Проект в детска градина „Роден край”. Старша група

Тема на творчески изследователски проект: „Моето родно село“

Воробьова Татяна
Проект в подготвителна група „Моето село”. Патриотично възпитаниедеца на възраст 5–6 години въз основа на културата на родната им страна

MDOU "Нюлганска детска градина №3"

Проект

„Моя селото е моят роден край»

Изпълнено първо учител

Воробьова Татяна Львовна

Подготвителна група

Задачи: създаване на условия за решаване на проблеми патриотично възпитание на деца на възраст 5-6 години въз основа на културата на родната им страна.

Мишена: Да посееш и отгледаш в душата на детето семената на любовта към родна природа, Да се дом и семейство, към историята и културата на родния край.

1. Как и кога се появи нашата? село?

2. Откъде идва името на селото?

3. С какво е известен нашият край?

4. Какви са характеристиките на природата на нашето село?

5. Кое националности

6. Герб и знаме на нашето село.

Решено заедно с учениции техните родители да търсят отговори на своите въпроси, затова е разработена проект„Моя селото е моят роден край»

Преглед проект- информационно проучване, спешно, група дете-родител.

Участници проектса деца на 5-6 години, учител, семейства ученици.

Задачи за деца:

Разберете с родителите си за възникването на село Nylga и името му.

Научете за работата на хората в миналото и я сравнете с работата на настоящето. Научете за известни хора от селото

Разширете разбирането си за природата и хората

Научете стихове за селото.

Задачи за учителя:

Разработване на съдържание, методи, техники, форми за организиране на познавателна дейност.

Разработете система бъдещо планиранесъбития.

Съставете бележки за уроци, насочени към възпитание на патриотични чувства

Задачи за родители:

Включване на родителите в съвместни дейностив предучилищна образователна институция патриотично възпитание на децата въз основа на културната история на родната им страна.

Периодът е от 09.10.2017 до 13.10.2017.

Отговорник по темата за дата

9 октомври 2017 г. Рисуване по темата „Откъде започва Родината“ Учителят Т. Л. Воробьова

10 октомври 2017 г Строителство „Моя село» Учителят Т. Л. Воробьова

учител Т. Л. Воробьова

12 октомври 2017 г Който националностиживееш в наше село? Учител Е. В. Петрова

13 октомври 2017 г Рисуване по тема „Моя село» учител Т. Л. Воробьова

Общинска автономна образователна институция "Верх - Инвенская средно общообразователно училище" структурна единица "Детска градина с. Топ - Инва"

Проект "Моето родно село"

учител, структурно звено "ЦДГ с. Топ - Инва"

Топ - Инва, 2016г

Заглавието е „Моето родно село”.

Проект за етнокултурни дейности във връзка с обществото, родители на структурното звено на MAOU "Верх-Инвенска средно училище" "Детска градина с. Верх-Инва."

Информация за проблема: Много е писано за значението на запознаването на детето с културата на неговия народ, тъй като обръщането към бащиното наследство възпитава уважение и гордост към земята, на която живеете. Следователно децата трябва да познават и изучават културата на своите предци. Именно акцентът върху познаването на историята на народа и неговата култура ще помогне в бъдеще да се отнасяме с уважение и интерес към културните традиции на другите народи. Етнонационалната култура помага да се формира у децата емоционално положително отношение към самия факт на съществуването на различни народи, езици, култури, да разберат, че светът е красив и разнообразната среща с всяка култура дава радост от откриването.

Култивирането на чувство за патриотизъм у децата в предучилищна възраст е сложен и продължителен процес, който започва с внушаване на любов към близките, детската градина, родното село и родната страна.

Запознаването на децата с тяхната родна земя: с исторически, културни, национални, географски, природни особености формира у тях такива черти на характера, които ще им помогнат да станат патриоти и граждани на родината си. В крайна сметка ярките впечатления от родната природа, историята на родното село, получени в детството, често остават в паметта на човек до края на живота му.

Задачата на учителите и родителите е да събудят у децата любов към родния край възможно най-рано и от първите стъпки да формират у децата черти на характера, които ще му помогнат да стане личност и гражданин на обществото.

Основни области на работа:

Разработване на проект „Моето родно село”

Апробация на проекта за обучение и обучение на по-големи деца предучилищна възраст(5-7 години).

Да се ​​осигури приемственост между предучилищното учебно заведение и музея, както и с детската библиотека.

Участници в проекта:

Учители на старши и подготвителни групи. Определяне на темите, целите и съдържанието на средносрочния проект по възрастови групи.

Музикален директор. Организира слушане на песни и песни на Коми-Пермяк, гледане на слайдшоута на песни и танци на Коми-Пермяк, представяне на мода на Коми-Пермяк и игра на дървени лъжици.

Деца в предучилищна възраст (5-7 години).

родители ученици от предучилищни образователни институции. Участие в организиране на изложбата, геодезия. Подпомагане на учителите при събиране на информация, периодично актуализиране на етнографския мини-музей и създаване на фотоизложби. Разговори с деца, посещение на местния исторически музей.

Музейни и библиотечни специалисти. Оказване на професионална помощ на преподавателския състав, основана на исторически факти.

Ръководител на предучилищна образователна институция.

Проект „Моето родно село”.

Целта на проекта: възпитаване на любов и чувство на гордост към малката родина.

Задачи:

Затвърдете знанията на децата за тяхното село. Запознайте се с историята на село Верх-Инва. Затвърдяване на знанията на децата за забележителностите на родното им село. Да възпитава у децата чувство на възхищение от красотата на своето село. Включете родителите в работата по проекта, създавайки радостна атмосфера на творчество с детето. Развивайте се творческо въображениеи въображението на децата и родителите.

Да събуди у децата любов към родния край, от първите стъпки да формира у децата черти на характера, които ще му помогнат да стане личност и гражданин на обществото.

Развийте интерес към вашето село и неговите забележителности;

Запознайте децата с най-значимите обекти, символи, традиции и сънародници на родната им земя;

Научете се да се грижите за малката си родина, поддържайте традициите;

Да повиши интереса и компетентността на родителите по този въпрос, да ги включи в изпълнението на проекта.

Рискове по проекта:

Децата, започвайки от предучилищна възраст, страдат от липса на знания за родна земя, характеристики на местните традиции;

За родителите въпросите за насаждане на патриотизъм не се считат за важни и често предизвикват само недоумение.

Враждебно отношение към езика Коми-Пермяк от страна на родителите.

Методи за коригиране на обезщетението за отрицателни последици:

това може да се постигне, ако се осигури приемственост на предучилищната образователна институция с родителите, които отглеждат децата на предучилищната образователна институция.

Очаквани резултати: чрез система от разнообразни дейности децата ще повишат интереса си към родното си село, забележителностите, значимите събития, културата и традициите на Св.на неговия народ.

СРОКОВЕ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА СЪБИТИЯТА ПО ПРОЕКТА

май – октомври

Целеви групи:

1. Съвместни дейности с деца.

2. Съвместни дейности на родители и деца.

3. Съвместни дейности с деца и родители.

Вид на проекта: образователен, групов

Продължителност на проекта: дългосрочен.

Този проектпредназначен за шест месеца. Проектът включва пет основни блока.

Първият блок е „Моето родно село“, където децата се запознават с основните обекти на своето село. Учат се да се движат по улиците в близост до детската градина.

Втори блок; „Виждам шир чудна“, където децата се запознават с животинския и растителния свят, необходимостта от внимателно, грижовно отношение към природата и ролята на човека в опазването на околната среда.

Третият блок „Културно наследство“, където децата се запознават с народната носия на Коми-Пермяк, традициите на народа Коми-Пермяк, езика, облеклото, битовите предмети и тяхното предназначение. Да запознае и събуди интерес към фолклора (гатанки, пословици, поговорки, приказки).

Четвъртият блок „Селото се гордее с тях” представя творчеството на поети, композитори, писатели и художници, прославили селото.

Пети блок: „Тези дни славата няма да млъкне”, където децата се запознават с ветераните от Втората световна война и труда, с хората на труда; чувствайте гордост от своите сънародници.

За по-успешна реализация на проекта използвахме различни видоведейности: непрекъснати образователни дейности, игрова дейност,

продуктивна дейност, самостоятелна дейност, работа с родители.

Проектна част:

Подбор на литература

азПодготвителен

Анкетиране на родители „Възпитаване на патриотизъм в семейството“.

Диагностика на деца „Моето родно село”.

Свързване със специалисти.

април

април

Резултати от проучването

Диагностични резултати

аз.Основен.

Първият блок е „Моето родно село”.

Вторият блок „Виждам чудесна шир“.

1. Обиколете родното си село.

Задачата за домашна работа е да снимате най-значимите обекти на селото (дом на културата, училище по изкуствата, музей, Червен хълм (Возясим.)

Рисуване на тема „Моето село“

D/i „Разбери на снимката“, „Разбери къде съм“, „Добави снимката“, „Преди и сега“.

Творчески и образователни игри: „Когато порасна“, „Изграждане на село на бъдещето“, „Случва се“.

2. История на селото.

Разказ на библиотекаря за историята на възникването и развитието на родното му село.

Акция "Чисто село".

1.Природата на родния край.

Разглеждане на илюстрации и снимки.

Целеви разходки, екскурзии до парка, до река Инва, до поляната.

Рисуване с помощта на техниката на засенчване „Животни от нашите гори“.

Моделиране „Птиците от нашата земя“

D/i „От чий клон са тези деца“,

"Намирам растения иглика»,

«»

«»

Задачата за домашна работа е да попитаме нашите баби и дядовци как са помогнали да се появи нашето село.

Разговор „Какво са ни казали нашите баби и дядовци“

Дизайн на пътна папка за родители „История на развитието на родното село“

Запознаване с герба на нашия край.

Природата на родния край.

Екскурзия до музея „Животните от нашите гори.

Рисуване с помощта на техниката на засенчване „Животни от нашите гори“

Запознаване с Червената книга - „Природата на Устянския регион. Запознаване с Червената книга” - разговор с екскурзовода на музея.

Моделиране на глина „Птиците от нашия край”

D/i „Намерете растения от Червената книга“

D/I „Назовете животните и техните бебета“

Вечер на мистериите.

Забележителности на района Устянски

Слайдшоу „Забележителности на нашия район“

Дизайн на албума „Паметни места на Устянския регион“.

Екскурзия до Бяло езеро - рисуване “Бяло езеро в снимки”.

Посещение на храма в село Молодори

Народни традицииУстянски район

Разглеждане на изложбата в Руския краеведски музей народна носия»

Образователно-развлекателно събитие в музея „Сръчните ръце не знаят скука“

Разговор с екскурзовод от музея „Устянски район - столица на северния мед“

Разговор и рисуване на тема „Как празнувахме спасителя на меда“

производство парцалена кукла.

Областни предприятия

НОД "Професиите на нашите татковци"

Екскурзия до предприятието на Устянския дърводобивен комплекс.

Разказът на майката на Наташа З. за предприятието за строителство на къщи (с презентация)

Рисуване "Какво правят нашите бащи"

Хора, прославили своя край

Екскурзия до Богдановското училище в родината на Роза Шанина.

Покана към поета Олег Борисов да се запознае с творчеството му.

Запаметяване на стихове от поети от Устянск за забавление.

Екскурзия до музея „За славата на флота. Морските традиции на Устяков."

април-октомври

май-октомври

Фотоизложба на снимки, донесени от родители

Изложба на рисунки

Д/с състезание между д/с групи

Дизайн на албума „История на развитието на нашето село“

Изложба на произведения от естествени материали.

Словотворчество между деца и родители „Пишете стихове“

Хербарий

Изложба на изделия от глина „Птиците от нашия край”.

Вечер на мистериите

Изложба на рисунки.

Конкурс за стихове за природата

Донесете снимки „Нашето село пред нас“

Трети блок „Културно наследство”.

Четвърти блок “Селото се гордее с тях”

Пети блок „Тези дни славата няма да мълчи“

„Намерете дърво по описание“

1. Четене на приказки, легенди, пословици, поговорки, детски стихчета на народа Коми-Пермяк (Легенда за Инва).

Драматизация на приказки и легенди.

Учене на стихотворения, песни, гатанки.

Екскурзия до музея (изкуствен свят на хората от Коми-Пермяк)

Д/и „Избери украшение”, „Познай чии дрехи”. „Украсете сарафана“, „Ядивни-неядливи“.

Творчески и образователни игри “Rock your little brother”, Ревю на списания “Silkan”.

Драматизационни игри по приказката „Маришко” от В. Климов).

Участие в регионално състезание „Акан”.

1.Запознаване с творчеството на известни хора от селото.

Срещи с почтени хора на селото.

1. Срещи с ветерани от Великата отечествена война и работници от вътрешния фронт.

Запомняне на поезия.

Четене на художествена литература.

Матинета: „Ден на защитника на отечеството“, „Ден“

"Ден на защитника на отечеството"

"Ден на победата"

април-октомври

април-октомври

април-октомври

Състезателни игри „Експерти на природата”.

Отразяване на впечатления в рисунки.

Дизайн на албум.

Музикални и спортни забавления.

Дизайн на хартия, тъкане, правене на парцалени кукли

Празник "Троица" (Проня Ключ).

Деца играят пред жителите на селото.

Дизайн на албума „Почитаемите хора от селото”

Целенасочена разходка до паметника (полагане на цветя)

Трудов десант „Помощ на баба“.

III.Финал

"Ден на победата"

"Ден на възрастните хора"

Кампания „Засади дърво”

Парцел- ролева игра"Гранични стражи", "Скаути"

Коми-пермякски срещи заедно с ветеранския хор „Гажа рит“

октомври

Направи си сам подарък.

Окончателна диагностика

Работа с родители

1. Информационен щанд за родители

2. Промоция „Пет минути поезия през нощта“.

3. Проект за деца и родители „Изба на коми-пермяците“

4. Издаване на информационен вестник за родители „Къщата, в която живея“.

5. Фотоизложба „Интересното наблизо“

6. Памятка за родители „Селският музей и неговите ценности“

7. Разпитване на родителите „Вашето отношение към езика Коми“.

8.Консултации за родители:

- „Кой прослави нашето село”

- “Исторически паметници на селото. Верх-Инва";

- „Обичайте и познавайте родния си език“.

Очакван резултат:

1. Крайният резултат е диагностика, където децата ще покажат знанията си. Отчита се активното участие на децата в изложби, състезания, спортни и патриотични прояви, дискусии и други дейности.

2. Способността да изразявате собствено мнение, да анализирате, да реагирате бързо на случващото се и да оказвате всяка възможна помощ.

3. Овладяване на достъпни знания за историята на родното село.

4. Придобиване от деца в предучилищна възраст на умения за социална комуникация с възрастни.

5. Показване на внимание и уважение към ветераните и възрастните хора, предоставяне на всякаква възможна помощ.

Бюджет на проекта.

гледач

Папки 5 бр

800

Презареждане на черни касети

И цветно мастило

1000

1000

Албуми за снимки

Фото хартия

500

500

ватман

100

Закупуване на аудио касети,

DVD, CD-дискове, флаш карти.

900

400

Текстил

Вълнени конци

500

250

Сувенирни обувки

500

Дървени лъжици

1000

Сувенири и награди за деца

1000

Скицници

500

Кошница от брезова кора

450

Закупуване на книгата „Артисти от Парма“

500

Закупуване на килими

500

10900

Общинска бюджетна предучилищна образователна институция

„Детска градина № 5 „Теремок“ с. Погореловка"

Педагогически проект

„Живее родното село”

2012 – 2013 учебна година година

Уместност на проекта……………………………………………………………….3

Цели и задачи, период на изпълнение, участници в проекта, образователни областии програми, чието съдържание е включено в проекта……….………………………………………………………………………………….4 - 5

Очаквани резултати…………………………………………………………..8

Литература, речник на термините…………………………………………..9

Приложения……………………………………………………………………………………..10 -

Уместност на проекта:През юли 2013 г. в живота на квартал Корочански - значима дата– 85 години от образуването на нашата родина. В тази връзка детското заведение разработи и изпълнява дългосрочен проект „Родното село живее”.

Продължаващите промени в обществото поставиха редица важни, качествено нови задачи за формиране на патриотизъм и гражданство сред подрастващото поколение. В тази връзка проблемът морален и патриотиченотглеждането на деца се превръща в един от най-важните въпроси.
Чувството на патриотизъм е многостранно по съдържание: това е любовта към местата, където човек е роден, и гордостта от своя народ, и чувството за неразделност с целия заобикалящ свят, и желанието да се запази и увеличи богатството на родината.

Защо работим по тази тема, каква е нейната актуалност?

За предучилищните образователни институции държавата поставя сред най-важните задачи формирането на основна лична култура от ранна детска възраст: основите на гражданството, любовта към родината, уважението към нейното историческо и културно наследство; уважение към по-възрастните и връстниците, културата и традициите на своя народ.

Хипотеза:

Патриотичното възпитание на по-възрастните деца в предучилищна възраст в процеса на запознаване с историята на родната им земя ще бъде ефективно, ако са изпълнени следните педагогически условия:

Взаимодействия със социалните партньори;

Компетентност на учители и родители в областта на историческото минало на родния край;

Обогатяване на предметно-развиващата среда.

Цели и задачи на проекта.

Цел на проекта: Формиране на основата на личната култура при децата въз основа на запознаване с културата, живота и бита на руския народ, неговия характер, присъщи морални ценности и нагласи, традиции, обичаи, ритуали, игри, православни празници.

Цели на проекта:
1. Събудете интерес и любов към националната култура, фолк

творчество, обичаи, традиции на народите, живеещи в нашето село;

2. Развийте желание да научите повече за родния край, за Родината;
3. Формирайте чувства на уважение и симпатия към хората, тяхната култура и

традиции;
4. Развийте основни познания за правата на човека.

5. Събуждат у децата изследователски интерес, любопитство, запалват пламък на любов към родното село, край, събуждат желание да го опознаят чрез чувство на изненада, възхищение от природата, дома, професията на близките, местните забележителности и др. .

6. Организиране на сътрудничество със семействата на учениците, музея и библиотеката.

7. Привличане на родители за участие в изпълнението на проекта. Включване на родителите в сътрудничество с предучилищните образователни институции по въпросите на патриотичното възпитание;

Целите на проекта се решават във всички видове директно - образователни дейности, игри, работа, в ежедневието.

Период на изпълнение на проекта:дългосрочен; 2012 – 2013 учебна година.

Участници в проекта:ученици от старши и подготвителни групи, техните родители, предучилищни учители, общество.

Образователни области на програмата, чието съдържание е включено в проекта:„Общуване”, „Социализация”, „Познание”, „Четене на художествена литература”, „Музика”.

За постигането на тези цели са оформени седем тематични блока:

Блок №1

"Поток" - опознаване на флората и фауната на родния край;

Блок No2

„Руска хижа - роден произход“ -запознаване с живота, бита, традициите и обичаите на руския народ;

Блок No3

"Народни занаятчии"- запознаване със занаятите на Корочански район, със занаятчиите на село Погореловка;

Блок No4

"Лира" - запознаване с руски език фолклори съвременни поети. Погореловка;

Блок No5

"Калинка" - запознаване с народния песенен и танцов фолклор;

Блок No6

"Героична земя" -запознаване с героичното минало на Корочанския край;

Блок No7

"Произход" - среща с руснаци православни традиции, празници, игри, обреди;

Етапи на изпълнение на проекта

Първият етап е подготвителен.

Мишена: определят основните области на работа.

Задачи: подготвят материално-техническата база, изучават подобен опит на други предучилищни образователни институции.

Вторият етап е организационно-практически.

Мишена : да тества съдържанието на работата по патриотичното възпитание на децата от старшата група в процеса на запознаване с историята на родната им земя.

Задачи: Тест педагогически условия, осигуряване на патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст в процеса на запознаване с историята на родния край.

Култивирайте емоционално положително отношение към местата, където детето е родено и живее: неговия дом (семейство), улица, град, регион;

Да развият уменията на децата да виждат и разбират красотата на живота около тях, желанието да научат повече за характеристиките на региона, природата, историята;

Запознаване на децата с културно наследство, празници, традиции, народни изкуства, устно народно творчество, музикален фолклор и др.;

Представете децататрагични и героични събития от миналата война, свидни граждани от миналото и настоящето;

Развийте чувство на отговорност и гордост за културно-историческите забележителности на града.

Третият етап е последният.

Мишена: обобщаване на натрупания опит.

Задачи: обогатяване на предметно-развиващата среда, повишаване на компетентността на учителите и родителите в областта на историческото минало на родния им край, укрепване на взаимодействието на предучилищната възраст образователна институциясъс социални партньори (музей, библиотека)

Проектът е насочен към диалогичното взаимодействие между деца, родители и учители. Това не е толкова предаване на знания, колкото формиране на основата на любовта към родната земя.

Ефективност дейности по проектапоради положителното отношение на участниците в проекта към работим заедно, осъзнаване на своите цели; интерес на участниците в проекта. Важна е динамиката на последователните връзки на всяко възрастово ниво, важен е подборът на най-подходящото знание и постепенното му усложняване.

Знанията, придобити от децата по време на изпълнението на проекта, ще станат тяхна собственост личен опит. Те ще бъдат получени в отговор на въпроси, зададени от самите деца по време на дейностите по проекта.

Чувството за патриотизъм е многостранно по своето съдържание и не може да се дефинира с няколко думи. Формира се постепенно в процеса на натрупване на знания и представи за околната среда, това е любовта към местата, където човек е роден, и гордостта от своя народ, и чувството за неразделност с целия заобикалящ свят и желанието да се запази и увеличи богатството на малката родина. Чувството на любов към дома, земята и природата е един от компонентите на патриотизма. Не трябва да забравяме, че патриотизмът се формира във всяко дете поотделно.

Да обичаш Родината означава да я познаваш. За да прояви интерес едно дете към една страна и нейната история, е необходимо това малка родина– най-близкото обкръжение става обект на неговото познание.

Важно е да събудите интерес към историята на вашето семейство, детска градина и родно село. Трябва да започнете с концепция, която е по-близка до децата - „малка родина“; тя е разбираема и достъпна за тяхното разбиране, защото децата вече са формирали чувства към близки (към семейството си). При възпитаването на любов към родината е важно да се следва последователността: от близко до далечно, от малко до голямо (моята къща - моята улица - моето село - моята област - моята страна - моята планета).

Поставяйки си тази задача, ние се изправихме пред сериозен проблем — липсата на материал за системна работа. Решихме го с преподавателския състав по цялостен начин: беше поставена обща цел за учителите - да разработят и систематизират материал, достъпен за усвояване от деца в предучилищна възраст.

Екипът на предучилищната образователна институция работи дългосрочно образователен проект"Родното село живее."

При реализирането на тази посока, формиране на патриотичните чувства на децата, нашият екип е убеден, че акцентът трябва да се постави на първо място върху възпитаването на любов към дома, природата и културата на своя край, запознаването му с неговата история и забележителности . Искаме децата ни да се гордеят със своята малка родина, със своя Корочански край.

Когато възпитавате у децата любов към тяхната малка родина, най-важното е да ги доведете до разбирането, че нашето село е част от голямата родина - Русия. Важно е да покажем уникалността на селото, да помогнем на хората да видят неговата уникалност и красота. Че тук, в Погореловка, както и в други села и градове на страната, хората работят - това са техните роднини и приятели, живеят заедно, грижат се и опазват природата и т.н. Трябва да се разбере, че светът на детето е различен от мирогледа на възрастен. Светът на детето е преди всичко неговия дом, семейство, улица, непосредствена близост: двор, детска площадка, гора, река - всичко, което го заобикаля и най-пряко засяга живота му.

Работата по формирането на патриотизъм е по-ефективна, ако се установи тясна връзка с родителите на децата.

Родителите действат не само като помощници в детската градина, но и като участници във формирането на личността на детето. Ние сме учители и, разбира се, родителите трябва да помогнат на детето да се научи да вижда и разбира красотата и величието на родните си места (родна земя, неговата малка родина - това дава възможност да се почувства съпричастен към големия и красив свят, Родината Русия.

Затова работете по тази посокавключва решаване на много проблеми в моралното и патриотично възпитание на децата:

Да възпитава у децата любов и привързаност към семейството, дома, детската градина, родната улица, селото;

Формирайте представа за вашето село като част от Корочански район, част от Русия, за историята на възникването на вашето родно село, известни хора, основни забележителности, традиции, работа на жителите на селото и др.

Работни блокове за изпълнение на педагогически проект

Първият блок е информационно-аналитичен.

Събиране и анализ на информация за родното село Погореловка, изучаване на историята, героичното минало, традициите и обичаите на руския народ, запознаване с руските православни празници, игри, запознаване със занаятите на района на Корочански.

За решаването на този проблем бяха избрани подходящи форми на взаимодействие: игри, екскурзии, срещи със съвременни поети от родното им село, празници и много други.

Вторият блок е практичен.

Фокусиран върху решението специфични задачисвързани с изучаването на бита и обичаите на родната му Погореловка.

В рамките на този блок е разработен дългосрочен план за работа „Да опознаем родното си село”.

В съответствие със дългосрочен планБеше реализирано следното работно съдържание, което включваше въвеждането на следните форми на взаимодействие с деца и родители в работата.

1. Екскурзии из селото, до музея, сред природата
2. Запознаване със забележителностите на селото
3. Разговори с деца и родители
4. Подбор на художествена литература, илюстрации
5. Четене на стихове от съвременни селски поети (В. Е. Решетникова, В. Е. Раловец) и заучаване на песни
6. Запознаване със занаятите на село Погореловка и Корочански район (Г. Гончарова, Н. П. Лукавская, Е. Жданова)
7. Фолклорни празници
8. Народни игри
9. Театрални дейности
10. Работа с родители
11. Среща с почетните граждани на селото (V.N. Dmitrieva, N.I. Kutyina)

Блок за контрол и оценка.

Насочени към анализиране на ефективността на извършените дейности.

Очаквани резултати от проекта

При деца
1. Усвояване от детето на холистична семантична картина на идеи за историята и културния живот на нашите предци;

2. Активиране на идеи за руски жилища, битови предмети, фолклор, традиции;

3. Пробуждане на националното съзнание;

4. Отражение в художествено-творчески дейности (рисуване, моделиране, дизайн) на темата за любовта към малката родина.

От родители
1. Активизиране и систематизиране на краеведските знания;

2. Участие заедно с децата в търсенето и художествено-творческите дейности на предучилищната образователна институция;

3. Проява на позицията на активни участници и партньори в образователния процес.

От учители
1. Попълване на педагогическия арсенал с научно обосновани знания за възможностите и условията за прилагане на систематичен подход при възпитанието и обучението на деца в предучилищна възраст, като се вземат предвид културните и регионалните аспекти, за проектен методв дейността на предучилищна институция;

2. Разработване на методически материал за проект „Стая-музей „Руска Изба””;

3.Създаване на единно образователно пространство в процеса на изпълнение на проекта.

Речник на термините

1. Хипотезата е научно обосновано, доста вероятно предположение, което обаче изисква специални доказателства за окончателното му одобрение като теоретична позиция.

1. Дадена хипотеза се тества за истинност в експериментални или емпирични научни изследвания.

Информационни ресурси

Методически:

1. Запознаване на децата с произхода на руската национална култура. –

О. Л. Князева, М. Д. Маханева, С. - П., 2008

2. Запознаване на децата от предучилищна възраст с руската национална култура. – изд.

В. Г. Паршина, 2003 г

3. Запознаване на децата с руското народно изкуство - Т.А. Бударина. О.В.Маркеева - 2008г

„Любовта към родния край, към родната култура, към родната реч започва с малко – с любов към семейството, към дома, към детската градина. Постепенно разширявайки се, тази любов се превръща в любов към Родината, нейната история, минало и настояще, към цялото човечество.”

Д. С. Лихачов

Продължителност на проекта - краткосрочен

Тип проект - информационни и творчески.

Участниците в проекта са деца от подготвителна група, родители на ученици, учители.

Възраст на децата - 6-7 години

Уместност на проекта

Проблемът за патриотичното възпитание на по-младото поколение е един от най-належащите днес. Запознаването с родното село е от голямо значение за възпитаването на патриотични чувства у децата в предучилищна възраст, за развитието на техния интелектуален и творчески потенциал, за разширяване на техния кръгозор. „Малката родина“ на едно малко село е преди всичко неговото семейство, дом, детска градина, природата, която го заобикаля, запомнящи се места на родното му село Истье, неговата култура, улици, известни хора, с което жителите на селото се гордеят обаче, че познанията на децата в тази област са недостатъчни и повърхностни.

Цел на проекта :

Запознайте децата с родното им село с неговата история и забележителности. Култивирайте чувство на гордост към вашата малка родина, желанието да я поддържате чиста и красива.

Цели на проекта:

За деца:

— Разширяване представителство деца за тяхната малка родина - село Истье.

— Форма интерес за историята на селото и неговите забележителности.

— Форма естетическо възприятиеоколния свят, чувство на уважение към културата, работата и традициите на селските работници.

За учители:

— Повишаване на професионалната компетентност и педагогически умения, в процес на изпълнение проект.

За родители:

- Атракция да участва в образователен- образователен дейности с деца в предучилищна възраст.

Форма на провеждане на финалното събитие на проекта -

Викторина, презентация.

Името на финалното събитие на проекта е

Презентация „Моята малка родина“, Викторина „Моята малка родина - село Истье“.

Продукти на проекта:

За деца:

Колективни творчески работи

За учители:

— Фотоалбум „Моето село”.

— Екран „Обичай и познавай родния край“.

— Родителска среща „Гражданинът се възпитава от детството“

— Консултация, въпросник, разговор.

За родители:

Заедно с родителите организирайте фотоизложба „Селото тогава и сега“.

Очаквани резултати от проекта:

за учители:

Повишаване нивото на компетентност в патриотичното възпитание на децата от предучилищна възраст;

Иновативни промени в организацията на учебния процес;

Творческо използване на ИКТ в различни видоведейности.

за деца:

Децата могат да познават и назовават своето местоживеене: някои предприятия в родното си село и тяхното значение, забележителности;

Децата могат да дадат домашен адрес, адрес на детска градина; изпитвайте любов и привързаност към вашия дом, семейство, детска градина, ходете на детска градина с удоволствие;

Децата могат да проявяват внимание и уважение към ветерани, възрастни хора и да оказват всяка възможна помощ.

за родители:

Разширяване на знанията по проблема за патриотичното възпитание на децата;

Повишаване статуса на семейното образование.

II. Резюмепроект "Моята малка родина".

Дългосрочен план за работа с деца по проекта „Моята малка родина“

За успешно решаване на поставените задачиСъздадохме подходяща предметно-развиваща среда. Групата създаде патриотичен кът. Вдигнати нагледен материалза родния край и неговите забележителности.

Перспективи за развитие на проекта

Този проект има широка перспектива за развитие, т.к дава възможност на децата в предучилищна възраст да научат по-добре историята на своето село, да вземат по-внимателно отношение към неговите забележителности, уважение към семейството, роднините и жителите на селото. Желанието да видите вашия град да просперира. Знанията, придобити от децата в процеса на работа и след приключване на проекта, ще бъдат непрекъснато попълвани, т.к. Децата ще развият интерес към живота на тяхното малко, но исторически важно село.

Ще продължим работата, която започнахме по време на цяла година.В бъдеще проектът може да бъде основа за проекта „Моята родина - Русия“, „Моята планета“

Библиография:

1. Приблизителна обща образователна програма за предучилищно образование „От раждането до училище“, изд. НЕ. Веракса, М. “Мозайка - Синтез”, 2012.

3. Сипченко Е.А. „Иновативен образователни технологии", Метод на проектите в предучилищните образователни институции, издателство "Детство-Прес", 2012 г.

4. Битюкская Н.П. "Система педагогически дизайн“, трудов стаж, проекти; Волгоград, изд. "Учител", 2012 г

5. Михеева Е.В. Съвременни технологии за обучение на деца в предучилищна възраст. Волгоград, „Учител“, 2013 г.

6. Зацепина М.Б. Дни военна слава. Патриотично възпитание на деца в предучилищна възраст. М. "Мозайка-Синтез", 2008-2010.

7. Зацепина М.Б. национални празници V детска градина.М. "Мозайка-Синтез", 2010г.

8. Алешина Н. В. Запознаване на деца в предучилищна възраст с околната среда и социалната реалност в по-старата група - М .: Elise Traiting., Ts.G.L., 2004.

9. Клюева Н.В., Филипова Ю.В. Комуникация. Деца 5-7 години. - Ярославъл: Академия за развитие, 2006.

10. Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим децата да общуват. - Ярославъл, 1996.

11. Козлова С.А. Морално възпитаниедеца в предучилищна възраст в процеса на опознаване на света около тях - М., 1988.

12. Курочкина И.Н. Как да научим детето да действа морално. - М., 2003.

13. Каратаев В.Т., Романенков Е.И., Федчук В.Н. Според указа на Петър. Изд. „Шарени“ Рязан 1993 г

14. Левошин Н. Истье. // Приокская правда. - 1973. - 28 юли
15. Бабурин А.В., Кононенко Л.А., Николски А.А. Истие.//Топонимич. Ryaz речник. регион - 2-ро изд., преработено. и допълнителни - Рязан, 2004.
16. Бабурин А. В., Кононенко Л. А., Николски А. А. Истье. // RE. - Рязан, 2002. -Т.3.- С. 252.
- С. 216
17.Кузнецов С.К. Руска историческа география. - М., 1910. - Бр. 1 (меря, мещера, мурома, всички). - С. 121
18. Измайлова Е. Река Истя. // Старожиловски пространства. (Старожилово). - 2003. - 21 март.