Многофункционалността е термин, който се появи в местната предучилищна педагогика след въвеждането на федералните образователни стандарти от второ поколение. Това означава сбор от санитарно-технически, материални, педагогически, психологически условия, които осигуряват организацията на живота на децата.
Специфика на термина
Многофункционалността на средата в предучилищна образователна институция е основната задача на предучилищното образование. Тя позволява на учителя да открие индивидуалността на личността на детето, да избере средства и методи за развитие на неговия талант. Ето защо в рамките на Федералния държавен образователен стандарт в детската градина започна да се обръща специално внимание на пълното проектиране на среда, използвана за обучение и саморазвитие на творческия потенциал на малките руснаци.
Цел на предучилищното образование
Многофункционалността на средата в предучилищна образователна институция според Федералния държавен образователен стандарт предопределя основната цел, която учителят поставя в работата си. Той трябва да създаде многофункционална, многостепенна среда за развитие и предмет, благодарение на която детето ще се развива на всяко ниво в предучилищната образователна институция. В работата си учителят се ръководи от нормативни документи, препоръчани от Министерството на образованието и науката на Руската федерация.
Значение на околната среда
Принципът на многофункционалност включва отчитане на възрастовите характеристики на децата в предучилищна възраст. В образователното пространство се използват специални игрални, консумативи, техническо оборудване, спортно оборудване и се използват иновативни образователни и образователни методи.
Многофункционалността на материалите предполага активното включване на деца от средна и старша предучилищна възраст в проектни и изследователски дейности. Децата имат възможност да провеждат експерименти и да обясняват явленията, които виждат. Специално внимание се обръща на развитието на фините двигателни умения, физическата активност, игрите на открито и състезанията.
Трансформируемост на пространството
Същността му е възможността за коригиране на предметно-пространствената среда, като се вземе предвид съществуващата образователна ситуация. В зависимост от това как се променят интересите и възможностите на децата, учителят променя образователните и възпитателните методи.
Специфика
Многофункционалността на материалите позволява на учителите в предучилищна възраст да използват различни компоненти на предметната среда:
- меки модули;
- постелки;
- мебелни елементи;
- преносими екрани.
Такива обекти нямат твърд метод за фиксиране, те могат да се движат в груповото пространство, което е удобно за игри на открито, спортни състезания и творчески събития.
Многофункционалността на средата позволява използването на естествени материали, безопасни за децата, за различни видове детски дейности.
Вариация
Многофункционалността е важно свойство, без него е невъзможно да се говори за прилагането на нови федерални стандарти, въведени в предучилищното домашно образование.
Благодарение на променливостта е възможно да се организират различни пространства в предучилищните образователни институции за активни игри, моделиране и конструиране. Учителят променя игри, материали, оборудване, съобразявайки се с нуждите на децата.
На определени интервали учителят сменя обекти, стимулирайки когнитивната, двигателната, игровата и изследователската дейност на децата в предучилищна възраст.
Наличност
Многофункционалността е не само промяна на предмети и области на дейност, но и осигуряване на достъпност на средата за всички ученици, включително деца с увреждания. Федералният държавен образователен стандарт от ново поколение задължава всички предучилищни институции на Руската федерация да гарантират безплатен достъп до играчки, помощни средства и материали не само за здрави деца, но и за тези деца, които имат проблеми с тях.
Безопасност
Вече отбелязахме, че многофункционалността е гъвкавостта на образователните и образователни възможности в предучилищните образователни институции за деца. В същото време не могат да бъдат пренебрегнати въпросите, свързани с безопасността на обектно-пространствената среда. Игрите на открито и елементите, използвани в тях, не трябва да представляват заплаха за здравето на децата.
Функции
Нека разгледаме по-отблизо термина „мултифункционалност“. Значението на думата предполага комбинация от няколко функции на предметно-развиващата среда:
- Информационната роля се характеризира с факта, че всеки обект съдържа информация за околния свят и следователно се разглежда като средство за предаване на социален опит.
- Стимулиращата функция включва динамика и мобилност. При организирането му предучилищният учител взема предвид индивидуалните, възрастови особености на всяко дете, неговите интереси, интелектуални и творчески способности.
- Развиващата роля е в комбинацията от класически и иновативни компоненти, което осигурява прехода от прости форми към сложни задачи.
Такава среда трябва да бъде привлекателна за децата и да действа като естествен елемент от живота на детето. С правилната организация на пространството за развитие на предмета, децата в предучилищна възраст се освобождават от умора и възникват положителни емоции.
В зависимост от възрастовите характеристики на децата, учителят променя пространството. Например за тригодишна възраст е важно свободното пространство за игри на открито: скачане, търкаляне, катерене. През четвъртата година от живота бебето се интересува от ролеви и сюжетни игри, които са свързани с атрибути: лекарско палто, униформа на полицай. В по-стара предучилищна възраст децата проявяват интерес към своите връстници, учат се на взаимоотношения и придобиват първия си социален опит.
Организацията на педагогическия процес в предучилищна образователна институция предполага пълна свобода на движение на децата около сградата, а не само в рамките на групова стая.
Децата в предучилищна възраст придобиват умения за пространствена ориентация, което им позволява лесно да преминат през процеса на адаптация към училище.
За просторни предучилищни институции можете да обмислите създаването на отделни места за самообучение на деца извън групата, например в съблекалнята, в спалнята. Този иновативен подход насърчава емоционалното освобождаване и формирането на самочувствие. Изкуството играе важна роля във формирането на хармонична личност на децата в предучилищна възраст, следователно във федералните образователни стандарти на новото поколение, въведени в системата на домашното предучилищно образование, се обръща специално внимание на разпределението на часовете в предучилищната програма за изкуства и занаяти и изящни изкуства.
Заключение
От ранна детска възраст в чувствата и съзнанието на децата остават красивите картини, графики, занаяти и картини. С тяхна помощ се развиват морални и волеви качества, формира се мисленето и се появяват предпоставки за уважително отношение към корените и културното наследство.
Предметно-пространствената среда е организирана в предучилищните образователни институции на принципа на малките пространства, което помага да се избегне прекомерното струпване на деца. Играчките и материалите са поставени в детската градина така, че да не пречат на свободното движение на децата и да им позволяват да играят с връстниците си.
Учителите обръщат специално внимание на подчертаването на „кътчетата на личния живот“ с помощта на подвижни екрани. Вътре в това пространство е монтиран малък рафт с игри на открито и книги, за да осигури свободното време на самотното дете в предучилищна възраст. Тук детето не само ще чете, конструира, рисува, но и ще може да мечтае, да мисли и да се отдръпне от суматохата.
Във всяка група от предучилищни образователни институции се създават многофункционални кътове, които позволяват решаването на няколко образователни проблема наведнъж.
Например в една част има „център на познанието“. Предназначен е за изследователска и образователна дейност; има логически и образователни игри, кубчета с букви и комплекти за млади химици експериментатори.
Центърът за творчество решава проблема с активирането на творческите способности на децата: театрални, режисьорски, музикални, артистични и речеви. Именно в този кът на предучилищната образователна институция бъдещите актьори развиват своите импровизационни и театрални таланти.
Game Center осигурява организирането на ролеви игри.
„Литературният кът“ е организиран за подобряване на речевите умения на децата в предучилищна възраст.
„Спортно-оздравителен център” е оборудван с въжета за скачане, топки и обръчи. За него е отделено най-голямото пространство в групата, така че децата в предучилищна възраст да могат да подобрят своите спортни умения. Именно в този кът децата се запознават с особеностите на здравословния начин на живот.
Такава многофункционалност на обикновена група в детската градина е гаранция за предоставяне на по-младото поколение руснаци на всички възможности за развитие, придобиване на първи социален опит и първоначални изследователски умения.
ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИТИЕ ПРЕДМЕТ- ПРОСТРАНСТВЕН ОКОЛНА СРЕДА IN аз ПО-МЛАД ГРУПА
извършено,
учител на MADOU CRR № 39 „Светулка“
Организация на развиваща се предметно-пространствена среда.
В ранна детска възраст бебето активно изследва света около себе си. Нашата задача е да направим средата на детето ярка, интересна, запомняща се, емоционална и активна. Детската градина е втори дом за децата, където трябва да е уютно и радостно. Дизайнът на групови помещения в детската градина играе голяма роля в отглеждането на деца. Развиващата се предметно-пространствена среда оказва особено влияние върху развитието на игровата дейност на малко дете. Играта е водещата дейност на бебето. Именно в играта децата имат най-голяма възможност да бъдат самостоятелни, да общуват на воля с връстниците си, да реализират и задълбочават своите знания и умения.
· Рационалност (използва се цялото пространство на групата, като се оставя достатъчно свободно пространство).
Развиващата се предметно-пространствена среда трябва да бъде:
· Трансформиращ се;
· Многофункционален;
· Променлив, достъпен и безопасен.
1) Наситеност на околната среда трябва да съответства на възрастовите възможности на децата и съдържанието на програмата.
2) Трансформируемост пространството предполага възможност за промени в предметно-пространствената среда в зависимост от образователната ситуация и интересите на децата.
3) Многофункционалност на материалите предполага възможност за разнообразно използване на компонентите на предметната среда (детски мебели, модули и др.).
4) Изменчивостта на околната среда предполага :
· Наличие на различни места в групата (за игра, изграждане, уединение и т.н.), както и игри, играчки и оборудване...;
· Периодична смяна на игровия материал , появата на нови предмети, които стимулират игровата, двигателната, познавателната и изследователската дейност на децата.
· Моторни (ходене, бягане, скачане, каране на коли и др.);
· Игра (ролеви игри, игри с правила, дидактически игри);
· Комуникативна (взаимодействие с възрастни и връстници чрез устна реч като основно средство за комуникация);
· Когнитивно-изследователски (изучаване на обекти, експериментиране с тях);
· Основна трудова дейност (всяка играчка има своето място).
Образователни игри" href="/text/category/razvivayushie_igri/" rel="bookmark">образователни игри събрани учебни дидактически материали, предметни играчки за игра.
Гаражът съдържа автомобили с различни размери на различни теми: автобуси, хеликоптери, линейки, коли и др. Основно за момчета. Но наблюдавайки самостоятелните игрови дейности на децата, забелязваме, че момичетата също играят с коли.
В къта за развитие на фината моторика има връзки, различни видове вложки (по цвят, геометрични фигури, животни, транспорт и др.), мозайки, пирамиди, кукли за гнездо, панели за закопчаване и разкопчаване на копчета, чанти за тактилни усещания...
https://pandia.ru/text/80/031/images/image003_2.png" align="left" width="210" height="210 src=">В хола за игра: кухня, детски мебели за игра, маса , столове, комплекти сервизи и прибори за чай, стойка за съхранение на модели на зеленчуци и плодове и матрьошка закачалка за престилки.
Във фризьорския салон: тоалетка с огледало, гребени, четки, комплект играчки за фризьор, пелерини, шезлонг.
В кукления кът: креватчета със спално бельо по размер, люлеещо се легло, ваничка за къпане на кукли, детски ютии, голи кукли, бебешки кукли, дидактична кукла с комплект дрехи, меки кукли, колички за търкалящи се кукли.
Кукерският кът се намира до фризьорския салон. За обличане на децата има поли, престилки, шалове, шапки и мъниста. През цялата година материалът се допълва и актуализира.
Дидактическата маса (кът за сензорно развитие) включва многоцветно сметало, пързалка за търкаляне на топки, детска площадка с различни размери в основни цветове и конструктор LEGO.
В къта за изобразително изкуство: статив, ролка навиваща се хартия, флумастери, моливи, восъчни боички. Децата имат свободен достъп до тях по всяко време на деня, рисуват и на масите с бои.
За да осигурим уединение на децата, ние използваме лека сгъваема къща, изработена от плат.
В зоната за физическа активност има пътеки за здраве, масажни топки, кърпички, шлейфи, кегли, кубчета за занимания, шапки за игри, конуси за хвърляне.
В клиниката: лекар в професионално облекло, термометър, тематичен комплект за играта „болница“, рокли и шапки за деца.
В магазина: везни, пластмасови буркани и бутилки, модели на някои продукти, модели на зеленчуци и плодове, кошници и чанти, пелерини и капачки.
В съблекалнята, когато работим с родители, използваме изложба на детски рисунки, визуален информационен щанд, рафт с моделиране на децата, плъзгаща се папка (бележки, препоръки, съвети) и сгъваем екран с консултации.
https://pandia.ru/text/80/031/images/image005_2.png" align="left" width="218" height="163"> деца, снежни фигури за хвърляне на снежни топки, набор от ледени съдове има създаден за игри, кораб за играчки.
Предметният свят на играчките около детето в групата непрекъснато се попълва и актуализира. Така хартиените кутии за съхранение на игрални материали бяха заменени с пластмасови кошници – те са ярки, цветни и лесни за използване. В близко бъдеще ще закупим кът за предметни играчки. С придобиването му ще се промени пространството на развойната среда. Всички мебели са лесни за използване, лесни за преместване и транспортиране до всяко място в зависимост от интересите на децата. По този начин създадената в нашата група предметно-пространствена среда за развитие задоволително отговаря на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт.
Библиография:
1. , „От раждането до училище” М. Мозаика-Синтез, 2012г.
2. „Развитие на игровата дейност” М. Мозаика-Синтез, 2011г
3., „Организиране на сензомоторния кът в групата на детската градина“ M. Ed. Къща MCFER 2008г.
4. ,. М,. И „Средата като средство за реализация на личността на предучилищна възраст“ M. Ed. MCFER къща 2010г.
5. „Сензорно развитие на малки деца” М. Мозаика-Синтез, 2011г
Средата за развитие на груповата стая на детската градина е важен фактор за развитието на личността на детето. Много изследователи правилно отбелязват, че груповото пространство трябва да стане многофункционално, трансформируемо и динамично. За да разрешим този проблем, ние заедно с учителя GBPOU Технологичен колеж № 21 V.V. Палагин разработи проект за модернизиране на групови помещения за деца на възраст 5 - 7 години, който включва активно участие на студенти в неговата реализация. Проектът, наречен „Уютна детска градина“, беше реализиран в предучилищно отделение № 11, лицей № 1598 в Москва през 2014 г. и получи признание от персонала на детската градина, учениците от групата и техните родители.
Основната концепция за запълване на групова среда е използването на трансформируеми, мобилни, многофункционални мебели, които отговарят на антропометричните данни на децата и изискванията за безопасност и хигиена.
При организирането на предметно-пространствената среда за развитие на групова стая за деца от предучилищна възраст се ръководихме от рамковия дизайн на средата, предложен от Н. А. Короткова. Според нейното изследване е необходимо и достатъчно груповото пространство да се раздели на три части: 1) зона за предимно тихи дейности, 2) активна зона, 3) работна зона, за да се осигури смислена основа за образователната процес в предучилищна образователна институция. Тази идея беше напълно реализирана по време на проекта.
Използването на мобилни и трансформируеми мебели ви позволява динамично да трансформирате груповата среда в зависимост от образователните задачи, пред които е изправен учителят; от играта на детето трябва да открие нещо ново, да промени средата в зависимост от измислените сюжети и да стане герой на собствените си фантазии и игри. 
Образователната среда е съвкупност от условия, целенасочено създадени за осигуряване на пълноценно обучение и развитие на децата.
Развиваща предметно-пространствена среда - част от образователната среда, представена от специално организирано пространство (помещения, площ и др.), материали, оборудване и пособия за развитието на децата в предучилищна възраст в съответствие с характеристиките на всеки възрастов етап, защитата и укрепването на тяхното здраве, като се вземат предвид характеристиките и коригирането на недостатъците в тяхното развитие.
Въпросът за организирането на развиващата се предметно-пространствена среда на предучилищните образователни институции е особено актуален днес. Това се дължи на въвеждането на новия Федерален държавен образователен стандарт (FSES)към структурата на основната общообразователна програма за предучилищно образование.
3. 3. Изисквания към развиваща предметно-пространствена среда.
3. 3.1. Развиващата се предметно-пространствена среда осигурява максимална реализация на образователния потенциал на пространството на Организацията, Групата, както и територията, прилежаща към Организацията или разположена на кратко разстояние, адаптирана за изпълнение на Програмата. (наричан по-долу сайта), материали, оборудване и инвентар за развитие на деца в предучилищна възраст в съответствие с характеристиките на всеки възрастов етап, защита и укрепване на тяхното здраве, като се вземат предвид характеристиките и коригиране на недостатъците в тяхното развитие.
1) Организация на образователното пространство и разнообразие от материали, оборудване и консумативи (в сградата и на обекта)трябва да осигури:
- игрова, образователна, изследователска и творческа дейност на всички ученици, експериментиране с достъпни за децата материали (включително пясък и вода)
- двигателна активност, включително развитие на груби и фини двигателни умения, участие в игри и състезания на открито
- емоционално благополучие на децата във взаимодействие с предметно-пространствената среда
- възможност за изява на децата.
2) Трансформируемостта на пространството предполага възможността за промени в предметно-пространствената среда в зависимост от образователната ситуация, включително променящите се интереси и възможности на децата;
3) Многофункционалността на материалите предполага:
- възможността за разнообразно използване на различни компоненти на предметната среда, например детски мебели, постелки, меки модули, екрани и др.
- присъствие в организацията или групата на многофункционални (без строго фиксиран начин на употреба)предмети, включително от естествени материали, подходящи за използване в различни видове детски дейности (включително като заместващи предмети в детските игри).
4) Променливостта на средата предполага:
- наличие на различни пространства в организация или група (за игра, строителство, поверителност и т.н.), както и разнообразие от материали, игри, играчки и оборудване, които предоставят свободен избор на децата
- периодична промяна на игровия материал, появата на нови предмети, които стимулират игровата, двигателната, познавателната и изследователската дейност на децата.
5) Наличието на средата предполага:
- достъпност за ученици, включително деца с увреждания и деца с увреждания, на всички помещения, в които се провеждат образователни дейности
- безплатен достъп за деца, включително деца с увреждания, до игри, играчки, материали и помощни средства, които осигуряват всички основни видове детски дейности
- изправност и безопасност на материалите и оборудването.
6) Безопасността на предметно-пространствената среда предполага съответствието на всички нейни елементи с изискванията за осигуряване на надеждността и безопасността на тяхното използване.
3. 3.5. Организацията самостоятелно определя средствата за обучение, включително технически и подходящи материали (включително консумативи), игрално, спортно, развлекателно оборудване, инвентар, необходим за изпълнението на Програмата.
Целта на организиращата функция е да предложи на детето всички видове
материал за активното му участие в различни дейности.
В известен смисъл съдържанието и видът на средата за развитие служат като стимул за детето в предучилищна възраст да избере вида на независимата дейност, която ще отговаря на неговите предпочитания, нужди или ще формира неговите интереси.
В съответствие с образователната функция средата е центърът, където се ражда основата за сътрудничество, положителни взаимоотношения, организирано поведение и грижовно отношение.
Функцията за развитие предполага, че съдържанието на средата на всяка дейност трябва да съответства на „зоната на действително развитие“ на най-слабото дете и да бъде в „зоната на проксималното развитие“ на най-силното дете в групата.
Предметната среда оказва определено въздействие върху детето
още от първите минути на живота си.
Основната задача на отглеждането на деца в предучилищна възраст е да се създаде у децата чувство за емоционален комфорт и психологическа сигурност. В детската градина е важно детето да се чувства обичано и уникално. Затова е важна и средата, в която протича образователният процес.
Размер: px
Започнете да показвате от страницата:
Препис
2 ДЕТСКА ГРАДИНА НА БЪДЕЩЕТО ГАЛЕРИЯ С ТВОРЧЕСКИ ПРОЕКТИ Юли 2015 Стаята за игри стана по-свободна благодарение на инсталирането на стелажна лента по периметъра, която включва подвижна работна маса, оборудвана с регулируеми крака с колела; мобилни шкафове на колела и модули за съхранение. Такива маси могат лесно да се изтеглят от самите деца, ако е необходимо (за настолни игри, дейности, хранене и т.н.). По същия начин децата могат да използват съдържанието на модулите за съхранение, разгръщайки тази или онази игра. Стелажната система побира подвижни маси, шкафове и модули за съхранение, които са намерили своето място в различни части на групата и дори в спалнята. За децата е много удобно да изваждат такива кутии от стелажа и да ги поставят обратно, а в група се постига панорама на ред, тъй като всяко нещо, всяка играчка има своето място в едно или друго чекмедже. Освен това подобни стелажи, като алтернатива на отворените рафтове, с които сме свикнали, крият разнообразието от игри и играчки, което ги прави по-желани от децата. Рафтовете с подвижни чекмеджета могат да поберат всичко, от което се нуждаете. През деня нуждата от столове не възниква толкова често и те могат да бъдат заменени с меки модули, килими или възглавници, така че възможността за подреждане на столове един по един е много необходима. Подреждащи се столове за спестяване на място 9
3 Мобилни структури за игра Учителите в детските градини са измислили и разработили много мобилни структури за игра. Книжният ъгъл се вписва перфектно в специална многосекционна кутия, която може да се движи по целия периметър на групата, тъй като е оборудвана и с колела. По същия начин можете да местите мобилни кутии с играчки и модули. И дори можете да се возите в тях. Трансформируемата маса за рисуване също е много интересна: когато е сглобена, изглежда като обикновен шкаф, но ако децата искат да започнат да рисуват, четирите врати на масата се „отварят“ и се фиксират с помощта на специални стопери. В центъра на такава маса има вдлъбнатини, в които можете да поставите бои, да поставите моливи и маркери и да не се страхувате, че ще се търкалят някъде. Оригинално и в същото време просто подреждане на театрален кът под формата на мини-сцена и с истинска завеса може доста успешно да се постави в един от ъглите на групата, удобно и отново много икономично за групата пространство. И сега за най-интересното: как да организирате едновременно спалня и пространство за игра. Персоналът на тази институция разработи и реализира идеята за създаване на подиум, на който децата да спят по време на „тих час“, да играят в свободното си време и дори да използват това пространство за образователни дейности. Дизайнът на подиума е солидна платформа (двустепенна или едностепенна), под повърхността на която има големи клетки за съхранение на матраци. Матраци Мини сцена за театрална дейност 10
4 ДЕТСКА ГРАДИНА НА БЪДЕЩЕТО ГАЛЕРИЯ С ТВОРЧЕСКИ ПРОЕКТИ юли 2015 г. лесно се отстраняват и поставят на подиумната зона, осигурявайки свободно преминаване на децата между тях (SanPiN p „Подреждането на леглата трябва да осигурява свободно преминаване на деца между леглата, леглата и външните стени, легла и отоплителни уреди). Подиумът е доста просторен, всеки етаж може да побере до 8 матрака. А под долния етаж има и няколко ниски легла, които лесно могат да бъдат извадени от конструкцията. Подиум алтернатива на традиционните легла Спалното бельо (чаршаф, одеяло, възглавница) се съхранява в дебели торби, които са оборудвани със съответния номер (по един за всяко дете) и се закачат удобно на кукички на съседната стена. По-големите деца с удоволствие подреждат мястото си за спане сами, а възрастните помагат на малките. Пространството, подредено по този начин, позволява както да се организира сънят на децата по време на „тих час“, така и да се използва напълно пространството на спалнята за детски игрови дейности (SanPiN p „В съществуващите предучилищни образователни организации, използването на спалните помещения, предвидени от проекта като група стаите са разрешени“). Учителите говорят за това как децата харесват такива подиуми, как всички искат да спят на подиума, как постоянно играят на него и могат да си легнат през деня. И учителите имат възможност да използват такъв подиум като театрална сцена, платформа за колективни игри и дори кино зала. Съхранение на постелки Променливо използване на подиума за игри, дейности и кино 11
5 В тази институция пространството на съблекалнята също е преобразувано: обичайните масивни шкафове за дрехи са заменени с индивидуални закачалки и клетки за шапки и лични вещи. И това направи възможно значително увеличаване на свободното пространство на малката съблекалня. Трябва да се отбележи, че след ремонта пространството за свободни занимания на децата се увеличи значително. На децата е осигурено голямо, светло и свободно пространство, което могат да трансформират за реализиране на собствените си идеи. И ако преди ремонта беше само 35 кв. м., след което - над 60 кв.м. Съответно обменът на въздух се увеличава значително, което по определен начин се отразява на здравето на децата. В резултат на обновяването са постигнати и икономически ефекти. Проектният капацитет на детската градина се е увеличил поради увеличаване на площта на игралната зала (в съответствие със SanPiN клауза 1.9 „.. Броят на децата в групите на предучилищна образователна организация с обща ориентация на развитие се определя въз основа на изчисляване на площта на стаята за група (стая за игри) - за групи в ранна възраст (до 3 години) най-малко 2,5 квадратни метра на дете и за предучилищна възраст (от 3 до 7 години) - най-малко 2,0 квадратни метра на дете в действителност в групата.") С увеличаване на броя на децата Размерът на финансирането на глава от населението също се увеличи и бюджетът на институцията "нарасна" значително. И това позволява на мениджъра да въведе допълнителни ставки за преподавателския персонал и помощния учебен персонал. Друг аргумент в полза на такова мобилно и трансформируемо пространство: институцията получи заключение от Rospotrebnadzor за съответствието на помещенията и оборудването със санитарните и епидемиологичните правила и разпоредби. 12
Информация за наличието на оборудвани класни стаи, включително пригодени за деца с увреждания. За осъществяване на образователна дейност в MBDOU 199 са оборудвани 13 групови клетки. Всяка група
Мониторинг за съответствие на предметно-пространствената среда на предучилищните групи със стандартите на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование (въз основа на скалите ECERS-R за цялостна оценка на качеството на образованието) Цел: провеждане на мониторинг
Как да обзаведем детска стая 12 кв.м за две деца? Как да обзаведем детска стая 12 кв.м за две деца? loading... Следните опции вероятно ще ви подхождат добре: двуетажно легло или две тавански легла (когато има организирано пространство отдолу
Мебели за момичета Fairy 02/11/16 Серията мебели Fairy с ярки стикери ще се впише перфектно в интериора на всяка детска стая и ще помогне за създаването на приказка. Мебелният корпус е изработен в топъл кремав цвят, т.н
Развиващата се предметно-пространствена среда трябва да бъде. Образователната среда в детската градина предполага специално създадени условия, необходими на детето в предучилищна възраст, за да живее пълноценно
Детски мебели DALMATINES 02/11/16 Представяме ви серия мебели Далматина. Предлагаме оптималния набор от модули за детска стая. Мебелите са изработени от висококачествено ламинирано ПДЧ на австрийски концерн
Детски маси, детски столове, банкети, пейки, пейки, разтегателни легла, трансформиращи се легла, детски стени, поставки за игра, поставки за кърпи, гърнета, гардероби, спално бельо,
Информация за наличието на оборудвани класни стаи, включително адаптирани за деца с увреждания и деца с ограничени здравословни възможности за организиране на учебни дейности в MBDOU
Визуализиран план за организиране на развиваща се предметно-пространствена среда от типа „Отворено пространство” в детската градина
Kestäviä arvoja Вечни ценности 1 Свеж бриз от финландския архипелаг От няколко години имахме идеята да създадем нова уникална серия мебели. Акцентът беше върху красотата, силата и лекотата
Паспорт 2 ранни възрастови групи Съблекалня Име 1. Шкафчета за събличане с картинки 25 бр. 2. Детска пейка 3 бр. 3. Шкаф за персонал 1 бр. 4. Гардероб - сушилник 1 бр. 5. Информационен
Спецификация за доставка на корпусна мебел за детска градина pp Наименование Размери L x D x H Цена за единица (RUB) Количество (бр.) Обща цена (RUB) 1 Шкаф (ламинирано ПДЧ, MDF) 600x450x2100
MDOU детска градина от общ тип за развитие с приоритетно изпълнение на дейности в една от областите на развитие на учениците 30 Консултация „Родничок“ „Развитие на предметна пространствена среда
Обзавеждане за детска градина от 25.01.2016г. Без ДДС 100 Правоъгълна маса за регистрация. крака. H - 46-52-58 см 110x56 2265 101 Кръгла маса с регулируеми крака. H - 46-52-58 см 80x80 2361 102 Маса квадратна, регулируема.
Администрация на общински район Кстово Общинска предучилищна образователна институция детска градина 32 комбиниран тип 2 микрорайон, сграда 5а, Кстово, област Нижни Новгород, Русия, 607660
Премиум детски мебели Дървен стол за детска градина. Материал: масивно дърво/шперплат. Цвят: гръб, седалка жълт; Рамката е синя, наличността на този модел трябва да се потвърди по телефона.
Група 10 паспорт “Лайка” 2016-2017. 1. Пълно име на учителите: Каратеева E.I. Корчикова Н.В. 2. помощник-учител Соколов О.С. 3. Зони: Групова тоалетна Спалня Рецепция (не попълвайте) 4. Количество
Материално-техническо осигуряване и оборудване на учебния процес Материално-техническо осигуряване Програми Организацията на учебните дейности в институцията допринася оптимално
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина "Приказка" Паспорт на младша група 1 "Spikelet" Учители: Furs Людмила Ивановна Карцева Олга Николаевна Междуреченски. Рецепция
ИНФОРМАЦИЯ ЗА НАЛИЧНОСТТА НА ОБОРУДВАНИ КАБИНЕТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ Ниво, етап, вид на образователната програма (Ниво, етап, вид на образователната програма (основна/допълнителна), направление на обучение,
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "Детска градина 40 комбиниран тип" ПАСПОРТ на развиващата се предметно-пространствена среда в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за групата за общо развитие
Материално-техническо оборудване Персоналът на MDOU "Детска градина "Радуга"" осигурява изискванията за материално-техническите условия за предоставяне на Програмата да отговарят на: 1. Определените изисквания
Модернизация на РАБОТНО ВРЕМЕ Светлана Яхкинд, д-р. архитектура, зам начало Отдел за научна и техническа политика, нач. Отдел за стандартен дизайн на Департамента за политика за градско развитие на Московската група
Бартошевич Татяна Ивановна образователен психолог ANO DO "Планета на детството "Лада" D/S 140 "Goldilocks" Толиати, Самарска област СЪЗДАВАНЕ НА ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕНА СРЕДА ЗА КОГНИТИВНИ И ИЗСЛЕДВАТЕЛСКИ
Информация за събраните актове за годишни изпити, изпратени до централната база данни на Руската търговско-промишлена камара 1. Акт за изпити 011-1/4-00721 дата 26.12.2018 г. 2. Съставител: Търговско-промишлена камара на Краснодар
Наличие на оборудвани класни стаи За осъществяване на учебната дейност в MBDOU 12 са оборудвани 5 групови стаи. Всяка групова стая включва: 1. Съблекалня (рецепция)
Предметно-пространствена среда за развитие MDOU "УВАЛСКА ДЕТСКА ГРАДИНА" Изисквания за предметно-пространствена среда за развитие. 1. Развиваща се предметно-пространствена среда осигурява макс
Информация за наличието на оборудвани кабинети В момента в предучилищното учебно заведение работят 6 групи. Всяка групова клетка включва: Рецепцията е предназначена за приемане на деца и съхранение на връхни дрехи.
Младша група 1 22 души. 1 Сепаре 23 2 Меки дивани 2 3 Шкаф за обувки 1 4 Пейка 4 5 Холна маса 1 6 Детска маса 6 7 Стена 1 8 Мини театрална стена 1 9 Шперплатови маси 2 10 Магнитна дъска
Наличие на оборудвани класни стаи. За осъществяване на образователни дейности MBDOU 196 разполага с 6 групови стаи. Всяка групова стая включва: 1. Съблекалня (рецепция) – за
Аналитичен доклад за резултатите от тестването на развойната предметно-пространствена игрова среда Въз основа на плана за провеждане на вътрешно наблюдение в MBDOU d/s 12 за 2017 2018 учебна година. Се проведе
ИНФОРМАЦИЯ ЗА МАТЕРИАЛНО-ТЕХНИЧЕСКОТО ОСИГУРЯВАНЕ И ОБОРУДВАНЕТО НА УЧЕБНИЯ ПРОЦЕС НА ОБОРУДВАНЕТО НА ДОУЕ (1 отдел): Състоянието на материално-техническата база съответства на действащите санитарни стандарти
Предметно-пространствена среда за развитие на GBDOU детска градина 117 Невски район на Санкт Петербург: Анализът на предметно-пространствената среда е извършен в съответствие със заповедта на Министерството на образованието
Колекцията VERES е проектирана в стил „екологичен модернизъм” или „еко-стил”. Мебелите създават атмосфера на естествена топлина в интериора с модерно звучене. Днес „еко стилът“ е най-модерният и моден
Детски предучилищни заведения Проект на детска градина за 132 места Архитектурният проект на сградата е както следва: Стандартен код на проекта I-1194, издание 2004 г., референтен код на проекта 228/10. Разработчик
3.1. Изискванията към условията за изпълнение на Програмата включват изисквания за психологически, педагогически, кадрови, материално-технически финансови условия за изпълнение на Програмата, както и за разработване на предметно-пространствени
Изисквания към оборудването на помещенията. МИНИСТЕРСТВО НА ЗДРАВЕОПАЗВАНЕТО НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ ГЛАВНИЯТ ДЪРЖАВЕН САНИТАРЕН ЛЕКАР НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ РЕШЕНИЕ от 30 юли 2013 г. 24 Регистрирани
Модерните мебели MIA ви позволяват да направите интериора на вашата детска стая ярък, стилен и истински детски. Като вземете предвид специфичното оформление на стаята и индивидуалните предпочитания на детето, можете да създадете интересна
УПРАВЛЕНИЕ ЗИМА-ПРОЛЕТ 2015 ЗА ДОМА ПРОДУКТОВ КАТАЛОГ ЖИВЕЕТЕ В КОМФОРТ... ЗА НАС РЕЗУЛТАТИ Широчината на асортимента ще задоволи нуждите и на най-изискания купувач
150049, Ярославъл, ул. Магистрална, 20 e-mail: [имейл защитен] www.retomebel.ru ПРОДУКТОВ КАТАЛОГ за предучилищни институции Маси Столове Легла Гардероби Банкети Шкафчета Гърнета Закачалки за кърпи
Аналитичен доклад за предметно-пространствената среда за развитие в предучилищна образователна институция съгласно Федералния държавен образователен стандарт на предучилищното образование „Създаване на предметно-пространствена среда за развитие във втора младша група“ Груповата работа започва сутринта
МОДУЛНА ДЕТСКА "АЛИСА" Разпределение 1 1611 3 9 Разпределение 3 2 15 8 10 Разпределение 4 16 9 3 11 13 34 Корпус - Бяло Фасади - MDF боядисване - кремаво с розова патина Доп. опция: матрак 2000 х 1200 Деликатна спалня
Woodved Изберете най-добрите решения за детски стаи за вашите близки woodved.com Защо това е важно Ние идваме от детството. В детството се полагат основите на възприемането на света, здравето и личните качества на човека. В това
„Модернизация на развиващата се предметно-пространствена среда в MBDOU“ Обосновка на възможността за осъществяване на модернизацията на RPPS в съответствие със законодателството на Руската федерация в областта на образованието: В съответствие с параграф
Изисквания на Федералния държавен образователен стандарт за образователно образование за развиваща се предметно-пространствена среда. Образователната среда в детската градина предполага специално създадени условия, необходими за пълноценен живот
ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕНО РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАТЕЛНА СРЕДА В СЪОТВЕТСТВИЕ С FSES MBDOU "Детска градина 7" Александровск, Пермска територия Педагог: Архипова Ирина Юриевна Развиване на предметно-пространствено
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция детска градина 29 „Светулка” Групов паспорт (1-ва младша група от 2 до 3 години) Група 2 Възпитател: Виденева Татяна Василиевна (1-ва квалификация
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция "ЦДГ 29" Пространствено-предметна образователна среда в музикално-спортната зала. Образователно направление "Художествено изкуство"
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция Детска градина "Приказка" Паспорт на средна група 1 "Малвина" Учители: Орлова Албина Сергеевна Нургалеева Гуля Тагировна Междуреченски. Рецепция.
Материално-техническо оборудване на GBDOU 49: В GBDOU детска градина 49 е създадена добра материално-техническа база за поддържане на живота и развитието на учениците. Учебната организация разполага с два обекта.
Група компании Дружество с ограничена отговорност "КордаПлюс" 400067, Русия, Волгоград, ул. Кирова, 121а, оф. 311, OGRN 1143443020610, INN/KPP 3461011183/346101001 Номер на сметка 40702810411000005857 Клон
Отчет на група "Конфети" 1. Шкафове за помагала 6 4. Детски гардероб 5 секции 6 5. Пейка 5 6. Информационен щанд 1 8. Стелаж за помагала 1 10. Етажерка 1 11. Комплект детски мебели 1 12. Маса
Ценова листа Общ сертификат за съответствие с изискванията на TR CU 025/2012 „За безопасността на мебелните продукти“ CU RU C-RU.AU04.V.02051 Основни технически характеристики: Рамкови елементи - ламинирано ПДЧ 16 mm, удароустойчиво
Младша група 1 Наименование Количество 1 Сепаре 23 2 Меки дивани 2 3 Шкаф за обувки 1 4 Пейка 4 5 Холна маса 1 6 Детска маса 6 7 Стена 1 8 Мини театрална стена 1 9 Шперплатови маси 2 10
Описание на визуализиран план за организиране на интерактивно модерно високотехнологично свободно пространство за занимания на ученици от 9-11 клас в гимназията като част от изпълнението на индивидуални
MBDOU детска градина от комбиниран тип 3 „Rucheek” Кабинет на учителя-логопед Изготвен от: учител-логопед MBDOU от комбиниран тип 3 „Rucheek” Е.С. Крошкина Изисквания за разработване на предметно-пространствени
ИНФОРМАЦИЯ ЗА МАТЕРИАЛНОТО И ТЕХНИЧЕСКОТО ОСИГУРЯВАНЕ И ОБОРУДВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС НА Главната сграда на DOWER на адрес: ул. Кузмоловски. Победа 10: Състоянието на материално-техническата база съответства
СПАЛНЯ “деликатеси” Разпределение 1 5 6 17 3 2 3 20 Корпус - Ясен Шимо тъмен Фасади - МДФ ПВЦ фолио - Ясен, Патина злато Печат Нерегулируеми Екстри. опция: матрак 2000 х 1600 Спалня Queen Серия за
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция - ЦДГ 1 с. Корсаково, Корсаковски район, Орловска област Среда за развитие Във втора младша група Реч в RMO От трудов опит
Е! Уважаеми партньори! Предлагаме сътрудничество при комплексни доставки на оборудване и обзавеждане за частни мини детски градини! Гарантираме изпълнение на всички договорни условия и срокове за доставка
КАТАЛОГ ЗА МЕБЕЛИ 2014 2 трансформируеми маси СЪДЪРЖАНИЕ трансформиращи се маси бюра и компютърни маси детско обзавеждане поставки за телевизор холни маси маси скринове мебели за спалня
Мебели за общежития Име на артикула Серия Цена 4406 Двойно легло Comfort Standard 7450 rub. 4405 Единично легло Comfort Standart 6110 rub. 4402 Двойно легло Комфорт Стандарт
Сертифициране на материално-техническата поддръжка на образователните дейности на бюджетна предучилищна образователна институция, детска градина с общо развитие с приоритетно изпълнение на дейности
СЕРТИФИКАТ за материално-техническата поддръжка на образователните дейности в структурното звено „Детска градина“ на образователната институция „Степнянска основна гимназия“ Раздел
Подготовка за новата 2018-2019 учебна година В подготовка на МБДОУ „Детска градина „Приказка“ за новата 2018-2019 учебна година през периода на затваряне за ремонт от 03.07. до 30.07.2018 г. са извършени следните
Детски тавански легла 31.07.2015 Таванско легло е мебелен комплекс, чийто основен елемент е място за спане, разположено на височина 1-1,8 м от пода. Пространство под леглото
„Истината винаги минава през три етапа: първо й се присмиват, след това остро й възразяват и едва тогава се приема за очевидна” Артур Шопенхауер Според параграф 2, част 3, чл. 28 от Федералния закон от 29 декември 2012 г
Партньорска програма 2012 СЪДЪРЖАНИЕ 1. Кои сме ние? 2. Асортиментна концепция 3. Програма “Младоженци!” 4. Партньорска програма 5. Заключение за компанията ИСТОРИЯ Най-големият производствен холдинг в Европа
