Mövzu bağı və tərəvəz bağçası orta qrup. "Tərəvəz bağçası əkək" təhsil fəaliyyətinin xülasəsi

OUD-in xülasəsi orta qrup OZOM-a görə

Mövzu:"Bağda, tərəvəz bağçasında"

Hədəf : meyvə və tərəvəz haqqında bilikləri genişləndirmək və aydınlaşdırmaq.

Tapşırıqlar :

Maarifləndirici :

Tərəvəzləri özlərinə görə müəyyən etməkdə uşaqlara məşq etməyə davam edin görünüş, onları adlandırmaq bacarığında;

tərəvəz yetişdirənlərin və bağbanların işi haqqında fikirləri formalaşdırmağa davam etmək;

meyvə və tərəvəzlərin istifadəsi haqqında bilikləri möhkəmləndirmək və aydınlaşdırmaq.

İnkişaf:

şifahi ünsiyyət bacarıqlarını inkişaf etdirin, lüğətinizi "tərəvəz yetişdirənlər", "bağçılar", "əkinlər" sözləri ilə zənginləşdirin.

Maarifləndirici :

uşaqlarda meyvə və tərəvəzlərə qayğıkeş münasibət, böyüklərə kömək etmək istəyi aşılamaq.

Lüğət işi : plantasiyalar, bağbanlar, tərəvəzçilər.

Böyük fərq etmək üçün: portağal, limon, alma – Alma, armud – Almurt, banan

kartof - kartop, kələm - kyrykkybat, yerkökü - sabız, çuğundur - qızılşa, orurets - kiyar, soğan - piyaz, pomidor - kyzanak.

- Uşaqlar, gəlin həmişəki kimi bir-birimizlə salamlaşaraq dərsə başlayaq. (Uşaqlar bir dairədə durur, salamlayır və müvafiq hərəkətlər edir)

Salam, qızıl günəş!

Salam, mavi səma!

Sizin üçün açacağıq -

Həm ovuclar, həm də ürəklər!

Qoy dünyada istilik olsun!

İnsanlar gülümsəsin!

Qoy dünya sonsuz olsun!

– Yaxşı əhval-ruhiyyə üçün bir-birinizə təbəssümlə yanaşı təbəssümlər də verin.

Tərəvəz və meyvələrin təsnifatı.

Uşaqlar, indi ilin hansı vaxtıdır? Payızı necə fərqli adlandırmaq olar? Düzdür, ilin səxavətli vaxtıdır. Biz bunu niyə belə adlandırırıq? (...) Qrupumuza payız gəldi və hədiyyələrini buraxdı. Görək səbətimizə nə qoydu.

Müəllim bir arzu edirbulmacalar :

Şirin, narıncı.
O, böyüyür, xırtıldayan, iylənir.
Bədən üçün yaxşıdır.
Tərəvəz. (kök)

Yaşıl, kobud

O, böyüyür, iylənir, xırıldayır

Qış üçün duzlanır

Tərəvəz. (xiyar)

Əla! Siz təxmin etdiniz. Onları bir sözlə necə adlandırmaq olar? (tərəvəz)

Başqa hansı tərəvəzləri bilirsiniz? (balqabaq, pomidor, bibər, şalgam, çuğundur, soğan, kartof və s.)

Didaktik oyun "Tərəvəzlər haqqında nə bilirik?"

Tərəvəz harada becərilir? (on tərəvəz bağları , bağ evlərində)

Uşaqlar da sovxozlarda tərəvəz yetişdirirlər. Böyük tərəvəz məhsulu yetişdirilən ərazilərin adını bilirsinizmi? Onlara plantasiyalar deyilir. Sizcə tərəvəz yetişdirən insanlara nə deyilir? (tərəvəz yetişdiriciləri)

İndi mən sizə necə oynamağı öyrətmək istəyirəm Yeni oyun, adlanır "Tərəvəzin adını verin" . Gəlin bir dairədə dayanaq və tutaq əllər :

“Bizdə var bağ, onda kələm bitir, bu eni, bu şam yeməyi, bu boy, bu alçaq. Bağ , bağ, orada başqa nə bitir? (yerkökü, kartof, çuğundur və s.) »

Müəllim meyvələr haqqında tapmacalar hazırlayır.

Dəyirmi, çəhrayı,

O, böyüyür, yetişir, qırmızıya çevrilir.

Vitaminlərlə zəngindir

Meyvə. alma

Narıncı

Narıncı, kobud

Yetişir, yetişir, yetişir

Böyüklər və uşaqlar onu sevirlər

Narıncı

Hansı meyvələri bilirsiniz? (albalı, armud, portağal, nar və s.)

Meyvə bitən ağacların adları nədir? (Meyvə verən ağaclara meyvə ağacları deyilir.)

Meyvə ağaclarının bitdiyi yeri adlandırın? (Meyvə ağaclarının bitdiyi yerə bağ deyilir.)

Bağın adı nədir: alma ağacları bitən yerdə - alma bağı; armud - armud; gavalı - gavalı; üzüm - üzüm. Və gəlin bütün bu bağları bir sözlə - meyvə bağları adlandıraq.

Meyvə və giləmeyvə yetişdirən insanlar nə deyirlər? (Bağbanlar)

Oyun "Meyvə və tərəvəz". Uşaqlar meyvələri iki səbətə, meyvə və tərəvəzə bölürlər.

Uşaqlar, meyvə və tərəvəzləri hansı su ilə yumaq barədə qaydanı xatırlayın? (Tərəvəz və meyvələr qaynar suda yuyulmalıdır; mütləq qaynar suda yuyulmalıdır).

– Düzdür, uşaqlar, tərəvəz və meyvələri isti və axar suda yumaq lazımdır. Niyə bu qaydaya riayət etmək lazımdır? (Xəstələnməmək üçün; mədə ağrısı çəkməmək üçün; sağlam olmaq; sağlamlığınızın qeydinə qalmaq üçün).

Söhbət.- Uşaqlar, bizə deyin ki, tərəvəz və meyvələrdən hansı xörəklər hazırlana bilər. (Tərəvəz şorbası, salatlar, tərəvəzlərdən dilimlər edə bilərsiniz. Meyvələrdən meyvə salatı edə bilərsiniz. Duz xiyar və pomidor. Meyvələrdən kompot hazırlayın, mürəbbə hazırlayın.

Nəticə:

Uşaqlar, mənə deyin, bu gün nə etdik?

Yeni nə öyrəndiniz?

Ən çox nəyi bəyəndiniz?

"Uşaq bağçası" ifadəsi eşidildikdə, hər bir insan dərhal müəllimləri, uşaq bağçası dostları və bayramlarla bağlı öz xatirələrini xatırlayır. Və həqiqətən, bir uşaq məktəbəqədər təhsil müəssisəsinə getməyə başlayan kimi həyatı kəskin şəkildə dəyişir. Və hər bir uşağın nə qədər uğurlu və maraqlanan olması müəllimlərdən və onların uşaqların inkişafına marağından çox asılıdır. İndi uşaq inkişafı proqramının bir hissəsi olaraq, pedaqoqlara "məktəbəqədər təhsil müəssisəsində pəncərədə bağ" adlı bir şeyin yaradılması təklif olunur.

Niyə "pəncərə bağçası" lazımdır?

Məqsəd bu layihənin uşaqların tərbiyəsi, idrak maraqlarının inkişafı, eləcə də məktəbəqədər uşaqların estetik hisslərinin formalaşmasıdır. Əlbəttə ki, məqsədə çatmaq üçün uşaqların yaş imkanlarına əsaslanaraq sadədən daha mürəkkəbə keçmək lazımdır.

Bu layihənin həyata keçirilməsi üçün ən optimal olanlar:

• orta qrup (4-5 yaş);
• böyük qrup(5-6 yaş);
• hazırlıq qrupu (6-7 yaş).

Əsas layihə tələbləri

Əsas tələbi uşaqların təhlükəsizliyi olan "Bağdakı pəncərədə tərəvəz bağı" layihəsi yaratmaq üçün aşağıdakıları yadda saxlamalısınız:

• yaradılmış mini çarpayıların ölçüləri pəncərə silləsinin ölçüsündən çox olmamalıdır;
• pəncərədəki tərəvəz bağı uşaqlar üçün təhlükəsiz bir ərazidə yerləşdirilməlidir;
• Uşaq bağçasında gübrələrin istifadəsi qadağandır.

Aşağıdakı tələblər daha çox pəncərədə tərəvəz bağı yaratmaq üçün tövsiyələr kimi qəbul edilə bilər:

1. Kifayət qədər işıqlandırma. Bağçanı günəşli tərəfdə bir pəncərəyə yerləşdirmək yaxşıdır. Belə bir pəncərə yoxdursa, əlavə işıqlandırma yaratmalısınız.
2. Bitkinin rahat inkişafı üçün ən azı + 17 dərəcə bir temperatur tələb olunur.
3. torpaq. Gübrələrin uşaq bağçasında istifadə edilə bilməyəcəyinə əsaslanaraq, ixtisaslaşdırılmış bağçılıq mağazalarında hazır torpaq almaq yaxşı olardı.

Bütün bu tələblərə riayət etmək pəncərədə təhlükəsiz və məhsuldar bir tərəvəz bağı yaratmağa kömək edəcəkdir.

4-5 yaşlı uşaqlar üçün tərəvəz bağçasını necə yaratmaq olar?

Uşaqların yaş imkanları hələ çox böyük deyil və burada təbii ki, əsas fəaliyyət müəllimin üzərinə düşür. Orta qrup ən primitiv şəkildə pəncərədə tərəvəz bağçası dizayn edə bilər - bunlar pəncərə silləsinin ölçüsündə taxta qutulardır, rənglənmişdir. parlaq rənglər uşaqların diqqətini cəlb etmək. Bu yaşda iki çarpayıdan çox istifadə etmək yaxşıdır, çünki uşaqlar bir neçə obyekti müqayisə etməyi öyrənməyə başlayırlar. Əkin üçün seçmək lazım olan toxumlar böyükdür (soğan, noxud, lobya), bu yaşda incə motor bacarıqları zəif inkişaf edir və uşaqlar sadəcə xiyar və ya şüyüd toxumu səpə bilməyəcəklər, yəni müsbət emosiyalar almayacaqlar. .

Dizaynı yaradıcı və estetik bir proses olan uşaq bağçasının pəncərəsindəki tərəvəz bağçası uşaqları bu işə cəlb etməyi nəzərdə tutur. Məsələn, yataqlarını isitəcək günəşi rəngləyə bilərlər.

5-6 yaşlı uşaqlar üçün pəncərədə tərəvəz bağı

Bu yaş kateqoriyasıəvvəlkindən fərqlənir ki, uşaqlar artıq tərəvəz bağı yaratmaqda təcrübə toplayıblar və ona qulluq etməyin əsaslarını formalaşdırıblar. Yaşlı qrup pəncərədə daha müxtəlif növ məhsullarla bağ yarada bilər, uşaqlara tanış olan soğan, lobya, noxud və qapalı xiyar kimi yeni tərəvəz bitkiləri ola bilər. Yetişdirmə uşaqlardan daha çox diqqət tələb edəcək, tanış suvarma ilə yanaşı, tumurcuqların ətrafındakı torpağı düzgün boşaltmalı, pəncərənin ətrafında xiyar toxumaq üçün bir şəbəkə düzəltməli və düzgün yerləşdirməlisiniz.

Pəncərədəki bağçaya qulluq üçün bəzi öhdəliklər müəllimdən uşaqlara verilir - məsələn, temperatur və işıqlandırmanın monitorinqi. Pəncərədəki tərəvəz bağı, dizaynı qismən şagirdlərin çiyinlərinə düşür uşaq bağçası, uşaqlara yaşlarına görə çoxlu yeni təəssüratlar və inanılmaz kəşflər gətirəcək.

6-7 yaşlı uşaqlar üçün pəncərədə tərəvəz bağı

Hazırlıq qrupu artıq bağçılıq fəaliyyətinin aparılması üçün bütün qaydalara uyğun olaraq pəncərədə tərəvəz bağı yaradır. 6-7 yaşlı uşaqlara artıq çox şey həvalə oluna bilər, burada prosesə nəzarət müəllimə həvalə olunub. Uşaqlar özbaşına toxum səpə, növbətçi qrafikə uyğun olaraq bağı sulaya, müşahidə təqvimi apara bilərlər. Burada müəllim komandanı qruplara bölməli və hər qrupa bağın müəyyən sahəsini təyin etməlidir. Bu, uşaqların nəinki bitkilərə qulluq etməyi öyrənmələri, həm də topladıqları təcrübə əsasında məlumat ötürmək üçün bir-biri ilə ünsiyyət qurmaq təcrübəsi qazanmaları üçün lazımdır. “Uşaq bağçasında pəncərədə tərəvəz bağı” layihəsinə hər bir uşaq daxil edilməlidir. Dekorasiya da uşaqların üzərinə düşür.

Uşaqların təxəyyülü və fantaziyası bu problemi həll etməyə kömək edir. Burada artıq kartondan hasar düzəldə, bağın ortasına müqəvva qoya, rəngli kağızdan arı düzəldib xiyar toxumaq üçün tora bağlaya bilərsiniz... Ümumiyyətlə, bağ nə qədər parlaq və rəngarəngdir? , the daha çox məlumat tələbələriniz öyrənə biləcəklər.

"Pəncərədəki tərəvəz bağı" - onun təhsil prosesindəki rolu

Heç kimə sirr deyil ki, uşaq bağçasında hər hansı bir layihənin yaradılması təhsil prosesinə öz töhfəsini verməlidir. Pəncərədəki tərəvəz bağı istisna deyil. Bu layihədən düzgün istifadə edildikdə, uşaqlar nəinki ona qulluq etməyi öyrənirlər, həm də aşağıdakıların köməyi ilə lüğətlərini genişləndirirlər:

• yeni sözləri öyrənmək (suvarmaq, bitki, gevşetmək, toxum);
• becərilən məhsullar haqqında qafiyələrdən, məsəllərdən, tapmacalardan istifadə etməklə.

Bu nitqin inkişafına müsbət təsir göstərir.

Riyaziyyat dərslərində tərəvəz bağından da istifadə edə bilərsiniz. Məsələn, uşaqlara təklif edin hazırlıq qrupu aşağıdakı tapşırıq: “10 soğan əkdik, 8-i cücərdi və yaşıl lələk verdik. Neçə ampul cücərməmişdir? Başında çıxmağı bacarmayan uşaq soğan yatağına keçib hesablama apara bilər.

Bundan əlavə, Cipollino və ya Senor Pomodoro sizin hər hansı bir dərsinizə gələ bilər və uşaqlardan bu və ya digər problemi həll etməyə kömək edə bilər. Axı belədir oyun forması təhsil məktəbəqədər təhsil müəssisəsində əsas şeydir.

Müşahidə gündəliyi "Uşaq bağçasında pəncərədə tərəvəz bağı" (dizayn) uşaqlarda verilən tapşırıqları yerinə yetirmək üçün məsuliyyət hissi aşılayır. Bu, həm də onların dünyagörüşünü genişləndirir, aydın hava, buludlu, yağışlı, temperatur şəraiti kimi anlayışlarla tanış olurlar.

Bir uşağın tədqiqat fəaliyyətinin banisi olaraq pəncərədəki tərəvəz bağı

Yaradıcı layihədə iştirak edən hər bir uşaq fərqinə varmadan kiçik bir kəşfiyyatçı olur. Əvvəlcə toxumun cücərmə prosesi və tumurcuqların görünüşü ilə maraqlanır. Sonra müəllimin köməyi ilə tapşırıq daha da mürəkkəbləşir, uşaq aşağıdakı suallara cavab axtarmağa başlayır:

• Niyə bir bitki parlaq yaşıl rəngə malikdir, digəri solğun, bəzən hətta sarıdır?
• Niyə bitkiləri müxtəlif fasilələrlə suvararkən onlardan birinin quruduğunu hiss etdik?

Şübhəsiz ki, bu suallara düzgün cavab vermək üçün uşaqlara müşahidə etməyi öyrətməliyik. Müşahidələrinizi unutmamaq üçün onları bir yerə yazmaq lazımdır. Burada onların köməkçisi dizaynı əvvəlcə müəllim, sonra isə şagirdlərin özləri tərəfindən aparılacaq "Uşaq bağçasında pəncərədəki tərəvəz bağı" müşahidə gündəliyi olacaq.

Əvvəldən tədqiqat fəaliyyəti ilə məşğul olan uşaqlar erkən yaş, yaxşı analitik olun. Səbəb-nəticə əlaqələrinin qurulması ilə yaxşı inkişaf etmiş təfəkkürə malikdirlər.

“Pəncərədəki bağ” layihəsində valideynlərin rolu

Təbii ki, yaxşı və ya pis olmasından asılı olmayaraq hər kəs öz təəssüratlarını valideynləri ilə bölüşür. Burada valideynlər üçün əsas məsələ maraq göstərmək, müəllim-tərbiyəçiyə və onların övladına yaradıcılıqda kömək etməkdir yaradıcı layihə Dizaynı tələb edən "Uşaq bağçasındakı pəncərədəki tərəvəz bağı":

• davam edən prosesləri başa düşmək;
• təzə bədii baxışlar;
• təcrübənizi bölüşmək imkanları.

Uşaqlar valideynlərinin bağça problemlərinə qarışdığını görsələr, heç vaxt qapalı adam olmayacaqlar.

Alt xətt

Görünür ki, "Pəncərədəki bağ" layihəsi sadə bir layihədir, lakin bu, tədris prosesinin bir çox problemini bir anda həll etməyə imkan verir. Təcrübə edin, yeni hədəflər qoyun və toxumlarınız mütləq sizə gözəl tumurcuqlar verəcəkdir.

Eksperimental fəaliyyətlər uşaq bağçasında. Orta qrup

"Tərəvəz bağı salaq" təhsil fəaliyyətinin xülasəsi. Orta qrupda eksperimental fəaliyyətlər.

Dərsin gedişatı:

1.Giriş söhbəti uşaqlarla ilin vaxtı və payız məhsulu haqqında.
- Hansı mövsüm? (payız)
- Hansı əlamətlərlə payızın gəldiyini təxmin etdiniz? (uşaqların siyahısı)
2.Sürpriz an:
Qapı döyülür, kukla Maşa içəri girir və gözəl bir çanta gətirir.
Oyun oynanılır Möhtəşəm çanta»
Maşa kuklası toxunaraq orada nə olduğunu təxmin etmək istəyənləri dəvət edir.
3. Didaktik oyun "Gözəl çanta"
Uşaqlar tərəvəzləri yoxlayır və çıxarırlar.
4.Bulmacalar.
- Mən bağçada yerdə böyüyürəm,
Qırmızı, uzun, şirin.
(kök)

Bu nə cızıltıdır? Bu nə sıxıntıdır?
Bu hansı koldur?
Necə ola bilər ki, heç bir böhran ola bilməz?
Əgər mən...
(Kələm).

Və yaşıl və qalın
Bağ çarpayısında bir kol böyüdü.
Bir az qazma edin:
Kolun altında...
(Kartof).

Yeməzdən əvvəl,
Hər kəsin ağlamağa vaxtı var idi.
(Soğan)
Üstdə yaşıl
Aşağıda qırmızı
Yerdə böyüyüb.
(çuğundur)

Lukanın kiçik, acı qardaşı.
(Sarımsaq)

Bağçamızda olduğu kimi
Tapmacalar böyüdü
Şirəli və böyük,
Çox yuvarlaqdırlar.
Yazda yaşıl olurlar.
Payızda qırmızıya çevrilirlər.
(Pomidor)

Çarpayılar arasında uzanmaq
Yaşıl və şirin.
(Xiyar)

Bağ çarpayısı uzun və yaşıldır,
Və çəlləkdə sarı və duzlu olur.

5.Didaktik oyun "Dadı sınayın." Tərəvəz parçalara kəsilir, bir uşaq çağırılır, gözləri bağlanır və tərəvəzin dadına baxmağa icazə verilir. Dadına görə hansı tərəvəzi aldığınızı müəyyənləşdirməlisiniz.
6.Didaktik oyun "Üstlər - Köklər" Uşaqlar yerdə nə bitdiyini və səthdə nəyin bitdiyini seçirlər.
Xiyarlara diqqət yetirin.
Sirr
Yaşıl donuz balaları bağçamızda böyüyüb, günəşə doğru yan-yana, quyruqları toxunmuşdur. Donuz balalarımız bizimlə gizlənqaç oynayırlar. (Xiyar)
- Xiyar hansı rəngdədir? (yaşıl)
- Hansı səth? (sızanaqlarla)
- Xiyarın hansı faydaları var?

Xiyarın tərkibində bədənimizə faydalı olan çoxlu vitaminlər var. O, həm də müalicəvi xüsusiyyətlərə malikdir - xiyar suyu dəri xəstəlikləri üçün faydalıdır və qızdırmasalıcı təsir göstərir. Analarınız salatlar hazırlayıb bankalara qoyur, qışda bankadan xiyar dadmaqdan həzz alırsan.

Xiyar harada böyüyür? (bağda)
- İndi bağda yetişdirə bilərsiniz və niyə? (çünki soyuqdur və o, donacaq)
- Gəlin onu qrup halında pəncərənin üstündə əkək və xiyar yetişdirməyə çalışaq.
7. Praktik hissə.
- İndi Maşaya xiyar əkməyi göstərəcəyik.
- Eniş üçün nə lazımdır? (toxum, torpaq, su və çiçək qabı)

- Qazana əvvəlcədən torpaq töküb yoğurduq ki, topaqlar olmasın.
Bir toxum götürüb yerə əkək, sonra su ilə sulayaq.
Gəlin qazanı pəncərənin üstünə qoyub, toxumumuzun başına gələnləri seyr edək.
Müşahidələrimiz.
Bir müddət sonra iki yarpaqlı bir cücərti çıxdı.

Proqram təminatı vəzifələri: 1. Tərəvəz və meyvələri düzgün adlandırmaq bacarığını gücləndirmək. 2. Tərəvəz və meyvələr haqqında ümumi anlayışın ideyasını aydınlaşdırın. 3. Bir obyekti araşdırmaq, onun bəzi xüsusiyyətlərini və keyfiyyətlərini vurğulamaq bacarığını inkişaf etdirin. 4. Uşaqlara sözlərin səsinə qulaq asmağı, sözlərdə fərdi səsləri ayırmağı öyrətməyə davam edin. 5. Bir-birini dinləmək bacarığını inkişaf etdirin.

Material: oyuncaq Kopatych, tərəvəz və meyvələrin dummies olan səbət, bir çanta tərəvəz və meyvə, kəsilmiş şəkillər, meyvə parçaları olan nəlbəki, uşaqların sayına görə qaşıqlar.

Dərsin gedişatı.
Uşaqlar qrupa daxildir. Qapı döyülür.
Tərbiyəçi:- Oh, uşaqlar, kimsə bizə qonaq gəldi (qapı açılır, kiçik ayı Kopatych var).
Kopatych:- Salam uşaqlar! (uşaqlar salam deyirlər). Söz verdiyim kimi, sənə baş çəkməyə gəlmişəm. Mən çoxlu məhsul yığmışam, ancaq bunu başa düşə bilmirəm. harda ne var? Mən sizə kömək üçün gəldim. Mənə kömək edin.
Tərbiyəçi:- Uşaqlar, Kopatıçə kömək edə bilərikmi? (Bəli)
Kopatiç: – Sizə məhsulumu gətirmişəm.
pedaqoq: - Uşaqlar, gəlin görək Kopatıç səbətində nə var?
Uşaqlar masaya gəlirlər (bütün məzmunu bir qaba tökün).

Tərbiyəçi: - Burada çox şey var. Tərəvəz və meyvələri boşqablara qoyaq (siqnallı boşqablar təklif olunur).
Kopatiç: – Hər dəfə bir əşya götürün və düzgün hesab etdiyiniz boşqabın üzərinə qoyun. Uşaqlar tərəvəz və meyvələri düzürlər.
- Baxın, uşaqlar, bu boşqaba nə qoyacağıq. Niyə? Bunu bir sözlə necə adlandıra bilərik? Bəs digəri?
pedaqoq: - Budur, Kopatıç, bu boşqablara bax və xatırla! Plitələrə nə qoyulduğunu sadalayaq.

Həm də maraqlı bir dərs koqnitiv inkişaf:

II. Qonağımız yoldan yorulub, gedək stullara, Kopatıçla oynayaq və ona maraqlı bir şey danışaq.
pedaqoq: – Oyun “Tərəvəzləri tap” adlanır. Gəlin balaca ayıya göstərək ki, siz və mən toxunmaqla tərəvəzləri təxmin edə bilərik. Mən səbətə tərəvəz qoyacağam, siz də gözləri bağlandıçıxarın və tərəvəzin adını verin və uşaqlara göstərin, sonra bu barədə bildiyiniz hər şeyi danışın (səbətdə 4 tərəvəz var).Uşaqlar düzəldirlər. qısa hekayələr tərəvəz haqqında.
pedaqoq: – Bəs sən, Kopatiç, hər şeyi xatırlayırsan?

İndi bir oyun oynayaq "Bizim tərəvəz bağçamız var!"(fiziki fasilə)
Tərəvəz bağçamız var
Orada yerkökü bitir
Belə bir hündürlük
Belə ovalıqlar
Bu genişlikdir
Bu naharlardır
Sən yerköküsən, tez ol
Bizimlə rəqs edin.

III. İndi Kopatych ilə birlikdə təmizliyə gedək, sehrli şəkillər toplayacağıq (uşaqlar xalçada oturur, meyvə və tərəvəzlərin şəkillərini toplayır, parçalara ayırırlar).
pedaqoq: – Bax, Kopatıç, uşaqlar nə etdi! Tərəvəz və meyvələrdən nə bişirmək olar?
Kopatiç: - Yaxşı oğlanlar! Sən hər şeyi çox gözəl bilirsən! İndi də sizin üçün dadlı tapmacalar hazırlamışam. Gəlin görək sən bunun öhdəsindən gələ bilərsənmi?
Uşaqlar masaya gedirlər. (Meyvə və tərəvəz parçaları salfetin altında gizlənir).

– Gözlərinizi yumub, hansı meyvəni yediyinizi dadına görə təxmin edəcəksiniz? (Bir uşağın gözü bağlanır və cəhd etməyə icazə verilir). Nə yeyirsən? Onun dadı necədir?
pedaqoq: - Yaxşı, Kopatych, uşaqlar tapmacalarınızı həll etdilər?
Kopatiç: — Sizin uşaqlar meyvələri gözəl bilirlər! Kömək üçün sizə müraciət etdiyim üçün çox şadam. Və sizin üçün hədiyyələrim var.
Kopatıç uşaqlara boyayıcı kitablar verir və onlarla vidalaşır.

Başlıq: Birbaşa xülasə təhsil fəaliyyəti"Bağda və ya tərəvəz bağçasında" orta qrupda idrak inkişafı üzrə
Nominasiya: Uşaq bağçası, Dərs qeydləri, GCD, ətrafımızdakı dünya və özümüz haqqında fikirlərin inkişafı, Orta qrup

Vəzifə: birinci ixtisas kateqoriyalı müəllim
İş yeri: MBDOU №17 “Ruçeyok”
Yer: Arxangelsk vilayəti, Severodvinsk şəhəri

Uzunmüddətli layihə

orta qrupda

Mövzu: "Möcüzə bağı"

Layihə növü: təhsil - praktiki.

Layihə iştirakçıları: tərbiyəçilər - uşaqlar - valideynlər.

Layihənin müddəti: 6 ay (mart-avqust 2013)

Layihə mövzusunun aktuallığı: Bitkilərin böyüməsi və inkişafı ilə tanışlıq qış-yaz dövründə toxum və ampüllərdən müxtəlif bitkilər yetişdirməklə, pəncərədə bir bağçadan istifadə etməklə həyata keçirilə bilər. Onu müşahidə etməklə uşaq gələcək yaradıcılığının əsaslandığı hiss təcrübəsini zənginləşdirir. Uşaq ətrafındakı dünyanın sirlərini nə qədər dərindən öyrənirsə, bir o qədər çox sual yaranır. Yetkinlərin əsas vəzifəsi uşağa müstəqil olaraq bu suallara cavab tapmaqda kömək etməkdir.

Layihənin məqsədi: uşaqların canlı orqanizmlər kimi bitkilər, onların böyüməsi və inkişafı üçün lazım olan şərtlər haqqında anlayışlarını genişləndirmək. Müşahidələr və eksperimental fəaliyyətlər vasitəsilə uşaqların ətraf aləm haqqında biliklərini zənginləşdirmək. Əxlaq hissini, yetişdirilən bitkilərin gözəlliyindən və işinin nəticələrindən həzz almaq bacarığını inkişaf etdirin.

İnteqrasiya təhsil sahələri: idrak, ünsiyyət, sosiallaşma, bədii yaradıcılıq, işləmək, oxumaq uydurma, musiqi.

Proqram təminatı vəzifələri:

1. İdrak: idrak və inkişafı üçün şərait yaratmaq yaradıcılıq uşaqlar, vizual diqqət, yaddaş, qavrayış, təfəkkür inkişaf etdirir. Uşaqlarda bitkilər, tərəvəzlər və meyvələr, duyğu standartları haqqında təsəvvürlərini formalaşdırmaq.
2. təbiətə qayğı göstərməyi öyrətmək. Həyat təcrübəsinə əsaslanan yeni bilikləri möhkəmləndirin.
3. uşaqların lüğət ehtiyatını zənginləşdirmək, nitqi inkişaf etdirmək, uşaqların nitqində sifət və fellərin istifadəsini intensivləşdirmək; birlikdə işləmək və zövq almaq bacarığını inkişaf etdirin əməkdaşlıq. 4. Bədii yaradıcılıq: inkişaf etməyə davam edir gözəl motor bacarıqlarıəllər, qələm və fırça bacarıqları, müxtəlif texnikalar heykəltəraşlıq; əsas rəngləri düzəldin (rəsm, modelləşdirmə). Əvvəllər əldə edilmiş bilik və bacarıqları yaradıcı fəaliyyətdə istifadə etməyi öyrənin.
4. zəhmətkeşliyi, böyüklərə kömək etmək istəyini inkişaf etdirmək, uşaqlara bitkilərə qulluq etməyi öyrətmək.
5. bağ, tərəvəz və meyvələrlə bağlı sənət əsərlərini təqdim edir.
6. layihənin mövzusuna aid musiqi əsərlərini təqdim etmək (dəyirmi rəqs oyunları, mahnılar), emosional həssaslığı, oxuma bacarıqlarını və musiqi qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək.

Layihə ideyası: uşaq bağçası qrupunda pəncərədə bir tərəvəz bağçası yaradın, məktəbəqədər uşaqların iştirakı ilə yetişdirilən otlar, xiyar, pomidor, bibər məhsulu alın, layihəni müəllimin, uşaqların və valideynlərin birgə yaradıcılığına çevirin.

Əsas fəaliyyət prinsipləri.

Təbiətə uyğunluq prinsipi pedaqoji prosesin təbiət qanunlarına, onun ritmlərinə, dövrlərinə uyğun təşkilini nəzərdə tutur.

Problemləşdirmə prinsipi problemlərin qoyulması və həlli üçün şərait yaratmaq, onların həllində uşağın fəallığını və təşəbbüsünü artırmaqla, açıq problemləri vasitəsilə bəşər mədəniyyətini dünyaya tanıtmaqdır.

Rəhbər fəaliyyətə güvənmə prinsipi oyunun digər xüsusi uşaq fəaliyyəti ilə (vizual, konstruktiv, musiqili, teatr və s.) qarşılıqlı əlaqədə olan və bir-birini zənginləşdirən üzvi əlaqədə həyata keçirilir.

Əməkdaşlıq və birgə yaradıcılıq prinsipi böyüklər və uşağın bərabərhüquqlu tərəfdaşlar kimi birliyini nəzərdə tutur, hər birinin özünü inkişaf etdirməsi, dialoq qarşılıqlı əlaqəsi və şəxsiyyətlərarası münasibətlərdə empatiyanın üstünlük təşkil etməsi imkanını təmin edir.

Yerli tarix prinsipi maksimum daxil olmaqla həyata keçirilir təhsil prosesi Mordoviya mədəniyyəti.

Mühasibat uçotu prinsipi yaş xüsusiyyətləri müxtəlif problemləri əlçatan səviyyədə nəzərdən keçirməyə, sonra isə əvvəllər öyrənilmiş materiala yeni, daha yüksək səviyyədə qayıtmağa imkan verir.

Uşağın şəxsi keyfiyyətlərinin inkişafı prinsipi doğma torpağa, onun sakinlərinə və əməyə müsbət, hörmətli münasibətin formalaşmasına yönəldilmişdir.

Müəllimlər - uşaqlar - valideynlər arasında qarşılıqlı əlaqə prosesində gözlənilən nəticələr:

Uşaqlar.

Uşaqların biliklərini möhkəmləndirmək və genişləndirmək doğma torpaq və Mordoviyanın becərilən bağ bitkiləri, bu əsasda reallığa mənəvi, ekoloji, əxlaqi və şəxsi münasibətin formalaşması.

Meyvənin toxumdan necə göründüyünü təcrübi olaraq öyrənin.

Bitkilər, tərəvəzlər və meyvələr haqqında hərtərəfli biliklərin formalaşdırılması.

Nitq bacarıqlarının artırılması:

Tərəvəz və meyvələri bir neçə meyara görə müqayisə edin.

Suallara cavab verin və sadə nəticələr çıxarın.

Bilişsel və yaradıcı qabiliyyətlərin inkişafı.

Valideynlər.

Ailədə uşaqla qarşılıqlı əlaqə və əməkdaşlıq üsulları ilə valideyn təcrübəsinin zənginləşdirilməsi.

Müəllimlər.

Pedaqoji bacarıqların artırılması bu istiqamətdə, tapşırıqların həyata keçirilməsi yollarının axtarışı. Uşaqlarla işin yeni üsullarının praktikada tətbiqi.

İlkin iş.

Layihənin məqsədi ilə bağlı valideynlər üçün giriş məsləhəti.

Toxumların, qabların, torpağın satın alınması.

Toxumların toplanması.

Valideynlərin köməyi ilə təşkil olunmuş rus və mordov xalq nağılları, şeirlər, bitkilər, tərəvəzlər və meyvələr haqqında hekayələrdən ibarət kitabların sərgisi.

Layihənin mövzusu üzrə metodik, istinad və bədii ədəbiyyatın seçilməsi.

İllüstrasiyalara, şəkillərə, açıqcalara baxır.

"Tərəvəzlər", "Meyvələr" şəkillərinin rənglənməsi.

Bədii ədəbiyyat oxumaq (rus xalq nağılı “Şalğam”, S.V.Mixalkovun “Tərəvəzlər” şeiri, S.Marşakın “Çipollino” nağılı və s.)

Layihənin praktik hissəsi.

Söhbət "Tərəvəz bağı nədir və orada nə böyüyür"

Təcrübələr "Soğan və yulafın böyüməsinin müşahidəsi"

Təcrübələr: “Gəlin öyrənək: hansı torpaqdır”, “Su və bitkilər”, “Günəş və bitkilər”,

Yaradıcılıq fəaliyyəti: oyun - rus dilində dramatizasiya Xalq nağılı“Şalgam”, uşaq qafiyələri, atalar sözləri, məsəllər, mahnılar və s.

Eksperimental plan.

Söhbət: "Gəlin onun hansı torpaq olduğunu öyrənək."

Məqsəd: Yerin xüsusiyyətlərini aşkar etmək (çəkisi var, qara rəngi var, sərbəst axan)

Materiallar, avadanlıq: konteynerdə torpaq.

Söhbət: “Su və bitkilər”.

Məqsəd: Bitkilər üçün nə qədər su lazım olduğunu öyrənin.

Materiallar, avadanlıqlar: torpaq və bitki cücərtiləri olan 2 konteyner. (bir fidan suvarılır, digəri yox).

Söhbət: "Günəş və bitkilər."

Məqsəd: Günəş işığının bitki həyatında rolunu müəyyənləşdirin.

Materiallar, avadanlıqlar: torpaq və bitki cücərtiləri olan 2 konteyner. (bir fidan günəş işığı alır, digəri qutu ilə örtülür).

Söhbət: "İnsan və bitki."

Məqsəd: Bitkinin nə qədər qayğıya ehtiyacı olduğunu öyrənin.

Materiallar, avadanlıqlar: torpaq və bitki şitilləri olan 2 konteyner (bir bitki qulluq edir, digəri yox).

“Möcüzə bağı” layihəsini həyata keçirmək üçün uşaqlar və valideynlərlə iş planı.

“Möcüzə bağı” layihəsinin həyata keçirilməsindən aşağıdakı nəticələr əldə edilmişdir:

Uşaqlar yabanı və mədəni bitkilərlə tanış oldular.

Uşaqlarda eksperimental və tədqiqat fəaliyyəti qapalı şəraitdə mədəni bitkilərin becərilməsi haqqında.

Praktik və eksperimental fəaliyyətlər nəticəsində uşaqlar bitkilərin inkişafı üçün lazımi şərait əldə etdilər.

Uşaqlar müxtəlif toxum materiallarını gördülər.

Uşaqlar bitki dünyasına daha diqqətli davranmağa başladılar.

Qrup pəncərədə tərəvəz bağı yaradıb.

Uşaqlar əməyə daha hörmətlə yanaşdılar.

Bitkilərin müşahidələri müşahidə gündəliyində qeyd edilmişdir.

Möcüzə bağı layihəsində valideynlər fəal iştirak ediblər.

Layihənin yekun hissəsi:

- Məhsul yığımı.

Uşaq rəsmlərinin və plastilindən hazırlanmış əl işlərinin sərgisi.

“Möcüzə bağı” fotoalbomunun təqdimatı.

Ədəbiyyat:

İnsanlarda hər şey yaxşıdır - uşaqlıqdan! Yaxşılığın mənşəyini necə oyatmaq olar? Təbiətə bütün qəlbinizlə toxunun: Təəccüblən, öyrən, sevgi! Yerin çiçəklənməsini istəyirik Kiçiklər çiçək kimi böyüdü, Beləliklə, onlar üçün ekologiya olur Elm deyil, ruhun bir hissəsi!