კრეატიული ესთეტიკური პროექტები საბავშვო ბაღში. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ესთეტიკური აღზრდის პროექტი "სასწაულები მკერდიდან"

პრობლემის აქტუალობა

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

#37 კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღის მუნიციპალიტეტის საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება

ქ. ნოვოპოკროვსკაია

პროექტი

"მარტივიდან რთულამდე"

ბავშვების მხატვრულ და ესთეტიკურ აღზრდაზე

განმანათლებელი: ფუნიკოვა ლუდმილა ალექსანდროვნა

„ბავშვების შესაძლებლობებისა და ნიჭის სათავე თითებიდან მოდის, ფიგურალურად რომ ვთქვათ, საუკეთესო ძაფები - ნაკადები, რომლებიც კვებავს ბავშვის შემოქმედებით აზროვნებას მეტი ჭკვიანი ბავშვი", - განაცხადა V.A. სუხომლინსკიმ.

1. შესავალი

2. პროექტის ეტაპები.

4. შენიშვნები ბავშვების აქტივობებზე.

5. ფოტორეპორტაჟი.

6. განაცხადი.

7. გამოყენებული ლიტერატურის სია.

შესავალი.

პრობლემა, რომლის გადაჭრასაც პროექტი მიზნად ისახავს.

პრობლემის აქტუალობა

სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებითი შესაძლებლობები შორს არის ახალი ნივთიკვლევა. ადამიანის შესაძლებლობების პრობლემა ადამიანებში ყოველთვის დიდ ინტერესს იწვევდა. თუმცა წარსულში საზოგადოებას არ სჭირდებოდა ადამიანების შემოქმედების დაუფლების განსაკუთრებული საჭიროება. ნიჭები თითქოს თავისთავად ჩნდებოდნენ, სპონტანურად ქმნიდნენ ლიტერატურისა და ხელოვნების შედევრებს: აკეთებდნენ სამეცნიერო აღმოჩენებს, იგონებდნენ, რითაც აკმაყოფილებდნენ განვითარებადი ადამიანური კულტურის საჭიროებებს.

დღესდღეობით ვითარება რადიკალურად შეიცვალა. მეცნიერული და ტექნოლოგიური პროგრესის ეპოქაში ცხოვრება უფრო მრავალფეროვანი და რთული ხდება. და ეს მოითხოვს ადამიანისგან არა სტერეოტიპულ, ჩვეულ მოქმედებებს, არამედ მობილურობას, აზროვნების მოქნილობას, სწრაფ ორიენტაციას და ახალ პირობებთან ადაპტაციას, შემოქმედებით მიდგომას დიდი და პატარა პრობლემების გადაჭრისადმი. ბავშვობაში შემოქმედებითი შესაძლებლობების პრობლემის გადაჭრის იგნორირება ან ფორმალური მიდგომა სავსეა გამოუსწორებელი დანაკარგებით პიროვნების განვითარებაში მომდევნო წლებში. სკოლამდელი განათლების თანამედროვე კონცეფცია გვიჩვენებს ბავშვების ხელოვნებაში გაცნობის მნიშვნელობას ადრეული ასაკიადამიანური ღირებულებების სამყაროდ მიჩნევა. მიზანშეწონილია რაც შეიძლება ადრე ჩაერიოთ ბავშვის ესთეტიკური განვითარების სპონტანურ პროცესში, მაგალითად, ჯგუფის მშობლების გამოკითხვამ გამოავლინა პრობლემისადმი შემდეგი, გაზრდილი ყურადღება ბავშვთა შემოქმედებითობაყოველთვის არ აღიქმება თანამედროვე ოჯახები. მხატვრული გარემო, რომელიც აკრავს ბავშვებს სახლში, ძირითადად შემოიფარგლება გასართობი თამაშებით, ფლომასტერებითა და ფანქრებით. მხოლოდ ზოგიერთი მშობელი ქმნის სახლში ყველა პირობას შვილების მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისთვის, მაგრამ მშობლების უმეტესობა თვლის, რომ მათ შვილებს არ სჭირდებათ შემოქმედება, ეს არ იქნება სასარგებლო ცხოვრებაში. იმისათვის, რომ ბავშვებს დავეხმაროთ ჩამოაყალიბონ ესთეტიკური დამოკიდებულების საფუძველი მათ გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ, განავითარონ შემოქმედებითი საქმიანობის ელემენტარული ტიპები: მხატვრული, მუსიკალური, მხატვრული და მეტყველება, მე ვაწარმოებ მუშაობას თემაზე "ბავშვთა მხატვრული და ესთეტიკური განათლება".

პროექტის ადგილმდებარეობა: MBDOU No37.

პროექტის ხანგრძლივობა: 1 წელი.

პროექტის მონაწილეები: საშუალო სკოლის მოსწავლეები, მასწავლებელი, მშობლები.

პროექტის მიზანი:

პირობების შექმნა ბავშვებში ესთეტიკური დამოკიდებულების და მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების ფორმირებისთვის პროდუქტიულ საქმიანობაში..

დასაბუთება

ჩემი ნამუშევრის მიზანია შუახნის ბავშვებმა შეიძინონ საგნების და ფენომენების შთაბეჭდილებების გადმოცემის უნარები ექსპრესიული გამოსახულებების გამოყენებით. მიზნის დასაბუთება განპირობებულია იმით, რომ მოსმენით, ყურებით, საგნებისა და ბუნების სამყაროს შეხებით ბავშვი აღმოაჩენს მრავალფეროვან სილამაზეს, ავლენს მის მიმართ მგრძნობელობას და პოზიტიურად შეხების უნარს. ამის საფუძველზე შევიმუშავე სისტემა 4-5 წლის ბავშვებისთვის, რომელიც მოიცავს ამოცანებს, შინაარსს, მეთოდებს, მუშაობის ფორმებს, პირობების შექმნას. Შეადგინა გრძელვადიანი გეგმამუშაობა, შემუშავებული შენიშვნები რთული კლასებისთვის.

მიზნის მისაღწევად მე გამოვყავი შემდეგი ამოცანები, რომლებიც თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ სლაიდზე.

გამოყენებული სახელმძღვანელოები და მასალები, რომელიც აკმაყოფილებდა შემდეგ მოთხოვნებს: გამომსახველობა და სიცხადე; მიმზიდველობა; უსაფრთხოება, ცვალებადობა.
დაკვირვებამ აჩვენა, რომ 4-5 წლის ბავშვს თავად მასალა აინტერესებს, რადგან ის უკეთ გრძნობს საგანს, ხელებით იკვლევს მას და ამავე დროს უფრო თავისუფლად მოქმედებს, ვიდრე ფუნჯით. ამიტომ ვავარჯიშე თითებით ჩამოვარდნილი ფოთლებისა და ცხოველების კვალის დახატვის მეთოდს. ვიზუალურად და მხიარულად, ბავშვი არა მხოლოდ გვიჩვენებს, როგორ დადის პატარა კატა თითით, როგორ აჩქარებს დიდი დათვი ხელისგულით, არამედ საკუთარ თავსაც წარმოუდგენია როგორც ეს კატა და დათვი. ამგვარად. ბავშვები გამოსახავდნენ ცალკეულ ობიექტებს, ზოგჯერ მე ვთავაზობდი მასალად გამოეყენებინათ ღრუბელი ან ტამპონი.

გაკვეთილების ჩატარების მეთოდოლოგიაშიდავაკვირდი შემდეგს: თავიდან გამოვიყენე თამაშის დასაწყისი, შემდეგ მოსამზადებელი დაკვირვება, სენსორული თუ დიდაქტიკური თამაშები საგანთან და თუ ახალი დავალება იყო, ვაჩვენე, როგორ გამომესახა. გაკვეთილზე მან ინდივიდუალური დახმარება გაუწია, ამხნევებდა ბავშვებს და დადებითად აფასებდა მათ ძალისხმევას. ატარებს კლასების განმეორებით ვერსიებს ბავშვების გარკვეული უნარების დაუფლების გასაუმჯობესებლად, ცვლადი გამეორების გამოყენებისას (თამაშის პერსონაჟების შეცვლა, ფურცლის მცირე, შემდეგ დიდ სივრცეზე მუშაობა და ა.შ.); თვეში ერთხელ ატარებდა ყოვლისმომცველი კლასები, როდესაც ამავდროულად გადავწყვიტე ბავშვებში მხატვრული გამოსახულების ჩამოყალიბების პრობლემა სხვადასხვა ტიპის აქტივობების დახმარებით: სიმღერა, გამოსახვა, გამოკვლევა, საკუთარი თავის ხატვა, საბავშვო რითმის მოსმენა, ხუმრობა.

პროექტის განხორციელება

პროექტზე მუშაობა დაიყო ეტაპებად:

პირველი ეტაპი. მოსამზადებელი:

1. მშობლების დაკითხვა (დაადგენს, არიან თუ არა მშობლები და ბავშვები ჩართულნი მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებაში).
2. ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების ძირითადი კომპონენტების იდენტიფიცირება სკოლამდელი ასაკიმეთოდოლოგიური და პედაგოგიური ლიტერატურის ანალიზზე დაყრდნობით.
3. მშობლებისთვის საინფორმაციო კუთხის დიზაინი: კონსულტაციებისა და რეკომენდაციების განთავსება თემაზე: „სათამაშოების ერთად დამზადება“.
4. აირჩიეთ დიდაქტიკური თამაშები.

მეორე ფაზა. ძირითადი:

1. წიგნის გრაფიკის ოსტატების ნახატებისა და ილუსტრაციების შემოწმება.
2. საუბრების და გაკვეთილების ჩატარება.
3. მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.
4. ბუნებრივი მასალების კოლექცია ხელნაკეთობებისთვის.
5. პრაქტიკულად გააცნეთ მასალის თვისებები.
6. ხელი შეუწყოს სხვადასხვა მასალებთან მუშაობის უმარტივესი ტექნიკური ტექნიკის დაუფლებას.
7. განავითარეთ წარმოსახვა, იხილეთ უჩვეულო ჩვეულებრივ ობიექტებში.

მესამე ეტაპი. საბოლოო:

1. გაანალიზეთ მიღებული შედეგები.
2. განუვითარდეთ ბავშვებს თვითანალიზის უნარები, რომლებიც აუცილებელია საკუთარი და სხვების მუშაობის შესაფასებლად.
3. მოაწყეთ მშობლებისა და ბავშვების ერთობლივი ნამუშევრების გამოფენა თემაზე: „წარმოიდგინეთ შვილებთან ერთად“;
4. ბავშვთა შემოქმედებითი ნამუშევრების კუთხის დიზაინი "ჩვენმა ხელებმა არ იცის მოწყენილობა".

სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებითი შესაძლებლობების დიაგნოსტიკა

დიაგნოსტიკა

ბავშვების შემოქმედებითი საქმიანობის შედეგები შეჯამებულია თითოეული ბლოკის ბოლოს სახით:

ამ ბლოკის თემებზე ბავშვთა ნამუშევრების დასკვნითი გამოფენები მათი განხილვითა და ანალიზით;

კოლექტიური სამუშაოები;

დიაგნოსტიკური ნახაზი მოცემულ თემაზე.

გარდა ამისა, სასწავლო წლის დასაწყისში და ბოლოს ტარდება ბავშვთა ნახატების დამატებითი დეტალური დიაგნოსტიკა, რაც შესაძლებელს ხდის ბავშვების ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების გაანალიზებას ვიზუალურ აქტივობებში ისეთ სფეროებში, როგორიცაა საგნობრივი ნახატი (ფორმის გადაცემა , სტრუქტურა, საგნების პროპორციები), დეკორატიული ნახატი (კოლორისტული და კომპოზიციური უნარები), სიუჟეტური ნახატი (მოძრაობის გადატანა, კომპოზიციური უნარები და სხვ.). ფასდება ბავშვების ტექნიკური უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები და მათი შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

მიღწეული შედეგი

ნამუშევრის შეჯამებისას აღვნიშნავ, რომ ბავშვებს ვაცნობთ სხვადასხვა სახის მხატვრულ ხელოვნებას ესთეტიკური განათლება(ხელოვნების გაცნობა, ვიზუალური აქტივობები) სხვადასხვა საშუალებების, მეთოდებისა და ტექნიკის გამოყენებამ ხელი შეუწყო ბავშვების უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენას საგნების და ფენომენების შთაბეჭდილებების გადმოცემის გამომხატველი სურათების დახმარებით. წლის ბოლოს ბავშვების აღქმა გაუმჯობესდა და გამდიდრდა სენსორული გამოცდილებაბავშვებმა შეიძინეს ნაცნობი საგნებისა და ფენომენების გამოსახულების შემჩნევისა და გაგების უნარი; ემოციურად რეაგირების უნარი არა მხოლოდ სურათის შინაარსზე, არამედ ხელოვნების ფორმა. სახვითი ხელოვნების, მხატვრული ლიტერატურის, მუსიკის ერთობლიობამ, ბავშვთა ფოლკლორის ორგანულმა ჩართვამ, 4 წლის ბავშვების აღქმისა და ინტერესების თავისებურებების გათვალისწინებით, მნიშვნელოვნად იმოქმედა წინაპირობების შექმნაზე მათი საქმიანობის პროგრესული ზრდისთვის სილამაზის აღქმაში. გარემომცველი რეალობა და ხელოვნება. დადებითი ტენდენცია შეინიშნება ჩვენი შვილების მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებაში. ამას ობიექტურად ადასტურებს პედაგოგიური დიაგნოსტიკის შედეგები. ეს შედეგები ადასტურებს ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარებისთვის არჩეული გზის სისწორეს და მიზნად ისახავს შემდგომ ნაყოფიერ მუშაობას საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან.

განსაზღვრა მოსალოდნელი შედეგი:

ბავშვები უფრო მეტად ინტერესდებიან სილამაზის გაგებით.
ბავშვები დაეუფლებიან მხატვრულ მასალებთან მუშაობის გზებს და დაეუფლებიან საწყის ფორმირების მოძრაობებს.
მოსწავლეები გაზრდიან უნარებისა და შესაძლებლობების ოპტიმალურ დონეს
მშობლებისთვის:
გააქტიურებულია პედაგოგიური პოტენციალიბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური აღზრდის საკითხებზე

კონსულტაცია "ბავშვი შემოქმედების სამყაროში და შემოქმედებითობა ბავშვის ცხოვრებაში"

ბავშვის სამყარო არის სხვადასხვა ვიზუალური, სმენითი და ტაქტილური შეგრძნებების რთული კომპლექსი. სამყაროს სენსორული აღქმა იპყრობს ბავშვს, მთლიანად აკონტროლებს მას, ხელს უწყობს შექმნას, საძიებო საქმიანობას, გამოავლინოს ყველა ბავშვისთვის დამახასიათებელი შემოქმედებითი შესაძლებლობები დაბადებიდან.

როგორ დავეხმაროთ ბავშვს საკუთარი თავის სრულად გამოვლენაში? როგორ შევქმნათ პირობები შემოქმედებითი ზრდის დინამიკისთვის და ხელი შევუწყოთ ბავშვის ცნობისმოყვარე სურვილს, შეიცნოს სამყარო მისი ნათელი ფერებითა და გამოვლინებებით? რა არის ბავშვთა მხატვრული საქმიანობა? როგორ და რატომ ჩნდება და ვითარდება? რა არის მისი მნიშვნელობა?

საბავშვო სახვითი ხელოვნებისჩვენ გვესმის ეს, როგორც ბავშვის მიერ გარემომცველი რეალობის ცნობიერი ასახვა, ანუ ის საგნები და ფენომენები, რომლებიც აღაგზნებს, აკვირვებს და აინტერესებს ბავშვს. მაგრამ ბავშვი პასიურად კი არ აკოპირებს გარემოს, არამედ ამუშავებს მას დაგროვილ გამოცდილებასთან და დამოკიდებულებასთან დაკავშირებით, რასაც ასახავს. ცხოვრებისეული ფენომენების რეპროდუცირებით ბავშვი ერთდროულად აფასებს მათ, განმარტავს მათ არსს და მნიშვნელობას და გამოხატავს თავის გაგებას სამყაროს შესახებ.

ვიზუალური აქტივობებიბავშვი ყველა მისი გამოვლინებით არის ყველაზე ეფექტური საშუალება შემოქმედებითი პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის. ხატვის, ქანდაკების ან აპლიკაციის პროცესში ბავშვი განიცდის განსხვავებულ გრძნობებს: კმაყოფილია შექმნილი სურათით ან ნერვიულობს, თუ რამე არ გამოდის, ცდილობს დაასრულოს დავალება და დაძლიოს სირთულეები, ან ნებდება მათ.

ბავშვი იძენს ცოდნას საგნებისა და ფენომენების შესახებ, ვიზუალური საშუალებებისა და სახვითი ხელოვნების მხატვრული შესაძლებლობების შესახებ. ბავშვები ესმით საგნების თვისებებს, ახსოვთ მათი დამახასიათებელი ნიშნები და დეტალები, დაეუფლონ ვიზუალურ უნარებსა და შესაძლებლობებს და სწავლობენ მათ შეგნებულად გამოყენებას.

ბავშვები, რა თქმა უნდა, არ ხდებიან მხატვრები, რადგან სკოლამდელ ბავშვობაში მათ მოახერხეს რამდენიმე მართლაც მხატვრული სურათის შექმნა. მაგრამ ეს ღრმა კვალს ტოვებს მათი პიროვნების განვითარებაზე, რადგან ისინი იძენენ რეალური კრეატიულობის გამოცდილებას, რომელიც შემდგომში შეუძლიათ გამოიყენონ თავიანთი საქმიანობის ნებისმიერ სფეროში.

ნახატი მჭიდრო კავშირშია ვიზუალურად ეფექტური და ვიზუალურად წარმოსახვითი აზროვნების განვითარებასთან, ანალიზის, სინთეზის, შედარების, შედარება, განზოგადების უნარების განვითარებასთან და ა.შ. ნახატზე მუშაობისას ბავშვები სწავლობენ ხაზგასმას გარე მახასიათებლებისაგნები, ძირითადი და უმნიშვნელო დეტალები, გადმოსცე პროპორციები, შეადარე შენი ნახატი ბუნებას.

სურათის შექმნა შეუძლებელია განზოგადების, ობიექტების ჰოლისტიკური აღქმის გარეშე. ხატვის პროცესში ბავშვი წარმოიდგენს თავისი მუშაობის შედეგს, სწავლობს მსჯელობას და დასკვნების გამოტანას. ასე ვითარდება აზროვნება და მეტყველება, მდიდრდება ლექსიკა. ცხოვრებიდან ხატვისას ბავშვებს უვითარდებათ ყურადღება, ხოლო ფანტაზიით ხატვისას – მეხსიერება.

ხატვა ხელს უწყობს ვიზუალურ-მოტორული კოორდინაციის განვითარებას, ხელის და თითების მშვენიერი მოტორული უნარების გაუმჯობესებას.

ნახატზე მუშაობით, ფერთა წარმატებული კომბინაციების მოძიებით, გამოსახული საგნის მსგავსების მიღწევით ბავშვები იღებენ კმაყოფილებას, აქვთ დადებითი ემოციები და უვითარდებათ წარმოსახვა.

სახვითი ხელოვნება და პროდუქტიული აქტივობები ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის სკოლისთვის მომზადებისას. ბავშვები სწავლობენ დავალების მოსმენას და დამახსოვრებას, ასრულებენ მას კონკრეტული გეგმის მიხედვით, აკმაყოფილებენ გამოყოფილ დროს, სწავლობენ სხეულის, ხელების გარკვეული პოზიციის შენარჩუნებას, ფანქრის (ხელის) დახრის რეგულირებას, წნევის ძალისა და ტემპის რეგულირებას. მოძრაობები; ისინი სწავლობენ თავიანთი სამუშაოს შეფასებას, შეცდომების პოვნას და გამოსწორებას და დაწყებულის დასრულებას.

ბავშვთა კრეატიულობა არის რთული და მრავალმხრივი პროცესი, რომელიც შეიცავს მრავალ ასპექტს, რომელთაგან თითოეული სასურველ გავლენას მოახდენს ბავშვის განვითარებაზე მხოლოდ პედაგოგიურად სწორად გამოყენების შემთხვევაში. ბავშვთა კრეატიულობა შეიძლება ჩაითვალოს როგორც შინაგანი ღირებულება და ამავე დროს, როგორც განვითარების პროგრამების განხორციელების უნიკალური მექანიზმი.

თანამედროვე პირობებში განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი ხდება პედაგოგიური პროცესის ორიენტაცია ბავშვის მხატვრული კულტურის ჩამოყალიბებაზე, მისი შესაძლებლობების განვითარებაზე, ბავშვების ფართოდ გაცნობა ხელოვნების სამყაროში და თითოეული ბავშვის პოტენციალის რეალიზება.

მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება No37 კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი
ქ. ნოვოპოკროვსკაია

ყოვლისმომცველი გაკვეთილი მხატვრული და ესთეტიკური განათლების შესახებ საშუალო ასაკის ბავშვებისთვის.

თემა: „ი.ი. ნახატის გამოკვლევა. ლევიტანის "ოქროს შემოდგომას" მოჰყვა ბუნების გამოსახვა ფლორისტიკის დახმარებით."

განმანათლებელი:

ფუნიკოვა L.A.

2011 წელი

სამიზნე : - განუვითარდეთ ბავშვებს მხატვრული აღქმა, შემოდგომის ბუნების მდგომარეობის დანახვის და შეგრძნების და მასზე ემოციური რეაგირების უნარი;
- გაიღვიძეთ კარგი და ნათელი გრძნობები, სიხარული, ოქროს შემოდგომის სილამაზითა და პოეზიით აღფრთოვანების სურვილი;
- ასწავლეთ მხატვრული ნახატის გულდასმით გამოკვლევა, რაც მიგვიყვანს იმის გაგებამდე, რომ მხატვარი ასახავს რეალურ ბუნებას - რას ხედავს, რამ გამოიწვია მისი სიხარული და გაოცება;
- ყურადღება მიაქციე იმ ფაქტს, რომ ფერის დახმარებით შეგიძლია გითხრათ წელიწადის დროზე, თქვენს განწყობაზე;
- ბავშვებში აღძრას გამოსახვის სურვილი ოქროს შემოდგომააღვიძებს ბავშვებს ფანტაზიას და მათ შემოქმედებით შესაძლებლობებს.

წინასწარი სამუშაოები:სიარულისას ბუნებაში შემოდგომის ნიშნების გამოვლინების დაკვირვება; ფოთლების შემოდგომის თაიგულების დამზადება; შემოდგომის შესახებ ილუსტრაციების დათვალიერება; ლექსების კითხვა და სწავლა შემოდგომაზე; შემოდგომის ბუნების ბლანკების საბავშვო ნახატი.

მასალები და აღჭურვილობა: ი. ლევიტანის ნახატის „ოქროს შემოდგომის“ რეპროდუქცია, ფუნჯები, ხელსახოცები, PVA წებო, მშრალი ჯამკანის შემოდგომის ფოთლები, ბავშვების მიერ წინასწარ დახატული შემოდგომის ბუნების ბლანკები; ლეპტოპი ფოტოების სანახავად.

პროგრესი:

ბავშვებო, ეს წელიწადის ძალიან ლამაზი დროა. Ამას რას ეძახიან? მართალია, შემოდგომა. შემოდგომის რა ნიშნები იცით? (ფოთლები ყვითლდება და წითლდება, ცვივა, წვიმს, ჩიტები დაფრინავენ თბილ რეგიონებში, არ არიან მწერები და ა.შ.) მოგწონთ შემოდგომა? Როგორ? (მიყვარს ჩამოცვენილ ფოთლებზე სიარული და ფოთლების ცვენის ყურება). დიახ, ძალიან საინტერესოა ჩამოვარდნილი ფოთლების ყურება, როგორ ლამაზად ტრიალებენ ისინი ფრენისას, ნიავში მიწის გასწვრივ. ჩვენ კი მათთან ერთად ვთამაშობთ. რა გვესმის, როცა ფოთლებში გავდივართ? დიახ, ფეხქვეშ ფოთლების შრიალი და შრიალი. შემოდგომას ასდის ხანძრის მწარე კვამლის, დამპალი ფოთლების, მოთესილი ბალახის, შემოდგომის ყვავილებისა და მწვანილის პიკანტური არომატი და სოკო. და მზე „ანათებს ბალახს, ხეების ფოთლებს და ისინი უფრო კაშკაშა, ელეგანტური ხდებიან. და ცა მოლურჯოა, წმინდა ამინდში. არაა, რომ შემოდგომაზე ძალიან ლამაზია. თითქოს კარგმა ოსტატმა ირგვლივ ყველაფერი ნათელი ფერებით დახატა. ვნახოთ, რა გავაკეთეთ შემოდგომის ერთ-ერთ დღეს (ლეპტოპზე ამ ტერიტორიაზე თამაშობენ ბავშვების ფოტოების სლაიდების ნახვა).
მოდით მოვუსმინოთ ლექსებს წელიწადის ამ საოცარ დროზე, რომელსაც ბიჭები გვეტყვიან (ბავშვები კითხულობენ პოეზიას).
***ტყის ბილიკებზე.
შემოდგომა დადის და ხეტიალობს.
რამდენი ახალი ფოთოლი?
მწვანე ფიჭვებზე!
და არყის ფოთოლი
ოქროს ფუტკარი.
იხვევა და დაფრინავს.
მწვანე ხის ზემოთ.
*** ტრიალებს, ტრიალებს ჰაერში
ჭრელი მრგვალი ცეკვა.
წითელი და ყვითელი
ქარი ფოთლებს ჭრის.
*** ყვითელი ფოთოლი ხელისგულზე,
ლოყაზე დავდებ.
მზიანი ზაფხულია
ხელში მიჭირავს.
ყვითელი ფოთოლი, არ გაფრინდე!
ნუ დაივიწყებ ჩემს შესახებ!
ბიჭებო, ბევრი მხატვარი იღებს მოლბერტს, საღებავს და ბუნებაში მიდის შემოდგომის დასახატავად. ახლა ჩვენ გადავხედავთ სურათს შემოდგომაზე, რომელიც დაწერა ისააკ ილიჩ ლევიტანმა. (მიეცით დრო, რომ ნახოთ) რა ლამაზია ეს სურათი! რომელ სეზონზე დახატა მხატვარი? დიახ, ოქროს შემოდგომა. მხატვარმა ამ ნახატს "ოქროს შემოდგომა" უწოდა, რა ფერები გამოიყენა მხატვარმა? დიახ, ბევრი ყვითელი და ნარინჯისფერი ფერები. ეს არის თბილი, მხიარული, მხიარული ფერები. მხატვარს ძალიან გაუხარდა ეს სილამაზე. აღფრთოვანებული იყო მისით, იგრძნო ეს სადღესასწაულო განწყობა, შემოდგომის ეს ელეგანტური ფერები. დიდებული შემოდგომა! რა საინტერესო და ლამაზი რამ ნახა და დახატა მხატვარმა? დიახ, ლამაზი არყის ხეები, მათი ტოტები თეთრი და თხელია, ფოთლები კი ყვითელი და ნარინჯისფერია. მდელოები მომწვანო-ყავისფერია. ცისფერი მდინარე, ზოგან იასამნისფერი ფერები, შორიდან კი მოთეთრო-მოლურჯო. რომელი ფერები უფრო თბილია თუ ცივი? დიახ, თბილი. სწორედ ამიტომ, სურათზე ბუნება გამოიყურება ასე მხიარული და ელეგანტური, თბილი და ნათელი და თუნდაც საზეიმო. მოგეწონათ ეს სურათი? Მეც.

ფიზმუტკა . "ჩვენ შემოდგომის ფოთლები ვართ."

ჩვენ ფოთლები ვართ, ჩვენ ვართ ფოთლები, ბავშვები წრეში დგანან, ფოთლებით ხელში.

ჩვენ შემოდგომის ფოთლები ვართ

ტოტებზე ვიჯექით

ქარმა დაუბერა - გაფრინდნენ, ბავშვები გაიქცნენ.

ჩვენ გავფრინდით, გავფრინდით, ბავშვები დარბიან ფოთლების ფრიალთან.

და მერე დაიღალე ფრენით!

ნიავი შეწყდა - ბავშვები იკეცებიან, ფოთლებს აფრიალებენ

ყველანი წრეში დავჯექით. ფოთლები თქვენს თავზე ზემოთ.
ახლა კი მე და შენ ვიქნებით მხატვრები და გამოვსახავთ ოქროს შემოდგომას. (ბავშვები მიდიან სახატავ მაგიდებთან).
მე და შენ დავხატეთ ხეები, ცა, დედამიწა. ახლა კი ამ ხეებს ოქროს შემოდგომის ფოთლებში ჩავაცმევთ. ხეების ტოტებს შორის და შეღებილ მიწაზე სქელად დახატავთ PVA წებოთი, შემდეგ კი ზემოდან მშრალ ფოთლებს დაასხით, შეანჯღრიეთ - და ხეები ნამდვილად ოქროსფერი ფოთლებით არის დაფარული.
(გაკვეთილის ბოლოს მოამზადეთ ოქროს შემოდგომის პეიზაჟების ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა).

მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება No37 კომბინირებული ტიპის ქ. ნოვოპოკროვსკაია

კომპლექსური გაკვეთილი ქ შუა ჯგუფითემაზე: "მხიარული პალმები"

განმანათლებელი:

ფუნიკოვა L.A.

2011 წელი

სამიზნე: გააუმჯობესეთ თქვენი ხატვის ტექნიკა ფლომასტერებით (ფერადი ფანქრებით).
ბავშვების ფანტაზიისა და წარმოსახვის გასავითარებლად, ასწავლეთ მათ შექმნან ზღაპრის პერსონაჟების ცნობადი გამოსახულება, მათი გარეგნობის ელემენტების გადმოცემა.

მასალა: ცარიელი თეთრი ფურცელი, მარკერები, ფერადი ფანქრები, თეატრის ხელთათმანები.

წინასწარი სამუშაოები:თამაშები - დრამატიზაცია ხელკეტიანი თეატრის თოჯინების გამოყენებით.

გადაადგილება.

გაკვეთილის დასაწყისში ტარდება სავარჯიშო შესანიშნავი საავტომობილო უნარების გასავითარებლად:

„ფორთოხალი გავუზიარეთ“.

მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად:

”ჩვენ გავუზიარეთ ფორთოხალი (შეკრული მუშტი)

ბევრნი ვართ (ყველა თითი აჩვენებს),

და ის მარტოა (აჩვენე ერთი თითი).

ეს ნაჭერი არის სისხლძარღვისთვის (მოხარეთ პატარა თითი),

ეს ნაჭერი არის ზღარბისთვის (მოხარეთ ბეჭედი თითი),

ეს ნაჭერი განკუთვნილია იხვის ჭუკისთვის (მოხარეთ შუა თითი),

ეს ნაჭერი განკუთვნილია კნუტებისთვის (მოხარეთ საჩვენებელი თითი),

ეს ნაჭერი არის თახვისთვის (ცერა ცერა თითი მოხარეთ),

მგელისთვის კი – ქერქი (ხელებით ქნევა).

ის ჩვენზე გაბრაზებულია, ეს კატასტროფაა

გაიქეცი ყველა მიმართულებით (მაგიდაზე თითებს ატრიალებენ)!”

განმანათლებელი:

რა მხიარული და მოხერხებულია ჩვენი თითები და ხელისგულები!

სხვა რა ქნან, კიდევ რისთვის არიან საჭირო? (მათ შეუძლიათ ხატვა, ძერწვა, ჭამა, მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრა).

დღეს ჩვენი ხელები თეატრში წავა და ნამდვილ სპექტაკლს ვაჩვენებთ. თეატრის თოჯინებს ხელთათმანები დაადეთ და აჩვენეთ ნაწყვეტი ნაცნობი ზღაპრიდან (ბავშვები მორიგეობით თამაშობენ იმ სცენებს, რომლებიც მათ მოსწონთ).

როგორ გადაიქცნენ კალმები ზღაპრის გმირებად?

(ჩაიცვი კოსტიუმები - ხელთათმანები).

ასეა, ნამდვილი მსახიობებივით ჩაიცვეს კოსტიუმები, ხმა შეცვალეს და მოძრაობა დაიწყეს.

გიყვარს ზღაპრები, არა? და გინდათ, რომ მოხერხებულმა ხელებმა სხვა შესრულება აჩვენონ? (დიახ).

თითოეული თქვენგანი თავად გადაწყვეტს, რომელ ზღაპრის გმირად გადაიქცევა მისი კალამი.

კარგად დაფიქრდით ყველაფერს, ახლა კი ხელისგულები დადეთ ფურცელზე და შემოხაზეთ.

(ბავშვები ასრულებენ დავალებას).

ახლა იწყება მზადება სპექტაკლისთვის. შეეცადეთ დახატოთ კოსტიუმები ისე, რომ გამოვიცნოთ რომელ ზღაპრის გმირებს გამოსახავს შენი ხელები.

ბავშვები სამსახურში მიდიან. ნახატის ბოლოს გამოცნობენ, რომელი ზღაპრიდან არიან ნახატების გმირები. შემდეგ ფიგურებს ამოჭრიან და ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ზღაპარს აწყობენ და აჩვენებენ.

ხელოვნების პროექტი ესთეტიკური განვითარება"პლასტილინის სასწაულები" უფროსი სკოლამდელი ასაკის ჯგუფში

5-დან 6 წლამდე No6

მუნიციპალიტეტის ბიუჯეტის სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი

საგანმანათლებლო დაწესებულება №25 საბავშვო ბაღი „როდნიჩოკი,

სურგუტი, ხანტი-მანსის ავტონომიური ოკრუგი.

პროექტის ტიპი: საინფორმაციო - კრეატიული

პროექტის მონაწილეები: მასწავლებლები, უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები 5-დან 6 წლამდე, ჯგუფი No8, მშობლები.

ბავშვების ასაკი: 5-6 წელი

ჩატარების ადგილი: MBDOU No. 25 „როდნიჩოკი“, უფროსი სკოლამდელი ასაკის 5-დან 6 წლამდე

მე მზად ვარ დავაბრმავო მთელი მსოფლიო -
სახლი, მანქანა, ორი კატა.
დღეს მე ვარ მმართველი -

პლასტილინი მაქვს.

შესაბამისობა

ამჟამად, ადრეული განვითარების დარგის მასწავლებლები და სპეციალისტები ამტკიცებენ, რომ ინტელექტუალური და სააზროვნო პროცესების განვითარება უნდა დაიწყოს ხელის მოძრაობის განვითარებით და, კერძოდ, თითების მოძრაობების განვითარებით. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ხელის განვითარება მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ტვინის ფორმირებაში, მისი შემეცნებითი შესაძლებლობებისა და მეტყველების განვითარებაში. ეს ნიშნავს, რომ ბავშვმა და მისი ტვინი რომ განვითარდეს, საჭიროა ხელების ვარჯიში. ეს არის ის, რაც მას მისცემს შესაძლებლობას, მომავალში ადვილად ისწავლოს ახალი რამ უცხო ენაწერა ან მათემატიკა. მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება ასევე მნიშვნელოვანია, რადგან ბავშვის მთელი მომავალი ცხოვრება მოითხოვს ხელისა და თითების ზუსტი, კოორდინირებული მოძრაობების გამოყენებას, რაც აუცილებელია ჩაცმის, ხატვისა და წერისთვის, ასევე ყოველდღიური და მრავალფეროვანი მოქმედებების შესასრულებლად. საგანმანათლებლო საქმიანობა.

სახელმძღვანელო უნარების განვითარების პრობლემის მნიშვნელობის გათვალისწინებით და იმ ფაქტის გათვალისწინებით, რომ ბავშვის ხელის განვითარება ადრეული ბავშვობიდან უნდა დაიწყოს, მე მოვაწყე პროექტი მხატვრული და ესთეტიკური განვითარებისთვის "პლასტილინის სასწაულები" - რომლის მთავარი იდეაა ნახატების დახატვა - პლასტილინი. , პლასტილინოგრაფია.

პლასტილინოგრაფია არის ვიზუალურ ხელოვნებაში ახალი ჟანრის (ტიპის) შედარებით ბოლო გაჩენა.

„პლასტიცინოგრაფიის“ ცნებას აქვს ორი სემანტიკური ფესვი: „გრაფიტი“ ნიშნავს შექმნას, დახატვას, ხოლო სიტყვის „პლასტილინის“ პირველი ნახევარი გულისხმობს მასალას, რომლითაც გეგმის შესრულება ხდება.

ეს ჟანრი წარმოადგენს სტიკოს ნახატების შექმნას, რომლებიც ასახავს მეტ-ნაკლებად ამოზნექილ, ნახევრად მოცულობით ობიექტებს ჰორიზონტალურ ზედაპირზე, არატრადიციული ტექნიკისა და მასალების გამოყენებით. მაგალითად, ზედაპირის გაფორმება მძივებით, მცენარის თესლით და ბუნებრივი მასალებით. ზოგიერთ შემთხვევაში, პლასტილინის ბეჭდვის ტექნიკის გამოყენებით ხდება პროდუქტის მოდიფიცირება, რაც იწვევს ორიგინალური ნამუშევრების შექმნას. მაგალითად, ლანდშაფტი გრაფიკულად არის გამოსახული ბრტყელ ზედაპირზე, ხოლო წინა პლანზე დეტალები გამოსახულია პლასტილინოგრაფიის გამოყენებით.

პლასტილინოგრაფიის საქმიანობა საშუალებას გაძლევთ გააერთიანოთ სხვადასხვა საგანმანათლებლო სფერო. კლასების თემები მჭიდროდ არის გადაჯაჭვული ბავშვების ცხოვრებასთან, აქტივობებთან, რომლებსაც ისინი ახორციელებენ სხვა კლასებში (მიმდებარე სამყაროსა და ბუნების გაცნობა, მეტყველების განვითარება და ა.შ.).

გაკვეთილების ეს სტრუქტურა პროექტ „პლასტილინის სასწაულები“ ​​ხელს უწყობს საგანმანათლებლო პროგრამის უფრო წარმატებულ დაუფლებას.

პრობლემა

ამასთან, ვიზუალური აქტივობების საშუალებით სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების ამოცანის განხორციელების პრაქტიკული ასპექტი რჩება აქტუალური და არასაკმარისად გამჟღავნებული, რადგან მრავალი თვალსაზრისი შესაძლებლობების ფორმირების ფსიქოლოგიურ და მხატვრულ პირობებთან დაკავშირებით სწრაფად იცვლება, ბავშვთა თაობები. იცვლება და შესაბამისად უნდა შეიცვალოს მასწავლებელთა მუშაობის ტექნოლოგია.

ამავდროულად, უშუალო საგანმანათლებლო აქტივობები (კერძოდ, ვიზუალურ ხელოვნებაში), რომელიც ტარდება ბავშვებთან სკოლამდელ დაწესებულებებში სტანდარტული ან ალტერნატიული პროგრამების მიხედვით, არ უწყობს ხელს ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას. ბავშვთა ყველა სახის აქტივობა მოითხოვს გაძლიერებას - გართულებას, გაღრმავებას და გამდიდრებას.

ეს გულისხმობს არა მხოლოდ სახვითი ხელოვნებით, არამედ სახვითი ხელოვნების სპეციფიკურ სახეობებში ჩართვას.

დასახულია განვითარების ახალი გზები მხატვრული საქმიანობა, რაც საშუალებას გვაძლევს თავი დავაღწიოთ სამუშაოს ტრადიციულ კლიშეებს, რომლებიც მიზნად ისახავს ბავშვებს ხატვისა და მოდელირების მხოლოდ გარკვეული უნარების დაუფლებას.

ეს ახალი მიდგომები შესაძლებელს ხდის ვიზუალური აქტივობების დივერსიფიკაციას ახალი სამუშაო მეთოდების დანერგვით, რაც ბიძგს აძლევს როგორც ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარებას, ასევე ბავშვის პიროვნების განვითარებას მთლიანად.

პროექტის მიზანი და ამოცანები

მიზანი: მანუალური უნარების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში პლასტილინოგრაფიის საშუალებით.

ისწავლეთ ობიექტების, გარემომცველი სამყაროს ფენომენების უმარტივესი გამოსახულების გადმოცემა პლასტილინოგრაფიის საშუალებით.

ისწავლეთ პლასტილინოგრაფიის ძირითადი ტექნიკები (დაწნეხვა, დაწნეხვა, დაჭერა, დაჭერა).

ისწავლეთ მუშაობა მოცემულ სივრცეში.

ისწავლეთ დავალების მიღება, მოუსმინეთ და მოისმინეთ მასწავლებლის მეტყველება, იმოქმედეთ მოდელის მიხედვით და შემდეგ სიტყვიერი მითითებების მიხედვით.

ისწავლეთ სხვადასხვა საგნების (ობიექტების) გამოკვლევა ვიზუალური და ტაქტილური შეგრძნებების გამოყენებით მათი ფორმის, პროპორციის, ფერის აღქმის გასამდიდრებლად და გასარკვევად.

პლასტილინთან ფრთხილად მუშაობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება.

განავითარეთ პასუხისმგებლობა, სიკეთე, პერსონაჟების მიმართ თანაგრძნობის უნარი და მათ დახმარების სურვილი.

განუვითარდებათ სურვილი მონაწილეობის შექმნა ინდივიდუალური და კოლექტიური სამუშაოებიოჰ.

განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, ხელის კოორდინაცია და თვალის კონტროლი.

განავითარეთ ბავშვთა ვიზუალური ხელოვნება.

განავითარეთ სიუჟეტი და თამაშის კონცეფცია.

განავითარეთ ინტერესი მუშაობის პროცესისა და შედეგების მიმართ.

განავითარეთ ინტერესი გუნდური მუშაობის მიმართ.

პროექტის განხორციელების ეტაპები

1. მოსამზადებელი

დაეუფლეთ წნევის ტექნიკას.

დაეუფლეთ დაჭერის ტექნიკას.

ისწავლეთ პლასტილინის თითის წვერით წასმის ტექნიკა.

ისწავლეთ თითის სწორი განლაგება.

დაეუფლეთ პლასტილინის პატარა ნაჭრის მოჭერის ტექნიკას და ბურთის ორ თითს შორის გადახვევას.

ისწავლეთ დახურულ სივრცეში მუშაობა

2. მთავარი

ისწავლეთ არ გასცდეთ ნახატის მონახაზს

ისწავლეთ თითის გამოყენება მთელ ნახატზე პლასტილინის მოსასხმელად, თითქოს დახატავთ მას.

გამოიყენეთ რამდენიმე ფერის პლასტილინი

თქვენი ნამუშევრის გამოხატვისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ დამხმარე საგნები (ძვლები, ბუმბული და ა.შ.)

ისწავლეთ სპეციალური ნიშნის დასტას გამოყენება.

ისწავლეთ საქმის კეთება

ისწავლეთ თქვენი სამუშაოს ფრთხილად შესრულება

ისწავლეთ კოლექტიური კომპოზიციების შესრულება სხვა ბავშვებთან ერთად

ისწავლეთ შესრულებული მოქმედებების თანმიმდევრობის აღდგენა

ისწავლეთ მასწავლებლად მოქცევა

ისწავლეთ მასწავლებლის სიტყვიერი მითითებების მიხედვით მოქმედება

3. ფინალი

შემოქმედებითი პრობლემების დამოუკიდებლად გადაჭრა.

აირჩიეთ საკუთარი ნახატი სამუშაოდ.

ჩამოაყალიბეთ პირადი დამოკიდებულება თქვენი საქმიანობის შედეგების მიმართ

პროექტის განხორციელების მეთოდები და ტექნიკა

ვიზუალური - დაკვირვება, დემონსტრირება, ნიმუში;

ვერბალური - საუბრები, ახსნა-განმარტებები, კითხვები, მხატვრული გამოხატვა, ახსნა, წახალისება;

პრაქტიკული - გამოსახვის გზებისა და მოქმედების მეთოდების ჩვენება (ზოგადი და ინდივიდუალური).

პლასტილინით ხატვის ტექნიკა:

ნახატი პლასტილინის თოკებით ან „ძეხვეულით“;

ხატვა შტრიხებით;

ნახატების ფრაგმენტების შევსება პლასტილინის ბურთებით;

პლასტილინზე ნაკაწრი;

ცალკეული სურათების წინასწარ ამოჭრა, დამატებითი მასალებით შევსება, როგორიცაა მძივები, მარცვლეული, სხვადასხვა თესლი, მაქმანი.

Მოსალოდნელი შედეგები

შემეცნებითი აქტივობის რეალიზაცია. ყველა შერჩეულ მასალას აქვს პრაქტიკული ორიენტაცია, მაქსიმალურად ეყრდნობა მათ ცხოვრებისეულ გამოცდილებას, ეხმარება გამოკვეთოს შესასწავლი ობიექტებისა და ფენომენების მახასიათებლების არსი, ააქტიურებს სურათებს და იდეებს, რომლებიც ინახება გრძელვადიანი მეხსიერება. ისინი საშუალებას აძლევს მას განმარტოს უკვე მიღებული ცოდნა, გააფართოვოს იგი და გამოიყენოს განზოგადების პირველი ვერსიები.

ლექსიკონის გამდიდრება. სიუჟეტის გათამაშებისა და პლასტილინით პრაქტიკული მოქმედებების შესრულების პროცესში ბავშვებთან უწყვეტი საუბარი მიმდინარეობს. ასეთი სათამაშო ორგანიზაციაბავშვების საქმიანობა ასტიმულირებს მათ მეტყველების აქტივობას, იწვევს მეტყველების იმიტაციას, ლექსიკონის ფორმირებას და გააქტიურებას და ბავშვის მიერ სხვების მეტყველების გაგებას.

გაცნობა ხელოვნების ნიმუშებს, ლექსებს, საბავშვო რითმებსა და თითების თამაშებს.

დათვლის, ზომისა და სიდიდის პირველი ელემენტარული მათემატიკური ცნებების გამოჩენა.

სენსორული სტანდარტების შემუშავება. სენსორული განვითარებაპლასტილინოგრაფიაში ბავშვებთან მუშაობისას ერთ-ერთ ცენტრალურ ადგილს იკავებს. არსებობს საერთო განვითარება სენსორული შესაძლებლობები: ფერი, ფორმა, ზომა.

თითების ტაქტილური და თერმული გრძნობების განათლება. ტაქტილური და თერმული გრძნობების საჭიროება თითების წვერით და ბალიშებით განისაზღვრება ცხოვრებისეული პრაქტიკით და უნდა იქცეს ბავშვის სოციოკულტურული გამოცდილების სწავლისა და დაგროვების აუცილებელ ფაზად.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები საუკეთესოდ ეცნობიან მასალებს ტაქტილური შეგრძნებები. პროექტის განმავლობაში ვიზუალურ ხელოვნებაში ხდება ბავშვების შთაბეჭდილებების, ცოდნის, ემოციური მდგომარეობის რეალიზება.

ხელის უნარის განვითარება, ხელის სიძლიერის გაძლიერება, ორივე ხელის მოძრაობის კოორდინაციის განვითარება, თითის მოძრაობის დიფერენცირება.

წინსვლის დაგეგმვა

სექტემბერი

1. საგანმანათლებლო საუბარი "რა არის პლასტილინი?"

მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ პლასტილინი და მისი თვისებები; ასწავლეთ პლასტილინის მოზელა ორივე ხელის თითებით და ხელით; პლასტილინთან მუშაობისადმი ინტერესის განვითარება; განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

1. საერთაშორისო შემოქმედებით კონკურსში მონაწილეობა "პლასტილინის ფანტაზიები"

1. მოდელირება პლასტილინისგან თავისუფალ აქტივობაში

ოქტომბერი

1.ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვებთან „ნეკერჩხლის ფოთოლი“.

პროგრამის შინაარსი: გააძლიერე დაწნეხვისა და შეზელვის ტექნიკა, ისწავლე სხვადასხვა ფერების შერევა, ხელი შეუწყო დაწყებული სამუშაოს დასრულების სურვილს, განავითარე საავტომობილო უნარები, გამოიმუშავე სისუფთავის უნარები.

2. ჯგუფური მუშაობა „შემოდგომის ხე“,

მიზანი: განუვითარდეთ ბავშვების უნარები ხატვის არატრადიციული ტექნიკის გამოყენებაში, გააფართოვოთ ბავშვების იდეები ოქროს შემოდგომის სილამაზის შესახებ.

მიზნები: ბავშვებს გავაცნოთ ხატვის არატრადიციული ტექნიკის გამოყენების ვარიანტები (პლასტიცინეოგრაფია); განავითაროს წარმოსახვა, შემოქმედებითი ინიციატივა და მშვენიერი საავტომობილო უნარები; ძირითადი გარემოსდაცვითი იდეების ჩამოყალიბება;

განუვითარდებათ გუნდური მუშაობის უნარი, ზუსტი მუშაობის უნარი; მხატვრული შემოქმედებისადმი ინტერესის გაღვივება, ემოციური პასუხის გაღვივება და ბუნების სიყვარულის განვითარება.

3. კონსულტაცია მშობლებისთვის „პლასტილინოგრაფია საბავშვო ბაღში. პლასტილინოგრაფიის ტიპები" (კონსულტაციის ადგილმდებარეობა მასწავლებლის "პოლიანსკაია ირინა ალექსანდროვნას" პირად ვებსაიტზე, საქაღალდე - ჯგუფში გადაადგილება)

4. საგანმანათლებლო მულტფილმის ყურება პატარა შარიკი "საიდუმლო" ეპიზოდი 37

5. მოდელირება პლასტილინისგან თავისუფალ აქტივობაში

ნოემბერი

1.ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვებთან „იაბლონკა“.

მიზნები და ამოცანები: განავითარეთ წარმოსახვითი აღქმა, ასწავლეთ როგორ შეადგინოთ "ვაშლის ხე" კომპოზიცია, დაეუფლეთ პლასტილინით ხატვის ტექნიკას, ასწავლეთ ბავშვებს პლასტილინის პატარა ნაჭრების მოჭრა, პატარა ბურთების გადაგდება. წრიული მოძრაობითთითები, განუვითარდებათ მშვენიერი საავტომობილო უნარები.

2. პლასტილინისგან შემოქმედებითი ნამუშევრების გამოფენა „ვაშლის ბაღი“.

3.დამოუკიდებელი მხატვრული შემოქმედება

დეკემბერი

1. სამუშაოს „ნაძვის ხის სათამაშოების“ დასრულება

მიზანი და ამოცანები: ასწავლოს ბავშვებს დამოუკიდებლად განსაზღვრონ ნახატის შინაარსი და ასახონ რა არის განკუთვნილი. განაგრძეთ ქანდაკების ტექნიკის სწავლება (პლასტილინოგრაფია). ხელი შეუწყოს ინიციატივას და დამოუკიდებლობას. განავითაროს ესთეტიკური გრძნობები, წარმოსახვა, საყვარელი ადამიანების სიამოვნების სურვილი, დადებითი ემოციური პასუხი თვითშექმნილ სურათზე.

იანვარი

1. პლასტილინოგრაფია "ხარები თაფლის ტოტებზე"

გააფართოვეთ ბავშვების გაგება ზამთრის ფრინველების შესახებ, განმარტეთ მათი გაგება გარეგნობა bullfinch, განაგრძეთ ბავშვებს გააცნოთ არატრადიციული გამოსახულების ტექნიკა - პლასტილინოგრაფია, ჩამოაყალიბეთ სკოლამდელი აღზრდის მხატვრული გემოვნება, ასწავლეთ როგორ შექმნათ ექსპრესიული გამოსახულება მოცულობის და ფერის გადმოცემით, განავითარეთ მშვენიერი საავტომობილო უნარები, ბავშვების ფანტაზია,

შაბლონით მუშაობის უნარი, ლექსიკის გააქტიურება: გამოზამთრებელი, წითელმკერდი, შავფრთიანი.

2.პლასტილინის მულტფილმები

3. ევენკის ზღაპრის კითხვა "The Bullfinch"

თებერვალი

1. პლასტილინისგან დამზადებული „საგზაო ნიშნები“.

მიზანი: სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გაცნობა საგზაო ნიშნებიპლასტილინოგრაფიის საშუალებით.
Დავალებები:
- განავითარეთ ყურადღება, განავითარეთ ინტერესი შემოქმედებითობის მიმართ;
- განუვითარდებათ სხვადასხვა მასალის გამოყენების უნარი;
- განავითარეთ ყურადღება გზის ანბანზე ორიგინალური ხელნაკეთობების შექმნით;
- განავითარეთ შრომისმოყვარეობა და სიზუსტე.

2. ნამუშევრების გამოფენა მშობლებისთვის „პლასტილინის ფანტაზიები“

3. საუბარი "რას ამბობს საგზაო ნიშნები?"

მარტი

განუვითარდეთ მხატვრული გემოვნება, კომპოზიციის გრძნობა, შემოქმედებითი შესაძლებლობები;

ხელი შეუწყოს მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას და ხელის კოორდინაციას;

ხელით შრომის უნარის ჩამოყალიბება და განვითარება;

განავითარეთ შეუპოვრობა, სიზუსტე და დაწყებული სამუშაოს დასრულების სურვილი;

განავითარეთ სიყვარული საყვარელი ადამიანების მიმართ, მათ სიამოვნების სურვილი.

2. პლასტილინის დამზადება საკუთარი ხელით

მიზნები და ამოცანები: გაეცნონ პლასტილინის შექმნის ისტორიას და ეცადონ პლასტილინის დამზადებას სახლში, შეისწავლონ პლასტილინის შექმნის ისტორია; თანამედროვე პლასტილინის ტიპების სისტემატიზაცია; ჩაატაროს ექსპერიმენტი პლასტილინის დამზადებაზე; გააანალიზეთ პლასტილინის წარმოების პროცესი და გამოიტანეთ დასკვნები.

აპრილი

1. დეკორაცია პლასტილინის ბაზაზე "სააღდგომო კვერცხი"

დანიშნულება: გაფორმება სააღდგომო კვერცხისაკუთარი ხელით.

გააგრძელეთ პლასტილინოგრაფიის ტექნიკის დაუფლება;

განუვითარდებათ მშვენიერი მოტორული უნარები, წარმოსახვა, ინდივიდუალური შემოქმედება, მხატვრული გემოვნება;

მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობისადმი სიყვარულის, სიზუსტის, შრომისმოყვარეობისა და საკუთარი თავისა და საყვარელი ადამიანების შემოქმედებიდან სიხარულის მოტანის სურვილი.

2. კონსულტაცია მშობლებთან „მოდელობის მნიშვნელობა ბავშვის ხელების საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის“

3. საუბრები თემაზე "რა არის აღდგომა?", "რატომ ვღებავთ კვერცხებს?"

1. "მოჯადოებული პეპლები".

მიზანი: გააფართოვოს ცოდნა პეპლების შესახებ, ასწავლოს მათ ბუნებაში სილამაზის დანახვა. ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

გააუმჯობესეთ კონტურის ფორმის (პეპლის ფორმის) პლასტილინის ელემენტებით გაფორმების უნარი. დანერგეთ სიმეტრიის კანონი პეპლის ფრთების გაფორმებით.

2. მუშაობა გამჭვირვალე სქელ ფილაზე (რვეულების ყდა, პლასტმასის ძირი) „ვხატავ იმას რაც მინდა“

მიზნები და ამოცანები: ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება.

წვლილი შეიტანეთ გარემომცველი სამყაროს ესთეტიკური აღქმის განვითარებაში.

განავითარეთ მოთმინება და სურვილი დაასრულოთ დაწყებული საქმე.

პრეზენტაცია მშობლებისთვის "პატარა მხატვრები"

3. ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა

4.მრგვალი მაგიდა. პროექტის „პლასტილინის ფანტაზიები“ შედეგების განხილვა (ზე დასკვნითი შეხვედრა)

პროექტის ტიპი: შემოქმედებითი, პრაქტიკული, საგანმანათლებლო.

ხელმძღვანელი: შმაკოვა ტ.ვ.

პერსონალი: მასწავლებელი, დამხმარე მასწავლებელი.

ოლქი, ქალაქი, რომელიც წარმოადგენს პროექტს: სერებრიანო-პრუდსკის რაიონი, სოფელი სერებრიანიე პრუდი

ორგანიზაციის მისამართი: მოსკოვის რეგიონი, სერებრიანო-პრუდსკის ოლქი, სერებრიანიე პრუდის დასახლება, იუბილეინის მიკრორაიონი, 12.

ჩატარების ადგილი: MDOU "CRR - საბავშვო ბაღი No2 "Solnyshko"

პროექტის განხორციელების პერიოდი: 2017 წლის ოქტომბრიდან 2018 წლის მაისამდე.

პროექტის მონაწილეთა რაოდენობა: 28 ბავშვი, 1 მასწავლებელი, 1 დამხმარე მასწავლებელი, ბავშვების მშობლები.

ბავშვების ასაკი: 6-7 წელი (სასკოლო მოსამზადებელი ჯგუფი)

ფორმატი: დღისით

უფასო აქტივობა

რეგულარული მომენტები: დილის და საღამოს საათები.

პროექტის მიზანი:

ბავშვების შემეცნებითი, კონსტრუქციული, შემოქმედებითი და მხატვრული შესაძლებლობების განვითარება სხვადასხვა მასალისა და ტექნიკის გამოყენებით სურათების შექმნის პროცესში.

ხელით შრომის ტექნიკის სწავლების მიზნები:

1. ბავშვების ინტერესის განვითარება სამუშაოს სახეების მიმართ.
2. გააცნოს მასალების თვისებები.
3. 3 დანერგეთ მუშაობის ძირითადი ტექნიკა, რომელიც ახალია ბავშვებისთვის.
4. მარტივი ინსტრუმენტების გამოყენების უნარის განვითარება.
5. ზოგადი სახელმძღვანელო უნარების განვითარება.
6. თვალის და ორივე ხელის მუშაობის კოორდინაცია.
7. ისწავლეთ მზა ფორმების ჩასმა, მათგან მზა ობიექტების სურათების შექმნა, ფურცლის სიბრტყეზე ორიენტაციის გაუმჯობესება.
8. განუვითარდეთ ბავშვებს ტექნიკური უნარ-ჩვევები მასალებთან (თესლები, მარცვლეული, ქაღალდი, ქსოვილი, ძაფები, ხელსახოცები და ა.შ.)
9. უმარტივესი ხელნაკეთობებით დაწყებული, თანდათან დაეუფლეთ სხვადასხვა მასალებთან მუშაობის უფრო რთულ ტექნიკას, რაც იწვევს ნამუშევრების შექმნას საკუთარი იდეების მიხედვით.

ამოცანები სენსორული განათლებისთვის:

1. სენსორული მგრძნობელობის გაზრდა.
2. ხელი შეუწყოს ფორმის, ტექსტურის, ფერის დახვეწილ აღქმას.

მეტყველების განვითარების ამოცანები:

1. მეტყველების აქტივობის ფორმირება.
2. განავითარეთ დიალოგური მეტყველება.
3. აქტიურად გამოიყენეთ სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ მოქმედებებსა და თვისებებს.
4. დაასახელეთ სამუშაოსთვის გამოყენებული მასალები.
5. აქტიურად გამოიყენეთ საგნების და ბუნებრივი მოვლენების აღმნიშვნელი სიტყვები.

ესთეტიკური განათლების მიზნები:

1. ისწავლეთ ექსპრესიული სურათების შექმნა.
2. ფერების შერჩევის უნარის განვითარება.
3. ისწავლეთ სილამაზის დანახვა, შეგრძნება, შეფასება და შექმნა.
4. კომპოზიციური უნარების განვითარება.

მორალური განათლების მიზნები:

1. ბავშვებში გუნდში მუშაობის უნარის განვითარება.
2. განავითარეთ შეუპოვრობა, მოთმინება, ყურადღება, შრომისმოყვარეობა და დამოუკიდებლობა.
3. ხელი შეუწყოს მეგობრობას და ურთიერთდახმარებას.
4. განუვითარდეთ ბავშვებს სურვილი გააკეთონ რაიმე კარგი მშობლებისთვის.
5. გაზარდეთ ბავშვების თვითშეფასება ვიზუალურ ხელოვნებაში მიღწევებით.

მუშაობის ეტაპები:

ეტაპი 1.მოსამზადებელი: სამუშაო გეგმის შედგენა, მასალის შერჩევა (გაკვეთილის ჩანაწერები, მასალა კლასებისთვის)

ეტაპი 2.პრაქტიკული ეტაპი: გაკვეთილები სამუშაო გეგმის მიხედვით.

ეტაპი 3.დასკვნითი: პლაკატის მომზადება თემაზე „ეს ნიჭი ვართ ჩვენ“ (ფოტორეპორტაჟი კლასებიდან).

შედეგების შეფასება პროექტის აქტივობებითვალყურის დევნება მოხდება:

• ბავშვებთან საუბარი;
• ბავშვებზე დაკვირვება პროექტის შექმნისა და ერთობლივი პირდაპირი საგანმანათლებლო და დამოუკიდებელი აქტივობების დროს;
• შექმნილი ხელნაკეთობების შემოწმება;
• საუბრები მშობლებთან;

სავარაუდო შედეგი:

1. მასალების კონვერტაციის სხვადასხვა ტექნიკის დაუფლება.
2. მუშაობის განზოგადებული გზების დაუფლება.
3. კონსტრუქციული, შემეცნებითი, შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.
4. სამუშაოსადმი პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.
5. იმუშავეთ დამოუკიდებლად, მკაცრად დაიცავით ინსტრუქციები.

ნამუშევრების გამოფენის დიზაინი "ჩვენი ნიჭიერი ხელები"

მშობლების დაჯილდოვება, რომლებიც აქტიურად ეხმარებოდნენ პროექტის განხორციელებაში.

Მოსალოდნელი შედეგები:

მხატვრული გამოსახვის ახალი გზების პოვნის უნარი;

დაეუფლოს სამუშაოს სწორად შესრულების უნარებსა და შესაძლებლობებს, ალგორითმის და უსაფრთხოების ზომების დაცვით;

იმუშავეთ დამოუკიდებლად, მკაცრად დაიცავით ინსტრუქციები.

პროექტის აქტუალობა:

ბავშვთა შემოქმედებითობის განვითარების პრობლემა ამჟამად ერთ-ერთი ყველაზე აქტუალურია მიმდინარე პრობლემები, იმიტომ საუბარია პიროვნების ინდივიდუალური იდენტობის ჩამოყალიბების უმნიშვნელოვანეს პირობაზე უკვე მისი ჩამოყალიბების პირველ ეტაპებზე. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტები ადასტურებს, რომ მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება არის ერთ-ერთი საგანმანათლებლო სფერო, რომელიც ემყარება ბავშვების ინტერესის განვითარებას გარემომცველი რეალობის ესთეტიკური მხარის მიმართ. ადრეული განვითარებამათი შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

ვისურვებდი, რომ ბავშვებს ჰქონდეთ კარგი მეხსიერება, სტაბილური ყურადღება, კომპეტენტური მეტყველება და იყვნენ კომუნიკაბელური. ხელით შრომა ხელს უწყობს ყველა ამ თვისების განვითარებას. ქაღალდი, ნარჩენები, ბუნებრივი მასალა- ეს ყველაფერი ბავშვების ყურადღებას იპყრობს და ხელნაკეთობების შექმნის სურვილს უჩენს. ხელით შრომა ავითარებს მშვენიერ მოტორულ უნარებს, ასწავლის მოთმინებასა და შეუპოვრობას, ქმნის ხელსაყრელ ემოციურ განწყობას და საშუალებას აძლევს თითოეულ ბავშვს თავი იგრძნოს ოსტატად და შემოქმედად.

მანუალური კრეატიულობა არის აქტივობის სახეობა, რომლის მეშვეობითაც განსაკუთრებით სწრაფად იხვეწება უნარები და შესაძლებლობები, გონებრივი და ესთეტიკური განვითარება. კარგად განვითარებული ოსტატობის უნარის მქონე ბავშვები მეტყველებას უფრო სწრაფად უვითარდებათ, რადგან ხელების მშვენიერი მოტორული უნარები დაკავშირებულია მეტყველების ცენტრებთან. ხელის დახვეწილი, ზუსტი მოძრაობები ბავშვს საშუალებას აძლევს სწრაფად და უკეთ დაეუფლოს წერის ტექნიკას. ბავშვი არის დაბადებული დიზაინერი, გამომგონებელი და მკვლევარი. ბუნებით თანდაყოლილი ეს მიდრეკილებები განსაკუთრებით სწრაფად რეალიზდება და უმჯობესდება ამ ტიპის საქმიანობაში. ხელით შრომის პროცესში მატულობს შესრულება, უმჯობესდება სისხლის მიმოქცევა და ვითარდება ხელის და თვალის მოძრაობის კოორდინაცია (სენსორული). ხელნაკეთობების დამზადებისას ბავშვები აქტიურად იყენებენ ინსტრუმენტებს, იყენებენ მათ დანიშნულებისამებრ, სწავლობენ მასალების თვისებების ამოცნობას, შეადარებენ მათ ფორმის, ზომის მიხედვით, ხელოსნობის მიზნიდან, ზომის მიხედვით. ბავშვს უყალიბდება წარმოდგენა ისეთი კატეგორიების შესახებ, როგორიცაა ზომა და ფორმა. ის გამოცდილებიდან სწავლობს ნაწილების სტრუქტურულ თვისებებს, მათი დამაგრების, კომბინირებისა და დიზაინის შესაძლებლობებს. ამავდროულად, როგორც დიზაინერი, ის ქმნის, სწავლობს ჰარმონიისა და სილამაზის კანონებს. ბავშვები, რომლებიც დაინტერესებულნი არიან ფიზიკური შრომით, გამოირჩევიან მდიდარი წარმოსახვით და წარმოსახვით, ექსპერიმენტების და გამოგონების სურვილით. მათ განვითარებული აქვთ სივრცითი, ლოგიკური, მათემატიკური, ასოციაციური აზროვნება, მეხსიერება და ეს არის საფუძველი ინტელექტუალური განვითარებადა ბავშვის სკოლისთვის მზაობის მაჩვენებელი.

პროექტი " ნიჭიერი ხელები"მიზნად ისახავს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების დანერგვას "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების" საგანმანათლებლო სფეროში, შექმნას საგანმანათლებლო სივრცე პიროვნული თვითგანვითარებისთვის, სოციალურ-კულტურული გარემო, რომელიც ქმნის ოპტიმალურ პირობებს ბავშვების შემოქმედების განვითარებისთვის.

ბავშვების სია უფროს ჯგუფში:

1. ანიკონოვი არსენი
2. სემიონოვა ვალერია
3. ლომოვა მარია
4. მიგუნოვა სტეფანია
5. ალიასევი სემიონი
6. სოლოვიოვა მარგარიტა
7. სობოლევა ალინა
8. კუნინ ვიქტორ
9. ანისიმოვა ანჯელინა
10. მედვიდ ივანე
11. პაზლუდინოვი მუჰამედი
12. კორნიშინა ალენა
13. როდნოვი ბართლომე
14. სმირნოვა ანასტასია
15. აბდრახმანოვა არინა
16. არეფიევ დენის
17. ანტონოვი საშა
18. ზიმერმანი სოფია
19. მირონოვა ლადა
20. პტიცინა ლადა
21. ოლენინ დანიილი
22. ბუკატოვი მიხეილ
23. ასტახოვი მიხეილ
24. კოლგანოვა სოფია
25. ტესლიკოვა მარგარიტა
26. ტანინ დენის
27. ხოხლოვა მარგარიტა
28. აბდულაევა ქისტამანი

ურთიერთქმედება მშობლებთან

1. კონსულტაცია "ჭკვიანი ხელობა".
2. მშობლებისა და ბავშვების ერთობლივი გამოფენა „ზღაპრების ქვეყანაში“ (ნარჩენებისა და ბუნებრივი მასალისგან დამზადებული ზღაპრის გმირები).
3. ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივი გამოფენა "თოვლის ადამიანთა აღლუმი".
4. დასკვნითი გამოფენა "ჩვენი ნიჭიერი ხელები".

მასალა ბავშვებთან მუშაობისთვის

1. ქაღალდი (საწერი, ფერადი, ქსოვილი, გოფრირებული, თვითწებვადი, შესაფუთი, შპალერი).
2. მუყაო (ერთფენიანი და მრავალფენიანი).
3. ბუნებრივი მასალა (კონუსები, მუწუკები, ჭურვი, ფოთლები, ტოტები, ჩალა, არყის ქერქი...)
4. ნარჩენები (ბოთლები, ყუთები...)
5. ძაფები (უბრალო, ნეილონი, მატყლი, ძაფები)
6. სათევზაო ხაზი
7. ღილაკები
8. შოტლანდიური
9. ქსოვილის ნამსხვრევები
10. ფერადი მძივები
11. მავთული

პროექტის აქტივობებში გამოყენებული ტექნიკა და მეთოდები:

1. ემოციური განწყობა - მუსიკალური ნაწარმოებების გამოყენება.
2. პრაქტიკული - სავარჯიშოები, თამაშები.
3. ვერბალური მეთოდები - მოთხრობები, საუბრები, მხატვრული გამოხატვა, დრამატიზაცია, ვერბალური ტექნიკა - ახსნა, დაზუსტება.
4. ვიზუალური მეთოდები და ტექნიკა - დაკვირვება, გამოკვლევა, ნიმუშის ჩვენება, განხორციელების მეთოდების ჩვენება და ა.შ.

ყველა მეთოდი გამოიყენება კომბინაციაში.

როდესაც იწყებთ ბავშვებს ასწავლონ სხვადასხვა მასალისგან ხელნაკეთობების შექმნა, მთავარი ყურადღება უნდა მიექცეს ბავშვების ძირითადი ტექნიკის დაუფლებას. მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ შემოქმედებითი ამოცანები უნდა გამოირიცხოს. ხშირად ტექნიკური ტექნიკის სწავლება ბავშვების შემოქმედებითობის განვითარებასთან ერთად მიდის.

სანამ ბავშვებს ბუნებრივ და ნარჩენ მასალებთან: ქსოვილთან და ქაღალდთან მუშაობას ასწავლით, მიზანშეწონილია გაკვეთილების ჩატარება, რათა გაეცნონ ამ მასალების თვისებებს. მასალების გარდაქმნის სხვადასხვა მეთოდის სწავლებისას გამოყენებული მეთოდებსა და ტექნიკას შორის ყველაზე მნიშვნელოვანი ადგილი დაიკავებს ხელნაკეთობების დამზადების პროცესს. პირველზე კლასები მიმდინარეობსსრული ჩვენება თქვენი ქმედებების დეტალური ახსნით. როდესაც ბავშვები საჭირო გამოცდილებას იძენენ, ბავშვები უფრო მეტად უნდა იყვნენ ჩართულნი შოუში. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სხვადასხვა (მასალის) ტექნიკის გაცნობისას, ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთ ნაბიჯ-ნაბიჯ დემონსტრირება. ბავშვების აქტიურობა სხვადასხვა მასალის გარდაქმნაში თავისთავად საინტერესოა მათთვის და ამავდროულად ხელს უწყობს კომბინატორული უნარებისა და კრეატიულობის ჩამოყალიბებას. მხატვრული ლიტერატურისა და სიურპრიზის მომენტების გამოყენება კლასში კიდევ უფრო ამაღელვებელს ხდის მას და ეხმარება გაჩენილი სირთულეების დაძლევაში. სათამაშო ტექნიკის ფართოდ გამოყენება დადებითად მოქმედებს ბავშვების ემოციებზე, რაც თავის მხრივ გავლენას ახდენს სკოლამდელ ბავშვებში შემოქმედებითობის განვითარებაზე.

კლასების აგების თემატური პრინციპის გამოყენება საშუალებას გაძლევთ შეცვალოთ ისინი ბავშვების უნარებიდან გამომდინარე და მიაღწიოთ უფრო მნიშვნელოვან შედეგებს. ასეთი ციკლები ძალიან მობილური და მარტივი გამოსაყენებელია.

თემატური ციკლები საშუალებას გაძლევთ შექმნათ საერთო კომპოზიციები ბავშვებთან სხვადასხვა მასალისგან, რაც მათ საშუალებას აძლევს გამოიყენონ ჯგუფურ დიზაინში. სკოლამდელი, შესაძლებელს ხდის ბავშვების ჯგუფებად გაერთიანებას კოლექტიური მუშაობისთვის. კლასების ჩატარების კოლექტიური ფორმა ხელს უწყობს საინტერესო, მრავალმხრივი და ფერადი კომპოზიციების შექმნას, დადებითად მოქმედებს ბავშვის მორალურ და ესთეტიკურ განვითარებაზე, ხელს უწყობს საკუთარი სურვილების კოორდინაციის უნარს სხვა ბავშვების სურვილებთან და ერთმანეთის დახმარება რთულ სიტუაციებში. სიტუაციები. ასოციაციის სხვადასხვა ფორმა გამოიყენება: წყვილებში, მცირე ჯგუფებში, როგორც მთლიან ჯგუფში, თითოეული ცალკე, რათა გაერთიანდეს საერთო კომპოზიციაში.

რომელიმე თემატურ ციკლში შემავალი აქტივობების რაოდენობა არ შეიძლება მკაფიოდ დაფიქსირდეს, ეს დიდწილად დამოკიდებულია იმაზე, სამუშაოს ასრულებენ მთელი ჯგუფი თუ მარტო ბავშვები ასაკობრივი ჯგუფი. თემატური ბლოკების გამოყენება საშუალებას გაძლევთ გადაიტანოთ კლასები ერთი თემიდან მეორეზე, შეცვალოთ ერთი დავალება მეორეთი, ძირითადი მიზნის შეცვლის გარეშე - ბავშვთა მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება სხვადასხვა მასალებთან მუშაობისას. სამუშაოს ანალიზის ჩატარებისას გამოიყენეთ სხვადასხვა თამაშის სავარჯიშოებიდა საგანმანათლებლო თამაშები. მათ დროს, გასართობი გზით, სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სწავლობენ საკუთარი ნამუშევრების და სხვა ბავშვების ხელნაკეთობების უპირატესობებისა და უარყოფითი მხარეების პოვნას.

პედაგოგიური პროცესის აგების პრინციპები:

1. მარტივიდან რთულამდე.
2. სისტემატური მუშაობა.
3. თემატური ციკლების პრინციპი.
4. ინდივიდუალური მიდგომა.

ბავშვებთან გაკვეთილები ტარდება შემდეგი სქემის მიხედვით:

1. გაკვეთილის დასაწყისი არის მოულოდნელი მომენტი, ზღაპრის შეთქმულება ან ნაწარმოების შექმნის ერთგვარი მოტივაცია. იკითხება გამოცანები, იკითხება ლექსები, იმართება საუბრები.
2. სიუჟეტი, რომელსაც თან ახლავს მასალის ჩვენება. ბავშვები იკვლევენ ფორმას, ყურადღებას აქცევენ ფერს და სტრუქტურას.
3. ნიმუშების, პანელების, აპლიკაციების, კომპოზიციების დემონსტრირება, მათი ანალიზი.
4. შემოქმედების ტექნიკის ახსნა მნიშვნელოვანია ბავშვების წახალისება დავალების შესრულების თანმიმდევრობის შესახებ და აღნიშნონ ამ მასალასთან მუშაობის თავისებურებები.
5. თითის ტანვარჯიში, მკლავის დათბობა.
6. საკუთარი ხელნაკეთობების დამზადება.
7. საკუთარი და მეგობრების მზა ხელნაკეთობების ანალიზი.
8. სამუშაო ადგილების, ხელსაწყოების, დარჩენილი მასალის დასუფთავება.

შესწავლილი ლიტერატურა:

1. ლიკოვის "მხატვრული განათლების, მომზადებისა და განვითარების პროგრამა".
2. კონიშევის "ჩვენ ვაკეთებთ, ვასახავთ, ვზრდით".
3. "ასი ხელობა არასაჭირო ნივთებისგან" E.E. Tsamutalin
4. "შენი პატარა სახელოსნო" გ.ა
5. "ხელნაკეთობები ფიჭვის გირჩებიდან" G.I. შეცვლა
6. "ჩვენ დავსვამთ მზეს, ცას და ყვავილს ფურცელზე" V.S
7. სტატიები ჟურნალებიდან " სკოლამდელი განათლება", "ჰოოპ".
8. „სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მხატვრული შესაძლებლობების განვითარება“ თ.ს. კომაროვი

Სამუშაო გეგმა:

ოქტომბერი

კვირა 1: თემა:. "ოქროს შემოდგომა!"
Დავალებები:ფერად ქაღალდთან მუშაობის უნარის გამომუშავება. ისწავლეთ თქვენი სამუშაოს დაგეგმვა. განივითარეთ მანუალური უნარები, ფანტაზია, შემოქმედებითი უნარები. განავითარეთ მეტყველება. ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობას.
მასალა:ფერადი მუყაო (1/2 A4 ფურცელი) თითოეული ბავშვისთვის. ფერადი ქაღალდის ზოლები, ყვითელი და ფორთოხლის ყვავილები 1 სმ სიგანის ყავისფერი ფერის ქაღალდი. PVA წებო, ჯაგრისები, ზეთის ქსოვილი.

კვირა 2: თემა:"ჩემი ზღაპრული სამყარო!" (ქსოვილის აპლიკაცია)

Დავალებები:ქსოვილისგან აპლიკაციის დამზადების უნარის განვითარება. დააფიქსირეთ ქსოვილთან მუშაობის ტექნიკა. განავითარეთ წარმოსახვის უნარი და შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.
მასალა:ფერადი მუყაო (1/2 A4 ფურცელი) თითოეული ბავშვისთვის. ქსოვილის ნამსხვრევები განსხვავებული ფერი. PVA წებო, ჯაგრისები, ზეთის ქსოვილი.

კვირა 3: გუნდური მუშაობა.
თემა: "სოკოების კალათა".
Დავალებები:ქაღალდის ხელნაკეთობების დამზადების უნარის განვითარება. სამუშაოს ზუსტად შესრულების უნარის გაძლიერება. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. ესთეტიკური აღქმისა და საქმიანობისადმი ინტერესის განვითარება.
მასალა:ნაქსოვი კალათის დასრულებული გამოსახულება. ფერადი ქაღალდის ზოლები 20-30 სმ, თეთრი სოკოს ღეროებისთვის, ყავისფერი და ნარინჯისფერი ზოლები, 10-15 სმ სიგრძის PVA წებო, ჯაგრისები, ზეთის ქსოვილი.

თემა:"მთის მწვერვალები" (ნახატი სემოლინით)
Დავალებები:ისწავლეთ სემოლინის გამოყენება შემოქმედებითობაში. სხვადასხვა მასალის გამოყენებით ნაკვეთური კომპოზიციების შექმნის უნარის გამომუშავება. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა. გამოიმუშავეთ შეუპოვრობა, მოთმინება და სიზუსტე სამუშაოში.
მასალა: A3 ქაღალდის შეღებილი ფურცელი, სემოლინა, გუაში, ჯაგრისები, წყალი, PVA.

ნოემბერი

კვირა 1: გუნდური მუშაობა.
თემა: "რუსეთის დროშა".
Დავალებები:ბავშვებში ხელსახოცებითა და წებოთი მუშაობის უნარის განვითარება. დააფიქსირეთ რუსეთის დროშის ფერები. დაგეგმეთ სამუშაოს მიმდინარეობა. ისწავლეთ სურათის განთავსება მთელ ფურცელზე. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. აქტივობისადმი ინტერესის გაღვივება.
მასალა:მუყაო, PVA წებო, ჯაგრისები. თეთრი, ლურჯი, წითელი ფერის ხელსახოცები, ზეთის ქსოვილი.

კვირა 2: თემა:"აკვარიუმი" (პლასტიცინოგრაფია)

Დავალებები:ბავშვებში პლასტილინოგრაფიის ტექნიკის გამოყენებით სურათის გამოსახვის უნარის განვითარება. ჩამოაყალიბეთ დამოუკიდებლობა და განავითარეთ თავდაჯერებულობის გრძნობა. ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობას. განავითარეთ ხელის მოტორული უნარები.
მასალა:მუყაოს ფურცელი, პლასტილინი, დასტის.

კვირა 3: თემა: „მანქანა“.
Დავალებები:სხვადასხვა მასალებთან (ასანთის კოლოფებთან) მუშაობის უნარის გამომუშავება. დააფიქსირეთ წებოთი და მაკრატლით უსაფრთხო მუშაობის წესები. კომპოზიციური უნარების განვითარება. გამოუმუშავეთ სურვილი დაასრულოთ ის, რაც დაიწყეთ.
მასალა:ფერადი ქაღალდი, თითო ბავშვისთვის 3 ასანთის ყუთი, PVA წებო, თასები, ზეთის ქსოვილი.

კვირა 4: თემა:.„მატრიოშკა“ (პლასტიცინოგრაფია)
Დავალებები:კომპოზიციური უნარების განვითარება. განუვითარდეთ სურვილი დაასრულოთ ის, რაც დაიწყეთ. განავითარეთ წარმოსახვა, ფანტაზია, შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. მიაღწიეთ ზუსტ და ხარისხიან სამუშაოს.
მასალა:მუყაოს ფურცელი შაბლონით, პლასტილინით.

დეკემბერი

კვირა 1: თემა: „როუანის ფილიალი“.
Დავალებები:განუვითარდეთ ბავშვებს სხვადასხვა მასალებთან (ხელსახოცებთან) მუშაობის და მათი მუშაობის დაგეგმვის უნარი. გააძლიერეთ ზამთრის ნიშნები. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები და გამძლეობა. გამოუმუშავეთ სურვილი დაასრულოთ ის, რაც დაიწყეთ.
მასალა:მუყაო, ტრაფარეტი, თეთრი, წითელი ხელსახოცი, PVA წებო, ფუნჯი, ზეთის ქსოვილი.

კვირა 2:"მამა ფროსტის სახელოსნო" (ნაძვის ხის დეკორაციების დამზადება)
Დავალებები:ბავშვების ქაღალდზე მუშაობის უნარის განვითარება. დაგეგმეთ სამუშაოს მიმდინარეობა. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. აქტივობისადმი ინტერესის გამომუშავება.
მასალა: ფერადი ქაღალდი, წებო.

კვირა 3: თემა: "ფიფქია".
Დავალებები:ასწავლეთ ბავშვებს სხვადასხვა მასალით (სემოლინით) მუშაობა. ასწავლეთ წებოსთან და მარცვლეულებთან მუშაობის უსაფრთხოების წესები. ისწავლეთ თქვენი სამუშაოს დაგეგმვა. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები და გამძლეობა. განუვითარდეთ სურვილი დაასრულოთ ის, რაც დაიწყეთ.
მასალა:სემოლინა, მუყაო, ტრაფარეტი, PVA წებო, ფუნჯი, ზეთის ქსოვილი.

კვირა 4: გუნდური მუშაობა.
თემა: "სურვილების ნაძვის ხე".
Დავალებები:გუნდში მუშაობის უნარის განვითარება. ბავშვების ქაღალდისა და წებოთი მუშაობის უნარის გაძლიერება. დაგეგმეთ სამუშაოს მიმდინარეობა. ისწავლეთ სურათის განთავსება მთელ ფურცელზე. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. აქტივობისადმი ინტერესის გამომუშავება.
მასალა: A3 ქაღალდის ფურცელი, პალმის სტენცილი, PVA წებო, ფუნჯი, ფერადი ქაღალდი, ბამბა.

იანვარი

კვირა 2: თემა: „საშობაო საჩუქარი. Პატარა ანგელოზი."
Დავალებები:ისწავლეთ სამუშაოს პროგრესის დაგეგმვა. განუვითარდებათ კომპოზიციური უნარები და ფერების აღქმა. ჩამოაყალიბეთ დამოუკიდებლობა და თავდაჯერებულობის გრძნობა. გაგიჩნდებათ სურვილი, გაუკეთოთ საჩუქარი თქვენს ოჯახს. მიაღწიეთ ზუსტ და ხარისხიან სამუშაოს.
მასალა:მუყაო, ბამბის ბალიშები, მაკრატელი, PVA წებო, ხელსახოცი, ზეთის ქსოვილი.

კვირა 3: თემა: "ცხვარი".
Დავალებები:ასწავლეთ წებოთი და ბამბის ტამპონებით უსაფრთხო მუშაობის წესები. კომპოზიციური უნარების განვითარება. განავითარეთ ხელნაკეთობების საკუთარი ხელით დამზადების სურვილი.
მასალა:მუყაო შაბლონით, PVA წებოთი, ფუნჯით, ბამბის ტამპონებით, მაკრატლით.

კვირა 4: თემა: „ჟირაფი“.
Დავალებები:ასწავლეთ ბავშვებს მარცვლეულით და წებოთი მუშაობა. დაგეგმეთ სამუშაოს მიმდინარეობა. ისწავლეთ სურათის განთავსება მთელ ფურცელზე. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. აქტივობისადმი ინტერესის გაღვივება.
მასალა:მუყაო, ტრაფარეტი, PVA წებო, ფუნჯი, ფეტვი.

თებერვალი

კვირა 1: თემა: "თევზის სამეფოში".
Დავალებები:ბავშვების სხვადასხვა მასალებთან და დისკებთან მუშაობის უნარის განვითარება. დააფიქსირეთ წებოთი, ქაღალდით და მაკრატლით უსაფრთხო მუშაობის წესები. განუვითარდეთ კომპოზიციური უნარები, თვალი, პროპორციების გრძნობა. გამოუმუშავეთ საყვარელი ადამიანებისთვის საჩუქრების ჩუქების სურვილი.
მასალა:ფერადი ქაღალდი, PVA წებო, ფუნჯი, მაკრატელი, ხელსახოცი, ზეთის ქსოვილი.

კვირა 2: თემა: „ჯოხი“.
Დავალებები:გაიუმჯობესეთ სხვადასხვა მასალებთან მუშაობის უნარ-ჩვევები (კორკი, ქსოვილი, კბილის ჩხირი, ელასტიური ზოლი). განავითარეთ ფიგურული, ესთეტიკური აღქმა. გამოიმუშავეთ სიზუსტე და ინიციატივა.
მასალა:პლასტმასის სანთლები (ან ჩვეულებრივი ბალზას ხისგან), რეზინის ზოლები, ხის კბილის ჩხირები, სრული ქსოვილის ნაჭერი.

კვირა 3: თემა: ”ფოტო ჩარჩო მამისთვის”.
Დავალებები:ასწავლეთ ბავშვებს სხვადასხვა მასალებთან მუშაობა. ისწავლეთ მარტივი ხელნაკეთობების შექმნა. განავითარეთ მხატვრული გემოვნება. ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობას.
მასალა:შაბლონის მუყაო, PVA წებო, სხვადასხვა ზომის და ფერის ღილაკები.

კვირა 4: თემა: „ცხენოსანი სახლისთვის“
Დავალებები:ბავშვების სხვადასხვა მასალებთან მუშაობის უნარის განვითარება. გააძლიერეთ სამუშაოს ფრთხილად შესრულების უნარი და დაწყებული სამუშაოს დასრულება. განავითარეთ სურვილი

გააკეთე ხელნაკეთობები საკუთარი ხელით.
მასალა:პლასტილინი, დასტის.

მარტი

კვირა 1: თემა: „მიმოზას ყლორტი“.
Დავალებები:გააძლიერეთ ხელსახოცით მუშაობის უნარი და გააბრტყელეთ იგივე ზომის ბურთულები. გააგრძელეთ კომპოზიციის ერთად შექმნის სწავლება. განავითარეთ ფერისა და კომპოზიციის გრძნობა.
მასალა: A3 ქაღალდის შეღებილი ფურცელი. მწვანე კრეპის ქაღალდი. PVA წებო, ჯაგრისები, ზეთის ქსოვილი, მაკრატელი, ყვითელი ხელსახოცი.

კვირა 2: თემა: "ავეჯი თოჯინებისთვის".
Დავალებები:სხვადასხვა მასალებთან (ასანთის კოლოფებთან) მუშაობის უნარის გაძლიერება ისწავლეთ სამუშაოს მიმდინარეობის დაგეგმვა. ჩამოაყალიბეთ დამოუკიდებლობა და თავდაჯერებულობის გრძნობა. მიაღწიეთ ზუსტ და ხარისხიან სამუშაოს.
მასალა:ასანთის ყუთები, PVA წებო, ქსოვილის ნაჭრები.

კვირა 3: თემა: "ტანსაცმელი".
Დავალებები:დაგეგმეთ სამუშაოს მიმდინარეობა. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. აქტივობისადმი ინტერესის გამომუშავება.
მასალა:შაბლონი, მარცვლეული, PVA წებო, ჯაგრისები, ზეთის ქსოვილი, ხელსახოცები.

კვირა 4: თემა: "ნაყინი".
Დავალებები:განაგრძეთ თქვენი უნარებისა და შესაძლებლობების გაუმჯობესება სხვადასხვა მასალებთან მუშაობით. გააძლიერეთ წებოთი, ბამბის ბამბა და მარცვლეული უსაფრთხო მუშაობის წესები. კომპოზიციური უნარების განვითარება. ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობას.
მასალა:მუყაო, ტრაფარეტი, PVA წებო, ფუნჯი, ზეთის ქსოვილი, ხელსახოცი, მარცვლეული, ბამბა.

აპრილი

კვირა 1: თემა: "მერცხალი"
Დავალებები:ასწავლეთ ბავშვებს ქაღალდთან და წებოთი მუშაობა. დაგეგმეთ სამუშაოს მიმდინარეობა. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. აქტივობისადმი ინტერესის გამომუშავება.
მასალა:თეთრი ქაღალდი, შავი ქაღალდი, ტრაფარეტი, PVA წებო, ფუნჯი.

კვირა 2: თემა: „მფრინავი თეფში“
Დავალებები:განავითარეთ თქვენი სამუშაოს დაგეგმვის უნარი. განუვითარდეთ ბავშვებს შემოქმედებითი წარმოსახვა და მანუალური უნარები. ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობას.
მასალა:ერთჯერადი თეფშები, ფერადი ქაღალდი, მუყაო, მარცვლეული, PVA წებო, მაკრატელი, ფუნჯი, ხელსახოცები, ზეთის ქსოვილი.

კვირა 3: თემა: „დათვი“.
Დავალებები:ისწავლეთ მარტივი ხელნაკეთობების შექმნა. განავითარეთ ინიციატივა. ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობას და აქტიურობას.
მასალა:ტრაფარეტი, ფეტვი, PVA წებო, ფუნჯი, ხელსახოცი, ზეთის ქსოვილი.

კვირა 4: თემა: "ყვავილები"
Დავალებები:ასწავლეთ ბავშვებს სხვადასხვა მასალებთან მუშაობა. ისწავლეთ ისიამოვნოთ ასეთ მასალასთან მუშაობა. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა. გამოიმუშავეთ შეუპოვრობა, მოთმინება და სიზუსტე სამუშაოში.
მასალა:ხელსახოცები, მუყაო, ფერადი ქაღალდი, წებო, ფუნჯი, სხვადასხვა ზომის ღილაკები.

მაისი

კვირა 1: თემა: „პოსტ ბარათი ვეტერანებისთვის“
Დავალებები:კოლექტიური მუშაობის უნარის განვითარება. დაგეგმეთ სამუშაოს მიმდინარეობა. ისწავლეთ სურათის განთავსება მთელ ფურცელზე. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. აქტივობისადმი ინტერესის გამომუშავება.
მასალა: PVA წებო, ფუნჯი, ფანქრები, ხელსახოცები.

კვირა 2: თემა: "პეპელა"
Დავალებები:ქაღალდთან მუშაობის უნარის გამომუშავება, სამუშაოსთვის ბლანკების გაკეთება. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. აქტივობისადმი ინტერესის გამომუშავება.
მასალა:ფერადი ქაღალდის ზოლები, PVA წებო, ფუნჯი.

3 - 4 კვირა ნამუშევრების დიაგნოსტიკის გამოფენა.

"თითის ტანვარჯიში".

"ᲬᲕᲘᲛᲐ"

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი, (მაგიდას დაარტყით თითებით.

მარცხენა იწყება პატარა თითით, მარჯვენა -

ცერა თითიდან.)

წვიმა სასეირნოდ გამოვიდა. (სწრაფად ურტყამს მაგიდას

ორივე ხელის თითები.)

დადიოდა ნელა, ჩვევის გამო, ("გასეირნება" შუა და

საჩვენებელი თითები

რატომ უნდა იჩქაროს? ორივე ხელი მაგიდაზე.)

უცებ აბრაზე კითხულობს: (მაშინ, ისინი რიტმულად ურტყამს ხელისგულებს

"Ბალახზე არ იაროთ!" მუშტები მაგიდაზე.)

წვიმამ რბილად ამოისუნთქა: (ისინი ხშირად და რიტმულად უკრავენ ხელებს.)

- ოჰ! (ერთი ტაში.)

და წავიდა. (მაგიდაზე რიტმული ტაში.)

გაზონი მშრალია.

"ბოსტნეული"

დიასახლისი ერთ დღეს ბაზრობიდან მოვიდა, ("ისინი დადიან" თითებით

დიასახლისმა ბაზრობიდან სახლში ჩამოიტანა მაგიდაზე.)

კარტოფილი

სტაფილო,

ოხრახუში და ჭარხალი.

ოჰ!.. (ბამბა.)

აქ ბოსტნეულმა დაიწყო დავა მაგიდაზე - (ალტერნატიული დარტყმები

ვინ არის უკეთესი, გემრიელი და საჭირო დედამიწაზე, მუშტები და ხელისგულები.)

კარტოფილი? (მოხარეთ თითები.)

სტაფილო?

ოხრახუში თუ ჭარხალი?

ოჰ! (ბამბა.)

ამასობაში დიასახლისმა დანა აიღო (დააკაკუნეთ ხელის კიდით

და ამ დანით მან დაიწყო ჭრა მაგიდაზე.)

კარტოფილი (თითო თითი მოხარეთ ერთდროულად.)

სტაფილო,

ოხრახუში და ჭარხალი.

ოჰ! (ბამბა.)

თავსახური დააფარეთ, ჩაყრილ ქვაბში (ხელის დაკეცვა

მოხარშული, მდუღარე წყალში მოხარშული ჯვარედინად მაგიდაზე.)

კარტოფილი, (თითო თითი მოხარეთ ერთდროულად.)

სტაფილო,

ოხრახუში და ჭარხალი.

ოჰ! (ბამბა.)

და ბოსტნეულის წვნიანი არ იყო ცუდი! (აჩვენე ცერა.)

"ახალი სპორტული ფეხსაცმელი"

ჩვენი კატავით (მოხარეთ თითები ორივე ხელზე,

ჩექმები ფეხზე. სათითაოდ, დაწყებული ყველაზე დიდით.)

ჩვენი ღორის მსგავსად

ფეხზე ჩექმები მაქვს.

და ძაღლის თათებზე

ლურჯი ჩუსტები.

და ბავშვი პატარაა

ჩექმებს იცვამს.

და ვაჟი ვოვკა -

ახალი სპორტული ფეხსაცმელი.

Ამგვარად, ("ისინი დადიან" მაგიდაზე თავიანთი ინდექსით

Ამგვარად, და ორივე ხელის შუა თითი.)

ახალი სპორტული ფეხსაცმელი.

"PIE"

ზღურბლზე თოვლი ცვიოდა. (ბავშვები ორჯერ ნელა

ჩამოწიეთ ლადონი მაგიდაზე.)

კატამ თვითონ ღვეზელი მოამზადა. (ისინი აჩვენებენ, თუ როგორ უნდა გააკეთოთ ღვეზელი.)

ამასობაში ვძერწავდი და ვაცხობდი,

ღვეზელი ნაკადულივით მოედინებოდა. ("გაატარეთ" ორივე ხელის თითები მაგიდაზე.)

გამოაცხვეთ საკუთარი ღვეზელები (ისინი კვლავ აჩვენებენ, როგორ ცხვება ღვეზელი.)

თოვლისგან კი არა - ტანჯვისგან.

ბურენუშკა"

მომეცი რძე, ბურენუშკა, (ბავშვები აჩვენებენ როგორ რძიან

წვეთი მაინც - ბოლოში. ძროხა.)

კნუტები მელოდებიან (მისგან აკეთებენ „მუწუკებს“.

პატარა ბიჭები. თითები.)

მიეცით მათ კოვზი კრემი (თითო თითი მოხარეთ ერთდროულად -

ცოტა ხაჭო ჩიკუ ორივე ხელზე.)

ზეთები, ხაჭო რძე,

რძე ფაფისთვის.

ყველას აძლევს ჯანმრთელობას (ისინი ისევ „რძეს“).

ძროხის რძე.

"ჩვენი ჯგუფი"

ჩვენს ჯგუფში ყველა მეგობარია. (ბავშვები რიტმულად აკაკუნებენ

მუშტები მაგიდაზე.)

ყველაზე პატარა მე ვარ. (შეშალეთ მუშტები,

ეს მაშაა დაწყებული პატარა თითით.)

ეს საშაა

ოლგა კისლიცინა
კვლევითი და შემოქმედებითი პროექტი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების შესახებ "სეზონების პალიტრა"

შესაბამისობა პროექტი:

ჩვენს დროა პიროვნების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების პრობლემამისი ესთეტიკური კულტურის ჩამოყალიბება არის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი ამოცანა, რომლის წინაშეც დგას ზოგადად განათლება და სკოლამდელიგანათლება განსაკუთრებით. პედაგოგიკა განსაზღვრავს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარებაასაკი, როგორც ბავშვის შემოქმედებითად აქტიური პიროვნების ჩამოყალიბების მიზანმიმართული პროცესი, რომელსაც შეუძლია აღიქვას და შეაფასოს სილამაზე ცხოვრებაში და ხელოვნებაში. ესთეტიკური განათლების პრობლემა საინტერესოა სხვადასხვა სპეციალისტებისთვის ინდუსტრიები: პედაგოგები, პედაგოგები, ფსიქოლოგები. ყოველივე ამის შემდეგ, ღრმა ესთეტიკური გრძნობები, სილამაზის აღქმის უნარი გარემომცველ რეალობაში და ხელოვნებაში მნიშვნელოვანი პირობაა ადამიანის სულიერი ცხოვრებისათვის. ბუნების სილამაზე და მრავალფეროვნება ყოველმხრივ სეზონითითოეულ მათგანში ცვლილებები პირდაპირ გავლენას ახდენს ბავშვების ემოციურ მდგომარეობაზე, უბიძგებს მათ დაკვირვების, კითხვის, მსჯელობის, თქმის სურვილს.

ამის აქტუალობა პროექტინაკარნახევი ჩვენი სურვილით დავეხმაროთ მშობლებს "დაბრუნების" თანამედროვებავშვები წიაღში მშობლიური ბუნება, რომ დაგაინტერესოთ ფერწერისა და დიზაინის ხელოვნებით, დაგეხმაროთ რეალური და ლამაზი სამყაროს შექმნაში. თუ უფროსები ასწავლიან ბავშვს მზის ჩასვლისას ცის კაშკაშა ფერებით აღფრთოვანებას, მყიფე ფიფქების რთულ ფორმას, მთების სიდიადეს, მინდვრებს, ბავშვს განუვითარდება სილამაზის გრძნობა, ის გაიხარებს სილამაზითა და სიღრმით. და ის შეისწავლის მის გარშემო არსებულ სამყაროს. ესთეტიკური აღქმამოიცავს ასოციაციების ფართო სპექტრს, რომლებიც წარმოიშვა გამოცდილებიდან. Როგორ უფრო დიდი ბავშვიაგროვებს ცოდნას ბუნების შესახებ, რაც უფრო მდიდარი და ნათელი ხდება მისი ფანტაზია, რომლის გარეშეც წარმოუდგენელია მხატვრულად- შემოქმედებითი საქმიანობა.

ტიპი პროექტი: კვლევითი და შემოქმედებითი.

ჩვენ განვსაზღვრეთ მონაცემთა ტიპი პროექტი, Როგორ კვლევითი და შემოქმედებითისადაც ბავშვებს აქვთ შესაძლებლობა გაატარონ კვლევა ბუნებაში, ექსპერიმენტებს ატარებენ საღებავებით, ფერთა სქემებით და შემდეგ წარმოაჩენენ თავიანთი შემოქმედებითი საქმიანობის შედეგებს ბავშვების დიზაინის ან შემოქმედებითი ნამუშევრების გამოფენებისა და პრეზენტაციების სახით.

სამიზნე პროექტი.

ამის მიზანი პროექტიარის ბავშვებს დიზაინის ხელოვნების გაცნობა, მათი ემოციური და ესთეტიკური პოპულარიზაცია განვითარება, გამოუმუშავეთ კეთილგანწყობილი და მზრუნველი დამოკიდებულება ბუნებისა და მისი სილამაზის მიმართ, მოუტანს ბავშვებს სიხარულს და შთააგონებს შემოქმედებითობას.

Დავალებები პროექტი.

მიზნის შესაბამისად დავადგინეთ დავალებები:

ასწავლე აღქმა მხატვრული გამოსახულებები, ასახავს ბუნებრივ მოვლენებს სხვადასხვა ნაწარმოებებში სეზონიხელოვნების სხვადასხვა საშუალებები;

- განავითაროსკრეატიულობა სფეროში მხატვრულად- ესთეტიკური აქტივობა, ესთეტიკური აღქმისადმი ინტერესის გაღვივება;

დამოუკიდებლობისადმი ინტერესის გამომუშავება მხატვრულად- შემოქმედებითი აქტივობები, ბავშვების თვითგამოხატვის საჭიროებების გაცნობიერება.

განხორციელება პროექტი.

გაცნობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიბუნებასთან არის საშუალება მათ გონებაში განავითარონ რეალისტური ცოდნა გარემომცველი ბუნების შესახებ, სენსორულ გამოცდილებაზე დაფუძნებული და მის მიმართ სწორი დამოკიდებულების აღზრდა. იმისათვის, რომ ბავშვებმა სწორად აღიქვან ბუნებრივი მოვლენები, აუცილებელია მათი ბუნების აღქმის პროცესის წარმართვა. ბავშვების ბუნებასთან დაახლოებისა და საბავშვო ბაღის საგანმანათლებლო საქმიანობაში მისი ფართო გამოყენების გარეშე შეუძლებელია პრობლემების გადაჭრა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. ეს გულისხმობს თავდადების აუცილებლობას Განსაკუთრებული ყურადღებაფსიქიკური და ესთეტიკური განათლების ურთიერთმიმართების საკითხი გაცნობისას უფროსი სკოლამდელი ბავშვები ბუნებასთან.

მიზნობრივი ექსკურსიები ბუნებაში ეხმარება ბავშვებს ასწავლონ მშობლიური ბუნების სილამაზე, შეხედონ მას და შეიძინონ მასთან კომუნიკაციის უნარები. ყველაზე ხშირად, ექსკურსიის მთავარი მიზანია რეალურ გარემოში ობიექტებისა და ბუნებრივი მოვლენების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება. ბუნებრივ პირობებში სხვადასხვა ბუნებრივ მოვლენებზე დაკვირვებით ბავშვები იძენენ ცოდნას, ისინი ვითარდებამშობლიური ბუნების სხვადასხვა ფერისა და ბგერების აღქმა. ისინი აღნიშნავენ სეზონურ ცვლილებებს.

ბავშვებთან მუშაობისას მოსამზადებელი ჯგუფიჩვენ ვეხმარებით მათ ირგვლივ არსებული ფენომენების მშვენიერების აღმოჩენაში, შეამჩნიონ რაღაც ახალი და უჩვეულო ჩვეულებრივ ნივთში ან ნაცნობ ფენომენში. ამის მეშვეობით ჩვენ ვცდილობთმოახდინონ მათ მოტივაცია განახორციელონ ისეთი მოქმედებები, რომლებიც ბუნებრივ სამყაროს ამ სილამაზეს შემოაქვს ბავშვის ყოველდღიურ ცხოვრებაში. ამ მიზნით დროშვილებთან ერთად სეირნობისას ყურადღებას ვაქცევთ თითოეულისთვის დამახასიათებელ ფერებსა და ფერებს წელიწადის დრო, განვიხილავთ, თუ როგორ განსხვავდება ზაფხულის ფერები შემოდგომის, ზამთრის ან გაზაფხულის ფერებისგან. ჩვენ ვამჩნევთ რა დრომიმდებარე ბუნების გარეგნობაში ცივი ტონებია, რომლებშიც დროთბილი ფერი ჭარბობს.

In დრო ზამთრის გასეირნებაბავშვებს მოვუწოდებთ ყურადღება მიაქციონ, როგორ დევს თოვლი, როგორ ფარავს სახლების ტოტებსა და სახურავებს, რა სიმღერას გვიმღერებს ქარბუქი. გაზაფხულზე ვაკვირდებით ბუნების გაღვიძებას ზამთრის ძილის შემდეგ, ვუსმენთ წვეთების ზარს და ნაკადულის ღრიალს. ზაფხულში ვტკბებით კაშკაშა მზით, თბილი ნიავით და გამწვანების მრავალფეროვნებით. ბავშვები ასახავს მთელ ამ მრავალფეროვნებას მათში ნახატები: "ასე რომ დადგა შემოდგომა", "ზამთრის მაქმანი", "ფუმფულა ნაძვის ხე - ვერცხლისფერი თოვლისგან", "Ადრე გაზაფხული", "ბუნების გამოღვიძება", "ჯადოსნური ყვავილი"და უფრო მეტი. ამრიგად, ჩვენ ჩვენ ვცდილობთასწავლეთ ბავშვებს შექმნან გარკვეული პეიზაჟის გამოსახულება წელიწადის დრო, აირჩიე საშუალებები მხატვრული გამოხატულება, ხატვის გაკვეთილებზე სახვითი ხელოვნების საშუალებების გამოყენებით მათ ირგვლივ არსებული რეალობის ჩვენება.

In დროშემოქმედებით საქმიანობას, მე და ჩემი შვილები ვსწავლობთ ნახატების რეპროდუქციას ლანდშაფტის მხატვრები და. შიშკინი, ი. ლევიტანი, ა. სავრასოვი, რომლებიც შეესაბამება მრავალფეროვნებას სეზონები. ასეთი აქტივობების შედეგად ვიზუალური და პოეტური გამოყენებით მხატვრულინამუშევრებში შევამჩნიეთ, რომ ბავშვების ვიზუალური შემოქმედება ახალი შინაარსით არის სავსე. ისინი ცდილობენ უფრო მნიშვნელოვანი და პასუხისმგებლობით დაუკავშირდნენ მათ გარშემო არსებულ ბუნებრივ სამყაროს. ბავშვების ცოდნის გასამდიდრებლად ბუნების, მასში ადამიანის ქცევის შესახებ ვიყენებთ სლაიდებს, ვიდეოებს, მულტფილმებს, ილუსტრაციებს, ლიტერატურულ ნაწარმოებებს (ზღაპრები, მოთხრობები, ლექსები, თვალსაჩინოებები და სხვა. ყველა ამ საშუალებას დიდი პედაგოგიური და ფსიქოლოგიური მნიშვნელობა აქვს. ისინი განავითაროსბავშვს აქვს ესთეტიკური გემოვნება, შემეცნებითი მხარე.

მოსწავლეებზე დაკვირვებისას ჩვენ შევამჩნიეთ, რომ ყოველდღიური გაკვეთილების დროს, ხელოვნების დახმარებით ცოცხალი ბუნების მშვენიერების შესასწავლად, ბავშვები იწყებენ მათ გარშემო არსებული სამყაროს უფრო ფრთხილად და ემოციურად აღქმას. ეს აისახება მათ ნახატებში და თვით შემეცნების პროცესში დროყოველდღიური გასეირნება ბავშვებთან, რომ სახსრების გამოყენება მხატვრულისიტყვები ეხმარება ესთეტიკურ განათლებას სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიაღვიძებს მათ ინტერესს გარემოს მიმართ, ვითარდებაბავშვის ესთეტიკური გემოვნება და ემოციური სფერო.

ჩვენ შევამჩნიეთ, რომ ემოციურობის დონე ბავშვების მიერ ცოცხალი ბუნების გარემომცველი სურათების აღქმაში ძალიან დამოკიდებულია თავად ბუნებრივ ციკლებზე. დიახ, შიგნით დროსაგაზაფხულო სეირნობისას ბავშვებს განსაკუთრებით უხარიათ ზამთრის შემდეგ კაშკაშა მზიანი ნაკადულებისა და წვეთების ხილვა, პირველი ჩიტების მოსვლა და პირველი ბალახის გამოჩენა. ბავშვთა ნახატები ამაში დროგანსაკუთრებით ფერადი და თბილი იყო, თბილი ფერის ჩრდილების უპირატესობით.

ხატვის გაკვეთილებზე ჩვენ ჩვენ ვცდილობთწაახალისეთ ბავშვები გამოიყენონ არა მხოლოდ ფერადი ფანქრები და საღებავები, არამედ სხვა საშუალებებიც მხატვრული გამოხატულება. ეს ბავშვებს უკეთესობის საშუალებას აძლევს ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაემოციური სფერო და კრეატიულობა.

In დროექსპერიმენტული შემოქმედებითი მუშაობის შედეგად ფლომასტერებით, ფანქრებითა და პლასტმასის მასალებით ბავშვები აუმჯობესებენ მოძრაობების კოორდინაციას, მეხსიერებას და ლოგიკურ აზროვნებას. სხვადასხვა ხელსაწყოების გამოყენება მხატვრულიკრეატიულობა არა მხოლოდ საშუალებას აძლევს ბავშვებს დანერგონ ახალი უნარები, არამედ აღვიძებენ მათ ფანტაზიას, რაც საშუალებას აძლევს მათ საკუთარი გზით აჩვენონ ის, რაც ნახეს ნახატზე გასეირნებისას.

ბავშვებთან მუშაობისას დიდ დროს ვატარებთ დრომათი დამოუკიდებელი შემოქმედებითი აქტივობა, მათი თვითგამოხატვის სურვილის მოტივაცია. ამ მიზნით ჯგუფმა შექმნა კრეატიულობის კუთხე, სადაც შეირჩევა ხატვისა და შემოქმედებითი საქმიანობის სხვადასხვა მასალა.

ბავშვები თავად ირჩევენ, რითი დახატონ. მოსწავლეებში ხატვისადმი ინტერესის გაღვივებისთვის რეგულარულად ვაჩვენებთ ხატვის მეთოდებს ან ტრადიციული სახვითი ხელოვნების სხვა ხერხებს. გარდა ამისა, ჩვენ აქტიურად ვიყენებთ ფერწერის არატრადიციულ ტექნიკას, როგორიცაა თითებით, ხელისგულებით, ნახშირით ხატვა, დაქუცმაცებული ქაღალდის ან ქსოვილის გამოყენება, ტრაფარეტები და მრავალი სხვა. თითოეული ბავშვის გამოცდილებას დადებითად ვაფასებთ, იმისდა მიუხედავად, თუ როგორ მოახერხა მან თვითგამოხატვის ახალი საშუალებების დაუფლება.

ჩვენს საქმიანობაში ფართოდ გამოიყენება სათამაშო მეთოდოლოგიური ტექნიკა. ბავშვი უფრო წარმატებით ეუფლება შემოქმედებით აქტივობებს, თუ ჩვენ შევქმნით სხვადასხვა სათამაშო სიტუაციებს, თუ ხელოვნებამასალა წარმოდგენილია სახალისოდ, თუ ბავშვებს შორის სათამაშო შეჯიბრებები წარმოიქმნება.

Მაგალითად: "Რა მოხდა? მხატვარი?» , „აირჩიეთ საღებავები და მასალები შესაბამისად წელიწადის დრო», "შენ დაიწყე და ჩვენ გავაგრძელებთ", "ფერადი ლოტო", „რისი თქმაც მინდოდა მხატვარი თავის შემოქმედებაში?» და უფრო მეტი. თამაშის ყველაზე მნიშვნელოვანი მნიშვნელობა ის არის, რომ ეს არის ბავშვების ცხოვრების ორგანიზების ფორმა, რომელშიც მათ შორის გარკვეული ურთიერთობები ვითარდება. ბუნებაში მარტივი თამაშები ბავშვებს დიდ სიხარულს მოაქვს და ამავდროულად დროა განავითარონ დაკვირვების უნარი, ფანტაზია, ფანტაზია, ამძაფრებს სილამაზის აღქმას.

ესთეტიკური განათლების განხორციელებაში წამყვანი ადგილი საბავშვო ბაღს ეკუთვნის, თუმცა დიდია ოჯახის როლიც. იდეა და მიზანი პროექტი, შემოთავაზებული მშობელთა შეხვედრადა დაფარული იყო კონსულტაციებით, მობილური საქაღალდეებით, მიიპყრო მშობლების ინტერესი და ხელი შეუწყო მათ აქტიურ მონაწილეობას პროდუქტების შექმნაში პროექტი. მხოლოდ საბავშვო ბაღისა და ოჯახის გავლენის ერთიანობით არის შესაძლებელი ესთეტიკური აღზრდის ამოცანების სრულად განხორციელება. ყველა ბავშვი არ გახდება მუსიკოსი ან მხატვარიმაგრამ ყველა ბავშვს შეუძლია და უნდა ასწავლოს ხელოვნებისადმი სიყვარული და ინტერესი, ესთეტიკური გემოვნების განვითარება, მუსიკის ყური, ხატვის ძირითადი უნარები. ჩვენ ვეხმარებით მშობლებს შექმნან აუცილებელი პირობები ბავშვების სწორი ესთეტიკური აღზრდისთვის, ვისაუბროთ ესთეტიკის მნიშვნელობაზე ყოველდღიურ ცხოვრებაში, ვურჩევთ რა წაიკითხონ ბავშვებს, რა CD იყიდონ მუსიკის მოსასმენად, ვუზრუნველვყოფთ, რომ ბავშვს ოჯახში ჰქონდეს. ყველაფერი რაც საჭიროა ბავშვობის გამოვლინებისთვის კრეატიულობა: ალბომი, ფანქრები, მარკერები, საღებავები, სათამაშოები, წიგნები და მრავალი სხვა. ჩვენ ვასწავლით მშობლებს, პატივი სცენ შვილების ნახატებს და წაახალისონ მათი შემოქმედებითი გამონათქვამები.

ესთეტიკურ განათლებაში უწყვეტობის დამკვიდრება სკოლამდელიინსტიტუტები და ოჯახები აყალიბებს სულიერი კულტურის ფუნდამენტურ პრინციპებს, რომელიც უნდა ჰქონდეს პატარა ადამიანს.

შედეგები პროექტი.

2015 – 2016 სასწავლო წლის პერიოდისთვის წლისშედეგები გამოიკვეთა განხორციელების დროს პროექტი:

ჩვენი მოსწავლეები არიან მუნიციპალური საბავშვო შემოქმედებითი კონკურსების რეგულარული მონაწილეები. მათი ნახატები ახლა გამოირჩევა მრავალფეროვნებით, მაღალი ტექნიკურობით, ორიგინალურობითა და ექსპრესიული საშუალებების ფართო არჩევანით. ბავშვებს აქვთ მნიშვნელოვანი პოტენციალი და მხატვრულ საქმიანობაში ჩართვის პროცესში მათ უვითარდებათ ინტერესი მათი მუშაობის შედეგების მიმართ, ყურადღება, ფურცელზე ორიენტაცია, სიზუსტე, დაჟინება, ვითარდება მშვენიერი საავტომობილო უნარები. ბავშვებმა ისწავლეს გეგმის შესახებ ფიქრი, ვიზუალური მედიის არჩევის მოტივაცია და საკუთარი თავის შექმნა მხატვრული გამოსახულებები ნახატებშიდაისახეთ მიზნები და მიაღწიეთ მათ. ბავშვებმა ისწავლეს ერთმანეთთან ურთიერთობა, ისინი ხალისით მონაწილეობენ საერთო საქმეში და აღწევენ გარკვეულ შედეგებს.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

№16 ზოგადგანვითარებითი საბავშვო ბაღი „ვიქტორია“

ჩისტოპოლის მუნიციპალური ოლქი

მოკლევადიანი პროექტი

მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებაზე

"ლამაზმანი მატრიოშკა"

4-5 წლის ბავშვებთან ერთად

სალეევა ელენა ნიკოლაევნა, მუსიკალური დირექტორი,

უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორია;

ბოჭკარევა სვეტლანა ანატოლიევნა , მასწავლებელი, პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორია.

შინაარსი:

პროექტის პასპორტი

ანოტაცია

შესაბამისობა

პროექტის მიზანი და ამოცანები

პროექტის ძირითადი ეტაპები

პროექტის მოსალოდნელი შედეგები

დასკვნა

ბიბლიოგრაფია

პროექტის პასპორტი

განმცხადებელი ორგანიზაცია

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება „ზოგადგანმავითარებელი №16 საბავშვო ბაღი“ „ვიქტორია“

პროექტის შემქმნელი

სალეევა ელენა ნიკოლაევნა, მუსიკალური დირექტორი, უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორია;

ბოჩკარევა სვეტლანა ანატოლიევნა, მასწავლებელი, პირველი კვალიფიკაციის კატეგორია.

პრობლემა

მუსიკალური და რიტმული მოძრაობების არასაკმარისი ფორმირება სკოლამდელ ბავშვებში ხალხური ხელოვნების გამოყენებით.

პროექტის მიზანი

გავაცნოთ საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს ტრადიციული ხალხური კულტურა, რუსეთის ისტორია, ხალხური ხელოვნება რუსული ეროვნული სათამაშოების მაგალითზე.

პროექტის მიზნები

1. ჩამოაყალიბეთ ბავშვებში წარმოდგენა რუსული ხალხური სათამაშო მატრიოშკას შესახებ.

2.

3. მუსიკალური უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება და გაუმჯობესება, დემონსტრირება

თქვენი შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

4.

საქმიანობის;

გააცნოს ბავშვებს ფოლკლორში მცირე ფორმები.

5.

პატრიოტიზმი.

განხორციელების პერიოდი

13/03/2017 წლიდან 30/03/2017 წლამდე

Მოსალოდნელი შედეგები

1.

2.

3. ჩამოყალიბდა იდეები რუსეთში მატრიოშკას თოჯინის გაჩენის ისტორიის შესახებ, მატრიოშკას თოჯინების ჯიშების შესახებ აღორძინების ადგილის მიხედვით, ასევე თათრული მატრიოშკას თოჯინა "მილიაუშასთან".

ანოტაცია

ვის სჭირდება პროექტი?

რა არის პროექტის მიზნები და ამოცანები?

პროექტის მიზანი: გავაცნოთ საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვები

ტრადიციული ხალხური კულტურა, ხალხური ხელოვნება რუსული და თათრული ეროვნული სათამაშოების მაგალითზე.

Დავალებები:

1.

2. განავითარეთ ემოციური რეაგირება ხალხურ მუსიკაზე.

3. განავითარეთ და გააუმჯობესეთ მუსიკალური უნარები და შესაძლებლობები, აჩვენეთ თქვენი

შემოქმედებითი უნარები.

4. ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება მუსიკალურ და ვიზუალურ ხელოვნებაში

საქმიანობის; გააცნოს ბავშვებს ფოლკლორში მცირე ფორმები.

5. განავითარეთ სიყვარული და პატივისცემა ფოლკლორის ხელოვნება, ჩაუნერგე გრძნობა

პატრიოტიზმი.

როგორ ხორციელდება პროექტი?

პროექტის 3 ეტაპად განხორციელება გულისხმობს ბავშვებთან და მოსწავლეთა მშობლებთან მუშაობას

რა აქტივობები ტარდება პროექტის ფარგლებში?

პროექტი განხორციელდა უშუალო საგანმანათლებლო და

ერთობლივი ვიზუალური აქტივობები და მუსიკის გაკვეთილები

ბავშვები 4-5 წლის

განხორციელების ვადები

13/03/2017 წლიდან 30/03/2017 წლამდე

რა არის შედეგი?

1. ბავშვებს ჩამოუყალიბდათ იდეები რუსული ხალხური სათამაშოების შესახებ.

2. მათ აქვთ ფოლკლორის მცირე ფორმების ცოდნა.

3. ჩამოყალიბდა იდეები რუსეთში მატრიოშკას თოჯინის გაჩენის ისტორიის შესახებ, მატრიოშკას თოჯინების ჯიშების შესახებ აღორძინების ადგილის მიხედვით, ასევე თათრული სათამაშო მატრიოშკა "მილიაუშასთან".

პროექტის აქტუალობა

მოგეხსენებათ, ხალხური ხელოვნება აერთიანებს სიტყვებს, მუსიკას და მოძრაობას. ამ სამი კომპონენტის ერთობლიობა ქმნის ჰარმონიულ სინთეზს, რომელიც აღწევს დიდ ემოციურ ზემოქმედებას, რაც საშუალებას იძლევა ყოვლისმომცველი მიდგომა ბავშვებს სხვადასხვა სახის ხელოვნების დაუფლების პრობლემასთან. ამიტომ, ფოლკლორის, როგორც ბავშვის მუსიკალური და ესთეტიკური აღზრდის საშუალებად, შესწავლა შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ეს სამი კომპონენტი ერთმანეთთან არის დაკავშირებული. სკოლამდელ ბავშვებში მუსიკალური და რიტმული მოძრაობების ფორმირების პრობლემა ხალხური ხელოვნების გამოყენებით ასევე აქტუალურია იმ მიზეზით, რომ იგი ნაკლებად ცნობილია და მისი შესწავლა საშუალებას მისცემს გადაჭრას საბავშვო ბაღში მუსიკალური განათლების ერთ-ერთი პროგრამული პრობლემა.ამიტომ, ჩვენ ვხედავთ, რომ მასწავლებლების ჩვენი მთავარი ამოცანაა, რაც შეიძლება სრულად გააცნონ თავიანთი მოსწავლეები ხალხურ ხელოვნებას.გეროვნულ სათამაშო მატრიოშკასთან, მათში ჩაუნერგოს სიყვარული რუსული მუსიკალური კულტურისა და რუსული ტრადიციების მიმართ. დარწმუნდით, რომ ისინი, თავის მხრივ, გადასცემენ ამ სიყვარულს შვილებს.

პროექტის მიზანი და ამოცანები

პროექტის მიზანი: გააცნოს საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს ტრადიციული ხალხური კულტურა და ხალხური ხელოვნება რუსული და თათრული ეროვნული სათამაშოების მაგალითის გამოყენებით.

პროექტის მიზნები:

1. ჩამოაყალიბეთ ბავშვებში წარმოდგენა რუსული და თათრული ხალხური სათამაშო მატრიოშკას შესახებ.

2. განავითარეთ ემოციური რეაგირება ხალხურ მუსიკაზე.

3. განავითარეთ და გააუმჯობესეთ მუსიკალური უნარები და შესაძლებლობები, აჩვენეთ თქვენი შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

4. ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება მუსიკალურ და ვიზუალურ აქტივობებში; გააცნოს ბავშვებს ფოლკლორში მცირე ფორმები.

5. ხალხური შემოქმედებისადმი სიყვარული და პატივისცემა, პატრიოტიზმის განცდის დანერგვა.

პროექტის სამიზნე ჯგუფი : საშუალო ჯგუფის ბავშვები, მასწავლებელი, მუსიკალური დირექტორი.

დიზაინის გადაწყვეტა : ყველამუსიკალური ფოლკლორული მასალაბავშვებს მატრიოშკას თოჯინის გაცნობისას ის თავის ადგილს პოულობს ორგანიზებულ ფოლკლორულ ფესტივალებში. ფოლკლორული ფესტივალის "მატროშკა-გოგონები" მომზადებისას გამოიყენება შემდეგი სახის მუსიკალური აქტივობები: აღქმა, მუსიკალურ-რიტმული მოძრაობები, სიმღერა, მუსიკალური ინსტრუმენტების დაკვრა, ხალხური თამაშები, ცეკვა, მრგვალი ცეკვები, ზეპირი ხალხური ხელოვნება, ვიზუალური ხელოვნება აპლიკაციის ელემენტებით. ამიტომ, ბავშვების რუსული ხალხური სათამაშო "მატრიოშკას" გაცნობის შედეგად, ისინი პარალელურად ეცნობიან მის პროტოტიპს, თათრული სათამაშო მატრიოშკას "მილიაუშას".

პროექტის განხორციელების ძირითადი ეტაპები

1. მოსამზადებელი (13/03/2017 - 15/03/2017)

2.პრაქტიკული (16/03/2017 - 28/03/2017)

3.ფინალი (29/03/2017 - 30/03/2017)

მდებარეობა

თარიღი

პასუხისმგებელი

1. ეტაპი: მოსამზადებელი

მცირე ფოლკლორული ჟანრების ნაწარმოებების შესწავლა: - სანერგე რითმები: "ჩვენ ვსეირნობდით თოჯინა მატრიოშკასთან", "მილიაუშა მხიარული გოგონა", წითელი სარაფანი",

გამოცანები მატრიოშკას შესახებ.

Მუსიკალური დარბაზი

13.03.2017

მუსიკალური ხელმძღვანელი.

მასწავლებელი

შერჩევა მეთოდური, დიდაქტიკური და ვიზუალური მასალა

ფერადი ალბომი "შეაგროვეთ თქვენი მობუდარი თოჯინა", დიდაქტიკური თამაში "თათრული ნიმუშები"

Ჯგუფში

14.03.2017

აღმზრდელი

მუსიკალური მასალის შერჩევა: რუსული ხალხური მელოდიები "კალინკა", "მთვარე ანათებს", "მინდორში არყის ხე იყო".

Მუსიკალური დარბაზი

15.03.2017

მუსიკალური ხელმძღვანელი.

2. ეტაპი: პრაქტიკული

პრეზენტაციის ჩვენება

”რუსული მობუდარი თოჯინის გაცნობა”:

"სასწაული თოჯინები - თათრული მობუდარი თოჯინები"

Ჯგუფში

16.03.2017

აღმზრდელი

საუბარი ბავშვებთან: ”ეს არის მატრიოშკა”

Ჯგუფში

17.03.2017

აღმზრდელი

GCD განაცხადისთვის"დაამშვენე საფენი მატრიოშკასთვის"(დანართი 1)

Ჯგუფში

21.03.2017

აღმზრდელი

ცეკვის სწავლა "ჩვენ ვბუდობთ თოჯინებს"

Მუსიკალური დარბაზი.

16.03-28.03.

მუსიკალური ხელმძღვანელი

ვისწავლეთ სიმღერა "რუსული მატრიოშკა"

Მუსიკალური დარბაზი.

22.03-28.03

მუსიკალური ხელმძღვანელი

3. ეტაპი: ფინალი

11.

ფოლკლორული ფესტივალის „მატრიოშკა-გოგონები“ ორგანიზება (დანართი 2)

Მუსიკალური დარბაზი.

29.03.2017

განმანათლებელი,

მუსიკალური დირექტორი.

22.

პროექტის შედეგების და ეფექტურობის შეჯამება, გაანალიზება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების პედაგოგიურ საბჭოში

Ჯგუფში

29.03.2017

მასწავლებელი, მუსიკალური დირექტორი

33.

მშობლების დაკითხვა თემაზე „ფოლკლორი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ცხოვრებაში“ (დანართი 3)

Ჯგუფში

29.03.2017

აღმზრდელი

44.

პროექტის პრეზენტაცია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მშობელთა კრებაზე

Ჯგუფში

30.03.2017

მუსიკალური ხელმძღვანელი, მასწავლებელი.

პროექტის მოსალოდნელი შედეგები:

1. ბავშვებს ჩამოუყალიბდათ იდეები რუსული ხალხური სათამაშოების შესახებ.

2. მათ აქვთ ფოლკლორის მცირე ფორმების ცოდნა.

3. ჩამოყალიბდა იდეები რუსეთში მატრიოშკას თოჯინის გაჩენის ისტორიის შესახებ, მატრიოშკას თოჯინების ჯიშების შესახებ აღორძინების ადგილის მიხედვით, ასევე თათრული სათამაშო მილიაუშასთან.

4. განვითარებულია საკუთარი იდეების რეალიზების უნარი აპლიკაციებში, ცეკვებში და სიმღერებში.

დასკვნა

პროექტი "Beauty Matryoshka" უნდა გახდეს ძლიერი სტიმული განვითარებისთვის სკოლამდელი ასაკის ბავშვების რუსული ტრადიციული კულტურის გაცნობაში. და მთავარი ამოცანაა დაეხმაროს ბავშვს განვითარებაში და გამოავლინოს თავისი შემოქმედებითი პოტენციალი. ამ მიზნით, ცდილობდნენ ფოლკლორული რეპერტუარის განზოგადებას და სისტემატიზაციას სხვადასხვა წყაროდან, სოციალური, მორალური და მეტყველების აქცენტით. მუსიკალური განვითარებასკოლამდელი ასაკის ბავშვები, ასევე სიმორცხვის დაძლევა ბავშვებში მუსიკალური და მხატვრული გზითბრაზილიის საქმიანობა. ზოგადად, პროექტი პროგრესირებს მის განვითარებაში, რადგან მისი ორიგინალურობა მდგომარეობს შემოქმედებითობის ურთიერთქმედებაში, გასული თაობების გამოცდილების დაუფლებაში, მის შესწავლაში და მიღებული ცოდნის ყოველდღიურ ცხოვრებაში დანერგვაში. ფოლკლორი და ხალხური ხელოვნება ასწავლის ბავშვებს სიკეთისა და ბოროტების გაგებას, ასევე ნეგატიურ მოვლენებს წინააღმდეგობის გაწევას. ეს პროექტი ხელს უწყობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სოციალური და მორალური აღზრდის პრობლემისადმი ყოვლისმომცველ მიდგომას და ეთნოკულტურულ კომპონენტზე დაყრდნობით კომუნიკაციისა და მეტყველების პრობლემების გადაჭრას.

ამ პროექტის მთავარი იდეაა ბავშვების ინტერესის გაღვივება სხვადასხვა ერების კულტურისადმი ბავშვების თამაშებისა და სათამაშოების, რუსი და თათრული ხალხების ტრადიციებისა და ადათ-წესების გაცნობით.

ფოლკლორი არის განათლების ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური მეთოდი, სავსეა უზარმაზარი დიდაქტიკური შესაძლებლობებით. უფროსებმა უნდა გაამახვილონ ბავშვების მისწრაფებები, დაეხმარონ მათი სურვილის დაკმაყოფილებაში მონაწილეობა მიიღონ თამაშებში, ცეკვებში, სპექტაკლებში, დაამშვენონ დარბაზი და ჯგუფი. ეს ხელს უწყობს ბავშვის სოციალიზაციას, აყალიბებს მასში აქტიურ პოზიციას და იწვევს რუსი ხალხის ტრადიციებისა და ჩვეულებების შენარჩუნების სურვილს.

ბიბლიოგრაფია

ძირითადი ლიტერატურა:

პანტელეევა ნ.გ. "ხალხური არდადეგები საბავშვო ბაღში"Საგამომცემლო სახლი „მოზაიკის სინთეზი“, 2014 წ

ლიკოვა ი.ა. ვიზუალური აქტივობები საბავშვო ბაღში საგანმანათლებლო - ხელსაწყოების ნაკრები. გამომცემლობა M.: "ცვეტნოი მირი", 2012 წ

დამატებითი ლიტერატურა:

ბერდნიკოვა ნ.ვ. "დიდი დღესასწაული ბავშვებისთვის" აკადემიის გამომცემლობა, იაროსლავლი 2007 წ

დავიდოვა M.A. "მუსიკალური განათლება საბავშვო ბაღში" გამომცემლობა ნაუკა (M), მოსკოვი 2006 წ.

სუვოროვა T.I. "Dance Baby" გამომცემლობა სანქტ-პეტერბურგი 2008 წ

ინტერნეტ რესურსები:

საიტი: გაკვეთილის შენიშვნები ბავშვებისთვისhtt:// www. ვორ. ru/ კულტურა/ კულტურა192

საიტი: ყველაფერი საბავშვო ბაღისთვისhtt:// www. ივალექსი. vistcom. ru

საიტი: საერთაშორისო საგანმანათლებლო პორტალიᲥᲐᲚᲑᲐᲢᲝᲜᲝ.ruhttp:// www. ქალბატონო. ru/

დანართი 1

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება

შუა ჯგუფში განაცხადზე

"დაამშვენებს მატრიოშკას საფარს"

სამიზნე: შექმენით სიხარულის ატმოსფერო. ბავშვებში დადებითი ემოციების გაღვივება. ბავშვების ყურადღების მიქცევა რუსული ხალხური სათამაშო მატრიოშკის მიმართ. განავითაროს ბავშვებში ინტერესი, ემოციური პასუხისმგებლობა და სიხარულის განცდა მობუდარი თოჯინასთან შეხვედრისგან. ისწავლეთ მისი კოსტუმის ზოგიერთი დეტალის ხაზგასმა.
Დავალებები:

1) მრგვალი ფორმის დასახელების უნარის გაძლიერება

2) განაგრძეთ ნაწილების წებოს სწავლა მრგვალი ფორმაფურცელზე

3) გააძლიერეთ წებოს უკანა მხარეს ფრთხილად გავრცელების უნარი, დაჭერით, ხელსახოცით დაჭერით.

4) განაგრძეთ წებოს ჯოხის, ზეთის ქსოვილის სწორად გამოყენების სწავლება,

ხელსახოცი

მასალები GCD-სთვის:

- მატრიოშკას თოჯინები(სათამაშოები)

შაბლონებიმობუდარი თოჯინები, თითოეული ბავშვისთვის, თეთრი ქაღალდისგან

ფერადი ქაღალდისგან მოჭრილი ჭიქები 4 ტიპის

წებო - ფანქარი თითოეული ბავშვისთვის

ხელსახოცები

ზეთის ქსოვილი

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმდინარეობა:

კარზე კაკუნი ისმის:

მასწავლებელი გაკვირვებული ეკითხება ბავშვებს:

ვინ აკაკუნებს, ბავშვებო? Შენ არა?

ბავშვების პასუხები.

მასწავლებელი კარს მიღმა იყურება,ეკითხება :

ვინ აკაკუნებს? ვინ მოვიდა ჩვენთან სტუმრად?

შემოდიანმობუდარი თოჯინები(ხის სათამაშო და თეთრი ქაღალდისგან ამოჭრილიმატრიოშკა)

აღმზრდელი: ბავშვებო, ნახეთ, ჩვენი შეყვარებულები მოვიდნენ ჩვენთან -მატრიოშკას თოჯინები!

მატრიოშკა: გამარჯობა, ბიჭებო! ჩვენ მოვედით თქვენთან მოსანახულებლად. Შენზე

შეხედე და გამოიჩინე თავი

განმანათლებელი:მატრიოშკას თოჯინები, ყოველთვის გვიხარია სტუმრები. შენზე სიმღერაც კი ვიცით

მოსმენა გინდა?

მატრიოშკას თოჯინები დიახ, ჩვენ გვინდა!

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად მღერიან სიმღერას « მატრიოშკას თოჯინები »

სიმღერის სიმღერის შემდეგ მასწავლებელი ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას იმაზე, თუ რამდენად ლამაზიაsundresses ახლოს ხის მობუდარი თოჯინები, რა ნიმუშებია მათზე, ყვავილების სახით, პოლკა წერტილებით.

უცებ ტირილი ისმის და ყველას უკვირს: ვინ შეიძლება ტიროდეს?

მასწავლებელი ეკითხებამატრიოშკათეთრიდან მოჭრილიქაღალდი :- მატრიოშკა, რატომ ტირი? Რა მოხდა?

მატრიოშკა: ყველას აქვს ასეთი ლამაზი კოსტიუმები, მაგრამ ჩემი ჩაცმულობა თეთრია, შაბლონების გარეშე.

აღმზრდელი: ნუ ნერვიულობ! ჩვენ დაგეხმარებით. მართლა, ბავშვებო?

ბავშვები: დიახ!

მატრიოშკა: როგორ დამეხმარები?

ბავშვების პასუხები...

აღმზრდელი: როგორი ნიმუში გსურთ, ბავშვებო?დაამშვენებს Matryoshka sundress?

ბავშვების პასუხები...

აღმზრდელი: კარგი ბიჭებო! არსებობს სხვადასხვა ნიმუშები: ზოლები, ყვავილები და ლაქები. და მე და შენდაამშვენებს sundress პოლკა წერტილებით.

პოლკა წერტილებზე მიუთითებს მასწავლებელი ეკითხებაბავშვები :- მითხარი, რა გეომეტრიულ ფორმას ჰგავს პოლკა წერტილები?

ბავშვები: შემოხაზეთ!

მატრიოშკას თოჯინებიბავშვებს აფასებენ სწორი პასუხისთვის.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს წავიდნენ სამუშაო მაგიდებთან, სადაც უკვე წავიდნენ

მომზადებული ზეთის ქსოვილი, წებო, თარგებითეთრი ქაღალდის მატრიოშკას თოჯინებიამოჭერით წრეები ფერადი ქაღალდიდან, ხელსახოცებიდან.

აღმზრდელი: მოდით, ბიჭებო, დავდოთ ჭიქები თეთრზემატრიოშკა საფენი დამას ექნებაპოლკა წერტილოვანი საფენი.

სამუშაოს დასრულების შემდეგ- ამბობს მატრიოშკა:

ბავშვებო, აღარ ვიტირო. ასე ბიჭებოლამაზად დაამშვენა ჩემი

ეკიპირება. ახლა მხოლოდ თეთრი არ მაქვსsundress, აპოლკა წერტილოვანი საფენი.

Გმადლობთ! Დამშვიდობებამატრიოშკას თოჯინები - შეყვარებულები მიდიან.მასწავლებელი გიწვევთ აღფრთოვანებულიყავით თქვენი ნამუშევრებით.

დანართი 2

დღესასწაულის სცენარი "მატრიოშკა-გოგონები"

საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის

გაკვეთილის მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ რუსული ხალხური სათამაშო მატრიოშკა და თათრული მატრიოშკა "მილიაუშა".

Დავალებები:

1. გააცანით ბავშვებს მატრიოშკას ისტორია.

2. ხალხურ მუსიკაზე ემოციური რეაგირების განვითარება.

3. ბავშვებში ხალხური ხელოვნებისადმი ინტერესის განვითარება.

4. ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება ხალხური და გამოყენებითი ხელოვნების გაცნობის გზით.

5. განავითარეთ ხალხური ხელოვნების სიყვარული.

წამყვანი:

ჰეი, რაუნდი! ჰეი თოჯინა!

ახლავე დაგიწერ

შენი ბუმბულით:თვალები დავამრგვალოთ,მოდით დავხატოთ წარბები,

ამოვიღოთ ცხვირი და პირი.

და შარფისთვის, ქურთუკი, sundressმთელ ძალას მივცემ.

აღფრთოვანებული იყავით მისით:საყვარელი არსება.

ხის მრგვალი - უცებ გახდა...

ბავშვები: მატრიოშკა!

წამყვანი:

აი, რუსული მატრიოშკა! მატრიოშკას გამოსახულება რუსი სოფლის სილამაზის გამოსახულებაა - მომხიბვლელი, მრგვალსახიანი, წითური გოგონა. აჰა, მატრიოშკებიც მოვიდნენ ჩვენთან, მაგრამ ისინი არ იყვნენ იოლი. მხიარული და ცელქი.

წამყვანი:

აი-ლიული, აი-ლიული,მოვიდა ბავშვების მოსანახულებლად

მხიარული მობუდარი თოჯინები -წითელი ჩექმები.

ბავშვები ასრულებენ სიმღერას

"მატრიოშეჩკა"

(მხარდაჭერის გზაზე)

ბავშვი:

ალისფერი აბრეშუმის ცხვირსახოცი,

ნათელი sundress ყვავილებით.

ხელის საყრდენი

ხის გვერდებზე.

და არის საიდუმლოებები შიგნით,

შეიძლება სამი, შეიძლება ექვსი.

ბავშვი:

პირველი თოჯინა არის მსუქანი,

მაგრამ შიგნით ის ცარიელია.

ის წყვეტს

ორ ტაიმში.

მასში კიდევ ერთი ცხოვრობს

თოჯინა შუაშია.

გახსენი ეს თოჯინა -

მეორეში მესამე იქნება.

ბავშვი:

გახსენით ნახევარი

მკვრივი, დაფქული.

და შეძლებ პოვნას

მეოთხე თოჯინა.

ამოიღე და შეხედე

ვინ დაიმალა მასში?

ბავშვი:

მასში მეხუთე იმალება

თოჯინა ქოთნისებურია.

და შიგნით ცარიელია -

მეექვსე ცხოვრობს მასში,

და მეექვსე - მეშვიდე,

მეშვიდეში კი - მერვე.

ეს თოჯინა ყველაზე პატარაა

თხილზე ცოტა დიდი.

ბავშვი:

ჩვენ ვართ მხიარული დები,

ჩვენ გვიყვარს სიმღერა და გართობა.

მრავალფერადი ცხვირსახოცი,

Ვარდისფერი ლოყები.

ფერად ტანსაცმელშიმობუდარი თოჯინები ცეკვავენ.

"რუსული ცეკვა"

ბავშვები ცეკვავენ წყვილებში (ვარიაციები რუსულ ხალხურ მელოდიებზე)

ბავშვი:

აქ ისინი მოთავსებულია ზედიზედ,

თოჯინა დები დგანან.

რამდენი თქვენგანი? - ჩვენ მათ ვეკითხებით

და თოჯინები უპასუხებენ: რვა.

ბავშვი:

რვა ხის თოჯინა

ჭუჭყიანი და წითური,

მრავალფეროვან სარაფანებში

ისინი ჩვენს მაგიდაზე ცხოვრობენ

ყველას მატრიოშკა ჰქვია.

წამყვანი:

ისინი არიან როგორც ზაფხული, ასევე ზამთარი

მათ უყვართ ერთმანეთის შიგნით ცხოვრება.

მოუტანეთ მათ ჩექმები

და მობუდარი თოჯინები დაიწყებენ ცეკვას.

ბიჭები ასრულებენ"ცეკვა კოვზებით"

("ოჰ, შენ ტილო..." რუსული ხალხური მელოდია)

ბავშვი:

თოჯინებს ვბუდობთ, მრგვალები ვართ.

ჩვენ ყველა ერთნაირი ლაქები ვართ.

როგორ ვიცეკვოთ მოდი წავიდეთ

მხოლოდ მტვრის სვეტი.

ბავშვი:

ჩვენ ვბუდობთ თოჯინებს, ჩვენ დები ვართ,

ჩვენ პატარა მსუქანი ვართ.

წავიდეთ ვიცეკვოთ და ვიმღეროთ

თქვენ ვერ შეძლებთ ჩვენთან ერთად.

ბავშვი:

სიცილი და სიხარულის შეძახილები ყველგან

ჩვენი ლოყები უფრო კაშკაშაა ვიდრე მარწყვი!

ფეხები რომ არ დამეღალა,

სხვა სევდა არ არსებობს!

წამყვანი:

ისე, მუსიკა უკრავს!

ფეხებს თვითონ სწყურიათ ცეკვა!

და ელეგანტური მობუდარი თოჯინები

ისინი მხიარულად იცეკვებენ შენთვის!

"მობუდარი თოჯინების ცეკვა" »

გოგონები ასრულებენ ცეკვას მუსიკაზე "რუსული ცეკვა"

(სდ „აჰ, კარნავალი“ No19, „ლადუშკი“)

წამყვანი:

ცოტა გაწითლდა

ჩვენი რუსული...

ბავშვები: მატრიოშკა!

წამყვანი: Ბიჭები! რუსულ მობუდულ თოჯინას ბევრი და და შეყვარებული ჰყავს გაიცანით თათარსტანის სილამაზე - ნაზი სახელი - მილიაუშა!

ისინი დამეგობრდებიან და ერთად იცეკვებენ. სიხარულს მოგცემენ, რომ სული იმღეროს!

თათრული ცეკვა "მატრეშკალარი"

დანართი 3

კითხვარი მშობლებისთვის თემაზე: „ფოლკლორი ბავშვების ცხოვრებაში“

მათ აქვთ მნიშვნელობა განათლებაში?ბავშვთა მცირე ფოლკლორული ჟანრები (ზღაპრები, საბავშვო რითმები, საბავშვო რითმები, ხუმრობები, გამოცანები, ანდაზები, გამონათქვამები, ეპოსი?

ბავშვებისთვის მხატვრული ნაწარმოებების კითხვისას ყურადღება ექცევა მცირესფოლკლორის ჟანრები ?__________________________________________________

იყენებთ ნიმუშებსფოლკლორი ბავშვთან ურთიერთობაში?_____________________

როგორ ფიქრობთ, საბავშვო ბაღმა უნდა შემოიტანოსბავშვები ზეპირი ხალხური ხელოვნების ნიმუშებით? რა პატარა ფორმებიაფოლკლორი იცით ?

რომელს იყენებთ ბავშვებთან ერთად? Რა მიზნით?

____________________________________________________________________________

უყვებით თქვენს შვილებს გამოცანებს? Რამდენად ხშირად?

___________________________________________________________________________

რა საბავშვო რითმები იცით?

__________________________________________________________._______________

შვილებს იავნანას უმღერით? რომელი?

__________________________________________________________________________

როგორ ფიქრობთ, რა მნიშვნელობა აქვს პატარა ფორმებს?ფოლკლორი ბავშვის ცხოვრებაში ?_____________________________________________________________________

მადლობა გამოკითხვაში მონაწილეობისთვის!!!