Обобщение на урок по темата "транспорт" старша група. Урок на тема „Транспорт Бележки за уроци по транспорт в детската градина

Кратко обобщение. По време на фронталния логопедична сесиядецата разширяват речника си по темата „Транспорт“, научават се да образуват съществителни имена с умалителни наставки; развиват способността за правилно използване на предлозите в речта, развиват фина моторика. Урок в игрова форма, предназначен за деца в предучилищна възраст.

Конспект на фронтален логопедичен урок по темата „Транспорт“.

• Активиране и актуализиране на речника на тема „Транспорт“.

Корекционно-възпитателни:

• Подобряване на уменията за четене.
• Развитие на фините двигателни умения на ръцете.
• Развитие на фонематично съзнание, научаване за образуване на съществителни имена с умалителни наставки; практическо използване на предлозите в речта; решаване на загадки.

Корекционно-развиващи:

• развиват способността за разбиране на устната реч;
• слухово внимание;
• развиват умствени процеси: внимание, памет, мислене; развиват способността за навигация в пространството;
• развиват груби и фини двигателни умения;

Образователни:

• Повишаване на самочувствието на децата и подобряване на емоционалното им състояние;
• развийте чувство за съпричастност.

Оборудване:

• снимки с изображения на транспорт, Lightning McQueen, Dunno. Дидактическо ръководство„Гараж“ (направете го сами), топка, пъзели, изобразяващи различни видове транспорт.

Прогрес на урока:

Организиране на времето.

Момчета, нека се поздравим и усмихнем един на друг!

Въведение в темата на урока.

Вижте кой дойде при нас? Това е Светкавицата Маккуин! Какво ни донесе? Пъзели! Да ги познаем?

1. Над него висят кабели.
Цялата му сила е в тях.
Ще ги докосне с рогата си
И се втурва по улицата. (тролейбус)

Рано сутринта пред прозореца
Чукане, звънене и хаос.
По прави стоманени релси
Наоколо се разхождат червени къщи. (трамвай)

Ще развия винта -
Ще полетя до небесата (хеликоптер).

Аз съм по всяко време на годината
И при всяко лошо време
Много бързо по всяко време
Ще те заведа под земята. (метро)

Той не е тролейбус, не е трамвай,
И вози пътници.
Обади му се по-скоро...
Много ви молим. (автобус)

Птица лети - басня,
А вътре седят хора
Той говори помежду си. (самолет)

Познахте ли каква е темата ни днес? Трамвай, тролейбус, самолет - как да наречете всичко това с една дума?

Ако транспортът превозва стоки, какво е това?

Ако транспортът превозва пътници, какво е това?

Как се казва транспортът, който се притичва на помощ?

2. Сега ще ви покажа снимки, а вие ще ми кажете кой транспорт е товарен, специален и пътнически.

3. „Обади ми се любезно“ - игра с топка.

Самолет-самолет, хеликоптер-хеликоптер, лодка-лодка, трамвай-трамвай, кола-кола, велосипед-велосипед.

4. "Гараж"

Момчета! Виж, Незнайко дойде при нас... Приятели от Sunny City му подариха кола за рождения му ден, но той просто не може да разбере какви действия може да извършва и ви моли за помощ (оборудване: гараж и кола)

Децата се редуват, изпълнявайки действия: кола влиза в гаража, кола излиза от гаража, кола стои в гаража, кола се движи по пътя, кола се качва до гаража, кола се отдалечава от гаража.

Физминутка:

Нека се преструваме, че сме самолети! Да летим високо, високо, да летим до огледалото, да летим между играчките, да летим вляво от масата, да летим вдясно от стола, да летим ниско и да кацнем на столовете.

5. Игра „Слушай и именувай“.

Възпроизвеждане на транспортни звуци (изтегляне от интернет). Децата трябва да назоват транспорта. Посочете вида на транспорта: движи се по земя - земя, по релси - железопътен, по вода - вода, по въздух - въздух, подземен - подземен.

6. „Кой какво контролира?“

Транспортът не може да се движи без хора.

Аз ще назова транспорта и ще хвърля топката, а вие кажете професията на хората, които карат този транспорт и ще я хвърлите обратно. Но отговорете с пълен отговор! Автобусът се управлява от шофьор/шофьор.

• Автобус – водач/шофьор
• Велосипед - колоездач
• Мотоциклет - мотоциклетист
• Машинист
• Самолет - пилот/пилот
• Капитан на кораб

7. Пъзели. Когато ги съберете, ще получите снимка на превозно средство.

Обобщение на урока.

Хареса ли ви нашия урок? Нека си спомним какви видове транспорт познавате? Коя задача ви хареса най-много?

Ткаченко М.А.,
логопед

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА ДОПЪЛНИТЕЛНО ОБРАЗОВАНИЕ
ЦЕНТЪР ЗА ТВОРЧЕСТВО "СЛЪНЧЕВ ГРАД"
ОБЩИНСКО ОБРАЗУВАНЕ ТИМАШЕВСКИ РАЙОН

Конспект на урока

по темата за:

"Транспорт"

Подготвени и проведени

учител допълнително образование

сдружение "Дъга"

Р.Г. Тихонова

Тимашевск

Тема: "Транспорт".

Мишена

Задачи:

Образователни:

Образователни:

Научете се да решавате гатанки.

Образователни:

Оборудване:

Прогрес на урока:

аз.Поздравления:

Здравей, дясна ръка! Здравей лява ръка!

Здравей, приятелю! Здравей, приятелю!

Здравей, здравей, приятелски кръг!

Имаме гости на нашия урок, нека ги посрещнем.

II. Подготовка за изучаване на нов материал.

Учител: Познайте гатанките (снимки на дъската) и ще разберете темата на нашия урок.

1.Що за чудо е синята къща? Прозорците са светли навсякъде!

Носи гумени обувки и яде бензин?

Деца: Автобус.

2. Какъв вид птица: не пее песни, не строи гнезда,

Превоз на хора и товари?

Деца: Самолет.

3.В морето, в реки и езера,

Плувам пъргаво и бързо.

Сред военните кораби

Известен със своята бързина.

Деца: Катер.

4. Братята са се подготвили за посещение,

Хванати един за друг

И те се втурнаха на дълъг път

Просто оставиха звуковия сигнал.

Деца: Влак.

Резултат:Как можете да наречете тези обекти с една дума?

Деца: Транспорт.

Учителят: - И така, днес ще говорим за транспорт.

Нека си припомним какъв вид транспорт има?

Деца: земя, въздух, вода.

III.Главна част.

А) Пътуване. С какъв вид транспорт ще пътуваме, за да видим всичко ясно?

Деца: С кола.

Б) Дизайн. Да сглобим кола от геометрични форми. (На дъската и по двойки)

Кажете ми от какви части се състои нашият камион?

Деца: Каросерия, кабина, колела, двигател.

Какви малки детайли можете да добавите?

Деца: Фарове, броня, таван, волан.

Б) Развитие на речта. Дидактическа игра: „Кой? Който?"

Вратата е метална, каква е? ...(метал)

Колелото е от гума, какво е това? ...(каучук)

Воланът е пластмасов, какъв е? ...(пластмаса)

Тялото е от дърво, какво е? ...(дърво)

Учителят: -Какво трябва да се направи, за да тръгне нашата кола?

Деца: Заредете с газ, запалете.

Учител: Автомобилите, които работят на бензин, замърсяват въздуха с изгорели газове. Как ще работи нашия камион, за да не навреди на околната среда?

Деца: Задвижвани от батерии, слънчеви, газови, електрически - електрически коли)

Учителят: - Пребройте колко коли ще отидат с нас на пътуването?

Физминутка:

За да караме кола, трябва да помпаме гумите (ш-ш-ш-ш-)

Качихме се заедно в колата

И те погледнаха през прозореца.

Нашият шофьор натисна педала,

Камионът ни тръгна.

Гумите на колата шумят на пътя (Ж-ж-ж-ж-ж)

Б) Среща с транспорт

Слайдове: 1-20

1.Полицейска кола.

Всеки знае тази кола.

Наричат ​​я полицайка.

Тя гледа стриктно

Спазвайте реда по пътищата.

2.Противопожарна служба

Червената кола бърза, без да изключва фаровете си,

На опасно задължение той бърза да гаси огъня.

3. Линейка.

Вози се и се втурва в бяла карета

Повечето линейкав света.

Синя кола с бяла ивица

Тя разнася поща през лятото и зимата.

Това са специални автомобили..

5.Трамвай.

Вагон се търкаля по релсите, вътре има столове,

Хората седят на фотьойли. Спомнете си тази карета,

нарича се трамвай

6. Тролейбус.

Ето един тролейбус, има мустаци, кара се под жиците.

Ако мустакът изведнъж се изплъзне, тролейбусът моментално ще замръзне.

7.Автобус.

Къщата е на колела, хората могат да се возят в нея.

Има големи прозорци отстрани и покрив отгоре, за да не се мокри.

Къщата се нарича автобус, има си собствен маршрут.

Отдалече се чува гръм. Все още няма облаци на небето.

Това разпръсква пухчетата, влакът се втурва: чух-чух-чух.

Учител: - Такива електрически влакове се движат в метрото, под земята.

Това е превоз на пътници.

Кой транспорт е екологичен?

Деца: Трамвай, тролейбус, електрически влакове.

Б) Игра. Отиди до магазина и си купи кола.

Развитие на речта: опишете колата според плана: цвят, размер, форма, материал, части, за какво е необходим (клъстер на дъската)

Игри: " Какво е допълнително?»

Влак, трамвай, самолет. автобус, лодка, такси. Таблица, волан, капак.

« Кажете обратното»

Колата се приближи - колата потегли.

Автобусът пристигна - автобусът замина.

Трамваят се движи - трамваят стои неподвижен.

"Какво прави той?"

Влак (бърза, пътува, приближава, тръгва, спира).

IV.Заключителна част.

А) Връщане у дома. Работа в тетрадка" Светът. Елементи" стр.24.

Игра "Постави колата в гаража."

Има стикер за правилно свързване.

Б) Размисъл: Тези, които се интересуват от урока - вземат стикер с бяла кола; тези, които искат да научат още повече за транспорта - вземат стикер със зелена кола.

Ще продължим тази тема в следващия урок и този урок е към своя край, благодаря на всички за работата.

Самоанализ на урока по темата „Светът около нас“.

Учител: Тихонова Раиса Григориевна.

Дата: 25.02.16г

Брой деца: 9 души

Възраст: 5-6 години

Първата година на обучение.

Тема: "Транспорт".

Мишена: запознайте децата с основните видове Превозно средстводвижение по пътища и релси.

Задачи:

Образователни:

Запознаване на учениците с транспорта;

Активирайте речника по лексикалната тема „Транспорт“;

Подобрете граматична структурареч (използване на съгласие между съществителни и прилагателни);

Укрепване на пространствените концепции;

Образователни:

Развийте: слухово и зрително внимание, памет, мислене.

Научете се да решавате гатанки.

Подобряване на свързаната реч и способността за съставяне на сложни изречения.

Развийте конструктивни умения;

Образователни:

Да възпитава приятелски отношения между децата, активност и самостоятелност в класната стая;

Оборудване:мултимедиен проектор, снимки от поредицата „Транспорт”, учебни материали, работни тетрадки № 1 „Светът около нас. Обекти", цветни моливи.

Вид на урока - изучаване на нов материал.

Интеграция с учебните предмети “АБВГДейка”, “Знания”, “Етикет”.

Структура на урока:

1.Поздрав.

2.Подготовка за изучаване на нов материал.

3. Упражнения с пренасяне на знания в нови условия.

4. Ефективност.

5. Рефлексия.

Методи:

1. Визуален.

2. Вербален.

3. Практичен.

4.Търсене.

5. Игри.

Формирането на знанията на децата през цялата дейност беше улеснено от логичното представяне на материала, достъпността и създаването на игрова ситуация. Преходът от един вид дейност към друг направи възможно включването на всяко дете в активен процес.

При избора на материал за урока взех предвид възрастта и психологически характеристикиучениците, техните речеви възможности. При изграждането на структурата на дейностите тя използва въпроси, насочени към активиране на съществуващите знания, съобщи нов материал, разшириха разбирането на децата по темата и предложиха да изпълнят практическа задача.

По време на практическата работа децата показаха повишен интерес към задачата и не се наблюдаваше умора. По време на вербалната комуникация тя даде положителна оценка на дейностите и отговорите на децата. Речева дейност, способността да слушате и разбирате събеседник - децата придобиха тези умения по спокоен начин. Опитах се да създам приятелска атмосфера с интонацията на гласа си.

Целта и задачите бяха постигнати. Образователни дейностидопринесе за повишаване на игровата мотивация за учене, творческо развитие, познавателен интерес. Темата беше разгледана от няколко страни: теоретична, практическа и визуална. Нивото на активност на децата беше на достатъчно ниво, всички деца бяха включени в дейността, интересът се поддържаше през целия урок. Това беше улеснено от използването на различни методи и техники, демократичния стил на общуване с децата и създаването на положителен емоционален фон. Бяха изпълнени всички видове задачи, планирани с децата. Резултатът от работата е обобщен.

Обобщение на урока "Транспорт"

Транспортът е съвкупност от транспортни средства (влакове, кораби, автомобили и др.), както и отделен вид от тези средства. Железопътен, пътнически, воден транспорт. Работа на градския транспорт.

Видове транспорт: наземен (железопътен, градски), подземен, въздушен, воден.

Наземен транспорт:

А) железница: влак (автомобили, парен локомотив, дизелов локомотив), електрически влак.
б) градски: лек автомобил, камиони (камион, самосвал, микробус, цистерна), автобус, тролейбус, трамвай, велосипед, мотоциклет, скутер, специални автомобили (линейка, пожарна, полиция, спешна помощ, такси).

Подземен транспорт: метро. Metropolitan е градски електрически път, обикновено подземен.

Въздушен транспорт: балон, самолет, хеликоптер, ракета, космически кораб.

Воден транспорт: лодка (моторна, гребна, с платно, подводна), катер, параход, кораб, шлеп, ледоразбивач, моторен кораб, сал.

ВИДОВЕ ТРАНСПОРТ: товарен и пътнически. Карго - стоки, неща, които се транспортират някъде. Пътник е някой, който пътува или възнамерява да се вози на нещо.

ТРАНСПОРТНИ ЧАСТИ: фар, каросерия, кабина, двигател, колело, врати, гуми, багажник, волан, седалка, педали, спирачка, опашка, витло, пътека, салон, кабина, палуба, мачта, страни, кърма, трюм, спасителен пояс , илюминатор.

УПРАВЛЕНИЕ НА ТРАНСПОРТА И ПОДДРЪЖКАТА МУ: водач, каруцар, водач, шофьор, мотоциклетист, колоездач, капитан, пилот, пилот, пилот на хеликоптер, стюардеса, навигатор, контрольор, пътник, моряк, космонавт.

МЕСТОПОЛОЖЕНИЯ НА ТРАНСПОРТА И ХОРАТА, КОИТО ГО ИЗПОЛЗВАТ: гара, летище, летище, хеликоптерна станция, кей, пристанище, гараж, тролейбусно депо, автобусно депо, пространство, депо.

ВЪПРОСИ ЗА РАЗГОВОРА

1. Какъв вид транспорт има?

А) Как се казва превозно средство, което се носи по вода?
б) Движи се с железопътен транспорт?
в) Движи се по земята?
г) под земята?
г) Лети ли във въздуха?

2. Име (избройте) наземен (железопътен, градски), подземен, воден, въздушен транспорт?

3. Какви видове автомобили познавате? (камионни, пътнически, специални).

4. Какви видове влакове познавате? (пътнически, товарен).

5. Какви видове самолети познавате? (пътнически, военни).

6. Какви видове лодки познавате? (моторни, гребни, ветроходни, подводни).

7. Покажете и назовете частите на машините? (джанти, кабина, купе, фарове, волан, врати).

8. Покажете и назовете частите на лодката? (мачта, платно, гребла и др.).

9. Покажете и назовете частите на кораба? самолет?

10. Кой управлява кола, самолет, кораб, влак, трамвай, мотоциклет и т.н.? (шофьор, пилот, пилот, капитан, инженер и др.).

11. Какви професии включват шофиране?

12. Какъв трябва да бъде шофьорът, водачът, инженерът, капитанът и т.н. (внимателен, учтив, любезен, спретнат, строг, ефективен и т.н.).

13. Обичате ли да пътувате с транспорт?

14. Какъв вид транспорт имате вкъщи?

15. Бихте ли искали да станете шофьор на някакъв транспорт?

16. Кажи ми какъв транспорт използваш за да стигнеш до детската градина?

17. Колко далеч сте напуснали дома си и какво сте използвали?

ИЗМИСЛИЦА

М.В. Водопянов “Космонавт-1”;
Б.С. Житков „Какво видях“;
В.В. Маяковски „Това е моята малка книга за моретата и за фара“, „Кой трябва да бъда?“;
А.В. Митяев „Днес е празник“ (12 април - Ден на космонавтиката);
С.В. Михалков „Какво имаш?“;
В. Орлов “Електрически влак”;
С.В. Сахарнов "Най-добрият параход";
А.Н. Толстой „Историята на аеронавта“, „Скок“;
Е. Тараховская "Метро";
Е. Успенски "Тролейбус";
Д. Хармс „Кораб“;
А. Шалигин „Предпазливата коза яздеше”;
естонски народна приказка"Забраненият възел"

ДОПЪЛНИТЕЛНА ЛИТЕРАТУРА

Карл Арон "Човекът се издигна до небето";
Жул Верн "Пет седмици" балон с горещ въздух”;
Анатолий Маркуша „Богатирци“;
Марина Москвина „Балонът е мой другар“.

УПРАЖНЕНИЯ ЗА ПРАВИЛНО ОБРАЗУВАНЕ НА ГЛАСНИ ЗВУКОВЕ

Звукът е у - устата е леко отворена, устните леко се стесняват, но не се изпъват като тръба.
Техники: 1. – влакът подава сигнал; - Самолетът лети; - Корабът бръмчи.

ДИХАТЕЛНИ УПРАЖНЕНИЯ

Техники: 1. “Кой по-дълго” - запазване на дъха и правилното му използване: - чий локомотив бръмчи по-дълго; - чия тръба пее по-дълго.

2.. „Локомотив“. Разходете се из стаята, като редувате движения с ръцете си и казвате „чу-чу-чу“.

3. Игра за развиване на дишането при произнасяне на съскащи и свистящи звуци. „Състезание по вода“ - хартиени, целулоидни играчки приканват децата да духат една по една, така че лодката да отплува получите силен и директно насочен въздушен поток б) „На вълната на океана.“ Легнало по гръб дете е поставено по корем с играчка лодка. Вдишването и издишването се извършват със стомаха.

РАБОТА ВЪРХУ ДИКЦИЯТА

Упражнение „Коли” за деца 3-4 г. „Да играем на „коли” В. е силно, ясно: „бип-бип” или „ду”. .” -du” и приканва децата да жужат няколко пъти из стаята, придружавайки движението с ясни, силни звукови сигнали.

СТИХОВЕ, ВИЦОВЕ, ГАТАНКИ ЗА УПРАЖНЕНИЕ НА ПРАВИЛНОТО ПРОИЗНОШЕНИЕ НА РАЗЛИЧНИТЕ ЗВУЦИ

Трябва да се качим по стълбите
Няма нужда да съм с теб -
Прекрасно стълбище
Тя тича сама.

Криволичие по улицата
Лек прах
Бърза по улицата
Автомобил

Вятърът духа над морето
И лодката ускорява.
Той тича във вълните
С пълни платна.

Детска градина

Идваме в детската градина
Там има играчки:
Парен локомотив, параход
Те чакат момчетата.

Шофьор

Бащата на Костя и Роуз -
Машинист на локомотив.
Той е в големи градове
Кара влакове бързо.

Тридесет и три коли подред
Бъбрят и дрънкат.

ЗВУК S И W Песен на водача

Спят ли вълците?
Те спят. Те спят.
Спят ли пчелите? Те спят. Те спят.
Спят ли птиците?
Те спят. Те спят.
А лисичките? Те спят. Те спят.
Всички по света спят. Те спят.
Само аз и локомотивът -
Не спим, не спим.
И лети до самите звезди
Дим до небето.

Сеня носеше кола със сено.

Караме камион.
Според знамето в ръката ни.
Червени очи на светофара
Не ни позволява да продължим!

Железният кон бърза, бърза,
Желязо дрънка по желязо.
Извива се пара, извира дим,
Железният кон бърза, бърза.

РЕЧЕВИ ИГРИ С ДВИЖЕНИЕ

Зелени ремаркета
Те бягат, бягат, бягат.
И кръглите колела
Всичко чука, чука, чука.

Децата стоят в колона и се движат равномерно (вървят един след друг), като в същото време правят движения с ръцете си като лостовете на колелата на локомотива. Тези движения могат да се изпълняват към други стихове.

Локомотивът изсвири
И караше ремаркетата
Чу-чу, чу-чу, чу-чу
Ще те заведа далеч.

Ракетата излетя като стрела към небето,
В него астронавтът е силен и смел.

Децата стоят в колона (по възможност разпръснати), вдигат ръце нагоре, като ги правят „лодка“ нагоре (върхът на ракетата е насочен към небето) и така вървят един след друг по време на полета.

самолет

Самолетът лети, лети,
В него седи смел пилот.

Децата стоят в колона, разперили ръце отстрани (крила) и тичат един след друг.

лодка

И сега с теб сама
Плаваме на лодка.
Вятърът духа над морето,
Вятърът люлее лодката.
Вземаме греблата в ръцете си,
Бързо гребем към брега.
Една лодка акостира на брега
Ще скочим на брега ловко.
И да препуснем в галоп през поляната
Като зайчета, като зайчета.

Децата стоят разпръснати, протегнали ръце встрани, люлеейки се наляво и надясно, нагоре и надолу. Те изобразяват гребане с гребла. Те спират и приклякват. Те скачат напред, галопират като зайци.

Кола

Карахме, карахме,
Стигнахме до моста
Нанесе се, изнесе се
Хайде пак
Да тръгваме, да тръгваме
Качихме се до ямата
Заобиколихме ямата
И отидохме до къщата.

Децата стоят в колона, вървят един след друг, имитирайки въртенето на волана с ръце, спускат ръцете си надолу, повдигат ги нагоре, протягат се, клякат, „отидете“, клякате, правете завой, „отивайте“, спрете .

параход

Големият параход плава,
Капитанът го води.

Децата стоят разперени, поставят ръцете си пред гърдите си, напред, свързват дланите си като „кофа“ (двете длани са поставени на ръба, малките пръсти са притиснати, а палците са повдигнати нагоре) и се движат свободно около групата. .

ПРЪСТНА ГИМНАСТИКА

А) „Лодка“ (насочете краищата на пръстите напред, натиснете ръцете си с длани една към друга, леко ги разтворете).
б) „Пътници в автобуса“ (кръстосани пръсти, сочещи надолу, опакото на ръцете нагоре, палци изпънати нагоре).
в) „Лодка”. Двете длани са поставени на ръба, палците са притиснати към дланите (като черпак).

Лодката се носи по реката,
Оставяне на пръстени върху водата.

Г) "Параход".

Параходът плава по реката
И духа като печка.

Двете длани се поставят на ръба, малките пръсти се притискат (като черпак), а палците се повдигат нагоре.

Г) „Пътуване“ (приказка за пръсти). Поставете дланите си като къща, преместете ръката си или сгънатите ръце напред по повърхността на масата (гараж, кола) Поставете дланите си една към друга, сгънете пръстите си прав ъгъл, докато се докоснат (откъм гаража портата е затворена).

Притиснете ръката си или сгънатите ръце по-плътно към масата (колата стои пред портата - Bib! Tu-tu!).

Начертайте отново затворената порта. Бавно изправете пръстите си (портата се отваря).

Преместете ръката или сгънатите ръце напред (колата се движи).

Използвайте вълнообразно движение, за да имитирате течението на река (колата се движи към реката).

Поставете лактите си на ширината на раменете на масата, огънете пръстите си под прав ъгъл, докато се докоснат. Изобразете отново движението на колата (това е мост, по него се движи кола).

Поставете дланите си на ръба и съединете пръстите на двете си ръце под остър ъгъл, като носа на кораб, и плавно се придвижете напред (под моста плава кораб).

Обрисувайте отново движението на колата (колата е излязла от моста).

Покажете отново къщата с дланите си (карахме, карахме и пристигнахме у дома).

ИГРИ НА ОТКРИТО. АТРАКЦИИ

1. Напрегнати шофьори. На колите на децата се поставят чаши или кофи с вода, пълни догоре. Канап (дълъг 10-15 м) е вързан за колите; трябва бързо да навиете канапа около пръчката, като дърпате колата към себе си. Ако водата се пръска, водещият набира номера на шофьора и той спира да кара за секунда. Победител е този, който издърпа колата най-бързо, без да разлее водата.

2. Тренирайте. Учителят предлага да играем на влак: „Аз ще бъда парен локомотив, а вие ще бъдете вагони.“ Децата застават в колона един след друг, като се държат за раменете или дрехите на човека отпред учител и всички започват да се движат, като казват: „Чу-чу“. След известно време свирката прозвучава отново и влакът тръгва отново. Игра за 2-4 човека лятна възрастдеца, за други възрасти сюжетът се усложнява. В същото време децата се обучават да произнасят съскащи звуци. В по-сложна версия момчетата изобразяват различни влакове: бързи, товарни. Можете да развиете активна игра в ролева игра. Въвежда се например ролята на стрелочник, за да се предотврати сблъсък на влакове. Можете да организирате разтоварване на стоки и др. можете да победите спирките.

3. Врабчета и кола. Игра за деца на 3-5 години. Границите на обекта са маркирани. В единия й край на столчета са поставени врабчета. От другата има място за кола (гараж). Врабчетата се плашат и отлитат към гнездата си. Колата се връща в гаража. Играта се повтаря с друго превозно средство.

4. Астронавти. Игра за деца 5-7 години. Контурите на ракети (2-4 места) са изчертани по краищата на площадката. Общият брой на местата трябва да бъде по-малък от броя на играещите деца. В средата на площадката астронавтите се движат в кръг и казват: „Чакат ни бързи ракети за обикаляне на планетите! Но има една тайна в играта : няма място за закъснелите.“ С последната дума децата вдигат ръце и тичат да заемат местата в ракетата, остават на космодрума, а тези, които седят ракетите се редуват да казват къде летят и какво виждат. След това всички отново застават в кръг и играта се повтаря.

5. Самолети. За деца 4-5 години. Децата се подреждат в 3-4 колони на различни места в площадката. Играчите изобразяват пилоти. Те се готвят да летят. При сигнал: "Пригответе се за полет!" - децата правят движения с ръцете си - стартирайте двигателя "Fly!" - казва учителят. Децата вдигат ръце встрани и летят във всички посоки. При сигнал: "Кацане!" - самолетите намират местата си и кацат: строяват се в колони и се спускат на едно коляно.

6. Трамвай. Игра за деца 4-5 години. Децата стоят покрай стените на стаята в колона по двойки, хванати за ръце. Учителят играе ролята на светофар, използвайки многоцветни знамена: жълто, червено, зелено. Можете да организирате спирка.

ДИДАКТИЧНА ИГРА „КАЖИ ДУМА“

Думата беше скрита някъде.
Думата е скрита и чака.
„Нека момчетата ме намерят
Е, кой ще ме намери?
Къща на релси е точно тук
Той ще убие всички за пет минути.
Седиш и не се прозяваш -
Тръгва... (трамвай)

Няма да мине без газ
Нито автобус, нито... (кола)

Той се вози на две колела
Не се пързаля по наклони
И няма бензин в резервоара -
Това е моят... (мотор)

Рано сутрин по пътя
По тревата блести роса.
Краката се движат по пътя
И две колела се движат.
Гатанката има отговор.
Това е моят... (мотор)

Не приличам на пиано
Но имам и педал.
Който не е страхливец или страхливец,
Ще го возя добре.
Нямам мотор.
Как е името ми? ... (велосипед)

Бяга бързо на вятъра
Без гребла и мотор... (платноходка)

Наричат ​​ме самосвал,
Зарязвам се... (зареждане)

Нахрани ме с бензин
Дай ми гума за копитата,
И тогава, вдигайки прах,
Работи.... (кола)

Вкопчен в задната гума
Мечката кара... (кола)

Целият свят е чел
Съобщение във вестниците
Какви Белка и Стрелка
Влетяхме... (ракети)

Издига се без ускорение,
Напомня ми на водно конче.
Поема полет
Ротационно крило... (хеликоптер)

В тази къща цари тишина,
Много прозорци, една врата.
Къщата лети в небето.
Цялата страна е зад прозореца.
Къщата полетя.
Така че това е... (самолет)

Покрай горичката, покрай дерето,
Втурва се без дим, втурва се без пара
Сестра на Локомотив...
Коя е тя? ... (влак)

Шофьорът потегли към магазина
Много метли и кошници.
Колко хубаво беше за Зина
Седнете с него в... (каюта)

Започнах да създавам флот.
Гъбата се превърна в... (сал)

Няма облаци на хоризонта,
Но в небето се отвори чадър.
За няколко минути,
Изпуснат... (парашут)

Цел на урока : Активиране на лексиката по темата.

Задачи:

1. Разширете знанията на децата за транспорта и свързаните с транспорта професии, засилете способността на децата да отговарят на въпрос с пълен отговор.

2. Развийте умението за правилно използване на относителни прилагателни в речта и съгласуване на прилагателни със съществителни по род и число, съществителни с глаголи и способността да образувате съществителни имена в множествено число.

3. Да култивирате желанието и уважението на децата да слушат отговорите на своите другари, да развият способността да коригират или допълват отговора на своите другари.

Предварителна работа:

1. Разговор „Какъв вид транспорт има?“

2. Дидактически игри: „Светофар”, „Назови своята професия”;

3. Разглеждане на илюстрации, изобразяващи различни видове транспорт.

Материал за урока: нагледен материална тема транспорт и професии, дъска с проектор, лаптоп, изрязани картинки, топка.

Прогрес на урока:

1) Въведение

Педагог:Момчета! Спомняте ли си историята за това как в приказката „Ряпа“ всички си помагаха и вървяха към една и съща цел. Успяха, защото... си помогнахме и станахме истински приятели. Те искат да се срещнат с момчетата, които днес ще преминат всички тестове и задачи по приятелски и хармоничен начин. А сега всички заедно ще решим гатанки, които ще ни помогнат да разберем каква тема на урока ни очаква днес.

Не е лос, но е двурог

Важно е да се кара по пътя.

Ако рогата внезапно излетят

От два контактни проводника -

Шофьорът ги коригира

И трейлърът е готов! (тролейбус) Слайд 1

Ние возим пътниците

По маршрутите тук и там,

И доставяме туристи

До исторически места.

Нека заедно вървим към целта

По алеи и магистрали.

(автобуси) Слайд 2

Аз не съм проста машина

Всички изработени от алуминий.

И на крила летя

Това небе е синьо.

Пътнически, товарни,

Понякога свръхзвукови.

(самолет) Слайд 3

Аз съм важна машина

Има каросерия и кабина.

Нося всякакви товари

По лентите на пътищата.

И бюра и дини

Ще ви го доставя навреме.

(Камион) Слайд 4

По пътя на желязото

Карам бързо покрай гората,

Покрай тундрата и пясъците,

Села и градове.

Вече съм на много години.

Дядо ми беше парен локомотив.

(Влак) Слайд 5

Ако някой се разболее,

Спешно ни вика за помощ, -

Бързо наберете нула или три...

И той ще дойде...

(Линейка) Слайд 6

Бързам със сирена към огъня,

Нося вода с пяна,

Нека да изгасим огъня и да нагреем незабавно,

Ние сме бързи като стрели.

(Пожарна машина) Слайд 7

2) Главна част

Педагог:Момчета, познахте каква е темата на нашия урок.

деца:транспорт (Слайд 8)

Педагог:А сега ще играем с вас.

Играта "Плува, язди, лети".

(списък на децата различни видоветранспортирайте и ги покажете върху наборно платно)

Какво плава? Лодка, катер, яхта, платноходка, кораб.

какво предстои Автобус, велосипед, кола, камион, влак, мотоциклет.

Какви мухи? Ракета, самолет, хеликоптер, самолет, дирижабъл.

Как се казва превозно средство, което се движи по вода? (Воден транспорт).

Как се нарича превозно средство, което се движи във въздуха? (Въздушен транспорт),

Как се нарича превозно средство, което се движи по земята? (Наземен транспорт).

Как се нарича транспортът, който се движи под земята? (Подземен транспорт).

(Децата сядат на столове)

Педагог:Целият този транспорт може да бъде разделен на 3 групи. Какво мислиш?

деца: 1-товарен 2-пътнически

Педагог:Има и специален транспорт. В какви случаи наричаме специален?

деца:в случаи на опасност.

Педагог:Какви номера трябва да наберем по телефона, ако има пожар?

деца: 01 .

Педагог:някой болен ли е

деца: 03

Педагог:И ние наричаме такива служби спасителна служба. Момчета, какви хора работят в спасителната служба?

деца:силен, смел, смел и издръжлив.

(Децата сядат на столове)

Тези - тези - тези - ние летим на самолет;

Години - години - години - самолетът е готов за излитане;

Лета - полет - далеч от самолета;

Лети – лети – закараха ни до самолета;

През лятото - през лятото - земята отдолу е под самолета;

Летете - летете - не е страшно да летите на самолет;

Педагог: Много се радвам, че се справихте достойно с тази задача.

Самолетът каца и ви предлагам да си поиграете малко.

Игра: „Кой какво контролира“- извършва се с помощта на топка. (децата стоят в полукръг на килима).

Кой управлява самолета? (пилот)

Кой кара колата? (шофьор, шофьор)

Кой контролира ракетата? (астронавт)

Кой контролира кораба? (капитан)

Кой управлява хеликоптера? (пилот)

Кой кара автобуса? (шофьор)

Кой контролира влака? (шофьор)

Как да нарека това, което си нарекъл с една дума? (професии)

Физкултурна минута.

Едно, две, три, четири, пет (ходене на място).

Да извикаме транспорт.

Пътниците се носят по земята (пляскат с ръце).

Кола, автобус и влак (завъртете въображаем волан пред вас).

Самолетът излита (повдигнете ръцете си встрани и ги размахайте като крила на самолет).

Кораб плава по морето (съберете дланите си, изобразявайки носа на кораба, докато леко разклащате ръцете си, сякаш корабът се люлее на вълните).

Игра "2, 5"Подобряване на граматичната структура на речта (координация на съществителните с числата две, пет)

Избройте професия на дъската си. (децата се обаждат).

Сега си представете, че има две, пет от тях. Образувайте нови словосъчетания.

1-во дете. Двама шофьори. Пет шофьора.

2-ро дете. Двама капитани. Петима капитани.

3-то дете. Два проводника. Пет диригента.

4-то дете. Двама шофьори. Пет шофьора.

Педагог:Сега да играем на топка. Ще трябва да запомните какво правят хората, които работят в транспорта. Хвърлям топката на един от вас и назовавам вашата професия. Хващаш топката, казваш какво прави този човек и ми връщаш топката. Опитайте се да кажете колкото се може повече думи за всеки човек.

1-во дете. Върти волана, сменя колелото, натиска сигнала, натиска спирачката.

2-ро дете. Гледа с бинокъл, държи волана, дава команди, гледа картата.

Шофьор.

3-то дете. Подава сигнал, спира влака, спира, кара влака.

Шофьор на трамвай.

4-то дете. Обявява спира, отваря врати, завърта дръжката, клаксон, Логопед. Много добре! Беше много труден мач. Гордея се с теб.

Педагог:Сега нека си припомним какво зарежда превозните средства. -

Може ли да се каже, че се захранва с електричество (прикачен, свързан)

А) Тролейбусът има нужда от електричество, а автобусът – от бензин.

Б) Трамваят има нужда от електричество, а микробусът – газ.

Педагог:Ще направя изречение по моята снимка „Лътническият автомобил се състои от каросерия, капак, багажник и колела. Задвижва се с бензин, колата се управлява от водача и колата се движи по земята.

Сега се опитайте да съставите изречение за камион.

1-2 деца правят изречения

Педагог:Друга задача е да се изгради градски транспорт от изрязани части

Ще го постна и аз и ще напиша разказ за моя транспорт, а схема ще ми помогне. „Това е пътнически транспорт, състои се от каросерия, има салон, капак и колела. Зареден е с бензин и се кара от шофьор. Винаги върви по пътя. Превозва хора." Разказ от 2-3 момчета.

Защо се казваше така?

Самолетът лети сам.

Всъдеход - отива навсякъде.

Парен локомотив носи пара (работи с помощта на пара).

Самосвалът сам изхвърля товара.

Тротинетката се търкаля сама

Тези момчета са сложни думи, те се състоят от две думи.

3) Отражение

Педагог: Вече приключихме нашето пътуване. Момчета, изпълнихте всички задачи с A плюс. Кажи ми какво беше нашето пътуване?

Какво си спомняте най-много от нашето пътуване?

Какво ни помогна да преодолеем този път и да устоим на всички предизвикателства?

За какво говорихме днес в клас (за транспорта) Кое?

Какво друго направи? Измислихме история по схема за транспорт.

Изтегли:

Преглед:

Държавен бюджет за предучилищна възраст образователна институциядетска градина No52

Фрунзенски район на Санкт Петербург

Обобщение на урок за развитие на речта.

Тема: „Транспорт, професии в транспорта“

Подготвителна група

Педагог

Отец Олеся Викторовна

Съгласен

Депутат Началник на вътрешните работи

Симанкова И.В.

22.01.2016

Санкт Петербург

2016 г

Цел на урока: Активиране на лексиката по темата.

Задачи:

1. Разширете знанията на децата за транспорта и свързаните с транспорта професии, засилете способността на децата да отговарят на въпрос с пълен отговор.
2. Развийте умението за правилно използване на относителни прилагателни в речта и съгласуване на прилагателни със съществителни по род и число, съществителни с глаголи и способността да образувате съществителни имена в множествено число.
3. Да култивирате желанието и уважението на децата да слушат отговорите на своите другари, да развият способността да коригират или допълват отговора на своите другари.

Предварителна работа:

1. Разговор „Какъв вид транспорт има?“
2. Дидактически игри: „Светофар“, „Назови своята професия“;
3. Разглеждане на илюстрации, изобразяващи различни видове транспорт.

Материал за урока:нагледен материал по темата за транспорта и професиите, дъска с проектор, лаптоп, изрязани картинки, топка.

Прогрес на урока:

1. Въведение

Педагог: Момчета! Спомняте ли си историята за това как в приказката „Ряпа“ всички си помагаха и вървяха към една и съща цел. Успяха, защото... си помогнахме и станахме истински приятели. Те искат да се срещнат с момчетата, които днес ще преминат всички тестове и задачи по приятелски и хармоничен начин. А сега всички заедно ще решим гатанки, които ще ни помогнат да разберем каква тема на урока ни очаква днес.

Не е лос, но е двурог

Важно е да се кара по пътя.

Ако рогата внезапно излетят

От два контактни проводника -

Шофьорът ги коригира

И трейлърът е готов! (тролейбус)Слайд 1

Ние возим пътниците

По маршрутите тук и там,

И доставяме туристи

До исторически места.

Нека заедно вървим към целта

По алеи и магистрали.

(Автобус) Слайд 2

Аз не съм проста машина

Всички изработени от алуминий.

И на крила летя

Това небе е синьо.

Пътнически, товарни,

Понякога свръхзвукови.

(Самолет) Слайд 3

Аз съм важна машина

Има каросерия и кабина.

Нося всякакви товари

По лентите на пътищата.

И бюра и дини

Ще ви го доставя навреме.

(Камион) Слайд 4

По пътя на желязото

Карам бързо покрай гората,

Покрай тундрата и пясъците,

Села и градове.

Вече съм на много години.

Дядо ми беше парен локомотив.

(Влак) Слайд 5

Ако някой се разболее,

Спешно ни вика за помощ, -

Бързо наберете нула или три...

И той ще дойде...

(Бърза помощ) Слайд 6

Бързам със сирена към огъня,

Нося вода с пяна,

Нека да изгасим огъня и да загреем незабавно,

Ние сме бързи като стрели.

(Пожарна машина)Слайд 7

1. Главна част

Педагог: Момчета, познахте каква е темата на нашия урок.

Деца: Транспорт (Слайд 8)

Педагог: А сега ще играем с вас.

Играта "Плува, язди, лети".

(децата изброяват различни видове транспорт и ги показват върху наборно платно)

Какво плава? Лодка, катер, яхта, платноходка, кораб.

какво предстои Автобус, велосипед, кола, камион, влак, мотоциклет.

Какви мухи? Ракета, самолет, хеликоптер, самолет, дирижабъл.

Как се казва превозно средство, което се движи по вода? (Воден транспорт).

Как се нарича превозно средство, което се движи във въздуха? (Въздушен транспорт),

Как се нарича превозно средство, което се движи по земята? (Наземен транспорт).

Как се нарича транспортът, който се движи под земята? (Подземен транспорт).

(Децата сядат на столове)

Педагог: Целият този транспорт може да бъде разделен на 3 групи. Какво мислиш?

деца: 1-товарен 2-пътнически

Педагог: А има и специалентранспорт. В какви случаи наричаме специален?

деца: в случаи на опасност.

Педагог: Какви номера трябва да наберем по телефона, ако има пожар?

Деца: 01.

Възпитател: Някой болен ли е?

Деца: 03

Педагог: И ние наричаме такива услуги-Спешен случай. Момчета, какви хора работят в спасителната служба?

деца: силен, смел, смел и издръжлив.

(Децата сядат на столове)

Упражнение „Повторете фразата“

Тези - тези - тези - ние летим на самолет;

Години - години - години - самолетът е готов за излитане;

Лета - полет - далеч от самолета;

Лети – лети – закараха ни до самолета;

През лятото - през лятото - земята отдолу е под самолета;

Летете - летете - не е страшно да летите на самолет;

Педагог : Много се радвам, че се справихте достойно с тази задача.

Самолетът каца и ви предлагам да си поиграете малко.

Игра: „Кой какво контролира“- извършва се с помощта на топка. (децата стоят в полукръг на килима).

Кой управлява самолета? (пилот)

Кой кара колата? (шофьор, шофьор)

Кой контролира ракетата? (астронавт)

Кой контролира кораба? (капитан)

Кой управлява хеликоптера? (пилот)

Кой кара автобуса? (шофьор)

Кой контролира влака? (шофьор)

Как да нарека това, което си нарекъл с една дума? (професии)

Физкултурна минута.

Едно, две, три, четири, пет (ходене на място).

Да извикаме транспорт.

Пътниците се носят по земята (пляскат с ръце).

Автомобил, автобус и влак (завъртете въображаем волан пред вас).

Самолетът излита (повдигнете ръцете си встрани и ги размахайте като крила на самолет).

Кораб плава по морето (съберете дланите си, изобразявайки носа на кораба, докато леко разклащате ръцете си, сякаш корабът се люлее на вълните).

Игра "2, 5" Подобряване на граматичната структура на речта (координация на съществителните с числата две, пет)

Избройте професия на дъската си. (децата се обаждат).

Сега си представете, че има две, пет от тях. Образувайте нови словосъчетания.

1-во дете. Двама шофьори. Пет шофьора.

2-ро дете. Двама капитани. Петима капитани.

3-то дете. Два проводника. Пет диригента.

4-то дете. Двама шофьори. Пет шофьора.

Игра с топка "Кой какво прави?"

Педагог: Сега да играем на топка. Ще трябва да запомните какво правят хората, които работят в транспорта. Хвърлям топката на един от вас и назовавам вашата професия. Хващаш топката, казваш какво прави този човек и ми връщаш топката. Опитайте се да кажете колкото се може повече думи за всеки човек.

Шофьор.

1-во дете. Върти волана, сменя колелото, натиска сигнала, натиска спирачката.

Капитан.

2-ро дете. Гледа с бинокъл, държи волана, дава команди, гледа картата.

Шофьор.

3-то дете. Подава сигнал, спира влака, спира, кара влака.

Шофьор на трамвай.

4-то дете. Обявява спира, отваря врати, завърта дръжката, клаксон, Логопед. Много добре! Беше много труден мач. Гордея се с теб.

Педагог: Сега нека си припомним какво зарежда превозните средства. -

Може ли да се каже, че се захранва с електричество (прикачен, свързан)

А) Тролейбусът има нужда от електричество, а автобусът – от бензин.

Б) Трамваят има нужда от електричество, а микробусът – газ.

Педагог: Ще направя изречение по моята снимка „Лътническият автомобил се състои от каросерия, капак, багажник и колела. Задвижва се с бензин, колата се управлява от водача и колата се движи по земята.

Сега се опитайте да съставите изречение за камион.

1-2 деца правят изречения

Педагог: Друга задача е да се изгради градски транспорт от изрязани части

Ще го постна и аз и ще напиша разказ за моя транспорт, а схема ще ми помогне. „Това е пътнически транспорт, състои се от каросерия, има салон, капак и колела. Зареден е с бензин и се кара от шофьор. Винаги върви по пътя. Превозва хора." Разказ от 2-3 момчета.

Игра: „Защо се наричат ​​така?“

Защо се казваше така?

Самолетът лети на собствен ход.

Всъдеход - отива навсякъде.

Парен локомотив носи пара (работи с помощта на пара).

Самосвалът сам изхвърля товара.

Тротинетката се търкаля сама

Тези момчета са сложни думи, те се състоят от две думи.

1. Отражение

Педагог : Вече приключихме нашето пътуване. Момчета, изпълнихте всички задачи с A плюс. Кажи ми какво беше нашето пътуване?

Защо?

Какво си спомняте най-много от нашето пътуване?

Какво ни помогна да преодолеем този път и да устоим на всички предизвикателства?

За какво говорихме днес в клас (за транспорта) Кое?

Какво друго направи? Измислихме история по схема за транспорт.

Подготвен от:Учител Белоусова Инна Владимировна

Време на използване:при изучаване на лексикалната тема „Транспорт. Видове транспорт“.

Мишена:да формират идеи на децата за транспорта, видовете транспорт, да ги научат да идентифицират основните характеристики (функции, цвят, форма, размер и др.).

Образователни цели:

Да се ​​​​формира представа за видовете транспорт, неговата цел, да се консолидира обобщаващата концепция за „Транспорт“.

Изясняване и разширяване на лексиката по темата (кола, автобус, трамвай, тролейбус, влак, лодка, кораб, самолет, хеликоптер, път, въздух, вода, земя, возене, плаване, летене и др.).

Задачи за развитие:

Подобрете граматичната структура на речта: научете се да избирате определения за дадена дума, да координирате съществителни и прилагателни.

Развийте съгласувана реч: научете се да отговаряте на въпросите на учителя; правете прости изречения, като използвате справочни картинки.

Развийте интонационна изразителност на речта, темпо-ритмична организация.

Развийте слуховото внимание (фонематично възприятие), паметта, мисленето, като използвате материала на гатанки и сюжетни снимки.

Развийте грубата, фината и лицевата моторика.

Образователни задачи:

Да развива умения за сътрудничество в играта и в клас, независимост, инициативност и отговорност.

Оборудване:играчки - различни видове транспорт, сюжетни картинки на транспорт, сюжетни снимки на пътища, реки, облаци, гаражи от конструктор.

Изтегли:

Преглед:

МАДОУ № 4 “Комбинирана детска градина”

Кемерово, Кемеровска област.

Обобщение на урока „Транспорт. Видове транспорт"

Подготвен от: Учител Белоусова Инна Владимировна

Време на използване:при изучаване на лексикалната тема „Транспорт. Видове транспорт“.

Мишена: да формират идеи на децата за транспорта, видовете транспорт, да ги научат да идентифицират основните характеристики (функции, цвят, форма, размер и др.).

Образователни цели:

• Да се ​​​​формира представа за видовете транспорт, неговата цел, да се консолидира обобщаващата концепция за „Транспорт“.
• Изясняване и разширяване на лексиката по темата (кола, автобус, трамвай, тролейбус, влак, лодка, кораб, самолет, хеликоптер, път, въздух, вода, земя, возене, плаване, летене и др.).

Задачи за развитие:

• Подобрете граматичната структура на речта: научете се да избирате определения за дадена дума, да координирате съществителни и прилагателни.
• Развийте съгласувана реч: научете се да отговаряте на въпросите на учителя; правете прости изречения, като използвате справочни картинки.
• Развийте интонационна изразителност на речта, темпо-ритмична организация.
• Развийте слуховото внимание (фонематично възприятие), паметта, мисленетона базата на гатанки и сюжетни картинки.
• Развийте грубата, фината и лицевата моторика.

Образователни задачи:

• Да развива умения за сътрудничество в играта и в клас, независимост, инициативност и отговорност.

Оборудване: играчки - различни видове транспорт, сюжетни картинки на транспорт, сюжетни снимки на пътища, реки, облаци, гаражи от конструктор.

НАПРЕДЪК НА КЛАСА

1 ЧАСТ. Уводна.

1.1. Изненадващ момент (организационен момент).

Мишена: създаване на положителен емоционален фон; засилване на вниманието;представя различни видове транспорт в поетична форма;развиват вниманието, паметта, мисленето.

Педагог. Здравейте момчета. Днес имаме необичаен посетител, Paw Patrol.

Педагог. Да кажем здравей на лап патрул.

Деца (всички заедно).Здравейте кученца.

Педагог. PAW Patrol дойде не сам, а с приятели (кола, автобус, самолет).

PAW Patrol обича да задава гатанки за своите приятели. Опитайте се да отгатнете гатанките и тогава ще разберем кой дойде да ни посети заедно с PAW Patrol.

Учителят прави гатанка и кани децата да намерят отговора сред поставените пред тях играчки.

Педагог. Браво, познахте всичките си приятели.

ЧАСТ 2. Основен.

2.1. Разглеждане на транспортни играчки и предметни снимки, изобразяващи транспорт(кола, автобус, трамвай, тролейбус, влак, лодка, кораб, самолет, хеликоптер и др.).

Мишена: научете децата да идентифицират и разграничават превозните средства.

Педагог. Браво, познахте всичките си приятели. Знаете ли, че всички приятели могат да се нарекат с една дума – транспорт. Транспортът е машините, които ни помагат да превозваме стоки и хора. Нека да разгледаме снимките, за да видим какви други видове транспорт съществуват.

2.2. Разглеждане на сюжетни снимки.

Мишена: коригирайте имената на превозните средства.

Педагог. Погледнете снимката и кажете...

Учителят извиква името на детето и задава въпрос.

• Кой е в автобуса? - В автобуса има мечета.
• Къде отиват малките? - Мечетата пътуват в автобуса.
• Кой е в трамвая? - В трамвая се возят зайчета.
• Къде отиват зайчетата? - Зайчетата возят ли се в трамвая?
• Кой кара тролейбуса? – Лисица ли кара тролейбуса?
• Какво прави Лиза? — Лиза кара тролейбус.
• Кой кара камиона? – Камионът се управлява от котка.
• Какво води котката? - Котката кара камион.
• Какво превозва камионът? - Пясък.

2.3. Игра на открито: "Хайде да вървим"

Мишена: развиват се груби двигателни умения, имитация, творческо въображение.

Педагог. Сега нека се превърнем в коли, кораби и самолети.

Децата се изправят и повтарят думите и движенията след учителя.

И. Токмакова

2.4. Игра „Слушайте внимателно“ (четене на стихове, подчертаване на имената на транспорта).

Мишена: развиват слухово внимание и памет; коригирайте имената на превозните средства.

Педагог. внимание. Нашият paw patrol иска да ви прочете стихове за транспорта. И вие слушайте внимателно и след това кажете на нашите кученца името на транспорта, който беше споменат в стихотворението.

2.5. Игра "Какво прави?"

Мишена: разширете речника си по темата (видове транспорт), затвърдете способността да хващате и хвърляте топка.

Педагог. О, PAW Patrol пита каква е разликата между камион и самолет.

деца: Самолетът лети, камионът се движи по пътя.

Педагог. Нека помогнем на PAW Patrol да разбере какво могат да правят превозните средства. Ако имате топка в ръцете си, paw patrol ще ви покаже снимка, а вие кажете на кученцата какво прави превозното средство: кара, лети или плува. Нека започна.

Това е автобус. Автобусът се движи по пътя.

Това е самолет. Самолет лети в небето.

Това е лодка, която се носи по водата.

Учителят хвърля топката на детето (или децата си подават топката един на друг на свой ред) и посочва превозно средство играчка или картина, детето хваща топката и казва как се движи това превозно средство.

Накрая няколко деца могат да бъдат помолени да отговорят на въпроса какъв вид транспорт може:

Летя - ... (самолет, хеликоптер).

Учителят обобщава: „Значи всичко това е въздушен транспорт.“

Езда - ... (автобус, трамвай, тролейбус, кола, камион).

Учителят обобщава: „Значи всичко това е наземен транспорт.“

Плувайте - .. (кораб, лодка, катер).

Учителят обобщава: „Значи всичко това е воден транспорт.“

2.6. Гимнастика за пръсти„Транспорт“.

Мишена: развиват фини двигателни умения.

О.И. Крупенчук

2.7. Групиране на транспорта по вид.

Мишена: развийте речников запас по темата.

Педагог. Нека представим PAW Patrol на вашите домашни играчки. Едва сега вече знаем колко красиви се наричат различни видоветранспорт, така че ще кажем, че това не е просто играчка, а например това е камион - наземен транспорт. Или. Това е самолет - въздушен транспорт.

Всеки, който иска да започне... отидете в PAW Patrol, вземете играчка от кошницата и я запознайте с нашите кученца.

Сега го поставете близо до гаража. Ще поставим въздушния транспорт на тази маса близо до гаража под облаците (летище). Поставете наземния транспорт на тази маса близо до гаража близо до пътя (паркинг).Поставете водния транспорт на тази маса близо до гаража близо до реката (Водно пристанище).

ЧАСТ 3. Обобщаване.

Мишена: осигуряване на материала; награда за труд; връзка със следващия урок.

Педагог. Кой дойде да ни посети днес?

Деца (всички заедно).PAW патрул.

Педагог. Как се казват приятелите от PAW Patrol? (посочете играчките)

Деца (всички заедно).Кола, автобус, самолет.

Педагог. И какво, с една дума, можете да наречете приятели?

Деца (всички заедно).транспорт.

Педагог. Автомобил, автобус, тролейбус, трамвай

Педагог. Лодка, кораб – какъв вид транспорт е това (сухопътен, въздушен или воден)?

Педагог. Самолет, хеликоптер– какъв вид транспорт е това (сухопътен, въздушен или воден)?

Педагог. Тъй като си играл толкова добре с Paw Patrol, той подготви подаръци за теб. Това са снимките, следващия път ще ги оцветим.

Педагог. Сега нека кажем сбогом на PAW Patrol.

Деца (всички заедно).Довиждане.