olmaq nə deməkdir yaxşı valideyn? Son araşdırmalar göstərir ki, valideynlər uşağı bacarıqlarına görə yox, cəhd etdiyinə görə təriflədikdə, onlar uşağın iş etikasını inkişaf etdirməkdə daha uğurlu olur və uşaq təkmilləşməyə davam etmək üçün daha çox motivasiya olur.
Biz valideynlər üçün çox vacibdir ki, övlad özünə hədəflər qoymağı bilsin, ona doğru getsin və uğur qazansın. Bununla belə, biz uşaqlarımızın şəfqətli və yardımçı olub-olmayacağı ilə daha çox maraqlanırıq. Sorğular göstərir ki, ABŞ-da valideynlər (xüsusilə Avropadan, ispandilli ölkələrdən və Afrikadan gələnlər) övladlarının başqalarına qayğı göstərmək qabiliyyətini daha yüksək qiymətləndirirlər. uğur qazanmaqdan daha çox. Eyni tendensiyalar dünyanın digər ölkələrində də davam edir. 50 nümayəndə olduqda müxtəlif ölkələr həyatda onlara rəhbərlik edən prinsipləri adlandırmağı xahiş etdikdə, əsas dəyər xarakteristikasının uğur əldə etmək bacarığı deyil, qayğıkeşlik və həssaslıq olduğu ortaya çıxdı.
Bu keyfiyyətlərin həyatımızda əhəmiyyətinə baxmayaraq, uşaqlara başqalarına qayğı göstərməyi öyrətmək asan deyil. Təxminən 600 ailənin iştirak etdiyi bir İsrail araşdırmasında bir çox valideyn xeyirxahlığı, mərhəməti yüksək qiymətləndirənlər heç vaxt bu keyfiyyətləri uşaqlarda tərbiyə edə bilməmişlər.
Bəlkə bəzi uşaqlar təbiətcə mehribandır, bəziləri isə yox? Son on il ərzində insanların müqabilində heç nə istəmədən tez-tez başqalarına kömək etməklə uğur qazandıqları halları araşdırdım.Mən iki qız və bir oğul atasıyam və insanlarda alicənablığın, alicənablığın necə tərbiyə olunduğunu bilmək həmişə mənə maraqlı olub.
Bioloji əkizlərin müşahidəsi göstərir ki, başqa bir insana qarşı həssaslıq və qayğıkeşlik meylini aşkar edən halların dörddə birindən yarısına qədər bu keyfiyyətlərin fitri təbiətindən xəbər verir. Bununla belə, təhsil amilini qiymətləndirmək olmaz. Ancaq ən çalışqan valideynlər belə övladlarını yaxşı davranışa görə tərifləmək, mənfi davranışa görə məzəmmət etmək və dəyərlərini ifadə etməklə böyütmək, tez-tez onların metodlarının arzuolunmaz nəticələr verə biləcəyindən şübhələnmirlər.
İki yaşa qədər uşaqlar artıq əxlaqla bağlı bir çox duyğuları - doğru və yanlış anlayışının doğurduğu hissləri yaşayırlar. Düzgün davranış bacarığı kimi qonşusuna qayğı göstərməyi gücləndirmək üçün araşdırma göstərir ki, tərif mükafatdan daha uyğundur. Uşağın yerkökü ilə maraqlandığı zaman mükafatlar uşaqlarda məcburi xeyirxahlıq hərəkətlərinə səbəb ola bilər. Həmd uşağa göstərir ki, başqaları ilə bölüşmək sadəcə doğru olduğu üçün yaxşıdır. Bəs uşaqlarımızın erkən səxavət hərəkətləri tam olaraq hansı tərifə layiqdir?
Bir çox valideynlər davranışı tərifləmək çox vacib olduğuna inanırlar düzgün hərəkət, və uşağın özü deyil. Beləliklə, uşaq tərifə səbəb olan hərəkətləri təkrarlamağı öyrənir. Valideynlər tanıyıram ki, “sən yaxşı köməkçisən” demək əvəzinə həmişə “indi bizə çox kömək etdin” deyəcəklər.
Bu yanaşma düzgündürmü? Çox maraqlı təcrübədə Joan Grusek və Erica Redler xarakterdən çox səxavətli hərəkətləri təriflədiyimiz zaman nə baş verdiyini öyrənirlər. Təcrübə zamanı 7 və 8 yaşlı uşaqlar şüşə mərmərlər qazanır və onları yoxsul ailələrin uşaqlarına verir və buna görə tərif alırlar.
Tədqiqatçıların fikrincə, fərqli uşaqlar fərqli təriflər alırlar. Uşaqlardan biri bu hərəkətinə görə təriflənir: “Yaxşı ki, şarlarınızı kasıb ailələrin uşaqlarına verdiniz. Bu, çox yaxşı işdir, onlara kömək olar”. Digər uşaqlar da xarakterlərinə görə təriflənirlər: “Sən başqalarına kömək etməyi sevən insansan. Bəli, bəli, sən çoxsan yaxşı adam və hər zaman kömək etməyə hazırdır”.
Uşaqlar öz xarakterlərini anlamağa başlayanda, tərif xüsusilə təsirli olur. Tədqiqatçılar Joana Qrusek və Erika Redler 5 yaşlı uşaqları xarakterlərinə görə təriflədikdə, tərifin təsiri uzun sürmədi: uşaqlar çox güman ki, əxlaqi davranışlarının sabitləşməsi üçün çox gənc idilər. Ancaq 10 yaşına qədər xarakterin tərifi ilə hərəkətlərin tərifi arasındakı fərq yox oldu: hər ikisi təsirli idi. Xarakter keyfiyyəti kimi səxavət 8 yaşında, uşaqlar artıq özlərini fərd kimi tanımağa başlayanda aydın olur.
üçün təriflər yaxşı davranış hekayənin yalnız yarısı ola bilər. Unutmamalıyıq ki, pis davranışa verdiyimiz reaksiyanın da nəticələri var. Uşaqlar özlərini çətin vəziyyətə salacaq şəkildə davrandıqda, adətən ya utanırlar, ya da günahkarlıq hiss edirlər. Haqqında adi inancın əksinə bunların bir-birini əvəz edə bilməsiduyğular, psixoloq June Price Tangney tərəfindən edilən araşdırmada bu hisslərin səbəb olduğunu göstərir müxtəlif səbəblərdən və müxtəlif nəticələrə səbəb olur.
Utanc, pis insan olduğumu düşünməkdən yaranan hissdir. Günah hissi insanın səhv bir hərəkət etdiyini dərk etməsi nəticəsində yaranan hissdir. Utanc insanın özünü mühakimə etməkdən ibarətdir ki, bu da özlüyündə çox dağıdıcıdır: uşaqlar utancın təsiri altında hiss etməyə başlayırlar. hətta daha az əhəmiyyətli və daha əhəmiyyətsizdir və ya qəzəblə, ya da vəziyyətdən qaçmaq cəhdi ilə cavab verirlər. Təqsir, əksinə, yaxşı davranışla kompensasiya edilə bilən mənfi bir hərəkətin pislənməsidir. Uşaqlar özlərini günahkar hiss etdikdə peşmançılıq və peşmançılıq hissi keçirir, incitdikləri insanla empatiya qurur və hər şeyi düzəltməyə çalışırlar.
Psixoloq Karen Kaplowitz Barrett-in rəhbərlik etdiyi araşdırmada valideynlərdən övladlarının evdə utanc və günahın müxtəlif çalarlarını yaşamaq qabiliyyətlərini sıralamağı xahiş edib. Uşaqlar qəbul edildi bez kukla, və onlar tək başına oynayanda kuklanın ayağı yıxıldı. Utanc duyğularına meyilli uşaqlar tədqiqatçı ilə görüşmək istəmədilər və kuklanı sındırdıqlarını etiraf etmədilər. Günahkarlıq hisslərinə meylli uşaqlar kuklanı düzəltməyə, tədqiqatçıya yaxınlaşmağa və baş verənləri izah etməyə çalışdılar. “Utanmış” uşaqlar ünsiyyətdən qaçır, “günahkar” uşaqlar vəziyyəti düzəltməyə çalışırdılar.
Əgər övladlarımızın başqalarının qayğısına qalmasını istəyiriksə, onlara pis davrandıqları zaman utanmaqdansa, günahkarlıq hiss etməyi öyrətməliyik. Psixoloq Nensi Eyzenberq emosiyalar və əxlaqi inkişafla bağlı araşdırmalarını nəzərdən keçirərkən deyir ki, valideynlər qəzəbləndikdə, sevgisiz davrananda və ya hədə-qorxu və cəza ilə güclərini işə salmağa çalışanda uşaqlarda utanc yaranır. Sonra uşaqlar pis olduqlarına inana bilərlər. Uşaqda bu vəziyyəti yaratmaq istəməyən bəzi valideynlər uşaqlara nizam-intizam öyrətmirlər ki, bu da öz növbəsində əxlaqi davranış bacarıqlarının inkişafını ləngidə bilər.
Ən çox təsirli üsul uşağın davranışından narazılığını ifadə etmək - məyusluğu göstərmək. Professor Eisenberg və David Shaffer-in araşdırmasına görə, valideynlər məyusluqlarını ifadə edərək və davranışın niyə qəbuledilməz olduğunu, digər insanlara necə təsir etdiyini və vəziyyətin necə yaxşılaşdırıla biləcəyini izah edərək qayğıkeş uşaqları böyüdürlər. Bu, uşaqlara öz hərəkətlərini qiymətləndirmək üçün meyarlar, empatiya və digər insanlara qarşı məsuliyyətli davranmaq bacarığı və başqalarına kömək etmək istəyini inkişaf etdirmək üçün zəruri olan mənəvi şəxsiyyət hissi formalaşdırmağa imkan verir. Məyusluğu ifadə etməyin faydası pis davranışın bəyənilmədiyini çatdırmaqdır və yüksək gözləntilər və davranışı düzəltmək imkanı ilə gücləndirilir. "Səhv bir şey etsən də, yaxşı insansan və bilirəm ki, sən təkmilləşməyə qadirsən."
Pis davranışı qınamaq və yaxşı davranışı tərifləmək olar, lakin uşaqda xeyirxahlıq yetişdirmək təkcə uşaqların hərəkətlərinə vaxtında cavab verməyi tələb etmir. Valideynlər təşəbbüs göstərməli və özlərinin dəyərli hesab etdikləri şeyi övladlarına öyrətməlidirlər. Çoxumuz bunu səhv edirik.
Birinci sinifdən səkkizinci sinifə qədər 140 şagirdin iştirak etdiyi klassik eksperimentdə psixoloq Filip Raşton uşaqlara oyunda qalib gəlmək üçün jetonlar verdi ki, onlar özləri üçün saxlaya və ya nişanı qazanmaq imkanı olmayan uşağa verə bilərlər. Amma əvvəlcə uşaqlar müəllimin özünün nişanı qazandığını gördülər, sonra ya eqoistlik, ya da səxavət nümayiş etdirdilər, sonra isə şəxsi mənfəət və ya fədakarlıq haqqında nitqlə uşaqlara müraciət etdilər. Yetkinlərin təsiri çox əhəmiyyətli oldu: uşaqlar üçün hərəkətlər sözlərdən daha vacib idi. Böyüklər eqoistlik göstərəndə uşaqlar onu təqlid edirdilər. Sözlər davranışda əhəmiyyətli bir dəyişikliyə səbəb olmadı: uşaqlar eqoist davranışları müşahidə etdikdən sonra hələ də daha az işarələr verdilər, baxmayaraq ki, böyüklər onlara həm şəxsi maraqları, həm də fədakarlığı şifahi olaraq öyrətmiş ola bilər. Yetkinlər səxavətlə davrandıqda və sonra qurbanlıq haqqında danışdıqda, tələbələr çoxlu sayda nişanlar verdilər - birinci halda olduğundan 85% çox. Bir yetkin uşaqları şəxsi mənfəətlərinin qayğısına qalmağa inandırdıqda, onlar əvvəllər özlərini səxavətli aparsalar da, tələbələr yenə də birinci vəziyyətdə olduğundan 49% daha çox token verdilər. Uşaqlar səxavət haqqında eşitməklə deyil, böyüklərin hərəkətlərini müşahidə etməklə öyrənirlər.
Bu təcrübənin uzunmüddətli təsirini qiymətləndirmək üçün tədqiqatçılar iki ay sonra oyun zamanı eyni uşaqları yenidən müşahidə ediblər. Uşaqların vermək qabiliyyətinə iki aydan sonra söz və əməlin necə təsir etdiyini anlamaq lazım idi.
Ən səxavətli uşaqlar müəllimin jetonlarını bağışlayan və heç nə demədiyini görənlər idi. İki aydan sonra bu uşaqlar müəllimin səxavət haqqında danışdığını görən və eşidənlərdən 31% daha səxavətli idi. Bu araşdırmanın nəticəsi aydındır: əgər özünüz səxavətlə məşğul olmasanız, sözlər qısa müddətdə kömək etməyə bilər, lakin uzunmüddətli perspektivdə sözlər heç bir sözsüz aktiv səxavətdən daha az təsirli olur.
İnsanlar çox vaxt hərəkətlərin xarakterə görə təyin olunduğuna inanırlar. , lakin uşaqlarda əxlaqın öyrədilməsinə gəlincə, yadda saxlamaq lazımdır ki, xarakter özü əməli işlərin təsiri altında formalaşır. Psixoloq Karl Uik tez-tez belə bir sual verirdi: “Mən onun nə etdiyini görə bilməsəm, qarşımda kimin olduğunu necə bilə bilərəm? Bir insanın necə yaşadığını görməsəm, onun nəyə dəyər verdiyini necə bilə bilərəm?”
- şıltaq deyil;
- xarab olmamış;
- təmənnasız.
Onun yerində olan hər hansı bir valideyn övladını mehriban və tərbiyəli təsəvvür edir. əsl kiçik centlmen və ya balaca xanım. Psixoloqlar deyirlər ki, düzgün tərbiyə olunan uşaq, tərbiyəsi üç şeyə uyğun gələn uşaqdır, yəni:
Bəs mehriban, həssas, nəzakətli uşaq necə böyütmək olar? Axı bu, çox çətin işdir.
Yaxşı bir uşaq necə böyütmək olar
Əsas qayda odur ki, körpənizi doğuşdan böyütməyə başlamalısınız. Deyəsən, uşaq hələ heç nə başa düşmür. Ancaq həyatının ilk ilində uşaq ünsiyyət qurmağı, xarici dünya ilə dil tapmağı öyrənir və məhz bu zaman onu tərbiyə etməyə başlamaq lazımdır. Yeganə sual, hələ də həqiqətən sözləri başa düşməyən uşağa necə öyrətməkdir. Mən ona necə başa salım ki, belə etmək olar, amma belə etmək olmaz?
Əvvəlcə unutmayın - uşaq sizi kopyalayır. Yəni sən şirniyyat yeyə bilirsənsə, o niyə yemir? Axı, ana və ata yemək yeyirlərsə, deməli dadlı, düzgün və maraqlıdır. Eyni şey cəmiyyətdəki davranışa, evdəki davranışa və s. Ailəsində nəzakətli ünsiyyət olan valideynlər sülh və lütf içində olurlar, övladları isə mehriban və itaətkar böyüyürlər. İnanmırlar ki, sən qışqırmaqla nəyəsə nail ola bilərsən və əgər onu götürsən, o şey sənindir. Və onu götürə bilərsiniz.
Axı, balaca uşaqlar gildir ki, siz valideynlər məhz ondan çıxanı heykəlləndirirsiniz. Əgər “körpə, yataq” əvəzinə uşaq “tez yat”ı eşidirsə, o, belə tərbiyə olunur. O hesab edir ki, belə də olmalıdır.
Mehriban uşaq böyütmək
Tərbiyənin özünə gəlincə, bu, üç yaşından etibarən edilə bilər. Uşaqlarda davranış normaları məhz bu yaşda formalaşır. Ancaq əvvəllər bu qədər mehriban və itaətkar olan uşaq üç yaşında tamamilə idarəolunmaz hala gələ bilər. Psixoloqlar deyirlər ki, bu yaşda uşaqlar valideynlərini bir növ sınaqdan keçirməyə başlayırlar - bu, həqiqətənmi pisdir, bunu etmək həqiqətən mümkün deyilmi və s. Və bu uşağın davranışının onun pis xasiyyəti və ya zərərliliyi ilə heç bir əlaqəsi yoxdur. Sadəcə, bu zaman körpə özü üçün mümkün olan bir dairəni çəkməyə və edilə bilməyənləri ondan kənara atmağa çalışır. Bəs valideynlər necə davranmalıdırlar? uşağa bunun niyə edilə bilməyəcəyini səbirlə və aydın şəkildə izah edin. Məsələn, uşaq anasını yumruqla vurursa, ona pis bir şey etdiyini başa salmaq lazımdır. Anamı vura bilməzsən. Ən əsası isə körpənin anasından üzr istəməsini təmin etməkdir. Bu davranış təkrarlanırsa, körpəyə nə etməməli olduğunuzu yenidən səbirlə və mehribanlıqla izah etməlisiniz. Və beləliklə - uşaq başa düşənə və xatırlayana qədər - həqiqətən mübarizə aparmaq mümkün deyil və bu pisdir.
Körpənin düzgün bir şey etdiyi təqdirdə onu tərifləmək bu anda çox vacibdir. Və pis davranışa cavab verin. Axı, reaksiya verməsəniz, uşaq bunu norma hesab edəcək və sonradan onu yenidən öyrətmək çox çətin olacaq.
Yaxşı köhnə sovet nağılları uşaq tərbiyəsində əla köməkçilərdir. Onlarda uşaqlar yaxşılığın yaxşı, pisliyin isə pis olduğunu öyrənirlər. Və axırda xeyir qalib gələcək, pis isə cəzasını alacaq.
Körpənizlə də oynaya bilərsiniz rollu oyunlar. məsələn, qızın heç kimə oyuncaq vermək istəmədiyi bir oyun, sonra o, digər uşaqlarla oynamaq qərarına gəldikdə, uşaqlar onunla oynamaqdan imtina etdilər. Axı o, acgözdür və acgöz insanlarla heç kim dostluq etmir. Ancaq belə bir rol oynayan tamaşadan sonra uşaqla nə üçün sonda heç kimin qızla oynamaq istəmədiyini və nəyi səhv etdiyini müzakirə etmək çox vacibdir.
Ancaq uşaq böyütməkdə ən vacib şey valideyn sevgisi, təriflər və övladınızın ən yaxşısı olduğuna inanmaqdır. Üstəlik, siz və körpəniz buna inanmalısınız. Və sonra hər şey sizin üçün işləyəcək.
Xeyirxah və münaqişəsiz uşaq bütün valideynlərin arzusudur. Amma tez-tez olur ki, uşaq böyütmək üçün edilən bütün səylərə baxmayaraq, nəticə demək olar ki, əksinə olur. Və sonra valideynlər özlərini (“az diqqət yetirdilər”) və ya uşağın özünü günahlandırmağa başlaya bilər (“sən belə doğulmusan”). Amma əslində yaxşı tərbiyə uşağa alınan oyuncaqların sayı, iştirak etdiyi “klubların” sayı və ya daimi qayğı ilə ölçülmür. Uşağınızda xeyirxahlıq yetişdirmək üçün sadəcə olaraq aşağıdakı beş şərtə əməl etməlisiniz.
Birinci şərt: biz birlikdə yaxşı işlər görürük
Təbii ki, bütün valideynlər övladının gələcəkdə əsl köməkçi kimi böyüməsini istəyir - həm onlar üçün, həm də dostları və ya tanışları üçün. Uşağınızla mehriban olmaq, böyüklərə kömək etmək ehtiyacı və s. haqqında sonsuz söhbətlər edə bilərsiniz. Amma bütün uşaqlar, ilk növbədə, öz gözləri ilə müşahidə etdiklərini öyrənməyə meyllidirlər. Yəni, ailənizdə bir-birinizə kömək etmək adətdirsə, məsələn, ata anaya ağır bir çanta daşımağa kömək edirsə, uşaq bu davranış modelini kopyalayacaq.
Odur ki, övladınızı öz nümunənizlə tərbiyə etməyə çalışın, həm də yaxşı işlərə təşviq edin və onları birlikdə edin. Məsələn, siz yaşlı qonşunuza birlikdə ona ərzaq almaqda kömək edə bilərsiniz. Həmçinin uşağınızdan sizə supermarketdən nəsə aparmağa kömək etməsini xahiş edin - məsələn, kiçik bir torba çörək götürməsinə icazə verin. Yaxşılıq etməyin yaxşı olduğunu göstərin və vurğulayın: minnətdarlıq sözləri, təbəssüm, təriflər - bütün bunlar körpənizi sevindirəcək, ona özünə dəyər hissi verəcək və qabiliyyətlərinə inam aşılayacaq.
İkinci şərt: şəxsi məkan vacibdir
Üçüncü şərt: yaxşı uşaq nağılları
Nağıllar xalq təcrübəsinin və müdrikliyinin əsl anbarıdır. Onların həmişə açıq bir əxlaqı var oyun forması Nəyin yaxşı, nəyin pis olduğunu deyirlər. Uşağınıza yaxşı nağıllar oxuyun, həm də onunla qəhrəmanların hərəkətlərini müzakirə edin - uşaq özünü oxşar vəziyyətdə təsəvvür etsin və ya qəhrəmanın niyə belə hərəkət etdiyini, başqa cür deyil, desin.
Dördüncü şərt: ifrat yoxdur
Üçüncü və dördüncü qaydalara əlavə olaraq, əlavə edə bilərsiniz - həddindən artıq olmayın. Uşağınızın diqqətini daim başqaları üçün nə edilə biləcəyinə və başqalarının onun haqqında necə düşünəcəyinə yönəltsəniz, uşağın özünün ehtiyaclarını tamamilə unuda bilərsiniz. Hər şey normada olmalıdır, yəni məsələn, bir dostuna konfetlə yanaşmaq yaxşıdır, amma o, səndən zorla oyuncağı qoparırsa, gərək özünə qarşı durmağı bacarmalısan, ona səssizcə sevimli maşınını verməməlisən.
Beşinci şərt: qayğı göstərməyi öyrət
Uşaq, xüsusən də ailədə təkdirsə, hər kəsin ona qayğı göstərməsinə öyrəşib. Və onun qayğısına qalacaq heç kim yoxdur, buna görə də körpə kiməsə cavabdeh olmağın nə olduğunu bilmir. Uşağınıza qayğıkeş və diqqətli olmağı öyrətmək üçün ona ev heyvanı alın. Bunun tam olaraq kim olacağı o qədər də vacib deyil - pişik balığı, tutuquşu və ya tısbağa - əsas odur ki, uşaq ona səmimi sevgi aşılayır və ona baxmağa çalışır. Buna görə də, təbii ki, həm yaşayış şəraitinizi, həm də maddi imkanlarınızı nəzərə alaraq, uşağınızla heyvan seçimini müzakirə etmək daha yaxşıdır.
Və nəhayət: uşaqda xeyirxahlıq yetişdirmək heç də bu məqsəd üçün “bütün boş vaxtınızı qurban vermək” demək deyil. Valideynlər, xüsusən də analar öz istirahətləri, hobbiləri və özünə qulluq üçün vaxt tapmalıdırlar. Bu, həm də uşağınıza başqa insanların vaxtına və məkanına özlərininki qədər hörmət etmələrini öyrədəcək.
Bu qədər çox olduğu heç kimə sirr deyil müasir valideynlər Onlar hesab edirlər ki, bir uşaq üçün ilk növbədə "yumruq" keyfiyyətləri inkişaf etdirmək vacibdir: əzmkarlıq, inam, özünü müdafiə etmək və onu haqlı olduğuna inandırmaq bacarığı. Təbii ki, bu keyfiyyətləri inkişaf etdirməyin də mənası var. Ancaq son vaxtlar, məsələn, xeyirxahlıq kimi keyfiyyətlər artıq nəzərə alınmır. Həssaslıq, səxavət, nəzakət, kömək etməyə hazır olmaq ən vacib şəxsiyyət xüsusiyyətləridir. Uşağa mehriban, açıq, mehriban, həssas olmağı necə öyrətmək olar - məqaləmizi oxuyun.
Uşaqların mehribanlığı
Biz valideynlər öz övladımızı necə xəyal edirik? İnkar etməyin ki, o, mehriban, cəsur, özünə güvənən, bacarıqlı və əlbəttə ki, xoşbəxt olsa yaxşı olardı. Hər hansı bir valideynin belə bir fəzilət siyahısına etiraz etməsi çətin ki, heç kim qayğısız, tənha və kədərli bir qocalıq istəmir. Valideynlər övladının sevməyi və sevilməyi bilməsini, ailədə özünü rahat hiss etməsini, məktəbəqədər təhsil müəssisəsi və məktəb, həmyaşıdları və böyüklər ilə ünsiyyət zamanı. Bəli, həyatda çoxlu şər, xəyanət, paxıllıq və nifrətlə qarşılaşacaq. Bu həyatdır. Uşağın bağışlamağı öyrənməsi, qəddar, kinli və laqeyd olmaması, rəğbət bəsləməsini bilməsi və kömək etmək istəməsi vacibdir.
“Bilirsinizmi ki, xeyirxahlıq insanın dünyaya və insanlara münasibətinin qurulduğu tərbiyənin əsasıdır. Bu, heç vaxt seçici deyil”.
Uşağın mehriban olub-olmaması onun tərbiyəsindən asılıdır. Kiçik uşaqlar xeyirxahlığa və əksinə, ədalətsizliyə çox həssasdırlar. Burada böyüklərin əsas vəzifəsi uşaqların həssaslığını və inamını məhv etməmək, onlara aldatma və kinsizliyi öyrətməməkdir.
Bəziləri mübahisə edəcək ki, bugünkü qəddar dünyada xeyirxahlığa yer yoxdur. Xeyirxahlıq heç də zəiflik deyil. Uşağa insanlara, heyvanlara və təbiətə müsbət münasibət nümunəmizi göstərməklə uşağı eyni davranışa yönəldirik. Valideynlər övladını xeyirxah, mehriban, rəğbətli, səxavətli və diqqətli bir insan kimi böyütmək arzusunda deyillərsə, tezliklə ailədə bir az eqoist, başqalarının dərdlərinə biganə, dostluq və ya sevgi tapa bilməyən bir insan görəcəklər.
Təəssüf ki, müasir dövrümüzün göstərici xüsusiyyəti uşaq qəddarlığıdır. Getdikcə daha tez-tez məktəblilərin bir-birinə qarşı qəddar, həmyaşıdları və müəllimləri ilə kobud, valideynlərə qarşı kobud, kinli zarafatlar etdiyini öyrənirik. Məhz buna görə də bu gün valideynlər üçün erkən uşaqlıqda əsl əxlaqın əsaslarını qoymaq, yəni xeyirxah övlad yetişdirmək vacibdir. Biz uşaqlara yaxşı ilə şəri ayırmağı öyrətməli, uşaqlara hər zaman dəyərli olan yaxşı keyfiyyətləri aşılamağa çalışmalıyıq. Və bu məqsədə çatmaq üçün özünüzə yaxşı bir nümunə olmaq vacibdir.
Xeyirxahlığın nə olduğu və uşağa necə xeyirxah olmaq barədə videoya baxın
Xeyirxahlıq və qayğıkeşlik
“Xeyirxahlıq” anlayışı çoxşaxəlidir. Bu, qayğının, rəğbət və mərhəmət qabiliyyətinin, insanların bədbəxtliyinə laqeydliyin və onlara kömək etmək istəyinin, təmənnasızlığın və insanları olduğu kimi qəbul etməyin - bütün çatışmazlıqları ilə təzahürüdür.
Xeyirxah uşaq böyütməyə neçə yaşdan başlamaq lazımdır?
2 ildən 5 ilə qədər körpə aktiv şəkildə inkişaf edir emosional sahə: ilk dəfə mərhəmət, rəğbət kimi emosiyalar yaranır. Davranışlarımızla sevgi və yaxşı təbiət nümunəsi göstərdiyimiz bir dövrdə körpə ətrafımızdakı insanlara və dünyaya eyni münasibəti mənimsəyir. Biz necəyiksə, uşaqlarımız da elə olacaq. Uşağınızın sizi nə qədər tez-tez əsəbi, narazı və ya biganə gördüyünü xatırlayın? Uşaq nə qədər tez-tez insanlar haqqında qışqırıq və ya pis şərhlər eşidir? Qeyri-səmimi olmayın. Bu suallara səmimi cavab verməklə siz övladınızın tərbiyəsinin keyfiyyəti və məzmunu haqqında düşünəcəksiniz.
Necə mehriban olmaq olar?
Siz ona başqalarına qayğı göstərməyi öyrətməklə mehriban bir uşaq böyütməyə başlaya bilərsiniz. Necə? İlk növbədə övladınıza ailəsinə qarşı diqqətli olmağı öyrətməlisiniz.
- Evdə valideynlərə kömək etməyi öyrənirik.İki yaşlı körpə artıq valideynlərinə kömək etmək iqtidarındadır. Məsələn, sabit bir kresloya qoyularsa, körpənizin plastik qablarını yumağa kömək edə bilər. Məktəbəqədər uşaq mağazadan bəzi alış-verişləri daşıya bilər - məsələn, bir çörək. Körpənin bir sprey şüşəsi ilə suvarılması maraqlı olacaq otaq bitkiləri. Tozu silmək, tozsoranlamaq və döşəmələri yumağa çalışmaq da məktəbəqədər uşaqların edə biləcəyi bir şeydir.
- Biz sizə kiçik uşağa qulluq etməyi öyrədirik. Evdə kiçik bir uşağın görünüşü də öyrənmək üçün əla fürsətdir. Uşağın anasına qardaşı və ya bacısı ilə məşğul olmasına kömək edin: onunla oynayın, oyuncaqlar paylaşın. Körpəyə qayğı göstərərək, böyük uşaq kömək etməyi, cavab verməyi və narahat olmağı öyrənir.
- Biz sizə yaxşı işlər görməyi öyrədirik. Dörd yaşlı uşaqla “Yaxşı əməl” oyununu oynaya bilərsiniz. Uşağınızı gündə ən azı bir dəfə yaxşı bir şey etməyə təşviq edin. Misal üçün, xoş sürprizlər dostlara: kiməsə bir buket kənd gülü verin, həyətdəki uşaqları evdə hazırlanmış peçenyelərlə müalicə edin, lazımsız əşyalar və oyuncaqlar götürün. Uşaq evi, kimsə üçün arzuları olan bir kart hazırlayın, nənə üçün mahnı öyrənin. Ən yaxşısı uşaqda elə insanlar üçün xoş sürprizlər etmək vərdişinin formalaşmasıdır.
"Məsləhət. Valideynlikdə ən vacib şey uşağınıza kiməsə kömək etməsindən və ya qayğısına qalmaqdan həzz almağı öyrətməkdir. Tərifə ehtiyac yoxdur. Burada adi razılıq kifayətdir: belə davranış uşaq üçün gündəlik normaya çevrilməlidir”.
Mərhəmət və şəfqət
İnsanlar həyatları boyu mərhəmət və şəfqəti öyrənirlər. Hələ yaxşılığın əlifbasını dərk etməyən uşaq kiminsə inciyə biləcəyini, ağrıya səbəb ola biləcəyini dərk edə bilməz. Böyüklər uşağa nə etməməli olduğunu izah etmədikdə pisdir. Uşaq qəddarlığını təşviq etdikdə daha da pisdir.
Uşağınızı müşahidə edin və özünüz üçün aşağıdakıları tapın:
- İnsanlara rəğbət bəsləyirmi?
- Özünüzü pis və ya xəstə hiss etdiyiniz zaman o, sizə yazığı gəlirmi?
- Ailəsi ilə mehribandırmı?
- Uşaqlara bir şey getməyəndə, əsəbiləşəndə, ağlayanda onlara gülürmü?
Şəxsi nümunə ilə xeyirxah bir uşağı necə böyütmək olar?
- Valideynlərin insanlara qarşı mehriban münasibətini uşaq hər gün görməlidir.
- Uşaqlara və ailə üzvlərinə qışqırmayın: əsəblərinizi qoruyun. Evdə ailənizlə sakit münasibət saxlayın, hazırkı vəziyyətləri sakitcə müzakirə edin, ailənizə bağışlayın və rəhm edin. Gündəlik həyatda xeyirxahlıq dərsləri budur.
- İnsanlara və onların hərəkətlərinə haqq qazandırın. Pisliyi deyil, vəziyyətləri görməyi öyrənin. Məsələn: "Nə dəhşətli uşaqdır - sənin gözünə qum tökdü" yox, "O istəmədi, incimə" və ya "Anası ona bunu etməməli olduğunu söylədi."
Bu üsullarla siz maarifləndirəcəksiniz yaxşı uşaqətrafdakıları hiyləgər və həyasız hesab edərək dünyaya düşmən deyil, başqalarının hərəkətlərinə alçaldıcı və dözümlü olan insandır.
Yaxşılıq nağılları
Yaxşı cizgi filmlərini birlikdə izləmək və nağılları oxumaq, ardınca onların müzakirəsi mehriban uşaq yetişdirməyin gözəl yoludur.
Cizgi filmləri. Biz valideynlərin uşaqlıqda sevdiyimiz uşaqları indiki uşaqlar sevmirlər. Körpənizdən sizə qoşulmasını və köhnə yaxşı cizgi filmlərinə baxmasını xahiş edin. Çocuğunuza uşaqlıq təcrübələriniz haqqında danışın: Baba Yagadan necə qorxduğunuzu və ya Alyonushka üçün narahat olduğunuzu. Səmimiliyiniz körpənizin emosional vəziyyətləri ayırd etməyi, rəğbət bəsləməyi və narahat olmağı və təəssüf hissi keçirməyi öyrənməsinə kömək edəcək. Belə baxışlarla uşaqla valideyn arasında inam mühiti yaranacaq, onu həyatda doğru yola - yaxşılıq, mərhəmət, şəfqət yoluna yönəldəcək görünməz bir əlaqə yaranacaq. Ona görə də köhnə cizgi filmlərinə daha tez-tez baxın, övladınızla onlarla CD alın, yaxşı qəhrəmanların mahnılarını öyrənin və oxuyun. Birlikdə izləmək atmosferi və köhnə cizgi filmlərinin yaxşı həqiqətləri həqiqətən xeyirxah bir uşaq yetişdirməyə kömək edəcəkdir.
Nağıllar. Uşağınıza tez-tez nağıl oxuyursunuz? Bunlar əsl nağıldırmı - məsələn, qəhrəmanın çətinlikləri və maneələri dəf edərək şərinə qalib gəldiyi xalq nağılları? Əlbəttə ki, uşağınız üçün televizoru yandırmaq daha asandır. Ancaq heç bir şey ananın oxumasını əvəz edə bilməz, xüsusən də nağıl yaxşı şeylər öyrədirsə. Vaxtınız olmadığını deməyin. Nədənsə narazılıq nümayiş etdirməyə, mühazirə oxumağa həmişə vaxt tapılır. Nağılların köməyi ilə uşaq böyütmək vərdişinə düşmək daha yaxşıdır. Nağıllar uşaq üçün başa düşülən bir dildir, onun köməyi ilə əxlaq dərslərini daha yaxşı başa düşəcəkdir. Qəhrəmanların davranışlarını müzakirə etməklə biz uşağa yaxşı və pis davranışı ayırd etməyi öyrədirik. Nağılların emosional dili uşağa duyğuları ayırd etməyi, narahat olmağı, rəğbət bəsləməyi öyrədəcək. Kitab mağazasında nağıl seçərkən unutmayın: nağıl yaxşı bir şey öyrətməlidir. Nağılın əsas məqsədi məhz budur. Qısa olanlar körpələr üçün uyğundur xəbərdarlıq nağılları. Yaşlı uşaqlar üçün - müxtəlif hərəkətlər edən parlaq qəhrəmanlarla. Nağılı oxuduqdan sonra uşağınızla danışın (dərhal deyil, bir müddət sonra). Uşağınızı qəhrəmanların hərəkətlərini qiymətləndirməyə və hadisələrə münasibətini göstərməyə dəvət edin. Uşağı müşahidə etməklə, onun mülahizələrini dinləməklə onun çox şeyə münasibətini başa düşmək olar. Pis bir cadugər ata bağlanıb əzab içində ölsə və ya padşahın süddə qaynadıldığını öyrənsə, uşağın sevinməsinə təəccüblənə bilərsiniz. Buna münasibətiniz necədir? Sizcə, pislik cəzalandırılmalıdır, amma bəlkə də belə qəddar şəkildə yox? Uşağınızla oxuduqlarınızı müzakirə edin. Sevmədiyiniz nağılın sonunu uşağınızla birlikdə icad etdiyiniz öz versiyanızla əvəz edin. Çocuğunuzu xoşagəlməz bir xarakteri necə yenidən tərbiyə etmək barədə düşünməyə dəvət edin? Onu necə mehriban etmək olar? Qoruyucu rolunu oynayan uşaq daha mehriban olmağı öyrənir. Nağıllarda görünməyən yaxşılıqları axtarın. Uşağınızın caniyə yazığı gəlmək istəyini təşviq edin: uşağa hər şeyin həmişə düzəldilə biləcəyinə inanmasına icazə verin.
Valideynlik texnikaları
Xeyirxah bir uşaq yetişdirməyə yönəlmiş bir neçə təsirli üsul var:
- Uşağınıza dəyişiklik etməyi öyrətməyin. Bu, yalnız təcavüzü öyrədir və münaqişəni sözlə həll etmək olmaz.
- Uşağınıza daha tez-tez ibrətamiz xalq nağılları oxuyun.
- Heyvanlara qulluq etməyi öyrənin. Mümkünsə, evdə və uşağınıza ona qayğı göstərməyi öyrədin. Heyvanlar haqqında kitablar oxuyun, onların iştirakı ilə filmlərə baxın.
- Uşağınıza paylaşmağı öyrədin. Onlara deyin ki, acgözlük pisdir.
- Uşağınızla ətrafımızdakı insanların müxtəlifliyi haqqında danışın. Bizə deyin ki, əlil uşaqlar və kimsəsizlər üçün həyat necə çətindir.
- Uşağınıza ev işlərində kömək etməyi öyrədin. Beləliklə, onun ailəsinə qayğı göstərmək vərdişi qalıcı olacaq.
- Uşağınızı yaxşı əməllərə görə tərifləyin. Yaxşı əməllərdən həzz alınmalıdır.
“Bu maraqlıdır. Elmi cəhətdən sübut edilmişdir ki, uşağın tam inkişafı üçün hər gün 12-yə qədər qucaqlaşmaq lazımdır. Uşağınızı öpün və qucaqlayın: sevgi xeyirxahlığı təşviq edir.
nəticələr
Ailədə xeyirxahlıq formalaşır. Uşağınıza ehtiyacı olanlara və zəiflərə kömək etməyi, yaxınlarınıza qayğı göstərməyi və kiçik uşaqları və ya heyvanları incitməməyi öyrədin. Hər gün yaxşılıq etmək bacarığını inkişaf etdirin. Daha mehriban və mərhəmətli olan uşaq emosional olaraq düzgün inkişaf edir, bunun sayəsində məsuliyyət və həssaslıq kimi hisslər formalaşır. Uşağınıza sevgi səpin ki, yaxşı insan yetişdirə biləsiniz.
Müasir dünyada valideynlər çox vaxt övladlarında özünəinam, əzmkarlıq, qətiyyət, özünü və maraqlarını müdafiə etmək bacarığı kimi keyfiyyətləri inkişaf etdirməyə çalışırlar. Təbii ki, bu vacibdir. Amma, son illər Böyüklər uşaqda XEYİRLİLİK kimi gözəl keyfiyyətin yetişdirilməsinə getdikcə daha az diqqət yetirirlər. Ancaq həssaslıq, alicənablıq, açıqlıq, nəzakət, qonşuya kömək etməyə hazır olmaq ən vacib insani keyfiyyətlərdir.
Uşaqların mehribanlığı
Təbii ki, yaxınlarımıza münasibətdə körpənin mehriban və rəğbətli böyüməsini istəyirik. Biz onun sevməyi bilməsi və sevgisini göstərməkdən çəkinməməsi üçün çalışırıq. Təbii ki, dünyada pislik və qəddarlıq çoxdur, amma ən əsası uşaq bağışlamağı, empatiya qurmağı, rəğbət bəsləməyi və s.
Əslində tam olaraq mehribanlıq ailədə tərbiyənin əsasına çevrilməlidir, bunun əsasında ətrafımızdakı dünyaya (insanlara, heyvanlara, təbiətə) münasibət qurmaq lazımdır.
ilə başlayaraq uşaqlıq Körpənin nə qədər mehriban olacağı valideynlərdən asılıdır. Uşaqlar xeyirxahlığa və ədalətsizliyə kifayət qədər həssas olduqları üçün ilk növbədə uşaqların inamını, həssaslığını sındırmamaq, inkişaf etdirmək lazımdır.
Təəssüf ki, bu gün xeyirxah olmağın sərfəli və axmaq olmadığını tez-tez eşidirsiniz. Halbuki mehribanlıq zəiflikdən uzaqdır, əksinə, ən böyük gücdür (bağışlamaq, kömək etmək və s.). Böyüklər uşaqlara sahibsiz heyvanlara, xəstələrə və ehtiyacı olanlara müsbət münasibət nümunəsi göstərsələr, onların uşaqları da eyni münasibəti davam etdirəcəklər. Böyüklər bu vacib məqamı qaçırırlarsa, çox güman ki, tezliklə öz övladının laqeydliyi, eqoizmi və kinsizliyi ilə qarşılaşacaqlar.
Təəssüf ki, müasir dünyada bəzi məktəblilərin xarakterik xüsusiyyəti zəif həmyaşıdlarına qarşı qəddarlıqdır. Bunun üçün çox vacibdir erkən yaş körpənin inkişafı, onda insanpərvərliyin, xeyirxahlığın və empatiyanın tərbiyəsinə maksimum diqqət yetirin. Ona xeyirlə şər, dürüstlüklə hiylə, ədalətlə haqsızlıq arasındakı fərqi aydın şəkildə başa düşmək vacibdir. Bunun üçün yaxşı olar ki, övladınız üçün xeyirxah bir insan olasınız.
Uşağa mehriban olmağı necə öyrətmək olar?
Uşağın mehriban olması üçün ona erkən uşaqlıqdan başqalarına qarşı diqqətli və qayğıkeş olmağı öyrətmək kifayətdir. Beləliklə, siz başlaya bilərsiniz:
Çox vacibdir ki, uşaq öz xeyirxahlığını göstərərkən qarşılığında heç nə gözləməsin. Onun yaxşı əməllərindən həzz almağı öyrənməsi vacibdir. Bununla belə, təriflə onu aşmayın. Körpənin bu cür davranışın yaxşı bir insan üçün norma olduğunu başa düşməsi üçün razılığınızı göstərmək kifayətdir.
