Обобщение на разходка във втора младша група „Зимни радости“.
Цел: Продължете да създавате благоприятни условия за развитието на двигателната активност на децата по време на разходки и интерес към нея.
Задачи:
Образователни: Продължете да запознавате децата със сезонните промени в природата; сигурни имена зимни дрехии обувки; запознайте децата със значението на снега в природата.
Развитие: Продължете да развивате способността да действате по сигнал на учителя и да координирате движенията си с движенията на вашите връстници; развиват вниманието, паметта, слуховото възприятие и любопитството; продължете да развивате способността да скачате на два крака.
Образователни: Култивирайте интерес към разнообразието на околния свят; насърчаване на интереса на децата към природата; насърчават децата да общуват директно с природата, да възприемат нейната красота и разнообразие.
Работа с речника: снежна покривка, увит, мразовит въздух, зимна красота.
Интеграция образователни области: „Познание“, „Здраве“, „ Физическа култура“, „Общуване”, „Художествено слово”, „Труд”, „Социализация”.
Предварителна работа с деца: изработване на хранилка; продукция на албума “Сезони”; преглед на слайдове за сезонни промени; изучаване на стихове за зимата и зимни забавления, учебни игри. Изработка на занаяти за родители и деца за изложбата " Новогодишна играчка».
Оборудване: маска на мече и куче, играчка за куче, лопатки, перки, голям конструктор, колички и шейни за кукли.
Напредък при ходене:
Уводна част:
Провежда се в съблекалнята, докато децата се обличат. Учителят обръща внимание на необходимостта от топло облекло и затвърждава с децата имената на дрехи, обувки и шапки.
Главна част:
Започнете наблюдението с емоционален момент: Хора, вижте колко е красиво навън! Наоколо е бяло! И колко хубаво е да дишаш! Кое време на годината е сега?
- Харесвате ли зимата?
- Какво най-много харесваш през зимата? (отговорите на децата)
-Много добре!
Да вдишаме зимния, свеж, мразовит въздух през носа и да издишаме през устата.
Чуйте едно много красиво стихотворение за зимата:
Бял пухкав сняг
Въртене във въздуха
И земята е тиха
Пада, ляга.
И на сутринта сняг
Полето побеля
Като воал
Всичко го обличаше.
- Хареса ли ти това стихотворение?
За какво е това стихотворение? (за снега, за зимата) Как изглежда снегът? (върху одеяло, което покрива земята и всички живи същества). Точно така, деца!
Точно както майка ви ви покрива с топло одеяло преди лягане, така снегът покрива растенията, дърветата и храстите. За тях пухкавият сняг през зимата е истинско спасение от студ и вятър. Колкото повече сняг е през зимата, толкова по-топло е за всички растения и дървета.
-И в гората, под снега, в леговище, тромава мечка спи цяла зима.
Нека събудим мечката, за да може да се любува на красотата през зимата!
Игра с ниска подвижност "Мечка".
Децата стоят в кръг. Избира се мечка, сяда в кръг и затваря очи.
- Като сняг, сняг под дървото,
- И има сняг, сняг на дървото,
- И под хълма има сняг, сняг,
- И има сняг на хълма, сняг,
- И една мечка спи под снега
- Тихо, тихо, не вдигай шум!
На редове 1 и 3 децата влизат в кръга, а на редове 2 и 4 излизат от кръга; на ред 5 децата внимателно се приближават до мечката; едно дете се произнася от учителя. Мечката трябва да разпознае по гласа кой вика.
По време на играта учителят следи за стриктното спазване на правилата и им напомня, че трябва да играят честно.
Браво момчета! Мечето наистина се забавлява да си играе с вас и сега е време мечокът да се върне в гората. Да вземем лопати и да почистим пътеките от сняг, за да може мечката да се прибере по чистите пътеки. (Трудова дейност)
Ако не всеки има лопатки, тогава учителят предлага на останалите колички и шейни за кукли, както и конструктор и султани.
Докато почистват снега, децата намират играчка (куче).
-Момчета, вижте кого намерихме в снега, кой е? Кучето е замръзнало. Да стоплим кучето си, да го пожалим, да го погалим. Кучето прошепна в ухото ми, че се чувства топло и щастливо и иска да играе игра с вас, момчета.
Учителят кани децата да играят игра на открито „ Рошаво куче"използване на играчка. Играта „Рошаво куче” се играе 3-4 пъти. По време на играта учителят учи децата да управляват поведението си, да преодоляват страха и да не се поддават на трудностите.
(по време на играта е необходим диференциран подход към дозирането на товарите: някой играе цялата игра, а някой два пъти; необходимо е да се гарантира спазването на правилата на играта; насърчете ви да се приближите до кучето, произнасяне на думите до края)
Индивидуална работас деца по физическо възпитание обучението се извършва с куче играчка.
Например, учителят кани децата да покажат на кучето как могат да скачат на два крака на място; На два крака се движи напред. Можете също така да насърчавате децата да прескачат пръчки. Или хвърляне на топка през някакво препятствие.
Самостоятелна дейностдеца.
Обобщение на разходка във втора младша група „Есен“
Цел: запознаване на децата със сезона - есента. Покажете на децата разнообразието от цветове на златната есен. Разширете нова концепция - „падане на листата“.
Цели: Образователни: - научете се да назовавате знаците на есента; - обезопасете структурата на дървото; - научете децата да се ориентират в космоса; - запознайте децата с руски език фолклор; - поддържайте разговор с учителя по темата „Есен“; - научете се да хвърляте топката.
Развитие: - разширяване на активния речник на децата (падане на листа, локви, лошо време, летене наоколо, шумолене, летене); - развиват естетически чувства към природата, виждат нейната красота; цвят: червен, жълт, зелен; - съгласувайте съществителните имена в речта с прилагателни в единствено и множествено число (жълт лист, жълти листа, цветове: червено, жълто, зелено); - играят групови игри на открито; - развиват сръчност, внимание, памет.
Образователни: - образоват трудова дейностДецата трябва да бъдат научени да поддържат района чист. - насърчават да оказват помощ на възрастни, да култивират грижовно отношение към резултатите от работата. Оборудване. Кофи, кошници, гребла, лопати, играчки: заек, топка.
ПРОГРЕС НА РАЗХОДКАТА Наблюдение есенни дървета: Възпитател: Здравей, есен! Здравей, есен! Добре че дойде. Ние, есента, ще те попитаме: Какво подари? Възпитател: За кое време на годината ви прочетох стихотворение? (Отговорите на децата). По време на нашите разходки отбелязахме какви промени се случват в природата през есента и днес ще отидем в есенната гора. Ще вземем кошница с подаръци с нас, в случай че срещнем някого. Ще отидем в гората с влак: Чуг-чуг, чуг-чуг, Влакът се втурва с пълна скорост, Локомотивът пуфти. - Бързам! - жужене, - бързам, бързам, бързам! Е. Мошковская Педагог: Ето ни. Колко е красиво тук! Заведете децата до дървото. Деца, какво е пред нас? (Отговорите на децата.) Момчета, нека да разгледаме дървото заедно. Какво има дървото? (Отговори на децата) Точно така, дървото има ствол, той е твърд, има много клони и листа по ствола, клоните на дървото са тънки, могат да се счупят. И какви дървета са: високи или ниски? (Отговори на децата) За да видите върховете им, трябва да вдигнете главата си нагоре. Дърветата са високи, а каква е тревата? (Отговорите на децата.) Какво се случи с листата? Моля, обърнете внимание, че листата на дърветата променят цвета си и падат през есента. Есенен фестивал в гората Това е леко и забавно. Това са декорациите, които есента ни е закачила. Всяко листо е златисто - малко слънце. Ще го сложа в кошница и ще го сложа на дъното. Учителят и децата събират листа в кошници.
Дидактическа игра: Намерете голямо листо - научете се да намирате листа по размери, късат листа от клоните. Децата хвърлят листата е такъв прекрасен златен дъжд. Нека всички да хвърлят листата!“ Кой е това? Възпитател: Какъв е? Възпитател: Добре, какво обича да яде зайчето: Хайде да се качим на влакчето : Чу-чу, ту-ту - Учителят предлага да играем на открито със зайчето.
2. Игра на открито „През горската поляна“
3. Детска работа: Възпитател: Деца, знаете ли какво трябва да се направи, за да запазим нашия район чист? Деца: отговори на децата Педагог: Искате ли нашата зона да е чиста? Деца: отговори на децата - О, какви страхотни хора. Какво ни трябва за събиране на боклука? (метла, кофичка, кофа или кошница за листа) - Кой иска да мете? - Браво, вземете метли и гребла, да започнем с верандата. - А останалите деца ще събират листа на сайта. - Деца, намерих опаковка от бонбон, изхвърлена от бонбон, а всички знаем, че боклукът не трябва да се хвърля никъде. Кой ще ви каже къде да хвърляте боклука? - Добри момчета, разбира се, в кофата за боклук. Трябва да защитим нашата естествена среда. - Деца, вижте колко чист е станал нашият район. Хареса ли ви почистването? - Благодаря на всички, че ми помогнахте да почистя, браво!
4. Индивидуална работа: - Василиса и Катя гледат каква красива топка имам. Каква е формата му? - Браво, нали. Хайде, сега ще играем на играта „Ядливи и неядливи“. Ще назова предмета, ако е негоден за консумация, ще хвърлите топката, а ако е годен за консумация, тогава хванете топката. Да се опитаме да играем? Хайде да играем игра
5. Самостоятелни дейности: 1. Каране на големи коли и скутери. 2. Ходене по „пистата с препятствия“.
Витковская Людмила
Бележки „Разходка през зимата“ във втората младша група
Учител Предучилищно образование : Витковская Л. И.
Резюме« Разходка през зимата» второ младша група
Задачи:
1. Запознайте децата със сезоните. Дайте на децата понятието сняг, запознайте ги със свойствата на снега (пухкав, лек, студен, бял).
2. Развийте съгласувана реч, способността да назовавате собствените си действия.
3. Учете децата да отговарят на въпроси. Дайте пълния отговор. Използвайте предлог "на".
4. Учете децата да наблюдават. Грижете се за живите обекти.
5. Предизвиквайте положителни емоции (Толкова е красиво навън)
Прогрес на урока:
Момчета, Незнайко ни дойде на гости и ни кани на гости. (Излизаме навън.)
Деца, навън е зима, студено е, така че с Не знам се облякохме топло. Вижте какво облечете Не знам? (шуба, шапка, шал, ръкавици без ръкави)Нека кажем на Dunno какво сме сложили!
Да се научим да говорим вярно: - Сложих си шапката. И така нататък.
Добре деца, облякохме се правилно и отиваме на разходка. Навън е зима. Навън вали сняг.
Снегът днес е бял-бял,
Наоколо е бяло.
Сложих си ръкавиците
В зимно палто ми е топло.
Какво има на улицата през зимата? сняг Къде е снегът? Да видим... Сняг лежи по пътеки, къщи, дървета. Повторетекъде е снега?
Момчета, навсякъде има сняг, сняг е навсякъде.
На дървета, къщи,
Снегът лежи като чаршаф.
И слънцето блести
Многоцветен килим.
Колко красиво стана навън, снегът блести и искри. Какъв цвят е снегът? Снегът е бял. Да вземем снега в ръце, студено е. Сега нека хвърлим снега, вижте, снежинките се разпръснаха и се завъртяха. Какво стана със снега? Раздробено е, пухкаво е. Вземете снега в ръцете си и духайте. Какво правя, снежинки правят, снежинки летят. Какво правят снежинките, когато са топли? Те се топят в дланите ни и се превръщат във вода.
Деца, кой иска да бъде снежинка? Летяха като снежинки...
Сняг, сняг се върти,
Цялата улица е бяла,
Събрахме се в кръг,
Завъртя се като снежна топка.
Игра на открито "снежинки"
Небето е ярко синьо,
Смърч, борови дървета в слана,
Снегът искри под краката.
Хей момчета, кой е зад нас?
Деца, птици летят до нашия сайт, те студено е през зимата, гладни и хората ги хранят. Имаме хранилка и ще ръсим и зърна за птиците. Кой ще долети да кълве зърната? Птици. (Децата изсипват зърна в хранилката.)
Учителят обръща внимание на храста, под който седи зайчето.
Деца, трепери ли някой под храст? Зайчето е замръзнало.
Зайче, хайде да играем с нас и ще ти стане топло.
Игра на открито „Малкото сиво зайче седи...“
В игралното поле учителят кани децата да возят зайчето и Незнайко на шейна.
Литература:
Гербова В.В. "Да се научим да говорим"Москва Просвещение 2000
Ушакова О. С. „Развитие на речта и креативността на децата в предучилищна възраст“ООО "ТЦ Сфера" 2015
Публикации по темата:
Обобщение на последния урок за развитие на речта във втора младша група „Разходка в гората“Съдържание на програмата: Да консолидира класификацията на обекти, обобщаващи думи, признаци на сезоните (според диаграми, имена на животни и техните малки.
Обобщение на музикален урок във втора младша група „Разходка в пролетната гора“Обобщение на музикален урок във втора младша група „Разходка в пролетната гора“ Цел: Развитие на емоционалното възприятие при по-малките деца.
Бележки за рисуване във втора младша група по темата „Дървета през зимата“ Програмно съдържание: Научете децата да създават изображение в рисунката.
Обобщение на образователните дейности по FEMP във втората младша група „Разходка в гората“ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ДЕТСКА ГРАДИНА № 27 „БЕРЕЗКА” ОТ ОБЩ РАЗВИТИТЕЛЕН ТИП НА ОБЩИНА ЩЕЛКОВО.
Обобщение на ООД по физическо възпитание във втора младша група „Зимна разходка“Цели: Затвърдяване и развитие на способността за ходене и бягане с промяна на темпото и посоката при сигнал. Научете се да скачате от обръч на обръч. Форма.
Бележки за развитието на речта във втората младша група „Зимна разходка“Обобщение на OD за развитие на речта с деца от втора младша група „Зимна разходка“ Чердинцева Любов Тема: „Зимна разходка“ Цел: Запознаване.
Обобщение на урок за когнитивно развитие във втора младша група „Разходка през зимната гора“(ПГТ Аксубаево) Интегриране на образователни области: “ Когнитивно развитие"(формиране на елементарни математически представи.
Юлиана Тропина
Бележки за разходки във 2-ра младша група детска градина
Цел: подобряване на здравето на децата чрез оптимизиране на физическата активност при разходка по всяко време на годината, създаване на интерес и потребност от движение.
Септември
"Разходка в гората"
Учителят кани децата на разходка в гората (ъгъл на гората на предучилищната площадка).
Наблюдение. Цел: да запознаете децата с есенните промени в природата в гората.
Кое време на годината е сега?
Погледнете дърветата и ми кажете какъв цвят са листата им?
В.:-Есен с дълга тънка четка
Преоцветява листата:
В тъмно червено - лист от трепетлика,
В ярко жълто - лист от офика,
В златни - дъбови листа,
Кленов лист - пурпурен на цвят. (И. Михайлова)
Гледане на листа.
Игра "Листопадане".
Децата се „превръщат“ в листа, учителят във вятър. Движения според текста.
В.: -Вятърът надува дебелите си бузи, надува го, надува го,
И духах, духах, духах пъстрите дървета.
Жълто, червено, златно -
Цветно листо хвърчи наоколо.
Повторете 2-3 пъти.
Учителят кани децата да ходят по килима от листа и да ги слушат как шумолят:
В.: „Има шумолене на сухи листа,
Есента идва бавно..."
Учителят води децата до брезата. Въпроси:
Що за дърво е това? Как позна?
Какъв цвят са листата на бреза?
Разглеждане на листа от бреза, като се обръща внимание на характеристиките на формата, размера, формата по ръбовете на листа. Задача за деца: намерете листа от бреза на земята и ги поставете под брезата.
Гледайки Роуан. Обърнете внимание на багажника, листата, плодовете.
Намерете листа от офика и ги поставете под дървото от офика.
Игра дейност
Направих. игра „Намерете дърво“ (бреза, офика). Цел: да се консолидират знанията за външния вид на дърветата и техните листа.
Учителят показва листа, децата тичат към дървото и застават около него (3-4 пъти).
База игра „На равна пътека“ (изпълнявайте движения в съответствие с текста)
Инд. работа: с деца с ниска моторика. дейности - игри „Бягай до мен“, „Настигни ме“.
с висок мотор. дейност – игра „Ай”, игрово упражнение. "Обеги кубчета"
Независим игрова дейност. Дайте възможност на децата да играят в „гората“.
Дихателни упражнения: поемете дълбоко въздух, помиришете есента, издишайте (3-4 пъти).
Връщане в детската градина. Обърнете внимание на падането на листата, кажете сбогом на познатите дървета, съберете букет от красиви есенни листаза украса на групата („есенни дарове“).
Ходене по двойки.
V .: - Жълто, червено листо мига,
Възхищавам се на всяко тяхно движение.
Есента идва в дворовете,
Време е за трансформация.
Всички листа са украсени
Към празничния парад.
Есента ги облече, започна... (листопад)
октомври
„Дъждът идва и не си отива...“
(На верандата в дъждовно време)
Преди ходене в група.
V. - Вали и не си отива,
Дъжд, дъжд...
Вали, въпреки че не вали
Дъжд, дъжд... (А. Барто)
Може да вали, но все пак ще се разходим.
Какви дрехи ще носим?
Какви обувки да носим? Защо?
V. - Локвите блестят по пътеките,
Есента тропа в ботуши.
Обуваме ботуши
За да не си намокрите краката.
На улицата.
Въпрос: -Октомври пристигна,
Дъждът някак зачести.
Излива се от небето ден и нощ,
Не можем да го прогоним!
Чадърът вече не помага
Духне вятър и отлита.
Но не можем да седим вкъщи,
Жалко, че не можете да се забавлявате.
Няма да скърбим
Можете да се разходите на верандата! (Аня Киселева)
Разходка по двойки до верандата.
В.: - Ще вървим по тротоара, а пътеката е по-тясна, по-тясна,
Защото пред вас има две огромни локви!
Игра упражнение „Не мокрете краката си“ (практикувайте скачане и прекрачване на локви).
На верандата.
Наблюдение. Цел: да се развие разбирането на децата за дъжда, да се научат да наблюдават природата на дъжда, да се обясни значението на дъжда в природата и човешкия живот.
Учителят кани децата да слушат как дъждът трополи по покрива и да гледат мехурчетата в локвите.
Откъде идва дъждът?
Защо има много локви на сайта?
Какво можете да видите в локвите? (Гледайте как мехурчетата се появяват и пукат).
База игра „Слънце и дъжд“ (развитие на двигателната активност на децата в ограничена зона - веранда).
Опции за игра на верандата. При сигнал "слънце" децата:
Разхождат се свободно
скачане
Пляскат с ръце.
Когато дойде сигналът „дъжд“, те се събират под чадъра на учителя.
Инд. работа за развитие на движението:
Ходене, докато прекрачвате блокове,
С високи колене („Не стъпвай в локва“)
За деца с висока двигателна активност: „Завъртете топката във вратата“ (развитие на сръчност, око,
за деца с ниска и средна двигателна активност: „Хвани топката“ (развитие на скорост, издръжливост).
Самостоятелна дейност с използване на играчки и оборудване на верандата (формиране на комуникативни умения, независимост).
Гатанки за деца (развитие на мисленето):
Синьо, синьо, много близо, скъпа,
Изглежда, че е наблизо, но не можем да го получим. (небе)
Свети за възрастни, свети за деца, стопля всички по света,
Топло, сияещо, ярко златисто. (слънце)
Пухкава вата ходи по небето,
Вятърът ги духа, те бягат (облаци)
Дамата се носи по небето, мрачна и ядосана.
Избърсва носа си и рони сълзи. (облак и дъжд)
Жълти монети падат от клона. (тръгва)
Игра с ниска подвижност „Коне“ (цяла група): извършване на движения по сигнал.
Труд: „Всяка играчка има своето място“: почистване на играчки.
Връщане в детската градина: превръщане на децата в цветни коли, които се движат в група, внимателно избягвайки локви по пътеката.
ноември
"Момчета и момичета - зайчета и катерички"
В група:
Учителят кани децата да отгатват гатанки.
Той е доста малък, но опашката е богата.
Скачай и подскачай от клон на клон,
Гайка след гайка щрак-щрак. (катерица)
Бяло през зимата, сиво през лятото,
Той не обижда никого, но се страхува от всички (заек)
Учителят показва покана от зайче и катеричка и кани децата да ги посетят.
Местоположение на.
Учителят насочва вниманието на децата към факта, че зайчето и катеричката не се виждат, въпреки че са ги поканили да ги посетят.
В.: -Какво да правя? Може би се крият и искат да ги намерим? Да играем на криеница.
Игра "Криеница". Децата търсят и намират играчки: катерица на бреза и зайче зад храст, след което децата се крият и играчките ги „търсят“.
Гледане на жива катерица.
Цел: обобщете знанията на децата за външния вид и поведението на катериците в есенен периодвреме.
Учителят насочва вниманието на децата към това как катерицата скача през дърветата, люлее се на клони, скача от дърво на дърво и гризе нещо. Обмисли външен видпротеини (цвят, размер, части на тялото).
В.: - Вие и аз разпознаваме животното по два от тези признаци:
Той носи сиво кожено палто през зимата и червено кожено палто през лятото.
Къде живеят катериците?
Как катериците се подготвят за зимата?
Учителят кани децата да помогнат на катерицата да направи запаси за зимата:
Игра „Събирайте гъби и ядки“ (затвърдете концепцията „едно-много“).
Играчката катерица благодари на децата за помощта.
В.: -Зайчето също моли децата да играят с него.
База игра „Малкото бяло зайче седи“ (Извършване на движения според текста) - 3-4 пъти.
Труд (култивиране на желанието и желанието да се помогне на героите на играта). Почистването на сухи клонки на мястото е удоволствие за зайчето.
Самостоятелна игрова дейност (развитие на независимост, въображение, инициатива). Играта с пясък е удоволствие за зайчето и катеричката.
Игри с топка: хвърляне един на друг, вкарване на гол и др.
Индивидуална работа.
Деца с висока физическа активност:
Рисуване на картинки за зайче и катеричка с пръчки в пясъка;
игри упражнение „Свали щифта“ (хвърляне в целта)
Деца с ниска физическа активност:
- „Хвърли топката далеч и я хвани“ (хвърляне и бягане)
База игра „Катерици и зайчета“ (извършване на имитационни движения, бягане, действие по сигнал, пространствена ориентация):
момичета - катерички, момчета - зайчета се движат свободно из площадката, като правят различни имитативни движения. По сигнал на учителя "Зайчета, катерички, прибирайте се!" децата тичат към играчките, търсейки къщата си.
Вариант: учителят стои в центъра на площадката с разперени встрани ръце и казва, сочейки с дясната (лявата) ръка: „Катерици. зайчета“. Децата трябва да се събират съответно от дясната (лявата) ръка.
В края на разходката децата (катерички и зайчета) стават по двойки и отиват в детската градина, като вземат със себе си играчките си. В близост до сградата на детската градина те се „превръщат“ в деца и отиват в група. Учителят дава на децата „есенни подаръци“ - медали с изображения на зайчета и катерици.
декември
"Зимни забавления"
V. -Зимата ни падна със снежни ръкави
И разпръснати снежинки по полята и горите.
Гледане на снежинки. Цел: изясняване на знанията на децата за снеговалеж, развитие на мисленето и речта, възпитание на естетически чувства и желание да се възхищават на красотата на снежинките.
Как вали снегът днес?
Как изглеждат снежинките?
Разглеждане и любуване на снежинки (използвайте лупа).
Учителят кани децата да хванат снежинка на ръкавицата си, а след това на дланта си.
Къде можем да гледаме снежинка по-дълго: на ръкавица или на длан?
Защо снежинката изчезна на дланта ми?
Какво е останало от снежинката?
База игра „Снежинки“ (извършване на движения в съответствие с текста)
В.: - Едно-две-три, обърни се,
И се превръщат в снежинки!
Вятърът духа, духа (ходене и бягане около сайта)
Духане, духане,
Бели снежинки
Разпръснато е в полето.
Снежинки, снежинки летят във вятъра.
Снежинки, снежинки искат да паднат на земята. (Леко бягане в различни посоки)
И вятърът продължава да духа все по-силен и по-силен,
Снежинките се въртят все по-бързо и по-бързо. (Обърва се около себе си)
Изведнъж вятърът утихна, наоколо стана тихо,
Снежинките летяха в голяма снежна топка. (Седнете до възрастен)
Инд. работа.
Деца с висока мобилност дейност: ски упражнения.
Деца с ниска подвижност дейност: упражнение „Шейна“
В.: - Има бели снежни преспи,
Е, не ни пука за тях.
Който знае как да се забавлява
Той не се страхува от замръзване!
База игра „Ти, Фрост, Фрост“ (извършване на движения в съответствие с текста, бягане, развиване на въображение, фантазия).
Ти, Фрост, ти, Фрост, (Седнете в кръг и „растете“, покажете „количка“ с ръцете си
Обраснал дъбът, подаръци")
Обрасъл дъбът
Донесе цяла количка с подаръци:
Снегът е рохкав, - замахнете с ръце отгоре надолу
Ветровете са бурни, - движения на ръцете над главата
Сланата е люта - обвийте се с ръце
И снежните бури са приятелски настроени, - „Whist“ с ръцете си
Има лед на реката, така че можете да тропате с крака
Студено е, студено е.
Ти, Фрост, настигни ни,
Забавлявайте се да играете с нас! Те бягат, Фрост ги хваща, замразява ги.
(Шофьорът отгатва каква фигура са нарисували децата)
Повторете 2-3 пъти.
В.: Зимата има своите ласки,
Има прекрасни дни
Има ски, кънки, шейни,
Огледален лед и кънки!
Самостоятелна дейност. Учителят предлага на децата ски, шейни и кънки.
В.: -Коравите деца излязоха на площадката,
Коравите деца си направиха упражненията!
Труд (култивиране на желание да се грижи за спортно оборудване): помогнете на учителя да изчисти снега от ски, шейни, кънки за лед и да ги постави на верандата.
Дихателно упражнение „Издухване на снежинка“
В.: - Всички си прекараха добре,
Забавлявахме се от сърце,
И зареден със здраве
Всички деца спортисти!
Учителят дава на децата хартиени снежинки (зимни подаръци).
януари
„Зимата идва, става студено“
В съблекалнята обърнете внимание на детските дрехи. Въпроси:
Защо се обличаме толкова топло?
Проверете дали сте включили всичко?
Как е облечена куклата Катя?
Учителят предлага да заведе Катя и нейните приятели на разходка.
На улицата: обърнете внимание на дрехите на другите деца.
Гледайки снега. Цел: да се развие наблюдение и любопитство, да продължи да се въвеждат свойствата на снега, да се интересуват децата от провеждането на експерименти.
В.: -Бяло покривало покри цялата земя. Какво е това?
Защо мислите, че снегът покри земята?
Топло ли е за тревата и храстите под снега? Да проверим!
Опит: Оставяме една чаша (пластмасова) с вода на пътеката, а другата заравяме в снега. В края на разходката вижте къде е замръзнала водата.
Въпрос: - Не се знае къде живее, ще се спусне, ще огъне дърветата,
Свирката ще свири, реката ще трепери, пакостнико, но няма да спреш! (вятър)
V.: - Слушайте как вятърът вие: „V-v-v.” Повторете как той духа. Страхувате ли се от вятъра? Защо? Хората казват: "Мразът не е голям, но не е добре да стои." Дори да стоим в топли якета и кожени палта, пак ще замръзнем. Какво трябва да направите, за да избегнете замръзване? (движете се, бягайте, играйте).
База игра „Не събуждайте мечката“ (бягане, избягване на предмети, промяна на посоката и темпото на движение, избягване на водача, развиване на волеви качества (смелост, решителност, самоувереност).
игри упражнение „Горски гости“ (научете се да изпълнявате имитационни движения (лисица, заек, врабчета, вълк и др., развивайте двигателна активност).
Труд: изпълнение на инструкции от учителя, способност за пълнене на кофи със сняг до определено измерване.
В. - Загряхме, но куклите ни замръзнаха! Да направим пързалка за куклите. Те ще карат и също ще загреят.
Децата изгребват снега на едно място, носят го в кофи и на лопати и го уплътняват.
Търкаляне на кукли по пързалката.
Инд. работа.
Деца с ниска подвижност дейност: „Бягай до мен“ (упражнявайте бягане)
Деца с висока мобилност дейност: „Удари целта“ (хвърляне на снежни топки по целта).
Самостоятелна дейност: игра със сняг (използвайте лопати, кофи, дъски и др.).
В края на разходката децата проверяват оставените чаши вода.
С помощта на учителя те заключават:
„Водата в снега не замръзва, снегът задържа топлината, така че спящите растения под снега няма да замръзнат.“
Въпрос: - Защо, скъпи, вали сняг през зимата?
Природата тъче одеяло от него!
Одеяло, мамо? Защо е така?
Без него земята би станала студена!
И кой, мила, да търси топлина в нея?
За тези, които ще трябва да прекарат зимата:
Малки семена, зрънца хляб,
Корени от стръкове трева, зърнени култури и цветя! (А. Коринфски)
февруари
„На посещение при слънцето със снежния човек“
Снежният човек идва в групата на децата и чете писмо от Съни, която кани децата да го посетят.
снежен човек ( младши учител): - Съгласни ли сте да отидем на гости на Съни? И аз искам да съм с теб, но съм толкова дебел и тромав, че дори не мога да прекрача снежните преспи. Моля, научи ме да бъда сръчен и сръчен и аз ще ти помогна да намериш пътя към Слънцето.
Децата се обличат за разходка.
На улицата:
Наблюдение. Цел: да се консолидират знанията за свойствата на снега.
Снежен човек: Пътят към слънцето не е близо, за да не се заблудим, снежна топка ще ни помогне. Ето го! (Вади малка снежна топка)
В.: - Бучката е толкова малка, как ще покаже пътя?
Снежен човек: - Познах! Момчета, познахте ли? Бучката трябва да се оваля в снега и ще стане голяма.
Децата търкалят снежни топки със снежен човек (обогатяване на двигателния опит на децата). Отбелязват се качествата на снега: влажен, лесен за формоване.
Снежен човек: - Сега да тръгваме!
Ето я гората, с бял сребрист сняг наоколо.
О, зад дървото блесна пухкава червена опашка!
Кой е това? (лисица)
Лисица (играчка): Лисицата има остър нос,
Тя има буйна опашка
Палто от червена лисица с невероятна красота!
Аз съм ловец на птици
Щом те видя, ще се промъкна и тихо ще се скрия.
Тогава ще скоча и ще го хвана,
Ще го завлека до дупката на децата.
База игри:
„Врабчетата и лисицата“ (бягат в различни посоки, без да се блъскат един в друг)
Вълкът (играчка) се появява:
Сивият вълк скърца със зъби,
Обикаля гората, търсейки плячка.
Вълкът: -Къде отиваш? Няма да те оставя да срещнеш слънцето!
Слънцето ще пригрее, снегът ще се стопи, наоколо ще има локви. През зимата е по-добре!
Снежен човек: Не, вълк, не ни безпокой! Без слънце е лошо - скучно и студено е!
Вълкът: - Добре, ще те пусна да минеш! Но първо си поиграй с мен, добре ми е, но ми е скучно сам.
„Зайците и вълкът“ (скачане на два крака с движение напред, бягане)
Снежен човек: Изглежда, че започва виелица. За да не се изгубим, трябва да стоим един след друг и да се държим за ръце. (Децата следват Снежния човек като змия.)
Появяват се лунички (куклата).
Луничка:
Момчета, аз съм приятел на слънцето,
И аз се казвам Лунички.
Слънцето изпрати лъчи
Бузите ми бяха боядисани.
Донесох ви поздрави от пролетта. Много скоро слънцето ще изгрее в небето, снегът ще се стопи, потоците ще бълбукат и пролетта ще дойде. Междувременно царува зимата, сега му е времето. Докато навсякъде има сняг, можете да се забавлявате и да играете със снега.
Инд. работа:
Деца с ниска и средна подвижност. дейност: упражнение „Кой е следващият“ (хвърляне на снежни топки на разстояние).
Деца с висока мобилност дейност: упражнение „Ударете целта“ (хвърляне на снежни топки по хоризонтална цел).
Труд (култивиране на желание да помагат на героите от играта): Луничката моли децата да помогнат да изметат снега от ледената пързалка.
Самостоятелна дейност. (Развитие на двигателната независимост.)
Пързаляне по ледена пързалка.
"Sledding" - спускане с шейни.
Лунички: Играхме толкова добре, забавлявахме се и студът не ни плаши! За да се появи слънцето по-скоро, нека го събудим!
Хей момчета, хей момичета,
Кой има биячи,
Присъединете се към нас в кръг
Да потанцуваме веднъж за слънцето!
Танц с лунички и снежен човек (според шоуто).
Луничка и Снежко благодарят на децата и им дават мандарини - поздрави от слънцето.
Март
"Къде се крие пролетта?"
(Целенасочена разходка из териториите на детската градина)
В група:
„Снежната топка се топи, поляната оживя,
Идва денят, кога става това?
Въпрос: Кое време на годината е сега? Въпреки че сега е пролет, март е първият пролетен месец, навън все още има сняг, зимата не бърза да си отиде, така че пролетта си играе на криеница с нея. Искате ли да знаете къде се крие пролетта?
Излизане на разходка.
Въпроси за деца (обогатяване на детския речник, развитие на мисленето):
Какво е времето днес?
Какъв цвят е небето?
Има ли облаци, които приличат?
В.: - Разкажи ми за слънцето. (Ясен, мил, лъчезарен и т.н. - децата избират епитети).
В.: - Слънцето гледа от небето.
И толкова чиста, мила, лъчезарна.
Ако можехме да го вземем,
Бихме го целунали! (Т. Бойко)
V. - Простри ръце към слънцето, нека ни стопли и погали. Играйте с пръсти, скачайте щастливи като слънчеви лъчи! Да кажем „благодаря“ на слънцето и да отидем на разходка.
Учителят кани децата внимателно да погледнат къде се крие пролетта.
В.: -Какъв сняг стана? (мръсен, рохкав, влажен, топи се на слънце и т.н.) Да помогнем на пролетта, разпръснете снега с лопати, за да се стопи по-бързо.
Труд (култивиране на желанието да се окаже всякаква възможна помощ): децата, заедно с учителя, разпръскват сняг от купчината с лопати.
База игри по избор на децата (развитие на двигателните умения на децата).
В: -Расте с главата надолу,
Расте не през лятото, а през зимата.
Но слънцето ще я изпече,
Тя ще заплаче и ще умре. (ледена висулка)
Изследване на ледени висулки на покрива, избор на определения (дълги и къси, дебели и тънки, прозрачни и др.)
В.: - Слънцето се затопля и ледените висулки се топят, пеейки песента си: „Капе, капе, капе“ (децата повтарят).
Учителят насочва вниманието на децата към правилата за безопасност: не можете да ходите под покрива, може да паднат ледени висулки.
Децата стават по двойки и отиват на брезовата алея.
Въпроси (развитие на умения за наблюдение, способност за забелязване на промени в природата, свързани с пристигането на пролетта):
Какви къщи се появиха на брезите? (гнезда)
Кой ги е построил?
Кои птици първи летят при нас през пролетта?
Черен, пъргав, крещи "Крак!"
Врагът на червеите! (топ)
Учителят установява дали децата знаят защо топовете строят гнезда, допълва отговорите на децата и обобщава.
База игра. „Птици в гнездата“ (бягане, имитация на движения, пространствена ориентация). Повторения по желание на децата.
Разходката продължава, децата вървят по двойки и забелязват, че от слънчевата страна снегът вече се е стопил на асфалта и на поляната се е появила мръсотия.
В.: - Снегът се стопи, снегът се стопи,
Това не е проста новина,
Това означава, че идва истинска пролет!
Оглед на терена и асфалта (мокър, появили са се локви, текат потоци).
Децата се изправят едно след друго, хващат се за ръце и тичат след учителя като змия, като поток. След като изтичаха до мястото си, те застанаха в голям кръг: „Ето какво море се оказа!“
База игра „Морето е развълнувано“ (3-4 пъти)
Самостоятелна дейност.
В края на разходката учителят събира децата на верандата и ги моли да им кажат дали са успели да намерят къде се крие пролетта и дали децата харесаха разходката.
В.: - Природата оживя около нас, събуждайки се от сън.
Пролетта дойде при нас от синьото небе със слънцето. (Н. Чанчикова)
Учителят дава на децата слънчеви медали (дарове на пролетта) и ги кани да се върнат в детската градина.
април
"Дъждът пее песен"
Преди да започне разходката, учителят насочва вниманието на децата към факта, че вали, но е време за разходка. Децата се насърчават да вземат чадъри със себе си, да поставят якета, качулки, ботуши и да се разхождат по верандата.
В.: -Дъждът вали, вали, вали,
Не ни пуска да се разхождаме.
Чадър ще се скрие от дъжда,
Малката се забавлява! (М. Картушина)
Напускане на детската градина:
"Едно две три четири!
Отворихме чадърите
Да отидем на разходка под чадър,
Дъжд, опитай се да ни настигнеш!“
Гледайки пролетния дъжд.
Цел: Да се консолидират идеите за дъжда, неговите характеристики, ползите от дъжда за всички живи същества, да се развият способностите на децата за наблюдение, внимание и способност да отговарят на въпроси. Упражнение по ономатопея.
В. – Виж как весело скача дъждът по пътеките и плиска по локвите. Получавате мехурчета. (Децата наблюдават и споделят впечатленията си)
На верандата учителят кани децата да слушат как радостно барабани дъждът по покрива на верандата „Чук-чук!“ Децата слушат и повтарят.
В.: - Дъждът пее песен: Капка! Шапка с козирка! Шапка с козирка!
Но кой ще я разбере? Шапка с козирка! Шапка с козирка! Шапка с козирка!
Нито ти, нито аз ще разберем: Кап! Шапка с козирка! Шапка с козирка!
Но цветята ще разберат: Кап! Шапка с козирка! Шапка с козирка!
И весела зеленина: Капачка! Шапка с козирка! Шапка с козирка!
И зелена трева: Капачка! Шапка с козирка! Шапка с козирка! (Б. Заходер)
Дайте възможност на децата да гледат дъжда и да обменят впечатления помежду си и с учителя.
Игра дейност
„Дъжд и слънце“ (развиване на способността на децата да изпълняват движения в съответствие с текста, заедно, хармонично, упражнение за бягане във всички посоки в ограничена зона, ориентация в пространството, способност за реагиране на словесен сигнал). Повторете 3-4 пъти.
„Балон“ (развитие на способността за извършване на движения в съответствие с текста, стесняване и разширяване на кръга, държане за ръце; развитие на речевото дишане).
Мотивация: „Нека издухаме балон, както дъждът духа върху локви.“
Инд. работа върху развитието на движението.
Деца с ниска подвижност дейност: игри. упражнение „Жаби“ (практикувайте скачане на два крака, докато се движите напред).
В. - „След дъжда жабите се забавляваха в края на гората.
Каква красота! Ква-ква-ква!
Навсякъде има мокра трева!"
Самостоятелна дейност.
Цел: Развитие на двигателните умения, координация на движенията, развитие на способността за самостоятелно намиране на работа, играйте заедно, не се карайте, споделяйте ползи.
Деца с висока мобилност дейност за предлагане на игри с приказни играчки, игри с пръсти„Пръстите излязоха на разходка“, „Юмруци и длани“.
Деца с ниска подвижност дейност за предлагане на игри с топка „Хвърли и хвани”, „Хвърли топката в коша”.
Рисуване с боички върху дъски.
Цел: развитие на визуални умения, способността да говорите за вашата рисунка.
Труд (култивиране на упорит труд, желание за поддържане на реда на верандата, предоставяне на всякаква възможна помощ на възрастни).
Почистване на играчки и консумативи след игра.
Връщане от разходка.
В.: -Дъжд, дъжд, чакай!
Дъжд, седи в облак!
Седи засега, не наливай,
Съжалете децата ни!
игри упражнение „Щастливи ботуши, вървящи по пътеката“ (развиване на умения за наблюдение, способност за забелязване на промени в природата, поддържане на радостно настроение.)
Деца вървят, прекрачвайки локви. Обърнете внимание на факта, че дъждът е измил покривите на къщите, асфалта, напоил е дървета, храсти, треви, въздухът е станал по-чист, диша се лесно. Учителят дава на децата „подаръци от пролетта“ - тополови клони с ароматни пъпки.
В.: -Едно-две-три-четири!
Затворихме чадърите!
Докато се събличат, насърчавайте децата да си помагат и да обменят впечатления от разходката.
Може
"Пролетни срещи"
В група:
В: - Природата оживя около мен,
Събуждане от сън.
От синьото небе
Пролетта дойде при нас със слънцето! (Н. Чанчикова)
В.: - През пролетта наистина искате да се разходите, да изложите лицето си на ярките лъчи на слънцето. Искате ли да отидете на разходка и да срещнете горски обитатели? Тогава се обличайте и да тръгваме на пътешествие!
Излизане навън.
Децата използват игри на открито.
База игра „На равна пътека“ (извършване на движения в съответствие с текста)
В.: -Така се осъзнахме сечи гора. Изглежда, че някой се е скрил в храстите.
Какво горско животно
Изправи се като стълб под бор,
И стои сред тревата, -
Ушите ви по-големи ли са от главата ви? (заек)
В.: - Да кажем на зайчето: „Не се страхувай от нас, малък страхливец, излез, играй с нас, няма да те нараним!“ (Поканете едно от децата да намери зайче и да вземе играчката)
Игра със зайче (развиване на координация на движенията, извършване на движения в съответствие с текста):
Едно две три четири пет,
Зайчето започна да скача.
Зайчето е добро в скачането,
Той скочи 10 пъти!
Зайчето го хвана за страните,
Той танцува хопака.
Патиците пристигнаха
Свиреха на тръби.
О, каква красота
Изтанцува гопака!
Лапи нагоре, лапи надолу,
Издърпайте се на пръсти,
Слагаме лапите си отстрани,
На пръсти, хоп-хоп-хоп!
И тогава клекнете,
За да не ви измръзнат лапите!
В.: - Така хубаво си играхме със зайчето, сега той изобщо не се страхува от нас! Нека го вземем с нас.
В.: -Кой от високите тъмни борове
Хвърли конус по децата
И в храстите през един пън
Блесна като светлина?
Остър като стрела
Кой е това? (катерица)
Децата внимателно разглеждат клоните на дървото и намират катерица (играчка).
В.: - Искаш ли да си сръчен и точен, като катерица? Опитайте да хвърлите шишарките в кошницата.
Упражнение за хвърляне на конуси в хоризонтална цел: (развитие на точност, око, способност за хвърляне на предмет в хоризонтална цел, научаване на правилния замах).
Учителят хвали децата и предлага да даде шишарките на катерицата. Децата се изправят по двойки и продължават напред.
В.: -Стигнахме до самата гъсталака на гората! Кой живее тук?
Къде живее той? Най-често,
Най-истински!
Той ходи там, той спи там,
Там отглежда децата си.
Обича круши, обича мед,
Смята се, че има сладко.
Но той е най-силният
Обича дълъг, здрав сън:
Той ще легне през есента и ще стане отново
Само когато дойде пролетта. (мечка)
В.: -Пролетта отдавна дойде, но нашата мечка спи! Да го събудим!
База игра „Мече, мече, заспивай“: изпълнявайте движения в съответствие с текста по приятелски, хармоничен начин. Развитие на речевото дишане.
Наблюдение на птици: консолидиране и разширяване на знанията на децата за птиците, техния начин на живот, развитие на речта на децата.
Въпроси към децата:
Радват ли се птиците на пролетта?
Какво правят птиците през пролетта?
Защо строят гнезда?
Учителят изяснява и обобщава отговорите на децата.
Труд: насърчаване на трудолюбие, грижовно отношение към природата, способност и желание да се окаже всякаква възможна помощ.
„Да помогнем на птиците” - събиране на сухи клонки за птичи гнезда.
Децата намират вълк (играчка), скрит зад храстите.
В. предлага да играете на криеница с вълка: децата ще се скрият, а вълкът ще ги търси.
Играта „Криеница“: обучение на децата да разбират и свързват глаголните форми с движенията.
В.:- 1-2-3-4-5, зайчето няма къде да скочи:
Навсякъде ходи вълк, вълк,
Той щрака със зъби!
И ще се скрием в храстите,
Скрий се, малко зайче, и ти!
Ти, вълк, почакай,
Когато се скрием, вижте!
След играта децата канят вълка на разходка.
Самостоятелна дейност.
Учителят пита децата дали са уморени, моли ги да клекнат, да подушат и да погледнат отблизо: как мирише въздухът, какво се вижда под краката им (трева, цветя).
Любуване на цветя от подбел и глухарчета. Цел: развитие на наблюдателност, внимание, способност за забелязване на красотата на заобикалящата природа.
Насочете вниманието на децата към факта, че е невъзможно ненужно да се мачкат и късат цветя, трева и да се чупят клони на храсти и дървета.
В.: Браво на всички ви, момчета.
Разгадахме всички загадки!
И в играта вие, деца,
Те също бяха добри!
А сега, скъпа,
Време е да се връщаме!
Мишена:
Задачи:
Образователни:
Образователни:
Образователни:
Работа с речник:
Напредък при ходене:
Уводна част:
Главна част:
-Много добре!
Бял пухкав сняг
Въртене във въздуха
И земята е тиха
Пада, ляга.
И на сутринта сняг
Полето побеля
Като воал
Всичко го обличаше.
.
Децата стоят в кръг.
- Като сняг, сняг под дървото,
- И има сняг на дървото, сняг,
- И под хълма има сняг, сняг,
- И има сняг на хълма, сняг,
- И една мечка спи под снега
- Тихо, тихо, не вдигай шум!
Браво момчета!
Предложете стр
.
н
Изтегли:
Преглед:
Обобщение на разходка във втора младша група „Зимно радостно настроение“.
Мишена: Продължете да създавате благоприятни условия за развитие на двигателната активност на децата по време на разходки и интерес към нея.
Задачи:
Образователни:Продължете да запознавате децата със сезонните промени в природата; определят имената на зимни дрехи и обувки; запознайте децата със значението на снега в природата.
Образователни: Продължете да развивате способността да действате по сигнал на учителя и да координирате движенията си с движенията на вашите връстници; развиват вниманието, паметта, слуховото възприятие и любопитството; продължете да развивате способността да скачате на два крака.
Образователни: Култивирайте интерес към разнообразието на околния свят; насърчаване на интереса на децата към природата; насърчават децата да общуват директно с природата, да възприемат нейната красота и разнообразие.
Работа с речник:снежно одеяло, увит, мразовит въздух, зимна красота.
Интегриране на образователни области:„Познание”, „Здраве”, „Физическо възпитание”, „Общуване”, „Художествено слово”, „Труд”, „Социализация”.
Предварителна работа с деца:изработка на хранилка; разглеждане на илюстрации на сезонни промени; заучаване на стихотворения за зимата и зимните забавления, учебни игри. Изработка на занаяти за родители и деца за изложбата „Новогодишна играчка“.
Напредък при ходене:
Уводна част:
Провежда се в съблекалнята, докато децата се обличат. Обръщаме внимание на необходимостта от топло облекло и учим децата на имената на дрехите, обувките и шапките.
Главна част:
Започваме наблюдението с емоционален момент: Хора, вижте колко е красиво навън! Наоколо е бяло! И колко хубаво е да дишаш!
Кое време на годината е сега? (отговорите на децата)
- Харесвате ли зимата? (отговорите на децата)
- Какво най-много харесвате през зимата? (отговорите на децата)
-Много добре!
Да вдишаме зимния, свеж, мразовит въздух през носа и да издишаме през устата.
Чуйте едно много красиво стихотворение за зимата:
Бял пухкав сняг
Въртене във въздуха
И земята е тиха
Пада, ляга.
И на сутринта сняг
Полето побеля
Като воал
Всичко го обличаше.
- Хареса ли ти това стихотворение? (отговорите на децата)
За какво е това стихотворение? (за снега, за зимата) Как изглежда снегът? (върху одеяло, което покрива земята и всички живи същества). Точно така, деца!
Точно както майка ви ви покрива с топло одеяло преди лягане, така снегът покрива растенията, дърветата и храстите. За тях пухкавият сняг през зимата е истинско спасение от студ и вятър. Колкото повече сняг е през зимата, толкова по-топло е за всички растения и дървета.
-А в гората, под снега, в леговище, мечките спят цяла зима.
Да събудим мечките, за да се любуват на красотата през зимата!
Игра с ниска подвижност „Мечки с тромави крака“.
Децата стоят в кръг.
- Като сняг, сняг под дървото,
- И има сняг на дървото, сняг,
- И под хълма има сняг, сняг,
- И има сняг на хълма, сняг,
- И една мечка спи под снега
- Тихо, тихо, не вдигай шум!
На ред 1 и 3 децата влизат в кръга, а на ред 2 и 4 излизат от кръга на ред 5 децата затварят очи и се преструват, че спят.
По време на играта учителят следи за стриктното спазване на правилата.
Браво момчета!
Да вземем лопати и да почистим пътеките от сняг, за да може мечката да се прибере по чистите пътеки. (Трудова дейност)
Предложете стр утъпчете пътеката, за да не се изгуби всички заедно като влак.
Докато почистват снега, децата намират играчка (куче).
-Момчета, вижте кого намерихме в снега, кой е? Кучето загуби къщата си и замръзна. Нека стоплим нашето куче, да се смилим над нея, да я погалим и да й помогнем да намери дома си, прошепна в ухото ми, че се чувства топло и щастливо и иска да играе с вас.
Игра на открито „Намерете къщата си“.
Играта „Намери своя дом” се играе 3-4 пъти. По време на играта учителят учи децата да управляват поведението си.
н Необходим е диференциран подход към дозирането на натоварванията: някои играят цялата игра, а някои играят два пъти; необходимо е да се гарантира спазването на правилата на играта.
Вие намерихте къщите си, но кучето не. След разходката нека я заведем в нашата група, нейната къща ще бъде там.
Индивидуална работа с децаот физическо възпитаниеизвършва се с играчка.
Например, учител кани децата да покажат играчка как могат да скачат на два крака на място; на два крака, движещи се напред. Можете също така да насърчавате децата да прескачат пръчки. Или хвърляне на топка по кеглите.
Самостоятелна дейност на децата.
