ქვიშის თერაპია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. ქვიშის არტ თერაპია დუში

რა არის ქვიშის თერაპიის მიზანი?

სავარჯიშოში ოსტატურად წარმოდგენილი სათამაშო აქტივობები შეიძლება დაეხმაროს ბავშვის შინაგანი შესაძლებლობების განვითარებას, ასწავლოს მას სივრცითი წარმოსახვა, ასევე ფიგურალურად და ლოგიკურად აზროვნების უნარი. განვითარების გარდა შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიქვიშის თერაპია აცნობს ბავშვს მის გარშემო არსებული სამყაროს ჰარმონიას და უჩვენებს მარტივი და ხელმისაწვდომი ფორმით, რა არის კარგი და რა არის ცუდი.

ქვიშის თვისებები იმდენად ჯადოსნურია, რომ უკვე ნაცნობი ზღაპრების გაცოცხლების საშუალებას იძლევა და ბავშვი უკვე არა მაყურებელი, არამედ მონაწილე და რეჟისორიც კი არის. მისი საქმიანობის შედეგების დანახვისას ბავშვი სწავლობს პასუხისმგებლობას და უვითარდება ახალი თვისებები.

ქვიშის თერაპიის პრინციპი მარტივია: ქვიშაზე მუშაობა ბავშვი მშვიდდება. ქვიშის თერაპიაგანსაკუთრებით სასარგებლოა ჰიპერაქტიურობის მქონე ბავშვებისთვის (გირჩევთ წაიკითხოთ :). ქვიშის ყოველი მარცვალი თითქოს მალავს მზის პატარა ნაჭერს, რომელიც გვკვებავს და გვაძლევს ენერგიას. ჩვენ ვხედავთ, რომ ქვიშის თერაპია არის ძლიერი განვითარების ინსტრუმენტი ნებისმიერი ასაკისთვის.

სარგებლისა და ინტერესის ჰარმონიული კომბინაცია

ქვიშის თერაპიის პროგრამაში ხელის ტანვარჯიში შერწყმულია მსახიობობასთან და ეს ყველაფერი ერთად აუმჯობესებს ბავშვის ემოციურ ფონს, ავითარებს სენსორულ და მოტორულ უნარებს, ასტიმულირებს კოგნიტურ პროცესებს. ქვიშით თერაპიის გამოყენება შესაძლებელია ძალიან ადრეული ასაკიდან, რაც იმას ნიშნავს, რომ მაშინაც არის შესაძლებელი იმის გარკვევა, თუ რა აწუხებს ბავშვს, რა აშინებს მას. ხანდახან ზრდასრულ ადამიანსაც კი უჭირს გრძნობების გამოხატვა. ფიგურები, რომლებსაც ბავშვი იყენებს ქვიშის თერაპიის მეთოდით საკუთარი სამყაროს შესაქმნელად, შეუძლია თქვას ფანტაზიებზე და პრობლემებზე, რომლებიც აწუხებს ბავშვს.

რა არის ქვიშის თერაპიის მიზანი? პროგრამა არ აყენებს თავის თავს ბავშვის შეცვლას ან ქცევითი უნარების სწავლებას. მთავარია, ბავშვს მივცეთ შემოქმედებითი თავისუფლება.

ქვიშის თერაპია ბავშვებისთვის მდე სკოლის ასაკიასევე კარგია, რადგან ბავშვებს არ სჭირდებათ სპეციალური ცოდნა და უნარები, როგორიცაა ხატვა. კომპოზიციები იქმნება მარტივად და მარტივად, რაც იმას ნიშნავს, რომ ამ პროცესს მოაქვს მხოლოდ დადებითი ემოციები: გართობა, სიმშვიდე, ფანტაზიის ფრენები. აქ შეცდომები არ არის და არც შეიძლება იყოს, რაც იმას ნიშნავს, რომ არ არსებობს იმედგაცრუების მიზეზები. ახალი სამყაროს შექმნა მომხიბლავი და ძალიან სასიამოვნო პროცესია.

ქვიშის თერაპია არის ერთგვარი თამაში, სადაც ბავშვი სწავლობს რთული სიტუაციების გადაჭრას, სირთულეებთან გამკლავებას და მის გარშემო არსებულ სამყაროს გაცნობას. იქ ყოველთვის უნდა იყოს ზრდასრული, ფსიქოლოგი ან მასწავლებელი, რათა დროულად შესთავაზოს რთული სიტუაციიდან გამოსავალი.

წვრილმანი ქვიშის თერაპია

ქვიშის თერაპია სახლის პირობებში სავსებით შესაძლებელია. ამისათვის საჭიროა:

• ყუთი (ყუთი). ზომა: 50x70x8 სმ ეს ფორმატი ყველაზე მოსახერხებელია ბავშვის გასაგებად.
• ქვიშა. მიზანშეწონილია აიღოთ წინასწარ გასუფთავებული სუფთა ქვიშა.
• წყალი.
• პატარა ფიგურები.

რა მასალაა შესაფერისი ქვიშის თერაპიისთვის ქვიშის ყუთის დასამზადებლად? ხის ან პლასტმასის. ქვიშის დაღვრის თავიდან აცილება შესაძლებელია ქვიშის ყუთის მაღალი გვერდების გამოყენებით. ქვედა ნაწილი ლურჯად არის შეღებილი. ეს სიმბოლოა წყლისა და ზეციური სტრუქტურის. ეს კიდევ უფრო გაამარტივებს სურათის შექმნის პროცესს.

სავარჯიშო ქვიშა შეიძლება იყოს სველი ან მშრალი. ასევე დაგჭირდებათ ბევრი მინიატურული ფიგურა. ქვიშის თერაპიის სესიის დასაწყისში მასწავლებელი სთხოვს ბავშვს განაახლოს თავისი განწყობა ქვიშის გამოყენებით. პატარას შეუძლია აირჩიოს ნებისმიერი ხელმისაწვდომი ფიგურა მისი შეხედულებისამებრ.

მინიატურული ფიგურები

დიდი ყურადღება უნდა მიექცეს ფიგურებს. ისინი მაქსიმალურად მრავალფეროვანი უნდა იყოს, რათა მათ შეეძლოთ ცხოვრების ნებისმიერი სფეროს ასახვა. სხვათა შორის მოამზადეთ:

• ადამიანების ფიგურები (სხვადასხვა პროფესიის, ასაკის, რასის სპეციალისტები). ადამიანები შეიძლება იყვნენ ნამდვილი და ფანტასტიკური.
• ცხოველთა ფიგურები (შინაური ცხოველები, ტყის ცხოველები, არსებები მითოლოგიიდან).
• სიმბოლური ატრიბუტები (სარკე, კვერცხები, პეპლები).
• დამაკავშირებელი ობიექტები (კენჭი, თოკები, ლობიო, მარცვლები).
• ტრანსპორტი (მანქანები, მატარებლები, გემები, თვითმფრინავები).
• მცენარეები და ხეები (ტოტები, ბუჩქები, ყვავილები).
• სხვა ნივთები (ბუმბული, მონეტები, ღილაკები).

როგორ შეიძლება გამოიყურებოდეს ეს ფიგურები ინტერნეტის ფოტოებზე შეგიძლიათ ნახოთ. მასწავლებლებს, ფსიქოლოგებთან ერთად, შეუძლიათ გამოიყენონ ქვიშის თერაპია საბავშვო ბაღიდა სკოლაშიც. კლასიკური სწავლების მეთოდები ეფექტურობით ჩამოუვარდება ქვიშის თერაპიას. ბავშვი, რომელიც ხელებით ქმნის სურათს, ადვილად ითვისებს სეზონების, მიმართულებების, ასოების შეცვლას (გირჩევთ წაიკითხოთ :).

ქვიშით თერაპია 4-5 წლის ბავშვებისთვის, სურათების დახმარებით აზროვნების განვითარებასთან ერთად, ასტიმულირებს მეხსიერების და აღქმის ფუნქციონირებას. ქვიშის თერაპიის წვლილი წვრილი მოტორული უნარებისა და სენსორული აღქმის გაუმჯობესებაში კოლოსალურია. არტთერაპიის მეთოდებსა და ტექნიკას პრაქტიკაში ვიდეოების გამოყენებით შეგიძლიათ გაეცნოთ.

ქვიშის თერაპიის გამოყენების მიდგომები

ქვიშის თერაპიის გამოყენების მეთოდები შეიძლება განსხვავებული იყოს:

• სკოლამდელ ბავშვებში გონებრივი კორექციის კლასები;
• სათამაშო აქტივობები დაწყებითი სკოლის ასაკისა და მოზარდობის ბავშვებთან;
• საგანმანათლებლო ქვიშის თერაპია, ქ თამაშის ფორმაწერის, კითხვისა და სხვადასხვა ცოდნის დაუფლების სწავლება;
• მოსამზადებელი გაკვეთილები სკოლამდე 6 კაციან მცირე ჯგუფებში.

მოდით ჩამოვთვალოთ ის მნიშვნელოვანი ძირითადი ამოცანები, რომლებსაც ქვიშის თერაპია თავად აყენებს. მიზნები:

• ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობების გაუმჯობესება;
• ემოციური ბალანსის დამყარება და სამყაროს პოზიტიური აღქმა;
• კომუნიკაციისთვის პოზიტიური მოდელების შექმნა;
• რთულ პრობლემებსა და სიტუაციებში გადაწყვეტილებების მორგება;
• აგრესიის, შიშის, იზოლაციისგან თავის დაღწევა;
• ბავშვის შინაგანი პოტენციალის გაუმჯობესება (ბავშვი ხდება უფრო დამოუკიდებელი, თავდაჯერებული და პასუხისმგებელი);
• კოგნიტური პროცესების ფუნქციონირების გაუმჯობესება (მეხსიერება, აზროვნება, წარმოსახვა, ყურადღება);
• კომუნიკაციის უნარების ჩამოყალიბება.

ქვიშის თერაპიის სახეები

თამაშის მეთოდები

ქვიშის ხელოვნების თერაპია გამოიყენება პატარებისთვის. მეცნიერულად დადასტურებულია, რომ ქვიშას აქვს შთანთქმის უნარი უარყოფითი ენერგია, ასევე დამშვიდება და შინაგანი ჰარმონიის შექმნა წვრილი მოტორული უნარების შრომისმოყვარეობით. ამიტომ, პატარებისთვის უაღრესად სასარგებლოა ქვიშის ყუთში დალაგება და თამაში.

ჩამოვთვალოთ რამდენიმე თამაში შემოთავაზებული T.D. ზინკევიჩ-ევსტინიევა წიგნში "თამაშები ზღაპრულ თერაპიაში". ქვიშის თერაპიის ყველა შემდეგი ტექნიკა ხელს უწყობს წვრილი მოტორული უნარების, წარმოსახვის, ტაქტილური და კინესთეტიკური მგრძნობელობის განვითარებას და ასევე ხელს უწყობს გარემოსა და საკუთარი შინაგანი სამყაროს შესწავლის პროცესს:

• "მგრძნობიარე პალმები".ისინი სწავლობენ რბილი და მყარი, მშრალი და სველი, ცხელი და ცივი ამოცნობას.
• "ჩვენი ხელის ანაბეჭდები."ბავშვები სიამოვნებით ტოვებენ ხელებისა და ფეხების კვალს ქვიშაზე და ასევე სქემატურად ასახავს სხვადასხვა ცხოველის კვალს. კიდევ ერთი სასიამოვნო სიამოვნებაა ხელის ან ფეხის ქვიშაში დამარხვა.
• "საიდუმლო".მასწავლებელი ქვიშაში მალავს სათამაშოს და სიმბოლიკით აღნიშნავს სამალავს. ბავშვმა უნდა გათხაროს ნაპოვნი და შემდეგ საკუთარი "საიდუმლო".
• ქვიშის ნახატები.გამოიყენეთ ჯოხი ციფრების, ასოების, გეომეტრიული ფიგურების, ასევე სრულფასოვანი სურათების დასახატავად (გირჩევთ წაიკითხოთ :).

ქვიშის თერაპიის ამ ერთი შეხედვით პრიმიტიულ მეთოდებს უზარმაზარი სარგებელი მოაქვს ბავშვის ფსიქიკის განვითარებისთვის. ქვიშის თერაპიის პრინციპები მოიცავს ემოციური ფონის ჩამოყალიბებას, ასევე იმ ფაქტს, რომ წვრილი საავტომობილო უნარების სტიმულირება დიდ წვლილს შეიტანს მეტყველების აქტივობის, მეხსიერების და ყურადღების განვითარებაში. ქვიშის თერაპია გეხმარებათ გაიგოთ საკუთარი თავი და გაიგოთ თქვენი შეგრძნებები და გრძნობები.

დიაგნოსტიკური მიზნით

ქვიშის თერაპიის ინდივიდუალური ფორმა ხელს უწყობს იდენტიფიცირებას:

• შიდა კონფლიქტების არსებობა (ომი, ბრძოლა ან ქალაქების განადგურება);
• აგრესიის დონე და მისი ფოკუსირება (ავტო- და ჰეტერო-აგრესია);
• „უბედურება“ ოჯახში: როდესაც გამოგონილი სამყაროს გმირები კონფლიქტში მოდიან - აქ გმირები საყვარელი ადამიანების პროტოტიპები არიან;
• პოტენციური შესაძლებლობები და ფარული რესურსები (ჯადოსნური ობიექტების არსებობა, რომელსაც შეუძლია გადაჭრას ყველა პრობლემა და ნებისმიერი სიტუაცია);
• რეაქცია წარმოშობილ სირთულეებზე (ზრუნვა, ურთიერთდახმარება, თავიდან აცილება);
• სენსორული აღქმის განვითარების დონე (თვითანალიზი, თვითშემეცნება).

ქვიშის თერაპია საბავშვო ბაღში ჯგუფური მიდგომით საშუალებას გაძლევთ დიაგნოსტიკა:

• მიკროკლიმატი ჯგუფში;
• როლების გამიჯვნა;
• თითოეული მონაწილის ქცევის სტილი.

ფსიქოკორექციული ეფექტები

ფსიქიკაზე მაკორექტირებელი ზემოქმედება ქვიშის თერაპიის საშუალებით გამოიყენება, თუ ბავშვს აქვს ემოციური და ქცევითი დარღვევები, რომლებიც ნევროტული ხასიათისაა. ასევე გამოიყენება როგორც დახმარებასენსორული უნარების გასაუმჯობესებლად, ემოციური სტრესის მოსახსნელად და ა.შ. მეთოდი ასევე კარგია მოზარდის ფსიქოლოგიის თვალსაზრისით, იგი გამოიყენება როგორც ფსიქოკორექტირება ბავშვის განვითარების რთულ ეტაპებზე.

ქვიშის თერაპია ასევე ფართოდ გამოიყენება ლოგოპედში. მეტყველების პრობლემების მქონე ბავშვებისთვის გაცილებით ადვილია გაკვეთილების დაუფლება ქვიშის თერაპიის ზოგიერთი სახეობის დახმარებით. ბავშვებს უყვართ ასოების, რთული ასოების კომბინაციების და სიტყვების შექმნა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მეტყველების სირთულეების გადალახვა უფრო ადვილია, რადგან ქვიშის სტრუქტურა გავლენას ახდენს ტაქტილურ და კინესთეტიკურ ცენტრებზე, რომლებიც დაკავშირებულია თავის ტვინის ნახევარსფეროებთან, რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან. მეტყველების აქტივობა. ქვიშის თერაპიის სხვა სახეობა იქნება სიუჟეტის აგება ქვიშაში შექმნილ ამბავზე დაყრდნობით. ეს სავარჯიშო შესაფერისია უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის (გირჩევთ წაიკითხოთ :). ასე სწავლობენ თხრობას და ეს პროცესი მართლაც ამაღელვებელია, რადგან გამოსახული და გათამაშებული სიტუაციის აღწერა სახალისო და საინტერესოა.

განვითარების პრობლემების მქონე ბავშვებისთვის

ქვიშის თერაპიის პროგრამა ყველაზე სასარგებლოა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე და OHP. ასეთი ბავშვების ძირითადი მახასიათებლებია ემოციური არასტაბილურობა, თვითკონტროლის ნაკლებობა, აგრესია, ბავშვებთან ჯგუფთან ადაპტაციის გაძნელება, განწყობის ხშირი ცვალებადობა, შიშის გრძნობა, ნაცნობობა და აურზაური. ქვიშის თერაპიის სილამაზე ის არის, რომ ბავშვი თავად განსაზღვრავს მისი გმირის ფიგურების პერსონაჟებს. ეს გმირები ერთვებიან საუბრებში და მოქმედებებში, რომლებსაც ბავშვი ასევე დრამატიზირებს. ხშირად ხდება, რომ ბავშვი უწოდებს ზრდასრულს თამაშში და აკისრებს მას პერსონაჟის კონტროლის როლს. ბავშვი არის რეჟისორი, ბედის არბიტრი ამ სამყაროში, რომელიც მან შექმნა. სავარჯიშოში გამოგონილი ყველაფერი არის ბავშვის ქვეცნობიერის, მისი საიდუმლო სურვილებისა და გამოცდილების განსახიერება. ქვიშის თერაპიის მეთოდების გამოყენებით ფსიქოლოგს შეუძლია წაიკითხოს ქვიშაში დაწერილი პატარა შემოქმედის ცხოვრების ისტორია.

ქვიშის თერაპიის მეთოდიც კარგი იქნება, თუ ის იქნება ბავშვში. მაგალითად, ბავშვებისთვის თამაშების სერიით გამოიყენება "ქვიშის წიგნიერება", რომელიც მიზნად ისახავს ფონემატური ცნობიერების გაუმჯობესებას, გამოთქმის კორექტირებას და ასევე ასწავლის მათ წერასა და კითხვას. კლასების სხვადასხვა ტიპები და პრინციპები შესაძლებელს ხდის მრავალფეროვანი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე თინეიჯერი ბავშვების განვითარებას და განათლებას.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები გონებრივი განვითარებაისინი ჩვეულებრივ თამაშობენ ქვიშის ყუთში დაახლოებით ერთი საათის განმავლობაში. ამ შემთხვევაში, როგორც წესი, არ არის მკაფიო შეთქმულება, მაგრამ შესამჩნევია დაპირისპირება, ტერიტორიის დაყოფა და თამაშის პარალელური მშენებლობა.

ქვიშის თერაპია, როგორც ფსიქიკური აშლილობის პროფილაქტიკა

ფსიქიკური აშლილობის პრევენცია ქვიშის თერაპიის საშუალებით ხორციელდება პრობლემური სიტუაციების წარმოქმნის აღმოსაფხვრელად. ქვიშა შთანთქავს უარყოფით ენერგიას, რაც მას იდეალურს ხდის ფსიქოპროფილაქტიკისთვის. თავისი ზღაპრებისა თუ პოპულარული მითების ქვიშის ყუთში მოთავსებით ბავშვი იღებს შესანიშნავ პრევენციულ საშუალებას ნებისმიერი სახის ფსიქიკური პრობლემის დროს. გაიარეთ ქვიშის თერაპია თქვენს შვილებთან ერთად, ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ ბევრი გადაიტანოთ სასარგებლო გაკვეთილებიდა ასწავლე ცხოვრების სიბრძნე.

კონკურსი " სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მასწავლებლის მეთოდური ყულაბა"

სემინარის მიზანი:

• ბავშვებთან მუშაობისას მსუბუქ მაგიდებზე ფერად ქვიშასა და ქვიშასთან მუშაობის პრაქტიკული უნარ-ჩვევების შეძენა;
• მასწავლებლის ემოციური მდგომარეობის ჰარმონიზაცია;
• მასწავლებელთა ცოდნის გაფართოება ხატვის არატრადიციული მეთოდების შესახებ.

Გეგმა:

1. თეორიული ნაწილი.

2. პრაქტიკული ნაწილი.

მასალები და აღჭურვილობა სემინარისთვის:

• მსუბუქი მაგიდები ქვიშის ანიმაციისთვის.
• ინტერაქტიული დაფა, პრეზენტაცია: „ქვიშის თერაპია საბავშვო ბაღში“, ვიდეო ფაილების ნაკრები „პირველი ნაბიჯები ქვიშის ანიმაციაში“, Kinder-ის სიურპრიზის ფიგურების თემატური ნაკრები, მანქანები, შტამპები ქვიშაზე ხატვისთვის, ქვიშის ნაკრები.

სემინარის პირველი ნაწილი

საგანმანათლებლო ფსიქოლოგის გამოსვლა: (პრეზენტაციის დემონსტრირება)

სლაიდი No1.

აღმზრდელი-ფსიქოლოგი: ქვიშა... ქვიშის თითოეული მარცვალი უნიკალურია... შესაძლოა ისინი ოდესღაც რაღაც მთლიანის ნაწილი იყვნენ, რაღაც უზარმაზარი კლდის ან უძველესი ქალაქის... გლუვი, ზღვით გაპრიალებული, მზეზე ცქრიალა, მარცვლები ქვიშა ადვილად მიედინება თითებს შორის და თითქოს შეახსენებს, რომ ამ სამყაროში არაფერია უფრო მარტივი და რთული...

ჩვენი დაბადებიდან ბოლო დღეებამდე, თითოეული ადამიანი ეტაპობრივად იძენს ფასდაუდებელ გამოცდილებას. თითოეული უნარი შეიძლება იყოს პატარა, მაგრამ წლების განმავლობაში ის იქცევა საგანძურში. ბავშვს ეცნობა მის გარშემო არსებული სამყაროს ცოდნა მისი შემეცნებითი ინტერესისა და ცნობისმოყვარეობის განვითარების პერიოდში. მისი უნარი, უკვე ადრეულ ბავშვობაში, აღიქვას არა მხოლოდ ობიექტების ფორმა და ზომა, სტრუქტურა, არამედ გარემომცველი რეალობის სილამაზე დიდი ხანია მეცნიერულად დადასტურებულია.

ძნელია აღწერო ბავშვის სხვა სახის საქმიანობა, რომელშიც მას ექნებოდა დამოუკიდებლად შექმნის შესაძლებლობა, ისევე როგორც ვიზუალურ ხელოვნებაში. ხატვის სხვადასხვა არატრადიციული ტექნიკის გაცნობისას ბავშვს ახალი შესაძლებლობები ეხსნება, რათა განავითაროს ფანტაზია. ნამდვილ შემოქმედს ხომ შეუძლია თითით ქვიშაზე რაღაცის დახატვა.

ახლის სწავლა ყოველთვის ძალიან საინტერესოა ყველასთვის. ამაში ყოველ ჯერზე ვრწმუნდები, როცა ჩემს სტუდენტებს რომელიმეს ვაცნობ ახალი ტექნოლოგია. ქვიშის სიმყუდროვე და მისი ბუნებრივი მაგია აჯადოებს. მისი ხელმისაწვდომობა ხდის ხატვის პროცესს ბუნებრივ, ყოველგვარი შიშის ან ეჭვის გამოწვევის გარეშე, როგორც სხვა მასალები.

ძალიან ხშირად, მუშაობის დაწყებისას ბავშვს ეშინია დაბინძურების, ნახატის გაფუჭების ან პროპორციებში შეცდომის დაშვების. ქვიშა ანადგურებს ყველა ამ ეჭვს. მისი ელასტიურობა, რბილობა და გამტარიანობა ხსნის უსაზღვრო მხატვრულ შესაძლებლობებს.

სლაიდი No2

ერთხელ - გაათანაბრდება და ტილო მზადაა. ორი - ფანქარი, ფუნჯი... მუდამ შენთან - ეს შენი თითია, რომელიც ნებისმიერ საგანზე უკეთ გემორჩილება. სამი - ... თუ კლოუნი გამოვიდა კოხტად ... - ხელისგულზე აიქნია და თავიდან დაიწყო.
და რადგან ქვიშა თავად დედა ბუნების მიერ შექმნილი მასალაა, ჭვრეტა და ხელიდან ხელში ჩამოსხმა და შემოქმედებითი პროცესი უნიკალურია. როდესაც ბავშვი ითვისებს ქვიშის ხატვის ტექნიკას, ბავშვის შინაგანი სამყარო მდიდრდება და ვითარდება.

ამ ტექნიკით მუშაობისას შეგიძლიათ დააყენოთ მიზნები როგორიცაა:

• ორივე ხელის თავისუფლად გამოყენება;
• შემოქმედების და წარმოსახვის განვითარება ქვიშის ფერწერის ტექნიკით;
• შეასწორეთ მოსწავლეთა ფსიქო-ემოციური მდგომარეობა.

Დავალებები:

• მხატვრული და ესთეტიკური გემოვნების განვითარება;
• ბავშვის თითების წვრილი საავტომობილო უნარების განვითარება, მათი ტაქტილური შეგრძნებებიგარკვეულის მეშვეობით თამაშის სავარჯიშოები, თვალის განვითარება;
• დაკვირვების განხორციელება და შემოქმედებითად აზროვნების უნარი;
• ასწავლეთ სინათლისა და ჩრდილის ეფექტის დაქვემდებარების უნარს (ანუ ქვიშის თხელი ფენის გარკვეული გამჭვირვალობა და სქელი გაუმჭვირვალობა) თქვენი იდეის გადმოსაცემად.

სლაიდი ნომერი 3. ქვიშის თერაპიის გამოყენების უკუჩვენებები

ქვიშის თერაპია არ შეიძლება ჩატარდეს შემდეგ შემთხვევებში:

• ბავშვები ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის დარღვევით (ADHD).
• ეპილეფსია ან შიზოფრენია.
• ბავშვები ძალიან მაღალი დონეშფოთვა.
• ობსესიურ-კომპულსიური აშლილობის მქონე ბავშვები.
• ალერგია მტვერზე და მცირე ნაწილაკებზე.
• ფილტვის დაავადებები.
• კანის დაავადებები და ჭრილობები ხელებზე.

ქვიშის მოთხოვნები ბავშვებთან ერთად ქვიშის ყუთისთვის

ქვიშა ბავშვთა ქვიშის ყუთისთვის უნდა იყოს დამოწმებული. ის უნდა გაირეცხოს, ღუმელში დაკალცინდეს ან კვარცირებული იყოს. ეს პროცედურა კეთდება მინიმუმ 3-4 თვეში ერთხელ. მიზანშეწონილია ქვიშის განახლება წელიწადში ერთხელ.

სლაიდი ნომერი 5. ქვიშის თერაპიის კურსებს თავისი რიტუალი აქვს.

ბავშვს ვაცნობთ ქვიშის ყუთში ქცევის წესებს (რაც უფრო პატარაა ბავშვები, მით უფრო მოკლეა წესები). რადგან თამაშისას ქვიშის ქვიშა ჩვეულებრივ იღვრება, ამ ფაქტს ყურადღება უნდა მიაქციოთ.

აღმზრდელი: ქვიშის ფერია მოწყენილი იყო, რადგან მისი ქვიშის მეგობრები დაიკარგნენ და შეძლეს სახლში დაბრუნება ქვიშის ყუთში. ქვიშის ფერია გეკითხება, პატარავ:

1. გაუფრთხილდით ქვიშის მარცვლებს - არ გადააგდოთ ისინი ქვიშის ყუთიდან. თუ შემთხვევით ქვიშა გადმოიღვრება, აჩვენე ის ზრდასრულს და ის დაეხმარება მათ სახლში დაბრუნებაში. ქვიშის ყუთიდან ქვიშის გადაყრა არ შეიძლება.

2. ქვიშის მარცვლებს ნამდვილად არ მოსწონთ პირში ჩასმა ან სხვა ბავშვებზე სროლა. არ შეიძლება ქვიშა პირში ჩადოთ და სხვას გადააგდოთ.

3. ქვიშის ფერიას უყვარს, როცა ბავშვებს სუფთა ხელები და ცხვირი აქვთ. ითამაშეთ ქვიშა - დაიბანეთ ხელები და აჩვენეთ სუფთა ხელები სარკეს.

სლაიდი ნომერი 6. როგორ უნდა მოიქცეს მასწავლებელი, რომელიც ქვიშაზე მუშაობს?

მასწავლებლისთვის სამი წესი არსებობს .

ბავშვის შეერთება. ბავშვის მიერ შექმნილი ქვიშის სურათი შეიცავს მდიდარ ინფორმაციას მისი შინაგანი სამყაროსა და ამჟამინდელი მდგომარეობის შესახებ. ბავშვისა და მისი პრობლემების გაგება, ქვიშის მოხატვის რიტმის შეგრძნება, ნახატის უნიკალური ფიგურალური სტრუქტურის შეგრძნება - ეს ყველაფერი შედის შეერთების კონცეფციაში.

გულწრფელი ინტერესი, დაინტერესებული მოვლენებითა და ნაკვეთებით, რომლებიც ვითარდება ქვიშის ყუთში. ბავშვის სურათის შესწავლისას, სპეციალისტი, როგორც ჩანს, აერთიანებს ორ ასპექტს. ერთის მხრივ, ის არის ცნობისმოყვარე, ღია მოგზაური, რომელიც უკიდურესად დაინტერესებულია იმით, თუ რა ხდება ბავშვმა შექმნა სამყაროში. მეორეს მხრივ, ეს არის ბრძენი, რომელიც ეძებს ჭეშმარიტებას.

პროფესიული და საყოველთაო ეთიკის მკაცრი დაცვა. ეს წესი იმავდროულად არის პირის ნებისმიერი სახის პროფესიული დახმარების საწინდარი. მასწავლებელს არ შეუძლია ბავშვის თანდასწრებით ამოიღოს ფიგურები ქვიშის ყუთიდან დაუკითხავად, გადაასწოროს სურათი ან გააკეთოს ღირებულებითი შეფასება. ადამიანის შინაგანი სამყარო უკიდურესად მყიფეა და მხოლოდ ეთიკური კოდექსის მკაცრი დაცვა და სპეციალისტის მაღალი პროფესიონალიზმი შეიძლება დაიცვას ბავშვი ფსიქიკური ტრავმისგან.

სლაიდები No7-8. სათამაშოები ქვიშის თერაპიისთვის.

• ადამიანის პერსონაჟები, თოჯინები, მინიატურული ფიგურები. მათი შერჩევა შესაძლებელია ცალკე, ან შეგიძლიათ შეიძინოთ სათამაშოები მაღაზიაში ცალკე თემატურ ჯგუფებში.
• ცხოველთა ფიგურები. Kinder Surprise-ის ფიგურები იმუშავებს. ეს შეიძლება იყოს გარეული, შინაური, პრეისტორიული ცხოველები
• საყოფაცხოვრებო ნივთები: საბავშვო ჭურჭელი, სახლები, სუნამოების ბოთლები და ტუალეტის წყალი, კრემების ყუთები.
• ზღაპრის გმირები არიან კეთილი და ბოროტი.
• კომიქსების გმირები და მულტფილმის გმირები.
• სამკაულები, სუვენირები.
• ბუნებრივი ელემენტები: ტოტები, ყვავილები, დრიფტი, საინტერესო ხის კვანძები.

ყველა ეს საგანძური უნდა ინახებოდეს გარკვეულ ადგილას, თითქოს საკუთარ სახლში ცხოვრობდე.

სლაიდები No9-11. საქმიანობის სახეები.

1. "მგრძნობიარე პალმები" (თ.დ. ზინკევიჩ-ევსტინეევის მიხედვით):

• ხელები დადეთ ქვიშაზე, დახუჭეთ თვალები, იგრძენით როგორია.
• გაახილე თვალები, მითხარი რას გრძნობდი (ბავშვების პასუხები).
• იგივე გააკეთეთ, ხელისგულები მეორე მხარეს გადაატრიალეთ. გვითხარით თქვენი გრძნობების შესახებ.

2. ქვიშის ზედაპირის გასწვრივ გველივით ან მანქანავით სრიალეთ.

3. იარეთ ხელისგულებით სპილოვით, პატარა სპილოვით, სწრაფი კურდღელივით.

4. დატოვეთ ხელების, მუშტებისა და ხელის კიდეების ანაბეჭდები.

5. შექმენით ნიმუშები და ნახატები - მზე, პეპელა, ასო A ან მთელი სიტყვა.

6. „იარეთ“ მარჯვენა და მარცხენა ხელის თითოეული თითით რიგრიგობით.

7. ქვიშა გაცრათ თითებით ან გამოიყენეთ მწიკვი კონტრასტული ტექსტურის მქონე ქვიშის ბილიკის დასათესად.

8. ქვიშაზე სპეციალური ლოგიკური თანმიმდევრობით მოათავსეთ სხვადასხვა სტრუქტურისა და ზომის ქვები და ბუნებრივი მასალები.

9. წარმართეთ ფიგურა ქვიშის ლაბირინთის ბილიკების გასწვრივ.

11. დაალაგეთ გეომეტრიული ფიგურა ჩიპებით.

.

13. შეგიძლიათ „თამაში“ ქვიშის ზედაპირზე, როგორც პიანინოს ან კომპიუტერის კლავიატურაზე.

14. ქვიშის მაგიდა შეიძლება გამოყენებულ იქნას ცხოველების, საგნების, პლასტმასისგან დამზადებული გარკვეული ასოების მოსაძებნად და სხვათა შორის ქვიშაში ჩამარხული (თამაშის "ჯადოსნური ჩანთა" ვარიაცია).

ვიდეო ფაილის ნახვა"პირველი ნაბიჯები ქვიშის ანიმაციაში."

სემინარის მეორე ნაწილი

პრაქტიკული ნაწილი:

ა) ზღვის პეიზაჟის დახატვა - ერთობლივი ნახატი წყვილებში.

ბ) შემოქმედებითი დავალება მასწავლებლებისთვის: „ დიდი სამყაროპატარა ქვიშის ყუთში“ (კინდერ სიურპრიზების ფიგურების გამოყენებით).

"მინი სამყაროების" პრეზენტაცია. აზრთა გაცვლა და სამომავლო გეგმები.

ფსიქოლოგი: ამ სამყაროში დაბადებული ყველა ბავშვი უკვე უსაზღვროდ ნიჭიერია. მას უბრალოდ უნდა მიეცეს საშუალება გამოავლინოს თავისი ნიჭი, უნიკალური შესაძლებლობები. ბავშვობა არის საუკეთესო დროშესაძლებლობების განვითარება და ნიჭის გამოვლენა, ხოლო ქვიშის მხატვრობა უნიკალური ხელოვნების ახალი ფორმაა, რომელიც აჩვენებს ყველა ბავშვის მრავალფეროვნებას.

შეხედეთ ბავშვის თვალებში, რომელიც ხატავს ქვიშით და დაინახავთ მათში სიამოვნებას, სიხარულს და ბედნიერებას!

პრეზენტაცია სემინარისთვის

ვერონიკა გონჩჩაროვა
ქვიშის არტთერაპია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში

ქვიშაზე დახატვა.

ქვიშაზე თამაში ბავშვის ბუნებრივი აქტივობის ერთ-ერთი ფორმაა. Ამიტომაც ქვიშიანითერაპია სულ უფრო აქტუალური ხდება სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას.

ქვიშის თერაპია სასარგებლოა:

შემეცნებითი პროცესების განვითარება;

შემოქმედებითი პოტენციალის გამოვლენა და განვითარება;

კომუნიკაციის უნარის ჩამოყალიბება;

ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება;

უხეში მოტორული უნარების განვითარება;

ფსიქო-ემოციური მდგომარეობის ჰარმონიზაცია.

ქვიშის სხვადასხვა თამაშები:

ნახატი ქვიშის მაგიდები(ქვიშის მხატვრობა, ქვიშის ანიმაცია)

საგანმანათლებლო თამაშები (სწავლა კითხვა, წერა, დათვლა, კითხვა და წერა);

საგანმანათლებლო თამაშები (მიმდებარე სამყაროს მრავალფეროვნების შესახებ);

პროექციული თამაშები (შემოქმედებითობისა და წარმოსახვის განვითარება).

ქვიშით ხატვისას გამოიყენება ორივე ხელი, ზოგჯერ ერთდროულად, რის გამოც სასარგებლო გავლენას ახდენს მარჯვენა და მარცხენა ნახევარსფეროების განვითარებაზე, ასევე მათ ურთიერთქმედებაზე. მთელი ფუნჯი გამოიყენება ქვიშის შეღებვის პროცესში. ხელები: ორივე ხელის და თითების.

უხეში მოტორული უნარების განვითარება:დახაზვა ქვიშიანიმაგიდა იმართება დგომისას, ამიტომ კუნთების უმეტესობა ავტომატურად ჩართულია. ძლიერდება ძვალ-კუნთოვანი სისტემა, ყალიბდება სწორი პოზა და მოძრაობათა კოორდინაცია.

მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება: სისტემატური ვარჯიშები თითების მოძრაობის სავარჯიშოდ, არის ცერებრალური ქერქის მუშაობის გაზრდის მძლავრი საშუალება, გავლენას ახდენს მეტყველების განვითარების ცენტრებზე, ავითარებს მანუალურ უნარებს და ხელს უწყობს სტრესის მოხსნას.

რელაქსაცია: ქვიშით ვარჯიშები ტარდება სასიამოვნო, მშვიდი მუსიკის თანხლებით. რელაქსაციის სავარჯიშოების კომპლექტი გამოიყენება, რათა ბავშვებს ასწავლონ როგორ გააკონტროლონ საკუთარი კუნთების ტონუსი და როგორ დაისვენონ კუნთების სხვადასხვა ჯგუფი. მოდუნების უნარი ზოგიერთ ბავშვს ეხმარება დაძაბულობის მოხსნაში, ზოგი კი კონცენტრირებაში, მღელვარების მოხსნაში და კუნთების მოდუნებაში ეხმარება.

ქვიშასთან კონტაქტი ამცირებს ემოციურ სტრესს და ზრდის სტრესის წინააღმდეგობას. ბავშვები, როგორც ჩვენ, უფროსები, განსხვავებულები არიან. თითოეული მათგანი უნიკალურია, თითოეული თავისებურად მოითმენს გარე ფაქტორების გავლენას ფსიქიკაზე.

ქვიშამაგიდებს აქვს ფერადი განათება, ასე რომ თქვენ ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ ფერადი თერაპია თქვენს მუშაობაში. ეს ასევე ძალიან მნიშვნელოვანია ნახატის განწყობის გადმოსაცემად, მთლიანობაში აღქმის გასამდიდრებლად და ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისთვის.

ზღაპრული თერაპია:

ქვიშაზე მუშაობისას ხშირად ვიყენებ ცხოველების პატარა ფიგურებს ან ზღაპრის პერსონაჟებს. მათი დახმარებით თამაშდება სხვადასხვა ისტორიები და სიტუაციები. ასეთ მოთხრობებში ბავშვს შეუძლია გამოავლინოს თავისი გამოცდილების და პრობლემების მიზეზები, ფიგურების დახმარებით კი ბავშვებს ზღაპრები გააცნოს. მთავარია, რომ ქვიშაში თამაში დადებითი ემოციებით დასრულდეს და „სიკეთე ყოველთვის იმარჯვებს ბოროტზე“.

ამრიგად, ქვიშიანიხატვა ჯანმრთელობის დამზოგავია და დადებითად მოქმედებს ბავშვის ჯანმრთელობის შენარჩუნებასა და განმტკიცებაზე.

რატომ სჭირდებათ ბავშვებს ქვიშის დახატვა?

ქვიშის ფერწერასაც უწოდებენ ქვიშის თერაპია. 30 წელზე მეტი ხნის წინ შეერთებულ შტატებში ფსიქოლოგებმა ყურადღება გაამახვილეს იმ ფაქტზე, რომ ხელოვნების კლასები(მხატვრობის გაკვეთილები)ქვიშით დადებითად იმოქმედა იმ ადამიანების მკურნალობაზე, რომლებმაც განიცადეს ფსიქოლოგიური ტრავმა ან დეპრესიულ მდგომარეობაში იმყოფებოდნენ. დღესდღეობით, საბავშვო ბაღები აწყობენ გაკვეთილებს ქვიშით, რათა ბავშვებს არა მხოლოდ ხატვა ასწავლონ, არამედ განწყობის ამაღლებაც.

რა დადებითი მხარეები აქვს ქვიშასთან მუშაობისას?

1. ბავშვს უვითარდება მკვლევარის ინტერესი. ყოველივე ამის შემდეგ, საქმიანობა ჩვეულებრივ გარშემორტყმულია საიდუმლოებით. ეს თითქმის სამეცნიერო ექსპერიმენტის ან ჯადოსნური რიტუალის ჩატარებას ჰგავს. ნახატისთვის შექმნილია სპეციალური განათებული თვითმფრინავი. და ისინი საერთოდ არ აძლევენ ხელებს საღებავებს, მაგრამ ქვიშა, რომელიც იშლება და თავიდან საერთოდ არ ნებდება "მოთვინიერება". Და ასევე ქვიშაშეიძლება არა ჩვეულებრივი, მაგრამ შეღებილი.

2. ხელებში ქვიშის შეგრძნება დამამშვიდებელია. ქვიშა– ეს ცოცხალი მასალაა, შეგიძლიათ მას თითით შეეხოთ, მთელი ხელით მოეხვიოთ, იგრძნოთ კანზე ქვიშის ყოველი მარცვლის სიმტკიცე. ვარჯიშის დროს ნერვული იმპულსები გადაეცემა კანიდან ტვინში და ბავშვს "დატენვა"ბატარეის მსგავსად, კარგი ენერგია. ქვიშით კრეატიულობა საშუალებას გაძლევთ გაათავისუფლოთ შფოთვა და ფობიები. ემოციურები მიდიან "დამჭერები", და სხეული ხელახლა იბადება.

3. ბავშვი ქვიშაზე უფრო თამამად ფანტაზიორობს, ვიდრე ქაღალდზე ფანქრებით ან საღებავებით. აქ შეგიძლიათ დახაზოთ, შეასწოროთ და ისევ დახატოთ შეცდომის დაშვების შიშის, იმედგაცრუების გარეშე ”ოჰ, ისევ არ გამოვიდა!”ბავშვს შეუძლია sift ქვიშაწყობაში შეგროვება, გასწორება, თითის დაჭერა, პრიმიტიული ჯოხების გამოსახვა, "კალიაკი-მალიაკი"ან მთელი ნახატები, შემდეგ კი ყველაფერი დაარღვიე და ისევ შექმენი! ათობით განსხვავებული მოქმედება და ათობით დიზაინის ვარიაცია შედარებით მოკლე დროში.

4. ქვიშით ხატვა ხელს უწყობს წვრილი მოტორიკის განვითარებას. ექსპერტები ამბობენ, რომ ეს ტექნიკა უფრო ეფექტურია, ვიდრე თითის ტანვარჯიში. Რატომ არის, რომ? რადგან ქვიშის დავალებები უფრო მეტ დატვირთვას აყენებს როგორც ტვინს, ასევე კუნთებს. შედარებისთვის, უბრალოდ შეეცადეთ დაიძინოთ საკმარისი რაოდენობით ქვიშაერთგვაროვან ნაკადში ან დახაზეთ ორი იდენტური მზე ორივე ხელით ერთდროულად წარმოსახვითი ცენტრის ხაზის მარცხნივ და მარჯვნივ.

პუბლიკაციები თემაზე:

არტ თერაპიაბავშვობა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი პერიოდი ბავშვის ცხოვრებაში, მის განვითარებაში, როგორც პიროვნება. IN ბავშვობაფსიქიკა ძალიან მიმღებია ინფორმაციის და.

თვითგანკურნების ეფექტის მიღწევა სპონტანური თვითგამოხატვის გზით. ადამიანი თავს შემოქმედად გრძნობს და თავისი შემოქმედებით სამგანზომილებიანად გამოხატავს საკუთარ თავს.

ფოტორეპორტაჟი. განმანათლებელი პოპლევინა ლარისა. ულან-უდე. MDOU No87 „ღიმილი“. სადაც ყველაფერი დაიწყო. ჯგუფში ჩემოდანი გამოჩნდა. მან მოიტანა.

ქვიშის თერაპიადღეს ჩვენ ვცხოვრობთ ძალიან რთულ სამყაროში. ცხოვრება გვაყენებს რთულ სიტუაციებში, რომლებიც საჭიროებენ ადეკვატურ გადაწყვეტილებებს. მხოლოდ საკუთარ თავში, საკუთარ ხალხში დარწმუნებული.

მასტერკლასი მასწავლებლებისთვის "ქვიშის თერაპია, როგორც ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგია სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის"მასტერკლასი სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებლებისთვის „ქვიშის თერაპია, როგორც ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში“ მიზანი: მასწავლებლების შესაძლებლობების გაცნობა.

შრომისა და მოსახლეობის სოციალური დაცვის სამინისტრო

ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკა

სახელმწიფო საბიუჯეტო დაწესებულება

ბავშვთა და მოზარდთა სარეაბილიტაციო ცენტრი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონენეფტეკამსკის ჯანმრთელობა, ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკა

მე დავამტკიცე

დირექტორი

Neftekamsk RB-ის GBU RC

ზ.მ. გარაევა

"___"_________ 20___

დამტკიცებულია

მეთოდურ საბჭოზე

Neftekamsk RB-ის GBU RC

ოქმი დათარიღებული "___"____20____ №___

ქვიშის თერაპია

დამატებითი ზოგადი განვითარების პროგრამა

სოციალური და პედაგოგიური ორიენტაცია

ჩუსოვიტინა თ.პ.

სოციალური მასწავლებელი

ბავშვთა სარეაბილიტაციო განყოფილებები

და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოზარდები

ჯანმრთელობის შესაძლებლობები

ქალაქ ნეფტეკამსკში

ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკა

ნეფტეკამსკი, 2015 წ

ახსნა-განმარტებითი შენიშვნა.

ქვიშით თამაში, როგორც ბავშვის განვითარებისა და თვითმკურნალობის საშუალება, ცნობილია უძველესი დროიდან. ქვიშის მოქნილობა აღვიძებს მისგან სამყაროს მინიატურული სურათის შექმნის სურვილს. ადამიანი ქვიშის ყუთში მოქმედებს, როგორც შემოქმედი - ერთი ცხოვრების ისტორია ცვლის მეორეს, არსებობის კანონების მიხედვით: ყველაფერი მოდის და ყველაფერი მიდის, არაფერია გამოუსწორებლად განადგურებული, უბრალოდ ძველი იქცევა რაღაც განსხვავებულად, ახალში. ამ შეგრძნების განმეორებით განცდით ადამიანი აღწევს ფსიქიკური წონასწორობის მდგომარეობას.

ქვიშასთან თამაში ყველა ბავშვისთვის აქტივობის ბუნებრივი და ხელმისაწვდომი ფორმაა. ბავშვი, განსაკუთრებით განვითარების განსაკუთრებული საჭიროებების მქონე, ხშირად ვერ გამოხატავს თავის გრძნობებსა და შიშებს სიტყვებით და აქ მას ქვიშის თამაშები ეხმარება. სათამაშო ფიგურების დახმარებით სიტუაციების აჟიტირებით, ქვიშისგან საკუთარი სამყაროს სურათის შექმნით, ბავშვი თავისუფლდება დაძაბულობისგან. და რაც მთავარია, ის იძენს ფასდაუდებელ გამოცდილებას მრავალი ცხოვრებისეული სიტუაციის სიმბოლურად გადაწყვეტაში, რადგან რეალურ ზღაპარში ყველაფერი კარგად მთავრდება!

ქვიშა ხშირად მოქმედებს როგორც მაგნიტი ბავშვებზე. თავად მათი ხელები, უგონოდ, იწყებენ ქვიშის ასხამს და გაცრას, გვირაბების, მთების აგებას და ხვრელების გათხრას. და თუ ამას დაუმატებთ სხვადასხვა სათამაშოებს, მაშინ ბავშვს აქვს საკუთარი სამყარო, სადაც ის იგონებს და ფანტაზიორობს და, ამავე დროს, სწავლობს მუშაობას და მიზნების მიღწევას.

ასეა თუ ისე, დაკვირვებები და გამოცდილება აჩვენებს, რომ ქვიშაში თამაში დადებითად მოქმედებს ბავშვებისა და მოზარდების ემოციურ კეთილდღეობაზე, რაც მას „სულზე ზრუნვის“ შესანიშნავ საშუალებად აქცევს “ ითარგმნება.

სველი ქვიშა საშუალებას გაძლევთ გამოძერწოთ გრანდიოზული ფიგურები მცირე დეტალების გარეშე, მაგრამ ძალიან გამომხატველი სილუეტში. ქვიშისგან შეგიძლიათ გააკეთოთ არა მხოლოდ სასახლეები, არამედ მანქანები, გემები, სხვადასხვა ფიგურები - ქანდაკებები, დაამშვენოთ ისინი კენჭებით, ჭურვებით და ფერადი მძივებით.

დ სოციალური და პედაგოგიური ორიენტაციის დამატებითი ზოგადი განვითარების პროგრამა„ქვიშის თერაპია“ მიმართულია გენერალზებავშვის განვითარება და შეიცავს ამოცანებს შემოქმედებითი საქმიანობისთვის მშრალი და სველი ქვიშის გამოყენებით.

შესაბამისობა ქვიშის თერაპიის პროგრამა საშუალებას აძლევს სოციალურ მასწავლებელს ინდივიდუალური მიდგომა გაუწიოს თითოეულ ბავშვს. ბავშვის პიროვნების განვითარების პრობლემა ამჟამად ერთ-ერთი ყველაზე აქტუალური პრობლემაა, რადგან ჩვენ ვსაუბრობთ ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობაპიროვნების ინდივიდუალური იდენტობის ფორმირება უკვე მისი ჩამოყალიბების პირველ ეტაპზე. თამაში და ხატვა ბავშვების საქმიანობის განსაკუთრებული ფორმებია. ბავშვების ინტერესი მათ მიმართ მნიშვნელოვნად არის დამოკიდებული იმაზე, თუ რამდენად საშუალებას აძლევს მათ დააკმაყოფილონ ბავშვის ძირითადი საჭიროებები, კერძოდ:

ობიექტებთან პრაქტიკულად მოქმედების სურვილი, რომელიც აღარ კმაყოფილდება მხოლოდ მათი მანიპულირებით, როგორც ეს იყო ადრეული ასაკი, მაგრამ გულისხმობს გარკვეული მნიშვნელოვანი შედეგის მიღებას;

სურვილი, იგრძნოს უნარი, გააკეთო ის, რაც შეიძლება გამოყენებულ იქნას და რომელსაც შეუძლია სხვების მოწონება.

ბევრისთვის აზრების სიტყვებით გადმოცემა რთულია, განსაკუთრებით ბავშვებისთვის. მაგრამ მაინც არსებობს სახის გამონათქვამებისა და ჟესტების ენა, რომელსაც შეუძლია დახვეწილად გამოხატოს შეგრძნებები ან გრძნობები. ან - ნახატში ან პლასტილინში ხელი თითქოს ხიდებს აშენებს შიდა და გარე სამყაროებს შორის. შემდეგ შიდა გამოსახულება ხილული ხდება გარე ქმნილებაში. ეს პრინციპი ქმნის ქვიშის თერაპიის სისტემის საფუძველს. მოგეხსენებათ, ბავშვები სიამოვნებით თამაშობენ ქვიშას, რადგან ასეთი თამაშები სავსეა სხვადასხვა ემოციებით: აღფრთოვანება, გაოცება, მღელვარება, სიხარული... ეს შესაძლებელს ხდის ქვიშის თამაშების გამოყენებას ბავშვის განვითარებისთვის, ემოციური გამოცდილების გამდიდრებისთვის. მისი ფსიქიკური მდგომარეობის პროფილაქტიკისა და გამოსწორების მიზნით.

ქვიშა საშუალებას აძლევს წყალს გაიაროს, შესაბამისად, პარაფსიქოლოგების აზრით, ის ასევე შთანთქავს ადამიანის უარყოფით ენერგიას და ასტაბილურებს მის ემოციურ მდგომარეობას.

ქვიშის თერაპიის პროგრამასთან მუშაობა კრეატიულობის განვითარების შესანიშნავი საშუალებაა, გონებრივი შესაძლებლობები, ესთეტიკური გემოვნება, ასევე ბავშვების დიზაინის აზროვნება.

შესასწავლი თემის დაუფლების ხასიათიდან გამომდინარე, გაკვეთილები ტარდება ჯგუფური და ინდივიდუალური ფორმით.

პროგრამა მოიცავს უმცროს (3-7 წლის), საშუალო (7-12 წლის), უფროს (12-18 წლის) და მეტ ასაკს, ასევე მშობლების ჩართულობას.

სიახლე და გამორჩეულობა პროგრამა "ქვიშის თერაპია" არის ბავშვებში შემოქმედებითი და შემსწავლელი პერსონაჟების განვითარება. სივრცითი წარმოდგენები, ზოგიერთი ფიზიკური კანონი, სხვადასხვა მასალის თვისებების ცოდნა, პრაქტიკული მოქმედებების სხვადასხვა მეთოდის დაუფლება, მანუალური უნარების შეძენა და გარემოსადმი შემოქმედებითი დამოკიდებულების გაჩენა.

აუცილებლობა ამ პროგრამის შექმნისას არსებობს, რადგან იგი განიხილება, როგორც მრავალმხრივი პროცესი, რომელიც დაკავშირებულია შემოქმედებითი შესაძლებლობების, წარმოსახვის, მშვენიერი მოტორული უნარების, ყურადღების განვითარებასთან, ლოგიკური აზროვნებადა გამძლეობა.

პროგრამის მიზანი.

განუვითარდეთ შემეცნებითი, კონსტრუქციული, შემოქმედებითი და მხატვრული შესაძლებლობები, ყოვლისმომცველი განვითარებაშეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვის პიროვნება, მისი ინდივიდუალური მახასიათებლებისა და დიაგნოზის გათვალისწინებით მშრალი და სველი ქვიშის გამოყენებით სურათების შექმნის პროცესში.

პროგრამის მიზნები.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებსა და მოზარდებს ქვიშაში სხვადასხვა დიზაინის ტექნიკის სწავლება ბუნებრივი და ნარჩენი მასალების, მინიატურული სათამაშოების გამოყენებით.

წარმოსახვის განვითარება, ჩვეულებრივ საგნებში უჩვეულოს დანახვის უნარი, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისა და მოზარდების მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და შემოქმედების განვითარება.

სირთულეების დაძლევის პროცესისადმი მგრძნობელობის განვითარება.

დაიწყო შრომისმოყვარეობის, სიზუსტისა და სამუშაოს დასრულების სურვილის გაღვივება.

სამუშაო სფეროები.

შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება.

კოგნიტური განვითარება.

პროგრამის პირობები: პროგრამა განკუთვნილია 3-18 წლის ბავშვებისთვის, 1 წლის სწავლისთვის: 106საათები წელიწადში, კვირაში 2-ჯერ, გაკვეთილების ხანგრძლივობა 30 წუთი.შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები და მოზარდები მიიღებიან მოთხოვნით. გაკვეთილებიდან თავისუფალ დროს მოსალოდნელია ინდივიდუალური სამუშაო, რომელიც მიმართულია ამოხსნაზე კონკრეტული ამოცანები. გაკვეთილი ტარდება ჯგუფური ფორმით 30 წუთის განმავლობაში სოციალური მასწავლებლის კაბინეტში. ჯგუფის ზომაა 3-5 კაცი, დაკომპლექტებულია ბავშვებით სხვადასხვა ასაკისნებაყოფლობით საფუძველზე.

სავარაუდო შედეგი:

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისა და მოზარდების ხელების კოორდინირებული მოძრაობები;

განვითარებული შემოქმედებითი წარმოსახვაშეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებში და მოზარდებში;

ჩამოყალიბდა ინტერესი შემოქმედებითი საქმიანობის მიმართ;

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებსა და მოზარდებს შორის კომუნიკაციის კულტურასთან შესაბამისობა, შრომისმოყვარეობა, შეუპოვრობა, მოთმინება.

სწავლების მეთოდები და ტექნიკა.

1. ვიზუალური (მასწავლებლის ჩვენება, მაგალითი, დახმარება).

2. ვერბალური (ახსნა, აღწერა, წახალისება, დაყოლიება, ენის ტრიალი, ანდაზები და გამონათქვამები).

3. პრაქტიკული (ხელოსნობის დამოუკიდებელი და ერთობლივი შესრულება).

მასწავლებლებთან მუშაობა უზრუნველყოფს: საუბრებს, კონსულტაციებს და რჩევებს ამა თუ იმ ხელობის დამზადების შესახებ, სახელოსნოებს.

მშობლებთან მუშაობა ვარაუდობს:

საქაღალდეები, საინფორმაციო სტენდები, ინდივიდუალური კონსულტაციები, მასტერკლასები, გამოკითხვები, მშობელთა შეხვედრები, სამუშაო შეხვედრები.

ქვიშის თამაშები:

ხელების ტაქტილურ-კინეტიკური მგრძნობელობისა და წვრილი მოტორული უნარების განვითარება;

ხსნის კუნთების დაძაბულობას;

დაეხმარეთ ბავშვს კომფორტულ გარემოში თავი დაცულად იგრძნოს;

ისინი ავითარებენ აქტივობას, აფართოებენ მასწავლებლის მიერ გადმოცემულ ცხოვრებისეულ გამოცდილებას ბავშვისთვის მიახლოებული ფორმით (ინფორმაციის ხელმისაწვდომობის პრინციპი);

ემოციური მდგომარეობის სტაბილიზაცია უარყოფითი ენერგიის შთანთქმით;

საშუალებას აძლევს ბავშვს დაუკავშიროს თამაშები ნამდვილი ცხოვრება, გაიაზრონ რა ხდება, იპოვონ პრობლემური სიტუაციის გადაჭრის გზები;

დაძლიეთ „ცუდი მხატვრის“ კომპლექსი ქვიშისგან მხატვრული კომპოზიციების შექმნით მზა ფიგურების გამოყენებით;

შემოქმედებითი მოქმედებების შემუშავება, წარმატებულ შედეგებამდე მიმავალი არასტანდარტული გადაწყვეტილებების პოვნა;

ვიზუალურ-სივრცითი ორიენტაციისა და მეტყველების უნარების გაუმჯობესება;

ეხმარება ლექსიკის გაფართოებას;

ისინი ხელს უწყობენ ბგერათა მარცვლების ანალიზისა და სინთეზის უნარების დაუფლებას;

იძლევა ფონემატური სმენისა და აღქმის განვითარების საშუალებას;

ხელი შეუწყოს თანმიმდევრული მეტყველების, ლექსიკური და გრამატიკული ცნებების განვითარებას;

ეხმარება ასოების შესწავლაში, კითხვისა და წერის უნარების დაუფლებაში.

პროგრამის მოსალოდნელი შედეგები:

– ფლობის უნარი სხვადასხვა ტექნიკამშრალ და სველ ქვიშასთან მუშაობა;

– ქვიშაში კომპოზიციების და ნაკვეთების შექმნის უნარი;

– მდგრადი ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, სივრცითი წარმოსახვა;

ხელების და თვალის მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება;

მხატვრული გემოვნება, შემოქმედებითი უნარებიდა ფანტაზია;

– კომუნიკაციის უნარების გაუმჯობესება და გუნდური მუშაობის უნარის შეძენა;

მონაწილეობა სხვადასხვა სახისსათამაშო, ვიზუალური, შემოქმედებითი აქტივობები; გააფართოვე შენი ჰორიზონტი და ლექსიკა.

ფორმების შეჯამება ამ პროგრამის განხორციელებაა: გამოფენები, პროექტების დაცვა, მასტერკლასების ჩატარება, ღია ღონისძიებები, შოუებში მონაწილეობა, რეგიონული და რეგიონული ხასიათის კონკურსები.

შემოთავაზებული პროგრამა ცვალებადია, ანუ საჭიროების შემთხვევაში შესაძლებელია კლასების შინაარსისა და ფორმების კორექტირება და მასალის შევსების დრო.

ქვიშის თერაპიის ორგანიზების ზოგადი პირობები.

ქვიშის ყუთად გამოიყენება დიდი წყალგაუმტარი ყუთი. მისი ტრადიციული ზომა სანტიმეტრებში არის 50 x 70 x 8 სმ (სადაც 50 x 70 არის ველის ზომა, ხოლო 8 არის სიღრმე). ითვლება, რომ ქვიშის ყუთის ეს ზომა შეესაბამება ველის მოცულობას ვიზუალური აღქმა. ტრადიციული ქვიშის ყუთის ზომა განკუთვნილია ინდივიდუალური სამუშაო. ჯგუფური მუშაობისთვის რეკომენდებულია ქვიშის ყუთის გამოყენება 100 x 140 x 8 სმ.

მასალა. ტრადიციული და სასურველი მასალაა ხე. ქვიშასთან მუშაობის პრაქტიკაში უფრო ხშირად გამოიყენება პლასტმასის ყუთები, მაგრამ ქვიშა მათში არ "სუნთქავს".

ფერი. ტრადიციული ქვიშის ყუთი აერთიანებს ხის და ლურჯის ბუნებრივ ფერს. ქვედა და გვერდები (გვერდითი დაფების ზედა სიბრტყის გარდა) შეღებილია ლურჯად. ამრიგად, ქვედა სიმბოლოა წყალი, ხოლო მხარეები - ცის სიმბოლო. ლურჯი ფერი დამამშვიდებლად მოქმედებს ადამიანზე. გარდა ამისა, ქვიშით სავსე "ლურჯი" ქვიშის ყუთი არის ჩვენი პლანეტის მინიატურული მოდელი ადამიანის აღქმაში. თუ სახსრები და საოფისე ფართი იძლევა საშუალებას, შეგიძლიათ ექსპერიმენტი გააკეთოთ მრავალფერადი ქვიშის ყუთებით, როდესაც ქვედა და გვერდი შეღებილია ერთ ან რამდენიმე ფერში.

ახლა შეიძლება მისი მესამედი ან ნახევარი შევსება სუფთა (გარეცხილი და გაცრილი), ღუმელში კალცინირებული ქვიშით. გამოყენებული ქვიშა დროდადრო უნდა შეიცვალოს ან გაიწმინდოს. წმენდა ტარდება თვეში ერთხელ მაინც. ქვიშა უნდა მოიხსნას ქვიშის ყუთიდან, გაცრილი, გარეცხილი და კალცინირებული.

ქვიშით თამაშების მოსაწყობად დაგჭირდებათ მინიატურული საგნებისა და სათამაშოების დიდი ნაკრები, რომლებიც ერთად სიმბოლურად განასახიერებენ სამყაროს. კლასიკურ ქვიშის თერაპიაში არსებობს ქვიშის ნახატების შექმნის პროცესში გამოყენებული ობიექტების შემდეგი კლასიფიკაცია.კლასების შინაარსიპროგრამა "მოხელე ხელები".თითოეული განყოფილებისთვის შედგენილია გათვალისწინებით ასაკობრივი მახასიათებლებიშეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები და მოზარდები.

"მარტივიდან რთულამდე" არის ამ პროგრამის დევიზი.

ტრენინგი ტარდება კვირაში 1-2-ჯერ. „ქვიშის თერაპიის“ პროგრამის გაკვეთილები ინდივიდუალურ მიდგომას ითვალისწინებსინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებითშეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები და მოზარდები, აგებულია აღქმის ხარისხის გათვალისწინებით, რომელიც დაკავშირებულია ტექნიკური უნარების განვითარებასთან, თითოეული ბავშვის ემოციურ რეაგირებასთან შემოთავაზებულ დავალებაზე.

ადამიანზე ორიენტირებული მიდგომით ხელმძღვანელობს ბავშვის შემოქმედებითად აქტიური პიროვნების აღზრდას, სოციალური მასწავლებელი კლასში ითვალისწინებს შემდეგი ამოცანების გადაჭრას:

განვითარების გარემოს შექმნა, რომელიც ამ პროგრამის სხვადასხვა იდეების პრაქტიკაში რეალიზების საშუალებას იძლევა.

ბავშვების წახალისება კრეატიულობის განვითარებაში სხვადასხვა შემოქმედებითი ამოცანების დასახვით, რომლებიც გთავაზობთ დამოუკიდებელ გადაწყვეტილებებს.

ბავშვების ინდივიდუალური ინტერესების, მიდრეკილებებისა და შესაძლებლობების გათვალისწინებით.

მასწავლებელსა და ბავშვს შორის სწორი ურთიერთობის დამყარება, რაც იძლევა ვნების, ემოციური ზემოქმედების ატმოსფეროს შექმნის საშუალებას, ერთობლივი კრეატიულობაზრდასრული და ბავშვი.

შემოქმედებითი შესაძლებლობების ცვალებადობა.

ქვიშის თერაპიის პროგრამის განხორციელების მთავარი პირობაა თავად მასწავლებლის შემოქმედებითი დამოკიდებულება სამუშაოსადმი.

მხატვრული ლიტერატურა, მასწავლებლის შემოქმედებითი ფანტაზია და ბავშვების შემოქმედებითობის ახალი მიღწევების შთაგონების უნარი არის "ქვიშის თერაპიის" პროგრამაზე მუშაობის მთავარი სახელმძღვანელო.

პროგრამის დასრულების პროცესში ბავშვებს ეძლევათ ახალი ცოდნა ფორმის, ფერის, ზომის, სივრცითი ურთიერთობების შესახებ.ობიექტების სხვადასხვა თვისებების შესახებ, ბუნებრივის გამოყენების ცვალებადობის შესახებ და ნარჩენების მასალა. თითოეულ გაკვეთილის თემას ახლავს კითხვები და ამოცანები, რომლებიც ხელს უწყობს დასახელებული ამოცანების განხორციელებას.

ყველა კლასს აქვს მიზანი:

1. ბავშვების პრაქტიკული უნარ-ჩვევების ამაღლება არასტანდარტულ მასალებთან და აღჭურვილობასთან მუშაობისას, მათი თავისუფლად გამოყენება თამაშებში და შემოქმედებით საქმიანობაში.

2. ბავშვებში წარმოსახვის, მეხსიერების, აზროვნების, წვრილი მოტორიკისა და დამოუკიდებლობის სურვილის განვითარება.პროგრამა ითვალისწინებს მუშაობის ტექნიკის აუცილებელ გათვალისწინებას, ბავშვთა შედარებითი დიაგნოსტიკა საგანმანათლებლო მიხედვითნახევარი წელიწადი.

"ქვიშის თერაპიის" პროგრამაში გაკვეთილების მატერიალური აღჭურვილობა აკმაყოფილებს ჰიგიენურ და ესთეტიკურ მოთხოვნებს.

გამოყენებული მასალები:

ქვიშით თამაშების მოსაწყობად დაგჭირდებათ მინიატურული საგნებისა და სათამაშოების დიდი ნაკრები, რომლებიც ერთად სიმბოლურად განასახიერებენ სამყაროს. კლასიკურ ქვიშის თერაპიაში არსებობს ქვიშის ნახატების შექმნის პროცესში გამოყენებული ობიექტების შემდეგი კლასიფიკაცია. Მაგალითად:

ხმელეთის ცხოველები (შინაური, ველური, პრეისტორიული);

მფრინავი ცხოველები (ველური, შინაური, პრეისტორიული);

წყლის სამყაროს მკვიდრნი (სხვადასხვა თევზი, ძუძუმწოვრები, მოლუსკები, კიბორჩხალები);

საცხოვრებლები ავეჯით (სახლები, სასახლეები, ციხესიმაგრეები, სხვა ნაგებობები, სხვადასხვა ეპოქის, კულტურისა და დანიშნულების ავეჯი);

საყოფაცხოვრებო ჭურჭელი (ჭურჭელი, საყოფაცხოვრებო ნივთები, მაგიდის დეკორაციები);

ხეები და სხვა მცენარეები (ყვავილები, ბალახი, ბუჩქები, გამწვანება და ა.შ.);

ციური სივრცის ობიექტები (მზე, მთვარე, ვარსკვლავები, ცისარტყელა, ღრუბლები);

მანქანები(სახმელეთო, წყლის, საჰაერო ტრანსპორტი სამოქალაქო და სამხედრო მიზნებისთვის, ფანტასტიკური მანქანები);

ადამიანის გარემოს ობიექტები (ღობეები, ღობეები, ხიდები, კარიბჭეები, საგზაო ნიშნები);

დედამიწის ლანდშაფტისა და ბუნებრივი აქტივობის ობიექტები (ვულკანები, მთები);

აქსესუარები (მძივები, ნიღბები, ქსოვილები, ღილები, ბალთები, სამკაულები და ა.შ.);

ბუნებრივი საგნები (კრისტალები, ქვები, ჭურვი, ხის ნაჭრები, ლითონი, თესლი, ბუმბული, წყლით გაპრიალებული მინის ნაჭრები და ა.შ.);

ფანტასტიკური ობიექტები და მულტფილმის გმირები, ფანტასტიკა, მგლის ფიგურები;

ბოროტმოქმედები (ბოროტი გმირები მულტფილმებიდან, მითებიდან, ზღაპრებიდან).

ასე რომ, ყველაფერს, რაც გარემომცველ სამყაროშია, შეუძლია დაიკავოს თავისი კანონიერი ადგილი კოლექციაში. თუ არ არის საკმარისი გამოსახულების ფიგურები კლასებისთვის, მათი გამოძერწვა შესაძლებელია პლასტილინისგან, თიხისგან, ცომისგან ან ამოჭრათ ქაღალდიდან.

თაროებზე განთავსებულია ფიგურების კოლექცია. თუ თაროებზე არ არის საკმარისი ადგილი მთელი კოლექციის განსათავსებლად, მაშინ შესაძლებელია გამჭვირვალე ყუთების გამოყენებაც.

Საქმიანობის:

კლასების ნაწილობრივი გადატანა სავარჯიშოში უფრო დიდ საგანმანათლებლო ეფექტს იძლევა, ვიდრე ტრენინგის სტანდარტული ფორმები. პირველ რიგში, იზრდება ბავშვის სურვილი, ისწავლოს რაიმე ახალი, ექსპერიმენტი და დამოუკიდებლად იმუშაოს. მეორეც, ტაქტილური მგრძნობელობა ვითარდება ქვიშის ყუთში, როგორც "ხელით ინტელექტის" საფუძველი. მესამე, ქვიშასთან თამაშებში უფრო ჰარმონიულად და ინტენსიურად ვითარდება ყველა შემეცნებითი ფუნქცია (აღქმა, ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება) და რაც მთავარია ჩვენთვის მეტყველება და მოტორული უნარები. მეოთხე, გაუმჯობესებულია ობიექტზე დაფუძნებული სათამაშო აქტივობები, რაც ხელს უწყობს როლური თამაშების განვითარებას და ბავშვის კომუნიკაციის უნარებს.

პედაგოგიურ სავარჯიშოში მუშაობის მეთოდებზე დაყრდნობით, მასწავლებელს შეუძლია უფრო საინტერესო, ამაღელვებელი და პროდუქტიული გახადოს ლექსიკის გაფართოების, თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებისა და ფონემატური სმენისა და აღქმის განვითარების ტრადიციული მეთოდოლოგია.

სანამ ქვიშაში თამაშს დაიწყებთ, შვილებს უნდა ესაუბროთ ქვიშაში თამაშის წესებზე. ამაში დაგვეხმარება T. M. Grabenko-ს ლექსი:

ქვეყანაში მავნე ბავშვები არ არიან -

მათ ხომ ადგილი არ აქვთ ქვიშაში!

აქ კბენა და ბრძოლა არ შეიძლება

და ჩააგდე ქვიშა თვალებში!

ნუ ანადგურებთ უცხო ქვეყნებს!

ქვიშა მშვიდობიანი ქვეყანაა.

შენ შეგიძლია ააშენო და მოახდინო სასწაულები,

თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ ბევრი:

მთები, მდინარეები და ზღვები,

ისე რომ ირგვლივ სიცოცხლე იყოს.

ბავშვებო, გესმით ჩემი?

ანუ უნდა გავიმეოროთ?!

რომ გახსოვდეს და ვიმეგობროთ!

ქვიშის დაწყება . დაადეთ ხელები ქვიშაზე და უთხარით, რას გრძნობთ: „მოხარული ვარ. ვგრძნობ ქვიშის სითბოს (სიგრილეს). როცა ხელებს ვამოძრავებ, ვგრძნობ ქვიშის პატარა მარცვლებს. Როგორ გრძნობ თავს? მიეცით ბავშვს საშუალება, ისაუბროს იმაზე, თუ როგორ გრძნობს თავს. გააკეთეთ ხელისგულების, მუშტების, ხელის კიდეების ანაბეჭდები, შექმენით ნიმუშები (მზე, ყვავილი და ა.შ.); "გაიარეთ" ქვიშაში ყოველი თითით რიგრიგობით. ამ მარტივ ვარჯიშებს უდიდესი მნიშვნელობა აქვს ბავშვის ფსიქიკის განვითარებისთვის. ისინი ასტაბილურებენ ბავშვის ემოციურ მდგომარეობას, ასწავლიან მას საკუთარი თავის მოსმენას და გრძნობების გამოხატვას. და ეს ხელს უწყობს მეტყველების, ნებაყოფლობითი ყურადღების და მეხსიერების განვითარებას, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია მეტყველების დარღვევების მქონე ბავშვებისთვის. მაგრამ მთავარი ის არის, რომ ბავშვმა მიიღოს თვითანალიზის პირველი გამოცდილება, ისწავლოს საკუთარი თავის და სხვების გაგება.

აქტივობების სახეები

1. "მგრძნობიარე პალმები" (ტ.დ. ზინკევიჩის - ევსტინიევის მიხედვით)

ხელები დადეთ ქვიშაზე, დახუჭეთ თვალები, იგრძენით როგორია.

გაახილე თვალები, მითხარი რას გრძნობდი (ბავშვების პასუხები).

იგივე გააკეთეთ, ხელისგულები მეორე მხარეს გადაატრიალეთ. გვითხარით თქვენი გრძნობების შესახებ.

2. ქვიშის ზედაპირის გასწვრივ გველივით ან მანქანავით სრიალეთ.

3. იარეთ ხელისგულებით სპილოვით, პატარა სპილოვით, სწრაფი კურდღელივით.

4. დატოვეთ ხელების, მუშტებისა და ხელის კიდეების ანაბეჭდები.

5. შექმენით ნიმუშები და ნახატები - მზე, პეპელა, ასო A ან მთელი სიტყვა.

6. „იარეთ“ მარჯვენა და მარცხენა ხელის თითოეული თითით რიგრიგობით.

7. ქვიშა გაცრათ თითებით ან გამოიყენეთ მწიკვი კონტრასტული ტექსტურის მქონე ქვიშის ბილიკის დასათესად.

8. ქვიშაზე სპეციალური ლოგიკური თანმიმდევრობით მოათავსეთ სხვადასხვა სტრუქტურისა და ზომის ქვები და ბუნებრივი მასალები.

9. წარმართეთ ფიგურა ქვიშის ლაბირინთის ბილიკების გასწვრივ.

11. დაალაგეთ გეომეტრიული ფიგურა ჩიპებით.

.

13. შეგიძლიათ „თამაში“ ქვიშის ზედაპირზე, როგორც პიანინოს ან კომპიუტერის კლავიატურაზე.

14. ქვიშის ყუთი შეიძლება გამოვიყენოთ ცხოველების, საგნების, პლასტმასისგან დამზადებული გარკვეული ასოს საპოვნელად და სხვათა შორის, ქვიშაში ჩამარხული (თამაშის „ჯადოსნური ჩანთა“ ვარიაცია).

15. გამოძერწეთ ასოები ქვიშისგან, აკრიფეთ იგი თქვენი ხელის კიდეებით.

16. ასოები „L“ გადააქციე „A“, „H“ „T“, „O“ „I“-ად და ა.შ.

17. იპოვე ქვიშაში დამალული ასოები და გააკეთე მათგან შრიფტები ან სიტყვა.

შეგიძლიათ ქვიშაზე სიტყვები დაბეჭდილი და დაწერილი ასოებით დაწეროთ, ჯერ თითით, შემდეგ ჯოხით, კალამივით ხელში. ქვიშა საშუალებას გაძლევთ გააგრძელოთ თქვენი შვილი დიდხანს იმუშაოს. ქვიშაში შეცდომების გამოსწორება უფრო ადვილია, ვიდრე ქაღალდზე. ეს საშუალებას აძლევს ბავშვს თავი წარმატებულად იგრძნოს.

18. თამაში "ჩემი ქალაქი". მეტყველების თერაპევტი აძლევს დავალებას აირჩიოს ფიგურები, რომელთა სახელები შეიცავს მოცემულ ბგერას და ააშენოს ქალაქი ამ ფიგურების გამოყენებით. შემდეგ შეგიძლიათ შეადგინოთ ზეპირი ისტორია ამ ქალაქისა და მისი მაცხოვრებლების შესახებ.

19. "ვისი კვალია ეს?" სველი ქვიშა ადვილად ტოვებს პალმის ან ფეხის კვალს ფეხსაცმლიდან ან სათამაშო მანქანის ბორბლებიდან. დაე, ბავშვმა გამოიცნოს სად არის ვისი თითის ანაბეჭდი?

20. ქვიშის აპლიკაცია. წაისვით დიზაინი მუყაოზე წებოთი და მოაყარეთ ქვიშა. ჩამოიშორეთ ზედმეტი და გექნებათ შესანიშნავი ნახატი. ქვიშა შეიძლება იყოს მოხატული და გამხმარი.

21. „არქეოლოგია“. დამარხეთ სათამაშო (ბავშვმა არ იცის რომელი). გათხრების დროს ბავშვმა გასახსნელი ნაწილებიდან უნდა გამოიცნოს რა იმალება. დამარხეთ 2 – 3 ნივთი. ნება მიეცით თქვენს შვილს ამოთხაროს ერთი მათგანი და შეეცადეთ დაადგინოთ რა არის ის შეხებით.

22. "ქვიშის ბილიკები". აჩვენეთ თქვენს შვილს, როგორ აითვისოს ერთი მუჭა მშრალი ქვიშა და ნელა დაასხით, შექმენით სხვადასხვა ფორმებიმაგალითად, ბილიკები (კურდღლის ან დათვის ბელის სახლამდე).

23. შეგიძლიათ დამარხოთ და ამოთხაროთ ასოები, რიცხვები, გეომეტრიული ფორმები – ამით ბავშვს გაუადვილდებათ მათი დამახსოვრება.

24. თამაში "დაასახელე ხმა" (ნ.ვ. დუროვას მიხედვით). მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ბურთისთვის ქვიშაში პატარა ხვრელები გათხარონ. შემდეგ ის უბიძგებს ბურთს ბავშვის ხვრელში და უწოდებს სიტყვას, ხაზს უსვამს თანხმოვან ბგერას ინტონაციით. ბავშვი ასახელებს მონიშნულ ხმას და აბრუნებს ბურთს მასწავლებლის ხვრელში. შემდეგ დავალება ეძლევა სხვა ბავშვს და ა.შ. სიტყვები: ს-ს-სომ, სუ-მ-მ-მკა, ზა-რ-რ-რია, კუ-ს-ს-წვენი, სტუ-ლ-ლ-ლ, რუ-ჩ-ჩ-ჩკა, კრა- ნ-ნ-ნ, ბურთი-ფ-ფ-ფ, სახურავი-შ-შ- შკა, დ-დ-სახლი.

25. თამაში "იპოვე მეგობარი" (ნ.ვ. დუროვას მიხედვით). მასწავლებელი ყუთიდან იღებს სურათებს (პეპელა, ძროხა, ბაყაყი, მამალი, დათვი) და ურიგებს ბავშვებს.

გაუკეთეთ სახლები ამ ცხოველებს, მალე მათი ძმები მოვლენ. (ბავშვები აკეთებენ.) შემდეგ მასწავლებელი ყუთიდან ამოიღებს შემდეგ სურათებს (ციყვი, ვეშაპი, ფარშევანგი, ცხენი, თაგვი).

როგორ გავიგოთ ვისი ძმა სად არის? ამისათვის მოდით ვთქვათ ცხოველების სახელები და ამ სიტყვებში გამოვყოთ პირველი ბგერა. - ვეშაპი - [k"] - ის წავა ძროხის მოსანახულებლად, ამ სიტყვაში პირველი ხმა არის [k]; [k] და [k"] ძმები არიან.

ბავშვები რიგრიგობით ასახელებენ სურათებში გამოსახულებს, ხაზს უსვამენ პირველ ხმას და ირჩევენ წყვილს. დასკვნა: რით განსხვავდება ბგერების ეს წყვილი? (მყარი - რბილი).

26. სავარჯიშო „ქვიშის წვიმა“ (ნ. კუზუბის მიხედვით) მასწავლებელი ნელა და შემდეგ სწრაფად ასხამს ქვიშას მუშტიდან ქვიშაში, შემდეგ ხელისგულზე. ბავშვები იმეორებენ. შემდეგ ბავშვები სათითაოდ დახუჭავენ თვალებს, ხელისგულს ათავსებენ ქვიშაზე გაშლილი თითებით, ზრდასრული თითს ასხურებს ქვიშას და ბავშვი ამ თითს ასახელებს.

27. თამაში "ვინ იყო ეს?" (რ.გ. გოლუბევას მიხედვით). მასწავლებელი ყუთიდან იღებს სათამაშოებს: ძროხა, ვეფხვი, ფუტკარი, გველი, ზღარბი. თითოეულ მათგანს ენიჭება კონკრეტული ხმა: ძროხა ლუღლუღებს „მმმმ“, ვეფხვი ღრიალებს „რრრრ“, ფუტკარი ზუზუნებს „ჟ-ჟ-ჟ“, გველი ჩურჩულებს „შ-შ-შ“, ზღარბი - ღრიალებს „ფ-ფ-ფ“. “. მასწავლებელი დიდი ხნის განმავლობაში წარმოთქვამს ბგერას და ეპატიჟება ბავშვებს დაადგინონ ვინ იყო. ვინც სწორად დაასახელებს ცხოველს, იღებს ამ სათამაშოს.

28. თამაში „ექო“. მასწავლებელი წარმოთქვამს შრიფტებს, ბავშვები კი მათ რიგრიგობით იმეორებენ და ყოველი სწორად დასრულებული გამეორებისთვის ბავშვს სთხოვენ აიღოს რაიმე სათამაშო ქვიშაში შემდგომი თამაშისთვის.

ტა-კა-პა - პა-კა-ტა - გა-ბა-და - პო-ბო-პო - ფუ-ბუ-პუ.

შერჩეული სათამაშოებით ბავშვები თამაშობენ ქვიშის დამალვას: ერთი ბავშვი თვალებს ხუჭავს, დანარჩენები კი სათამაშოებს ქვიშაში მალავენ.

29. თამაში "რომელია განსხვავებული?" (რ.გ. გოლუბევას მიხედვით) ქვიშის კაცი წარმოთქვამს მარცვლების სერიას (კარგად-მაგრამ, სვა-სკა-სვა, სა-შა-სა, ზუ-სუ-სუ, ჩვენ-მი-ვე) და ბავშვებს ეპატიჟება. დაადგინეთ რომელი მარცვალი განსხვავდება სხვა მარცვლებისგან.

30. სავარჯიშო „ქვიშის ქარი“ (სუნთქვა). ბავშვები სწავლობენ ჩალის მეშვეობით სუნთქვას მასში ქვიშის შეწოვის გარეშე. უფროს ბავშვებს შეიძლება სთხოვონ, ჯერ სასიამოვნო სურვილი უთხრონ მეგობრებს, ქვიშიან ქვეყანას „ქვიშაში ააფეთქოთ“ სურვილი, ასევე შეგიძლიათ ქვიშის ზედაპირზე ჩაღრმავება და ხვრელები ააფეთქოთ. ამ თამაშებისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ ერთჯერადი კოქტეილის ჩალა.

ამოსუნთქვისას ბავშვი იოლად უბერავს ქვიშას ხელისგულებზე, უბერავს ქვიშაში.

31. სავარჯიშო „არაჩვეულებრივი კვალი“.

„ბიჭები მოდიან“ - ბავშვი მუშტებითა და ხელით ძლიერად აჭერს ქვიშას.

„კურდღლები ხტებიან“ - ბავშვი თითის წვერებით ურტყამს ქვიშის ზედაპირს, მოძრაობს სხვადასხვა მიმართულებით.

„გველები ცოცვიან“ - ბავშვი მოდუნებული/დაძაბული თითებით ქვიშის ზედაპირს ტალღოვან (სხვადასხვა მიმართულებით) ხდის.

"ობობა დარბიან" - ბავშვი მოძრაობს ყველა თითს, მწერების მოძრაობის იმიტაციას (შეგიძლიათ მთლიანად ჩაეფლო ხელები ქვიშაში, ქვიშის ქვეშ ხელებით შეხვდეთ ერთმანეთს - "შეცდომებს მიესალმებიან").

როგორ უნდა მოიქცეს ქვიშაზე მომუშავე სპეციალისტი?

სპეციალისტისთვის სამი წესი არსებობს.

ბავშვის შეერთება . ბავშვის მიერ შექმნილი ქვიშის სურათი შეიცავს მდიდარ ინფორმაციას მისი შინაგანი სამყაროსა და ამჟამინდელი მდგომარეობის შესახებ. ბავშვისა და მისი პრობლემების გაგება, ქვიშის მოხატვის რიტმის შეგრძნება, ნახატის უნიკალური ფიგურალური სტრუქტურის შეგრძნება - ეს ყველაფერი შედის შეერთების კონცეფციაში.

გულწრფელი ინტერესი, დაინტერესებული მოვლენებითა და ნაკვეთებით, რომლებიც ვითარდება ქვიშის ყუთში . ბავშვის სურათის შესწავლისას, სპეციალისტი, როგორც ჩანს, აერთიანებს ორ ასპექტს. ერთის მხრივ, ის არის ცნობისმოყვარე, ღია მოგზაური, რომელიც უკიდურესად დაინტერესებულია იმით, თუ რა ხდება ბავშვმა შექმნა სამყაროში. მეორეს მხრივ, ეს არის ბრძენი, რომელიც ეძებს ჭეშმარიტებას.

პროფესიული და საყოველთაო ეთიკის მკაცრი დაცვა . ეს წესი იმავდროულად არის პირის ნებისმიერი სახის პროფესიული დახმარების საწინდარი. მასწავლებელს არ შეუძლია ბავშვის თანდასწრებით ამოიღოს ფიგურები ქვიშის ყუთიდან დაუკითხავად, გადაასწოროს სურათი ან გააკეთოს ღირებულებითი შეფასება. ადამიანის შინაგანი სამყარო უკიდურესად მყიფეა და მხოლოდ ეთიკური კოდექსის მკაცრი დაცვა და სპეციალისტის მაღალი პროფესიონალიზმი შეიძლება დაიცვას ბავშვი ფსიქიკური ტრავმისგან.

ორგანიზაციულად - მეთოდოლოგიური მხარდაჭერაპროგრამები.

1. სამუშაო პროგრამა, კალენდარი და თემატური გეგმა.

3. თვალსაჩინოება: ინსტრუქციის ბარათები, ჟურნალები, წიგნები, კომპიუტერული პრეზენტაციები.

4. სანიტარულ და ჰიგიენურ მოთხოვნებს დამაკმაყოფილებელი შენობა, ავეჯი.

5. კომპიუტერი.

6. კამერა.

7. ფოტოალბომი.

8. წიგნები.

9. ღია ბარათების ნაკრები.

10. მხატვრული ლიტერატურა.

ლიტერატურა

გრაბენკო თ.მ., ზინკევიჩ-ევსტინიევა თ.დ. სასწაულები ქვიშაზე. ქვიშის სათამაშო თერაპია. – პეტერბურგი: სპეციალური პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის ინსტიტუტი, 1998, – 50გვ.

ზინკევიჩ-ევსტინიევა თ.დ. გზა მაგიისკენ. – პეტერბურგი, 1998 წ.

Zinkevich-Evstigneeva T.D., Nisnevich L.A. როგორ დავეხმაროთ "სპეციალურ" ბავშვს - სანქტ-პეტერბურგი, "ბავშვობა-პრესი", 2001 წ.

გრაბენკო თ.მ. , ზინკევიჩ-ევსტინიევა თ.დ. სემინარი ქვიშის თერაპიის შესახებ, პეტერბურგი, „რეჩი“, 2002 წ.

El G. კაცი, რომელიც თამაშობს ქვიშაში. დინამიური ქვიშის თერაპია. – პეტერბურგი, „რეჩი“, 2007 წ.

კატაევა A.A., Strebeleva E.A. დიდაქტიკური თამაშები და სავარჯიშოები გონებრივად ჩამორჩენილი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სწავლებაში. წიგნი მასწავლებლებისთვის. – მ., 1993 წ.

ინტერნეტ რესურსები.

ქვიშის თერაპიის კალენდარული და თემატური დაგეგმვა

ნომერი
კლასები

კლასების თემა

პრაქტიკული აქტივობები

საათების რაოდენობა

ქვიშასთან მუშაობისას ქცევის წესები. ქვიშის გაცნობა

Საუბარი, თამაშის ამოცანები, სავარჯიშოები, პრაქტიკული სამუშაო, დამოუკიდებელი მუშაობა.

ჩვენი ხელის ანაბეჭდები

(მუშაობა მშრალ და სველ ქვიშაზე)

საუბარი, თამაშის დავალებები მოცემულ თემაზე, სავარჯიშოები, პრაქტიკული აქტივობები, დამოუკიდებელი მუშაობა,
შეთქმულება-როლური თამაში.

ჯადოსნური საიდუმლოებები

(თამაშში ბუნებრივი წარმოშობის სხვადასხვა ნივთების დამატება)

საუბარი, სავარჯიშოები, პრაქტიკული აქტივობები.

ცხოველთა სახლები

(პლასტმასის გამოყენება გეომეტრიული ფორმებიშენობებისთვის, ქვიშის გამოქვაბულების მშენებლობა)

საგანმანათლებლო – გასართობი თამაში, პრაქტიკული აქტივობა.

ტბა-მდინარე

(თამაშში წყლის კონტეინერების დამატება)

საუბარი, სავარჯიშოები, პრაქტიკული აქტივობები, დიდაქტიკური თამაში, სიუჟეტური როლური თამაში.

ტრანსპორტი

(გზების, ხიდების, ავტოფარეხების მშენებლობა)

საუბარი, სათამაშო დავალებები, სავარჯიშოები, პრაქტიკული აქტივობები.

ზღაპრის დრამატიზაცია

(სურვილისამებრ)

ჩემი საგანძური (თქვენ უნდა იპოვოთ ბავშვის მიერ დამალული ობიექტები)

ქვიშის ასო (ასოების გამეორება)

საუბარი, სათამაშო დავალებები, სავარჯიშოები, პრაქტიკული აქტივობები

რასის მძღოლი

(წესების გამეორება მოძრაობა)

საგანმანათლებლო – გასართობი თამაშები, პრაქტიკული აქტივობები, როლური თამაში

ქვიშის ციხეები

(თავისუფალი აქტივობა)

საგანმანათლებლო – გასართობი თამაში, პრაქტიკული აქტივობა, როლური თამაში

სატესტო გაკვეთილი

ტესტები მოცემულ თემაზე, სავარჯიშოები, პრაქტიკული აქტივობები