შენიშვნები შუა ჯგუფის გარშემო მყოფთა გასაცნობად. შენიშვნები გარე სამყაროსთან გაცნობის შესახებ თემაზე: "შემოდგომა" შუა ჯგუფში

გაკვეთილი გარე სამყაროსთან გაცნობის შესახებ საბავშვო ბაღში. შუა ჯგუფი

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ჩვენ ვაგროვებთ ფოთლებს (მოხარეთ თითოეული ხაზის ქვეშ).
არყის ფოთლები, როუანის ფოთლები,
ალვის ფოთლები, ასპენის ფოთლები,
ჩვენ ვაგროვებთ მუხის ფოთლებს,
მოდით გავაკეთოთ შემოდგომის თაიგული ფოთლებისგან.
(ხელები გაშალეთ და ფეხზე დაჭერით).

ეტაპი 2: შინაარსზე დაფუძნებული (აქტივობაზე დაფუძნებული)
აღმზრდელი: ”ბიჭებო, ჩვენ აღმოვჩნდით შემოდგომის ტყეში. ტყეში ბევრი სხვადასხვა ხეა. გავიხსენოთ, რას ეძახიან? ბავშვები პასუხობენ, მასწავლებელი ამატებს: არყი, ნაძვი, ფიჭვი, მუხა, თოჯინა. ხეების ქვეშ არის ბუჩქები, სოკო, კენკრა და ბალახი. აქ კიდევ ბევრი განსხვავებულია
ცხოველები, ფრინველები, მწერები.
- ბავშვებო, ყვანა შემოფრინდა ჩვენთან და დახმარებას ითხოვს: „ბიჭებო, ჩვენი ხეებიდან ფოთლები ჩამოვარდა. უნდა ვაღიაროთ
და დააბრუნეთ ისინი თავის ადგილზე, რათა დრო ტყეში არ გაჩერდეს.
დაგვეხმარეთ, გთხოვთ!"
აღმზრდელი: "დავეხმაროთ ყორანს?"
ორი ბავშვი ხვდება ერთს არყის ღეროს, მეორეს მუხის ტოტებს და ტოტებზე, შესაბამისად, არყის და მუხის ფოთლებს ჩხირავს.
აღმზრდელი: ”ბიჭებო, შეხედეთ, შევასრულეთ თუ არა ყვავის თხოვნა?
- დიახ! კარგად გააკეთე! ახლა კარგად დააკვირდით, რა ფერის ფოთლებია ხეებზე? მწვანე. წელიწადის რომელ დროს
არის მწვანე ფოთლები ______ ხეებზე? Ზაფხულში.
ახლა კი მე და შენ ავდგებით ჩვენი სკამებიდან და უფრო შორს წავალთ ტყეში. გზად არის გზა საიდანაც შემოდგომის ფოთლები, ბავშვები დადიან.
ბილიკზე მივდივართ.
მოდით ვიხეტინოთ შემოდგომის ტყეში.
თავგადასავალი გველოდება
და ისინი არ მოგვცემენ მოწყენის საშუალებას.
ბავშვები სხედან მაგიდებთან. აღმზრდელი: ”ოჰ, შეხედე, ჩვენ შევხვდით მგელს და მას ხელში წიგნი აქვს. გადახედე ყდას და დაასახელე ამბავი. დიახ, სამი პატარა ღორი. კარგად გააკეთე! მგელი მოვიდა ჩვენთან, რადგან ტყეში ციოდა, ყინული ეფარებოდა მიწას და ჯერ საკუთარი სახლი არ ჰქონდა. მგელი სთხოვს დახმარებას, ასწავლოს რა და როგორ ააშენოს სახლი. დავეხმაროთ მგელს? - დიახ."
განმანათლებელი: ”მოდით, გავიხსენოთ, რისგან ააშენეს თავიანთი სახლები ნიფ-ნიფმა, ნუფ-ნუფმა და ნაფ-ნაფმა. დიახ, ჩალის, ტოტებისა და ქვისგან“. მასწავლებელს ჩალა აქვს ხელში და თითოეული ბავშვი მაგიდასთან. განმანათლებელი: ”ჩალა არის მშრალი ბალახი მარცვლეულის შემდეგ - ჭვავის და ხორბლის. რა არის ეს, მყარი თუ რბილი? მსუბუქი თუ მძიმე? ჩალა ადვილად ტყდება და ადვილად იწვის. როდესაც ბევრი ჩალაა, ის კარგად ინარჩუნებს სითბოს, როგორც საბანი. სახურავები ჯერ კიდევ ჩალისგანაა გაკეთებული, ახლა ვცადოთ ჩალა მგელივით გამოვბეროთ, ის რეალურად ძალიან ადვილად იფეთქებს.
მასწავლებელს უჭირავს ტოტი და ყველას ურიგებს ტოტს.
განმანათლებელი:„ტოტები და ტოტები მსუბუქი და მყარია; უარესად ამტვრევენ, კარგად იწვებიან. სოფლებში ღობეებს და ღობეებს ამზადებდნენ ტოტებიდან და ფსონებიდან. ტოტებზე რომ ააფეთქოთ, ისინი გადაადგილდებიან, მაგრამ არა მაშინვე. ჩალასავით მსუბუქი არ არის“.
მასწავლებელს ხელში უჭირავს ქვა და თითოეულ ბავშვს აქვს ქვა მაგიდაზე. აღმზრდელი: „მოდით გამოვიკვლიოთ ქვა. მძიმეა, ხელით ვერ გატეხავ, არ იწვის. უძველესი დროიდან სახლები შენდებოდა ქვისგან. გადაადგილება ერთად
გრაგნილი ქვა თითქმის შეუძლებელია.
ჩვენ გავეცანით ჩალის, ტოტებისა და ქვის თვისებებს. ახლა ამათგან გოჭებისთვის სახლები ავაშენოთ ბუნებრივი მასალები.
ცალკე მაგიდაზე დევს ჩალის, ტოტებისა და ქვის შერეული კედლები. და ცალ-ცალკე სამ მაგიდაზე არის სამი ფერის სახლები - წითელი, მწვანე და
ყვითელი.
თითოეულ თქვენგანს აქვს სამი ფერის ფოთოლი. წითელი ფოთლოვანი ბიჭები მიდიან სახლში წითელი სახურავით და წითელი კედლებით და კედლებზე ჩალას აყრიან. მწვანე ფოთლებიანი ბიჭები მიდიან სახლთან მწვანე სახურავით და მწვანე კედლებით და კედლებზე ტოტებს აყრიან.
ყვითელი ფოთლებით ბიჭები სახლს ყვითლით უახლოვდებიან
სახურავი და ყვითელი კედლები და დაამატეთ ქვის კედლები“. განმანათლებელი: "კარგად გააკეთე!" შენ დაეხმარე სახლების აშენებას. მოდით, ჩვენმა მგელმა აირჩიოს სახლი, სადაც მას შეუძლია ზამთრის გატარება. ყოველივე ამის შემდეგ, ჩვენს ზღაპრული ტყე
ყველა მეგობარი. და ჩვენ გავაგრძელებთ."
ჩვენ მივდივართ ბილიკზე,
მოდით ვიხეტინოთ შემოდგომის ტყეში.
თავგადასავალი გველოდება
და ისინი არ მოგვცემენ მოწყენის საშუალებას.
ბავშვები სხედან სკამებზე დიდი ნახატის მახლობლად, რომელიც ასახავს შემოდგომის ტყეს, მათ გვერდით კურდღელი ზის.
აღმზრდელი: ”ბიჭებო, ტყეში შევხვდით კურდღელს, მაგრამ რატომღაც ის ძალიან მოწყენილი იყო, რა მოხდა?”
კურდღელი(სათამაშო): „ჩვენს ცხოველებს დაავიწყდათ და დაბნეული აქვთ ვინ რა უნდა გააკეთოს. ვინ უნდა მოემზადოს ჰიბერნაციისთვის და ვინ არ დაიძინებს ზამთარში. და ამიტომ შემდეგი სეზონი არ მოვა ჩვენს ტყეში. ჩვენთვის დრო გაჩერდა. და იმისათვის, რომ ყველაფერი გამოვასწოროთ, ჩვენ უნდა გამოვყოთ ცხოველები. ”
აღმზრდელი: „დავეხმაროთ ბაჭიას? ცხოველებს, რომლებიც არ იზამთრებენ, ტყის სურათზე ჩავსვით, ხოლო მათ, ვისაც სძინავს, ნახვრეტის სურათზე“.
კურდღელი: "მადლობა ბიჭებო! რადგან შენ დამეხმარე, თავსატეხებს გაძლევ. როცა მათ შეაგროვებთ, გაიგებთ, შემოდგომის შემდეგ წელიწადის რომელი დრო მოვა ჩვენს ტყეში“.
ბავშვები აგროვებენ ზამთრის ამსახველ თავსატეხებს.
განმანათლებელი:”ოჰ, რატომღაც დაგვიანებული ვიყავით შემოდგომის ტყეში, დროა დავბრუნდეთ სახლში, შემოვბრუნდით და დავბრუნდით ჯგუფში.”

ეტაპი 3: ამრეკლავი;
განმანათლებელი:„აი, ჩვენ სახლში ვართ. და თქვენ ბიჭებო მშვენიერი ხართ, თქვენ დაასრულეთ ყველა დავალება ჯადოსნურ ტყეში. რა მოგეწონა ყველაზე მეტად? გახსოვთ, რისგან არის შექმნილი ყველაზე მსუბუქი სახლი? და ყველაზე მძიმე? ვის დაეხმარე დღეს? Რა გააკეთე?
კარგი ბიჭებო, თქვენ იყავით მეგობრული და პასუხისმგებელი! და შენ მიაღწიე წარმატებას! ”

ლიტერატურა
1.S. ნ.ნიკოლაევა ნაწილობრივი პროგრამა „ახალგაზრდა ეკოლოგი“ მუშაობის სისტემა შუა ჯგუფისაბავშვო ბაღი, მოზაიკა-სინთეზი, მ.2o16გ.
2.L.Yu. პავლოვა "დიდაქტიკური თამაშების კრებული"

Აბსტრაქტული

საშუალო ჯგუფში გარემოს გაცნობის გაკვეთილები თემაზე: „სახლში“

დასრულებული:

აღმზრდელი

MDOU "საბავშვო ბაღი No. 000"

მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ სახლების ტიპები და მათი ნაწილები. შენობების არასტანდარტული აღჭურვილობისგან დამზადების უნარის განვითარება. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია სახლების დანიშნულების შესახებ. გააფართოვეთ ბავშვების ლექსიკა და მასწავლებლის კითხვებზე თანმიმდევრული პასუხის გაცემის უნარი. განავითარეთ სიყვარული თქვენი სახლის მიმართ, აკონტროლეთ ბავშვების პოზა.

აღჭურვილობა: სატვირთო მანქანა, თეფშები არასტანდარტული (მაკარონი), ილუსტრაციები სახლების ჯიშებით, ბურთი.

ბავშვები სხედან სკამებზე.

V.: ბიჭებო, გამოიცანით გამოცანა.

სახლი, სადაც ადამიანებს მკურნალობენ? (საავადმყოფო).

სახლი, რომელიც ყიდის მატარებლის ბილეთებს? (რკინიგზის სადგური).

სახლი, სადაც ბავშვები ხვდებიან, ხატავენ, თამაშობენ, მეგობრობენ, სადაც ყოველდღე დადიხარ? ( საბავშვო ბაღი).

სახლი, საიდანაც მოდის გაზეთები და წერილები? (ფოსტა).

სახლი, სადაც ბევრი წიგნია, სადაც მოზრდილებიც და ბავშვებიც მოდიან და წაიღებენ წიგნებს წასაკითხად? (ბიბლიოთეკა).

კარგია, აი რამდენი სახლი დავარქვით სხვადასხვა დანიშნულებით.

ფიზ. ერთი წუთით.

ჩვენ ფეხებს ვიჭერთ

ჩვენ ხელებს ვკრავთ

თავები გვიქნევა

ჩვენ ხელებს ავწევთ

ჩვენ ვნებდებით

ხელს ვუქნევთ

და ჩვენ მივრბივართ

მოქმედების მეთოდების ჩვენება

ახლა კი მე გთავაზობთ ააშენოთ საკუთარი სახლი, ანუ სახლი, რომელშიც ისურვებდით ცხოვრებას.

გესმის სატვირთო მანქანის ხმა? მან უნდა მიაწოდოს სამშენებლო მასალა (მაკარონი, საიდანაც შენს სახლს ააშენებ)

სამუშაოების ანალიზი

კითხვა: ბიჭებო, რა ახალი სიტყვა ისწავლეთ დღეს?

დ.: არქიტექტორი.

ვ.: ეს არის ჩვენი სახლები, საავადმყოფოები, საბავშვო ბაღი, სკოლა, მატარებლის სადგური, ფოსტა, ბიბლიოთეკა, მაღაზია.

ბავშვები პასუხობენ მასწავლებლის დახმარებით.

კითხვა: რა ავაშენეთ დღეს?

დ.: ჩვენი საკუთარი სახლები.

კითხვა: გიყვარდათ მშენებლობა?

ვ.: კარგი, ბიჭებო, კარგად გააკეთეთ, ძალიან მომეწონა თქვენი სახლები.

გუდო" სკოლამდელი აღზრდის ცენტრიბავშვის განვითარება No2 ბარანოვიჩი“

გაკვეთილის შეჯამება მთელ მსოფლიოში ინფორმირებულობის შესახებ შუა ჯგუფში No. 1 TRIZ TECHNOLOGY-ის მეთოდებისა და ტექნიკის გამოყენებით

თემა: "მკერდი გამოცანებით"

აღმზრდელი

ფარშიკოვა ე.ლ.

პროგრამის შინაარსი:გაამდიდროს ბავშვების გაგება ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს ობიექტების მრავალფეროვნების შესახებ; ასწავლოს ბავშვებს ფარული საგნის პოვნის უნარი მისი სიტყვიერი აღწერის საფუძველზე, საგნების კლასიფიკაცია სხვადასხვა ნიშნით (მასალა, ფუნქცია, მახასიათებლები გარეგნობა) ობიექტებს შორის მსგავსების და განსხვავებების პოვნა და მათ შორის ურთიერთობის დამყარება; შემოქმედებითი უნარების განვითარება მეტყველების აქტივობა- ივარჯიშეთ გამოცანებისა და ზღაპრების წერაში; განაგრძეთ ბავშვებს საკუთარი კომპოზიციის გამოცანებისა და ზღაპრების მოდელირების სწავლება; კოგნიტური გონებრივი პროცესების განვითარება, მეტყველება, ხელის წვრილი მოტორული უნარები; კოლექტიური ურთიერთობის უნარ-ჩვევების განვითარება; ჩვენ ირგვლივ არსებული სამყაროს გაგების ინტერესის გაღვივება, კრეატიული პროდუქტის შექმნის სურვილი.

მასალები და აღჭურვილობა:გულმკერდი, ლურსმანი, მინა, ფანქარი, ცხვირსახოცი (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით); სახელმძღვანელო „გრაფიკული მოდელები“; ფერადი ფანქრები, A4 ქაღალდის ფურცლები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

აღმზრდელი: - ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი - მინდა ჩაგეხუტოთ ყველას და თითოეულს დილა მშვიდობისასურვილი.

თამაში "მოდით მივესალმოთ ერთმანეთს".

გამარჯობა თითი,

გამარჯობა კალამი!

გამარჯობა, ცხვირი,

გამარჯობა, ყური!

ჩვენ მეგობრები ვართ და შეყვარებულები ვართ

ჩვენ ძალიან გვიყვარს ერთმანეთი!

ბავშვები ასრულებენ მოქმედებებს ლექსის ტექსტის მიხედვით.

აღმზრდელი: - ბიჭებო, რაღაც შეიცვალა ჩვენს ჯგუფში - გამოჩნდა ახალი უჩვეულო ობიექტი. შენიშნე? სცადოთ მისი პოვნა? (ბავშვები ჯგუფში ეძებენ ფარულ მკერდს.)იპოვე? კარგად გააკეთე!

მაგრამ მკერდი ადვილი არ არის -

ის ჯადოსნურია, აი რა!

ბავშვები ათვალიერებენ მკერდს, იღებენ ხალიჩაზე და სხედან მის გარშემო.

აღმზრდელი: - ვიცი, რომ ამ ჯადოსნურ ზარდახშაში სხვადასხვა საგნები იყო დამალული. და ზუსტად რა ნივთებს გვიმალავს ზარდახშა, შეგვიძლია გავიგოთ, თუ მის გამოცანებს მოვაგვარებთ. Მზად ხარ? Შეგიძლიათ გაუმკლავდეს მას? კარგად, მაშინ მოუსმინეთ პირველ გამოცანას: ეს ობიექტი თხელია, რკინის, ბასრი. (ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ ვარაუდებს ფარული საგნის შესახებ.) მართლაც, ეს არის ლურსმანი.

თამაში "დაასახელე შენი მეგობრები" ითამაშა.

აღმზრდელი: - ფრჩხილს, როგორც შენ, ბევრი მეგობარი ჰყავს. და ვფიქრობ, თქვენ კარგად იცნობთ მათ. რა საგნებით შეუძლია ფრჩხილს მუშაობა?

1. დაასახელეთ ფრჩხილის მეგობრები, რომლებიც მის მსგავსად რკინისგან არიან.

2. დაასახელეთ ფრჩხილის მეგობრები, რომლებიც ფრჩხილის მსგავსად ბასრი არიან.

3. დაასახელეთ ფრჩხილის მეგობრები, რომლებსაც ლურსმანივით შეუძლიათ საგნების ერთმანეთთან შეერთება (დამაგრება).

აღმზრდელი: - კარგი, თქვენ გამოიცანით გამოცანა და დაასახელეთ ფრჩხილის ყველა მეგობარი! შეგიძლიათ გამოიცნოთ კიდევ ერთი გამოცანა? მკერდში დამალული საგანი არის გამჭვირვალე, მინის და აქვს ცილინდრის ფორმა. რა თემაზე ვსაუბრობთ? დიახ, ეს არის ჭიქა. სანამ ჭიქა ჩვენს ჯადოსნურ ზარდახშაში მოხვდებოდა, მან ბევრ საგანთან ჩხუბი მოახერხა. მე ვფიქრობ, რომ მას არ დააზარალებს მათთან მშვიდობა. Მეთანხმები? ობიექტების შერიგება ნიშნავს მათ შორის რაიმე კავშირის პოვნას, რაღაც საერთოს.

თამაში "იპოვე კავშირი მიმდებარე სამყაროს ობიექტებს შორის". ბავშვები შემთხვევით იღებენ ბარათებს სხვადასხვა საგნების გამოსახულებით და ამყარებენ ურთიერთობას საგანს „მინა“ და მიმდებარე სამყაროს ობიექტებს შორის.

აღმზრდელი: - მშვენიერია, და თქვენ მშვენივრად გააკეთეთ ეს მკერდის დავალება! შემდეგ მოუსმინეთ შემდეგ გამოცანას: თხელი, ხის, შეუძლია დატოვოს კვალი ქაღალდზე. Რის შესახებაა? მართალია, ეს ფანქარია. ფანქარი მკერდიდან, ისევე როგორც თავად მკერდი, ჯადოსნურია. ახლა კი ეს ჯადოსნური ფანქარი გადაგაქცევთ თქვენს ნახატად.

ტარდება დინამიური სავარჯიშო "ნახატი".

აღმზრდელი: - ჯერ ფანქარმა დახატა წრე (ბავშვები დგანან წრეში), ბევრი პატარა წერტილი (ბავშვები ხალიჩაზე მიმოფანტული დგანან), სწორი ხაზი (ბავშვები დგანან სვეტში ან ხაზში).

აღმზრდელი: - მკერდში, ვიცი, შენთვის კიდევ ერთი გამოცანაა. შეგიძლიათ გამოიცნოთ? რბილი, კვადრატული, ქსოვილისგან დამზადებული, შეუძლია "იცხოვროს" თქვენს ჯიბეში. რა თემაზე ვსაუბრობთ? სინამდვილეში, ეს ცხვირსახოცი ჩვენი მეგობარია. ცხვირსახოცი მსოფლიოში ყველაზე მეტად ის არის, რომ ის ლამაზად დაკეცული იყოს.

მიმდინარეობს განვითარების სავარჯიშო შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები "მოკეცეთ შარფი სხვანაირად, ვიდრე სხვები აკეთებენ."

ბავშვებს სთხოვენ, ხელისგული დაიკეცონ სხვადასხვა გზით.

აღმზრდელი: - კარგი, ვერც კი წარმოვიდგენდი, რომ ცხვირსახოცი ასე უჩვეულო, განსხვავებულად დაკეცავდი! ბიჭებო, ზარდახშა თქვენთვის გამოცანები ჯერ არ არის. იქნებ ახლა ვუთხრათ მას საკუთარი გამოცანები? ან იქნებ ვასიამოვნოთ მას ჩვენი მშვენიერი ზღაპრებით? (ბავშვების პასუხები.)

გამოცანებისა და ზღაპრების ინდივიდუალური წერა; გამოცანებისა და ზღაპრების დახატვა მოდელების გამოყენებით.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, რომლებიც პირველები შეასრულებენ დავალებას, მოუყვონ ზღაპარი მკერდს ან დაუსვან თავსატეხი. ბავშვთა ნამუშევრები მკერდშია ჩასმული.

აღმზრდელი: - შეხედე, რა ბედნიერია ზარდახშა შენი გამოცანებითა და ზღაპრებით: მეჩვენება, რომ ის კიდევ უფრო ლამაზი გახდა! როგორი განწყობა გაქვთ? გიხარიათ შეხვედრა ჯადოსნური გულმკერდი? გსიამოვნებდათ მისი გამოცანების ამოხსნა? რას იტყვით მკერდზე ზღაპრების და გამოცანების დაწერაზე?

გაკვეთილის თემა:სარემონტო მაღაზიები

პროგრამის შინაარსი: გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა სხვადასხვა პროფესიის ადამიანების შესახებ. დანერგეთ ახალი პროფესიები: ფეხსაცმლის, საათის, ავეჯის, ტანსაცმლის შემკეთებელი. დანერგეთ ახალი კონცეფცია - სარემონტო მაღაზიები. მონოლოგური მეტყველების განვითარება სმენის ყურადღება. წაახალისეთ ბავშვები გამოთქვან თავიანთი აზრი. შეძლოს ძირითადი ანალოგიების და ლოგიკური დასკვნების განხორციელება. გააუმჯობესეთ ობიექტების შედარებისა და მათი დანიშნულებისამებრ შერჩევის უნარი. განავითარეთ დაკვირვება და ცნობისმოყვარეობა. ხელი შეუწყოს შრომისმოყვარე ადამიანებს და პატივისცემას.

მასალა: თოჯინები: Dunno, Vintik, Shpuntik. ზარდახშა თემატური ბარათებით: მაკრატელი, ნემსი და ძაფი, ჩაქუჩი, ხერხი, ლურსმანი. მოთხრობის ბარათები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა პროფესიის ადამიანებს. სათამაშო ნივთები: გატეხილი სკამი, გატეხილი საათი, პერანგი დახეული ყდის, დახეული ფეხსაცმელი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

კარზე კაკუნი ისმის და შემოდიან დუნო, ვინტიკი და შპუნტიკი. ისინი მიესალმებიან ბავშვებს და აძლევენ დიდ ზარდახშას. მასწავლებელს და ბავშვებს აინტერესებთ რა არის ამ ზარდახშაში.

სტუმრები სთავაზობენ ყურებას, მაგრამ მხოლოდ მას შემდეგ, რაც ბავშვები გამოცანებს ამოხსნიან.

გაიმართა დიდაქტიკური თამაში "გამოიცანი და დაასახელე". მასწავლებელი კითხულობს გამოცანას, ბავშვებმა კი პასუხი მკერდში უნდა იპოვონ.

ვჭრით, ვჭრით, ვჭრით,

ჩვენ ვეხმარებით დედას კერვაში. (Მაკრატელი)

პატარა იზრდება

თხელი და მკვეთრი

გზას ვეძებ ცხვირით,

კუდს უკან ვიწევ. (Ნემსი და ძაფი)

დღეს მთელი დღე

მთელი ოჯახი ჩავიცვი.

ცოტა მოიცადე, დათვი, -

შენთვისაც იქნება შარვალი.

დათვს პერანგი შევუკერე.

რამდენიმე შარვალს შევუკერავ.

ჩქარა მითხარი, ვინ ვარ მე?

რა თქმა უნდა... (მკერავი)

- ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რას აკეთებს მკერავი? (ბავშვების პასუხები განიხილება)

რამდენ თქვენგანს ისურვებდა გამხდარიყო მკერავი? რატომ? (ბავშვების პასუხები განიხილება)

შენ მიპოვი სამშენებლო მოედანზე

მოუსვენარი და ცოცხალი ვარ.

მთელი დღე თავს ვაქნევ,

მე ჩაქუჩით ლურსმნებს დაფებზე. (ჩაქუჩი)

იერმილკას თავში ურტყამდნენ,

ისე, ის არ ტირის,

მხოლოდ ის მალავს ცხვირს დაფაში! (ფრჩხილი)

საქმეს შეუდგა

აკოცა და მღეროდა.

შეჭამა, შეჭამა, მუხა, მუხა,

კბილი გატეხა, კბილი. (დაინახა)

თეთრი ნახერხი დაფრინავს,

ხერხის ქვემოდან დაფრინავენ.

ვინ აკეთებს ამას?

ფანჯრები და იატაკები?

ნაჯახი და ჩაქუჩი

შეფერხების გარეშე

ჩვენი ბაღის ბავშვებისთვის

მან გააკეთა მაგიდები! (Დურგალი)

- ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რას აკეთებს დურგალი? (ბავშვების პასუხები განიხილება)

- რომელს ისურვებდით დურგალი გახდეს? რატომ? (ბავშვების პასუხები განიხილება)

მასწავლებელი ბავშვებს აძლევს ბარათებს სხვადასხვა პროფესიის ადამიანების გამოსახულებით. ბავშვებმა უნდა დაასახელონ თავიანთი პროფესია და აუხსნან რატომ გადაწყვიტეს ასე:

-ეს ექიმია. იმიტომ რომ თეთრი ხალათი აცვია. მას ხელში უჭირავს თერმომეტრი მოზრდილებისა და ბავშვების ტემპერატურის გასაზომად.

- ეს მძღოლია. იმიტომ რომ მანქანაში ზის და საჭე ხელში უჭირავს.

- ეს მზარეულია. იმიტომ, რომ თეთრი ქუდი აცვია და ხელში კალამი უჭირავს.

- ეს მეზღვაურია. იმიტომ რომ გემზე დგას და ხელში ბინოკლი უჭირავს. და ა.შ.

მასწავლებელი მაგნიტურ დაფაზე ათავსებს ყველა პროფესიას და ისევ ასახელებს ბავშვებთან ერთად.

დუნო ეუბნება ბავშვებს, რომ მას აქვს ძალიან საინტერესო საგნები, მაგრამ მან არ იცის რა გააკეთოს მათთან. მკერდიდან იღებს ნივთებს, რომლებიც შეკეთებას საჭიროებს: გატეხილი სკამი, დახეული ფეხსაცმელი, დახეული ყდის პერანგი, არასამუშაო საათი და დებს მაგიდაზე ბავშვების თვალწინ.

მასწავლებელი გვთავაზობს ყველა ამ ნივთის ნახვას.

- როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლებოდა მომხდარიყო ამ ნივთებს?

რატომ გახდნენ ისინი ასე? (ბავშვების პასუხები განიხილება)

გაიმართა დიდაქტიკური თამაში "სარემონტო მაღაზიები".

მასწავლებელი აჩვენებს ობიექტს და სვამს კითხვებს. ბავშვები გამოხატავენ თავიანთ ვარაუდებს და განსჯას.

როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ გატეხილ სკამს? (საჭიროა გამოსწორება)

რა პროფესიის შეუძლია ადამიანს ამ დახმარების გაწევა? (კარადის შემკეთებელი)

როგორ შეგიძლია დაეხმარო პერანგს და დახეულ ყდის? (დახეული ყდის შეკერვა)

რა პროფესიის შეუძლია ადამიანს ამ დახმარების გაწევა? (მკერავი)

როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ არასამუშაო საათს? (შეკეთება)

რა პროფესიის შეუძლია ადამიანს ამ დახმარების გაწევა? (საათის მწარმოებელი)

როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ დახეულ ფეხსაცმელს? (შეკეთება)

რა პროფესიის შეუძლია ადამიანს ამ დახმარების გაწევა? (ფეხსაცმლის შემკეთებელი)

რა შეიძლება ითქვას ყველა ამ ნივთზე? (ყველა ეს ელემენტი საჭიროებს შეკეთებას)

სად შეიძლება ამ ყველაფრის შეკეთება? (სარემონტო მაღაზიებში)

რა დაერქმევა სარემონტო მაღაზიას, სადაც საათების შეკეთება ხდება? (საათების შეკეთება - საათების სარემონტო მაღაზია)

რა დაერქმევა სარემონტო მაღაზიას, სადაც ფეხსაცმლის შეკეთება ხდება? (ფეხსაცმლის შეკეთება - ფეხსაცმლის სარემონტო მაღაზია)

რა დაარქმევს იმ სარემონტო მაღაზიას, სადაც პერანგზე ყდის კერავენ? (ტანსაცმლის შეკეთება - სტუდია)

რა დაერქმევა იმ სარემონტო მაღაზიას, სადაც სკამი შეკეთდება? (ავეჯის შეკეთება - ავეჯის სარემონტო სახელოსნო)

რა სხვა სარემონტო მაღაზიები იცით? (საყოფაცხოვრებო ტექნიკის შეკეთება, მანქანის შეკეთება და ა.შ.)

შპუნტიკი და ვინტიკი ძალიან უხარიათ, რომ ბავშვებმა იციან როგორია სარემონტო მაღაზიები. მათ უთხრეს ბიჭებს, რომ მათ სახელოსნოს "სამოდელკინის სახელოსნო" უწოდეს.

შეგიძლიათ გამოიცნოთ რატომ? (ბავშვების პასუხები განიხილება)

დუნო, ვინტიკი და შპუნტიკი მადლობას უხდიან ბავშვებს, დაემშვიდობნენ, წადი, მაგრამ დაპირდნენ დაბრუნებას.

შემოდგომის დამახასიათებელ ნიშნებზე ბავშვების იდეების გარკვევა და განზოგადება, შემოდგომის შესახებ ბავშვების ცოდნის გაფართოება, თემის შესახებ მათი ლექსიკის გამდიდრება და გააქტიურება;
- განავითარეთ ყურადღება და დაკვირვება, ჯარიმა და უხეში მოტორული უნარები, კომუნიკაციის უნარი;
- გაახარეთ ბავშვები იმ საქმიანობით, რაც მათ გააკეთეს.
მასალები და აღჭურვილობა:
თეთრი ქაღალდის ფურცლები, პასტელი ან ცვილის ფანქრები, ხის ფოთლები, ხელსახოცები
წინასწარი სამუშაოები:
დაკვირვებები ბუნებაში;
ლექსების კითხვა შემოდგომაზე;
ნახატების და ილუსტრაციების დათვალიერება;
გამოცანების ამოხსნა.
OOD პროგრესი:
1. შესავალი ნაწილი: ბავშვები შედიან ჯგუფში და სხედან ნახევარწრიულად.
ბავშვი კითხულობს ლექსს.
იწყება შემოდგომა (ვ. სემერნინი)
წვიმს მთელ მიწაზე
სველი გზა...
მინაზე ბევრი წვეთი
და ცოტა სიცხეა.
არყებს სძინავთ ვერცხლში,
ფიჭვის მწვანეზე უფრო ნათელი,
იმიტომ რომ გარეთაა
ოქროს შემოდგომა.
ისევ შემოდგომის დროა
ქარის მიერ დატრიალებული,
საოცარი ფერები აქვს
ყველა მოიხიბლა:
შეხედე ხალიჩას
ტოვებს კარის ზღურბლს!
უბრალოდ სამწუხაროა, რომ უფრო ნათელი დღეებია
შემოდგომაზე ცოტა...
აღმზრდელი: ბიჭებო, რაზეა ეს ლექსი? (დაახლოებით შემოდგომაზე).
განმანათლებელი: მართალია, შემოდგომაზე.
ბიჭებო, მოგწონთ შემოდგომა? Როგორ? (ბავშვების პასუხები).
ახლა მე მოგიყვებით გამოცანებს, თქვენ ცდილობთ გამოიცნოთ ისინი.
1. დილით ეზოში გავდივართ -
წვიმავით ცვივა ფოთლები,
ისინი ძირს შრიალებენ
და ისინი დაფრინავენ, დაფრინავენ, დაფრინავენ (როდის ხდება ეს? წელიწადის რომელ დროს?)
(შემოდგომა)
2.წითელი ეგორკა
ტბაზე დაეცა
თავი არ დავიხრჩო
და ის წყალს არ ურევდა.
(შემოდგომის ფოთოლი)
3. ირიბი კედელივით ასხამს
და აკაკუნებს ჩვენს ფანჯრებზე.
ცივა, ასხამს,
და ბაღში გაზები სველდება.
შემოდგომის ფოთოლი დიდხანს ტრიალებს,
შემდეგ გუბეში ჩასვლა.
(წვიმა)
ეს არ არის ჩიტი, რომელიც დაფრინავს,
ყვირის და არა ცხოველი.
(ქარი)
ყვითელი ფოთლები დაფრინავენ,
ეცემა, ტრიალებს,
და ფეხქვეშ ზუსტად ასე
როგორ დააგეს ხალიჩა!
რა არის ეს ყვითელი თოვლი?
Ეს მარტივია. (ფოთოლცვენა).
განმანათლებელი: კარგად გააკეთე, თქვენ გამოიცანით ყველა გამოცანა. ბავშვები, ვინც იცის წელიწადის მშვენიერი დროის თვეები - შემოდგომა.
ბავშვები რეკავენ: (სექტემბერი, ოქტომბერი, ნოემბერი)
აღმზრდელი: დაასახელეთ შემოდგომის პირველი თვე, მეორე, მესამე.
აღმზრდელი: მოდით ვითამაშოთ და ვნახოთ, როგორ გამოიცნოთ შემოდგომა!
გაიმართა
ა) დიდაქტიკური თამაში "შემოდგომის ნიშნები"
მიზნები: ცოდნის კონსოლიდაცია შემოდგომის ნიშნების შესახებ, განვითარება ზეპირი მეტყველება, დაკვირვება,
ყურადღება, მეხსიერება.
ატრიბუტები: ბარათები შემოდგომის ნიშნებით (6 ცალი) და სხვა სეზონები (4-6 ცალი), სურათი შემოდგომის პეიზაჟით მაგნიტურ დაფაზე, მაგნიტები.
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვები (2 ადამიანი) რიგრიგობით იღებენ სურათს, ამბობენ რა არის მასზე დახატული
განსაზღვრეთ როდის მოხდება ეს. თუ შემოდგომაა, ბარათი მაგნიტით მიამაგრეთ შემოდგომის სურათზე. თუ წელიწადის სხვა დროს, განზე გადადებენ. შემდეგი, თითოეული სურათისთვის, შეადგინეთ
წინადადება საკვანძო სიტყვის გამოყენებით "შემოდგომა".
აღმზრდელი: ბიჭებო, ნახეთ! რა სახის მოსავალს იღებენ შემოდგომაზე?
(მასწავლებელი აჩვენებს სურათს "შემოდგომის მოსავალი")
აღმზრდელი: ბიჭებო, ნახეთ რამდენი ბოსტნეული და ხილი გროვდება შემოდგომაზე. ისინი იზრდებიან მთელი ზაფხული, შემოდგომაზე კი მოსავლის დროა. მოდით, ჩვენც ვეცადოთ ჩვენი მოსავლის აღება. (თამაშია გარედან).
ბ) გარე თამაში „ბოსტნეულის ტრაილერი, ხილის მისაბმელი“.
მიზანი: ყურადღების და რეაქციის სიჩქარის განვითარება.
ატრიბუტები: ბარათები ბოსტნეულით და ხილით (შეიძლება გამოიყენოთ ბუდეები), ჰოოპ, მაგნიტოფონი, მელოდია "Banana Mama"
თამაშის მიმდინარეობა: ბავშვებს აძლევენ ბარათებს (ბუტკნებს), ბოსტნეულს, ზოგიერთ ხილს, ბოსტნეულსა და ხილის ნახატებს რგავენ იატაკზე, როდესაც მუსიკა იწყებს დაკვრას, ბავშვები დარბიან ტერიტორიაზე, როგორც კი მუსიკა აჩერებს ბავშვებს გარბოდნენ სასურველ რგოლზე.
ბ) თითის ტანვარჯიში. "ლარისკას ორი ბოლოკი აქვს"
ლარისკას ორი ბოლოკი აქვს.
ალიოშას ორი კარტოფილი აქვს.
Tomboy საყურე აქვს ორი მწვანე კიტრი.
ვოვკას კი ორი სტაფილო აქვს.
უფრო მეტიც, პეტკას ორი კუდიანი ბოლოკი აქვს.
(სათითაოდ გაშალეთ თითები მუშტიდან, დიდიდან დაწყებული, ერთ ან ორივე ხელზე.)
აღმზრდელი: ბიჭებო, თქვენ გამოიცანით შემოდგომაზე, დაასახელეთ შემოდგომის ნიშნები, დაიმახსოვრე ხილისა და ბოსტნეულის სახელები, ითამაშე და ახლა მე გთავაზობთ შემოდგომის ხალიჩის დახატვას.
2. ძირითადი ნაწილი:
ახლა კი გირჩევთ, ჩვენს ჯგუფშიც დატოვოთ შემოდგომის ნაჭერი და დახატოთ ფოთლების ხალიჩა.
ბავშვები ასრულებენ გუნდური მუშაობა"შემოდგომის ხალიჩა" ქ არატრადიციული ტექნოლოგია- "ფროტაჟი" (გამოჩეკვა)
(გაჟღერებულია აუდიოჩანაწერი „ბუნების ჯადოსნური ხმები - ფოთლების შრიალი, ჩიტების სიმღერა, წვიმის ხმა, ქარი).
3. შედეგი:
რა გავაკეთეთ დღეს კლასში?
წელიწადის რომელ დროზე საუბრობდით?
დაასახელეთ შემოდგომის ნიშნები.
აბა კარგად ბიჭებო!