კვლევითი ნაშრომი "მაგნიტის ჯადოსნური ძალა". პროექტი magnet.docx - საგანმანათლებლო და კვლევითი პროექტი „ჯადოსნური ქვის მაგნიტი დააპროექტე ეს საოცარი მაგნიტები საბავშვო ბაღში

თემა:მაგნიტის საოცარი თვისებები

კ.ე. ტიმირიაზევი

ხედი :

პროექტის ხანგრძლივობა:

პროექტის მონაწილეები:

პროექტის მიზანი: მაგნიტის თვისებების გაცნობის პროცესში.

პროექტის მიზნები :

საგანმანათლებლო:

• გააფართოვეთ და სისტემატიზაცია მოახდინეთ ბავშვების ცოდნის შესახებ მაგნიტებისა და მათი თვისებების შესახებ , ისწავლეთ საგნის გამოკვლევა და ექსპერიმენტი.
• გააცნო
• ბავშვები ფიზიკური ფენომენით „მაგნეტიზმი“, მაგნეტიზმის მახასიათებლებით

• განაახლოს ბავშვების ცოდნა ადამიანის მიერ მაგნიტის თვისებების გამოყენების შესახებ.

საგანმანათლებლო:

• ბავშვებში პრაქტიკული ექსპერიმენტებით ახლის სწავლის, მარტივი დასკვნებისა და განზოგადებების გამოტანის სურვილის განვითარება

• განავითარეთ შემეცნებითი აქტივობა, ცნობისმოყვარეობა ექსპერიმენტების ჩატარებისას.
• განუვითარდებათ აღქმა, ყურადღება, მეხსიერება, დაკვირვება, ანალიზის უნარი.

საგანმანათლებლო:

• გამოუმუშავეთ ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულება, ჯგუფში მუშაობის სურვილი.

• გამოუმუშავეთ პატივისცემისადმი დამოკიდებულება უსულო ბუნება, სიზუსტე მუშაობაში.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება

კოგალიმის ქალაქი "ბელი"

დიზაინი და ექსპერიმენტული აქტივობები

ვ უფროსი ჯგუფი

თემა: " მაგნიტის საოცარი თვისებები"

განმანათლებელი: აბდულკაფაროვა ზ.ნ

კოგალიმი 2017 წელი

თემა: მაგნიტის საოცარი თვისებები

„ადამიანები, რომლებმაც ისწავლეს... დაკვირვებები და ექსპერიმენტები იძენენ

კითხვების დასმისა და მათზე პასუხების მიღების უნარი,

აღმოჩნდეს უფრო მაღალ გონებრივ და მორალურ დონეზე

მათთან შედარებით, ვინც ასეთი სკოლა არ გაიარა"

კ.ე. ტიმირიაზევი

ხედი: საგანმანათლებლო კვლევითი პროექტი

პროექტის ხანგრძლივობა:მოკლევადიანი (ნოემბერი - დეკემბერი)

პროექტის მონაწილეები:უფროსი ბავშვები, მასწავლებლები, მშობლები.

პროექტის მიზანი: შემეცნებითი და კვლევითი საქმიანობის განვითარებამაგნიტის თვისებების გაცნობის პროცესში.

პროექტის მიზნები:

საგანმანათლებლო:

• გააფართოვეთ და სისტემატიზაცია მოახდინეთ ბავშვების ცოდნის შესახებ მაგნიტებისა და მათი თვისებების შესახებ, ისწავლეთ საგნის გამოკვლევა და ექსპერიმენტი.
• გააცნო
• ბავშვები ფიზიკური ფენომენით "მაგნიტიზმი", მაგნიტის მახასიათებლებით

• განაახლოს ბავშვების ცოდნა ადამიანის მიერ მაგნიტის თვისებების გამოყენების შესახებ.

საგანმანათლებლო:

• ბავშვებში პრაქტიკული ექსპერიმენტებით ახლის სწავლის, მარტივი დასკვნებისა და განზოგადების გაკეთების სურვილის განვითარება

• ექსპერიმენტების ჩატარებისას კოგნიტური აქტივობისა და ცნობისმოყვარეობის განვითარება.
• განუვითარდებათ აღქმა, ყურადღება, მეხსიერება, დაკვირვება, ანალიზის უნარი.

საგანმანათლებლო:

• გამოუმუშავეთ ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულება, ჯგუფში მუშაობის სურვილი.

• გამოუმუშავეთ პატივისცემა უსულო ბუნების მიმართ და სიზუსტე სამუშაოში.

საგნის განვითარების გარემოს აღჭურვილობა:

• დიაგრამები, ცხრილები, მოდელები ექსპერიმენტების ჩასატარებლად ალგორითმებით;
• ბუნებრივი თემების ამსახველი ნახატების სერია;
• სასწავლო წიგნები, ატლასები;
• თემატური ალბომები;

• მაგნიტის კოლექციები

• მინიშნება ბარათები (დაშვების - აკრძალვის ნიშნები) "რა არის შესაძლებელი, რა არ არის"

მონაწილეთა ასაკი: ბავშვები 5-6 წლის (უფროსი ასაკი)

პროექტის განხორციელების ვადები- მოკლე ვადა

Მოსალოდნელი შედეგი:

• გააფართოვოს ბავშვების გაგება მაგნიტის შესახებ და მისი უნარი მიიზიდოს ობიექტები
• გააცანით ბავშვებს რა საგნების მიზიდვა შეუძლია მაგნიტს; ექსპერიმენტების შედეგად დაადგინეთ მაგნიტის თვისებების მნიშვნელობა Ყოველდღიური ცხოვრებისდა მისი გამოყენება
• შეავსეთ ბავშვთა ლექსიკა ისეთი ცნებებით, როგორიცაა მაგნიტი, მაგნიტური ძალები, მაგნეტიზმი
• გააკეთეთ სუვენირები მშობლებისთვის მაცივრისთვის
• ჩართეთ მშობლები ამ პროექტის განხორციელებაში.

თემის აქტუალობა:

ეს თემა აქტუალურია, რადგან ში სასწავლო პროცესიექსპერიმენტი არის სწავლების მეთოდი, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვს გონებაში შექმნას სამყაროს სურათი საკუთარი დაკვირვებების, გამოცდილების და ურთიერთდამოკიდებულებებისა და შაბლონების საფუძველზე.ბავშვები აქტიურად მუშაობენ მაგნიტით, არ ფიქრობენ მის თვისებებზე, გარეგნობის ისტორიაზე ან მის მნიშვნელობაზე ადამიანის ცხოვრებაში.

სკოლამდელ ასაკში განვითარების პერიოდში შემეცნებითი აქტივობაბავშვს უჩნდება სურვილი ისწავლოს და აღმოაჩინოს რაც შეიძლება მეტი ახალი რამ.

ახლახან შევამჩნიე, რომ ბავშვებმა ჯგუფში მაგნიტური სათამაშოების შემოტანა დაიწყეს. როდესაც დავინახე ბავშვების ინტერესი მაგნიტების მიმართ, გადავწყვიტე ბავშვებისთვის საიდუმლო მეთქვა -რა საიდუმლოებას ინახავს მაგნიტი?გააცნოს ბავშვებს მაგნიტების თვისებები,რა ძალა იზიდავს ობიექტებს მაგნიტს,გვითხარით მეტი მათი გამოყენების შესახებ ცხოვრებაში.

პროექტის მეთოდები: სათამაშო, კრეატიული, პრობლემის გადაჭრა, ექსპერიმენტული.

პროექტის ეტაპები:

ეტაპი 1. წინასწარი ეტაპი:

• მიზნებისა და ამოცანების დასახვა, კვლევის მიმართულებების, ობიექტებისა და მეთოდების განსაზღვრა, მოსამზადებელი სამუშაოებიბავშვებთან და მათ მშობლებთან ერთად.
• პროექტის განხორციელებისთვის საჭირო პირობების შექმნა.
• 2 კვირის გეგმის შედგენა, მუშაობის ფორმების შერჩევა.
• ვიზუალური დიდაქტიკური საშუალებების, მეთოდოლოგიური და საჩვენებელი მასალის შერჩევა,საბავშვო ფანტასტიკა.
• GCD ციკლების განვითარება.
• მასალებისა და ატრიბუტების შერჩევა სათამაშო საქმიანობისთვის.

ეტაპი 2. პროექტის განხორციელება:

ეტაპი 3. შედეგები:

• მაგნიტური თეატრის "მელა და წეროს" შექმნა.
• კოლექციის შექმნა: „სათამაშოები-მაგნიტები »
• ფოტოალბომის დიზაინი "რატომ გვჭირდება მაგნიტი"

• ექსპერიმენტების ბარათის ინდექსის შექმნა თემაზე "მაგნიტები"

პროექტის შედეგების გაანალიზებისას დავინახეთ, რომ ბავშვები არიან ჩართულები ექსპერიმენტული აქტივობები, შეუძლიათ თავად გადაწყვიტონ პრობლემური ამოცანები. პროექტის ფარგლებში საგანმანათლებლო აქტივობები იყო შინაარსიანი, სავსე იყო ნათელი შთაბეჭდილებებით, საინტერესო აქტივობებით და კომუნიკაციის ხალისით.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

„24 კომბინირებული საბავშვო ბაღი „ვასილკი“

სოფელი ოსინოვო, თათარსტანის რესპუბლიკის ზელენოდოლსკის მუნიციპალური ოლქი

Კვლევითი პროექტი

"ჯადოსნური

ქვა - მაგნიტი"

Შესრულებული:

მასწავლებელი

გილმუტდინოვა ალბინა რაფიკოვნა

ზელენოდოლსკის მუნიციპალური ოლქი 2016 წ

უშუალოდ სასწავლო კვლევის დაგეგმვა საგანმანათლებლო საქმიანობაუფროსი ბავშვებისთვის სკოლამდელი ასაკი"ჯადოსნური ქვა - მაგნიტი"

Კვლევითი პროექტი

"ჯადოსნური ქვა - მაგნიტი"

პროექტის მიზანი: სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარება ექსპერიმენტების გზით.

პროექტის მიზნები:

სკოლამდელ ბავშვებში დიალექტიკური აზროვნების ჩამოყალიბება, ე.ი. ურთიერთობისა და ურთიერთდამოკიდებულების სისტემაში სამყაროს მრავალფეროვნების დანახვის უნარი;

განავითარეთ საკუთარი საგანმანათლებლო გამოცდილებაგანზოგადებული სახით ვიზუალური საშუალებების გამოყენებით (სიმბოლოები, დიაგრამები);

გააფართოვოს ბავშვების საძიებო და შემეცნებითი აქტივობის განვითარების პერსპექტივები აზროვნებაში, მოდელირებასა და ტრანსფორმაციულ მოქმედებებში მათი ჩართვით;

მხარი დაუჭირეთ ბავშვების ინიციატივას, ინტელექტს, ცნობისმოყვარეობას, კრიტიკულობას და დამოუკიდებლობას.

შესაბამისობა: ექსპერიმენტი - ეფექტური მეთოდიმიმდებარე სამყაროს ნიმუშებისა და ფენომენების ცოდნა ჩვენი დროის ერთ-ერთი ყველაზე აქტუალური პრობლემაა.

ექსპერიმენტის მთავარი უპირატესობა ის არის, რომ ის ბავშვებს რეალურ წარმოდგენებს აძლევს შესასწავლი ობიექტის სხვადასხვა ასპექტზე, სხვა ობიექტებთან და გარემოსთან მის ურთიერთობაზე.

IN ბავშვთა ექსპერიმენტიყველაზე ძლიერად ვლინდება ბავშვების საკუთარი აქტივობა, რომელიც მიმართულია ახალი ცოდნისა და ინფორმაციის მიღებაზე.

ექსპერიმენტი დაკავშირებულია ყველა სახის აქტივობასთან, როგორიცაა დაკვირვება და მუშაობა, მეტყველების განვითარება, ვიზუალური აქტივობა, ფიზიკური აქტივობა.

პროექტის მეთოდები: თამაში, კრეატიული, პრობლემაზე დაფუძნებული ძიება, ექსპერიმენტული.

პროექტში დომინანტური აქტივობის მიხედვით: შემეცნებითი-კვლევითი.

პროექტის მონაწილეები: MBDOU No24 „ვასილკის“ უფროსი ჯგუფის ბავშვები, ჯგუფის მასწავლებელი, მშობლები.

ხანგრძლივობა: 2 კვირა.

კონტაქტების ბუნებით: MBDOU-ს ფარგლებში, შიდა ჯგუფში.

პროექტის განხორციელების სტრატეგია: ეს პროექტიგანხორციელდა MBDOU-ს საფუძველზე საბავშვო ბაღი„სიმინდის ყვავილები“ ​​უფროს ჯგუფში მასწავლებლის ხელმძღვანელობით.

პროექტი ხორციელდება ქ ერთობლივი საქმიანობაბავშვები - მასწავლებელი - მშობლები, ასევე დამოუკიდებელი საქმიანობაპროექტის თითოეული მონაწილე.

განხორციელების ეტაპები და დრო.

ეტაპი 1. მოსამზადებელი;

ეტაპი 2. პრაქტიკული;

ეტაპი 3. საბოლოო.

I. მოსამზადებელი ეტაპი:

1. პროექტის გეგმის შემუშავება „ჩემი მაგნიტი მიზიდავს“.

2. პერსპექტიულის განვითარება თემატური გეგმაბავშვებთან მუშაობა.

მეთოდოლოგიური ლიტერატურის მომზადება.

3. მოთხრობების, ნახატების, ილუსტრაციების შერჩევა თემაზე „ექსპერიმენტები, ექსპერიმენტები მაგნიტით“.

4. დიდაქტიკური და პრაქტიკული მასალაექსპერიმენტების ჩასატარებლად.

5. მშობლებისთვის საინფორმაციო და საგანმანათლებლო მასალის დიზაინი მოცურების საქაღალდეების სახით, მასალა კუთხეში მშობლებისთვის.

7. მშობლების დახმარება ექსპერიმენტების კუთხის მოწყობაში.

II. პრაქტიკული ეტაპი:

ზღაპრის კითხვა "მაგნიტის ოცნებები". ლეგენდები მაგნიტების შესახებ.

მ.დრუჟინინის ისტორია "სუპერ - რკინის ნაჭერი".

GCD "შესავალი მაგნიტების ბუნებრივ წარმოშობაში."

ლექსის სწავლა მაგნიტის შესახებ.

მულტფილმის "The Fixies" ("მაგნიტი", "კომპასი") ყურება.

ჯგუფურად მაგნიტებით ექსპერიმენტების ჩატარება.

თამაშები მაგნიტებით, ანბანი.

GCD "ჯადოსნური ქვა - მაგნიტი".

III. ფინალური ეტაპი:

1. ალბომის დიზაინი „მაგნიტების გამოყენება მედიცინაში, ასტრონავტიკაში, გემთმშენებლობაში და ა.შ.

2. ჩვენება ღია კლასი"ჯადოსნური ქვა არის მაგნიტი."

მოსალოდნელი შედეგი: გავეცანით მაგნიტს. გავარკვიეთ სად არის და რატომ ჰქვია ასე. ჩამოყალიბდა წარმოდგენები ფიზიკური ფენომენის - მაგნეტიზმის შესახებ. ექსპერიმენტულად გამოვლინდა მაგნიტის თვისებები: ის იზიდავს მხოლოდ მეტალის საგნებს, მოქმედებს სხვადასხვა საგნების მეშვეობით, მაგნიტს არ ეშინია დაბრკოლებების. ბავშვთა ლექსიკას დავამატეთ ტერმინები "მაგნიტიზმი".

Შესრულება:

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში კომუნიკაციის უნარების შეძენა;

კონტაქტების გაძლიერება „მასწავლებელი – შვილები – მშობლები“;

მშობელთა აქტივობის გაზრდა პედაგოგიურ პროექტში;

მშობლების მზაობის ამაღლება მასწავლებლებთან თანამშრომლობისთვის;

მასალის დაგროვება თემაზე "მაგნიტების გამოყენება ...":

ექსპერიმენტების ბარათის ინდექსის შექმნა თემაზე „მაგნიტები“;

სკოლამდელი აღზრდის ლექსიკის გამდიდრება თემაზე "მაგნიტები".

შეფასების მეთოდები:

დაკვირვებები

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემოქმედებითი პროდუქტების ანალიზი.

პროექტის მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა.

ექსპერიმენტების დიდი წიგნი ბავშვებისთვის / ედ. ანტონელა მეჯანი; პერ. მასთან ერთად. ე.ი. მოტილევა. - მ.: სს "ROSMAN-PRESS", 2006 წ.

ყველაფერი ყველაფერზე. პოპულარული ენციკლოპედია ბავშვებისთვის. ტომი 7 - მოსკოვი, 1994 წ.

მე ვიკვლევ სამყაროს: საბავშვო ენციკლოპედია: ფიზიკა / კომპ. ᲐᲐ.

ლეონოვიჩი;

გენერალური რედაქციით ო.გ. ჰინ. - მ.: შპს გამომცემლობა AST-LTD, 1998 წ.

dic.academic.ru›dic.nsf/enc_colier/5789/MAGNETS

კუმსკოვსკაია I. E., Sovgir N.N. ბავშვთა ექსპერიმენტები. - მ., 2003 წ.

Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. უცნობი ახლოს არის. - მ., 2001 წ.

Dybina O.V. რა ხდებოდა ადრე...// სკოლამდელი პედაგოგიკა. No1, 2006 წ.

Kiseleva A. S., Danilina T. A., Ladoga T. S., Zuikova M. B. პროექტის მეთოდი სკოლამდელ განათლებაში. - მ., 2004 წ.

„უცნობი ახლოსაა. ექსპერიმენტები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის."

Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. 2010 წელი

„საშუალო და უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ექსპერიმენტული აქტივობები“. ტუგუშევა გ.პ., ჩისტიაკოვა ა.ე. 2010 წ

„2-7 წლის ბავშვებისთვის ექსპერიმენტული აქტივობების ორგანიზება“. მარტინოვა ე.ა., ი.მ. სუჩკოვა. 2011 წელი

"365 სამეცნიერო ექსპერიმენტი." 2010 წელი

მიზანი: სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარება ექსპერიმენტების გზით.

საგანმანათლებლო

1. ჩამოაყალიბეთ ბავშვების წარმოდგენები ფიზიკური ფენომენის - მაგნეტიზმის შესახებ.

2. გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა მაგნიტის თვისებების შესახებ, ექსპერიმენტულად ამოიცნოთ მისი თვისებები (ობიექტების მოზიდვა; მაგნიტის მოქმედება მინის, მუყაოს, წყლის, ქსოვილის, მარცვლეულის, ხის, ქვიშის მეშვეობით).

3. შეავსეთ ბავშვთა ლექსიკა ტერმინებით: „მაგნეტიზმი“.

განმავითარებელი

1. განავითარეთ აქტიურობა, ცნობისმოყვარეობა, მიზეზების დამოუკიდებლად ძიების სურვილი, მოქმედების მეთოდები, შემოქმედებითი პოტენციალის გამოვლენა და ინდივიდუალობის გამოვლინება.

2. განავითარეთ თავისუფალი კომუნიკაცია უფროსებთან და ბავშვებთან, ბავშვთა ზეპირი მეტყველების კომპონენტები სხვადასხვა ფორმით და აქტივობით.

საგანმანათლებლო

1. მხატვრული აღქმის განვითარება თემაზე „მაგნიტი“ მხატვრული სიტყვის გაცნობისას.

2. ექსპერიმენტების დროს საგნებთან უსაფრთხო მოპყრობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება.

3. განუვითარდეთ ბავშვებს ერთად მუშაობის უნარი, განხილვისა და მოლაპარაკების უნარი.

მასალა და აღჭურვილობა:

დემონსტრაცია: მაგნიტი ყუთში, დიდი და პატარა ქაღალდის სამაგრები, მაგიდა სუფრით, აკვარიუმი წყლისა და ზღვის სიცოცხლით, დიდი გემი, სურათები, დაზგური სურათებით.

დარიგება: მაგნიტი თითოეული ბავშვისთვის, სხვადასხვა მასალისგან დამზადებული ნივთების ნაკრები: რბილი სათამაშო, ხის ფანქარი, პლასტმასის ღილაკი, ჭიქა წყალი, ლითონის სამაგრები და სარეცხი მანქანა, სათევზაო ჯოხები, კონტეინერები სხვადასხვა მარცვლეულით, ქაღალდი. ნავები, ცხვირსახოცები, მუყაო, თეთრი ხალათები სამკერდე ნიშნებით და სათვალეებით.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ჯგუფში და მოაქვს ყუთი დიდი მაგნიტით. ყუთი დახურულია.

ბიჭებო, დღეს დილით ვიღაცამ ჩვენს ჯგუფს მოაქვს ყუთი თავსატეხით, შეეცადეთ გამოიცნოთ რა არის?

ეს შეიძლება იყოს პატარა, დიდი,

რკინა ძალიან მეგობრულია მასთან,

რა თქმა უნდა, მასთან და ბრმასთან ერთად,

იპოვეთ ნემსი თივის გროვში.

ბავშვების პასუხები...

აქ ჩვენს თვალწინ არის ჩვეულებრივი მაგნიტი.

ის ბევრ საიდუმლოს ინახავს საკუთარ თავში.

აღმზრდელი: - ერთ ძველ ლეგენდას მოგიყვებით. ძველად იდას მთაზე მწყემსი მაგნისი ცხვრებს მწყემსავდა. მან შენიშნა, რომ მისი ლურსმნებიანი სანდლები და ხის ჯოხი რკინის წვერით ეწებებოდა შავ ქვებს, რომლებიც ფეხქვეშ ედო. მწყემსმა ჯოხი თავდაყირა მოაქცია და დარწმუნდა, რომ ხეს უცნაური ქვები არ მიზიდავდა. სანდლები გავიხადე და დავინახე, რომ შიშველი ფეხებიც არ მიზიდავდა. მაგნისი მიხვდა, რომ ეს უცნაური ქვები (შავი ფერის) რკინის გარდა სხვა მასალებს არ ცნობდნენ. მწყემსმა რამდენიმე ქვა აიღო, სოფელში მიიტანა და მეზობლები დიდად გააოცა. მწყემსის "მაგნისის" სახელიდან გაჩნდა სახელი "მაგნიტი".

მაგრამ მსოფლიოს მრავალ ენაზე სიტყვა "მაგნიტი" უბრალოდ ნიშნავს "სიყვარულს" - ეს არის მისი მიზიდვის უნარის გამო. მაგნიტების არაჩვეულებრივი უნარი მიიზიდოს რკინის საგნები ან მიეწებოს რკინის ზედაპირებს ყოველთვის აოცებდა ადამიანებს.

”ჩვენი ამოცანაა, უკეთ გავიცნოთ ეს საოცარი ქვა.” უჩვენებს ბავშვებს მაგნიტს, უშვებს მას შეეხოთ (როგორი შეგრძნებაა? გლუვი, ცივი), განსაზღვრონ წონა (მძიმე - ღია?), ფერი (მუქი ნაცრისფერი), მიეცით განმარტება - „მაგნიტი არის ქვა, მისი ზედაპირი ცივი, გლუვი, აქვს წონა და ფერი მუქი ნაცრისფერი.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს სამეცნიერო ლაბორატორიად მორთულ დარბაზში....

ბავშვებს სვამს კითხვას - "სად მოვედით?"

ბავშვები ათვალიერებენ მასალებს, „ტექნიკას“ და სთავაზობენ პასუხს.

აღმზრდელი: მინიშნების გამოყენებით ბავშვებს მიჰყავს დასკვნამდე, რომ ისინი კვლევით ინსტიტუტში არიან.

ეკითხება ბავშვებს, რომლებიც მუშაობენ კვლევით ინსტიტუტებში და რას აკეთებენ ამ პროფესიის ადამიანები.

ბავშვები: მეცნიერები, მკვლევარები, ატარებენ სხვადასხვა ექსპერიმენტებს.

აღმზრდელი: - ბიჭებო! გეპატიჟებით ეწვიოთ ჩვენს ინსტიტუტს და გახდეთ მეცნიერ-მკვლევარები ცოტა ხნით.

აწარმოებს საუბარს თემაზე „როგორ მოვიქცეთ სამეცნიერო ლაბორატორიაში“. სწავლობენ წესებს და ანაწილებენ როლებს.

მასწავლებელი მოქმედებს როგორც უფროსი მკვლევარი, რადგან ის უკვე ნამყოფია ამ ლაბორატორიაში და იცის, რა საინტერესო რამ შეიძლება გაკეთდეს აქ.

ბავშვებს სთავაზობენ ლაბორანტის როლებს (თეთრი ხალათები, სათვალეები, სამკერდე ნიშნები, შესაბამისი აღნიშვნით).

აღმზრდელი: "კოლეგებო, როგორ ფიქრობთ, ყველა ობიექტს იზიდავს მაგნიტი?"

ბავშვების პასუხები.

თქვენი ვარაუდების შესამოწმებლად, მე ვთავაზობ, რომ ყველა ლაბორანტი წავიდეს ლაბორატორიაში.

- "ნახე, რა საგნებია შენს მაგიდებზე?"

ბავშვების სია...

1. რბილი სათამაშო

2. ხის ფანქარი

3. პლასტიკური ღილაკი

4. მინის ჭიქა

5. ლითონის სამაგრი და გამრეცხი.

”მე გირჩევთ აირჩიოთ ის ობიექტები, რომლებიც, თქვენი აზრით, მაგნიტს შეუძლია თავისკენ მიიზიდოს.” ბავშვები ასრულებენ დავალებას.

"როგორ შევამოწმოთ, გააკეთეთ თუ არა სწორი არჩევანი?" ბავშვები გვთავაზობენ პრობლემის გადაჭრას (მაგნიტის გამოყენებით).

- "რა საგნები მიიზიდა მაგნიტმა?" (ქაღალდის სამაგრი, გამრეცხი).

- "რომლები არ მოიხიბლეთ?" (რბილი სათამაშო, ხის ფანქარი, პლასტმასის ღილაკი, მინის ბურთი).

"რა შეგვიძლია დავასკვნათ?"

დასკვნა: მაგნიტი იზიდავს მხოლოდ მეტალის საგნებს.

ექსპერიმენტი №2. გამოიყენეთ მაგნიტი, რომ ამოიღოთ გველი ქილიდან.

კოლეგებო, ნახეთ, შუშის ჭიქა დევს და მასში ქაღალდის სამაგრებით დამზადებული გველი. როგორ აიღოთ ქაღალდის სამაგრები ხელების ჩასმის გარეშე?

ბავშვების პასუხები, დისკუსია, გამოცნობა.

ვეცადოთ მაგნიტით მივიღოთ?

ბიჭებო, რა დასკვნის გაკეთება შეგვიძლია?

ბავშვები: დასკვნა: მაგნიტი მოქმედებს მინის მეშვეობით.

აღმზრდელი: - როგორ ფიქრობთ, მაგნიტი მხოლოდ შუშის მეშვეობით მოქმედებს?

ბავშვების პასუხები.

ექსპერიმენტი No3. თამაში „მეთევზე“.

ბავშვები იყენებენ მაგნიტურ სათევზაო ჯოხებს აკვარიუმიდან ზღვის არსებების დასაჭერად.

თამაშის დასასრულს განიხილება შემდეგი ქონება:

"მაგნიტს არ ეშინია წყლის, ის მოქმედებს წყლის მეშვეობით."

ექსპერიმენტი No 4. „აქვს მაგნიტს დაბრკოლებები?“

სავსე კონტეინერი სხვადასხვა ნივთიერებებით (ქვიშა, წიწიბურა, სიმინდი, ფეტვი, მზესუმზირის თესლი, გოგრის თესლი, სემოლინა, საზამთროს თესლი), რომლის ძირში მოთავსებულია ლითონის საგნები. ბავშვები ათავსებენ მაგნიტს კონტეინერში.

დასკვნა: მაგნიტს შეუძლია მიიზიდოს და ამოიღოს საგნები ქვიშისგან, წიწიბურა, ფეტვი, მზესუმზირის თესლი, გოგრის თესლი, სემოლინა, საზამთროს თესლი). მაგნიტს არ ეშინია დაბრკოლებების.

გამოცდილება No5. "ქაღალდის ნავები."

ნავზე არის ქაღალდის სამაგრები და ისინი ლითონისაა, რაც იმას ნიშნავს, რომ მაგნიტი იზიდავს მათ. მაინტერესებს შეუძლია თუ არა მაგნიტს ნავების მიზიდვა ხის სქელი მაგიდის მეშვეობით?

დასკვნა: მაგნიტს შეუძლია მიიზიდოს და გადაიტანოს რკინის საგნები სქელი, ხის მაგიდის მეშვეობით.

ექსპერიმენტი No6 "იზიდავს თუ არა მაგნიტი რკინის საგნებს ქსოვილის მეშვეობით?"

მოათავსეთ ქსოვილი ქაღალდის სამაგრზე.

დასკვნა: მაგნიტს შეუძლია მიიზიდოს რკინის საგნები ქსოვილის მეშვეობით.

ექსპერიმენტი No7 „მიზიდავს თუ არა მაგნიტი რკინის საგნებს მუყაოს მეშვეობით?

მოათავსეთ მუყაო სამაგრზე.

დასკვნა: მაგნიტს შეუძლია მიიზიდოს რკინის საგნები მუყაოს მეშვეობით.

გახურება: გთხოვთ დამეხმაროთ გავიგო რომელი ობიექტები იზიდავს და რომელი არა. თქვენ მაგნიტები ხართ - ვაჩვენებ ობიექტს, თუ ის მაგნიტიზებულია - დაუკარით ხელები, თუ არა - ხელები ზურგს უკან.

კარგად გააკეთე! (სურათები - დანა, ბურთი, ტაფა, თხილამურები, ციგურები, თეფში, ფანქრები, სამოვარი, ციხე, ჩექმები, რვეული და ა.შ.)

ექსპერიმენტი No7 „ჭკვიანი მაგნიტი პლასტილინი“.

პლასტილინში ჩასმულია მილიონობით მაგნიტური ნაწილაკი და ნეოდიმის მაგნიტი. პლასტილინი: - იშლება,

ხტუნვა

ჭიმავს

შთანთქავს ნეოდიმის მაგნიტს.

აი, რა მშვენიერია მაგნიტები - რამდენი მაგიის გაკეთება შეგიძლიათ მათთან.

ჩვენს დიაგრამაში ისრით აღვნიშნოთ, თუ რას იზიდავს მაგნიტი თავისკენ (მოლბერტი სურათებით).

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ყუთზე მაგნიტით.

ძვირფასო კოლეგებო, დღეს რთული, მაგრამ საინტერესო დღე გვქონდა. ჩვენ შევისწავლეთ მაგნიტის თვისებები.

რა თვისებებია

გვაქვს მაგნიტი?

ბავშვების სახელების თვისებები:

1. მაგნიტი მხოლოდ ლითონის საგნებს იზიდავს.

2. მაგნიტი მოქმედებს შუშის, წყლის, მუყაოს, ქსოვილის, სქელი ხის, მარცვლეულის, თესლის, ქვიშის მეშვეობით.

3. მაგნიტს არ ეშინია დაბრკოლებების.

ასეელი კითხულობს ლექსს მაგნიტის შესახებ:

მაგნიტები დიდი ხანია მიყვარს.

ის მაინც მიზიდავს

ქვის პატარა ნაჭერი

არააღწერილი, ნაცრისფერი ბლოკი.

ძვირფასო ლაბორანტებო, კვლევითი ინსტიტუტის ხელმძღვანელობა მადლობას გიხდით გაწეული სამუშაოსთვის და აჯილდოვებთ ტკბილეულით.

ძვირფასო კოლეგებო, ახლა დროა დავუბრუნდეთ ჯგუფს და ისევ ბავშვები გავხდეთ.

სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფი (შუა ჯგუფის ბავშვების მონაწილეობით)

ბოგომოლოვა ს.ვ. უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის მასწავლებელი სტუპინო, 2017 წლის იანვრის მე-3 კვირა. მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულება ბავშვთა განვითარების ცენტრი - No22 საბავშვო ბაღი "წერო" სტუპინსკის მუნიციპალური ოლქი

პროექტის პასპორტი

• დომინანტური მეთოდის მიხედვით: კოგნიტურ-კვლევითი.
• შინაარსის ბუნებით: ბავშვი - მასწავლებლები - მშობლები.
• პროექტში ბავშვის მონაწილეობის ბუნებით: მონაწილე, შემსრულებელი.
• პროექტის ფარგლებში კონტაქტების ხასიათის მიხედვით: (ბავშვი-შვილი, ბავშვი-მშობელი, შვილი-მასწავლებელი).
• მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით: სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფი (18 ბავშვი)და მათი მშობლები, მასწავლებლები, საშუალო ჯგუფის მოსწავლეები (15 ადამიანი).
• ხანგრძლივობა: მოკლევადიანი (იანვრის მე-3 კვირა).
• აქტივობის ტიპის მიხედვით: ექსპერიმენტული და საძიებო.

ექსპერიმენტი მოიცავს ბავშვების საქმიანობის ყველა სფეროს. სკოლამდელი ასაკის ბავშვი თავისთავად მკვლევარია, რომელიც გამოხატავს ინტერესს სხვადასხვა ტიპის კვლევითი საქმიანობისა და ექსპერიმენტების მიმართ. ექსპერიმენტები ხელს უწყობს ბავშვის აზროვნების, ლოგიკისა და კრეატიულობის განვითარებას და საშუალებას აძლევს მათ ნათლად აჩვენონ კავშირები ბუნებაში ცოცხალ და არაცოცხალ ნივთებს შორის. ექსპერიმენტის ყველა მკვლევარი ხაზს უსვამს ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის მთავარ მახასიათებელს: ბავშვი სწავლობს ობიექტს მასთან პრაქტიკული საქმიანობის დროს. ბავშვის მიერ განხორციელებული პრაქტიკული მოქმედებები ასრულებენ შემეცნებით, ორიენტირებულ და კვლევით ფუნქციას, ქმნის პირობებს, რომლებშიც ვლინდება მოცემული ობიექტის შინაარსი.

ერთობლივი საქმიანობის თემა: "როგორი სასწაულია მაგნიტი?"

მიზანი: ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის განვითარება მაგნიტის თვისებების გაცნობის პროცესში.

Დავალებები:

• გააფართოვოს ბავშვების ცოდნა მაგნიტების, მათი თვისებებისა და შესაძლებლობების შესახებ; გააცნოს ცნებები: მაგნიტი, მაგნიტიზმი, მაგნიტური ტალღები.
• კვლევითი უნარების განვითარება
• შეიმუშავეთ შემეცნებითი აქტივობა მაგნიტების თვისებების გაცნობის პროცესში, განავითარეთ გონებრივი ოპერაციები, გამოიტანეთ დასკვნები, წამოაყენეთ ჰიპოთეზები.
• გამოუმუშავეთ დამოუკიდებლობა, კომუნიკაციის უნარი, სიზუსტე სამუშაოში, უსაფრთხოების წესების დაცვა.
• კვლევითი საქმიანობის პროცესში სამეტყველო აქტივობის განვითარება.

პრობლემის იდენტიფიცირება: დაადგინეთ რა არის მაგნიტის მაგიური ძალა და შეუძლია თუ არა მას ყველა ობიექტის მიზიდვა და რატომ?

Მოსალოდნელი შედეგი:

• გააფართოვოს ბავშვების გაგება მაგნიტის შესახებ და მისი უნარი მიიზიდოს ობიექტები
• გააცანით ბავშვებს რა საგნების მიზიდვა შეუძლია მაგნიტს; ექსპერიმენტების შედეგად დაადგინეთ მაგნიტის თვისებების მნიშვნელობა ყოველდღიურ ცხოვრებაში და მისი გამოყენება
• შეავსეთ ბავშვთა ლექსიკა ისეთი ცნებებით, როგორიცაა მაგნიტი, მაგნიტური ძალები, დედამიწის მაგნეტიზმი
• გააკეთეთ სუვენირები მშობლებისთვის მაცივრისთვის
• ჩართეთ მშობლები ამ პროექტის განხორციელებაში.

დასკვნითი ღონისძიება: ექსპერიმენტების ჩვენება და მაგნიტური თეატრი საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის.

OO-ს ინტეგრაცია: სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება, კოგნიტური განვითარება, მეტყველების განვითარება, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, ფიზიკური განვითარება.

მეთოდები და ტექნიკა: საუბრები, ექსპერიმენტები, ექსპერიმენტები, შედარება.

Საინფორმაციო ტექნოლოგია:

ინტერნეტი, პრეზენტაციები, ბავშვებისთვის საგანმანათლებლო ფილმების ყურება მაგნეტიზმის შესახებ: "სმეშარიკი" (ეპიზოდი 31 "მაგნეტიზმი" ) , "ფიქსიები" (ეპიზოდი 25 "მაგნიტი" ) , "ლუნტიკი" (ეპიზოდი 158 "მაგნიტი" ) , "გულივერის მოგზაურობა" დ სვიფტი.

პროექტის პრაქტიკული მნიშვნელობა

ამ პროექტზე მუშაობისას ბავშვები გაეცნენ მაგნიტებს და გაიგეს, რომ ისინი იზიდავენ მეტალის საგნებს. ჩვენ გავიგეთ, რომ მაგნიტის ძალას შეუძლია იმოქმედოს სხვადასხვა დაბრკოლებების მეშვეობით. ჩავატარეთ ექსპერიმენტები და შევძელით მათგან დასკვნების გამოტანა. გავეცანით დეკორატიული მაგნიტების მრავალფეროვნებას, რომლებიც ბავშვებმა სახლიდან ჩამოიტანეს. ბავშვებს განუვითარდათ კვლევის უნარები, გააძლიერეს შემეცნებითი აქტივობა, დამოუკიდებლობა, კრეატიულობა და კომუნიკაცია.

ეტაპი I: მოსამზადებელი.

• ამ თემაზე ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ლიტერატურის შესწავლა.
• ამ პროექტის განსახორციელებლად მეთოდოლოგიური, დიდაქტიკური, საილუსტრაციო მასალის შერჩევა.
• პროექტის შემუშავება, დაგეგმვა და მისი მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა, ბავშვების, მასწავლებლებისა და მშობლების ერთობლივი აქტივობების კალენდრის შედგენა და თემატური დაგეგმვა.
• ამ თემაზე ლიტერატურული ნაწარმოებების შერჩევა ბავშვებთან შესასწავლად.
• ბავშვებთან ერთად ორგანიზაციული და საგანმანათლებლო აქტივობების საგაკვეთილო ჩანაწერების შედგენა.
• მშობლებთან მუშაობა სახლში ექსპერიმენტების ჩატარების შესახებ.
• შემეცნებითი და განმავითარებელი გარემოს გამდიდრება დიდაქტიკური თამაშებით, საჩვენებელი საშუალებებით, საინფორმაციო ტექნოლოგიებით (მაგნიტების შესახებ სასწავლო ფილმების ყურება).
• თემაზე ინდივიდუალური კონსულტაციებისა და საუბრების ჩატარება "მაგნიტი და მისი თვისებები" .
• მშობელთა გამოკითხვა.

II ეტაპი: ბავშვების პრობლემური სიტუაციის გაცნობა.

აღმზრდელი: ბიჭებო, ამ ბოლო დროს შევამჩნიე, რომ თქვენ ნამდვილად მოგწონთ მაგნიტურ დაფაზე მიმაგრებული მაგნიტებით თამაში. მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ მაგნიტს და მის თვისებებს.

ბავშვებთან ერთად დგება ერთობლივი აქტივობის გეგმა.

III ეტაპი: ძირითადი - პროექტის განხორციელება.

OOD "შესავალი მაგნიტებში"

პრაქტიკული აქტივობები: "რა ობიექტებს იზიდავს მაგნიტი თავისკენ?"

ლითონის საგნების ამოცნობა სახლში.

კუთხის შექმნა "ზნაიკა" .

გამოცდილება No1 "სასწაულები ქაღალდის სამაგრებით"

გამოცდილება No2 "როგორ გავუმკლავდეთ მას" .

OOD აპლიკაცია "ყვავილების ჭალა" .

უყურებს დეკორატიულ მაგნიტებს.

წარმოგიდგენთ კომპასს.

ბავშვებისთვის მაგნიტური თეატრალური შოუს რეპეტიცია.

საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის მაგნიტების გაცნობა მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვების მიერ.

ეტაპი IV: საბოლოო.

მაგნიტური თეატრის შოუ "ყვავილების ჭალა"

მეორადი წიგნები.

1. ალიაბიევა ე.ა. თემატური დღეები და კვირები საბავშვო ბაღში. დაგეგმვა და შენიშვნები. მ.: სფერა, 2005;
2. ვერაქსა ნ.ე., კომაროვა ტ.ს., ვასილიევა მ.ა. სკოლამდელი განათლების სავარაუდო საბაზო ზოგადი განათლების პროგრამა "დაბადებიდან სკოლამდე" M.: Mosaika-Sintez 2010 წ.
3. გერბოვა ვ.ვ. კლასები მეტყველების განვითარების შესახებ საბავშვო ბაღის ჯგუფში სკოლის მოსამზადებელ ჯგუფში, M., Prosveshchenie, 1994 წ.
4. კალინინა რ.რ. პერსონალური განვითარების ტრენინგი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის: აქტივობები, თამაშები, სავარჯიშოები. პეტერბურგი, 2004;
5. კოჩკინა ნ.ა. პროექტის მეთოდი სკოლამდელ განათლებაში. მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო/კოჩკინა ნ.ა. მოზაიკა-სინთეზი 2012;
6. მე ვიკვლევ სამყაროს. საბავშვო ენციკლოპედია. ფიზიკა. (შეადგინა A.A. Leonovich; M., LLC შპს "გამომცემლობა AST" 1998);
7. "ექსპერიმენტების დიდი წიგნი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის" მ.: ZAO "ROSMAN - PRESS" 2006 წ

განაცხადი.

1. კითხვარი მშობლებისთვის.
2. OOD-ის რეზიუმე.
3. სახელმძღვანელო მშობლებისთვის წარმატებული კვლევითი საქმიანობისთვის.
4. მასალა სათამაშო აქტივობებისთვის.
5. მასალა ბავშვების თემის გასაცნობად "მაგნიტები ჩვენი ყოველდღიური ცხოვრების მნიშვნელოვანი ნაწილია" .
6. დისკი მულტფილმებით.

დანართი 1

კითხვები გამოკითხვის მშობლებს.

1. რა იყო, თქვენი აზრით, ყველაზე მნიშვნელოვანი სამუშაოში?
2. როგორ ფიქრობთ, რა იყო სამუშაოს ყველაზე საინტერესო ნაწილი?
3. აუცილებელია თუ არა ამ თემაზე მუშაობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის? რატომ?
4. თქვენი სურვილები და წინადადებები.

დანართი 2

ორგანიზაციული და საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება

ექსპერიმენტულ სამუშაოებზე.

საგანი "მაგნიტი და მისი თვისებები"

ინტეგრაცია: კოგნიტური განვითარება, სოციალურ-კომუნიკაციური, მეტყველების, ფიზიკური, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება.

მიზანი: ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის განვითარება მაგნიტების თვისებების გაცნობის პროცესში.

Დავალებები:

გააცანით კონცეფცია "მაგნიტი" ;

იდეების ჩამოყალიბება მაგნიტის თვისებების შესახებ;

ადამიანის მიერ მაგნიტის თვისებების გამოყენების შესახებ ცოდნის განახლება;

პრაქტიკული ექსპერიმენტებით ცოდნის მიღების, დასკვნების და განზოგადების უნარის გამომუშავება;

განუვითარდებათ თანამშრომლობისა და ურთიერთდახმარების უნარები.

ბიჭებო, გუშინ ჩვენ დავხატეთ გაწმენდა ყვავილებით, დღეს კი მასზე პეპელა დაეშვა. მას ისე მოეწონა გაწმენდა, რომ ყვავილიდან ყვავილზე დაფრინავს, არ იცის რომელი აირჩიოს. როგორ მოძრაობს იგი გაწმენდის გარშემო?

ახლა მოგიყვები ლეგენდას. ძველად იდას მთაზე მწყემსი მაგნისი ცხვრებს მწყემსავდა. მან შენიშნა, რომ მისი რკინით შემოსილი სანდლები და ხის ჯოხი რკინის წვერით ეწებებოდა შავ ქვებს, რომლებიც უხვად ეგდო ფეხქვეშ. მწყემსმა ჯოხი თავდაყირა მოაქცია და დარწმუნდა, რომ ხე არ იზიდავდა, მიხვდა, რომ ეს უცნაური შავი ქვები რკინის გარდა სხვა მასალას არ ცნობდნენ. მწყემსმა რამდენიმე ქვა წაიღო სახლში და მეზობლები გააოცა ამ აღმოჩენით. სახელი მომდინარეობს მწყემსის სახელიდან "მაგნიტი" .

ამ სიტყვას სხვა ახსნა აქვს "მაგნიტი" - უძველესი ქალაქის მაგნეზიას სახელის მიხედვით, სადაც ეს ქვები ძველმა ბერძნებმა აღმოაჩინეს. ახლა ამ ტერიტორიას მანისას ეძახიან და მაგნიტური ქვები ჯერ კიდევ გვხვდება. ნაპოვნი ქვების ნაჭრებს მაგნიტები ან ბუნებრივი მაგნიტები ეწოდება. დროთა განმავლობაში ადამიანებმა ისწავლეს მაგნიტების დამზადება თავად რკინის ნაჭრების მაგნიტიზაციით.

მაგნიტების არაჩვეულებრივი უნარი მიიზიდოს რკინის საგნები ან მიეწებოს რკინის ზედაპირებს ყოველთვის აოცებდა ადამიანებს. დღეს ჩვენ უფრო დეტალურად განვიხილავთ მის თვისებებს.

გამოცდილება ”ყველაფერი იზიდავს მაგნიტს?”

მასწავლებელი: რა მასალებს ხედავთ მაგიდაზე? (ხის, რკინის, პლასტმასის, ქაღალდის, ქსოვილის, რეზინის).

ბავშვები იღებენ თითო საგანს, ასახელებენ მასალას და მიაქვთ მას მაგნიტი. დაასკვნეს, რომ მხოლოდ რკინის საგნები იზიდავს.

გამოცდილება "მუშაობს თუ არა მაგნიტი სხვა მასალებში?"

ექსპერიმენტისთვის აიღეთ მაგნიტი, ჭიქა წყალი, ქაღალდის სამაგრები, ქაღალდის ფურცელი, ქსოვილი და პლასტმასის დაფები.

მასწავლებელი: შეუძლია თუ არა მაგნიტს იმოქმედოს სხვა მასალების მეშვეობით?

ბავშვები დამოუკიდებლად ატარებენ ექსპერიმენტებს თითოეულ მასალაზე და აკეთებენ დასკვნას: მაგნიტს შეუძლია მიიზიდოს ქაღალდის, ქსოვილისა და პლასტმასის მეშვეობით.

ქაღალდის სამაგრს ჩავყრით ჭიქა წყალში, მაგნიტს ვაყრით მინას ქაღალდის სამაგრის დონეზე და ნელა ავწევთ მაგნიტს კედელზე. ჩვენ ვასკვნით, რომ მაგნიტს შეუძლია იმოქმედოს მინისა და წყლის მეშვეობით.

ცნობიერების გამოწვევა.

ჩაასხით მარცვლეული თასში და ჩაყარეთ მასში ქაღალდის სამაგრები. როგორ შეიძლება მათი სწრაფად შეგროვება? რამდენიმე ვარიანტი ბავშვებისთვის: შეხებით, გაცრა ან მაგნიტის თვისების გამოყენება.

გამოცდილება "ორი მაგნიტის ურთიერთქმედება" .

მასწავლებელი: რა მოხდება, თუ ორ მაგნიტს მიახლოვებთ ერთმანეთს?

ბავშვები ამოწმებენ მაგნიტები ერთმანეთთან ახლოს. (მოზიდვა ან მოგერიება). მასწავლებელი განმარტავს, რომ ერთი ბოლო (ბოძი)მაგნიტს სამხრეთს უწოდებენ (დადებითი), ხოლო მეორე ჩრდილოეთით (უარყოფითი). მაგნიტები იზიდავს განსხვავებულ პოლუსებს და იგერიებენ მსგავსი პოლუსებით. დასკვნა: მაგნიტს ორი პოლუსი აქვს.

გამოცდილება "მაგნიტები მოქმედებენ მანძილზე" .

მასწავლებელი: დახაზეთ ხაზი ფურცელზე და მოათავსეთ ქაღალდის სამაგრი. ახლა ნელა გადაიტანეთ მაგნიტი ამ ხაზისკენ. მონიშნეთ მანძილი, რომლითაც ქაღალდის სამაგრი "ხტუნავს" და მიჰყევით მაგნიტს. ჩვენ ვიმეორებთ ამ ექსპერიმენტს სხვა მაგნიტებთან და დავასკვნით, რომ მაგნიტები განსხვავდება სიძლიერით. მაგნიტის გარშემო არის რაღაც, რომელიც მოქმედებს შორ მანძილზე არსებულ ობიექტებზე. რაღაცას ქვია "მაგნიტური ველი" .

გამოცდილება "მაგნიტური თვისებები შეიძლება გადაეცეს ჩვეულებრივ რკინას" .

მასწავლებელი: შეეცადეთ ჩამოკიდოთ ქაღალდის სამაგრი ქვემოდან ძლიერ მაგნიტზე. თუ სხვას მიიტანთ, გამოდის, რომ ზედა ქაღალდის სამაგრი იზიდავს ქვედას. ერთმანეთზე დაკიდებულ ასეთი ქაღალდის სამაგრების ჯაჭვს ვაკეთებთ. ხელოვნური მაგნიტიზაცია შეიძლება ადვილად განადგურდეს, თუ უბრალოდ მკვეთრად დაარტყამთ ობიექტს. დასკვნა: მაგნიტური ველი შეიძლება შეიქმნას ხელოვნურად.

შეჯამება.

მასწავლებელი: რა ახალი ვისწავლეთ დღეს?

ბავშვების პასუხები: მაგნიტი იზიდავს რკინის საგნებს, მოქმედებს ქაღალდის, ქსოვილის, მინის, წყლის მეშვეობით. მაგნიტები მოქმედებენ მანძილზე და შეუძლიათ მიზიდვა და მოგერიება.

მასწავლებელი: სად შეიძლება ვიპოვოთ მაგნიტები ჩვენს ჯგუფში? რაც შეეხება სახლში?

გსურთ ნახოთ რა დაემართათ Smeshariki-ის გმირებს, როდესაც მათ იპოვეს მაგნიტი?

მულტფილმის ჩვენება „სმეშარიკი. მაგნეტიზმი" .

დანართი 3

მშობლებისთვის

წარმატებული კვლევისა და პროექტის საქმიანობისთვის საჭიროა შემდეგი წინაპირობები:

• თავად ბავშვის სურვილი;
• ხელსაყრელი გარემო;
• კომპეტენტური, მეგობრული ზრდასრული ასისტენტი

Ძვირფასო მშობლებო!

დაიმახსოვრეთ: თქვენ ასრულებთ ინფორმაციის წყაროს როლს სხვებთან ერთად - როგორიცაა წიგნები, ფილმები, ინტერნეტი და ა.შ. მშობლებისთვის მთავარი სიტყვაა „დახმარება“, მაგრამ არა „სანაცვლოდ გააკეთე“. ჯობია ეს საერთოდ არ გააკეთო, ვიდრე ბავშვის ნაცვლად. ბავშვს ეძლევა უფლება თავისუფლად აირჩიოს ინფორმაციის წყარო!

ნატალია სუსლოვა

ხელმძღვანელი: სუსლოვა ნ.ვ.

შესაბამისობა

სახლში მაცივარზე მაქვს მაგნიტების დიდი რაოდენობა. დიდი ხანია ვიცი, რომ ულამაზესი ნახატები იმართება ქვაზე - მაგნიტზე.

ჰიპოთეზა

დავფიქრდი კითხვაზე: რატომ ჩერდება ეს სურათები მაცივარზე და ცვივა ხის კარადის კარიდან? რა სასწაულია ეს ქვა-მაგნიტი? რა თვისებები აქვს მას?

ჩემი კვლევა

მშობლებმა მითხრეს, რა ექსპერიმენტების გაკეთება შეიძლებოდა მაგნიტით და სად ვიპოვო ინფორმაცია ამის შესახებ.

მიზანი და ამოცანები

ჩემს თავს მიზნად დავისახე: შევისწავლო მაგნიტის თვისებები და ამოცანები: ჩავატარო ექსპერიმენტები მაგნიტებით; გამოიკვლიეთ როგორ და სად იყენებენ ადამიანები მაგნიტებს თანამედროვე სამყაროში; როგორ შეუძლიათ ბავშვებს მისი გამოყენება თამაშებში.

პროექტის განხორციელების გეგმა.

იმისთვის, რომ ამ კითხვებზე პასუხი მეპოვა, მე თვითონ დავფიქრდი; ჰკითხა უფროსებმა; წაიკითხეს წიგნები და მითამაშეს მულტფილმები მაგნიტების შესახებ; ჩაატარა ექსპერიმენტები; მიღებული ინფორმაცია კომპიუტერის გამოყენებით.

მსოფლიოში ბევრი საინტერესო რამ არის,

ზოგჯერ ჩვენთვის უცნობია.

ცოდნის სამყაროს საზღვარი არ აქვს.

ასე რომ, იჩქარეთ, მეგობრებო, იმუშავეთ!

ექსპერიმენტების შერჩევა

გამოცდილება 1.მხოლოდ რკინის საგნები იზიდავს მაგნიტს.

თუ აიღებთ ხის ფანქარს, პლასტმასის კალამს, ქვას, ქსოვილის ჩანთას ან მუყაოს და მიიტანთ მათთან მაგნიტს, მათ მაგნიტი არ მიიზიდავს.

და თუ მაგნიტს მიიტანთ რკინის საფარსა და ქინძისთავებს, ისინი მიიზიდავს მაგნიტს.

დასკვნა: მხოლოდ რკინის საგნები იზიდავს მაგნიტს.

გამოცდილება 2.მაგნიტის ძალა მოქმედებს მანძილზე.

თუ ქინძისთავი ძაფზე დაკიდებით და ნელა მიიტანთ მისკენ მაგნიტს, ქინძისთავი გადაიხრება მაგნიტისკენ.

დასკვნა: მაგნიტის ძალა მოქმედებს მანძილზე.

გამოცდილება 3.მაგნიტის ძალა მოქმედებს საგნებისა და მასალების მეშვეობით.

ავიღოთ რკინის სახურავი და მუყაო. მოდით მივიყვანოთ მათთან მაგნიტი.

სახურავი მუყაოს მეშვეობითაც კი იზიდავდა მაგნიტს.

დასკვნა: მაგნიტის ძალა მოქმედებს საგნებისა და მასალების მეშვეობით.

გამოცდილება 4.მაგნიტების სიძლიერე განსხვავდება მაგნიტიდან მაგნიტამდე.

ერთი მაგნიტი უჭირავს ბალიშს ორი წონით, ხოლო მეორეს შეუძლია დაიჭიროს მხოლოდ ერთი წონა.

დასკვნა: მაგნიტების სიძლიერე განსხვავდება მაგნიტიდან მაგნიტამდე.

გამოცდილება 5.მაგნიტის ძალა უფრო დიდია კიდეებზე.

თუ მაგნიტები ქინძისთავებთან ახლოს გაქვთ, ყველაზე მეტი ქინძისთავები მიიზიდავს მაგნიტების კიდეებს.

დასკვნა: მაგნიტების სიძლიერე კიდეებზე მეტია.

გამოცდილება 6.ორი მაგნიტის პოლუსი.

თითოეულ მაგნიტს ასევე აქვს ორი პოლუსი.

ჩრდილოეთ პოლუსი ჩვეულებრივ ლურჯად არის შეღებილი, ხოლო სამხრეთ პოლუსი წითელი.

დასკვნა: მაგნიტებს აქვთ ორი პოლუსი; იმავე ფერის მაგნიტების პოლუსები მოგერიდებათ, ხოლო სხვადასხვა ფერის მაგნიტების პოლუსები იზიდავს.

მაგნიტები თანამედროვე სამყაროში

მათი თვისებების წყალობით, მაგნიტები საოცარი ობიექტებია.

ისინი გამოიყენება მრავალ იარაღში, მოწყობილობასა და აღჭურვილობაში. მაგალითად, კომპასებში, სათამაშოებში, ავეჯში, ტელევიზორში, კომპიუტერში და სხვა აღჭურვილობაში. მაგნიტებს შეუძლიათ ადამიანებში სხვადასხვა დაავადების მკურნალობაც კი, მაგალითად, ძვლის რთული მოტეხილობები (ფოტო);

მაგნიტების გამოყენებით ლითონის ნაწილაკები ამოღებულია თვალიდან (ფოტო). მანიკურისტები იყენებენ ლაქს მაგნიტური ნაწილაკებით, შემდეგ მოაქვთ მაგნიტი და ქმნიან უჩვეულო ნიმუშებს (ფოტო). მაგნიტები გამოიყენება ლითონის დეტექტორებში. სამხედროები მიწაში დამალულ ნაღმებსა და ჭურვებს ეძებენ (ფოტო).

იმისათვის, რომ დავრწმუნდეთ, რომ ადამიანები აქტიურად იყენებენ მაგნიტებს ყოველდღიურ ცხოვრებაში, დავათვალიერებთ საბავშვო ბაღს. ჩვენ დავინახეთ, რომ კარადების და მაცივრების კარებზე მაგნიტები აუცილებელია მათი მჭიდროდ დახურვისთვის.

სამზარეულოში არის მაგნიტური ზოლები დანაჩანგალისთვის.

ჯგუფში დაფაზე ვდებთ ციფრებს, ასოებს, ვამაგრებთ სურათებს და ვთამაშობთ მაგნიტურ თეატრს.

კომპიუტერის ნაწილებს შორის არის მაგნიტებიც (ფოტო).

ლაბორატორია "მაგნიტების საოცარი თვისებები"

როცა ჩემი ჯგუფის ბიჭებს ვუთხარი მაგნიტებისადმი ჩემი გატაცების შესახებ, შემომთავაზეს „მაგნიტების მშვენიერი თვისებების“ ლაბორატორიის ხელმძღვანელი. მე არამარტო ვისაუბრე მაგნიტის თვისებებზე, არამედ ბავშვებს მივეცი საშუალება თავად ჩაეტარებინათ ექსპერიმენტული თამაშები და გამოეტანათ დასკვნები.

ასე რომ, თითქმის ყველა ბიჭი სხვა ჯგუფებიდან მოვიდა ჩვენს ლაბორატორიაში ექსკურსიაზე. (ვიდეო)

ჩემი სამომავლო გეგმები

დღეს დავიწყე რუსეთის გეოგრაფიული რუკის შესწავლა და გადავწყვიტე ჩემი ინტერესების გაერთიანება. რუკაზე დავდე მაგნიტები ჩვენი ქვეყნის ქალაქების სახელებითა და გამოსახულებებით. ამაში ჩემი ჯგუფის ბიჭებიც დამეხმარნენ.

ახლა ჩვენ შეგვიძლია მოვაწყოთ ვირტუალური მოგზაურობა.

პუბლიკაციები თემაზე:

"ღიმილის შესანიშნავი თვისებები." კონსულტაცია მშობლებისთვის„ღიმილის მშვენიერი თვისებები“ დადგენილია, რომ სახის მეგობრული გამომეტყველება აღაგზნებს პოზიტიური ემოციების ცენტრებს და კარგ ხასიათზე გაყენებს.

"საოცარი ახლოს არის" მიზანი: ბავშვის შემეცნებითი აქტივობის განვითარება ექსპერიმენტული აქტივობებით. საგანმანათლებლო.

GCD-ის რეზიუმე "მაგნიტის მაგიური თვისებები" უფროს ჯგუფშიმუნიციპალური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება „ჭერემხოვოს №29 საბავშვო ბაღი“ პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება.

კვლევითი პროექტი "მშვენიერი ხრიკები"კვლევითი პროექტი „მშვენიერი ხრიკები“ საპროექტო პასპორტი 1. პროექტის ტიპი: კვლევითი 2. ხანგრძლივობა: მოკლევადიანი, 2 კვირა.

კვლევითი პროექტი "ქაღალდი და მისი თვისებები"მუნიციპალური სახელმწიფო საკუთრებაში არსებული სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება ჟურავსკის საბავშვო ბაღი „ჟურავლიკი“ პროექტის მონაწილეები: აღმზრდელი:.

ნატალია ნიკიტენკო
შემეცნებითი და კრეატიული კვლევითი პროექტი "მაგნიტის ჯადოსნური თვისებები"

მუნიციპალური სახელმწიფო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება "მე-10 საბავშვო ბაღი"ყარაბაშის კომბინირებული სახეობა

პროექტი

საგანი: "საოცარი მაგნიტის თვისებები»

დასრულებული: მასწავლებელი

მოსამზადებელი ჯგუფი "IN"

ნ.ვ.ნიკიტენკო

ხედი პროექტი: შემოქმედებითად - ინფორმაციული, კვლევა.

ვადა: გრძელვადიანი (დეკემბერი)

Მონაწილეები პროექტი: მასწავლებლები, მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვები "IN".

შესაბამისობა:

ეს თემა აქტუალურია, რადგან საგანმანათლებლო პროცესში ექსპერიმენტი არის სწავლების მეთოდი, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვს შექმნას სამყაროს სურათი საკუთარი დაკვირვებების, გამოცდილების, ურთიერთდამოკიდებულებებისა და შაბლონების საფუძველზე. ბავშვები აქტიურად მუშაობენ მაგნიტიდაუფიქრებლად თვისებები, გარეგნობის ისტორია, მნიშვნელობა ადამიანის ცხოვრებაში.

სკოლამდელ ასაკში განვითარების პერიოდში საგანმანათლებლოაქტივობა, ბავშვს უჩნდება სურვილი ისწავლოს და აღმოაჩინოს რაც შეიძლება მეტი ახალი რამ. სასწავლო თემა მაგნიტიდა მისი გამოყენება აქტუალური გახდა. მაგნიტი- ბავშვისთვის მოსახერხებელი და უნივერსალური მასალა, რომელიც ფართოდ გამოიყენება ბავშვთა სათამაშოებსა და სამშენებლო კომპლექტებში. ბავშვები აქტიურად მუშაობენ მაგნიტი, მაგრამ ამის მიუხედავად მათ არ აქვთ საკმარისი ცოდნა მაგნიტები, მისი თვისებები და გამოყენება. ბავშვებს აქვთ სურვილი და მოთხოვნილება გამოიყენონ საგნები მაგნიტი. ამისათვის საჭიროა საგნობრივ-სივრცითი გარემოს გამდიდრება და ბავშვებში სასიცოცხლო აქტივობის კულტივირება.

სამიზნე:

მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა მაგნიტის თვისებები. განავითარეთ საგანმანათლებლობავშვების აქტივობა ერთმანეთის გაცნობის პროცესში მაგნიტის თვისებები. ხელი შეუწყოს მიმდებარე ობიექტებთან პრაქტიკული ურთიერთქმედების ტექნიკის დაუფლებას, გონებრივი აქტივობის განვითარებას და დაკვირვებას.

Დავალებები:

1. ისწავლეთ საგნის გამოკვლევა და ექსპერიმენტი; ჩამოაყალიბეთ იდეა მაგნიტის თვისებები; ცნებების გაცნობა« მაგნიტი» , « მაგნეტიზმი» , « მაგნიტური ძალები» .

2. განუვითარდეთ გონებრივი ოპერაციები, ჰიპოთეზების წამოყენების, დასკვნების გამოტანის უნარი; გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა.

3. წვლილი შეიტანოს დამოუკიდებლობის განვითარებასა და კომუნიკაციის უნარის განვითარებაში; მუშაობისას სიზუსტე და უსაფრთხოების წესების დაცვა.

დაგეგმილი შედეგი:

განხორციელების დროს პროექტი ბავშვებს ეცოდინებათრა ობიექტების მოზიდვა შეუძლია მას? მაგნიტი, ექსპერიმენტების შედეგად დადგინდება მნიშვნელობა მაგნიტიყოველდღიურ ცხოვრებაში, მისი მრავალფეროვნება და მნიშვნელობა. ბავშვები შეეცდებიან იყვნენ დამოუკიდებლები ცოდნა და რეფლექსია, ლოგიკური აზროვნება, არასაჭირო საგნის ხაზგასმისა და დასაბუთების უნარი შენი პასუხი.

ექსპერიმენტი მაგნიტი.

« მაგნიტის თვისებები» .

თარიღი: 05.12.2015წ

ზედამხედველი: ნ.ვ.ნიკიტენკო

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს მაგნიტის თვისებებიგამოცდილებისა და ექსპერიმენტების მეშვეობით.

Დავალებები:

1. ჩამოაყალიბეთ იდეა მაგნიტის თვისებები.

2. გაამდიდრეთ ბავშვების გამოყენების ცოდნა ადამიანის მიერ მაგნიტის თვისებები.

3. გააგრძელოს დამოუკიდებლად სწავლება, განახორციელოს შესაძლო გადაწყვეტილებები ექსპერიმენტული აქტივობების შესაბამისად; შეამოწმეთ ეს გადაწყვეტილებები; გამოიტანეთ დასკვნები ამ ტესტის შედეგებით ობიექტებთან.

4. განავითარეთ საგანმანათლებლობავშვის აქტივობა ფარულის შეცნობის პროცესში მაგნიტის თვისებები; მეტყველება, ყურადღება, ლოგიკური აზროვნება, ცნობისმოყვარეობა.

აღჭურვილობა: ლითონის, პლასტმასის, მინის, ხის ნივთები; მაგნიტები, კონტეინერები, ქვიშა, ჭიქა წყალი, ლურსმანი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს ამანათი მივიღე და მასში უცნაური წერილია. ამანათი ჩვენთან მოვიდა ყვავილების ქალაქიდან, სადაც დუნო და მისი მეგობრები ცხოვრობენ. ვინტიკს და შპუნტიკს სურდათ აეშენებინათ ახალი მანქანა თოვლის გასაწმენდად, მაგრამ დუნომ აურია ყველა ნაწილი, ახლა რკინა, ხის, პლასტმასის და სხვა საგნები ერთად დევს.

Რას ვაკეთებთ? როგორ დავეხმაროთ პატარა მეგობრებს?

ბავშვების პასუხები: აირჩიეთ ყველა რკინის ელემენტი.

აღმზრდელი: როგორ განასხვავოთ რკინის ნაწილები დანარჩენისგან?

ბავშვების პასუხები: წონის მიხედვით სხვებზე მძიმეა; ისინი წყალში იძირებიან; შეგიძლიათ გამოიყენოთ მაგნიტი, იზიდავს რკინას.

აღმზრდელი: მაშ როგორ დავეხმაროთ ჩვენს პატარა მეგობრებს?

ბავშვების პასუხები: უნდა განხორციელდეს მაგნიტიზემოთ ობიექტები და რკინის ნაწილები მოზიდული იქნება.

აღმზრდელი: შევამოწმოთ.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

აღმზრდელი - მაგნიტი, ბავშვებს უთო საგნები, გამოჩენისას მაგნიტი(მასწავლებელი)რკინის საგნები (ბავშვები)იზიდავენ (გაიქცეთ მასწავლებელთან, გადალახეთ დაბრკოლებები მათ გზაზე).

ბავშვები ხარჯავენ მაგნიტი ობიექტებზე, და რკინის ნაწილები იზიდავს მაგნიტები.

აღმზრდელი: მითხარი რა გააკეთე? Და რა მოხდა?

ბავშვების პასუხები: ჩატარებული მაგნიტი ობიექტებზე, და ყველა რკინის ნივთი მიიპყრო მას. ნიშნავს, მაგნიტიიზიდავს რკინის საგნებს.

აღმზრდელი: გინახავთ როგორ მაგნიტიიზიდავს რკინის საგნებს, რატომ ხდება ეს?

ბავშვების პასუხები: იმიტომ რომ დაზარალდნენ მაგნიტური ძალები.

ექსპერიმენტის შედეგი: ირგვლივ მაგნიტი შეიცავს მაგნიტურ ველს. ის მოქმედებს ყველა რკინის საგანზე და იზიდავს მათ.

ახლა შეეცადეთ მიიღოთ ქვიშაში დამალული ობიექტები. Დაიწყე.

ბავშვები ქვიშაზე ხარჯავენ მაგნიტი, და ქვიშის ქვეშ დამალული რკინის საგნები იზიდავს მას.

აღმზრდელი: გვითხარი რა გააკეთე და რა მიიღო?

ბავშვების პასუხები: ჩატარებული მაგნიტიქვიშაზე მაღლა და ქვიშაში ჩაფლული ლურსმანი მიიზიდა.

ექსპერიმენტის შედეგი: მაგნიტურიძალები გადის ქვიშაში.

გაივლიან თუ არა ისინი წყალში? მაგნიტური ძალები? შეამოწმეთ გამოყენებით მაგნიტი.

ბავშვები ხარჯავენ მაგნიტი წყალზე, ბოლოში მდებარე რკინის ნაწილები იზიდავს მაგნიტი.

აღმზრდელი: გვითხარი რა გააკეთე და რა მოხდა?

ბავშვების პასუხები: დადგა ჭიქა წყალზე მაგნიტი და ფრჩხილიწყალში მწოლიარე მიიზიდა.

ექსპერიმენტის შედეგი: ნიშნავს, მაგნიტურიძალები გადის წყალში.

ექსპერიმენტი მაგნიტი.

« მაგნიტი და მისი საოცარი თვისებები» .

თარიღი: 2015 წლის 26 დეკემბერი

ზედამხედველი: ნ.ვ.ნიკიტენკო.

სამიზნე: ბავშვების იდეების ჩამოყალიბება მაგნიტი.

Დავალებები:

1. ბავშვების შესაძლებლობების განვითარება, მიზანმიმართული აქტივობების ჩატარება - ობიექტების პოვნა, თვისებებირომლებიც აკმაყოფილებენ საგნობრივ მოთხოვნებს (მიიპყრო მაგნიტი) .

2. გონებრივი ოპერაციების და დასკვნების გამოტანის უნარის განვითარება.

3. მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია პრაქტიკაში (ექსპერიმენტული)ბავშვთა საქმიანობა.

აღჭურვილობა: ქაღალდის სამაგრები, ჭიქა წყალი, მაგნიტი, მონეტები, მუყაო, წყლის თასი, ქაღალდის ნავი, ნემსი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

აღმზრდელი: ბიჭებო, დღეს ჩვენ ვეწვევით ჩვენს ლაბორატორიას და გავაგრძელებთ მუშაობას, ჩავატარებთ ექსპერიმენტებს, გავაკეთებთ ექსპერიმენტებს.

მოუსმინეთ გამოცანას:

ძლიერ ჩახუტებულში გიჭერ

ლითონის ძმები ი

ბავშვების პასუხები: მაგნიტი.

აღმზრდელი: ძველად ამბობდნენ, რომ სამყაროს პირას, ზღვის პირას უზარმაზარი მთა იყოო. ამ მთის ძირში, დიდი ხნის წინ, ხალხმა იპოვა ქვები უპრეცედენტო ძალის მქონე - გარკვეული საგნების თავისკენ მოსაზიდად. მთიდან არც თუ ისე შორს იყო ქალაქი, რომელშიც მამაცი რაინდი ცხოვრობდა. როგორც ყველა რაინდს, მასაც ეცვა რკინისგან დამზადებული ჯავშანი და ამიტომ არაფრის არ ეშინოდა, არც მტრის ისრების და არც გარეული ცხოველების. სადაც უნდოდა, თამამად დადიოდა. მხოლოდ ერთი ადგილი იყო, სადაც აქამდე არასდროს ვყოფილვარ - სწორედ იმ მთასთან. ბავშვობიდან დედამ უთხრა, რომ მას არც ერთი რაინდი არ გაუვლია ვერ გაივლის. მთა მათ თავისკენ იზიდავს და არასოდეს უშვებს. მაგრამ რაინდი ძალიან მამაცი იყო და მას აინტერესებდა როგორი ჯადოქრობა იმალებოდა ამ ადგილას, ამიტომ დადო, რომ მთას გასცდა. გაივლისდა უვნებლად დაბრუნდება ქალაქში. მაგრამ რაც არ უნდა ძლიერი და მამაცი იყო რაინდი, მთამ მაინც თავისკენ მიიზიდა. რაინდი არა მხოლოდ მამაცი იყო, არამედ ჭკვიანიც. მან იპოვა მისგან თავის დაღწევის გზა და გაათავისუფლა ყველა რაინდი.

ბიჭებო, რა ერქვა ამ მთას?

მოსალოდნელი პასუხები ბავშვებისგან.

აღმზრდელი: რა გზა გამონახა რაინდმა ამ მთისგან თავის გასათავისუფლებლად?

ბავშვების პასუხები: აბჯარი გაიხადა.

აღმზრდელი: ბიჭებო, ნახეთ რა ვიპოვე მთასთან (გვიჩვენებს მაგნიტი) .

აქ თქვენს წინაშე არის ჩვეულებრივი მაგნიტი,

ის ბევრ საიდუმლოს ინახავს საკუთარ თავში.

როგორია ეს?

ბავშვების პასუხები: მძიმე, ცივი, მძიმე, გლუვი.

აღმზრდელი: რა საგნებს იზიდავს იგი? მაგნიტი?

ბავშვების პასუხები: ლითონი.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

ტიკ-ტაკი, ტიკ-ტაკი

ვის შეუძლია ამის გაკეთება სახლში?

ეს არის ქანქარა საათში,

სცემს ყველა დარტყმას (იხრება მარცხნივ და მარჯვნივ.)

და იქ გუგული ზის საათში,

მას აქვს საკუთარი ქოხი. (ბავშვები სხედან ღრმა ჩაჯდომით.)

ჩიტი დროთა განმავლობაში იყივლებს,

ისევ კარს მიღმა დაიმალება, (ჩაჯდომები.)

ისრები წრეში მოძრაობენ.

ისინი ერთმანეთს არ ეხებიან. (შეატრიალეთ თქვენი სხეული მარჯვნივ.)

მე და შენ შევბრუნდებით

საათის ისრის საწინააღმდეგო მიმართულებით. (შეატრიალეთ თქვენი სხეული მარცხნივ.)

და საათი მიდის, მიდის, (იარეთ ადგილზე.)

ზოგჯერ ისინი მოულოდნელად ჩამორჩებიან. (შეანელეთ სიარულის ტემპი.)

და ზოგჯერ ისინი ჩქარობენ,

თითქოს გაქცევა უნდათ! (გარბის ადგილზე.)

თუ ისინი არ დაიწყებენ,

შემდეგ ისინი მთლიანად დგებიან. (ბავშვები ჩერდებიან.)

ბავშვები და მათი მასწავლებელი იწყებენ ექსპერიმენტებს.

აღმზრდელი: ბიჭებო, იცით როგორ აიღოთ ლითონის საგანი შუშის ძირიდან ხელების დასველების გარეშე? ახლა ჩვენ შევეცდებით ამის გაკეთებას.

ბავშვები ხარჯავენ მაგნიტიშუშის კედლის გასწვრივ და ამოიღეთ ქაღალდის სამაგრი.

ექსპერიმენტის შედეგი: მაგნიტურიძალა გადის მინაზე.

« ჯადოსნური მაგნიტი» . მუყაოზე არის მონეტა და მის ქვეშ მაგნიტი. ბავშვები

გადაადგილება მაგნიტი, მონეტაც მოძრაობს.

ექსპერიმენტის შედეგი: მაგნიტიმუშაობს მუყაოს მეშვეობით.

ბავშვების წინ არის წყლის თასი, რომელშიც ნავია.

აღმზრდელი: რატომ დაიწყო ნავი მოულოდნელად წყალზე ცურვა?

ბავშვების პასუხები: მასზე მიმაგრებულია ლითონის ნემსი, მაგნიტითავისკენ მიიზიდავს და ნავს მიჰყავს.

აღმზრდელი: მაგრამ ჩვენ არ შევეხებით ნემსის მაგნიტი?

ნიშნავს, მაგნიტიშეუძლია დისტანციაზე მუშაობა.

შეამოწმე ქონება მათ ნავებზე. ბავშვები ნავს წყალზე მართავენ.

ექსპერიმენტის შედეგი: მაგნიტურიძალა მოქმედებს მანძილზე.