Böyük qrup sinfi uzaqdadır. "Uzaq yaxın"

Alexandra Gosteva
"Uzaq yaxın". üzrə inteqrasiya olunmuş dərs riyazi inkişaf

Uzaq yaxın

(inteqrasiya olunmuş dərs)

Hədəf siniflər

Kvadratı qatlayaraq dörd hissəyə bölməyi öyrənin

diaqonallar; dörd hissədən ölçü götürən bir obyekt düzəldin

şərti istifadə edərək uzunluq ölçmələr: anlayışını inkişaf etdirmək

məsafə: « uzaq» , "yaxın".

Materiallar

müəllim üçün: iki böyük vərəq ağ və ya mavi kağız

Uşaqlar üçün: bir dəfə bir kağız kvadrat, bir bütün kvadratlar

(yaşıl) rənglər, lakin müxtəlif ölçülərdə (3x3 sm; 2.5x2.5 santimetr: 2x3:

qayçı, yapışqan, qum torbası, 4 sm uzunluğunda bir zolaq.

Dərsin gedişatı

Masada oturmaq

Hər uşağın bir kvadratı var. Müəllim təklif edir

qarşısında duran fiqurun müxtəlif adları (kvadrat,

dördbucaqlı).

Sonra uşaqlardan kvadrzi müstəqil olaraq dördə bölmələri xahiş olunur

üçbucaq. İşin sonunda müəllim bir nümayiş təklif edir

üçbucaqlar və müxtəlif kvadratlardan hissələrə işarə edərək soruşun "

üçbucaqların niyə fərqli olduğunu cavablandırın.

Uşaqlar özləri düzəldirlər nəticə: kvadratlar fərqli idi, yəni

və müxtəlif ölçülü üçbucaqlar.

Müəllim uşaqlardan təxmin etməyi xahiş edir tapmaca:

Bu nece qizdi? Tikiş deyil, sənətkar deyil,

Özü heç nə tikmir, amma bütün il boyu iynə taxır? (Milad ağacı)

Bütün üçbucaqlardan cavab verin

Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirməyə başlayırlar. Əgər: müəllim bunu görür

uşaq ən sadə Milad ağacını etdi, onu yığmağı təklif edir

başqasına. Uşaqlara işlərində nə etməli olduqlarını bir daha xatırlatmaq faydalıdır.

olmadan birini digərinin üstünə qoyaraq bütün üçbucaqları istifadə edin

örtüklər

Bitirdikdən sonra uşaqları Milad ağaclarını böyüklərə yapışdırmağa dəvət edin

kağız vərəqləri masaların üzərində uzanır. Milad ağaclarının zəruri olduğunu xatırlat

vərəq boyunca yerləşdirin.

Nə gözəl meşəmiz var! Bəs siz hansı ağacı necə bilirsiniz?

ən hündür? Hansı ən aşağıdır? Bunun üçün nə var

etmək lazımdır? (Ölçmək.) Milad ağaclarının hündürlüyünü necə ölçmək olar?

Uşaqlar öz ölçülərini götürür və boylarını ölçmək üçün istifadə edirlər.

Nə ağac uzaq və hansı ağac daha yaxındır?

Harada tapmaq olar daha çox Milad ağacları onları saymadan?

əvəzedicilərin köməyi ilə uşaqlar arasında yazışmalar qurur

iki qrup obyekt.

Yerdə bir xətt çəkilir. Uşaqlar onun arxasında dayanırlar. Əllərində

qum torbaları. Siqnalla uşaqlar çantaları uzaqlara atırlar.

Fəsad. Çantanı sol əlinizlə atın.

Qeyd. Uçuş məsafəsi ölçmə ilə sübut edilə bilər.

Uşaqlar fərqli təklif edə bilərlər ölçmələr: çubuq, budaq və s. Bunda

Bu zaman uşaqlara deyin ki, bu obyektlərin orada olmadığını təsəvvür etsinlər, qoy onlar məsafəni ölçmək üçün istifadə oluna biləcək başqa bir şey tapsınlar. Onları cavab verməyə tələsməyin. Hər kəsə danışmaq şansı verin. Məsafənin ayaqla ölçülə biləcəyi təklif edilə bilər.

"Hansı daha yaxındır?"

Uşaqları iki komandaya bölünməyə dəvət edin. Bir komanda verin

Vəzifə uzaqda olan obyektləri adlandırmaqdır, başqa bir - yaxın. Sonda uşaqlardan hər komandanın neçə obyekt adlandırdığını və hər iki komandanın birlikdə adlandırdıqları neçə obyekti saymağı xahiş edin.

dövlət Təhsil müəssisəsi Moskva

orta təhsil məktəbi

dərindən öyrənilməsi ilə Xarici dillər № 1399

Məktəbəqədər şöbə

Dərs qeydləri

elementarın formalaşması haqqında riyazi təsvirlər

böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda.

Mövzu: " Uzaq yaxın »

Hazırladı: müəllim Andreeva S.V.

Moskva 2015

Dərsin məqsədləri:

Kvadratı çapraz şəkildə qatlayaraq dörd hissəyə bölməyi öyrətmək;

Dörd hissədən bir obyekt tərtib edin;

"Uzaq", "yaxın" məsafəsi ideyasını inkişaf etdirin.

Avadanlıq:

Müəllim üçün: iki böyük vərəq ağ və ya mavi kağız.

Uşaqlar üçün: bir kağız kvadrat, qayçı, yapışqan.

Dərslər zamanı

Tərbiyəçi:

Beləliklə, dərsə başlayaq, dostlar!

Günəş çoxdan doğmuşdu

Bizə gülümsədi.

Bizi riyaziyyat dərsimizə dəvət etdi.

Tərbiyəçi: - Uşaqlar, günəş bizə nə verir?

Uşaqlar: İstilik, sevgi, yaxşı əhval-ruhiyyə.

Tərbiyəçi: Bu gün dərsdə çox işləməli olacağıq, ona görə də qalxıb işə hazırlaşaq.

Oyandıq, sağlamıq! Və biz işləməyə hazırıq!

Başım işıqlıdır, səhərə qədər dincəldim!

Əzələlər gücləndi, hər bir orqan daha sağlam oldu!

Mən sola, sağa dönəcəyəm, Günəşə baş əyəcəyəm!

Salam, Təbiət Ana! Sən və mən eyni tipdənik!

Biz hissələrik, siz və mən, yəni biz bir ailəyik!

Tərbiyəçi: 4 rəqəmindən əvvəl hansı rəqəm gəlir?

5 rəqəmindən sonra hansı rəqəm gəlir?

2 və 4.6 ədədləri arasında hansı ədəd var.

Ayədə problem:

Altı şən ayı balası moruq yığmaq üçün meşəyə tələsir.

Amma bir uşaq yorulub.

Mən yoldaşlarımın arxasınca düşdüm.İndi cavabı tapın.

Qarşıda neçə ayı var? (5)

Dərsin mövzusu üzərində işləmək.

Tərbiyəçi: Situasiya şeiri bugünkü dərsin mövzusunu tapmaqda bizə kömək edəcək.

Qardaşım kubu hardasa gizlətdi.

Mən buna üzülmürəm.

Biz sadəcə qardaşımla oynayırıq:

Qardaşım gizlənir - mən axtarıram.

Mən axtarıram və o mənə deyir: DAHA!

DOĞRU! SOL! DAHA YÜKSƏK! AŞAĞIDA!

Qardaşım gülərək:

-Siz UP-nin harada olduğunu bilmirsiniz!

Qışqırıram: - Mən çox yaxşı bilirəm,

Döyməyin və ya sataşmayın!

Qardaş buna cavab verir:

- Bilən varsa izah etsin...

Tərbiyəçi: Siz və mən hansı anlayışları bilirik?

Uşaqlar: Daha yüksək, aşağı, sol, sağ. yuxarı, aşağı, daha geniş, daha dar.

Tərbiyəçi: Hansı sözlər dərsdə hələ bizə gəlməyib?

Uşaqlar: Daha yaxın. Daha.

Tərbiyəçi: Onları necə başa düşürsən? (uşaqların cavabları)

Kim lövhəyə ən yaxın oturur?

Pəncərəyə ən yaxın kim oturur?

Onları daha yaxşı başa düşmək üçün gəlin qulaq asaq:

UZAQ YAXIN

Mənim iki nənəm var:

Baba Raya, Baba Culiya.

Baba Raya nə görmək,

Tramvayla getməlisən

Sonra parkı gəzib,

Və sonra tağın altına dönün,

Ümumiyyətlə, çox uzaqda.

Çox YAXIN - Nənə Julia.

Budur - kürsüdə qarşımda.

Tərbiyəçi: İndi mənə köməkçi lazımdır.

1. ... (uşağın adı) lövhəyə yaxın durun.

2. Ayağa... (uşağın adı)... (uşağın adı) uzaq durun.

3. (uşağın adı) yaxın durun (uşağın adı).

4. (uşağın adı) ... (uşağın adı) uzaqda durun.

5. (uşağın adı) ....-ə yaxın və ...-dən uzaq durun.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi

Yəqin yorulmusan?

Yaxşı, sonra hamı birlikdə ayağa qalxdı. Ayaqlarını tapdaladılar,

Əllər sığalladı. Burulmuş, fırlanmış

Və hər kəs öz masasına oturdu. Gözlərimizi möhkəm bağlayırıq,

Birlikdə beşə qədər sayırıq. Açın, yanıb-sönün

Və işləməyə davam edirik.

Oğlanlar sizin masalarınızda uzanıblar həndəsi fiqurlar

Onları elə təşkil edin:

1. Dairə kvadratın yaxınlığında uzanırdı.

2. Kvadrat üçbucağa yaxın idi.

Hər uşağın bir kvadratı var. Müəllim qarşısında duran fiqur üçün müxtəlif adlar təklif edir (kvadrat, dördbucaq)

Sonra uşaqlardan müstəqil olaraq kvadratı 4 hissəyə bölmələri xahiş olunur.

İşin sonunda o, müxtəlif kvadratlardan hissələrə işarə edərək üçbucaqları göstərməyi təklif edir və üçbucaqların niyə fərqli çıxdığını cavablandırmağı xahiş edir.

Müəllim uşaqlardan tapmacanı tapmağı xahiş edir:

Bu nece qizdi?

Tikiş deyil, sənətkar deyil,

Özü heç nə tikmir.

Bütün il boyu iynələr varmı? Milad ağacı

Bütün üçbucaqlardan cavab verin.

Böyük qrupda riyaziyyat dərslərinin xülasəsi

"Kosmosda oriyentasiya"

Təhsil sahələrinin məqsədləri:

İdrak:

Uşaqların sayma bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Nömrələri obyektlərin sayı ilə əlaqələndirməyi öyrənin.

Həndəsi fiqurların tanınmasında zehni əməliyyatların inkişafı, diqqət, təxəyyül, məkan təsvirləri, əlaqələri aydınlaşdırın: sol, sağ, düz, yuxarı, aşağıda, arasında, qabaqda, arxada.

Vərəqdə naviqasiya etmək imkanı.

Bədən Tərbiyəsi:

Güclü vərdiş formalaşdırın sağlam görüntü həyat.

Sağlamlıq:

Uşaqların ümumi fəaliyyətini yaxşılaşdırmağa, zehni stressi aradan qaldırmağa və bir fəaliyyət növündən digərinə asanlıqla keçməyə kömək edin.

Artikulyasiya bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Təhlükəsizlik:

Çayı keçərkən təhlükəsiz davranış üsullarını tətbiq etmək;

Sosiallaşma:

Uşaqları böyüklərlə birgə oyun vəziyyətinə cəlb etmək, ümumi məqsədə çatmaq üçün cütlərdə, fərdi, kollektiv şəkildə işləmək bacarığını təşviq edin.

Hər bir uşaqda müsbət özünə hörmət, yaxınlıq və həmyaşıdları tərəfindən müsbət qəbul hissini inkişaf etdirin (“Birləşdirici ip”)

Emosional həssaslığı və xoş niyyəti inkişaf etdirin.

Rabitə:

Əsas nitq etiketi bacarıqlarına yiyələnmək;

Başqaları ilə şifahi ünsiyyətdə təşəbbüskarlığı və müstəqilliyi inkişaf etdirmək;

Uşaqlarda məqsədlərinə çatmaq üçün iradə gücünü inkişaf etdirmək.

Başqalarının kədəri ilə empati qurmağı öyrənin.

Birgə işdə iştirak etmək istəyini təşviq edin

Oyun vasitəsilə obrazlı hərəkətlərin inkişafı (diqqət, təxəyyül, ünsiyyət bacarıqları)

Uydurma:

Uşaqlarla rus xalq nağılları haqqında bilikləri, "Qazlar və qu quşları" nağılındakı personajı tanımaq bacarığını möhkəmləndirmək.

Bədii yaradıcılıq:

Uşağın yaradıcılıq potensialını zənginləşdirin

İlkin iş:

“Qazlar və qu quşları” nağılını oxumaq, illüstrasiyalar göstərmək, nağıl haqqında danışmaq.

Musiqili müşayiət: (fonoqram)

“Xeyir yolu”, “Çay şırıltısı”, “Alma ağacı”, “Sobalar”, “Çay”, “Kirpi”, “Baba Yaqa”, “Daxmanın cırıltısı”nın səs yazısı.

Material: Demo:

yun ipdən bir top; xəritə ilə məktub; düzülmə “alma ağacı”, “soba”, tutacaq, küpələr, süfrə, böyük nimçə, 3 rəngli boşqab, xəmir məmulatları, üçbucaqlı, kvadrat, dairəvi; çay üçün parça, müxtəlif ölçülü boşqab-lövhələr; kirpi üçün xalça, uşaqların sayına görə kiçik dəzgahlar, hər uşaq üçün həndəsi fiqurlar dəstləri, Baba Yaqanın evi, "Baba Yaga", "Vanya", "Kirpi" teatr kuklaları, hasarın təqlidi, "dırnaqlı lövhələr" ", 4 masa, dəzgah, "Şəkili canlandırın" oyunu üçün kartlar dəsti: alma ağacı, ot, alma, kirpi, dələ, günəş, bulud, quş, səbət, ev; ekran, noutbuk, dinamik.

Təqdimat: Vaneçkadan yeməklər, həndəsi fiqurlar dəsti, dırnaqlı lövhələr, kiçik dəzgahlar.

Oyun vəziyyətinin gedişatı

Uşaqlar içəri girib qonaqları salamlayırlar.

S: Əvvəlcə bir dairədə dayanaq,

Ətrafda bu qədər sevinc!

Hamımız əl-ələ verəcəyik

Və gəlin bir-birimizə gülümsəyək.

Biz oynamağa hazırıq

Riyaziyyata başlayaq!

(top yuvarlanır)

S. Uşaqlar, baxın, bizə tərəf başqa bir qonaq gəlir - görəsən, o bizə nə demək istəyir, siz nə düşünürsünüz?

S: Bax, yanında bir məktub var! İndi bunu sizə oxuyacağam: “Uşaqlar, mənə kömək edin! Məni qazlar və qu quşları geniş çaylar boyunca, bataqlıq bataqlıqlardan kənarda Baba Yaqaya apardılar. Mən bir daha heç vaxt azadlığı görməyəcəyəm”.

Uşaqlar, hansı nağıl qəhrəmanı çətinlik çəkir və bizdən ona kömək etməyi xahiş edir? Vanyuşaya kömək edək? D.: Bəli!

V. Gəlin balaca topa özümüz haqqında, Vanyaya kömək edəcəklər haqqında danışaq. Qoy hər biriniz öz dostunun, sağdakı qonşunun adını çəksin. İp topunu elə keçin ki, artıq topu tutan hər kəs ipdən tutsun.

Oyun məşqi "Birləşdirici ip"

V. Uşaqlar! Gəlin ipi uzadıb təsəvvür edək ki, biz birik, hər birimiz əhəmiyyətli və əhəmiyyətliyik. Biz ən gözəl və mehriban Kapelka qrupuyıq, hamımız bir-birimizi sevirik və heç vaxt bir-birimizi incitməyəcəyik. Birlikdə olanda isə çətinliklərdən qorxmuruq. Sən Vanyaya doğru yuvarlan və ona de ki, biz ona mütləq kömək edəcəyik. Doğrudur, elə deyilmi, uşaqlar? (Mən topu irəli atıram)

S: Onda yola düşmək lazımdır, bəs yolu bilmədən necə gedə bilərik? Ay bax, məktubun zərfində xəritə var, üstündə geniş çaylar, kirpi, soba, alma ağacı çəkilib. Beləliklə, getməli olduğumuz yer budur! Baxın, xəritədə bir çox yerlər görünməz, bulanıqdır - yolda kiminlə görüşməli olduğumuzu xatırlamalı və nömrələri düzməli olacağıq.

Oyun "Rəqəmləri ardıcıllıqla daxil edin" Musiqi "Xeyir Yolu"

V.: Xəritə göstərir ki, biz düz 7 addım getməliyik. Hara gedirik?

Bax, yolumuzda soba var.

Uşaqlar: Soba, soba, qaz-qu quşlarının hara uçduğunu, Baba Yaqanın harada yaşadığını söylə

Mən sənə yol göstərəcəyəm, amma əvvəlcə mənə kömək et. Alma, armud, moruq mürəbbəsi ilə çoxlu piroq bişirmişəm, amma düz düzə bilmirəm.

Sol tərəfə armud mürəbbəsi ilə üçbucaqlı piroqları, sağ tərəfə alma mürəbbəsi ilə kvadrat piroqları, masanın ortasına moruq mürəbbəsi ilə yuvarlaq piroqları qoyun.

Oyun "Portları düzgün yerləşdirin"

Nömrə olan kartınızı rəqəmin rəqəmə uyğun olduğu yerə qoyun (uşaqlar izah edir) və mənə deyin ki, hansı piroqlarda daha çox var?

V. Uşaqlar, baxın, soba bizə işarə verdi.

Burada yazılanlar (uşaq oxuyur) – Soba sağa dönüb düz irəli 5 addım atmaq işarəsi verdi.

B. Bax, doğrudan da yolumuzda bir alma ağacı dayanıb.

Uşaqlar: Alma ağacı, alma ağacı, de görüm, qazlar və qu quşları hara uçdu?

Oyun "Şəkli canlandırın" - uşaqlar "rəssamlara" çevrilirlər, şəkil çəkirlər və müəllimin göstərişi ilə bir şəkil çəkirlər: altda ortada ot böyüdü, yuxarı sol küncdə bir ev çəkin və s.

3 addım düz işarələyin.

V. Uşaqlar, qulaq asın, nəyinsə mızıldandığını eşidirsiniz (çay)

S: Axın kimi onun üstündən keçə bilərsinizmi?

D.: Xeyr. Çay genişdir.

V.: Düzdür, çox geniş çaydır.

Uşaqlar, nə etməliyik? Çaydan necə keçmək olar?

Uşaqlar problemin həlli yollarını təklif edirlər.

V.: Amma gözləyin, burada bir neçə lövhə var, körpü düzəldə bilərik.

Lövhələrin uzunluqları nə qədərdir?

D.: Biri uzun, digəri qısa. Təcrübəli uşaqlar istədikləri lövhəni seçirlər və birini digərinin üstünə qoyurlar.

S: Çayın körpü kimi keçməsi üçün çayın o tayına hansı taxta atılmalıdır? Uzunluğu nə qədərdir?

D.:. Çayın o tərəfinə uzun bir taxta atmalıyıq.

V .: Keçid zamanı tarazlığı qorumaq üçün qollarınızı yanlara keçirə bilərsiniz. İndi körpünü diqqətlə keçirik.

İşarə sağa dönüb 4 addım irəli getməkdir.

V.Eqor, xəritəyə bax və de görüm, bizi qarşıda kim gözləyir? Kirpi

Uşaqlar: Kirpi, mənə qaz-qu quşları hara uçdu? Vanyanı hara aparmağa cəsarət etdin?

Kirpi: Sizə deməyə şad olaram. Amma siz də mənə kömək edə bilərsiniz: təmizliyimi “gözəl kilimlər”lə bəzəyin.

"Yadda saxla, təkrar et" oyunu - uşaqlar naxışa baxır və həndəsi fiqurların yerləşdiyi yerə diqqət yetirərək xalçadakı naxışı təkrarlayırlar.

Düz oturun, arxalarınızı düzəldin

Arxamız ​​qamış kimi oldu.

Masalardakı uşaqlar xalçanı bəzəyirlər.

S: Xalçanın hər tərəfi bərabər olan həndəsi fiqurun harada olduğunu adlandırın və adlandırın? (aşağı sağ küncdə kvadrat) və s.

Kirpi bizə bir ipucu buraxdı: Qrupda işarəni axtarın

Sola getsən, evə çatacaqsan

Düz getsən, qonaqlara çatacaqsan

Sağ tərəfə getsəniz, Baba Yaqaya gələcəksiniz. Hara gedək? Gəlin Baba Yagaya sataşaq.

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi:

Nənə Yozhka sümük ayağı,

Əyri saçlı burun,

Ocaqdan yıxıldım, sağ ayağımı sındırdım,

Qadın sağ kənarına gedib oradakı tövləni əzib,

Qadın uşaqlarımızın sol kənarına getdi, bizi qorxutma!

B. Və burada toyuq ayaqları üzərində daxma var.

Uşaqlar: Daxma, daxma, arxanı meşəyə, önünü bizə çevir.

Baba Yaga: - Orada məni narahat edən kimdir?

S. Uşaqlar, mənə deyin ki, biz haradan gəldik?

Uşaqlar: Bu bizik, "Kapelka" böyük qrupunun uşaqları.

Şüarımız: İşığımız zəif və kiçik olsaq da, mehriban və buna görə də güclüyük. Bizim Vanya getsin.

Baba Yaqa: -Fu - fu - fu, rus ruhu kimi iyi gəlir. niyə gəldin?

Vanya üçün gəldik. Onu burax, Baba Yaga.

Ay, nə qədər ağıllıdırlar, ona özüm lazımdır: hasarım sındırılıb.

Biz sizə kömək edəcəyik.

Baba Yaga: Yaxşı, belə də olsun. Üst relsdə dırnaqlar var, ancaq altda deyil. Hasarımı sağdan sola relsdəki az mismardan daha çoxuna düzəldin.

UŞAQ FƏALİYYƏTİNİN PLANLANMASI. ORTA QRUP.

Tapşırıqlar:

UŞAQ FƏALİYYƏTİNİN PLANLANMASI. BAŞ QRUP.

Tapşırıqlar: - müxtəlif fəaliyyət növlərində məkan təsvirlərinin formalaşdırılması. - kosmosda oriyentasiyanın inkişafı üçün həyat vəziyyətlərindən istifadə.- şərti koordinatlara uyğun obyekt tapmağı məşq etmək, plan yaratmaq, plana uyğun əməl etmək

^ Nəticələrin yayılması. Layihə, Rusiya Dövlət Pedaqoji Universitetinin Məktəbəqədər Pedaqoji Kafedranın müəllimlər qrupu tərəfindən hazırlanmış "Uşaqlıq" proqramının tövsiyələrinə uyğun olaraq məktəbəqədər uşaqların riyazi inkişafının əsas məzmununu təqdim edir. A.I. Herzen "Kosmosda oriyentasiya" bölməsində. Oyunların seçimi və daxildir oyun məşqləri riyazi məzmunlu, dinamik məşqlər, barmaq gimnastikası və mövzu ilə bağlı xüsusi oyunlar, eləcə də məkan anlayışlarının inkişafına və formalaşmasına kömək edən müxtəlif növ uşaq fəaliyyətlərinin inteqrasiyası. Vəd verib

Məkan oriyentasiyası üzrə dərs qeydləri böyük qrup

Uşaq bağçasının böyük qrupunda yekun dərs. Dərsin mövzusu: “Bilik ölkəsinə səyahət”

Müəllif: Natalya Vladimirovna Maslova, böyük qrupun müəllimi.
İş yeri: MKDOU uşaq bağçası "Kapelka".
Proqram məzmunu:
Hədəf: Uşaqların dərs ili ərzində əldə etdikləri bilik, ideya və bacarıqların müəyyən edilməsi.
Tapşırıqlar: Sıradakı ədədin yerini tapmaq, 10-a qədər və geri saymaq bacarığını təkmilləşdirmək; Həndəsi fiqurlar haqqında bilikləri təkmilləşdirmək;
Zehni əməliyyatları, diqqəti, kosmosda hərəkət etmək, obyektləri ölçülərinə görə müqayisə etmək bacarığını inkişaf etdirmək;
Bir vərəqdə naviqasiya etmək bacarığını inkişaf etdirin.
Həftənin günlərinin ardıcıllığı və günün hissələri haqqında bilikləri möhkəmləndirin.
Fəsillər və onların əlamətləri haqqında fikirlərin möhkəmləndirilməsi.
Uşaqların köçəri və qışlayan quşlar haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.
Verilən suallara aydın və tez cavab vermək bacarığını inkişaf etdirin.
Zehinliliyi inkişaf etdirin.
Uşaqlarda maraq və özünə hörmət bacarıqlarını inkişaf etdirin.
Fədakarlıqla yaxşılıq etmək və başqalarına qayğı göstərmək istəyini inkişaf etdirin.
Tərəqqi:
Uşaqlar və müəllimləri bir dairədə dururlar.
Tərbiyəçi: Geniş bir dairədə görürəm,
Bütün dostlarım ayağa qalxdı.
İndi gedəcəyik
İndi sola gedək
Gəlin dairənin mərkəzində toplaşaq,
Və hamımız öz yerimizə qayıdacağıq.
Gəlin gülümsəyək, göz qırpırıq,
Və yenidən oynamağa başlayaq.
Uşaqlar mətnə ​​uyğun olaraq məşqləri yerinə yetirirlər.
Sizə çox məlumat vermək istəyirəm mühim informasiya. Bu səhər poçtalyon yanımıza gəldi və Bilik Kraliçasından məktub qoyub getdi. Məktubda nə yazıldığını düşünürsünüz?
Salam uşaqlar, mən Bilik Kraliçasıyam, sizdən kömək istəyirəm! Pis cadugər ölkəmin bütün sakinlərini ovsunladı, burada hər şey qarışdı: - səhər gecə oldu, gün axşam oldu, yayda qar yağdı, quşlar gizləndi, saylar qarışdı. Sakinlər itib boşluq - ev başıaşağı durub boşdurlar, sağın harada, solun harada olduğunu heç kim bilmir.
Mən bir ildir ki, sizin dərslərinizdə uğurlarınızı izləyirəm və əminəm ki, siz mənim ölkəmə və onun xalqına kömək edə biləcəksiniz! Zərflərdə təqdim olunan bütün tapşırıqları yerinə yetirin və sonra pis ifritə ölkəmizi əbədi tərk edəcək! Mən sizə uğurlar arzulayıram!
Sevgi ilə, bilik kraliçası...

Müəllim uşaqları Bilik şəhərinə səyahətə çıxmağa və cadugəri qovmağa dəvət edir. Gəlin Bilik Kraliçasının göndərdiyi məktublara baxaq.
Zərfləri uşaqların qarşısına qoyun.
pedaqoq: Bilik Kraliçası neçə məktub ötürdü? Düzgün - 4. Birinci zərfi açaq. O hansı rəngdədir?
Uşaqlar: Narıncı!
Tərbiyəçi:(Oxuyur) “Əziz uşaqlar! Pis cadugərin nökərləri, siçanlar mənim uçan xalçamda deşiklər gəmirdilər, amma sən dəlikli uçan xalçada uça bilməzsən. Mənə sehrli xalçamı düzəltməyə kömək et!”
(Müəllim “uçan xalça”nı açır və həndəsi fiqurlar şəklində deşiklər var).
B: Gəl onu təmir edək.
(Topda həndəsi fiqurlar var). (Uşaqlar müraciət edərək xalçanın təmiri üçün uyğun olan “yamaqları” müəyyənləşdirirlər).
D/I “Yamağı tapın”
Hansı həndəsi formalara ehtiyacınız var idi?
- Yaxşı, uşaqlar, siz bu tapşırığın öhdəsindən gəldiniz. Sehrli xalçaya qalxın, gözlərinizi yumun və təkrarlayın sehrli sözlər:
Xalçamız səmaya tələsir,
Möcüzə baş verəcəkdir...
Uşaqların Bilik ölkəsində tapdıqları sehrli bir melodiya səslənir.
Budur, biz biliklər ölkəsindəyik.
- Çətin sınaqlardan əvvəl bir az isinmə hərəkəti edək? Mən suallar verəcəm, siz tez cavablandırın.
- İndi ilin hansı vaxtıdır?
- Səhərdir, axşamdır?
- Bir əlində neçə barmaq var?
- Üçbucağın neçə bucağı var?
- Bəs meydan?
- Biz hansı ölkədə yaşayırıq?
- Hər şeyi sadalayın qış ayları?
- Səhərdir, axşamdır?
- Günün başqa hansı hissələrini bilirsiniz?
- İldə neçə dəfə ad günü olur?
- Planetimizin adı nədir?
- İki siçanın neçə qulağı var?
- Bir ildə neçə ay var?
- Neçə aydır?
-Sağınızda kim dayanır?
- Yaşadığımız kəndin adı nədir?
İndi gedək masalarda oturaq.
Növbəti zərfi açın. O hansı rəngdədir?
Uşaqlar: Bənövşəyi!
Tərbiyəçi: Tapşırığın məzmununu oxuyur: Bütün evlər boşdur, cadugər bütün həndəsi fiqurlarla mübahisə etdi, qaçdılar. İndi onları geri qaytaracağıq. Bütün həndəsi fiqurları bir evdə yerləşdirmək lazımdır, sonra onlar qonşu olacaqlar.
Oval təbəqənin mərkəzində yaşayacaqdır. Kvadrat - yuxarı sol küncdə, düzbucaqlı - aşağı sağ küncdə, dairə - yuxarı sağ küncdə, üçbucaq - aşağı sol küncdə.
- Yaxşı, tapşırığı yerinə yetirdin.
Növbəti zərf. Oxuyuruq: Elm diyarında ovsunlu sakinlər həris olub, heç paylaşmağı bilmirlər. Uşaqlar, onlara obyektləri necə bölməyi öyrədin. Həndəsi fiqurları 4 bərabər hissəyə bölmək lazımdır.
Bunun üçün əvvəlcə rəqəmi müxtəlif üsullarla 2 bərabər hissəyə bölün.
- Hansı rəqəmləri əldə etdiniz? Hər hissəni nə adlandırmaq olar? ½ kvadratdan və ya tam kvadratdan nə azdır? 4 bərabər hissəni necə əldə etmək olar? Hər hissəni nə adlandırmaq olar? (1/4). Kvadratın 2/4 hissəsini göstərin. Kvadratın 3/4 hissəsini göstərin.
Tərbiyəçi: Son zərfdə nə olduğu ilə maraqlanırsınız?
Uşaqlar: Bəli!
Tərbiyəçi: Sonra zərfi açaq narıncı rəng. Orada nə var?
Tərbiyəçi: Budur dalaşan və hansı sırada olduğunu unudan nömrələr..
Oyun "Nizamlı ol!"
Uşaqlar hər dəfə bir nömrə götürür və musiqi sədaları altında və "Nizamla!" musiqi dayanır və uşaqlar sıra ilə düzülür. Oyun 2 dəfə təkrarlanır.
Uşaqlar ədəd xətti qurduqdan sonra müəllim suallar verir;
- Əlini qaldır, 3 rəqəmi kimdədir, qonşularının adını çək? (2, 4)
- Əlini qaldır, kimdə 5 rəqəmi var, qonşularının adını çək? (4, 6)
- Əlini qaldır, 8 rəqəmi kimdə var, qonşularının adını çək? (7, 9) və s.

Tərbiyəçi: Əla, nömrələrlə çox yaxşı iş görmüsən. Və Bilik Kraliçasının bütün tapşırıqlarını yerinə yetirdik.
Bilik Kraliçası çıxır.
K.Z. Uşaqlar, ölkəmdə asayişi bərpa etməkdə mənə kömək etdiyiniz üçün təşəkkür edirəm. Mən səninlə oynamaq istəyirəm.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi:
Bazar ertəsi mən üzdüm
Çərşənbə axşamı mən rəsm çəkdim,
Çərşənbə günü üzümü yumağa çox vaxt sərf etdim,
Və cümə axşamı futbol oynadım.
Cümə günü atladım, qaçdım,
Çox uzun müddət rəqs etdim.
Və şənbə, bazar günü
Bütün günü istirahət etdim
K.Z. Ancaq pis ifritənin əbədi olaraq tərk etməsi üçün siz və mən bir az daha cəhd etməliyik.
Beləliklə, uşaqlar, oynayaq?
- Nəyi göstərəcəyimi bir sözlə adlandırın (şəkilləri göstərir).
- Qarın əridiyi torpaq parçası? (ərimiş yamaq)
- Qar altından böyüyən çiçək? (qardelen)
- Mart Aprel May? (yaz ayları)
- Quş evi? (quş evi)
- Payızda uçub yazda çatan quşlar? (köçəri quşlar)
- Qar əriyir, damlardan damlayır? (damla)
Oyun "İşarələrə görə mövsümü adlandırın"
Yağış yağır, külək əsir, tərəvəzlər yetişir, yarpaqlar tökülür... (payız)
Bullfinch, qar yağışı, qar sürüləri, xizəklər, xizəklər... (qış)
Günəş işıq saçır, çiçəklər, üzür... (yay).
Ərimək, damlalar, ərimiş yamaqlar, ana və ögey ana, gölməçələr, söyüd... (bahar)
K.Z. Mənim ölkəmdə quşların hamısı qarışıb, onlara yol tapmağa kömək edin. (Uşaqlar müvafiq şəkillərdən istifadə edərək quşları köçəri və qışlayan quşlara bölürlər)
Didaktik oyunlar "Əksini deyin" və "Sıra ilə yerləşdirin"
Oyun topla oynanılır. Müəllim topu uşağa atır və anlayışlardan birinin adını çəkir, uşaq isə topu geri atır və adı çəkilən anlayışın əksini adlandırır.
Uzun qısa;
Böyük kiçik;
Yüksək Aşağı;
Geniş dar;
yağlı incə;
Uzaq yaxın;
Yuxarıda - aşağıda;
Sol sağ;
Geri və irəli;
Biri çoxdur;
Xaricdə - içəridə;
Yüngül ağır.
K.Z.: Uşaqlar, siz bütün tapşırıqları yerinə yetirdiniz, Biliklər Ölkəsində nizam-intizam yaratdınız və pis ifritəni əbədi olaraq uzaqlaşdırdınız! Dəstəyinizə görə sizə çox minnətdaram. Bu gün bütün uşaqlar yaxşı işlədilər. Və köməyinizə görə təşəkkür edərək, sizin üçün hədiyyələr hazırladım.
Tərbiyəçi: Bax, bunlar şirin hədiyyələrdir! (Uşaqlara şirin mükafatlar verilir (medallar mümkündür)).
İndi uşaq bağçasına qayıtmağın vaxtı gəldi. Sehrli sözləri deyək: “1,2,3 öz ətrafında dön və uşaq bağçasıözünü sübut et”.
- Bu gün Bilik ölkəsinə füsunkar səyahət etdik. Səyahətdən zövq aldınızmı? (Uşaqların cavabları).