კურდღელს ბევრი შვილი ჰყავდა. თითოეულ ბაჭიას თავისი სახელი ჰქონდა და ეს სახელები ასახავდა კურდღლის პერსონაჟებს. ზოგიერთმა ცხოველმა მათ სახელები შვილების დაბადებამდე დაარქვა, მაგრამ კურდღელი ამას არ აკეთებდა.
მას სჯეროდა, რომ ყველას სახელი უკვე აქვს, მაგრამ ეს ჯერ არავინ იცის, სანამ ბავშვის ხასიათში არ გამოვლინდება.
ალბათ ამიტომ იყო, რომ კურდღლის ოჯახში იყო ვაჟი, პატარა კურდღელი და ქალიშვილი, კარგი პატარა კურდღელი, იყო პატარა კურდღელი, პოეტი და ერთს ერქვა მშიშარა კურდღელი. ასე ეძახდნენ არა იმიტომ, რომ სხვებზე მეტად ეშინოდა, არამედ იმიტომ, რომ თვალებზე თათები აიფარა, რომ არაფერი დაენახა, და ყურებზე დააჭირა, რომ არაფერი გაეგო, როცა საშინელი გახდებოდა. მასზე ყველა ბაჭია იცინოდა, მხოლოდ მამამ მიიღო ეს ძალიან სერიოზულად. მან მკაცრად ჩაილაპარაკა:
- თვალების და ყურების დახუჭვა შესაძლებელია? ვერც ვერაფერს ხედავ და ვერც გესმის! ყველას ეშინია, მაგრამ თქვენ უნდა ყურადღებით დააკვირდეთ საშიშროებას და არ ჩაეფლოთ თავი ქვიშაში ან გაიქცეთ იქ, სადაც თვალები გიყურებთ.
პატარა მშიშარა კურდღელი დაეთანხმა მამა ბაჭიას, მაგრამ თავს მაინც ვერ იკავებდა.
ერთ დღეს კურდღელმა იპოვა დიდი ვაშლის ხე მწიფე ვაშლებით. იმდენი ხილი იყო, რომ ნახევარი ზამთრისთვის საკმარისი იქნებოდა. სამწუხაროდ, ვაშლის ხე მდებარეობდა კურდღლის სახლიდან ძალიან შორს, ტყის მეორე კიდეზე, ვაშლებთან გამკლავების საშუალება არ იყო. მაშინ კურდღელმა გადაწყვიტა, უფროსი ბავშვები წაეყვანა; მათთვის გასართობიც და მშობლის დახმარებაც. მათ შორის იყო მშიშარა კურდღელი. იმის გამო, რომ მოგზაურობა გრძელი იყო, მამამ მკაცრად უბრძანა ყველას დაემორჩილებინათ, არ ხმაურით და არ გაქცეულიყვნენ გვერდებზე.
ყველაზე უსაფრთხო გზით აიღეს; არა იმ ფართო ბილიკებზე, რომლებზეც დადიან მელიები და მგლები, და არა მკვრივ სქელებში, სადაც გველები და გველები ცხოვრობენ, არამედ ისინი მიდიოდნენ ვიწრო ბილიკებით, რომლებზეც მხოლოდ პატარა, მშვიდობიანი ცხოველები დადიან. მამა წინ მიდიოდა, ხშირად ჩერდებოდა და უსმენდა, ირგვლივ მიმოიხედა და ჰაერს ყნოსავდა. მას კურდღლები მიჰყვნენ. კურდღლებმა ჩაიცინეს და დაინახეს, თუ როგორი ფრთხილი იყო მათი მამა. მათ ეჩვენებოდათ, რომ მას ასე ეშინოდა ყველაფრის ამაოდ, რადგან ირგვლივ ისეთი წყნარი და წყნარი ტყე იყო.
”სიფრთხილე არ არის სიმხდალე”, - აღნიშნა კურდღელმა ჩურჩულით, ”და უგუნურება არ არის გამბედაობა”, - დასძინა მან დავალებით.
კურდღლებმა ჩუმად ღიღინი განაგრძეს. მხოლოდ უფროსი კურდღელი, რომელიც ბოლოს დადიოდა და მამასავით უსმენდა და ყნოსავდა, არ იცინოდა.
ბოლოს ტყის პირას მივედით, სადაც ვაშლის ხე გაიზარდა. სხვა ხეებისგან ოდნავ მოშორებით იდგა. ამიტომ იყო დიდი და ტოტიანი, ზედ ვაშლები კი დიდი და მწიფე. პატარა კურდღლები ვაშლების მოსაკრეფად გაიქცნენ, მაგრამ მამამ შეაჩერა ისინი:
"სად მიდიხარ?" გაბრაზებულმა თქვა "დაჯექი ბუჩქებში და ნუ ატეხავ ხმას, სანამ ყველაფერს არ გავიგებ!"
რამდენჯერმე მოიარა ვაშლის ხეს, კარგად დააკვირდა ყველაფერს, კურდღელი ავიდა ბუჩქთან, სადაც პატარა კურდღლები ისხდნენ და ხმამაღლა თქვა:
- შეგიძლია გარეთ გახვიდე, ყველაფერი კარგადაა. ოღონდ ზედმეტ ხმაურს ნუ გამოიწვევ!
კურდღლები გაწმენდილში შევიდნენ და ვაშლების შეგროვება დაიწყეს. აიღეს მიწაზე დავარდნილი ვაშლები და თითოეული თავის ჩანთაში ჩადეს. ეს იყო პირველი შემთხვევა, როდესაც მამამ ბავშვები თან წაიყვანა, ჩვეულებრივ, ის იღებდა საჭმელს, ამიტომ ყველა ნამდვილად ცდილობდა, ჩანთები სავსე იყო. მშიშარა კურდღელიც ცდილობდა. სახალისო იყო მუშაობა, კურდღლები კი ისეთი ხმაურიანი იყვნენ, რომ ძაღლების შორიდან ყეფა ვერ შენიშნეს. პაპა კურდღელმაც კი ვერ გაიგო მისი, პატარა კურდღლები იმდენ ხმაურს ატეხდნენ. მაგრამ შემდეგ შორიდან გასროლის ხმა გაისმა. წამით ყველა გაიყინა და გაიფანტა იქ, სადაც თვალები ჩანდა.
- გაჩერდი! - დაიყვირა პაპა კურდღელმა, - კარგი, ყველაფერი ცოცხალია ჩემთვის! - მამაჩემის მკაცრი ხმის გაგონებაზე კურდღლები დაბრუნდნენ. - ყურადღებით მომისმინე, - ჩაილაპარაკა მამა კურდღელმა, როგორც კი ყველა კურდღელი შემოიკრიბა, - ეს მონადირეები არიან. თუ გსურთ მონადირეების მიერ დაჭერის თავიდან აცილება, უნდა იყოთ ცბიერი და მამაცი და არ იჩქაროთ სხვადასხვა მიმართულებით. სად გაიქეცი?
”ეს ძალიან საშინელია!” შენიშნა ერთმა პატარა კურდღელმა და ირგვლივ მიმოიხედა.
- რა თქმა უნდა, საშინელებაა, - დაეთანხმა მამა, - მაგრამ თქვენ უნდა იცოდეთ სად არის საშიშროება, რომ გაიქცეთ მისგან და არა მისკენ. Იცი? - არცერთმა კურდღელმა არ იცოდა - და მე არ ვიცი! ასე რომ მომისმინე. ახლა ყველამ ყურადღებით მიმოიხედა გარშემო. ვინც საფრთხეს შეამჩნევს, უნდა მითხრას. და როგორც ვამბობ, ჩვენ სხვა მიმართულებით გავიქცევით. მაგრამ ახლა საშინლად არაფერია, გასროლა შორს იყო. ყველა გასაგებია?
- დიახ, - უპასუხეს კურდღლებმა და გაჩუმდნენ.
სადღაც შორს ისმოდა ძაღლების ყეფა. კურდღლები უსმენდნენ და ირგვლივ მიმოიხედნენ, როგორც მათ მამა ასწავლიდა. ბოლოს მინდვრის მეორე ბოლოში რამდენიმე ძაღლი გამოჩნდა, რომლებიც ტყიდან გადმოხტნენ და იქიდან გასროლაც გაისმა.
- იქ საშიშროებაა, - თქვა ბაბუამ კურდღელმა, - ასე რომ, ღრმად ჩავირბინოთ ტყეში, ნაკადისკენ, შემდეგ კი დინებას მივყვებით, რათა ძაღლებს სუნი არ დავუტოვოთ. ჩვენ ბევრი დრო გვაქვს, ასე რომ ნუ აურზაურებთ.
ისევ გაისმა გასროლა და კურდღლებმა გაქცევა დაიწყეს. როცა საკმაოდ შორს გაიქცნენ, კურდღელმა შენიშნა, რომ ერთი კურდღელი აკლდა.
-სად არის პატარა კურდღელი? - ჰკითხა უფროს ბაჭიას.
- არ ვიცი, - უპასუხა მან, - მე არ მინახავს.
"მიიყვანეთ ყველა ნაკადისკენ", უბრძანა მამამ, "მოგვიანებით შემოგიერთდებით". თუ დიდი ხანია წასული არ დამელოდო, დინებას მიჰყევი სახლისკენ.
ეს რომ თქვა, კურდღელი შემობრუნდა და რაც შეეძლო სწრაფად მივარდა ვაშლის ხისკენ. აშკარად გაიგო ძაღლების ყეფა მოახლოება და ჩქარობდა. ბოლოს ვაშლის ხეს მიაღწია, ძაღლები ძალიან ახლოს იყვნენ, ყურადღებით დაათვალიერეს და ყნოსეს ყველაფერი.
კურდღელმა დაიწყო მშიშარა კურდღლის ძებნა და მალევე იპოვა იგი ბუჩქის ქვეშ. პატარა ბაჭია მიწაზე იწვა, თვალებს დახუჭავდა და ყურებზე ხელებს იფარებდა. რა თქმა უნდა, მან არ გაუგია რა უთხრა კურდღელმა კურდღლებს და არ დაინახა მიახლოებული ძაღლები. პაპა კურდღელი მივიდა მასთან და ყურმილი მოჰკიდა. პატარა ბაჭიას შეეშინდა და სირბილი დაიწყო, მაგრამ მამამ ყურში ჩასჩურჩულა:
- ნუ გეშინია, მე ვარ, თუმცა ძაღლებიც უკვე ახლოს არიან. კინაღამ თავი მოიკლა! ახლა კარგად მომისმინე, ჩუმად წავალთ...
მაგრამ მას არ ჰქონდა დრო დასრულება, რადგან უზარმაზარი ძაღლი გადმოხტა ახლომდებარე ბუჩქების უკნიდან და მათკენ გაიქცა.
- Მოდი გავიქცეთ! - დაიყვირა პაპა კურდღელმა და უფრო ღრმად შევარდნენ ტყეში.
მშიშარა კურდღელი მთელი ძალით გარბოდა, გზას არ არჩევდა და არ იცოდა სად გარბოდა. გული საშინლად უცემდა შიშისგან და თათები გამუდმებით ეხლებოდა.
-და სად მივრბივართ? - პატარა კურდღელმა მამის საოცრად მშვიდი ხმა გაიგო.
- ძაღლებისგან, - უპასუხა მშიშარამ და სუნთქვა შეეკრა.
- კარგი, ჯერ ერთი ძაღლია და ის მაინც მოგვაღწევს. - უპასუხა მამამ.
ბაჭიამ მამას შეხედა და მოეჩვენა, რომ საერთოდ არ ჩქარობდა.
-რატომ დაეწიოს?
- იმიტომ, რომ, მიუხედავად იმისა, რომ უფრო სწრაფად დავრბივართ, ძაღლი უფრო გამძლეა და მგრძნობიარე ყნოსვა აქვს. ის გვპოვის.
შიშისგან კურდღელი გაჩერდა და ყურებზე აიფარა.
- რატომ ლაპარაკობ ამაზე ასე მშვიდად, - ჰკითხა მამას, - არ გეშინია?
- საშინელებაა, მაგრამ შიშის დამალვა არ მინდა, თორემ აუცილებლად დაგვჭერენ და მაინც შეგვიძლია გაქცევა.
- Როგორ?
- ძნელია შენთვის მაინც, მაგრამ თუ ყველაფერს ისე გააკეთებ, როგორც მე ვამბობ, ერთად გადავარჩენთ.
- ვეცდები, რაც შეიძლება თავდაჯერებულად უპასუხა, თვალები გაახილა და ყურები მაღლა ასწია.
- გავიქცეთ, - უბრძანა კურდღელმა და პატარა მშიშარა მივარდა უკან.
კურდღლები გაიქცნენ გაწმენდილში და გადახტნენ დიდ ღეროზე.
- მაშ, როგორც ვიტყვი, ტყეში მარცხნივ გაიქეცი. უბრალოდ არ გაიაროთ ტყეში, არამედ შეარჩიეთ გრეხილი ბილიკი თქვენი ბილიკის დასაბნევად. მარჯვნივ გავიქცევი. ვირბენთ ნაძვის ჭურჭელს და გავალთ ნაკადულთან, სადაც შევხვდებით. ამასობაში ადექი და ორივე თვალში შეხედე.
როგორც კი კურდღელმა ლაპარაკი დაასრულა, იგივე ძაღლი ტყიდან გადმოხტა. კურდღლების დატოვებულ სურნელს მოჰყვა. კუზე მჯდომი კურდღლების დანახვისას ძაღლი მათკენ გამოვარდა. ის უფრო და უფრო ახლოს გარბოდა. პატარა ბაჭია უფრო და უფრო ეშინოდა. მას სურდა გაქცეულიყო ან თვალები დაეხუჭა და ყურებზე დაეფარა, მაგრამ გაახსენდა, რომ მამამ მკაცრად უბრძანა, ყურადღებით დაენახა ძაღლი და დაჯდომოდა. როდესაც კურდღლებზე ერთი ნახტომი დარჩა, მამამ ბრძანება გასცა და მშიშარა კურდღელი შევარდა, როგორც მას უთხრეს, მარცხნივ, ხოლო მამა კურდღელი მარჯვნივ. კურდღლები ისე მოულოდნელად გაიფანტნენ სხვადასხვა მიმართულებით, რომ ძაღლს არ ჰქონდა დრო, გადაეწყვიტა რომელ მათგანს გაქცეულიყო, სანამ ფიქრობდა, კურდღლები უკვე გაუჩინარდნენ ტყეში. გააცნობიერა, რომ მოტყუებული იყო, ძაღლმა დაიწყო ბილიკების ყნოსვა, მაგრამ კვალი წავიდა როგორც მარჯვნივ, ასევე მარცხნივ. ადგილზე დატრიალებული ძაღლი სრულიად დაიბნა.
ამასობაში მშიშარა კურდღელი ნაკადისკენ გაიქცა. მან გულმოდგინედ აირია ტრასები, ძაღლებისთვის უფრო რთული გზა აირჩია. ნაკადულთან შეხვდა კურდღელს.
"მოდით, ახლავე ვიაროთ წყალზე, რათა მათ სურნელს მთლიანად გადავაგდოთ."
ისინი ნაკადის გასწვრივ დადიოდნენ და სახლთან უკვე დანარჩენ კურდღლებს დაეწიათ. ნადირობის ხმები შორს დარჩა და მალე ყველა მშვიდად მივიდა სახლში. როგორც კი კურდღლებმა თავი უსაფრთხოდ იგრძნო, დაიწყეს მშიშარა კურდღლის გაკიცხვა თითქმის თავის მოკვლის გამო. მშიშარა ბაჭიას ძალიან შერცხვა და უნდოდა ისევ ყველასგან დამალულიყო, მაგრამ პაპა კურდღელი, რომელიც გამვლელმა ჰკითხა:
"არ მითხარი, როგორ შემოვხვიეთ მე და შენ ცხვირზე უზარმაზარი მონადირე ძაღლი?"
ამის გაგონებაზე კურდღლებს გაკვირვებულმა პირი აუღო.
- არა, - მორცხვად უპასუხა მშიშარა კურდღელმა.
"ამიტომ მითხარი, მხოლოდ შენი გამბედაობის წყალობით გადავრჩით, თორემ უკვე ტყვედ ვიქნებოდით", - ამ სიტყვებზე გოგოები და კურდღლები გაკვირვებულები დასხდნენ იატაკზე, პატარა კურდღლები კი დედას მიიმალნენ. .
ყველა კურდღელი აღტაცებით უყურებდა მშიშარა კურდღელს და სთხოვდა ეთქვა მისთვის ეს ამბავი.
”როგორ ხდება,” მშიშარა კურდღელმა გაკვირვებით ჰკითხა კურდღლის მამას, ”მე ვინმეზე მეტად მეშინოდა, მაგრამ ისინი გმირად მიმაჩნია?”
- გმირი ის კი არ არის, ვისაც არ ეშინია, არამედ ის, ვისაც შეუძლია შიშის დაძლევა. შენ მოახერხე შიშის დაძლევა და არა მარტო შენი გადარჩენა, არამედ მეც გადამარჩინე. ვიმედოვნებ, რომ ამ შემთხვევის შემდეგ ყურებისა და თვალების დახუჭვის ჩვევას ისწავლი? - გაეცინა მამას.
- ცოცხს ავიღებ, - ჩავიდა საუბარში დედა კურდღელი, - თითო ადგილს დავუთმობ გმირსაც და მამასაც, რათა შემდეგ ჯერზე სახლიდან შორს არ წავიდნენ.
”ჩვენ აღარ გავაკეთებთ ამას”, - თქვა მამამ და აჟიტირებულ ცოლს ჩაეხუტა.
შემდეგ მან მშიშარა ბაჭიას შეხედა და შენიშნა, რომ მან ისევ დახუჭა თვალები, ჩვევის გამო, დედის ცოცხს დაემალა. სხვა კურდღლებმაც შენიშნეს ეს და ყველას გაეცინა, მშიშარა კურდღელმა კი ყველაზე ხმამაღლა იცინოდა.
ҰYYYMDASTYRYLgan OҚU IS-ӘREKETINІҢ TECHNOLOGYALYK MAPS
ორგანიზებული სასწავლო აქტივობების ტექნოლოგიური რუკა
ტექნოლოგიები:
ტექნოლოგიური რუკაშევსებული მასწავლებლის მიერ: ალექსანდროვა ა.ა.
კუნი / თარიღი:
Bilim take salas / საგანმანათლებლო ტერიტორია: Კომუნიკაცია
ოჰ ic - რეკეთი / ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებები: მხატვრული
ლიტერატურა
Takyryby / თემა: "კურდღელი მშიშარაა" რუსი ხალხური სანერგე რითმა(მეხსიერებიდან მეუბნება)
მაკსატი /მიზანი: სანერგე რითმის "პატარა კურდღლის" დაუფლება.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
გააგრძელეთ ასწავლეთ ბავშვებს ყურადღებით მოუსმინონ საბავშვო რითმას და უპასუხონ კითხვებს საბავშვო რითმის შინაარსის შესახებ ნახატებზე დაყრდნობით.
გაამდიდრეთ ბავშვთა ლექსიკა ლექსიკური თემა: "ბოსტნეული".
ისწავლეთ სიტყვების შეთანხმება ფრაზაში სქესის, რიცხვის, რეგისტრის მიხედვით.
ივარჯიშეთ სინგულარული ზმნების გამოყენებით. მათ შორის აწმყო და წარსული დრო.
ისწავლეთ მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობებთან.
განმავითარებელი:
განავითარეთ მოძრაობების კოორდინაცია, პლასტიკური ექსპრესიულობა, წარმოსახვა;
წაახალისეთ ბავშვები სანერგე რითმების დადგმაში;
საგანმანათლებლო:
განუვითარდეთ უბედურებაში დახმარების სურვილი.
სიზუსტის გამომუშავება მოწოდებული მასალის სწორად გამოყენებით.
ორენოვანი კომპონენტი / ორენოვანი კომპონენტი: კოიანგ-კურდღელი-კურდღელი, საბიზ-
სტაფილო -სტაფილო, kyrykkabat - კომბოსტო -კომბოსტო.
Sozdik zhumysy / ლექსიკის მუშაობა: კურდღელი, პატარა მშიშარა, ხტომა, ღრღნა.
Technologylyk kamtamasyzetu/ტექნოლოგიური მხარდაჭერა: კურდღლის სათამაშო,
სიუჟეტის სურათები, წებო, ფერადი ხელსახოცები.
ას-არეკეტისაქმიანობის ეტაპები
ტარბიუშინინი ის-არეკეთი
მასწავლებლის ქმედებები
ბალალარდინ ის-არეკეთი
ბავშვთა საქმიანობა
განმანათლებელი:
გამარჯობა პალმა
გამარჯობა ფეხები
გამარჯობა cheeks, Chubky cheeks
გამარჯობა ღრუბლები
გამარჯობა სტუმრებო.
ნახე რამდენი სტუმარია, გავუღიმოთ და ყველას ყურადღება ჩემზეა
ბავშვები დგანან
ტაში ტაში
ზედა ზედა
ლოყებზე მოეფერა
ტუჩების დაბნეულობა
მოტივაციური-კოზგაუში
მოტივაციური და სტიმული
განმანათლებელი: -ბიჭებო, ვიღაცის ხმა გესმით, ვიღაც ტირის. იქნებ დაგჭირდეთ ჩვენი დახმარება? მოდი ვნახოთ ვინ არის.
განმანათლებელი: - კარგი, გადავხედავ.მასწავლებელი სვამს თავსატეხს.
ფუმფულა ბურთი, გრძელი ყური,
ოსტატურად ხტება და უყვარს სტაფილო.
განმანათლებელი: - კი, ბაჭია. მოდით წავიდეთ ერთად
მოდით მივესალმოთ კურდღელს, გამარჯობა, ბაჭია!
კურდღელი: -გამარჯობა ბავშვებო! მე გრძელი კურდღელი ვარ
ყურები, სწრაფი ფეხები.
განმანათლებელი: - რა მოხდა ბანი, რატომ ტირი?
კურდღელი: - პატრონმა ბაღიდან გამიყვანა და სტაფილო და კომბოსტო არ მომცა. ეს ყველაფერი თავად ნახეთ.
განმანათლებელი: - ბიჭებო, ვნახოთ რა მოხდა.
კურდღელი.
ბავშვები ხვდებიან
კურდღელი და დაჯექი
სკამები.
იზდენუ-იმდასტირუში
ორგანიზაციული ძებნა
საბავშვო რითმების ჩვენება და კითხვა
პატარა კურდღელი
ის გაიქცა მინდორზე,
ბაღში გავვარდი.
ვიპოვე სტაფილო
ვიპოვე კომბოსტო.
ის ზის და ღეჭავს.
ოჰ, პატრონი მოდის!
საუბარი სანერგე რითმის შინაარსზე ნახატებზე დაყრდნობით.
განმანათლებელი: - რატომ გაიქცა ბაჭია ბაღიდან?
კი, მაგრამ როცა ვინმეს ეშინია, რას ეძახიან? -კიდევ რა ერქვა ბაჭიას? (მშიშარა) - გავიმეოროთ ყველაფერი:მშიშარა.
აჩვენე, როგორ ეშინია კურდღლის.
და ახლა მას არ ეშინია.
სად გაიქეცი? პატარა კურდღელი? (მით ველი).
ადექი და აჩვენე, როგორ გაიქცა პატარა კურდღელი
ველი.
- "პატარა მშიშარა კურდღელი მინდორში გაიქცა."
Დაჯექი.
სად გაიქცა? (ბაღისკენ)
დიახ,"გავარდა ბაღში"
შეხედე სურათს და მითხარი რა იპოვა კურდღელმა ბაღში? (სტაფილო, კომბოსტო).
ბავშვები უსმენენ
სანერგე რითმა
მას შეეშინდა
მფლობელი
ბავშვები აჩვენებენ
ბავშვები ისვენებენ
ბავშვები დგანან გარშემო
სკამები და სავარძელი
ასახავს
სწრაფად გაშვებული კურდღელი
დიახ, "სტაფილო ვიპოვე, კომბოსტო ვიპოვე" და რა
აკეთებს? (ღრღნის)
- Ზის - ღრღნის. აჩვენეთ, როგორ ღრღნის კურდღელი სტაფილოსა და კომბოსტოს.
ვისი ეშინია მშიშარა ბაჭიას? (მფლობელი). -აჩვენე როგორ შეეშინდა ბაჭიას პატრონის დანახვისას.
რას ვეუბნებით კურდღელს, რომ დრო ჰქონდეს პატრონისგან თავის დაღწევას? ("ოჰ, მფლობელი მოდის")
თქვით ხმამაღლა (ჩუმად).
სანერგე რითმის დადგმა
განმანათლებელი: -ნუ ტირი, ბაჭია, ნუ სევდიანი. ჩვენ დაგეხმარებით, რაც არ უნდა მოვიფიქროთ! მართლა ბიჭებო? (დიახ)
ახლა ავდგეთ და წავიდეთ ბაღში, ვნახოთ როგორი პატრონი ცხოვრობს იქ!
ეს არის ბოსტანი. რა იზრდება აქ? (სტაფილო, კომბოსტო). პატარა ბაჭიამ მინდორზე გაირბინა - რგოლებს შორის გავრბივართ (დემონსტრაცია). გაიქცა ბაღში (ჩვენება). ვინ გაგაძევეს ბაღიდან? (ოსტატი). მე ვიქნები მესაკუთრე. და თქვენ კურდღლები ხართ. სკამებისკენ გაიქცევით.
"ერთი, ორი, სამი - შემობრუნდი
სწრაფად გადაიქცევა კურდღლად"
პატარა კურდღელი
ის გაიქცა მინდორზე,
ბაღში გავვარდი.
ვიპოვე სტაფილო
ვიპოვე კომბოსტო.
ის ზის და ღეჭავს.
ოჰ, პატრონი მოდის!
პროდუქტიული საქმიანობაბავშვები. განმანათლებელი: -მაინც, კურდღელი მოწყენილია. როგორ გავახალისოთ კურდღელი?
მე გთავაზობთ კურდღლის მიცემას" საჰაერო ბუშტები" მაგრამ სად შეიძლება მივიღოთ ისინი?
მოდით გავაკეთოთ ისინი თავად. მოდი მაგიდებთან, მე გასწავლი.
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ნახონ, როგორ გააკეთონ სამუშაო:
ავიღებ წითელ ხელსახოცი, ჩავყრი წებოში, ვიპოვი წითელ ბურთულას და ხელსახოცს ვაწებებ ასე.
ასახავს
ბავშვები შეშინებულად იქცევიან
ბავშვები - კურდღლები დგანან წრეში, ასრულებენ მოძრაობებს ტექსტის შესაბამისად.
ბავშვები წრეში დარბიან
რგოლები.
ჰოოპში ეშვებიან.
ისინი იღებენ დუმს
ბოსტნეული, ბოსტნეული
სხედან და ვითომ
როგორ ღეჭავს კურდღელი
ისინი გარბიან
სკამები
ბავშვების პასუხები
ბავშვები უსმენენ და უყურებენ როგორ აკეთებს მასწავლებელი სამუშაოს.
(შემდეგ ისევ აჩვენებს, აკონკრეტებს რა ფერისაა ხელსახოცი და სად იქნება წებოვანი). როდესაც ყველა ბურთი მზად იქნება, მოიწვიე ბავშვები ცოტა დაისვენონ და ითამაშონ.
მასწავლებელი ატარებს ბავშვებთან ერთად თითის ტესტირებას
ტანვარჯიში"ბალონი"
(პირველ რიგში, თითები ჩაკეცილია საკეტში. ვიწყებთ
გაამრავლეთ ისინი ნელა)
სწრაფად ვბერავთბურთი.
(ორივე ხელის თითები ერთმანეთს ეხება
მეგობართან ერთად -ბურთიგაბერილი)
ის დიდდება.
(ჩვენ მთლიანად ვუკავშირდებით ხელებს ერთმანეთს)
უცებ ჰაერში ააფეთქეს ბუშტიგამოვიდა-
(დაახურეთ თითები ერთმანეთს)
ის გამხდარი და გამხდარი გახდა!
დამოუკიდებელი საქმიანობაბავშვები.
ბავშვების აქტივობების დროს მასწავლებელი დადის თითოეულ ბავშვზე, რითაც აკვირდება აქტივობის მიმდინარეობას.
ბავშვები ასრულებენ
მოძრაობების ჩვენება.
ბავშვები ასრულებენ
ვარჯიში.
რეფლექსური კორექციის ყურები
რეფლექსურ-მასწორებელი
განმანათლებელი: - ბიჭებო, კურდღელი ხასიათზეა
შეიცვალა. ის იცინის (ჩაწერა იწყება).
როგორი იყო ის თავიდან? (სევდიანი).
გახდი? (მხიარული, მხიარული).
რატომ გახდი?
განმანათლებელი: - რა სასაცილო პატარა ბაჭია გვყავს, ისე
მინდა კიდევ ერთხელ გავიმეორო სანერგე რითმა. დახმარება
ჩემთვის(მეორდება სანერგე რითმის ტექსტი).
განმანათლებელი: - არა, ახლა კურდღელი არ წავა. უ
მას აქვს საკუთარი ბაღი და საკუთარი ბოსტნეული.
რა კარგი მეგობარი ხარ კურდღლის დასახმარებლად და არა
დატოვა იგი უაზროდ.
დავტოვოთ კურდღელი ჩვენს ჯგუფში? (დიახ)
KYTILETIN N-TIZHE / მოსალოდნელი შედეგი:
Bilu kerek / იცოდე: რუსული ხალხური სანერგე რითმა "პატარა კურდღელი - პატარა მშიშარა"
ბოლუ კერეკი / აქვს: იმუშავეთ წებოთი, შეასრულეთ სამუშაო ფრთხილად, დამოუკიდებლად, დაეხმარეთ სხვებს, გაასუფთავეთ სამუშაო ადგილი.
უირენუ კერეკი / Შეძლებს: შეავსეთ ნახატზე მოცემული ობიექტის სილუეტი დაქუცმაცებული ხელსახოცის ფერადი ნაჭრებით, მათი ფერის მიხედვით.
ერთხელ ნაძვებსა და არყებს შორის პატარა კურდღელი ცხოვრობდა
და ის ცნობილი იყო, როგორც დიდი მშიშარა, რომელსაც ყველაფრის ეშინოდა.
არყის ხიდან ტოტი გაფრინდება, ყვაი აყვირებს -
პატარა კურდღელი ფოთოლივით კანკალებს, მაგრამ შიშისგან არ გარბის.
და შემდეგ ერთ ზამთარში არყის ხიდან ერთი ნაჭერი ჩამოვარდა,
კურდღელმა ცხვირი თოვლში დამალა და გადაწყვიტა, რომ ჭექა-ქუხილი დაარტყა!
ციყვები მას იცინიან: "რა მშიშარა ხარ, კურდღელო!"
ის თოვლის ნაკადიდან გამოვიდა: ”მე საერთოდ არ მეშინია!”
მე მშიშარა არ ვარ, ციყვები, ხომ იცი, მაგრამ ვიმალები - სწორედ ასე,
მე, ციყვები, ვთამაშობ დამალვას, დამიჯერეთ, ექსპერტი ვარ!”
პატარა კურდღლის სიტყვები მას კიდევ უფრო გაბედავს
ახლა კი მთელი ძალით იკვეხნის: "მგლის არ მეშინია!"
ციყვები უფრო ძლიერად იცინიან: "აბა, ეს სისულელეა!"
უკეთესად ვერ დაიკვეხნი“. ”მაგრამ - სულაც არა! დიახ!
როგორც კი ის გამოჩნდება, მე მას კუდზე ავიყვან,
ბოლომდე დავყრი ხეზე, რომ მას არ ჰქონდეს
ჩვეულებრივია კურდღლების ჭამა და ტყეში დევნა“.
შემდეგ კი მისი ნათესავები მოვიდნენ კურდღლის მოსასმენად.
მათ ასევე სასაცილო აღმოჩნდნენ, რომ მათი კურდღელი იყო ტრაბახი:
შეუძლია თუ არა მას თავად შეეჯიბროს მგელს?
და ყველამ გართობა, კარგი, ქება კურდღელი,
მთელი ტყე ხმაურიანი გახდა და ცეკვა დაიწყო.
ამ დროს მგელი მარტო დადის ტყეში,
მშიერი - ძალიან მშიერი, ის ვერ ხედავს სიარულის აზრს:
ყველა კურდღელი მოულოდნელად გაქრა, ნადირობა არსად იყო.
უცებ ტყეში ხმაური გაიგონა, ხმაურს მოჰყვა, იქ,
სადაც კურდღლები მხიარულობენ და ხედავს: მთელი ოცეული
კურდღლები, რომლებიც მხიარულობენ და ცეკვავენ წრეებში.
"აქ იქნება ჩემი ნადავლები!" - ბედნიერი იყო მგელი, -
ვინ აირჩიოს, როცა მათგან მთელი პოლკია!”
და ის ხედავს: ერთი კურდღელი, ყველასთან გარშემორტყმული,
თითს მკერდში ისვამს და ყველაზე ხმამაღალია.
ის ტრაბახობს ყველას თვალწინ, ამპარტავნულად იჭერს მკერდს,
რომ ერთ დღეს მარტო მგელს დაამარცხებს.
"ჩვენ დაგიჭერთ", - გადაწყვიტა მგელმა მაშინვე,
ტოტებს უკან დადგა და კურდღლებისკენ გაემართა.
ნაძვის უკნიდან გადმოვიდა და კურდღლების კუბო ჩაკვდა.
ყველა კურდღელი გაგიჟდა და ერთი წუთით გაიყინა!
გაცივდნენ, გაცივდნენ: სქელი ტოტების გამო
თვალები სხივივით გაუბრწყინდა, ყველა კურდღელი - სწრაფად დაშორდა!
მგელი გადახტომისთვის მზადაა: მის წინ საჭმელია,
არ ხტება, არ ღრიალებს, მაგრამ უბრალოდ კანკალებს.
მგელი უკვე გადახტა კურდღელზე, მაგრამ უცნობია როგორ -
მან თავი დააღწია მგლისკენ,
ზურგზე დაეცა
მგელი გაგიჟდა და კურდღლის გადაგდება სცადა!
მან, თითქოს გაიღვიძა, გავარდა მგელს,
თოვლში ჩამარხა და მთელი კანკალით გაიყინა.
და მგელი ტყის სქელში, ასეთი სტრესისგან,
გონს ვერ მოვედი.
და კურდღლები, რომლებიც შიშისგან გარბიან ყველა მიმართულებით,
ყველამ მშვიდად დაიწყო იქ შეკრება,
სადაც ტყეში მათი კურდღლის გაწმენდა არის ტრაბახი
მან სასოწარკვეთილად გადაარჩინა ყველა კურდღელი, მაგრამ მათ გადაწყვიტეს, რომ ის მატყუარა იყო.
”სად არის ჩვენი პატარა კურდღელი, ჩვენი კურდღელი, ჩვენი მამაცი კაცი?
მშიშარა გვეგონა, მაგრამ გაბედული!
Სად წახვედი? - და კარგი, მოძებნე მას,
და ის, თითქოს თოვლში ჩახუტებულმა, განაგრძო კანკალი.
დღიდან ღამემდე ვეძებდით, ყველა ბუჩქს შემოვიარეთ,
მან კი, თოვლში, ვერ გაბედა თვალების გახელა.
აკანკალდა და აკანკალდა და მალე... თოვლმა დაიმსხვრა.
როდესაც კურდღლებმა დაინახეს, მათ ერთხმად შესძახეს: "აი!"
აი, ჩვენი პირველი ვაჟკაცი, რომელმაც ყველა იხსნა მგლისგან!
ის არის ერთ-ერთი ყველაზე მამაცი, რადგან ყველას გვიცავდა!”
ეს ძახილები რომ გაიგო, ჩვენი კურდღელი აქ დაიმალა
და გამოვიდა თოვლიდან და შეწყვიტა კანკალი.
და ისევ, ხელები აკიბო, ის დგას ღეროზე
ფარა კი მოუთმენლად ელოდება მის სიტყვას.
ახლა ის ლეგიტიმურად ამაყობს საკუთარი თავით.
ვინ იტყვის, რომ ტრაბახობს, რადგან ოჯახში პირველია.
ახლა ის მშიშარა არ არის, მას შემდეგ არ კანკალებს,
თუ ტოტი მოულოდნელად დაეცემა, ან ფოთოლი შრიალს.
ელეონორა კანევა
GCD-ის რეზიუმე მეტყველების განვითარებაზე და მხატვრული ლიტერატურაშუა ჯგუფში. საბავშვო რითმის „პატარა კურდღლის“ სწავლა
GCD მეტყველების განვითარებისა და მხატვრული ლიტერატურისთვის საშუალო ჯგუფში.
შეადგინა და წარმართა შუა ჯგუფის მასწავლებელი ელეონორა კიმოვნა კანევა.
თემა:საბავშვო რითმის სწავლა „პატარა კურდღელი პატარა მშიშარაა“.
სამიზნე:
1. ასწავლეთ ბავშვებს კითხვებზე პასუხის გაცემა, კითხვებზე დაყრდნობით მოთხრობის დაწერა;
2. ისწავლეთ შემცირებული სახელების ფორმირება
ცხოველთა სახელები; გააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა ზამთრისთვის ცხოველების მომზადების შესახებ.
სიტყვების წარმოთქმა.
4. გააცანით ბავშვებს სწავლის ახალი გზა.
მასალა გაკვეთილისთვის:სათამაშო კურდღელი, დიაგრამები - ასისტენტები, დაფა, მაგნიტოფონი, დისკი ცეკვის "ზაინკას" საუნდტრეკით, ქუდები კურდღლის ყურებით, ბოსტნეულის დუმები (კომბოსტო და სტაფილო).
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
1. თემის გამოცხადება დაკავებულია და მე.
2. საუბარი ბავშვებთან მი.
განმანათლებელი:- ბიჭებო, ტყეში იყავით?
ვინ ცხოვრობს ტყეში?
ბავშვები:- ფრინველები და ცხოველები - კურდღელი, მელა, მგელი, დათვი, ციყვი, ზღარბი.
განმანათლებელი:- ტყის ყველა მცხოვრები ზამთრისთვის შემოდგომის ბოლო დღეებში ემზადება. - როგორ ემზადებიან?
ბავშვები:- ზოგი ზამთრისთვის მარაგებს ამზადებს;
სხვები ჰიბერნაციისთვის ემზადებიან;
სხვები კი ბეწვის ქურთუკს იცვლიან; ...თითოეული თავისებურად.
განმანათლებელი:- დღეს ჩვენთან მოვიდა ტყის ერთ-ერთი მკვიდრი.
გამოიცანით ვინ არის?
ფუმფულა ბურთი, გრძელი ყური,ოსტატურად ხტება და უყვარს სტაფილო. (კურდღელი)
(მაჩვენე კურდღლის სათამაშო.)
განმანათლებელი:- გამარჯობა, ბანი, ნუ გეშინია, ჩვენ არ დაგიშავებთ!
კურდღელი:- არ მეშინია, უბრალოდ ძალიან მშიერი ვარ, ზაფხულში ბალახს ვჭამდი და ტოტებს ვჭამდი, მაგრამ ახლა ბალახი და პატარა ქერქი არ არის.
განმანათლებელი:- ნუ ტირი, ბაჭია, ჩვენ მოგაჭმევთ!
(ბავშვები კურდღლის წინ ათავსებენ სტაფილოსა და კომბოსტოს თანხლებით
ლექსები)
კურდღელს მკურნალობდნენმიართვეს მას სტაფილო
ასობით ხელი გაუწოდა:
"ჭამე, ზაინკა ჩვენი მეგობარია!" (ბავშვები იმეორებენ ბოლო სტრიქონს)
ბავშვები:- Გემრიელად მიირთვით!
განმანათლებელი:- სანამ კურდღელი ჭამს, მოდი, მისთვის კეთილი სიტყვები მოვიფიქროთ.
როგორ შეგიძლია მას სიყვარულით უწოდო?
ბავშვები:- ბაჭია, ბაჭია, ბაჭია, ბაჭია, კურდღელი.
კურდღელი:- რა სავსე ვარ! უბრალოდ დამავიწყდა როგორ გადამეხადა მადლობა?
ბავშვები:- მადლობა თქვი"!
კურდღელი:- გმადლობთ, ბავშვებო! მითხარი, რა ფერის არის ახლა ჩემი ბეწვის ქურთუკი?
როგორი იქნება ზამთარში?
ბავშვები:- ზაფხულში ნაცრისფერია, ზამთარში კი ბეწვის ქურთუკი თეთრი ხდება, თოვლივით ხდება.
რათა კურდღელს გაუადვილდეს მელასა და მგელს დამალვა.
განმანათლებელი:- ახლა კი ბაჭიას შენთან თამაში უნდა, ამისთვის ქუდებიც კი მოგიტანეს.
"ერთი, ორი, სამი - შემობრუნდი
სწრაფად გადაიქცევა კურდღლად!”
3. ფიზიკური ვარჯიში "Bunny" ა".
მოდი, კურდღლები, გადახტე,
შენი თათით, შენი თათით, დააკაკუნე,
ბალახზე დაეცემა
დაწექი და დაისვენე.
შენ დაისვენე, კარგი, ადექი,
ისევ დაიწყე ხტუნვა!
სწრაფად გადახტე კურდღლისკენ
და სწრაფად გაიქეცი უკან!
ოჰ, კურდღლები, გადახტე,
შენი თათით, შენი თათით, დააკაკუნე,
ბალახზე დაეცემა
დაწექი და დაისვენე.
შენ დაისვენე, კარგი, ადექი,
ისევ დაიწყე ხტუნვა!
სწრაფად გადახტე კურდღლისკენ
და სწრაფად გაიქეცი უკან!
4. სანერგე რითმების კითხვა.
განმანათლებელი:- ბიჭებო, ბაჭიას ძალიან სურს წაგიკითხოთ საბავშვო რითმი პატარა კურდღლის შესახებ - მშიშარა, რომელიც მას ჰგავს, მაგრამ ის მორცხვია და მთხოვს დავეხმარო.
ნებას მომცემთ? ყურადღებით მოუსმინე და დაიმახსოვრე.
კურდღელი - მშიშარა
გაიქცა მოედანზე
გაიქცა ბაღში
ვიპოვე სტაფილო
ვიპოვე კომბოსტო
ზის, ღრღნის,
Წადი -
პატრონი მოდის!
კურდღელი - მშიშარა
გაიქცა მოედანზე
გაიქცა ბაღში
ვიპოვე სტაფილო
ვიპოვე კომბოსტო
ზის, ღრღნის,
Წადი -
პატრონი მოდის!
5. საუბარი სანერგე რითმის შინაარსზე.
განმანათლებელი:- მოგეწონა საბავშვო რითმი?
ვისზეა საუბარი?
როგორ იწყება? (ბავშვები მასწავლებელთან ერთად კითხულობენ ორ სტრიქონს)
როგორი იყო ბაჭია? (მშიშარა)
სად გაიქცა? (ბაღისკენ)
რა იპოვა მან იქ? (სტაფილო და კომბოსტო)
რა გააკეთა მან მათთან? (იპოვეს და ღრღნიან)
ვისი ეშინია? (მფლობელი)
6. ხელახლა წაკითხვა ე.ი.
განმანათლებელი:- ახლა ისევ წავიკითხავ საბავშვო რითმს, თქვენ ყურადღებით მოუსმინეთ და დაიმახსოვრეთ - თქვენ უნდა წაიკითხოთ საბავშვო რითმა ნათლად, ნელა.
და რომ გაგიადვილოთ მისი დამახსოვრება, გაგაცნობთ დიაგრამებს -
თანაშემწეები. (დაფას ვატრიალებ დიაგრამებით)
7. საგუნდო კითხვა ე.ი.
განმანათლებელი:- ჯერ ყველამ ერთად წავიკითხოთ ეს სანერგე რითმა.
8. ინდივიდუალური კითხვა ე.ი.
განმანათლებელი:- ვის სურს იყოს პირველი, ვინც წაიკითხავს საბავშვო რითმას პატარა კურდღლის შესახებ?
(ბავშვები სათითაოდ კითხულობენ საბავშვო რითმს)
ბავშვებო, როგორ ფიქრობთ, დაასრულა თუ არა მშიშარა კურდღელმა სტაფილო?
გაიქცა თუ დაჯდა და ღეჭა?
9. თამაში – ცეკვა „ზეინი“ კა"
განმანათლებელი:- და გამოსამშვიდობებლად, კურდღელი მოიწვიე საცეკვაოდ.
მოდით დავემშვიდობოთ კურდღელს.
რას ვუსურვებთ მას?
ბავშვები:- ვუსურვებთ ტყეში სიფრთხილეს.
ნახვამდის, ბაჭია!
10. გაკვეთილის შედეგები. განზოგადებული ე.ი.
განმანათლებელი:- რას ვაკეთებდით დღეს კლასში? (უპასუხა კითხვებს, ასწავლა
რა საბავშვო რითმა ასწავლე? ("პატარა მშიშარა კურდღელი")
რა დაგვეხმარა საბავშვო რითმის უკეთ დამახსოვრებაში? (დიაგრამები არის ასისტენტები)
(მონიშნეთ ის ბიჭები, რომლებსაც ყველაზე კარგად ახსოვთ საბავშვო რითმი)
განმანათლებელი:-კარგი ბიჭებო!
პროგრამა ხაზს უსვამს ბავშვებს მშობლიური კულტურის გაცნობის აუცილებლობას, ბავშვებს ასწავლიან საბავშვო რითმებს, სიმღერებს, გალობას და ბავშვთა ფოლკლორისადმი ინტერესის განვითარებას. მე-2 დონის OHP-ის მქონე 3-4 წლის ბავშვების უმრავლესობას აქვს მცირე ფოლკლორული ფორმების გაგებისა და რეპროდუქციის დაბალი დონე. ბავშვებს, მეტყველების უნარისა და გონებრივი ფუნქციის თანმხლები დარღვევების გამო, არ შეუძლიათ სწრაფად დაიმახსოვრონ და ზუსტად აწარმოონ საბავშვო რითმები, სიმღერები და ა.შ. სანერგე რითმების რეპროდუცირებაში წარუმატებლობა იწვევს ინტერესის შემცირებას და ამ ტიპის აქტივობებში ჩართვის უხალისობას. როგორ დავეხმაროთ ბავშვებს სწრაფად დაიმახსოვრონ და ზუსტად გაიმეორონ სანერგე რითმი ამ ტიპის აქტივობებისადმი ინტერესის შემცირების გარეშე? ამ პრობლემის გადასაჭრელად შეადგინეს ალგორითმი სანერგე რითმების დასამახსოვრებლად. ამ ალგორითმის გამოყენებით გაკვეთილების ჩატარებამ შესაძლებელი გახადა საბავშვო რითმების უკეთ დამახსოვრება და ფოლკლორისადმი ინტერესის გაზრდა.
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის ღია დემონსტრირება.
MKDOU-ს მასწავლებელი საბავშვო ბაღი No38“ გრიშკინა ნ.მ.
თემა: "პატარა კურდღელი"
სამიზნე: სანერგე რითმის "პატარა კურდღლის" დაუფლება.
Დავალებები:
1. განაგრძეთ ასწავლეთ ბავშვებს ყურადღებით მოუსმინონ საბავშვო რითმას და უპასუხონ კითხვებს საბავშვო რითმის შინაარსის შესახებ ნახატებზე დაყრდნობით. 2. გაამდიდრეთ საბავშვო ლექსიკა ლექსიკურ თემაზე: „ბოსტნეული“.
3. ისწავლეთ სიტყვების შეთანხმება ფრაზაში სქესის, რიცხვის, რეგისტრის მიხედვით.
4. ივარჯიშეთ მხოლობითი ზმნების გამოყენებით. მათ შორის აწმყო და წარსული დრო.
5. ისწავლეთ მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობებთან.
6. შენიშვნის წარმოთქმისას ჩამოაყალიბეთ მეტყველების ინტონაციური გამომსახველობა: - წადი, პატრონი მოდის.
7. მოძრაობების კოორდინაციის, პლასტიკური ექსპრესიულობის, წარმოსახვის განვითარება;
8. წაახალისეთ ბავშვები საბავშვო რითმის დადგმაში;
9. ბავშვებში დადებითი ემოციური განწყობის გამოწვევა.
განუვითარდეთ უბედურებაში დახმარების სურვილი.
ლექსიკონი: სტაფილო, კომბოსტო, ბოსტანი, კურდღელი, პატარა მშიშარა, გადახტე, დაღრღნა, წადი, წადი.
აღჭურვილობა: კომპიუტერი, საბავშვო რითმის პრეზენტაცია, კურდღლის ქუდები, ბოსტნეულის სილუეტები (სტაფილო, კომბოსტო), ფუნჯები, წებო.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
1.ორგ.მამენტ "გამოცანით თავსატეხი."
მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს სათამაშოდ. ჟღერს ფონოგრამა "ტირილის ხმა". ბავშვები ჯგუფის ცენტრში დგანან ნახევარწრიულად
აღმზრდელი : -ბიჭებო, ვიღაცის ხმა გესმით, ვიღაც ტირის. იქნებ დაგჭირდეთ ჩვენი დახმარება?მოდი ვნახოთ ვინ არის.
ბავშვები მიდიან კომპიუტერთან და სხედან სკამებზე.მასწავლებელი მონიტორის უკან იყურება
განმანათლებელი: - კარგი, გადავხედავ. ოჰ, ეს ვინ არის. Გამოიცანი.
მასწავლებელი სვამს თავსატეხს.
ფუმფულა ბურთი, გრძელი ყური, ოსტატურად ხტება, უყვარს სტაფილო.
ბავშვები: ბაჭია.
განმანათლებელი: - კი, ბაჭია. მოდით მივესალმოთ კურდღელს, გამარჯობა, ბაჭია!კურდღელი : -გამარჯობა ბავშვებო! მე ვარ ბაჭია გრძელი ყურებით და სწრაფი ფეხებით.აღმზრდელი : - რა მოხდა ბანი, რატომ ტირი?კურდღელი: - პატრონმა ბაღიდან გამიყვანა და სტაფილო და კომბოსტო არ მომცა. ეს ყველაფერი თავად ნახეთ.აღმზრდელი: - ბიჭებო ვნახოთ რა მოხდა.
2. კომპიუტერზე საბავშვო რითმის პრეზენტაციის ჩვენება და წაკითხვა.
პატარა კურდღელი მინდორზე გაიქცა და ბაღში გაიქცა. ვიპოვე სტაფილო, ვიპოვე კომბოსტო. ის ზის და ღეჭავს. ოჰ, პატრონი მოდის!
3. საუბარი სანერგე რითმის შინაარსზე ნახატებზე დაყრდნობით.
აღმზრდელი : - რატომ გაიქცა ბაჭია ბაღიდან? (პატრონის შეეშინდა) - კი და როცა ვინმეს ეშინია, რას ეძახიან? - კიდევ რა ერქვა კურდღელს? (მშიშარა) - გავიმეოროთ ყველაფერი:მშიშარა. - აჩვენეთ, როგორ ეშინია კურდღლის (ბავშვები აჩვენებენ). -ახლა კი არ ეშინია (ბავშვები ისვენებენ). -სად გაიქცა მშიშარა კურდღელი? (ავტორი ველი). -ადექი და აჩვენე როგორ გაიქცა პატარა კურდღელი მინდორზე.
(ბავშვები დგანან სკამებთან და ბაძავენ კურდღლის სწრაფ სირბილს)
- „ზ პატარა მშიშარა მინდორზე დარბოდა“.Დაჯექი. -სად გაიქცა? (ბაღში) - დიახ, ” გაიქცა ბაღში"-დახედე სურათს და მითხარი რა იპოვა კურდღელმა ბაღში? (სტაფილო, კომბოსტო). - კი, „სტაფილო ვიპოვე, კომბოსტო ვიპოვე“ და რას აკეთებს? (ღვინავს) -ზის - ღრღნის . აჩვენეთ, როგორ ღრღნის კურდღელი სტაფილოსა და კომბოსტოს.
(გამოსახავს)
ვისი ეშინია მშიშარა ბაჭიას? (მფლობელი). -აჩვენე როგორ შეეშინდა ბაჭიას პატრონის დანახვისას.
(ბავშვები თითქოს ეშინიათ)
რას ვეუბნებით კურდღელს, რომ დრო ჰქონდეს პატრონისგან თავის დაღწევას? ("ოჰ, პატრონი მოდის") - თქვი ხმამაღლა (ჩუმად).
4. კომპიუტერზე საბავშვო რითმის პრეზენტაციის განმეორებითი ჩვენება და წაკითხვა ბავშვების თანხმობით საბავშვო რითმის ტექსტზე.
აღმზრდელი : -ახლა კი კიდევ ერთხელ გავიხსენოთ კურდღლის ამბავი. Დამეხმარე.
5.სანერგე რითმის დადგმა
აღმზრდელი : -ნუ ტირი, ბაჭია, ნუ სევდიანი. ჩვენ დაგეხმარებით, რაც არ უნდა მოვიფიქროთ! მართლა ბიჭებო? (დიახ) -ახლა ავდგეთ და წავიდეთ ბაღში, ვნახოთ როგორი პატრონი ცხოვრობს!
ეს არის ბოსტანი. რა იზრდება აქ? (სტაფილო, კომბოსტო). პატარა ბაჭიამ მინდორზე გაირბინა - რგოლებს შორის გავრბივართ (დემონსტრაცია). გაიქცა ბაღში (ჩვენება). ვინ გაგაძევეს ბაღიდან? (ოსტატი). თავიდანვე ოსტატი ვიქნები. და თქვენ კურდღლები ხართ. სკამებისკენ გაიქცევით.
"ერთი, ორი, სამი - შემობრუნდი
სწრაფად გადაიქცევა კურდღლად"
ბავშვები კურდღლის ქუდებით დგანან წრეში და ასრულებენ მოძრაობებს ტექსტის შესაბამისად.
პატარა კურდღელი გაიქცა მინდორზე,ბავშვები რგოლების გარშემო დარბიან.
ბაღში გავვარდი. ჰოოპში ეშვებიან.
მე ვიპოვე სტაფილო, ისინი იღებენ სტაფილოს ბუდეებს,
ვიპოვე კომბოსტო.
ის ზის და ღეჭავს. სხედან და ვითომ კურდღელი ღრღნის
ოჰ, პატრონი მოდის! სკამებისკენ გარბიან
განმანათლებელი: - ახლა პატრონი ავირჩიოთ. (სანერგე რითმის გამოყენებით)
6. ბავშვების პროდუქტიული საქმიანობა.
აღმზრდელი: - მიუხედავად ამისა, კურდღელს ეშინია პატრონის. სად შეუძლია კურდღელს კომბოსტო და სტაფილო? როგორ დავეხმაროთ? (დახატვა, გამოძერწვა, სახლიდან ჩამოტანა). - მე და შენ დავხატავთ სტაფილოებს და კომბოსტოს და ვაჩუქებთ ბაჭიას, მას თავისი ბაღი ექნება. - ყველანი დაჯექით მაგიდებთან.ფეხები ერთად მეგობრობენ. ზურგი სწორი გქონდეთ. ხელები ისვენებს. - რა ბოსტნეული დევს შენს სტელზე? (სტაფილო და კომბოსტო) -რა ფერისაა სტაფილო? (ნარინჯისფერიდა მე ). რა ფანქარს ავიღებთ? (ნარინჯისფერიე ) კომბოსტო, რა ფერი? (მწვანედა მე ). რა ფანქარი ავიღოთ? (მწვანეე ). მასზე ფრთხილად ვხატავთ, თეთრი სივრცის დატოვების გარეშე და კონტურებს არ სცილდება. შემდეგ ბოსტნეულს ვაწებებთ ბაღში. გვაქვს 2 საწოლი: საწოლი სტაფილოთი და საწოლი კომბოსტოთი. იმისთვის, რომ კომბოსტო და სტაფილო წებოვანი იყოს, მთელ ფოთოლს წებოს ვაკეთებთ და არ დავივიწყოთ კუთხეები.
ბავშვები აფერადებენ კომბოსტოს და სტაფილოების სურათებს. დააწებეთ იგი პლაკატზე "ბოსტნეული ბაღი კურდღლისთვის".
განმანათლებელი: - ბიჭებო, კურდღლის განწყობა შეიცვალა. ის იცინის (ჩაწერა იწყება). როგორი იყო ის თავიდან? (სევდიანი). -გახდი? (მხიარული, მხიარული). -რატომ გახდი მხიარული? (მას ახლა აქვს საკუთარი ბაღი, საკუთარი ბოსტნეული)
7. დასკვნა . ყველა ბავშვის მიერ საბავშვო რითმის კითხვა და მათი რეაქციის შეცვლა საბავშვო რითმის დასასრულზე.
აღმზრდელი: - რა კარგი ბაღი გვაქვს, მხოლოდ საბავშვო რითმის გამეორება მინდა. Დამეხმარე(მეორდება სანერგე რითმის ტექსტი).აღმზრდელი: - არა, ახლა კურდღელი არ წავა. მას აქვს საკუთარი ბაღი და საკუთარი ბოსტნეული. -რა კარგი ბიჭი ხარ, რომ კურდღელს ეხმარები და გასაჭირში არ ტოვებ. - კურდღელი ჩვენს ჯგუფში დავტოვოთ? (დიახ)განმანათლებელი: -სად ვაპირებთ მის დაყენებას? მოდით მოვძებნოთ ადგილი კურდღლისთვის ჯგუფის ერთ-ერთ კუთხეში. კომფორტული იქნება კურდღელი სავარჯიშო კუთხეში? (არა). და ბუნების კუთხეში? (დიახ) კურდღელი და ბაღი ბუნებრივ კუთხეში მოვათავსოთ.
ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ბუნების კუთხეში პლაკატს კიდებენ.
განმანათლებელი: - ნახვამდის, ბაჭია - გრძელი ყურები, სწრაფი ფეხები. დაელოდეთ ჩვენ ვიზიტს.
