Mövzu: Hər gün yuyun.
Hədəf: formalaşması mədəni və gigiyenik bacarıqları (yuma).
Tapşırıqlar:
1. Həmişə gözəl, təmiz, səliqəli olmaq istəyini aktivləşdirin.
2. Suyun xüsusiyyətlərini müşahidə etməklə maraq və idrak motivasiyasının inkişafını təmin etmək.
3. Həyata keçirilməsi üçün şərait yaradın müstəqil fəaliyyət yumaq bacarığına yiyələnmək haqqında.
Uşaqlar, V. Mayakovskinin əsərindən bir parça dinləyin "Nə yaxşı, nə pisdir".
Bu oğlan sabunu və diş tozunu sevir.
Bu oğlan çox gözəldir və yaxşı edir.
Bu palçığa girdi və köynəyinin çirkli olmasına sevindi.
Bu haqda danışırlar: “O, pisdir. Slob!"
Budur iki oğlan, hansını daha çox sevirsən?
Təmiz oğlanı niyə bəyəndin?
O biri oğlanı bəyənən varmı?
Niyə?
Uşaqlar, bir-birinizə baxın, varmı? qrup da eynilə çirklidir, səliqəsiz uşaqlar?
Bəs niyə? (Çünki biz yuyuruq, çimirik, özümüzü təmizləyirik).
Bədəninizin hansı yerləri daha çox çirklənir? (Əllər, üz, dizlər, ayaqlar, boyun, qulaqlar).
Baxın, uşaqlar, bütün bu yerləri çirkli olan oğlana.
Çirkli olmaq niyə pisdir?
Uşaqlar, gəlin, oğlanın yuyunmasına və sizin kimi təmiz olmasına kömək edək.
Kirin yuyulması üçün hansı materiallar lazımdır? (Sabun, yuyucu, dəsmal, su).
Doğru! Yaxşı, bilirsən!
Roma, əl paltarını götür və oğlanı yu. Üç daha yaxşıdır.
Sürtünmür? Bəlkə sabun daha yaxşı işləyir?
Bir az sabun götür, Paşa. Körpəni köpürt. Köpüklənmir?
Nə sabun, nə də yuyucu dəsmal kiri təmizləyə bilməz.
Belə çıxır ki, ən vacib şey sudur. Sabun yalnız su ilə köpürür və yuyucu dəsmal kiri yalnız su ilə yuyur.
Oğlumuzu su hövzəsində yuyaq.
Körpə nə qədər təmiz oldu! Su kirləri yumağa kömək etdi, bu zaman ən vacib şey deməkdir yuyucu - su. Şəkil
Uşaqlar, bu hansı sudur? Gəlin buna baxaq.
1. Suyun şəffaflığını yoxlayın.
Su hansı rəngdədir? (Rəng yoxdur, su şəffafdır).
2. Suyun axıcılığını yoxlayın.
Bax, qabı əyirəm, su tökülüb başqa bankaya tökülür. Su nə edir (Axır, axır, parıldayır).
3. Və uşaqlar, suyun müxtəlif temperaturları ola bilər.
Suyu barmağınızla bir fincanda, sonra qövsdə yoxlayın. Necə hiss etdiniz (Su soyuq və isti).
Hansı suda yuyulmaq daha xoşdur?
Soyuq su da faydalıdır yuma, insan orqanizmini gücləndirir.
Uşaqlar, əllərinizi necə düzgün yumaq və üzünü yu?
Yaxşı, özümüzü yuyuruq hər gün və buna görə də bizimlə təmiz, gözəl və səliqəlisən.
mücərrəd
-da rejim prosesinin “Yuyulması”nın aparılması gənc qrup
“Gərək, səhər və axşam üzünü yumalısan”
məqsədlər :
Uşaqlarda yeməkdən əvvəl əllərini yumaq vərdişini formalaşdırmaq, üzünü və əllərini şəxsi dəsmal ilə qurutmaq
haqqında bilikləri möhkəmləndirin fərdi fənlərŞəxsi gigiyena:
sabun, daraq, diş fırçası, dəsmal
Uşaqlara gigiyena prosedurlarına əməl etməyin vacibliyi barədə məlumat verin.
Uşaqların lüğətini zənginləşdirin və aktivləşdirin.
Uşaq qafiyələri və şeirləri haqqında biliklərdən istifadə edin.
Tualet avadanlığı:
sabun qabları,
sabun parçaları,
hər uşaq üçün dəsmal,
Dərsin strukturu
1. Təşkilati məqam
2. Biliklərin yenilənməsi
İndi küçədən gəlmişik. Gəzdik, oynadıq, paltar dəyişdik və hər şeyi səliqəli şəkildə şkaflara qoyduq.
Bütün uşaqlar səliqəli görünürlərmi? Uşaqlar paltarlarını və saçlarını düzəldirlər.
İndi hamınız gözəl və səliqəlisiniz.
Nahar üçün masa arxasında otura bilərikmi? (yox, əllərini yumadılar).
3. Mövzuya giriş.
İndi nə edəcəyik? Yeməkdən əvvəl nə etməlisiniz? (üzünüzü yuyun, əllərinizi yuyun və s.).
- Barmaq gimnastikası"Uşaqların özlərini təmizləmək üçün nə lazımdır?"
Uşaqlara nə lazım olacaq?
Üzünüzü təmiz yumaq üçün?
Bir az suya ehtiyacımız var.
Əllərinizdəki kirləri nə yuyur? - barmağınızı bükün
Sabun uşaqlara kömək edir.
Üzünüzü təmiz yumaq üçün 2-ci barmağını bükün
Uşaqlar nə ilə sildilər? Dəsmal. - 3-cü barmağı əymək
Lavaboya gedirik
İndi sabun və dəsmal tapacağıq!
Tərbiyəçi: İnsanın təmiz və səliqəli görünməsi, mikrobların orqanizmə düşməməsi üçün şəxsi gigiyena qaydalarına əməl etməlidir.
Bu nədir? Şəxsi gigiyena qaydaları - insan üzünü, əllərini, bədənini, dişlərini təmiz saxladıqda.
Başqa hansı şəxsi gigiyena vasitələrini bilirsiniz? (lif qabı, daraq, diş fırçası, diş pastası)
Əlləri nə vaxt yumaq lazımdır? (çirkləndikcə, tualetdən istifadə etdikdən sonra, kənardan gələndən sonra, yeməkdən əvvəl).
Motivasiya
4. İndi stulları masaların üstünə qoyub, yuyunma otağına gedək.
Uşaqlar, küncdə gizlənən o çirkli oğlan kimdir? Bəli, bu bizim canavar balamızdır. Bizimlə gəzintiyə çıxıb pəncələrini çirkləndirdi.
Birdən uşaqlarımızın yataq otağından,
Lavabon tükənir
Və başını yelləyir:
“Ay çirkin, ey çirkin,
Sən yuyulmamışsan, balaca canavar!
Baca təmizləyəndən də qarasan
Özünüzə heyran olun:
Qurd balası çox utanır, amma pəncələrini necə yuyacağını bilmir və ona öyrətməyimizi gözləyir. Canavar balasına özünü necə düzgün yumağı göstərəkmi?
Ən vacib lavabo, məşhur MOIDODYR bizə kömək edəcəkdir. Təmiz uşaqları sevir. Qızlara əvvəlcə üzlərini yumağı məsləhət görürəm. Və oğlanlar və canavar balası diqqətlə baxacaq və özlərini necə düzgün yuyacağını yaxşı xatırlayacaqlar.
1. Lavaboya gedin.
Qollarınızı çırmalamaq lazımdır ki, onlar islanmasın - Qollarını çırmayanlar su almayacaq. Əgər bacarmırsınızsa, məndən kömək istəyin.
Kim üzünü isti su ilə yuyur?
Ona yaxşı oğlan deyirlər.
Kim üzünü soyuq su ilə yuyar?
Cəsarətli adam çağırıb.
Və kim özünü yumur,
Heç çağırılmır.
Əllərinizi qaldırın, bizim igidimiz kim olacaq? Yaxşı oğlan necə?
2. - Sonra kranı açırıq , suyun bizə və yerə sıçramaması üçün:
Gəlin sehrli sözləri deyək: “Kranı aç, burnunu yu”.
Gəlin əllərimizi islataq
Moidodyr onları təmizləmək üçün əlimizə nə götürməli olduğumuzu bilmək istəyir. Bunu etmək üçün bir tapmaca həll edək:
Hamar və ətirli
Çox təmiz yuyur
Hər kəsin bir olması lazımdır.
Bu nədir?
Cavab: Sabun
Qoxunu hiss et, iy verir? Nə qədər ətirli və ətirlidir.
Sabunun qoxusu nəyə bənzəyir?
Sabuna toxun. Bu nəyə oxşayır?
Başqa bir tapmaca təklif edirəm:
Bu ailə, ev, hamam ola bilər,
Ətirli ola bilər və ya heç qoxusu olmaya bilər,
Fərqli rəng, istənilən ölçü və forma,
Ancaq yalnız su ilə sürüşkən ola bilər!(sabun)
Əla, düz cavab verdin. Moidodyr cavablarınızdan məmnundur.
3 .- sabun qabından sabunu götürüb əllərinizə sürtün (Nümayiş edirəm), sonra sabun qabına qoyuruq.
Sabun birə kimi tullanır
R-zaman - və ovuclarınızda deyil.
Buna görə, qardaşlar, biz
Üzünüzü yumaq çox çətindir!
Tərbiyəçi: Uşaqlar, ehtiyatlı olun, sabun əllərinizdən sürüşüb yerə düşə bilər. Və siz sürüşüb yıxıla bilərsiniz.
4.- Köpürmək belə ki, köpük görünəcək: "Sabun köpüklənəcək və kir harasa gedəcək!"
5.- Sonra əlimizi sabunla yuyuruq, (gösteririk) ki, sabun əlimizdəki bütün çirkləri yusun.
Didaktik məşq"Sabun əlcəkləri " Məqsəd: uşağa əllərini xaricdən və içəridən sabunlamağı öyrətmək.Avadanlıq: uşaq sabunu, dəsmal.Dərsin gedişi: bir yetkin uşağı lavaboya gətirir, arxasında dayanır, əlinə sabun götürür və sabunlama zamanı əllərinin dairəvi hərəkətlərini göstərir. Sonra o, uşağa bir parça sabun verir və ondan sabunlama hərəkətlərini təkrarlamasını xahiş edir.Hərəkətlər ağ köpük əmələ gələnə qədər edilməlidir. Uşağın diqqəti ağ əllərə yönəlir, böyüklər deyir: "Bizim əlcəklərimizə baxın - ağ!"
6.- sonraəlinizdəki köpüyü yuyun , onları suyun altına qoyaraq,
Bardaqlı ovuclarımıza su yığıb üzümüzü yuyuruq:
Əllərimizi yuduqdan sonra əlimizdəki artıq suyu lavaboya silkələyirik, kranı bağlayıb kabinetə gedirik.
Vafli və zolaqlı
Yüngül və tüklü,
Həmişə əlində -
Bu nədir? (dəsmal) Düzdü, yaxşı, təxmin etdin.
Şəkilimizi dəsmal çarxında tapırıq,
Dəsmalı çıxarın
Biz onu açırıq və
Əvvəlcə üzünüzü, sonra əllərinizi qurulayın.
Və dəsmalı şkafdakı şəklin altındakı yerə asırıq.
Niyə yalnız öz dəsmalını tapıb götürməlisən?
Tərbiyəçi 1: Uşaqlar, görün canavar balası nə qədər təmiz və gözəl olub.
Uşaqlar, hansı canavar balasını daha çox bəyəndiniz, çirkli olanda yoxsa indi yuyunub?
Moidodyr: İndi mən səni sevirəm, İndi səni tərifləyirəm! Nəhayət, sən murdar balaca şey Moidodiri sevindirdi!”
ƏLAVƏ:
Başa düşürsən, balaca canavar, üzünü necə yumalısan? O, hər şeyi xatırlamadığını və indi oğlanlardan yuyunmalarını xahiş etdiyini və bunu necə edəcəyinə bir daha baxacağını söyləyir.
oğlanlar əllərini yuyur, qızlar isə baxır, sonra kimin əlini daha yaxşı yuduğu müzakirə olunur.
Qaydanı yadda saxla:
Yeməkdən əvvəl əllərinizi yuyun
Çirkli əllər fəlakət təhlükəsi yaradır.
Uşaqlar, mənimlə bu qaydanı təkrarlayaq.Hər dəfə yemək yeməyə oturmazdan əvvəl buna əməl edilməlidir. Moylodyr səndən razı qaldı, amma hər halda sənə bir qeyd qoyub - xatırlatma.
Lazımdır, səhər-axşam yumaq lazımdır, Baca təmizləyənləri isə murdar etmək - Ayıb və rüsvayçılıq! Ayıb və biabırçılıq!
5. Xülasə.
Avuçlarınızı göstərin.
Hamınız necə saf və gözəlsiniz.
İndi nahara gedə bilərik
2-ci kiçik qrupda gündəlik işin (yuma) xülasəsi.
Və bir az yat!
Vstavaikino stansiyasında
Sən keçib ora çıxacaqsan!
Və İqraikino ilə qarşılaşacaqsınız,
Dostlara və möcüzələrə!
Yaxşı, biz gələnə qədər
Stansiyada çarpayı,
Bu yuxulu stansiyada,
Yuxuya getmək çox şirindir.
Maşenki-dovşanlar
Onlar bir az şirniyyat istədilər,
Çünki dovşanlar
Bir az yatacağıq
Arxa üstə uzanacağıq
Və biz sakitcə uzanacağıq.
Yatan Gözəl: İndi uşaqlar, yan yana uzanıb gözlərimizi yumaq. Və özümə getdim nağıl diyarı yat, sən oyanıb yenidən yatanda müəllimindən soruşacağam ki, necə yatırsan. Şirin yuxular. (Yarpaqlar)
Xülasə:
Rejim anının xülasəsi (yuxu təşkilatı). orta qrup.
Məqsəd: 1. Mədəni və gigiyenik vərdişləri öyrətməyə davam edin (paltarı səliqə ilə bükmək, onları stula asmaq, stulların yanında əyilməmək, rahat yuxunu təmin etmək).
2. Müstəqil olaraq soyunma qabiliyyətini inkişaf etdirməyə davam edin.
3. Uşaqları otaqda sakit atmosfer yaratmaq üçün öyrətməyə davam edin.
Metodik texnika:
Yatan Gözəl: Salam uşaqlar (salam). Uşaqlar, mən yuxunu çox sevirəm.
Yatan Gözəl: Müəllimin mənə dedi ki, bu gün çox yaxşı oynadın, indi gözlərin, qolların, ayaqların yorulub, dincəlmək istəyir. Eynilə mənim kimi. Gəlin bütün stullarımızı götürək, soyunmağa başlayaq, paltarlarımızı səliqə ilə qatlayıb stulların üstünə asaq, stulların yanında əyilməyək. (Mən müəllimlə birlikdə uşaqlara soyunmağa kömək edirəm). Uşaqlar, paltarlarınızı necə çıxarıb stullara asacağınızı xatırlayırsınızmı? (Bəli)
(Əvvəlcə uşaqları beşiyə qoyuruq, sonra onlar yuxuya gedirlər. Sonra hamını.) Yaxşı, uşaqlar, paltarları hündür stulda düzgün düzüblər. İndi də kim soyunubsa, yatıb yorğan-döşəyə bürünür.
Başlıq. Söz:
Yatan Gözəl: Toptuşkino stansiyasından,
Yataq stansiyasına
Biz ora tez çatmalıyıq
Və bir az yat!
Vstavaikino stansiyasında
Sən keçib ora çıxacaqsan!
Və İqraikino ilə qarşılaşacaqsınız,
Dostlara və möcüzələrə!
Yaxşı, biz gələnə qədər
Stansiyada çarpayı,
Bu yuxulu stansiyada,
Yuxuya getmək çox şirindir.
Yatan Gözəl: İndi uşaqlar, yan yana uzanıb gözlərimizi yumaq və şirniyyatlar haqqında fikirləşək, onların necə şirin və dadlı olduğunu təsəvvür edin, gözlərinizi açsanız, yuxuda görməyəcəksiniz. Mən isə yatmaq üçün nağıl diyarıma getdim və sən oyanıb yenidən yatanda müəllimindən soruşacağam ki, necə yatırsan. Və hansı xəyalların var idi? Şirin yuxular. (Yarpaqlar)
Tərbiyəçi: (Yuxu zamanı uşaqlara baxıram ki, yıxılıb açılmasınlar).
Xülasə:
Tərbiyəçi: Yaxşı, uşaqlar hamısı çox yaxşı yatdılar və yenidən oynamağa başlamaq üçün güc topladılar.
Rejim anının xülasəsi (yuxu təşkilatı). böyük qrup.
Məqsəd: 1. Mədəni və gigiyenik vərdişlər qabiliyyətini gücləndirməyə davam etmək (paltarı səliqə ilə bükmək, onları stula asmaq, stulların yanında əyilməmək, rahat yuxunu təmin etmək).
2. Müstəqil olaraq soyunma qabiliyyətini gücləndirin.
3. Uşaqları otaqda sakit atmosfer yaratmaq üçün öyrətməyə davam edin.
Metodik texnika:
(Uşaqları bir-bir tualetə, sonra yataq otağına aparıram. Yatan Gözəl içəri girir).
Yatan Gözəl: Salam uşaqlar (salam). Uşaqlar, mən yatmağı çox sevirəm.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, sakit bir saatda bizə kimin gəldiyini bildinizmi? (Bəli)
(Yatmış Gözəl yataq otağına girir və düzəldilmiş çarpayıda uzanmır)
Tərbiyəçi: Uşaqlar, baxın, Yatan Gözəl necə yatdı, elə deyilmi? (yox) Gəlin Yatmış Gözəlimizi oyandıraq və ona necə düzgün yatacağını söyləyək. (Onlar gəlib səni oyadırlar)
Yatan gözəl: ah, niyə məni yatmağa qoymursan?
Tərbiyəçi: Yatan gözəl, siz səhv yatırsınız və mənim uşaqlarım sizə öyrətmək istəyirlər.
(Uşaqlar stul götürür və əşyalarını bu stula asırlar, çarpayını düzəldirlər və uzanırlar).
(Onların soyunub paltarlarını hündür stulda necə asdıqlarını, çarpayını necə düzəldib yataqda uzandıqlarını izləyirəm)
Tərbiyəçi: Uşaqlar, gəlin Yatan Gözəlimizə yuxu haqqında bir şeir söyləyək.
Deməli insanlar yatır,
Beləliklə, heyvanlar yatır.
Quşlar budaqlarda yatırlar
Tülkülər təpələrdə yatır,
Dovşanlar otda yatır,
Ördəklər qarışqanın üstündədir.
Yatırlar, yatırlar, bütün dünyaya yatın deyirlər.
İndi bareldə uzanıb gözlərimizi yumuruq!
Tərbiyəçi: Yaxşı, uşaqlar, paltarları hündür stulda düzgün düzdülər. Və Yatan Gözəlimizə yatmağı öyrətdilər.
Yatan Gözəl: Sağ olun uşaqlar, indi mən necə yatacağımı bilirəm, təşəkkür edirəm. İndi heyvanlarıma yatmağı öyrətmək istəyirəm. Əlvida. (Yarpaqlar)
Xülasə: Yaxşı uşaqlar, hamısı çox yaxşı yatdılar və yenidən oynamağa başlamaq üçün güc topladılar. Ancaq Kostya bizim sakit saatımızda yatmadı və başqalarının yatmasına mane oldu, amma növbəti dəfə yaxşılaşacağını düşünürəm. Bəli, Kostya? Yatağa gedəndə bizə kim gəldi? (Yatmış gözəl). O gələndə nə etdi? (Mən dərhal yatağa getdim). Yatağa düzgün getdimi? (Yox). Biz ona düzgün yatmağı öyrətmişikmi? (Bəli).
2-ci kiçik qrupda rejim anının xülasəsi (səhər yeməyinin təşkili).
Məqsəd: 1. Əsas süfrə davranışlarını, yemək qaşığı, çay qaşığı və salfetdən düzgün istifadə etməyi öyrətmək. mədəni yemək bacarıqları: diqqətlə yeyin, yeməyi hərtərəfli çeynəyin.
2. Diqqətlə yemək qabiliyyətini inkişaf etdirin.
Metodik üsullar:
Uşaqlar, əllərini yuyan hər kəs masaya oturur. Düz oturun, əyilməyin, ayaqlarınızı düz qoyun, dirsəklərinizi masaya qoymayın. (Qapı döyülür, Maşa içəri girir, uşaqlarla salamlaşmır və yeməyə oturur).
Tərbiyəçi: Uşaqlar, baxın bizə kim gəldi, bu Maşadır, deyəsən Mişkadan qaçıb. Maşa, niyə içəri girib uşaqlara salam vermədin?
Tərbiyəçi: Uşaqlar, Maşa oturub yeməyə başlamaq üçün nə etmədi? (Əlləri yuyun)
(Hamı masa arxasında oturur).
Başlıq. Söz: Tərbiyəçi:
Hamı düz oturur
Ayaqlar bir yerdə dayanır
Dirsəklər masadan
Uşaqlar sakitcə yemək yeyirlər.
Hər kəsə xoş iştaha!
Görün, aşpazlar bizim üçün hansı sıyıq hazırlayıblar! Uşaqlar, bu nə cür qarışıqlıqdır? (Maşka qışqırır və səhv danışır).
Tərbiyəçi: Maşa, cavabınız düzgün deyil. (uşaqlar manna mayasına cavab verirlər). (Uşaqların dik oturub səssizcə yemək yeməsinə diqqət yetirirəm. “Təmiz masa” müsabiqəsi təşkil edirəm). Uşaqlar, görün süfrə necə təmizdir, onu kim belə yeyib? (Saşa uşaqların cavabı). Əla Saşa. Və kim diqqətlə yemədi? (Maşka uşaqların cavabı). Maşa, baxdınmı necə yeməlisən? Növbəti dəfə Maşa, Saşa kimi salfetdən istifadə edin.
Tərbiyəçi: Gələn dəfə daha diqqətlə yeməyə çalışın, siz də uşaqlar. Uşaqlar və siz Maşa, gəlin aşpazlarımıza təşəkkür edək.
Aşpazlarımıza təşəkkürlər
Çünki bizim üçün dadlı yeməklər bişirirlər.
İndi stulları öz yerlərinə aparaq. Yaxşı uşaqlar.
Maşa: Xala müəllim, mənə elə gəlir ki, Mişka məni artıq itirib, yanına qaçdım. (Yarpaqlar) Xülasə: Uşaqlar, Maşa nə etməyi unutdu? (Sağlaşın) Bəli uşaqlar, bu Maşa çox xuliqandır, amma biz ona yeməkdən əvvəl əllərini yumağı öyrətdik və ümid edirəm ki, növbəti dəfə diqqətlə yeyəcək, hə uşaqlar? (Bəli) Və siz də, mən də bunu unutmayacağıq.
Orta qrupda gündəlik anın xülasəsi (səhər yeməyinin təşkili).
Məqsəd: 1. Diqqətlə yemək, az miqdarda yemək qəbul etmək, yaxşı çeynəmək və sakitcə yemək mədəni bacarıqlarını öyrətməyə davam edin.
2. Salfetdən istifadə etmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin və stul yerinə daşıyın.
3. Uşaqları böyüt, yemək üçün şükür et.
Metodik üsullar:
Uşaqlar, əllərini yuyan hər kəs masaya oturur. Düz oturun, əyilməyin, ayaqlarınızı düz qoyun, dirsəklərinizi masaya qoymayın. Qapını döy, içəri girir
Maşa uşaqlara salam vermir və yemək üçün oturur.
Maşa: Salam, mən çox yemək istəyirəm.
Tərbiyəçi: gəlin Maşanı lavaboya aparaq ki, özünü yuya bilsin.
Maşa: Sağ olun, xala müəllim və uşaqlar.
(Hamı masaya oturur)
Tərbiyəçi: Uşaqlar, Maşaya necə düzgün yemək lazım olduğunu deyin. (Düz otur, əyilmə, ayağını düz qoy, dirsəkləri masaya, yalan danışma.) Aşpazların bizim üçün hazırladıqları sıyığa bax! Uşaqlar, bu nə cür qarışıqlıqdır? Maşa qışqırır və səhv danışır.
Tərbiyəçi: Maşa, cavabınız düzgün deyil. (uşaqlar manna mayasına cavab verirlər).
Tərbiyəçi: Uşaqlar, görün süfrə nə qədər təmizdir, kim onu belə yeyib? (Dəmir uşaqların cavabı). Afərin Damir. Və kim diqqətlə yemədi? (Maşka uşaqların cavabı). Maşa, baxdınmı necə yeməlisən?
Maşa: Bəli, baxdım, xala müəllim
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bilirsinizmi, Maşa niyə diqqətlə yemək yemədi? (salfetdən istifadə etmədi) Növbəti dəfə daha diqqətli yeməyə və salfetdən istifadə etməyə çalışın. Və siz də uşaqlar. Uşaqlar və siz Maşa, gəlin aşpazlarımıza təşəkkür edək.
Aşpazlarımıza təşəkkürlər
Çünki bizim üçün dadlı yeməklər bişirirlər.
Maşa: Xala müəllim, mənə elə gəlir ki, Mişka məni artıq itirib, yanına qaçdım. (Yarpaqlar)
Xülasə: Uşaqlar, Maşa nə etməyi unutdu? (Sağ olun) Bəli, uşaqlar, bu Maşa çox xuliqandır, amma biz ona yeməkdən əvvəl əllərini yumağı öyrətdik və ümid edirəm ki, növbəti dəfə diqqətlə yeyəcək, hə uşaqlar? Siz də, mən də bunu unutmayacağıq.
Böyük qrupda gündəlik anın xülasəsi (səhər yeməyinin təşkili).
Məqsəd: 1. Masada düz oturmağı, dirsəklərinizi masaya qoymamağı, səssizcə yeməyi, yeməyi yaxşıca çeynəməyi öyrənin.
2. Masada davranış bacarıqlarını inkişaf etdirməyə davam edin.
3. Uşaqları böyütməyə davam edin, onlara yemək üçün təşəkkür edin.
Metodik üsullar:
Uşaqlar, əllərini yuyan hər kəs masaya oturur. Necə oturmalısan? (rəvan, əyilməyin, ayaqlarınızı düz qoyun, dirsəklərinizi masaya qoymayın).
(Qapı döyülür, Maşa içəri girir, uşaqlarla salamlaşmır və yeməyə oturur).
Tərbiyəçi: Uşaqlar, görün bizə kim gəldi. Bunun kim olduğunu bilirsinizmi? (Maşka). O, deyəsən, Mişkadan qaçıb. Maşa, niyə içəri girib uşaqlara salam vermədin?
Maşa: Salam, mən çox yemək istəyirəm.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, Maşa oturub yeməyə başlamaq üçün nə etmədi? (Əlləri yuyun).
Tərbiyəçi: gəlin Maşanı lavaboya aparaq ki, özünü yuya bilsin.
Maşa: Sağ olun, xala müəllim və uşaqlar.
(Hamı masaya oturur)
Tərbiyəçi: Uşaqlar, Maşaya necə düzgün yemək lazım olduğunu deyin. (Düz otur, əyilmə, ayağını düz qoy, dirsəkləri masaya, yalan danışma.) Aşpazların bizim üçün hazırladıqları sıyığa bax! Uşaqlar, bu nə cür qarışıqlıqdır? Maşa qışqırır və səhv danışır. Uşaqlar, Maşaya suala cavab vermək istədiyiniz zaman nə edəcəyinizi söyləyin? (əli qaldırın və cavab verin)
Tərbiyəçi: Maşa, cavabınız düzgün deyil. (uşaqlar manna mayasına cavab verirlər). Bilirsiniz niyə belə adlanır? (yox) Musa və yəhudilər səhrada aclıqdan öləndə Allah göydən dənli bitkilər şəklində səmavi manna (yemək) göndərdi.
(Uşaqların dik oturub səssizcə yemək yeməsinə diqqət yetirirəm. “Təmiz masa” müsabiqəsi təşkil edirəm).
Tərbiyəçi: Uşaqlar, görün süfrə nə qədər təmizdir, kim onu belə yeyib? (Petya uşaqların cavabı). Yaxşı Petya. Və kim diqqətlə yemədi? (Maşka uşaqların cavabı). Maşa, baxdınmı necə yeməlisən?
Maşa: Bəli, baxdım, xala müəllim
Tərbiyəçi: Başqa kim? (Katya) Katya, növbəti dəfə daha diqqətli yeyin, tamam? Uşaqlar, bilirsinizmi Maşa və Katya niyə diqqətlə yemək yemədilər? (salfetdən istifadə etmədilər) Növbəti dəfə daha diqqətli yeməyə və salfetdən istifadə etməyə çalışın. Və siz də uşaqlar. Uşaqlar və siz Maşa, gəlin aşpazlarımıza təşəkkür edək.
Aşpazlarımıza təşəkkürlər
Çünki bizim üçün dadlı yeməklər bişirirlər.
Tərbiyəçi: İndi stulları öz yerlərinə aparaq. Yaxşı uşaqlar.
Maşa: Xala müəllim, mənə elə gəlir ki, Mişka məni artıq itirib, yanına qaçdım. (Yarpaqlar) Xülasə: Uşaqlar, Maşa nə etməyi unutdu? (Sağ olun) Bəli, uşaqlar, bu Maşa çox xuliqandır, amma biz ona yeməkdən əvvəl əllərini yumağı öyrətdik və ümid edirəm ki, növbəti dəfə diqqətlə yeyəcək, hə uşaqlar? Siz də, mən də bunu unutmayacağıq.
Orta qrupda adi bir anın (gəzinti təşkili) xülasəsi.
Məqsəd: 1. Necə geyinməyi öyrətməyə davam edin düzgün ardıcıllıq, geyimdəki səliqəsizliyə diqqət yetirin və düzəldin.
2. Geyinmə prosesində müstəqilliyi inkişaf etdirməyə davam edin.
3. Bir-birinizə qarşı xoş niyyət inkişaf etdirməyə davam edin.
Metodiki texnika: (Uşaqlara bundan sonra tualetə getməyi xatırladıram, onları paltardəyişmə otağına dəvət edirəm).
Başlıq. Söz: Gəzmək istəyirsənsə,
Tez geyinmək lazımdır
Şkafın qapısını açın
Sırayla geyin.
Bilmirəm: Salam uşaqlar. (Salam). Uşaqlar, sizə gəzməyə necə geyinməyi bildiyinizi görmək üçün gəldim. Mən özüm bu yaxınlarda düzgün geyinməyi öyrəndim, dostlarım mənə öyrətdi, mən də sizə öyrətmək istəyirəm.
Tərbiyəçi: Biz artıq özümüzü necə geyinəcəyimizi bilirik, elə deyilmi? (bəli) Yaxşı, bilmirəm, oğlanların necə geyinəcəyini görə bilərsiniz.
Bilmirəm: Yaxşı. Uşaqlar, yadınızdadırmı ki, hər şeyi qaydasında saxlamaq lazımdır, nə geyinmək lazımdır? (Bəli).
(Uşaqlara kömək edirəm və uşaqların hərəkətlərini sözlərlə müşayiət edirəm) Maşa, şalvarın hansı rəngdədir? (mavi). Petya, başımıza nə qoyuruq? (şapka). Katya, bluza necə geyə bilərik? (başın üstündə)
Bilmirəm: Uşaqlar, hava çöldədir... geyinmək lazımdır...
Xülasə: Bilmirəm: Uşaqlar gəncdir, hamı tez və səliqəli geyinib. sənin üçün xoşbəxtəm. Və heç mənim köməyimə ehtiyacınız yox idi. Ancaq Tanya daha diqqətli olmalıdır, növbəti dəfə tələsməyin. Yaxşı gəzin. Amma digər uşaqların yanına getməliyəm, onların necə tez və səliqəli geyinə biləcəyini görmək istəyirəm. Mən də müəllimindən soruşacağam ki, necə geyinirsən, itaət edib-etməmisən? Razılaşdın? (Bəli)
2-ci kiçik qrupda rejim anının xülasəsi (gəzinti təşkili).
Məqsəd: 1. Düzgün ardıcıllıqla geyinməyi, geyimdəki səliqəsizliyə diqqət yetirməyi və düzəltməyi öyrənin.
2. Söz ehtiyatını inkişaf etdirin və aktivləşdirin (geyim əşyalarının, hərəkətlərin adlarını gücləndirin).
3. Müstəqilliyi və özünüzü geyinmək bacarığını inkişaf etdirin.
Metodik texnika: Uşaqları tualetə, sonra paltardəyişmə otağına aparıram.
Bir iki üç dörd beş
Gəzməyə gedirik.
Bədii söz: Gəzmək istəyirsənsə,
Tez geyinmək lazımdır
Şkafın qapısını açın
Sırayla geyin.
Tərəqqi: (Qapını döyün, "Bilmirəm" daxil olur)
Bilmirəm: Salam uşaqlar. (Salam)
Bilmirəm: uşaqlar, sizə gəzməyə necə geyinməyi bildiyinizi görmək üçün gəldim. Mən özüm bu yaxınlarda düzgün geyinməyi öyrəndim, dostlarım mənə öyrətdi, mən də sizə öyrətmək istəyirəm. Əvvəlcə corab, sonra şalvar, kofta, papaq, pencək, şərf, çəkmə, əlcək geyinirik. (Havaya uyğun geyinin)
Cəmdəklər, cəsədlər, qulaqların hanı?
Şapkada qulaqlar
Pəncələr çatmayacaq
Qulaqlarınız ağrımasın deyə
Tez papağı taxdılar.
Və sonra bir gödəkçə
Uzun gəzinti üçün
Bir iki üç dörd beş
Gəzməyə gedirik.
Düyünlü Lenoçka
Şərf zolaqlıdır.
Ayağınıza qoyun
Keçe çəkmələr.
Və tez gəzməyə gedək,
Atlayın, qaçın və çapın.
Xülasə: Bilmirəm: Uşaqlar gəncdir, hamı tez və səliqəli geyinib. sənin üçün xoşbəxtəm. Amma digər uşaqların yanına getməliyəm, onların necə tez və səliqəli geyinə biləcəyini görmək istəyirəm. Mən də müəllimindən soruşacağam ki, necə geyinirsən, itaət edib-etməmisən? Razılaşdın? (Bəli)
Böyük qrupda rejim anının xülasəsi (gəzinti təşkili).
Olqa Mazaeva
2-3 yaşlı gənc qrupda yuyulma rejiminin xülasəsi
Hədəf: mədəni-gigiyenik bacarıqların formalaşdırılması.
Tapşırıqlar: qolları bükmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam edin, köpük yaranana qədər əlləri sabunlayın, yuyun dairəvi hərəkətlə, sabunu yaxşıca yuyun, suyu sıxın, üzünüzü düz və dairəvi hərəkətlərlə yuyun, diqqətli olun, paltarınızı islatmayın, su sıçramayın, dəsmaldan istifadə edin, açın, əvvəlcə üzünüzü, sonra əlinizi qurutun. , dəsmalı geri asın.
İlkin iş: sabunun məqsədi haqqında söhbətlər; su və onun xassələri ilə tanışlıq; müayinə hekayə şəkilləriüçün istifadə olunan obyektlərin təsvirləri ilə yuma; didaktik oyunlar « Möhtəşəm çanta» , "Çimə gəlincikləri"; yeni oturaq öyrənmə oyunlar: "Oyandıq...", « Lavabo» (boz dovşan üzünü yuyur, yəqin ziyarətə gedəcək). Uşaq qafiyələrini öyrənmək, barmaq oyunları, şeirlər oxumaq "Moidodir"- K. Çukovski, "Yağlı qız"- A. Barto.
Tərəqqi
pedaqoq: Uşaqlar, kiminsə qapını qaşıdığını eşidin. Bu kimdir?
Uşaqların cavabları.
pedaqoq: Kim olduğunu tapmaq üçün təxmin etmək lazımdır tapmaca:
Tez-tez üzünü yuyur, amma sudan xəbərim yoxdur.
Uşaqlar: Pişik.
pedaqoq: Düzdü, Murka pişiyi bizə gəldi.
Murka pişik: Mən oğlanlarla oynamaq istəyirəm.
pedaqoq: Murka, heç nə unutmamısan?
Murka: Heç nə, hər şey mənimlədir.
Uşaqlar: Murka salam deməyi unutdu.
pedaqoq: Və Murka bizə çox lazımlı bir şey gətirdi, təxmin edin.
portretimi gördüm
Mən uzaqlaşdım - portret yox idi.
Uşaqlar: Güzgü.
pedaqoq: Niyə bizə güzgü lazımdır?
Uşaqlar: Saçınızı daramaq üçün özünüzə baxın.
pedaqoq: Təbii ki, görünüşümüzdəki problemləri görmək üçün güzgüyə baxırıq.
Güzgü təmiz üzləri sevir
Güzgü deyəcək: "Özümüzü yumaq lazımdır".
Güzgü deyəcək: “Daraq haradadır?
Niyə uşağın saçını daramır?”
Güzgü qorxudan qaralır,
Bir yaltaq ona baxsa.
pedaqoq: Kimdir "slob"?
Uşaqlar: Kimsə səliqəsiz, çirklidirsə, paltarı da çirklidir.
pedaqoq: Gəlin güzgüyə baxaq və aramızda boşboğazların olub olmadığını öyrənək.
pedaqoq: Görürsünüz, uşaqlar, güzgü qorxudan qaralmır, yəni bizdə belə insanlar yoxdur, hamı səliqəli daranıb, səliqəli geyinib. Uşaqlarımıza afərin - özlərinə baxırlar.
Murka pişik də güzgüyə baxmaq istəyir.
Görün Murka necə təmizdir, tükləri hamarlanır.
Pişiklər çox təmiz heyvanlardır. Onlar tez-tez özləri yuyun, lakin susuz.
Və kim bilir necə pişiklər özlərini yuyurlar?
Uşaqların cavabları.
pedaqoq: Pişiyin kobud dili var, əvvəlcə təmizləyir, pəncələrini yalayır, sonra pəncəsi ilə üzünü yuyur.
Murka pişik: Yaxşı uşaqlar, necə bilirsiniz pişiklər özlərini yuyurlar və insanlar da belədir özləri yuyun?
Uşaqlar: Xeyr, insanlar fərqli yuyun, onlara su lazımdır.
pedaqoq: Kimin və necə olduğunu başa düşdüm üzünü yuyur, və indi sizə masaya oturmağı və səhər yeməyini yeməyə təklif edirəm.
Uşaqlar: Əvvəlcə əllərinizi və üzünüzü yumalısınız.
pedaqoq: Niyə əllərinizi yumaq lazımdır?
Uşaqlar: Xəstələnməmək üçün zərərli mikrobların ağıza daxil olmasının qarşısını almaq üçün.
pedaqoq: Düzdü, xəstələnməmək üçün indi siz oynayırdınız, oyuncaqlara, kitablara, müxtəlif əşyalara toxunursunuz. Və onların tərkibində əllər vasitəsilə ağıza daxil olan və xəstəliyə səbəb olan mikroblar ola bilər. Biz xəstələnmək istəmirik, elə deyilmi?
Özümüzü yumaq üçün bizə su və daha çox ehtiyacımız var...
Canlı bir şey kimi sürüşmək
Amma mən onu buraxmayacağam.
Ağ köpüklə köpüklənmə
Mən əllərimi yumağa tənbəl deyiləm.
Uşaqlar: Sabun.
pedaqoq: Sadə su və sabun mikrobların gücünü zəiflədir. Bizə başqa nə lazımdır üzünüzü yuyun tahmin edin.
pedaqoq: yumşaq, tüklü,
Təmiz təmizdir.
Üzərinə əllərimizi silirik
Və onu yerinə qoyduq.
Uşaqlar: dəsmal.
pedaqoq: Üçün yuma və əlləri yumaq üçün su, sabun, dəsmal lazımdır. Əllərinizi necə düzgün yumağı sizə kim xatırladacaq? Və pişik Murka insanlara necə baxacaq əllərini yuyun.
Uşaqlar: Əvvəlcə qollarınızı bükmək, sonra əllərinizi su ilə islatmaq, köpüklənənə qədər köpürtmək, yaxşıca sürtmək, su ilə yaxşıca yaxalamaq, üzünüzü yumaq və əllərinizi sıxmaq lazımdır.
pedaqoq: Gəl gedək əllərimizi yuyaq.
Bilirik, bilirik, bəli, bəli, bəli.
Harada gizlənirsən, su.
Çıx su, özümüzü yumağa gəldik.
Kranda bir-birimizin arxasında dayanırıq, bir-birimizə müdaxilə etmirik, bir-birimizi itələmirik.
pedaqoq: Palmalar bir-birinə sürtülür,
Bir-birlərini qucaqlayırlar.
Solunu sağla, sağı solla yuyun.
Sabun, sabun tam sürətlə,
Və sonra köpükləndi.
Sən, su, ley, ley,
Yanaqlarınız daha çəhrayı olacaq.
Özünüzü təmiz yuyun, suyu israf etməyin.
Avuçlarınız qardan daha ağ olacaq.
pedaqoq: Əlini yuyub yuyan süfrəyə oturur.
Görürsən, Murka, bizim uşaqlar da təmizliyi çox sevirlər.
Murka pişik: Yaxşı oğlanlar. Niyə belə gözəl qoxu gəlir?
Uşaqlar: Bu sıyıqdır.
pedaqoq: Uşaqlarımız indi bütün dadlı sıyığı yeyəcəklər.
Murka pişik: Yaxşı iştaha, uşaqlar. Sizinlə görüşməyimə çox şadam, amma evə getməyimin vaxtıdır. Əlvida!
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
İkinci kiçik qrup üçün "Yumma" rejim anının təşkilinin xülasəsi Məqsəd: Uşaqlara düzgün yuyulmağı öyrətmək. Məqsədlər: - uşaqların müəyyən bir ardıcıllıqla müstəqil yuyulmasını asanlaşdırmaq. - inkişaf.
Rutin bir anın açıq icmalının xülasəsi: orta qrupda yatmaq üçün yatmaq ritualı mücərrəd açıq baxış rutin an: orta qrupda yatmaq üçün yatmaq ritualı.
Qarışıq yaş qrupunda xüsusi anın xülasəsi "Nahara hazırlıq, yeməkxanada xidmət" Rejim anının xülasəsi qarışıq yaş qrupu birləşmiş diqqət "Nahara hazırlaşmaq, yeməkxanada xidmət etmək".
Rejim anının xülasəsi “Nahara hazırlıq. Nahar" hazırlıq qrupunda"İnsan sağlam doğulur, amma bütün xəstəliklər ona yeməklə ağızdan keçir." Hippokrat Məqsədlər: Təhsil Məqsədi: - Davam edin.
"İkinci kiçik qrupda nahara, nahara hazırlıq" rutin anının xülasəsi"İkinci kiçik qrupda nahar, nahara hazırlıq" Rutin məqamın xülasəsi Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: idrak inkişafı.
Alina Evdokimova
Tədbirin xülasəsi rejim anlarıİkinci kiçik qrupda “Gərək, özümüzü yumalıyıq”
« Zəruri, Mən üzümü yumalıyam»
Proqram məzmunu: Uşaqlarda ən sadə bacarıqları inkişaf etdirmək yuma– sabundan düzgün istifadə etmək, əlləri diqqətlə yumaq, dəsmal ilə qurulamaq, asmaq, gündəlik həyatda gigiyena və səliqəyə riayət etmək zərurəti.
Dialoq qurmaq bacarığını inkişaf etdirin müəllim: dinləyin və anlayın sual verdi, cavab vermək aydındır.
Səliqəlilik, mədəni və gigiyenik bacarıqları inkişaf etdirmək.
Dərs avadanlığı: maddələr tualet əşyaları(sabun, dəsmal, kukla, onun üçün tualet əşyaları, alqoritmi təsvir edən şəkillər yuma.
İlkin iş: Rəsmə baxır "Uşaqlar özləri yuyun» , bu barədə söhbət, K. Çukovskinin nağılını oxumaq "Moidodir", barmaq oyunu "Su, su", alqoritmin nəzərdən keçirilməsi şəkillərdə yuyulma.
Fərdi iş: dəsmaldan düzgün istifadə etmək bacarığını gücləndirin və Artyom M., Dima B., Vlad A. ilə yerində asın.
Dərsin gedişatı:
1-ci hissə - Sürpriz an"Çirkli kukla". Müəllim uşaqların diqqətini kuklanın ağlamasına yönəldir. Uşaqlar ondan soruşurlar ki, niyə ağlayır? Onlar kuklanın əllərini və üzünü ləkələdiyini öyrənirlər və özünü yumağı bilmir. Müəllim kömək etməyi təklif edir kukla:
Gəlin kuklaya öyrədək üzünü yu? Haradan başlayaq? yuma?
(Əvvəlcə Mən qollarımı çırmalıyam) .
Bəs onda?
(Kranı açın...
Uşaqlar bütün ardıcıllığı söyləyirlər yuma, eyni zamanda müəllim bütün hərəkətləri kukla ilə yerinə yetirən uşaqları növbə ilə çağırır.
Get, Lisa, mənə necə olduğunu göstər qollarınızı çırmalamaq lazımdır.
Gəl, Vladik, mənə necə olduğunu göstər əllərinizi və üzünüzü yumaq lazımdır.
Mənə göstər, Anya, necə zəruri dəsmal. və s.
Dinamik fasilə
Açıq hava oyunu « Lavabo»
Əllərimizi sabunlayacağıq,
Bir-iki-üç, bir-iki-üç,
Və əllərin üstündə, buludlar kimi,
Baloncuklar, baloncuklar.
2-ci hissə:
Tərbiyəçi - İndi özümüzü yumaq vaxtıdır, çünki tezliklə nahar etmək vaxtıdır və yeməkdən əvvəl həmişə bir şey etməliyik?
(Əlləri yumaq üçün)
Uşaqlar alt qruplar 4-5 nəfər gedir tualetin yuyulması. Davam edir yuma müəllim alqoritmi təsvir edən şəkillərə diqqət yetirməyi xatırladır yuma.
Bütün uşaqlar əllərini və lazım olduqda üzlərini yuduqdan sonra müəllim bir daha diqqəti təmiz kuklaya və uşaqların təmiz əllərinə cəlb edir. Nağıldan şeir oxuyur "Moidodir", uşaqları həvəsləndirmək təkrarlamaq fərdi sözlər və ifadələr:
« Zəruri, səhər və axşam üzünüzü yumaq lazımdır,
Natəmiz baca təmizləyənlərə isə ayıb olsun!”
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
"Uşaqlıqdan özünü gücləndirməlisən - idman etməlisən!" İkinci kiçik qrupda sağlam həyat tərzinə dair dərsin xülasəsi Məqsəd: “Uşaqların haqqında təsəvvürlərini formalaşdırmaq sağlam yol həyat." Məqsədlər: 1. Tədris məqsədi: “Məktəbəqədər uşaqlarda anlayış formalaşdırmaq.
Tələbələrin valideynləri ilə işgüzar oyunun xülasəsi "Uşaqları böyütmək lazım deyil, uşaqlarla dost olmaq lazımdır" Uşaq böyütmək lazım deyil, uşaqlarla dost olmaq lazımdır. Ailə daxilində qarşılıqlı əlaqə və bir-birini başa düşmək məsələsi getdikcə aktuallaşır.
"Dostluq dəyərli olmalıdır" orta qrupunda mənəvi tərbiyə üçün maarifləndirici tədbirlərin xülasəsi Proqram məzmunu: Təhsil sahəsi"Sosial olaraq - rabitə inkişafı": - Uşaqlar arasında dostluq münasibətləri formalaşdırmaq.
"Dalaşmağa ehtiyac yoxdur, dostlar" adlı kiçik qrupdakı tətbiqdən istifadə edərək mənəvi tərbiyə ilə bağlı qeydlər Məqsəd: uşaq qrupunda uşaqların sosiallaşması. Məqsədlər: - uşaqlarda yaxşı, dostluq münasibətləri qurmaq bacarığını inkişaf etdirmək.
"Gəlin Pinokkionu öyrədək" böyük qrupunda gündəlik anların xülasəsi Məqsəd: - uşaqların soyunma və paltarları şkaflara qoyma bacarıqlarını gücləndirmək; - mədəni və gigiyenik bacarıqları möhkəmləndirmək: əlləri sabunla yumaq.
İkinci kiçik qrupda rejim anlarının xülasəsi Proqramın məzmunu: 1. Mədəni və gigiyenik bacarıqlar, masa arxasında mədəni davranış bacarıqları üzrə təlimləri davam etdirmək 2. Bacarıqları inkişaf etdirmək.
Uşaqlar və müəllimlər üçün birgə təhsil fəaliyyətinin xülasəsi. Mövzu: "Biz özümüzü yumalıyıq, özümüzü yumalıyıq!" Təhsil sahəsi « Fiziki inkişaf» Şəxsi gigiyena əsas qaydalarının formalaşmasına töhfə vermək, özünə inamı təşviq etmək.
