პატრიოტული აღზრდის საფუძვლების ჩამოყალიბება სკოლამდელ მეტყველების ცენტრში დამსწრე ბავშვებში. სახელმძღვანელო მითითებები და რეკომენდაციები ”სკოლამდელი ბავშვის მორალური და პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბება მეტყველების თერაპიის გაკვეთილებზე სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტული აღზრდა.

ვასილიევა ტატიანა ანატოლევნა
Თანამდებობა:მასწავლებელი მეტყველების თერაპევტი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MADO "საბავშვო ბაღი No368", პერმ
რაიონი:პერმის
მასალის დასახელება:სტატია
თემა:"თუ თქვენი შვილი ცუდად საუბრობს"
Გამოქვეყნების თარიღი: 07.09.2016
თავი:სკოლამდელი განათლება

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი დაწესებულება

საგანმანათლებლო დაწესებულება „N368 საბავშვო ბაღი“, პერმ

სულიერი და მორალური განათლება

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები მეტყველების დარღვევით

Logopunkt პირობები
(სიტყვა სულიერი და მორალური აღზრდის რეგიონულ კონფერენციაზე თემაზე: „ბავშვებისა და მათი მშობლების სულიერი და მორალური აღზრდა. პრობლემები და მათი გადაჭრის გზები“) მოამზადა: MADOU „N368 საბავშვო ბაღის“ მასწავლებელ-მეტყველების თერაპევტი. პერმი ვასილიევა ტატიანა ანატოლიევნა პერმი, 2016 წლის 27 ივნისი

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური განათლება

მეტყველების დარღვევები მეტყველების ცენტრში
ძვირფასო კოლეგებო, თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ საბავშვო ბაღის მეტყველების ცენტრის პირობებში მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვების სულიერ და მორალურ განათლებაზე მუშაობის გამოცდილებას ძვირფასო კოლეგებო, მეგობრებო! დღეს ყველას გვესმის, რომ მორალისა და სულიერების გარეშე ვის ვასწავლით ახლა? ახლა საზოგადოებაში მოსალოდნელია საფრთხე: ეკონომიკა არ იშლება - არა. აგრესიამ და სისასტიკემ შემოაღწია ჩვენში - და ადგილი არ აქვს სამართლიანობას და კეთილშობილებას. ქვეყანაში ცხოვრების გასაუმჯობესებლად საჭიროა ზნეობის ამაღლება და სულიერი საფუძვლების აღორძინება. და ეს ნიშნავს ქრისტიანული ტრადიციებიისევ დაბრუნება და კულტურის ღირებულებები, როგორც საფუძველი. განათლების განვითარების ამჟამინდელ ეტაპზე სულიერი და მორალური განათლება ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი ამოცანაა ახალგაზრდა თაობის აღზრდისას. ნეგატიური ტენდენციები გამოჩნდა თანამედროვე ბავშვების მორალურ აღზრდაში: წიგნები უკანა პლანზე გადავიდა, მათი ადგილი ტელევიზორმა და კომპიუტერის ეკრანმა დაიკავა. ზღაპრის გმირები, მულტფილმის გმირები, რომლებიც უყურებენ თანამედროვე სკოლამდელი ასაკის ბავშვები, ყოველთვის არ გამოირჩევიან ზნეობრივი სიწმინდით და მაღალი სულიერებით. ბევრ ოჯახში მატერიალური ფასეულობები სულიერზე მაღლა დგას, ამიტომ ბავშვებს აქვთ დამახინჯებული წარმოდგენები მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის, სამართლიანობისა და სიკეთის, მოწყალების და კეთილშობილების შესახებ. ინტელექტუალური განვითარების მიზნით, ბევრი მშობელი კარგავს მხედველობიდან შვილის სულის აღზრდაზე, პატარა ადამიანის მორალური და სულიერი თვისებების განვითარებაზე მუშაობის აუცილებლობას. მასწავლებლები ახლიდან ცდილობენ გაიგონ, როგორ დანერგონ სულიერი და მორალური ფასეულობები თანამედროვე ბავშვებში. ამ ამოცანის აქტუალობა ში თანამედროვე რუსეთიასახულია ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტში (FSES) სკოლამდელი განათლებისთვის. ამრიგად, ზოგადი დებულებები აღნიშნავს, რომ სკოლამდელი აღზრდის ერთ-ერთი მთავარი პრინციპია ბავშვების სოციოკულტურული ნორმების, ოჯახის, საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ტრადიციების გაცნობა.
სკოლამდელი ასაკი
- ყველაზე მნიშვნელოვანი ეტაპი ბავშვის განვითარებაში. სწორედ ამ პერიოდში უერთდება ბავშვი სოციალური ღირებულებების სამყაროს. Ამიტომაც
ამ ასაკში ბავშვს სჭირდება სულიერი და მორალური ფასეულობების სისტემის საფუძვლების ჩაყრა. თუმცა, არ უნდა გქონდეთ იმედი იმისა, რომ ზნეობა ბავშვში სპონტანურად ვითარდება - ეს მოითხოვს სპეციალური პედაგოგიური გავლენის სისტემას. სულიერი და ზნეობრივი აღზრდა როგორც ზოგადი, ისე სპეციალური პედაგოგიკის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი ამოცანაა. თანაბრად აუცილებელია ნორმალური ბავშვებისთვის მეტყველების განვითარებადა მეტყველების დარღვევების მქონე ბავშვები. თუმცა, მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვებში გარკვეული ფსიქოფიზიკური მახასიათებლების არსებობა ზოგიერთ შემთხვევაში მნიშვნელოვნად ართულებს მორალური თვისებებიპიროვნება. სხვა ვინ მათ გარდა - ბავშვები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონეჯანმრთელობა, იცნობთ ნორმალურად განვითარებული თანატოლების დაცინვას და დამცირებას? ეს ყველამ იცის დღესდღეობით ბავშვებმა სკოლამდელი ასაკისულ უფრო და უფრო მეტი ადამიანია მეტყველების დარღვევით და ისინი განიცდიან მნიშვნელოვან სირთულეებს მეტყველების აქტივობაში, რაც მრავალგანზომილებიანი ხასიათისაა. - ეს არის ენის ჩამოუყალიბებელი გრძნობა, დეტალური განცხადების აგების უუნარობა, ინერცია ენობრივი საშუალებების არჩევისას შემეცნებითი მეტყველების აქტივობის ნაკლოვანებების გამო, მტკივნეული გამოცდილება მეტყველების დეფექტის შესახებ მეცნიერთა მიერ ჩატარებული კვლევები მიუთითებს იმაზე, რომ კომუნიკაციის კულტურის დაუფლება მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვებისთვის რთულია თავად კომუნიკაციის უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბების სირთულის და ქცევის ნებაყოფლობითი რეგულირების გამო. ამან შეიძლება გამოიწვიოს თანატოლებთან კომუნიკაციის უხალისობა, უფროსებისთვის თხოვნის ან შეკითხვის შეუძლებლობა, რაც იწვევს ასეთი ბავშვების მეტყველების არასაკმარის კომუნიკაციურ ორიენტაციას. ზრდილობიანი სიტყვების გამოუყენებლობას კი მეტყველებაში უბრალო უცოდინრობით ხსნიან. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გამოკითხვისას მიღებული მონაცემებით, აღმოჩნდა, რომ მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვების 25%-ს აქვს ემოციების არაადეკვატური, მტკივნეული გამოვლინებები, ხოლო ნორმალური განვითარების მქონე სკოლამდელი აღზრდის მხოლოდ 13%-ს აქვს იგივე გამოვლინებები. მეტყველების აშლილობის მქონე ბავშვები ყურადღებას ამახვილებენ არა რაიმე ნორმის დაცვით გამოწვეულ დადებით განცდებზე, არამედ მოვლენის შედეგებზე, ანუ ბავშვი აფასებს ქმედებებს მათი შედეგების მნიშვნელობით და არა პიროვნების განზრახვებით („ჰეტერონომიული მორალი ”). ამ ტიპის მორალი დამახასიათებელია ადრეული სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. მეტყველების დარღვევის მქონე სკოლამდელი აღზრდის ზნეობრივი აღზრდის ძირითადი ამოცანებია ბავშვებში მორალური გრძნობების, პოზიტიური უნარებისა და ქცევის ჩვევების განვითარება, მორალური თვისებების საფუძვლები. მორალური იდეებიდა ქცევის მოტივები. სულიერი და ზნეობრივი განათლება არ შეიძლება მოვლენიდან მოვლენამდე შემცირდეს. ის უნდა იყოს სისტემატური, უწყვეტი და განხორციელებული
ბავშვების პირდაპირი და ირიბი საგანმანათლებლო საქმიანობის ერთიანობა. მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვების სულიერ და მორალურ განათლებაზე მუშაობა არ შემოიფარგლება მხოლოდ კლასებით. ბავშვებთან სისტემატური მუშაობა ეწყობა სხვადასხვა ფორმით: - მეტყველების თერაპიის გაკვეთილები; - მხატვრული ლიტერატურის კითხვა; - მოკლევადიანი საგანმანათლებლო პრაქტიკა; - საუბრები; - ბავშვთა-მშობელთა ღონისძიებები MADOOU „N368 საბავშვო ბაღი“ „ოჯახი A-დან Z-მდე“ ბავშვთა-მშობელთა კლუბის მუშაობის ფარგლებში. ვინაიდან მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვებს აქვთ უპირატესად ვიზუალური და ფიგურალური აზროვნება, აუცილებელია გარემომცველი რეალობის გაჯერება საგნებითა და დამხმარე საშუალებებით, რაც საშუალებას აძლევს ბავშვებს უფრო ზუსტად წარმოიდგინონ, რას ეუბნებიან. ლოგოპოინტზე და ჯგუფებში შექმნილია საგნობრივი განვითარების გარემო, რომელიც შეიცავს მასალას მშობლიური ქალაქის გასაცნობად (ილუსტრაციები, ღია ბარათების ნაკრები, თემატური საქაღალდეები "პერმი", "პერმის ტური", ქალაქის რუკა, ქალაქის სიმბოლოები. , საბავშვო ბაღისა და მისი შემოგარენის მოდელები), რეგიონი (რეგიონის რუკა, ჩვენი რეგიონის ქალაქების გერბები, მასალა, რომელიც ბავშვებს რეგიონის დიდებასა და მიღწევებს აცნობს), ქვეყანა (რუსეთის რუკა, ღია ბარათების ნაკრები). ჩვენი ქვეყნის ქალაქები, ბუნებრივი ადგილები), სახელმწიფო სიმბოლოები (გერბი, დროშა, ჰიმნი, რუსეთის პრეზიდენტის პორტრეტი), რუსეთის ისტორიული წარსული (ილუსტრაციები და თემატური საქაღალდეები თემებზე, ხალხური ხელოვნებისა და ხელნაკეთობების საგნები, რუსული სათამაშოები, თოჯინები ეროვნულ კოსტუმებში, მხატვრული ლიტერატურადა წიგნები - საღებარი წიგნები, დიდაქტიკური და როლური თამაშები), ასევე მასალა ბავშვების სულიერ და მორალურ აღზრდაზე (ტაძრების ამსახველი ფოტოები, მხატვრული ლიტერატურა ფოლკლორზე - ზღაპრები, ეპოსი, ლეგენდები). მეტყველების დარღვევების მქონე ბავშვების კლასებისთვის ყოველთვის მზადდება უფრო დეტალური და ვრცელი ვიზუალური მასალა. შინაარსობრივად სულიერად მორალური განათლებამეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვებისთვის მოიცავს: - პატრიოტიზმის განათლებას; - ბუნებისადმი ფრთხილი დამოკიდებულება; - კოლექტივიზმი, მეგობრობა, მეგობრობა; - ადამიანებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულება; ქცევის კულტურა; - შეგნებული დისციპლინა; პოზიტიური დამოკიდებულება სამუშაოს მიმართ; - იურიდიული განათლება და ერთმანეთთან მჭიდროდ დაკავშირებული ესთეტიკური, შრომითი და გარემოსდაცვითი განათლება. პატრიოტიზმის გრძნობა თავისი შინაარსით მრავალმხრივია. ეს არის სიყვარული მშობლიური ადგილებისადმი და გარე სამყაროსთან განუყოფლობის განცდა და
საკუთარი ხალხით სიამაყე და საკუთარი ქვეყნის სიმდიდრის გაზრდის სურვილი. მაგრამ პატრიოტიზმის გრძნობა სკოლამდელ ბავშვებში იწყება მათი ახლო გარემოს სიყვარულით, ოჯახის სიყვარულით. სწორედ ოჯახში ეყრება პატრიოტიზმის, სულიერი და ზნეობრივი ფასეულობების, ოჯახური ტრადიციების, ოჯახური ურთიერთობების საფუძველი. მშობლიური ენის გრამატიკული კატეგორიების სწორი გამოყენების სწავლება; თანმიმდევრული მეტყველების უნარის განვითარება. პატრიოტიზმის აღზრდა შეუძლებელია ისტორიისა და რუსული კულტურის გაცნობის გარეშე, რომელიც ხორციელდება მეტყველების თერაპიის გაკვეთილებიბავშვების შესწავლის პროცესში თემები: "კერძები", "ავეჯი", "ტანსაცმელი", "ფეხსაცმელი", "ჩვენი ჯარი", "პროფესიები", "ჩემი ოჯახი", "ჩემი სახლი", "ჩემი მშობლიური ქალაქი", " ჩემი ქუჩა"" როდესაც ბავშვები იკვლევენ ამ თემებს, ისინი არა მხოლოდ აფართოებენ თავიანთ ლექსიკას თანამედროვე სიტყვებით, არამედ სწავლობენ უფრო ძველ სიტყვებს. ამგვარად, თემის „კერძების“ შესწავლისას ისინი ეცნობიან არა მხოლოდ სიტყვების „წიწაკის შემრევი“, „სოუსის ნავი“, „სამოვარი“ და ა.შ., არამედ „მოჭერა“, „უღელი“, „ნაღმტყორცნები“ “. ისინი გაიგებენ, რისგან მზადდება კერძები და რისგან მზადდებოდა ადრე. ეს იწვევს არა მხოლოდ სახელობითი ლექსიკის დაგროვებას, არამედ თვისებათა ლექსიკასაც. სიყვარულის გრძნობა მშობლიური ბუნება- პატრიოტიზმის ერთ-ერთი კომპონენტი. მშობლიური ბუნების სიყვარულის განათლებით შეიძლება და უნდა დაიწყოს სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტული აღზრდა. მეტყველების თერაპიის კლასებში ბუნებასთან დაკავშირებული სხვადასხვა ლექსიკური თემების შესწავლით „ბოსტნეული“, „ხილი“, „სეზონები“, „ზამთრის ჩიტები“, „გადამფრენი ფრინველები“, „ცხოველები“, „ხეები“, „ყვავილები“, ბავშვები ეცნობიან. ჩვენი რეგიონის ბუნება, ისინი გაიგებენ, თუ რამდენად მდიდარი და საინტერესოა ის, ისინი გაიგებენ, რომ მასზე ზრუნვა სჭირდება: ზამთარში, იკვებეთ ფრინველებითა და ცხოველებით, იზრუნეთ ხეებსა და ყვავილებზე, ასევე მოაგვარეთ წმინდა მეტყველების თერაპიის პრობლემები. ნათესაობითი და საკუთრებითი ზედსართავების, მხოლობითი და მრავლობითი არსებითი სახელებისა და ზედსართავების, წინადადებების კონსოლიდაცია, ბავშვები სწავლობენ შემცირებული არსებითი სახელების ფორმირებას, შედგენას და მოთხრობას მოთხრობების "საკვების მილში", "ზღარბის გადარჩენა", "გაზაფხულზე", "ბაბუა მაზაი და კურდღლები“. გაკვეთილებზე, რომლებიც ეძღვნება ლექსიკურ თემებს, როგორიცაა "პროფესია", "ჩემი ქალაქი", "ოჯახი", "პური", ჩვენ განვიხილავთ და ვესაუბრებით ბავშვებს მათ შესახებ.
სიყვარული და სიყვარული თქვენი ოჯახის, სახლის, საბავშვო ბაღის, ქუჩის, ქალაქის მიმართ; ჩვენ ვსაუბრობთ სხვადასხვა პროფესიის ადამიანების შრომის მნიშვნელობასა და პატივისცემაზე. პირდაპირი მეტყველების თერაპიის გაკვეთილების გარდა, ჩვენ ვატარებთ მოკლევადიან საგანმანათლებლო პრაქტიკას, რომლის დროსაც ბავშვებს ვაცნობთ რუსულ ტრადიციებსა და წეს-ჩვეულებებს: COP „მთხრობელები“, სადაც ბავშვები უსმენენ რუსულ ისტორიებს. ხალხური ზღაპრებიდა მოთხრობები, ისწავლეთ მათი მოყოლა, შედგენა და ანალიზი. ზღაპრები ატარებენ ღრმა ხალხურ სიბრძნეს, რომელიც გამსჭვალულია ქრისტიანული ზნეობით. ზღაპრული სიტუაციებისა და პერსონაჟების პერსონაჟების ბავშვებთან ერთად ანალიზი ხელს უწყობს გარკვეულ სიტუაციებში სწორი ქცევის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბებას ("და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა", "მგელი და შვიდი პატარა თხა", "ხელთათმანი", " როგორ ეხმარებოდნენ ცხოველები ადამიანს“). ზღაპრები ასწავლის ბავშვებს დაიცვან ღმერთის მიერ ადამიანისთვის მიცემული მცნებები, იცხოვრონ საკუთარ თავთან და სამყაროსთან ჰარმონიაში. ბავშვები აკეთებენ დასკვნას, რომ სიკეთე დაჯილდოვდება მათზე, ვინც ცხოვრობს მორალური კანონების მიხედვით: „არ მოკლა“, „პატივი ეცი მამას და დედას“, „ნუ იტყუები“, „ნუ შურს“ და სასჯელი მოდის მათზე, ვინც არღვევს კანონებს. მცნებები. ეპიკური გმირები რუსი ხალხის მორალური თვისებების განსახიერებაა: თავგანწირვა, გამბედაობა, სამართლიანობა, თვითშეფასება, შრომისმოყვარეობა. მორალური იდეების ჩამოყალიბებაში, რა თქმა უნდა, მნიშვნელოვან როლს თამაშობს მშობლიური ენის გაცნობა. ამიტომ, საბავშვო ბაღში ლოგოპედის მუშაობის განუყოფელი ნაწილია
ზიარება

ბავშვები

მშობლიური ენა, მშობლიური მეტყველების სიყვარულის აღძვრა.
მშობლიური ენის მაგალითები ძალიან მკაფიოდ არის წარმოდგენილი მხატვრულ ლიტერატურაში, განსაკუთრებით ზეპირი ხალხური შემოქმედების ნაწარმოებებში (ზღაპრები, ლექსები, სიმღერები, ანდაზები, გამონათქვამები და ა.შ.). ეს არის ფოლკლორი, რომელიც შეიცავს მშობლიური ენის ყველა ღირებულებას. ზეპირ ხალხურ ხელოვნებაში დაცულია ეროვნული ხასიათის განსაკუთრებული ნიშნები და თანდაყოლილი მორალური ფასეულობები. ერთ-ერთი ჟანრი, რომელიც გავლენას ახდენს ბავშვების სულიერ და მორალურ განვითარებაზე, არის ანდაზები და გამონათქვამები. მეტყველების თერაპიის კურსებზე ბავშვებს ყოველდღე ვასწავლით ანდაზებსა და გამონათქვამებს, ენის ატრიალებას და ენის ატრიალებას. ბავშვები სახლში მშობლებთან ერთად იმეორებენ ნასწავლ ანდაზებს, გამონათქვამებს, გამონათქვამებს და სწავლობენ ახალს. გამოსახულების სიკაშკაშე, ტევადობა, ემოციურობა - ეს ყველაფერი გავლენას ახდენს სკოლამდელი აღზრდის მორალურ და ემოციურ სფეროზე. ანდაზებსა და გამონათქვამებში მოკლედ და ძალიან ზუსტად ფასდება სხვადასხვა ცხოვრებისეული მომენტები, ადიდებენ დადებით თვისებებს და დასცინიან ადამიანურ ნაკლოვანებებს.
პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბების თვალსაზრისით, შეუძლებელია არ აღინიშნოს არდადეგები, რომლებიც იმართება სასწავლო წლის განმავლობაში: ”გამარჯვების დღე”, ”სამშობლოს დღე”, ”მასლენიცა”, ”შობა”, ” დამშვიდობება ზამთარს“ და ა.შ. არდადეგებისთვის სამზადისში ვასწავლით საბავშვო ლექსებით, სიმღერებით, როლებით. საბავშვო ბაღში არდადეგები ახალგაზრდა თაობაზე ესთეტიკური გავლენის ეფექტური საშუალებაა, რადგან ისინი ასახავს ჩვენი რეგიონის ეროვნულ ფასეულობებს, მოუწოდებს შრომას, სიკეთეს, მშვენიერ საქმეებს, მორალურ ქცევას, ისინი ასახავს რუსი ხალხის ტრადიციებსა და ჩვეულებებს. მეტყველების პათოლოგიის მქონე სკოლამდელი აღზრდის ზნეობრივი აღზრდის მნიშვნელოვანი პირობაა ოჯახის დამოკიდებულება ამ პრობლემისადმი. ამ მხრივ განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება მეტყველების თერაპევტის მუშაობას მშობლებთან, რადგან სწორედ ოჯახი არის საფუძველი, რომელშიც ყალიბდება ბავშვის მორალური თვისებები, რაც ასე აუცილებელია მეტყველების ხარვეზების გამოსწორებისას. მშობლების საგანმანათლებლო პროცესში უფრო აქტიურად ჩართვისთვის ვიყენებთ მშობლებთან მუშაობის არატრადიციულ ფორმებს: მასტერკლასებს, ვორქშოფებს, ტრენინგებს თემებზე: „ბრძოლა სიტყვის სიწმინდისთვის“, „მე დავიბადე დედაჩემთან“, „ ზღაპრის მონახულება”, ” ოჯახის საგანმანათლებლო პოტენციალის გამოყენება საბავშვო ბაღში ბავშვების მორალურ და პატრიოტულ აღზრდაზე მუშაობაში”, ”პოეტური ნაწარმოებების გამოყენება სამშობლოს სიყვარულის აღზრდაში”, ჯგუფური და ინდივიდუალური კონსულტაციები - "ოჯახსა და საბავშვო ბაღს შორის ურთიერთქმედების სისტემა მორალური განათლების საკითხებში", "თანამედროვე საზოგადოების მოთხოვნები ბავშვის განვითარების დონემდე". კლუბის ფარგლებში ეწყობა ბავშვებისა და მშობლებისთვის მეტყველების არდადეგები: „სწორი მეტყველების დღესასწაული“, „შეხვედრები წიგნის პერსონაჟებთან“, ინტელექტუალური თამაშები ყველასთვის. ასაკობრივი ჯგუფი„პატარა ექსპერტები“, „გრამატიკის ქვეყანაში“; კონსულტაციები მშობლებისთვის: „მეტყველების დაქვეითება და მათი წარმოშობის მიზეზები“, „რჩევები მეტყველების დაქვეითებული ბავშვების მშობლებისთვის“, „როგორ განვავითაროთ სმენის აღქმა ბავშვებში“, „ჩვენ ვასწავლით ბავშვებს ზღაპრების მოყოლას“, „აღზრდა და სწავლება. მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვი“. გამამხნევებელია კლუბის შეხვედრებში მონაწილე დაინტერესებული მშობლების რიცხვი. ღია კვირეულის ფარგლებში
კარები" მშობლებს ვაცნობთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ურალის და ცენტრალური რუსეთის ფლორისა და ფაუნის გაცნობის მეთოდს. მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვებთან ჩვენი სისტემატური მუშაობის შედეგია ის, რომ ბავშვებმა დამოუკიდებლად ისწავლეს ზღაპრების მოყოლა, ბევრი გამოცანები, ანდაზები, ნიშნები, დიდი სიამოვნებით ისწავლეს ლექსები ბუნებაზე და თამაში. ხალხური თამაშები, შეუერთდა ხალხურ ხელოვნებას. გაუმჯობესდა თამაშსა და სამსახურში ბავშვებს შორის ურთიერთობა. ბავშვებმა დაიწყეს მეტი სწავლა ერთად, დაიწყეს ერთმანეთზე მეტი პასუხისმგებლობა, თანამებრძოლების წარმატებებით სიხარული და წარუმატებლობის შემთხვევაში თანაგრძნობა. ბავშვებმა ისწავლეს დეტალური განცხადებების აგება, გახდნენ უფრო დარწმუნებულნი თავიანთი კომუნიკაციის შესაძლებლობებში და შედეგად დაიწყეს უფრო აქტიური კომუნიკაცია თანატოლებთან და უფროსებთან. მათ დაიწყეს სხვა ეროვნების ადამიანების პატივისცემა, უფროსების სამუშაო და მათი დასვენება. სწორი მორალური აღზრდის სისტემა ბავშვებში ავითარებს და აძლიერებს ყველაზე ძვირფას ფსიქოლოგიურ თვისებებსა და მორალურ თვისებებს - პატრიოტიზმსა და ეროვნულ სიამაყეს, რაც ჩვენი საზოგადოების მთავარი ამოცანაა. ბავშვების მორალური აღზრდა ხდება მათი ცხოვრების განმავლობაში და გარემო, რომელშიც ის ვითარდება და იზრდება, გადამწყვეტ როლს თამაშობს ბავშვის მორალის განვითარებაში. ამიტომ შეუძლებელია ოჯახის მნიშვნელობის გადაჭარბება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალურ აღზრდაში. ოჯახში მიღებული ქცევის გზებს ბავშვი ძალიან სწრაფად სწავლობს და მის მიერ, როგორც წესი, ზოგადად მიღებულ ნორმად აღიქმება. ზემოაღნიშნულის შეჯამებით, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ გარკვეული გზით ორგანიზებულ მეტყველების თერაპიის მუშაობაში ყოველთვის იქნება ადგილი ბავშვების სულიერი გამდიდრებისთვის, მათში მაღალი ზნეობრივი თვისებების ჩამოყალიბებისთვის, პატრიოტიზმის გრძნობის ჩამოყალიბებისთვის, სიამაყით. მათი მიწა, მათი სამშობლო.

Თემა: " პატრიოტული განათლებამეტყველების თერაპიის გაკვეთილებზე"

„სკოლამდელი ასაკის ბავშვის მორალური და პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბება მეტყველების თერაპიის გაკვეთილებზე.

თანამედროვე პირობებში ადამიანი-მოქალაქის განათლება ხდება სოციალური და სახელმწიფოებრივი პრიორიტეტი. აუცილებელია ბავშვებში მორალური და ემოციური რეაგირების განვითარება, რის გარეშეც შეუძლებელია პატრიოტი ადამიანის სრული განვითარება. პატრიოტული განათლება მიზნად ისახავს სამშობლოს პატრიოტი მოქალაქის თვისებების ჩამოყალიბებასა და განვითარებას უცხოური თამაშები და ფილმები რატომ არის სამშობლოს სიყვარული? მასწავლებლების ამოცანაა მზარდ ადამიანში გააღვიძონ სიყვარული მშობლიური მიწის მიმართ, ჩამოაყალიბონ ბავშვებში ხასიათის თვისებები, რაც დაეხმარება მას გახდეს საზოგადოების მოქალაქე.

საკმაო ყურადღება ექცევა პატრიოტულ განათლებას საბავშვო ბაღში. ეს თემა შეეხო ყველა სპეციალიზებულ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებას, მათ შორის მეტყველების თერაპევტებს.

კალენდარული და თემატური დაგეგმარების მიხედვით, მეტყველების თერაპიის გაკვეთილები ტარდება მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვებისთვის, სადაც ბავშვები ეუფლებიან და ახდენენ ლექსიკურ თემებს, რომელთა შორის არის თემები, რომლებიც მიმართულია პატრიოტული აღზრდაზე.

შემდეგი თემები: "ყველა პროფესია კარგია", სადაც ყალიბდება ყველა პროფესიის საჭიროებისა და მნიშვნელობის კონცეფცია. ხალხის შრომის პატივისცემის შესახებ.

თემაზე "ოჯახი"- ყალიბდება ოჯახური ურთიერთობების იდეა. ოჯახში, უფროსი თაობისა და სახლის სიყვარულისა და პატივისცემის შესახებ.

თემაში "მშობლიური მიწის ბუნება"- ბავშვების ყურადღებას ვაქცევ ჩვენი ბუნების სილამაზესა და სიმდიდრეს. და სიფრთხილით მოპყრობის აუცილებლობა.

საგანი "სამშობლოს დამცველები"ეხმარება ბავშვებში ჩამოყალიბდეს სიამაყის გრძნობა თავიანთი ქვეყნისა და ხალხის მიღწევებით. ჩვენ ვავითარებთ პატივისცემისა და მადლიერების გრძნობას იმ ადამიანების მიმართ, რომლებიც იცავენ სამშობლოს, მათი გამბედაობისა და სიმამაცისთვის.

განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ჩვენი ქვეყნის მთავარი დღესასწაულის თემას "Გამარჯვების დღე". ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვებში განვითარდეს პატივისცემა დიდი სამამულო ომის გმირების მიმართ, ჩვენი ხალხის მტერზე გამარჯვებისთვის. ბავშვებში ღრმა მადლიერების გაღვივება ომის ვეტერანებისთვის. ეს არის ის ძაფი, რომელიც აკავშირებს თაობას ჩვენს ქვეყანაში. ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ჩვენს უბრალო დროში, როდესაც ისინი ცდილობენ ისტორიის გადაწერას და ჩვენი ხალხის ექსპლუატაციის შეურაცხყოფას. ჩვენ განსაკუთრებით ყურადღებიანი უნდა ვიყოთ იმ ინფორმაციის ბუნებაზე, რომელიც ჩვენს შვილებს მიაღწევს, აუცილებელია, ჯერ კიდევ სკოლამდელ ბავშვებში ჩამოვაყალიბოთ თავდაპირველი სანდო იდეები ჩვენი სამშობლოს ისტორიის შესახებ და ინტერესი მომავალში მისი შესწავლის შესახებ. სასწავლო მასალის შერჩევისას ვითვალისწინებთ ასაკობრივი მახასიათებლებიბავშვის აღქმა და სოციალური მზადყოფნა.

მეტყველება არის მნიშვნელოვანი საშუალება ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს გასაგებად. ლოგოპედიის გაკვეთილებზე ვმუშაობთ მეტყველების განვითარების სისტემაზე. რომელიც მოიცავს შემდეგ სფეროებს:

ბგერის სწორი გამოთქმა;

მეტყველების ლექსიკური და გრამატიკული სტრუქტურა;

ბავშვთა ლექსიკის გამდიდრება;

თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.

ბგერის სწორი გამოთქმის განვითარება.

IN ამ მიმართულებითზემოაღნიშნულ თემებზე შეირჩევა სპეციალური დავალებები და სავარჯიშოები (სუფთა გამონათქვამები, ანდაზები, მეტყველება და თითების თამაშები). Მაგალითად:

ASHA-ASHA-ASHA - რუსეთი ჩვენი სამშობლოა; FUCK-FUCK-FUCK- გავუფრთხილდეთ სამშობლოს; TRU-TRU-TRU - დავიცვათ ქვეყანა და ა.შ.

კლასებში წყდება მეტყველების პრობლემები - ხმის გამოთქმის ავტომატიზაცია, განვითარება ლოგიკური აზროვნებადა გრძელვადიანი მეხსიერება.

მეტყველების ლექსიკური და გრამატიკული სტრუქტურის განვითარება.

მე ვიყენებ მეტყველების თერაპიის თამაშებს, მაგალითად

"დაამატე და უთხარი"

მიზანი: კონცენტრაციის უნარის განვითარება, მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.

თამაშის მოქმედებები: შეაგროვეთ სურათი სურათის ნაწილებიდან და ისაუბრეთ იმაზე, თუ რა ტიპის ჯარებია მასზე გამოსახული

სიტყვის ფორმირება: საზღვარი - მესაზღვრე, საზღვარი;

წინადადებების გამოყენება: მეზღვაური - ზღვაზე,

ზედსართავი სახელების გარდაქმნა არსებითი სახელიდან: სიტყვა - ჯარისკაცი (ფაფა - ჯარისკაცის. (რა?) ქამარი - ჯარისკაცის (რა?), ჩექმები - ჯარისკაცის (რა?)

ზმნები (ობიექტის მოქმედება) პილოტი - ფრიალებს; ჯარისკაცი - იცავს, მესაზღვრე - მცველები.

ბავშვთა ლექსიკის გამდიდრება.

ვირჩევთ სინონიმ სიტყვებს (სამშობლო – მამული. მამული); სამშობლოს დამცველი (ჯარისკაცი, მეომარი, მებრძოლი); ჩვენ ვაფართოებთ ჩვენს ლექსიკას: feat, გამარჯვება, გმირული საქმე, ვეტერანი და ა.შ.

თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.

თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებაზე ვმუშაობთ, ბავშვებთან ერთად ვამაგრებთ ახალ სიტყვებს. მათთან ერთად ვაშენებთ ფრაზებს და წინადადებებს. ისტორიების წერის სწავლა გამოყენებით სიუჟეტის სურათი, მნემონური ცხრილის მიხედვით. მაგალითად, ჩვენ ვადგენთ მოთხრობას ნახატზე „ვეტერანები“, წამყვანი კითხვებით და ვაკეთებთ დასკვნას. ჩვენ ვამაგრებთ კონცეფციას "მშვიდობა აშენებს, ომი ანგრევს".

ამრიგად, მათ კლასებში ვიწრო DOW სპეციალისტებიშექმნას პირობები, რომლებიც ხელს უწყობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვის მორალური და პატრიოტული გრძნობების სწორად ჩამოყალიბებას.

რითაც შეგვიძლია ვიამაყოთ ჩვენი ისტორია. მინდა ბავშვებში გავაღვიძო სიამაყის გრძნობა რუსი ხალხის მიმართ, რომელმაც მსოფლიოს მისცა დიდი მეთაურები და მოაზროვნეები, მსოფლიოს განმათავისუფლებლები ფაშიზმისგან და კოსმოსური პიონერები.

ჩვენმა შვილებმა უნდა გააგრძელონ რუსეთის დიდებული ისტორია. დღეს ჩვენ ვამზადებთ მათ ამისათვის!

მეტყველების დარღვევის მქონე სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პატრიოტული აღზრდა ჰოლისტიკური სწავლების ერთ-ერთი ასპექტია. სასწავლო პროცესი, მიზნად ისახავს პატრიოტიზმის ჩამოყალიბებას, როგორც ინდივიდის ინტეგრაციულ თვისებას და რომელიც არის საშუალება მაკორექტირებელ და განმავითარებელ მუშაობაში: ლექსიკის ფორმირებისთვის; სწორი გამოყენების სწავლება გრამატიკული კატეგორიებიმშობლიური ენა; თანმიმდევრული მეტყველების უნარის განვითარება.

ბავშვების მორალური და პატრიოტული აღზრდის პროგრამები და სახელმძღვანელოები: ვ.ნ. ვიშნევსკაია "რუსეთის შუქი", გ.ნ. აბროსიმოვა ”სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პატრიოტული განათლება ადგილობრივი ისტორიის - ტურისტული საქმიანობის საშუალებით”, E.Yu. ალექსანდროვა "პატრიოტული განათლების სისტემა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში", M.Yu. ნოვიცკაია „მემკვიდრეობა. პატრიოტული აღზრდა საბავშვო ბაღში”, მ.დ. მახანევა „უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური და პატრიოტული განათლება“, გ.ა. კოვალევი "პატარა მოქალაქის აღზრდა" და სხვები. L.A. Kondrykinskaya "სად იწყება სამშობლო?", L.A. Kondrykinskaya "სად იწყება სამშობლო?", V.N. ვიშნევსკაია "რუსეთის შუქი", V.N. ვიშნევსკაია "რუსეთის შუქი", გ.ნ. აბროსიმოვა „სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პატრიოტული განათლება ადგილობრივი ისტორიისა და ტურისტული საქმიანობების მეშვეობით“, გ.ნ. აბროსიმოვა ”სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პატრიოტული განათლება ადგილობრივი ისტორიისა და ტურისტული საქმიანობების საშუალებით”, E.Yu. ალექსანდროვა "პატრიოტული განათლების სისტემა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში", E.Yu. ალექსანდროვა "პატრიოტული განათლების სისტემა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში", M.Yu. ნოვიცკაია „მემკვიდრეობა. პატრიოტული განათლება საბავშვო ბაღში”, M.Yu. ნოვიცკაია „მემკვიდრეობა. პატრიოტული აღზრდა საბავშვო ბაღში”, მ.დ. მახანევა „უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური და პატრიოტული აღზრდა“, მ.დ. მახანევა „უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური და პატრიოტული განათლება“, გ.ა. კოვალევი "პატარა მოქალაქის აღზრდა" და სხვები. გ.ა. კოვალევი "პატარა მოქალაქის აღზრდა" და სხვები.

ავტორები თავიანთ ნამუშევრებში მიუთითებენ: ადამიანზე ორიენტირებული ტექნოლოგიის გამოყენებაზე - ბავშვის სწავლის პროცესის ორგანიზება, რომლის დროსაც გაკვეთილები ტარდება ინდივიდუალური, დამახასიათებელი ტემპით, რომელსაც აქვს ადამიანზე ორიენტირებული ტექნოლოგიების დაზოგვის უდიდესი პოტენციალი; ბავშვის სწავლის პროცესი, რომელშიც გაკვეთილები ტარდება ინდივიდუალურად, საკუთარი ტემპით, რომელსაც აქვს ჯანმრთელობის დაზოგვის უდიდესი პოტენციალი, რაც ხელს უწყობს ბავშვის განვითარების ძირითადი საფუძვლის შექმნას, ორიენტირებულია ახალზე; აქტივობების ორგანიზების მოდელები, ცოდნის საგნობრივი სფეროების ინტეგრაცია, რომლებიც ხელს უწყობენ ბავშვის განვითარების საბაზისო საფუძვლის შექმნას, ორიენტირებული საქმიანობის ორგანიზების ახალ მოდელებზე;

მეტყველების მძიმე დარღვევების მქონე ბავშვებისთვის საგანმანათლებლო აქტივობების სპეციალურად ორგანიზებული სისტემა: მეტყველების მძიმე დარღვევების მქონე ბავშვებისთვის საგანმანათლებლო აქტივობების სპეციალურად ორგანიზებული სისტემა: უზრუნველყოფს მათ გონებრივი განვითარება, უზრუნველყოფს მათ გონებრივ განვითარებას, ავითარებს აზროვნებას და მეტყველების აქტივობაავითარებს გონებრივ და მეტყველების აქტივობას, ხელს უწყობს ბავშვის ჩართვას სოციალური ურთიერთობების სისტემის საწყის რაუნდში, რომელიც მისთვის ახალია უფროსებისთვის, ცოდნის, მისი შეძენის პროცესისთვის, საკუთარი თავისთვის, როგორც საქმიანობის სუბიექტისთვის. ხელს უწყობს ბავშვის ჩართვას სოციალური ურთიერთობების სისტემის საწყის რაუნდში, რაც მისთვის ახალია უფროსებისთვის, ცოდნის, მისი შეძენის პროცესში, საკუთარი თავისთვის, როგორც საქმიანობის სუბიექტისთვის.

გადაცემა "სად იწყება სამშობლო?" L.A. Kondrykinskaya ურთიერთობის პოზიტიურ-ემოციური სტილი ზრდასრულსა და ბავშვს შორის მუდმივი ცვლილება საქმიანობის ტიპებში, მუშაობის მეთოდებსა და ტექნიკაში, ორგანიზაციის ფორმებში სავალდებულო სიცხადის გამოყენება ასაკის, ინდივიდუალური და ფსიქოლოგიური მახასიათებლები

Დავალებები მორალური და პატრიოტულისგგდ-ით დაავადებული ბავშვების აღზრდა, რათა გააცნონ მათ გარშემო არსებული სამყარო, დაეხმარონ მათ გაიგონ თავიანთი ადგილი მასში, განავითარონ ინტელექტი და მეტყველება, ჩამოაყალიბონ ვიზუალური-ფიგურული აზროვნება, შემოქმედებითი უნარები, დამოუკიდებლობის ელემენტები, უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობის უნარი. ფიზიკური განვითარებაისწავლეთ ნავიგაცია სოციალურ გარემოში

„პოზიტიური ცენტრიზმი“ პედაგოგიური პროცესის დიფერენცირებული მიდგომის უწყვეტობა და უწყვეტობა, ფსიქოლოგიური მახასიათებლების, შესაძლებლობებისა და ინტერესების რაციონალური ერთობლიობის მაქსიმალური გათვალისწინება. განსხვავებული ტიპებისაქმიანობის, ასაკის შესაბამისიინტელექტუალური, ემოციური და მოტორული დატვირთვების ბალანსი აქტიური მიდგომა სწავლის განმავითარებელი ბუნება მორალური და პატრიოტული აღზრდის პრინციპები

სკოლამდელ დაწესებულებაში ინტეგრალური პედაგოგიური სისტემის ოპტიმალური ფუნქციონირების ორგანიზებით, მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვების ინდივიდუალურად დიფერენცირებული მიდგომისა და ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლების გათვალისწინებით, ჩვენ შეგვიძლია უზრუნველვყოთ მაღალი ეფექტურობა სკოლამდელ ბავშვებში პატრიოტიზმის დანერგვაში. მეტყველების დარღვევები, პატრიოტული აღზრდის საშუალებად გამომსწორებელ და განმავითარებელ მუშაობაში გამოყენება. სკოლამდელ დაწესებულებაში ინტეგრალური პედაგოგიური სისტემის ოპტიმალური ფუნქციონირების ორგანიზებით, მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვების ინდივიდუალურად დიფერენცირებული მიდგომისა და ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლების გათვალისწინებით, ჩვენ შეგვიძლია უზრუნველვყოთ მაღალი ეფექტურობა მეტყველების დარღვევის მქონე სკოლამდელ ბავშვებში პატრიოტიზმის აღძვრაში, პატრიოტული განათლების გამოყენებით. როგორც საშუალება გამოსასწორებელ და განმავითარებელ მუშაობაში.

მოსამზადებელი ბავშვების მორალურ და პატრიოტულ აღზრდაზე გამასწორებელი და აღმზრდელობითი სამუშაოების დაგეგმვა მეტყველების თერაპიის ჯგუფი MBDOU საბავშვო ბაღი №4

პედაგოგ-მეტყველების თერაპევტი შეპტუნოვა O.V.

სამიზნე: სკოლამდელ ბავშვებში სულიერების, მორალური და პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბება.

Დავალებები:

ბავშვის სიყვარულისა და სიყვარულის აღზრდა ოჯახის, სახლის, საბავშვო ბაღის, ქუჩის, ქალაქის, სამშობლოს მიმართ;

ბუნებისა და ყველა ცოცხალი არსების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;

რუსული ტრადიციებისა და ხელნაკეთობებისადმი ინტერესის განვითარება;

ადამიანის უფლებების შესახებ საბაზისო ცოდნის ჩამოყალიბება;

ბავშვებს სახელმწიფოს სიმბოლოების გაცნობა (გერბი, დროშა, ჰიმნი)

IN მოსამზადებელი ჯგუფიიქმნება:

თანატოლის ქცევის შეფასების და მისი გამართლების უნარი

სხვებთან თავაზიანად მოპყრობის უნარი

საკუთარი შესაძლებლობების შეფასების უნარი

გუნდის სტუდენტის წევრის პოზიციის დაუფლება

ახალი პასუხისმგებლობის აღების სურვილი

სწავლისადმი ერთგულება

ვალის ცნება

კალენდარი და თემატური სამუშაო გეგმა შემუშავდა რეგიონული კომპონენტის გათვალისწინებით. ამ გეგმის შინაარსი მოიცავს მიზანს, ფორმებს და მასთან დაკავშირებულ ლექსიკურ თემებს. სისტემა და მუშაობის თანმიმდევრობა წარმოდგენილია შემდეგ ბლოკებში:

ჩემი საბავშვო ბაღი.

Ჩემი ოჯახი.

Ჩემი პატარა სამშობლო.

Ჩემი ქალაქი.

ქვეყანა, მისი დედაქალაქი, სიმბოლოები.

ჩვენ ვემსახურებით ჩვენს სამშობლოს.

კულტურა და ტრადიციები.

წესები, რომლითაც ჩვენ ვცხოვრობთ.

თვე

საგანი

მუშაობის მიზნები, ამოცანები, მეთოდები და ტექნიკა

სექტემბერი

"შემოდგომა"

”ექსკურსია ბოსტანში და ბაღში”

ექსკურსია საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე: ბავშვებში განუვითაროს ბაღის ტერიტორიაზე ნავიგაციის უნარი, განავითაროს ეკოლოგიური იდეები: სეზონური ცვლილებები მშობლიური მიწის ბუნებაში, ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების დამუშავება

განაგრძეთ ბავშვთა ბაღის ტერიტორიაზე ნავიგაციის უნარის განვითარება და გაძლიერება. ჩვენს მხარეში მოყვანილი ბოსტნეულისა და ხილის შესახებ იდეების გარკვევა და სისტემატიზაცია, დაახლოებით სეზონური ცვლილებები, რომელიც ხდება ადამიანების მუშაობაში შემოდგომაზე. ბუნების პატივისცემის წახალისება

ოქტომბერი

"ხეები შემოდგომაზე"

"მე ვირჩევ საკუთარ თავს"

- "არყი რუსეთის სიმბოლოა": განაგრძეთ ბავშვების გაცნობა სამშობლოს, სამშობლოს ცნებებში, შექმენით სამშობლოს სურათი ბავშვების წარმოსახვაში და განავითარეთ ინტერესი რუსი ხალხის ადათ-წესებისა და ტრადიციების მიმართ.

საუბარი: განავითარეთ თვითშეფასება, არჩევანის სურვილი და ნდობა მის რეალურ შესაძლებლობებში. განავითარეთ არჩევანის გონივრული გაგება, სხვების საზიანოდ არჩევის შეუძლებლობა

ნოემბერი

"ადამიანი"

"ფეხსაცმელი, ტანსაცმელი, ქუდები"

- „ჩვენ ყველა განსხვავებულები ვართ, მაგრამ ყველა თანასწორი ვართ“: ჩამოვაყალიბოთ ბავშვებში კონცეფცია, რომ ადამიანები არ არიან ერთნაირი, მაგრამ ყველა თანასწორია. ისწავლეთ ხაზგასმა მახასიათებლებიადამიანის გარეგნობა. გამოიმუშავეთ პატივისცემა ბავშვებისა და უფროსების მიმართ. ბავშვებში ჩაუნერგოს პატივისცემა და ტოლერანტობა ადამიანების მიმართ, განურჩევლად მათი სოციალური მდგომარეობის, რასის, ეროვნებისა, ენის, რელიგიისა, სქესის, ასაკის, გარეგნობის, პიროვნული იდენტობისა.

- "რუსული ეროვნული კოსტუმი, მისი მახასიათებლები": გააცანით ბავშვებს მახასიათებლები ეროვნული სამოსი, მისი ელემენტები, მახასიათებლები. ეროვნული კულტურისადმი ინტერესის განვითარება და მისით სიამაყის განვითარება.

დეკემბერი

"წესები, რომლებითაც ვცხოვრობთ"

"ბავშვები და მშობლები"

თამაში-საუბარი: საზოგადოებაში ქცევის უნარებისა და ჩვევების გამომუშავება, ნორმებისა და წესებისადმი შეგნებული დამოკიდებულების გამომუშავება, დასკვნების გამოტანის, შეფასების და თვითშეფასების უნარის გამომუშავება.

საუბარი: ჩამოაყალიბეთ იდეა ბავშვის ცხოვრებაში ოჯახის მნიშვნელობის შესახებ და ოჯახური ტრადიციებიგააცნოს ოჯახის გარეთ მცხოვრები ბავშვების მახასიათებლები და სირთულეები, განუვითაროს ბავშვს სიყვარული და სიყვარული მისი ოჯახისა და სახლის მიმართ.

იანვარი

დღესასწაული "შობა"

"ოჯახი"

გააცანით ბავშვებს დღესასწაულის ისტორია და ტრადიციები ქრისტიანული დღესასწაულიბავშვების მეტყველების, მუსიკალური და კომუნიკაციური უნარების განვითარება, რუსეთის ტრადიციებისა და კულტურისადმი პატივისცემისა და ინტერესის განვითარება.

საუბარი "7-I": ჩამოაყალიბეთ წარმოდგენა ოჯახურ სამყაროზე, განახლება ემოციური გამოცდილებაბავშვები ოჯახური ურთიერთობების შესახებ, ხელს უწყობენ ოჯახში კეთილგანწყობის, შემწყნარებლობის, გაგებისა და ურთიერთდახმარების განვითარებას.

თებერვალი

"რა არის გმირობა"

"სამშობლოს დამცველის დღე""

საუბარი: გმირობის იდეის ჩამოყალიბება, ბავშვებში ემოციურად პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება მეომრების მიმართ, მათ მიბაძვის სურვილი სისწრაფით, სისწრაფით, გამბედაობით, მათნაირი ყოფნის სურვილით.

- „მომავლის დამცველები“: ჩამოყალიბება პატრიოტული გრძნობები, განუვითარდეთ სამშობლოს დამცველების სიყვარული და პატივისცემა, განავითარეთ ინტელექტუალური შესაძლებლობებიბავშვები.

მარტი

"გაზაფხული. დედის დღესასწაული»

"ზრდილობის ქვეყანა"

- „დედაჩემი საუკეთესოა“: გამოუმუშავე დედის მიმართ კეთილი, პატივისცემის გრძნობა, ზრუნვისა და დახმარების სურვილი.

კრეატიული თამაში: ასწავლეთ ბავშვებს, მიზანშეწონილია, სიტუაციიდან და ადრესატიდან გამომდინარე, გამოიყენონ თავაზიანი მისალმების სიტყვები, აუხსნან ბავშვებს თავაზიანი სიტყვების მნიშვნელობა მეტყველებაში, ასწავლონ ქცევის ზოგადი კულტურა, ერთმანეთის მიმართ კეთილი, პატივისცემის დამოკიდებულება.

აპრილი

"Ჩემი სახლი"

"Ჩვენი ქვეყანა"

საუბარი "ოჯახი და სახლი": ჩამოაყალიბეთ წარმოდგენა ოჯახურ სამყაროზე, ბავშვების ემოციური გამოცდილების აქტუალიზაცია ოჯახურ ურთიერთობებში, ხელი შეუწყოთ კეთილგანწყობის, შემწყნარებლობის, გაგებისა და ურთიერთდახმარების განვითარებას.

თამაში "ჩვენ პატრიოტები ვართ": გააფართოვეთ ბავშვების იდეები სახელმწიფოს სიმბოლოების, დონის რეგიონის, ღირსშესანიშნაობების შესახებ, ცოდნის კონსოლიდაცია რუსეთის ფლორისა და ფაუნის მახასიათებლების შესახებ, განავითარეთ დიალოგური მეტყველება, ჩამოაყალიბეთ თავდაჯერებულობის გრძნობა, განავითარეთ ინტერესი. მათი პატარა სამშობლოსა და ქვეყნის ისტორიაში სიყვარულისა და პატრიოტიზმის გრძნობა.

მაისი

"რუსები რუსეთის მოქალაქეები არიან"

"Გამარჯვების დღე"

საუბარი: ჩამოყალიბდეს „მოქალაქის“ ცნება, განავითაროს ინტერესი და პატივისცემა ნებისმიერი ეროვნული განსხვავებების მიმართ, წარმოდგენა „ადამიანური რასების“ შესახებ.

საუბარი "გამარჯვების დღესასწაული": ბავშვების იდეების ჩამოყალიბება მეორე მსოფლიო ომის შესახებ, პატრიოტული გრძნობების განვითარება: სიყვარული, სიამაყე და სამშობლოს პატივისცემა.

ოლგა ტიტოვეც

ამჟამად, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პატრიოტული აღზრდააქტუალური და პრიორიტეტულია ახალგაზრდა თაობისთვის. შვიდ წლამდე ბავშვები, როგორც წესი, ძალიან აქტიურები, პროაქტიულები, ცნობისმოყვარეები არიან და აქვთ სიმპათიისა და თანაგრძნობის საოცარი შესაძლებლობები. ეს არის დრო, რომელიც ხელსაყრელია განვითარებისთვის პატრიოტიზმი და სულიერება. სასარგებლო რჩევებიხოლო ფსიქოლოგების რეკომენდაციები ვარაუდობენ, რომ გავლენის დროს ემოციური სფერობავშვის დალომბარდირება შესაძლებელია ძირითადი ღირებულების მითითებები, რაც მომავალში ხელს შეუწყობს პიროვნული ორიენტაციის განვითარებას.

ზეპირი ხალხური ხელოვნება ძალიან მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ბავშვების ჰორიზონტის გაფართოებაში, ასწავლისისწავლონ თავიანთი ქვეყნის ტრადიციები და წეს-ჩვეულებები, განავითარონ ინტერესი მშობლიური ენის მიმართ.

ზეპირი ხალხური ხელოვნების ჟანრების გამოყენება მეტყველების თერაპიის გაკვეთილებზე მეტყველების მასალის სახით გაცნობის ერთ-ერთი მეთოდია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიმათ ისტორიულ კულტურას. ანდაზები და გამონათქვამები დიდი ხანია ზუსტად ასახავს და ასახავს ადამიანების ცხოვრებისა და ყოველდღიურობის ყველა ასპექტს. მეტყველების თერაპიის კურსებზე მე მომწონს მასწავლებელი- მეტყველების თერაპევტი იყენებს ანდაზებს, მაგრამ ბავშვებს განსაკუთრებით უყვართ პატარა ფოლკლორული ფორმები, რომლებიც ადვილად გასაგები და საინტერესოა ნებისმიერისთვის. ასაკი: ხალხური ზღაპრები, გამოცანები, გალობა, სანერგე რითმები.

თუმცა, პატრიოტული განათლებაბავშვებთან მეტყველების თერაპევტის მუშაობაში არ არის მხოლოდ ფოლკლორული მეტყველების მასალის პრაქტიკა მაკორექტირებელი კლასები. ინტეგრაცია საგანმანათლებლო სფეროებისაშუალებას გაძლევთ გააცნოთ ბავშვებს მშობლიური ენა, შესაძლებელს ხდის მათ გულებში გაუღვივოთ სურვილი ისწავლონ ტრადიციები, დაინტერესდნენ თავიანთი წინაპრებით, დააფასონ და შეიყვარონ სამშობლო და თავიანთი ქვეყნის ისტორია.

ბოლო ხუთი წლის განმავლობაში, MBDOU საბავშვო ბაღში Art. მილუტინსკაია უამრავ საქმეს აკეთებს პატრიოტული მიმართულება. იგი გაერთიანებულია საგანმანათლებლო პროექტებიამგვარად Როგორ: "რუსეთი ჩემი სამშობლოა", "ოთხი მხატვარი", "გავათბოთ გული მეხსიერებით". თანამშრომლობაამ პროექტების განხორციელებაზეა მიმართული ლოგოპედი და საბავშვო ბაღის ყველა სპეციალისტი. მათ შორისაა თემატური უშუალოდ საგანმანათლებლო აქტივობები თემებზე: "დიდება ძვირფას არმიას", "ჩემი სამშობლო რუსეთია, ჩემი პატარა სამშობლო", "Დღეს დიდი გამარჯვება» ; "ჯარისკაცის ბედი უკვდავია",

"ოლიმპიადა, წადი!", "ოლიმპიური თამაშები სოჭი-2014", "ჩვენი კოსმონავტები", "რაზე ოცნებობდნენ ომის ბავშვები", "ოჯახის გმირი";

არდადეგები და გართობა: "სოფლის დაბადების დღე",

"მოხუცი ადამიანის დღე", "Დედის დღე", "პატარა ოლიმპიური თამაშები".

განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს დიდი დღესასწაულის - გამარჯვების დღისადმი მიძღვნილი ღონისძიებების მომზადებას და ჩატარებას. წლების განმავლობაში ჩვენი საბავშვო ბაღი მონაწილეობს აქციებში”ჩვენ ბავშვებს ვკითხულობთ ომის შესახებ”და "ჯორჯ რიბონი".

მშვენიერი ტრადიცია - სადღესასწაულო კონცერტი 9 მაისამდე. ღონისძიებაში მასწავლებლებისა და სტუდენტების მონაწილეობა"წადი რუსეთი!"ეძღვნება ზამთრის ოლიმპიურ თამაშებს, "Დროშის დღე", "ჯორჯ რიბონი"ამაღლებს პატრიოტულიმოზრდილებისა და ბავშვების სული.

ერთობლივი პროექტი აქტივობა, ექსკურსიებში მონაწილეობაკრეატიული გამოფენები, კონკურსები, არდადეგები და გართობა ეხმარება ბავშვებს განვითარებაში და მასწავლებლები ახარებენ მათ მოსწავლეებივისი მეტყველება ვითარდება ამ მოვლენების დროს, ფართოვდება მათი ჰორიზონტი, ფართოვდება მათი ინტელექტი და რაც მთავარია, მათი პატრიოტულიგრძნობები სამშობლოსა და სამშობლოს მიმართ.

დააფასეთ და გაუფრთხილდით თქვენს ქვეყანას!

შეინარჩუნე მისი ენა ლამაზი!

მიყვარს მისი ლამაზი სილამაზე

და არ დაუშვა შენი ამაყი სახე გაფუჭდეს!

პუბლიკაციები თემაზე:

„ლოგოპედის კვირეული“ სკოლამდელ დაწესებულებაში წარმატებით ჩატარდა „ლოგოპედის კვირეული“. მუშაობის ეს ფორმა ინოვაციურია ინტერაქციაში.

სათამაშო ტექნოლოგიების გამოყენება მეტყველების თერაპევტის პრაქტიკულ საქმიანობაში სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების დარღვევების დასაძლევადსაგანმანათლებლო განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი აცხადებს, რომ „ამ მოთხოვნების განხორციელების ინტეგრაციული შედეგი უნდა იყოს კომფორტული განვითარების საგანმანათლებლო გარემოს შექმნა.

კონსულტაცია „სუქ-როლური თამაში, როგორც თეატრალური საქმიანობის პირველი ეტაპი სკოლამდელ ორგანიზაციაში!“მიზანი: განვითარების ხელშეწყობა სათამაშო აქტივობამოსწავლეები საგნებზე დაფუძნებული სათამაშო გარემოს შექმნით. მიზნები: - შინაარსის გამდიდრება.

კონსულტაცია მეტყველების თერაპევტთან სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის