Образователна област:Познание, комуникация, здраве, креативност.
Предмет:„Бързаме да помогнем на нашите приятели“
Мишена: Затвърдете знанията за дивите и домашните животни, техните навици и местообитание, за насекомите, назовете знаците на пролетта, познания за зеленчуци и плодове. Поправете имената на цветята: лайка, кокиче. Създайте желание за опазване на околната среда. Покажете положителни емоции, определете характера на музиката. Култивирайте точността при залепване на кръгове, умението да използвате четка и салфетка.
Предварителна работа и подготовка за OUD:билети с геометрични фигури, картинки на домашни и диви животни, насекоми, цветя, кола, къща, маса с ястия, картинки на животинска храна (кокал, сено, мляко, трева).
Свири ритмична музика, децата влизат в залата едно след друго, с ръце на коланите, вдигат високо колене, спират, правят пружина и вървят.
Предлагам да отида на село при баба ми. Искам да? Да видим каква е природата там, какви животни живеят в селото. Да отидем на гости с автобус. Децата са съгласни с учителя. Но преди да се качим в автобуса, трябва да решим кой на каква седалка ще качи. (Раздавам билети) Подреждат билети под формата на геометрични фигури, всеки търси стол със собствена форма и сяда. Когато всички деца седнат, свири музиката „Ние седим в автобуса“, те се возят в автобуса, изпълняват движения на музиката в съответствие с текста. Но тук е селото. Не можете да отидете по-нататък с автобус. Тук започва реката. Слизат от автобуса и виждат две реки по пътя. Коя е първата река? (Дълга, тясна)
А второто? (Къси, широки) Как да ги преодолеем? Те решават, че могат да прекрачат тясното и да прескочат широкото. Изпълнете задачата.
И тук е къщата на баба. Масата е подредена. Тя ни чака всички. Те се приближават до къщата и разглеждат околностите. Какво има на нейната маса? Чаши, лъжици, чинии.
Как да го нарека с една дума? (Ястия) Момчета, и баба също искаше да сготви супа и компот и смеси всички зеленчуци и плодове. Нека й помогнем. Ще събираме плодове в една кошница, а зеленчуци в друга. (На музиката плодовете и зеленчуците се сортират отделно.)
И баба ми също има животни. какте се наричат? Гледат животните.
Наричат го. С една дума, какви животни са това? (домашен)
Игра "Назовете малките"»
Момчета, погледнете в далечината, там има гора. Какво живописно място. Кажи ми кое време на годината е сега? Гледат в далечината. Времето на годината е пролетта. Назовете признаците на пролетта
(Топло е, ябълковите дървета цъфтят, тревата зеленее...)
Предлагам да изпея песен за пролетта. (Пеят песента „Иде пролет червена“)
А в гората какви животни можете да намерите? (Наречен)
С една дума, що за животни са това? (Див)
Физическо упражнение: „Малкото бяло зайче седи“.
А ето и цветната поляна! Насекомите се скриха под цветята . Разглеждат поляната и назовават насекомите. Соня, виж кой се крие под червеното цвете? (Пеперуда) А под маргаритката? (Пчела)
Играта "Пчели и пеперуди"
(Пчелите летят и произнасят звука “ж”) Пърхат пеперуди След това децата се сменят.
Деца, вижте, но калинката е тъжна сама. Да я попитаме защо е тъжна?
Тя моли за помощ, за да си намери приятели, за да не се чувства тъжна и самотна.
Приложение"калинка"
. Те седят на маси и изпълняват апликации.
След приключване на работата, поставете ги калинкиНа бюрото.
Време е да се върнем в града. Пътуването ни приключи.
Ето ни отново в детската градина. Хареса ли ви пътуването? къде отидохме
Какво ти хареса най-много?
Конструиране на преки образователни дейности
Втора младша група.
Преглед:Интегриран образователни области (художествено развитие, физическо развитие, когнитивно развитие, развитие на речта).
Тип:Финал.
Мишена : запомни руски народна приказка„Три мечки“, в които приказки има характер на мечка, развиват съгласувана реч; назовават признаците на пролетта, класифицират храните според характеристиките „плодове“, „зеленчуци“; различавам геометрични форми; повторете количественото броене от 1 до 5.
Задачи:
Образователни:
- Обяснете причините за дъжда;
- Затвърдете знанията на децата за зеленчуците и плодовете, като броите от 1 до 5.
- Подкрепете желанието на децата да изразяват мнението си, да правят прости изводи, да развиват детския хоризонт, мислене и любопитство.
- Затвърдяване на способността за разграничаване на геометрични фигури: правоъгълник, квадрат, триъгълник, кръг; различават цветовете.
Развитие- Подобряване на уменията за работа с материали за продуктивна дейност, развива речта,
Образователни- Научете се правилно да идентифицирате признаците на пролетта.
Образователни- Стимулиране на интереса към творчеството.
Работа с речник:
Гъба, вода, прозрачна, лека, магическа, мека, лека, течаща.
Принцип на обучение:създаване на положителни емоции, внушаване на децата искрено чувстворадост от наслада.
Принцип на преподаване:видимост, последователност, достъпност.
Методи на обучение:да може да създаде игрова ситуация, да разкаже и насърчи.
Методи на обучение:психогимнастическа игра, игра с пръсти „Колко дъждове знаем“, художествено слово „Пролет“ разговор, съвместни действия.
Прогрес на урока:
1 уводна част:
Малкото брауни Кузя влиза под музиката:
- Здравейте момчета!
Дойдох при теб от приказка,
Донесох ти сандък,
Но гърдите ми не са прости,
С магия празно не е!
А сега ще се подготвим за пътуване в приказка.
(Психологическа гимнастика „Бодрост“)
Чуваме всичко
Виждаме всичко
Дишаме и вдишваме
И помним всичко!
Много добре! Сега сте готови!
2 основна част:
Браунито отваря сандъка и казва:
- Каква бъркотия тук!
Трябва ми помощта ти.
Побързайте момчета помогнете ми
Сложете всичко в ред.
Звучи музика (посещение на приказка)
От вълшебното сандъче Брауни вади атрибути за приказката „Трите мечки” и води разговор по проблемите.
Кажете ми от коя приказка дойдоха мечките при нас?
Как се казват?
(Михайло Иванович, Настася Петровна и Мишутка).
В кои други приказки има мечки?
Кога се събуждат мечките? (пролет)
Кое време на годината е сега?
Как разбра, че е пролет?
Деца с брауни Кузя рецитират стихотворение.
"Прекрасен ден"
Потоците ще звънят, ще има топли дни,
Ще осъмне кокичето синьо и нежно.
По локвите има лед, но слънцето грее.
Ручеят бълбука, денят е прекрасен.
Ние ви познаваме интересна игра„Как се прибраха мечките?“ ще играем ли
Физминутка:
Три мечки се прибираха
Татко беше много голям
Мама е малко по-малка с него,
Е, синът ми е малко бебе!
Татко тропа с лапа,
Мама веднага тропа,
И малкият син е палав,
Скочих след нея,
Тру, ла-ла, Тру, ла-ла.
Настася Петровна обича да готви различни деликатеси за Михайло Иванович с Мишутка. И сега ще приготвим зеленчуци за борш и плодове за компот. Само всичко в гърдите ми е объркано, но просто не мога да го разбера.
Момчета, какви зеленчуци ни трябват за борш? Какви плодове са ни необходими за компот? Колко зеленчуци и колко плодове имаме тук?
Но за да приготвим борш и компот, се нуждаем не само от зеленчуци и плодове. Какво ни трябва?
Кузя: вади бутилка вода от сандъка. Какво е това (вода)
Да видим в какво състояние е водата.
Вижте презентацията "Вода".
(Гръм тътне, вали.)
Какво е това? вярно! Много добре! Това е шумът на дъжда. Дъжд, дъжд, спри да вали. Намокрете децата ни! (настъпва тишина)
Момчета, всички знаем, че вали различни имена. Нека поговорим за тях. ( Игра с пръсти"Дъжд, проливен дъжд")
Дъжд, проливен дъжд
Броят ни на пръсти:
Най-големият пръст е дъжд и гръмотевици,
Индекс – гъба
Средно - със слънцето,
Безименен с градушка,
И малкият пръст с падащи листа.
(свийте пръстите на двете ръце последователно)
Бързо познайте колко дъжд знаем?
Чудя се, момчета, откъде идва дъждът? Как смятате?
(От небето, от облаците).
Днес ще научим тайните на дъжда.
Каня ви на масите. Имаме гъби на нашите маси. Вземете гъбите в ръката си. Усещаш ли какво се чувстват те? (Суха и лека). Как изглеждат нашите гъби? (На облаци) Назовете формата и цвета на вашата гъба.
Имаме вода в чиниите си, това са реки, морета, океани, от които облакът пие вода. Потапяме гъбите си във водата. Какво се случва? Вижте колко вода се е събрала в гъбите!
Сега ми кажи в какво се е превърнала?
(тежки, мокри).
Сега вдигнете гъбата си и я изстискайте, какво ще излезе от нея?
Как изглежда? (за дъжд)
Моля, кажете ми какъв дъжд имате: силен или слаб?
(Силен).
вярно Този тип дъжд се нарича проливен дъжд. Ето как момчетата събират капки в облак и когато се почувстват претъпкани, бягат от облака на земята и падат като дъжд.
Поставете гъбите на масата, избършете ръцете си със салфетка и седнете.
Има още нещо останало в гърдите ми.
Браунито вади парче сапун от сандъка. Какво е това?
Защо се нуждаем от сапун?
(Перете, мийте, правете сапунени мехурчета)
Знаете, че с помощта на сапун и вода ние с вас можем не само да се мием, не само да се мием, но и да правим невероятни неща с вода.
Имам вода и ако добавя сапун към нея, ще получим сапунени мехури.
Преди да се сбогуваме, искам да ви дам подаръци.
Брауни дава на децата сапунени мехурчета.
Име: Последен уроквъв 2-ра младша група „Посещение на приказка“
Длъжност: учител
Място на работа: MBDOU DSOV "Приказка"
Местоположение: село Унюган, Тюменска област, Ханти-Мансийски автономен окръг
общински бюджет предучилищна образователна институция
Детска градина "Горска приказка"
общинско образувание "град Десногорск" на Смоленска област
Обобщение на интегрирания окончателен GCD
във 2-ра младша група "Ryabinka"
„Пътуване до пролетната гора“
учител: Богатко Н.М.
Десногорск 2017 г
Тема: „Пътуване до пролетната гора“
Възпитател: Богатко Н.М.
Интегриране на образователни области.
OO интеграция: " Развитие на речта", "Социално-комуникативна", " Физическо развитие“, „Художествено-естетическо”, „Когнитивно развитие”.
Вид дейност: комплекс.
Детска възраст: второ младша група(3 - 4 години). "Рофика"
Форми на дейност: двигателна, игрова, когнитивно-изследователска, комуникативна.
Мишена:затвърдяване и обобщаване на придобитите знания.
Задачи :
Образователни:
Научете се да разбирате и решавате гатанки;
Продължете да развивате способността да фокусирате вниманието върху обекти, предметно-пространствената среда за развитие; установяват прости връзки между обекти, правят обобщения;
Подобряване на диалогичната реч на децата (способността да влизат в диалог; да изразяват преценка, така че да е разбираема за другите; да отразяват знанията си граматически правилно).
Развитие:
Развиват речта, мисленето, паметта, любопитството, наблюдателността;
Развитие на зрителното възприятие
Образователни:
Да научи да спазва основните правила на поведение (да не се намесва един в друг, да култивира спретнатост);
Насърчавайте взаимното разбирателство и сътрудничество.
Работа с речник: хралупа, дупка, бърлога, бърлога, кълвач, бухал.
Предварителна работа: ясно виждане - учебни помагала„Дървета. Зеленчуци. Плодове. Животни.”, гатанки на тема „Дивите животни”, Д/игра „Кой къде живее”, „Домашни любимци и техните бебета”, разговори за града, за детска градина, а страната ни за правилата трафик, за правилата на поведение сред природата.
Оборудване и материали : статив, пано за стена, изобразяващо пролетна гора, кутия с играчки (топка, пирамида, дървени кубчета), билети с изображения на геометрични фигури, светофар, нагледни материали за образователните игри "Домашни любимци" "Зеленчуци и плодове" “, материали за творчество. „Глухарчета на поляната“.
Демо материал: изображения на диви и домашни животни, пана, изобразяващи пролетна гора, картини, изобразяващи птици и насекоми
ХОД НА ВЪЗЕЛ:
Педагог:Момчета, днес имаме гости, нека ги поздравим!
Децата казват здравей.
А сега ще се срещнем с нашите гости. Да им кажем как се казва нашата детска градина? В кой град живеем?, Как се казва страната ни?
Педагог:Момчета, чудя се от кого е това писмо? Сега ще го прочета!
"Здравейте, Скъпи приятели! Пишат ви бабата и дядото на Машенка. Нашата внучка пак отиде в гората и се изгуби! Знаем, че сте много добри и винаги помагате на нуждаещите се.
Моля, помогнете ни да намерим нашата Машенка.
Възпитател: Момчета, можем ли да помогнем да намерим Машенка?
деца:да
Възпитател: И за да намеря моята внучка, вие и аз трябва да отидем в приказната гора. Какво можете да използвате, за да отидете в гората?
Децата отговарят
Възпитател: Ще отидем с влак! Имам билети. (Давам го на деца) Разгледайте ги внимателно.
(Питам всяко дете какво е показано на билета)
Педагог: Сега трябва да седнете във вагона, който показва същата снимка като на билета.
(Звучи свирка на локомотив)
Възпитател: Да вървим!
Пъх, пъх, пъх, пъх!
Влакът се носи с пълна скорост,
Локомотивът пуфти
„Бързам!“
„Бързам, бързам, бързам!“
1-ва задача
Момчета, кажете ми какви животни можем да срещнем в гората?
решавайте загадките
Слушайте внимателно.
1. Цяла зима той спа в кожено палто,
Смуках кафява лапа,
И когато се събуди, започна да реве.
Това горско животно е....(мечка)
2. Гъстата опашка стърчи от върха.
Какво е това странно животинче?
Начупва ситно орехите.
Ами разбира се, че е...(катерица)
3. Хитра измама,
червена глава,
Пухкавата опашка е красота.
Кой е това?(лисица)
4. На кого му е студено през зимата
Има ли ядосано, гладно скитане из гората?(вълк)
5. Той се страхува от всички в гората:
Вълк, бухал, лисица.
Бяга от тях, бягайки,
С дълги уши...(заек)
6. Под бреза или ела,
От мен стърчат игли,
На футболна топкаизглежда като
Те ме наричат - … (таралеж)
D/игра кой къде седи. (панел за стена)
Възпитател: Къде седи птицата?
Деца: На коледната елха.
Възпитател: Къде се скри лисицата?
Деца: За елхата.
Възпитател: Къде е мечката?
Деца: Пред коледната елха.
Възпитател: Къде седи зайчето?
Деца: Под коледната елха.
Педагог:Как се казват животните, които живеят в гората? (див)
Всички животни имат свои домове. Какви са имената на къщите за животни?
Г/ игра "Кой къде живее"
2. Назовете птиците и насекомите.(разговор с помощта на стенен панел).
Как помогнахме на птиците през зимата?
Възможно ли е да се хващат насекоми? Защо?
3. П\игра. "Врабчета и врани"
4-та задача
Педагог:Момчета, вижте в далечината има сандък, но за да стигнем до него, трябва да скачаме от обръч на обръч.
(децата скачат от обръч на обръч един след друг)
Възпитател: Да видим какво има в сандъка? (Аз отварям)
деца: Играчки
Възпитател: Какво е това?
деца:Топка
Педагог:От какво е направено?
деца:Изработен от гума
Педагог:Как се казва играчката?
деца:Камион
Възпитател: От какво е направен?
деца:Машината е изработена от пластмаса.
Възпитател: Какво е това?
деца:куб
Педагог:От какво е направено?
деца:Кубчето е изработено от дърво.
Педагог: Е, момчета, и нашето пътуване продължава, нека затворим очи и аз ще ви кажа магически думи.
Едно две три четири,
Пет, шест, седем,
Осем девет десет.
Бялата луна излиза!
Кой ще стигне до месеца?
Ще свърши на село!
5 - задачата
Вижте, сечище! Тук растат плодове и зеленчуци
Възпитател: Къде растат зеленчуците?
Деца: В зеленчуковата градина.
Възпитател: Къде растат плодовете?
Деца: В дърветата.
Възпитател: Момчета, нека съберем зеленчуци в кофа и плодове в кошница.
Децата разпределят зеленчуци в кошници.
Нека преброим колко зеленчуци има в кошницата. Колко плода има в кофата?
Какъв цвят са ряпата и лимоните? Какъв цвят са портокалите и морковите? ?Какъв цвят са краставицата и зелето.?
6. Г/ игра "Домашни любимци и техните бебета"
Слушайте, момчета, някой бърза да ни посети.
Вижте, момчета, кученцето има писмо, нека го прочетем:
(Скъпи момчета, баба Агафя ви пише от приказно село.Имаше проблеми в двора. Майките на животни са загубили бебетата си, те плачат и ви молят да им помогнете.)
Педагог.- Да помогнем ли, момчета?
деца.- да
Педагог:Само ние трябва да запомним как се казват животните, които живеят в селото?
7 - задача
Децата залепват предварително подготвени цветя върху лист хартия, след което учителят насочва вниманието на децата към факта, че цветята нямат достатъчно стъбла и листа, и предлага да ги завършите със зелен гваш и четка.
Мишена:
Обобщете знанията на децата в предучилищна възраст за дивите животни които живеят в гората, за тяхното местообитание и хранене (през зимата).
Изясняване на знанията на децата за геометричните фигури; техните характеристики, консолидират способността да намират обекти в ежедневието, които са подобни на тези геометрични фигури; сравняване на размерите на обектите (дълъг-къс).
Събудете желанието да изваяте подаръци за „горски животни“, консолидирайте способността да търкаляте бучка пластилин между дланите с кръгови движения на ръцете, придавайки й заоблена форма; разточете парче пластилин и го обработете с пръсти.
Развиване на детското внимание, творческо въображение, памет, мислене.
Развийте съгласувана реч в предучилищна възраст.
Развийте способността за активно сътрудничество помежду си и с учителя.
Материал: изображения на диви животни, геометрични фигури: кръгове, квадрати, триъгълници; две панделки (за всяко дете), пластилин, дъски, салфетки.
Напредък на часовете в младшата група на детската градина:
1. Организация на децата.
Деца, вижте какво красива снежинкадолетя до нас! Какъв сезон мислите, че може да донесе? (зима).
Кое време на годината е сега? (зима)
Защо мислиш така? (Отговорите на децата)
Какъв сняг? (Студен, бял, мокър)
Дидактическа игра"Да или не"
(Учителят назовава изреченията, а децата отговарят с да или не)
Например: „През зимата хората се пекат на слънце. Да или не?"
2. Изненадващ момент
(Бъни дойде на гости)
Добър ден, Бъни! Деца, трябва да разберем къде живее зайчето, като решим гатанката:
мистерия:
Къщата е отворена от всички страни,
Покрит със син покрив,
В зелената къща тук
Живеят различни животни (гора).
Какви животни живеят в гората? (Отговорите на децата)
Дидактическа игра "Кой живее в гората?"
(Изберете снимка, изобразяваща само онези животни, които живеят в гората, и разкажете за тяхното местообитание)
(Публикувам снимки на диви животни + няколко снимки на домашни животни).
Например: Това е катерица, тя живее в хралупа.
Деца, кои от тези животни не могат да бъдат намерени в гората през зимата? (Мечка, таралеж) Защо? (Отговорите на децата)
3. Дидактическа игра „Назовете животното нежно“
Например: катерица - катерица,
Зайче-зайче, зайче
Мечка..........
Вълк- ............ ..
Лисица- ..........
4. Възпитател. - Дойдоха ни на гости още горски приятели - зайчета и катерички.
Колко зайчета? (3 зайчета) Колко катерици? (3 катерички) Какво да кажа, колко зайчета и катерички? (По равно)
(Скривам едно зайче) Колко зайчета можеш да преброиш? (2) Колко катерици? (3) Кой има повече катерици или зайчета? Какво трябва да се направи, за да стане равен? (Отговорите на децата)
5. Зайчето отиде в Горското училище и там научи много. Той има номера. Това е число... О, горко! Зайчето забрави какво е това число. Да му помогнем ли? (Децата наричат номера 1, 2, 3)
Физминутка
Педагог. - Нашето зайче е тъжно по някаква причина. Той трябва да се прибере вкъщи, защото скоро ще дойдат гости, но той не знае накъде да тръгне. Да помогнем ли на зайчето? Трябва да отидем и да седнем на масите, но по пътя имаме много препятствия, трябва да пропълзим под храст (дъга) и да прескочим реката през камъни (обръчи).
Работа с деца на маси.
Ето нашите 2 пътя и трябва да разберем кой е кратък и кой е дълъг. Какво трябва да се направи за това? (Отговори на децата) Браво!
6. Тъй като помогнахте на зайчето да намери пътя към дома, той иска да играе с вас и играта се казва „Намерете своя дом“
7. Моделиране от пластилин с деца
Всичко е наред, но Зайчето трябва да почерпи с нещо своите приятели, които ще дойдат всеки момент. Какво да правим, как можем да помогнем? Кажи ми (трябва да извайваме) Но преди да извайваме, какво трябва да направим за пръстите си, за да работят добре?
Гимнастика за пръсти.
8. Самостоятелна работа на децата.
9. Анализ на работата
(събираме лакомствата в кошницата, зайчето ще ги отнесе на животните). Той също не е забравил за вас, подготвил е изненада за вас. И сега той се сбогува с вас. Ще се видим!
10. Обобщение на урока.
MADOU на град Нижневартовск детска градина № 40 „Златна рибка“
Заключителен интегриран урок по образователно направление „Познание” във втора младша група
Тема: „Пътуване през приказката „Колобок“
Подготвен от:
Юнусова Алсина Мансуровна,
учител
Нижневартовск, 2016 г
Приоритетна област:образователен.
Интегрирани образователни области:речеви, социално-комуникативни, художествено-естетически, физически.
форма:игра-дейност.
Видове детски дейности:образователен, игрив, комуникативен, продуктивен.
Методически похвати:
Глаголен- разговор, въпроси, обяснение, създаване на проблемни ситуации.
Визуално- демонстрация на игри, ръководства.
Игри- провеждане на игри и упражнения „Класификация на зеленчуци и плодове“, „Закърпи килимчето“, „От коя приказка е героят?“,
Практичен- действия с дидактически материал, изработка на апликация.
Мишена: обобщава, затвърждава и систематизира знанията на децата, придобити през учебната година.
Задачи:
Образователни:
Затвърдяване на способността за различаване и назоваване на геометрични фигури (кръг, квадрат, триъгълник);
Затвърдете знанията за основните цветове; размери (големи, малки); количества (един - много); способността да избира общи думи (зеленчуци, плодове), да различава и назовава домашни и диви животни.
Продължете да развивате речта на децата: способността да конструирате изречения; произнасяйте думите ясно и правилно;
Укрепване на способността за образуване на съществителни с помощта на умалителни наставки (зайче, вълче, мече, лисица и др.);
Разширете и активирайте речника на децата;
Образователни:
Развиват умствените процеси: внимание, памет, въображение, мислене;
Развивайте физическите качества на учениците.
Образователни:
Култивирайте приятелско отношение един към друг;
Култивирайте уважение, интерес, емоционална реакция, желание да помогнете на герой в трудна ситуация.
Предварителна работа: Четене на приказки. Провеждане на уроци, индивидуална работас деца.
Прогрес на урока.
Организационно време:
Педагог: Здравейте момчета и гости! Днес имаме необичайна дейност.
Ще тръгнем на пътешествие в страната на приказките. И вълшебният магически килим ще ни помогне. О, беда! Вълшебният летящ килим е пълен с дупки! Как ще летим? Отговорите на децата:можете да поправите килима. Нека се опитаме да го закърпим: ето частите, които трябва да бъдат прикрепени към килима според тяхната форма (геометрични фигури). Дидактическа игра "Вълшебен килим".
Педагог: Вие, момчета, сте страхотни, помогнахте за ремонта на магическия килим! А сега вие и аз тръгваме на пътешествие (децата сядат на килима).
Педагог:
Нашият килим се втурва през небето,
Какво ще стане с нас?
Бързо затворете очи
Да попаднеш в приказка.
(звучи фонограма и децата се озовават в приказка.)
Педагог: Тук сме. Ние сме в страната на приказките!
О, момчета, чувате ли някой да плаче! Децата забелязват плачещ кок. „Колобок, какво стана? Защо плачеш?"
Колобок: Изгубих се... Оставих баба си и дядо си, и се загубих, загубих се. Момчета, моля, помогнете ми да се прибера!
Педагог: Момчета, можем ли да помогнем на кокчето да се прибере?
деца: Да!
Педагог: Дядо и баба ще се радват много, когато кифличката се прибере у дома с приятелите си.
Колобок: Да тръгнем на път. Пътят ни няма да е лек, но интересен. Готови ли сте момчета?
деца: Да!
Педагог: Тогава да вървим! о! Момчета, вижте - портата!
Колобок:Това не е обикновена порта, тя води към къщата на баба и дядо. А извън портите ще срещнем различни приключения и препятствия... Изведнъж към вас изтича заек.
Заек
деца: Не яж кифличката, зайче.
Педагог: Момчета, нека наречем зайчето с нежни думи.
децанаричат: зайче, зайче, зайче, зайче.
Заек: Добре момчета, хареса ми сладки думи, ще те пусна. Но проблемът е, че не мога да избера зеленчуци за моите зайчета от кошницата, помогнете!
Педагог: А ти, зайче, седни на един пън и си почини, а момчетата ще ти помогнат да избереш и да сложиш само зеленчуци в голяма кошница. Децата поставят зеленчуци в голяма кошница и плодове в малка.
Педагог: Момчета, какво сложихме в голямата кошница? Как да го кажа с една дума? (зеленчуци).
Педагог: Вижте колко зеле донесохме? (един). Колко моркови? (много). Колко краставици донесохме? (никой)
Педагог: Дръж, малко зайче, лакомство за твоите зайчета.
Заек: Благодаря момчета за помощта!
Педагог: Момчета, заекът иска да ви благодари за помощта и да играе игра с вас!
Физическо упражнение "Зайче"
Изведнъж един вълк изтича да ни посрещне.
вълк:Здравейте деца, момичета и момчета! Върви си, няма да те докосвам, но ще ям Колобок.
деца: Не го яж вълк! Всички заедно ще ходим при баба и дядо!
Вълк: Ще пусна Колобок, ако можете да изпълните задачите ми.
Педагог: И вълкът ни подготви задача. Той смеси всички животни, нека му помогнем да го разбере. Първо, нека изясним: как се наричат животните, които живеят в гората? (див). Що за домашни любимци са това? (които живеят със собствениците си).
Дидактическа игра: „Намерете къщата“ (класификация на животни).
вълк:Благодаря ви момчета за помощта, толкова сте умни и внимателни. Вървете по пътя си и бъдете на път!
Изведнъж една мечка излиза да ни посрещне.
Мечка: Колобок, Колобок, ще те изям!
деца: Не яж колобка, мечо.
Мечка: Ще пусна Колобок, ако изпълниш задачата ми.
Педагог: Не се тревожи, малка кифла, момчетата и аз ще се опитаме да изпълним задачата.
Учителят излага различни геометрични фигури (кръг, квадрат, триъгълник) на дъската от плика. Децата сядат на постелката
Педагог: Момчета, мечката ни донесе много геометрични фигури. Какви геометрични фигури виждате на дъската? Децата назовават голям жълт кръг, малък червен квадрат и т.н.
Мечката иска да намерим геометрична фигуракак изглежда кокът. Що за фигура е това?
децаотговор: кръг.
Учителят кани едно от децата да избере всички фигури, които приличат на кок.
Педагог: Момчета, колко обиколки имаме? (отговорите на децата: много). Сега от тези кръгове изберете тези, които са подобни на цвят на кок. Браво, нали. И така, какъв цвят е кокът? (отговори на децата: жълто). Песен (колобок)
Педагог: Нека изберем думи за нашия колобок. Какъв кок?
децаОтговарят: кръгли, жълти, румени, хрупкави. Какъв е характерът на Колобок? Самохвалко, весело, доверчиво, радостно. Много добре!
Мечка: Благодаря ви момчета за помощта, толкова сте внимателни, забавни и умни. Вървете по пътя си и бъдете на път!
Педагог: Не само ще изпъваме краката си, докато вървим, но и ще упражняваме езика си.
Су-су-су - Видях лисица.
Са-са-са - лисица върви през гората.
Си-си-си - лисицата има красива опашка.
Изведнъж една лисица изтича да ни посрещне.
Педагог: Момчета, сега стигнахме до лисицата. Но дали нашата приказка наистина ще свърши сега и лисицата ще ни изяде кифлата?
Педагог: Предлагам ви да направите многоцветни мъниста за лисицата. Все пак тя е модница. Ще й дадем мъниста, тя ще стане по-мила и няма да измами нашата кифла. Съгласен ли си? Момчета, сядайте по масите, и кифлата ще е до вас. И ще ви покажа как да направите многоцветни мъниста. Но първо ще си поиграем малко с пръстите и ще ги подготвим за работа.
Игра с пръсти "Колобок"
Аз, Колобок, Колобок! (въртят въображаема кифла в ръцете си)
Остържете по дъното на цевта, (остържете лявата длан с дясната длан)
Пометете около обора (имитирайте метене на пода)
мешен със заквасена сметана (направен кръгови движениядясна ръка)
Сажен в печката (покажете двете ръце, протегнати напред)
На прозореца е студено. (показва прозореца с ръце)
Оставих баба си, (движат средния и показалеца на дясната ръка върху дланта на лявата) Оставих дядо си.
Педагог: Браво, нашите пръсти са готови за работа. Момчета, имате чинии с мъниста на вашите маси. Погледни ги и ми кажи какъв цвят са? (червено и жълто). Колко си внимателен! Вие и аз ще нанижем мънистата последователно - първо червено, после жълто, после червено и отново жълто. Вижте как го правя (демонстрация) Когато нанижете всички мъниста, ще ви помогна да завържете конеца - и мънистата са готови. А лисицата вече е подготвила врата си за нова украса.
Самостоятелна дейност на децата.
Педагог: Браво, момчета, мънистата станаха просто страхотни, а лисицата удържа на думата си и реши да пусне и да не яде кифлата.
Педагог: Момчета, ето ни! Те се приближават до къщата, а дядото и бабата чакат там, учителят носи колобка до прозореца и го дава на бабите и дядовците, те благодарят на децата (Бабата в знак на благодарност подава на децата готовото солено тестоза моделиране)
Колобок: Благодаря ви много, че ми помогнахте, спасихте ме, защитихте ме от различни животни.
Педагог: Деца, защо кифлата се забърка?
деца:защото е избягал от къщи.
Педагог:Да, така е! За да не си навлечете неприятности, трябва да запомните, че трябва да слушате възрастните и да не бягате от дома, като нашия кок. Беше много засрамен, обеща, че никога, никога няма да прави шеги и да избяга отново.
Педагог: Нашето пътуване е към своя край. Връщаме се обратно с автобус (свири песента на Железнова „Автобус“, децата имитират движения към думите на песента). Така се върнахме в детската градина и в нашата група. Момчета, харесахте ли нашето пътуване?
деца:Да това ми хареса.
Педагог: и на мен ми хареса, беше интересно, имаше много предизвикателства, фонове и трудности по пътя. Помогнахте заедно на колобка и изпълнихте всички задачи. И най-важното е, че успяхме да променим края на приказката и кифличката се върна у дома радостна и невредима. Довиждане! Ще се видим отново!
