Danışıq terapiyası nağıl. Artikulyar motor bacarıqlarına dair nağıllar silsiləsi Uşaqların danışma terapiyası hekayələri

Fərqləndirmə" href="/text/category/differentciya/" rel="bookmark">səs fərqləndirmə).

Savadlılığın öyrədilməsi üçün nağıllar (səs və hərflərlə).

Slayd 9. 2. Nitq qüsuru olan uşağın polissensor qabiliyyətini inkişaf etdirməyə yönəlmiş loqo nağılları (“nağıl” və “obyektiv fəaliyyət”) (,):

Barmaq (inkişaf gözəl motor bacarıqları, qrafik bacarıqları).

Slayd 10. 3. Müəyyən fonemlər, söz formaları, leksik və qrammatik kateqoriyalarla zəngin loqo-nağıl-məşqlər (loqoped müəllimlərin müəllif nağılları)

Leksik-qrammatik (söz ehtiyatının zənginləşdirilməsi, qrammatik kateqoriyalar üzrə biliklərin möhkəmləndirilməsi).

Slayd 11. 4. Simulyasiya edilmiş məzmunlu loqo nağılları ().

Ardıcıl nitqin formalaşmasına kömək edən nağıllar.

Slayd 12.

İşimə əlavə nağıl materialı da daxil edirəm.

Sözləri daha yaxşı yadda saxlamaq və tələffüz etmək üçün loqoped danışa bilməyən uşağa daha çox hərəkət etməyə və daha az danışmağa kömək etmək üçün müxtəlif üsul və vasitələrdən istifadə edir: uşağın barmaqlarına uyğun oyuncaqlar, Kinder Surprise oyuncaqları); müxtəlif stolüstü çap vasitələri, həcmli ekranlar, mini-maketlər, üzərində nağıl personajları yapışdırılmış əlcəklər, xalçada nağıllar, maskalar, qrafik simvollu kartlar, müxtəlif növlər teatrlar, məsələn: çubuqlar, mitten, karton üzərində kuklalarla;

Slayd 13. Hərəkətləri inkişaf etdirməyin əla yolu "Barmaqlar və Dil Teatrı"nı oynamaqdır. Tələffüz olunan səslərə nitq motor ritmik hərəkətləri ilə müşayiət olunan artikulyar gimnastika (“Pişik musiqisinin səhəri”).

Slayd 14. Barmaqlarda nağıl

Xalq barmaq oyunları (sağan, keçi və s.) barmaq hərəkətləri üçün çox yaxşı məşq edir. Nağıl dərslərinə barmaq nağılları daxildir. Məsələn, "Ryaba Toyuq" nağılını oxuduqdan sonra belə oynaya bilərsiniz. “Toyuq gəzməyə çıxdı...” (Əlavə)

Uşaq dünyanı hərəkətlər və duyğular vasitəsilə öyrənir və psixo-gimnastika elementləri ilə nitq-motor məşqləri ona patoloji problemləri aradan qaldırmağa kömək edəcəkdir. "Üç ayı" nağılı üçün "Səhər" məşqi, Əlavə, inkişaf üçün "Teremok" nağılı üçün məşq kobud motor bacarıqları və gərginlikdən fərqli olaraq əzələləri rahatlaşdırmaq qabiliyyətinin inkişafı, Əlavə

Slayd 15.16,17,18. Artikulyasiya nağılları(nəfəs alma, artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı). 2-4 yaşlı bir uşaq üçün "dil gimnastikasını" tam fədakarlıqla yerinə yetirmək olduqca çətindir, onlar tez darıxırlar. Ancaq bütün bu çətin və maraqsız iş səslərin düzgün artikulyar quruluşunu inkişaf etdirən kiçik loqopedik nağıllar şəklində təqdim olunarsa, onda hər şey dəyişir: gözlər parıldayır və uşaqlar hekayəni maraqla izləyir və əsas işə kömək etmək istəyirlər. süjetin xarakteri. “Şən dilin nağılı”, “Yaşıl qarın qurbağası (uşaqlar üçün illüstrativ slaydlarla müşayiət olunan multimedia təqdimatı) “Dil nağılları”, Şən dilin hekayələri.İş təcrübəmdən deyə bilərəm ki, uşaqlar bu formanı bəyəniblər. artikulyasiya məşğələlərinin təqdim edilməsi müsbət nəticə verdi.

Slayd 19.

Loqo nağıllarından təkcə loqopedlər deyil, pedaqoqlar da istifadə edə bilər. “Təhsil və Təlim Proqramı” tərəfindən tövsiyə olunanlara loqopedik oyunların daxil edilməsi faydalıdır uşaq bağçası"redaktə edilmiş, nağıllar: "Ryaba toyuq", "Şalgam", "Üç ayı", "Teremok" "Zayushkinanın daxması".

Nəfəs alma, eşitmə və ya vizual diqqət üzərində işləməkdə və uşaqların başqalarını hiss etmək və anlamaq qabiliyyətində nəzərəçarpacaq nəticələr əldə etsək, bu, qaçılmaz olaraq nitqə faydalı təsir göstərəcəkdir.

Fonetik (səsli) nağıllar Didaktik tapşırıqlar : reaksiya sürətinin, temp və ritm hissi, artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.
Metodologiya. Müəllim mətni oxuyur, uşaqlar nağılı səsli jestlərlə, onomatopeya ilə müşayiət edir və ifadələri bitirirlər. Nağılların və şeirlərin fraqmentlərini səsləndirmək üçün əsərin məzmununa və oyun xarakterinin təbiətinə uyğun olaraq onları seçərək musiqi alətlərindən də istifadə edə bilərsiniz.
“Ryaba toyuq” nağılı üçün fonetik istiləşmə, Əlavə; "Üç ayı" nağılına; Əlavə, “Dəcəl keçi haqqında” nağılının səsləndirilməsinə nümunə, Əlavə.

Slayd nömrəsi 20

Loqotiplər nağılında mütləq xüsusi məşqlər var nəfəs məşqləri, ümumi nitq bacarıqlarının inkişafı. Məsələn, loqo nağılı “ Əyləncəli səyahət"(yuxarı tənəffüs yolları üçün məşqlər (materiallar əsasında), Əlavə

Səs gücünü inkişaf etdirmək. Oyun: "Dovşan bizim səsimizi eşidəcək - tez özünü soyuq meşədə tapacaq" ("Zayushkinanın daxması" nağılı əsasında). Məqsəd: səsinizin gücünü artırmağı və azaltmağı öyrənin. Uşaqlar üçün səslənən məqsəd: bunny qış meşəsində əsəbiləşir və itib, ona kömək edin

Nitq nəfəsini inkişaf etdirmək üçün məşqlər

-ayrı-ayrı sözləri bir cümlədə tamamlamaq;

“Yaxşı, yaxşı, yaxşı, məndə... (bulka).

Ka, ka, ka, artıq yox... (kolobok).

Tamam, tamam, tamam, tülkü yedi... (bulka).”

-nağıl personajlarının fərdi ifadələrini tələffüz etmək; "İfadələri deyin" (nağıl əsasında: "Şalgam", "Ryaba Toyuq").

Uşaqlar üçün səslənən məqsəd: gəlin şalgam əkək, sözləri söyləyək:

“Şalğam böyük və güclü olsun”, “şalgam dadlı və şirin olsun”;

Toyuq gəzməyə çıxdı və bir az noxud uddu: "Ko-ko-ko!" Ko-ko-ko! Taxılları dəmləmək asandır!”

-Nəfəs alma-artikulyasiya məşqi"Talky Brook"

Didaktik tapşırıqlar: artikulyar motor bacarıqlarının inkişafı.

Metodologiya. Uşaqlar əl-ələ verir, bir-birinin ardınca gəzir və axının mahnısını oxuyur: "Çınqıllarda - ding-ding-ding, snags on - glug-glug-glug, sedge on - sh-sh-sh-sh."

NƏTİCƏ

Slayd 21.

Nağılla işləmək nitqin prosodik tərəfinin (səs tembri, gücü, tempi, intonasiyası, ifadəliliyi) inkişafına kömək edir, ardıcıl mesajın qurulmasının əsas prinsipləri (müraciət-təşviq, müraciət-sual, müraciət) haqqında fikirlər formalaşdırır. -mesaj). Nitqin kommunikativ funksiyasının korreksiyası və inkişafı vasitəsi kimi loqo hekayələrdən istifadə əlilliyi olan uşaqların nitq fəaliyyətini və nitqinin kommunikativ yönümünü artırır.

Slayd 22. İstinadlar

1.Arushanova, və uşaqların nitq ünsiyyəti: Uşaq bağçası müəllimləri üçün kitab/– M.: Mozaika-Sintez, 1999. – 272 s.

2., O.M. Kislyakova Nitq terapiyası ritmikası. OHP-dən əziyyət çəkən məktəbəqədər uşaqlarla iş üsulları - Sankt-Peterburq: KARO, 2002.

3. Gavrilushkina, uşaq bağçasında məktəbəqədər uşaqların kommunikativ davranışının inkişafı haqqında // Uşaq bağçasında uşaq. – 2003. – №1.

4. Qribova, O. E. Uşaqlarda ünsiyyətin təhlili problemi haqqında nitq patologiyası// Defektologiya. – 1995. – No 6. – S. 7

5. Zinkeviç-Evstigneeva, nağıl terapiyası haqqında / -Evstigneeva. – SPb.: RECH, 2001. – 310 s.

6.İvanovskaya, nitqin inkişafı üçün nağıllar: Təbiətə əsaslanan təhsildə nağıllar / , . – Sankt-Peterburq: KARO, 2008. – 64

7. Qeydlər mürəkkəb siniflər 2-3 yaşlı uşaqlarla nağıllara əsaslanır.- Sankt-Peterburq: Parite, 2006.

8.E. karelian. Buratinoya danışmağa kömək edək: Bir loqopedin təcrübəsindən // Məktəbəqədər təhsil, 1999 № 6 – səh. 14-17

9.Naboykinanın “xüsusi” uşaqla oyunları. – Sankt-Peterburq: , 2006.

10. Nağıl terapiyasının təcrübəsi / Ed. .- SPb.: , 2004.

11. http://www. *****/incəsənət. html#kəpənək

Ərizə

Ərizə

Düzgün nəfəs almağı inkişaf etdirin.

Əsas özünü masaj üsullarını öyrət.

Artikulyasiya imkanlarını genişləndirin.

Müsbət emosional fon inkişaf etdirin.

Bədənin ümumi tonunu optimallaşdırın, patoloji gərginliyi aradan qaldırın.

Balalar şirin-şirin yatırlar

Uşaqlar stulların arxasına söykənir və ya başlarını stolun üzərinə qatlanmış əllərinin üzərinə endirərək gözlərini yumurlar.

Və rahatca xoruldadılar.

Sakit və dərindən nəfəs alın.

Günəş pəncərədən baxdı, Hamı bir az gözünü yumdu.

Gözlərini möhkəm bağlayırlar.

Bala ayılar, yatmağı dayandırın,

Gözlərini geniş açırlar.

Ayağa qalxmağın vaxtıdır.

Oturacaqlarından qalxırlar.

Balaların hamısı oyandı, uzandı və gülümsədi.

Gərginliklə əllərini yuxarı çəkir, aşağı salır və dodaqlarını gülümsəməyə uzatırlar.

Ayılar təmizliyi sevirlər. Hamı yuyunmağa gedir.

Yerlərində gəzirlər.

Kran, açıq

Kranı açarkən əlin hərəkətini simulyasiya edir.

Burun, üzünü yu

Hər iki əlin şəhadət barmaqları ilə burun boyunca yuxarıdan aşağı hər iki tərəfdən fırlanma hərəkətləri edin.,.

Hər iki gözü bir anda yuyun

Göz qapaqları üzərində dairəvi masaj hərəkətləri edin.

Alın və yanaqlar

Alnı mərkəzdən məbədlərə qədər hamarlayın.

Yanaqlarını ovuşdururlar.

Özünüzü yuyun, boyun,

Başınızı sola və sağa çevirərək boynunuzu ovuşdurun.

Əllər, özünüzü yaxşıca yuyun.

Əllərini ovuşdururlar.

Dişlərimizi dillə fırça kimi təmizləməyə başlayacağıq.

Ağzınızı açın, yuxarı, sonra aşağı dişləri üfüqi və şaquli istiqamətlərdə vurun.

Balalar burnunu çəkdi:

Burundan tam yavaş nəfəs alın, havanı 2 saniyə saxlayın və ağızdan yavaşca nəfəs alın.

Nədənsə qəribə qoxu gəlir.

Məşqi 3-5 dəfə təkrarlayın.

dadlı. Bu bal! Anam səhər yeməyi üçün bizi gözləyir.

Kreslolarda otururlar.

Balalar bal hopdururdular,

Ağzını açıq tutaraq dil ilə laktasiya hərəkətləri edin.

Sonra dodaqlarını yaladılar.

Ağızlarını açıq saxlayaraq dodaqlarını irəli-geri yalayırlar.

Damaqdan şirin balı dilləri ilə irəli-geri yalarlar,

Dilləri ilə damağı sığallayırlar.

Dil aşağı salınmır, yuxarıya möhkəm basılır.

Ağız açıq saxlanılır.

Dilin ağzının damına çəkilməsi.

İsti çay içmək lazımdır, amma əvvəlcə sərinləyin.

Bir fincan təsvir etmək üçün əlinizdən istifadə edin.

Siz balaca ayılar

tənbəllik etmə, əvvəlcə vur,

Burnunuzla nəfəs alın, ağzınızdan nəfəs alın, dodaqlarınızı bir boru ilə uzatın, hava axını əlinizdəki "stəkan"a yönəldin.

Sonra bir içki iç

Onlar bir “fincan”dan “içməyi” təqlid edirlər.

Və sonra gülümsəyin.

Dodaqlarını təbəssümlə uzatırlar.

Səhər yeməyi yeyilir, balalar hind quşu kimi oyun oynayır.

İcra etmək sürətli hərəkətlər dil irəli və geri.

Onlar bir-birinə sataşıb dərs oxumağa başladılar.

Onlar sakitcə masalarda otururlar.

Ərizə

Bir tarlada bir qüllə var (başınızın üstündəki əllər "dam"dır)
O, aşağı deyil, hündür deyil, hündür deyil (çömbülü - "alçaq", ayağa qalx - "hündür")
Qapının üstündə bir qıfıl asılıb, bir də qıfıl (barmaqlarını “qıfıl”a bağlayırlar.
Bu kilidi açmağa kim kömək edəcək?
Solda bir dovşan, sağda bir ayı. (başını sola və sağa sallayır)
Boltu geri çəkin! (əllər yanlara çəkilir, lakin barmaqlar "kiliddədir")
Solda kirpi, sağda canavar (başını sola və sağa sallayın)
Kilidi basın! (barmaqlar daha çox sıxılır)
Dovşan, ayı, kirpi, canavar
Kiçik evi, kiçik evi açırlar! (“qıfılı açırlar”, qollarını yanlara yayırlar)

Ərizə

Corydalis(Alman mahnısı əsasında)

anbar yanında Corydalis -

KO - KO - KO!

Oh, mənim toyuqlarım haradadır?

KO - KO - KO!

Oh, mənim oğlanlarım haradadır?

KO - KO - KO!

Biz burdayıq, yaxınıq, ana!

PEE - PEE - PEE!

Kimsə burada çuxur qazıb

PEE - PEE - PEE!

Hamımız bir çuxura düşdük!

PEE - PEE - PEE!

Amma onlar heç yoxa çıxmadılar!

PEE - PEE - PEE!

Ərizə

Burçaloçka

Bir ağacın altında bir ayı oturmuşdu,

Və səmaya baxmağa davam etdi.

Və bir mahnı - "mumble"

Sakitcə oxudu:

BU - BU - BU - BU - BU - BOOM,

İSTƏDİM - ​​EDİRƏM - EDİRƏM - EDİRƏM - EDİRƏM - EDİRƏM,

BO - BO - BO - BO - BO - BOM,

BA - BA - BA - BA - BA - BAM.

Ərizə

"Dəcəl keçi haqqında" nağılı

Keçi nənəsi ilə yaşayır - iti buynuzlar və sürətli ayaqları. Həyətdə qaçır, quşları təqib edir, nənəni əyləndirir. Nənə ona dedi: “Meşədə gəzməyə getmə, balaca keçi, orada qorxulu canavar var. Meşəyə girmə, balaca keçi!” Ancaq keçi qulaq asmadı və qaçdı, yalnız yol boyu dırnaqlarının tıqqıltısı eşidildi (uşaqlar növbə ilə sağ və sol əllərini dizlərinə çırpırlar). O, hasarın üstündən tullandı (uşaqlar əllərini yuxarı qaldırır, əllərini çırpır, sonra dizlərinə vururlar) və səki ilə qaçırdılar (uşaqlar növbə ilə yumruqları ilə sinələrini döyürlər), qaçır, qışqırır: “Mən qorxmuram. nə olursa olsun, daha çox qaçmağı üstün tuturam...”

Müəllim: Oh, bu nədir?
Uşaqlar: Oh, bu nədir?
Müəllim: Bataqlıq! Onun ətrafında ola bilməzsən?
Uşaqlar: Siz bunun ətrafında ola bilməzsiniz!
Müəllim: Yol düz irəlidədir! (“çap-çap-çap” - uşaqlar eyni zamanda sağ və sol yanaqlarını ritmik şəkildə geri çəkirlər).
keçi: Mən heç nədən qorxmuram, daha çox tələsmək istərdim... (uşaqlar növbə ilə sağ və sol əllərini dizlərində çırpırlar).
Müəllim: Oh, bu nədir?
Uşaqlar: Oh, bu nədir?
Müəllim: Çay! Onun ətrafında ola bilməzsən?
Uşaqlar: Dolaşa bilmirəm!
Müəllim: Yol düz irəlidədir!
Uşaqlar(dillə): Glug-glug-glug!
keçi: Mən heç nədən qorxmuram, tələsməyi üstün tuturam...
Müəllim: Oh, bu nədir?
Uşaqlar: Oh, bu nədir?
Müəllim: Meşə! Qorxunc meşə.
Uşaqlar: Uh.
Müəllim: Sıx meşə. Uşaqlar: Şşş.
Keçi qorxdu və qaçmağa başladı. Çayın (uşaqlar: “glug-glug-glug”), bataqlıqdan (uşaqlar: “çap-çap-çap” sağ və sol yanaqlarını geri çəkir), səki boyunca (onlar növbə ilə sinələrinə yumruq vurur) qaçır. ), hasardan (uşaqlar əllərini yuxarı qaldırıb dizlərə vurur), həyətin ətrafında (dizlərdə sağ və sol əllərin növbə ilə çırpılması).
Müəllim: Qaçaraq yanımıza gəldi, “oh” dedi.
keçi: Oh!
Uşaqlar və keçi: Nənəmə tabe olacağam. Mən daha meşəyə qaçmayacağam.

Ərizə

Üst tənəffüs yolları üçün məşqlər (materiallar əsasında) Loqo nağılı "Şən səyahət"

Lyudmila Galitskaya
Danışıq terapiyası nağılları. Artikulyar motor bacarıqlarına dair bir sıra nağıllar

Danışıq terapiyası nağıl "Qar dənəciyinin sərgüzəştləri"

(fısıltı səsləri [s], [s"], [z], [z"], [ts] məşq etmək üçün bir sıra məşqlərə). Leksik mövzu: "Mövsümlər. qış".

Bu gün sizə Snowflake-in macəralarından danışacağam.

Qış gəldi. Qar dənəciyi və onun bacıları - digər qar dənələri böyük bir qar buludunda yaşayırdılar. ( "Bobin") Bulud qar dənələrini qucaqlayaraq yumşaq yelləndi. ( "Bax") Birdən güclü külək gəldi və bir bulud səmaya yuvarlandı. ( "Yelləncək1") Oyanan qar dənəcikləri buludların arasından atılıb yerə uçurdu. ( "Yelləncək2") Çovğun qar dənələrini götürdü və onları tez - tez fırladı. ( "Qar dənəciyi uçursun") Külək dəli oldu, sonra onları qaldırdı, sonra aşağı saldı. ( "Yelləncək 3")Və beləliklə soyuq şimal küləyi Snowflake-i şəhərə apardı. Şəhərdə qışda sevinir, qardan müxtəlif fiqurlar düzəldirlər. Fırıldayan Qar dənəciyi pəncərəyə uçdu və pəncərədən bayıra baxdı. Orada isə oğlanlar analarına ev işlərində kömək edirdilər. O gülümsədi ( "Gülüm", pəncərədə özünü rahat etdi ( "Blinç") və ana və uşaqların pancake və piroq bişirməsini seyr etdi. Əvvəlcə un töküb uşaqlarının əlləri ilə ovladılar. ( “Gəlin yaramaz dili cəzalandıraq”) Sonra xəmiri yaydılar, ( "Daraq") bişmiş pancake və piroq hazırladı. ( "Blinç", "Piroq") Piroqlar sobada bişərkən uşaqlar təmiz hava almaq üçün çölə çıxdılar və təpədən aşağı xizək sürməyə getdilər. ( "Slayd")Blinçik və piroqlar hazır olanda ana uşaqları çağırdı. Küçədən gəldilər, saydılar, ( "Alt dişlərinizi sayın", bölünüb ləzzətli mürəbbə ilə yeməyə başladı ( "Ləzzətli mürəbbə") və xama. Ondan sonra ana dedi ki, artıq gecdir və yatmaq vaxtıdır. Uşaqlar dişlərini fırçalamağa getdilər ( "Aşağı dişləri fırçalamaq") və yatmaq. Və Snowflake çalışqan və itaətkar uşaqların yaşadığı evin pəncərəsini bəzəmək üçün qaldı.

Danışıq terapiyası nağıl"Brukun macərası"

(səsli səsləri məşq etmək üçün bir sıra məşqlərə [l], [l "]). Leksik mövzu: "Mövsümlər. Bahar".

Bu gün sizə Brookun macərasından danışacağam.

Gəlib erkən yaz. Hava gözəl idi. Günəş isindi və ətrafdakı hər şey əridi. Yaz damlaları başladı. Qız Lenanın yaşadığı kiçik evin arxasındakı dərədə mavi bir çay axırdı. Bəzən geniş, bəzən dar idi. ( "Spatula" - "İynə") Bir gün Lena yelkənli qayıq düzəltdi və onu dərəyə buraxdı. ( "yelkən") O, çox narahat idi ki, qayığı əsl çaya üzəcəkmi?

Lena Brukdan soruşdu:

Mənim gəmimi çaya aparacaqsan?

Çay guruldadı:

Mən onu daşıyacağam, başqa axınlar mənə kömək edəcək və mən qayığı dərə ilə yuxarı və aşağı apardım. ( "Yelləncək")

Birdən çay buz sədlərinə rast gəldi və qayığı daha da daşıya bilmədi. ( "Slayd") Amma günəş daha çox isindi və buzlar əridi. Bu axına yavaş-yavaş başqa axınlar axmağa başladı. Çayda daha çox su var idi və Bruk qayığı daha da güclə aparırdı. ( "Türkiyə") Qayıq əvvəlcə bir sahilə, sonra digər sahilə sıxıldı. ( "Rəssam")

Və nəhayət, Bruk qayığı nəhəng paroxodun üzdüyü çaya apardı. ( "Paxarlı qayıq")Lena çay sahili ilə gəzəndə əzəmətli paroxod və onun çəhrayı yelkənli kiçik qayığını gördü. ( "Paxarlı qayıq" - "yelkən") Qız çox sevindi ki, Bruk kiçik qayığını əsl böyük çaya aparıb. ( "Gülüm")

Danışıq terapiyası nağıl"Günəşlilərin macəraları"(səsli səsləri məşq etmək üçün məşqlər toplusuna [р], [р"]. Leksik mövzu: "Mövsümlər.".

Bu gün sizə Sunny-nin macəralarından danışacağam.

Yay gəldi. Günəş yumşaq, tüklü bir buludun üstündə yatdı. ( "Spatula") Tutqun bir bulud günəşə doğru üzdü və dedi oyanmaq vaxtıdır, amma o, qalxmaq istəmirdi. Günəş uzandı ( "Buruq", gülümsədi, ( "Gülüm") və oyandı. Günəşin şüaları yer üzünü işıqlandırırdı. Yay meşəsində quşlar şən cingildəyirdi. Heyvanlar gecə yuxusundan oyandılar. Təbiət canlandı. Mavi səmaya yuxarı və aşağı baxır meşələrin təmizlənməsi, ("Yelləncək")hər kəsi öz istiliyi və məhəbbəti ilə həqiqətən isitmək istəyirdi. Günəş günəş şüalarını meşə sakinlərinə buraxdı. ( "Focus")

At istiliyi hiss edərək oynaqcasına dırnaqlarını vurdu ( "At") və xoruldadı. ( "Nurlamaq")

Yolun düz yanında, ağcaqayın ağacının altında qalın sapda bir göbələk böyüdü. ( "Göbələk")

Ağacdələn yüksək səslə ağacın gövdəsini döydü. ( "Ağacdələn")

Ağcaqanadlar incə ciyildəyərək ağacın ətrafında dolanırdılar. ( "Komarik")

Günəş sahibinin həyətini işıqlandırırdı.

Sahibi hasarın rəngini çəkirdi. ( "Rəssam")

Sahibi qarmon çalırdı. ( "Harmonik")

Hinduşka şən danışırdı. ( "Türkiyə")

Günəşin hərarəti və məhəbbəti hər kəsin ruhunda xoş və sevinc hissi yaratdı!

Danışıq terapiyası nağıl"Kapitoşkanın macərası"

(fısıltı səsləri [w], [zh], [sch], [h] məşq etmək üçün bir sıra məşqlərə). Leksik mövzu: "Mövsümlər. payız".

Bu gün sizə Kapitoshkanın macəralarından danışacağam.

Tutqun payız gəldi. Hava əlverişsizdir və tez-tez yağış yağır. Bulud daha aşağı, yerə yaxınlaşdı. Bang! Və buluddan su damlaları - yağış damcıları atıldı. Kapitoshka bu yağış damcılarından biri oldu. O, gözəl ağcaqayın yarpağının üstünə tullandı və boşqabdakı pancake kimi yayıldı. ( "Blinç") Sonra gülümsədi, ( "Gülüm", uzanmış ( "Bagel", bir yarpaqdan digərinə atladı ( "Yelləncək", bir çiçəkdən digərinə ( "Rəssam"). Birdən təmizlikdə gözəl zənglər gördü. Zənglərin stəkanlarında müxtəlif midges və həşəratlar yağışdan gizlənirdilər. ( "Kubok") Kapitoshka zəngin fincanına baxmaq istəyəndə Çiçək dedi: "Yağışdan gizlənən həşəratları qorxutma.". Zəngin altında isti və quru idi. Kapitoshka bir az əylənmək istədi. Rəngarənglərin üstündə tullanan kiçik bacıları Dojdinoku çağırdı Xəzəl. ("At") Və Kapitoshka kiçik bir fəvvarə çevrildi. ( "Focus") Bütün midges və həşəratlar qorxdular və zənglərin fincanlarından uçdular və böyük bir göbələk - boletusun altında gizləndilər. ( "Göbələk", belə yağışdan daha da böyüdü.

Kapitoşka və onun kiçik bacıları Yağışlar kifayət qədər oyun oynayanda, bulud yaxınlaşaraq onları geri çağırdı. ( "Natiq") hamısı birlikdə başqa bir maraqlı səyahətə çıxdılar.

Kitabda müəyyən leksik və ya qrammatik yük daşıyan yazılmış və seçilmiş nağıllar toplanmışdır. Lüğətinizi zənginləşdirmək üçün müxtəlif yollardan istifadə etmək, söz əmələ gəlməsi və fleksiya qanunlarına riayət etmək uşağınızla ünsiyyəti şən və maraqlı etməyə kömək edəcəkdir. Danışıq terapevtləri və pedaqoqlar məktəbəqədər təhsil müəssisələri aparmaq üçün kitabdakı materialdan istifadə edə bilər islah dərsləri.

Ön söz

Bu kitab Sankt-Peterburqun Admiralteyski rayonunun birləşmiş tipli 126 saylı məktəbəqədər təhsil müəssisəsinin loqopedləri G. A. Bıstrova, E. A. Sizova, T. A. Şuiskaya tərəfindən tərtib edilmişdir.
Məktəbəqədər uşaqların valideynlərinə, məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimlərinə və loqopedlərinə ünvanlanmışdır.
Kitabda müəyyən leksik və ya qrammatik yük daşıyan yazılmış və seçilmiş nağıllar toplanmışdır. Lüğətinizi zənginləşdirmək üçün müxtəlif üsullardan istifadə etmək, söz əmələ gəlməsi və fleksiya qanunlarına riayət etmək uşağınızla ünsiyyəti şən və maraqlı etməyə kömək edəcəkdir. Danışıq terapevtləri və məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin müəllimləri kitab materialından düzəliş dərsləri keçirmək üçün istifadə edə bilərlər.

Nənənin yanında şustrik

Ev heyvanları

Balaca Şustrikin beş yaşı var. Bir gün anam Şustrikə dedi: "Sabah nənənin yanına gedəcəyik."
Şustrik bütün gecəni yatmamışdı, görəsən nənəsinin kimliyi var idi.
Səhər tezdən gəldik. Nənənin evinə yaxınlaşdıq və qapıların açıq olduğunu gördük. Və darvazadan “saman tayası, qabaqda çəngəl, arxada süpürgə” çıxır və körüklənir: “MUUU, kimsəyə süd?”
Şustrik bunu təxmin etdi və qışqırdı: "Ana, bu inəkdir!"
Şustrik həyətə girdi və həyətdə “saqqallı, qoca deyil, buynuzlu, öküz deyil, tüklü, quş deyil” və onunla birlikdə “saqqal və buynuz yol boyu qaçır”. Sizcə kim ola bilər?
Bəli, uşaqları olan keçi. Şustrik nəhəng keçidən qorxdu və anasının arxasında gizləndi. Keçi isə ağladı: “Ol-E-E, məndən qorxma”.
Şustrik görür ki, həyətdə tövlə dayanıb, kimsə sırıldayıb hönkürür.
“Stiqma torta bənzəyir, dırnaqlı buynuzları, qalın qarnı, yonqar kimi quyruğu var” və onun yanında “tük köynəkdə, simit kimi quyruqda, burun kimi burunlu çirkli balaca uşaqlar yuvalanır. ”
Şustrikin anası izah edir: "Bu, donuz balaları olan bir donuzdur".
Şustrik anbarın ətrafında gəzdi və bir perch gördü və perchdə "naxışlı quyruq, şlamlı çəkmələr" və qışqırdı: "KU-KA-RE-KU, mən zəngli saat deyiləm, amma səni oyandırıram. ” Mən sənətçi deyiləm, vokalçıyam, gecələr oxuyuram, vaxtı hesablayıram, toyuq yığıram”. "Ana, ana, budur xoruz, qızıl daraq," Şustrik sevindi və kiminsə dabanlarını çimdiklədiyini və qışqırdığını hiss etmədi və "ağ paltar və ayağında qırmızı çəkmə" geyindi və onunla "olmadan" bir əmr” Onlar dəstə ilə qalxıb gölməçəyə gedirlər. Kim uzun zəncirdə gəzir, kim bu qədər nizam-intizamı sevir?”
"Oh, qorxuram"! - Şustrik qışqırdı.
"Qorxma" dedi ana. Bu, qazı və balası olan bir qazdır”.
"Gəlin buradan gedək!" - Şustrik qışqırdı.
Budur, eyvanda dayanan nənə və onun yanında “kürəyini əyib miyavladı. Kim o?" Bu Vaska pişikdir: "MURR-MURR-MURR, evə gir." Yalnız Şustrik nənəsinin yanına qaçmaq istədi və eyvanda "canlı qala deyindi, qapının o tayında uzandı" və hönkürür. : "Mən yad adamı evə buraxmayacağam, ev sahibi ilə dostam və evə baxıram."
"Şərik, Şarik" dedi Şustrik.
Nənə isə Şarikə deyir: “Şustriklə tanış ol, onunla dost ol”.
Şustrik bunu nənəsinin evində çox bəyəndi.

E. Sizova.

Yeməklər haqqında

Söz əmələ gəlməsi

Şəkər qabı bir dəfə əsaslandırdı:
- Budur, mən şəkər üçün yaradılmışam. Ona görə də mənə ŞƏKƏR TASAĞI deyirlər. DUZ ÇƏKKƏLƏRİ duz üçün, SALAT TASAĞI salat üçün, ÇÖRƏK TASAĞI çörək üçün, DÖNÜŞ TASAĞI, təbii ki, şorbalar üçün, SOS TASAĞI isə müxtəlif souslar üçün nəzərdə tutulub.
"Bəli, bəli," YAĞ KANALı götürdü, "yağ üçün mənə lazımdır, siyənək üçün isə dostum SİYYƏNƏK qadın lazımdır." Amma deyin görüm, XƏBƏRLƏR və BİŞİR sözlərini necə izah etmək olar? Belə sözlər var, amma mən belə yeməyi bilmirəm!
“Heç olmasa, mənə ÇAYÇAN deyirsən,” ÇAYÇAN cavab verdi, “mən nəinki çay haqqında hər şeyi bilirəm və hamınıza çay oxuyuram”. DIŞALAR sözü deyəsən soruşur: “SUUDA QOYUN!” QABAQLAR!" Bir aşpazla isə daha da asandır. O, aşpazın əsas köməkçisidir: aşpazla birlikdə istənilən yeməyi sınaya bilər və aşpazı inandırır: BİŞİR, YE!

T. Şuiskaya

Baba Yaga

Antonimlər

Bir vaxtlar bir baba və bir qadın yaşayırdı, onların bir qızı var idi. Babam dul qalmışdı və başqa arvadla evlənmişdi. Qızımın YAXŞI anası var idi, amma ŞƏR ögey ana oldu. Bir dəfə ata bir yerə getdi və ögey anası qıza dedi:
- Xalanın yanına get, bacım, ondan iynə və sap istə - sənə köynək tikmək üçün.
Və bu xala sümük ayağı olan Baba Yaga idi.
Qız AXMAQ deyil, AĞILLI idi və əvvəlcə öz xalasının yanına getdi. Mənim əziz xalam YAXIN yaşayırdı, amma Baba Yaga UZAQDA yaşayırdı. Öz xalası ona necə davranmağı və problemlərdən qaçmağı öyrətdi.
Qız getdi. İstər UZUN, istərsə də QISA bir yol getdiniz, bir daxmaya gəldiniz və Baba Yaga orada oturub toxuculuq edirdi.
- Salam, xala!
- Salam əzizim!
“Anam məni göndərdi ki, köynək tikmək üçün səndən iynə və sap istə.”
- Yaxşı, otur və toxu.
Qız toxunmağa oturdu: Baba Yaga QALIN parça, qız isə İNCE parça toxudu.
Və Baba Yaga işçini cəzalandırır:
- Gedin hamamı qızdırın, bacı qızınızı yuyun, yaxşı hamam verin: onunla səhər yeməyi yemək istəyirəm.
Və qız hər şeyi eşidir! Baba Yaga qapıdan uzaqlaşdı və qız onu götürüb qaçdı. Pişik darvazada oturub qızı qoruyur. Qız pişiyə vetçina verdi və o, onu buraxdı. Baba Yaga itkin - qız yoxdur! Pişiyi danlamağa başladı və pişik ona cavab verdi:
- Nə qədər ki, sənə xidmət etmişəm, sən mənə PİS sümük vermədin, amma qız mənə YAXŞI vetçina yedizdirdi.
Baba Yaga digər işçilərini danlamağa və döyməyə başladı. İtlər ona deyirlər:
"Biz sizə bacardığımız qədər xidmət edirik, amma siz bizə yalnız HARD qabıqlar atdınız, amma qız bizə YUMUŞAQ çörək verdi."
Gate deyir:
- Bu qədər sənə xidmət edirik, amma sən bizdən kərə yağı əsirgədin, AZ verdin, amma qız dabanımızın altına çox yağ tökdü. Birch deyir:
- Mən sənə xidmət etdiyim müddət ərzində sənə xidmət edirəm, sən isə mənə İSTİ su vurdun, qız isə üstümə Soyuq bulaq suyu tökdü.
İşçi deyir:
- Nə qədər ki, sənə xidmət edirəm, sən mənə KİÇİK cır-cındır vermədin, amma qız mənə BÖYÜK dəsmal verdi.
Baba Yaga minaatanda oturdu və təqib etdi.
Qız qulağını yerə əydi və Baba Yaqanın yaxın olduğunu eşitdi, dəsmalı götürüb atdı: dəsmal DAR idi - çay GENİŞ su basdı.
Baba Yaga qəzəblə qışqırdı, evə qayıtdı, öküzlərini götürdü və çaya sürdü. Buğalar bütün çayı içdilər və Baba Yaga yenidən dalınca getdi.
Qız qulağını yerə əydi və Baba Yaqanın yaxın olduğunu eşitdi, darağı çıxarıb arxasına atdı. Daraq NADİR idi - meşə Sıx idi: kollar AZAL, ağaclar HÜKSƏK idi. Baba Yaga meşəni dişləməyə başladı, dişlərini qırdı və heç nə ilə evə qayıtdı.
Qız evə qaçdı, hər şeyi olduğu kimi danışdı və atasına danışdı. Arvadına əsəbiləşdi, onu həyətdən qovdu və qızı ilə yaxşı yaşamağa, yaxşı pul qazanmağa başladı.

A. Afanasyevin nağılı əsasında.

Niyə bütün quşlar cənuba uçmur və ya
qarğa niyə qarğa adlanır

Bir zamanlar, çoxdan bütün quşlar mehriban idi böyük ailə yaşadı. Baharla birlikdə ərazimizdə peyda oldular, əyləndilər və cıvıldadılar, yayda balalarını çıxardılar və payızda soyuq havanın yaxınlaşması ilə böyük bir sürüyə toplandılar) və cənuba, daha isti bölgələrə uçdular.
Yalnız bir böyük boz quş həmişə hər şeydən narazı idi: bu onun üçün uyğun deyil və bu belə deyil. Qışqırarsa, udar, hay-küy salır və eyni zamanda fitnə-fəsad törədər. Payızda bir boz quldur başladı:
- Mən heç yerə uçmayacağam! Biz quşlar bir növ qışdan qorxmalıyıq?! Nə olursa olsun geyinirik: lələk zəngin və istidir və altında hələ də yumşaq tük var - donmayacağıq! Yeməyə gəlincə, gəlin özümüzü yedizdirək: evlərin yanından nə qədər yaxşı insanlar gedir, kollarda və ağaclarda çoxlu giləmeyvə var! Niyə harasa uçub uçuşlarla özünə işgəncə verirsən?!
Və necə oldu: bəzi quşlar Qreyi dinləməyə başladılar, onun ətrafına toplaşdılar, sanki teatrda idilər, təəccüblə dimdiklərini açdılar və ətraflarında heç nə hiss etmədilər. Bu vaxt, sonuncu sürü daha isti iqlimlərə uçdu, qış gəldi. Ediləcək bir şey yoxdur, uyğunlaşmaq, ilk qışa hazırlaşmaq lazımdır. Bir Gray gileylənir:
- Axmaq quşlar, hamısı sənin günahındır, sənin üzündən uçmaq üçün vaxtımı qaçırdım! Eh, darıxdım, amma qaçırmasaydım, indi günəşin altında əyləşərdim!
Quşlar qəzəbləndilər:
- Bax, çox ağıllısan! Bizi çaşdırdın, hər şeydə bizi günahlandırırsan! “Darıxdım, darıxdım”... QARQA! Daha sizinlə görüşməyəcəyik!
Elə o qədim zamanlardan belə olub: QARĞA öz adını aldı və o zaman ona qulaq asan quşlar qarğa kimi qışlamağa qalsalar da, onunla dostlaşmırlar.
Qarğaya kim ad verib? Qışa kim qaldı? Tez xatırlayın və bacarırsınızsa, çəkin.

T. Şuiskaya

Heyvan mübahisəsi

Ev heyvanlarının faydaları

Bir inək, bir at və bir it öz aralarında sahibinin hansını daha çox sevdiyini mübahisə etdilər.
"Əlbəttə, mən" deyir at. "Mən ona şum və tırmık aparıram, meşədən odun daşıyıram." Özü məni şəhərə mindirir: mənsiz o, tamamilə itib gedərdi”.
"Xeyr, sahib məni daha çox sevir" dedi inək. "Mən onun bütün ailəsinin südü ilə qidalandırıram."
"Yox, mən" deyə it gileylənir, "mən onun evini qoruyuram".
Ev sahibi bu mübahisəyə qulaq asıb dedi:
- “Boş yerə mübahisə etməyi dayandır. Hamınıza ehtiyacım var və hər biriniz öz yerində yaxşısınız”.

K. D. Uşinski.

Bir treki necə tapmaq olar

Meşədəki ağaclar

Uşaqlar meşəçi babalarının yanına getdilər və azdılar. Baxırlar - Dələ onların üstündən tullanır.
Ağacdan ağaca. Uşaqlar - onun yanına get.
- Belka, Belka, söylə, Belka, Belka, mənə göstər, Yolu necə tapım
Babanın evinə?
"Çox sadədir" deyə Belka cavab verir. - Bu AĞACDAN ora, o ağacdan əyri BEREZKA-ya tulla. BEREZKA əyrisindən böyük bir palıd ağacını görə bilərsiniz. OAK-ın yuxarı hissəsindən dam görünür. Bura qapıdır. Yaxşı, bəs sən? Tullanmaq!
"Təşəkkür edirəm, Belka" deyirlər. - Yalnız biz ağaclara necə tullanmağı bilmirik.
Dələ babanın evinə necə atıldığını çəkin.

V. Berestov.

Möhtəşəm axın

Söz əmələ gəlməsi

Meşə bulaqlarından kiçik bir axın yarandı. Təmiz və soyuq, şən və gənc, meşədən qaçdı. O, ağcaqayın ağacının yanında uzandı - ağcaqayın ağacının altında bir boletus böyüdü, aspen ağacına tərəf döndü - ağcaqayın ağacının altında boletus qırmızı böyüdü. Meşədən bir axın keçdi - və meşədə güclü boletus göbələkləri göründü, mamırın üzərinə su sıçradı - və mamır boletus göbələkləri ilə bəzədilib. Bir axın ladin meşəsinə atıldı - oradakı kiçik dalğalar tərpənməyə başladı:
- Tələsmə, balaca axın, göbələk üçün mənə daha çox su ver!
Bəs o, harada ola bilər - axını eşitmir! O, dumandan yuvarlandı, böyük bir daşın ətrafında dolandı, təpədən aşağı yuvarlandı və... meşə axınının sularında həll olundu.
T. Şuiskaya
KƏLƏM YAPRAQI
Ev heyvanları. Onomatopeya
İttihamçı və Dativ halların idarə edilməsi
BAZA hasarın yanında otları dişləyirdi. Bir XORUZ onun yanına gəldi və yaxınlıqdakı otda taxıl axtarmağa başladı. Birdən o, bir kələm yarpağı görür.
- KO! - XORUZ təəccübləndi və onu öpdü.
Kələm yarpağını bəyənmədi. O, buzovu sınamaq qərarına gəldi və ona dedi:
- KO!
Amma BAZA nə olduğunu anlamadı və soruşdu: - MU-U?
“KO” deyir KOKER və yenə dimdiyi ilə kələm yarpağına işarə edir.
- MU-U? - BAZA başa düşmür. Beləliklə, onlar kələm yarpağının yanında dayanırlar
danışan:
- KO! MOOO! KİMƏ? KEÇİ bunu eşidib mələyə başladı:
- ME-EE! ME-EE!

L. Yaxtş

Qəşəng

Afrika heyvanları

Bu begemotdur. Yalnız o deyil, o - begemot. Onun adı Gözəllikdir. Afrikadan gətirilib.
Hipposlar orada çayda yaşayırlar. Onlar sahil boyu ot yeyir və ilıq suya dalırlar.
Hippopotamusun böyük ağzı var. Çamadan kimi açılacaq. Dişlər dirək kimi ağızda qalır. Başqa bir heyvan üçün bu dişlər buynuz kimi görünə bilər. Hippopotamusun çəkisi yüz kiloqramdır. Nə böyük! Zooloji bağdakı müdir isə arıq qocadır.
Hippopotamus qışda özünü pis hiss edir, isti və isti suyu sevir. Qoca öz hovuzu üçün suyu qızdırır.
Yalnız gecələr soyuqdəyməməsi üçün begemotu hovuza buraxmır.
Hippopotamus, istəsəydi, hasardan keçərdi - amma cəsarət etmir: qoca bunu əmr etmir. Begemot həsrətlə suya baxır, başını hasara qoyur, lövhələr çatlayır. Və qoca qışqırır:
- Küncə get, küncə get!
Hippopotamus isə geri çəkilir, yalnız sahibinə incimiş gözlə baxır.

B. Jitkov.

Uzun və qısa

Antonimlər

iki dost YAŞADI. Biri UZUN, digəri isə QISA adlanırdı.
UZUN UZUN ayaqları var idi, Uzun qollar. O, UZUN şalvar, UZUN köynək geyinmişdi. LONG-un əlində UZUN bir çubuq var idi.
QISA olanın isə QISA ayaqları var idi, QISA qollar. O, QISA şalvar və QISA köynək geyinmişdi. QISA KİMSİNİN əlində QISA çubuq var idi.
UZUN və QISA tam fərqli idi, amma bir-birlərini çox sevirdilər və heç vaxt mübahisə etmədilər. UZUN və QISA çəkin.

eşşək

Onomatopeya

Dülgərlikdə EŞŞƏK bağladılar. Dulavratotu EŞŞƏK üçün ən dadlı yeməkdir. Ətrafındakı bütün dulavratotu yedi, amma ən dadlılarına çata bilmədi - ip çox qısa idi. EŞŞƏK necə qışqırır: - A-A! Eeyore! Eeyore!
Səsi iyrənc, yüksəkdir. Beş kilometr uzaqdan eşidə bilərsiniz. Tez get, usta, EŞƏĞİ başqa yerə sar. Yeməmişlər üçün.

E.Çaruşin.

Dandelions

Müqayisə

Dandelion qızıl şüaları olan günəşə bənzəmir. Və onun yanında ağ tüklü bir top var.
Tanya topa zərbə endirdi. Tük uçdu. Buna görə də ona dandelion deyirlər.
Tanyuşa evə başına qızıl çələng qoyub gəldi.
Axşam qız yuxuya getdi. Və dandelionlar səhərə qədər çiçəklərini bağladılar.
Bir dandelion çəkin. Dandelion nə ilə müqayisə olunur?

Sokolov-Mikitova görə.

Çiçəklər

Sifət-isim uzlaşması

Meşədən çəmənliyə çıxdım və təəccübləndim. Neçə çiçək! Onlar şənlikli dəyirmi rəqsə bənzəyirlər.
Yaşıl çəmənlikdə çobanyastığı ağarır, zəncəfillər saralır, noxudlar mavi olur.
Və hər şeydən əvvəl və ən şən, bənövşəyi zənglərdir. Yay mehində yellənir və baş əyirlər. Onlar məni sevinclə qarşılayanlardır. Çəmənlərimizin bu sevimli çiçəkləri bütün yayı çiçək açır.

İ.Sokolov-Mikitova görə.

Vadinin zanbaqları

Çiçəklər

Bir çiçək ağacların kölgəsində gizləndi. İki yarpaq arasında hündür sapı var. Üzərində bir neçə ağ zəng var. Bu vadinin zanbağıdır. Biz zanbağı gözəlliyinə və zərif qoxusuna görə sevirik.
Zanbaq meyvələri payızda yetişir. Bunlar böyük qırmızı giləmeyvədir. Onlar zəhərlidir. Dərman zanbaqlarından hazırlanır.

Yu.Dmitriyevin sözlərinə görə.

Yaşlı qadının zarafatları-qış

qohumdur

Qış qəzəblidir. Hamını dondurmaq qərarına gəldim. Qış soyuqla əsir, yarpaqları səpələyirdi.
Quşların getməyə yeri yox idi və dağların üstündən uçurdular. Pis qışın olmadığı dənizlərdən kənarda. Digərləri çatlarda gizləndilər. Qış onları dondurmadı.
O, hirslə heyvanlara hücum etdi. Yerin tozunu sovurdu. Şaxtalara heyvanları dondurmağı əmr edir. Heyvanlar qış daxmasında qısılırlar.
Pis qış balıqları unutmadı. Donmuş çaylar və göllər. Amma mən balıqları dondurmadım, onlar buzun altında soyuq deyil.
İnsanların başına qış düşdü. Şaxtalar pəncərələri naxışlarla örtürdü. İnsanlar isə sobaları su basdı. Odun hazırlayırlar. Onlar arabalarda daşınır və şaxtalar tərəfindən təriflənirlər. Uşaqlar da qışdan qorxmurlar. Həyətdə ora-bura qaçırlar. Qış vəhşicəsinə kiminsə qulağını və ya burnunu tutacaq. Və onu ovuşduracaq və üzü qızacaq.
qış ağladı. Qış göz yaşları axmağa başladı. Bu o deməkdir ki, qışın sonu yaxınlaşır.

K.Uşinskiyə görə.

Dovşana nə ad vermək olar

Heyvanlar və onların balaları

Dovşan doğuldu. Ana ona nə ad verəcəyini düşündü. Mən onu Pələng adlandırmaq istədim.
KITTENS DAVŞANIN adını bildi və oynamaq istəmədi. KIDS Bunny'nin adının nə olduğunu öyrəndi və oynamaq istəmədi. Bunny ağladı. O, anasına deyib ki, UŞAQLAR dərhal ondan qaçırlar. Sonra anası ona QURD deyirdi. BUNNY gəzməyə getdi və BAZALARI gördü. Mən onlarla oynamaq istəyirdim.
- "Adın nədir?" – ona sual verirlər.
"Mənim adım WOLF" deyir ZAINKA.
BAZALAR Dovşanı qucaqlamağa başladılar.
- "Aldım, pis QURT!" - BAZALAR qışqırdılar.
BUNNY evə gəldi və yastıqlı tərəflərini yaladı. BAZALAR onu döydülər. Ana fikirləşdi və Dovşanı DAVAN adlandırdı.
Bunny oynamağa getdi. Heyvanlar onun adının DOVAN olduğunu öyrəndilər və onu oyuna qəbul etdilər. Həm Bunny, həm də heyvanlar bu adı çox bəyəndilər. Beləliklə, ona tapşırıldı.