Есето по логопед е моят професионален избор. Педагогическо есе от учител – дефектолог, материал по темата

Надежда Козирева
Есе „Моята професия е учител-дефектолог“

ЕСЕ

„Аз съм учител – дефектолог“

„За да бъда добър учител,

трябва да обичаш това, което преподаваш,

и обичайте тези, на които преподавате.”

В. О. Ключевски

Защо избрах професия учител-дефектолог?

Професиямоята е необикновена, като безкрайно детство, а понякога и като магия. В края на краищата един дефектолог е в състояние да окаже помощ "специален"деца. Той знае как да представи програмен материал въз основа на характеристиките на детето, на това колко са развити определени когнитивни процеси в него.

Поради лоша екология, неблагоприятни наследствени фактори, различни тежки инфекциозни и хронични заболявания, лоши навиции други фактори, все по-често се раждат деца с определени проблеми в развитието. Броят на такива деца, за съжаление, непрекъснато расте, т професиядефектологът в съвременния свят е много актуален и търсен.

Най-голямото предимство на работата ми е особеното й значение за децата с увреждания. уврежданияздраве.

Помощта за семейства с дете със специални образователни потребности е просто безценна. И основната награда за мен, като учител, е моралното удовлетворение от свършената работа и положителен резултатв развитието на децата.

Да, в нашата професията има много трудности, но въпреки това в него мога да реализирам творческия си потенциал и да получа заряд от енергия, за да продължа напред.

Наслаждавам се на работата си, защото осъзнавам, че усилията ми не са пропилени напразно, специалността ми е изключително търсена.

Учител-дефектологът е моето призвание, това е постоянното преподаване, моят начин на живот и добра цел!

аз учител-дефектолог!

Какво му е специалното!

Всички ще знаят за мен

когато бедата дойде в къщата...

Поемайки го от ръцете на родителите

"Цвете", наранен и крехък,

Бързо ще запомня всички науки

И за всеобщата любов!

Не съм сам, колеги

Те ще подадат рамо и ще насърчат

И мили думии съвет,

Те ще направят добро дело!

Какви са моите принципи на преподаване?

Първият ми принцип е много просто:

Дарете топлина, енергия и знания!

Второто е така: винаги се учи!

И не оставяйте нищо без вашето внимание!

И третият принцип е като клетва Хипократ:

Не наранявай! Няма нужда да ми го обясняваш.

Трябва да се отнасяте към работата си с душа,

За да се насладите на резултата след това!

Комфорт в образованието и обучението -

Основата на мотивацията в ученето!

Притежавайки голяма сила на знанието,

никога няма да забравя:

Не само аз съм учителят.,

И мен ме учат домашни любимци.

Те винаги ми помагат да остана в добра форма,

Дръжте ръката си на пулса на педагогическата наука

И никога не падайте духом!

Не знам разликата между личен живот и работа.

Всичко върви по реда си

Винаги в грижа.

Така минава ден след ден.

обичам работата си

Ще ти кажа честно!

Готов съм да изтърпя много.

И има много работа!

Една модерна образователна институция има нужда модерен учител– това е изискването на времето.

Руската образователна система претърпява редица промени, изразяващи се в използването на нови програми и предимства, промени в съдържанието на образованието и в начините, по които учениците придобиват знания. Модерно оборудване и иновативни технологии- това е част от новото образователна институция.

Процесите на модернизация на руското образование протичат през последните години, променят значително идеологията и приоритетите не само в общо образование, но и в обучението на деца с проблеми в развитието.

Все пак водещата роля принадлежи на учителя. Съответно непрекъснатото самообразование и самоусъвършенстване е част от дейността на учител-дефектолог.

„Колкото по-ниско е нивото умствено развитиедете, толкова по-високо трябва да е нивото на образование учители“- пише в началото на ХХ век. известен немски учител-дефектолог

Обучавайки деца, аз се уча! Само любов към вас професиипомага ви да преодолеете трудните стъпки в света преподаване. моя професия– това е постоянно учене на нови неща и ежедневно творчество.

В постоянно търсене съм движение: как да покажете на детето си света около него по достъпен начин, как преподавамрационалното му мислене и да изпитаме топлината от ръцете си; как да не избледняваме, а да вървим напред.

В своя поправителен педагогическа дейностИзползвам здравословни технологии. Работя в три посоки: технологии за опазване и насърчаване на здравето, технологии за обучение по здравословен начин на живот, корекционни технологии; тъй като в понятието модерно Предучилищно образованиеосигурява се запазване и активно формиране здрав образживота и здравето на учениците. Здравословните технологии са най-значими по отношение на въздействието им върху здравето на децата, особено на децата с увреждания.

Използвам ИКТ в работата си (информационни и комуникационни технологии). Разработвам електронни образователни ресурси в програми като Word, Power Point, Publisher, Activ Inspire. Провеждам класове под формата на игри, експерименти, създаване на проблемни ситуации, използване на задачи за търсене (например намиране на нещо ново в група, зимна градина, изложби, презентации, които обогатяват уроците с нагледни материали, дават възможност да чуете звуците от околния свят, гласовете на птици и животни.

Постоянно се запознавам с нови открития в корекционната педагогика. Чета съвременни публикации и статии в педагогически списания. Посещавам и участвам в методически обединения логопеди, семинари, конференции. Проучвам опита на колегите чрез глобалния интернет, което дава възможност за разширяване и модернизиране на съоръженията поправителна работа. Също така, за да се подобри нивото професионаленпознаване и усъвършенстване на личните бизнес качества.

През последните години целите и задачите на образованието се промениха значително. Реализация на нов национален проект "Образование"още веднъж подчерта важността преди всичко на социализацията на индивида. На преден план излизат не запомнените факти и теоретичните знания, а формирането на жизненоважни практически умения. Затова смятам, че най-важното е да помогнем на детето да стане успешен човек. Не да формира личност, а да създаде условия за реализация на способностите му; не да диктува утъпкания път на знанието, а да помага учасамостоятелно решаване на практически задачи; не да наказвате в случай на провал, а да помогнете за преодоляването му, като подадете ръка навреме.

„Единствената възможност преподавамза едно дете да живее в съществуващи условия означава да му се създадат условия да овладее напълно собствените си способности.” Конфуций.

Моето разбиране за мисията на учителя в съвремието свят:

Моите ученици са малки, но изискват много внимание. Преданото и наученото в детството се отразява на целия живот на човека.

Децата забелязват всичко: моето настроение, външен вид, така че винаги трябва да сте събрани, добре поддържани и модерни. Преди учат и възпитават, трябва да спечелите детето, да станете негов приятел.

Личността на учителя е основно условие и средство за успех в педагогическия процес.

Ние, педагозите, създаваме бъдещето. Успехът на страната ни и на света зависи от това как работим. Престиж учителисе състои от неговата обща култура и професионална компетентност, които постоянно трябва да се хранят. На първо място, самият учител трябва да се усъвършенства. Увеличаването на информационния поток, използването на нови технологии - всичко това са реалностите на днешния ден. Моята образователна философия е научете децата да вярват в себе си, разбират и уважават другите, а това може да се постигне само чрез съвместното творчество на учителя и детето.

Подобно на обикновените деца, детето със специални образователни потребности има право на квалифицирана педагогическа помощ, която може да бъде оказана само от специално обучен логопед. За успешна преподавателска дейност в структурата на специалното образование конвенционалната педагогическа подготовка е абсолютно недостатъчна.

ПрофесионаленДейностите на учител-дефектолог надхвърлят традиционните преподавателска дейност, тясно взаимодействащи и преплитащи се с различни видовесоциално-педагогически, рехабилитационни, консултативно-диагностични, психотерапевтични, корекционни и др. "Не учителска стая» дейности, като са насочени към една цел - подпомагане на човек с увреждания в неговата социална адаптацияи интеграция чрез специално образование.

Учителят-дефектолог е човек със специално мислене, активен, инициативен, енергичен, уверен в успешния резултат от своето професионална дейност, дружелюбен и тактичен. Характеризира се с хуманна оценка на ролята на човека в съвременния свят, включително на хората с увреждания.

IN съвременно образованиедеца с проблеми в развитието учител- дефектологът изпълнява специална мисия, в която могат да се разграничат две взаимосвързани компонент: хуманистични и социални.

Хуманистичният компонент включва предоставяне на квалифицирана помощ на деца с проблеми в развитието, разкриване и реализиране на техния потенциал.

Социалният компонент е свързан с осигуряване на подготовка на дете с увреждания за живот в обществото, което е свързано с повлияване на общественото съзнание на хората, за да се възпита толерантно отношение към хората със специални способности. Това от своя страна развива моралното съзнание на съвременното общество и дава възможност за успешна социализация на деца и възрастни с проблеми в развитието.

На мен, като на учител-дефектолог, е натоварена със специална мисия и огромна отговорност за предоставяне на всяко дете с висококачествени корекционно-образователни услуги, съобразени с неговите индивидуални потребности.

дефектолог- специалист, който помага на деца с умствени и физически увреждания да се адаптират към обществото. Дефектолозите могат да бъдат класифицирани като специални учители; тяхната професионална дейност е тясно свързана с медицината, социологията и психологията. Професията е подходяща за тези, които се интересуват от биология и психология (вижте избор на професия въз основа на интерес към учебните предмети).

Кой е дефектолог?

Дефектолозите често се бъркат с логопедите, но първите работят с деца, които страдат от забавено развитие на речта или заболявания на централната нервна система, докато вторите коригират речта на абсолютно здрави деца. Условно дефектолозите могат да бъдат разделени на тези, които се занимават с научна дейност, и тези, които практикуват корекционни учители. Има няколко области на дефектологията, които определят сферата на дейност на учителя:

• логопед, който изучава проблеми с развитие на речтакоригирането им;
• учител на глухи и учител на глухи, съответно с хора с проблеми със слуха или зрението;
• амблиолог, който работи с пациенти със зрителни увреждания и незрящи деца;
• олигофренопедагог и ортопед, работещ с деца със закъснение умствено развитиеи мускулно-скелетната система, съответно.

Дефектолозите, работещи в някоя от горните области, се занимават не само с корекция на поведението, но и със социална адаптация на пациентите, тяхното обучение и рехабилитация.

Характеристики на професията дефектолог

Търсените дефектолози са в ежедневен контакт с деца и техните родители, посещават конференции, занимават се с научна работа, консултират се с колеги, работещи в областта на медицината, педагогиката и социологията. Те насочват своите малки и възрастни ученици, помагайки им да намерят своето място в света.

Основни отговорности:

• преглед на пациенти, оценка на тяхното състояние и степен на развитие;
• работа с медицинска документация на пациенти;
• избор учебни материали, изготвяне на индивидуални програми, като се вземат предвид характеристиките на пациентите;
• извършване на работа, насочена към коригиране на недостатъците в развитието и поведението на учениците;
• Провеждане на редовни прегледи, коригиране на индивидуалната програма въз основа на резултатите от прегледите;
• работа с учители, родители на деца;
• изучаване на хобита, характеристики и наклонности на учениците;
• съдействие при избора на професия, социална адаптация;
• научна работа, документация.

Опитните дефектолози постоянно използват модерни техники в работата си, като са много активни и ентусиазирани хора. Работата на дефектолога е много важна, защото той помага на децата да се адаптират, да изберат професия, да общуват с хората и да придобият всички необходими знания.

Плюсове и минуси на професията дефектолог

професионалисти

1. Оказване на помощ на деца и юноши.
2. Професията е важна и необходима.
3. Перспективи за кариера.
4. Възможност за съчетаване на практика с научна дейност.
5. Универсалността на дефектологията.
6. Дефектолозите са търсени специалисти на пазара на труда.
7. Социален пакет, работа с мили колеги.

минуси

1. Необходимостта от ежедневна комуникация различни хоракоито не винаги са доволни от методите на дефектолога.
2. Трудности, които възникват при общуването с деца.
3. Психо-емоционален стрес.
4. Успехът на извършената работа зависи не само от дефектолога, но и от родителите, учителите и лекарите, които лекуват детето.
5. Малка заплата.
6. Огромен брой работни задължения.

Важни личностни качества на дефектолога

Дефектолозите работят с деца, страдащи от придобити и вродени заболявания, затова те трябва да бъдат търпеливи, обичащи децата и отговорни. Всеки ден поправителните учители се сблъскват с радост и тъга, има и конфликтни ситуации, така че вътрешният мир, хармония и издръжливост са важни.

Дефектологът трябва да бъде дружелюбен, миролюбив и много ентусиазиран човек, който е готов да се посвети изцяло на любимата си работа. Корекционният учител може да не харесва децата, но е длъжен да се отнася към малките си ученици с уважение и разбиране.

1. Отговорност.
2. Търпение.
3. Грижовна.
4. Равновесие.
5. Строгост.
6. Обективност.
7. Заложби на лидер.
8. Комуникационни умения.
9. Творчество.
10. Внимание.

Обучение за дефектолог

Невъзможно е да работите като дефектолог без висше образование, така че кандидат, който реши да свърже живота си с тази област, трябва да кандидатства в университет, който има отдел по дефектология (код на специалност 44.03.03). При постъпване в университет във факултета по дефектология студентът полага изпити по математика, биология и руски език.

В дефектолог могат да се преквалифицират хора, които имат специализирано образование в областта на педагогиката или психологията. В този случай обучението ще отнеме не 5-6 години, а няколко месеца; преквалификацията може да се извърши дистанционно, след което завършилият ще получи държавно удостоверение.

Висшето училище по технологии и мениджмънт (HSTU) предлага обучение в областта на дефектологията и други педагогически специалности. Обучението се провежда в редовна и задочна форма чрез дистанционно обучение образователни технологии, което ще ви позволи да съчетаете ученето с работата. Образователни дейности VSTU е лицензиран и отговаря на професионалните стандарти. Сега имате възможност да получите 50% отстъпка с промо код uchitel50. Цената, като се вземе предвид отстъпката, ще бъде 4975 рубли и само 1000 рубли. Вземете професионално обучение на най-ниска цена!

Център "Руско образование", дистанционно обучение

Кандидатите могат да преминат курсове за преквалификация за 6, 8 или 10 месеца. През това време студентът ще има достъп до обучителни материали, той трябва да ги изучава, в противен случай няма да може да напише добра сертификационна работа. Обучението е платено, но центърът има и преференциални програми.

Capital Training Center, дистанционно обучение

Платени курсове за хора, които искат да преминат преквалификация с необходимия набор от професионални знания. Продължителността на курса е 500-1000 часа, осигурен е стаж, студентите са длъжни да вземат не само окончателната сертификация, но и планирани тестове.

университети

1. Московски институт по психоанализа.
2. Московски държавен регионален университет.
3. Московски педагогически държавен университет.
4. Руски държавен социален университет.
5. Московски държавен хуманитарен университет на името на М. А. Шолохов.
6. Държавен социален и хуманитарен университет.
7. Ленинградски държавен университет на име. КАТО. Пушкин.
8. Институт по специална педагогика и психология.
9. Държавен педиатричен медицински университет в Санкт Петербург.
10. Далекоизточен федерален университет

Работно място на дефектолог

Дефектолозите са търсени специалисти, които могат да намерят работа в следните държавни и частни учебни заведения:

• пансион;
• детски центрове;
• детски градини;
• санаториуми;
• специализирани училищни институции;
• медицински центрове.

Много често опитни логопеди се занимават с частна практика, работейки с един или повече студенти. Корекционните учители са търсени в институции, специализирани в обучението, лечението и социализацията на деца и юноши.

кариера

Талантлив и ентусиазиран дефектолог, който намира време за саморазвитие и научна работа, бързо ще постигне успех. Кариерното израстване на корекционните учители се състои в получаване на академична степен и позиция на директор на институция.

Заплата дефектолог

Заплата към 22.10.2019г

Русия 15000—55000 ₽

Москва 20000—100000 ₽

Професионални познания

1. Корекционно педагогически техники, методи и похвати.
2. Умение за установяване на психологически контакт с учениците.
3. Възможност за анализ на резултатите медицински преглед, заключения на учители и психолози.
4. Диагностични техники.
5. Задълбочени познания в областта на психологията и социологията.
6. Основни познания по медицина.
7. Уменията и знанията, необходими за разработване на индивидуална корекционна програма.
8. Знание 1 чужд език(за предпочитане, но не е задължително).

Известни дефектолози

1. Роза Евгениевна Левина.
2. Александър Романович Лурия.
3. Клара Самойловна Лебединская.

Всеруски педагогически конкурс за най-добро есе за професионално ориентиране

„Моята професия е дефектолог“

Народната мъдрост гласи: „АкоИскам, да сегодиназапомнен - растениецветя, за дълго времезапомнен - растениедърво, завинагизапомнен- учи деца".

Преди много години често играех училище и наистина се влюбих в главната роля - ролята на учителя. Винаги съм мечтал да се посветя на децата, чувствах нуждата да доставям радост, полза и исках да бъда пример за подражание. Докато растях, реших, че ще свържа живота си с работата в училище. Детската ми мечта се сбъдна. Аз съм учител логопед. Моите ученици са специални деца. Смятам, че дефектологът трябва да бъде отговорен, търпелив, внимателен, отзивчив, тактичен, упорит и грижовен. Необходими са му познания по педагогика, психология, медицина, генетика и други предмети.

Основната задача на човек, който е избрал професията на дефектолог, е да обучи и развие „специално“ дете, да му помогне да се адаптира в социална, ежедневна, професионална и други сфери.

Всеки ден идвам на работа и чувствам огромна отговорност за бъдещето на всеки мой ученик. Това е много трудна, но благородна работа. Да обучавам деца с увреждания, да виждам и да се радвам дори на малките им постижения, точно това е моето призвание. Давам и ще давам цялата си любов, доброта и грижа на децата.

Когато един учител дойде на работа в училище, той започва да учи. Така и аз ден след денУсвоих и продължавам да овладявам преподавателски умения, търся и намирам индивидуален подход към всеки,Уча глухите деца да намират и научават нови и интересни неща. Когато виждам резултатите от ефективната корекционна работа, се чувствам горд дори за малките победи на моите ученици.

Подобряването на качеството на образованието поставя все повече нови изисквания към обучението и възпитанието на децата с увреден слух. За да ги научите, вие самият трябва да знаете много. За мен е важно да научавам нови неща и да споделям учителския си опит, затова участвам и споделям дългогодишен опит в обучението на деца с увреждания като част от дейностите методически обединения, на семинари, конференции, както на ниво учебно заведение, така и на градско и републиканско ниво. Споделям опита си и с родителите на моите ученици и ученици. В работата си използвам съвременни технологии. Наградени с почетни грамоти и грамоти.

От четиринадесет години работя в училище със специални и много обичани деца. Винаги се опитвам да бъда приятелски настроен и отзивчив с момчетата и колегите. Никога не съм съжалявал, че получих специално образование, защото това ми позволи да помогна на много семейства. Често родителите не придават значение на важността на навременното започване на лечение и обучение. Моите знания и педагогическа помощ помагат да се определи правилният път за развитие на малките деца с увреждания: предполагат текак да възпитаваме, какво и как да преподаваме. В разговори с родители споделям своя опит и мога да кажа със сигурност, че трудностите, пред които е изправено едно семейство, отглеждащо дете с увреждане, могат да бъдат решени и има много специалисти, които винаги ще се притекат на помощ и ще бъдат там. В тези моменти думите ми дават сила и помагат на семейството да стане по-уверено в бъдещето.

Дефектологът е една от най-важните, отговорни и търсени професии. Обичам трудната си, но необходима и интересна работа. Гордея се с професията си!

Подобно на обикновените деца, детето със специални образователни потребности има право на квалифицирана педагогическа помощ, която може да бъде оказана само от специално обучен учител. За успешна образователна и образователна дейност в структурата на специалното образование обикновеното педагогическо обучение не е достатъчно.

Професионалната дейност на учителя-дефектолог надхвърля традиционните рамки на учителския труд, тясно взаимодействайки и преплитайки се с различни видове социално-педагогически, рехабилитационни, консултативно-диагностични, психотерапевтични, корекционни и други видове „непедагогически” дейности, насочени към към една най-важна цел - подпомагане на човек с ограничени възможности за живот в неговата социална адаптация и интеграция чрез специално образование.

Професионалният опит на дефектолога, разбира се, не съвпада със съдържанието на професионалното му обучение - той е много по-широк и по-дълбок. Овладяването на цялата дълбочина и всички аспекти на педагогическата култура в областта на специалното образование, която е интегрирана в структурата на собствената му личност като готовност за избрана от него дейност в единството на неговите потребности и способности, продължава през целия му професионален живот. Целта, към която непрекъснато се стреми, е педагогическо умение- сливане на професионално значими лични и професионални качества.

Завършил педагогически университет, обучен в една или друга дефектологична специалност, трябва да бъде компетентен в извършването на следните видове професионални дейности:

преподаване;

Конструктивна и организационна;

Диагностично-аналитичен;

консултативна;

проективна;

гностичен;

Психопрофилактични;

Корекционно-развиващи;

Образователни;

изследвания;

Образователни;

Координатор.

Това означава, че зрелият дефектолог трябва да владее:

Способност за провеждане на педагогически преглед, за да се разберат характеристиките на развитието на дете и юноша и да се идентифицират съществуващите образователни постижения;

Диференциални диагностични методи за определяне на вида на разстройството (без право на поставяне на клинична и психологична диагноза);

Способността да се предоставят педагогически консултации на деца, техните родители, както и учители от масови образователни институции по проблемите на обучението, образованието, живота и професионалното самоопределение на учениците;

Техники и методи за адаптиране и трансформиране на образователни и дидактически материали условия за обучение, съобразени с възможностите и потребностите на децата и юношите с увреждания и изостанали в развитието; способност за създаване, поддържане и ефективно използване на специална образователна среда;

Технологии и методи за обучение и възпитание на деца и юноши със специални образователни потребности в различни организационни форми на специалния образователен процес;

Умения за осигуряване на екологосъобразна, психологически и емоционално комфортна среда във всички подсистеми на специалното образование и жизнените дейности на учениците;

Познаване на техники за превенция и методи за коригиране на вредните за здравето навици, както и защита от неблагоприятното влияние на социалната среда;

Методи за оказване на психологическа помощ при опасни и извънредни ситуации от природен, техногенен и социален произход;

Организационни умения за взаимодействие и сътрудничество с родителите с цел подобряване на тяхната психологическа култура;

Умения за организиране и провеждане на изследователска работа.

По отношение на всяка дефектологична специалност тези общи компетенции се допълват в съответствие с характеристиките на професионалната дейност с деца от определена категория с по-специфични специфични компетенции. Към това непрекъснато се добавя уникалният и неподражаем индивидуален професионален опит, придобит и осмислен от учителя през цялата му професионална дейност.

Учителите по специално образование работят в специални образователни институции (предучилищни, училищни, професионални образователни институции), в психологически, медицински, социални, рехабилитационни, консултативни и диагностични центрове, психологически, медицински и педагогически консултации, в логопедични центрове, както и в образователни институции на общи назначения, в домове за сираци и интернати, извършване на корекционна и педагогическа работа с различни категориистуденти и ученици; могат да провеждат индивидуално обучение и обучение на деца с увреждания в развитието у дома и да извършват домашни посещения за оказване на ранна комплексна помощ на семейства с дете с увреждания в развитието.

Потребността на общообразователните институции от специални психолози и учители значително се увеличи в контекста на развитието на интеграцията и диференцирания подход към учениците. За учител-дефектолог (особено олигофренопедагог), поради спецификата на неговото професионално образование, не е трудно компетентно да организира процеса на обучение и отглеждане на деца в класове за коригиращо, развиващо и компенсаторно обучение, като в същото време, като учител в масово училище, той изпитва трудности при работа с деца, които показват признаци на училищна дезадаптация.

Необходимото ниво на професионална компетентност на учител-дефектолог непрекъснато се поддържа от него както чрез самообразование, изучаване на най-добрите практики на практикуващи дефектолози, така и чрез специално организирано обучение в системата за повишаване на квалификацията и преквалификация.

Професионалното развитие се извършва при необходимост, но най-малко веднъж на пет години. Неговата най-важна задача е да попълва теоретичните знания и професионалните компетенции на дефектолозите в съответствие с редовното актуализиране, допълване и подобряване на държавните образователни стандарти за висше професионално образование, чиито изисквания винаги трябва да се спазват.

Повишаването на квалификацията и професионалната преквалификация (подготовка за провеждане на нов вид професионална дейност) на дефектолозите се извършва в институти за повишаване на квалификацията (институти за повишаване на квалификацията) за учители за обучение на учители, в Академията за повишаване на квалификацията, както и в съответните структурни подразделения на педагогическите университети (факултети за повишаване на квалификацията и преквалификация). Дейностите на тази система са насочени не само към модернизиране на съществуващите професионални квалификации, но и към разширяване на обхвата на специализациите в съответствие с професионалните потребности на самия специалист или на учебното заведение, в което той работи.

Дефектолозите, включени в системата за напреднало обучение, могат да участват във формирането на съдържанието на образователните програми в съответствие с техните нужди и интереси и, в съгласие с отдела за обучение, да избират дисциплини за факултативна или индивидуална форма на обучение.

Кои са логопедите?

За да отговорим на този въпрос, нека се обърнем към справочниците.

Дефектология (лат. defektus - недостатък) - е наука, разположена на пресечната точка на медицината и педагогиката и изучава моделите и характеристиките на развитието на деца с физически и умствени увреждания и проблемите на тяхното обучение и възпитание (L.S. Виготски „Основи на дефектологията“).

дефектолог е специалист в областта на обучението, обучението, образованието и социализацията на деца с увреждания в развитието. С други думи, дефектологът в тесен смисъл е поправителен учител.

Учители-дефектолози(те също са специални учители) се занимават с развитието, образованието и обучението на деца с почти всякакви проблеми в развитието - както във физическата, така и в психологическата сфера. Различни области на работа на дефектолозите са насочени към деца с вродени и придобити увреждания на слуха и зрението, патология на говорния апарат, намалена интелигентност, психоневротични реакции и др.

Основната задача на речевите патолози е не толкова развитието на речта, колкото психологическото и социална помощдете със специални потребности, както и развитието на неговите интелектуални способности.

Например, учителят логопед, работещ с деца с увреден слух, се стреми на първо място да помогне на детето да се адаптира максимално към живота в обществото. При работа с деца с недостатъчно развити интелектуално развитиеДефектологът трябва преди всичко да внуши на детето основни умения за самообслужване.

Има няколко дефектологични специалности:

• Учител на глухите - обучава деца с увреден слух;

• Олигофренопедагог - обучава деца с умствена изостаналост;

• Тифлопедагог – обучава деца със зрителни увреждания;

• Логопедът е специалист, който работи с всички видове говорни нарушенияпри деца.

По време на консултацията дефектологът преглежда детето, идентифицира съществуващите нарушения чрез диагностика, провежда разговори с родителите, установява обстоятелствата, при които е възникнала и се е развила болестта, ако е необходимо, предписва допълнителни прегледи и анализира техните резултати. Всичко това ви позволява точно да определите естеството на отклонението и да изберете посоката за целенасочена коригираща работа.
След първоначалния преглед на децата родителите получават отговори на своите въпроси относно организирането на корекционна помощ за детето.

Кога трябва да се свържете с логопед?

Помощта на дефектолог е необходима не само на деца с увреден слух и зрение или деца с различни разстройстваинтелигентност, дори едно обикновено дете може да се нуждае от квалифициран съвет.

Определено трябва да покажете дете с анамнеза за заболяване на дефектолог. родова травмацентрална нервна система (анамнеза за PEP). Освен това това трябва да се прави не когато бебето вече се опитва да говори, а през първите шест месеца от живота си. Специалист може да препоръча специални упражнения за развитие и да предложи на какво трябва да обърнете внимание специално за това дете.

Опитен логопед също може да каже на родителите как да се развиват интелектуални способностидете и разширяване на неговия речников запас, подобряване на произношението и овладяване на собствената му реч. Под правилното ръководство на логопед децата се учат да изразяват по-добре мислите си, развиват способността си да възприемат нова информация и да учат по-добре.

Основните области на работа на учител-дефектолог с дете:

• образуване математически представяния(количествени, пространствени, времеви).
  
• обучение по дизайн: в часовете по дизайн детето овладява идеи за пространството, цвета и формата на предметите, научава се да действа по модел и да координира движенията на ръцете.
  
• учат се да играят: някои деца не знаят как да играят или нивото им на развитие игрова дейностотговаря повече по-млада възраст. За такива деца е необходимо да се организират специални класове, които да им помогнат да „напреднат“ в развитието си.Специално организираните игри спомагат за развитието на възприятието, вниманието, паметта и мисленето, моториката на ръцете и ритмичните способности на детето.
  
• запознаване с околния свят и развитие на речта: детето се научава да вижда околните предмети и явления, разширява се обхватът на неговите идеи и речник, развива се съгласувана реч.

Тест: Имате ли квалификация за дефектолог?

1. Мислите ли често за въздействието, което вашите действия имат върху другите?

А) много рядко;

Б) доста често;

Б) много често.

1. Като дете искахте ли да имате дом:

Кон;

Б) риба;

Б) куче.

3. Като сте в кръг от добре познати хора, вие:

Б) останете себе си и спокойно наблюдавайте случващото се;

В) опитвайки се да въведете свои собствени правила за общуване и да повлияете на другите.

1. Как се държите в трудна ситуация?

А) кипене вътрешно;

Б) запазете пълно спокойствие;

В) изгубете нервите си.

5. Когато гледате филм на ужасите, вие:

А) страхуват се;

Б) скучаете;

В) получавате истинско удоволствие.

6. Представете си, че прераждането наистина е възможно. Кой бихте искали да се родите в следващия си живот?

Тигър;

Б) мечка.

7. Какво ви дразни най-много в задръстване:

А) че транспортът се движи толкова бавно и всичките ви планове са разрушени;

Б) всички коли бяха толкова близо до мен!

В) защо плащам пътни такси?!

Дайте си 3 точки за отговори 1в, 2б, 3в, 4а, 5а, 6б, 7а;

2 точки за отговори 1б, 2в, 3а, 4б, 5б, 6в, 7в;

1 точка за отговори 1а, 2а, 3б, 4в, 5в, 6а, 7б;

18-21 точки - вие сте дефектолог от Бога. Вие успявате не само точно да определите проблема на вашия пациент, но и точно да определите оптималните механизми за компенсиране на неговите недостатъци. Всеки необичайно дете, всеки човек с отклонения от нормата е уникален и изключителен за вас. Вие сте в състояние да направите гений от дете с нестандартно мислене. Приживе трябва да си издигнеш паметник!

11-17 точки - вашето ангелско търпение, чувствителност и познаване на законите на функциониране и развитие на психиката ви позволяват да постигнете отлични резултати. Умствената изостаналост или дефектите в говора и слуха несъмнено са по-слаби от технологиите и методите за корекция във вашия арсенал. Избрали сте правилната професия!

10 точки и по-долу - работата с хора и особено с такива трудни деца е много голямо емоционално натоварване за вас. Трябва да намерите нещо по-тихо за себе си. В края на краищата в света има много възможности да изберете бизнес според вашия вкус.