Layihənin mühafizəsi

Mixaylovka MKOU 3 saylı tam orta məktəb« Dymkovo oyuncağı »

Layihə meneceri: Slepysheva G.V., müəllim ibtidai siniflər

Layihənin məqsədləri:

Məktəblilərin estetik tərbiyəsinə töhfə vermək.

Sənətkarların bədii bacarıqlarına hörmət və heyranlıq yaratmaq, Dymkovo oyuncağı haqqında bilikləri ümumiləşdirmək.

Dymkovo oyuncaqlarının kolleksiyasını yaradın.

Layihənin məqsədləri:

Tədqiqat və yaradıcılıq işlərini müstəqil həyata keçirin.

İşi qrupda müzakirə edin, təqdimat üçün ən yaxşı variantı seçin.

Hər bir problem üzrə iş mərhələlərini tərtib edin və inkişaf etdirin.

Problemli məsələlər:

Dymkovo oyuncağının doğulduğu yer.

Dymkovo oyuncağı nədən hazırlanır?

Dymkovo oyuncağının xarakterik xüsusiyyətləri.

Sidorov Kirill

Hamımızın evdə oyuncaqları var. Onlar müasir materiallardan (plastik, rezin, xəz) hazırlanır. Lakin onlarla yanaşı, xalq gil və taxta Oyuncaqlar. Ustaların əlində möcüzəvi çevrilmə baş verir təbii material heyrətamiz yaradıcılığa çevrilir. Bu ustaların yaşadıqları yerlərə xalq sənətkarlığı mərkəzləri deyilir. Onların bir çoxu. Bu gün sizi onlardan biri ilə daha yaxından tanış edəcəyik - Dymkovo gil oyuncaqları

Səyahətimiz Vyatka çayından başlayır. Bir vaxtlar Vyatka çayının meşəlik sahilində yaşayış məntəqəsi - qəsəbə peyda oldu. Səhərlər evdar qadınlar birlikdə soba yandırar, qıvrım tüstü sevinclə göyə qalxardı. Yəqin buna görə də qəsəbəni Dımkovskaya adlandırıblar. Uzun müddət dulusçular Dymkovskaya Sloboda yaşayırdılar. Yerli gildən qablar, həmçinin tütək və fitlər düzəldirdilər. Onları qəlibləyib sobaya qoyacaqlar ki, güclü olsunlar və uzun müddət hər kəsi sevindirsinlər. Buna görə də dulusçuların ocaqları tüstülənirdi.

Heyvanlar və quşlar şəklində fitlər yalnız uşaqların əylənməsi üçün hazırlanmamışdır. Köhnə günlərdə Vyatichi yazda günəş və məhsuldarlıq tanrısı Yarilanı gil boruların şən fiti ilə qarşılayırdı. Həmin bahar bayramı xalq arasında “Fısıltı” adlanırdı.

Qlazunova Kristina

Dymkovo nə ilə məşhurdur?
Oyuncağınızla!
İçində dumanlı rəng yoxdur,
Nə bozluq bozdur.
Onun içində göy qurşağından bir şey var,
Şeh damcılarından,
Onda bir sevinc var,
Bas kimi gurultulu!

Dymkovo kəndi

Bir sütundakı borulardan tüstü çıxır
Sanki hər şey dumandadır.
Mavi məsafələr
Və kənd böyükdür
Onu Dymkovo adlandırdılar.

Dymkovo balıqçılığının tarixi və bu günü hələ də maraq doğurur müxtəlif kateqoriyalar insanlar, həm tədqiqatçılar, həm kolleksiyaçılar, həm də sadəcə tamaşaçılar. Və hər biri özünə sual verir: "Dymkovo oyuncağının sirri nədir?"

Vladislav Lizun

Parlaq rənglər, həndəsi naxışlar, vizual detallar və Ağ fon

Bilirsən niyə? Ehtimal etmək olar ki, Ağ fon ustaları qarlı tarlalardan götürdü. Oyuncaqları ən çox qışda, ətrafdakı hər şey ağ və ağ olanda heykəlləndirirdilər. Həmin yerlərdə qış uzun olur, qar çox olur. Usta pəncərənin yanında oturur, ətrafdakı hər şeyi qarda görür və oyuncağı qar kimi təmiz və ağ etmək istəyir. Ancaq oyuncaqlar bayram üçün hazırlanmışdı, buna görə də ağ fonda xüsusilə yaxşı seçilən parlaq rənglərlə boyandılar. Dymkovo oyuncağı formalarının əzəməti, rəng çaşqınlığı və şən təxəyyülü ilə sevindirir.

İqolkin Artyom

Beləliklə, biz 3-cü sinif şagirdləri bunun hansı gil oyuncaq olduğunu araşdırmaq qərarına gəldik? Biz bacara bilərik?

Bunun üçün valideynlərimizdən karxanamızdan gil gətirmələrini xahiş etdik. Təbii ki, biz tələbələri daş karxanasına buraxmırdılar, amma fotoşəkillərdə gildən necə çıxarıldığını gördük.

Və beləliklə iş başladı!

Əvvəlcə sinifə iri gil parçaları gətirdik, sonra onları qaba qoyub su ilə doldurduq. Uzun müddətdir bizimlə “yetişməkdədir”!

Sonra yoğurduq. Bu, bəlkə də ən çətin iş idi. Yenə bir neçə günə yetişməyə qoyduq.

Gil hazırlanarkən biz də boş oturmadıq. Çox çalışmalı, kitabları yenidən oxumalı olduq. Sevimli Valentina Mixaylovna Kryukovanı görmək üçün məktəb kitabxanasına getdik. Dymkovo oyuncaqları haqqında bizə çox maraqlı şeylər söylədi, sonra bizə gəldi və Sinif saatı. Mənə dedi ki, başqa hansı oyuncaqlar var...

Nəhayət, gil yetişdi və plastilin kimi yumşaq oldu - iş qaynamağa başladı ………

Marina Zubkova

Hazır gili toplara yuvarladıq və cəhd etməyə başladıq.

Xanımlar daha yaxşıdı, amma heyvanlarla, quşlarla bir az çətin idi.

Bitmiş işlər Onu isti yerə yaxın qurumağa qoyuruq. Oyuncaqlar quruduqdan sonra. onları “ağlaşdırmağa” başladıq akril boya, sonra yenidən qurudun. Və yalnız quruduqdan sonra ən maraqlı iş başladı - oyuncaqların rənglənməsi.

Sinif rəhbərimiz Qalina Valentinovna bizə Dymkovo naxışlarının elementləri və onların rəng sxemi haqqında danışdı. O, bizə çoxlu fotoşəkillər, cədvəllər, Dymkovo oyuncaqlarının slaydlarını göstərdi.

C
Ykunkova Alena

Dairələr, kvadratlar, zolaqlar -
Görünən sadə nümunə
Amma uzağa baxa bilmirəm.

Görün nə qədər yaxşıdır
Bu qız bir ruhdur
Qırmızı yanaqlar yanır,
Möhtəşəm geyim.

Gil atlar yarışır
Bacardığımız qədər tribunalarda.
Və quyruğunu tuta bilməzsən,
Əgər yalını qaçırdınsa.

Beləliklə, oyuncaqlarımız yandı və nəhayət sevimli oldu. Və həqiqətən onlara kifayət qədər baxa bilməzsiniz. Ruhum şən və şən olur! Və bütün bunların gildən olduğuna inana bilmirəm.

Təəccüblü deyil ki, insanlar deyirlər:

“Sənətkar və usta özünə və başqalarına sevinc bəxş edir”

Dymkovo gil oyuncağı Vyatka bölgəsinin ən təəccüblü və orijinal xalq sənətkarlarından biridir. Dörd əsr ərzində Dymkovo oyuncaqları bir çox sənətkar nəsillərinin həyatını və həyat tərzini əks etdirirdi.

Belə maraqlı və həyəcanlı tədqiqat işi biz bunu sinifimizdə etdik və görün nəticə nə oldu.

Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi Təhsil müəssisəsiŞərqdən 12 saylı “Alyonushka” uşaq bağçası.

Böyük qrupda layihə fəaliyyətləri.

Mövzu: "Dymkovo oyuncağı."

Aparan: Tərbiyəçi:

Sautchenkova.O.N.

ilə. Şərq.

2017

“Uşaq gözəlliyi hiss etsin

və ürəyində olsa belə ona heyran olur

Şəkillər yaddaşlarda əbədi qalacaq,

Vətənin təcəssümü olan"

(V. A. Suxomlinski)

Mövzu: Dymkovo oyuncağı.

Layihə növü: tədqiqat, yaradıcılıq.

Layihənin müddəti: qısa.

Layihə iştirakçıları: böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlar, müəllimlər, şagirdlərin valideynləri.

Hədəf: uşaqlarda dizayn və tədqiqat fəaliyyətlərini inkişaf etdirmək, Dymkovo oyuncağının nümunəsindən istifadə edərək rus xalq sənətkarlığına marağı inkişaf etdirmək.

Tapşırıqlar:

tarixi tanıtmaqDymkovo oyuncağının mənşəyi və ifadə vasitələri (naxışda rəng, məzmun, alternativ, simmetriya və asimmetriya);

duyğu həssaslığını inkişaf etdirmək (rəng, forma, toxuma qavrayışı), gözəl motor bacarıqları, məktəbəqədər uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətləri,

kollektiv şəkildə hərəkət etmək bacarığı;

estetik zövqü, xalq sənətkarlığının öyrənilməsinə marağı, xalq sənətkarlarının əməyinə məhəbbət və hörməti tərbiyə etmək;

Problemin aktuallığı:

uşağı öz doğma mədəniyyəti ilə tanış etmək uşaq tərbiyəsinin ayrılmaz hissəsinə çevrilməlidir. Milli oyuncaqlar uşağın ruhunu ilk dəfə oyadan, onda gözəllik və maraq hisslərini tərbiyə edən əşyalardır. IN uşaq bağçası ilə erkən yaş uşaqlar bunlarla tanış olurlar xalq oyuncaqları piramidalar, yuva quran kuklalar, əlavələr, gurneylər, sallanan stullar, əyləncəli oyuncaqlar kimi. IN məktəbəqədər yaş Uşaqlar Xokhloma, Gorodets, Dymkovo, Kargopol, Filimonov oyuncaqlarının sənət və sənətkarlığı ilə tanış olmağa başlayırlar. Uşaqlar şifahi xalq yaradıcılığı, xalq oyunları və dairəvi rəqslərlə tanış olurlar. Əsrdən əsrə folkloru dinləmək və bərpa etmək, xalq və tətbiqi sənətin rəngli təsvirlərinin parlaqlığını dərk etmək vəzifələri daha da mürəkkəbləşir.

Ancaq heç kimə sirr deyil ki, uşaqların rus mədəniyyəti haqqında təsəvvürləri parçalanmış və səthidir. Hazırda uşaqları dekorativ-tətbiqi sənətin müxtəlif növləri ilə tanış etməyə az diqqət yetirilir və xalq adət-ənənələri. Məsələn, Dymkovo xalq oyuncağından istifadə edərək uşaqları xalq sənəti ilə tanış etmək üçün şərait kifayət qədər formalaşmayıb. Bizim kənddə uşaqları doğrudan da xalq mədəniyyəti ilə tanış etmək imkanları azdır. Xalq tətbiqi sənətinin çeşidli sərgiləri olmadığından rus memarlığı muzeyləri, tarix-diyarşünaslıq sərgiləri və s. yaradıcılıq, məktəbəqədər yaşlı uşaqların və onların valideynlərinin xalq sənəti və sənətkarlığı ilə tanış olması istiqamətində işlərin aparılması zəruridir. Axı dekorativ rəsm dərsləri uşaqlara gözəli və yaxşını dərk etməyi, gözəlliyə heyran olmağı öyrədə bilər.

Layihənin icra mexanizmi:

Məktəbəqədər uşaqlarla iş formaları:

Dymkovo oyuncaqları, naxış, kompozisiya, rəng birləşməsinin xüsusiyyətləri haqqında söhbətlər

rəngləmə elementlərinin müayinəsi

Dymkovo rəsminin əsas elementlərini mürəkkəblik sırasına görə çəkmək

siniflər

müəllimdən maarifləndirici hekayələr

slayd görünüşü

didaktik oyunlar

Dymkovo oyuncaqları haqqında şeirlər və tapmacalar oxumaq və əzbərləmək

Dymkovo oyuncaqlarının düz siluetlərinin rənglənməsi

illüstrasiyalara baxmaq və s.

Valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə:

valideynlər üçün məsləhət "Dymka" xalq sənətkarlığının məktəbəqədər uşaqların estetik tərbiyəsinə təsiri"

qatlanan "Dymkovo oyuncağı" qovluğunun istehsalı.

Müəllimin fəaliyyəti:

"Dymka" xalq sənətkarlığı haqqında ədəbiyyat seçimi

Dymkovo məhsullarının illüstrasiyaları

Dymkovo oyuncaqlarının planar siluetlərinin istehsalı

"Dymkovo Toy" mini muzeyinin yaradılması

Məhsul layihə fəaliyyətləri:

multimedia təqdimatı "Dymkovo Toy";

ədəbi-bədii material: Dymkovo oyuncaqları haqqında şeirlər; tarixi məlumat;

"Dymkovo Toy" mini muzeyi.

Layihə resurs dəstəyi:

informasiya resursları (bu məsələ ilə bağlı elmi və pedaqoji ədəbiyyat);

maddi-texniki resurslar (multimedia avadanlığı, didaktik və inkişaf etdirici vəsaitlər, oyunlar, kitablar, fotoşəkillər);

kadrlar (məktəbəqədər müəllimlər, valideynlər).

Layihənin icra müddəti və mərhələləri:

Layihə bir neçə mərhələdə həyata keçirilir:

Təşkilati və hazırlıq.

Əsas (birbaşa icra mərhələsi).

Yekun (effektiv, əks etdirən).

Təşkilati və hazırlıq:

Layihənin probleminin və mövzusunun müəyyən edilməsi, məqsəd və əsas vəzifələrin müəyyən edilməsi;

Seçim uydurma, illüstrasiyalar, əyani vəsaitlər, musiqi müşayiəti;

Birbaşa təhsil fəaliyyətinə dair qeydlərin, danışıq skriptlərinin hazırlanması;

Layihənin icra planının tərtib edilməsi;

"Dymkovo Toy" mobil qovluğunun dizaynı;

"Dymkovo oyuncağı" təqdimatının yaradılması.

Əsas:

balıqçılıq tarixi ilə tanışlıq;

Dymkovo oyuncaqlarının rənglənməsinin xüsusiyyətləri ilə tanışlıq;

Ornamentlərin hazırlanması;

Oyuncaqların kağız siluetlərinin rənglənməsi.

Final:

işin nəticələrinin ümumiləşdirilməsi;

"Dymkovo Toy" mini muzeyinin dizaynı.

Gözlənilən nəticələr:

uşaqlar aktiv, maraqlanan, rus xalq sənətkarlığının yaranması ilə maraqlanır;

Dymkovo oyuncağının xarakterik ifadə vasitələrini vurğulayın: naxış elementləri, rəng, rənglərin birləşməsi, rəng ləkələrinin tərkibi, naxışda simmetriya və asimmetriya və s.;

müxtəlif üsul və üsullardan istifadə edərək məhsulların heykəltəraşdırılması;

dərslərdə əldə edilmiş bacarıqları müstəqil bədii fəaliyyətdə müstəqil və yaradıcı şəkildə tətbiq etmək.

Layihənin yekunu: Uşaqları dekorativ-tətbiqi sənətlə tanış etmək üçün aparılan hərtərəfli iş nəticəsində onlarda rus ustalarının yaradıcılığı haqqında daha çox öyrənmək istəyi yarandı.

Xalq rəssamlarının əsərləri və sənətkarlıq tarixi ilə tanışlıq uşaqlarda Vətənə, öz xalqının tarixinə hörmət və məhəbbət hissini inkişaf etdirir.

Xalq yaradıcılığı əxlaqi, vətənpərvərlik və inkişafa töhfə verir estetik tərbiyə, uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirir.

Uşaqların xəbəri olmadan xalq mədəniyyəti tam mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi uşaq.

Hər kəsin gözəlliyə ehtiyacı var, amma hər şeydən çox uşaqların ona ehtiyacı var.

Rəngi ​​şən, canlı və dinamik tərtibatlı xalq yaradıcılığı uşaqları ovsunlayır, ovsunlayır, onların estetik hisslərinə cavab verir.

İnformasiya resursları

Knyazeva O. A., Makhaneva M. D. Uşaqları rus xalq mədəniyyətinin mənşəyi ilə tanış etmək. - Sankt-Peterburq. : Aksident, 1997.

V.V. Gavrilova, L.A. Artemyeva. 5-7 yaşlı uşaqlarla dekorativ rəsm. - Volqoqrad: Müəllim, 2011.

Verşinina N. Qorbova O. Prosesdə dekorativ-tətbiqi sənətin xüsusiyyətləri ilə tanışlıq didaktik oyunlar. //Məktəbəqədər təhsil. 2004 №6.

Skorolupova O. A. Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqların rus xalq sənəti və sənətkarlığı ilə tanışlığı. – M.: Skriptorium, 2006.

Aleksandra Erşova

Hazırlıq qrupunda olan uşaqlar üçün qısamüddətli layihə

« Dymkovo oyuncağı»

GBOU 1159 nömrəli tam orta məktəb

İştirakçılar: şagirdlər qruplar, müəllim.

Baxın layihə: yaradıcı.

Müddət: qısa.

Problem: uşaqlar tərəfindən identifikasiya və assimilyasiya xarakterik xüsusiyyətlər modelləşdirmə və rəngləmə Dymkovo oyuncaqları.

Uyğunluq: iştirak layihədə uşaqlar haqqında bilik və fikirlərini maksimum dərəcədə zənginləşdirməyə və ümumiləşdirməyə kömək edəcək Dymkovo oyuncağı.

Hədəf: genişlənməyə baxın uşaqlar rus xalq sənəti və sənətkarlığı haqqında.

Tapşırıqlar: öyrənin uşaqlar xalq sənətinin elementlərini vurğulamaq;

yaradıcılıq qabiliyyətlərini, xalq yaradıcılığına estetik münasibət qavrayışını inkişaf etdirmək;

ətrafımızdakı dünyaya şüurlu əxlaqi münasibət bəsləmək.

İnteqrasiya təhsil sahələri həyata keçirilməsində layihə: koqnitiv inkişaf(ətrafdakı dünya ilə tanışlıq, bədii və estetik inkişaf (rəsm, modelləşdirmə).

Avadanlıq: gil, sintetik fırçalar, yığınlar, karandaş, pozan, su qabı, yaş və quru salfetlər, süngər, taxta lövhə, quaş, illüstrasiyalar və özünüz Dymkovo oyuncaqları.

Mərhələlər layihə:

I. Hazırlıq, nəzəri. Mənşə hekayəsi Dymkovo oyuncaqları.

II. Praktik mərhələ.

1. Rəsm Dymkovo oyuncaqları.

2. Gildən modelləşdirmə Dymkovo oyuncaqları.

3. Rəsm Dymkovo oyuncaqları.

İlkin iş:

1. Uyğun olaraq illüstrativ material seçmək üçün axtarış işi mövzu: « Dymkovo oyuncağı» .

2. Sənətkarlıq mövzusunda nağılların oxunması. P. P. Bazhov "Daş çiçək".

Gözlənilən nəticə:

Fərqləndirmə bacarığı Digər oyuncaqlardan Dymkovo oyuncağı,

Mövzunu bilmək və mənşəyi haqqında danışmaq bacarığı Dymkovo oyuncaqları,

İşin addım-addım praktik hissəsini əks etdirən yekun albomun yaradılması layihə.

Təqdimat layihə: yekun tədbir, müəllim və 1-2 uşaq tərəfindən təqdim olunur qruplar.

Mərhələ I. Mənşə hekayəsi Dymkovo oyuncaqları.

pedaqoq: Rusiyada ən gözəl gillərdən biridir oyuncaqlar Dymkovo oyuncağı idi. Bu sənətkarlıq çox uzun müddət əvvəl tətbiq olunmağa başladı. Uşaqlar, sizcə sənətkarlıq nədir? Və hansı sənət növləri var?

Cavablar uşaqlar.

pedaqoq: Düzdür uşaqlar. Bu, insanların öz əlləri ilə gördüyü işdir. Və bu insanlara sənətkar deyilir. Rusiyada sənətkarlar həmişə, hər zaman çox hörmətli və dəyərli olublar.

Gəlin bildiyiniz sənətkarlıqları sadalamağa çalışaq, mən sizə kömək edəcəyəm.

dəmirçi - dəmirçi - metal emalı ilə məşğul olan ustalar (işi təsvir edən vizual yardım); Təklif olunan cavablar izlənilir uşaqlar:

saxsı - dulusçular saxsı düzəldən adamlardır;

dülgərlik – dülgərlər ağacla işləyən, döndərən və ağacdan məmulatlar hazırlayan adamlardır;

dərzilik - dərzilər parçadan paltar kəsib tikirlər.

pedaqoq: Yaxşı oğlanlar.

Palçıqdan düzəldən ustalar da var idi oyuncaqlar. Bunlardan biri oyuncaqlar - bu Dymkovo oyuncağıdır. Bu oyuncaq 400 ildən çox əvvəl ortaya çıxdı. O, şəhərətrafı ərazilərdə göründü Dımkovo Vyatka şəhəri yaxınlığında. Nə qeyri-adi söz "sloboda", həqiqətən, uşaqlar? Əvvəllər qəsəbə deyirdilərsə, indi kənd, kənd deyirlər. Uzun müddət əvvəl bu şəhərdə "Fısıltı" bayramını qeyd etdilər. İstirahət günü idi, hamı dincəlirdi. Həmişə bir yarmarka olurdu və onlar öyrədilmiş ayı ilə şəhərin ətrafında gəzirdilər. Hamı əylənirdi və insanlar bu bayrama fit çalırdılar. Belə oldu ki, bunu Vyatkada edirlər fit çalan oyuncaqlar. Bunları heykəl qoyurlar gil oyuncaqlar. Rəqəmlər ola bilər fərqli: bunlar xoruzlar, hinduşkalar və xanımlar, dayələr, atlılardır.

Nümunəyə baxın uşaqlar. Nə görürsən?

Uşaqlar: hüceyrələr, dairələr, nöqtələr, ləkələr, dalğalı zolaqlar.

pedaqoq: Düzdür uşaqlar, nümunə çox sadədir. Baxın, uşaqlar, bunlar nə parlaq rənglərə boyanmışdır! oyuncaqlar.

Bunun üzərində neçə rəng gördüyünüzü hesablayın oyuncaq.

Uşaqlar: on rəng.

pedaqoq: düzdür, uşaqlar, buna görə oyuncaqlar parlaq olur, rəngli və hətta rəngarəng.

Onlar hələ də əl ilə hazırlanır. Bunun nə demək olduğunu neçəniz bilirsiniz - əl ilə?

Cavablar uşaqlar.

pedaqoq: düzgün, hər bir məhsulun nə vaxt bu halda- hər oyuncaq, onlar bunu öz əlləri ilə edirlər və zavodda maşından istifadə etmirlər. Oyuncaqlar fərqlidir, bir-birinə bənzəmir. Bu onların dəyəridir. Bu heyrətamizin başqa bir unikallığı oyuncaqlardır heykəltəraşlıq prosesindən tutmuş rəsmə qədər hər bir məmulatın həmişə bir ustanın işi olduğunu. Siz də Vyatka ustaları kimi başdan sona oyuncaq düzəldəcəksən: və onu heykəlləndirin və rəngləyin.

Yükləmək üçün uşaqlar gündəlik həyatda, adət-ənənələri, o dövrün rəngi, sadə insanların fəaliyyəti, məşğul olduqları sənətkarlıq növləri ilə tanış olmaq üçün müəllim “Mis dağın xanımı” nağılına müraciət edir.

pedaqoq: İndi uşaqlar, P. P. Bazhovun nağılını müzakirə edəcəyik "Mis dağının xanımı".

Nağıldan parçalar oxumaq "Daş çiçək" P. P. Bazhova. Nağılı tam oxumaq məsləhət deyil, çünki çox vaxt aparacaq. Ona görə də müəllim əvvəlcə valideynlərə ev tapşırığı verir ki, bu nağılı evdə övladlarına oxusunlar.

Oxunan əsərin müzakirəsi.

pedaqoq: Yaxşı uşaqlar, dərsimiz başa çatdı.

Bu gün nə haqqında danışdıq? Hansı yeni şeyləri öyrəndiniz?

Cavablar uşaqlar.

Mərhələ II. Praktik.

1. Rəsm və rəngləmə Dymkovo oyuncaqlar kağız üzərində və

rəsmlərin müzakirəsi.

nəticələr: 1. Rəsm üçün Dymkovo oyuncaqları geniş rəng diapazonundan istifadə olunur qamma: qırmızı, sarı, mavi, yaşıl və qırmızı rənglər.

2. Rəsmin özünün bəzəyi əsasən həndəsi xarakter daşıyır xarakter: hüceyrələr, zolaqlar, dairələr, nöqtələr, düz və dalğalı xətlər müxtəlif birləşmələrdə istifadə olunur.

3. Rəssamlıqda müxtəlif bitki atributlarından da istifadə olunur - tumurcuqlar, taxıllar, yarpaqlar, giləmeyvə, çiçəklər.

2. P. P. Bazhovun audio nağılı dinləmək "Malakit qutusu" (Günortadan sonra və ya yuxudan əvvəl edilir).

3. Modelləşdirmə Dymkovo gil oyuncaqlar.

nəticələr: 1. Gil nəmli saxlanmalıdır və nə qədər çox otursa, keyfiyyəti bir o qədər yaxşı olar.

2. Gil nə qədər yağlı olarsa, heykəltəraşlıq etmək bir o qədər asan olar.

3. Əvvəlcə yaradılmış fiqurların ayrı-ayrı hissələri heykəllənir, sonra bu hissələr yığılır və bağlayıcı material kimi maye gildən istifadə edilərək bütün fiqur “bitirilir”. Kalıplama işarələri hamarlanır.

4. Nəticələrin rənglənməsi və müzakirəsi oyuncaqlar.

Müqayisə rəsmləri olan oyuncaqlar.

5. Albomun hazırlanması (bir uşaq tərəfindən, əsas mərhələlərin göstərilməsi layihə.

Bu mərhələdə 1-2 uşaq iştirak edə bilər, onlar sonradan müdafiə edəcəklər layihə.

III. Son mərhələ. Təqdimat layihə.

Məlumatlandırıcı - yaradıcı layihə Uşaqlar üçün orta qrup"Dymkovo oyuncaqlarının dünyası"

Layihə növü: koqnitiv - yaradıcı.
Layihənin müddəti: orta müddətli (oktyabr-yanvar).
Layihə iştirakçıları: müəllim, valideynlər, orta qrup uşaqları.

Hədəf: Uşaqları Dymkovo oyuncağı, bu sənətkarlığın tarixi və rəsm elementləri ilə tanış edin.

Tapşırıqlar:
- Dymkovo oyuncaqlarını və Dymkovo rəsm elementlərini təqdim edin.
- İnkişaf bədii zövq sənətkarlıq yaratmaq nəticəsində.
- Uşaqlarda maraq, yaradıcılıq inkişaf etdirmək, koqnitiv fəaliyyət, ünsiyyət bacarıqları.
- Dymkovo rəngkarlığı əsasında şəkillər yaratmağı öyrənin.
- Əl motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.
- Xalq sənətinə, xalq sənətinə məhəbbət tərbiyə etmək
yaradıcılıq.

Layihənin həyata keçirilməsi mərhələləri:

II mərhələ - praktiki.
- Qrupda xalq dekorativ-tətbiqi sənəti mərkəzi yaratmaq, onu materialla (illüstrasiyalar, hazır oyuncaqlar, eskizlər albomu) doldurmaq.
- Albom yaratmaq üçün layihənin mövzusu üzrə illüstrativ və foto materialın seçilməsinə valideynləri cəlb etmək.
- Valideynləri "Dymkovo oyuncağı" mövzusunda uşaqlar üçün ensiklopedik və bədii ədəbiyyat seçiminə cəlb edin.
- Uşaqlarla birbaşa təhsil fəaliyyətini təşkil edin:
1. Formalaşma üçün GCD tam şəkil"Dymkovo oyuncağının tarixi" mövzusunda dünya.
2. Mövzu üzrə dekorativ rəsm üzrə GCD: “Dymkovo rəsminə əsaslanan dekorativ rəsm.”
3. Dymkovo oyuncaqları əsasında modelləşdirmə üçün GCD "At".
4. "Dymkovo oyuncaqlarının rənglənməsi" mövzusunda dekorativ rəsm üzrə GCD.
-Təklif olunan nümunəyə uyğun olaraq karandaşlarla rəngləmə (rəngləmə vərəqləri).
-Layihənin mövzusu ilə bağlı uşaqlarla söhbətlər və uşaqlar və onların valideynləri ilə birgə söhbətlər.
- Öyrədici oyunlar.
1. “Dymkovo Lotto”.
2. “Eyni nümunəni tapın.”
3. “Nümunə yığın.”
4. “Hər şeyi bir yerə qoyun.”
Final.
- Mövzu ilə bağlı rəsmlərin, sənətkarlığın sərgisi.
-Valideynlər üçün “Məktəbəqədər uşaqların tərbiyəsində xalq oyuncaqlarının rolu” mövzusunda məsləhətlərin hazırlanması
-Sərginin təşkili və keçirilməsi ailə işi « Əyləncəli yarmarka».

Dymkovo oyuncağının yaranma tarixi
Bu sənətkarlıq indi Kirov (keçmiş Vyatka) şəhərinin bir hissəsi olan Dymkovskaya Slobodadan gəlir.
Dymkovo oyuncağının yaradılması ilə bağlı maraqlı bir əfsanə var. Onun sözlərinə görə, bir gün, uzun əsrlər əvvəl şəhərin divarları yaxınlığında iki dost qoşun toplaşıb, lakin hava qaranlıq olduğundan düşmənlə üz-üzə qaldıqlarına qərar veriblər və döyüş başlayıb. Döyüşdə bir çox əsgər öldü və onların şər ruhlarının bu günə qədər döyüş meydanında uçduğuna inanılır. Və bu faciəli hadisədən sonra hər il yazda cənazə mərasimi keçirmək adət idi.
Tədricən bu hadisə unuduldu və yas mərasimi əvəzinə “pandemonium” adlanan el şənlikləri yarandı. Bu gün qadınlar gildən müxtəlif fiqurlar və toplar heykəl qoyub, onları gözəl və diqqətlə çəkiblər. Onlar heykəlciklərə şən fit çalırdılar və içərisində noxud olan rəngli topları bir-birinə atmaq adət idi ki, bu da əlavə səs-küy yaradırdı.
Əlbəttə ki, yalnız faciəli hadisə bayramın formalaşmasına və Dymkovo oyuncağının yaradılmasına kömək etdi. Dymkovskaya Sloboda yaxınlığında keramikada istifadə edilə bilən gil yataqlarının olması da vacib idi. Xüsusi modelləşdirmə və orijinal rəngləmə üsulu Dymkovo oyuncaqlarını təkcə Kirovda deyil, həm də onun hüdudlarından kənarda tələb etdi.
Dymkovo oyuncağının xüsusiyyətləri
Dymkovo oyuncağını digər heykəlciklərdən və heykəlciklərdən fərqləndirən səciyyəvi xüsusiyyət onların hamısının fit çala bilməsi, cırıltısı, gurultusu və başqa səslər çıxara bilməsidir. Bu xüsusiyyət pis ruhların səs-küyü sevməməsi ilə əlaqədardır və oyuncaq bu ruhları dağıtmaq üçün nəzərdə tutulub. Yazda, kənd təsərrüfatı işlərinin başlaması ilə onların olması heç də lazım deyildi. Qışda tarlalarda göründüklərinə inanılırdı və onlarla mübarizə aparmağın yollarından biri idi bahar bayramları səs-küylü əyləncələri ilə seçilənlər. Dymkovo oyuncağının vəzifəsi fit və uğultu köməyi ilə ruhları qovmaq idi.
Beləliklə, ilk növbədə fiqurlar səs-küy salmalı, fit çalmalı idilər. Hal-hazırda, bu Dymkovo oyuncağının zəruri bir atributu deyil, lakin onun istehsal və rəngləmə üsulları eyni olaraq qaldı.
Dymkovo oyuncağının hazırlanması prosesi

Unikal və təkrarolunmaz Dymkovo oyuncağını yaratmağın bütün səyahəti sehrə bənzəyir və bir neçə mərhələyə bölünür. Əsas olanlar bunlardır:
modelləşdirmə,
qurutma,
yanan,
ağartmaq,
rəsm.

Dymkovo oyuncağını necə heykəlləndirmək olar
Heykəltəraşlıq prosesi əl ilə həyata keçirilir və buna görə də iki Dymkovo oyuncağı eyni deyil, hər biri unikaldır və onu hazırlayan ustanın ruhunun bir parçasını ehtiva edir.
Sənətkarlığı yaratmaq üçün incə çay qumu ilə qarışdırılmış parlaq qırmızı gil istifadə olunur. Oyuncaq hissələrə bölünür, sonra bütün hissələri maye qırmızı gildən istifadə edərək bir-birinə bərkidilir və daha hamar bir keçid üçün oynaqlar nəm parça ilə hamarlanır.
Modelləşdirməni bir neçə mərhələyə bölmək olar:
1. Təməl yaradın.
2. Əlavələrin düzəldilməsi.
3. Əlavələrin bədənlə əlaqəsi.
4. Dekorasiyaların əlavə edilməsi.
Dymkovo oyuncağını heykəlləndirmək üçün əsas bədəndir. Əvvəlcə bir gil parçasından bir top yuvarlanır. Sonra bu topdan istədiyiniz bədən forması çıxarılır və bu proses nə qədər hamar olarsa, forma bir o qədər düzgün və gözəl olar.
Əlavələr də gil topdan hazırlanır, lakin daha kiçik ölçülüdür. Əlavələr dedikdə əzalar, baş, boyun və s. nəzərdə tutulur. Onlar gövdəyə yapışdırılır və keçidi daha hamar etmək üçün oynaqlar gil və su ilə birlikdə tutulur.
Dekorasiya olaraq, gildən toplar, üzüklər, yivlər, kolbasa yarada və sonra onları heykəltəraşlığa əlavə edə bilərsiniz.
Məsələn, gənc bir xanım etmək üçün ilk növbədə konus formalı yubka moda etmək lazımdır. Daha sonra ona uzanmış boyunlu bir bədən bağlanır. Növbəti addım baş və qolları bağlamaqdır, bundan sonra gənc xanımı geyinmək vaxtıdır gözəl yaylıq, başınıza bir şapka qoyun və əllərinizə bir ev heyvanı və ya uşaq qoyun.
Kişi fiqurları bir az fərqli şəkildə heykəllənir. Torso və başlar iki qalın kolbasa olan ayaqlara bağlanır, alt hissələri ayaqları meydana gətirmək üçün əyilmişdir. Şapkalar və saçlar da fərqlidir qadın şəkilləri.
Heyvanın cəsədi, baş və boyun iti hissəsinə bağlandığı quruluşa görə konusa bənzəyir. Əzalar adətən böyükdür, aşağıya doğru bir az daralır. Quyruq və buynuzlar ən son gövdəyə yapışdırılır.
Maraqlı məqam ondan ibarətdir ki, bütün Dymkovo oyuncaqları aşağıya doğru genişlənmək üçün hazırlanır. Məsələn, xanımlar həmişə tüklü paltarlar, cənablar ən çox atda otururlar və heyvanların qısa ayaqları var. Bu, qurutma prosesindən sonra kövrək dibinin bütün oyuncağın ağırlığına tab gətirə bilməməsi ilə bağlıdır.

Dymkovo oyuncağı haqqında şeirlər.

Bəli, oyuncaqlar sadə deyil,
Və sehrli şəkildə boyananlar:
Ağcaqayın ağacları kimi qar kimi,
Dairələr, kvadratlar, zolaqlar -
Görünən sadə nümunə
Amma uzağa baxa bilmirəm.
Və şöhrət dumandan gəlir -
Siz bu hüququ qazandınız!
Hər yerdə onun haqqında danışırlar.
Bu nə möcüzədir!

Su daşıyıcısı.
Buzlu suyun arxasında
Sudaşıyan - gənc xanım
Bir qu quşu kimi.
Qırmızı vedrələri daşıyır
Yavaş-yavaş boyunduruqda
Görün nə qədər yaxşıdır
Bu qız gözəldir
Dar qara hörük,
Qırmızı yanaqlar yanır
Möhtəşəm paltar:
Kokoshnik qürurla oturur,
Bir qu quşu necə üzür
Sakit mahnı oxuyur.
Türkiyə.
Budur ağıllı hinduşka,
O, hər şey çox yaxşıdır
Böyük hinduşkada
Hər tərəfi rənglənib.
Geyimi ilə hər kəsi təəccübləndirdi
O, qanadlarını əhəmiyyətli dərəcədə açdı.
Bax, kollu quyruq
O, heç də sadə deyil -
Günəşli bir çiçək kimi
Və hündür daraq
Qırmızı boya ilə yanan,
Kral tacı kimi.
dayə.
Dayə kokoşnik geyinir,
Vanyanın qucağında.
Vanya həm yaxşı, həm də yaraşıqlıdır,
Böyüyəndə dayəni unutma.
xoruz
xoruz, xoruz,
Qızıl daraq.
Mənə səsini ver
Qaranlıq meşə vasitəsilə.
Meşədən, çayın o tayından
Qışqırıq: "Ku-ka-re-ku!"
***
Hind-hindiyyə, sandıq kimi görünürsən.
Sinə sadə deyil:
Qırmızı, ağ, qızılı.
Dik tərəflər, qızıl buynuzlar,
Fırfırlı dırnaqlar,
Arxa tərəfdə isə Egorka var.
Bir yay günü, gözəl bir gün
Balalayka cingildəyir və cingildəyir.
- Sən oynayırsan, mənim Vaneçka, -
Tanya dost istəyir.
Göbələk ilə çətir, simit ilə əllər,
Gözəl bir qız küçədə gəzir.
Quzu - fit
Sol buynuz qıvrımdır,
Sağ buynuz qıvrımdır,
Sinəsində bir çiçək var
Dağ silsiləsi ilə,
Kəndlərin damlarının üstündə
Qırmızı buynuzlu, sarı buynuzlu
Bir gil maral qaçır.
Gil atlar yarışır
Bacardığımız qədər tribunalarda,
Və quyruğunu tuta bilməzsən,
Əgər yalını qaçırdınsa.

Əmək haqqında atalar sözləri və məsəllər.
Tez böyüyün və vaxtında işə başlayın.
Heç bir çətinlik çəkmədən gölməçədən balıq çıxara bilməzsiniz.
İşləməyi sevən boş otura bilməz.
Axşama qədər uzun bir gündür, əgər iş yoxdursa.
Arı balacadır, hətta o da... (işləyir).
Səbr və iş hər şeyi alt-üst edəcək.
Əmək insanı yedizdirir, tənbəllik isə onu korlayır.
Günəş yer üzünü rəngləyir, insanın zəhməti.
Bacarıqlı əllər darıxmağı bilmir.
İşi bitirdim, sağ-salamat gəzintiyə çıxın.
Ustadın işi qorxur.

Dymkovo nə ilə məşhurdur?

Oyuncağınızla!

İçində dumanlı rəng yoxdur,

Bir də insanların sevgisi var.

Onun içində göy qurşağından bir şey var,

Şeh damcılarından.

Sevincdə nəsə var,

Bas kimi gurultulu.

(V. Fofanov)

Xalq oyuncağı bizə çoxəsrlik bədii təcrübə gətirdi, onunla əlaqə vasitəsilə uşaq rəsmlərinin plastik, qrafik və rəng ifadəliliyini, modelləşdirmə və digər fəaliyyətlərin nəticələrini zənginləşdirir və artırır. Oyuncağın obrazlı quruluşu, dərinliyinə və mürəkkəbliyinə baxmayaraq, uşağın qavrayışı üçün açıqdır və buna görə də, daha sonra peşəkar sənətlə qarşılaşdıqda zəruri olan qavrayış bacarıqlarının inkişafı üçün yaxşı başlanğıc ola bilər. Tətbiqi sənət obyektlərindən istifadə etməklə uşaqlara baxmaq, yoxlamaq, seçmək, empatiya qurmağı, sənət əsərlərinə emosional reaksiya verməyi, obyektlərə öz münasibətini çatdırmaq üçün obrazlı söz və ifadələr tapmağı öyrətmək daha asandır. Layihəni təşkil edərkən niyə Dymkovo gil oyuncağına üstünlük verildi? Gil oyuncağının sirri enerjili isti və "güclü" materialda - təbiətin özü tərəfindən bizə verilən gildə olduğuna görə. Uşaqların özləri oyuncağı heykəlləndirəcəkləri güman edilirdi və plastik formalaşdırma prosesi ümumi və uşaq üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir. bədii inkişaf uşaq:

• zənginləşdirir sensor təcrübə məktəbəqədər uşaqlar;
• Beynin iki yarımkürəsinin işini uyğunlaşdırır, hər iki əlin işini əlaqələndirir, gözəl motor bacarıqlarının inkişafını aktivləşdirir;
• Öz qabiliyyətlərinə inamı və öz bacarıq və əhəmiyyəti hissini inkişaf etdirir (“Mən – konsepsiya” üçün məhsuldar əsas kimi “bacarıram”);
• O, nitqin inkişafına təsir göstərir və uşağın böyüklər və müxtəlif yaşlarda olan uşaqlarla ünsiyyətinin inkişafı üçün mənalı əsas yaradır.

Niyə Dymkovo oyuncağını seçdim? Həm uşaqlar, həm də böyüklər üçün böyük potensiala görə. Bu, təsvirin plastik tamlığında (bir neçə məharətli hərəkət - indi yumşaq gil parçasından fiqur çıxır), gözəllikdə ifadə olunur. əl işi, boyalı xalq heykəltəraşlığının canlı parlaq sonority. Bu oyuncaqlar mövzu, kompozisiya variantları, çoxrəngli, ən qabaqcıl və texniki cəhətdən mürəkkəbdir. Təsvirin ümumiliyi və tamlığı, onun plastikliyi və kiçik detalların olmaması məktəbəqədər uşaqlar üçün bu sənət növünün əlçatanlığını təmin edir. Dymkovo oyuncağının xalq (Vyatka) xarakterinin xüsusiyyətlərini təcəssüm etdirməsi mənim üçün vacib idi: əzmkarlıq, həyat eşqi, açıqlıq, hərtərəflilik. Bu oyuncaqlar sevinc, istilik və mehribanlıq mühiti yaradır. Demək olar ki, hər hansı bir fiqur uşağın ovucuna asanlıqla sığar və uşağın dərhal onunla oynamaq istəyi yaranır.

Beləliklə, əsas layihə məqsədləri olmaq:

1. Uşaqları Dymkovo balıqçılıq tarixi ilə maraqlandırmaq.
2. Uşaqlarda xalq oyuncağı haqqında təsəvvür formalaşdırmaq, ona məhəbbət aşılamaq.
3. Təhsil və bədii fəaliyyətlər vasitəsilə uşaqların üfüqlərini genişləndirin.

Qarşıya qoyulmuş məqsədlərə əsasən layihənin məqsədləri müəyyən edilmişdir:

1. Uşaqların Dymkovo oyuncağı haqqında anlayışını genişləndirin.
2. Uşaqları Dymkovo balıqçılığının yaranma tarixi ilə tanış edin.
3. Uşaqların idrak maraqlarını formalaşdırmaq (gil və onun xüsusiyyətləri ilə tanışlıq).
4. Uşaqların bədii qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək, Dymkovo rəngkarlığı ilə tanışlıq yolu ilə estetik qavrayış inkişaf etdirmək.
5. Uşaqları şifahi xalq yaradıcılığı ilə tanış etməyə davam edin.

Layihə iştirakçıları : orta qrupun uşaqları, tələbələrin valideynləri, qrup müəllimləri.

Layihənin icra müddəti : Fevral - May.

Layihə məhsulu: "Dymkovo Toy" uşaq əsərləri sərgisi.

Rlayihənin icrası dörd mərhələni əhatə edirdi.

Layihənin birinci mərhələsi məktəbəqədər yaşlı uşaqların xalq oyuncaqları haqqında təsəvvürlərinin formalaşma səviyyəsinin, uşaqların şifahi xalq yaradıcılığı ilə tanışlıq səviyyəsinin müəyyən edilməsini nəzərdə tutur.

İkinci mərhələ - layihənin inkişafı. İkinci mərhələdə bu problemin əhəmiyyəti layihə iştirakçılarına çatdırılıb. Bu mövzuda metodik, tədris və bədii ədəbiyyat, illüstrativ materiallar da seçilmişdir. Üçün müxtəlif Dymkovo oyuncaqları və atributları oyun fəaliyyəti uşaqlar. Material vizual və üçün seçilmişdir məhsuldar fəaliyyət uşaqlar. Tədbirlər planı da tərtib edilib.

Üçüncü mərhələ - layihənin icrası. Bu mərhələ təhsil sahələrinin inteqrasiyası əsasında qurulub: “ Bədii yaradıcılıq”, “İdrak”, “İctimailəşmə”, “Sağlamlıq”, “Ünsiyyət”, “İş”, “Bədii ədəbiyyat oxumaq”, “Musiqi”. Təhsil fəaliyyəti zamanı müəllim tərəfindən həyata keçirilir rejim anları və təşkili prosesində müxtəlif növlər uşaq fəaliyyətləri. Layihəni həyata keçirərkən uşaqlarla işin aşağıdakı forma və üsullarından istifadə edilmişdir:

Oyun fəaliyyəti:

1. Hekayə oyunları: "Mağaza".
2. Didaktik oyunlar: "Eyni nümunəni tap" (vizual diqqətin, yaddaşın, təfəkkürün inkişafı, nümunələrə baxmağı və onları təsvir etməyi öyrənmək); "Dymkovo naxışları" mövzusunda kəsilmiş şəkillər (uşaqlara 4-6 hissədən şəkillər yığmağı öyrətmək, estetik qavrayışı inkişaf etdirmək).
3. Oyunlar - Dymkovo oyuncaqlarından istifadə edərək dramatizasiya.

Məhsuldar fəaliyyətlər:

uşaq təsviri incəsənət bir çox cəhətdən gördüyümüzə bənzəyir xalq sənəti. Gildən, duzlu xəmirdən və plastilindən modelləşdirmə artıq erkən məktəbəqədər yaşda, eləcə də boyalar və qələmlərlə rəsm çəkmək olar. Bu vizual sənət fəaliyyətlərində uşaq forma və rəngə yiyələnmə yolunu izləyir. Dymkovo oyuncağı nağıl danışmaq, müşahidə etmək və yoxlamaq üçün bir vasitə kimi istifadə edilə bilər. Təmiz, incə, forma düzgün verilmiş, rənglər ifadəlidir. Bu oyuncaqları müşahidə etmək uşaqların gil və rəsmdə formanı mənimsəmələrini asanlaşdıracaq. Uşaqlar gillə yanaşı, duzlu xəmirdən Dymkovo oyuncaqlarını heykəl qoymağa çalışdılar, onları quaş boyaları ilə boyadılar və qonaq olan uşaqlara təqdim etdilər. kiçik qruplar uşaq bağçası.

Rəsm:

1. Dekorativ rəsm "Bir dəsmalın bəzəyi";
2. Dekorativ rəsm "Oyuncaqlarınızı bəzəyin";
3. “Nağıl quşunun quyruğu üçün lələklərin rənglənməsi”;
4. "Dymkovo gənc xanımının ətəyini bəzəyin";
5. "Dımkovo atı"
6. Dekorativ rəsm "Dımkovoya səyahət";
7. "Dymkovo nümunələri".

1. “Uşaqların oynamaq istədiyi gil oyuncaqlar”;
2. "Xoruz";
3. "Ördək balası ilə ördək";
4. "Uşaq";
5. "Qoç - qızıl buynuzlar";
6. Plastinoqrafiya "Dymkovo it";
7. Duzlu xəmirdən modelləşdirmə: "Quş", "Balıq".

Ünsiyyət fəaliyyətləri:

Uşaq öyrənir ana dili, ilk növbədə, başqalarının canlı danışıq nitqini təqlid etmək. Ən zəngin rus dilinin xəzinəsi onun qarşısında şifahi xalq yaradıcılığının parlaq əsərlərində açılır. Onun mükəmməl nümunələrini - atalar sözlərini, tapmacaları, nağılları nəinki eşidir, təkrarlayır, mənimsəyir. Rus dili uşaqlara yaxın və əlçatan olan bir sıra obrazlı ifadələr işləyib hazırlamışdır; canlı danışıq nitqində doğulur, nağıllardan, mahnılardan, deyimlərdən nüfuz edir, onlardan ayrılır, müstəqil olurlar. Misal üçün: qara at, qəhvəyi inək, qırmızı rəng, xaşxaş, qırmızı günəş, aydın ulduzlar, parlaq ay, ot - qarışqa və bir çox başqa söz və ifadələr milli obrazlarla, doğma təbiət hadisələri ilə bağlıdır.

1. Şifahi xalq yaradıcılığı ilə tanışlıq (mahnılar, qafiyələr, şeirlər, təmsillər, atalar sözləri, məsəllər, lətifələr, tapmacalar).
2. Bədii ədəbiyyatdan istifadə (rus xalq nağıllarını oxumaq).
3. Hekayələr tərtib edir Şəxsi təcrübə uşaqlar "Mənim sevimli oyuncaq".
4. Dymkovka balıqçılığının yaranma tarixi ilə tanışlıq.

Eksperimental - axtarış fəaliyyəti:

1. Dymkovo oyuncaqlarının yoxlanılması, digər xalq oyuncaqları ilə müqayisəsi (Filimonovski);
2. Bədii materialın (gil) xüsusiyyətlərinin eksperimental tədqiqi.

formalaşması sağlam görüntü həyat:

Uşaq həyatının öz ənənələri var. Bunlardan biri, ən davamlısı, uşaqların bir-birindən, gənc nəslin böyüklərdən oyun almasıdır. Belə oyunlara daxildir: “Qazlar - Qu quşları”, “Çərpələng və toyuqlar” və s. Bu oyunları kim icad edib? Onlar nə vaxt yaranıblar? Bu suala cavab vermək olar: onları mahnılar, nağıllar kimi xalq yaradıb. Bu səbəbdən onlar xalq adlanır və nəsildən-nəslə ötürülür. Tərbiyə təcrübəsinin göstərdiyi kimi, bir çox xalq oyunlarının ənənəvi məzmunu hələ də uşaqların maraqlarını təmin edir və onların həyat suallarına cavab verir. Bunu əminliklə deyə bilərik xalq oyunları ağıl, xarakter, iradə tərbiyəsinə təsir göstərir, əxlaqi hissləri inkişaf etdirir, uşağı fiziki cəhətdən gücləndirir.

Xalq oyunları:

1. "Meşədəki ayı ilə";
2. "Qu qazları";
3. "Çərpələng və toyuqlar."

Dəyirmi rəqs oyunları:

1. "Çörək".

Mahnı yaradıcılığı:

Rus xalqının mahnılarının zənginliyi böyükdür. Xalq mahnısı rus dilinin əsasını təşkil edir musiqi mədəniyyəti uşağın həyatına. Dürüstlük, poeziya, melodiya zənginliyi, ritm müxtəlifliyi, aydınlıq və forma sadəliyi rus xalq mahnı yazısının xarakterik xüsusiyyətləridir. Rus xalq mahnıları və musiqisinin musiqi məziyyətləri ilə yanaşı, onlar da uşağın xarakterini və hisslərini inkişaf etdirən sırf milli xüsusiyyətləri ehtiva edir. Mahnı rus təbiətinin genişliyini, əhatə dairəsini, mülayimliyini və səmimiyyətini əks etdirir.

Rus xalq mahnıları:

1. "Xoruz";
2. "Ququ".

Valideynlərlə işin forma və üsulları:

1. Dymkovo oyuncaqlarının məqsədi haqqında söhbət.
2. Valideynlər üçün master-klasslar (duz xəmirindən Dymkovo oyuncaqlarının modelləşdirilməsinin xüsusiyyətləri).
3. Uşaqlarla birlikdə "Mənim sevimli Dymkovo oyuncaqlarım" albomunun doldurulması.

Dördüncü mərhələ - layihənin təqdimatı. Bu mərhələdə uşaq işlərinin sərgiləri təşkil olunur:

1. Uşaq rəsmlərinin sərgisi.
2. Duzlu xəmirdən hazırlanmış əl işlərinin sərgisi.

Layihənin nəticələri göstərir ki, uşaqlar Dymkovo oyuncağını, onun parlaqlığını, ifadəliliyini və formasının sadəliyindən və ən çox bu obrazı özləri yaratmaq imkanından həzz alırlar. Məhsuldar fəaliyyətdən alınan həzz uşağın estetik zövqünün, yaradıcılıq qabiliyyətlərinin, bədii bacarıq və qabiliyyətlərinin inkişafı ilə birləşir. Xalq sənətkarlarının əşyalarında canlı və obrazlı ifadə olunan fayda və gözəllik uşaqların qavrayışına yaxın və başa düşülən olur. Bizim, pedaqoqlar və valideynlər üçün uşaqların rəsmləri və əl işləri əsl estetik zövq gətirir.

Sonda demək istərdim ki, xalq və dekorativ-tətbiqi sənət uşaq bağçasında təlim-tərbiyə prosesinin tərkib hissəsidir. Uşaqlar xalqın zəngin təxəyyülünü, məharətini, həyat eşqini, istedadını, zəhmətini görürlər. Bu, onların təkcə estetikasına deyil, həm də öz töhfəsini verir əxlaqi tərbiyə. Uşaqlar dünyanı öyrənir və cəmiyyətdə sosiallaşırlar.