvəlcə birlikdə, birlikdə hərəkət etməyi öyrənək. Çünki biz birlikdə olsaq, hər şeyi edə bilərik, hər şeyi edə bilərik.

Böyüklər və uşaqlar dostdurlar

Quşlar bir-biri ilə dostdurlar.

İlanlar dağın altında dostdurlar.

Dovşanlar qazonda dostdur,

Ayılar və canavarlar bir sürüdə dostdurlar.

Balıqlar su altında dostdurlar.

Sən mənimləsən, mən də səninləyəm! (Yanında duran insanı qucaqlayın)

Dünyadakı hər kəs dost olmalıdır, heyvanlar, quşlar və uşaqlar!

Ancaq dostluğun öz sirləri var. Onları həll etməlisən. Hazırsan?

Tərbiyəçi: Baxın uşaqlar indi bir-birinizi qucaqlayırsınız. Dostluğun sirlərini açmaqda bir-birinizə kömək edəcəksiniz, dostlar.

Gəlin xalçanın üstündə oturub bir az danışaq.

Bir dostu necə təqdim edirsən? Dost necə olmalıdır? (cavablar 2-3) Əla! İndi sizi oynamağa dəvət edirəm:

“Oyuna mən başlayacağam, siz davam edin”

Dostun yoxdursa, onu axtar, amma tapdı (bax)

Biri hamı üçün, hamı bir nəfər üçün)

Yalan danışmağı sevən hər kəsdir (dost kimi qəbul edilə bilməz)

Ehtiyacı olan dost həqiqətən dostdur)

Köhnə dost iki yeni dostdan yaxşıdır)

Dostunuza hər yerdə kömək edin (onu çətin vəziyyətdə qoymayın)

Tərbiyəçi:(Qapı döyülür) Bax, bizə zərf göndərdilər. Gəlin onu açıb baxaq? Nə gözəl zərfdir, amma içində nə var, (açırıq), məktub, nəsə yazılıb? Bax deyir DƏVƏT və çəkilmişdir gözəl ağac rənglərdə:

“Və dostluq qapılarında bir ağac böyüyür.

Birdən meh gəldi və ləçək götürdü.

Ağac dostları və qız yoldaşlarını gözləyərək cansıxıcı olmağa başladı, və başqa bir şey yazılıb?

(oxları təqib edərək dostluq ağacının yaşadığı ölkəyə getmək və ona kömək etmək tapşırığını oxuyuruq, küləyin apardığı yarpaqları toplamaq, hər yarpağın üstündə dostluğun sirrinin nömrəsi yazılır və sirrini təxmin etsək , sonra ağacda çiçəklər açılacaq). Səfərə getməyimizi daha əyləncəli etmək üçün musiqini yandıracağam . GƏLİN YOLA ÇIXAQ!!! (Nəqliyyatı təqlid edərək ilandakı oxları izləyirik).

Gəlin yarpaqları axtarıb ağaca qaytaraq və bu yarpaqlar bizə dostluğun sirlərinin nə olduğunu söyləyəcək! Yarpaqları yığırıq və bir-bir ağaca yapışdırırıq!)

Tərbiyəçi: görün bizimkilər nə qədər əyləncəli olub Dostluq ağacı!İndi biz dostluğun sirlərini açacağıq və hər açılmış sirr bir ağac verəcək Gözəl gül. Və dostluq ağacımız təkcə şən deyil, həm də çiçəklənəcəkdir.

Dostluğun ilk sirrini bilmək istəyirsiniz? Sonra uşaq mahnısının misrasına qulaq asın (Şainskinin "Təbəssümdən" mahnısının misrası səslənir)

deyin. Bəs “Dostluq” haradan başlayır? (Uşaqların cavabları)

Düzdü, təbəssümlə. 1-ci sirri necə asanlıqla və tez həll etdiyinizə baxın.

Hansı insanla ünsiyyət qurmaq, dost olmaq xoşdur, tutqun və qəzəbli, yoxsa gülümsəyən? (cavablar)

Sağ.

Odur ki, hamıya gülümsəyək və özümüzü çağıraq ilk sirr necə? (Gülümsəmək)

Və burada ilk çiçək var. Görün necə yaraşıqlıdır. Ağacımıza verək.

Növbəti sirri öyrənməzdən əvvəl gəlin stullarda oturaq və uşaqların həqiqətən bizə göstərmək istədikləri qısa bir səhnəyə baxaq:

1 uşaq:

Maşınım və təzə topum var! Oyuncaqlarımı tuturam və "Mənimki, mənim!"

2 uşaq

Maşında gəzmək üçün kuklam var, qabları sənə verimmi?

1 uşaq

istəmirəm! etməyəcəyəm! Get, məni incitmə!

3 uşaq

Mənim traktorum var , Ev tikməyimizi istəyirsiniz?

1 uşaq

Get, məni incitmə! Mən onları özüm oynayıram!

Bütün uşaqlar:

Özünüzlə, özünüzlə!!

Bizə belə bir dost lazım deyil (üzünü çevirir və gedirlər)

Tərbiyəçi: Uşaqlar, Matveydə bütün oyuncaqlar var. Niyə darıxır? Bir dənə də olsun yoldaş yoxdur!

Matvey niyə tək qaldı?

Beləliklə, dostluğun ikinci sirri budur: dostlar acgöz və nadinc deyillər və biz bunu adlandıracağıq. "Xeyirxahlıq".

Daha bir sirr üzə çıxıb. Ağacda başqa bir gözəl çiçək açacaq.İndi başqa bir sirr öyrənməzdən əvvəl, ayağa qalxıb bir az uzanaq:

Fiziki məşq: 7-ci dəqiqədə

Heç vaxt yerində dayanmayın, ancaq dostlarınızla birlikdə gəzin

Dostlarda kim səhv edə bilməz?

Heç vaxt inciməz

Yaxşı, düşsə,

O, qalxıb yenidən gedəcək!

Tərbiyəçi:

Uşaqlar, ifadəni necə başa düşdüyünüzü bilmək istəyirəm “Birlikdə darıxdırıcıdır, amma ayrı-ayrılıqda darıxdırıcıdır"? (A. Kuznetsovanın “Qız yoldaşları” şeirini oxuyuruq)

Dostumla mübahisə etdik

Və künclərdə oturdular.

Bir-biriniz olmadan çox darıxdırıcıdır!

Biz barışmalıyıq.

Mən onu incitmədim

Mən sadəcə oyuncaq ayı tutdum

Sadəcə oyuncaq ayı ilə qaçdım

Və dedi: "Mən bundan imtina etməyəcəyəm!"

Mən gedib barışacam.

Mən ona oyuncaq ayı verəcəyəm və üzr istəyəcəyəm.

Ona kukla verəcəm, tramvay verəcəm

Mən deyəcəyəm: "Gəlin oynayaq!"

Qız deyir: “Mən onu incitməmişəm”. Belədir? Həqiqətən nə baş verdi?

Dostu ilə barışmağa qərar verən qızı niyə tərifləyə bilərik? Niyə dostu ilə barışmaq qərarına gəldi? (Səhv etdiyimi başa düşdüm, dostcasına deyil!), (Dostlar olmadan darıxdırıcıdır, özünü günahkar hiss etdi).

Bəs sizcə dostlar necə yaşamalıdır? (Dostcasına) Əks halda, "sülhlə"

Budur, daha bir sirr ortaya çıxdı. Buna nə ad verməliyik?

"Dünya"

Siz 3 sirri həll etdiniz!

Amma daha çox var.

Söhbət dostluqdan getdiyi üçün sizə bir əhvalat danışmaq istəyirəm.

Bir uşaq bağçasında iki qız dost idi. Dasha və Maşa. Onlar həmişə həqiqəti deyirdilər. Amma bir gün Maşa təsadüfən Maşın kuklasını sındırdı. Daşanın "onu kim pozdu?" sualına. Maşa cavab verdi ki, İlya onu sındırıb. Daşa sualla İlyaya yaxınlaşdı. Ancaq İlya cavab verdi ki, özü də Maşanın kuklanı necə sındırdığını görüb. "Ola bilməz!" - Dasha cavab verdi. Maşa mənimdir ən yaxşı dost, və dostlar heç vaxt bir-birlərini aldatmazlar. Bəli, Maşadan soruşdu: “Məni niyə aldatdın? Qorxdum - Maşa dedi ki, daha mənimlə oynamayacaqsan. “Bir daha bunu etmə Maşa, dostlar dürüst olsunlar!

Tərbiyəçi: Mənə deyin, hansı vacib sirri öyrəndiniz?

Sizcə Maşa və Daşa dost olaraq qalacaqmı?

Əlbəttə ki, Dasha bağışlayacaq. Ancaq unutmayın ki, bir hiylənin ardınca digəri gələcək. Davamlı olaraq aldadan biri ilə dost olmaq istərdinizmi? Beləliklə, dost nə olmalıdır? (Dürüst, doğru)

Daha bir sirr üzə çıxdı! “Dürüstlük” Budur başqa bir gözəl çiçək.

Ancaq başqa bir çox vacib sirr var və biz onu mütləq tapmalıyıq! (beşinci sirri axtarırlar, müəllim tapır)

pedaqoq: Başqa çox vacib sirr nədir? bir səbət tapdım.

Uşaqlar, baxın, yarpaq çiçəklərə ilişib və burada bir şey yazılıb, dostlarınızı xatırlayın! Yadınızdadırmı bu gün yanımızda olmayanlar (xəstə olanları xatırlayırıq). Onların sağalmalarını və tez bir zamanda aramıza qayıtmalarını arzulayaq, burada ulduzlar var, onları yaxından bağlayaq "Dostluq ağacları" və orada olmayan uşaqlara göndərin!

Ancaq bunu etməzdən əvvəl barmaqlarımızı uzatmalıyıq!

"Teremok"

Təmizlikdə bir qüllə var (ev kimi ovuclar)

Qapı kilidlidir (barmaqlar kiliddə)

Borudan tüstü çıxır (barmaqlarınızla bir-bir üzüklər düzəldin)

Qalanın ətrafında hasar var (əllər qarşınızda, barmaqlar açılıb)

Oğrunun içəri girməsinin qarşısını almaq üçün (hər barmağı ilə klikləyin)

Vurmaq-knock-knock-knock (yumruqlarla ovuclara vurmaq)

Geniş açın (qollar yanlara)

Mən sənin dostunam (ovuclar bağlı)

( kiçik bir ağacın ətrafına ulduzlar yapışdırın, yuvarlayın və dostlara göndərmək üçün bir səbətə qoyun).

Tərbiyəçi: Əladır, yanımızda olmayan dostlarımızı xatırladıq və onların da bizim kimi xoş və xoşbəxt olduqlarına əmin olduq. Biz son sirri həll etdik "Dostluq ağacları" Gəlin onu çağıraq Diqqət, "Qayğı"

Tərbiyəçi: Hər şey bizim üçün necə də gözəl oldu! Siz möhtəşəmsiniz!

İndi mənə deyin Yeni nə öyrəndiniz?
sinifdə nə etdin?
Xüsusilə nəyi bəyəndiniz?

pedaqoq: Görün dostluq ağacımız necə çiçək açıb! Bilirəm ki, siz mehriban insanlarsınız, amma dostlar belə mübahisə edir. Və birdən dostunuzla mübahisə etsəniz, kölgədə bir ağacın altında oturun. Və dostluğun sirlərini xatırlayın, onları sıra ilə adlandırın.

GÜLÜŞÜM, XEYRİYYƏT, SÜLH, DÜZÜMLÜLÜK, QAYĞIQ!

Yuliya Uşakova
"Dostluq dərsi" Əxlaqi mövzuda məktəbəqədər uşaqlar üçün əyləncə

Dostluq dərsi

(mənəvi əyləncə)

Motivasiya: müsbət xarakter keyfiyyətlərinin tərbiyəsi, formalaşması uşaqların dostluq və qarşılıqlı hörmət anlayışları.

Tövsiyələr: onların sevimli nağıl personajı, xoş xasiyyəti və sülhsevərliyi ilə tanınan pişik Leopold uşaqların yanına gəlir. O, oğlanlardan soruşur bir-biri ilə mehribandırlar?. Qısa söhbət zamanı məlum olur ki, bəzi uşaqlar başqalarına qarşı heç də həmişə gözəl davranmırlar. Sonra pişik Leopold uşaqlara hansı imtahandan keçdiyi barədə nağıl danışır dostluq iki sərçə - Cücə və Çirik.

Mixail Plyatskovskinin nağılından nümunə götürərək « Dostluq Dərsləri» Leopold, uşağın başa düşəcəyi sözlərlə izah etməyə çalışır ki, acgözlük insanı gözəlləşdirməz, əksinə, onu korlayır, başqalarına diqqətli münasibət və xeyirxahlıq xarakterin qiymətli keyfiyyətləridir.

iki uşaqlar sərçə paltarı geyinərək M.Plyatskovskinin nağılı əsasında kiçik səhnəni canlandırırlar. « Dostluq Dərsləri» .

Personajlar: Pişik Leopold, Cücə, Çirik.

Tədbirin gedişi

Leopold: Bir vaxtlar iki sərçə yaşayırdı - Cücə və Tvit... (şən melodiya səslənir "Uçurlar" və iki sərçə uşağı rəqs edir. Rəqsdən sonra növbə ilə başlarını tərpətirlər və ayaqlarını qarışdıraraq, özlərini təqdim edirlər: Cücə və Tweet. Dostlar "uzağa uç". Cücə tezliklə kiçik bir qutu ilə qayıdır. Onu kiçik stolun üstünə qoyub açır. Leopold hekayəsinə davam edir)

Leopold: Bir gün Çik nənəsindən bir paket aldı. Tam bir qutu darı. Lakin Çik dostuna bu barədə bir söz demədi.

Cücə: (qutunu sıxaraq, ucadan düşünür). Darı versəm, özümə heç nə qalmayacaq. Mən hamısını özüm yeməyə üstünlük verirəm....(Şən musiqi səslənir. Cücə tələsik acgözlüklə "pək" taxıllar, sonra qutunu çevirir və dibini döyür. Təəssüflə ah çəkir və boş qutunu arxasına sürüyərək çıxıb gedir).

Leopold: Beləliklə, Cücə tək başına bütün taxılları dəmlədi. Və qutu çevriləndə bir neçə taxıl hələ də yerə töküldü....(Çirik peyda olur. A. Rubaxın musiqisi səslənir. "Sərçə". Çirik yerə tullanır, taxılları tapır, diqqətlə çantaya yığır və kostyumunun cibindən çıxarır. Cücə görünür).

Tweet: Salam, Cücə! Bu gün mən on dənə darı tapdım. Gəlin onları bərabər hissələrə bölək və çuxurlayaq.

Cücə: (utanaraq uzaqlaşır). Onu tapdın - yeyirsən.

Tweet: Amma biz dostuq! Dostlar isə hər şeyi yarıya bölməlidirlər. deyilmi?

Cücə: (başını aşağı salıb, pıçıldayaraq). Yəqin ki, haqlısınız (Tweet çantadan taxıl tökür və dostu ilə paylaşır).

Leopold: Cücə çox utandı. Axı o, özü bütöv bir qutu darı dəyib dostu ilə bölüşmədi, bir dənə dənə də vermədi. İndi hədiyyədən imtina etmək onu incitmək deməkdir.

Cücə (taxılları götürərək dostuna təşəkkür edir): Təşəkkür edirəm, Çirik! Və taxıllar üçün və üçün dərs... dostluq!

Qucaqlamaq və mahnı oxumaq “Hər şeyi yarıya bölürük”, sözləri M.Plyatskovskiyə, musiqisi V.Şainskiyə aiddir. Sərçə uşaqları baş əyir və "uzağa uç".

Leopold: Uşaqlar, nə Çirik Çikə dərs verdi?

Uşaqlar: Çirik Çikə başa saldı ki, dostlar arasında heç bir sirr ola bilməz, onlar bir-birinə qarşı dürüst və ədalətli olmalıdırlar.

Leopold: Hansınız sizinlə öyünə bilər dostluq? (Biri uşaqlar əllərini uzadırlar: "Mən! Mən bacarıram!") Adın nədir? (Uşaq çıxır və adını deyir). Dostunuz haqqında bizə nə deyə bilərsiniz?

Uşaq: Cücə cik-ciyil, cücə-ciyil-

Mən quşun dilini öyrəndim!

Mən sərçə kimi danışıram

Və hətta mahnı oxuyuram!

(E.Arsenina)

ifa edir "Sərçə mahnısı", sözlər P. Sinyavski, musiqi. Z. Kompaneitsa. Uşaqlar xorda oxuyurlar.

Leopold: Bu mahnı nə haqqındadır, uşaqlar?

Uşaqlar: Bu mahnı haqqındadır dostluq insanla sərçə arasında.

Leopold: Onların təzahürlərini necə görürsünüz? dostluq?

Uşaqlar: Bəsləyicinin yanında məskunlaşan sərçəni daha yaxşı başa düşmək üçün... (mahnını ifa edən uşağın adı) quş dilini öyrəndi. O, lələkli dostunu yedizdirir və hətta yaşadığı ərazidəki pişikləri ona hörmətlə yanaşmağa məcbur edirdi. Və qayğı və diqqətə görə minnətdarlıqla sərçə oğlanı əyləndirir: çömelmiş halda oxuyur və hətta rəqs edir.

Leopold: Sizcə mümkündürmü... (uşağın adını deyir) ona əsl dost deyirsən?

Uşaqlar: Bacarmaq!

Leopold: Bəs niyə?

Uşaqlar: Çünki... (uşağın adını deyin) zəif və çarəsiz sərçənin qayğısına qalır, onu hər cür qoruyur və ona baxır. O, əsl sadiq dostdur.

Leopold: Çox yaxşı bir mahnı var "Əsl dost". Gəlin ona qulaq asaq. Bu mahnının sözləri məşhura məxsusdur uşaq yazıçısı və şair Mixail Plyatskovski. O, həm də nağılın müəllifidir « Dostluq Dərsləri» və mahnının sözləri “Hər şeyi yarıya bölürük”, bu nağıldan hansı Chick və Chirik sizin üçün ifa etdi. Mahnı üçün musiqi "Əsl dost" bəstəkar Boris Savelyev tərəfindən yazılmışdır. Bu mahnıya qulaq asaq...

Bir və ya daha çox çıxır uşaqlar və mahnı oxuyun"Əsl dost"

Növbəti oyundur "Sənin dostun". Pişik Leopold uşaqları bir dairədə dayanmağa və oyunçular arasında olan dostları haqqında danışmağa dəvət edir. Məsələn, bir uşaq dairənin mərkəzinə gedir və danışır: "Vitya mənim əsl dostumdur, çünki...". Sonra Vitya dövrəyə girir və dostu haqqında danışır və s. Oyun bütün uşaqlar dairədə olana qədər davam edir. Oyundan sonra dörd uşaqlar ifa olunur“Dörd dostun mahnısı, sözləri. M. Volpina, musiqi. N. Boqoslovski.

haqqında çoxlu məsəllər, atalar sözləri var dostluq və yoldaşlıq. Misal üçün, "Yüz rublun yox, yüz dostun var". Bu atalar sözü nə haqqındadır?

Uşaqlar: Bu atalar sözü deyir ki, dostların çox olması yaxşıdır...

Leopold: Düzdür. Bu, dostlar çətin vəziyyətdə kömək etdikdə və ya hər hansı bir vəziyyətdə məsləhətləri, iştirakı, diqqəti və ya əməlləri ilə kömək etdikdə deyilir. Və burada başqa atalar sözü: “Xidmətə yox, xidmətə dostluq» , hər hansı bir kömək istəyəndə belə deyirlər. Uşaqlar, hansı rus xalq atalar sözlərini və ya məsəllərini bilirsiniz dostluq?

Uşaqlar həddindən artıq otururlar:

Ehtiyacı olan dost, həqiqətən, dostdur;

Köhnə dost iki yeni dostdan yaxşıdır;

Mənə dostunun kim olduğunu söylə, mən də sənin kim olduğunu söyləyim;

Sonrakı yazıda bir mahnı var « Dünyanın hər yerindən uşaqlar dostdurlar» , sözlər V. Viktorova, musiqi. D. Lvov-Kompaneets. Leopold təşkil edir uşaq loya oyunları"Dəyirmi rəqs dostluq» : onlara hərəkətləri göstərir, uşaqlar təkrarlayır.

Dairə daha geniş, dairə daha geniş,

Musiqi zəng edir (uşaqlar dairənin mərkəzindən bir neçə addım atırlar)

Bütün dostlar, bütün qız yoldaşları

Səs-küylü dəyirmi rəqsdə! (uşaqlar sağa doğru bir dairədə gəzirlər)

Yuxarıdakı quşlar dostdur,

Balıqlar dərinliklərdə dostdurlar(uşaqlar dayanır, qollarını yuxarı qaldırır, əllərini rəvan yelləyir, əyilir)

Okean səma ilə dostdur,

İnsanlar dostdur müxtəlif ölkələr . (uşaqlar əllərini bir-birlərinin çiyinlərinə qoyurlar və hərəkətsiz dayanaraq musiqinin ritminə yellənirlər).

Günəşlə bahar dostdur,

Ulduzlarla ay dostdur...

(uşaqlar əllərini tutur və bir dairədə sola gedirlər)

Gəmilər dənizdə dostdur,

Dünyanın hər yerindən uşaqlar dostdurlar! (uşaqlar mərkəzə doğru birləşirlər. Əl-ələ tutaraq, onları yuxarı qaldırırlar. Sonra birinci misra və hərəkətlər təkrarlanır).

Leopold: Bu gün xüsusilə nəyi xatırlayırsınız, özünüz üçün hansı nəticələr çıxardınız? (Cavablar uşaqlar) . Uşaqlar, yaşayın birlikdə!

Nağıl qəhrəmanı uşaqlarla sağollaşıb ayrılır.