OOD-nin xülasəsi hazırlıq qrupu təhsil sahəsində" Nitqin inkişafı" Mövzu: “Bədii əsərlərdə ana obrazı”
Materialın təsviri: Sizə təşkil olunanların xülasəsini təqdim edirəm təhsil fəaliyyəti“Bədii əsərlərdə ana obrazı” mövzusunda. Bu material hazırlıq qruplarının müəllimləri üçün faydalı olacaqdır. Təqdim olunan təhsil fəaliyyətləri "Nitq inkişafı" təhsil sahəsinə aiddir, eyni zamanda digər təhsil sahələrini də birləşdirir.Proqram məzmunu:
Təhsil məqsədləri:
- incəsənət əsərləri ilə tanışlıq yolu ilə uşaqların Analar Günü bayramı, ana obrazı haqqında biliklərini genişləndirmək və zənginləşdirmək;
- uşaqlara nağılları ardıcıl, tam və ifadəli şəkildə danışmağı öyrətmək, hekayənin kompozisiyasını aydın şəkildə qurmaq;
- verilmiş sözlərlə cümlə qurma, mənalarına uyğun düzgün birləşdirmə bacarığını həyata keçirmək;
- qadınların peşələrinin adlarını düzəldin.
İnkişaf tapşırıqları:
- uşaqlarda rəssamın rəsmdə, şairin şeirdə əks etdirdiyi əhval-ruhiyyəni düzgün qavramaq, hiss etmək, sözlə çatdırmaq bacarığını inkişaf etdirmək;
- atalar sözlərinin mənasını anlamaq bacarığını inkişaf etdirmək;
- nitq tempini və səs gücünü tənzimləmək üçün məşq edin.
Təhsil vəzifələri:
- anaya qarşı mehriban, diqqətli, hörmətli münasibət tərbiyə etmək;
- mənəvi və estetik hissləri tərbiyə etmək.
İnteqrasiya təhsil sahələri:
koqnitiv inkişaf, sosial və kommunikativ inkişaf, bədii və estetik inkişaf.
Lüğət işi: fədakar ürək, incəlik və mənəvi saflıqdan doğan gözlər, mehriban və qayğıkeş əllər, bir parça günəş, bir ümid şüası, əziz ana.
İlkin iş: Suvenirlərin hazırlanması, təbrik kartları; ana və nənə haqqında şeirlər oxumaq və öyrənmək; mahnı oxumaq; fərdi söhbətlər uşaqlı ailə haqqında, onlara anasının evdə nə etdiyini müşahidə etmək tapşırığı vermək, ananın harada işlədiyini, hansı peşənin olduğunu öyrənmək; mövzu ilə bağlı illüstrasiyalara baxır.
Material: rəsmlər - rəssamların illüstrasiyaları Boris Kustodiev “Səhər”, Meri Kassat “Ana və Sara uşağa heyran idi”, Adolf Uilyam Buqero “Ana xoşbəxtliyi”, İvan Silych Goryushkin-Sorokopudov “Ana uşaqla”, Frederik Leighton “Ana və uşaq”, K.E. . Makovski "Ailə portreti", O.G. Yablonskaya "Analıq".
Adolf Uilyam Buqeronun "Ana xoşbəxtliyi"
İvan Silych Goryushkin-Sorokopudov "Uşağı ilə ana".
Frederik Leyton "Ana və Uşaq".
K.E. Makovski "Ailə portreti".
O.G. Yablonskaya "Analıq".
- Bu şəkillər nə haqqındadır?
- Bu rəsmlərdə təsvir olunan analar haqqında nə deyə bilərsiniz?
- Rəssamlar hansı anaları təsvir ediblər?
- Bu şəkillərə baxanda hansı hissləri keçirirsiniz?
Uşaqlar şəkillər əsasında hekayələr hazırlayırlar (uşaqlar tərəfindən seçilir). 3-4 uşaqdan nağıl danışmağa layiqdir.
Müəllim uşaqların cavablarını ümumiləşdirir, nəticə çıxarır:
- Bütün dövrlərin və xalqların böyük sənətkarları öz əsərlərində qadın - ana obrazını göstərməyə çalışıblar. Yer üzündə yaşayan bütün xalqlar arasında ana obrazı həmişə eynidir - bu, mehriban, fədakar qəlbli, sevməyi, başa düşməyi və bağışlamağı bilən, incəlik və mənəvi saflıqla dolu gözləri olan, mülayim və qayğıkeş qadındır. əllər.
- Şair Konstantin İbryaev də anasını çox sevirdi və onun şərəfinə “Ana” adlı şeir yazmışdı:
Ağ, qara - fərqli analar,
Onlar üçün bəzən çox çətin olur.
Bəzən dodaqları inadla sıxılır,
Ancaq mehriban gözlərdə həmişə bir təbəssüm var.
Bu, onların uşaqları üçün bir günəş işığıdır,
Bu bir ümid şüası ola bilər...
Ana! Ana! Bu adla
Mən raketlə yuxarı qalxmaq istərdim
Ən yüksək buludların üstündə.
Mən çiçək götürərdim - bir milyard buket -
Və onları planetin üzərinə səpələyəcək,
Analar onları qəbul edəcək, gülümsəyin -
Və dərhal hər yerə yay gələcək.
- Bu şeir nədən bəhs edir?
- Müəllif ananın təbəssümü haqqında nə deyir?
- Oğlunuz anası üçün nə etmək istərdi?
- Niyə anamın təbəssümü yay gəlsin? (Uşaqların cavabları)
- Uşaqlar, analarınızı, nənələrinizi sevindirmək üçün nə etmək lazımdır? (Uşaqların cavabları.) Düzdür, möcüzə gözləmək lazım deyil. Anaların, nənələrin qayğısına qalmaq, ev işlərində onlara kömək etmək, onlara xoş sözlər söyləmək, yaxşı sözlər.
Bədən tərbiyəsi dərsi "Gəlin anaya birlikdə kömək edək".
Birlikdə anaya kömək edirik -
Hər yeri tozdan təmizləyirik.
İndi paltar yuyuruq,
Yuyun, sıxın.
Ətrafdakı hər şeyi süpürmək
Və süd üçün qaç.
Axşam anamla görüşürük,
Qapıları geniş açırıq,
Anamı möhkəm qucaqlayırıq.
Uşaqlar mətn əsasında təqlidedici hərəkətlər edir.
Müəllim təklif edir oyun "Cümlə qurun".
- İndi ana, hədiyyə, sevgi, bayram sözləri ilə cümlələr hazırlayın. Məsələn, "Anamın tətili tezliklə gəlir".
Uşaqlar verilmiş sözlərdən istifadə edərək cümlələr qururlar.
- Aferin, o qədər yaxşı və gözəl təkliflərlə çıxış etmisiniz.
- Ana təkcə ailənin qayğısına qalmır, həm də işləyir. Mən sizə oynamağı təklif edirəm. İndi topu sənin əlinə atacağam, sən tut, top kimin əlində anasının peşəsinin adını çəkir, işdə nə etdiyini deyir.
- Görürsünüz ki, insanların anasının işinə nə qədər ehtiyacı var: o, məktəbdə uşaqlara dərs deyir, insanlarla rəftar edir, əşyalar, yeməklər satır və s.
- Ana haqqında çoxlu atalar sözləri var. Onlar xalq tərəfindən icad edilmişdir. Onları necə başa düşürsən?
"Günəşdə isti, amma ananın yanında yaxşıdır."
“Ana uşaqlarını yerin insanları bəslədiyi kimi bəsləyir”.
"Öz anandan daha yaxşı dost yoxdur."
Ən azı üç uşaq cavab verməyə çağırılır.
- Bu gün nə danışdıq?
- Hansı şəkillərə baxdınız?
- Hansı oyunu daha çox bəyəndiniz?
- Sizə nə maraqlı idi? Yeni nə öyrəndiniz?
- Uşaqlar, heç vaxt unutmayın ki, yer üzündə sizin analarınızdan əziz və əziz insan yoxdur. Analarınızı qiymətləndirin, sevin və hörmət edin.
Yeni lüğət
İsimlər: hədiyyə, çiçəklər, ana, nənə, ulu nənə, ata, baba, ulu baba, oğul, qız, nəvə, qardaş, bacı, bacı oğlu, dayı, bibi.
Fellər:
qayğı, sevgi, hörmət, cəhd, kömək, bişirmək, təmizləmək, yumaq, yumaq, işləmək, silmək, silmək, qulluq etmək, qaldırmaq.
Sifətlər:
əziz, sevimli, qayğıkeş, böyük, kiçik, mehriban, mehriban, çalışqan, sərt, nəzakətli, itaətkar.
Barmaq gimnastikası
MƏNZİLİN QEYDİ
Ana evə girib nəfəsini kəsəcək: (Barmaqları ilə yeriyir hər iki əl stolun üstündə.)
Mənzilimizdən necə qoxu gəlir? (Onlar çiyinlərini çəkirlər.)
Çox şey - (Alternativ olaraq vurun yumruğa yumruq və ovuc üzərində xurma.)
Cavab verək ana. -
Bir dəfə - yandırılmış pancake ilə, (Hər say üçün eyni vaxtda hər iki əldə baş barmaqdan başlayaraq barmaqları uzadın.)
İki - qırıq ruhlar,
Balıq yağında üç şalvar...
Ana deyəcək:
Və dörd -
Camaşırxana və təmizlik qoxusu gəlir.
Həm də - yaxşı bir şillə!
İ.Şevçuk
Nitqin hərəkətlə koordinasiyası
BİŞİR
|
Nahar etmək nə qədər asandır! Bunda çətin bir şey yoxdur, Bu, armudları atəşə tutmaq qədər asandır: Bu dəfə - və bitirdiniz! (Əgər ana nahar bişirirsə!) Amma elə olur ki, ananın vaxtı yoxdur Və öz naharımızı bişiririk, Daha sonra (Sirrin nə olduğunu başa düşmürəm!) - Axşam yeməyi bişirmək çox çətindir! B. Zaxoder |
(Sol əl qarşısında "tava tutur", sağ əl yumruğa sıxıldı "şorbanı qarışdırır.") (Aydın qarışdırın öndə xurma hərəkətləri özünüz - 4 dəfə.) (Qollarını yanlara yayın.) (Əlləri aşağı, çiyinlərini çək.) (Avuç üçünə basın döşlər.) (Əlləri aşağı, çiyinlərini çək.) (Arxa tərəfi aparın xurma tərəfi alnında) (“tərini silmək”). |
Bir oyun "Ana nə edir?"
Məqsədlər: formalaşdırmaq qrammatik quruluşçıxış.
Oyunun gedişatı.
Müəllim uşaqları cümlələri tamamlamağa dəvət edir.
Anam uşaqlara dərs deyir, o... (müəllim).
Anam paltar tikir, o... (dərzi, dərzi).
Anam yemək hazırlayır, o... (bişirir).
Anam idmanla məşğuldur, o... (idmançı).
Anam masaj edir, o... (masaj).
Anam paltar satır, o... (satıcı).
Anam oxuyur, o... (müğənni).
Anam şəkillər çəkir, o... (rəssam).
Anam kitab yazır, o... (yazıçı).
Oyun "Yaxşı adlandırın"
Məqsədlər: nitqin qrammatik quruluşunu formalaşdırmaq, öyrətmək kiçiltmə ilə isimlər düzəldin
mehriban şəkilçilər, tam qadın və təqdim kişi adları.
Oyunun gedişatı. Müəllim uşaqları necə düşünməyə dəvət edir Bir insanı bu və ya digər adla mehribanlıqla çağıra bilərsiniz.
Misal üçün:
Nastya - Nastenka
Dasha - ...
Lida - ... İra - ...
Olya - ... Sveta - ...
Maşa - ... Tanya - ...
Sonra uşaqlar bir-birlərini mehribanlıqla çağırır, onları bir dairədə gəzdirirlər. top.
Oyun "Ana üçün hədiyyələr"
Məqsədlər: fonemik prosesləri inkişaf etdirmək, seçimi öyrətmək müəyyən bir səslə sözlər, yaradıcı təxəyyül inkişaf etdirmək,
təkmilləşdirmək gözəl motor bacarıqları.
Oyunun gedişatı. Müəllim uşaqları rəsm çəkməyə dəvət edir analar üçün hədiyyələr, hədiyyə adları səsi ehtiva edir [ts]
(müəllim istənilən başqa səs təklif edə bilər).
Oxumaq və əzbərləmək üçün şeirlər
MANANI SEVİRƏM
Anam məni gətirir
Oyuncaqlar, şirniyyatlar,
Amma mən anamı sevirəm
Heç bunun üçün deyil.
Gülməli mahnılar
O zümzümə edir
Biz birlikdə darıxırıq
Heç vaxt olmur.
Mən onun üçün açıram
Bütün sirləriniz.
Amma mən anamı sevirəm
Təkcə bunun üçün yox.
Mən anamı sevirəm
Mən sizə düz deyəcəm
Yaxşı, yalnız bunun üçün
O mənim anamdır!
L. Davydova
NƏNƏNİN ƏLLƏRİ
Mən nənəmlə
Mən çoxdan dost olmuşam.
O, bütün fəaliyyətlərdədir
Eyni zamanda mənimlə.
Onunla darıxmağı bilmirəm,
Və mən onun haqqında hər şeyi sevirəm.
Amma nənənin əlləri
Mən hər şeyi hər şeydən çox sevirəm.
Oh, bu əllər neçədir?
Onlar gözəl işlər görürlər!
Uçurlar, toxuyurlar, etiketləyirlər,
Hər kəs nəsə edir...
Yataq üçün gecə işığı yandırılacaq
Və sonra birdən susurlar.
Dünyada daha ağıllı insan yoxdur
mehriban əllər yoxdur.
L . Kvitko
ƏYLƏNMƏSİ KÖZÜLÜ OLDU
Alma dadsız oldu.
Şən şey kədərləndi.
Şəkər şirin deyil.
Duz duzlu deyil.
Yağış yaş deyil.
Ot yaşıl deyil.
Göydən kiməsə ildırım guruldayır...
Anam mənimlə danışmaq istəmir.
Ana susur.
L. Nikolaenko
Yenidən izah etmək üçün mətnlər
QADINLAR GÜNÜ
Tanya tezdən oyandı və təqvimə baxdı. Aktiv Təqvimin qırmızı nömrəsi var idi: 8 Mart.
Tanya oyuncaq qutusundan hədiyyələrini çıxardı - iki gözəl fincanlar - və oyanıb oyanmadığını görmək üçün qaçdı
nənə. Nənə artıq oyandı; dadlı tort bişirdi. Tanya bütün qabları yudu, döşəməni süpürdü və stolun üstünə qoydu
təmiz süfrə... Və fincanlarınızı yerə qoyun... Zalda telefon zəng çaldı və anamı yuxudan oyatdı. O yatdı və kiminləsə Tanyanı dinlədi
Telefonla danışırdı.
Sus, sus... – Tanya dedi. - Oyanma ana... Bu gün üçqat tətilimiz var! Anam, nənəm və mənim! Biz hamımız
Burada atadan başqa qadınlar var! Və bu gün bizim Qadınlar Günümüzdür.
V. Oseeva
Suallar:
Tanya anası və nənəsi üçün hansı hədiyyələr hazırladı?
Nənə bayram üçün nə bişirdi?
Tanya nənəyə necə kömək etdi?
Tanya anasına necə davrandı? Sən niyə belə fikirləşirsən?
ANA
Dünyanın ən gözəl sözü "ana"dır. Dünyanın ən yaxşı anası mənimdir.
Mən anamsız edə bilmərəm, o da onsuz edə bilməz mən. Ona görə də məni uzağa buraxmır
və getdiyimiz zaman uşaq bağçası, əlini tutur.
Bu gün istirahət günüdür, ana işə getmirdi. Parkdayıq. Ətrafda hər şey yaşıl və çoxlu çiçəklər var. Uşaqlar da çoxdur.
Ana skamyada oturub başqa ana ilə danışır, biz də Pasxa tortları hazırlayırıq. Həqiqi olanlar - qumdan hazırlanmışdır.
Ana mənə baxıb gülür. Və güllər gülür. ana gülümsəyəndə çox mehribandır. Və mən ona gülümsədim.
D. Gabe
Suallar :
Dünyanın ən gözəl sözü hansıdır?
Kimin anası ən yaxşısıdır?
Ana niyə işə getmədi?
Analar və uşaqlar parkda nə edirdilər?
Leksik mövzu ilə bağlı materialları diqqətinizə təqdim edirik” Ananın bayramı" Bu mövzu Beynəlxalq Qadınlar Gününə həsr olunmuş tematik həftənin birgə maarifləndirici fəaliyyətinin tərkib hissəsidir.
Məktəbəqədər yaş uşaqların öyrəndiyi yaşdır dünya, hər gün özləri üçün yeni kəşflər edir. Diqqət etdim ki, öyrənmə prosesi zamanı uşaqlara verdiyimiz məlumat təkcə şifahi formada deyil, həm də praktiki fəaliyyət imkanı ilə dəstəklənirsə, uşaqlar tərəfindən daha uğurla mənimsənilir.
Çin atalar sözü deyir: "Mənə deyin və mən unudacağam, mənə göstərin və xatırlayacağam, cəhd edin və anlayacağam." Buna görə də, in birgə fəaliyyətlər Uşaqlarla birlikdə uşaqlara özbaşına hərəkət etmək imkanı verməyə çalışıram.
Mənim vəzifəm uşaqların yaxın qohumlarına - anaya, nənəyə marağını dəstəkləmək, onları sevindirmək, onlara qayğı göstərmək və bayram üçün özləri üçün hədiyyələr edə biləcəyinə sevinmək istəyi yaratmaqdır.
Birgə fəaliyyətin məqsədi uşaqların ana, nənə haqqında biliklərini və onların uşaqların həyatındakı əhəmiyyətini ümumiləşdirməkdir.
1. Maarifləndirici: uşaq mühitində ana və nənə haqqında, 8 Mart bayramı haqqında, uşaq mühitində əhəmiyyətli və sevimli insanlar kimi təsəvvürlərini formalaşdırmaq, uşaqların lüğətini zənginləşdirmək (əziz, əziz, sevən, yalnız, qayğıkeş).
2. İnkişaf etdirici: barmaqların incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək, sənətkarlıq yaratmaqla "göz-əl" sistemində hərəkətlərin əlaqələndirilməsi.
3. Tərbiyəvi: analara və nənələrə sevgilərinə görə təşəkkür etmək arzusu ilə, öz əlləri ilə hədiyyələr etmək istəyi ilə onlara qayğıkeş münasibət tərbiyə etmək.
Gözlənilən nəticə: uşağın həyatında əhəmiyyət kəsb edən yaxınlar, qadınların bayramı, hədiyyələr haqqında biliklərin ümumiləşdirilməsi.
Yüklə:
Önizləmə:
Mövzu üzrə: metodoloji inkişaflar, təqdimatlar və qeydlər
"Ananın bayramı" leksik mövzusunda tapmacalar, didaktik və açıq oyunlar
Diqqətinizə həm loqopedlərin, həm də pedaqoqların öz işlərində istifadə edə biləcəyi tapmacalar, didaktik və açıq oyunlar seçmələrini təqdim edirəm. Leksik mövzu"Ana bayramı"....
Loqoped və defektoloqların metodik birliyində məruzə. Mövzu: “Sosiallaşma” və “İdrak” təhsil sahələrinin inteqrasiyası
Bu iş uşaq inkişafının əsas istiqamətlərini və təhsil sahələrini açıqlayır. “Sosiallaşma” və “İdrak” təhsil sahələrinin digər təhsil sahələri ilə inteqrasiyası...
Müsabiqə işi (world-olympiad.rf) 25 mart 2015-ci il. Təqdimat “Loqoped müəllimin işində oyun fəaliyyəti”. Beynəlxalq iştirakla Ümumrusiya müəllimlər müsabiqəsinin 1-ci dərəcəli qalibi diplomu ilə təltif edilmişdir.
Dərsin mövzusu: r-l səslərinin fərqləndirilməsi....
Böyük uşaqlar üçün Analar Günü üçün NOD fəaliyyət-əyləncəsi "Öz anandan əziz dost yoxdur" məktəbəqədər yaş məktəbəqədər təhsil müəssisəsi
Hörmətli həmkarlar, keçən il Analar Günündə yaşlı məktəbdə keçirilmiş əyləncəli tədbiri diqqətinizə çatdırıram. nitq terapiyası qrupu olan uşaqlarla ümumi zəif inkişafÇıxışlar çox ailəvi şəkildə anaların və nənələrin iştirakı ilə isti bir atmosferdə keçdi. Mən sizin rəyinizi almaqdan şad olaram.
Mövzu üzrə böyük danışma terapiyası qrupunda GCD:
"Öz anandan daha şirin dost yoxdur" bayramına həsr olunub Analar Günü.
Tapşırıqlar:
Uşaqlarda zehni prosesləri inkişaf etdirin: yaddaş, diqqət, düşüncə;
Suallara cavab verməyi öyrənin;
Uşaqların analarına sevgi və hörmət ifadə etmək bacarığını gücləndirin (sifətlər seçin);
Uyğun yüksək səsli nitq və motor bacarıqlarını inkişaf etdirin;
Dialoqa girmək bacarığını gücləndirmək;
Valideynlərə hörmət və sevgi hissini aşılamaq;
Bacarıq İnkişafı şəxsiyyətlərarası ünsiyyət;
İnkişaf yaradıcılıq uşaqlar;
İlkin iş:
Ana haqqında şeirlər oxumaq (E. Blaginina “Ana yatır, yorğundur”, S. Mixalkova);
Ana haqqında cizgi filmlərinə baxmaq (“Uşaq mamont üçün ana”, “Şimal nağılı”);
Söhbət "Anan necədir?"
Dərsin gedişatı
Təşkilat vaxtı. Danışıq terapevti uşaqları anaları haqqında mahnının sədaları altında qrupa qoşulmağa dəvət edir.
Şeiri oxuyur: “Ana haqqında tapmaca”
Sənə bir tapmaca danışacağam,
Və təxmin edirsən.
Dabanına yamaq salan,
Camaşırları kim ütüləyir və düzəldir?
Səhər evləri kim təmizləyir?
Böyük samovarı kim hazırlayır?
Kim kiçik bacısı ilə oynayır?
Və onu uşaq bağçasına aparır?
Kimi sevirəm və peşmanam
Kimin haqqında şeirlər yazmısınız?
Danışıq terapevti uşaqları dərsin mövzusuna aparır və onları öz yerlərinə dəvət edir.
Əsas hissə.
İstiləşmə “Ana haqqında suallar”
sənin anan kimdir?
Uşaq vaxtı ananız kim olub?
Adında həm təbii, həm də ögey anası olan çiçəyin adı nədir?
Anasını itirən ayı balasının adı nə idi?
Hansı ana körpəsini çantada aparır?
Anamın 8 uşağı var idi, yarısı oğlan idi, qalanları neçə idi?
(Uşaqların qarşısında analarla şəkil)
Danışıq terapevti: Uşaqlar, kim anası haqqında danışmaq istəyir?
uşaq hekayələri ( ev tapşırığı)
Tapşırıq: "Bəstələr."
Loqoped şeirdən sətirləri söyləyir və uşaqlar sözü qafiyəyə əlavə etməlidirlər.
Lu-lu-lu - ana, mən səni sevirəm... (sevgi)
Ryu-ryu-ryu - Mən sənə çiçək verirəm... (verirəm)
Ayu-ay-ay - Mən xoşbəxtəm... (əriyir)
Söyüd-söyüd-söyüd - həmişə ol... (xoşbəxt)
Bəli, bəli, bəli - xəstələnməyin... (heç vaxt)
Oh-oh-oh - ana, fəxr edirəm... (sizinlə)
FİZMİNUT.
Axşam yeməyini kim bişirir və tikir? (uşaqlar yerində gəzirlər)
Kim bizə mahnı oxuyur? (sola və sağa əyilir)
Bizi kim öpür, kim sığallayır? (sola və sağa dönür?)
O, sizi zarafatlara görə danlayır?
(uşaqlar sol və sağ şəhadət barmaqlarını silkələyirlər)
Kim cem piroqu bişirir? (uşaqlar yerində gəzirlər)
Bazar günü səhər tezdən?
(uşaqlar ayaq barmaqlarında qalxırlar, qollarını yuxarı qaldırırlar)
Kim bizə hədiyyələr verir? (uşaqlar ovuclarını sola çırpırlar)
anadır! Hamı bilir! (uşaqlar ovuclarını sağa doğru çırpırlar)
Danışıq terapevti:
Dağlarda meşələr ailə kimi böyüyür,
Qağayılar sürü halında uçurlar
Dənizlərdə balıq məktəbi,
Göydə bir sürü içində buludlar.
Uşaq:
Tək yaşamaq çox çətindir,
Hər kəsə ailə lazımdır
Anam və atam olmadan özümü pis hiss edirəm
Ana və ata mənsiz.
Danışıq terapevti: Uşaqlar, günəşi hansı səma cismi ilə müqayisə etmək olar?
Uşaqlar: Günəşli anadır (lövhədə günəşin şəkli görünür).
İstirahət bilməyən ana kimi gündüzlər günəş parlayır. O, həmişə narahatdır.
Danışıq terapevti: Atanı nə ilə müqayisə edə bilərsiniz?
Uşaqlar: xoşbəxt ay (ayın şəkli)
Danışıq terapevti: Bir ay gecə keşikçi. Onu ailənin kişisi, ata ilə müqayisə etmək olar, çünki qaranlıqdan qorxmur.
Danışıq terapevti: Uşaqlar kimlərdir?
Uşaqlar: Bunlar ulduzlardır. (ulduzları günəşlə ayın arasına qoyuruq)
Danışıq terapevti: Ulduzlar, davranışları ilə valideynlərini incidən uşaqlar kimi gah parlaq yanan, yaxşı əməlləri ilə valideynlərini sevindirən, gah da sönən övladlarıdır.
- Uşaqlar, ailənizi sevmək - bu nə deməkdir? Kim deyəcək?
Uşaqlar: Hər kəsə hörmət edin, itaət edin, kömək edin, oyuncaqlarınızı yerinə qoyun...
Danışıq terapevti: Yaxşı, uşaqlar! Ailənizə hörmət və sevgini düzgün başa düşürsünüz.
Uşaq:
Ata və ana iki isti günəşdir,
Uşaqlara rahatlıq və istilik verirlər.
Ata və ana, siz uşaq talelərisiniz,
Əgər evdəsənsə, ev işıqlıdır.
Danışıq terapevti: Ana haqqında hansı atalar sözlərini bilirik?
1. Günəş isti olanda, ana yaxşı olanda.
2. Öz ananızdan yaxşı dost yoxdur.
3. Quş bahara, körpə anaya sevinir.
4. Ana övladlarını yerin insanları yedizdirdiyi kimi bəsləyir.
5. Ana hara gedirsə, uşaq da gedir.
6. Ana məhəbbətinin sonu yoxdur.
Bütün uşaqlar:
Ana cənnətdir!
Ana işıqdır!
Ana xoşbəxtlikdir!
Daha yaxşı ana yoxdur!
Danışıq terapevti: Uşaqlar maraqlı bir nağıl - məsəl hazırlayıblar, əziz analar, diqqətinizi xahiş edirik.
"Ağacalar" səhnəsi
(Yalnız uşaqların hərəkətləri müəllifin sözlərinə uyğun olaraq həyata keçirilir.)
Açıq sahədə ağcaqayın ağacı böyüdü. Budaqlar küləkdə yırğalanır, yarpaqlar xışıltı verirdi. Yayda günəşin altında islanırdım. Payızda yarpaqlarını tökür. Qışda soyuqdan titrəyirdi, yazda isə yapışqan yarpaqlarla çiçək açır. Bir neçə il sonra ağcaqayın ağacının yanında üç kiçik ağcaqayın qızı göründü.
Ana ağcaqayını sevirdilər və o, onlara eyni şəkildə cavab verdi. Onu budaqları ilə qucaqlayıb küləklə pıçıldadılar. Bir gün pis bir külək əsdi, buludları və şimşəkləri gətirdi. Ağcaqayın ağacı pis havadan qızlarını budaqlarla örtürdü. Və ildırım birbaşa ana ağcaqayın qar kimi ağ gövdəsinə düşdü. Gövdə sındı... O vaxtdan tarlada gül-çiçəkli kötük var, onun üstündə ağlayan üç ağcaqayın ağacı əyilir...
Uşaqlar suala cavab verməlidirlər: bu nağıl bizə nə öyrədir?
Dərsin sonunda uşaqlar rəsm, rəqs, gimnastika, vokalda uğurlarını nümayiş etdirərək analarını çıxışlarla sevindirdilər.
Hər şey qrupdakı analar, nənələr və qonaqlarla çay içməklə başa çatdı.
KOQNITİV HİSSƏ
Uşaqların lüğətinin genişləndirilməsi:
başlıqlar:ailə, valideynlər, qohumlar, uşaqlar, iş, qayğı, ana, ata, baba, nənə, oğul, qız, bacı, qardaş, nəvə, nəvə, səhər, gün, axşam, körpə, bacısı qızı, xala, əmi, hədiyyə, sürpriz, bayram, yaz, mart, çiçəklər, mimoza, lalə;
əlamətlər:əziz, sevimli, qayğıkeş, böyüklər, kiçik, böyük, yaşlı, kiçik, gənc, qoca, mehriban, qamətli, ağıllı, gözəl, diqqətli, ciddi;
tədbirlər:yaşamaq, qayğı göstərmək, böyümək, sevmək, hörmət etmək, cəhd etmək, kömək etmək, yemək bişirmək, yumaq, təmizləmək, ütüləmək, oxumaq, dincəlmək, təhsil almaq, səhər yeməyi, nahar etmək, şam yeməyi etmək, peşman olmaq, təbrik etmək, vermək, sənətkarlıq etmək, tikmək, toxumaq, tikmək.
DİDAKTİK OYUNLAR VƏ MƏŞQLƏR
Nitqin qrammatik quruluşu
Təhsil sahiblik sifətləri"Mənə deyin kimin?"
Ana - (deməli, sən kiminsən? Kimin?) anasının (a),
ata - ata,
nənə - nənə(lər),
baba - baba(lar),
əmi - əmi(lər),
xala - bibi (ə).
Sadə iştirakçıların və sifətlərin formalaşması “Hansını adlandırın?”
Yaşamaq - yaşamaq,
böyümək - böyümək,
sevmək - sevgili,
hörmətli - hörmətli,
dəmir - ütülənmiş,
cəhd - çalışqan,
qayğı göstərmək - qayğıkeşlik etmək,
istirahət etmək - istirahət etmək.
“Məhəbbətlə zəng et” kiçiltmə şəkilçiləri ilə isimlərin yaradılması
Uşaqlar - uşaqlar - uşaqlar;
ailə - kiçik ailə;
ana - mumiya, mumiya, ana;
ata - ata, ata, ata;
oğul - oğul, oğul, oğul;
baba - baba;
nənə - nənə;
qızı - qızı - qızı, kiçik qızı;
nəvə - nəvə, nəvə;
nəvə - nəvə;
bacı - kiçik bacı, kiçik bacı;
qardaş - qardaş.
Nominativ və genitiv hallarda isimlərin cəm halının formalaşması "Bir - çox"
Ailə - ailələr - çoxlu ailələr,
uşaq - uşaqlar - uşaqlar,
iş - iş - çox iş (iş),
ana - analar - analar,
ata - ata - ata,
baba - babalar - babalar,
nənə - nənələr - nənələr,
oğul - oğullar (oğullar) - oğullar (oğullar),
qızı - qızları - qızları,
bacı - bacılar - bacılar,
qardaş - qardaşlar - qardaşlar,
nəvə - nəvələr - nəvələr,
körpə - körpələr - körpələr,
gül - çiçək - çiçək,
hədiyyə - hədiyyələr - hədiyyələr,
bayram - bayramlar - bayramlar.
"Cümlələri tamamlayın" ismin ləğvi
Hər körpənin... (Ana). Hər insan özünü sevir... (ana). Dünyada onsuz yaşamaq çox çətindir... (analar). 8 Martda hədiyyələr və güllər veririk... (anaya). Mən özümlə gəzməyi sevirəm... (ana tərəfindən). Mən özümlə çox fəxr edirəm... (ana tərəfindən).
Nitqin leksik strukturu
Müvafiq anlayışları axtarın "Hansı (hansı) nə etdiyini təsvir edin?"
Ana şən, sevimli, qayğıkeş, mehriban, zəhmətkeş, sərt, gözəl, incə, ağıllıdır, işləyir, baxır, kömək edir, oxuyur, bişirir, yuyur, təmizləyir, ütüləyir, tikir, yuyur;
nənə - ... ;
baba - ... ;
ata - ... ;
Qardaş - ... ;
bacı - ....
"Ailəniz haqqında plana uyğun danışın" monoloqunun qurulması (6 yaşdan yuxarı uşaqlar):
ailədə neçə nəfər var;
uşaq kiminlə yaşayır (əgər bu tək valideynli ailədirsə);
Valideynlərin adları nədir (adı, atasının adı);
valideynlər nə üçün işləyirlər?
qardaşın (bacının) neçə yaşı var;
qardaşın (bacın) neçənci sinifdə oxuyur?
necə ailəniz var (mehriban, mehriban, zəhmətkeş...).
Müvafiq konsepsiyanı axtarın "Ailə haqqında söhbət" (6 yaşdan yuxarı uşaqlar)
Ananızın, atanızın, nənənizin, babanızın adları nədir? Ana üçün sən kimsən? (Oğul qızı.) Nənə üçün sən kimsən? (Nəvə, nəvə.) Kim daha yaşlıdır: ana yoxsa nənə? Kim daha kiçikdir: baba yoxsa baba? Ailə üzvlərinin adları nədir?
Yazın ilk ayında, martın səkkizində bütün dünya Qadınlar Gününü (analar və nənələrin bayramı) qeyd edir. Yer üzündə ən gözəl söz anadır. Bu, insanın ilk dediyi sözdür və bütün dillərdə eyni dərəcədə yumşaq səslənir. Ananın ən mehriban və ən mehriban əlləri var, onlar hər şeyi edə bilər. Ananın ən sadiq və həssas ürəyi var - sevgi heç vaxt sönmür, heç nəyə biganə qalmır. Yaşın neçə olursa olsun - beş və ya əlli, həmişə anaya, onun sevgisinə, baxışlarına ehtiyacın var. Və ananıza olan sevginiz nə qədər çox olsa, həyatınız bir o qədər xoşbəxt və parlaqdır.
BİR DƏQİQƏ İSTİRAHAT
"Kim Kimdir?"
Nənə, nənə, mən kimin qızıyam?
Sən Fedyanın qızısan, oğlum.
Atam böyükdür, amma ümumiyyətlə oğul deyil.
Oğul. Qızlarımın qardaşı.
Ən böyüyü Avdotyanı ziyarət etdiyimizi xatırlayırsan?
Amma biz qızımda idik? Xalam var!
Beşikdə xalanı yellədim...
Nənə, gözlə, əvvəlcə izah et,
Nataşa və onun iki qardaşı mənim üçün kimlərdir?
Yaxşı, gəlin bunu anlamağa çalışaq:
Onların anası, ərinin bacısı qızları, bacısı,
Oh, o, kiçik və çevik idi!
Və başa düşürsən... Bu çətin bir şeydir...
Nənə, nəsə yandı!
Ah, mən düşünərkən,
Bütün süd tavadan töküldü.
Y. Akim
Ana üçün
Atam mənə dedi: - Mila,
Unutmusan?
Ananın tətili! -
Bilirəm! Mən dəsmal tikirəm
Haşiyə ilə, çiçəklərlə,
Sevimli anama.
G. Boyko
mart
Üçüncü ay qapıda -
Bu günəşə doğru dönüşdür.
Qış gözətçisi qar adamı
O, titrəyir və tutqun olur.
Köhnə, soyuğa alışmış,
O, istidə arıqlayır.
Pəncərəmin kənarında söyüd
Qönçələr çiçək açdı -
Doğma yurdumuzda hamıdan əvvəl
Mən çiçək açmağa qərar verdim.
Mən filialı evə gətirərəm
Və mən onu masanın üstünə qoyacağam.
Sabah səhər qadınlar gününüz mübarək
Anamı təbrik edirəm.
Korinets
Analar Günü
Mən yeriməyə davam edirəm, düşünürəm, baxıram:
“Sabah anama nə verəcəm?
Bəlkə bir kukla? Bəlkə bir az şirniyyat?
Yox! Budur, əzizim, günün mübarək
Qırmızı çiçək işığı!
