Календарен план средна група септември индивидуална работа. Дългосрочен план за септември

Септември е времето за прибиране на зеленчуци и плодове. Време е да запознаем децата с разнообразие от здравословни плодове и да разширим познанията си за даровете на есента. Според програмата „От раждането до училище“ учителят планира разговори и упражнения за развиване на способността за класифициране на зеленчуци, плодове и плодове. Децата в предучилищна възраст разглеждат снимки на реколтата и размишляват върху знанията си по рисуване и моделиране. Описания на разговори с деца, стихотворения по темата, дидактически игри и упражнения можете да намерите в приложението към плана “ Тематична седмица„Есен. Зеленчуци и плодове".

Социално и комуникативно развитие

Учителят говори за това в какво растат плодовете и зеленчуците родна земя, учи децата да вземат хляб от чиния, без да докосват други парчета. Социалното и комуникативно развитие също се улеснява чрез разглеждане на картини от поредицата и организиране на групова обиколка ранна възрасти разговори.

Когнитивно развитие

Когнитивното развитие се осъществява чрез „Разпознаване по вкус и мирис“, упражнения за запознаване на децата с частите от деня, наблюдения върху разходки и игри „Бортове – корени“, „Сок, сладко, пастила“ и др.

Развитие на речта

Учителят привлича децата в играта " Магическа чанта“, активирайки и обогатявайки речника на децата, учи децата да променят думите по образец, упражнява използването на глаголи, решава проблеми с развитието на речта.

Художествено-естетическо развитие

Художественото и естетическото развитие се осъществява в игрите „Ягоди, зеленчуци и плодове“, „Изграждане от пръчки“, хороводи и музикални игри. Децата от средната група се учат да изрязват овали и кръгове от правоъгълници и квадрати и да правят апликация от боб върху пластилин.

Физическо развитие

Докато преподава на децата физически упражнения по темата от седмицата, повтаряйки, учителят решава проблеми физическо развитие. Децата учат правилата на поведение в фитнес, практикувайте хвърляне във вертикална цел.

Вижте фрагмент от тематичната седмица

Планирайте възпитателна работаза деца в средна група на детската градина е предвидено за първата седмица на септември. Този план включва основните методи, техники и форми за провеждане режимни моментипрез целия ден.

понеделник
1 половин ден
2. Разговор: „Червеното лято пееше, нямахме време да погледнем назад“ Мишена: Развийте паметта, способността да разкажете кратка история за това как е минало лятото. Да затвърдим знанията на децата, че след лятото идва есента. Разширете разбирането си за знаците на есента.
3. Игра на открито „В кръг“: Мишена: развиват физически качества и колективизъм у децата.
4. Дидактическа игра: „Есента дойде“ Цел: Разширете и задълбочете знанията на децата за есента. Затвърдете основните есенни признаци.
(занимания по график)Индивидуална работа поТворческо развитие (приложение)„Поставете го красиво.“Мишена: развиват точност, консолидират ранно придобитите умения и способности на децата.
1. Спонтанно игрова дейноств центъра за математическо развитие "Броене". Мишена: консолидирайте способността да броите до 10 въз основа на демонстрационен материал.
2.Самостоятелна дейноств центъра на азбуката: „Посещение на буквите“.Мишена: запознайте децата с имената на буквите.
Разходка№ 1
Работа преди лягане:Гледане на анимационни филми.
2 половин ден.
Кооперативна дейноствъзрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията образователни области. Група, подгрупа.
: приказки "Колобок"Мишена: развийте интерес към четене на руски народни приказки.
2. Гимнастика след сън : комплекс No1
3. Обсъждане на приказката "Колобок" Цел:учете децата да преразказват приказка и да отговарят на въпросите на учителя.
4. Научаване на песен: "Есента дойде."Мишена: представи нова песен, научи я да пее на музиката.
5. Културни и поведенчески умения: Цел на "вечерята":развиват способността да се държат правилно на масата.
Организация на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)
1. Игри с дидактически материалв центъра на строителството. Цел „Изграждане на гараж“:развиват конструктивни умения, консолидират имената на геометрични фигури.
2. Парцел- ролева игра: "Супермаркет" Мишена: учете децата да играят роли и да променят ролите си по време на играта. Развивайте актьорски умения.
Вечерна разходка : карта номер 1 без наблюдение и труд.

вторник.
1 половин ден.
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области. Група, подгрупа.
1. Сутрешни упражненияза детски комплекс №1
2. Разговор. „Кой работи в детска градина». Мишена: задайте имената на професиите на работещите в детската градина. Култивирайте уважение към персонала на детската градина.
3. Разглеждане на снимки: "Учител в час"Мишена:Запознайте децата с процеса на подготовка на класове, внушавайте уважение към работата на възпитателите.
4. Поръчайте"почистване от прах"Мишена: възпитайте грижовно отношение към обектите, които са в групата.
5. Индивидуална скулптурна работа : Цел на "Apple": консолидиране на способността за извайване на заоблени предмети.
6. KGNПредназначение на "сапун": засилване на способността за използване на сапун при миене на ръцете.
Организация на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)
1. Спонтанни занимания на деца в център за творчество „Занимания по интереси” Мишена: Учете децата да избират игри и дейности според интересите си.
Разходки №2
Работа преди лягане:Отгатване на гатанки за есента.
2 половин ден.
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области. Група, подгрупа.
1. Четене измислица: Приказките на Чуковски "Айболит"Мишена: Насърчавайте децата да слушат внимателно историята.
2. Гимнастика след сън:комплекс №2
3. Игра за формиране на приятелски отношения: „разкажи ми за човека, който седи до теб“ Мишена: продължете да учите децата да говорят с прости изречения
4. Заучаване на чисти поговорки на тема есен . Мишена: развива умствени процеси като паметта
5. Разговор:"Какво ще правя през уикенда"Мишена: продължете да учите как да говорите с прости изречения.
Организация на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)
1. Свободната творческа дейност в центъра на експеримента " Свойства на водата" Мишена: продължете да въвеждате свойствата на водата.
2. Настолна игра Цел на "Лото": развиват логиката на децата
Вечерна разходка: Карта № 2 без наблюдения и труд

сряда.
1 половин ден
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области. Група, подгрупа.
комплекс №2
2. Разговор:„Зеленчуци и плодове“.Мишена: продължете да въвеждате зеленчуци и плодове. Подсилете знаците им.
3. Ролева игра „Семейство на обяд“Мишена: укрепване на приборите за хранене и маниерите на масата по време на играта.
Преки образователни дейности:(занимания по график).Посочват се дейности и резюмекласове.
Индивидуална работа по развитие на речта: „B-p звуци.“ Мишена: продължете да консолидирате отчетливото произношение на звуците b-p.
Организация на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)
1.Самостоятелна дейност в центъра на играта "Нека играем заедно" Мишена: Укрепване на способността за игра на познати игри, развитие на колективизма.
Разходка:карта номер 3
Работа преди лягане: Четене на стихове за есента.
2 половин ден.
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области. Група, подгрупа.
1. Четене на художествена литература : Александрова З. „Съседите на Мишка”Мишена:развиват внимание и умения за слушане.
2. Гимнастика след сън: комплекс №3
3. Дидактическа игра „Мозайка“ " Мишена: Развийте при деца фина моторикаръце
4. Слушане на мелодии. Мишена: развиват ухото на децата за музика.
Организация на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)
1.Самостоятелна дейност в центъра за обличане Цел на "Изображение": учете децата да поемат роля и да приемат различни герои.
2. Ролева игра: „Поликлиника” Цел: да продължи да запознава децата с професията на лекаря и с медицинските инструменти.
Вечерна разходка:Карта номер 3 без затруднения и наблюдение.

четвъртък.
1 половин ден.
1. Сутрешна гимнастика за деца комплекс №2
2. Разглеждане на снимки: „Времето навън“.Мишена: продължете да въвеждате есенни признаци и промени във времето.
3.Заседнала игра: « Опишете обекта" Цел: развиват речника на децата, способността да описват подробно характерните свойства на обектите.
Преки образователни дейности:(занимания по график).Посочени са дейностите и обобщение на уроците.
Индивидуална работа по рисуване: "Красива рисунка."Мишена: укрепват способността да рисуват от паметта.
Организация на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)
1. Самостоятелна дейност в музикалния център "Музикален инструмент" Мишена:продължавайте да развивате ухото си за музика.
2. Дидактическа игра „Съберете снимка“Мишена:развиват фината моторика и логиката на децата.
Разходкакарта номер 4
Работа преди лягане:Артикулационна гимнастика „Хипопотам“
2 половин ден.
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области. Група, подгрупа.
1. Четене на художествена литература : Барто А. „По-млад брат“Мишена: развийте интерес към самостоятелно изучаване на книги.
2. Гимнастика след сън: комплекс №4
3. Безопасност на живота "Как да се държим на улицата." Мишена: продължете да развивате умения за поведение на улицата.
5. Игра на открито: "Хвани комар" Мишена: развиват внимание, физически качества, колективизъм.
6. Самообслужване: научете децата да почистват след себе си.
Организация на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)
1. Самостоятелна дейност в математически център Кръг . Мишена: разширяване и задълбочаване на знанията на децата.
2. Ролева игра: "Министерство на извънредните ситуации" Цел: запознайте се с професията спасител.
Вечерна разходка: Карта № 4 без наблюдение и труд

петък.
1 половин ден.
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области. Група, подгрупа.
1. Сутрешна гимнастика за деца комплекс №1
2. Разговор "Защо ти трябва уикенд" Мишена: Обяснете на децата за какво са почивните дни.
3. Заседнала игра: "Развален телефон" Мишена: учете децата да слушат внимателно.
Преки образователни дейности:(занимания по график).Посочени са дейностите и обобщение на уроците.
Индивидуална работа по ФЕМП:„Броене до 10“ Цел: Продължете да учите децата да броят до 10.
Организация на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)
1. Игри със заместващи играчки. Мишена: Учете децата да използват заместващи играчки в играта.
2. Игра с речник: „Избери дума“Мишена: попълване на речника на децата.
Разходкакарта номер 5
Работа преди лягане:Визуална гимнастика.
2 половин ден.
Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области. Група, подгрупа.
1. Четене на художествена литература :Дал. V. „Старият манатар“Мишена: разширяват знанията на децата.
2. Гимнастика след сън No3
3.Разглеждане на илюстрации към приказки „Старият манатар“ Мишена: развиват вниманието и способността да разказват истории от снимки.
4. Посещение на приказки: драматизация на приказка "Маша и мечока"Мишена: развийте интерес към приказките.
Организация на среда за развитие за самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови стаи)
1. Игри по желание на децата. Мишена: развитие на колективизма.
Вечерна разходка: Карта № 5 без наблюдения и труд.

Сутрин: Приемане на деца в групата. Когато влизате в група, насърчавайте децата да поздравяват.

Разговор:

"Как да пресичам улицата правилно."

Запознайте децата с някои правила за пешеходци, с понятията: пешеходец, пресичане на земята, пресичане под земята.

Четене на художествена литература:

Четене на книга" Закони за движение по пътищата.

Запознайте децата със светофара и предназначението на всеки цвят. Идентифицирайте информацията, която децата имат за светофара.

Задължение :. Научете се да извършвате действия последователно (извадете вилицата, лъжицата, чашата, изхвърлете използваната салфетка). Наблюдавайте действията на бавачката.

Измиване : Укрепване на способността за самостоятелно запретване на ръкави, не мокрете дрехите при пране, измивайте ръцете и китките, лицето, не пръскайте вода.

Закуска, обяд, следобедна закуска:.Следете маниерите на масата. Покажете правила за използване на прибори за хранене. Фиксирайте правилата за използване на салфетка. Възпитавайте маниери на масата.

Разходка 1.

Наблюдение на птици и техните навици.

Цел: Продължаване на наблюдението на птици в сайта. Разговор за прелетните птици, как се събират на ята и се подготвят да отлетят.

Напредък на наблюдението

Обърнете внимание на врабчетата и синигерите, слушайте как пеят тези птици, наблюдавайте скоростта на движенията им.

Говорете за това как птиците следват определен ред, когато летят. Това ги прави по-удобни и лесни за летене. (Младите летят в средата.) Като клин летят жерави. Чапли и гъски образуват редица, патици летят в редица, скорци и косове летят в многолюдно ято. Птиците имат дълъг, дълъг път. Редки спирки за освежаване и почивка.

Трудова дейност

Почистване на района от малки камъчета и сухи клонки. Цел: насърчаване на екипната работа.

Разходка 2.

Наблюдение на автомобили

Цели: да се научат да различават автомобилите по тяхното предназначение; да формира интерес към професията на водача, желанието да овладее трудовите си дейности.

Напредък на наблюдението

Учителят предлага да гледате автомобили, движещи се по улиците на града. Разгледайте външния им вид и отговорете на въпроси.

Какви видове транспорт познавате? (Земя, под земята, вода, въздух.)

Какви функции изпълнява тази или онази машина?

Индивидуална работа.

Развитие на движенията. (Вова, Артьом, Алина, Алена)

Цел: да се консолидират уменията за прескачане на два обекта.

Научете се да се обличате правилна последователностИгната, Женя, Настя П, Вова, Вероника К.

Учете децата да прибират играчките, да почистват центровете за дейности и да развиват работни умения.

Дидактическа игра „Поставете шал за есента“ - научете се да оформяте различни модели от есенни листа(Полина, Виталия, Рома, София)

Предварителна работа:

d/i „Намерете артикула по описание“

Серганова Юлия Сергеевна
Седмично планиране в средна групаза 4-та седмица на септември

ден седмици

заобикаляща среда групи)

Група

Понеделник сутрин:

7.00 – 9.00 ч. Физ. култура

Безопасност

Социализация

Труд, знания

Комуникация.

Ди „Какво беше, какво ще бъде“- консолидиране на знанията на децата за миналото, настоящето, бъдещето. Разговор с деца за упражнения за настроение „Скарахме се и се сдобрихме“. Ind/работа. по математика със Сеня. М., Соня. М. - ориентация върху лист хартия

Разговор "Как да се държим на масата".

Мишена: култивирайте култура на поведение на масата.

Безплатна дейност в центровете за активност. Работа в кътче от природата. Индивидуални разговории консултации по желание на родителите.

Ръководство за родители за развиване на любопитство.

Физическо развитие

Развитие на речта

Когнитивно развитие

Разходка №4

Развитие на речта

Физическо развитие

Социално и комуникативно развитие

Вижте каталога на разходките Exercise Vika. У., Радомир. Ж. скачане, енергично оттласкване от пода, приземяване на свити крака. Напомняйте на децата правилата на поведение улица: как се пресича пътя. Опит с вода: Къде ще замръзне по-бързо - в дълбока или плитка чаша?

Свободна дейност под наблюдението на учител. Дистанционно материал

Връщане от разходка

Социално и комуникативно развитие

Четене на стр. н. с. "Лисицата и заекът" сън

2-ра половина на деня

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Химн/след сън.

Вижте картотеката на гимнастиката след сън.

Формиране на CGN и умения за самообслужване. Игри ситуация: „Нека покажем на мечката къде са нашите неща“.

Разходка №4

Развитие на речта

Физическо развитие

Социално и комуникативно развитие

Разгледайте каталога на разходките Свободни дейности под наблюдението на учител. Дистанционно материал: шпатули, кофи, форми, машини.

вечер:

Развитие на речта

Физическо развитие

Социално и комуникативно развитие

Разговор .

P/n "балон", "Слънце и дъжд".

Мишена: учете децата да действат по сигнала на учителя. Работа със стенсили, рисуване на предмети в една посока – Арина. К., Артема. Л. Столова дежурство – затвърдяване на трудовите умения.

Разговор „И имаме ред“- култивирайте точността. Самостоятелна дейност на децата в центрове за занимания. Ремонт на книги в книжния ъгъл - да се култивира грижовно отношение към книгите. Изберете книги от R. н. приказки, определят характера на приказките, назовават приказки за животни. Настолни игрипо желание на децата.

ден седмициРежим на образователна интеграция

нални области Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области Организация на развитието заобикаляща средаза самостоятелна дейност на децата (центрове за дейности, всички стаи групи) Взаимодействие с родители/социални партньори

ГрупаИндивидуален Образователни дейностив критични моменти

Вторник сутрин:

7.00 – 9.00 ч. Физ. култура

Безопасност

Социализация

Труд, знания

Комуникация.

Сутрешни упражнения. Комплекс No2.

Вижте картотеката за сутрешни упражнения.

Игри с конструктор "Къща за кученца"

.Мишена: развиват самостоятелност при намиране на начини за проектиране; насърчават игривото общуване

За да консолидирате знанията за сезоните, научете се да решавате тематични гатанки. Инд. работа: И/пр. "Вълшебна кутия"върху развитието на мисленето, логиката и способността за разграничаване на форми - Настя. К., Саша. Р. Дежурство в стола – затвърдяване на трудовите умения.

Ситуационен разговор за необходимостта от миене на ръцете преди хранене.

Мишена: обучение на KGC Самостоятелна дейност на деца в центрове за дейности. Индивидуални разговори и консултации по желание на родителите.

Консултация „За какво са образователните игри?“

Развитие на речта

Запознаване с околностите. мир.

Физическа култура

Вижте решетката на GCD Ние сме дежурни по време на часовете - за да научим децата да подготвят необходимото за урока.

Разходка № 5

10.10 -12.05 Когнитивно развитие

Развитие на речта

Физическо развитие

Социално и комуникативно развитие

Вижте каталога с разходки Индивидуални работа: рисуване на трева с цветен тебешир върху асфалта. Труд в природа: Събиране на боклук.

Мишена Вадя

Връщане от разходка

12.05 – 13.00 Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Четене на стр. н. с. "Лисицата и заекът". Напомняйте за ползите от ежедневното сън: „Разходихме се, играхме и бяхме малко изморени, за да съберем повече сили, трябва да поспим малко. Столова дежурство – затвърдяване на трудовите умения.

Практическо упражнение „Нашите неща са наред“- научете децата да сгъват внимателно нещата, да ги поставят на стол и да обръщат нещата с правилната страна навън.

2-ра половина на деня

15.00 -15.40 Физическо развитие

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Химн/след сън.

Вижте картотека гимнастика след сън. Направих/ игра: "Чудесна чанта". Мишена: формиране на способността за правилно намиране и назоваване зеленчуци: краставица, домат, морков, ряпа - Леша. Т., Настя. К. Дежурство в стола – затвърдяване на трудовите умения.

Формиране на CGN и умения за самообслужване.

Печатни настолни игри по избор на деца. Безплатно рисуване. Ситуационни разговори и разговори. Работни задачи. Релаксация: моменти на тишина, кътчета за уединение, музикални паузи. Дидактически игра: „Избери цвят“

Мишена: Развийте паметта, наблюдателността, вниманието, логиката.

Разходка № 5

15.40-16.50 Когнитивно развитие

Развитие на речта

Физическо развитие

Социално и комуникативно развитие

Вижте картотеката на ходенията Укрепете скачането на два крака с движение напред - Захар. М., Макар. М. Свободна дейност под контрола на учител. Игра с пясък. Вадя: коли, форми, кофи, топки.

вечер:

16.50-19.00 Когнитивно развитие

Развитие на речта

Физическо развитие

Социално и комуникативно развитие

Разговор „Детската градина е моето второ семейство“.

P/n "балон", "Слънце и дъжд".

Мишена: учете децата да действат по сигнала на учителя.

Учене наизуст с Радомир. Ж. „Живеехме с баба...“

Мишена: развивам произволна паметдеца, произношение. Столова дежурство – затвърдяване на трудовите умения.

D/Игра "Маша пие чай"Мишена игри: разширете речниковия си запас и подобрете речевите умения на детето си. Самостоятелни дейности на децата. Ролева игра "магазин"

Мишена: Развиване на интереса на децата към ролеви игри, помагат за създаването на среда за игри.

Култивирайте приятелства в играта.

ден Седмичен режим

Интеграционен педагог

области Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области Организация на развитието заобикаляща средаза самостоятелна дейност на децата (центрове за дейности, всички стаи групи) Взаимодействие с родители/социални партньори

ГрупаИндивидуални образователни дейности в специални моменти

сряда сутрин:

9.10 – 10.00 ч. Физ. култура

Безопасност

Социализация

Труд, знания

Комуникация.

Сутрешни упражнения. Комплекс No2.

Вижте картотеката за сутрешни упражнения

Четиво по избор на деца. Работа с изрязани картинки тема: "Играчки".

Научете се да сравнявате две групиобекти чрез суперпозиция и приложение, намиране на идентични, да може да се ориентира в пространството с Арсений. М., Соня. М.

Столова дежурство – затвърдяване на трудовите умения.

Правила за поведение на масата по време на хранене.

Самостоятелна дейност на децата в занимателни центрове. Индивидуални разговори и консултации по желание на родителите.

Дизайн на подвижна папка за тема: "Ако искаш да си здрав..."

Когнитивно развитие Физическо развитие

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие Общуване

Развитие на речта

Физическа култура

Вижте GCD мрежа

Дежурим в клас, за да научим децата да подготвят необходимото за час.

Разходка №6

10.10 -12.05 Когнитивно развитие

Развитие на речта

Физическо развитие

Социално и комуникативно развитие

Вижте картотека

ходи Упражнете децата да вървят в колона един по един, тичайки във всички посоки с Вика. М, Дима Трудовая дейност: Почистване на боклука на място.

Мишена: да се култивира желание за работа.

Свободна дейност под наблюдението на учител. Пясъчна конструкция.

Връщане от разходка

12.05 – 13.00 Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Четене на стихотворение от А. Кондратиев "Добро утро".

Мишена: продължете да учите как емоционално да възприемате поезията, да разбирате съдържанието на поетичните текстове.

Четене на художествена литература стр. Михалкова „Как приятели пресичаха пътя“.

Столова дежурство – затвърдяване на трудовите умения.

Подобрете способността си да поставяте правилно нещата в гардероба си.

2-ра половина на деня

15.00 -15.40 Физическо развитие

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Химн/след сън.

Укрепване на способността да се яде второ ястие с вилица.

Разходка №6

15.40-16.50 Когнитивно развитие

Развитие на речта

Физическо развитие

Социално и комуникативно развитие

Разгледайте каталога на разходките Свободни дейности под наблюдението на учител. Игра с пясък. Вадя: коли, форми, кофи, топки.

вечер:

16.50-19.00 Когнитивно развитие

Развитие на речта

Физическо развитие

Социално и комуникативно развитие

Художествено-естетическо развитие Сюжетно-ролева игра "Настройчик"

Мишена: затвърдете жестовете на контролера с децата.

Театрални дейности "Да си спомним приказката"

Мишена: събуждат въображението на децата; развиват паметта; научи се да преразказваш. Развийте способността да свързвате имената на животните и техните бебета с Настя. К., Саша. Р. Дежурство в стола – затвърдяване на трудовите умения.

Укрепете способността да сапунисвате ръцете си, докато се образува пяна.

S/r игра "магазин".

Мишена: продължете да въвеждате възрастни в работата, Развийте способността да поемате роля.

ден седмициРежим на образователна интеграция

нални области Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области Организация на развитието заобикаляща средаза самостоятелна дейност на децата (центрове за дейности, всички стаи групи) Взаимодействие с родители/социални партньори

ГрупаИндивидуални образователни дейности в специални моменти

четвъртък сутрин:

7.00–9.00 Физ. култура

Безопасност

Социализация

Труд, знания

Комуникация.

Сутрешни упражнения. Комплекс No2.

Вижте картотеката за сутрешни упражнения

Разглеждане на илюстрации по темата "Играчки"- запомнете имената на играчките.

Ind/работа с Настя. К. и Соня. М. уточняват знанията за частите на деня (въз основа на снимки). Столова дежурство – затвърдяване на трудовите умения.

Ситуационен разговор за ползите от сутрешната гимнастика.

Правила за поведение на масата по време на хранене. Самостоятелна дейност на децата в центрове за занимания. Индивидуални разговори и консултации по желание на родителите.

9.10 – 10.00 Когнитивно развитие

Физическо развитие

Социално и комуникативно развитие

Художествено-естетическо развитие

рисуване

Физическа култура

Вижте решетката на GCD Ние сме дежурни по време на часовете - за да научим децата да подготвят необходимото за урока.

Разходка №7

10.10 -12.05 Когнитивно развитие

Развитие на речта

Физическо развитие

Социално и комуникативно развитие

Вижте каталога на разходките Индивидуална работа с Вика. М. и Никита. С. - развиват способността да търкалят обръчи един към друг. работа: поканете децата да събират клони и камъни в кошница. Обобщете работата, оценете работните умения на децата. Свободна дейност под наблюдението на учител.

Ролеви игри по желание на децата.

Мишена: насърчаване на независимата комуникация при игра.

Връщане от разходка

12.0 – 13.00 Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Четене литература от С. Михалков „Как катеричката и зайчето отидоха в парка“. Столова дежурство – затвърдяване на трудовите умения.

2-ра половина на деня

15.00 -15.40 Физическо развитие

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Химн/след сън.

Вижте картотека гимнастика след сън. Столова дежурство – затвърдяване на трудовите умения.

Напомнете наименованието на облеклото и последователността на обличане.

Разходка №7

Развитие на речта

Физическо развитие

Социално и комуникативно развитие

Вижте индекс на ходене. Свободна дейност под наблюдението на учител. Игра с пясък. Вадя: коли, форми, кофи, топки.

вечер:

16.50-19.00 Когнитивно развитие

Развитие на речта

Физическо развитие

Социално и комуникативно развитие

Художествено-естетическо развитие

Дидактическа игра: "Какво се промени?" Мишена: Развийте паметта, наблюдателността, вниманието.

P/игра "Въртележка"

Мишена: научете децата да ходят и да тичат в кръг, без да се блъскат едно в друго. Индивидуална работа със Захар. М., Макаром. М.

консолидирайте скачане на два крака. Столова дежурство – затвърдяване на трудовите умения.

Самостоятелна двигателна дейност на децата - насърчавайте децата да организират самостоятелно игри, да действат като играчи, капитани, съдии, творчески да следват правилата на игрите. Допринесете за формирането приятелски отношения V група.

ден седмициРежим на образователна интеграция

нални области Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземе предвид интеграцията на образователните области Организация на развитието заобикаляща средаза самостоятелна дейност на децата (центрове за дейности, всички стаи групи) Взаимодействие с родители/социални партньори

ГрупаИндивидуални образователни дейности в специални моменти

петък сутрин:

7.00–9.00 Физ. култура

Безопасност

Социализация

Труд, знания

Комуникация.

Сутрешни упражнения. Комплекс No2.

Вижте картотеката за сутрешни упражнения

Тематичен разговор за връзката между материала и предназначението на съдовете; култивирайте внимателно, внимателно боравене с прибори.

Направих. игра „Гостите дойдоха при куклата“. Мишена: повторете основните правила на етикета. Упражнение Арина. К., Никита. С. и Радомир. Ж. в развитието на диалогичната форма на речта. Столова дежурство – затвърдяване на трудовите умения.

Ситуационен разговор за правилата на поведение в детската градина. Самостоятелна дейност на децата в центрове за занимания. Индивидуални разговори и консултации по желание на родителите.

Разговор „Спазване на поведенческите норми за деца на 4-5 години“

Бележки за родителите „Какво трябва да знае едно дете на вашата възраст за правилата за движение“

9.10 – 10.00 Когнитивно развитие

Физическо развитие

Социално и комуникативно развитие Художествено и естетическо развитие

рисуване

Физическа култура

Вижте решетката на GCD Ние сме дежурни по време на часовете - за да научим децата да подготвят необходимото за урока.

Разходка № 8

10.10 -12.05 Когнитивно развитие

Развитие на речта

Физическо развитие

Социално и комуникативно развитие

Вижте карта за ходене Физически/упражнения.

Продължавай да учиш Сеня. М., Ваня. И., Саша. R. прескочи два предмета. Мишена: развиват сръчност. Трудова дейност

Висящи хранилки за птици.

Мишена: култивирайте желание да се грижите за птиците.

Свободна дейност под наблюдението на учител. Игра с пясък. Вадя: коли, форми, кофи, топки.

Връщане от разходка

12.0 – 13.00 Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Четене на разказа „Приятелки” от В. Карасева Мишена: запознайте се с жанра на разказа; учат да разбират темата и съдържанието на историята; развийте интерес към информацията, която носи текстът. Столова дежурство – затвърдяване на трудовите умения.

Фиксирайте последователността на обличане и събличане.

Научете се да забелязвате безпорядък в дрехите, грижете се за вашите външен вид, поддържайте гардероба си подреден.

2-ра половина на деня

15.00 -15.40 Физическо развитие

Развитие на речта

Социално и комуникативно развитие

Химн/след сън.

Вижте картотека гимнастика след сън. Столова дежурство – затвърдяване на трудовите умения.

Разходка № 8

15.40-16.50 Когнитивно развитие

Развитие на речта

Физическо развитие

Социално и комуникативно развитие

Вижте каталога с разходки Труд сред природата - метене на верандата.

Мишена: култивирайте желание за работа. Свободна дейност под наблюдението на учител. Игра с пясък. Вадя: коли, форми, кофи, топки.

вечер:

16.50-19.00 Когнитивно развитие

Развитие на речта

Физическо развитие

Социално и комуникативно развитие

Художествено-естетическо развитие Театрална дейност.

Драматизация на стихове от А. Барто "зайче", Бик", "хлапе".

Мишена: насърчете децата да се присъединят към предложеното игрово изображение; научете се да поемате инициатива в играта, предлагайте свои собствени интерпретации.

Да развие способността на Настя да се ориентира в сезоните. К., Sony. М. Дежурство в стола – затвърдяване на трудовите умения.

Ди „И имаме ред“- укрепване на способността да се поставят нещата в ред група. Самостоятелна дейност на децата в занимателни центрове. Конструкция от дизайнерски части. Мишена: развивам конструктивни способностидеца. Домакинска работа. Поканете Диана да преоблече куклата. Целта е да се култивира трудолюбието. Настолни и печатни игри.