Primroses uşaq bağçasının böyük qrupunda dərslər. Dərs qeydləri: Yazda bitkilər

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Təhsil müəssisəsi

"Boksitogorsk şəhərinin birləşdirilmiş tipli 4 nömrəli uşaq bağçası"

GCD-nin xülasəsi

yaşlı qrupda

“Bədii-Estetik İnkişaf” QHT

"Primroslar"

Hazırlanmış və həyata keçirilmişdir:

baş müəllim

Ponomareva L.A.

Boksitogorsk

Məqsəd: Baharın oyanış təbiətinə maraq oyatmaq.

1. Yaz dəyişiklikləri ilə tanış olun, primroslar haqqında fikir verin.

2. Uşaqları onlarla tanış etməyə davam edin qeyri-ənənəvi texnologiyaşəkillər - plastilinoqrafiya, həcm və rəng çatdırmaqla ifadəli obraz yaratmağı öyrənin.

3. Uşaqların plastilinlə işləmə bacarıqlarını gücləndirin - yuvarlamaq, hamarlamaq, əsasda istifadə olunan materialı ləkələmək, bitmiş səthləri hamarlamaq.

4. Uşaqların duzla işləmə bacarıqlarını gücləndirin - yapışqan tətbiq edin, duz səpin, isladın, duzu nimçəyə silkələyin.

5. İnkişaf etdirin gözəl motor bacarıqlarıəllər

Avadanlıq və materiallar: təqdimatı olan çıxarıla bilən daşıyıcı, qalın karton, plastilin dəsti, yığın, modelləşdirmə lövhəsi, əl salfetləri, qardelen və diaqramın təsviri, yapışqan, duz, qablar.

İlkin iş: yaz haqqında nəğmələr və şeirlər öyrənmək, yaz və yaz hadisələri haqqında tapmacalar soruşmaq və həll etmək, bahar və primrosları çəkmək, təqdimatlara baxmaq, oxumaq uydurma.

Dərsin gedişatı:

Tərbiyəçi: Uşaqlar, baxın, bu gün nə gözəl yaz günüdür, təbiət yuxudan oyanır, əhval-ruhiyyə şəndir. Bu gün bizə nə qədər qonaq gəlib, onlara salam verək.

Biri tərəfindən sadə və müdrikcə icad edilmişdir,

Görüşərkən “Sabahınız xeyir!” deyə salamlayın.

"Sabahınız xeyir!" - Günəşə və quşlara,

"Sabahınız xeyir!" - gülən üzlər.

Və hamı mehriban və güvənən olur!

VƏ Sabahınız xeyir axşama qədər davam edəcək!

Uşaqlar, bizə video məktub gəldi, görək kimdəndir?

Uşaqlar: Gəl gedək.

Slayd 1. Tərbiyəçi: Məktubun kimdən gəldiyini tapmacanı təxmin edərək öyrənəcəyik

Slayd 2.

Mən yaxşılıqla gəlirəm

istiliklə nəfəs alıram

Günəşin işığında qırmızı,

Mənim adım isə... (bahar).

Slayd 3. Bahar. Səs yazısı:

Vesna: Salam uşaqlar. Məni tanıdığınız üçün şadam, gözəl, mehriban və ağıllı uşaqlarla tanış olmaq necə də xoşdur.

Bahar: Amma mən bilmək istərdim, üç bahar ayının nə adlandığını bilirsinizmi? Onlara ad verin. (fasilə)

Uşaqlar: Mart, Aprel, May.

Bahar: Bəs baharın əlamətlərini bilirsinizmi?

Bahar: Baharın əlamətlərini adlandırın. (fasilə)

Uşaqlar: Günəş daha tez-tez və daha parlaq parlayır, qar əriyir, axınlar axır, yerdə ilk ərimiş ləkələr görünür, damcılar səslənir, səma maviləşdi, ağ buludlar onun üzərində üzür.

Vesna: Uşaqlar, siz böyük, müşahidəçisiniz və mənim gəlişimin əlamətlərini artıq hiss etdiniz. Buna görə də sizi yaz meşəsinə getməyə dəvət edirəm. Və təbiətin oyanışını izləyin.

Gözlərinizi birlikdə bağlayın

Yola hazır olun

Və məndən sonra təkrarlayın

Doo-doo-doo - Mən yol boyu gedirəm,

Ta-ta-ta - gözəllik budur,

Su-su-su - özümüzü meşədə tapdıq.

Slayd 4. Tərbiyəçi: Uşaqlar, baxın, bura nə qədər gözəldir. Nə təmiz hava, gəl onu içinə çəkək.

Nəfəs alma məşqləri.

Tərbiyəçi: Meşənin səslərinə, təbiətdəki dəyişikliklərə diqqət yetirin: Slayd 5. günəş parlayır, göy mavidir, Slayd 6. qar əriyir, Slayd 7. axınlar axır Slayd 8.şən damcılar çalır, Slayd 9.Çaylarda və göllərdə buzlar əriyir və çatlar. Bu fenomen buz sürüşməsi adlanır, Slayd 10. qönçələr şişir Slayd 11. İlk ərimiş ləkələr görünür.

Uşaqlar: danışın və suallara cavab verin.

Slayd 12. Tərbiyəçi: Yaz çəmənliyinə getmək üçün tapmacaları həll etməliyik. Hazırsan?

Tərbiyəçi:

Çiçəklər qar dənəciklərinə bənzəyir

Qar dənəcikləri kimi, ağ və yüngül,

Qar dənəcikləri kimi, zərif, gözəl,

Meh sizin nəzarətiniz altında əsir.

Slayd 13.(Anemon)

Slayd 14. Qarla örtülmüş dağlarda,

ağ qar papağının altında,

Kiçik bir mavi çiçək tapdıq,

Yarı donmuş, çətinliklə yaşayır.

Slayd 15. (Hepwood)

Slayd 16. Sarı, ağ, mavi;

Yerdə boş böyüyürlər.

Baharın hiylələri var:

Çiçəkləndi... Slayd 17.(krokuslar).

Slayd 18. Qızıl ləçəklər

Kövrək kök.

Çayın kənarında çiçəkləndi

Günəşli çiçək.

Sadəcə bir bulud gəldi

Ləçəklər kiçildi.

Yaşıl gövdələrdə -

Dəyirmi topaklar.

Slayd 19.(Koltsfoot)

Slayd 20.Ən birincisi, ən incəsi

İncə adı olan bir çiçək var,

Bir damla salam kimi,

Buna deyilir ......

Slayd 21.(Qardelen)

Slayd 22. Tərbiyəçi: Uşaqlar, yaz çəmənliyində hansı çiçəklərin böyüdüyünü xatırlayaq ( 1,2,3,4,5 ), onları bir sözlə necə adlandırmaq olar?

Uşaqlar: Primrozlar. ( 6 )

Tərbiyəçi: Biz nə gözəl insanlarıq. Bütün işarələri adlandırdıq və tapmacaları həll etdik və indi rəqs etməyə başlamağın vaxtı gəldi. Dəyirmi rəqs zamanı tez ayağa qalxın və mahnını oxuyun.

"Dəyirmi rəqs" fiziki məşqi ( səs yazısı)

Slayd 23. Bahar: Oh uşaqlar, məni çox sevindirdiniz, dəyirmi rəqsinizi o qədər bəyəndim ki, sizə sevimli çiçəklərimin böyüdüyü heyrətamiz təmizlik göstərmək istəyirəm. Qardelenler. Uşaqlar, yollarımızı ayırmağın, siz uşaq bağçasına, mənim isə bahar işlərinə getməyin vaxtı gəldi.

Gözlərinizi birlikdə bağlayın

Yola hazır olun

Və məndən sonra təkrarlayın

Doo-doo-doo - Mən yol boyu gedirəm,

Ta-ta-ta - gözəllik budur,

Doo-doo-doo - özümüzü bağda tapdıq.

Slayd 24. Tərbiyəçi: Uşaqlar, biz uşaq bağçasında mahnı oxuyarkən və rəqs edərkən artıq özümüzü tapdıq. Oh bəla, bəla, bəla.

Meşəni ziyarət etdik,

Amma buket yığılmadı.

Bunlar ilk çiçəklərdir

Görünməmiş gözəllik.

Təmizliyə gedəcəm

Və mən qar dənələrini yığacağam,

Mən onları sizin üçün qrupa gətirəcəyəm,

Belə gözəllik.

Uşaqlar: Çiçəkləri yığmaq olmaz, Qırmızı Kitaba düşüblər, soğansız quruyarlar, təbiəti məhv etmək olmaz.

Tərbiyəçi: Nə etməliyik, nə etməliyik, qar dənələrinin xatirələrini necə saxlaya bilərik.

Uşaqlar: Şəkil çəkdirin, çəkin, heykəltəraşlıq edin, aplikasiya edin...

Tərbiyəçi: Baxın, Bahar bizə bir neçə ipucu buraxdı, bunlar nədir?

Uşaqlar: Foto və diaqram.

Tərbiyəçi: Sizcə, niyə bu xüsusi çiçəyi “qardelen” adlandırdılar?

Uşaqlar: Çünki qar altından böyüyür.

Hazırlanmış materialı və diaqramı nəzərdən keçirin.

Müəllim işin necə aparılacağını izah edir.

1. Gövdələr. İşin əvvəlində, yaşıl plastilindən üç nazik uzun kolbasa yuvarlayın və gələcək tərkibini qeyd edərək bazaya bərkidin (gövdələri düz yerləşdirmək olar, müxtəlif hündürlüklərdə ola bilər, maili yuxarı hissəsi ilə).

2. Yarpaqlar. Qar damlası yarpaqları iki növdür: iri, uzunsov, gövdələrin dibində və kiçik - gövdənin yuxarı hissəsində yerləşir.

Böyük yarpaqlar. Uzun, qalın yaşıl kolbasa yuvarlayın, üç hissəyə bölün, hər birini barmaqlarınızla növbə ilə düzəldin, hər iki tərəfi itiləyin, sonra yarpaqları gövdələrin dibinə qoyun, düzəldin və bazaya bərkidin. .

Kiçik yarpaqlar. Onlar böyük yarpaqlarla eyni prinsiplə həyata keçirilir, yalnız daha kiçik ölçülüdür. Bitmiş yarpaqları gövdələrin yuxarı hissəsinə qoyun və onları çox düzləşdirmədən, yüngülcə dibinə sıxın.

3. Çiçəklər. Əvvəlcə yaşıl plastilindən bir noxud yuvarlayın və sapın yuxarı hissəsinin sonunda düzəldin; bitkinin çiçəyi və gövdəsini birləşdirən sepal adlı bir hissəsini alacaqsınız.

Sonra, qar ləçəkləri düzəltməyə başlayın: ağ (mavi) kolbasa yuvarlayın, yığını yarpaqlar kimi hər biri uclarına işarə edən üç bərabər hissəyə bölün. Bitmiş ləçəklərdən bir çiçək düzün: iki ləçəyi ucları ilə sepallarda birləşdirin və yuxarı ucları sağa və sola əyin, üçüncü ləçəyi mərkəzdə ilk ikisinin arasına qoyun və bazaya yüngülcə basın, çox düzləşdirmədən.

İndi yapışqan tətbiq edək və səxavətlə duz səpin və iş quruyana qədər barmaqlarımız dincəlsin:

Barmaqlar üçün istiləşmə "Çiçək":

Artıb zərif çiçəkçəmənlikdə,

(Qollar şaquli vəziyyətdə, ovuclar bir-birinə basılır,

barmaqlarınızı yuvarlayın.)

Bir yaz səhəri ləçəkləri açdım.

(Barmaqlarınızı yanlara yayın)

Bütün ləçəklərə gözəllik və qidalanma

(Barmaqların birlikdə və ayrı ritmik hərəkəti.)

Birlikdə yerin altında köklər yetişdirirlər.

(Avuçlarınızı əllərinizin arxası ilə masaya qoyun, barmaqlarınızı yayın)

Bitmiş işlər lövhədə yerləşdirilir.

Uşaqlar: "Qar damlaları", Ladonshchikov

Günəş Milad ağacını qızdırdı,

Şam və ölü ağac.

Onlar cəsarətlə təmizliyə daxil oldular

İlk qar dənəcikləri.

Düzləşdi, çiçəkləndi

Bu günlər bahardır

Zərif yerin uşaqları -

Hər kəsin təəccübünə.

Onlar ərimiş yamaqda dayanırlar,

Küləkdə yellənirlər,

Ulduzlar kimi yanar,

Meşəyə gülümsəyirlər.

Dərsin xülasəsi

Tərbiyəçi: Görün nə gözəl qar dənələrimiz var. İndi qar damlaları bizi bütün il boyu sevindirəcək. Bu gün hara getdik və nə gördük? Bəyəndinizmi?

Böyük qrupda ekologiya dərsinin xülasəsi.

Mövzu: "Primros"

Hədəf: Baharın ilk çiçəkləri haqqında fikirləri aydınlaşdırmaq və genişləndirmək; böyüyən çiçəklərə heyran olmağı, onların gözəlliyini görməyi və dərk etməyi, təbiətin gözəl yaradıcılığına qayğı göstərməyi öyrətmək; bizə gözəl çiçəklər bəxş etdiyi üçün təbiətə minnətdarlıq hissi oyatmağa çalışın; yetişdirmək estetik zövq, təbiətə hörmət.

Material: Audio kaset "Təbiət səsləri", çiçək təsvirləri olan kartlar, Gnome kuklası.

Dərsin gedişatı:

Uşaqlar, mən sizə yeni səyahətə söz vermişəm. Hazırsan? Bu gün biz yaz meşəsinə və çəmənliyə gedəcəyik və Gnome bu işdə bizə kömək edəcək. Budur (müəllim kuklanı əlinə qoyur və onun adından danışır)

Salam uşaqlar! Deyəsən, sənə nə gətirmişəm? (Oyun "Bəli - Xeyr")

Bu insan istehsalıdır? ( Yox)

Bu təbiidir? (Bəli)

Bu heyvan? (Yox)

Bu bitkidir? (Bəli)

Yüksəkdir? (Yox)

Bu aşağıdır? (Bəli)

Bu qapalı bitki? ( Yox)

Bu meşə bitkisidir(Bəli)

gözəldir? (Bəli)

Bu çiçəklərdir? (Bəli)

pedaqoq. Uşaqlar, bu gün bu şən bahar günündə çiçəklər haqqında danışacağıq. Yalnız çiçəklər haqqında deyil, primroslar haqqında.

Bu sözü necə başa düşürsən? (Uşaqların cavabları)

Düzdü, yazda meşədə və çəməndə ilk açan çiçəklər bunlardır. İlk bahar çiçəkləri! Biz onlara necə də sevinirik! Hər bir çiçək öz təvazökarlığı, gözəlliyi ilə bizi həyəcanlandırır, saflığı və zərif ətri ilə bizi sevindirir. (Şəkillərə baxın.)

Cırtdanın meşədə gördüyü ilk çiçəklər hansı olub? (Qardelenler, corydalis, vadinin zanbağı, bənövşəyi, scilla.)

qardelen. Onun mavi çiçəkləri ulduzlar kimi qarın üstünə səpələnib. Birincisi, ikincisi və burada bütün ailə var. Onlar zərif, ətirli, baharın ilk kəşfiyyatçılarıdır. Ən birinci, ən cəsur. Deyəsən, soyuqdan qorxmayan, qışı qorxub tərk edən onlardır, balacalar.

qardelen

Qar dələni çölə baxdı

Meşənin alaqaranlığında -

Kiçik kəşfiyyatçı

Yazda göndərildi;

Qoy hələ də meşənin üstündə olsun

Qar hökm sürür,

Qoy yuxulu çəmənlər qar altında yatsın;

Yatan çaya icazə verin

Buz hərəkətsizdir -

Bir dəfə kəşfiyyatçı gəldi,

Və bahar gələcək.

(E. Serova)

Qışda ağacların budaqları çılpaq olur, meşədə kölgə yoxdur və bütün günəş qar dənələrinə gedir.

Qar damlasının çiçəklənməsinin hündürlüyündə istənilən aydın gecə şaxta ilə nəticələnə bilər. Səhər isə gənc otların üzərinə solğun şaxta yağacaq və kiçik gölməçələr örtüləcək nazik buz, lakin çiçək açan qar dənələri belə şaxtadan qorxmur. Onlar yalnız bir az aşağı düşəcəklər və ləçəklərin mavisi gecə soyuqdan daha da qalınlaşacaq.

Fiziki məşğələ.

“Snowdrop” səsyazması səslənir. Uşaqlar özlərini qar dənələri kimi təsəvvür edir, nazik buzları cəsarətlə yarırlar, günəşə və işığa çatırlar, oyanmış meşəyə təəccüblənirlər, bütün sakinləri salamlayırlar və baharda sevinirlər.

Qar dələləri olmaqdan zövq aldınızmı? Necə hiss etdiniz?

Bir az sonra meşədə corydalis çiçək açır. Bəzi yerlərdə o qədər çoxdur ki, hətta qar dənələrində kifayət qədər yer yoxdur. Hamısı oxşayır. Yalnız bəzən lilac corydalis arasında parlaq qırmızı olanlar olur. Budur, təbiət sehrbazdır! Meşəni çiçəkli xalça ilə bəzədib.

Səxavətli bahar isti ayaqları ilə addımlayır və müxtəlif hədiyyələr verir. Meşədə qar dənəsi və koridalis xalçası, çəmənlikdə çəmən çiçəklərindən ibarət rəngarəng xalça var.

Cırtdan çəmən xalçasında hansı çiçəkləri gördü? (Ana və ögey ana, çəmən kərə yağı, çəmən ətirşah, dandelion və s.)

Baharın yüngül qoxusu var və ərimiş yamaqlarda qorxmuş uşaqlar kimi bir-birinə sıxışan solğun gövdə yığınları - iribaşlar görünür. Bəlkə onları daha isti saxlamaq üçün? Ancaq çiçəkli dəbdə yaxşı geyinirlər: başdan ayağa, tüklü yarpaq pulcuqları ilə örtülmüşdür.

Hər ailədə ana və ögey ananın dörd, hətta altı kiçik qardaşı olur. Bu çiçək heyrətamizdir! Səhər günəşlə açılır, axşam isə gözəlliyini gizlədərək bağlanır. Vərəqin bir tərəfi - ana - isti, digər - ögey ana - soyuqdur.

Çəmənlikdəki xalçanı qızılı kimi göstərən hansı çiçəklər çiçək açır? ( Dandelionlardan.)

Bir dandelion nə kimi görünür? (Günəşdə, qızıl topda, ulduzda, broşda və s.)

Qamışlıqda yuva qurur quşlar,

Yuxulu çay yatır,

Günəş damcıları sıçratdı

Çay sahillərinə.

Damlalar çiçək oldu,

Ətrafdakı hər şeyi işıqlandırdı!

Yeni sarı sarafanda

Dandelion çəmənliyi.

Dandelion günəşi o qədər sevir ki, şövqlü baxışlarını ondan ayırmır. Günəş şərqdən çıxır - zəncirvari şərqə baxır, zirvəyə qalxır - zəncəfil başını yuxarı qaldırır, gün batımına yaxınlaşır - zəncirvari gözlərini qürubdan çəkmir.

(S. Krasikov)

Dandelion ən yaxşı bal bitkilərindən biridir, yalnız arılar və arılar deyil, kəpənəklər də onu ziyarət etməyi sevirlər. Dandelion balı qalın və aromatikdir.

Səhər saatsız günəşli bir çəmənlikdə vaxtı biləcəksiniz - dandelionlar səhər saat 5-6-da açılır və günorta saat 2-3-də sarı işıqlar artıq sönür.

(D. Zuev)

Budur çəmən kərə yağı. Onun ləçəkləri sanki atlazla örtülmüşdür. Məxmərlə örtülmüş zərif erkəkcikləri olan kövrək, zərif çiçək.

Gnome bağda hansı çiçəkləri gördü? (Lalələr, sümbüllər, nərgizlər, zanbaqlar, primrolar, yasəmənlər, pionlar və s.)

Didaktik oyun“Güldanda çiçəklər” (Uşaqlara müxtəlif çiçəklərin təsvirləri olan kartlar və ya başlıqlar verilir. Müəllim əmr edir: Primrozlar, vaza; Güldanda bağ çiçəkləri; Güldanda çöl çiçəkləri.)

Bahar hədiyyəsi

Meşələri gəzdim, çəmənlikləri gəzdim

Rəngarəng sarafanda bahar,

Qızıl çələngdə, əlində gül.

Örgülərdə atlaz lentlər var -

Ağ və qırmızı

Mavi, açıq mavi,

Sarı, qızıl.

Bahar kimlə görüşdü, hamıya salam verdi,

Hamı ilə danışdım

Və bir lent verdi:

ladin meşəsi

Mənə yeni lent verdi.

Köhnə ölü ağacın altında

Qardələnlər çiçək açdı -

Göllər kimi mavi oldu

Meşənin kolluqları işıqlandı.

Kiçik gölməçələrin yaxınlığında -

Marigold ulduzları,

Parladılar, çiçəkləndilər,

Arılar onlara tərəf uçdu.

Bəli, problem budur!

Vesna ilə qaldı

Bir lent.

Onlar kaset istədilər

yaşıl kollar,

Və onların üzünü açıblar

Möhtəşəm çiçəklər:

Üzümlər ağırdır

Terri, yasəmən;

Hər ön bağçada

Yasəmən çiçək açdı -

Yazda tanımayacaqsan

Bizim kənd!

Təəssüf ki, primrosların həyatı qısa ömürlüdür. Çox vaxt insanlar çox tez öləcəklərini düşünmədən ilk çiçəkləri yığırlar.

Qaranlıq şam iynələrinin iynələri vasitəsilə

İşıq şənliklə parlayırdı.

Meşə yolu ilə gedirdim

Və birdən bir buket tapdım.

Meşə bənövşələrindən buket

O, mamırlı kötükün üstündə uzanmışdı.

Və onlara yazığım gəldi,

Və mən kədərləndim.

Artıq çiçəklər soldu,

Ləçəklər əyilib.

Niyə sındırdılar?

Qırılan gövdələr?

Mənə elə gəldi ki, eşitmişəm

Bənövşələr zəif inildəyir.

Daha sakitləşdi və daha sakitləşdi

Amma ürəyimi incitdi.

Uşaqlar, bənövşələr niyə inildəyirdi? Danışa bilsəydilər, bizə nə deyərdilər? Biz onlara nə vəd edə bilərik?

Bir çiçək götürsəm,

Bir çiçək seçsən,

Hər şey varsa: həm mən, həm də sən

Çiçək yığsaq,

Bütün boşluqlar boş qalacaq

Gözəllik olmayacaq.

Qırmızı Kitabda deyilir: “Məhv etməyin, yırtmayın, tapdalamayın”. Bu sözlər insanlara bir əmr kimi səslənir: “Qanc et, qoy o böyüsün və təkcə meşələrdə və çəmənliklərdə deyil, həm də canla zənginləşəcəksən”.

Müəllim uşaqları xalçaya nitkoqrafiyadan istifadə edərək çiçəklər qoymağa dəvət edir.

“Primrozları ziyarət etmək” mövzusunda ekologiya dərsi qeydləri

Hədəf: uşaqlara primrozlar haqqında təsəvvür yaradın, onları təsviri ilə müəyyən etməyi öyrədin, çiçəkli bitkilər və böcəklər arasında əlaqə tapın, onların lüğətini zənginləşdirin (çiçəkli bitkilər, dərə zanbağı, zəhərli, qorunan, şaxta, primrolar, cücərti, qarğa gözü, unutma -mən yox, nektar)

Material və avadanlıq: Origami üçün rəngli kağız, qatar şəkli olan Whatman kağızı vərəqi, çiçəklərin illüstrasiyaları: primrozlar, vadinin zanbaqları, koltsfoot, unutqanlar. Çaykovskinin "Çiçəklər valsı"nın səsyazması.

Dərsin gedişatı.

1. Whatman kağızı üzərində dayanacaqların yerləşdirilməli olduğu bir dəmir yolu çəkin və bu yolda dayanacaqlardakı yuvalara daxil edilmiş qatarı "sürün". Hazırlayın rəngli kağız tətbiqi üçün (origami), qrammofon yazısı.

Bahar haqqında tapmaca:

Çaylar çaldı,

Qalalar gəldi.

Evinizə - pətəyə - arıya

İlk balı o gətirdi.

Kim deyir, kim bilir

Bu nə vaxt baş verir?

Uşaqlarla söhbət:

Yazda hansı dəyişikliklər baş verir? Niyə?

Yazda çiçək açan ot bitkilərini bir sözlə necə adlandırmaq olar? (primroz)

Dəmir yolu ilə səyahət.

Müəllim whatman kağızında çəkilmiş dəmir yolu boyunca ilk qapalı şəkli açır. Bu, “Nağıl”ın ilk dayanacağıdır. Müəllim "Yer üzündə çiçəklər necə göründü" nağılını oxuyur (deyir).

İvan Tsareviç Baba Yaqadan qayıdırdı, böyük, geniş bir çaya çatdı, amma körpü yox idi. O, dəsmalını üç dəfə sağa yellədi - çayın üzərində gözəl bir göy qurşağı asıldı və o, o biri tərəfə keçdi. İki dəfə yelləndi sol tərəf– göy qurşağı kiçik, kiçik bir körpü oldu. Baba Yaga bu körpü ilə İvan Tsareviçin arxasınca qaçdı, ortasına çatdı və o, sadəcə ayrıldı. Göy qurşağı hər iki tərəfdən çiçək kimi xırda parçalara bölündü. Bəzi çiçəklər mehriban idi - İvan Tsareviçin ayaq izlərindən, digərləri isə zəhərli idi - Baba Yaqanın getdiyi yerdə.

İkinci dayanacaq "Primrose"dur. Müəllim bitki inkişafının ardıcıllığından danışır: toxum - cücərti - çiçək, müvafiq kartları düzəldir.

Primrozlar çoxillik bitkilərdir, yəni uzun illər böyüyən və çiçək açan bitkilərdir. Qışda qar altında qalırlar və istiliyin başlaması ilə oyanır, köklərindən gövdə və yarpaqlar çıxır.

Üçüncü dayanacaq "Koltsfoot"dur.

Müəllim bitkinin adını çəkmədən koltsfootun təsvirini verir, sonra hekayəni davam etdirərək üçüncü dayanacaqda şəkli açır.

Koltsfoot böyüyür açıq yerlər, bu, arıları və arıları öz nektarı (şirin şirəsi) ilə bəsləyən ilk bitkidir. Bu bitki əvvəlcə çiçəklər verir, çiçəkləndikdən sonra isə yarpaqlar əmələ gətirir. Yarpağın bir tərəfi yumşaq, isti, tüklü, mehriban, ana kimi, digər tərəfi hamar, soyuq, ögey ana kimi, çiçəyin adı da buna görədir.

Dördüncü dayanacaq “Vadi zanbağı”dır. Müəllim uşaqları tapmacanı tapmağa dəvət edir: "Yaşıl ayaqda ağ noxud".

Müəllim tərəfindən vadi zanbağının təsviri: Onun kiçik ağ çiçəkləri ətirli zənglərə bənzəyir, iki böyük yarpaq gövdəsini birləşdirir. Çiçəkləndikdən sonra narıncı-qırmızı giləmeyvə əmələ gəlir. Onlar zəhərlidir.

Niyə zanbaq təsvirinin yanında qırmızı dairə var? (Qorunan, dərman bitkisi, zəhərli)

Beşinci dayanacaq “Musiqili”dir. Uşaqlar Çaykovskinin “Güllər valsı”na qulaq asır, musiqi sədaları altında rəqs edirlər.

Altıncı dayanacaq - "Unutma məni". Müəllim whatman kağızında unudulmama şəklini açır və bu haqda danışır: “Unutma məni meşə çəmənliklərində, meşə bataqlıqlarının yaxınlığında bitir, kiçik mavi çiçəklərlə çox gözəl çiçək açır, yarpaqları və gövdəsi kobuddur. , bu, bitkini yaz şaxtalarından qoruyur. Unutma məni çiçək açanda bütün çəmən mavi görünür”.

Yenə qırmızı dairə ilə yeddinci dayanacaq “Quzğun gözü”dür.

O, sənə çox pis baxır

Otdan "qarğa gözü".

Baxın, hətta mənzərə

Bu giləmeyvə zəhərlidir.

Müəllim təsviri açır və bitki haqqında danışır: “O, meşələrdə gövdədə bitir - bir çiçək, çiçəkləyəndən sonra qarğa gözünü xatırladan qara giləmeyvə-meyvələr əmələ gəlir. Bitki adını ona bənzərliyinə görə almışdır. Bütün bitki və xüsusən də meyvə zəhərlidir”.

Səkkizinci dayanacaq “Kəpənəklər”dir. Sirr:

Çiçək yatırdı və birdən oyandı,

Daha yatmaq istəmirdim

Köçdü, başladı,

O, yuxarı qalxıb uçdu.

Niyə çiçəklərdə kəpənəkləri görürük?

Doqquzuncu dayanacaq – “Çiçəklərə qulluq edin”. Platformada bir işarə var: qırmızı xətt ilə kəsilmiş gül buketinin təsviri.

Niyə buketin üstündən qırmızı xətt çəkilir? Müəllim bir şeir oxuyur:

Bir çiçək seçsən

Hamı: İya və sən,

Çiçək yığsaq,

Onlar boş olacaq

Və ağaclar və çiçəklər

Və heç bir gözəllik olmayacaq.

Onuncu dayanacaq "Oyun"dur. Müəllim uşaqları iki komandaya bölməyə dəvət edir: çiçəklər və təxminlər. "Güllər" özləri üçün adlar tapır və onları müəllimə deyirlər və təxminçilər onları həll edir, sonra komandalar dəyişir. Oyun salamlama ilə başlayır: "Salam, çiçəklər!" - "Salam uşaqlar! - "çiçəklər" onlara cavab verir. "Adlarımızı tapın." Uşaqlar rənglərin adlarını sadalayırlar. Adları çəkilən çiçəklər yan tərəfə qaçırlar.

On birinci dayanacaq – “Çiçək çəmənliyi”. Kollektiv origami: çiçəkləri və kəpənəkləri kağızdan qatlamaq və əvvəlcədən hazırlanmış fona yapışdırmaq.

GCD-nin xülasəsi hazırlıq qrupu"Primroslar" mövzusunda.

Dərsin gedişatı.

Şair M.Serov bu gül haqqında çox gözəl yazmışdır:
“Təmizləmə piebaldında
Bir çiçək yüksəlir.
Onu qardan alıb
Açılan yaxalıq.
Hamısı birdən,
Yüngül küləyə qarşı.
İncə ayaq üstündə durdum,
Əlində zənglə."
11. Demək olar ki, bütün qar dənəcikləri Qırmızı Kitabda verilmişdir və bu çiçəklərin daha çox olması üçün ən azı xəyali təmizliyimizdə modelləşdirmədə qar dənəmizi - Galanthus'u təsvir edək.
Gövdə və yarpağın quruluşuna diqqət yetirin, çiçək və yarpağın ölçüsünü müqayisə edin.

MBDOU "44 nömrəli Laduşki birləşdirilmiş tipli uşaq bağçası"

Birbaşa təşkil olunmuş təhsil

koqnitiv və nitq inkişafı üzrə fəaliyyətlər

böyük qrup.

Mövzu "Primroslar"

İnteqrasiya təhsil sahələri:

koqnitiv inkişaf, fiziki inkişaf,

bədii və estetik inkişaf

Hazırlayan: müəllim

Ksenofontova L.A.

Elektrouqli

Hədəf: Bahar çiçəkləri haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi və təməlin möhkəmləndirilməsi riyazi təsvirlər; estetik zövqü inkişaf etdirmək, təbiətə məhəbbət tərbiyə etmək.

Tapşırıqlar:

Təhsil:

Monoloji əsasında uşaqların ardıcıl nitqini inkişaf etdirin intellektual qabiliyyətlər tapmacalar həll etməklə, suala tam cavab vermək bacarığı, bir obyekti təsvir etmək bacarığını, təyyarədə oriyentasiyanı inkişaf etdirmək.

Forma qrammatik quruluşçıxış.

Uşaqların düşüncə və nitq fəaliyyətini stimullaşdırmaq.

Təhsil:

Komandada işləmək bacarığının formalaşdırılması.

"Bahar çiçəkləri" mövzusunda lüğətin aktivləşdirilməsi.

İlkin iş: elementar riyazi anlayışların inkişafı, söhbətlər, şeirlər əzbərləmək, tapmacalar soruşmaq, illüstrasiyalara baxmaq, bəstələmək üzərində işləmək. təsviri hekayələr, bahar çiçəkləri mövzusunda bədii əsər.

Avadanlıq: səsyazma “Təbiətin oyanışı”, proyektor, ekran, qrup dekorasiyası üçün çiçəklər, saymaq üçün vazadakı çiçəklər, dəzgah, üç zolaqlı kart, qələm qutuları həndəsi fiqurlar, origami üçün 10/10 sm rəngli kağız kvadratı (hər uşaq üçün), 1/2 vərəq rəngli kağız, yapışqan qələm, yağlı parça, salfet.

Dərsin gedişatı.

Uşaqlar! Görün bu gün nə qədər qonağımız var. Onları salamlayaq.

“Təbiətin oyanışı” musiqisi səslənir. "Dərə".

S. – Bu sizə ilin hansı vaxtını xatırladır?

D. -Bahardır. Quşlar oxuyur, çaylar cırıldayır.

Uşaq B.Asanəliyevin “Baharın rəngləri” şeirini oxuyur.

Yenə axınlar üçün istirahət yoxdur -

Gecə-gündüz kolluqlarda mızıldayırlar.

Qızıl günəş aydın, aydın səmada gəzir.

Meşəyə və çəmənliyə şüalar tökür

Və ətrafdakı bütün çiçəklər üçün:

Çəhrayı, mavi,

Mavi, qırmızı,

Bir kimi - gözəl,

Çox fərqli olsa da.

S. Hər gün, yazda hər şey dəyişir. Yer getdikcə gözəlləşir. Qrupumuz isə üstündə stullar və kötüklər olan çiçəkli çəmənliyə çevrildi. Gəlin onların üstündə oturaq.

Yazda təbiətdə bir çox möcüzələr baş verir və biz bunu indi görəcəyik.

Çiçəklər haqqında tapmacalar.

Meşədə ərimiş yamaqda

Baharı ilk qarşılayan mən oldum.

Mən dondan qorxmuram

Yerdən ilk çıxan mən olacağam. (qardelen)

Slayd №1. 2. “Bahar kəşfiyyatçısı” şeiri.

Yaşıl ayaqda ağ fənərlər

yazda tanış oldum

Meşə yolunda. (vadinin zanbağı)

Slayd № 3.4. Vadinin zanbağı haqqında hekayə.

Qızılı ləçəklər, kövrək kök

Çayın kənarında günəşli bir çiçək açdı

Bulud yuvarlanan kimi ləçəklər kiçildi

Yaşıl ləçəklərdə yuvarlaq topaqlar var. (öskürək)

Slayd № 5.6.

Bu ili xatırlayıram

Bağda çiçək açdılar

Aktrisalar kimi geyinib

Ağ paltarda……(nərgiz)

Slayd № 7.8.

Möhtəşəm çiçək

Parlaq bir işıq kimi

Möhtəşəm, mühüm, xan kimi

Zərif, məxmər kimi…..(lalə)

Slayd № 9.10.11.

V. Təşəkkür edirəm! yaxşı hekayələr.

Oyun "Nəsiz çiçək yoxdur?"

Mənə deyin: sadalanan çiçəklərdən hansı dərmandır?

D. Zanbaq, ana və ögey anası.

S. Düzdür, ancaq yadda saxlamaq lazımdır ki, eyni bitki insanlar üçün zəhərli ola bilər, lakin heyvanlar üçün dərman və əksinə.

Qırmızı kitaba hansı çiçəklər daxildir?

İndi mən başqa klirinqə keçməyi təklif edirəm, amma əvvəlcə bir az dincəl.

Fiziki dəqiqə.

Gəzintiyə çıxacağıq

Biz birlikdə gəzəcəyik

Qaçarsan, qaçarsan

Ayaq barmaqlarınızda qaçın.

Daban üstə gəzəcəyik

Biz yüksək səslə ayaq basmağa başlayacağıq.

Gedirsən, gəzirsən

Ayaqlarınızı yuxarı qaldırın.

Günəş tez çıxır (əllər yuxarı - uzanır)

Bir çiçək açır (qollar tərəflərə)

Günəş yuxarıdan parlayır (əllər yuxarı)

Çiçəklər çiçək açır (qollar yanlara)

Külək onlara əsirdi (əlləri yelləyir)

Onları çox, çox sərt silkələdi (yanlara əyilmək)

Təmizliyə gəlin, oturun. Bax, burada güllər necə də gözəldir. Onların çoxu var! Gəlin onları sayaq.

1-dən 10-a qədər sayma.

V. Uşaqlar! Sən və mən sayarkən bir arı bizə uçdu və bizdən ona çiçəyini tapmağa kömək etməyimizi istədi.

Həndəsi bir naxış çəkməyi təklif edirəm.

Təyyarədə oriyentasiya üçün tapşırıq: yuxarıda, aşağıda, solda, sağda, arasında.

Nə yazıblar?

D. Həndəsi naxış.

Nümunə nə kimi görünür?

D. Çiçək üzərində.

B. Gəlin bir az dincələk.

Barmaq gimnastikası.

Bizim qırmızı çiçəklər

Ləçəklər çiçək açır.

Külək bir az nəfəs alır - ləçəklər yellənir.

Qırmızı çiçəklərimiz

Ləçəklər bağlanır

Sakitcə yuxuya gedirlər - başlarını bulayırlar.

S. Sən də, mən də bilirik ki, güllər torpağımızı bəzəyir və yaxşı olar ki, onları yığmaq yox, onlara heyran olaq. Gəlin öz çiçək yatağımızı yetişdirək.

Bir vərəq rəngli kağız götürün və laləyə qatlayın. Diaqram masanızdadır.(Çətin tapanlar üçün)

Uşaqlar gül yaratmaq üçün laləni (origami) qatlayırlar.

S. Nə gözəl güllərimiz var. Onları bağçamıza gələn qonaqlarımıza verək. Və biz özümüz təbiətin qayğısına qalacağıq və onun gözəlliyinə heyran olacağıq.

Uşaqlar! Dərsimiz bitdi. Təşəkkür edirəm. Hər kəsə yaxşı!