მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელოები საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისთვის. სანიმუშო საგანმანათლებლო პროგრამების სია, მეთოდოლოგიური ლიტერატურა, სახელმძღვანელოები ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების დანერგვისთვის მდე

პოგლაზოვა ო.ტ., პოპოვა ს.ვ. ემზადება სკოლისთვის.მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სახელმძღვანელოსთვის ზღაპართან ერთად

სახელმძღვანელო სკოლამდელი აღზრდისა და მშობლებისთვის. - სმოლენსკი: ასოციაცია XXI საუკუნე, 2010. - 182 გვ.

ულაშენკო ნ.ბ. თეატრალური საქმიანობის ორგანიზება.

მოსამზადებელი group.2009 (jpg)

ზენინა T.N. გაცნობის კლასების შენიშვნები

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ბუნებრივი საგნებით.

მოსამზადებელი ჯგუფი

ვერშინინა. ვასილიევა.

პროგრამის ოსტატობის დონის ყოვლისმომცველი დიაგნოსტიკა.

მოსამზადებელი ჯგუფი

ბოჭკარევა.

ლექსიკის გამდიდრება და გააქტიურება.

მოსამზადებელი ჯგუფი

ბუნება ჩვენს გარშემოა.

გასართობი მასალები. საბავშვო ბაღი,

მოსამზადებელი ჯგუფი

ტიხომიროვა L.F. ბავშვთა შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარება.
პოპულარული სახელმძღვანელო მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის.

იაროსლავლი: განვითარების აკადემია, 1996 წ.

წიგნი შეიცავს თამაშებს, დავალებებს, სავარჯიშოებს, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ წარმატებით განავითაროთ ასეთი შემეცნებითი პროცესებიბავშვებში, როგორიცაა აღქმა, მეხსიერება, ყურადღება, რაც აუცილებელია მათი სკოლისთვის მომზადებისთვის და შემდგომი წარმატებული სწავლისა და ინტელექტუალური განვითარებისთვის.

პარამონოვა ლ.ა. შემოქმედებითი დიზაინის თეორია და მეთოდოლოგია

საბავშვო ბაღში, მ.: აკადემია, 2002. - 192გვ.

სახელმძღვანელო, ავტორის მიერ შემუშავებული სისტემის შესაბამისად, აღწერს 2-7 წლის ბავშვებში შემოქმედებითი დიზაინის ფორმირების ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ საფუძვლებს; წარმოდგენილია დიზაინის სწავლების ახალი ტექნოლოგიები ყველა სახის მასალისგან (ნატურალური, ქაღალდი, სამშენებლო კომპლექტი და ა.შ.). ნაჩვენებია ამ სამუშაოს ორგანიზების სხვადასხვა ფორმა, ხაზგასმულია უცხოური გამოცდილება ბავშვთა შემოქმედებითი დიზაინის სფეროში. წიგნი ასევე შეიძლება დაინტერესდეს საშუალო პედაგოგიური საგანმანათლებლო დაწესებულებების მოსწავლეებისთვის, სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის და მშობლებისთვის.

შვაიკო გ.ს. - თამაშები და თამაშის სავარჯიშოებიმეტყველების განვითარებისთვის

(სიტყვის განვითარების თამაშების კრებული), განმანათლებლობა, 1983 წ

ლიტვინოვა, M.F. რუსული ხალხური თამაშები.შემწეობა მასწავლებლისთვის საბავშვო ბაღი. / M. F. Litvinova; რედაქტირებულია L.V. Ruskova-ს მიერ. - მოსკოვი: განათლება, 1986. - 78, გვ.

კოლექციაში წარმოდგენილია რუსული ხალხური გარე თამაშები, ასევე მათი ვარიანტები. თამაშის წესები დადგენილია, გაიდლაინებიმასწავლებელი ბავშვებთან მათი ორგანიზაციისთვის სკოლამდელი ასაკი.
კოლექცია შედგება ოთხი განყოფილებისგან: სირბილის თამაშები, ბურთის თამაშები, ხტომა, დაბალი მობილურობის თამაშები. დანართი შეიცავს ძველ და თანამედროვე რითმებს.

გ.ფ. მარცინკევიჩი. გაკვეთილის გეგმები. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის წიგნიერების სწავლება.

ი.ა. ბიკოვა. ბავშვების წიგნიერების სწავლება ქ თამაშის ფორმა"ბავშვობა-პრესი"

სახელმძღვანელოში შემოთავაზებული თამაშის ტექნიკა და გაკვეთილის ჩანაწერები საშუალებას მისცემს სკოლამდელ მასწავლებლებს, მეტყველების თერაპევტებს და მშობლებს მოამზადონ ბავშვები მეტყველების ბგერებისა და წერის სწორი აღქმისთვის. წიგნი შეიცავს სასაცილო რითმებს ასოებისა და განვითარების თამაშების შესახებ. შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელს შეუწყობს მათ უკეთ მომზადებას სასკოლო განათლება. გაკვეთილები შეიძლება ჩატარდეს ინდივიდუალურად ან ბავშვების ჯგუფთან ერთად.
განკუთვნილია სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლები, მეტყველების თერაპევტები, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მშობლები.

ოჯახში ბავშვის მოსვლა დაკავშირებულია არა მხოლოდ სიხარულთან, არამედ მის მომავალზე წუხილთან. შეუძლებელია კარგი განათლებისა და ყოვლისმომცველი პიროვნული განვითარების მნიშვნელობის დაპირისპირება, მაგრამ ყველა მშობელს და, განსაკუთრებით, ბებია-ბაბუას არ ესმის, რომ ამის საფუძველი ძალიან ადრეულ ასაკში დგება. თუ ბავშვი დადის საბავშვო ბაღში, შეგვიძლია ვიმედოვნებთ, რომ მისი განვითარება გამართულად წარიმართება, რადგან ამ დღეებში ბაღის აღმზრდელებისთვის შესანიშნავი სახელმძღვანელოები შემუშავდა.

დიდი რაოდენობით მეთოდოლოგიური ლიტერატურა ბავშვის განვითარების შესახებ ადრეული ასაკიგამომცემლობა „მოზაიკა-სინთეზი“. და მიუხედავად იმისა, რომ ამ სახელმძღვანელოებს უწოდებენ "სახელმძღვანელოები საბავშვო ბაღისთვის » , მშობლებსაც შეუძლიათ მათი წარმატებით გამოყენება. ამ გაიდლაინების დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ უხელმძღვანელოთ ბავშვის განვითარებას სიტყვასიტყვით მისი ცნობიერი ცხოვრების პირველივე წუთებიდან.

საბავშვო ბაღისთვის მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელოები მზადდება სერიებში. „აღმზრდელის ბიბლიოთეკა“ აღმზრდელებსა და მშობლებს სთავაზობს სხვადასხვა თამაშებსა და სავარჯიშოებს, რომლებიც უდავოდ ხელს უწყობს ბავშვის განვითარებას. დიახ, წიგნი სენსორული განვითარებაადრეულ ასაკში (1-3 წლამდე) ბავშვებს უვითარდებათ შეხების, სმენისა და მხედველობის გრძნობა. ბავშვთა წარმოსახვის ცვლილებები და მისი გამოსწორების გზები მოცემულია სახელმძღვანელოში "სკოლამდელი ბავშვის წარმოსახვის განვითარება".

წარმოსახვის ნაკლებობა ან მისი სუსტი განვითარება ჩვენი ცივილიზაციის ნამდვილ უბედურებად იქცა. რამდენად ხშირად, ახალი ფილმის ყურებისას ან გახსნის დღეებში უნდა ვაღიაროთ, რომ ავტორებს ბევრი აქვთ წარმატების მისაღწევად, მაგრამ ფანტაზიის ნაკლებობა ამცირებს მათ მიერ შექმნილ ფასს. წარმოსახვა და კრეატიულობა მჭიდრო კავშირშია, მაგრამ ეს საჭიროა არა მხოლოდ შემოქმედებით პროფესიებში. ჩვენ შეგვიძლია მხოლოდ გვიხარია, რომ საბავშვო ბაღის სასწავლო საშუალებები ამ საკითხს აქცევს ყურადღებას.

ძნელია გადაჭარბებული შეფასება სახელმძღვანელოს „დიალოგიური კომუნიკაციის განვითარება. ბავშვების მეტყველება და ვერბალური კომუნიკაცია“. მეთოდოლოგების მიერ შემუშავებული სცენარები ხელს უწყობს კომუნიკაციის გააქტიურებას, დახმარებით როლური თამაშებიბავშვი სწავლობს დიალოგურ კომუნიკაციას.

Mosaic-Sintez-ის მიერ გამოცემული სახელმძღვანელოების გათვალისწინებით, არ შეიძლება არ აღინიშნოს სერიები „განათლების პროგრამა „დაბადებიდან სკოლამდე“. სასწავლო საშუალებები, სახელმძღვანელოების, შენიშვნებისა და სამუშაო წიგნების მიღება შესაძლებელია ყოვლისმომცველი განვითარებასკოლამდელი ასაკის ბავშვები.

გამომცემლობის მიერ გამოცემული პედაგოგებისთვის განკუთვნილი ყველა სახელმძღვანელო, რა თქმა უნდა, არის მიმართული ასაკობრივი ჯგუფებიბავშვები. მაგალითად, ვ.პ. ნოვიკოვას ავტორის პროგრამაში "მათემატიკა საბავშვო ბაღში", შეგიძლიათ იპოვოთ გაკვეთილის ჩანაწერები და სამუშაო წიგნები 3-4, 4-5, 5-6, 6-7 წლის ბავშვებისთვის. ასევე ორიენტირებული სხვადასხვა ასაკისდა საავტორო პროგრამა S. N. Nikolaeva " გარემოსდაცვითი განათლებასაბავშვო ბაღში“.

გამომცემლობამ გამოსცა არა მხოლოდ წიგნები ბავშვების აღზრდაში, არამედ შემდეგ სწავლის შედეგების შესამოწმებლად (მონიტორინგი).

ამ პედაგოგიური გამოცემის ბევრ წიგნს აქვს ბეჭედი „რეკომენდირებულია განათლების სამინისტროს მიერ“ რუსეთის ფედერაცია„მოზაიკა-სინტესი“ სამართლიანად ითვლება ერთ-ერთ წამყვან გამომცემლობად სკოლამდელი აღზრდისა და განათლების სფეროში.

ავტორებმა შეიმუშავეს ინტენსიური მეთოდოლოგია, რომელიც უზრუნველყოფს სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის მოსწავლეების კომუნიკაციური შესაძლებლობების განვითარებას. 2 ნაწილისგან შემდგარი წიგნი შეიცავს გაკვეთილების სისტემას, რომელიც ავითარებს ჩვეულებრივ ყოველდღიურ სიტუაციებში კომუნიკაციის უნარს.
პუბლიკაცია მიმართულია საბავშვო ბაღის მასწავლებლებს, მასწავლებლებს დაწყებითი კლასებიასევე მშობლებს, რომლებსაც შეუძლიათ ბავშვისთვის მეტყველების სწავლების ჩატარება სახლში.

სახელმძღვანელო შეიცავს დისკუსიებს ეტიკეტის წესების შესახებ. ბავშვები ხელმისაწვდომი და სახალისო გზით ეცნობიან თანამედროვე საზოგადოებაში მიღებულ ქცევის წესებსა და ნორმებს. ისინი სწავლობენ, როგორ მივესალმოთ უფროსებს ან ერთმანეთს შეხვედრისას, რა თავაზიანი სიტყვები უნდა თქვან სხვადასხვა სიტუაციებში, როგორ სწორად ისაუბრონ ადამიანებთან, ისაუბრონ ტელეფონზე, მოიქცნენ საზოგადოებრივ ადგილებში, სახლში, მაგიდასთან, როგორ მოიქცნენ. და მიიღეთ საჩუქრები.
სახელმძღვანელო მიმართულია აღმზრდელებს, დამრიგებლებს, მშობლებს, მასწავლებლებს უმცროსი კლასები. შეიძლება გამოყენებულ იქნას კოლექტიური და ინდივიდუალური ტრენინგისთვის.

რვეული განკუთვნილია კლასებისთვის, რომლებსაც აქვთ სკოლამდელი აღზრდის პრობლემები მეტყველების დარღვევები, ისევე როგორც ბავშვებისთვის გარეშე მეტყველების პრობლემები. სავარჯიშოების სერია ხელს უწყობს ბავშვის მეტყველების განვითარებას. საგანი შეესაბამება პროგრამას მეტყველების თერაპიის ჯგუფებისაბავშვო ბაღები და პროგრამები სკოლამდელი განათლება. რვეული არის დანამატი მეთოდოლოგიური განვითარება E.N. Krause ”პრაქტიკული მეტყველების თერაპია. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მეტყველების განვითარების გაკვეთილების შეჯამება“. ეს ტექნიკა გამოცდილია მეტყველების თერაპიის გაკვეთილებისადაც დადასტურებულია მისი ეფექტურობა. სამუშაო რვეული ასევე შეიძლება გამოიყენონ მშობლებმა და დამრიგებლებმა მეტყველების დარღვევის გარეშე ბავშვებთან სახლში სწავლისთვის.

სახელმძღვანელოში შედის პროგრამა სკოლამდელი აღზრდისთვის საგანმანათლებო ინსტიტუტები. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის უსაფრთხოების საფუძვლები და უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარების ამოცანების სისტემა. ამოცანები მოიცავს ბავშვებსა და უფროსებს შორის ურთიერთქმედების სხვადასხვა ფორმებს (თამაშები, ტრენინგები, გაკვეთილები, საუბრები) და მიმართულია გარემოსდაცვითი კულტურისა და ღირებულებების საფუძვლების ჩამოყალიბებაზე. ჯანსაღი იმიჯისიცოცხლე, სახიფათო საგნებთან ფრთხილად მოპყრობა, უსაფრთხო ქცევა ქუჩაში.
ამ შინაარსის საფუძველზე შექმნილი სამუშაო წიგნები ბავშვებისთვის დაეხმარება მათ უფრო ეფექტურად ისწავლონ. ახალი მასალა.
კომპლექტი შედგება სასწავლო მასალისა და 4 სამუშაო რვეულისგან და განკუთვნილია როგორც საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისთვის, ასევე მშობლებისთვის.

სახელმძღვანელოს სამუშაო წიგნები - ნომრები 1, 2, 3.

დათვს პერანგი შევუკერე
მას რამდენიმე შარვალს შევკერავ
მათზე ჯიბე უნდა გავიკერო
და მოაყარეთ ტკბილეული.

მნემონური ცხრილები განსაკუთრებით ეფექტურია ლექსების სწავლისას.
დამხმარე ნახატების გამოყენება ლექსების დასამახსოვრებლად ასწავლის ბავშვებს და აქცევს აქტივობას თამაშად. ეს მეთოდი განსაკუთრებით ეფექტურია ბავშვებისთვის მეტყველების პათოლოგია. სკოლამდელ ასაკში ჭარბობს ვიზუალურ-ფიგურული მეხსიერება, დამახსოვრება კი ძირითადად უნებლიე ხდება. ვიზუალური გამოსახულება, რომელსაც ბავშვი მოსმენის შემდეგ ინარჩუნებს, ნახატების ნახვის თანხლებით, საშუალებას აძლევს მას უფრო სწრაფად დაიმახსოვროს ტექსტი.

არქივი შეიცავს 39 ლექსს მნემონური ცხრილებით.
იხილეთ გაგრძელება....

სახელმძღვანელოში წარმოდგენილია რეკომენდაციები, დიდაქტიკური ხერხები და გამოცდილება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სიმღერის შემოქმედების განვითარებაში. კ.ორფისა და ე. ნოტდორფის სისტემის მიხედვით ტექნოლოგიების გამოყენებით მუსიკალური კლასების შემუშავებაში ჩართულია შემოქმედებითი აზროვნების მექანიზმები, იქმნება პირობები ბავშვებში კომპოზიციის პროცესისადმი ინტერესის აღზრდისთვის, თვითშეფასების გრძნობა. და თვითრეალიზება. სარგებელი განკუთვნილია მუსიკალური რეჟისორებიდა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების პედაგოგები, პედაგოგიური კოლეჯების სტუდენტები.

წიგნში წარმოდგენილია უხეში დაგეგმვამათემატიკის გაკვეთილები ერთი წლის განმავლობაში. კლასების სტრუქტურა საშუალებას გაძლევთ დააკავშიროთ და წარმატებით გადაჭრათ პრობლემები პროგრამის სხვადასხვა განყოფილებიდან. შემოთავაზებული კლასების სისტემა, მათ შორის დავალებებისა და სავარჯიშოების კომპლექტი, ბავშვებთან მუშაობის სხვადასხვა მეთოდები და ტექნიკა (ვიზუალური, პრაქტიკული, თამაში), ეხმარება სკოლამდელ ბავშვებს დაეუფლონ შემეცნების გზებსა და ტექნიკას, გამოიყენონ მიღებული ცოდნა. დამოუკიდებელი საქმიანობა. ეს ქმნის წინაპირობებს სამყაროს სწორი გაგების ჩამოყალიბებისთვის, საშუალებას იძლევა სწავლის ზოგადი განვითარების ორიენტაცია, კავშირი გონებრივ, მეტყველების განვითარებადა სხვადასხვა სახისსაქმიანობის.
თამაშის სიტუაციები კონკურენციის ელემენტებით, რომლებიც გამოიყენება კლასში, აღძრავს ბავშვების აქტივობებს და მიმართავს მათ გონებრივ აქტივობას დასახული პრობლემების გადაჭრის გზების მოსაძებნად. გაკვეთილების ჩატარების მეთოდოლოგია არ გულისხმობს პირდაპირ სწავლებას, რამაც შეიძლება უარყოფითად იმოქმედოს ბავშვის გააზრებასა და დამოუკიდებელ შესრულებაზე. მათემატიკის დავალებები, მაგრამ გულისხმობს საზოგადოებისა და აქტივობის სიტუაციების შექმნას. გონებრივი აქტივობის გააქტიურება ავითარებს ბავშვის აქტიურ პოზიციას და ავითარებს სწავლის უნარს.
კლასების მოცულობა მასწავლებლებს საშუალებას აძლევს გააცნობიერონ თავიანთი შემოქმედებითი პოტენციალი და გაითვალისწინონ ბავშვების კონკრეტული ჯგუფის მახასიათებლები.

დიდი ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვის აღზრდას სკოლამდელ ასაკში. უპირველეს ყოვლისა, ეს აუცილებელია იმისათვის, რომ გამოსწორდეს და წარმართოს ბავშვის განვითარება სწორი მიმართულებით, რაც პიროვნების განვითარების პროცესს ჰარმონიულს გახდის. ასევე მნიშვნელოვანია, რომ ყველა პრაქტიკული ტექნიკა, რომელიც გამოიყენება სკოლამდელ ასაკში განათლებისთვის, იყოს სწორი და შესაბამისი და არ ავნოს ბავშვს.

სახელმძღვანელო საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისთვის: რატომ არ არის შესაფერისი ინტერნეტი?

ბევრი მშობელი, რომელიც შვილებს საბავშვო ბაღში აგზავნის და მასწავლებელი შეცდომით ფიქრობს, რომ მათ შეუძლიათ მსოფლიო ქსელის დახმარების იმედი ჰქონდეთ საჭირო სარგებლის მოსაძებნად. ინტერნეტში მართლაც ბევრი ინფორმაციაა, მაგრამ ყველა წყარო არ არის ყურადღების ღირსი. ბევრი სახელმძღვანელო ძალიან არასანდოა და, შესაბამისად, არ არის მიზანშეწონილი ასეთ წყაროებში მოცემული საგანმანათლებლო მეთოდების გამოყენება. და თავად საჭირო და ღირებული ინფორმაციის შერჩევას დიდი დრო დასჭირდება, ზოგჯერ მოსალოდნელ შედეგსაც არ მოაქვს.

ნებისმიერი მასწავლებელი, რომელიც მუშაობს სკოლამდელ ბავშვებთან, ერთხელ მაინც დაინტერესებულა ჭეშმარიტად სასარგებლო ლიტერატურისა და სახელმძღვანელოების პოვნის შესაძლებლობით. და ეს არ არის უცნაური, რადგან რაც არ უნდა კარგი იყოს მასწავლებელი და რაც არ უნდა დიდი გამოცდილება ჰქონდეს, თვითგანვითარებას საზღვარი არ აქვს. და, რა თქმა უნდა, სიბრძნე უნდა გამოიტანო წიგნებიდან და სახელმძღვანელოებიდან.

ბავშვების მოტივაცია: რატომ არის ეს საჭირო და არის თუ არა საერთოდ საჭირო?

აქტივობის მოტივაცია - ორგანიზების დროკლასები (უფროსი ბავშვებისთვის ეს შეიძლება იყოს კლასში). ამ ეტაპზე ორგანიზებულია ბავშვის პოზიტიური დამოკიდებულება კლასში შემოქმედებითი საქმიანობის მიმართ, კერძოდ: იქმნება პირობები შემოქმედებით საქმიანობაში ჩართვის შინაგანი მოთხოვნილების გაჩენისთვის („მე მინდა“), ხაზგასმულია შინაარსის სფერო („მე შემიძლია ”): საუკეთესო სურვილები, მორალური მხარდაჭერა, დევიზი, გამოცანა, საუბარი, მესიჯი.

ყველაფერი მასწავლებლისთვის ან ბავშვების შესაძლებლობების განვითარების თანმიმდევრობა, სახელმძღვანელოების ავტორების მიხედვით

გაკვეთილის პირველი ნაწილი - საკომუნიკაციო აქტივობა. კომუნიკაციის ეტაპი. ცოდნის განახლება და სირთულეების აღრიცხვა აქტივობებში. ეს ეტაპი მოიცავს ბავშვების მომზადებას შემოქმედებითი საქმიანობისთვის: შემოქმედებითი ამოცანების შესასრულებლად საკმარისი ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების განახლებას; შესაბამისი შემოქმედებითი ოპერაციების მომზადება. ჩატარების რეკომენდაციები: კოლექტიური პოლილოგი, კომუნიკაციური ინტერაქცია, საუბარი, ემოციური კომპონენტის გამოყენება: „ნათელი წერტილი“, ქება.

გაკვეთილის მეორე ნაწილი - ეტაპი შემეცნებითი აქტივობა. პრობლემის ფორმულირება.

სირთულეების დაძლევის პროექტის აგება (ბავშვების მიერ ახალი ცოდნის „აღმოჩენა“). დავალებები დაგეგმილია შემოქმედებითი გამოცდილების გამდიდრებისა და აქტუალიზაციისთვის. რეკომენდაციები: ფიზიკური აქტივობის, მასალისა და მატერიალიზებული მოდელების გამოყენება.

გაკვეთილის მესამე ნაწილი არის შემოქმედებითი საქმიანობის ეტაპი.

შეძენილი ცოდნის პირველადი კონსოლიდაცია შემოქმედებით საქმიანობაში. ბავშვები შემოქმედებით პრობლემებს წყვეტენ კომუნიკაციური ინტერაქციის სახით. განხორციელების რეკომენდაციები: კომუნიკაციური ურთიერთქმედება ვერბალურ და სიმბოლურ ფიქსაციაზე, შეჯიბრებები, სათამაშო სიტუაციები.

გაკვეთილის მეოთხე ნაწილი არის შეფასების და საკონტროლო აქტივობების ეტაპი. მუდმივი მუშაობა შემოქმედების არჩეულ მიმართულებაზე (ნახატი, დიზაინი, მუსიკა, მოდელირება). გაკვეთილის ამ ეტაპზე გამოიყენება ინტერაქციის ინდივიდუალური ფორმა: უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები დამოუკიდებლად ასრულებენ შემოქმედებით დავალებებს მოქმედების ახალი მეთოდის გამოსაყენებლად და დამოუკიდებლად აფასებენ საკუთარ შემოქმედებით მუშაობას.

სცენის ემოციური ფოკუსი არის წარმატების სიტუაციის ორგანიზება, რაც ხელს უწყობს ბავშვების მოზიდვას შემდგომ შემოქმედებით საქმიანობაში. დასრულების შემდეგ ფიქსირდება დასახული მიზნისა და შემოქმედებითი საქმიანობის შედეგების შესაბამისობის დონე და დგინდება შემდგომი შემოქმედებითი საქმიანობის მიზანი.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სწავლებისას ინტერაქტიული თამაშების (ინტერაქციული თამაშების) გამოყენება ზრდის ჯგუფს შემოქმედებითი საქმიანობა, რომელიც ეფუძნება კონკრეტულ სიტუაციაში ჯგუფის თითოეული წევრის იდენტიფიცირებას და პრობლემის გადაჭრის ძიების წახალისებას.

საბავშვო ბაღის მასწავლებლების ავტორიტეტული სახელმძღვანელოები ხშირად შეიცავს ბავშვებთან მუშაობის საინტერესო ტექნიკას და მეთოდებს. ქვემოთ მოცემულია ინტერაქტიული გაკვეთილების ეტაპები, რომლებიც ხშირად გვხვდება სახელმძღვანელოებში და რომელთა გამოყენება ნებისმიერ მასწავლებელს შეუძლია.

კომუნიკაციის ეტაპი. Მოტივაცია. გაკვეთილის თემის პრეზენტაცია.

მიზანია ბავშვების ყურადღების გამახვილება შემოქმედებით ამოცანაზე და მის მიმართ ინტერესის გაღვივება; დარწმუნდით, რომ ბავშვებს ესმით შემოქმედებითი საქმიანობის შინაარსი, ანუ რისი მიღწევა შეუძლიათ კლასში, რას მოელის მასწავლებელი მათგან. კითხვების გამოყენება მოთხრობები, მცირე ამოცანები-პრობლემები (3 წუთამდე).

შემეცნებითი აქტივობის ეტაპი. თქვენთვის საჭირო ინფორმაციის მიღება

მიზანია მივცეთ ბავშვებს საკმარისი ინფორმაცია მის საფუძველზე შემოქმედებითი დავალების შესასრულებლად (ცოდნის განახლება). მოკლე გამოკითხვა (5 წუთამდე) მიზანშეწონილია.

შემოქმედებითი საქმიანობის ეტაპი

ინტერაქტიული სავარჯიშო არის გაკვეთილის ცენტრალური ნაწილი. მიზანი შემოქმედებითი საქმიანობის დაუფლებაა. ამ ეტაპის თანმიმდევრობა: ინსტრუქცია - შემოქმედებითი საქმიანობის მიზნისა და წესების გაცნობა, მოქმედებების თანმიმდევრობა და შემოქმედებითი დავალების შესრულების დრო; ინდივიდუალური დახმარების საჭიროების დადგენა; გარკვეული კრიტერიუმის (კრიტერიუმების) მიხედვით ჯგუფებში გაწევრიანება ან შემოქმედებითი დავალების შესრულება (მასწავლებელი არის ორგანიზატორი, კონსულტანტი იმყოფება და არის სამუშაოს შედეგების პრეზენტაცია);

შეფასების და კონტროლის აქტივობების ეტაპი.

მიზანი: დისკუსია შესრულებული შემოქმედებითი სამუშაოს გამოკვეთის მიზნით, ყურადღების მიქცევა მოსალოდნელი და მიღებული შედეგების დამთხვევაზე (ან პირიქით). კითხვები ბავშვებისთვის: რა ისწავლეთ ახალი; როგორ შეიძლება მისი გამოყენება და მსგავსი (3 წუთამდე).

ბავშვებისთვის შეთავაზებულ დავალებების სისტემას შეიძლება ეწოდოს „რა ვისწავლეთ? რა ვისწავლეთ? " აქ მოცემულია საუბრის კითხვების რამდენიმე ვარიანტი: რა ისწავლეთ? რა ისწავლე ახალი? Როგორ? სად მოხდება მათი გამოყენება? რომელი შემოქმედებითი დავალება მოგეჩვენათ ყველაზე საინტერესო? რა აღმოჩენები გააკეთე შენთვის? რა ახალი რამ ისწავლეთ? რა გაგიკვირდა? რა ახალი თამაშები მოგწონთ? გახსოვთ ვინ ვის დაეხმარა კლასში? რა გახსოვს ყველაზე მეტად? სად გაჩნდა გართულება? კონკრეტულად რითი ამაყობთ გაკვეთილის შემდეგ? რისი გაკეთება არ გინდოდა კლასში? რატომ? რა ჩავარდა კლასში? როგორია ჯგუფის შედეგები? (Ჩემი საკუთარი)? ვის შეგიძლია შეაქო? ვისთან ისურვებდით დაიკვეხნოთ თქვენი წარმატებებით? აქტივობის დასახული მიზნის მიღწევის ხარისხის აღსანიშნავად შესაძლებელია სპეციალური სიგნალების - ფერების, ნიშნების, სასწორების გამოყენება.

დომინირების პრინციპი: რას ამბობენ ამის შესახებ სახელმძღვანელოებში?

ბავშვებთან გაკვეთილზე დომინირების პრინციპი ხორციელდება მაშინ, როდესაც აღმზრდელები ყურადღებას აქცევენ რაიმე საკითხს, პრობლემას, მონაკვეთს, ანუ აქცენტი კეთდება მხოლოდ ერთ (ნებისმიერ) ტიპის შემოქმედებით აქტივობაზე ბავშვებთან (ეს ტიპი დომინირებს). სხვა აქტივობები მოქმედებს როგორც დამხმარე. განათლების საშუალებები მოიცავს: კულტურულ შემოქმედებით გარემოს, ზრდასრულსა და ბავშვს შორის კომუნიკაციას, სპეციალურად ორგანიზებულ გაკვეთილებს.

მიზნის განსაზღვრისა და ჩამოყალიბებისას, გარდა პრიორიტეტული მიზნისა – განვითარებისა კრეატიულობა, - მასწავლებელმა უნდა დაადგინოს თამაშებისა და სავარჯიშოების ხასიათი, რომელიც აუცილებლად უნდა შეიცვალოს გაკვეთილიდან გაკვეთილზე, რაც საშუალებას მოგცემთ განასხვავოთ ბავშვის შემოქმედებითი საქმიანობა, შეინარჩუნოთ და მხარი დაუჭიროთ მის პოზიტიურ ემოციებს. ნებისმიერი თამაში იძლევა შედეგს მხოლოდ მაშინ, როდესაც ბავშვები თამაშობენ მათ ინტერესით და ენთუზიაზმით. ანალოგიურად, კრეატიულობა ყოველთვის საინტერესოა, ჰობია.

თუ რომელიმე ბავშვის საქმიანობა განიხილება, როგორც ერთგვარი შემოქმედებითი თამაში, მაშინ ის განავითარებს შემოქმედების ისეთ მნიშვნელოვან მახასიათებლებს, როგორიცაა:

• აზროვნების სიჩქარე - იდეების უდიდესი რაოდენობის გენერირების უნარი, ფაქტობრივად - იდეების რაოდენობა, რომელიც ხდება დროის ერთეულზე;
• აზროვნების მოქნილობა - ერთი კლასის პოლარული ფენომენებიდან მეორეზე ადვილად გადასვლის უნარი;
• ორიგინალობა - ახალი, მოულოდნელი იდეების ჩამოყალიბების უნარი, რომლებიც განსხვავდება ზოგადად მიღებული იდეებისგან;
• დამუშავება - იდეების უბრალოდ გენერირების, არამედ მათი შემოქმედებითად განვითარების უნარი,
• გამბედაობა - გაურკვეველ სიტუაციებში გადაწყვეტილების მიღების უნარი;
• ცნობისმოყვარეობა - გახსნილობა და ინტერესი ყველაფრის ახლის მიმართ, ყველაფერში უჩვეულოს შემჩნევის, ამით გაოცების უნარი.

კრეატიულობის განვითარების გზებს შორის, შემეცნებითი აქტივობაუნდა აღინიშნოს ბავშვების დამოუკიდებლობა და თვითრეალიზება, სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას მრავალფეროვანი ამოცანების გამოყენების აუცილებლობა. ეს შეიძლება იყოს საგანმანათლებლო, განმავითარებელი, შემეცნებითი, ინტელექტუალური, შრომითი ან შემოქმედებითი ხასიათის ამოცანები.

როგორც ვხედავთ, ბავშვების აღზრდა ისეთი რთული და მრავალმხრივი პროცესია, რომ ყველაზე გამოცდილ მასწავლებელსაც კი გაუჭირდება სპეციალიზებული ლიტერატურის გარეშე. ეს არის საბავშვო ბაღის მასწავლებლისთვის სანდო სახელმძღვანელოს არჩევის აუცილებლობა. ეს არის სარგებელი დროს სასწავლო პროცესიიქნება ერთგვარი მეგზური, რომელიც არ გაგიშვებთ სწორი მიმართულებადა საშუალებას მოგცემთ მიიღოთ კარგი შედეგები.

რა შემოქმედებითი ამოცანები შეიძლება დაისვას სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის?

სკოლამდელ ბავშვებში შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება მასწავლებლის ერთ-ერთი პრიორიტეტული ამოცანაა. მაქსიმალური შედეგის მისაღწევად მას სპეციალური შემწეობა სჭირდება.

ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური შემოქმედებითი ამოცანების პედაგოგიური ასპექტების ანალიზის საფუძველზე, ასევე სკოლამდელი ასაკის ბავშვის შემეცნებითი საქმიანობის განვითარების თავისებურებების გათვალისწინებით, მეცნიერებმა შეიმუშავეს შემოქმედებითი ამოცანების კლასიფიკაცია. ამასთან, მათ გაითვალისწინეს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის დამახასიათებელიაქტივობების სახეები, რომლებიც მოიცავს შემოქმედების გამოვლინებას (ვიზუალური, ვერბალური, მუსიკალური, მათემატიკური). ამრიგად, ავტორიტეტულმა ექსპერტებმა გამოავლინეს შემოქმედებითი ამოცანების შემდეგი ტიპები (ხშირად გვხვდება მასწავლებლებისთვის სპეციალურ სახელმძღვანელოებში და მათი გამოყენება შესაძლებელია პრაქტიკაში):

• ვიზუალური შემოქმედებითი ხატვის ამოცანები სხვადასხვა მასალები; სხვადასხვა აღჭურვილობანახაზის შესრულება; დაწყებული ნახატის დასრულება (როდესაც მითითებულია ხაზების გარკვეული ნაკრები) ნახატი დახუჭული თვალებით;
• მუსიკალური შემოქმედებითი ამოცანები იუმორისტული ხუმრობების გამოგონებისთვის;
• სიმღერების სიმღერა "სხვადასხვა ხმით";
• ცეკვების კომპოზიციები მუსიკაზე;
• სურათების პანტომიმური გადატანა, როგორიცაა „არაჩვეულებრივი ცეკვები“, ხმაურის ორკესტრში დაკვრა;
• სიტყვიერი შემოქმედებითი ამოცანები რითმის არჩევისთვის, ლექსის დასაწყისისა და დასასრულის შედგენა; ბგერათა შორის ფონეტიკური განსხვავებები და მათი გამოყენების ვარიანტების შერჩევა; ამოცანები დიალოგურ ლექსებში; თავსატეხი ამოცანები
• ცვლადი ხასიათის ლოგიკური და მათემატიკური ამოცანები ფორმებთან, სიდიდეებთან, რიცხვებთან;
• კომბინირებული ტიპის შემოქმედებითი ამოცანები.
• მაგალითად, "ჯადოსნური ბგერების" მოსმენა, მათი შემდგომი ინტერპრეტაცია მოძრაობებში, ვერბალური ან ვიზუალური ეფექტურობა.

როგორც სამეცნიერო, პედაგოგიური და ფსიქოლოგიური ლიტერატურის ანალიზი აჩვენებს, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება შესაძლებელია შემდეგ პირობებში:

• პედაგოგიური ურთიერთქმედების პიროვნებაზე ორიენტირებული ბუნების უზრუნველყოფა;
• პროცესში შემოქმედებითი თვითრეალიზაციის პედაგოგიური სტიმულირება სათამაშო აქტივობა, ემოციურად ხელსაყრელი საგანმანათლებლო გარემოს შექმნა;
• სკოლამდელი აღზრდის ეტაპობრივი ჩართვა შემოქმედებით საქმიანობაში (ინტერპრეტაცია, იმპროვიზაცია საგანმანათლებლო პროცესში ხელოვნების ინტეგრაციის ელემენტების დანერგვა);
• თანმიმდევრულობის, დომინანტობისა და ცვალებადობის პრინციპებთან შესაბამისობა;
• შემუშავებული ფორმების გამოყენება;
• გაკვეთილის ტექნოლოგიასთან შესაბამისობა.

"უჩმაგი"საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურის ერთ-ერთი უდიდესი სპეციალიზებული რესურსი. საიტზე ნახავთ პროდუქტებს ყველა კატეგორიის საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის, სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებებიდან საშუალო საგანმანათლებლო დაწესებულებებამდე და მასწავლებლების ყველა კატეგორიისთვის (მათ შორის მეტყველების თერაპევტები, ფსიქოლოგები და დეფექტოლოგები).

გამომცემლობა Uchitel-ის ყველა პროდუქტი უზრუნველყოფილია 10% ფასდაკლება(ფასში უკვე შედის)! მიჰყევით UchMag-ის მიერ ჩატარებულ პროგრამებს. ეს საშუალებას მოგცემთ მიიღოთ თქვენი შეკვეთა ნაკლები თანხით.

UchMag - წიგნები ფოსტით

განათლების სფერო დღეს ძალიან სწრაფი ტემპებით ვითარდება: ჩნდება ახალი სამეცნიერო განვითარება, იწერება ახალი სახელმძღვანელოები, მუშავდება სწავლების უფრო თანამედროვე მეთოდები და ა.შ. კარგი სპეციალისტისთვის კი მნიშვნელოვანია, შეძლოს თვალყური ადევნოს და შეისწავლოს ახალი წიგნები თავის სფეროში. მაგრამ ზოგიერთი წიგნი ძნელია გაყიდვაში, განსაკუთრებით პატარა ქალაქებსა და სოფლებში, ამიტომ ყველაზე მოსახერხებელი ვარიანტია მეთოდოლოგიური ლიტერატურის დადასტურებული ონლაინ მაღაზია.

"უჩმაგი"- გამომცემლობა Uchitel-ის მიერ გამოცემული საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურის სპეციალიზებული ონლაინ მაღაზია. ონლაინ მაღაზიაში "უჩმაგი"წარმოდგენილია ყველაზე აქტუალური და ხარისხიანი ნაშრომები, რომლებიც ეძღვნება სწავლებისა და სწავლის მეთოდების სხვადასხვა ასპექტს.

გამომცემლობა უჩიტელი 1989 წლიდან აქვეყნებს ლიტერატურას საგანმანათლებლო დარგის სპეციალისტებისთვის და ის ძირითადად განკუთვნილია პრაქტიკოსი მასწავლებლებისთვის. მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელოების ავტორთა უმეტესობა პრაქტიკოსი მასწავლებლები ან მეთოდოლოგები არიან საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო დაწესებულებებისა და საგანმანათლებლო ორგანოების. ასევე ბევრია უმაღლესი განათლების წარმომადგენლების ნამუშევრები, მ.შ. კანდიდატები და მეცნიერებათა დოქტორები.