Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» г.Буинска Республики Татарстан»
Конспект открытого занятия по английскому языку по теме:
Составила:
Учитель английского языка
1 квалификационной категории
Маляшова Р.З.
2011 г
Тема: «ЗНАКОМСТВО. ИГРУШКИ.» Воспитательные, образовательные и развивающие задачи: 1.Расширение кругозора детей, воспитание интереса к иностранному языку.
2.Научить выполнять необходимые действия,развивать наблюдательность.
3.Научить понимать иностранную речь. Цели: 1.Повторение изученной лексики и речевых образцов. 2.Развитие навыков диалогической речи в виде игры и инсценировки.
3.Развитие навыков монологической речи в виде описания игрушки.
4.Повторение песенок на английском языке. Форма обучения: групповая, индивидуальная. Оборудование: игрушки, музыкальный центр, диски, кассеты.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1.ПРИВЕТСТВИЕ.
У.Good morning, children!
Д.Good morning, good morning, good morning to you!
Good morning, good morning we are glad to see you.
У.How are you?
Д.Fine, thank”s.
У. задает различные вопросы: What is your name? What is your surname? Are you fine? Are you OK?
Д. My name is…. My surname is … I’m fine! I’m OK!
2.Актуализация прежних знаний.
*Повторение цветов
Учитель показывает на пирамидку, дети сначала называют цвета хором
потом по одному.
У.What colour is it? Д. It’s white,blue …..
*Как по английски называются эти игрушки?
У.указывает на игрушки,дети называют их по английски: a ball, a doll, a car, a flag, a mose, a cat, a dog, a bear, a hare, a fox…….
У. задает вопрос What is this? Д. отвечают: This is a ball. This is a doll…….
*Физкультминутка.
Вызывается 1 ученик, который проводит занятие. Дети хором проговаривают и выполняют команды, счет. Затем исполняют песенку «Are you sleeping?»
*Игра «Кошки-Мышки».
У. предлагает проинсценировать диалог «Кошки- Мышки» на английском языке.
Hello, Little Mouse!
Hello, Little Cat!
Little Mouse, Little Mouse
Where is your house? Little Cat, Little Cat I have no flat ,I’m a poor mouse ,I have no house. Little Mouse, Little Mouse, cam into my house! Little Cat, Little Cat, I can not do that ,you want to eat me! Bye, bye! *Описание любимой игрушки. Дети по очереди выходят и описывают свою любимую игрушку. This is a dog. The dog is big. The dog is white. I like my dog.
*Let’s sing the song «Сobla». Дети исполняют песню на английском языке. *Диалог-игра «В магазине».Действующие лица: продавец и покупатель. П. Hello! What do you want?
Пок. Hello! Give me a car, please!
Пр. Here you are!
Good bye!
*Рассказ о себе.
I’m a girl.My name is Aliya. My surname is Diyarova.I’m 7 years old.I like to play, I like to sing.
*В заключении урока дети встают в круг и исполняют с движениями английскую песню «In&out».
*Подведение итогов. The lesson is over, good bye!
Юлия Александровна Захарова
Конспект занятия во второй младшей группе «Волшебная капелька»
Конспект открытого занятия
во 2 младшей группе по экологическому воспитанию
«Волшебная капелька »
Пр. сод-е : познакомить детей со свойствами воды (прозрачность, вкус, закрепить представления детей, где в повседневной жизни они встречаются с водой, вызвать интерес у детей к данной теме, дать понятие о бережном отношении к воде, закрепить понятие о синем цвете, вызвать у детей желание рисовать речку, закрепить умение пользоваться кисточкой, красками, развивать мышление, речь, воспитывать аккуратность, чувство коллективизма.
Материалы к занятию : Демонстрационный : Кукла-капелька , плакат с нарисованной речкой, зонт.
Раздаточный : Стаканчики с водой и соком (14 шт., соломинки для коктейля (14 шт., краска гуашь синего цвета, кисточки, баночки с водой, салфетки.
Ход занятия : Дети, сегодня нас с вами ждёт необычное приключение, но вначале давайте скажем, для чего нам нужна вода? (ответы детей : пьём, умываемся, поливаем цветы, моем пол и т. д.) . Мы не можем прожить без воды. Вода бывает очень разной, она как волшебница , может превращаться в дождь. Снег, росу, лёд. Реки, озёра. Моря – всё это вода.
Как мы с вами знаем, дождик – это тоже вода.
Дети, а вы знаете игру «Солнышко и дождик» ? Давайте мы с вами поиграем в неё (на сигнал : «Дождик!» прячутся под зонтик).
Пока мы с вами играли, к нам кто-то пришёл. Это Капелька (кукла в синем платье с синими волосами) . Давайте поздороваемся с куклой-Капелькой , которая пришла рассказать нам много нового о воде.
Дети, подойдите, пожалуйста, к столу. Вы видите, что на столах стоят стаканчики с водой и соком. Посмотрите, в стаканчики опустили трубочки. Ответьте, пожалуйста, видна ли трубочка в стакане с водой? А с соком?
Значит, вода прозрачная, а сок – нет.
А сейчас давайте через трубочки мы с вами попробуем, что вкуснее, сок или вода. (Дети по очереди пробуют воду, затем сок) . Делают вывод, что вода не такая вкусная, как сок, вода безвкусная.
Для того. Чтобы мы спокойно могли пить воду, её нужно беречь. Надо вовремя закрывать воду, не выпускать её просто так, в речку не надо бросать мусор, нельзя мыть машины и велосипеды в речке и т. д.
А сейчас давайте немного отдохнём. Стихотворение с массажем «Дождик» :
Дождик, дождик, капелька – Стучат пальчиками
Водяная сабелька. по бёдрам.
Лужу резал, резал, резал – Делают пишущие движения
Лужу резал – ребром ладони
Не разрезал. По бёдрам.
И устал, перестал. Поглаживают ноги
ладонями.
А в этой волшебной коробке что-то есть . Да тут игра «Кто живёт в воде?» , давайте поиграем.
Ну а теперь нашей Капельке пора домой , но она не знает, как ей вернуться в речку. Давайте мы ей поможем, а для этого надо нарисовать речку. (Дети закрашивают с помощью красок синего цвета речку) .
Наша Капелька благодарит нас , теперь она сможет вернуться домой в речку. А мы за время путешествия узнали о воде много ново.
Итог занятия : Что мы узнали? Какая бывает вода?
А ещё Капельке понравилось , как вы занимались, она хочет вас угостить конфетами, которые тоже называются «Капелька » .
Капелька прощается с детьми и уходит.
Публикации по теме:
«Волшебная капелька» - Ребята сегодня к нам в гости пришла Капелька (показать капельку). Капелька – это частичка воды, а таких частичек.
Комплексное занятие во второй младшей группе «Волшебная дорожка» Цель: Воспитывать у детей умение внимательно слушать рассказ воспитателя, вызвать интерес к персонажу сказки, развивать чувство ритма, формировать.
Конспект НОД по познавательному развитию в 1 младшей группе «Маленькая капелька». Конспект НОД в 1младшей группе "Маленькая капелька" Цель. - Познакомить детей со свойствами воды: теплая, прозрачная, холодная, чистая,.
Конспект НОД по познавательному развитию в подготовительной логопедической группе «Волшебная капелька» Тема: «Волшебная капелька». Возраст: старший. Направление: «Познавательное развитие». Образовательная деятельность: «Физическое развитие».
Конспект занятия по экспериментированию во второй младшей группе «Веселая капелька в гостях у ребят» Задачи: Формировать представления у детей о свойствах воды (течет, льётся, переливается, прозрачная, теплая, холодная). Развивать восприятие.
Конспект занятия во второй младшей группе «Волшебная пуговица» Ход занятия: Воспитатель: Одеваться соберёшься- Без меня не обойдёшься Знают взрослые и дети- Застегну я всё на свете. Что это? (Дети отгадывают.
Цель: расширять знания детей о воде и ее значении для жизни.
Задачи :
Образовательные: закрепить представление детей о состояниях воды; познакомить с круговоротом воды в природе; расширить словарный запас.
Развивающие: развивать знания об окружающем мире, стимулировать любознательность, активное отношение к окружающей действительности;
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к воде, экономному её использованию.
Оборудование и материал : зонтик с ленточками и капельками, губки, тарелочки с водой, мыльные пузыри, раздаточный материал для аппликации.
Ход работы:
Стук в двери. Заходит Маша вся мокрая.
Маша шла к Мишке в гости и упала в лужу. Как появляются лужи? Откуда идет дождь? А чтобы спрятаться от дождя нам надо …..зонтик .
Ребята, посмотрите, какой у меня зонтик: он волшебный, у него есть разноцветные ленточки и капельки. Кто за капельку возьмется, тот отправится в путешествие. Хотите отправиться в сказочное путешествие с капельками?
В капельки нас преврати!
(Дети держаться за капельки и двигаются под музыку по кругу)
Давайте Маше расскажем сказку про капельку (сказка сопровождается рисованием истории).
«Жила - была капелька. Как-то сидела она на тучке со своими подружками, но вдруг сверкнула молния и ударил гром. Капелька испугалась и, спрыгнув с тучки, полетела вниз вместе с другими капельками. Упав на землю, они образовали лужу. Теперь капелька со своими подружками стала купаться и веселиться в луже.
После того, как капелька оказалась на земле, недолго ей пришлось играть в луже. На улице стало холодать, лужу постепенно замёрзла - и капелька превратилась в льдинку. Её подружки нарядились в красивые платьишки и падали на землю уже снежинками. Скучно стало капельке, когда лужа замёрзла, ведь она теперь не могла двигаться.
Становилось всё теплее, и вскоре лужа растаяла, и капелька снова могла свободно плавать. Но дни становились всё жарче и жарче, солнышко припекало всё сильнее и сильнее, капелька стала очень лёгкой и полетела вверх, и в небе со своими подружками они образовали белое пушистое облако.
Капелька сидела на своём облачке и мечтала вновь вернуться на землю.»
Капелька - частичка воды, а таких частичек - капелек - у воды очень много. И все они похожи друг на друга. А знаете ли вы, где живет вода и во что она может превращаться в природе? (Ответы детей)
Вы слыхали о воде?
Говорят она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовется.
Мы привыкли, что вода
Наша спутница всегда!
(Стихотворение сопровождается показом слайдов)
Физминутка
Капля раз, капля два,
Очень медленно сперва.
А потом, потом, потом,
Все бегом, бегом, бегом.
Мы зонты свои откроем
От дождя себя укроем.
(Сопровождается движениями по тексту)
Экспериментально-опытная деятельность:
Давайте попробуем показать как получается дождь. Перед вами губки - это тучки. Они пока у нас легкие, в них нет воды. В тарелках у вас вода. Это наши реки, моря, океаны. Опустим губки в воду. Теперь они стали тяжелыми, все капельки вернулись в тучку. А теперь из тучки пойдет дождь.
ТРИЗ-Игра «Мы — капельки» (эмпатия)
Воспитатель— тучка-мама, а дети — ее детки-капельки. Ребята окружают маму-тучу, прыгают вокруг нее, водят хоровод. Затем она отпускает их погулять на землю, дает наставления вести себя хорошо, полить растения, умыть землю и вернуться обратно. Дети разбегаются в стороны, потом собираются вместе, становятся друг за другом, образуя ручейки (ручейков должно быть несколько). Затем по команде воспитателя ручейки соединяются вместе (двойные ряды), образуя реку. Река впадает в океан — дети делают широкий круг. Мама-тучка напоминает им, что они — капельки, и зовет их домой. Дети кружатся, по одному возвращаются к туче. Круг замкнулся. Игра проходит под звуки дождя.
Посмотрите, капельки, вот еще одна тучка!
Обращается внимание детей на лист ватмана, на котором изображена тучка, и на не приклеенные капельки. Если поднять лист, то капельки рассыпаются.
Давайте поднимем капельки и поможем им вернуться к тучке.
Дети выполняют аппликацию под музыкальное сопровождение.
Подул холодный, морозный ветер, и капельки превратились в снежинки.
Наношу клей на капельки, а дети приклеивают кусочки ваты.
Давайте попросим зонтик, чтобы он нас превратил в ребят, нам пора возвращаться в детский сад.
Друг наш, зонтик, - раз, два, три!
Нас в ребяток преврати!
Звучит музыка - звонкий задорный смех.
Ребята, кто так задорно так смеется? Давайте посмотрим.
Смотрите, это мыльные пузыри! Капелька повстречалась с мылом и превратилась в разноцветные, яркие пузырьки (играют).
Рефлексия:
Вот вы и узнали, какая она, капелька-волшебница. Для того чтобы капелька с нами дружила и никогда от нас не убегала, давайте бережно относиться к воде.
Сегодня к нам в гости пришла капелька волшебница. Слайд
А вы знаете, что такое капелька? Это частица воды. Вся вода состоит из таких маленьких капелек. Слайд
Но капелька пришла не просто так, она хочет с вами поиграть и узнать, знаете ли вы, для чего нужна вода? Слайд
Правильно, ребята, вода нам нужна для того, чтобы пить, варить, умываться, стирать. А вы и стирать умеете?
Пальчиковая гимнастика –«Стирка».
Буду маме помогать,
Буду сам бельё стирать:
(трём кулачками друг о друга)
Мылом мылю я носки,
(провести кулачком по ладошке)
Крепко трутся кулачки,
(трём кулачками друг о друга)
Сполосну носки я ловко
(двигать кистями рук вправо-влево)
И повешу на верёвку.
(поднять руки вверх, кисти согнуть)
В. -Ах, какие молодцы, настоящие помощники для мамы.
А сейчас капелька хочет с вами поиграть в игру «Где живёт вода». Берите капельки и раскладывайте там, где живёт вода.
Молодцы! Да, вода может превращаться в дождь, росу, лёд и снег.
Физкультминутка «Дождик»
Капелька волшебница предлагает сегодня немножко поэкспериментировать, попутешествовать в страну знаний. Одевайте фартуки и подойдите ко мне к столу.
1 эксперимент «Вода – жидкость». Дать детям два стаканчика: один – с водой, другой – пустой. Предложить аккуратно перелить воду из одного в другой. Что происходит с водой? Почему она льётся? Вода льётся, потому что она жидкая. Итак, какая вода? Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью.
2 эксперимент «У воды нет запаха». Воспитатель предлагает детям понюхать воду. Дети, чем пахнет вода? Правильно совсем не пахнет. Чистая вода не имеет запаха.
3 эксперимент «У воды нет вкуса». Воспитатель предлагает детям взять соломинку и попробовать воду. Дети, скажите, есть ли у воды вкус? Правильно у чистой воды нет вкуса. Но когда человек сильно хочет пить, то с удовольствием пьёт воду и, чтобы выразить своё удовольствие, говорит: «Какая вкусная вода!»
4 эксперимент «Вода прозрачная» Дети, пройдите к столам и посмотрите внимательно каждый в свой стаканчик и скажите, какая вода по цвету? Ребята, вода прозрачная, бросьте пуговичку в свой стаканчик. Пуговицу видно? Если пуговицу видно, то вода какая? А вы знаете, ребята, что воду можно сделать цветной! Посмотрите, если я добавлю в свой стаканчик красной краски (проделываю), то получаю воду красного цвета. Вода окрасилась, стала цветной. А сейчас вы добавьте краску, что получилось (спрашиваю каждого). Дети, а пуговицы видно? А почему? Вода ребята, стала непрозрачной, сквозь неё ничего не видно. Физминутка «Капелька» Ребята, какие вы сегодня молодцы. Вы уже знали, где живет вода, а теперь знаете, какая вода бывает – чистая и грязная. Какую воду нельзя пить, ею нельзя мыть руки, поливать цветы, в ней нельзя жить рыбкам? Правильно. Человеку, животным и растениям нужна только чистая вода. И мы с вами должны воду беречь, не загрязнять ее, не пачкать. Но вода в кране не совсем чистая. Мы своими глазами просто не можем увидеть, что находится в такой воде. Для этого нужен специальный прибор микроскоп. Мы чуть-чуть подрастем и обязательно познакомимся с этим прибором. А сейчас я вам хочу сказать, что воду из-под крана ни в коем случае пить нельзя, потому что в ней есть микробы. Если выпить такую воду, то… Правильно. Мы с вами должны пить воду кипяченную. Для этого вода наливается в чайник, чайник разогревается на плите, вода кипит, а после того, как она остынет, мы можем ее пить. И мы с вами пьем только кипяченную воду. Правильно?
Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе.
Тема: «Про маленькую Капельку».
Цель: развивать познавательную деятельность детей младшего дошкольного возраста, дать им первоначальные представления о значении воды.
Задачи:
1. ознакомить детей со свойствами воды: прозрачная, чистая, мокрая, грязная;
2. подвести детей к пониманию того, что без воды не могут жить растения, рыбы, человек;
3. развивать речь детей, обогащать словарный запас;
4. прививать бережное отношение к воде, друг другу и ко всем окружающим;
5. развитие коммуникативных навыков, необходимых для общения;
6. доставить детям эмоциональное удовлетворение от игрового занятия;
7. развитие воображения, моторики, развитие тактильных ощущений.
Образовательные области:
Коммуникация:
Посредством общения со взрослыми и сверстниками узнавать новую информацию: знания о воде, ее свойства; обогащать словарь, необходимый по данной теме. Участвовать в ситуациях речевого общения: строить диалог, умение рассказать в нескольких словах и предложениях о предметах и явлениях.
Познание:
Формировать элементарные представления об основных свойствах предметов, развивать умения и выделять отдельные признаки воды, развивать детское экспериментирование, в том числе по преобразованию.
Социализация:
Стимулировать развитие интереса к совместным играм, формировать умение общаться, соблюдать отдельные элементарные моральные нормы и правила поведения.
Материал: изображение Капельки, несколько изображений капель воды, аквариум с рыбками, комнатные цветы, пипетка, лейки, графин с водой, чашки.
Ход занятия.
Воспитатель и дети входят в группу.
Воспитатель. Ребята, у нас сегодня гости, давайте улыбнемся им и поздороваемся. А теперь садитесь на свои места.
Воспитатель. Ребята, вы любите слушать истории? Я расскажу вам историю про капельку воды. Хотите послушать?
Жила была маленькая водяная капелька. Где была капелька, там была и вода. А где была водичка, всем было хорошо. Радостно было рыбкам плавать в воде, растениям и цветам хорошо было расти. А нам с вами купаться и пить воду.
А вот и сама Капелька пришла к нам в гости. (педагог показывает изображение капельки, крепит на доску)
Дети, ой, что утром было, я же вам сказать забыла-
Только в садик я зашла, ко мне капелька пришла.
Плачет бедная, грустит, А потом мне говорит:
«Дети кран закрыть забыли, и все капельки уплыли!»
И сказала я в ответ: «Нет, таких детей тут нет!
Воду попусту не льем, мы водичку бережем!»
Я ведь правильно сказала? Вы же воду бережете? (да) Попусту не льете? (нет) Молодцы.
Воспитатель. А теперь я хочу вас познакомить с подружками нашей Капельки, с такими же маленькими капельками. Подставляйте ладошки.
(Дети подставляют ладошки, педагог капает из пипетки каждому ребенку на руку капельку воды)
Воспитатель. Теперь у каждого у вас на ладошке своя капелька. Давайте с ней поиграем.
(Педагог предлагает детям подуть на капельку, покатать ее по ладошке)
Воспитатель. Ребята, скажите, какая стала рука после того, как на ней посидела капелька? (мокрая)
Воспитатель. А вы знаете, кто не может жить без воды?
Дети. Да, вода нужна рыбкам, растениям, всем животным и людям.
Воспитатель. Давайте прогуляемся по группе и посмотрим, где живут сестрички нашей капельки, что они у нас делают, какую пользу приносят. А отмечать будем красивыми капельками из бумаги. Поспешим к рыбкам. Посмотрим, есть ли у них вода?
Дети подходят к аквариуму. Наблюдают, как плавают рыбки.
Воспитатель. Что делают рыбки? (плавают) Правильно, плавают в воде. А какая вода? (чистая, прозрачная) А можно у рыбок воду забрать? (нет, они погибнут) а хватит ли им одной капли? (нет, рыбкам нужно много воды) Могут ли рыбки жить в грязной воде? (нет) Правильно, грязная вода никому не нужна. Давайте поиграем, как рыбки.
Рыбки весело плескались
В чистой свеженькой воде.
То согнутся, разогнутся.
То зароются в песке.
Приседаем столько раз
Сколько рыбок здесь у нас.
Дети подходят к комнатным цветам.
Воспитатель. Как тут комнатные цветы поживают? Ой, да у них земля сухая, наверное, пить хотят. Что же нам нужно сделать, ребята? (полить их) А хватит ли им одной капли? (нет) А вы знаете как полить цветы? (из лейки)
Поливают цветы.
Воспитатель. Лейку-леечку возьмем, и воды в нее нальем.
Мы польем цветочки лейкой, вырастайте поскорей-ка.
(дети проговаривают слова вместе с воспитателем)
Воспитатель. Ребята, а что цветы делают с водичкой? (пьют ее)
Правильно. (прикрепляем капельку) Пройдемте дальше.
Воспитатель. А где еще живут капельки-сестрички нашей гостьи? Что они у нас делают и как помогают?
(идут к туалетной комнате)
Воспитатель. А зачем тут нужна вода? (умываться, мыть руки)
Давайте покажем капельке как мы умываемся.
Водичка, водичка, умой мое личико.
Чтобы глазки блестели.
Чтобы щечки краснели.
Чтоб смеялся роток.
Чтоб кусался зубок.
Прикрепляем капельку.
Подходят к кукольному уголку.
Воспитатель. А у наших кукол живет капелька? (Да, чтобы мыть игрушки, стирать куклам одежду)
Воспитатель. А давайте покажем Капельке, как мы стираем одежду куклам.
Постираем чисто, с толком
Рубашку, кофту и футболку,
Свитерок и брюки.
Ох, устали руки. (выполняют пальчиковую гимнастику)
Воспитатель. Молодцы! Оставим капельку и здесь. Пойдемте дальше.
Подходят к графину с водой и стаканчиками.
Воспитатель. А для кого же эта вода? (для нас) А вы хотите попить? (желающие пьют воду) Можно ли пить грязную воду? (нет) Почему? (ответы)
Прикрепляем капельку.
Воспитатель. Вот, Капелька, сколько в нашей группе сестричек-капелек живут, которые приносят нам пользу. Давайте ребята еще раз посмотрим, где живут наши капельки.
А для чего нам нужна вода?
Как нужно беречь воду?
Воспитатель. Дорогая Капелька, мы обещаем с ребятами беречь твоих сестричек, зря воду не тратить, расходовать ее по назначению. А еще наши ребята приготовили стихи для нашей гостьи.
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане,
И в водопроводном кране.
Без нее нам не умыться,
Не покушать, не напиться.
Смею вам я доложить-
Без нее нам не прожить.
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Мы её не замечаем,
мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда.
Воспитатель. Ребята, Капелька говорит вам спасибо и уходит, но вернется посмотреть, как поживают ее сестрички. И от меня вам, ребята, спасибо за вашу активность, хорошее поведение.
Итог: дети ознакомлены со свойствами воды; поняли, что без воды не могут жить растения, рыбы, животные, человек; стали бережнее относиться к воде, друг к другу и ко всем окружающим.
