Описание на играта и методите за нейното изпълнение. Учителят чертае кръг на земята. Това е домът на рошавото куче. На разстояние 2-3 крачки от него чертае линия, която децата трябва да достигнат. От тази линия на разстояние 15-20 крачки се чертае втора линия, където децата ще избягат от рошавото куче. Този препарат привлича вниманието на децата. Възползвайки се от това,
възрастен ги настройва за играта и обяснява нейните правила.
Първоначално учителят влиза в ролята на рошавото куче. Според неговите инструкции всички деца се приближават до линията, маркираща дома им,
хващат се за ръце и се подреждат. Един от тях (най-умният) е в центъра. Той ще направлява движението на децата и ще задава темпото му. За да покаже как трябва да стане това, учителят първо води редицата и казва следните думи, които децата повтарят с него:
Тук лежи рошаво куче,
С нос, заровен в лапите.
Тихо, тихо той лежи,
Или дреме, или спи.
Да се качим при него, да го събудим и да видим дали ще стане нещо!?
Хванати за ръце, децата се прокрадват до линията. Когато се изричат последните думи, те докосват кучето, което, седнало с затворени очи, оставя се да го галят и милват. hИзведнъж, неочаквано за всички, кучето отваря очи и лае,
и децата бягат към къщата си (отвъд линията).
Кучето тича след децата, лае ги и се връща отново в къщата си. Играта започва отначало. Всяко куче изпълнява ролята си два пъти.
Правила на играта.
1. Не докосвайте кучето, докато текстът не свърши.
2. Кучето не мърда и не отваря очи, докато не бъде докоснато.
3. Можете да избягате до къщата си и да избягате от кучето само след като излае.
Съвети за учителя. Опитайте се да създадете изразителен образ на рошаво куче с добродушен характер. И се ядосва, защото му пречат да спи. Кучето не вреди на никого и дори не хваща деца, а само ги прогонва със силен лай. Тази роля изисква изразителни движения: кучето обикаля къщата си, качва се в нея, настанява се удобно (актьорът кляка, крие носа си в ръцете си, затваря очи).
Когато се обяснява тази роля, трябва да се подчертае, че кучето не мърда, когато децата го докоснат, но те не трябва да го блъскат или дърпат, защото може да се ядоса.
Важно е кучето да лае неочаквано за всички. Възрастен може да подскаже този момент, като докосне детето с ръка или му даде сигнал.
В тази игра кучето не хваща деца. За да имат време децата да си починат от бягане, кучето трябва да се движи известно време в свободното пространство, да лае и т.н., преди да заеме отново мястото си или преди да бъде избран друг играч.
За да събудят кучето, децата вървят в равен ред, съгласувайки стъпките си с ритъма на текста. Трябва да следите това, когато повтаряте играта.
Обикновено децата са най-привлечени от ролята на рошаво куче.
Всеки се стреми да го получи и изразява нетърпението си.
За да сте сигурни, че всички участници в играта са доволни, можете да изберете не само куче, но и две кученца, които ще действат заедно с него.
ПРИЛОЖЕНИЕ 6 ИГРИ (движещи се, дидактически, ролеви, игри с пръсти)
ПОДВИЖЕН
Игра на открито „При мечката в гората“
Задачи: Научете децата да изпълняват алтернативно различни функции (бягане и хващане).
Описание на играта: Идентифицирани са бърлогата на мечката (в края на площадката) и къщата на децата от другата. Децата излизат на разходка в гората и изпълняват движения според стиха, който рецитират в хор:
До мечката в гората,
Вземам гъби и горски плодове,
Но мечката не спи
И ни ръмжи.
Веднага щом децата свършат да кажат стихотворението, мечката става с ръмжене и хваща децата, те хукват към къщи.
Игра на открито „Christed Hen“
Задачи.Обучете децата да реагират бързо на сигнал, да бягат и да избягват.
Оборудване:Председател.
Описание на играта.Учителката играе ролята на пиле, децата играят ролята на пилета. Едно дете (по-активно) е котка. Котката седи на стол отстрани. Учителят обикаля с децата цялата площадка и казва:
Излезе чубалата кокошка,
Има жълти пилета с нея,
Пилето кудкуда: „Ко-ко,
Не отивай далеч."
Приближавайки се до котката, учителят казва:
На една пейка край пътеката
Котката се е настанила и дреме...
Котката отваря очи
И пилетата наваксват.
Котката отваря очи, мяука и хуква след пилетата; те бягат в противоположната страна на стаята, където домът им е отбелязан с линия. Котката не лови кокошки. Учителят ги защитава, разперва ръце настрани и казва: „Върви си, коте, няма да ти дам пилета“. След това се назначава нова котка и играта се повтаря.
Игра на открито „Врабчета и кола“
Задачи:да научи децата да бягат в различни посоки, без да се блъскат един в друг, да започнат да се движат и да го променят по сигнал на учителя, да намерят мястото си.
Описание на играта:Децата - „врабчета“ седят на пейка - „гнезда“. Учителят изобразява „кола“. След като учителят каже: „Да летим, малки врабчета, по пътеката“, децата стават и тичат около площадката, махайки с ръце - „крила“. По сигнал на учителя: „Колата се движи - летете, малки врабчета, към гнездата си!“ - „колата“ напуска „гаража“, „врабчетата“ летят в „гнездата“ (седят на пейките). „Колата“ се връща в „гаража“.
Игра на открито "Балон"
Задачи.За да укрепите у децата способността да стоят в кръг, постепенно го разширявайте и стеснявайте.
Описание на играта.Децата и учителят се хващат за ръце и образуват малък кръг, заставайки близо един до друг, след което казват:
Взриви, балон,
Взриви се, голямо,
Остани така
Не избухвай.
В същото време всички постепенно разширяват кръга и се държат за ръце, докато учителят каже: „Балонът се спука!“ Децата освобождават ръцете си и клякат, казвайки: „Пляскайте“. След думите „балонът се спука“, можете да поканите децата, все още държащи се за ръце, да се преместят в центъра на кръга, казвайки: „ш-ш-ш“. Децата отново надуват балона, движат се назад, образувайки голям кръг.
Текстът трябва да се произнася бавно, ясно, като децата трябва да повтарят думите след учителя. Вместо четиристишия можете да издавате звуци, които имитират надуване на балон: „pf-pf-pf“. Когато балонът се спука, плеснете с ръце и седнете.
Игра на открито „Слънце и дъжд“
Задачи.Да се развие у децата способността да тичат в свободни места, без да се блъскат един в друг, и бързо да реагират на сигнал.
Оборудване:столове или гимнастическа пейка, чадър.
Описание на играта.Първоначално, когато се запознаете с играта, се дава опростена версия. Децата седят на столове или гимнастическа пейка. При сигнал на учителя „слънчево“ всички излизат на разходка, тичане, игра и т.н. При сигнал „дъжд“ бързо се връщат по местата си.
Можете да използвате чадър в играта; учителят го отваря при втория сигнал - „дъжд“. Децата тичат към учителя, за да се скрият под чадър.
След многократно повторение играта може да се усложни: столовете се поставят на известно разстояние от ръба на площадката или стената на стаята, децата клякат отзад и гледат през прозореца (в дупката на гърба), учителят казва: „Слънцето е на небето! Можеш да отидеш на разходка." Децата тичат из цялата площадка. При сигнал „вали, бързай към къщи“ те тичат към местата си и сядат зад столовете. Учителят отново казва: „Слънчице! Отивам на разходка!" Играта се повтаря.
Игра на открито „Птици в гнезда“
Задачи.Упражнете децата да бягат в различни посоки, да чуват сигнала на учителя и да се ориентират в пространството.
Оборудване:обръчи
Описание на играта.От едната страна на площадката или стаята свободно се разполагат обръчи според броя на децата. Всяко дете стои в своя обръч - това е гнездо, в него живее птица. При сигнал птиците излитат от гнездата си и се разпръскват из района. Учителят храни птиците първо от единия край, после от другия: децата клякат, удрят коленете си с върховете на пръстите си - кълват храната. „Птиците отлетяха в гнездата си!“ - казва учителят, децата тичат към обръчите и застават във всеки свободен обръч. Играта се повтаря.
Когато играта бъде усвоена от децата, можете да въведете нови правила - поставете 3-4 големи обръча - „няколко птици живеят в гнездо“. При сигнал „птиците са отлетели в гнездата си“ децата тичат, 2-3 деца стоят във всеки обръч. Учителят следи те да не се бутат, а да си помагат да влязат в обръча и да използват цялата зона, предназначена за игра.
Игра на открито „Рошаво куче“
Задачи.Учете децата да слушат текста и бързо да реагират на сигнала.
Оборудване:Председател.
Описание на играта.Детето се преструва на куче, сяда на стол в единия край на зоната и се преструва, че спи. Останалите деца са в другия край на стаята зад линията - това е къщата. Те тихо се приближават до кучето и учителят казва:
Тук лежи рошаво куче,
С нос, заровен в лапите,
Тихо, тихо той лежи,
Той или дреме, или спи.
Да отидем при него и да го събудим
И ще видим дали ще стане нещо.
Кучето се събужда, става и започва да лае. Децата тичат в къщата и застават над линията. Тогава ролята на кучето се възлага на друго дете. Играта се повтаря.
ДИДАКТИЧЕСКИ
„Който и да е назован, хванете го!“
Мишена:формиране на вниманието, развитие на скоростта на реакция.
Оборудване:голяма топка.
Описание:Всяко дете, което се движи свободно около площадката и чува името си, трябва да изтича, да хване топката, да я хвърли, като извика името на един от играчите.
Инструкции:„Сега ще играем играта „Който е назован, хвани го!“ Имам голяма красива топка в ръцете си. Докато го държа в ръцете си, мога да тичам, да скачам и да се разхождам из детската площадка. Веднага след като хвърля топката нагоре и извикам името на един от вас, този, чието име извикам, трябва да се приближи до топката възможно най-бързо, да я хване и да я хвърли отново, докато извиква името на другия играч . Играта продължава така дълго време. Да започнем да играем."
"Ядливи - неядливи"
Мишена:формиране на вниманието, развитие на способността да се подчертават основните, съществени характеристики на обектите.
Оборудване:списък с имена на елементи.
Описание.Детето трябва да отговаря и да извършва движения в съответствие с думите на възрастния.
Инструкции:„Внимание! Сега ще разберем кой (какво) може да лети и кой (какво) не. Аз ще попитам, а ти ми отговори веднага. Ако назова нещо или някой, способен да лети, например водно конче, отговорете: „То лети“ - и покажете как го прави - разперете ръцете си отстрани, като крила. Ако ви попитам: „Прасето лети ли?“, мълчете и не вдигайте ръце.
Забележка.Списък: орел, змия, диван, пеперуда, чафер, стол, овен, лястовица, самолет, дърво, чайка, къща, врабче, мравка, комар, лодка, желязо, муха, маса, куче, хеликоптер,
Играта може да се играе с едно дете или с група деца.
"Избери по цвят"
Цели:
1. Затвърдяване на способността за групиране на еднородни обекти по цвят;
2. Затвърдете идеята за четирите основни цвята (червено, жълто, синьо, зелено);
3. Учете децата да подчертават цветовете, отвличайки вниманието от други характеристики на обектите (форма, размер).
Материал.
Всяко дете има пластмасова чаша в определен цвят; изрежете картонени кръгове от четири основни цвята (червено, жълто, синьо, зелено).
Напредък на играта.
Възпитател: Деца, ще играем играта „Съвпадение по цвят“.
Имате многоцветни чаши. Вижте какво имаме в нашата кошница. Какво е това? (Показва син кръг.) Точно така, кръг. И какво е това? (Показва червено) Точно така, също кръг. С какво се различават? (Държи кръговете наблизо.) „Ако децата се затрудняват да отговорят, учителят помага.
„Те точно еднакви ли са? Точно така, единият е син, а другият е червен, различават се по цвят.“ Определят се и цветовете на останалите кръгове.
„Сега съпоставете цвета на кръговете с всяка чаша, поставете кръга в чаша, така че да се скрие в нея. Ако кръгът е с различен цвят, той ще бъде видим.“ Поставя червения кръг върху червените и сините чаши една по една и пита децата върху коя от тях е „скрит“ кръгът. Той прави същото със синия кръг.
Децата изпълняват задачата, учителят проверява и оценява резултата от работата.
„Хайде да облечем куклата за разходка“
Мишена: Развийте умението за последователни действия за обличане на разходка.
Продължете да учите децата да запомнят и назовават предмети от зимно (демисезонно) облекло, да знаят предназначението им.
Култивирайте спретнатост и уважение към облеклото; желание да се грижи за куклата.
Материал: комплект дрехи за кукли; кукла.
Напредък на играта.
1. Учителят съобщава на децата, че куклата Катя вече е закусила и иска да отиде на разходка. Води децата до заключението: „Трябва да облечем куклата за разходка.“
Педагог. Сега е есен. Студено е навън. Куклата Катя трябва да бъде облечена топло. Какви дрехи трябва да носи куклата? (Топло, есенно.)
2. Показване и разглеждане на дрехи.
Учителят показва на децата елементи от есенното облекло, назовава ги, говори за цвета, материала, от който са направени дрехите, обръща внимание на детайлите на дрехите (джобове, ръкави, яка, тапицерия). Подчертава, че Есенни дрехитопло, защото през есента е студено.
3. Кооперативна дейност: последователно обличане на куклата за разходка.
Педагог. Коля слага панталони на куклата. Какво сложи Коля на Катя? Сега трябва да облечете топло яке и да закопчаете всички копчета. Къде е копчето на сакото? И това е цикъл. Маша, Женя, Алина, покажете ми къде е примката? Ето едно копче на яке, а това е примка. Трябва да закопчаете копчето в примка. Така (показва и обяснява няколко пъти). Какво облече Маша?
В заключение учителят оценява как децата са облекли куклата.
„Хайде да дадем чай на куклата“
Мишена: запознайте детето с предназначението на съдовете, научете ги да изпълняват предметни игрови действия (подредете чаши, чинийки, подредете лъжици).
Оборудване: кукла, детски мебели и съдове (чаша, чинийка, лъжица, чайник).
Напредък на играта.
Учителят казва на децата: „Една кукла ни дойде на гости, трябва да я настаним на масата и да я почерпим с чай. Нека поставим чаша и чинийка. Сега сложете лъжицата в чашата. Да налеем чай в чаша. Дайте чай на нашия гост. Ако децата имат затруднения, покажете им как да действат. В края на играта учителят обобщава: „Наляхме чай в чаша, куклата пи чай“ и казва детска песен:
Ще сложим чайника на масата,
Чинийки, ще поставим чаша,
Ще посрещнем госта,
Почерпете куклата с чай!
СЮЖЕТ-РОЛЯ
1. "Магазин"
Продавач, купувач, касиер.
Задачи:Учете децата да посочват устно темата на играта, тяхната роля, ролята на другите деца и извършените игрови действия. Развийте способността да използвате ролева реч, да установявате ролеви взаимоотношения и да провеждате ролеви диалог. Насърчавайте положителни взаимоотношения между децата.
Техники за лидерство:разпределение на ролите, комуникация.
2. "Болница"
Доктор, пациент.
Задачи:Научете се да създавате игрова среда, като използвате реални обекти и техните заместители. Развийте способността да влизате в ролеви взаимодействия с връстници (изграждане на ролеви диалог, способността да преговаряте помежду си в играта). Насърчавайте приятелски отношения между децата.
Техники за лидерство:разпределение на ролите, комуникация.
3. "Бръснарница"
Фризьор, клиенти.
Задачи:Продължете да учите как да отразявате различните работни дейности на хората в играта. Развийте способността за участие в ролеви взаимодействия – изградете ролеви диалог. Развиване на способността за спазване на правилата за културно поведение и общуване в играта.
Техники за лидерство:активиране на ролевия диалог, учтиво общуване.
ПРЪСТИ
1. „Нарязваме и нарязваме зеле“
Нарязваме и нарязваме зелето.
Ние три, три моркова.
Посоляваме зелето, посоляваме.
Пасираме зелето и пасираме.
(Да опитаме със зеле. Пресолили са! Уф! Все още трябва да накълцаме).
2. "Пръсти в гората"
3. "Малък човек"
(Показателят и средният пръст „вървят“ по масата)
Малки крачета вървят по пътеката
И големи крака вървят по пътеката.
Децата, заедно с учителя, правят движения с пръсти - първо малки „стъпки“, а след това големи.
4. "Сврака - белостранна"
Сврака - белостранна,
Тя сготви каша и нахрани децата.
Тя го даде на Таня, тя го даде на Света,
Дадох го на Игор, дадох го на Дима,
Но тя не го даде на това.
Не е цепал дърва
Не запали печката
Едно от децата изобразява кучето, останалите го обикалят и казват:
Тук лежи рошаво куче, заровило носа си в лапите си. Тихо, тихо лежи или дреме, или спи. Да отидем при него, да го събудим и да видим дали ще се случи нещо...
Кучето се събужда и хваща бягащите деца.
3. Игра "Многоцветен килим за кученце."
Цел: научете децата да различават цветовете.
Педагог (постила многоцветно килимче на масата).Кой е спал на този килим? (Кученце.)Какъв красив килим! Многоцветен! Кажи ми кой килим. (Красиво, цветно.)Какво има на килимчето? (Децата показват и наричат: „Цветя, листа, пеперуди.“)Покажи ми листата. Какво оставя? (Показване; „Зелени листа.“)Какво е това? (Цветя.)Кои цветя? (Цветята са червени и жълти.)Кой друг е на тепиха? (Пеперуди.)Какви пеперуди? (Бяло.)Оля, покажи ми жълтото цвете на килимчето. (Момичето показва.)Ваня, покажи ми червеното цвете на килимчето. (Момчето показва.)Саша, покажи ми листа. Какво листо? (Момчето показва и назовава цвета.)
Даша, покажи ми пеперудата. Каква пеперуда? (Момичето показва и назовава цвета.)
Отражение.
Децата играят с играчки (петел, кученце, котка, мишка, куче) и имитират гласовете им.
СТИХОТВОРЕНИЕ ОТ Г. САПГИР “КОТКА”. МНОГОЦВЕТНИ ПРЪСТЕНИ
Видове детски дейности:игрови, комуникативни, учебно-изследователски, музикално-художествени, продуктивни, възприемане на художествена литература.
Цели:запознайте се с работата на Г. Сапгир „Котка“, научете как да играете с играчки, като използвате различни форми и съдържание на адрес; научете се да държите молив правилно, практикувайте кръгови движения на ръцете; използвайте моливи различни цветове; научете се да разпознавате познати мелодии, да разбирате съдържанието на песен, да пеете заедно с музикални фрази; консолидират знанията за цвета, способността да се предава определена форма в чертеж.
Планирани резултати:участва в наблюдението на котето, изразява емоционална отзивчивост към стихотворението на Г. Сапгир „Котка“, е активен при изпълнение на песента „Кити“ (муз. В. Витлин, т. Н. Найденова);овладява основните движения при изпълнение на упражнението „Самолет“, участва активно в продуктивни дейности (рисуване на пръстени).
Материали и оборудване: илюстрации към работата, котешка играчка, лист хартия, цветни моливи, пръстени от пирамида.
Организиране на времето.
Педагог. Днес дойде в нашия клас...
Муцуната е с мустаци, козината е на райета, мие се често, но не знае как да се справя с водата.
Познахте ли кой е? (Показва на децата играчка коте.)Разбира се, че е коте. Той е още много малък. Затова днес ще го научим да говори като котка. Но първо чуйте как говорят големите котки.
Главна част. Четене на стихотворение.
Учителят чете стихотворението на Г. Сапгир „Котка“.
Коте, как се казваш?
Гледаш ли мишката тук?
Мяу, искаш ли малко мляко? - Мяу.
Какво ще кажете за кученце като приятел? -Фрр!
Учителят показва на децата илюстрации към стихотворението и ги моли да разкажат какво е нарисувано на тях.
Педагог. Как се казва котката? (Отговорите на децата.)Как котката отговаря на въпроси? (Отговорите на децата.)Оказва се, че така говорят котките.
3. Изпълнение на песен.
Учителят пее песента „Кити“, музика. В. Витлина, яде. Н. Найденова, като покани децата да пеят.
Педагог. Къде беше майката котка? (Отговорите на децата.)Кого викаше котката? (Отговорите на децата.)Имам няколко котки. За коя котка беше тази песен?
Учителят показва играчки котки с различни цветове (сиво, черно, червено). Ако децата не могат да изпълнят задачата, можете първо да ги помолите да назоват цвета на всяка котка и след това да изпеят песента отново.
Урок по физическо възпитание „Самолет“
Учителят кани децата да си представят себе си като самолети, чете стихотворение, показвадвижения, децата повтарят:
Летяха, летяха, въртяха ръце напред. И тогава обратното - самолетът се втурна обратно.
Децата се въртят с изправени ръце напред и назад.
4. Пръстени за рисуване.
Педагог. Котенцата обичат да играят. Играят си с кълба прежда, когато баба плете, с кълба, дори с обикновен смачкан лист, ще измислят игра за себе си. Днес ще нарисуваме пръстени за нашето коте. (Показва пръстена от пирамидата и опции за игра с него: търкаля го по пода, върти го и т.н.)Ето как можете да играете с такъв пръстен. Мисля, че котето много ще хареса нашия подарък. Сега нека разгледаме внимателно пръстена и да очертаем очертанията му с пръст. (Децата изпълняват задачата.)Каква форма има пръстенът? Халката е кръгла. Как ще го нарисуваме? Покажи. (Децата рисуват кръг с пръст във въздуха, първо с дясната си ръка, а след това с лявата.)Нашите пръстени ще бъдат многоцветни, така че всеки от вас ще избере молива, чийто цвят ви допада най-много. Кажи ми какъв цвят харесваш? (Отговорите на децата.)Вижте сега какви пръстени ще нарисувам за котето. (Рисува малки и големи пръстени на статива, казвайки: „Ето голям пръстен. И този пръстен е малък.")Това са пръстените, които ще подаря на котето, за да си играе с удоволствие с тях. Какви пръстени ще нарисувате?
Учителят кани децата да изберат цвета на молива, след което, по време на процеса на рисуване, контролира методите на работа и помага на децата, които имат затруднения да изпълнят задачата.
5. Рефлексия.
На стойка пред котето са изложени детски рисунки.
Педагог. Вижте, котето вероятно харесва вашите рисунки! Чуйте го да мърка: „Мъркане, мъркане!“ Значи той харесва нашите подаръци.
Физическа култураянуари
Урок 17
Задачи.Повторете ходенето, докато изпълнявате задачата; практикувайте поддържане на баланс върху ограничена зона на опора; скачане на два крака, движение напред.
Част 1.Ходене в колона един по един. По сигнал на учителя: "Гиганти!" – децата ходят на пръсти, изпънати ръце, преминават към нормално ходене, след което тичат в колона едно по едно, като се обръщат в другата посока. Редуване на ходене и бягане.
Част 2. Общо развитиеупражнения с носни кърпички.
1. I. p. – краката на ширината на стъпалото, носна кърпа в двете ръце близо до гърдите. Изправете ръцете си напред - покажете носната кърпичка, върнете се в изходна позиция (4-5 пъти).
2. I. p. Крака на ширината на раменете, кърпичка в двете ръце отдолу. Наведете се и размахайте кърпичката надясно - наляво, изправете се, върнете се в изходна позиция (5 пъти).
3. I. p. - краката на ширината на стъпалото, носна кърпа в двете ръце отдолу. Седнете и донесете носната кърпичка напред. Станете, върнете се в изходна позиция (4-5 пъти).
4. I. p. – краката леко разтворени, кърпичката навътре дясна ръка. Скачане на два крака, размахване на носна кърпа над главата (на броене на учителя или музикален съпровод), редуващо се с ходене на място.
Основни видове движения.
Баланс "Ходи - не падай." Децата ходят в две колони по дъска (широчина 15 см) с умерено темпо, като свободно балансират с ръце (2-3 пъти). Учителят следи децата да държат главите и гърбовете си изправени и да гледат напред и осигурява застраховка (фиг. 12).
Скачане "От дупка в дупка". Плоските обръчи (изработени от дебел картон) са разположени успоредно на два реда (5-6 броя всеки, на разстояние 40 см един от друг) - това са „ями“.
Децата се подреждат в две колони и изпълняват скокове на два крака от дупка в дупка (без спиране или с кратка пауза пред дупката), приземявайки се на свити крака (2-3 пъти).
Игра на открито "Хвърчило и пилета". От едната страна на залата има шнур - зад него са „пилетата“ - това е тяхната „къща“. На стол отстрани на къщата има „хвърчило“ - водачът, който се назначава от учителя. Децата-"пилета" тичат из залата - "двора", сядат - "събират зърна", махат с "крила". По сигнал на учителя: „Хвърчило, лети!“ – „пилетата” бягат в „къщата” (по връвта), а „хвърчилото” се опитва да ги хване (докосне). При повторение на играта ролята на хвърчилото се играе от друго дете (но не от хванатите).
Урок 18
Задачи.Упражнявайте децата в ходене в колона един по един, тичайки във всички посоки; скачане на два крака между предмети; в търкалянето на топката, развиване на сръчност и око.
Част 1.Игрово упражнение „На поляната“. Децата се разхождат по периметъра на залата (за справка можете да поставите кубчета или кегли в ъглите) - по „ръба на поляната“. По сигнал на учителя децата започват да ходят във всички посоки по цялата „полянка“ и да тичат във всички посоки, опитвайки се да не се докосват.
Част 2. Общо развитиеупражнения с обръч.
1. I. p. крака на ширината на бедрата, обръч в свити ръце близо до гърдите. Повдигнете обръча нагоре, ръцете са изправени. Спуснете обръча и се върнете в изходна позиция (5 пъти).
2. I. p. – краката на ширината на раменете, обръч в свити ръце близо до гърдите. Наведете се напред и докоснете ръба на обръча на пода. Изправете се и се върнете в изходна позиция (4-5 пъти).
3. И. п. – краката на ширината на стъпалото, обръч в двете ръце отдолу. Седнете и изнесете обръча напред. Изправете се, изправете се, върнете се в изходна позиция (4-5 пъти).
4. I.p. – стоеж в обръч, леко разтворени крака. Скачане на два крака на място с кратка пауза между серии от скокове (2-3 пъти).
5. Ходене в колона по един (обръч в дясната ръка).
Основни видове движения.
Скачане "Зайчета - скачачи". Учителят поставя 4-5 кубчета или медицински топки в две линии, на разстояние 50 см една от друга - „пънчета“.
Децата-"зайчета" изпълняват скокове на два крака-"лапи" между "пънчетата", енергично се отблъскват от пода с крака и размахват ръце. Учителят следи координацията на движенията на краката и ръцете (2-3 пъти). След изпълнение на скоковете децата се подреждат в колона едно по едно и минавайки покрай кошницата, всяко взема по една топка (топка с голям диаметър). Подреждане в две колони, след демонстрация и обяснение децата изпълняват упражнение - търкаляне на топка между предмети. След като изпълните задачата, изправете се, вдигнете топката над главата си и се върнете в колоната си.
Игра на открито "Птица и пиленца".
3-та част.Ходене в колона един по един.
Урок 20
Задачи.Повторете ходенето, докато изпълнявате задачи. Практикувайте пълзене под дъга, без да докосвате пода с ръце; поддържане на стабилен баланс при ходене върху намалена опорна площ.
Част 1."Жаби и пеперуди" Ходене в колона един по един, по сигнал на учителя: „Жаби“ - децата спират, клякат, слагат ръце на коленете си (можете да кажете „ква-ква-ква“). Станете и продължете нормалното ходене. По сигнал: "Пеперуди!" – децата спират и махат с ръце „като криле“. Бягайте в колона по един в двете посоки.
Част 2. Общо развитиеупражнения.
1. I. p. краката на ширината на стъпалото, ръцете са свити в лактите, стиснати в юмрук. Кръгови движенияръце пред гърдите, едната ръка се върти около другата (5 пъти).
2. I. p. – краката леко разкрачени, ръцете зад гърба. Седнете, хванете коленете си с ръце. Станете, сложете ръцете си зад гърба. Върнете се в изходна позиция (4-5 пъти).
3. I. p. - седнал, раздалечени крака, ръце на колана. Ръцете отстрани, наведете се напред, докоснете пръстите на краката си с ръце. Изправете се, ръцете отстрани, върнете се в изходна позиция (4 пъти).
4. I. p. седнал, изправени крака, подпряни отзад. Свийте десния (левия) крак, спуснете го, върнете се в изходна позиция (4 пъти).
5. I. p. – краката леко разкрачени, ръцете произволно по протежение на тялото. Подскачане на два крака на място, редуващо се с кратка пауза. Изпълнява се за сметка на учителя или удря на тамбура, музикален съпровод.
Основни видове движения.
Пълзене под дъга, без да докосвате пода с ръце (фиг. 14). По залата учителят поставя две линии от 3-4 дъги. Дава демонстрация и обяснение на упражнението: „Трябва да се приближите до дъгата, да седнете, да се оформите на топка „като врабче“ и да минете под дъгата, без да докосвате пода с ръце, след това да се приближите до следващата дъга и т.н .Упражнението се изпълнява в две колони.
Баланс "По пътеката". Две дъски (ширина 20 см) лежат успоредно една на друга на разстояние 1–1,5 м. Децата вървят в две колони по дъските „пътека“, като свободно балансират с ръце. Учителят им напомня, че трябва да държат гърба и главата си изправени (фиг. 15).
Игра на открито "Рошаво куче".
Едно дете изобразява куче. Намира се в центъра на залата - лежи на пода (за предпочитане на мека мат) и обляга глава на протегнатите си ръце. Останалите играчи са разположени в залата и по сигнал на учителя тихо се приближават до „кучето“, като се произнася следният текст:
Тук лежи рошаво куче,
С нос, заровен в лапите.
Ориз. 14
Тихо, тихо той лежи,
Или му се дреме, или му се спи
Да отидем при него и да го събудим.
И да видим дали ще стане нещо
Децата започват да събуждат „кучето“, навеждат се към него, казват името му (Шарик), пляскат с ръце и махат с ръце. Изведнъж „кучето“ става и лае силно. Децата бягат, „кучето“ ги преследва, опитвайки се да хване (отметне) някого. Когато всички деца избягат и се скрият в своята „къща“ (зад линията, отбелязана на пода), „кучето“ се връща на мястото си. Играта се повтаря.
3-та част.Ходене в колона един по един.
Материал за повторение
1-ва седмица. Игрови упражнения: пълзене, без да докосвате пода с ръце (височина 40–50 см) - „мишките изпълзяха от дупката“, „кученцата пропълзяха под оградата“; ходене по дъска (широчина 15–20 см), по снежна насипа; търкаляне на топки една към друга в права посока; прескачане на въже от обръч на обръч. Игри на открито с бягане и скачане.
2-ра седмица. Упражнения: ходене по дъска, скачане от пейка, скачане на място. С топката - пързаляне във вратата; в права посока, около предмети (кегли, кубчета, столове). Игри на открито: „Кокошка и пиленца“, „Рошаво куче“, „Намери къщата си“.
3-та седмица. Игрови упражнения: скачане напред; скачане от пейка; скачане около предмети. Игрови упражнения с топка - търкаляне между предмети, около предмети. Игри на открито: „Намери своя цвят“, „Врабчета и котката“, „Балон“.
Игра на открито „Рошаво куче“
"Музика", "Здраве".
Образователни:
Развиване на способността на децата да действат заедно в определено темпо („Физическо възпитание“, „Социализация“);
Стимулира развитието на мисленето, паметта, слуха, гласа и физически способности(„Музика“; „Познание“, „Физическо възпитание“)
Образователни:
Развивайте артистичност, въображение, изразителност на музикалната интонация („Социализация“, „Музика“, „Познание“);
Култивирайте интерес и добро отношение един към друг („Социализация”);
Образователни:
Способността да се прави разлика между домашни и диви животни („Познание“, „Комуникация“);
Изпълнявайте физически упражнения, заедно с фигуративно представяне и въображение („Физическа култура“, „Познание“).
Вижте съдържанието на документа
"Играта на открито "Рошаво куче""
Игра на открито „Рошаво куче“
Интегриран образователни области:
„Познание”, „Социализация”, „Общуване”, „Физическо възпитание”,
"Музика", "Здраве".
Образователни:
Развиване на способността на децата да действат заедно в определено темпо („Физическо възпитание“, „Социализация“);
Стимулиране на развитието на мисленето, паметта, слуха, вокалните и физическите способности („Музика“; „Познание“, „Физическо възпитание“)
Образователни:
Развивайте артистичност, въображение, изразителност на музикалната интонация („Социализация“, „Музика“, „Познание“);
Култивирайте интерес и добро отношение един към друг („Социализация”);
Образователни:
Способността да се прави разлика между домашни и диви животни („Познание“, „Комуникация“);
Изпълнявайте физически упражнения, заедно с фигуративно представяне и въображение („Физическа култура“, „Познание“).
Цел: активиране речева дейност, развитие на паметта и скоростта на реакцията, формиране на способността за имитация на животни (куче).
Брой играчи: 8-12 души.
Инструкции. Измежду играчите се избира „куче“. Той сяда настрани. Други деца бавно вървят към него, казвайки:
Ето едно рошаво куче, което седи с нос, заровен в лапите.
Тихо, мирно той седи или дреме или спи.
Да отидем при него, да го събудим и да го разгледаме.
Какво ще се случи?
Децата тихо идват и пляскат с ръце. Кучето скача, ръмжи, лае и хваща децата. Хванатият играч става водещото "куче".
Насоки. Тази игра е много интензивна, така че трябва да се внимава децата да не се превъзбудят.
