Danışıq terapevti müəllimi, Svetlana Vyaçeslavovna Klokova.
Təsvir. GCD-nin xülasəsi nitq terapiyası seansı loqopedlər, eləcə də uşaq müəllimləri üçün maraqlı ola bilər məktəbəqədər təhsil müəssisələri, müəllimlər ibtidai siniflər və valideynlər.
GCD alt qrup nitq terapiyası dərslərinin xülasəsi hazırlıq qrupu“Vətənin Müdafiəçisi Günü” mövzusunda xüsusi qayğıya ehtiyacı olan uşaqlar üçün.
Hədəf: Uşaqların Vətən Müdafiəçisi Günü haqqında biliklərinin ümumiləşdirilməsi və sistemləşdirilməsi.Korreksiyaedici təhsil vəzifələri:"Vətənin Müdafiəçisi Günü" mövzusunda lüğəti yeniləyin və aktivləşdirin. haqqında fikirləri gücləndirin rus ordusu, hərbi peşələr, Vətəni müdafiə etmək şərəfli vəzifəsi haqqında. Fonemik şüurunu inkişaf etdirin. Nitqin qrammatik strukturunu təkmilləşdirmək (prefikslərlə hərəkət fellərinin yaradılması və istifadəsi, ön sözlərdən istifadə, rəqəmlərin sifət və isimlərlə uzlaşması). Sözlərin səs və heca təhlili və cümlə təhlili bacarıqlarını təkmilləşdirmək.
Düzəliş və inkişaf vəzifələri: Ardıcıl nitq, düşüncə, yaddaş, fonemik eşitmə, incə və inkişaf etdirin kobud motor bacarıqları, sözlərin səs və heca təhlili və cümlə təhlili bacarığı.
Təhsil vəzifələri: Xoş niyyət, qarşılıqlı anlaşma, əməkdaşlıq bacarıqları, təşəbbüskarlıq və müstəqillik inkişaf etdirin.
Avadanlıq: Qapaqlar, maqnit lövhəsi, marker, hekayə şəkilləri mövzu üzrə, sözlərin və cümlələrin səsli təhlili üçün paylama materialları, ağ kağız və markerlər (hər biri üçün). Danışıq terapevti. Uşaqlar, mənə deyin
Kim helikopter uçur? (vertolyot pilotu)
O, kəşfiyyat missiyalarına gedirmi? (kəşfiyyatçı)
Tanka minir? (tankçı)
Piyadada xidmət edirsiniz? (piyada)
Paraşütlə tullanma (paraşütçü)
Sualtı qayıqda xidmət edirsiniz? (sualtı)
Uşaqlar, qarşıdan hansı bayram gəlir?
Uşaqlar. Vətən Müdafiəçisi Günü.
Danışıq terapevti. Vətən nədir?
(Vətən bizim vətənimizdir!)
Danışıq terapevti. Sağ. Vətənin nə olduğu sualına ilk cavab verən komanda komandiri olacaq. Digər uşaqlar isə əsgərdir, tabeliyindədir. (Loqoped uşaqlara başlarına papaq qoymağa kömək edir.)
Komandir komanda qurur və əmr edir: "Sola!" "Doğru!" "Doğru!" "Hər yerdə!" "Doğru!"
Danışıq terapevti uşaqlara hərbi peşələrə aid kartları paylayır və onları “Məndə kimim və kimim yoxdur” oyununu oynamağa dəvət edir.
Uşaqlar.
1 uşaq. Mənim dənizçim var.
2 uşaq. Dənizçim yoxdur, amma sərhədçim var.
3 uşaq. Sərhədçim yoxdur, amma paraşütçüm var.
4 uşaq. Mənim paraşütçüm yoxdur, amma tankerim var.
1 uşaq. Tank sürücüsüm yoxdur, amma dənizçim var.
Danışıq terapevti. Təsəvvür edək ki, biz kriptoqrafik. Komandir, lövhəyə kod yazın. Qalanları onu deşifrə etməyə çalışacaqlar.
Komandir lövhəyə belə bir kod yazır:
… __ . __ __ ..__ __ __ … ___
Və onu [Ш] səsi ilə deşifrə etməyi xahiş edir (Uşaqlar səsi qısaca və uzun müddət tələffüz edirlər).
Danışıq terapevti.Əsgərlər necə olmalıdır? (Güclü, cəsur, çevik...)
Danışıq terapevti. Rəqəmləri əlinizə götürün (1,2,5,10) və bu rəqəmlərdən istifadə edərək ifadələri sayaq:
Cəsur dənizçi;
Cəsur pilot;
Cəsur tankçı;
Güclü sərhədçi.
(Bir cəsur dənizçi, iki cəsur dənizçi, beş cəsur dənizçi, on cəsur dənizçi və s.)
Bədən tərbiyəsi fasiləsi.
Danışıq terapevti. Uşaqlar, kəşfiyyatçılar sakitcə düşmən xətlərinin arxasına keçməlidirlər və onların ətrafında bir sahə var. Onlar necə hərəkət etməlidirlər? (Onlar sürünməlidirlər). Gəlin kəşfiyyatçıların necə süründüyünü göstərək.
Bax, minalar! Partlamamaq üçün nə edə bilərsiniz? (Minanın üstündən keçmək, minanın üstündən tullanmaq, minanın ətrafında gəzmək). Gəlin minaların üstündən necə keçdiyimizi göstərək (göstəriş), minaların üstündən necə tullandığımızı (göstəriş). Mədənləri necə gəzirik (göstərirlər, bir-birinin ardınca “ilan” kimi gəzirlər).
Danışıq terapevti.İndi biz siqnalçı olacağıq. Sait səslə başlayan bir söz eşidirsinizsə, qırmızı dairəni qaldırın. Söz sərt samitlə başlayırsa, mavi dairəni qaldırın. Söz yumşaq samitlə başlayırsa, yaşıl dairəni qaldırın.
(Raket, papaq, dəbilqə, pulemyot, tank, tunika, kolba, durbin, təlimat...)
Danışıq terapevti. Tank sürücüsü nəyə nəzarət edir? (Tank). TANK sözünün diaqramını daxil edin və bir-birinizi sınayın. (Uşaqlar bir diaqram qoyur və sözün heca və səs təhlilini aparırlar).
Danışıq terapevti. TANK sözünü elə dəyişdirin ki, iki hecalı olsun (TAN-KI)
Danışıq terapevti.Şəkilə baxın və onun əsasında cümlə qurun. (İti ilə sərhədçi sərhədi qoruyur.) Cümlədə neçə söz var? (Beş). Eşitdiklərimiz qısa bir söz bu cümlədə ön söz varmı? (İLƏ). Bu hansı sözdür? (İkinci). Bu sözü kağıza yazın və diaqramımızda düzgün yerə qoyun.
(Eyni sxemə görə, loqoped və uşaqlar ikinci cümlə ilə işləyirlər:
Paraşütçü paraşütlə enir.)
Danışıq terapevti dərsi yekunlaşdırır. O, bu gün dərsdə nədən danışdığımızı, nə etdiyimizi, nəyi xüsusilə bəyəndiyimizi və nəyin ən çətin olduğunu aydınlaşdırır. Sonra uşaqları tərifləyir və təşəkkür edir.
Hər kəs bu dərsdən fotoreportaja buradakı “fotoreportajlar” bölməsində baxa bilər
Qalina Dolzhenkova
"Vətənin Müdafiəçisi Günü" leksik mövzular üzrə dərs xülasəsi (böyük nitq terapiyası qrupu)
MÖVZU: « VƏTƏN MÜDAFİƏÇİSİ GÜNÜ»
Hədəf: Sistemləşdirin Uşaqların ordu, ordu hissələri, hərbi texnika və Vətən haqqında təsəvvürlərini ümumiləşdirir və genişləndirir. Hərbi peşələrin, hərbi texnikanın adlarını nitqdə aktivləşdirin, sözlər: igid, qorxmaz. Təhsildə məşq isim. cəm cinsdəki rəqəmlər hal: Çox şey? kim? (çoxlu tanklar, tankerlər və s.) Ardıcıl nitq, eşitmə və vizual diqqəti inkişaf etdirin. Vətənə, orduya məhəbbət, vətənə qürur hissi tərbiyə etmək.
Dərsin gedişatı:
İnsanların dinc yaşaması üçün lazım olan uşaqlar, çalışırlar ki, uşaqlar rahat məktəbə getsinlər uşaq bağçası və məktəb? (Uşaqların cavabları.) Təbii ki, sülh olmalıdır. Bizim dincliyimizi isə ordumuz qoruyur.
Ordumuz əziz, cəsur və güclüdür
Heç kəsi təhdid etmədən bizi qoruyur.
Buna görə fevral ayında bu bayramı sevirik.
Yer üzündə ən dinc olan rus ordusuna şöhrət!
Fevralda hansı bayramı qeyd edəcəyik? Onlar kimdir vətən müdafiəçiləri? Bəli, Vətən müdafiəçiləri döyüşçülərdir, hansı vətənlərini müdafiə edirlər, xalqınız düşmənlərdən. Hər bir xalqın öz ordusu var. O, bir dəfədən çox müdafiə etdi xalqınızı işğalçılardan.
Ölkəmiz çox böyükdür. Buna görə də silahlı qüvvələrdə çoxlu müxtəlif növ qoşunlar var.
Uşaqlar, siz hansı qoşun növlərini bilirsiniz? (dirijor D.I. “Kim harada xidmət edir?”)
Sərhəddə kim xidmət edir? Tanklarda kim xidmət edir? Raket qüvvələrində kimlər var? Gəmidə kim xidmət edir? Hərbi aviasiyada? Sualtı qayıqda? Hərbi texnikası olmayan əsgərlərə nə deyirlər? (piyada və s. (Top oyunu şəklində oynayın.)
Ölkəmiz böyükdür. VƏ qorumaq onun sərhədləri havadan, dənizdən və qurudan müəyyən edilməlidir. Qoşunlar nə adlanır? qorumaq havadan ölkəmiz? Onlara Hərbi deyilir - hava qüvvələri və ya aviasiya. Və dənizdə (hərbi donanma) .Torpaqda? (Quru qoşunları).
Çoxlu hərbi peşələrin adını çəkmişik, bəs əsgərlərimizdə hansı keyfiyyətlər olmalıdır? Bəli, onlar olmalıdır - cəsarətli, güclü, cəsarətli, dəqiq, qorxmaz, igid.
Döyüşçülər bu keyfiyyətlərə sahib olmaq üçün nə etməlidirlər? Çox məşq etməlidir. İndi də məşq edək.
Erkən qalxdıq, uzandıq və günəşə uzandıq.
Əllər yanlara, irəli.
Sola dönün, sağa dönün.
Çömbülüb ayağa qalxırıq, əllərimizlə yerə uzanırıq.
Və yerində ayaqlarımızı yuxarı qaldıraraq gəzirik.
Sakit olun, bir, iki. Beləliklə, oyun bitdi.
Ordumuzun çoxlu hərbi texnikası var. Keçirilib:
D/i "Bir-çox". (Gəmi - çoxlu gəmi, vertolyot - çoxlu vertolyot, tanker - çoxlu tanker, pilot, helikopter, istehkamçı, qırıcı, tank, orden, sərhəd, sərhədçi, matros, medal və s.)
Tapmacalar hazırlamaq (uşaqlar cavabı adlandırır və müvafiq şəkli tapırlar):
Dəmir quş göydə dövrə vurur,
Pilotun siqnalı ilə yerə enirmi? (təyyarə)
Sərhəddə torpağımızı kim qoruyur,
Yəni bütün insanlar rahat işləsin, oxusun? (sərhəd keşikçisi).
İki tırtıl sürünür,
Topla qüllə gətirirlər? (tank.)
Üfüqdə buludlar yoxdur, amma səmada çətir açılıb.
Bir neçə dəqiqədən sonra batdı. (paraşüt).
Kim quşdan daha sürətli uçur?
Sərhədləri kim qoruyur?
Kim həmişə uçmağa hazırdır?
Bu. (pilot pilotlar).
Hərbi xidmət həm təhlükəli, həm də ağırdır. Hərbi qulluqçular çox vaxt həyatlarını və sağlamlıqlarını riskə atırlar, qoruyan yer üzündə sülh və əmin-amanlıq. Onlar vətənlərini, xalqlarını sevirlər.
23 fevral - Vətən Müdafiəçisi Günü. Bunda gün olanların hamısını təbrik edirəm müdafiə etdiÇətin illərdə Vətən, Bu gün dünyanın keşiyində duran. Qohumlarınız hərbi xidmətdə olub. Oğlanlarımız isə yetkinləşəndən sonra da orduda xidmət edəcək və edəcəklər Vətənimizi qorusun!
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
Monastırın müdafiəçiləri. Cəsur döyüşçülər. Və igid cəngavərlər. Cəsarətli cəsur kişilər! Biz bu bayrama oğlanlarımıza təbriklər hazırlamaqla başladıq.
Məqsəd: Şagirdlərdə vətənpərvərlik, vətəndaşlıq, fiziki və mənəvi mədəniyyət hissini inkişaf etdirmək. Uşaqların bayram haqqında biliklərini genişləndirin.
Leksik mövzularda dərslərin uzunmüddətli planlaşdırılması (görmə qüsurlu uşaqlar üçün kiçik qrup) Kiçik qrup 1 sentyabr həftəsi. Tərəvəzlər (yerkökü, xiyar, şalgam, kartof; təbii tərəvəzlər, dummies, şəkillər istifadə olunur). Həftə 2.
Uşaq bağçasının böyük qrupu bayramı "Vətənin Müdafiəçisi Günü""Vətən Müdafiəçiləri Günü" tətili (böyüklər üçün ssenari qarışıq yaş qrupu). Proqramın məzmunu: Uşaqların rus dili haqqında biliklərini genişləndirin.
Vətən Müdafiəçisi Günündə atalar üçün bayram “Gənc Döyüşçülər Məktəbi” 5 saylı böyük qrup təlimatçısı bədən tərbiyəsi Babintseva N. A. Tapşırıqlar:.
"Vətənin Müdafiəçisi Günü" bayramının ssenarisi (böyük qrup) Atalar günü böyük qrup"Ata ilə birlikdə mehribanıq, ata ilə birlikdə güclüyük" Aparıcı: Hod bayram tədbiri: Aparıcı: Salam.
Hədəf: uşaqların biliklərinin möhkəmləndirilməsi leksik mövzu"Vətən müdafiəçiləri".
Tapşırıqlar:
· Leksik mövzu üzrə anlayışların konsolidasiyası;
· Fonemik şüurun inkişafı;
· Kosmosda oriyentasiya təlimi;
· Sinonimləri seçmək bacarığına məşq etmək;
· Antonimləri seçmək bacarığını məşq etmək;
· Söz ehtiyatının zənginləşdirilməsi;
· Sayma bacarıqlarının öyrədilməsi;
· Yazı bacarıqlarının öyrədilməsi;
· İsimlərin tək və cəm hallarında rəqəmlərlə uzlaşması;
· Diqqətin, yaddaşın, təfəkkürün inkişafı.
· Yeni sözlərin formalaşmasında məşq edin.
· Empatiya və qarşılıqlı yardım hissini inkişaf etdirmək.
· Vətənpərvərlik hissinin aşılanması.
Yüklə:
Önizləmə:
Bələdiyyə məktəbəqədər təhsil müəssisəsi
Vlasixa şəhər rayonunda 3 nömrəli “Nağıl” uşaq bağçası
Moskva bölgəsi
Hazırlıq qrupunda yekun dərs
leksik mövzuda:
“Vətən müdafiəçiləri.
Hərbi Hava Qüvvələri Rusiya Federasiyası»
Tərəfindən hazırlanmış:
Danışıq terapevti S.V. Minochkina
Vlasixa
2012
"Rusiya Federasiyasının Hərbi Hava Qüvvələri"
Hazırlıq qrupunda yekun dərs
"Vətənin müdafiəçiləri" leksik mövzusunda
Hədəf: "Vətənin müdafiəçiləri" leksik mövzusunda uşaqların biliklərinin möhkəmləndirilməsi.
Tapşırıqlar:
- Leksik mövzu üzrə anlayışların konsolidasiyası;
- Fonemik şüurun inkişafı;
- Məkan oriyentasiyası təlimi;
- Sinonimləri seçmək bacarığını məşq etmək;
- Antonimləri seçmək bacarığını məşq etmək;
- lüğətin zənginləşdirilməsi;
- Sayma bacarıqlarının öyrədilməsi;
- Yazı bacarıqlarının öyrədilməsi;
- İsimlərin tək və cəm hallarında rəqəmlərlə uzlaşması;
- Diqqətin, yaddaşın, düşüncənin inkişafı.
- Yeni sözlərin formalaşmasında məşq edin.
- Empatiya və qarşılıqlı yardım hissini inkişaf etdirmək.
- Vətənpərvərlik hissinin aşılanması.
Dərsin gedişatı
I. Təşkilati məqam
Vətən haqqında mahnı səslənir.
Təbiətlə bağlı illüstrasiyalar (meşələr, dağlar, çiçəklər) sərgilənir.
Danışıq terapevti: Uşaqlar! Bu şəkillərdə sizin və mənim gördüyümüz hər şey bizim Vətənimizdir, Rusiyamızdır (doğulduğumuz və yaşadığımız yer).
Danışıq terapevti: Bizi və Vətəni kim qoruyur?
Uşaqlar: Hərbi personal.
II. Mövzuya giriş.
Danışıq terapevti. Hərbi qulluqçular Vətənin müdafiəçiləridir.
Vətənin başqa adı nədir?
Uşaqlar: Vətən, Vətən, Ata evi.
Danışıq terapevti. İnsanlar məhəbbətlə vətənlərini nə adlandırırlar?
Uşaqlar: Vətən, Ana Rus.
III. Yeni materialın öyrənilməsi.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, sizcə hərbçi hansı keyfiyyətlərə malik olmalıdır?
Uşaqlar: Əsgər güclü, cəsur, çevik, mərd, mərd, müşahidəçi, fərasət, mərd, mərd və s.
Danışıq terapevti: Bu gün bir əsgər bizə qonaq gəldi.(Oyuncaq əsgər göstərilir).O, sizi bu gün Ordu xidmətinin bir gününü yaşamağa dəvət edir.
Əsl Vətən müdafiəçiləri olmaq istəyirsiniz?
Uşaqlar: İstəyirik.
Danışıq terapevti: Əsl Müdafiəçi olmaq üçün qonağımız bizi fiziki hazırlığımızı artırmağa dəvət edir.
Ümumi inkişaf məşqləri toplusu.
Duraq, tərpənmədən,
Gəlin məşqlərə başlayaq:
Əllərinizi yuxarı qaldırın - bir dəfə!
Burun üstündə, gözlərin üstündə.
İkinci məşq,
Əllərin mövqeyi fərqlidir.
Dönüşlər edəcəyik
Böyük istəklə ifa edin.
Və üçüncü məşqimizdir
Əllər çiyinlərə dairəvi hərəkətlər.
İrəli və irəli, geri və irəli.
Bu bizim oğlanlar üçün faydalıdır.
Ayaqlarınıza diqqət yetirin.
Dərin çömbəlmələr edin!
Bir ayağın üstündə durun
Sanki səbirli əsgərsən.
İndi sağ tərəfdə dur,
Əgər yaxşı əsgərsənsə.
Ordunun qolları haqqında hekayə.
Danışıq terapevti: Orduda üç növ qoşun var: hava qüvvələri - bunlar pilotlar, helikopter pilotları; quru qoşunları tank ekipajları, piyadalar, raketçilərdir; donanmalar dənizçilərdir.
Söhbət.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, pilot hansı keyfiyyətlərə malik olmalıdır?
Uşaqlar: Pilot diqqətli, sayıq, dəqiq və möhkəm olmalıdır.
Pilotun şəkli göstərilir.
Danışıq terapevti : Hərbi pilot nə uçur?
Uşaqlar : Hərbi təyyarələrdə və helikopterlərdə.
Danışıq terapevti: Hərbi pilot hansı sərhədləri qoruyur?
Uşaqlar: Havalı.
Elçi məktub gətirir.
Danışıq terapevti: Dövlət sərhədinin havadan mühafizəsinə başlamaq üçün göstəriş almışıq. Ona görə də havaya qalxmazdan əvvəl biz təyyarəmizə... biliklə yanacaq verəcəyik.
– Rəvayətə görə, göyə ilk qalxan adamın adı nə idi? (İkar)
– Rusiyada ilk təyyarənin yaradılmasında kim iştirak edib? (Mojayski, Jukovski, Sikorski.)
– “Əsgər” sözünü hansı sözlər təşkil edir? (“Hərbi” və “işçi”)
– Təyyarə səyahətə haradan başlayır? (Aerodromdan)
– Rusiya Federasiyasının Hərbi Hava Qüvvələri bizə nə üçün lazımdır? (Hava zərbələrindən müdafiənin kəşfiyyatı, hava desantları, qoşunların daşınması üçün.)
– Paraşütçülərin örtüyü niyə açılır? (Hava "müqavimət göstərir")
"Paratşütçü" təcrübəsi
Kiçik bir paraşüt düzəldin və yüksəklikdən aşağı salın. Onun necə yavaş-yavaş aşağı düşdüyünə baxın.
Nəticə: hava qübbəni dəstəkləyir və genişləndirir, düşməyi ləngidir, “müqavimət göstərir”.
Danışıq terapevti: Əla. İndi Mühərrikləri qızdırırıq və bizə həvalə edilmiş ərazi üzərində uçmağa başlayırıq.
Təyyarənin mühərriklərini qızdırmaq üçün bu mahnını oxumaq lazımdır.
"Təyyarə" məşqi
Farenks və farenksin əzələlərini gücləndirmək üçün. Oxuyan sait səsləri [a], [o], [u].
Danışıq terapevti: Mühərriklər isinərkən bizə təyyarənin hansı hissələrdən ibarət olduğunu deyin.
Uşaqlar: Təyyarənin gövdəsi, qanadları, burnu, quyruğu, eniş aparatı, mühərriki və s.
Danışıq terapevti: İndi sayaq: 1 bina, 2 bina, 5 bina
1 qanad, 2…, 5…
1 mühərrik, 2…, 5…
1 şassi, 2…, 5…
Danışıq terapevti: Motorlar istidir. Lakin naviqator hələ marşrutu tərtib etməyib. Gəlin ona kömək edək.Marşrut nəticənin "4" olduğu dairələr boyunca gedir. Bu dairələri mavi rənglə rəngləyin.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, bilirsiniz ki, müasir hərbi təyyarələr çox tez sürət yığır və pilotlar ağır yüklənmələr yaşayırlar. Buna görə də, təyyarəni idarə etmək ən möhkəm və çevik olanlara həvalə olunur.
Gəlin yaşıl cığırla geriyə doğru tunelə gedək, tunellə sürünək və hər şeyi düzgün edən şəxs hərbi aerodromda başa çatacaq.
Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər.
Danışıq terapevti: Əla! Hamı aerodroma gəldi.
Oyun "İki eyni təyyarə tapın."
Danışıq terapevti: Qarşıdakı yol yaxın və təhlükəli deyil, ona görə də biz cüt-cüt uçacağıq.
Uşaqlar eyni təyyarələri seçərək cütlərə bölünür.
Danışıq terapevti: Nəzərə alın ki, bizim təyyarələrimiz fərqlidir: böyük və kiçik. Tapşırıq: hər bir ekipaj öz təyyarəsini təsvir etməlidir.
Uşaqlar: Mənim təyyarəm yox, təyyarəm var. Mənim qanadım yox, qanadım var, burnum yox, burnum var.
Uşaqlar: Mənim təyyarəm yox, təyyarəm var. Mənim qanadım yoxdur, amma bir az qanadım var. Mənim burnum yoxdur, amma burnum var.
Danışıq terapevti: Hazırlığınıza şübhə etməmək üçün sizin nə qədər diqqətli və diqqətli olduğunuzu bilmək istəyirəm.
Oyun "Hansı söz başqalarından fərqlənir?"
Əlavə söz eşitdiyiniz zaman siqnal bayrağını qaldırmalısınız.
1)Astronom, astronom, astronom, qastronom, astronom.
Hansı söz çatışmır?
Astronom kimdir?
Ərzaq mağazası nədir?
2) Peyk, peyk, səyyah, peyk, peyk.
Hansı söz çatışmır?
Səyyah kimdir?
Peyk nədir?
Bu sözlərin ortaq cəhəti nədir?
Danışıq terapevti: Əla! Hər kəs tapşırığı yerinə yetirdi. İndi biz uçuş üçün darıxmaq olar.
Uşaqlar qrupda cüt-cüt hərəkət edirlər.
Danışıq terapevti: Diqqət! Sağ tərəfdə bizim istiqamətdə hərəkət edən yad cisim var. Obyekt yaxınlaşır və mən iki rəqib görürəm.
Oyun "İkiqat rəqib"
Danışıq terapevti: Onları məğlub etmək üçün ifadədəki hər iki sözü onların əksinə dəyişdirməlisiniz:
Soyuq qış - isti yay.
Dik yüksəliş - yumşaq eniş.
Uzun gündüz - qısa gecə.
Kədərli oğlan - şən qız.
İgid dost qorxaq düşməndir.
Acı həqiqət - şirin yalan.
Kasıb gənclik - zəngin qocalıq.
Kiçik bir cırtdan böyük bir nəhəngdir.
Doğru danışan müdrik yalançı axmaqdır.
Darıxdırıcı başlanğıc - maraqlı sonluq.
Danışıq terapevti: Qoşa Düşmənlə döyüşərkən yanacaqımız bitdi. Onu doldurmaq üçün yanacaq dolduran təyyarə çağırmaq lazımdır ki, bu da bizim təyyarəmizi havada yanacaqla dolduracaq.
Oyun "Şlanqı yuvarlayın"
Danışıq terapevti: Eniş yerinin adı ilə şifrələnmiş kod alındı. Onu deşifrə etmək üçün şifrələmə tabletləri götürməlisiniz.
- Uşağınızla 23 fevralda hansı bayramın qeyd olunduğu, Vətənin müdafiəçilərinin kim olduğu barədə danışın.
- Uşağınızla Ordu ilə bağlı şəkilləri nəzərdən keçirin (qəzetlərdə, jurnallarda, kitablarda, İnternetdə, TV-də və s.). Gördüklərinizi müzakirə edin və lazımi izahatları verin.
- Mümkünsə, muzeyi və hərbi şöhrət parkını ziyarət edin.
2. “Bir işarə seçin” (ən azı üç işarə).
Hansı? Hansı? Hansı? Hansı?
əsgər (hansı?) -...,
tank, matros, kapitan, gəmi, təyyarə, ordu, Vətən, silah lüləsi, hərbi personal və s.
3. “Hərəkət seçin” (Nə edir?)
Topçu... (topu atır)
Pilot... (təyyarədə uçur)
Pulemyotçu... (pulemyotdan atəş açır)
Kəşfiyyatçı... (kəşfiyyata gedir)
Sərhədçi... (sərhədi qoruyur)
Paraşütçü... (paraşütlə tullanır)
Dənizçi... (gəmidə xidmət edir)
4. “Bir-Çox” oyunu (çox... - kimin çoxu, nə...)
Əsgər - əsgərlər - əsgərlər
Pilot - pilotlar - pilotlar
Helikopter - helikopter - helikopter
Tank - tanklar - tanklar
Döyüşçü - döyüşçülər - döyüşçülər
Sərhəd - sərhədlər - sərhədlər
Sərhədçi - sərhədçi - sərhədçi
Ulduz - ulduzlar - ulduzlar
Sifariş - sifariş - sifariş
Dənizçi - dənizçilər - dənizçilər
Medal - medallar - medallar
Tanker - tankerlər - tankerlər
5. “Şeir öyrən”.
"Fevral"
Fevralda küləklər əsir
Borular yüksək səslə ulayır.
İlan kimi yerlə sürünür
Yüngül sürüşən qar.
Qalxaraq uzaqlara qaçırlar
Təyyarə uçuşları.
Fevral ayını qeyd edir
Ordunun doğulması.
Marşak S.
6. “Hekayə yaradın.”
Ailə albomunda hərbi qulluqçuların fotoşəkillərini tapın, onlara baxın və onların xidməti haqqında hekayə yazın. Bunu dəftərinizə yazın.
7. “Kibritdən gəmi düzəldin və ona ad verin”.
(Adı dəftərinizə yazın)
8. “Çək.”
Hərbi texnika və hərbi peşələrin nümayəndələrini çəkin.
Tərtib edənlər: müəllim-loqopedlər MBDOU No 238 Loşkov M.A., Dolbilova T.N.
mücərrəd
alt qrup danışma terapiyası seansı
Məktəbə hazırlıq qrupu (ONR (III))
Mövzu: “Vətənin Müdafiəçisi Günü”.
Hədəf: Leksik mövzunun yenilənməsi: "Vətənin Müdafiəçisi Günü." Hecalarda, sözlərdə, cümlələrdə R səsinin avtomatlaşdırılması.
Tapşırıqlar:
Bayramın əhəmiyyəti, mənası, hərbi peşə adları, hərbi texnika haqqında fikirlərin aydınlaşdırılması və genişləndirilməsi. Anlayışların formalaşması: quru qoşunları, hava qüvvələri, donanma. Təkmilləşdirmə qrammatik quruluş nitq (nisbi sifətlərin əmələ gəlməsi və istifadəsi). Oyun fəaliyyətlərində R səsinin düzgün tələffüzünün avtomatlaşdırılması.
Vizual və inkişaf etdirməyə davam edin eşitmə diqqəti, fonemik təhlil, təfəkkür, nitq fəaliyyəti, nitqin hərəkətlə uzlaşdırılması, incə və kobud motorika bacarıqları. İsimləri fellərlə uzlaşdırmaq, isimlərdən sifətlər yaratmaq bacarıqlarını təkmilləşdirmək.
Qarşılıqlı anlaşma, xoş niyyət, müstəqillik, təşəbbüskarlıq, məsuliyyət və əməkdaşlıq bacarıqlarının formalaşdırılması.
Planlaşdırılan nəticələr (hədəflər): uşaq ünsiyyət vəziyyətində fikirlərini ifadə etmək və nitq nitqi qurmaq üçün nitqdən istifadə edə bilər, sözlərdə səsləri vurğulaya bilər, uşaq savadlılıq üçün ilkin şərtləri inkişaf etdirir; inkişaf etmiş böyük və gözəl motor bacarıqları; könüllü səylərə qadirdir, müxtəlif qaydalara riayət etməyi bilir; ünsiyyətdə təşəbbüskarlıq və müstəqillik nümayiş etdirir, digər insanlara və özünə müsbət münasibət bəsləyir; həmyaşıdları və böyüklər ilə fəal şəkildə ünsiyyət qurur; birgə oyunlarda iştirak edir; inkişaf etmiş təsəvvürə malikdir.
Avadanlıqlar: hərbi peşələri əks etdirən mövzu şəkilləri, proyektor, kompüter, təqdimatlar, interaktiv lövhə.
Dərsin gedişatı.
- Motivasiya sahəsinin yaradılması (təşkilati məqam). Danışıq terapevti uşaqlara şeir oxuyur.
Rus Ordumuz!
Fevralda ad günü!
Onun yenilməz şərəfinə!
Yer üzündə sülhə şöhrət!
(Vətənin Müdafiəçisi Günü bayramı haqqında söhbət var)
Danışıq terapevti: Uşaqlar, düşünün və şeirdə hansı bayramdan bəhs edildiyini söyləyin?
Danışıq terapevti: Düzdür, uşaqlar, 23 fevral Vətənin Müdafiəçisi Günüdür. Bilirsiniz ki, biz Rusiya adlı ölkədə yaşayırıq. Rusiya bizim Vətənimizdir, Vətənimizdir. Biz ölkəmizi ona görə Vətən adlandırırıq ki, orada atalarımız, babalarımız, ulu babalarımız yaşayıb. İndi isə biz dinc və parlaq bir dövrdə yaşayırıq.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, bilirsinizmi bizim Rusiya bayrağımız necə görünür?
Uşaqlar: Bəli.
Danışıq terapevti: Rusiya bayrağını hansı üç rəng simvollaşdırır?
Uşaqlar: Ağ, mavi, qırmızı.
Danışıq terapevti: Əla! Bayraqdakı hər rəngin nəyi simvolizə etdiyini diqqətlə dinləyin.
Danışıq terapevti: Ağ rəng- nəciblik və düşüncələrin saflığı. Mavi - sədaqət və dürüstlük. Qırmızı - cəsarət, cəsarət və Vətənə sevgi.
- Biliklərin yenilənməsi.
Beləliklə, uşaqlar, biz kimə Vətən Müdafiəçiləri deyirik? Vətənimizi kim qoruyur və qoruyur?
Uşaqlar: Əsgərlər, hərbçilər.
Danışıq terapevti yazıcı kətanın üzərinə müvafiq şəkil qoyur.
Loqoped: Əsgərlər Vətənimizi müdafiə edir, güclü və cəsurdurlar. Əsgər həmişə qoruyucudur, hər bir uşağı qoruyur, canını, evini qoruyur.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, siz hansı hərbi peşələri bilirsiniz?
Uşaqlar: tanker, pilot, dənizçi, vertolyot pilotu, paraşütçü, sərhədçi.
İndi "Bir - Çox" oyununu oynayacağıq.
Tanker - çoxlu tankerlər.
Dənizçi - çoxlu dənizçi.
Helikopter pilotu - bir çox vertolyot pilotu.
Sərhədçi – çoxlu sərhədçi.
Dənizçi - çoxlu dənizçi.
Müdafiəçi - bir çox müdafiəçi.
Pilot - bir çox pilot.
Oyun "Mənə deyin hansını?"
Danışıq terapevti sual verir, uşaqlar cavab verir.
Əsgər (hansı?) – igid, qorxmaz, mərd.
Sərhədçi (nə cür?) – ehtiyatlı, cəsur, çevik.
Komandir (hansı?) ədalətli, ağıllı, qayğıkeşdir.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, indi mühərriki işə salacağıq. Danışıq terapevti və uşaqlar "əlləri və dilləri" ilə "motorları" işə salır və bir dairədə gəzirlər. Sonra stulların yanında dayanıb hönkürməyə davam edirlər.
Sözlərdə R səsinin hecalarla avtomatlaşdırılması (RA, RO, RU, RY, RE).
Danışıq terapevti adlarında RA, RO, RU, RY hecaları olan sözləri adlandırır. Uşaqlar hecaların gizləndiyi sözlərin adlarını tələffüz edir və zərflər arasında paylayırlar. (sərhədçi, gözətçi, əl, marş, Rusiya, paraşütçü, qəhrəman, partlayış, sükan, matros, silah, telsiz).
3. Uşaqların yeni biliklərin kəşfi.
Danışıq terapevti: Sən bacardın, afərin! İndi interaktiv lövhəyə baxın, maraqlı bir tapşırıq yerinə yetirəcəyik.
Multimedia təqdimatı göstərilir
