Сутрешно събиране. Запознаване на децата с темата на седмицата „Аз растат здрави“. Съвместно планиране на живи теми.
Работни задачи в кът от природата. грижа стайни растения(самостоятелна работа).
Разговор "Чистотата е ключът към здравето."
Запознайте децата с понятието „здраве“, възпитайте навика да поддържат тялото си чисто, дрехите и косата си спретнати.
D/i „Полезно-вредно“
Разходка
Игра на открито „Капан“ (бягане) Да развият сръчност у децата, способността да бягат, без да се блъскат един в друг. Научете се да регулирате дишането си, докато бягате. Развийте умения за безопасно поведение в играта.
Работен ред« Да изметем пътеката» . Да се възпитава у децата желание за участие в съвместни трудови дейности.
Ситуационен разговорО ползи за здравето от работата. "Здравето, радостта и работата - винаги вървят заедно
Индивидуална работа:Игра упражнение "Кой е следващият"Практикувайте хвърляне на предмети на разстояние (поне 5-9 м). Развийте умения за безопасно поведение.
Следобед.
Четене на М. Потоцкая „Остра болест по свинете“.Разширете разбирането си за компонентите на здравословния начин на живот.
Дидактическа игра:"Катя има настинка."
Цел: да научи децата да се обръщат настрани при кихане и кашляне и да покриват устата си с носна кърпичка.
Разходка: наблюдение на птици в началото на пролетта
P/I „Настигни ме“
Сутрешно събиране. Работа с фенологичния календар на природата. Разговор за сезонни променина живо - нежива природапрез пролетта.
Ситуация – комуникация— До леглото на болния.Култивирайте състрадание към тези, които са болни.
Дидактическа игра— Не правете грешка. Развивайте бързо мислене, консолидирайте знанията на децата за това, което правят в различни часове на деня.
Организиране на работата на дежурните в трапезарията (подреждане на маса), в групи (поливане на цветя, разхлабване на почвата)
Разходка
Изследователска дейност. Как хората пазят здравето си? Научете се да установявате причинно-следствени връзки.
Наблюдение на слънцето, времето, облаците.
Цели: продължете да въвеждате природни явления, развивайте интерес към неодушевените обекти на природата.
Игрово упражнение „Катерачи“.Практикувайте катерене по гимнастическа стена, докато променяте темпото. Развийте умения за безопасно поведение.
Игри на открито
„Капани“, „Ударете целта“.
Цели: упражняване на способността да бягате, без да се блъскате един в друг; развиват ловкост и издръжливост.
Индивидуална работа.
Плъзгане по хлъзгав склон
Следобед.
Ситуационен разговор"Който е свикнал да се завива, ще му е студено."Покажете зависимостта на здравето от правилно подбраното облекло.
Разходка:
Наблюдение на времето, капка P/I „Потоци и езера”
Сутрешно събиране.
Ситуационен разговоротносно правилата за престой в детската градина. Формиране на основите на сигурността.
Артикулационна гимнастика„Как езикът правеше упражнения.“ Развийте артикулационния апарат.
Ситуационен разговор" Вечерните разходки са полезни, пазят ви от болести." Разширете представите за ролята на ежедневието за човешкото здраве
Пешеходен турДа се Стадион ЕнергетиковНасочете вниманието на децата към спортните съоръжения. Разширете знанията на децата за различни видовеспорт. Обогатете знанията на децата, че движението и спортът са важен компонент на здравословния начин на живот. Да се развие у децата потребност от здравословен начин на живот
Индивидуална работа
Игрово упражнение „Бегачи“.Практикувайте бягане с малки и широки стъпки.
Игра на открито „Полярна сова“, „ изгарям-изгарямясно", "веригите са ковани"
Следобед
Ситуационен разговор" Не правете нищо, от което трябва да се срамувате."Развийте у децата способността да оценяват своите действия
Четене и запомняне на детски песнички;
поговорки и поговорки за здравословния начин на живот
Наблюдения на разходка: зад гълъбите
Експерименти с вятър.
Сюжетно моделиране"Ако искаш да си здрав!"Разширете разбирането си за важните компоненти на здравословния начин на живот
Дидактическа играЦел „Моят адрес“: Да се осигури домашният адрес, фамилията, собственото име, бащиното име на родителите
Игрови ситуации: „За да запазите по-дълго естествените си зъби“; „Защо имаме нужда от часовници“; "Следвайте ежедневието си, не бъдете мързеливи и ще растете здрави, силни и красиви."
Игра за развиване на способността за общуване без думи: „През стъклото“, разиграване на ситуации, насочени към затвърждаване на използването на формули на речевия етикет (сутрешни поздрави, думи на благодарност, сбогом).
D\i. „Добър-лош“, „Данетка“ (предмети около нас).
Разходка
Наблюдение на небето, облаците, вятъра. Подбор от прилагателни думи, описващи пролетта.
Игри на открито:
Игра на открито „Направи фигура“ (бягане).Практикувайте бягане на случаен принцип. Развийте вниманието.
„Зайците и вълкът“, „Ловци и патици“.
Следобед
Разучаване на стихотворението „Уши” от Е. Мошковская.Развийте паметта и интонационната изразителност на речта.
Разходка
Наблюдение на капка.
Ситуационен разговор:"Добрите дела правят човека красив."Развийте способността да проявявате загриженост към другите
Игри по желание на децата.
Разговор-разсъждение"Как да растем здрави."Насърчавайте опитите да изразите своята гледна точка, съгласие или несъгласие с отговора на приятел
Вижте презентацията„Жителите на страната на витамините“. Цел: да се консолидират знанията за ползите от зеленчуци, горски плодове и плодове.
Ситуационен разговор"Един стар приятел е по-добър от двама нови".Култивирайте приятелски отношения между децата
Подготовка и проектиране на творчески работи заедно с деца по темата „Растя здрав“
Гледане на анимационни филми "Fixies", дискусия
Разходка
Наблюдение „Как времето влияе на нашето здраве“.Разширете разбирането на децата за природните явления и тяхното значение в нашия живот.
Колективна трудова дейност - сметосъбиране на обекта. Цел: да се научи да поддържа ред в района; култивирайте желание да помагате на другите.
Игра на открито „Кой ще тича по-бързо до знамето?“ (бягам)Упражнение в бягане; научете да извършвате действия при подаване на сигнал.
Игри, инициирани от деца*
Проблемни ситуации
„Какво ще стане, ако...“ Мишена:
Установете правила за поведение в транспорта, на автобусни спирки. Научете се да реагирате на пътни ситуации, да предвиждате поведение в различни ситуации.
Следобед
Викторина „Бъди здрав“.Затвърдете знанията на децата за важните компоненти на здравословния начин на живот.
Игра на думи „Опасно-безопасно“. Разширете разбирането си за характеристиките на човешкото тяло
Домакинска работа:
пере дрехи за кукли.
Забавна игра "Сапунени мехури"
Вечерна разходка:
Укрепете способността да назовавате съседи на числа, упражнете „Пребройте по-нататък“.
P\i. "Хвърчило".
Задачата за запазване и укрепване на здравето остава една от водещите в предучилищна възраст. Учителят използва технология всеки ден, за да укрепи тялото на детето. В началото на октомври, работейки по програмата „От раждането до училище“, е препоръчително да планирате дейности, насочени към разширяване на знанията на децата за тяхното тяло, начини за подобряване на здравето, витамини, необходимостта от спазване на дневен режим и др. Разговори за здраве, упражнения и витамини, описания на игри на открито и физически упражнения, както и образователни игри можете да намерите в приложението към плана " Тематична седмица— Искам да съм здрав.
Социално и комуникативно развитие
Възрастният продължава да учи децата как да изпълняват плана на играта, да разширяват сюжета чрез въвеждане на нови роли, което допринася за социалното и комуникативно развитие по същия начин като обсъждането на действия, изпълнението на работни задачи и етичните разговори.
Когнитивно развитие
Планиране на работа по когнитивно развитиеучителят избира математически игрикато „Кажи ми къде“, „Избери по размер“, „Носна кърпа“, запознава децата с падането на листата. Заедно с възрастен децата разбират, че въздухът е по-лек от водата и има сила, запомнят имената на дивите животни и техните малки, а също така се научават да идентифицират източника на звука.
Развитие на речта
В следобедните часове е предвидено четене на литература за здраве, предмети за лична хигиена, упражнения и др. Развитие на речтасъщо допринасят игри с пръстии дихателни упражнения. Учителят насърчава децата да изразяват компетентно своите мисли чрез игрови ситуации и специални упражнения.
Художествено-естетическо развитие
Децата от средната група рисуват подготовка за зимата и правят кърпа (апликация + печат с конец), продължават да се запознават с техниката „отпечатък на листа“, консолидират знанията за цветовете в настолни игри. Тези събития ни позволяват да решаваме проблемите на художественото и естетическото развитие.
Физическо развитие
Учителят носи лотарията „Спортно оборудване“, говори за ползите от упражненията и разглежда спортни списания с децата. Физическото развитие се улеснява от игри на открито за развиване на сръчност и двигателна памет и повторение на правилата на познати игри.
Вижте фрагмент от тематичната седмица
понеделник |
|||||
| ОО | Когнитивно развитие | Развитие на речта | Физическо развитие | ||
| 1 п.д. | Руски народна игра— У баба Маланя. Цел: да научите думи, да запознаете руската култура. | Отгатване на гатанки за здраве и хигиена. Цел: да доведе децата до темата на седмицата. | Игра "Кой кой беше или какво беше какво." Цел: активизиране на речниковия запас и разширяване на знанията за околната среда. | Изрязване на зеленчуци и плодове от геометрични фигури. Цел: направете заготовки за апликацията, продължете да се учите как да изрязвате ъгли. | Физическо упражнение „И часовникът продължава и продължава“. Цел: въвеждане на играта, научаване на думи. |
| про- бум | С.р. игра "Пътуване". Цел: продължете да учите как да изпълнявате плана на играта. | Наблюдение на пожарна кола. Цели: разширяване на знанията за ролята на машините и техните механизми; култивирайте любопитство. | Дидактическа игра „Кажи го по различен начин“. Цел: да развиете способността да избирате думи, които са близки по значение. | Самостоятелни игри с настолен театър. Цел: създаване на условия за развитие на речта и творческото мислене. | P.i. „Хвани комар“. Цел: да тренирате децата да скачат на два крака. P.I. "Свободно пространство." Цел: да се развие у децата способността да извършват движения по сигнал. |
| OD | |||||
| 2 п.д. | Ревю на албума "Bad Deeds". Цел: формиране на диференцирани представи за взаимоотношения и поведение. | Упражнение „Кажи ми къде“. Цел: да се развие способността за определяне на пространствени посоки от себе си. | Повторение на К. Чуковски „Мойдодир“. Цел: запомнете стихотворението. | Рисуване „Приготовления за зимата“ (с подгрупа). Цел: да консолидира способността да рисува предмети с кръгла и овална форма и да рисува върху тях. | Разговор „Здравето е добро благодарение на упражненията.“ Цели: запознаване на децата с понятието „Зареждане“; да формират идеи за двигателните качества на човека и значението на физическите упражнения за здравето. |
вторник |
|||||
| ОО | Социално и комуникативно развитие | Когнитивно развитие | Развитие на речта | Художествено-естетическо развитие | Физическо развитие |
| 1 п.д. | Пране на дрехи за кукли. Цел: запознаване на децата с работата. | Упражнение „Избери по размер“. Цел: развийте способността за класифициране геометрични фигурипо един признак (размер). | Упражнения с "Вълшебни кубчета". Цел: формиране на ЗКР. | Рисуване с подгрупа „Отпечатък на листа“. Цел: запознаване на децата с нова технологиярисуване, научете се да избирате необходимите цветове. | Въвеждане на книги и списания за спорт в спортния кът. Цел: формиране на идеи за здравословен начин на живот. |
| про- бум | Избърсване на прах на верандата. Цел: Научете се да довършвате започнатото. | Наблюдение на падането на листата. Цели: запознаване с разнообразието от цветове на златната есен, концепцията за „падане на листата“; култивирайте любов към природата. | Съставяне на истории за есента с помощта на мнемонични таблици. Цел: развиване на монологична реч. | Различни видове мозайки. Цел: развиване на постоянство и творческо възприятие. | P.i. „Улавяне на пеперуди“ Цел: запомнете правилата на играта. P.i. „Бездомен заек“. Цел: развиване на пространствена ориентация при децата, практикуване на бързо бягане. |
| OD | |||||
Проект „Растя здрав“. средна група автори: Кряквина И.В. Ефимова И.Ф. Бикова Н.Н. СОКОЛ 2013г Проект „Растя здрав“. средна група автори: Кряквина И.В. Ефимова И.Ф. Бикова Н.Н. СОКОЛ 2013г БДОУ СМР "ОБЩОРАЗВИВАЮЩА ДЕТСКА ГРАДИНА 33"
„Погрижете се за здравето си от ранна възраст“, казва народна поговорка. „Грижи се за здравето си от ранна възраст“, гласи народна поговорка. Формирането на умения и навици за здравословен начин на живот в предучилищна възраст е актуално и важно в съвременните условия. Този проблем се среща всяка година в предучилищна институция: лошо здраве на децата, ниско ниво на физическо развитиеи т.н. основна идеяРаботата по развиване на умения и навици за здравословен начин на живот в предучилищна възраст е, че за да постигне хармония с природата, себе си и обществото, човек трябва да се грижи за здравето от детството си. В крайна сметка здравето се разглежда като хармонично състояние на тялото (физическо, психическо, социално благополучие), което позволява на човек да бъде активен в живота си. Формирането на умения и навици за здравословен начин на живот в предучилищна възраст е актуално и важно в съвременните условия. Този проблем се среща всяка година в предучилищните институции: лошо здраве на децата, ниско ниво на физическо развитие и др. Основната идея на работата за развиване на умения и навици за здравословен начин на живот в предучилищна възраст е, че за да постигне хармония с природата, себе си и обществото, човек трябва да се грижи за здравето от детството си. В крайна сметка здравето се разглежда като хармонично състояние на тялото (физическо, психическо, социално благополучие), което позволява на човек да бъде активен в живота си. Трябва да се отбележи, че формирането на умения и навици за здравословен начин на живот у децата е невъзможно без сътрудничество със семейството. Трябва да се отбележи, че формирането на умения и навици за здравословен начин на живот у децата е невъзможно без сътрудничество със семейството. Уместност на проекта.
Цел на проекта: Цел на проекта: Формиране на навици за здравословен начин на живот у децата в различни видоведейности, взаимодействие с родителите по здравословни проблеми. Формиране на навици за здравословен начин на живот у децата в различни дейности, взаимодействие с родителите по здравословни въпроси. :.:.
Цели на проекта: Да се формира у децата разумно отношение към тяхното здраве. Формиране на разумно отношение към здравето на децата. Да повиши интереса към здравословния начин на живот чрез различни форми и методи на физическо възпитание и здравна работа. Да повиши интереса към здравословния начин на живот чрез различни форми и методи на физическо възпитание и здравна работа. Установете сътрудничество със семействата на учениците по въпроса за укрепване на физическото и душевно здраведеца. Установете сътрудничество със семействата на учениците по въпроса за укрепване на физическото и психическото здраве на децата.
Работа с родители 1. Задача за родители: 1. Задача за родители: - Съставете приказка „Как плодовете и зеленчуците спореха за ползите си“. Заедно с децата нарисувайте картина за него. - Съставете приказка „Как плодовете и зеленчуците спореха за ползите си“. Заедно с децата нарисувайте картина за него. -Донесете снимка от семеен албум на тема „здраве и моето дете“. -Донесете снимка от семеен албум на тема „здраве и моето дете“. 2. Дизайн на подвижната папка „Съветите на доктор Витаминкин“. 2. Дизайн на подвижната папка „Съветите на доктор Витаминкин“.
Етап 3. Резултати от работата. Директен образователни дейностис деца "Пътуване до страната на здравето." „Пътуване до страната на здравето“. Цел: обобщаване на знанията и уменията за здравословен начин на живот при децата. Цел: обобщаване на знанията и уменията за здравословен начин на живот при децата.
Седмица на здравето в детската градина. Средна група
ПЛАН НА СЪБИТИЕТО „СЕДМИЦА НА ЗДРАВЕТО“
Средна предучилищна възраст
Подготвени от учители: Махонина С.С., Родионова Т.А.
Понеделник: „Където се крие здравето“.
Цел: развиване на интерес към собственото тяло, благополучие и настроение, свързани със здравето. Задоволяват нуждата на децата от физическа активност.
Сутрешни упражнения„Да кажем „да“ на здравето!“
-Разговор: „Какво е здраве, как да го запазим и увеличим“
-Парцел- ролева игра"Магазин за здравословна храна"
- Дидактическа игра „Кое е здравословно и кое е вредно за здравето“
-Четене на А. Барто „Мръсното момиче“, С. Михалков „За Мимозата“, И. Семенов „Как да станем Неболейка“
-Продуктивна дейност: рисуване въз основа на стихотворението на А. Барто „Мръсното момиче“
Разходка: Игри за бягане: „Бързо го вземи, бързо го остави“; игри със скачане: „Жаби и чапли”; игри с хвърляне и хващане - „Който е посочен, той хваща.“
Втори етаж. дни:
- Разговор: „Правила за поведение на улицата“
- Дидактическа игра „Светофар“
Проектиране на папка за пътуване за родители " Здраво дете»
Вторник: Здрави зъби
Мишена: Обяснете причината за зъбните заболявания. Да се формулира необходимостта от поддържане на зъбите здрави. Научете детето си да бъде внимателно към себе си и състоянието на зъбите си.- Сутрешна гимнастика „Ако искаш да си здрав“
-Разговор: „Здрави зъби“
-Четене на приказката „Приказката за четката за зъби“
- Дидактическа игра „Кое е вредно и кое е полезно за зъбите“
-Продуктивна дейност: приложение “ Четка за зъбиза момчето Петя"
Разходка: Щафетни игри на открито:
„Носете лекарството“ (бягане, координация на движенията)
„Седнете в обръча“ (скачане, развиване на ловкост)
„Събиране на снежни топки“ (хвърляне в цел, развиване на окото)
Втори етаж. дни:
- Сюжетно-ролева игра „Поликлиника“
- Дидактическа игра: „Отделни елементи“
- Четене на литература: .Zaitsev “Бон апети” “Силни, силни зъби”, А. Анпилов “Зъбите ми са болни”
сряда: „Мойдодир“
Мишена:формиране на идеи за правилата за лична хигиена, дават на децата елементарни представиза инфекциозните заболявания и техните причинители (микроби и вируси).- Сутрешни упражнения „Измивам лицето си рано сутрин...“
- Разговор „Микроби и вируси“
- Д/и „Предмети за лична хигиена”
- Учене на детски стихчета, отгатване на гатанки.
- Гимнастика за пръсти „Измийте ръцете си чисти и чисти“
Разходка: Игри на открито:
„Хвани опашката“ (бягане, развитие на ловкост).
„Хвани комар“ (високи скокове, координация на движенията).
„Криеница“ (ориентация в пространството).
Втори етаж. дни:
Гледане на анимационния филм "Moidodyr"
Консултация за родители "Красивата поза е ключът към здравето."
четвъртък: " Здравословно хранене. витамини"
Мишена:разширяване на знанията на децата в предучилищна възраст за наличието на витамини в плодовете и зеленчуците; създаване на условия децата да развиват представи за здравословни продукти на нашата трапеза; създаване на мотивация за децата и родителите да развиват здравословен начин на живот.- Сутрешни упражнения „В градината или в зеленчуковата градина“
- Разговор „Витамини и здравословни храни"(говорете за ползите от витамините и тяхното значение за човешкото здраве)
- Учене на стихове, отгатване на гатанки
- Експериментална дейност „Вълшебни шипки - ще спася здравето си, ще си помогна” - варене на шипки.
Разходка
- Игра на открито – щафета „Витаминно семейство”.
Втори етаж. ден: -
Драматизация на приказката "Ряпа"
D/i: „Здравословна и нездравословна храна“
Дегустация на отвара от шипки
Подгответе папки с консултация: “Детско хранене”
Петък: „Винаги сме приятели със спорта!“
Мишена:формиране на стабилен навик за физическа активност, интерес и потребност от физическо самоусъвършенстване.- Сутрешни упражнения „Ние сме спортисти“
- Свободно време „Аз съм приятел с физическото възпитание както у дома, така и в градината“
- Разглеждане на илюстрации за зимни видовеспорт.
- Изработване на албум за спорта.
Разходка: Игри на открито
„Зайци“, „По равна пътека“, „Бягайте до знамето“, „Влезте в кръга“.
Втори етаж. дни:
Ролева игра „Физическа активност“
Разучаване на песнопения, песни на спортна тематика, стихотворения, гатанки.
Дидактическа игра: "Познай спорта", страници за оцветяване
Учител първа квалификационна категория на общинска бюджетна детска градина образователна институция « Детска градинакомбиниран тип № 201", Оренбург
Образователно направление "Здравеопазване"
Възраст: 35 години.
Резюме на GCD по темата: „Растя“
Цели:
Затвърдете знанията на децата за външната структура на човешкото тяло
Насърчете децата да разберат как хората се променят, докато растат
Продължете да учите децата да работят със „системния оператор“ - „Магически екран“
Научете се да виждате противоречивата природа на явленията чрез концепциите за „добро и лошо“
Оборудване: статив, “Магически екран” - лист хартия, разделен на 9 части; флумастери, албуми „Растя“, картички или снимки, изобразяващи хора от различен пол и възраст, кукла ръкавица „Не знам“
В групата на стената висят снимки на хора от различен пол и възраст (децата ги гледат). Можете да замените илюстрации със снимки в албуми.
Незнайко се втурва в групата: Здравейте, момчета. Аз съм, Незнайко, отново дойдох да те посетя (поглежда децата). Знаете ли, момчета, струва ми се, че сте се променили - всички са станали малко по-големи, пораснали.
Възпитател: Не знам, не знаете ли, че всички хора растат, както и нашите деца. Момчета, нека тръгнем на пътешествие през вълшебния екран заедно с Dunno.
Не знам: защо екранът е магически?
Педагог: този екран може да покаже какви сме били преди, какви сме сега и какви скоро ще станем.
Пред децата се поставя статив, към който е прикрепен лист хартия, който е разделен на 9 части.
Педагог: днес няма да включим всички екрани, но ще започнем нашето пътуване от този екран (екран 5), той показва какви сме сега (схематично скицира детето какво е сега) - нека да видим какво имаме (отговори на децата ) - имаме крака, ръце, глава, торс, очи, нос и т.н. (Схемите са направени на екран 2). Можем много: - да скачаме, да клякаме, да се навеждаме и т.н.
Сега помислете какви бяхте преди (отговори на децата) - бяхте деца, вижте - показване на снимки от албума „Растя“ (където децата са малки) - (скицира се бебе в количка, екран 4). Когато бяхте толкова малък, имахте ли крака, ръце, торс и т.н. А какви са били (отговорите на децата) - така е, малки са били (направени са схеми - рисунки, екран 1). Когато бяхте деца, знаехте ли как да ходите и да бягате? (отговори на деца). Какво могат да правят малките деца (отговори на децата): урок по физическо възпитание - практически упражнения- седи, пълзи, играе с дрънкалка и др.
Какъв ще бъдеш като пораснеш? (отговори на деца). Ще станете големи, като вашите татковци и майки (нарисуван е възрастен, екран 6). И тогава в какво ще ти станат краката, ръцете и т.н. (отговори на децата) - (направени са диаграми - рисунки, екран 3).
Не знам: момчета, добре ли е или лошо, че растете?
Възпитател: ако израстването е лошо, тогава защо? (отговори на деца) - дрехите стават твърде малки, не се качвайте на люлката и т.н.
И ако отглеждането е добро, тогава защо? (отговори на деца) - можете да излезете навън сами, не е нужно да бутате стол, за да вземете нещо от рафта, ставате по-силни и т.н.
Не знам: Аз също искам да порасна, но какво трябва да направя, за да стана голям? (отговорите на децата)
Възпитател: момчета, какво мислите, кажете на Не знам (отговорите на децата). Точно така, трябва да се храните добре, да спите и да правите упражнения.
Не знам: това е страхотно, но знам само една игра - игра "Зареждане":
Излезте и играйте!
Оставете по ред
Забавлявайте се да тренирате!
децата стоят в кръг
Да скачаме и да галопираме!
подскачане на място
Извита дясна страна.
тялото се накланя наляво
Едно две три.
Лявата страна огъната.
тялото се накланя надясно
Едно две три.
Сега нека вдигнем ръце
ръцете горе
И ще стигнем до облака.
Така че вдигнахме ръце,
ръцете настрани
Сякаш бяха изненадани.
И един на друг до земята
Наведени до кръста!
наведете се напред
Наведе се, изправи се,
наклони
Наведоха се и се изправиха.
По-ниско, по-ниско, не бъди мързелив,
Поклон и усмивка
По-ниско, по-ниско, не бъди мързелив,
Поклон и усмивка
По-ниско, по-ниско, не бъдете мързеливи
Поклон и усмивка
В края на урока Незнайко се сбогува с децата и казва: Какво друго ще им дойде на гости.
Допълнителен материал по темата
➣ Разглеждане на илюстрации, изобразяващи хора от различен пол и възраст, разглеждане на албумите „Растя“
➣ Екскурзия до медицински кабинет, антропометрия
➣ Четене: стихотворението на А. Барто „Растя“, стихотворението на М. Гомболи „Високо и ниско ...“, гатанки на тема „Човек“
➣ Дидактически игри: „Разберете кой е“ - познайте момичето, момчето, дядо, баба по части от лицето, главата; „Какво първо, какво следва“ - подредете карти със снимки на хора на различни възрастив ред: от новородено до възрастен
➣ Наблюдения на деца от други групи на разходка
➣ Поканете деца от други групи (няколко души) - забележете какво по-голямо дете, колкото по-високо е, толкова по-голям размернеговите ръце, крака и т.н.
